幼兒新教師工作計劃精選(九篇)

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第1篇：幼兒新教師工作計劃范文

春天到來啦，新的一學期又開始了，本學期擔任幼兒園大班主任，在新的學期里，我可能會面臨很多新的問題，新的挑戰，為了在以后的工作學習中，更有計劃，更有目標的去解決這些問題完成好工作，我本學期的計劃如下：

一、增進師生關系

本學期有幾個新生來我們班，我不了解他們的一些學習、生活習慣，在開學的第一個月里，我將重點了解新生的孩子，用愛心、耐心、細心，去感化他們接納我溶入我們班集體。

二、常規教學方面

通過上學期的學習，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠學會關心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學知識，但是，由于我班有幾個新生，自制力較差，所以需要加強常規方面學習方面、寫字方面的訓練，努力培養他們養成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打好堅實的基礎。

我們班幼兒的英語最讓我擔心，xx老師英語方面教學還不是很熟識，所以我要加強我的英語，教材不懂的請教老師。

三、孩子的成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能好孩子，所以，自己在新的一年里，要努力學習英語知識和專業知識，提高知識專業水平，勤練多看，多學，多念，多想，多思考，多問，不斷的追求創新意識，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環境創設方面

為孩子創設良好的環境對孩子的發展也有至關重要的作用。因此，我們既要為孩子創造良好的物質環境，也要為孩子創造精神環境，為孩子提供與主題相關資料，滲透到活動區和日常生活中，讓孩子不斷的探索知識。和諧社會，培養孩子關愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，網絡，家園聯系的形式與家長探討，及時反映在園情況，了解在家表現。請家長及時了解園所教的知識，配合收集相關的主題資料，豐富相關的知識，及時指導督促孩子完成作業，增進親子關系。培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。

第2篇：幼兒新教師工作計劃范文

1、幼兒情況

我班原有幼兒36名，本學期轉班1名，插班生2名，現有幼兒37名。其中男孩：19名，女孩：18名。

本班幼兒通過上學期的學習，在體、智、德、美諸方面都有了不同程度的進步，但有部分孩子性格較內向，不敢在集體面前表達、講述自己的意愿；還發現有一小部分孩子進餐習慣較差，有說笑及挑食現象。針對上學期存在的情況及現象，我班三位教師將團結合作，共同策劃、組織有利于孩子健康發展的活動，幫助孩子們改正缺點，發揚優點，共同營造適合孩子身心和諧發展的良好環境，為孩子的健康發展打下良好的基礎。

2、家長情況

我班家長文化水平較高，素質較好，以大專、本科學歷居多，研究生學歷4位，個別家長只具高中文化。每位家長都能與班級配合，只有個別小朋友的家長由于工作原因不能前往幼兒園接孩子，由奶奶或保姆代接，與我們的聯系稍少些。

3、教師情況

園里本學期對我班教師配備進行了調整，給我們配備了一位新來園的老師。這對我班的工作是一個考驗，我們將幫助新教師以最快的速度熟悉幼兒，適應工作環境。

二、班級教育教學總目標

1、促進幼兒身體健康地發展，增強幼兒的體質。

2、豐富幼兒的生活經驗和知識，發展幼兒認識能力，開發幼兒的智力。

3、促進幼兒個體的和諧發展，培養幼兒活潑開朗的性格和良好的行為習慣，發展幼兒的情感。

4、促進幼兒社會性的發展，培養人際效能力。

5、激發和培養幼兒對閱讀的興趣和愛好。

三、教育措施

1、品德教育方面

（1）繼續加強幼兒的常規培養。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能遵守各項規則。

（2）加強對游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面

多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以促進幼兒全面的發展。

四、家長工作

1、設立家長園地，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。指導家長創設教環境與生活環境，營造幼兒良好的家庭氛圍。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭取家長對班級管理的理解，使家長能夠自覺抵制社會錯誤的教育輿論。

2、利用接送機會與家長多聯系，交換情況，進一步做好家訪，加強家園聯系、溝通。主動及時地與幼兒家長聯系，交流幼兒園內、園外的表現。

3、建立家庭與班級的聯系機制，保證聯系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內的突發事件。

4、召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。嘗試挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。

五、本學期班級活動重點

1、幫助幼兒樹立自信心，敢于在集體面前表現自己的聰明才智。

2、培養幼兒良好的進餐習慣，做到不挑食、不說笑、保持衣物、桌面、地面的清潔衛生。

第3篇：幼兒新教師工作計劃范文

以“三個代表”重要思想為指導，進一步解放思想，實事求是，作好本職工作。牢固樹立“全心全意為人民服務”的思想，加強政治學習，爭當學習型人才。提高自己思想政治素質，樹立良好的“人類靈魂工程師”的形象。

二、保教工作

以開放的教育和全新的家長工作面貌為亮點，踏實工作，強化服務意識，做到“笑臉迎家長，愛心獻孩子”。在教育觀念上樹立一兒童教育為本的觀念，力求體現教學內容生活化，教學形式活動化，教學方法游戲化，教學手段多元化的最新課改理念，注意將各領域的內容整合起來，使幼兒在生活中學習，在與人，事物接觸中，認識中獲取經驗，獲得發展。

做幼兒的引導者，支持者，協作者。讓幼兒在豐富的大自然和社會中，主動探索思考，以更好的達到課程目標。完善活動區建設，在一日活動安排中充分滿足幼兒自主活動愿望，建立較好的區域活動常規。

三、各領域教學目標

計算：

1、能按物體的一個特征分類，能按物體量的差異進行4以內物體的排序，會根據物體的某一特征進行排序。

2、認識1和許多及其關系。學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

3、能手口一致地從左到右點數5以內的實物，能按指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞。

4、認識圓形、三角形、正方姓。

美術：

1、愿意參加繪畫活動，有良好的作畫習慣。

2、認識基本的顏色，會用正確使用油畫棒。

3、學習畫線條和簡單形態，表現日常生活中熟悉的、簡單的物體輪廓特征。

4、會欣賞同伴的美術作品。

體育：

1、能一個跟著一個走，走成一個大圓圈。會聽口令和信號做相應的動作。

2、能單手或雙手將球或沙包向前、向后、向上拋。會滾球、接球、傳球和原地拍球。

3、能手腳著地自然協調向前爬。

4、培養幼兒對體育活動的興趣，使幼兒愿意參見體育活動。

四、家長工作

家園共育作為擴展教育時空，發揮各種教育資源的一種手段，努力建立新型的家園關系，即互相信任，互相尊重，互相學習，互相支持。充分發揮家長的作用，通過各種形式的活動，幫助家長建立全新的育兒觀。

五、安全，衛生工作

第4篇：幼兒新教師工作計劃范文

一、 指導思想：

深入貫徹《綱要》精神，認真學習幼教新理論，全面推進教育改革，轉變教育觀念，不斷提高教師的業務水平，結合本園及中班幼兒的實際，樹立以兒童發展為本的理念，全面提升幼兒保教質量，認真制定適合中班年齡的活動計劃，并步步組織實施，使年級組活動能正常開展。

二、主要工作與措施

1、按照幼兒園各項工作的要求，建立良好的師德師風，樹立教師良好形象，不斷提高全年級教師的思想覺悟和服務水平，形成一個互幫互助、真誠合作、友愛相處的集體。

2、從實際工作出發，學習領會《綱要》精神，提高整體教育教學水平。

3、要求各班教師齊心協力、協調一致的做好輪崗工作，促使班級保教工作順利、有效開展。

三、具體工作：

九月份

1、做好開學前準備工作，穩定幼兒情緒。

2、開展“老師愛我我愛她”主題教育活動。

3、討論、熟悉教材，視唱音樂教材中的樂曲，制定教學計劃。

4、各班結合班級情況召開家長會。

5、組織教師學習《幼兒園指導綱要》。

6、新教師匯報課，了解新教師課堂組織情況，積極反饋信息，并提出改進意見。

7、思考課題研究，確定課題研究方式、制定計劃。

8、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。

十月份 ：

1、“我們愛祖國”詩歌朗誦等師幼聯誼主題活動。

2、各班開展“尊老敬老愛老”主題教育活動。

3、教師秋游活動，親子自行秋游。

4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。

十一月份：

1、家長學校授課活動。

2、幼兒體育比賽活動。

3、家園聯誼，冬季運動會。

4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。

十二月份：

1、課題研究匯總。

2、安全疏散撤離演練。

3、書寫各項總結，填寫幼兒發展評價。

4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。

元月份：

第5篇：幼兒新教師工作計劃范文

關鍵詞 新教師 幼兒教師 教師專業成長

中圖分類號：G61文獻標志碼：A

Thinking on New Teacher Professional Development in Kindergarten

HAO Na

(Department of Preschool Education, Shandong Normal University, Jinan, Shandong 250000)

AbstractIn the development of preschool education of China, there're so many kindergartens and a large number of new hands including someone whose major isn't preschool education. These new hands need professional knowledge and experience instantly. In this article, according to the questions that exists in the reality, some methods are brought to help the new hands of kindergarten effectively.

Key wordsnew hands; preschool teachers; teacher professional development

1 對幼兒園新教師及其專業成長的認識

1.1 概念界定

（1）幼兒園新教師。幼兒園新教師是處于教師專業成長最前端的教師，在本文指入園參加工作3年以內的新教師，其工作的主要目標是盡快適應教育教學環境，與幼兒建立起良好的師幼關系，與同園教師建立起同事關系，同時對教育教學工作由慌張不熟悉到應付自如。

（2）教師專業成長。教師專業成長是一個動態過程，是指教師在嚴格的專業訓練和自身不斷地主動學習基礎上，逐漸成長為一名專業人員的發展過程。教師專業成長可以分為理性的教師專業要求和實踐的教師專業要求兩方面，前者指教師從事教育的專業水平，包括學歷學識、組織能力、教學能力、科研能力、判斷能力、教師道德、教育責任和教育理想主義；后者指教師在教學過程中解決問題的能力，包括教學能力、師生關系、人文關系、個體經驗等。①

1.2 幼兒園新教師的現狀分析

（1）年輕朝氣，富有激情與活力。新教師上崗時，往往是剛剛擺脫繁重的學習任務，面對全新的工作，他們會體會到做教師的快樂，意識到自己是一個需要獨立面對困難和挑戰的成人，這時，就會對工作表現出極大的熱情，并進行積極的探索。

（2）面臨矛盾與沖突的挑戰。在生活上，新教師參加工作后生活習慣和狀態就要調整到與社會人接軌，作為一名成年人為自己的生活負責。在工作上，對新環境的適應以及學校學習的知識與實際工作需要之間的矛盾，會使新教師感到迷茫，使他們面臨著并多矛盾和沖突的挑戰。這種迷茫不會在短期內消失，而是在新教師自身經驗不斷積累的過程中慢慢消失。

（3）需要專業的指導和幫助。我國研究者林沛生認為，教師有著“自然成熟”的傾向，對于新教師來說更是如此。如果教師在新教師這個階段被忽視，缺乏系統的理論指導和教學技能技巧的專業指導以及適當的心理疏導， 任憑其自己摸索前進的話，很可能會使其動搖甚至放棄自己的教學理想，一旦中斷教學生涯，就更談不上專業成長了。

（4）非幼師專業的新教師比例不斷增加。幼兒教師供不應求以及幼兒園的各式特色教育，使非幼師專業的教師比例增加。一些民辦園為了盡快開園招生，只關注考察應聘教師的五項技能，而不注重其是否接受過學前教育專業知識的培訓，因此幼兒園招收了大量英語專業、體育專業、計算機專業、美術專業和音樂專業的應聘者。這些新教師缺乏對兒童特點以及教學技巧的掌握，在實際教學中并不能很快融入到兒童和工作中去。

2 幼兒園新教師迫切需要專業成長

2.1 《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求

2001年，國家頒布施行《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）。新《綱要》修改了對幼兒教育內容的過細要求，改為更開放式的要求。在《綱要》第三部分組織與實施中，規定到“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”

2.2 個人發展的要求

隨著時代的進步，人的思想不斷解放、發展，工作不再僅僅為了解決溫飽問題，而是追求更高的自我實現的需要。在現代社會，尋求自我實現成為人們在工作中努力奮進的一個目的。在教師行業，自我實現的途徑之一就是在專業成長的道路上走的更遠，成為骨干專家教師，因此，專業成長是新教師個人發展的迫切需要。 （下轉第249頁）（上接第247頁）

2.3 幼兒園工作特殊性的要求

保教并重是幼兒園區別于其他學校教育的重要特點。學前兒童的年齡特點和身體特點決定了其是脆弱的、需要保護的、在不斷地成長中的，保證其身心發育和安全應是幼兒園工作的第一位。學前兒童身心發展的特點使得學前教育具有獨特的特點，這種工作對教師有著特殊的要求。如果教師沒有強烈的責任心和過硬的專業知識是不能勝任幼兒園的復雜工作的，只有通過專業成長才能達到幼兒園保教并重的要求。

3 幼兒園新教師專業成長的有效途徑

3.1 教學反思

新教師對其教學進行反思，是一種自主的、他人無法替代的行為，只有引導和幫助新教師走上教學反思之路，他們才有可能持續發展。教學反思主要有觀察日記、反思日記、分析教育案例、行動研究等。

3.2 同伴交流

幼兒教師至少兩人共同對一個班進行管理和教育教學工作，在工作中需要集體的和諧合作，剛參加工作的幼兒教師都會被分配給一位經驗豐富的老教師，以“師徒制”的方式學習工作所需的各種技能技巧。同伴交流的方式有兩種:一種是直接對話，這是獲取經驗教訓和解決問題的最快途徑。另一種是合作，幼兒園中經常有公開課、課題研究等，需要老師們的協同配合，幼兒園新教師則能夠在合作中取長補短，從而促進自己的專業成長。

3.3 專業培訓

專業培訓是促進幼兒園新教師專業成長的直接途徑，主要包括幼兒園園外培訓和幼兒園本位培訓（園本培訓）。園外培訓通過專家講座、教育培訓、交流等形式，可以使新教師了解幼兒教育的最新理論和動向，開拓其視野，提高認識的高度，與優秀一線教師的接觸可以使新教師了解其心得體會，體會智慧火花的碰撞。園本培訓是指在教育專家指導下進行的，以教師任職的幼兒園為基本培訓單位，以提高教師專業素質為主要目標，通過教育教學實踐和教育科研活動等多種形式，對全體教師實行的全員性在職培訓模式。

3.4 發揮專業優勢，建立個性化專業成長模式

除了對這些非幼師專業的教師進行學前教育專業知識的培訓，應考慮到他們原本專業所具有的優勢，讓不同專業的教師充分展示其專業特長，互相補充學習，以揚長補短，制定個性化的專業成長模式。

綜上所述，我國對幼兒園新教師的專業成長在借鑒學校教師專業成長研究的基礎上，還需要做許多獨立系統的研究，以提高我國幼教從業人員的專業水平和素質。

注釋

①黃文云.促進幼兒教師專業成長的實踐策略探討[J].當代教育論壇,2010(1).

參考文獻

[1]鄧澤軍.我國幼兒教師專業化問題與建議[J].學前教育研究,2007(11).

[2]葉瀾,白益民等著.教師角色與教師發展新探[M].教育科學出版社,2001:289.

第6篇：幼兒新教師工作計劃范文

關鍵詞：班主任；幼兒教育；行為習慣；愛崗敬業

中圖分類號：G610 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）06-0025-02

同志在全國優秀教師代表座談會上的講話中對教師提出了“四點希望”：希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠。這四點希望在教師中引起了強烈共鳴。作為一個新教師，對這些要求還需要付出更多的時間和精力。

一、愛崗敬業，關愛每一位幼兒

當一名幼兒教師是許多女孩的選擇。既然選擇了它，那么就要敬它，愛它，無怨無悔，不求名利，積極工作，努力完成教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，幼兒才會受到老師的影響，喜歡學習，愛上學習。作為一名新教師，愛崗敬業很重要，同樣，關愛學生也是立業之本。每一位幼兒都希望得到老師的肯定，希望老師喜歡自己。我們應該以朋友的身份和幼兒交流，以平等的眼光來對待幼兒。剛進入幼兒園時，幼兒都很好奇地看著我，膽小的幼兒躲在后面只敢偷偷地看我，膽大的幼兒會跑過來碰碰我，我總是微笑地面對他們。在晨間談話的時候我介紹了自己是李老師，還和他們說：“寶寶們，我是新來的老師，我們來抱一抱好嗎？”結果話剛說完就有很多幼兒來抱我，當時我和幼兒的臉上都是純真的笑臉，沒有師幼之分，孩子們都很開心。正是這種關愛幼兒的心情讓他們毫無顧忌地和我擁抱，和我玩耍，這不正是我想要的嗎！

二、立足崗位，做一名幼兒喜歡、同事信任、家長滿意的班主任

幼兒園老師的工作與其他行業不同，她面對的是一群特殊的群體——一個個不諳世事又活潑可愛的孩子，要做好這一份工作不僅需要良好的師德師風，更要真愛的付出，心與心的交流。教育孩子，對于班級工作，首先要按照上級領導的安排與指導來認真制定班級工作計劃，并按照計劃嚴格執行，認認真真地從細微、常規處做好本職工作。每個教師的風格都是不一樣的，幼兒之間也有所差別，所以計劃同時也要按照班級的實際情況來制定。在學期初制定班級工作計劃，學期末來進行總結，通過這樣的工作來推進班級的管理和班級的進步。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”很難想象，不被孩子喜歡的老師該怎樣管理一個班級。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要以什么角色來和他交流。如：一次，我們班級的朱宗慶小朋友在中午吃完中飯的時候說肚子痛，想回家，可是我知道他的父母和爺爺奶奶是不會接他回家的，而我也知道寶寶只是想家人了，于是我就抱著他，逗他開心，親親他，讓他感受到我對他的愛，慢慢地寶寶說肚子不疼了，主動要求睡覺了。可以說，每個孩子的舉動都有他的用意，教師要細心觀察，耐心詢問，發現孩子的用意以后，對癥下藥，“病痛”就會不藥而愈了。做人貴在以誠相待，同事之間的相處也需如此。在工作中要經常換位思考、互相理解，時時處處事事以考慮他人優先，一切皆以工作為重，這樣就會營造一個愉悅，寬松的學習氛圍。幼兒在這樣的環境中學習，會不斷進步。反之，教師之間有意見，特別是對待教育幼兒的時候，如有分歧，這樣會使幼兒形成兩面性，而不能形成良好的習慣。作為一名新班主任，如何讓家長配合好學校的活動也是很重要的。現在的家長大多數都會上網，我校開設博客，讓我們教師在上面傳上各種照片、博文，利用這一良好的平臺讓家長了解我們對幼兒的關心與尊重，讓家長從情感上，行為上真正配合老師，配合學校。讓幼兒在良好的學習氛圍中快樂成長。

三、重視幼兒的行為習慣發展，形成良好的班風

教師的行為對幼兒來說有潛移默化的影響。因為我參加工作的時候我班的幼兒已經是中班了，所以小班的情況我并不知道，不過我進入班級的時候亦知道行為習慣是重要的，我經常會和幼兒說，小手放在大腿上，腳不要交叉坐著等等，但有一次在我沒注意的時候我將自己的一只腳放在另一只腳上面了，張與同就跑過來和我說：“李老師，你沒有坐端正哦！”說話的時候笑得賊賊的，好像抓到了我的小辮子。我聽到以后馬上就改正了坐姿，并和他說：“你看，你一說我就改正了，改正了就是好寶寶，那么我說的時候你們要改正嗎？”寶寶們馬上異口同聲地說：“要！”接著馬上坐端正了。這件事之后，我嚴格規范自己，要求幼兒做到的，自己也一定要做到。培養良好的習慣也要找準好的時機和方法呢。如果我是從小班就開始帶現在的寶寶，那么我就會隨時幫助幼兒培養良好的習慣，如對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前就先引導幼兒按類別和顏色認識每一種玩具了解玩具的每一種玩法，這樣又知道怎么玩玩具，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得。

第7篇：幼兒新教師工作計劃范文

一、日常教學正規化

由于本學期我園新分配來了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對工作有著極大熱情，但缺乏實際工作與教學經驗，原在教師因教齡短，教學經驗和水平也不是太高，因此本學期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細致、實事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點：

（一）因本學期各班幼兒人數增多，配班老師均不是科班出生，配課質量不高，為提高教學質量，實行教師全日跟班制（即相互配課）教學，要求教師根據本班幼兒實際情況及水平發展需要進行教學。

（二）了解教材，提高備課的內容與形式質量

1、各班學期初制定本學期教學工作計劃及目標。

2、各班制定本月工作目標及下目標分析。

3、教師根據自己的教學內容制定周教學內容及目標。

4、每日提高教育活動必須根據實際情況寫出教學反思。

5、每月總結教學經驗，寫一個教學筆錄。

6、每月對各班教學質量進行測查并對達標情況進行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動時間，根據開學時制定的教研工作計劃組織實施，并根據實際情況做機動調整。

二、要的重大教研活動

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學習了“書寫教學經驗總結的方法”，使教師在寫經驗總結時有更明確的指導。

20xx年10月，擬訂教學主題，以數學活動和語言活動為主，組織全園教師進行觀摩和互評，促使教師之間教學能力的橫向及縱向發展。通過這樣的教研方式，我園的教師對語言活動中的詩歌教學的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過專家的評議，及活動的反復潤色，在數學活動的組織過程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學模式，為幼兒提供開放寬松的探索環境，使孩子的學習主動性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區“園本培訓”展示活動，開展“師德”座談會。

20xx年12月，教學組的張老師分別代表我園、我區參加各類語言教學活動競賽，并取得優異成績。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學習語言活動教學經驗交流會，教師們對語言教學的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開教師學習一些法律知識，學習用法律知識來保護和捍衛自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項工作開展的前提，要求教師在實際教育教學過程中，對幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環節中，做到“保中有教、教中有保”，保證幼兒健康活潑的成長。

3、各位教師就本學期教學情況做出總結，為下學期的工作改進明確方向。

四、下學期需改進的工作

1、英語教學要加強復習，教師在工作中增加英語口語使用量。提供的圖片上可根據該單詞附上相應句式，以便教師復習。

2、教具應根據套材更新置換。

第8篇：幼兒新教師工作計劃范文

幼師個人教研工作計劃【1】

一、指導思想：

以黨的"三個代表"重要思想為指針，以學習實踐《幼兒園教育指導綱要》為重點，進一步更新教師的價值觀、教育觀。引導教師牢固樹立"為幼兒終身發展服務"的教育理念。正確處理師幼關系、保教關系等。開展有實效的教研活動，不斷提高幼兒園的保教質量，推進我市幼教事業的持續發展。

二、工作重點：

1、繼續關注民辦幼兒園的教育教學工作：

加強片區調研，以安陽學區為起點，繼續深入一線進行教學專題調研，關注民辦幼兒園的教學現狀，采用整體調研與專題調研相結合、指導服務與送教示范相結合的方式，突出對民辦幼兒園的調查研究，積極引導民辦幼兒園的教育教學工作。

2、以課題為載體加強學科中心組教師的培養：

以課題為載體，以學科中心組所在的18所幼兒園為實驗體，成立實驗園之間的協作互助組，通過同課異構、活動展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學評價、教學反思等途徑，加強骨干教師的專業化培養，并針對農村、民辦幼兒園進行展示活動。

3、嘗試網絡教研：

借助博客網絡平臺，針對教師教研中存在問題、依托網絡平臺嘗試網絡教研，探討網絡教研方式、總結網絡教研經驗。

4、協助溫州市教研室搞好各項教研工作：

開展學術交流進一步提高我市幼教質量。協助溫州市教研室做好與上海幼教、臺州、麗水幼教開展的手拉手結對活動及送教下鄉、"新生代"課堂教學風采展示及幼兒教師教學培訓活動，并舉行瑞安市幼兒園教師優質課評比，推薦參加溫州市優質課評比及論文評比工作，為骨干教師搭建展示的平臺，進一步提高幼兒園教師隊伍的素質。

幼師個人教研工作計劃【2】

一、指導思想

圍繞幼兒園的工作目標與要求，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，完善課程實施，不斷提高教師的課程執行力；規范日常管理，優化一日活動，全面關注幼兒園保教工作的有效性，提高幼兒園的保教質量。

二、工作目標與措施

1、提高一日活動效益

（1）、提高課程實施水平

教師分年齡段制定科學合理的課程實施計劃，依據本班幼兒的發展水平認真制定每周活動計劃，整體確立幼兒培養目標，有機滲透體、智、德、美多方面教育。以幼兒園課程文本為依托，教研小組每周定時開展課程審議活動，結合園本教育資源和科研成果，及時調整充實課程內容。并充分挖掘本土本園資源，收集文本資料，再加以整理篩選，擴大地方課程含量，創造性地實施富有園本特質的課程，建構園本課程，使我園的課程具有鮮活的幼兒園個性，提高我園課程的適宜度。在課程實施過程中，每一位教師都要關注幼兒園一日活動的每一個細節，以"實、活、勤、精、細"來規范教學行為，在一日活動各環節真正做到"心中有目標、眼中有孩子"；重視環境的教育內涵，讓幼兒與環境互動，讓環境見證幼兒的學習歷程；促使主題課程與游戲活動的有效融合，在制定游戲計劃、創設游戲環境、投放游戲材料、游戲指導與游戲后的反思調整等各個環節，充分考慮幼兒的年齡特點和現有水平，引導幼兒創造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發展。同時教師要及時做好區角活動、主題墻、創造性游戲的記錄、反思，從而及時做出相應的調整。

（2）、完善幼兒發展評價體系

教師要以科學的發展觀來評價幼兒，認真研究幼兒，用心觀察每個幼兒，及時做好觀察筆記，真實地記錄和科學的評估幼兒各方面的發展。

（3）、構建園本文化課程實施體系

本學期我們要在選擇相關教材實施課程的基礎上，結合我園特色，確定各教研小組的研究專題，從生活活動、學習活動、游戲活動上下功夫，聯系日常教育教學具體事件和情景，采用多種教科研形式進行專題研究，解決教育教學中的實際問題。

在重視內涵發展的同時，加強對外溝通、交流與合作。認真實施開放活動、跟班學習活動，做到活動有計劃、針對性強，效果好，并積累好活動過程資料。

2、細化教學活動常規

（1）、認真執行教學管理制度

采取每月定期檢查和不定時抽查相結合的方式，在全面了解教師教學工作情況的同時，本學期以認真做好一日活動之活動準備為切入點，認真分析與總結，重點檢查指導每一位教師在一日活動的戶外體育鍛煉、區域活動、游戲活動和集體教學幾個環節，限期整改存在問題，從而規范每一位教師的教學行為，確保一日活動各環節的質量。每一位教師要及時反思自己的教育教學，認真寫好教育教學反思，通過反思不斷提高自身的保教水平。

（2）、認真執行一日活動管理制度

園領導以"推門聽課"為主要督查形式，做到"四個堅持"，即：堅持每周看活動不少于2個，堅持每周匯總看活動情況，堅持每周進行集體點評，堅持深入班級分析保教質量。

（3）、認真執行教研活動管理制度，深化園本教研

結合園級教研課題的研究，認真實施本組研究專題。本學期將以禮儀教育、游戲活動為突破口，讓老師們在具體的案例和問題中，有針對性的學習研討，研究解決教學工作中的實際問題。教研組組織的活動要緊扣研究專題，每次活動要有明確的的主題，有中心發言人，有詳細的記錄。還要組織好理論學習、外出參觀學習心得交流、案例分析等活動，注重理論的提煉和經驗的積累，注重過程管理和全園參與，注重對教學活動設計、教學實錄、教育故事、教育隨筆、教育論文、教育素材等過程性研究成果的記錄與收集。

3、整合優質資源，推進家園、社區合作共育

發揮家長委員會委員的功能。以主持家長活動來園授課等形式挖掘家庭教育資源，調動家委會委員參與幼兒園管理和參與幼兒園活動的主動性。開展"家長志愿者"活動，由家長自愿報名，在老師指導下根據職業、閱歷和專長等不同特點參與班級課程活動的組織。利用社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。以幼兒園社區教育資源基地為園外教育陣地，充分發揮教育基地的作用，爭取社會對學前教育的重視與支持。

三、具體工作安排

2月：

1、制定、調整各類工作計劃

2、韻律活動的編排

3、組織好園本培訓和教研活動（貫穿全學期）

4、認真創設環境，精心組織好游戲和區角活動

3月：

1、檢查各項工作計劃

2、結合三八婦女節進行愛媽媽，愛奶奶等主題教育活動

3、游戲活動設計評比

4、幼兒韻律活動評比

4月：

1、開展中大班家長半日開放活動

2、教學工作檢查

3、幼兒常規活動檢查

4、教研組教研活動交流

5月：

1、教學工作檢查

2、骨干教師展示活動，

3、各班迎"六一"活動

4、教師公開課評比

5、新教師亮相課

6、教師"我的成長感悟"專題交流會

6月：

1、園慶十周年活動

2、青年教師工作考核

3、做好本學期幼兒發展情況的測試和評價

4、教師做好學期結束工作總結

幼師個人教研工作計劃【3】

一、指導思想：

20xx年，望都縣幼教教研工作將按照市、縣教育局和教師研修中心的工作要求，發揮教研部門的"管理、研究、指導、服務"職能，緊緊圍繞提高保教質量這一基本任務，進一步規范各幼兒園教學與教研工作，提高教師專業化發展水平，優化幼兒一日課程，促進我縣學前教育優質發展。

二、工作目標

1、繼續落實縣幼教各項常規制度，保障保教質量的穩步提升

2、立足幼兒園教學實際，有效推進縣域內教學研究活動

3、發揮骨干教師帶動作用，助推教師的專業化成長

4、配合縣教育局及上級教育部門工作

三、主要工作措施

1、規范幼兒園保教工作評價，探索幼兒評價的方法，促進幼兒園保教常規管理精細化。

為了落實《望都縣幼兒園一日活動雙常規》及《望都縣幼兒園教學工作要求》，通過研究調查，完善幼兒園保教工作督導細則內容，落實雙主題教學，規范幼兒園保教工作評價，并探索幼兒評價的方法，使教學內容和教學方式能科學有效的促進幼兒發展。

首先，育教學計劃的填寫格式

其次，規范區域教學活動，保證區域活動時間。

再次，完善主題環境創設方面的問題

最后，規范幼兒園日常督查工作

（依據《研修中心幼教教育教學常規評分細則》督促幼兒園日常保教常規工作，學期前布置，學期中指導，學期末檢查）

2、收集、整理、完善八德教育內容。

通過新八德主題教育活動，優化一日活動中各環節的行為，培養幼兒良好的行為習慣，促使保教工作更加規范、科學。并收集整理新八德教育活動的優秀案例，集結成冊，便于教師學習交流分享。

3、抓好課例研修，促進教師內涵發展

學習領會《3---6歲幼兒學習與發展指南》精神，通過課例研修活動，加大對五大領域課程地研究，科學規范地實施新課程。

首先，學習課例研修

其次，學做課例研修

最后，整理研修成果，參加成果評選。

（整理各鄉上傳教育教學中的疑難問題，抓典型案例，形成縣域內課例研修內容，將教學問題與教學實踐相結合，以研促教，把教研工作落到實處）

4、以評促教，引領教師發展

通過開展幼兒教師教學案例評比、幼兒園教學論文評比等活動，力求更好解決在主題活動中滲透五大領域這一課題。

5、抓實課題研究，引領教研深入發展。

（1）收集整理資料，準備市級課題《農村幼兒園早期閱讀研究與實踐》的結題工作。

（2）我縣有6個立項課題已經結題，我們將做好課題的管理和成果評審工作，并注重將課題研究經驗、成果（課件、教學案例、反思、論文等）以多種形式（講座、網絡、開放等）在縣內推廣，以求課題研究成效最大化。繼續后續課題的研究指導與結題工作。

第9篇：幼兒新教師工作計劃范文

一年來，在集團各位領導的指導下，在全體教職工的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞各項教育工作的要求，以“讓每一位孩子健康、快樂地成長”的辦園宗旨，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。下面我將一年來的工作向大家做個匯報：

一、園務管理：落實制度，明確職責

為了使幼兒園管理工作逐步向規范化方向邁進，我們嚴格按照管理制度匯編，做到分工明確，責任到人。在實際工作中嚴格照章辦事。通過落實制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、有效地開展。

二、教師培養：加強學習，提高素質

為了提高教師的素質，我們通過多種形式對教師進行培訓。首先利用暑期的師德培訓，開展形式多樣的師德教育；其次采取請進來、走出去的方式。如在我們的園本培訓中，我們邀請了卜園長和周老師給我們作有關地域文化融入教學的相關講座。在暑期我園派了范敏娟老師去上海參觀學習，回來之后給大家作了“上海之行”的交流活動，對于新教師，進行了師徒結對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。

三、教育教學：注重細節，提升質量

一是各班能認真制訂教學計劃，在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點把領域活動與主題活動有機結合，相互滲透，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。

二是定期檢查教師備課、幼兒成長冊、教養筆記等。落實一日教學常規，加大對一日生活各個環節的監督和調控。以“抽查聽課”為載體，在聽完每節課后與教師及時交流，并進行點評糾正。

三是各班都創設了有利于引發幼兒互動的環境。在走廊、樓梯、班級主題墻、家長園地等環境的創設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。

四是充分發揮我園的區域優勢，挖掘自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。在組織好幼兒一日活動、上好主題教學活動的同時，我們還結合“世界水日”、“世界無煙日”、“護綠活動”、“環保創意種植”開展了系列活動，增強了幼兒的環保意識。

四、教育科研：積極參與，共同成長

本年度的園本培訓在總園的引領下，我園自己開展培訓，對于我來說又是一個新的挑戰，畢竟還沒有自己做過這方面的工作，還好在教科主任周老師的的指導下，一年度的園本培訓有聲有色的下來了。我們的項目培訓主題是《基于良渚地域文化融入教學的實踐，提升教師課程開發與整合的能力》，在培訓過程中，我們老師都積極的參與，這種研訓一體的模式對分園的老師幫助很大，她們善學、善思，樂于發表自己的看法、見解，在5月底開展的園本培訓開放日活動中，得到了園領導的好評；在10月份，以“民間資源在集體教學中的有效利用”的良渚片的輔導活動也在我園開展，我園的金國琴老師執教了具有良渚地域文化特色的音樂活動“金蛇狂舞”，得到了大家的好評。

在我們的教研組工作中，緊緊圍繞園本培訓，結合幼兒園教師的實際教學能力，開展的園本教研主題是挖掘良渚地域文化資源，開發幼兒園園本課程，幫助教師運用建構式課程，繼續探索語言教學活動的設計和教學的有效性的探索。

通過園本教研活動的開展，真正滿足了教師的成長需求，促進了教師的專業化成長。

五、衛生保健：落實安全，細化保育

我園制定《藥品管理制度》、《班級安全管理制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒意外傷害事故處理》、《房屋設備檢查制度》等安全衛生保健制度，促使安全衛生保健工作有序、科學地開展，為幼兒提供有利于健康成長的環境。

（一）細化制度，提高安全管理力度

細化各塊安全工作責任。每年度與每位教職工依據自身的工作簽訂安全目標責任書，做到人人有責。

（二）細化工作，規劃保育工作程序

在已有制度的基礎上進一步細化幼兒在園一日生活各環節的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員的具體要求、對食堂工作人員的要求，讓每位工作人員明確工作程序，規范地開展幼兒一日生活各環節的保育工作。

六、家長工作：家園合作，有序開展

《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。本著這種理念，把做好家長工作作為我園的工作重點之一。每學期開始要求老師們制定好家長工作計劃，有目的有計劃地開展各項家長活動。

3月份，結合春天，我園開展了全園性的親子春游活動，讓孩子們開闊眼界的同時，增進了親子、家園間的情感。4月份，我園開展了“幼小銜接”家長會，請來了**小學陳老師和卜園長進行了講座，同月，小班、中二班和大班相繼開展了“放風箏”、“種植蔬菜苗”、“做青團”的親子活動，在孩子們體驗快樂的同時，也拉近了家長與老師之間的距離。5月份，中一班開展了“采茶”的的親子活動，結合我們的園本課程，充分利用本土資源，親身體驗采茶的樂趣，了解茶葉的制作過程；6月份，大班開展了家長半日開放活動；8月底召開了小班新生家長會；10月份，中班段、大班段結合重陽節開展了敬老愛老的祖孫同樂的親子活動；11月份，全園開展了親子運動會；12月，小班段開展了家長開放日活動。

我們的家長工作以多種形式開展著，在每年一次的家長問卷調查中，家長對老師的滿意度還是很高的，相信我們的家長會一直理解、支持我們的工作的。