理想調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；調(diào)查報(bào)告

實(shí)踐教學(xué)，是指“在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式”[1]。在思想政治理論課教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐性的有效途徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)尚處在積極的探索之中。

湖北省“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用研究”課題組，于2008年5月在武漢進(jìn)行了一次關(guān)于“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀”的抽樣調(diào)查。調(diào)查的目的在于了解目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、資源狀況及整合利用情況，為研究高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用提供第一手材料，增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用方案的針對(duì)性和實(shí)效性。本次調(diào)查按照綜合類院校、理工類院校、師范類院校、農(nóng)林類院校、其他院校依一定比例選取了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢工程大學(xué)、武漢科技學(xué)院、武漢工業(yè)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院等12所學(xué)校。問(wèn)卷分教師和學(xué)生兩種，發(fā)放教師問(wèn)卷180份，回收有效問(wèn)卷173份，有效率為96．1％；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1600份，回收有效問(wèn)卷1599份，有效率為99．9％。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1．大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度

大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的熟知程度和認(rèn)知渠道，可以從側(cè)面反映我們當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的廣度與深度，為高校今后推廣實(shí)踐教學(xué)工作提供參考。調(diào)查結(jié)果顯示：40．0％的大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有所了解，其中6．0％的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)很了解，34．0％的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)比較了解；41．9％的大學(xué)生僅僅聽說(shuō)過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一概念；18．1％的大學(xué)生表示他們從未聽說(shuō)過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一概念。在回答“你認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是否必要”這一問(wèn)題時(shí)，13．2％的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)很有必要；50．3％的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有必要；19．4％的大學(xué)生一無(wú)所知；17．1％的大學(xué)生說(shuō)不清楚。通過(guò)上述兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的知曉程度是較低的，這要求高校一方面要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的推廣和宣傳，另一方面要在思想政治理論課教學(xué)中漸進(jìn)式引入實(shí)踐教學(xué)。

2．思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主體是大學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)站在大學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)。因此，課題組設(shè)計(jì)了幾個(gè)常見的實(shí)踐教學(xué)形式考察大學(xué)生的興趣所在，結(jié)果依次是在老師的帶領(lǐng)下到教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行考察（35．0％）；開展社會(huì)調(diào)查（28．9％）；根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自制專題，上臺(tái)授課（10．9％）；參加各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽（4．7％）；開展討論，觀看教育片（16．1％）；其他（4．4％）等。從調(diào)查結(jié)果可以看出，如果有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，大學(xué)生更愿意走出校園、走向社會(huì)。課題組還就大學(xué)生參加過(guò)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和希望有哪些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式等進(jìn)行了調(diào)查。大學(xué)生參加過(guò)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有軍政訓(xùn)練（42．6％）；參觀革命教育基地（27．6％）；社會(huì)調(diào)查（20．7％）；“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（9．1％）。軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必須參加的，但在此并沒有體現(xiàn)出來(lái)。社會(huì)調(diào)查、革命教育各占五分之一，說(shuō)明各高校非常重視傳統(tǒng)教育。對(duì)于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，參與比例不高，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)不太夠。在大學(xué)生希望的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式上，有31．4％的大學(xué)生希望以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行實(shí)踐；29．7％的大學(xué)生希望在院系內(nèi)部結(jié)成小組來(lái)實(shí)踐；11．6％的大學(xué)生希望按理論課堂教學(xué)單位組合；有21．4％的大學(xué)生持無(wú)所謂的態(tài)度。從此可以看出以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生樂于接受的。

課題組還對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式和學(xué)生很少參加或不愿自覺主動(dòng)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)于目前高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式，認(rèn)為豐富多樣和比較多的大學(xué)生分別占13．6％和21．3％；認(rèn)為形式比較少的占37．8％；認(rèn)為很少的占23．7％。在對(duì)大學(xué)生很少參加或不愿自覺主動(dòng)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因的調(diào)查中，42．4％的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式不夠新穎，缺乏吸引力；27．8％的大學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密；14．8％的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教師與學(xué)生管理部門缺乏有效溝通，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的要求和安排不具體；8．6％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足。從以上數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生對(duì)目前高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式是不太滿意的。

3．大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)

為了了解當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果，課題組在學(xué)生問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了八道關(guān)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的題目：對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)；對(duì)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度；對(duì)參加過(guò)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式和學(xué)時(shí)數(shù)的看法；目前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果影響因素；參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的收獲；是否愿意將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；教師在指導(dǎo)學(xué)生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的作用；學(xué)校對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的管理情況。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)很滿意、比較滿意所占的比例分別為3．8％和26．4％；很不滿意、不盡人意的分別占22．4％和38．8％。這一結(jié)果并不樂觀，約三分之二的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不認(rèn)可。大學(xué)生對(duì)開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度不一，很喜歡思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的占5．5％；喜歡的占35．4％；不喜歡的占29．5％；說(shuō)不清楚的占29．3％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排上，有32．6％的大學(xué)生希望每?jī)芍寥齻€(gè)章節(jié)進(jìn)行一次；21．9％的大學(xué)生希望學(xué)習(xí)完全部課程后進(jìn)行一次大規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)；19．0％的大學(xué)生希望每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次；16．3％的大學(xué)生希望利用假期開展實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)為內(nèi)容形式比較豐富，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)要求的大學(xué)生占23．9％；認(rèn)為內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)要求的大學(xué)生占11．0％；認(rèn)為自己所參加過(guò)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式一般，沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的大學(xué)生占31．6％；認(rèn)為很少，沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的大學(xué)生占26．8％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果影響因素調(diào)查中，認(rèn)為是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的占34．2％；認(rèn)為是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足的原因占28．0％；認(rèn)為是大學(xué)生素質(zhì)和教師素質(zhì)原因的分別占18．7％和13．5％。參加過(guò)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)為很有收獲和有收獲的大學(xué)生分別占14．8％和43．0％；認(rèn)為收獲不大和沒有收獲的分別占31．5％和10．7％。29．5％的大學(xué)生愿意將實(shí)踐成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；37．1％的大學(xué)生不愿意將實(shí)踐成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；26．6％的大學(xué)生對(duì)此持無(wú)所謂的態(tài)度，這間接反映了大學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的不重視。在教師指導(dǎo)大學(xué)生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面，認(rèn)為教師責(zé)任心很強(qiáng)，經(jīng)常給予指導(dǎo)的學(xué)生占11．4％；認(rèn)為教師責(zé)任心較強(qiáng)，能夠給予指導(dǎo)的學(xué)生占32．9％；認(rèn)為教師責(zé)任心一般，基本上沒有指導(dǎo)的學(xué)生占36．9％；認(rèn)為教師責(zé)任心很差，完全沒有指導(dǎo)的學(xué)生占18．8％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理情況的調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校管理到位，有制度和規(guī)定的占12．6％；認(rèn)為管理一般，有制度但執(zhí)行情況一般的占47．1％；認(rèn)為管理不到位，教師和學(xué)生隨意性很大的占25．7％；認(rèn)為根本沒人管理，完全無(wú)人過(guò)問(wèn)的占14．6％。

轉(zhuǎn)貼于 4．教師對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)

課題組在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了六道題調(diào)查教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)：對(duì)于目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)；對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是否有必要進(jìn)行指導(dǎo)；開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式；大學(xué)生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因；影響目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的因素；當(dāng)前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的障礙。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)，教師認(rèn)為很滿意僅占2．3％；比較滿意的占45．0％；不滿意和很不滿意的分別占42．7％和9．9％。認(rèn)為開展實(shí)踐教學(xué)很有必要和有必要的教師分別占49．4％和46．5％；認(rèn)為沒有必要和說(shuō)不清楚的教師分別占1．7％和2．3％。對(duì)于開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，愿意參加并指導(dǎo)的教師占89．5％；8．8％的教師表示不愿意參加；1．8％的教師認(rèn)為可以請(qǐng)其他人員參加并指導(dǎo)。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式方面，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)形式豐富多彩的教師占5．2％；認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)形式比較多的占30．2％；認(rèn)為自己所在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)形式比較少的占48．8％。對(duì)于大學(xué)生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要原因，33．5％的教師認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源不足；27．0％的教師認(rèn)為是大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的重要組成部分；20．2％的教師認(rèn)為是學(xué)校和老師不夠重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有做出明確的要求和安排；13．3％的教師認(rèn)為是大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。對(duì)于影響思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的因素，70．6％的教師認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)是目前最大的影響因素；12．8％和6．7％的教師認(rèn)為是教師素質(zhì)和大學(xué)生素質(zhì)的原因。關(guān)于當(dāng)前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的障礙，30．0％的教師認(rèn)為是沒有完整的課程體系；40．4％的教師認(rèn)為是經(jīng)費(fèi)不足；13．5％的教師認(rèn)為是實(shí)踐基地不夠。

二、提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的建議

綜合調(diào)查結(jié)果和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求，筆者對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1．提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的地位。思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、思想性和針對(duì)性，其課程內(nèi)容在保持理論體系相對(duì)穩(wěn)定性的同時(shí)，更需與時(shí)俱進(jìn)。開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是提高思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)馬列要精，要管用”的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠幫助和促進(jìn)大學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，與人民群眾的心聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生懂得社會(huì)需要什么，自己缺少什么，使學(xué)生的思想與社會(huì)實(shí)際、理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和成才欲，讓學(xué)生知道只有把自己的命運(yùn)同祖國(guó)的富強(qiáng)、人民的富裕、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，在社會(huì)與時(shí)代的總要求下塑造自己，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，才能使自己真正成為一名中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，無(wú)論高校領(lǐng)導(dǎo)還是師生，都要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的理念。

2．整合各種實(shí)踐教學(xué)資源，形成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的合力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分挖掘校內(nèi)外資源，構(gòu)建“大實(shí)踐”模式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、制度化和機(jī)制化。要把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校現(xiàn)有的各類教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校所在地區(qū)可供利用的社會(huì)教育資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，編制統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，整合校內(nèi)外各種思想政治教育力量和教學(xué)資源，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、分工協(xié)作、形成合力、統(tǒng)籌安排、精心組織，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源，而且可以緩解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排上的困難，還可以解決組織和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的力量不足的問(wèn)題。

3．加大支持力度，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供必要保障。高校要全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）的精神，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供制度、條件和環(huán)境保證。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作是否有成效，在很大程度上取決于教師的政治使命感、理論功底和教學(xué)水平。這就要求不僅要充實(shí)師資隊(duì)伍，采取多種形式培訓(xùn)、培養(yǎng)和造就一支信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，而且要在教師工作職責(zé)、管理考核、獎(jiǎng)懲待遇、培養(yǎng)表彰等方面作出明確的規(guī)定，使廣大教師認(rèn)識(shí)到，只有以自己高尚的人格力量和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確理解去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和影響力，才能收到良好的思想政治教育效果。實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的載體和教學(xué)內(nèi)容的延伸。[3]思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要落實(shí)到位，一定要同理論教學(xué)一樣有相對(duì)完整和獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并計(jì)算相應(yīng)的學(xué)分。一般來(lái)說(shuō)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分可占相關(guān)課程學(xué)分的1／3左右。教務(wù)部門要會(huì)同思想政治理論課教學(xué)主管院系加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施情況的檢查考核，除給參加實(shí)踐教學(xué)且成績(jī)合格的學(xué)生以相應(yīng)的學(xué)分外，還應(yīng)給實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)者、組織者計(jì)算相應(yīng)的工作量。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與其它課程的實(shí)踐教學(xué)相比，具有面廣、參與學(xué)生多的特點(diǎn)，因而在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校要根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的需要安排思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，以保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

4．多途徑開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方式。開展豐富多彩的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需遵循自愿選擇和自我教育相結(jié)合；內(nèi)容廣泛性和形式多樣性相結(jié)合；知識(shí)性、學(xué)術(shù)性和趣味性相結(jié)合的原則。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用校內(nèi)外資源來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)，可結(jié)合思想政治理論課的內(nèi)容，利用各級(jí)團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生社團(tuán)，開展辯論賽、演講賽、影視教學(xué)資料片觀摩、討論會(huì)、社會(huì)調(diào)查和知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強(qiáng)與博物館、紀(jì)念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問(wèn)、學(xué)術(shù)講座和相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)。這樣既可加深學(xué)生對(duì)思想政治理論課知識(shí)的理解，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能使大學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，提高參與社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司編．高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[M]．北京：高等教育出版社，2005．

第2篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：“城鄉(xiāng)一體化”；生活垃圾；垃圾處理

中圖分類號(hào)：X799.3 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

一、引言

近年來(lái)，隨著城鄉(xiāng)一體化的快速發(fā)展，垃圾處理作為城鄉(xiāng)一體化環(huán)境綜合治理的重要方面，直接關(guān)系城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的全面推進(jìn)。我國(guó)有百分之八十的人口在農(nóng)村，縮小城鄉(xiāng)差別、加速城鄉(xiāng)一體化，是黨和國(guó)家在新時(shí)期的一項(xiàng)重要決策，實(shí)踐性科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大舉措。城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生狀況也是反應(yīng)一個(gè)地方社會(huì)文明進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。解決好垃圾處理問(wèn)題已成為改善環(huán)境面貌、推進(jìn)社會(huì)主義城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的緊迫任務(wù)。對(duì)于以上的情況，我于2017年對(duì)山東省棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)菜園村以及山東省棗莊市市中區(qū)進(jìn)行生活垃圾處理情況的調(diào)查，希望通過(guò)此次調(diào)研，了解城市生活垃圾處理現(xiàn)狀，和農(nóng)村生活垃圾處理現(xiàn)狀做對(duì)比，為政府決策方針提供參考。

二、生活垃圾處理存在的問(wèn)題

通過(guò)山東省棗莊市市中區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬主要行政村的生活垃圾清運(yùn)現(xiàn)狀調(diào)研得出：現(xiàn)有的城鄉(xiāng)一體化生活垃圾收運(yùn)方式基本采用“村收集，鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)，縣市處置”模式，并形成一定規(guī)模化，但由于各種因素制約，其不足之處還是顯而易見的：

1.農(nóng)民本身的文化程度比較低，在處理成分復(fù)雜、數(shù)量較大的垃圾時(shí)，采取的方式往往是漚肥、焚燒和填埋等看上去科學(xué)的手段。但是這種方法本身便是不徹底的，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重二次環(huán)境污染的出現(xiàn)。前端垃圾收集采用露天垃圾池，池內(nèi)蚊蠅叢生，雨天污水橫流，居民素質(zhì)較低，垃圾隨棄嚴(yán)重。

2.農(nóng)村垃圾處理問(wèn)題的解決需要全民共同參與，需要農(nóng)民的積極配合。但現(xiàn)在農(nóng)民的思想比較落后，衛(wèi)生意識(shí)和環(huán)保意識(shí)都比較差，思想上面認(rèn)識(shí)不夠，這也給垃圾處理更好的進(jìn)行造成了嚴(yán)重的影響。中轉(zhuǎn)采用敞蓬車轉(zhuǎn)運(yùn)，垃圾及污水沿路拋灑，二次污染嚴(yán)重。

3.采用填埋、焚燒或直接露天堆放，對(duì)水及空氣環(huán)境再次污染。

4.農(nóng)村垃圾的處理需要大量的資金，但是由于村莊可支配的公共產(chǎn)品有限，村莊自身無(wú)法拿出大量的資金來(lái)處理村莊內(nèi)部的垃圾。而上級(jí)部門也沒有用來(lái)處理垃圾的專項(xiàng)資金，因此農(nóng)村產(chǎn)生的垃圾無(wú)法得到及時(shí)有效的處理。環(huán)衛(wèi)工人人員不足，待遇低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，積極性不高。

5.村里沒有設(shè)置專門的垃圾分類設(shè)施，包括分發(fā)到每家每戶的垃圾桶、村里的垃圾敞篷車，都是一體的，并沒有具體是可回收和不可回收部分，增加了處理垃圾的難度。政府沒有建立垃圾分類的配套設(shè)施，缺乏垃圾分類回收、分類運(yùn)輸、分類處理的后續(xù)手段。沒有規(guī)范的垃圾回收點(diǎn)，目前的廢品收購(gòu)仍處于自發(fā)的廢品市場(chǎng)化狀態(tài)。

6.農(nóng)村垃圾桶一律采用綠色的方形垃圾桶，并沒有根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計(jì)一款可分類回收垃圾的垃圾桶和垃圾中轉(zhuǎn)敞篷車。

7.機(jī)械化程度低，工作效率低。農(nóng)村全部采用環(huán)衛(wèi)工人隔幾天每家每戶進(jìn)行垃圾清理，清理效率低。

三、推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的幾點(diǎn)對(duì)策

1.進(jìn)行生活垃圾處理工作網(wǎng)絡(luò)的建立和健全。想要城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)真正的實(shí)現(xiàn)一體化，需要進(jìn)行工作網(wǎng)絡(luò)的健全，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行專門機(jī)構(gòu)的成立，需要專門進(jìn)行這項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)。需要將農(nóng)村生活垃圾處理工作納入到平時(shí)的工作和考核中去。將城鄉(xiāng)的管理體制真正理順，實(shí)行縣、鎮(zhèn)、村三位一體的三級(jí)環(huán)衛(wèi)管理體制，打破城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化結(jié)構(gòu)，走村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、縣集中處理的一體化之路，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化管理。

2.積極做好線上線下宣傳工作。重視各個(gè)方面資源的整合和優(yōu)化，將各方面的優(yōu)勢(shì)真正的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行工作積極性的調(diào)動(dòng)，從而給城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。可以將地方電臺(tái)等媒體手段利用起來(lái)，宣傳工作開展的意義，讓人們認(rèn)識(shí)到其重要性。開展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動(dòng)，改變農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況，激發(fā)群眾參與環(huán)衛(wèi)一體化工作的自覺性。

3.加快完善環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)新編制的《環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)規(guī)劃》，統(tǒng)籌考慮我縣城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)設(shè)施發(fā)展相對(duì)不平衡的實(shí)際情意，逐步完善縣、鎮(zhèn)、村環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施。要大力提高收集、運(yùn)輸和處理設(shè)施的現(xiàn)代化水平，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。在收集設(shè)施上，逐步淘汰簡(jiǎn)易垃圾堆放點(diǎn)、露天垃圾桶點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)垃圾收運(yùn)的分類化、容器化、密閉化和機(jī)械化。

四、生活垃圾分類的具體解決方案

1.了解到農(nóng)村日常生活垃圾比較多，農(nóng)村自家種植蔬菜和廚余垃圾比較多，從顏色具體分類的垃圾桶，藍(lán)色：廚余垃圾，包括剩飯剩菜、蔬菜葉等；綠色：可回收垃圾，包括紙張、金屬、塑料凳；紅色：不可回收垃圾，包括瓜果殼、灰土等。

2.了解到農(nóng)村日常生活垃圾比較多，農(nóng)村自家種植蔬菜植物比較多，我們可以從顏色具體進(jìn)行分類：不同垃圾不同時(shí)間進(jìn)行回收，每戶發(fā)放統(tǒng)一的表格，寫著每日可以扔的垃圾種類和時(shí)間。如可回收垃圾是每周一、三、五進(jìn)行回收，每周二、四、六回收菜葉、植物等垃圾。

3.政府對(duì)可回收垃圾進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)，使用戶在生活垃圾分類也能收到益處。

五、調(diào)查結(jié)論

根據(jù)上述的分析可以看出“城l一體化”生活垃圾處理存在很大的發(fā)展空間，但是一定要注意“城鄉(xiāng)一體化”。垃圾收運(yùn)、處理是一座城市、一個(gè)地區(qū)的難解之題，必解之題，各地環(huán)衛(wèi)管理部門應(yīng)該因地制宜，選擇最適合當(dāng)?shù)氐睦者\(yùn)、處理方案。同時(shí)建議我們相關(guān)部門協(xié)同合作，共創(chuàng)美好的衛(wèi)生環(huán)境。需要政付部門在日常運(yùn)作過(guò)程中根據(jù)各自特點(diǎn)不斷的進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié).找到合適于本地區(qū)的行之有效的“城鄉(xiāng)一體化”生活垃圾處理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉崇矗張?jiān)疲迦彘?沈陽(yáng)市典型農(nóng)村生活垃圾調(diào)查及污染防治對(duì)策[J].環(huán)境衛(wèi)生工程，2006（2）.

[2]單華倫，朱偉，張春雷，李磊.發(fā)達(dá)農(nóng)村生活垃圾特性調(diào)查及治理技術(shù)探討[J].江蘇環(huán)境科技，2006（6）.

第3篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

執(zhí)行:孫尚如 茍德培

一、調(diào)查指標(biāo)與方法

1.影響力(包括關(guān)注程度、信賴程度等)

2.考察框架

本次調(diào)查主要考察都市報(bào)紙汽車周刊的新聞版面及廣告版面的讀者關(guān)注信賴度、信息的有效度、讀者反饋度、對(duì)報(bào)紙的貢獻(xiàn)、版面經(jīng)營(yíng)思路等五個(gè)方面,以期反映出汽車周刊的整體發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)成都地區(qū)都市報(bào)紙公信力的影響程度。

如圖(1―1):

3.調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法,調(diào)查區(qū)域覆蓋為成都地區(qū)汽車銷售集中地以及政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、商業(yè)機(jī)構(gòu)等50余個(gè)與汽車行業(yè)聯(lián)系高度緊密以及汽車主要消費(fèi)群體所在地等單位,總調(diào)查樣本數(shù)500個(gè),其中有效樣本數(shù)473個(gè),采取了走訪調(diào)查、深度訪談、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別了解等調(diào)查手段,獲得了大量較為翔實(shí)有效的調(diào)查數(shù)據(jù)。

如圖(1―2):

4.樣本采集情況

調(diào)查執(zhí)行時(shí)間是2010年1月1日~2月1日,采取隨機(jī)抽樣調(diào)查和內(nèi)容分析法之方式。對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣,先確定了重點(diǎn)區(qū)域,然后采取電話訪談、問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談以及個(gè)別了解的形式進(jìn)行樣本采集,對(duì)象主要是成都地區(qū)汽車營(yíng)銷人員、車主、公務(wù)人員、教師、公司白領(lǐng)等群體。我們將汽車銷售經(jīng)理以上高管、高級(jí)汽車營(yíng)銷人員、汽車售后服務(wù)人員統(tǒng)稱為汽車營(yíng)銷人員,將機(jī)關(guān)工作者、教師和科研機(jī)構(gòu)人員統(tǒng)稱為機(jī)關(guān)/教師/科研人員,將自由職業(yè)者、個(gè)體/私營(yíng)企業(yè)主統(tǒng)稱為商業(yè)服務(wù)人員,將其他公司職員等行業(yè)人員統(tǒng)稱為白領(lǐng)階層。對(duì)于深度分析,采用內(nèi)容分析法,將成都地區(qū)占主導(dǎo)地位的兩家都市報(bào)――《華西都市報(bào)》和《成都商報(bào)?汽車版》2009年8~12月的內(nèi)容進(jìn)行分類匯總,結(jié)合深度采訪得來(lái)的資料進(jìn)行深度分析。

如圖(1―3):

5.指標(biāo)分析

通過(guò)調(diào)查分析以及問(wèn)卷數(shù)據(jù)的匯總可以看出,在調(diào)查區(qū)域覆蓋層面上,基本上調(diào)查樣本總體中汽車銷售公司、4S店、機(jī)關(guān)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu),分別占了調(diào)查總體的18.5%、55.6%、31.7%和9.7%、7.4%,占調(diào)查單位總體的96.3%,這部分調(diào)查樣本總體所涵蓋的受眾對(duì)象也正是與汽車行業(yè)密切相關(guān)、收入水平較高、文化水平較高的社會(huì)階層,其中商業(yè)機(jī)構(gòu)及機(jī)關(guān)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)占了41.4%,調(diào)查對(duì)象占了39.8%,這部分調(diào)查對(duì)象是汽車消費(fèi)的重點(diǎn)對(duì)象之一,這充分說(shuō)明本次調(diào)查的樣本總體選擇基本上涵蓋了都市報(bào)紙汽車周刊的核心受眾群,從而保證了此次調(diào)查依據(jù)的充分性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、調(diào)查結(jié)果及深度分析

1.讀者關(guān)注與信賴程度

如圖(2―1):

調(diào)查結(jié)果顯示,成都地區(qū)最受讀者關(guān)注和信賴的汽車周刊為《華西都市報(bào)?汽車版》,但是我們注意到《成都商報(bào)?汽車版》關(guān)注度和信賴度與《華西都報(bào)?汽車版》分別僅相差5和5.5個(gè)百分點(diǎn)。因?yàn)椤短旄鐖?bào)》和《成都晚報(bào)》汽車版面少,尚不能與《華西都市報(bào)》和《成都商報(bào)》相抗衡,所以成都地區(qū)汽車周刊競(jìng)爭(zhēng)的格局為:《華西都市報(bào)》和《成都商報(bào)》兩強(qiáng)相爭(zhēng),而《華西都市報(bào)》略勝一籌。

2.信息覆蓋的有效度和讀者的反饋度

如圖(2―2):

根據(jù)上圖調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在都市報(bào)紙汽車版、新聞版塊內(nèi)容方面,消費(fèi)者最關(guān)注的是新車及車市介紹與自身利益關(guān)聯(lián)最密切的內(nèi)容,同時(shí)希望都市報(bào)紙汽車版能夠提供更多的消費(fèi)信息,以引導(dǎo)其消費(fèi)行為,消費(fèi)者也希望都市報(bào)紙汽車版塊中得到汽車文化知識(shí)與娛樂,對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)政策的解釋和業(yè)界的深度評(píng)論,而車企業(yè)和經(jīng)銷商展示以及都市報(bào)單獨(dú)或聯(lián)合汽車廠商所搞的各類活動(dòng)與策劃這些都市報(bào)汽車版強(qiáng)力推出的內(nèi)容,并沒有得到期待中的消費(fèi)者更高程度的認(rèn)可,某種程度上仍然是報(bào)紙與廣告商――車企和汽車經(jīng)銷商之間的一種默契,一種自?shī)首詷贰?/p>

在都市報(bào)汽車版廣告內(nèi)容方面,消費(fèi)者對(duì)大幅廣告有一定程度的反感,但更期待汽車版廣告能夠更引人注目、引人品味,同時(shí)也能更經(jīng)典,給消費(fèi)者提供一種視覺上的享受。更值得都市報(bào)汽車版編采人員注意的是,消費(fèi)者厭惡那種沒有貼近消費(fèi)者的任何見解的廣告和軟廣告式的新聞內(nèi)容,對(duì)大幅廣告持“可以理解,但很煩”意見的消費(fèi)者并不占多數(shù),這足以說(shuō)明消費(fèi)者已經(jīng)充分認(rèn)可廣告是汽車版賴以生存的支柱這一現(xiàn)實(shí)。從這一點(diǎn)出發(fā),汽車版塊的經(jīng)營(yíng)應(yīng)更加注重廣告內(nèi)容的編采,不論是圖片廣告還是軟廣告應(yīng)首先為讀者提供一種可量化、可吸收、可欣賞的“物超所值”的模式,而不僅僅是報(bào)紙與廣告商之間的一種交易。

3.成都地區(qū)兩大都市報(bào)汽車版8―12月份內(nèi)容分類匯總

如圖(2―3):

根據(jù)圖2―2、圖2―3的內(nèi)容匯總分析,《華西都市報(bào)》和《成都商報(bào)》在版面數(shù)量、新聞版面數(shù)量、廣告版面數(shù)量上相差無(wú)幾,《華西都市報(bào)》略多一些,但在半版以上的大幅廣告數(shù)量、專欄個(gè)數(shù)及出現(xiàn)頻度、專欄涵蓋面上卻有較大差距。其中,《成都商報(bào)》半版以上大幅廣告數(shù)量上比《華西都市報(bào)》多出29.5個(gè),兩報(bào)比例約為2:3;專欄數(shù)量上《華西都市報(bào)》比《成都商報(bào)》多出33個(gè),兩報(bào)比例約為3:1;在專欄覆蓋面上,《華西都市報(bào)》更為全面,欄目設(shè)置更為靈活多變。

4.成都地區(qū)兩大都市汽車版專欄匯總

如圖(2―4):

根據(jù)圖2―2調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,汽車版新聞版塊中消費(fèi)者最關(guān)注新車及車市介紹,有62.4%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注該版塊內(nèi)容。在此版塊中,通過(guò)對(duì)報(bào)紙內(nèi)容進(jìn)行分析匯總分析,《華西都市報(bào)》共開設(shè)專欄17個(gè),占用版面114個(gè),在數(shù)量上《華西都市報(bào)》占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成都地區(qū)其他報(bào)紙。(加注)

5.成都地區(qū)都市報(bào)紙中汽車周刊對(duì)報(bào)紙貢獻(xiàn)效果

如圖(2―5):

汽車周刊對(duì)都市報(bào)紙的貢獻(xiàn),消費(fèi)者更認(rèn)同其為信息供應(yīng)者和社會(huì)影響者,汽車版舉辦的評(píng)選與頒獎(jiǎng)活動(dòng)應(yīng)更緊密聯(lián)系消費(fèi)者的觀點(diǎn)。

消費(fèi)者對(duì)于汽車版舉辦的各類評(píng)選與頒獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)中,排在調(diào)查結(jié)果前兩位的指標(biāo)是溝通商家與客戶關(guān)系的良好平臺(tái)和促進(jìn)商家改進(jìn)工作的有效武器,分別有60.9%和36.4%的消費(fèi)者選擇這兩項(xiàng)指標(biāo),說(shuō)明消費(fèi)者對(duì)成都地區(qū)都市汽車版的高度認(rèn)可和信賴,還有32.1%的消費(fèi)者選擇了擴(kuò)大報(bào)紙與廠商影響力的重要手段,從一定程度上說(shuō)明了汽車版在提高自身和汽車業(yè)界經(jīng)濟(jì)效益方面發(fā)揮的良好作用。

但值得注意的是,有高達(dá)19.5%的消費(fèi)者認(rèn)為汽車版舉辦的各類評(píng)選與頒獎(jiǎng)是報(bào)紙與廠商的自?shī)首詷?這不能不引起都市報(bào)紙汽車版編采人員和汽車廠商的高度重視:一方面普通消費(fèi)者對(duì)于這些活動(dòng)的了解和參與程度不夠,另一方面報(bào)紙沒有完全從消費(fèi)者的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行這些評(píng)選與頒獎(jiǎng)活動(dòng),一定程度上還只是“看廣告商的臉色”行事。

6.《華西都市報(bào)》8-12月份舉辦的各類評(píng)選和頒獎(jiǎng)等重要活動(dòng)匯總

如圖(2-6):

7.《成都商報(bào)》8―12月份舉辦的各類評(píng)選和頒獎(jiǎng)等重要活動(dòng)匯總

如圖(2―7):

根據(jù)圖2―6、圖2―7對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn),《華西都市報(bào)?汽車版》和《成都商報(bào)?汽車版》均高度重視各類評(píng)選和頒獎(jiǎng)以及車展等活動(dòng)的開展,原因之一毋庸諱言是出于經(jīng)濟(jì)利益,每屆車展均能帶來(lái)大量的廣告投放。

另一個(gè)更重要的原因是,兩家都市報(bào)紙都想借這些評(píng)選、頒獎(jiǎng)等活動(dòng)來(lái)提高報(bào)紙的影響力,這正是《華西都市報(bào)》舉辦的中國(guó)車市傳媒大獎(jiǎng)、中國(guó)汽車時(shí)尚流行趨勢(shì)大調(diào)查以及《成都商報(bào)》舉辦的中國(guó)(成都)車市總評(píng)榜和中國(guó)西部車市總評(píng)榜等評(píng)選活動(dòng)均冠以“中國(guó)”字樣的原因。

8.成都地區(qū)汽車周刊經(jīng)營(yíng)思路的讀者期待

數(shù)據(jù)顯示,圖文并茂、引領(lǐng)時(shí)尚是消費(fèi)者對(duì)汽車版的最大兩項(xiàng)期待與要求,根據(jù)圖2―3中關(guān)于兩家都市報(bào)配圖數(shù)量的數(shù)字可知,新聞版面相差不多的情況下,《華西都市報(bào)》的配圖數(shù)量為2166幅,大大高于《成都商報(bào)》的1863幅。另外,在配圖設(shè)計(jì)水平上,通過(guò)報(bào)刊內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn),《華西都市報(bào)》經(jīng)常采用大幅的、時(shí)尚的、色彩炫目的、寓意深刻的大幅圖片甚至是漫畫作為配文圖,特別是在像廣州車展報(bào)道專版、中國(guó)汽車時(shí)尚流行趨勢(shì)大調(diào)查專版等重大活動(dòng)報(bào)道上以及汽車娛樂版塊上經(jīng)常出現(xiàn),常常讓人眼前一亮。

成都地區(qū)是中國(guó)都市報(bào)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一,對(duì)于目前成都報(bào)業(yè)兩營(yíng)對(duì)壘、捉對(duì)廝殺的總體格局而言,《華西都市報(bào)》可謂略勝一籌:中國(guó)西部唯一一家連續(xù)4年挺進(jìn)世界日?qǐng)?bào)發(fā)行量百?gòu)?qiáng)。然而,異軍突起的《成都商報(bào)》在地域特色、本埠發(fā)行量、房產(chǎn)版塊等方面強(qiáng)勢(shì)的沖擊也是清晰可見。兩強(qiáng)相爭(zhēng),究竟誰(shuí)家勝出?2010,誰(shuí)又將引領(lǐng)輝煌?各祭寶器、各顯神通的成都報(bào)業(yè)正讓我們拭目以待。

第4篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

一、專項(xiàng)整治工作的階段性成果

一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械在臨床上應(yīng)用廣泛，是人們防病治病的重要器具。這次重點(diǎn)專項(xiàng)整治的產(chǎn)品是：一次性使用無(wú)菌注射器、輸液器、輸血器、滴定管式輸液器、注射針、靜脈輸液針、血袋、采血器。

1、提高認(rèn)識(shí)，加大監(jiān)管力度

保證一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的安全使用，確保醫(yī)療廢棄物的無(wú)害化處置，是關(guān)系到廣大人民群眾身體健康和城市衛(wèi)生安全的大事，是上海建立與完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想和總體要求，兩年來(lái)，市政府有關(guān)部門把專項(xiàng)整治一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械作為監(jiān)管工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)管意識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)管力度。

市藥監(jiān)局去年進(jìn)行了三次稽查行動(dòng)，檢查了醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)事業(yè)單位醫(yī)務(wù)室共2268個(gè)單位；今年以來(lái)，結(jié)合年檢，又對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械專項(xiàng)整治制定了監(jiān)督檢查方案，做到每季度有監(jiān)督檢查分析。在抗擊SARS期間，市藥監(jiān)局每三天組織一次現(xiàn)場(chǎng)檢查，強(qiáng)化監(jiān)管，以確保產(chǎn)品質(zhì)量，確保使用安全。

市衛(wèi)生局加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的監(jiān)督執(zhí)法工作。去年下半年，對(duì)各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)共889家，一次性使用醫(yī)療用品的管理情況進(jìn)行了專項(xiàng)監(jiān)督檢查，市和區(qū)縣衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)出動(dòng)衛(wèi)生監(jiān)督員678人次，對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在一次性使用醫(yī)療用品的采購(gòu)、使用后毀形、廢棄物的消毒、流轉(zhuǎn)、收集儲(chǔ)存和集中處理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐一進(jìn)行檢查。對(duì)不符合要求的，責(zé)成整改。杜絕未經(jīng)毀形、消毒的一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械流向社會(huì)，給社會(huì)帶來(lái)危害。經(jīng)過(guò)督查及整改，一些在使用、處置上存在問(wèn)題的工廠醫(yī)務(wù)室、學(xué)校衛(wèi)生室、村衛(wèi)生室基本符合要求。

2、制定規(guī)范性文件，推進(jìn)規(guī)范化監(jiān)管

為了加強(qiáng)對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的專項(xiàng)監(jiān)管，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)施長(zhǎng)效管理，相關(guān)的主管部門根據(jù)傳染病防治法、消毒管理辦法等法律、法規(guī)，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和管理上的薄弱環(huán)節(jié)，制定了相應(yīng)的規(guī)范性文件。

市藥監(jiān)局組織起草了《上海市一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)監(jiān)督管理的若干規(guī)定》和《上海市一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械使用監(jiān)督管理若干規(guī)定》，這兩項(xiàng)規(guī)定草案已進(jìn)入立法聽證程序。

市衛(wèi)生局進(jìn)一步完善了相關(guān)的管理制度，嚴(yán)格“器械進(jìn)庫(kù)”要求，規(guī)范進(jìn)貨渠道，規(guī)定采購(gòu)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械必須查驗(yàn)生產(chǎn)、銷售單位的生產(chǎn)許可證、經(jīng)營(yíng)許可證（索證），禁止臨床科室擅自采購(gòu)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械，堅(jiān)決杜絕生產(chǎn)、銷售和使用假冒醫(yī)療用品的違法行為；嚴(yán)格領(lǐng)用、使用、處置登記制度，規(guī)定使用后必須及時(shí)毀形、消毒、集中處置，以防止流向社會(huì)成為疾病的傳染源。

3、把住源頭、有效控制產(chǎn)品質(zhì)量

經(jīng)過(guò)專項(xiàng)整治，本市一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)已由原來(lái)20多家減少到11家。這11家生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)條件明顯改善，廠房改造率達(dá)100%，潔凈廠房面積增加130%，倉(cāng)儲(chǔ)面積增加了83%，檢驗(yàn)室面積增加了65%，原來(lái)一些手工操作的工序也改為自動(dòng)化控制，減少了人為污染。去年底，11家企業(yè)均已通過(guò)了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證，企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)、管理水平有了明顯的提高。

4、重視廢棄物無(wú)害化處置、處置項(xiàng)目開始啟動(dòng)

根據(jù)市政府去年138次常務(wù)會(huì)議精神，市環(huán)保局建立了醫(yī)療廢棄物安全處置的聯(lián)席會(huì)議制度。有關(guān)職能部門就處置設(shè)施的選址、布局、醫(yī)療廢棄物產(chǎn)生量等問(wèn)題多次進(jìn)行專題協(xié)商，目前已完成了醫(yī)療廢棄物處置設(shè)施項(xiàng)目的技術(shù)論證工作和《上海市醫(yī)療廢棄物安全處置規(guī)劃》。選址已確定，市規(guī)劃局正在審批中。

二、存在的問(wèn)題與建議

兩年多來(lái)，市政府及有關(guān)部門十分重視對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的專項(xiàng)整治工作，在抓好專項(xiàng)整治，解決主要問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)研究，積極采取治本之策，著力從管理制度和管理機(jī)制上下功夫，標(biāo)本兼治，加強(qiáng)制度建設(shè)，逐步完善長(zhǎng)效管理機(jī)制。本市一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、處置等環(huán)節(jié)的管理，總體上是比較好的，特別在SARS期間經(jīng)受了考驗(yàn)，保障了城市的衛(wèi)生安全。在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，代表們通過(guò)明察暗訪，發(fā)現(xiàn)一些單位和企業(yè)對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的管理，離規(guī)定的要求還有一定的差距。對(duì)此，代表們提出了意見和建議。

1、對(duì)不符合規(guī)定要求的經(jīng)營(yíng)企業(yè)要督促限期整改

代表們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別經(jīng)營(yíng)企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)條件還不盡人意，墻面漏水發(fā)霉，室內(nèi)溫度、通風(fēng)及衛(wèi)生條件較差，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，建議有關(guān)部門督促限期整改。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械使用單位的監(jiān)管力度

本市醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)療用品的使用管理，基本上達(dá)到了規(guī)定的要求，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械的管理仍存在一定的漏洞，使用后的一次性醫(yī)療用品未能消毒毀形，甚至將其混入生活垃圾一起處理。據(jù)去年11月市藥監(jiān)局第二次抽查，發(fā)現(xiàn)少數(shù)工廠醫(yī)務(wù)室、鄉(xiāng)村衛(wèi)生室和個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，在使用后不毀形的，其戶數(shù)占該類總數(shù)戶分別為12、5%、2、12%和1、38%的比重，如不制止這種情況，極有可能使未經(jīng)消毒毀形的一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械再次流向社會(huì)，造成傳播疾病的隱患。建議市衛(wèi)生局加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)管，作專題研究提出對(duì)策。

3、抓緊建設(shè)醫(yī)療廢棄物處置系統(tǒng)

去年，市人大在專項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)醫(yī)療廢棄物的處置問(wèn)題，建議建造醫(yī)療廢棄物集中處置場(chǎng)所。市政府十分重視這一意見，市政府第138次常務(wù)會(huì)議作了專題研究，確定由市環(huán)保局牽頭落實(shí)解決。目前該項(xiàng)目總體進(jìn)展不快。代表們指出，建立全市性集中的醫(yī)療廢棄物無(wú)害化處置系統(tǒng)，是城市公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，鑒于這一系統(tǒng)涉及不少相關(guān)部門，建議市政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，根據(jù)本市實(shí)際情況和今后發(fā)展的需要，盡快制定醫(yī)療廢棄物收集、處置規(guī)劃，加快醫(yī)療廢棄物無(wú)害化處置系統(tǒng)建設(shè)。

4、有關(guān)醫(yī)療器械的國(guó)產(chǎn)化、價(jià)格等問(wèn)題

在監(jiān)督檢查中，部分市人大代表還對(duì)醫(yī)療器械的價(jià)格管理、產(chǎn)品開發(fā)提出了意見。現(xiàn)在醫(yī)院里使用的許多醫(yī)療產(chǎn)品是從國(guó)外進(jìn)口的，費(fèi)用昂貴，給醫(yī)保和患者增加了經(jīng)濟(jì)壓力，希望有關(guān)部門深入調(diào)研，進(jìn)行規(guī)范加強(qiáng)管理；對(duì)國(guó)產(chǎn)醫(yī)療器械的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)給予政策扶持。一些來(lái)自醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人大代表提出，對(duì)部分一次性使用無(wú)菌醫(yī)療器械（如實(shí)心導(dǎo)管等），應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，在保證安全消毒的前提下，應(yīng)允許重復(fù)多次使用，以節(jié)約衛(wèi)生資源，減輕病人和醫(yī)保的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。建議有關(guān)部門根據(jù)代表的意見，對(duì)重復(fù)使用一次性使用醫(yī)療器械的問(wèn)題進(jìn)行專題研究。

第5篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

1基本情況

蓮花塘鄉(xiāng)革岔上寨村距蓮花塘鄉(xiāng)政府所在地15公里，共89戶335人，以壯族為主。

2發(fā)病情況

陸某，男，62歲，住革岔上寨村2號(hào)，于2010-06（具體日期不詳）被家養(yǎng)犬輕度咬傷（具體部位不詳，皮膚粘膜破損），傷口未作處理，無(wú)狂犬疫苗接種史，6月29日出現(xiàn)不適，7月2日病情加重，并出現(xiàn)怕聲、怕光、怕風(fēng)、煩躁、恐水等癥狀，當(dāng)日到蓮花塘衛(wèi)生院就診，因病情更加危重轉(zhuǎn)文山州醫(yī)院，7月3日T07：30分入州醫(yī)院二院傳染科治療，州醫(yī)院臨床診斷為狂犬病[1]，家屬考慮到患者病情及經(jīng)濟(jì)狀況等原因，于當(dāng)天下午要求出院，在家隔離治療至7月5日T18：17分治療無(wú)效死亡。

3傷犬動(dòng)物情況

陸某戶養(yǎng)犬2只，傷人后被捕殺，1只深埋處理，1只食用，經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查，家屬及殺犬加工人員和該村人員未發(fā)現(xiàn)疑似病例。

4疫點(diǎn)調(diào)查

經(jīng)過(guò)對(duì)嘎機(jī)、革岔、界牌3個(gè)村委會(huì)7個(gè)村民小組進(jìn)行逐戶調(diào)查，蓮花塘鄉(xiāng)革岔上寨村與文山縣接壤，相鄰邊界約200公里，2010-01以來(lái)文山縣已報(bào)告發(fā)生多例狂犬病，證實(shí)自6月以來(lái)該村共有2只犬出現(xiàn)異常現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為到處亂跑、主動(dòng)傷人及動(dòng)物等，共咬傷10人，10人均未接種狂犬疫苗。

5疫情處理及控制措施

疫情發(fā)生后，各有關(guān)部門高度重視，并于2010-07-03縣政府組織縣衛(wèi)生局、疾控中心、畜牧局、公安局、工商局、蓮花塘鄉(xiāng)政府及蓮花塘鄉(xiāng)衛(wèi)生院在鄉(xiāng)政府會(huì)議室組織召開疫情應(yīng)急防控工作會(huì)，縣人民政府立即啟動(dòng)西疇縣狂犬病防控疫情應(yīng)急處置預(yù)案，安排布置狂犬病疫情防控工作[2]。

5.1組織開展流行病學(xué)調(diào)查：蓮花塘鄉(xiāng)革岔村民委共報(bào)告犬傷人10例，涉及嘎機(jī)、革岔、界牌3個(gè)村委會(huì)7個(gè)村民小組。

5.2強(qiáng)化狂犬疫苗注射及暴露傷口處理：積極主動(dòng)深入疫點(diǎn)開展疫苗注射，做好疫點(diǎn)狂犬病預(yù)防工作，抽調(diào)蓮花塘衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員，深入疫點(diǎn)村組織集中開展疫苗注射工作，對(duì)犬傷的群眾要求到衛(wèi)生院對(duì)傷口進(jìn)行處理；8個(gè)重點(diǎn)村寨共被犬咬傷30人，已接種狂犬疫苗30人。接種免疫球蛋白1人。重點(diǎn)村五公里范圍內(nèi)共被犬咬傷15人，已接種狂犬疫苗15人。對(duì)參加撲殺犬的工作人員進(jìn)行暴露前免疫注射，共注射78人，156針次。

5.3疫點(diǎn)、村消殺：確診病人死亡后尸體按無(wú)害化要求消毒深埋處理。病人家屬接種狂犬疫苗，并對(duì)疫點(diǎn)、村進(jìn)行全面終末消殺處理，使用消毒靈2000kg。

5.4開展防治狂犬病知識(shí)宣傳：縣政府印制《狂犬病知識(shí)宣傳手冊(cè)》10000冊(cè)，發(fā)放到各村民小組，全面開展防治狂犬病知識(shí)宣傳。

5.5犬只管理情況：全縣抽調(diào)164人組成8個(gè)工作組，分三個(gè)層次全面開展普查。全鄉(xiāng)共10個(gè)村民委124個(gè)村民小組5139戶21496人，養(yǎng)犬5873只，其中：健康犬5873只，排查發(fā)現(xiàn)流浪犬125只，發(fā)現(xiàn)疑似狂犬15只。狂犬病防控重點(diǎn)村寨周邊5公里村寨犬只存欄數(shù)2254只，免疫注射2254只，接種率10000%；重點(diǎn)村寨應(yīng)撲殺犬只476只，撲殺476只，撲殺率達(dá)100.00%。

5.6全縣犬傷人員情況： 2010-01-01/2010-07-14日全縣共有615人被犬咬傷，到醫(yī)療機(jī)構(gòu)作傷口處理356人，未及時(shí)規(guī)范處理傷口259人，完成全程接種247人，332人未接種狂犬疫苗，36人未完成全程接種，與病犬接觸56人[3]。

6防控體會(huì)

該病例是被狂犬咬傷后未到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行傷口處理及未注謝狂犬疫苗和免疫球蛋白或血清，最終導(dǎo)致發(fā)病而死亡。各級(jí)政府高度重視是此起疫情得到及時(shí)控制的前提條件。群眾密切配合是控制好此起疫情的基礎(chǔ)。在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮下，各部門密切配合，聯(lián)合行動(dòng)對(duì)疫點(diǎn)所有犬只進(jìn)行徹底撲殺并作消毒深埋處理，對(duì)疫點(diǎn)周圍村寨開展好宣傳教育是控制好此起疫情的重要措施。對(duì)廣大群眾進(jìn)行狂犬病防控知識(shí)宣傳，提高群眾防疫意識(shí)是根本[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.GB17014-1997 狂犬病診斷標(biāo)準(zhǔn)及處理原則[S].1997

[2]云南省衛(wèi)生廳.云南省狂犬病應(yīng)急處置預(yù)案[S].2006

第6篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

教育實(shí)踐作為培養(yǎng)師范生教學(xué)能力的最主要的途徑，對(duì)其各方面的能力與素養(yǎng)的發(fā)展都有很大的作用。本文正是通過(guò)調(diào)查報(bào)告的形式來(lái)體現(xiàn)教育實(shí)踐對(duì)當(dāng)前師范生反思能力的影響，以此來(lái)促進(jìn)廣大師范生在教學(xué)實(shí)踐之中不斷抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行反思，提高自己的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：教育實(shí)踐；師范生；反思能力

一、研究背景

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，有關(guān)教師反思方面的內(nèi)容開始逐漸進(jìn)入大眾的視野，成為大眾尤其是廣大教育者們關(guān)注的重點(diǎn)，各類關(guān)于教師反思的研究與討論日益增多；各種致力于號(hào)召教師進(jìn)行反思的口號(hào)也是層出不窮；更有甚者，反思型教育運(yùn)動(dòng)在多個(gè)國(guó)家也是如火如荼的開展起來(lái)。在這樣一種背景下，師范生作為未來(lái)教師的不二人選，其反思意識(shí)與能力的培養(yǎng)開始受到關(guān)注。

然而，目前教育界內(nèi)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，關(guān)于教師反思的研究主要著眼于在職教師尤其是教齡較少的教師身上，對(duì)職前教師即師范生的關(guān)注度明顯不夠。大多數(shù)人困囿于一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為師范生用不著反思，那是畢業(yè)以后走上工作崗位的事情。事實(shí)上，反思教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，貫穿于整個(gè)教師職業(yè)發(fā)展生涯。因此，職前教師學(xué)習(xí)階段自然也應(yīng)該給予重視。然而，反觀我國(guó)當(dāng)前師范生培養(yǎng)過(guò)程，反思性訓(xùn)練現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂。通過(guò)對(duì)未來(lái)教師反思意識(shí)及反思技能的調(diào)查分析研究得出，當(dāng)前我國(guó)師范生在日常生活與學(xué)習(xí)中雖然有反思意識(shí)，但這種反思只是一種隨意的“反省”（只是想想而已），而不是針對(duì)性很強(qiáng)的較為規(guī)范的反思。各層次師范生反思意識(shí)也存在差異。在反思技能上也存在很多不足，多數(shù)學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)反思的意圖，因而也就不能進(jìn)行較為深入的反思，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單，在反思表述上也不能很好地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。[1]師范生反思性教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告也指出，當(dāng)前師范生對(duì)教學(xué)反思概念理解還算清晰，但只是限于表面，理解并不深刻。不同層次師范生的反思性思維能力是參差不齊。[2]這種種現(xiàn)狀都反映了一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)，目前的師范教育中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)上還是實(shí)踐上，我國(guó)師范生反思意識(shí)普遍淡漠，反思意識(shí)及能力上存在較大差異。

針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，大多數(shù)學(xué)者在探究影響師范生反思差異因素主要聚焦于師范生自身各因素以及一些外部因素如教師引導(dǎo)、課程設(shè)置以及教育實(shí)踐等方面，多數(shù)學(xué)者統(tǒng)一而論，并沒有對(duì)各因素影響力度進(jìn)行分析探討。相較于其他因素其中最受關(guān)注的自然是教育實(shí)踐，接下來(lái)我們所要做的就是對(duì)教育實(shí)踐對(duì)師范生反思能力影響問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)相關(guān)探討與分析。

二、研究目的與意義

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的解答，我們可以有效的探討教育實(shí)踐對(duì)師范生教育反思的影響程度，我們可以以此為理論基礎(chǔ)進(jìn)而優(yōu)化教育實(shí)踐時(shí)間，提高教育實(shí)踐對(duì)師范生反思能力培養(yǎng)力度，用最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)師范生教學(xué)反思能力的最快提升，提高教育實(shí)習(xí)效率，同時(shí)可以從不同方面去引導(dǎo)師范生進(jìn)行反思，通過(guò)外部力量加強(qiáng)對(duì)師范生的反思意識(shí)及能力的培養(yǎng)。

對(duì)于承擔(dān)未來(lái)教師任務(wù)的師范生來(lái)說(shuō)，具備一定反思能力及良好的反思習(xí)慣則是必要而且必須的。培養(yǎng)師范生的反思能力不僅能夠提高教育教學(xué)實(shí)踐水平，同時(shí)也是造就自我成長(zhǎng)型教師的起點(diǎn)與關(guān)鍵。通過(guò)培養(yǎng)師范生的反思能力，可以喚醒師范生的主體意識(shí)，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展，盡早進(jìn)入教師的角色，從而有效解決師范生的教育理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題。[3]通過(guò)反思能力訓(xùn)練，師范生對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)、決策及教學(xué)方法進(jìn)行正確的審視與分析；不斷自我批判、自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使自身的教學(xué)實(shí)踐水平獲得質(zhì)的提升與飛躍，對(duì)其今后的實(shí)際教學(xué)有重要意義。[4]通過(guò)反思，師范生還可以把自身有限的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為最有價(jià)值的東西。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。[5]而通過(guò)反思對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審視、修正、強(qiáng)化、否定、去偽存真、去粗存精，使之得到提煉、升華到理性認(rèn)識(shí)的高度，最終發(fā)揮其最大的作用成為促進(jìn)師范生教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的有力杠桿。[6]不僅如此，對(duì)學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展也是十分有益，能夠有效推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。因此，只有將反思性教學(xué)能力培養(yǎng)納入到師范生教育過(guò)程中去，不僅可以從源頭上解決教師在反思意識(shí)與能力方面存在的障礙，更能縮短教師成長(zhǎng)的周期，對(duì)師范生的發(fā)展有百利而無(wú)一害。

三、理論基礎(chǔ)

杜威是第一個(gè)把教師看作反思性實(shí)踐者的教育家，他把把反思界定為“一種根據(jù)支持的理由及其所導(dǎo)致的結(jié)果，對(duì)任何信念和實(shí)踐進(jìn)行積極的、持續(xù)的和仔細(xì)的考慮行為”。[7]他認(rèn)為批判性反思是教師最重要的素質(zhì)之一。

肖恩（Donald Schon）把反思分為三個(gè)模式：對(duì)行動(dòng)的反思，行動(dòng)過(guò)程中的反思，為行動(dòng)的反思。他特別重視行動(dòng)中反思，認(rèn)為一個(gè)專業(yè)人員在工作中，并不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，而是在工作中以一種“在行動(dòng)中反思”的方式處理和解決問(wèn)題。他指出教師通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)發(fā)展，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何成為好的教師這是職業(yè)的特征。反思的實(shí)踐者通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)提高他們對(duì)專業(yè)實(shí)踐的理解，最終完成知識(shí)的重新建構(gòu)。師范生通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)在教育實(shí)踐中對(duì)原有的教學(xué)觀念方法產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而嘗試用新的假設(shè)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，最終通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)理論發(fā)生認(rèn)知的變化。因此，師范生獲得實(shí)踐性知識(shí)的有效途徑就是參與教學(xué)行動(dòng)，也就是要進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中通過(guò)自我反思來(lái)處理并解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。職前教師通過(guò)實(shí)踐和對(duì)實(shí)踐的反思，學(xué)習(xí)和獲得專業(yè)知識(shí)，從而加深對(duì)專業(yè)的理解和把握。實(shí)踐中反思加深了師范生對(duì)教學(xué)的理解，使理論與實(shí)踐能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。

我國(guó)有學(xué)者將師范生的反思發(fā)展分為四個(gè)循序漸進(jìn)的階段，主要包括：一是引導(dǎo)性反思階段，是師范生反思能力的萌芽階段。主要是師范生針對(duì)其個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教師教學(xué)行為、自身角色的反思，是一種個(gè)體性的反思；二是改進(jìn)性反思，是師范生反思能力形成的思辨階段。師范生主要針對(duì)所學(xué)習(xí)的如何進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容反思，是一種理論上的反思；三是發(fā)展性階段，是師范生反思能力迅速長(zhǎng)成階段。在師范生教育實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，師范生反思的主要內(nèi)容包括聽課反思以及對(duì)課堂教學(xué)的反思，該階段的反思主要有針對(duì)性、實(shí)踐性、群體性特征。四是評(píng)價(jià)性反思，是師范生反思能力形成的深化階段。在教育實(shí)習(xí)過(guò)后進(jìn)行，師范生主要針對(duì)的是自身教育信念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力的反思，是一種自我評(píng)價(jià)性的反思。[8]

四、已有發(fā)現(xiàn)及不足

當(dāng)前關(guān)于師范生反思能力方面的研究，主要是對(duì)師范生反思現(xiàn)狀的調(diào)查，如師范生反思性教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)師范生反思的認(rèn)知特征、行為特征做了調(diào)查分析。還有就是師范生反思意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查等，揭示當(dāng)前我國(guó)師范生反思現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所曾對(duì)反思意識(shí)進(jìn)行調(diào)查分析，但其調(diào)查對(duì)象是小學(xué)骨干教師，通過(guò)調(diào)查了解了小學(xué)骨干教師對(duì)反思活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)，反思活動(dòng)可能發(fā)生的情境，影響反思的因素等方面，在影響因素方面主要揭示了教師自身知識(shí)、態(tài)度及能力的內(nèi)部原因的影響，還有教師學(xué)歷、環(huán)境、功利等外部原因方面，其中提及教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響最為有力，這也為師范生教學(xué)實(shí)習(xí)研究提供了一定的理論基礎(chǔ)。另外，還有一些研究主要著眼于對(duì)師范生反思訓(xùn)練模式的探討，通過(guò)對(duì)國(guó)外教學(xué)模式的分析借鑒，聯(lián)合中國(guó)實(shí)際國(guó)情對(duì)師范生反思訓(xùn)練課程等提出一些建議等，如教學(xué)醫(yī)院模式、大學(xué)——中小學(xué)聯(lián)合模式等。也有對(duì)師范生反思的內(nèi)容、原則等做出了一些探討。

可以說(shuō)，關(guān)于教師反思的研究資料還是非常豐富的，取得的成果也是令人矚目的。但是，問(wèn)題與成果并存，仔細(xì)分析這些研究還存在許多不足，主要有：

1.主體針對(duì)性不強(qiáng)。大部分反思研究關(guān)注的是在職教師尤其是教齡教師的教師，對(duì)職前教師即師范生關(guān)注度仍然較少。

2.即使對(duì)師范生反思能力培養(yǎng)有所關(guān)注，也主要是對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究或者是對(duì)措施的探討，針對(duì)原因的分析大多一帶而過(guò)，而且大部分僅僅只是做了一些理論探討，并沒有對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)深入的分析。

3. 在對(duì)教育實(shí)踐對(duì)師范生反思能力影響分析的時(shí)候，大部分僅僅單純地強(qiáng)調(diào)教育實(shí)習(xí)對(duì)師范生專業(yè)成長(zhǎng)的作用，缺少?gòu)?qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

五、研究方法與研究結(jié)果

首先運(yùn)用訪談法了解所選樣本師范生（蘇州大學(xué)2012屆教育技術(shù)師范類本科畢業(yè)生）其反思能力的水平階段。通過(guò)訪談了解他們反思的內(nèi)容與特征，確定其反思所在哪個(gè)階段，是屬于引導(dǎo)性階段還是改進(jìn)性階段，并按階段分層。然后從所分的層次中各隨機(jī)抽取四名學(xué)生對(duì)其實(shí)習(xí)期間進(jìn)行跟蹤觀察并配以訪談?wù){(diào)查，以此來(lái)了解其反思能力發(fā)展特征與狀況。

確定研究對(duì)象后在其教育實(shí)習(xí)期間，采用定組追蹤研究方法和觀察法，對(duì)所選定的樣本進(jìn)行全程跟蹤觀察。為了深入了解師范生在教育實(shí)習(xí)后反思意識(shí)及能力的變化，可以采取全程定組跟蹤觀察的方法，對(duì)樣本師范生的課堂教學(xué)和課后反思會(huì)進(jìn)行追蹤觀察，并適時(shí)針對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了訪談，最后對(duì)其實(shí)習(xí)文本進(jìn)行整理分析，包括反思報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂錄像、教學(xué)觀察報(bào)告、反思會(huì)錄音、行動(dòng)研究報(bào)告、實(shí)習(xí)后訪談?dòng)涗浺约敖逃龑?shí)習(xí)工作手冊(cè)等以了解其反思能力所屬的具體階段，看看是否從第一、第二階段實(shí)現(xiàn)了到第三或第四階段的跨越。

最終，通過(guò)跟蹤調(diào)查與及時(shí)訪談的研究方法，我們?cè)谡砜偨Y(jié)訪談?dòng)涗浀幕A(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐對(duì)師范生反思能力的影響是非常明顯的，能夠使廣大師范生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)教學(xué)日記，錄像觀看等方法改變培養(yǎng)其反思意識(shí)，發(fā)展其教學(xué)反思能力，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)反思能力有第一、第二階段向第三、第四階段的跨越，最終對(duì)他們教學(xué)能力的提高產(chǎn)生重要作用，對(duì)教育的發(fā)展也起到一定的推進(jìn)作用。

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第7篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

近幾年以來(lái),中央和省市委以及各級(jí)政府,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)各種自然災(zāi)害以及社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷和救助,明確提出了強(qiáng)化救災(zāi)款物監(jiān)管,切實(shí)保障受災(zāi)困難群眾的基本生活權(quán)益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，防范救災(zāi)救濟(jì)工作領(lǐng)域腐敗問(wèn)題的要求。為此，我們組織市政府職能部門，對(duì)2006年以來(lái)全市在各縣區(qū)自民政救災(zāi)救濟(jì)款物管理使用情況進(jìn)行了專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察。重點(diǎn)檢查救災(zāi)資金及時(shí)足額到位情況、救災(zāi)救濟(jì)款物管理使用情況、農(nóng)村低保的發(fā)放情況，通過(guò)檢查調(diào)研，比較全面了解掌握了我市民政救災(zāi)救濟(jì)款物管理使用情況，發(fā)現(xiàn)并解決了一些問(wèn)題，提出了改進(jìn)和完善意見。

一、基本情況

1、各項(xiàng)民政救災(zāi)救濟(jì)款物的接收、撥付與管理情況

2006年度接收省里下達(dá)（含省分中央補(bǔ)助款）民政救災(zāi)款515萬(wàn)元（含上年來(lái)款較晚,未能下達(dá)到縣的20萬(wàn)元），其中：特大自然災(zāi)害救濟(jì)款426萬(wàn)元、救災(zāi)糧差價(jià)補(bǔ)貼款44萬(wàn)元、災(zāi)區(qū)民房恢復(fù)及受泥石流、滑坡威脅農(nóng)戶搬遷建房補(bǔ)助款45萬(wàn)元；市本級(jí)財(cái)政年初預(yù)算安排156萬(wàn)元，其中：一般自然災(zāi)害救濟(jì)事業(yè)費(fèi)100萬(wàn)元（主要用于災(zāi)區(qū)民房恢復(fù)）、匹配救災(zāi)糧差價(jià)補(bǔ)貼款56萬(wàn)元；縣級(jí)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方財(cái)政安排民政專項(xiàng)救災(zāi)款合計(jì)97萬(wàn)元；各縣區(qū)上年結(jié)轉(zhuǎn)累計(jì)368.8萬(wàn)元；各縣區(qū)接收社會(huì)捐款合計(jì)32.5萬(wàn)元（不含為農(nóng)村貧困戶贈(zèng)送電視機(jī)捐款）；各縣區(qū)接收捐贈(zèng)衣物合計(jì)5.4萬(wàn)余件（含新平縣接受省廳分配上海市民捐贈(zèng)的舊衣物4萬(wàn)件）。各縣區(qū)救災(zāi)款收支情況詳見附件《2006年度救災(zāi)款收支結(jié)轉(zhuǎn)檢查情況表》。

檢查結(jié)果表明：省市安排的救災(zāi)款已于當(dāng)年及時(shí)足額下?lián)苤量h區(qū)；縣級(jí)財(cái)政對(duì)上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)款，大多數(shù)縣也能夠按照工作計(jì)劃及時(shí)、足額撥付并發(fā)放到災(zāi)區(qū)和災(zāi)民手中（如紅塔區(qū)財(cái)政局對(duì)上級(jí)下達(dá)的救災(zāi)指標(biāo)款，能夠在收到上級(jí)撥款文件后十天內(nèi)撥付到區(qū)民政局帳戶）；在資金的運(yùn)作管理過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確，工作到位，撥付、接收手續(xù)健全，總帳目清楚。

2、救災(zāi)款物的使用、發(fā)放情況

2006年度全市支出救災(zāi)資金785.6萬(wàn)元（含縣區(qū)本級(jí)安排部分）：用于采購(gòu)救災(zāi)救濟(jì)口糧支出308.4萬(wàn)元，救助災(zāi)民貧困群眾6.89萬(wàn)人次；用于采購(gòu)、縫制救災(zāi)衣被和冬寒衣被支出194.1萬(wàn)元，采購(gòu)衣被等救災(zāi)物資3.2件（套），救助災(zāi)民貧困戶2.75萬(wàn)人次；用于倒損民房恢復(fù)重建和受滑坡威脅村民進(jìn)行民房搬遷建房補(bǔ)助支出190.3萬(wàn)元，得到資助的受災(zāi)農(nóng)戶1155戶；用于因?yàn)?zāi)致傷致病災(zāi)民和特困群眾就醫(yī)治療補(bǔ)助支出22.8萬(wàn)元，救助664人；用于火災(zāi)救助、臨時(shí)安置災(zāi)民等救助支出70萬(wàn)元，救助4262人次。這些救災(zāi)款物的發(fā)放，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍能夠做到有申請(qǐng)，有村民小組簽字，有村委會(huì)意見，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)審批要件，領(lǐng)取款物時(shí)有本人簽字；發(fā)放名冊(cè)、審批表一應(yīng)俱全，并且與縣民政局的相關(guān)帳冊(cè)相符；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民政助理員和村社干部不僅能做到底子清、情況明，而且對(duì)一些有特殊困難的救濟(jì)對(duì)象做到親自將款物送上門；有的縣還具體針對(duì)救災(zāi)款物的發(fā)放管理制定出臺(tái)了相關(guān)的制度，如新平且出臺(tái)了《新平縣救災(zāi)款物發(fā)放管理登記制度》。

從檢查的結(jié)果看，救災(zāi)款物的使用、發(fā)放，基本符合“專款專用、重點(diǎn)使用”的原則。在具體使用救災(zāi)款物時(shí)，能夠按照救災(zāi)款物的使用范圍使用，救助對(duì)象和范圍符合有關(guān)規(guī)定，而且制定了較為科學(xué)合理的救災(zāi)救濟(jì)款物分配方案，發(fā)放救災(zāi)款物的過(guò)程符合規(guī)定程序，救助對(duì)象準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，未發(fā)現(xiàn)擠占、私分、冒領(lǐng)等問(wèn)題，從而有效地保障了災(zāi)民和特困群眾的基本生活權(quán)益。

3、救災(zāi)款物公開發(fā)放與監(jiān)督情況

從實(shí)際抽查的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)17個(gè)村委會(huì)的資金管理、核算、發(fā)放等基層工作情況，并且隨機(jī)抽查和走訪43戶受救助對(duì)象的受災(zāi)情況、家庭困難程度和救濟(jì)款物領(lǐng)取情況看，總體來(lái)說(shuō)，各地均能夠堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，基本做到了發(fā)放對(duì)象公開、發(fā)放金額和物資數(shù)量公開，并及時(shí)向社會(huì)張榜公布，接受群眾監(jiān)督。同時(shí)，救助對(duì)象都能如數(shù)領(lǐng)到或受到相應(yīng)的救災(zāi)救濟(jì)款物資助。

另外，對(duì)救災(zāi)款物的監(jiān)督，縣級(jí)人大、監(jiān)察、財(cái)政、審計(jì)等監(jiān)督部門不定期的開展相應(yīng)的檢查工作，有的縣已將救災(zāi)款物的管理使用列入機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)進(jìn)行考核。

二、檢查工作取得的成效

一是全面了解掌握了當(dāng)前我市救災(zāi)救濟(jì)和低保工作的狀況，為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)工作提供了重要依據(jù)；二是確保了中央和省、市關(guān)注弱勢(shì)群體政策的落實(shí)；三是促進(jìn)了各縣區(qū)對(duì)救災(zāi)救濟(jì)款物管理使用工作的重視和規(guī)范；四是提高了社會(huì)對(duì)救災(zāi)救濟(jì)工作的關(guān)注；五是及時(shí)解決了一些突出問(wèn)題，如華寧、通海、澄江縣政府已按市檢查組的要求，于10月底如數(shù)將2006年度市里下達(dá)的指標(biāo)款撥付到縣民政局帳戶。

三、存在問(wèn)題

1、部分縣區(qū)救災(zāi)款物結(jié)存較多，有的縣級(jí)財(cái)政在撥付上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)款中存在不及時(shí)的問(wèn)題，如：通海縣2006年度市里下達(dá)的53.8萬(wàn)元指標(biāo)款，在市檢查組到縣開展檢查工作時(shí)尚未給予撥付。

2、大多數(shù)縣未按救災(zāi)工作分級(jí)負(fù)責(zé)，救災(zāi)資金分級(jí)負(fù)擔(dān)的救災(zāi)管理體制要求，配套相應(yīng)的救災(zāi)經(jīng)費(fèi)。

3、對(duì)于救災(zāi)款物的管理，部分縣區(qū)程度不同地存在著一些問(wèn)題，有待加強(qiáng)。如：易門縣由于具體從事救災(zāi)救濟(jì)工作的人員變動(dòng)頻繁，新接手人員業(yè)務(wù)一時(shí)不能全面熟練，對(duì)救災(zāi)款和捐贈(zèng)物資的管理缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不注重對(duì)工作資料的整理和匯總，致使有關(guān)資料顯得有些零亂；有的縣救災(zāi)救濟(jì)工作和城鄉(xiāng)兩個(gè)低保全由一位同志負(fù)責(zé)，工作中顧此失彼，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的問(wèn)題十分突出，致使在救災(zāi)救濟(jì)款物的管理使用中，形成該記的帳沒有及時(shí)記，該對(duì)的帳沒有及時(shí)對(duì)，填報(bào)報(bào)表不夠全面等問(wèn)題；有的村委會(huì)對(duì)救災(zāi)款物的發(fā)放張榜公布制度堅(jiān)持不夠好，有一定的隨意性。部分縣不注重檔案資料的收集、整理和管理工作，原始憑證、發(fā)放名冊(cè)等資料不全，沒有形成完備檔案進(jìn)行系統(tǒng)化管理。

4、個(gè)別地方的民房恢復(fù)補(bǔ)助款長(zhǎng)期未發(fā)放到戶。如澄江縣九村鎮(zhèn)在滑坡搬遷工作中，鎮(zhèn)政府為督促村民建好新房后及時(shí)將舊的危房及時(shí)拆除，把是否拆除舊房作為領(lǐng)取修房補(bǔ)助款的一個(gè)條件，使得一些一直沒拆除危房的受災(zāi)戶至今領(lǐng)未到補(bǔ)助款，有的補(bǔ)助款已在當(dāng)?shù)刎?cái)政所擺放了3至4年。

5、在救災(zāi)救濟(jì)款物的發(fā)放環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)了手續(xù)不完備的情況。如部分村委會(huì)在發(fā)放花名冊(cè)的簽字過(guò)程中，存在一人代多人簽字的問(wèn)題。雖然經(jīng)核實(shí)未發(fā)現(xiàn)冒領(lǐng)問(wèn)題，但隨著時(shí)間的推移，勢(shì)必帶來(lái)“說(shuō)不清”的嫌疑。

四、幾點(diǎn)建議

1、嚴(yán)格要求，及時(shí)、足額撥付救災(zāi)款，杜絕截留、挪用現(xiàn)象的發(fā)生。救災(zāi)救濟(jì)款是黨和政府安排用于解決災(zāi)民和特困戶基本生活的救命錢、保命錢，是災(zāi)民和特困戶民生問(wèn)題賴于保障的重要條件，能否足額及時(shí)撥付到位，事關(guān)災(zāi)民和特群眾的切身利益。因此，各縣區(qū)政府要站在講政治的高度，增強(qiáng)責(zé)任感，及時(shí)、足額撥付救災(zāi)款，避免截留、挪用現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，救災(zāi)款結(jié)存較多的縣區(qū)，要認(rèn)真做好調(diào)查研究，在全面了解和掌握災(zāi)區(qū)群眾生活狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)自救能力有限的災(zāi)民和特困戶進(jìn)一步實(shí)施救助，避免出現(xiàn)一方面有較多的資金結(jié)存，而另一方面需要救助的得不到救助的現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持原則，嚴(yán)格程序，完善手續(xù)，規(guī)范管理。救災(zāi)救濟(jì)款物的使用與發(fā)放，要始終堅(jiān)持“專款專用，專物專用，重點(diǎn)使用”的原則，在采購(gòu)救災(zāi)物資前，要做充分的市場(chǎng)調(diào)查，盡可能使采購(gòu)到的救災(zāi)物資質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。發(fā)放過(guò)程中要始終按照相關(guān)程序操作，做到范圍明確、對(duì)象準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、手續(xù)完備，杜絕虛報(bào)冒領(lǐng)現(xiàn)象的發(fā)生。

3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，制定和完善救災(zāi)款物管理使用具體措施。對(duì)救災(zāi)款物的管理使用，要按照中央和省里的有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省政府辦公廳2007年8月21日下通知要求執(zhí)行的《云南省救災(zāi)資金管理辦法》，制定和完善具體措施，做到有章可循，照章辦事，公開發(fā)放，接收群眾監(jiān)督。

4、加強(qiáng)部門之間的配合與協(xié)作，共同管好用好救災(zāi)款物。民政和財(cái)政部門要通力合作，密切協(xié)商，共同管好用好救災(zāi)款物；各級(jí)監(jiān)察、審計(jì)部門要不定期給予跟蹤檢查，督促工作的落實(shí)。

第8篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

在設(shè)計(jì)和修改過(guò)程中，筆者要求學(xué)生字斟句酌，同時(shí)體現(xiàn)出漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的文字基本功，這樣強(qiáng)調(diào)的目的是讓學(xué)生在平日所進(jìn)行的行政公文寫作訓(xùn)練、學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練和生活隨筆寫作訓(xùn)練之余，注重具體應(yīng)用文體中的話語(yǔ)表述和答案探究。其次，實(shí)施調(diào)查階段是提高學(xué)生人際交往能力的機(jī)會(huì)。想要針對(duì)某個(gè)問(wèn)題得到最廣泛的意見，首先要得到最廣泛的配合，這就需要用不同的方式來(lái)與不同的調(diào)查對(duì)象打交道，這要求大學(xué)生具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，而不能以固有的方式去做事。以項(xiàng)目組學(xué)生為例，由于要調(diào)查讓胡路區(qū)的文化景觀，所以自然要通過(guò)對(duì)城區(qū)各種階層、各種身份的人員進(jìn)行訪問(wèn)，特別是對(duì)城區(qū)建設(shè)有發(fā)言權(quán)的人進(jìn)行訪問(wèn)。

起初的調(diào)查并不順利，因?yàn)榇髮W(xué)生習(xí)慣了在學(xué)校與老師、同學(xué)等較為單純的溝通方式，而且不習(xí)慣捕捉他人談話中的喜好和禁忌，所以調(diào)查往往以勉強(qiáng)填完問(wèn)卷而草草完事，效果不甚理想。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組同學(xué)的幾次經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)調(diào)整了與不同人群的溝通方式，問(wèn)卷調(diào)查的開展才較為順利和理想，而無(wú)論是退休老干部的建議還是報(bào)刊亭女老板的建議都為項(xiàng)目組的研究提供了幫助。最后，分析統(tǒng)計(jì)和報(bào)告撰寫總結(jié)兩個(gè)階段對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力有著極大的鍛煉。調(diào)查報(bào)告的撰寫需要項(xiàng)目組學(xué)生的共同參與，每個(gè)人負(fù)責(zé)的方面不同，文字表述風(fēng)格也不盡相同，但落實(shí)在調(diào)查報(bào)告中，則需要文字表達(dá)做到準(zhǔn)確、流暢和風(fēng)格統(tǒng)一，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行篩選、匯總和梳理，提出的建議也要力求簡(jiǎn)明、清晰和可行，這就需要學(xué)生對(duì)有限的文字不斷進(jìn)行錘煉，這是在日常的公文寫作和文學(xué)寫作中較少訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)生的問(wèn)題論述能力、文字綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力在調(diào)查報(bào)告撰寫階段得到了鍛煉和提升，這也正與我校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而鼓勵(lì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生以調(diào)查報(bào)告作為畢業(yè)論文的倡導(dǎo)相吻合。

對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)調(diào)查最好利用見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)在中小學(xué)進(jìn)行，調(diào)查的對(duì)象則為中小學(xué)師生，調(diào)查的選題也要緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育中的師生，在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中，除了上述文秘技能水平的提升之外，也可以提高其教育教學(xué)技能水平。首先，選取一個(gè)好的社會(huì)調(diào)查題目可以提升師范學(xué)生的教育教學(xué)技能水平。作為未來(lái)的教師，師范生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，更需要掌握現(xiàn)代中小學(xué)生的知識(shí)狀況和心理狀況，這樣才能有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的教育，筆者在為本科生設(shè)計(jì)畢業(yè)調(diào)查題目的時(shí)候就時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，所以才有了諸如某中學(xué)學(xué)生人生信仰與追求情況的調(diào)查、某中學(xué)學(xué)生課后古詩(shī)詞閱讀情況的調(diào)查和某中學(xué)學(xué)生對(duì)待傳統(tǒng)文化態(tài)度的調(diào)查等調(diào)查題目設(shè)計(jì)。對(duì)這些問(wèn)題開展調(diào)查，可以掌握中小學(xué)生的知識(shí)狀況和心理狀況，為師范生在大學(xué)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練指明了方向。其次，在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中可以提升師范生與中小學(xué)生溝通的能力。在我國(guó)，語(yǔ)文老師擔(dān)任班主任工作極為普遍，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范生更應(yīng)該在求學(xué)階段就了解中小學(xué)生的溝通方式，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷摸索適合自己的教育方法。良好溝通和疏導(dǎo)，可以拉近學(xué)生和老師的距離；在課內(nèi)外滲透學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題和關(guān)注的知識(shí)，可以使得教師在學(xué)生心中更有魅力———做到這兩點(diǎn)，便更容易抓住學(xué)生的心，進(jìn)而提升教育教學(xué)水平。在實(shí)地調(diào)查中，還可以改變師范生在大學(xué)階段對(duì)中小學(xué)的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而這些往往是在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中不易注意的。最后，調(diào)查報(bào)告的撰寫可以提升師范學(xué)生的文字表述水平和對(duì)問(wèn)題深入思考的能力。

對(duì)于傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科論文，主要是針對(duì)某一學(xué)術(shù)問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)術(shù)研究能力相對(duì)較弱的普通本科師范院校的師范生的培養(yǎng)，則不能僅培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而更適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在調(diào)查報(bào)告的撰寫過(guò)程中，師范生可以結(jié)合自身的實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)基礎(chǔ)教育中某一問(wèn)題有著更深層次的思考，也能深化自身教育理念，為日后的求職和教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。綜上所述，社會(huì)調(diào)查對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能水平的提升有顯著的效果，同時(shí)，大學(xué)生專業(yè)技能水平的提升也為完成較高水平的社會(huì)調(diào)查提供了保障。但必須強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生只有全身心地投入到社會(huì)調(diào)查和寫作訓(xùn)練等技能訓(xùn)練中，才能真正有所收獲，逐步成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

作者：原昊 趙麗 單位：大慶師范學(xué)院文學(xué)院

第9篇：理想調(diào)查報(bào)告范文

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告。本期推出關(guān)于“大學(xué)生考研目的”的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生考研具有明確的目的性：獲得高學(xué)位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56．28％)和提高自身素質(zhì)(共3360人，占總數(shù)的30．69％)；其他的學(xué)生表示考研是為搞學(xué)術(shù)研究或因?yàn)閺闹匦睦怼㈨槾罅?分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。

面對(duì)“考研熱”，學(xué)子們有以下感言：

甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看“獲高學(xué)位，找好工作”所占的因素我認(rèn)為多得多，但我不否認(rèn)還有別的因素。

就我而言，我可以說(shuō)從小到大還沒認(rèn)真想過(guò)我究竟是為何而讀的書，或確切的說(shuō)我不能說(shuō)清。從外表看來(lái)好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來(lái)說(shuō)好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質(zhì)為前提的。

因?yàn)樽孕〉酱笪业膶W(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)自那無(wú)形的感覺，我學(xué)的東西除了那學(xué)校要求的外，課外的學(xué)習(xí)都是自己所感興趣。

我相信每個(gè)人心中都有那么一種理想，一種無(wú)形的理想。

有些只是在這花花世界之中被現(xiàn)實(shí)壓力所困惑罷了。