落難的王子精選(九篇)
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第1篇：落難的王子范文
我游覽過珠海，我游覽過澳門，卻被廈門海邊的落日給吸引住了。
那時我二，三年級的暑假去廈門游泳時看到的景色。一位叔叔帶我們?nèi)ズ＿呁嫱妫蓩寢尣蝗ァＮ液头欠惨黄鹱呷ズ鋈唬冶贿@里的落日給吸引住了。
天邊的中間一片通紅通紅的紅蘋果，還有一點橙黃橙黃的小橙子掛在天邊。夕陽的1/4被橙子和白色的棉花糖給遮住了，好像是小云朵和太陽公公再往捉迷臟。漸漸地，漸漸地，太陽公公就向下走，他一直走一支走，……終于，太陽公公的工作完成了，太陽公公下山的時候，他給月亮婆婆打了一通電話，讓她準(zhǔn)備工作了。“姐姐，姐姐，我們要走了。”我突然回過神來，發(fā)現(xiàn)非凡一直在看著我。
我們在廈門灣了幾天就回家了。這樣的落日映襯這樣的海，這樣的海倒映這樣的落日，讓你走進(jìn)連綿不斷的畫卷，讓你留連忘返。
第2篇：落難的王子范文
關(guān)鍵詞：云南高校 圖書館 網(wǎng)絡(luò)信息 地方文獻(xiàn)資源 建設(shè)
中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）03-0057-02
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，圖書館作為高校文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要陣地以及高校人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)支撐體系的一個重要組成部分，必須借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作。筆者以為，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展視域下，未來高校圖書館發(fā)展應(yīng)該是朝著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化方向進(jìn)行建設(shè)，要求圖書館更新管理模式、服務(wù)理念，構(gòu)建新的建設(shè)與發(fā)展體系，使其與學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)，發(fā)揮自身信息資源的優(yōu)勢和特點，為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)資源保障。就此而言，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展視域下進(jìn)行云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，符合現(xiàn)代高校圖書室發(fā)展的趨勢和建設(shè)目標(biāo)，是為自身爭取生存和發(fā)展的空間，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
1 網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展對云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的影響
1.1地方文獻(xiàn)資源傳播方式呈多元化，信息傳播更方便快捷
以往傳統(tǒng)的地方文獻(xiàn)信息資源傳播方式大多是以文字或數(shù)字形式而呈現(xiàn)出來的信息，導(dǎo)致了文獻(xiàn)信息傳播不靈活且速度較慢的現(xiàn)狀。而隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)必然以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為載體，依托迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源來推動地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的力度。筆者調(diào)研得知，云南絕大多數(shù)的高校圖書館都非常重視網(wǎng)絡(luò)與文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，其電子媒介往往居主導(dǎo)地位，取得了實效。例如哪些反映一個特定地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科技、文教等方面發(fā)展歷程的地方文獻(xiàn)資料主要依托光、電子技術(shù)和數(shù)字傳輸技術(shù)，通過電子文本、圖像、音頻、視頻、軟件、數(shù)據(jù)庫等多種形式進(jìn)行傳播。無疑，網(wǎng)絡(luò)化使得高校圖書館的地方文獻(xiàn)資源突破了傳統(tǒng)的館藏局限，進(jìn)而超越了時空的界限，使得地方文獻(xiàn)資源的傳播方式呈現(xiàn)出多元化形式，也讓信息傳播范圍更廣、更方便、更快捷以及使用效率更高的發(fā)展態(tài)勢。
1.2地方文獻(xiàn)資源獲取渠道與途徑呈多樣化態(tài)勢
對于高校圖書館而言，傳統(tǒng)的地方文獻(xiàn)資源建設(shè)主要是通過分派人員走村串寨進(jìn)行購買、交換、接受贈送等方式收集，然后是由人工整理、開發(fā)和利用的過程。而在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的當(dāng)下，高校圖書館地方文獻(xiàn)信息資源建設(shè)可依靠網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行工作，例如：可通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行地方文獻(xiàn)資源的購買、入網(wǎng)、聯(lián)機(jī)使用、租用、交換和免費使用等多種途徑建設(shè)，并且利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取信息不僅是文獻(xiàn)資源的本體，而往往是文獻(xiàn)信息資源的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)。從現(xiàn)在網(wǎng)上書店、電子商務(wù)出現(xiàn)與興起以及人們獲取文獻(xiàn)資源方式的現(xiàn)狀來看，云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合是可行的，符合當(dāng)前高校圖書館自身發(fā)展和讀者閱讀發(fā)生變化的現(xiàn)實，使文獻(xiàn)資源建設(shè)與教學(xué)科研工作同步發(fā)展。我們有理由相信，信息技術(shù)的發(fā)展必定給圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作注入新的生機(jī)與活力，也為地方文獻(xiàn)資源建設(shè)提供新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，“多種館藏結(jié)構(gòu)模式共存、多種采購方式和使用方式是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展下地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢。”[1]
1.3地方文獻(xiàn)資源建設(shè)趨于開放性和整體性，逐漸實現(xiàn)文獻(xiàn)資源共建共享
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的進(jìn)一步發(fā)展，高校圖書館緊緊地抓住了這一難得的發(fā)展機(jī)遇，紛紛結(jié)合圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的實際需要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。據(jù)玉溪師范學(xué)院圖書館龐澤玲館長介紹：“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)越來越成為現(xiàn)代高校圖書館信息資源最重要的載體和傳遞方式，相信也是在未來很長一段時期內(nèi)高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要載體和傳播渠道。網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用為高校圖書館或者是其他性質(zhì)的圖書館間相互合作提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和便利，將為云南地方文獻(xiàn)資源建設(shè)提供新的發(fā)展平臺和合作方式，地方文獻(xiàn)資源建設(shè)趨于開放性和整體性的特征。”實踐也表明了此觀點，“依靠發(fā)達(dá)強(qiáng)大的文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)，高校圖書館多年來一校一館，分散發(fā)展，自我保障的模式將被改變，取而代之的將是各校根據(jù)自己的學(xué)科特點努力開發(fā)和建設(shè)特色館藏，形成大集中、小分散、各盡其能、各取所需、相互依存、相互合作的文獻(xiàn)資源共建共享體系。”[1]
1.4地方文獻(xiàn)資源向讀者服務(wù)手段呈現(xiàn)出現(xiàn)代化
高校圖書館傳統(tǒng)服務(wù)均以手工操作為主，例如借書、還書、代查代檢、新書展覽、閱覽、定題服務(wù)、科技查新、館際交流等內(nèi)容都是依靠館員通過手工完成，其服務(wù)手段往往呈現(xiàn)出服務(wù)速度慢、效率低、人群單一和內(nèi)容受限等特點。面對知識經(jīng)濟(jì)和全球信息革命時代的到來，高校圖書館服務(wù)方式必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展正好與高校圖書館服務(wù)發(fā)展不謀而合，推動了高校圖書館服務(wù)工作的縱深發(fā)展，促進(jìn)了地方文獻(xiàn)資源收集、整理、開發(fā)和利用的工作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的結(jié)合，能夠向讀者服務(wù)的手段呈現(xiàn)出現(xiàn)代化，進(jìn)一步擴(kuò)大了咨詢的范圍，提高了文獻(xiàn)資源信息的檢索效率，使得不同年齡、地域、行業(yè)和文化層次的讀者都可以通過網(wǎng)絡(luò)直接查詢、檢索和利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源，滿足了讀者獲取各種文獻(xiàn)的需求。
2 網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展視域下云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的對策
2.1樹立以服務(wù)讀者為核心的建設(shè)理念，走資源共享之路
長期以來，以充分利用文獻(xiàn)資源、以服務(wù)讀者為核心的理念始終是高校圖書館建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)指向，哪怕是到了信息傳播技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這種理念也不例外是立館、建館和促館發(fā)展之根本。就此而言，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展視域下云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)，理應(yīng)樹立以服務(wù)讀者為核心的建設(shè)理念，堅持走文獻(xiàn)資源共享之路，從而更好地為學(xué)校教學(xué)、科研以及社會文獻(xiàn)資源信息服務(wù)。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)的發(fā)展，高校圖書館已經(jīng)具備除考慮學(xué)校未來發(fā)展?fàn)顩r，還能夠考慮到不同群體、不同層次讀者的需求狀況，并且有針對性地采購文獻(xiàn)資源，完善館藏結(jié)構(gòu)體系等工作的條件。總而言之，高校圖書館地方文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的目的是為了讀者利用，應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢，不斷完善館藏結(jié)構(gòu)，也要正確處理好圖書館間的共建與共享關(guān)系，逐漸促進(jìn)高校文獻(xiàn)信息保障體系的形成，使各館之間形成互補(bǔ)，相互間得到更多的信息資源，進(jìn)而打破過去閉關(guān)自守的局面，努力使自己成為一個開放型的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，這對于每個高校圖書館來說利益是一致的。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使館藏的地方文獻(xiàn)信息資源實現(xiàn)共建與共享，為廣大讀者提供更加便利和有效的閱讀、瀏覽、查詢、檢索等文獻(xiàn)信息服務(wù)，是云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的必然方向。
2.2強(qiáng)化地方文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用
地方文獻(xiàn)資源的價值在于有效的利用，使其能夠更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研、社會經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展，而文獻(xiàn)資源的利用率情況與資源的開發(fā)效果密切聯(lián)系。就此而言，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展視域下云南高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)，其關(guān)鍵在于強(qiáng)化地方文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用。“由于地方文獻(xiàn)的信息資源是廣泛的、無序的、分散的，網(wǎng)上數(shù)據(jù)類型多種多樣，且大多數(shù)以一次信息為主，沒有進(jìn)行加工整理，網(wǎng)上信息的檢索方法也不盡相同。因此，必須對其進(jìn)行整理、加工，使大量隨機(jī)無序的資源有序化，才能被有效地利用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的巨大作用。”[2] 總之，地方文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用過程中，要求館員熟悉網(wǎng)絡(luò)上各個環(huán)節(jié)，除自身掌握各種檢索方法外，還應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)的指定位置介紹利用文獻(xiàn)信息資源的方法，也可把常用的數(shù)據(jù)庫地址和有效的信息資源相對集中，以便于讀者的查詢與學(xué)習(xí)。
2.3加強(qiáng)圖書館地方文獻(xiàn)資源的特色化建設(shè)
在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背境下，高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)根據(jù)區(qū)域系統(tǒng)性、本校教學(xué)科研整體發(fā)展戰(zhàn)略變化及文獻(xiàn)資源整體布局狀況，充分依賴網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取所需的文獻(xiàn)資源信息，加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源的特色化建設(shè)，使圖書館的特色館藏資源形成網(wǎng)上資源的重要組成部分，從而做到資源互補(bǔ)與共享的發(fā)展態(tài)勢。“高校圖書館地方文獻(xiàn)資源的特色化建設(shè)，關(guān)鍵要立足本校重點專業(yè)，突出專業(yè)特色，建立具有學(xué)科專業(yè)的特色館藏，并保證其系統(tǒng)性、完整性、新穎性和權(quán)威性。要突破過去以冊為單位的加工模式，向以文獻(xiàn)的篇章、專題、數(shù)據(jù)等信息為主的加工模式轉(zhuǎn)化，進(jìn)行深層次的開發(fā)。”[1]具體而言，就是根據(jù)本校圖書館文獻(xiàn)建設(shè)的格局、人力和經(jīng)費等現(xiàn)存狀況和本校教學(xué)科研發(fā)展所需的文獻(xiàn)資源，努力建設(shè)能夠反映本館館藏特色的地方文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，通過提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，來滿足區(qū)域社會、學(xué)校等讀者文獻(xiàn)信息的需求，最大限度地發(fā)揮高校圖書館文獻(xiàn)資源的效益，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會及學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王雅琴.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的思考[J].2007年第12期：79～80.
[2]謝相能.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006年第3期：198～200.
第3篇：落難的王子范文
是夏楠撕毀了遺書，跟澈在一起了 “不要告訴我這里是童話世界，而你是被巫婆施了魔法的王子，因為……”她頓了下，聲音里充滿了俏皮的笑意，“因為我可不是有仙女幫忙的公主，所以沒有辦法拯救落難的王子。” 白霧彌漫，整個世界朦朦朧朧的。 夏楠為了拿回母親留下的遺書，被迫進(jìn)入藍(lán)榆學(xué)院念書。在浪漫的貴族學(xué)園里，被大家誤認(rèn)為是男生的夏楠，偶遇藍(lán)榆學(xué)院最受女生的兩位王子殿下——清澈絕美的鋼琴王子尹熙澈，邪魅陰柔的黑道王子歐亞斯。脆弱，孩子氣的尹澈用自己的方式讓夏楠喜歡上自己，倨傲的歐亞斯同樣用屬于他的方法逼迫夏楠離開尹熙澈，面對兩難的抉擇，夏楠猶豫了，她的猶豫讓她和尹熙澈之間甜蜜的戀情發(fā)生了諸多的誤會……
美麗的夢境預(yù)言，銀色的魔法傳說，當(dāng)清澈絕美的鋼琴王子遇見活力四射的女孩，命運的齒輪悄然轉(zhuǎn)動。丘比特的捉弄竟讓那倨傲冷漠的黑道王子也陷入這場愛情童話……一封隱藏著身世之謎的遺書讓她陷進(jìn)了兩難的境地，一邊是黑道王子以愛為名的威脅，一邊是鋼琴王子以守護(hù)之名而放棄的音樂夢想，茫然無措的她究竟該如何抉擇？ 很好看 (內(nèi)容搶先看） 晨霧彌漫。
少年出現(xiàn)的瞬間，天地萬物全部淪為他的陪襯，那光芒又似從他的身體里面射出，晶瑩耀眼到了極點。那種夢幻而不真實的感覺，讓人無法看清他是如何的妖嬈美麗。 霧，越來越大。 感覺有人漸漸走進(jìn)白霧中，他安靜地看著越來越靠近的人影，唇角微微上揚，淺淺一笑，風(fēng)華漸露。 白霧彌漫中，細(xì)細(xì)碎碎的腳步聲忽然停了下來，那道嬌小的人影好奇地看著他。
“不要告訴我這里是童話世界，而你是被巫婆施了魔法的王子，因為……”她頓了下，聲音里充滿了俏皮的笑意，“因為我可不是有仙女幫忙的公主，所以沒有辦法拯救落難的王子。” 白霧彌漫，整個世界朦朦朧朧的。 他看不見她的樣子，但她清亮的聲音就像是忽然照射進(jìn)白霧中一縷明亮陽光，異常的溫暖。有種強(qiáng)烈的感覺，他想要走近她的身邊，想要看清她的樣子。 可是—— 他沒有辦法移動腳步，就仿佛是中了巫師的魔法般，只能一動不動地站在碰觸不到她的地方。 “你不會說話嗎？難道你真的中了巫師的魔法嗎？”清亮的聲音依然在霧中飄蕩。
“如果我說，我一直在這里等你呢？”他微笑，笑容妖嬈絕美到了極致，又單純?nèi)绯跎膵雰海瑳]有一絲的雜質(zhì)。 “嗯，讓我想想，這個時候，我是不是應(yīng)該說，這是我的榮幸。”女孩清澈的笑聲在晨霧中飄蕩，就仿佛是全世界最動聽的音符
第4篇：落難的王子范文
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課很重要,在導(dǎo)課前,教師可用模型、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境,使學(xué)生為之所動、為之所感產(chǎn)生共鳴,激勵他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。
二、創(chuàng)設(shè)疑問,啟迪思維
教師在導(dǎo)入新課時,可針對所講內(nèi)容,提出一個或幾個問題讓學(xué)生思考,從而使學(xué)生的思維更加集中,積極地期待著問題的解決。這樣導(dǎo)入新課,能較好地吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知感,增強(qiáng)講課的吸引力。如教學(xué)《落難的王子》時,可設(shè)計這樣的提問:王子是怎樣落難的?王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?等等。
三、故事吸引,情境感染
中學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們愛聽、愛看有趣的故事。教師可以抓住青少年這一特點,針對教學(xué)內(nèi)容,從與課題有關(guān)的趣聞軼事出發(fā)導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚興趣。同時,授新課前,花極短的時間,用繪聲繪色的語言,講述一則引人入勝的故事,顯得親切自然,縮短了師生間的心理距離,可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。如教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時,可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文,給學(xué)生講講長媽媽所講的美女蛇的故事,再講講阿長本人的故事,這樣使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染,自然而然地進(jìn)入作品的意境。
四、巧設(shè)懸念,激感
教師在讓學(xué)生接觸課文之前,可先自己復(fù)述課文情節(jié),在關(guān)鍵處停下來,讓學(xué)生去猜測情節(jié)會如何發(fā)展,人物的命運會怎樣。這樣巧設(shè)懸念,往往能激起學(xué)生的好奇心,學(xué)生閱讀課文的熱情就會大增。如教學(xué)《最后一課》《我的叔叔于勒》這一類課文時,教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。
五、環(huán)環(huán)相扣,引人入勝
語文教學(xué)可通過“入畫―入情―入理”這樣的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。入畫,即以畫導(dǎo)入,讓學(xué)生進(jìn)入畫面情境之中;入情,即由入畫將學(xué)生導(dǎo)入課文情境之中;入理,即讓學(xué)生由情明理,認(rèn)識到課文所蘊含的道理。如教學(xué)《行道樹》就可采用這種方法。
六、觸類旁通,舉一反三
把相似的東西聯(lián)系起來,是喚起學(xué)生情感的好辦法。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色;教學(xué)《春》時,可讓學(xué)生回憶過去與好友踏春時的所見所聞所感和當(dāng)時的愜意心情。這樣,學(xué)生能觸類旁通,深刻地體會課文的情感。
七、抓住重點,綱舉目張
教學(xué)中,教師可抓住文中的重點加以點撥,這樣,就能使學(xué)生一下子領(lǐng)悟到文中所包含的情感。如教學(xué)《賣炭翁》時,教師可就“心憂炭賤愿天寒”的“愿”字,剖析賣炭老人復(fù)雜的情感世界,激起學(xué)生對賣炭老人的同情和對官僚的憎惡之情。
八、故留空白,意味深長
第5篇：落難的王子范文
留下我自己躲在角落里。
眼淚一滴一滴，
把黃色的土堆砸碎，
傷痛加倍。
沒有你們我會崩潰。
沒有了你們，我該去哪里？
黑色的夜晚在失眠，
寂寞的風(fēng)啞了嗓子唱著失意的歌。
誰的眼淚弄潮了蝴蝶裙，
誰還會再去親吻那個落難王子的臉？
離別
又相見在夢中有情無情。
昨晚飄思緒揀了一夜
拾起滿院殘葉
第6篇：落難的王子范文
——讀《名人名記名轉(zhuǎn)——莎士比亞》有感
說起莎士比亞，大家可能都不熟悉，但我相信你一定知道哈姆雷特，就是《王子復(fù)仇記》里的那位命運悲慘的落難王子，這《王子復(fù)仇記》就是根據(jù)莎士比亞的代表作，著名悲劇《哈姆雷特》改編而來。
莎士比亞是伊麗莎白女王時期著名的戲劇作家、詩人。莎士比亞出生于1564.4.23，逝世于1616.5.3他的代表作主要有：四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及歷史劇：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。
莎士比亞幼時，其父剛好發(fā)跡，1565年任鎮(zhèn)民政官，3年后被選為鎮(zhèn)長，因此，莎士比亞曾在一所主要教授拉丁文的“文學(xué)學(xué)院”學(xué)習(xí)，為他以后的寫作打下了根基，后來，又因為他的父親破產(chǎn)，沒有畢業(yè)就踏上了獨立的道路，他當(dāng)過肉店的學(xué)徒，也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過書，還敢過其他各種職業(yè)，這是他增長了許多社會閱歷，后來在一個事業(yè)有成的老鄉(xiāng)的幫助下進(jìn)入了劇團(tuán)，在劇團(tuán)跑龍?zhí)祝髞韯F(tuán)團(tuán)長看他口齒伶俐，便讓他給主角提臺詞，提了幾年臺詞，莎士比亞對劇本的寫法有了一定的了解，當(dāng)時正值英國文藝復(fù)興時期，莎士比亞隨著大流，也開始了寫劇本，他先是改編前人的劇本，后來才開始自己編寫劇本，在這一時期他的作品主要有：歷史劇《亨利一世》、《亨利四世》、《亨利五世》、《約翰王》等，其中《亨利四世》被稱為是最好的歷史劇。
莎士比亞的劇本好在他突出了美德，揭開了所謂上層社會的骯臟，把他們的“智慧”毫無保留的展現(xiàn)在舞臺上，因此，他被人們稱之為“世界唯一的搖撼舞臺者”是不無道理的，莎士比亞的成功之路也絕不是一帆風(fēng)順的，他曾經(jīng)被人罵作“愚蠢的敗類”，被一個事業(yè)有成的劇作家譏諷成“一個妄想于高尚得人爭高低的傻瓜”，還有人嘲笑他只會模仿前人，但是，這一切的一切都沒有阻止莎士比亞的成功之途，因為他把這一切都給咽在心底，獨自忍受著這一切。
第7篇：落難的王子范文
之BABY寶寶DE世界
第一章<<任務(wù)在身>>
第二章：
任務(wù)在身
月桂女神下凡開始降到救主大人家．皮皮，蛋蛋，圓圓和歡歡樂樂正在吃飯，月桂女神的到來，使他們都很驚訝！歡歡樂樂被月桂女神邀請到了白云上頭談話，月桂女神把BABY王子寄來的信給他們看,然后說:"其實救主大人就是你們的孩子啊!你愿意讓他們?nèi)フ刃乔騿?""哦,月桂女神啊,我們都非常愿意,回家以后我會給他們說的!"
歡歡樂樂回到自己的家吞吞吐吐吞吞吐吐的對三兄妹說:"其實你們就是救主大人,現(xiàn)在有個BABY星球落難了,只有你們能救他們啊....."三兄妹你看看我,我看看你,點了點頭,露出有信息的微笑. 現(xiàn)在三兄妹已經(jīng)是救主大人是救主大人了,他們?nèi)蝿?wù)在身,三兄妹在學(xué)校的時間不多了,
夜晚,皮皮,蛋蛋,圓圓,念了幾句月桂女神教救主大人的口訣,飛到了月亮上.在月亮少年宮的時候三兄妹往下灑了許多花瓣,這就是傳說中的花瓣雨!
第8篇：落難的王子范文
1992年，巴里?魯特隨英國國家劇院演出古希臘索福克勒斯的作品，但原先的巡演因故取消。于是，他自立門戶，創(chuàng)立了羅森鮑德薩斯劇團(tuán)，執(zhí)導(dǎo)并主演了《查里三世》一劇，頗有些跟皇家莎士比亞較勁的意味。如今十幾年過去，他的劇團(tuán)仍活躍在國際戲劇舞臺上，劇目遠(yuǎn)至古希臘時代的悲喜劇，近到英國現(xiàn)代作家奧威爾的諷喻作品《動物農(nóng)場》，巡演腳步遍及亞歐美各地。而巴里?魯特更是英國家喻戶曉的戲劇巨星，有很強(qiáng)的票房號召力，并榮獲英國最高藝術(shù)獎――大不列顛創(chuàng)新獎總冠軍、莎士比亞環(huán)球劇院經(jīng)典獎和最佳劇目獎等。
《暴風(fēng)雨》最大的特色，就是音樂。所有音樂皆為原創(chuàng)，并由臺上的演員親自演奏。他們一會兒是落難的大臣，一會兒又抱著比自己還高大的低音提琴展現(xiàn)深情。最讓人驚嘆的是女巫兒子凱利班所演奏的樂器，據(jù)說這是瑞士去年的一件新發(fā)明。凱利班用爵士風(fēng)格的小調(diào)歌唱他的新主子，而愛麗爾精靈們的歌唱則把觀眾帶到了那個“充滿音樂和各種聲音”的島嶼。
巴里?魯特的工作伙伴康拉德?奈爾森不僅是位演員，更是一位出色的作曲家。羅森鮑德薩斯的劇目雖以經(jīng)典見長，音樂卻不守舊，《暴風(fēng)雨》的音樂輕松活潑，常常讓現(xiàn)場觀眾忍不住跟著哼唱。巴里?魯特說，他們的目的就是要貼近時代，讓經(jīng)典走近觀眾。當(dāng)然，音樂也不是事先譜就，而是在排練過程中“碰撞”出來的。當(dāng)《暴風(fēng)雨》排練進(jìn)行到最后一星期時，康拉德?奈爾森忽然覺得要增加一架電顫琴，于是劇團(tuán)就花了數(shù)千英鎊購入一臺，果然，輕靈的樂聲很好地傳達(dá)了島上似真似幻的意境。
第9篇：落難的王子范文
王子
一開始，倪小陌打死也不相信喬北是王子。
喬北是倪小陌的女友的老公的同事的表弟。據(jù)說，該男有車有房有財有貌，是標(biāo)準(zhǔn)的“四有新人”。
可是，很多時候，“據(jù)說”離“胡說”只有一步之遙。在和形形的男人相過親之后，倪小陌深深地明白這個道理。
所以，即使女友說得眉飛色舞，一臉恨不相逢未嫁時的遺憾，倪小陌的心里也沒有驚起一絲一毫的小波瀾。
默默地對付完兩只雞腿，倪小陌甩甩頭說，據(jù)說金字塔是火星人建的，奧巴馬其實是中國人，你相信嗎？
女友說，你別不正經(jīng)，我說真的，不信明天拿照片給你看。
倪小陌急忙擺手，別，自從有了PS，黃渤可以變成黃曉明，宋祖德可以變成宋祖英，你拿照片給我看，這不是侮辱我智商嗎？
女友打擊她說，知道你為什么成了剩女嗎？你就是吃了高智商的虧。又說，這次你一定要把智商放低一點兒，把情商提高一點兒，不要餡餅砸到頭上了，還傻得不知道用嘴接著。
三天后，媒婆女友牽線搭橋，讓倪小陌和喬北見面。
開寶馬的男人
喬北出現(xiàn)時，倪小陌很沒出息地呆掉了。
喬北是從寶馬車?yán)镢@出來的。BMW，這三個字母在某部電影里被理解成“別摸我”，之前倪小陌覺得這種理解太有才了，但此時她覺得太沒品位了。BMW，這分明就是“白馬王子”的拼音縮寫嘛。
王子喬北身材高挑，五官俊朗，穿一身阿瑪尼休閑裝，由遠(yuǎn)及近款款走來。剎那間，倪小陌就明白了什么叫“玉樹臨風(fēng)”。
接下來，就像很多虛無縹緲的愛情小說里描寫的那樣，王子和灰姑娘在咖啡館里落了座，眉來眼去相談甚歡。
唯一的敗筆是，開寶馬穿阿瑪尼的王子居然一直在哭窮喊冤。一會兒說自己經(jīng)營的小公司不景氣，只賠不賺，一會兒說越是處在困難時期，老媽越是托親戚逼著他相親，簡直是亂上添亂。
這些話，與愛情小說里的對白相差太遠(yuǎn)，與咖啡館里悠揚的薩克斯曲子也極不協(xié)調(diào)。
倪小陌知道喬北在撒謊。
哭窮，扮可憐，以此來考驗女人的真心，這是有錢人慣常玩弄的把戲。據(jù)說，英國有個身價不菲的富翁，為了考驗女友，在長達(dá)5年的時間里，每次約會都要扮做灰頭土臉的清潔工，直至他覺得女友確實對自己癡心一片，這才露出廬山真面目。
王子喬北也不能免俗。
倪小陌不怪他。她只是覺得他太笨，如果真的想裝窮，他就不應(yīng)該把實情告訴介紹人，更不應(yīng)該開著寶馬赴約，而應(yīng)該騎一輛銹跡斑駁的破自行車。
繼續(xù)演戲
喬北繼續(xù)演戲，倪小陌繼續(xù)陪他演戲。
他對她真是苛刻，從不接她上下班，只請她在路邊小店吃五塊錢一碗的拉面，至于送玫瑰買首飾，更是想都別想。
但倪小陌并不灰心，在喬北的感情大考驗中，她有信心過五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。從小到大，她從不怕考試，英語六級考出來了，注冊會計師考出來了，這世上還有什么考試能夠難倒她？
她相信，只要她對喬北足夠好，用不了多久他就會繳械投降。
喬北果然很快就繳械了，他居然在倪小陌面前落了淚。
那是他們相識之后的第5個星期，喬北正在家里吃泡面，倪小陌不請自到。雖然她覺得喬北的戲演得太過火了，居然拿泡面當(dāng)?shù)谰撸匆娝y以下咽的樣子，她還是有些心疼。倪小陌轉(zhuǎn)身下樓，再回來，手里拎著滿滿一兜子菜。半個小時以后，倪小陌就像變戲法一樣，給喬北做出了幾盤活色生香的美味佳肴。
喬北風(fēng)卷殘云，狼吞虎咽。吃得差不多了，才想起來應(yīng)該夸一夸倪小陌的手藝。一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)倪小陌正在幫他打掃衛(wèi)生。她將長發(fā)束成利落的馬尾，將襯衣袖子高高地挽起來，低頭，彎腰，兩條修長的腿微微彎著。那樣子很家常很溫馨，一下子就將喬北心中最柔軟的地方擊中。
喬北起身拿了一瓶紅酒，喊，倪小陌，聲音是從未有過的溫柔。
然后他就醉了，哭了。
喬北一哭，倪小陌激動得手足無措。據(jù)說，男人只在兩個女人面前落淚，一個是他的母親，另一個是他的戀人。他在她面前落淚，是不是就意味著他已經(jīng)默認(rèn)了他們的關(guān)系？
掉完眼淚，他說，合作伙伴攜款跑了，他窮得只剩下一輛寶馬了。他讓她離開，他說他沒有資本去愛一個女人。
替你養(yǎng)白馬
滿以為他會流露真情，不成想即使喝醉了他都不忘演戲。這一刻，倪小陌的心里猶如秋風(fēng)掃過，泛起了陣陣涼意。遲疑片刻，她終于決定離開。
離開喬北以后，倪小陌一下子變得現(xiàn)實起來，她覺得與其絞盡腦汁與王子周旋，倒不如找個平常的男人安安穩(wěn)穩(wěn)過日子。有了這樣的指導(dǎo)思想，倪小陌輕而易舉就物色到了新男友。畢竟，這世上稀缺的是鉆石，而普通的石頭遍地都是。
還別說，倪小陌找到的這塊“石頭”雖然普通，對她卻是死心塌地，動不動就冒著傾家蕩產(chǎn)的危險，送她大把的藍(lán)色妖姬，還請她去西餐廳玩情調(diào)。遇到這樣對自己傾盡全力的男人，按理說，倪小陌應(yīng)該心花怒放，可是不知為什么她就是不高興。
他送花，她說，何必這樣浪漫兮兮的，浪漫就是慢慢地浪費，人家開寶馬的都不會這么浪費。他請她吃西餐，她說，何必打腫臉充胖子，人家開寶馬的都去小店里吃飯。
張口寶馬，閉口寶馬，重復(fù)的次數(shù)太多了，沉默的石頭也會變成瘋狂的石頭。“倪小陌，有本事你去找開寶馬的啊!”石頭男怒吼。
開寶馬的男人，倪小陌只認(rèn)識喬北一個。喬北依然跟倪小陌哭窮，依然跟她演戲。倪小陌決定跟他飆一下演技，既然他扮演落難的王子，那么她就扮演拯救他的天使。為了拯救他搖搖欲墜的小公司，她奉獻(xiàn)出了自己所有的積蓄，還免費做了他的會計、秘書、業(yè)務(wù)員兼保姆。她甚至精心護(hù)養(yǎng)著他的寶馬車，讓它面貌整潔，油量充足，載著他在這個城市像魚一樣穿梭。
喬北感動得眼圈泛紅。這年頭的女孩子哪個不是“向錢看”，能遇到倪小陌這樣與他同甘共苦對他不離不棄的女孩，喬北覺得自己真是三生有幸。他說，倪小陌，你放心，我一定會給你更好的生活。
喬北不知道，倪小陌曾經(jīng)也是個“向錢看”的女孩，更不知道，他的實際生活曾經(jīng)多么戲劇性地被倪小陌理解成真心大考驗。直至后來，她幫他打掃衛(wèi)生，看見了一大沓銀行的催款單，她才明白他不是裝窮，他是真窮。
這年頭什么都有山寨版，連王子也不例外。受到打擊的倪小陌決定痛改前非，再也不相信王子和灰姑娘的愛情鬼話，她只想找個普通男人過普通的生活。可是后來她發(fā)現(xiàn)，山寨王子喬北已經(jīng)在她心里扎了根，怎么拔都拔不出來。最終“向錢看”的倪小陌不得不向愛投降。