前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的六一兒童節的說說主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
2. 還得那些天真的年華：旭日東升下我們小小的身影，課間十分鐘放肆嬉戲追逐，夕陽西下的并肩回家?你我如今早已不屬于那段童真!好朋友兒童節快樂!
3. 樹葉因風而動，禾苗因土而長，瀑布因流而成，天空因鳥兒而生動，海洋因珊瑚而神秘。沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗!兒童節快樂喲!
4. 年齡也許有限制，快樂沒有限制，保持一顆童真的心，愿你每天都有花兒般的笑臉!兒童節快樂!
5. 希望你的笑容永遠像孩子一樣純真開愛，心情永遠像孩子一樣單純明亮，你的世界永遠像孩子一樣繽紛多彩，天天開心。祝你兒童節快樂!
6. 童年的回憶，讓人回味;童心的純真，炫麗無比;孩時的同伴，使人懷念;六一兒童節到，愿你擁有童真，天天開心，擁有童顏，美麗永遠，兒童節快樂。
7. 六一到，讓身體放放假，工作減減壓;年齡留留級，心情涂涂鴉;快樂充充電，煩惱下下架;好運發發芽，心靈永七、八。六一快樂喲!
8. 六一佳節到，送你六個一：祝你生活一帆風順，仕途一馬平川，健康一如既往，家庭一團和氣，朋友一往情深，幸福一成不變。六一佳節快樂!
9. 今天兒童節，聽說你最愛吃冰糖葫蘆，我送你一串幸福八寶糖葫蘆，上面串著一顆快樂，一顆開心，一顆平安，一顆健康，一顆幸運，一顆吉祥，一顆福祿，一顆如意，外面裹著愛情美滿冰糖。祝你兒童節快樂，天天笑開懷!
10. 圓滾滾的鐵圓環滾走煩惱千萬，翩翩飛的竹蜻蜓放飛夢想，呼啦啦的溜溜球帶來快樂，還記得我們小時候的玩具嗎?今天是六一，特別準許你玩一玩兒，要記得開心喲!
11. 六一兒童節到了，祝你節日快樂，愿你像孩子一樣無憂無慮，美好如意;像兒童一樣天真活潑，樂樂呵呵;像小孩一樣快快樂樂，童顏不老，愿童心永在。
12. 若可以，回到年少的自己，流點鼻涕打點小仗，多愜意;若可以，停在青春的歲月，受點小傷矯點小情，多美麗。六一到了，祝你青春不老，永遠快樂!
13. 六一佳節到，一起咧嘴笑;壓力躲貓貓，焦慮丟沙包;煩惱跳房子，痛苦摔元寶;游樂扮海盜;幸福滿街跑;一起過家家，心情永不老!
14. 今天兒童節，我送你一個時空穿越機器，可以讓你回到美好的童年，重溫兒時的天真，重溫兒時的童趣，重溫兒時的調皮。穿越機的密碼是：兒童節快樂，童心永駐，開心永駐!
15. 快樂，不是嘴上說說，發自內心才持久;童心，不是心里默念，真心微笑來表現;牽掛，不是今天而已，時時刻刻記心里。六一到了，愿你有童心，常如意，保童真，幸福來敲門!
16. 馬上快要過節了，高興點，我在此也提前祝那些歲數大心眼小的小朋友，六一兒童節快樂!快過節了，別憋著自己
17. 兒童節快到了，提前送你“超齡兒童尿床不丟人”保護法一條，“甜死人不償命”棒棒糖一個，另加“孩子般幼稚卻真誠”的祝福語一句：提前祝你六一快樂!
18. 六一快樂指南：永葆一顆童心，結交兩個好友，絕不朝三暮四，心情五彩繽紛，好運六六大順，健康七竅通暢，幸福八九不離十。兒童節快樂!
19. 當汽水變成了啤酒,當紅領巾變成了領帶,雖然童年已經離我們遠去,但希望彼此一直像兒童一樣快樂,永遠保持一顆童心。
20. 一天天走遠，一夜夜演變，一年年走遠一個回不去的童年。一次次想念，一個祝福語，送回你一個快樂的兒童節!我在這里祝福大家節日快樂!
21. 天真無邪，身心放松，煩憂不見，快樂無限;童言無忌，說說笑笑，吵吵鬧鬧，開心無邊;六一兒童節來臨，愿你像孩子般無憂無慮，快樂每天!
22. 六一到了，在六個一建造的城堡里，有你美味的蛋糕;在六個一構成的王國里，你做你的國王;在六個一編織的童話世界里，你做著甜美的夢。六一兒童節，愿你有著金子般的童心。
23. 鳥窩里掏過蛋蛋，爛泥巴和過面面，螞蟻搬家撒過尿尿，被窩里泡過溫泉。六一到，想起童年好喜歡，愿你童趣無限!
24. 童年，樂了就“笑翻天”，傷了就“哭倒地”，累了就“如豬睡”，犯錯就“快下跪”，不管我說的對不對，童真童心萬萬歲!祝6.1節快樂。
25. 日子把風霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態，即使歲月蹉跎，時光荏苒，珍惜它，愛惜它，你將年輕永駐，六一兒童節，記得保持童心!
26. 兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。六一兒童節來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家!
27. 唉喲，我的媽也，今天差點鬧笑話了，你不知道嗷，不曉得咋的，褲襠破了，路上一大媽指著說，這么大人了，怎么不注意，我趕緊說嗷，誰叫今天是六一呢~ 人人都是兒童。
28. 花園里，鮮花開，鮮花開;一朵朵，真可愛，真可愛;一條短信啊，快快樂樂紛飛呀，飛來飛去多呀多愉快;祝你幸福滿胸懷，六一兒童節里喜開懷!
29. 花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢想隨你實現。六一兒童節，愿快樂為你呈現!
30. 百花開放笑聲甜，拂面濃馥六月天。對對白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫船。嫦娥羨慕兒童節，織女思凡懶做仙。敢問瑤臺誰是主?新蕾初綻正童年。六一歡開顏!
31. 煩惱時，學會自我解脫;困難時，學會自我鼓勵;郁悶時，學會自我宣泄;失意時，學會自我安慰;人老時，學會自我老小。兒童節了，祝你快樂美好!
32. 我絕望了,紫霞分開了我,師傅太絮聒,牛魔王負債不還,十分困難買下的水簾洞被菩薩搶走了,只剩下一毛錢發短信,二弟,祝你節日快樂!
33. 當風行戀上大地不吝隕落,只為那半晌親近;當行云愛上流水,不惜下墜,只為一解相思情;當俺念起你,不惜一毛錢,只為了告訴你:小p孩,六一快樂!
34. 你頭戴黃色小,身穿紅色小肚兜,嘴咬白色小奶嘴,雙手摳著大腳丫,問你今天怎么了,你害羞的說:\"人家,人家今天也想過六一嘛!\"
35. 童節快樂，永遠童真的你!愿你永遠保持一顆童心。
36. 的愿望是想與你：先過兒童節，再過青年節，再過情人節，再過母親節，再過父親節，再過重陽節。
37. 誰說回憶不是夸姣的?固然不放假，想想也高興：祝你六一快樂!：)
38. 二十多年前的今天給你發的信息收到沒有，沒收到不妨事我再發一次：祝六一節日快樂!
39. 短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓艱巨見你乖乖讓道，讓煩末路偷偷走掉，讓祥瑞對你格外通知，讓幸福對你永遠微笑!六一節快樂!
40. 無知，并不可怕，可怕，則是無恥;貧窮，并不可憐，可憐，則是懶惰;幼稚，并不可笑，可笑，則是無知。六一兒童節，祝你開心快樂。
41. 兒童節快樂，永遠童真的你!阿姨預備了適合你吃不傷牙齒的糖，接待到時來試試。
42. 你是個永遠長不大的BaBy，祝你節日快樂!
43. 這是我給你明天的信息(別往下看)，明天才看!窺視癖呀?!調皮!叫你別看還看!沒轍，你長不大啦!兒童節快樂!
44. 祝：兒童節節日快樂!乖 ，不要哭，笑一個!!!
45. 兒童節快樂，永遠童真的你!愿你永遠連結一顆童心。
46. 最年夜的愿望是想與你：先過兒童節，再過青年節，再過戀人節，再過母親節，再過父親節，再過重陽節。
47. 誰說回憶不是美妙的?雖然不放假，想想也開心：祝你六一快樂!：)
48. 二十多年前的今天給你發的信息收到沒有，充公到不妨我再發一次：祝六一節日快樂!
49. 短信到，讓康樂與你輕輕擁抱，讓堅苦見你乖乖讓道，讓懊惱偷偷走失落，讓吉利對你非分特別看護，讓幸福對你永遠微笑!六一節歡愉!
50. 公告：明天是你的節日。提前祝你節日快樂!請速到幼兒園領取棒棒糖一個，檫鼻涕絹一塊，開襠褲一條，尿不濕一個。特此通知!!
51. 但愿天天的你都快樂得象爐子上的茶壺一樣，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開心的口哨，冒著幸福的泡泡，樂的屁顛屁顛!預祝你兒童節快樂!
52. 悟空畫了一個圈，唐僧平安了;*畫了個圈，深圳富足了 ;你畫了一個圈，你又尿床了。小伴侶，節日快樂!
53. 兒童節快樂，永遠童真的你!阿姨準備了適合你吃不傷牙齒的糖，歡迎到時來嘗嘗。
54. 你是個永遠長不大的BaBy，祝你節日快樂!
55. 這是我給你明天的信息(別往下看)，明天才看!窺視癖呀?!淘氣!叫你別看還看!沒轍，你長不大啦!兒童節快樂!
56. 祝：兒童節節日快樂!乖，不要哭，笑一個!!!
57. 兒童節快樂，永遠童真的你!愿你永遠保持一顆童心。
58. 的愿望是想與你：先過兒童節，再過青年節，再過情人節，再過母親節，再過父親節，再過重陽節。
59. 誰說回憶不是美好的?雖然不放假，想想也開心：祝你六一快樂!：)
60. 二十多年前的今天給你發的信息收到沒有，沒收到沒關系我再發一次：祝六一節日快樂!
61. 短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關照，讓幸福對你永遠微笑!六一節快樂!
62. 你的生命方才掀開了第一頁，愿初升的太陽暉映你詩一般俊麗的歲月。明天屬于你們。
63. 成年人和兒童在一路童心常駐，兒童和成年人在一起輕易成熟。
64. 小朋儕們最樂意的日子就是今天,祝小朋友們節日快樂,進修前進.
65. 宏偉幻想鼓斗志，幼小心靈開紅花。
66. 室里的花卉不會有壯大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時代在進步。緊跟它向前吧!
67. 小大人們祝你們節日興奮,聰明與歲數一同增加
68. 芳華是人生的進展，但年事才能增進智慧。
69. 我感激天主讓我擁有你,我的孩子在這個特別的日子里我祝福你.
70. 你是個永遠長不大的BaBy，祝你節日快樂!
71. 祝小同伙們節日快樂，好勤學習，天天向上，個兒象個模特。
72. 為了慶賀“六一”兒童節，特籌辦20余種生果，誠邀列位于下戰書6點45分到酒樓聚會。
73. 玫瑰花開了還要謝，兒童節永遠歡躍!
74. 正當芍藥盛開，燕子飛來;合法玫瑰淺笑，櫻桃熟了，一年中的時節!芍藥不及你美，櫻桃不及你紅 ，小弟小妹，兒童節快樂!
75. 社會主義的花，是你們呀。何等幸福!你們是國度的寶物，祝兒童節萬歲!
76. 童年原是平生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦昏黃朧的伶俐，一種永不息的舉動，一股強烈的欲望。
77. 和兒童在一起，會使人變得單純，變得年輕，變得富有愛心，富有靈感。難怪我變了，原來是因為和你在一起，呵呵，祝你六一兒童節快樂!
78. 今天你，你說什么都算話;想吃啥就吃啥，想喝啥就喝啥;風兒為你輕輕吹，雨兒為你輕輕灑;所有的人都這么寵著你，今天是你的節日，祝你節日快樂!
79. 也許我們已經遠離了無憂無慮的年齡，也許忙碌沖刺著我們彼此的生活，但快樂是沒有時間限制的，只要你想你就能，兒童節到了，祝大家節日快樂，永遠快樂!
80. 六一歌聲為什么那樣動聽?六一舞蹈為什么那樣多情?六一故事為什么那樣引人?六一集會為什么那樣歡騰……大家都清楚。那在表明：兒童節你很幸福!
81. 綠意濃濃的初夏，五星紅旗迎風飄拂;鮮花絢麗的六月，萬里山河鶯歌燕舞;孩子們臉上蕩漾著燦爛的笑容，用動聽的歌聲唱出幸福和快樂。六一快樂!
關鍵詞 寫話能力 說話訓練 小學語文
《義務教育語文課程標準（2011版）》中對第一學段的寫話作了如下要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”從這目標中可見，課程標準從低年級就開始強調寫話練習，培養學生寫話的興趣，為中年級的習作打下良好的基礎。如何激發學生的寫話興趣，提高寫話能力呢？筆者以為，在低段教學中，重視說話訓練，以說促寫，是激發寫話興趣，提高寫話能力非常有效的策略。
1 充分挖掘教材因素，引導學生大膽說
1.1 關注課文插圖
低段教材，真可謂是圖文并茂。課文中有許多優美的插圖，或吸引學生注意力，或幫助學生理解內容，或留給學生無限的遐想。我們可以充分利用這些插圖，引導學生大膽說。通過觀察圖，大膽說，促進學生對課文的理解，引導學生有順序地觀察圖，發展學生的口頭表達能力，為今后的寫話奠定基礎。
比如：《柜臺前的孩子》一課中就有一幅與課文內容相匹配的插圖，我一開始就出示這插圖，讓學生說說圖上畫了什么。
生1：爸爸媽媽帶著孩子在玩具柜臺前買玩具。
師：你能說得更清楚一些嗎？看看每一個人他們各自都在干什么？
生2：六一兒童節快了，爸爸媽媽們帶著孩子來到玩具柜臺前買玩具。一個女孩看中了布娃娃，媽媽給她買了一個布娃娃。一個男孩看中了遙控小汽車，爸爸為他買了一輛綠色的玩具小汽車。旁邊有個小男孩，目不轉睛地看著這輛小汽車。
師：你說得真好！每個人在干什么都能清晰地說出來，還用了一個很好的成語：目不轉睛。你怎么知道這是六一兒童節快到了？
生2：上面掛著“慶祝六一兒童節”。
師：你觀察得真仔細。能關注到圖畫中每一個細節。請你們再仔細看看，你還能關注到哪些細節，讓你的說話更加具體、生動？
生3：六一兒童節快到了，爸爸媽媽帶著孩子來到玩具柜臺前，為他們買六一兒童節的禮物。哇！玩具柜臺里的玩具真是琳瑯滿目啊！有各種各樣的毛絨玩具，有精致的玩具汽車，還有可愛的機器貓玩具……一個女孩看中了布娃娃，媽媽給她買了一個布娃娃。一個男孩看中了遙控小汽車，爸爸為他買了一輛綠色的玩具小汽車。旁邊還有個小男孩，目不轉睛地看著這輛小汽車。
師：你們說得太棒了！課文的第一段就描寫了這幅圖內容。你們都可以當個小作家了！
從以上的片段中可以看出，孩子們的觀察在老師的引導下越來越仔細，說話也越來越具體。這樣的說話訓練，不僅是激發了學生的學習興趣，讓學生在說話練習中很好地理解了文本，更是為今后的寫話訓練打下了扎實的基礎。
1.2 關注語言現象
低段學生遣詞造句的能力比較薄弱，他們非常需要一個抓手，幫助他們建構句段的概念，讓學生在朗讀中積累，在模仿中運用，在運用中逐漸達到隨心所欲為我所用的境界。這個抓手就是文本中有規律性的語言現象。
如：《筍芽兒》一課中，當筍芽兒沖破了泥土，看到了美麗的春天：她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……這段話中有個省略號，老師就可抓住這省略號讓學生展開想象，讓學生仿說：筍芽兒可能還看見了什么？你能照著這方式來說一說嗎？學生作品1： 迎春花露出了燦爛的笑臉，溪水叮叮咚咚彈奏起了歡快的樂曲。百靈鳥在春天里進行歌唱…… 學生作品2：梨花散發出陣陣香味，吸引了無數蜜蜂前來采蜜；蝴蝶穿著漂亮的花衣服表演優美的舞蹈；小朋友們在綠油油的草地上放風箏……
像這樣的語言現象在教材中很多很多，教師可以作為說話的藍本，讓學生仿說，在仿說的基礎上寫一寫，使學生比較順利地跨越從說到寫的鴻溝。
1.3 關注本文留白處
在我們的語文課本中，用心閱讀，就會發現有不少地方給學生留下了想象、發散思維的空間，這種手法與繪畫中的留白有著異曲同工之處。如果我們老師能將這些空間巧妙地利用起來，給課文留白處著上精彩的一筆。這不僅會讓學生對文本的解讀更加透徹，更加深入，同時又能豐富學生的想象力，提升學生的口語表達能力，為寫話打下扎實的基礎。
如二年級下冊《我為你驕傲》 中的小作者“我”在掙足了7 美元后，用信封裝上給老奶奶送去，信封里還附有一張便條。這一張便條的內容可以讓學生進行“補白”。課文中有這樣寫：我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。教師可引導學生讀這句話，明白信的內容會寫些什么，然后讓學生先試著說一說：“我”的這封信是怎樣寫的？這是一位學生的發言：
奶奶：對不起！三個星期前，我和小伙伴在您家后院扔石頭，我扔的時候，不小心扔到了您家后窗戶上。因為我害怕您責怪我，所以我沒有告訴您。可您還是每天對我微笑。我覺得很不好意思，我決定攢錢給您修理窗戶。現在我已經攢了7美元，給您修理窗戶。請您收下了！
對不起！
（李屹文）
從學生的發言中可見，學生已經理解了文本內容，并將自己所做的事所想的內容有條理地表達出來。這樣有條理地表達自己的所經歷的事情是寫好話的基礎。
1.4 關注口語交際
在低年級中，口語交際是一項重要內容。教師要利用這一優勢，重視口語交際練習，將交際練習落到實處，然在引導學生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎，學生比較容易下筆，寫出來的內容自然比較豐富，句子比較完整、通順。
2 創新形式，豐富內容，引導學生大膽說
在課堂中引導學生大膽說之外，我們還應引導學生從課內走向課外，創新說話的形式，豐富說話的內容，讓學生抓住更多的機會大膽說。同時教師也可以充分利用家長資源，實現家校合力，共同為孩子的有效說話創造更好的環境。
2.1 復述故事
在我們的教材中，經常會出現“請你將這個故事講給爸爸媽媽聽。”這樣的字眼。我想：這就是在引導孩子學會和父母交流，學會和父母分享。我們要重視這樣的說話練習，讓學生將課文中學過的故事講給爸爸媽媽聽。除此之外，我們還可以引導學生將課外書中所看到的有意思的故事說給爸爸媽媽聽。通過這樣的故事復述，不僅能加深對文本的理解，更是將文本中的語言進行內化，是培養學生語感省時又省力的一個策略。同時，通過孩子與家長的互動交流，不僅讓家長能及時了解孩子的學習情況，更有針對性地教育孩子，而且能增進父母與子女間的情感。真可謂一舉多得！
2.2 看圖說話
現代科技發達，各種各樣的圖畫都能隨意找到。教師可以充分利用這一有利條件讓學生練習說話。找圖的時候，教師有意識地找比較有趣的、孩子容易編故事的圖給他們，讓孩子們回家看圖說話，說給爸爸媽媽聽。這樣的形式，孩子們也非常喜歡。
2.3 創編故事
孩子們的想象力時常會讓我們震驚。我們也應該利用孩子們這一特點， 給學生無限的空間，讓學生插上想象的翅膀，自由創編故事。提供創編故事的形式可以多樣化。教師可提供幾個詞語讓學生自由編故事，也可提供一個開頭進行續編故事，教師還可以講一個故事，讓學生明白主題，然后圍繞著主題試著編故事……教師可以讓孩子們錄下自己的故事，然后將這學生自己編的故事抽時間一一播放給孩子們聽。孩子們很享受這一過程，因為孩子們的“成果”得到了展示，充分體驗到了成功的喜悅，同時還能聽到同齡孩子的不同故事，開闊他們的思維，拓寬他們的視野。
2.4 親子日記
生活是習作的源泉，要引導學生提高寫話興趣與水平，很重要的一個環節，要引導學生貼近生活、觀察生活，積累素材。如何引導學生觀察生活，積累素材呢？筆者以為，調動孩子們的積極性，讓孩子將自己所看到的、聽到的、做過的、想到的事情講述給父母聽，此時，父母也可利用這項活動更好地了解孩子，親近孩子。孩子在講述時父母還可以引導孩子盡可能講得清楚、詳細。這就是親子日記（也可以稱之為口頭日記）。開始時，教師可利用學校里發生的事情引導學生進行講述，然后回家講給爸爸媽媽聽。慢慢地，再引導孩子關注自己身邊發生的事情，并將其講給父母聽。有興趣的家長可以幫助孩子記錄口頭日記，也可以讓孩子將講述的內容錄制下來。老師可以根據家長的記錄或者錄制的內容了解孩子們的講述內容和水平，并及時進行點評。每一次的點評，孩子們都能從其中分享到同學的快樂，并從中受到啟發。慢慢地，孩子們就能有意無意地觀察生活了，積累素材了。有了素材，有了家長的點撥與指導，孩子們的口頭表達能力也就能在一次次的鍛煉中提升了。
教師充分挖掘教材因素，引導學生有序說話，創新說話形式，豐富說話內容，引導學生有話可說。這樣多管齊下，學生的口頭表達能力就能大大提高。學生有了良好的口頭表達能力，有了豐富的寫話題材，寫話難度自然也就降低了，孩子們不會因為沒東西寫，不知道怎么寫而發愁了。
參考文獻
這里，先要說說什么是財商。
理財商數（Financial Intelligence Quotient）簡稱“財商”，就是指認識金錢和駕馭金錢的能力，即理財能力。財商與智商、情商并列，是現代社會能力3大不可或缺的素質。智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，而財商則是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力。
我們嘗試將中美兩個國家在家庭教育中的理財觀念進行了對比。對比發現，中美孩子財商的高低，不僅僅體現了中美教育內容上的差距，更體現了一種觀念方式上的差距。
玷污純潔的心靈VS幸福人生計劃
受中國傳統士大夫金錢觀念的影響，許多人認為“君子不言利”，談錢是庸俗之舉；何況和小孩子談錢，不是讓這片純潔的凈土過早染上“銅臭氣”嗎？這會“玷污孩子們純潔的心靈”。因此，大多數的中國父母都希望孩子能與錢隔絕，更不要談在家庭教育中貫穿理財教育了。國內兒童理財教育似乎一直都處于缺席的地位。
陳一凡，13歲。六一兒童節那天，大人們給他200元過節。對于這200元過節費，陳一凡還沒想過具體怎樣用。“孩子平時很少自己花錢。日常生活中，孩子要用什么，都是我們幫他買來。現在主要是讓他好好學習，成績好了什么都有了。”陳一凡媽媽，中學教師，是傳統的典型的避而不談錢的家長。陳先生和夫人月收入加起來近萬元，平時對孩子用錢并沒有專門進行引導，孩子花錢的狀況也沒怎么控制。至于培養孩子理財能力，陳一凡的媽媽覺得兩三年內還不需要，大一些可能會考慮讓他節儉和存錢。
美國家長卻認為，讓孩子接觸錢、了解錢，并學會如何合理地使用錢，有利于從小培養孩子的經濟意識和理財能力，長大能更好地適應經濟社會。他們普遍認為，一個人的理財能力直接關系到他一生的事業成功和家庭幸福。因此，理財教育就成了美國家庭教育的重要內容之一，他們自豪地把這種理財教育稱作“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。
來自美國的男孩詹姆士，在父母的監督下，他每周開銷都有簡單的計劃。從3歲起，他就能辨認硬幣和紙幣，五六歲時，就能夠看價格標簽，并自己拿面值不大的錢買東西了。8歲時，就試著做額外工作賺錢，兩年后開始每周節約一點錢，以便大筆開銷時使用。
正是中國傳統的“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統思維，影響了一代又一代家長在家庭教育中對孩子的正確理財觀念的引導。而這或許正好可以解釋為什么中國很多孩子到了大學階段仍需要父母的接濟，甚至婚后“啃老族”的隊伍越來越龐大。
再窮也不能窮孩子VS再富也不能富孩子
中國父母素有“再窮也不能窮孩子”的說法，即使經濟狀況不太理想的家庭，父母情愿苦了自己，不顧個人的負擔有多么重，也要千方百計滿足孩子的物質需求，至于理由，當然就是“再窮也不能窮孩子”。
雖然有句俗話叫做“富養女兒窮養兒”，但在中國父母眼中，無論兒子、女兒，一律都用的是富養的苦心。王女士和先生都是普通的工薪階層，兩人收入加起來剛夠在這個二線城市養活一家三口。但對女兒婷婷，王女士從來都是“有求必應”。 在生活上對女兒照顧得無微不至，女兒要什么都盡量滿足，從來不會讓她受到半點委屈。但隨著女兒慢慢長大，王女士卻發現，女兒婷婷越來越驕橫霸道，蠻不講理了，要求也越來越多、越來越高，甚至有一次偷偷拿了王女士放在柜子里的6000元去買了iphone5手機，并請同學進KTV唱歌。
在中國父母的“再窮不能窮孩子”的觀念下，各種“二代”們從小就有品牌的觀念，誰買什么牌子的玩具了，誰穿什么牌子的漂亮衣服了，誰的運動鞋是什么牌子，誰換新手機了……回家就跟父母要，父母不給買就認為自己在同學面前沒了面子、丟人，漸漸養成了虛榮攀比的浮華性格。他們越來越過度提前地消費著這個世界。
美國是兒童的天堂，孩子的生活條件確實很好，但美國人也認識到：金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會對孩子有害，然而，如果缺乏健康完善的價值觀的指導，那么它就會對孩子產生負面影響。
因此，美國家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點。即使世界上第一個擁有10億元財富的美國洛克菲勒家族，對小時候的約翰·洛克菲勒三世還提出非常“吝嗇”的約法三章。洛克菲勒使孩子從小養成不亂花錢的習慣，學會精打細算、當家理財的本領，而他們的后人在成年后都成了經營的能手。
正是這兩種觀點的差異，導致我國國內“富不過三代”的現象并不罕見，而洛克菲勒家族卻有著百年發家史。
花錢 VS 兼顧賺錢
目前國內不少獨生子女都抱著“爸媽賺錢，兒女享福”的觀點，買東西就向父母要錢，完全不知道節儉。亂花錢、對父母的錢不心疼，已成為現在獨生子女的通病。而大部分家長對孩子用錢也沒什么控制，認為只要孩子的學習成績好就足夠了，甚至還有家長用金錢作為刺激孩子學習的動力。
六一兒童節，爸爸和爺爺給肖偉200元。肖偉一早和小伙伴一起去學校參加活動，首先去商店里逛逛，花20多塊錢買了個他覺得好看的小禮物，坐出租車7塊錢，中午和幾個同學約好去肯德基會餐花了30多元，下午學校放半天假，去買幾本心愛的漫畫書獎勵自己，又付了20多元，打車到家門口的超市旁，再買一些零食帶回家，花去30多元，剩下的明天再用，剩得不多，也就沒必要存銀行了。
在中國，大多數孩子的壓歲錢、零花錢都是自己支配，家長們發現給他們的錢總是很快就花光，花完之后就會伸手跟爺爺奶奶外公外婆要。問他們錢都用來干嘛了，他們往往答不出。在這些孩子眼里，家里的錢是想拿想用就有的，沒有就可以去銀行取，而從來沒考慮過為什么銀行能取出錢來，更不知道錢是來源于爸爸媽媽的辛勤工作。
而美國家庭則教育孩子：除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。主張孩子自力更生，要花錢，打工去。美國家長們會在孩子5歲左右，就帶著孩子一起勞動，讓他們知道一切都要通過勞動獲得。在家庭教育中，家長們會讓孩子干家務換取零用錢，使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。
尼克是一名13歲的美國男孩，在某私立貴族學校就讀。過節媽媽給他100元。尼克是這樣花的：一早花一元錢，坐學校的小巴參加集體活動。從家里帶了些食物，參加中午野營活動。途中經過商店下車，細看了價格標簽，挑了個小伙伴喜歡的禮物，花了10元。下午回家，經過玩具店，花了40元買一些不易損壞的玩具，以便將來不要時可以轉賣（投資行為）。經過銀行時，把剩下的40多元存入自己的賬戶。從5歲到現在，他的賬戶上已經存了1萬多元了，轉成美金，可以從網上買一些有潛力的股票了，或者買一些新出的基金。這些錢不停地累積之后，將成為他上大學的費用。
投資理財方面的專家認為，中國小朋友以花錢為主，美國小孩則兼顧賺錢。國外除了過圣誕節外，禮物都是通過兒童自己的先努力后收益得到的，而國內家長則是利益先行，經常一開始就提出考100分給買禮物什么的。而很多情況下，90%的錢都被平時花掉了，其中無計劃的零散花銷是重要原因。
大公無私 VS 個人資產最大化
我們國內教育孩子，大多講求大公無私、奉獻、對錢不要計較，由家長代小孩理財，而為孩子存款的目的，也只是留著給小孩以后上高中或者大學讀書用。很多中國家長省吃儉用，也要從收入中拿出一部分錢來，作為孩子的教育投資。但直到孩子成人后拿到這筆投資收入，他也不知道這筆錢的來歷。
在美國，不僅教育孩子認識 “這是我的錢”，學會“掙錢”，還教育孩子“追求個人資產最大化”。美國家長會在孩子大概12歲時，為孩子開設銀行賬戶，通過利息收入讓孩子明白存在儲錢罐里的金錢與銀行里的金錢之間的區別。美國銀行在少年兒童理財市場的全面運作，不僅提高了收益，更重要的是對賬戶的小主人進行了潛移默化的理財能力鍛煉。有些電視機構在做財經益智類有獎兒童節目時，通常會將獎品設置為藍籌公司的一定數量股票，以此推動兒童關注經濟、關注社會。
結論：教育中，您教孩子理財了嗎？
遇上節日，你想給你的孩子一份什么樣的禮物？布娃娃、變形金剛，還是現金。你愛你的孩子嗎？給他最需要的吧！古人都說，授人以魚，不如授人以漁；同樣，給你的孩子財富，不如讓他學會創造財富，學會理財的能力，讓他在自己創造的財富中一生無憂。
西方教育專家認為，寶寶從3歲開始就有經濟意識。美國著名理財專家認為，4～12歲是兒童理財教育的關鍵期。如果此時孩子學會安排10元錢的用途，那么將來給他10萬元、100萬元甚至更多的錢，他也能駕馭自如。
美國人大多會制定一個兒童理財規劃：
3歲開始辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。
4歲學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。
5歲能明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動。
6歲能數較大數目的錢，開始學習攢錢，培養“自己的錢”的意識。
7歲能觀看商品價格標簽，并和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。
8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、給大人買小物件獲得報酬。
9歲可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學會買賣交易。
10歲懂得節約零錢，以便在必要時購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。
11歲學習評價商業廣告，從中發現價廉物美的商品，并有打折、優惠的概念。
12歲懂得珍惜錢，知道錢來之不易，有節約觀念。
12歲以后，則完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。
參照之下，中國父母是不是要開始思考在孩子的教育中教會孩子理財呢？
從孩子4歲左右開始，把壓歲錢和平時的零花錢積攢下來投進教育儲蓄。
可以選擇一些國債投資，或者帶著孩子去買分紅型的保險。根據孩子壓歲錢和零花錢的具體情況，選擇年付占總數70%～80%的分紅保險。如每年有1000元壓歲錢，可以選擇年付 700～800元。
重要的是，每一筆收入都得讓他們看到和感受到，有成就感和榮譽感才能不斷鞏固他們的理財意識。
關鍵詞：愛心教育；克服自私自利；關愛他人；互幫互助
中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0400-02
"培養幼兒樂于與人交往，學習互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國"的良好情感。 現在獨生子女家庭居多，家庭教育環境往往以孩子為中心，家長完全把孩子視為"掌上明珠"。因此，從小加強對獨生子女愛心的培養尤為重要。那么如何對孩子進行愛心教育？我認為可以從以下幾方面對幼兒進行愛心教育。
1.愛心教育貫穿在一日活動的隨機教育中
在幼兒的一日活動中，除了按照規定的教學內容外，即在規定的周計劃外或月計劃外對幼兒進行愛心教育，那么隨機教育更具有實效性針對性。例如：針對班級中生病的小朋友，有一天，貝貝小朋友感覺不舒服并且還嘔吐了，立即就會有很多的孩子捏著鼻子表現出很嫌棄的樣子，有的孩子還不住的說："臭死了！臭死了！"，有的孩子會不停地喊著：老師快來叫他坐到旁邊去，他會弄臟我的衣服的；老師快來把地上弄干凈！有的就干脆跑到外面去，不愿和他同呼吸室內的空氣了……我就抓住這個教育機會進行談話，我請幼兒說說自己生病時的感受，體驗生病人的痛苦，不能嫌棄他們。在我的引導下，有的孩子真切的說出了自己的感受，有一個叫媛媛的孩子說："生病可難受了，我要是嘔吐了，媽媽就會拍拍我的后背，還會倒水給我漱口，叫我別難過，吃點藥就會好了。通過談話，有的孩子悄悄地來到剛才嘔吐的那個孩子跟前，還用手摸摸他的頭說："現在還難受嗎？"還用自己的小杯子接了杯水送給他喝呢，有的孩子安慰說："馬上你媽媽就來接你回家了，我陪你玩吧"；"你還難受嗎？叫老師打電話給你的爸爸好嗎？"，我看了他們個個都像小大人似的，和剛才的表現截然不同了，都在爭先恐后的安慰"小病人"。等到下午，這個小朋友的媽媽來了，孩子們都在向他媽媽匯報說；"阿姨你家貝貝生病了，你帶他去醫院吧"。他的媽媽聽了非常感動。記得還有一次吃午飯的時候，吃的是雞排，雞排多了三個，我就抓住這次機會對孩子進行教育，我試探著問問孩子，"今天的雞排多了三個，多的雞排給誰吃呢"在我的引導下，孩子們說"我不吃，給其他的小朋友吃吧""給浩浩小朋友吃吧""給生病的小朋友吃吧"就這樣，三個雞排引發了幼兒關心別人、互相謙讓伙伴的情感。
2.通過音樂活動，培養幼兒的愛心
首先，在音樂教材的選材上，選擇形象生動、內容具體的音樂教材，這樣，才會便于幼兒感受并與其產生情感共鳴。如：歌表演 "讓座"展示了小朋友的尊老愛幼、關愛長輩的場面；歌曲"小貓！小貓！你別吵！"表現了孩子關心家人，輕輕做事想到家人，時時處處不打擾影響家人；歌表演"幼兒園里新事多"，"我來幫助你"，"對不起，沒關系"，"好朋友"等等歌曲都描述了懂事的孩子如何關愛他人的形象。這些內容來自于生活，貼近孩子，容易誘發幼兒情感。在進行教育活動時，我注重發揮教材的教育價值。例如：歌曲"好娃娃"刻畫了一個幫助老爺爺、老奶奶，為老爺爺、老奶奶倒茶、端凳子的好孩子的形象。在充滿美的情感的演唱和教唱中去感染孩子，讓孩子感受關愛他人的快樂。我還利用歌曲中角色請幼兒來表演好娃娃的情景，使幼兒在自己的表演中感受到助人為樂、關愛他人的情感。在音樂教育中我注重"寓理于情，以境育人"，力求把幼兒帶入感人的情景中，使他們有如聞其聲、如見其人、如遇其事的感覺，獲得觸景生情的效果。
3.通過故事教學活動，對幼兒進行的愛心教育
童年與故事是分不開的。故事中錯綜復雜的情節，廣泛的涉及范圍，神奇的關系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。大多數幼兒對故事十分感興趣，他們在故事中學習知識，認知道理。無論是教師還是家長，都應當把握好時機，在故事中培養幼兒多方面的能力，愛心更為重要。例如：在故事《懂禮貌的好孩子》中，幼兒在大人的引導下能正確區分小貓懂禮貌，小狗不懂禮貌，我們要向小貓學習，做個懂禮貌的好孩子。故事不僅能培養幼兒良好的道德品質，而且能陶冶幼兒的情操。在故事中，幼兒富有愛心、同情心，為故事中的人物著急、擔心、高興、悲傷。
4.通過情景表演的形式，培養幼兒的愛心
首先，在選材上我會選擇些以情節簡單、人物簡單、幼兒都喜歡的動物形象為主，力求對話少而精，并且緊扣教育目標，讓幼兒通過表演很容易就掌握表演的內容、情節，再通過老師的引導對幼兒起到潛移默化的教育作用。例如：故事 "三只蝴蝶"、情節就易于理解，語言通俗易懂，幼兒掌握得較快，也很感興趣。小朋友們反復地說著："我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"表演這個故事讓孩子們學會了同伴之間要團結友愛，互相關心、遇到困難時不丟下同伴。在表演《三只羊》后，讓幼兒知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。再如 "孔融讓梨"、"等故事表演活動。培養幼兒的愛心，具有積極地教育意義。
5.為孩子提供奉獻愛心的機會
在六一兒童節，，這一天是孩子的天地， ，在這一天，他們會非常的開心！家長、親人會送孩子禮物，給他們驚喜！這時候，要引導孩子進行討論還有許多平窮的孩子，他們沒有親人，更沒有禮物，我們應該為他們做些什么呢？孩子們會說："送禮物給他們吧，我把媽媽送給我的禮物送給窮的孩子"；"我把我家的書送給他們看吧"；"我將我的最好看的裙子也送給他們穿""我叫媽媽買糖給他們吃"，"我們畫一幅畫送給困難的孩子看"，"我們還是捐款吧，我和媽媽一起捐20塊錢""我們大家一起折東西作為禮物送給平窮的孩子"等等，孩子們想出了多種獻愛心的方法，非常實惠又有意義。
6.家園一致，共同為孩子營造愛的空間及分享愛的活動
孩子的愛心不是靠強行灌輸出來的，更不是用沒有原則的，失去理智的溺愛換來的，它是通過自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐漸形成的。在這一過程中，家庭和幼兒園應密切配合，父母老師是最直接的愛心播種者。對孩子們的愛心教育要一致，家長必須配合老師，共同為孩子營造愛的空間及分享愛的活動。
總之，影響幼兒愛心行為的因素是多方面的，那么關于幼兒愛心行為的培養也是多角度、多方位的。我們感到老師真誠的愛，以及運用一日活動、音樂活動、故事引導、情景表演、行為約束和家園共同教育等方法，喚起并培養幼兒的愛心是可行的，而且是非常必要的。
參考文獻：
[1]《文學教育》（下）2010.第十期
[2]《文教資料》 2011.01期
[教學內容]
人教版數學一年級下冊《數學廣角》第85頁和86頁。
[教學目標]
1.理解規律的含義，學會找規律的基本方法。
2.通過操作活動發現事物中的顏色、形狀及簡單數量的重復排列規律。
3.激發學生探索數學問題的興趣，發現和欣賞數學規律美的意識，感受生活中處處有數學，培養學生規律作息的良好習慣。
[重難點]
重點：讓學生理解規律的含義，學會找規律的方法。
難點：能夠表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。
[教具、學具準備]
教師準備的教具有課件、蘋果、牛奶、三角形卡片、圓形卡片、花朵卡片、練習紙。學生的學具有三角形卡片、圓形卡片、花朵卡片、鉛筆。
[教學過程]
活動一：猜一猜，感知規律
師：（從一個不透明的口袋里摸出一個蘋果，一瓶牛奶）同學們猜一猜，接下來老師會給同學們帶來什么？
生1：梨。
生2：香蕉。
……
師：摸出一個蘋果，接下來會是什么？
生1：牛奶，因為你先是一個蘋果，一瓶牛奶，再一個蘋果，接下來是牛奶。
生2：牛奶，因為蘋果后面是牛奶。
師：摸出牛奶，再蘋果、牛奶。
師：同學們，你從這里發現了什么？
生1：蘋果后面是牛奶。
生2：一個蘋果，一瓶牛奶，再一個蘋果，一瓶牛奶。
生3：有規律。
……
評析：通過猜一猜活動，學生的興趣一下子被調動起來了。這引發了學生的數學思考，課堂氣氛十分活躍。教師在課堂上沒有一句話的說教，學生自己卻初步感知到了這里存在著規律。
活動二：說一說，感受規律
課件出示教材中的主題圖。
師：你們看，六一兒童節到了，同學們唱歌又跳舞，玩得多高興啊，他們還把教室精心布置了一番。請大家仔細觀察，說一說圖中有什么？
生1：有彩旗、花朵、燈籠，還有男女同學圍成圈跳舞。
師：仔細看看，你能發現什么規律嗎？請同學們先觀察，然后在小組內說給其他同學們聽聽，相互交流，再派代表進行匯報交流。
該活動的主要目的是引導學生觀察并用自己的語言說出圖中小朋友、彩旗、花朵和燈籠的排列是有規律的，鼓勵學生表達對規律的理解。
師：彩旗的排列有什么規律？
生2：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……這樣的順序排列的。
師：對了，像彩旗這樣，按照一面黃旗、一面紅旗為一組重復排列就是有規律的排列。花朵的排列有什么規律？
生3：花朵是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花……這樣的順序排列的。
師：燈籠的排列什么規律？
生4：燈籠是按一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠為一組重復排列的。
師：跳舞的同學有什么規律？
生5：是按一個男生、一個女生為一組重復排列的。
師：我們剛才說的彩旗、花朵、燈籠，還有圍成圈跳舞的同學們，都是按一組一組重復排列的，像這樣按順序地重復排列就是有規律的排列。
評析：通過說一說活動，讓學生在小組內合作交流的氛圍中經歷觀察活動過程，引導學生用自己的語言說出圖中小朋友、彩旗、花朵和燈籠的排列規律，再引導學生找出重復的部分，主要感受物體顏色的重復排列規律。
活動三：擺一擺，創造規律
師：下面請同學們利用紙袋中的卡片，同桌合作，有規律地擺一擺。
全班分為兩部分，一部分學生用顏色不同的花朵卡片，另一部分用形狀不同的圓形卡片和三角形卡片，分別按規律擺一擺，創造規律、感知規律。
完成后讓學生說說自己的擺法，加深對規律的理解。教師選擇課堂中的生成，根據學生所描述的幾種擺法貼在黑板上，引導學生觀察。
師：花朵的排列有什么規律？
生1：是按一朵粉花、三朵藍花為一組重復排列的。
生2：還有數字的規律，是按1、3、1、3……重復排列的。
師：圖形這一組又有什么規律？
生1：是按一個綠色、兩個紅色為一組重復排列的。
生2：是按一個三角形、兩個圓為一組重復排列的。
生3：是按1、2、1、2……重復排列的。
師：這里不僅有圖形的顏色和形狀的重復排列，還有數字的重復排列，也就是說，圖形有規律的排列的背后是數字有規律的排列，圖形和數字的形式雖然不同，但它們表示相同的規律。
評析：通過擺一擺活動，讓學生動手操作，創造了規律。教師充分利用學生的生成資源，環環相扣，一步一步引導學生學習新知，在對顏色的重復排列規律進行練習的同時又自然引出形狀和數字的重復排列規律，巧妙地突出了重點、突破了難點。
活動四：找一找，發現規律
師：學生找一找、說一說身邊的各種規律。
生1：一年四季有規律。
生2：我覺得墻上的瓷磚有規律。
生3：走斑馬線時，我發現斑馬線有規律。
生4：校園里的樹有規律。
……
評析：教師通過找一找活動，讓學生發現生活中的規律，一方面拓展了學生的思維，另一方面讓學生欣賞生活中的規律美，從而感受生活中處處有數學，并對學生進行了安全教育。
活動五：涂一涂，運用規律
教師請學生選擇喜歡的顏色，在練習紙上涂一涂，設計一幅有規律的畫，用來做禮品包裝紙或者筆筒的外殼。
評析：教師通過涂一涂活動，讓學生運用規律，關注數學知識的實際意義和應用價值，培養學生解決實際問題的意義和能力。也就是說，數學只有回到生活中去，才會顯示其價值，展示其魅力。
從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細心觀察，將會發現還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……接下來是小編為大家整理的感恩朋友的心得500字，但愿對你有借鑒作用!
感恩朋友的心得500字一
朋友是在生活中不可缺少的，朋友能在你傷心的時候給予你他的安慰;朋友是一個在學習中的競爭伙伴，也是一個在游戲中伙伴。一個人沒有朋友，會感到無比的孤獨，因此我要感謝朋友。
千金難買是朋友，在朋友快樂時，自己也能分享一份快樂。
一次，我和朋友小明在學校中玩扔沙包，玩得非常開心。不一會兒，小剛來了，他一來我就問他要不要加入我們的隊伍，他說不要，為什么呢?原來他是來叫小明的，老師叫他回去。小明和我和小剛一起走回教室。剛進到教室，小剛就說：“老師，人來了。”“哦，你可以去活動一下了，小明過來，告訴你一個好消息。”“什么好消息啊?”小明問老師。老師答道：“你猜呢?”我和小明想了很久，還是百思不得其解，老師告訴我們：“恭喜你小明，你的書法很好，上次交上去的字，我們畢業班的老師都看過了，學校一致認為把你的字交給領導看，結果領導覺得字很好看，就了你一張獎狀‘一等獎’。”“啊?”我和小明異口同聲的說，小明叫我捏一下他的臉，我捏了，他“啊，好痛!”小明說：“不是做夢!我寫的字得獎了!”小明高興得手舞足蹈，看著他高興，我也笑了，都很高興。
朋友，在自己快樂時，把快樂分給別人，能得到更多的快樂;而自己憂愁時，把憂愁分給朋友，就能減少一半的憂愁。朋友給了我多少快樂，多少歡笑啊!我要感謝朋友，愿我們的友誼地久天長。
感恩朋友的心得500字二
人的一生要感恩的人太多，首先要感恩父母給予我們生命，在含心如苦地給我們養大。上學后是老師教會了我們做人的道理和傳授與我們知識。走上社會參加工作，是師傅教會了我們生存的能力，才使我們今天為社會創造財富，自己養活自己。
總之人的一生，要感恩的人太多，感恩使我們永遠說不完的話題。
今天我要感恩的是搜狐社區，自從去年來到論壇10個月的時間，當我回頭看看我走過的歷程，我都難以相信這是我。
首先在朋友的幫助下，登陸了社區，剛來時真是一個傻的出奇的菜鳥，什么也不懂，我最大的優點就是有一點苯。剛來論壇真是誤打誤裝地去每一家論壇看看，覺得有的論壇網友寫的文章真不錯，圖片效果做得真好，令我非常羨慕，心想都是怎么弄出來的呀，感到很神秘。
現在看到我都瞎寫了這么多的征文，這真是我沒想到的，其實我是一個比較懶的人，由于做辦公室，我的工作性質是時閑時忙，沒事的時候就上圖書館借一點雜志看看，除了工作需要每一年也動不了幾次筆。
自從來到論壇改變了我的一切，現在連我自己都說不清我自己到底去了多少家論壇，又發了多少征文，每一次寫完我就抬腿就走，好像沒我什么事了，隨著時間的推移，我知道了要給自己做沙發，還要時常關注一下自己的文。
在我不經意的時候，論壇給了我很多，使我收獲過一、二、三、等獎，這些都是我沒想到的，當獎品來到我的禮物箱時，那種高興勁就別提了，不亞于我在單位當先進，其實我知道自己的水平，這些都應該感謝各版的斑竹以及所有支持我的朋友，來到論壇給予我最大的收獲就是認識了許多朋友，在眾多朋友的幫助下使我真正學到了不少知識，可以說沒有他們的幫助也不會有我的今天，因此借今天寫這個征文的機會，甜甜對你們說，相識是一種緣分，在這里我衷心感謝所有幫助過我的朋友，我會感激你們一輩子的，把你們對于我的幫助會永遠珍藏在我心里，讓我永遠做你們的朋友。
感恩朋友的心得500字三
古人云：“鐘期久已沒，世上無知音”。巴金也說過：“友情在我過去的生活就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。”現代有一首歌《友誼地久天長》這樣唱到“友誼永存，朋友，友誼永存。舉杯痛飲，同聲歌唱，友誼地久天長……”
是的，朋友也是我生活中不可缺少的一部份。是朋友，讓我的世界多一份陽光，少一分陰暗。
說了這么多，到底是我的什么朋友，讓我這樣贊不絕口呢?讓我來告訴你吧!她就是我的好知音“陳垚”!
她的面孔很美，尤其是他拉上炯炯有神的眼睛，那么明亮、那么澄澈、那么打眼，嵌在臉上。她經常哭，所以她的眼睛常常變成波濤洶涌的“海洋”。但是她也是很愛笑。甜美的笑容猶如紅花般美麗。
我們總是在山間玩耍，自由、快樂的笑聲在山谷里回蕩。我們在山上傾訴煩惱，在山上打打鬧鬧、說說笑笑。山間那段時光的美，為我們的友誼穿上了一件美麗的彩衣。感謝你，我的朋友，你讓我的童年豐富多彩。
還記得，上一次的六一兒童節期間，我與你起了沖突，分開了。風吹來的沙帶走了曾經的歡聲笑語。山林間沒有了兩個女孩打鬧的聲音，只有兩個錯過的沉重的孤單的腳步聲。那時的一切都顯得那么漫長。
終于，一天下午放學時，她按捺不住心中的疼痛，一滴滴悔恨的淚從她的眼睛里不由分說的蹦出來。我得知后，還是按捺不住自己倉促的腳步、著急的心快步走向了她。她聽見我的說話聲，慢慢地抬起了頭，淚眼朦朧的她向我傾訴了這段時間的痛與悔恨。我們互相不停的說著對不起，話語多得如滿天的星星。她當時的眼神永遠的刻在了我的心里。感謝你，我的朋友，讓我明白了友誼的重要。
還記得我們初時在桂花樹下現實的情景嗎?風吹來的香也比不過我們的友誼之香……真是“桃花潭水深千尺，不及‘陳垚’送我情”啊!
感謝你，我的好朋友陳垚。在我們一起度過的風風雨雨里，是你那雙我永遠不能忘的眼睛，是你那顆坦誠相待的心，是你，教會了我許多許多，讓我明白了許多許多，讓我快樂了許多許多……
總之感謝你，我永遠的好朋友。狂風刮不到我們攜手并進的身軀，大雨洗刷不掉我們友情的痕跡，雷聲掩蓋不住我們在一起的笑聲。因為，我們是最好的、永遠的好朋友!
感恩朋友的心得500字四
感恩友情友情是一盞黑暗中的明燈，是一支照亮你心靈的蠟燭，它好似潺潺小溪邊生長的野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的、濃郁的、悠長的。
曾經有一位傲慢的記者諷刺一個衣著寒酸的老農：“請問您覺得自己有多富有?”老農毫不猶豫的回答：“我是一個富翁，一個比國王還要富有的的富翁，因為我有朋友!”一個人有了朋友，就好比有了一大筆財富。當你因為忘拿鉛筆而發愁，朋友遞過一支鉛筆時，當你忘帶午餐，朋友把自己的面包一分為二時，你的心里是否充滿了感激與幸福?
學會去品嘗友情吧!學會去咀嚼友情吧!學會去珍惜友情吧!學會去感恩友情吧!朋友，一個多么美妙的字眼，然而，朋友是什么?這個既簡單又復雜的的問題卻需要極高的領悟，對于這個問題，那只艾迪的球鞋會告訴你，那在雪崩時被朋友推開的姿勢會告訴你，那飛度的羚羊會告訴你，那因朋友鮮血而盛開的野菊會告訴你，那飛舞的蝴蝶會告訴你，那銀色的月光會告訴你…………告訴你———朋友是一種語言，想在暗夜之后的日出;朋友是一顆星星，點綴你的價值與色彩;朋友是你走進考場握著你的手說“我相信你”的話語;朋友是你的玩伴、你的同學、你的老師、你的知己、你的另一個你!
朋友們，感謝友情吧!它將會成為你一生的感動。
感恩朋友的心得500字五
佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”世間萬物，蕓蕓眾生，我發現一切友誼之中皆有美，那是種和諧的自然美，那是種親近溫暖的人情美。
感恩友誼。因為友誼給我帶來了快樂。在茫茫人海之中，你我能夠在同一個班級中念書，那是緣分;你我能夠在一起念書，那是緣分;你我能夠從陌生人到今日的好朋友，那是緣分。感謝老天，因為老天讓我們成為好朋友。感謝命運，因為命運給我帶來了你。感謝友誼，因為友誼讓我們在一起。我衷心地說一句：“我很快樂!有你這個朋友我很快樂!”
感恩友誼。因為友誼給我帶來了哀愁。時間，是一個很可怕的東西，來去匆匆。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。六年的時間，一眨眼就過去了，我們也從一個個牙牙學語的一年級新生變為現在準備邁入新一段學習生活的六年級學生了。記得我們是四年級時才很要好的，雖然我們只做了三年的好朋友，但是，在我的心目中，這份友誼是無法代替的。你和這份友誼已經牢牢占據住了我的'心。可是，我深知人類是沒有辦法抵抗得住時間的流逝的。我衷心地說一句：“將要分離了，我很哀愁。”
雖然我們之間只有一些微不足道的小事，但是我會永遠感恩我們之間那個被稱作友誼的瓊漿。