物聯網工程論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的物聯網工程論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：物聯網工程論文范文

統計與大數據系按照教務處“2021屆畢業生實習及畢業論文（設計）相關事宜通知”，結合2018級人才培養方案，制定2021屆學生畢業論文（設計）指導方案，具體內容包括以下6部分：

一、2021屆畢業論文指導教師分配表（詳見附件1）

二、 畢業論文寫作與指導的具體安排

論文輔導時間：2020年10月1日至2021年4月1日

具體安排：

工作安排

具體內容

具體要求

截止時間

選題

確定論文題目

根據自己的專業、結合實習情況，以項目為基礎選擇論文題目，并經指導教師審核通過。

2021年1月1日

提綱

構思論文結構、擬訂論文提綱

結合企業實踐內容確定論文結構列出提綱。

2021年2月1日

寫作與批改

初稿

按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導老師聯系審核與批改。

2021年3月1日

二稿

按照論文指導老師的要求反復修改、完善、補充。

2021年4月1日

定稿

達到論文基本要求，定稿電子版發給論文指導老師。

2021年4月10日

交稿

打印提交

雙面打印，畢業返校時以班級為單位提交。

2021年6月

 

三、 指導教師聯系方式

姓名

職稱

郵箱

QQ

電話

方黨生

副教授

2541790217@qq.com

2541790217

15136166829

楊冬梅

講師

339097597@qq.com

339097597

18625779090

李春花

講師

19772728@qq.com

19772728

18638793098

魏瑤

講師

43665723@qq.com

43665723

15838313791

馬杰

高級講師

Hnhymj@126.com

 

13838067063

杜旭陽

助理講師

604696049@qq.com

604696049

17396370961

高艷云

副教授

37742562@qq.com

37742562

13939020929

錢鈺

講師

397019111@qq.com

397019111

15093132377

梁慧丹

助理講師

1620280267@qq.com

1620280267

15188395423

秦航琪

助理講師

1191084277@qq.com

1191084277

15670930099

范迪

助理講師

1261810070@qq.com

1261810070

18339270887

 

四、畢業論文參考題目

大數據技術及應用專業

1) 大數據時代下的網絡信息安全

2) 大數據對市場調查技術與研究方法的影響

3) 大數據環境下社會輿情分析方法研究

4) 大數據在房屋租賃的應用

5) 大數據在互聯網金融領域的應用

6) 大數據在電子商務下的應用

7) 大數據時代下線上餐飲變革

8) 大數據在養殖業中的應用

9) 大數據對商業模式影響

10) 大數據在智能交通中的應用

11) 基于大數據小微金融

12) 大數據在農副產品中的應用

13) 大數據在用戶行為分析中的應用

14) 基于大數據的會員價值分析

15) 大數據對教育模式的影響

物聯網應用技術專業

1）物聯網技術在蔬菜大棚中的應用

2）物聯網技術對智能家居的應用

3) 物聯網技術對智能物流監管的應用

4) 物聯網技術在企業的應用

5) 計算機物聯網技術帶來的影響

6) 物聯網技術在校園安全的應用

7) 淺談物聯網技術的應用與發展

8) 物聯網技術在企業的應用

9) 計算機物聯網技術在各個行業的應用

10) 物聯網技術在食品安全追溯方面的應用

11)物聯網技術在樓宇智能化系統的應用

12)物聯網技術在智能停車場系統的應用

13)物聯網技術在安保行業的應用

14)物聯網技術在智能交通行業的應用

15)基于物聯網技術的校園宿舍安防系統的設計與實現

 

信息統計與分析專業

1) 某企業競爭力調查分析

2) 淺談企業統計數據質量

3) 人口素質與經濟增長的關系研究

4) 地區競爭力初步分析

5) 農業結構調整與糧食安全保證問題研究

6) 我國中小企業發展現狀與對策

7) 對某市房地產開發的市場分析

8) 消費者購買動機調查分析

9) 某產品市場需求調查

10) 某產品銷售預測

11) 某產品銷售統計分析

12) 某產品競爭力分析

13) 產業結構變動分析

14) 大數據發展對統計工作的影響分析

15) 鄭州租房狀況分析

 

五、畢業論文（設計）格式規范要求（詳見附件2）

六、畢業論文（設計）格式模板（詳見附件3）

 

 

 

 

 

 

附件1：2021屆畢業論文指導教師分配表

 

附件2

 

河南信息統計職業學院

畢業論文格式及規范要求

 

   河南信息統計職業學院畢業論文（設計）統一的規格要求如下：

（一）開本  

A4白紙（210mm×297mm）

（二）裝訂

 長邊左側裝訂

（三）全文編置

1．頁碼

全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續編碼。頁碼以阿拉伯數字左右加圓點標示，置頁邊下腳中間。

2．邊距

正文至附錄的文字版面規范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。

3．行字間距

正文至附錄的行字間距按5mm設置；字間距為1mm，或由Word自動默認。

（四）編排構成

1．前置部分

（1）封面設置

第一排：“河南信息統計職業學院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；

第二排：“畢業論文（設計）”，黑體一號字，居中排列；

第三排：“        級           專業      班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；

第四排：“題目                           ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；

第五排：“姓名          學號            ”，  黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；

第六排：“指導教師            職稱              ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；

第七排：“系別        ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。

第八排：“        年    月    日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。

（2）聲明

本人必須聲明所呈交的論文是學生本人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。要求學生本人簽名。

（3）內容提要

第二頁為內容提要。內容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應闡明本論文（設計）要解決的主要問題及其依據，并指出創新之處。內容提要以300-500字為宜。其中“內容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內容提要”下空一行編排具體內容，具體內容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。

（3）關鍵詞

關鍵詞是揭示文獻主體信息的詞匯。關鍵詞在內容提要之后空一行設置。其中“關鍵詞”三字用黑體三號字與“內容提要”對應居中排列，而后另起行設置關鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標點符號分隔，空一格漢字字符。

（4）目錄頁

“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標題都要標注頁碼。

2．正文部分

一部完整的畢業論文（設計）正文部分一般應由以下要素構成：論文正文文字；結論；注釋；參考文獻。

（1）正文文字

論文（設計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。

（2）結論

畢業設計的體會和總結；該設計的結論、優點及有待探討的問題。

（3）注釋

注釋是用于對文內某一特定內容作必要的解釋或文字說明。注釋的內容置于與當前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯數字標示，左空二格排列，用小五號宋體字。

（4）參考文獻

參考文獻是作者著文時研究和參閱的相關資料。“參考文獻”四個字用三號黑體字左頂格標示。參考文獻的內容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應，以帶方括號的阿拉伯數字左頂格用五號宋體字排出全部內容。參考文獻要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標明序號。在論文中引用所列的參考文獻時，只要在方括號內注明所列文獻的序號即可。

（5）畢業論文（設計）正文部分3000～5000字。

 

 

 

 

 

附件3

 

河南信息統計職業學院

畢業論文（設計）

 

       級               專業     班

 

 

 

 

 

 

 

 

題    目                                   

姓    名                學號               

指導教師                職稱               

系    別                                   

 

20    年    月    日

 

 

聲    明

 

本人鄭重聲明所呈交的論文（設計）是我個人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。

 

論文作者簽名：    

20　  年  月

日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

內 容 提 要

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

關鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××

目   錄 1 前言 1

1.1 1

1.2 1

1.3 4

1.4 4

2 5

2.1 5

2.2 5

2.2.1 5

2.2.2 6

2.3 7

3 8

3.1 9

3.2 10

4 11

4.1 12

4.1.1 13

4.1.2 14

4.1.3 15

4.1.4 18

4.1.5 20

5 結論 22

5.1 結論 23

5.2 問題與不足 26

5.3 未來展望 27

參考文獻 28

 

 

1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

 

 

 

 

 

參考文獻 [1] 江正榮編.地基與基礎施工手冊.北京：中國建筑工業出版社，1997

[2] 高大釗主編.土力學與基礎工程.北京：中國建筑工業出版社，1998

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[8] 趙玉良.房屋地基基礎變形事故原因分析及處理.河北建筑工程學院學報，2007，25（2）

[9] 袁迎曙，賈福萍，蔡躍. 銹蝕鋼筋混凝土梁的結構性能退化模型[J].土木工程學報，2001，(3)

[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[12] 中華人民共和國國家標準.建筑地基基礎設計規范（GB50007-2002）

[13] 中華人民共和國國家標準.建筑邊坡工程技術規范（GB50330-2002）.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

論文（設計）指導評語

 

 

 

 

 

 

建議論文成績                 指導教師                           

20     年     月      日    

論文（設計）答辯評語

 

 

 

 

 

論文成績                答辯組組長                        

20     年     月      日    

答 辯 組 成 員

姓  名

性別

年齡

職稱

工作單位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第2篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞： 物聯網 人才培養模式 創新

一、研究背景

物聯網的概念最早由美國麻省理工學院的Kevin Ash-ton教授在1991年首次提出，1999年美國麻省理工學院建立“自動識別中心”，提出“萬物皆可通過網絡互聯”，闡明物聯網的基本含義。2005年國際電信聯盟（ITU）對物聯網做了如下定義：通過二維碼識讀設備、射頻識別（RFID） 裝置、紅外感應器、全球定位系統和激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。隨著物聯網技術的不斷發展和應用創新的突破，物聯網的概念在變化與發展。

2009年，提出“感知中國”，物聯網在我國獲得了前所未有的重視，物聯網被列入我國戰略性新興產業之一。2011年11月28日，工業和信息化部印發《物聯網“十二五”發展規劃》，巨大的市場需求將為物聯網帶來難得的發展機遇和廣闊的發展空間。2009年7月，北京理工大學、北京科技大學、哈爾濱工業大學等30所高校成為首批獲準開設物聯網工程專業的高校，部分高校于2011年首次招生。2012年2月，教育部下發通知，批準北京交通大學、西安電子科技大學、暨南大學等80所高校開設物聯網工程專業，部分高校已開始招生。至此，我國已有100多所高校設置了物聯網專業。物聯網專業是教育部允許高校增設新專業后，高校申請最多的學校，這說明了國家對物聯網經濟的重視和人才培養的迫切性。

工業和信息化部印發的《物聯網“十二五”發展規劃》中指出：物聯網是我國新一代信息技術自主創新突破的重點方向，蘊含著巨大的創新空間，物聯網在各行各業的應用不斷深化，將催生大量的新技術、新產品、新應用、新模式。規劃中多處提到創新，創新是物聯網發展的驅動。物聯網自身孕育了重大科技創新，而且催生新的產業科技創新，這必然要求物聯網專業培養出來的合格學生具備較強的創新精神和創新能力。

二、創新型物聯網工程專業人才培養方案

南京郵電大學物聯網學院于2009年9月成立，2010年獲批開設物聯網工程專業，2011年9月首次招收物聯網工程專業本科生。

作為一個處于摸索階段的新興專業，各所院校都結合自身特色制訂了物聯網專業人才培養方案。物聯網學院也為物聯網工程專業制定了初步的培養方案。

1.培養目標。

南京郵電大學物聯網工程專業培養適應國家戰略性新興產業發展需要，德智體美全面發展，基礎扎實，知識面寬，實踐能力強，具有較高的思想道德，良好的科學文化素質、敬業精神、社會責任感與創新意識，掌握物聯網基礎理論知識和專業技術方法，在電子信息領域從事物聯網應用系統開發的專業技術人才。

2.培養規格。

（1）專業能力

具有從事信息網絡領域內工程開發和設計所需要的數學、物理等自然科學的基礎知識，可以應用數學、物理等理論解決工程中遇到的實際問題的能力；系統地掌握計算機科學與技術領域的基本理論和基礎知識，掌握計算機軟硬件系統的分析與設計基本方法，具有集成和應用通信系統的能力，并將所學的基本理論、基礎知識、基本技能和方法應用于實踐；接受科學思維與科學實驗方面的訓練，具有綜合相關理論、知識與方法進行物聯網應用系統開發的能力。

（2）綜合素質

要求具備良好的職業道德素養、具有良好的生活理念及進行個人職業規劃的能力，善于與他人合作，具有良好的書面和口頭表達能力，以及基本的與人交流的能力；掌握一定的工程管理、社會學、情報交流、環境等人文知識，具備工程應用開發中所需的管理能力，具有一定的創新思維能力和對新知識、新技術的敏銳性；熟練掌握一門外語，具有聽、說、譯、寫的能力，能較熟練地閱讀外文專業文獻；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科技論文寫作能力；具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的美育素養，能夠履行建設祖國的神圣義務。

（3）專業知識體系構架

物聯網工程專業課程分為通識教育、專業教育、實踐教育和創新拓展（自主學習）四大類模塊。

按照全面素質教育的理念，通識教育類模塊主要由公共基礎課程、自然科學基礎課程、綜合素質課程組成，著眼于增加學生知識的廣度與深度，使學生兼備人文素養與科學素養。

專業教育類課程體系分成三個層次：第一層次專業課程包括：高級語言程序設計、面向對象程序設計及C++、數字電路與邏輯設計、概率統計與隨機過程、數據結構與算法、物聯網架構和技術、電工電子技術基礎和電工電子技術實驗；第二層次專業課程包括：微型計算機接口技術、計算機網絡、操作系統原理、數據庫系統原理、嵌入式系統原理與應用、軟件工程（雙語）、通信原理和計算機組成原理等；第三層按物聯網體系劃分，物聯網感知和網絡層課程包括物聯網感知技術及其應用、IP網絡技術與應用（雙語）、無線傳感器網絡、物聯網安全技術。數據管理分析及應用層包括：云計算、數據挖掘、信息融合技術基礎、Web技術等課程。

實踐教育模塊包括通識教育實踐、工程訓練、專業課程實踐、校外實踐、畢業設計（論文）等。在培養過程中，特別強調通過加強實踐環節提高學生的動手能力和創新意識。實踐教學體系包括軟件開發能力培養、硬件基本能力培養和軟硬件協同設計能力培養。軟件開發能力培養的實踐課程包括：程序設計語言、數據結構與算法、操作系統原理、數據庫系統原理、軟件工程等課內實驗及程序設計（上機）、算法與數據結構課程設計、云計算課內實驗。硬件基本能力培養的實踐課程包括：數字電路與邏輯設計課內實驗、電工電子基礎實驗、計算機組成原理課內實驗、微型計算機原理與接口技術課內實驗和電子電路課程設計。軟硬件協同設計能力培養的實踐課程包括：物聯網基礎實驗、嵌入式系統原理與應用、物聯網感知技術及其應用、無線傳感器網絡（雙語）等課程課內實驗和兩門專業課程設計。專業課程設計I可在嵌入式系統原理與應用、數據庫系統原理、物聯網感知技術及其應用中選擇；專業課程設計II在無線傳感器網絡、軟件工程、通信軟件設計基礎上選擇。

創新拓展模塊是體現以學生為本的教育觀念、實現共性培養平臺上發揮個性化、挖掘學生潛力和特長，培養高素質人才的重要環節。創新拓展模塊要求各專業學生通過各類競賽、科技成果與授權專利、科技創新活動（STITP、開放實驗等）、、證書認證、創新研修課程等。

三、創新型物聯網工程人才培養策略

在不斷修訂完善專業人才培養方案的同時，南京郵電大學也在不斷創新舉措以適應物聯網產業的發展及創新型人才的培養需求。

1.不斷優化課程設置，動態更新課程。

創新能力來源于寬厚的基礎知識和良好的基本素質，加強學生專業基礎教育的內涵更新和外延拓展及構建合理的課程體系非常重要。一方面，優化課程結構，按照“少而精”的原則設置必修課，確保學生具備較為扎實的基礎知識。另一方面，增加選修課比重，后期可以動態地更新和優化教學內容，使學生有機會接觸各學科發展前沿，了解科技發展的趨勢，掌握未來變化的規律。突出系統觀教育理念，以“強化基礎、注重實踐、彰顯特色”為原則，打破與相關專業課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結構上的聯系與綜合，在課程教學大綱、實驗大綱、教學課件、教材建設、題庫建設等方面進行全方位的更新，逐步形成特色鮮明的專業課程群。允許并鼓勵學生在修滿規定的核心課程的基礎上，選修自己感興趣的課程，給予學生較大的自主選擇空間。根據物聯網行業的最新發展形勢，不斷更新公共平臺課程并增設應用型課程。

2.完善實驗實踐教學模式，探索開放式實驗教學體系。

充分利用實驗實踐教學平臺，不斷完善基礎實踐教學、專業實踐教學、綜合實踐教學三層次有機結合并輔之以各類課外實踐活動的實踐教學體系。創新實踐教學管理，加強實習基地建設，加大實踐教學投入力度，改善實踐教學條件，充分調動教師開展實踐教學的積極性，著力推進實踐教學內容、方法與模式的改革，提高學生的創新實踐能力。改革和完善實驗課程成績的科學評價體系，改革實驗室管理運行機制，探索開放實驗室的管理方式和體制，完善實驗儀器設備、實驗經費和實驗耗材的實驗室管理體制。

積極拓寬實踐教學渠道，通過深化校企合作，加強實訓實習基地建設，使學生實訓實習形式多樣化，在實習基地保證有固定的老師指導學生實習，聘請實習單位經驗豐富的工程師為學生作現身說法，現場講授、現場演示。與校外企業建立合作關系，培養“雙師型”教師，開展產學研用一體化的教學形式。

3.改革和完善評價體系，建立完善的創新激勵機制。

評價是教育管理中實施控制的特殊手段，是教育管理的重要環節。傳統培養體系不利于培養創新人才的弊病反映在評價體系上采用簡單劃一的方式，未能反映出學生的真實全面的水平和能力。對學生的評價不僅要重視知識的全面性考查，更要重視能力（尤其是創新能力）的考查。考試方式多樣化，考試時間自主化，或采用非考評學，通過寫專題報告、撰寫學術論文、參與科研項目等多種形式評學。同時建立對學生的創新意識、創新能力、創新成果積極的激勵機制。

4.推進教學方法改革，加強個性化教學指導方式。

加強個性化教學方式，強調啟發式與互動式、面向問題求解的教學方式；實施探究式、研究性教學，鼓勵學生的個性化發展，建立個性化的獎勵機制：通過課程大作業、課程設計等方式，為學生提供內容豐富的綜合設計題目，使學生可以根據自己的興趣和愛好選擇題目進行學習。

5.打造物聯網典型示范應用項目，構建多維創新教學平臺。

打造物聯網典型示范應用項目，加深學生對物聯網的理解感知。從科研和競賽等方面展開物聯網技術相關導向的教學實踐，在專業創新訓練中繼續實施“導師制”，引導學生在教師指導下進行科研訓練；鼓勵學生參加教師的科研課題，與教師合作進行科學研究。發揮科研項目尤其是STITP項目的人才培養作用，在項目設計與項目管理中采取措施，積極鼓勵和支持大學生參與科技創新，為學生提供多維創新教學平臺是對理論課程教學體系的擴展延伸，有利于激發學生的創新意識與學習熱情。

6.深化與物聯網科技園合作，協同創新發展。

與物聯網科技園緊密合作，充分利用南京郵電大學物聯網科技園大學生創新苗圃項目，一方面可以與園內企業進行項目對接合作，另一方面加強對學生園內自主創業的支持。鼓勵更多學生參加3S杯全國大學生物聯網技術與應用“三創”大賽等相關學科競賽，培養學生的工程化意識、創新意識、團隊合作精神和團隊領導能力，充分利用我校物聯網技術與應用協同創新中心相關優勢。

隨著物聯網研究的不斷深入，社會對物聯網專業技術人才的需求也會出現變化，因此物聯網專業的人才培養模式也是動態發展的過程。只有不斷探索培養高素質創新型人才的途徑和方法，不斷更新改革物聯網專業的教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制，才能為國家為地方輸送物聯網產業發展所需的高素質創新型人才。

參考文獻：

[1]薛建彬，馬維俊，等.基于創新的物聯網人才培養模式[J].計算機教育，2011，11（21）：26-28.

[2]徐小龍，魯蔚鋒，楊庚.物聯網專業人才培養策略研究[J].南京郵電大學學報（社會科學版），2012，3（1）：119-124.

[3]李婭娜，王東升.創新型人才培養模式研究[J].山東社會科學，2010（4）：176-176.

第3篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞：物聯網，智能家居，控制器，單片機

 

0.引言

物聯網智能家居系統是通過互聯網，構成集家庭通信、設備自動控制、安全防范等功能于一體的控制系統，即把家庭中各種家用電器、保安裝置和計量設備連接到一起組成家庭內部網絡，由家庭智能控制器（中央控制器）進行統一管理。使用該系統，用戶可通過短信及互聯網等方式實現家居智能無線監控。

1.物聯網簡介

物聯網的英文名稱為'TheInternet of Things” 。由該名稱可見，物聯網就是“物物相連的互聯網”。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎之上的延伸和擴展的一種網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。論文參考網。因此，物聯網的定義是通過射頻識別(RFID)裝置、紅外感應器、 全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。

這里的“物”要滿足一定條件才能夠被納入“物聯網”的范圍：本方案可以滿足物聯網條件。1、有信號接收器，2、利用GSM無線通信技術。3、CPU自帶存儲功能。4、使用單片機與DSP芯片微控制器。5、操作系統界面是手機或者電腦。6、擁有專門的單片機和DSP應用程序。7、數據發送器是模擬啟動器。8、遵守互聯網協議。9、 唯一編碼就是電子標簽上唯一的代碼，也可以是小型遠程控制器的程序編碼序列。

2.物聯網智能家居系統的工作原理與功能

物聯網智能家居系統有四部分組成，分別是信號接收器、中央控制單元、模擬啟動器和遠程遙控控制器四部分組成，下面分別介紹。

2.1 信號接收器

由單片機控制的軟件程序的單元，用來接收主人發來的指令。

2.2 模擬啟動器

指令的執行者，通過各種智能家居小型遠程遙控器的接口和相關指令來控制各種智能家居的相應功能，類似于電腦中的主板，通過它與各種各樣的智能家居相連。模擬啟動器是執行單元，它需要按不同家電的要求，執行相應的功能。

2.3 小型遠程遙控器

可嵌入手機中的信號收發芯片，通過它將主人的指令發送到信號接收器。

2.4 中央控制器

中央控制器是由單片機和DSP芯片以及其他相關器件組成的控制單元，它內部集成了四大系統：室內環境控制系統、安詳生活系統、夢幻燈光系統和安全家居系統，所有對智能家居的操作指令都是由中央控制器發出的。論文參考網。

具體工作圖原理為：

解釋為：用戶將要所達到的效果以文字的形式發送出去，信號接收器接收到信息后，轉化為可識別的代碼傳送到中央控制器，中央控制器進行必要的處理和分析后，一面將指令傳送到模擬啟動器，一面將指令傳遞到實時顯示模塊進行顯示，模擬啟動器根據指令，分別啟動相關的遠程控制器，從而達到對相應智能家居的控制與操作。完成相應操作后，遠程控制端口會返回一條完成指令，再由中央控制器通過信號接收器反饋給使用者，用戶可根據反饋信息決定下一步操作。

用戶不操作的情況下，中央控制器會自動接受、監控各類傳感器，根據不同的設置要求，實時監控各類環境數據，一旦變化超出設定范圍，中央控制器會自動產生指令，模擬啟動器會控制相應的智能設備進行調節，從而營造安全舒適的家居條件。

3.具體應用

本系統采用的是GSM無線通信技術，將手機或者電腦信號轉換為具體的發送指令，來遠程控制室內的家居，中央控制器則要按照具體的指令來啟動模擬啟動器，讓它在預定的步驟下，準確、及時地控制各種智能家居的工作。在本系統內部集成了四大系統：室內環境控制系統、安詳生活系統、夢幻燈光系統和安全家居系統，以安全居家系統為例說明其應用。

安全家居系統組成：

功能特點：

將系統中的防盜裝置裝在門窗上，當盜賊靠近門窗時，傳感器檢測到人體信號,門窗(窗簾)控制器發出指令,門窗自動關閉，如果盜賊滯留不走或強行突入，智能主控器會發出報警聲阻嚇盜賊并自動循環撥打15組報警電話，通知您和小區報警中心有盜賊入侵，以便及時采取相應措施。

在門上安裝報警器，當主人離家時，在遙控器上啟動設防狀態，如遇盜賊強行撬門，智能主控器便會發出報警聲阻嚇盜賊，同時還會自動循環撥打多組報警電話，通知保安人員或戶主及時應對。

若遭遇壞人入室，可即時發送報警信號，方便求救,也可用于家中老人、小孩意外事故和急病呼救報警。論文參考網。

當遇到大風來臨或雨雪將至，窗門還會自動關閉。窗戶立即自行關閉，令您出門無憂無慮。

當燃氣監測器檢測到煤氣、液化氣.等有害氣體，智能控制器自動發出相應的指令，將窗戶、排氣扇自動開啟，同時發出警聲并將警情傳遞給主人手機或者電腦和保衛處。

一旦有火災發生，傳感器會第一時間檢測到煙霧信號，智能控制器發出指令 ，將門窗打開，同時發出警聲并將警情傳報警中心或給主人手機或者電腦上。

具體執行如下：

4.結束語

當今快速發展的時代，人們對生活快節奏的要求越來越迫切，對生活質量的要求日益提高，尤其在發展比較快的大都市里，人們對時間的利用也越來越合理，而科技在迅猛發展，手機和電腦的普及率又達到了前所未有的水平，這樣就為物聯網的興起創造了先機。所以基于物聯網的智能家居系統，必然會成為現代人生活中不可缺少的一部分。

參考文獻

[1] 艾紅．基于ARM 的嵌入式遠程監控系統[J]．工業控制計算機,2008.2l

[2] 王永初著，最佳控制系統設計基礎[M].科學出版社．2000

[3] 韓江洪．智能家居系統與技術[D].合肥工業大學出版社，2005．

[4] 趙繼春．基于GPRS無線智能家居安防系統的研究與實現[D]．邯鄲：河北工程大學，2007．

第4篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞： “物聯網工程導論”課程 實驗教學 教學方法

“物聯網工程導論”作為物聯網專業的入門引導課程，旨在幫助大學新生了解專業性質，把握專業全貌，掌握專業學習方法，增強學生的學習熱情。物聯網是一個涉及多領域技術的交叉學科，兼具理論性與實踐性，對于大學新生，憑借以往知識結構很難全面透徹理解本課程知識內容。筆者結合教學經驗和實踐，分析教學中存在的問題，并提出相應的辦法與建議，以期提高教學質量。

一、課程目標

物聯網作為國家新興戰略產業，涉及電子科學與技術、智能科學與技術、通信工程、計算機科學與技術等眾多領域。本課程將介紹物聯網的起源及發展現狀，闡釋物聯網的關鍵技術及特點，介紹物聯網技術的具體應用及相關產業發展方向。通過本課程的學習，學生要掌握物聯網的含義，理解物聯網的相關技術及應用現狀，了解物聯網發展面臨的技術難題，把握物聯網的技術調整方向。

在實際教學中，要根據大一新生認知水平和思維方式對教學內容進行適當增刪，讓學生宏觀把握住本課程基本內容，掌握本專業學習重點和學習方法，講授內容宜廣不宜深，盡可能地激發學生的學習興趣，為日后學習其他專業課程奠定良好基礎。

二、教學中存在的問題

1.學生基礎薄弱，認知理解能力有限。

“物聯網工程導論”課程面授對象是大學一年級學生，在此之前他們沒有進行過任何專業學習，沒有一點理論基礎，雖然充滿好奇心與求知欲，但學習起來有難度，尤其是學習一些抽象理論的時候，學生學習起來會很吃力。此外，在講課過程中提到一些名詞，如路由器，學生幾乎都聽過，但大多都沒見過實物，不利于學生學習。因此，要針對本課程開設相應的實驗課程，以便提高學生理解力。

2.實踐教學環節薄弱，實驗室建設有待加強。

本課程是一門實踐性很強的課程，學生實踐動手能力的培養很重要。一方面一些高校單純理論講解，沒有開設相關實驗課程，另一方面一些高校雖開設有相關實驗，但實驗條件簡陋，實驗場地、實驗設備數量不能滿足教學需求，無法強化對學生科研能力、綜合素質、創新意識的培養。

3.學生學習方法存在誤區，考核方式陳舊單一。

學生習慣了以往中學學習方式，一方面過于依賴老師，課后自主學習意識不強，查閱文獻資料少，另一方面死記理論，沒有理解其內涵。這與傳統陳舊單一的考核方式不無關系，長期以來采用“期末成績+平時成績”的考評機制，學生為應付考試，背誦記憶，不利于發散思維，也不能有效檢測學生對知識的掌握程度。

4.學科建設不成熟，教師知識結構不完善。

物聯網專業作為一個開設不久的新專業，存在學科建設不成熟、主干課程設置不合理的問題。物聯網是一門綜合叉學科，教師專業研究方向很難覆蓋物聯網的方方面面，這就需要教師通過自學、聽講座、學術交流等方式完善知識結構。另外，物聯網涉及眾多專業，可以將一門課由幾名專業教師共同承擔，發揮各個教師專業優勢，力爭提高教學質量。

三、教學方法探究

1.優化教學內容。

“物聯網工程導論”課程內容豐富，針對物聯網專業新生特點，教學中要注意以下幾點：（1）選擇教材時要考慮學生的接受能力，參考老教師的教學經驗和建議，教材要難度適中，內容結構合理，語言淺顯易懂，可以選擇一些實例較多的教材，有助于學生理解課程內容和培養學習興趣，教材每章節后面要附有練習題與思考題，便于鞏固所學知識；（2）在開始每節課內容之前，將本節課的知識體系講一下，讓學生對本節課的脈絡結構有一個宏觀認識，講課過程中注意知識點間的銜接貫通，幫助學生理清思路。內容講完后，對本節課知識點進行串講回顧，強化記憶與理解；（3）講課過程中，少用專業詞匯，盡量用淺顯的語言進行描述，對于一些縮寫詞，如RFID（Radio Frequency Identification）、WSN（Wireless Sensor Network）等，要對縮寫詞原文進行說明，注重基本概念，開展基礎技術的學習。

2.豐富教學方式。

在新時代下，要采用多元化的教學方式，注重激發學生的學習熱情。（1）講課過程中多采用案例，如比爾?蓋茨最早提出了“物―物互聯”的設想，可以以比爾蓋茨智能家居為例，它實現了真正意義上的“物―物互聯”，不但可以激發學生的學習興趣，讓學生了解一些前沿技術，而且對物聯網概念有一個更深刻的認識。此外可以給學生多講一些前沿科技產品，如谷歌智能眼鏡，蘋果iwatch智能手表等，揭秘其中的技術奧秘，開闊學生眼界，發散學生思維。（2）講課過程中多與現實結合，如講傳感器時，可以結合智能手機，其中內置了多種傳感器，包括方向傳感器、距離傳感器、光線傳感器和壓力傳感器等。講課中擴展一些課外知識，如教學生如何用手機控制電腦，這是通過現有一些簡單設備很容易實現的，學生對科技帶來的便捷會覺得神奇，也會有學習動力。（3）注重師生間的交流，建立平等師生關系，讓學生不畏懼老師，敢于在課堂發問，關于這門課的疑惑或現實中遇到一些難題都可以提問，老師要給予及時回答。

3.開展實驗教學。

物聯網涉及大量全新復雜的概念與技術，開展實驗教學有助于學生更好地理解一些抽象理論。（1）設計一些基礎實驗，如講解RFID時，可以利用RFID教學實驗箱進行RFID功能演示與學生；講解數據采集時，可以利用數據采集板卡，實現數據的采集或利用開發軟件模擬數據采集與處理；講解無線區域網時，可以讓學生利用手機藍牙進行數據傳輸。（2）設計一些綜合性實驗，可以借助本校現有資源，如我校農學專業比較強，學校里有小麥中心研究基地，可以在小麥種植區部署一些傳感器節點，每隔一定時間檢測一次土壤濕度、溫度或有害物數量，這就是物聯網的一個典型實例，實現農業智能耕種。

4.完善考核機制。

傳統考核方式多為試卷考試，新形勢下新型專業考核機制要更合理全面。（1）課堂報告，不限題目，只要與該門課相關，學生可以根據自己的興趣點搜集資料，進行課堂匯報與展示，并對講解內容組織課堂討論，對于積極參與的學生進行期末加分。（2）提交期中課程小論文，鼓勵學生課下自主學習，根據論文立意、內容進行打分。（3）課程實踐設計，提交實驗報告，實驗報告要包含實驗目的、要求、設計內容、實驗中問題、問題分析與解決。學生最終成績應該是這些成績的綜合考量。

四、結語

筆者根據個人教學經驗，分析了“物聯網工程導論”教學中存在的若干問題，并從教學內容、教學方式、實驗教學、考核機制四個方面給出詳細的解決方案與建議，希望改進和完善現有的課程教學，指導后續課程的學習，培養出高精尖物聯網專業人才。

參考文獻：

[1]劉云浩.物聯網導論[M].北京：科學出版社，2010.

第5篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞：CDIO；物聯網應用技術；人才培養模式

DOIDOI：10.11907/rjdk.151127

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2015）006021702

基金項目基金項目：東莞職業技術學院2014年教學改革立項項目（JGXM2014031）

作者簡介作者簡介：柯鋼（1983-），男，湖北黃石人，碩士，東莞職業技術學院計算機工程系講師，研究方向為計算機教育、網絡安全技術；曹文梁（1980-），男，江西泰和人，碩士，東莞職業技術學院計算機工程系副教授，研究方向為算法分析與設計、網絡安全技術。

0 引言

物聯網是通過條碼與二維碼、RFID、GPS、傳感網絡等自動標識與信息傳感設備及系統，按照約定的通信協議，通過互聯網將各種物品連接起來，進行信息交換與通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種信息網絡。它是繼個人計算機、互聯網與移動通信網之后的世界信息產業第三次浪潮，也稱為繼互聯網之后信息產業的第二個萬億元級的產業。世界上有多個國家將物聯網作為國家戰略，我國政府將物聯網列為新興產業規劃五大重大領域之一來積極推動發展[12]。

隨著物聯網產業的快速發展，物聯網人才呈現爆發式增長。據東莞市人才交流中心及智通、卓博等人力資源服務公司的調查報告顯示，隨著物聯網市場的急劇擴張，預計2015年東莞市物聯網技術人才需求的缺口達2 000人，而且未來5～10年，每年會遞增30%。

目前，我國高等職業教育人才培養與產業需求脫節的矛盾普遍存在。這種矛盾突出表現在：一方面社會急需大量來則能用的熟練技術人才，另一方面卻有大量畢業生因不符合企業用人要求而不能順利就業。如何系統有效地解決該矛盾成為擺在職業教育工作者面前的難題。

本文提出將CDIO工程教育理念應用于物聯網應用技術專業人才培養實踐中，探索從根本上解決高職物聯網應用技術專業人才供求脫節等諸多矛盾的有效途徑，切實提高物聯網應用技術專業人才培養質量，為專業的可持續發展打下堅實基礎。

1 CDIO教育理念

CDIO是構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）、操作（Operate）4個英文單調的縮寫，它把這4個過程作為載體來培養學生的工程能力，包括專業基礎知識、終身學習能力、團隊交流能力和工程系統能力等[34]。CDIO工程教育是一種提倡“做中學”和“基于項目的學習”的教學模式，與當前我國高職院校所倡導的“工學結合”和“項目式教學”的教育理念完全一致。因此，將 CDIO 引入高職教育是可行的，也具有重要意義。

2 物聯網應用技術人才培養模式

2.1 CDIO人才培養目標

物聯網應用技術人才的培養必須適應經濟發展要求，為此，對東莞本土物聯網企業進行了調研。調研結果顯示，物聯網企業對高職層次人才的主要需求為：物聯網技術支持助理工程師、物聯網系統管理員、物聯網工程項目助理工程師、物聯網應用開發助理工程師等，如圖1所示。

借鑒CDIO大綱對工程師的培養目標，依據物聯網應用技術崗位的職業要求來明確人才培養目標。物聯網應用技術專業的人才培養目標為：本專業培養德、智、體、美全面發展，初步掌握物聯網應用技術行業相應崗位必備的理論知識和專業知識，能適應物聯網產業應用領域的生產、建設、服務、管理第一線需要，具有較強的物聯網組建與管理、物聯網設備安裝與調試、物聯網應用系統的軟件設計能力，具有良好的職業道德和創業精神，能從事企事業單位物聯網規劃設計、建設、管理、維護、技術支持等工作的高素質高技能型人才。

2.2 CDIO課程體系

物聯網應用技術專業參照CDIO工程教育的理念，對該專業的課程體系設置進行了探索[5]，如圖2所示。

基于CDIO的課程體系設置以項目為導向，著重培養學生的實踐能力。整個課程體系以項目為骨架，分別設置了1級、2級兩個級別的項目。1級項目為主線，包括物聯網應用和畢業設計2個項目；2級項目為支撐，包括嵌入式開發課程設計、網絡安全技術實訓、物聯網綜合應用實訓、移動互聯應用開發實訓4個項目。1級項目貫穿整個課程的學習過程，是整個課程體系的主線，著重培養學生的綜合能力；2級項目將各門核心課程串聯起來，引導學生掌握核心課程的知識點，著重培養學生的職業技能。這種魚骨頭式的課程體系設置，以項目為骨架，實現了課程和項目的有機關聯，有利于學生職業技能和綜合能力的培養。

2.3 校企合作

校企合作是實施基于CDIO理念人才培養的關鍵要素，如圖3所示。學校通過各種途徑與物聯網企業進行校企合作。學校聘請企業的工程技術人員擔任兼職教師，把企業項目實施過程中的一些案例搬到課堂上，讓學生了解項目實施的完整過程，增加學生的職業技能；學校安排學生去企業頂崗實習，鼓勵學生運用所學知識去解決實際工作中的一些技術難題，提高職業能力，為今后的就業打下基礎[6]。

2.4 師資培養

將CDIO工程理念引入物聯網專業人才培養模式中，實質是對物聯網專業課程體系實行“工學結合”和“項目式教學”的教學模式，因此教師自身的實踐能力得到相應提高才能確保基于CDIO的人才培養模式順利實施。而目前高職院校的物聯網專業教師大多缺少企業工作經歷，理論知識強，實踐能力弱。為了強化教師的實踐能力，通過本地的物聯網行業協會，與本地的物聯網企業建立校企合作平臺。校企合作平臺促進了企業工程師與學校教師的交流，企業工程師作為兼職教師參與教學，學校教師利用自己的知識幫助企業攻克技術難題，實現學校智力資源與企業工程項目實踐項目交融，促進了企業的發展，提升了學校教師的實踐能力。在校企實習實訓平臺下，學校根據教師的個人情況，每年安排教師去企業進行至少1個月的頂崗鍛煉，熟悉企業工作環境，掌握技術開發技能。這樣不僅給教師提供了理論聯系實際，解決企業實際技術難題及將來可能的科研項目合作機會，也讓教師接觸了社會，了解了企業對人才的需求，提升了教師的實踐能力。

3 結語

本文從人才培養目標、課程體系設置、校企合作、師資培養等4個方面探討了基于CDIO理念的物聯網專業人才培養模式。基于CDIO的物聯網人才培養模式以項目為導向，改變了以往以知識傳授為主的教學模式，著重培養學生實踐能力，對促進當前高職教育改革具有重大意義。

參考文獻：

[1] 胡穎.高職物聯網技術專業建設探討[J].遼寧高職學報，2011（12）：2426.

[2] 曾寶國.高職物聯網工程應用專業課程及實驗室建設架構淺探[J].職業教育研究，2011（6）：127128.

[3] 顧佩華，沈民奮，李升平，等.從CDIO到EIPCDIO――汕頭大學工程教育與人才培養模式探索[J].高等工程教育研究， 2008（1）： 12 20.

[4] 查建中.工程教育改革戰略“CDIO”與產學合作和國際化[J] .中國大學教學，2008（5）： 1619.

第6篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞：企業管理；物聯網；信息化

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-00-01

一、企業管理現狀

目前很多大中型企業普遍應用會計電算化軟件進行企業資產和財務的管理，據了解很多企業監控信息還停留在監控為主模式，出現監控信息需人工觀察、不能實現信息化等缺點，企業正常生產過程缺乏產品溯源、自動檢驗等缺點。隨著經濟發展對管理水平的要求不斷提高，如何最大限度的提高企業資產管理建設的信息化；企業智能監控建設的信息化；企業生產建設的信息化等問題是當今企業信息化建設過程中亟待解決的問題。物聯網技術的深入應用研究，特別是在企業信息化系統的應用研究，為企業信息智能化提供了廣闊的發展平臺。

二、物聯網技術概述

物聯網一般分為三層：感知層、傳輸層、應用層。感知層是通過傳感器技術、RFID技術等，采集任何物體的基本信息；傳輸層是通過各種網絡把感知層采集的信息組成網絡，即信息能夠傳輸；應用層是接受傳輸層的信息，通過數據庫、界面處理等對信息進行處理，即智能應用及控制。物聯網應用的核心技術有RFID技術、無線傳感器網絡技術、計算機技術等。RFID技術又稱電子標簽，如通過一維碼、二維碼記錄相關信息，然后通過一維碼、二維碼掃描槍把其信息采集出來并進行傳輸、應用，廣泛的應用在超市物品標識、物流跟蹤應用系統中；無線傳感器網絡是通過短距離通信技術、GPS技術、移動通信技術等組建網絡，把網絡內的數據發送到指定的目標區域；計算機技術是利用大中型數據庫、各種網絡界面開發工具、云計算等，對送來的底層數據進行處理，反饋給用戶想要的數據，實現智能化控制。

三、物聯網在企業信息化中的應用

1.企業資產管理信息化。企業資產管理對一個企業的正常運營起著重要的作用，固定資產的管理好壞影響了企業的生產時間。一個企業應該能夠實時查詢到所有固定資產信息如：資產名稱、數量、價值、管理人員、利用率、正常率等信息。資產管理水平信息化程度的提高能讓企業設備的利用率大幅提高，降低設備的空閑率，防止固定資產的流失情況發生，方便管理人員的管理等優點。同時能夠實時的查詢到企業固定資產的信息，將會更高效的給企業的決策者提供設備采購、訂單承接、企業生產水平判斷等數據支撐。

RFID技術可以較好的應用在企業資產管理中，論文提出利用RFID技術提高企業資產管理信息化的思路及實際應用模型。RFID技術又稱為電子標簽，在企業購買設備時，可在每臺設備上面貼上一個標簽。標簽內可以存儲信息，通過RFID標簽讀寫器（如RFID手持設備）掃描標簽可以填寫相關信息，填寫內容如表1所示。標簽填寫的內容通過手持設備掃描標簽，直接在手持設備上填寫或在管理系統中填寫。

當企業購買的設備到貨后，在其設備外殼上固定一個電子標簽，通過手持設備填寫標簽的內容，然后把標簽內容通過網絡發送到企業服務器中。設備信息保存流程如圖1所示。可以根據企業服務器的信息制作管理網站，網站的內容可包含有：設備采購時間、設備進車間時間、設備出廠時間、設備變更信息、設備維修情況、設備折舊價值、設備報廢時間等詳細信息查詢。管理人員通過對網站信息的查詢能夠詳實掌握企業資產真實狀況，降低了企業資產的流失，資產管理透明度大大提高。

2.企業智能監控信息化。企業智能監控應包含有視屏監控、安防監控、環保監控等方面。對于每個方面市場上都可購買到對應的軟硬件設備，經過進一步開發可實現視屏監控、安防監控、環保監控一體化管理，最終實現企業智能監控信息化。視屏監控應在企業內重要場所安裝探頭，采集的圖像信息通過有線網絡傳送到監控電腦網頁中，且該網頁可遠程使用手機或其他移動設備登陸隨時觀看監控畫面，實現監控信息化，示意圖如圖2所示。

安防監控、環保監控可開發在同一個應用系統中。為了實現企業安全生產、防偷盜、環境達標等要求，可在企業內部安裝安防類傳感器、溫濕度傳感器、污染檢測傳感器、噪音檢測傳感器、報警裝置等，采集信號傳輸至監控電腦，實現智能控制。如在入口和窗戶放置紅外傳感器檢測是否有人進入，有非法人員進入啟動報警裝置；溫濕度傳感器檢測企業內部溫濕度，根據溫濕度自動開關空調；空氣污染檢測傳感器采集空氣是否對員工有害，污染嚴重啟動報警裝置；噪音檢測傳感器檢測噪音是否達到對人體有害程度，達到則啟動報警裝置等。所有檢測的信息需通過網絡傳送至監控電腦中，并在對應頁面顯示出相關信息，且工商局、環保局可登陸企業安防監控、環保監控網址實時查看相關信息，確保符合國家相關制度要求。安防監控、環保監控信息化示意如圖3所示。

四、總結

物聯網相關技術研究與應用推動了企業信息化建設的速度，提高了企業資產管理信息化、企業智能監控信息化、企業生產信息化。同時提升了企業財務軟件原始數據的真實性，降低了人為輸入重要原始數據的隨意性，使得企業信息數據更加透明。隨著物聯網技術與企業信息化的進一步研究，未來各類企業信息化建設必將快速發展，進一步邁向“智慧地球”。

參考文獻：

[1]畢克新，等.制造業企業信息化與工藝創新互動關系影響因素研究[J].中國軟科學，2012（10）.

第7篇：物聯網工程論文范文

關鍵詞：物流管理；研究熱點；社會網絡分析；可視化研究

中圖分類號：G250.252文獻標識碼：A

近年來，物流管理一直是實踐領域和學術領域研究的熱點。國內對此進行了廣泛的研究，取得了豐碩的研究成果：從經濟管理到機械工業、數學和環境科學與資源利用等，橫跨人文社科到理工科學諸多細分領域，涉及現代物流、逆向物流、綠色物流、應急物流、國際物流、物流管理人才培養和不同類型企業的物流管理優化等眾多研究主題。目前，對物流管理的研究狀況紛繁復雜，到了亟須梳理與總結的階段。雖然有少數定性和定量的文獻綜述對這一研究領域進行了概括和總結，但仍難以從海量的物流管理研究文獻中廓清該領域的研究全貌。鑒于此，本文引入社會網絡分析方法，梳理和剖析該領域的研究熱點，以可視化的形式將國內近10年物流管理研究概貌呈現在大家面前。

1研究方法與數據來源

1.1研究方法

本研究所采用的社會網絡分析主要是在共詞分析基礎上，借助社會網絡分析軟件，構建關鍵詞節點和網絡，以網絡圖譜形式揭示研究主題的熱點［1］。

1.2數據來源

本文選取2005—2014年核心期刊物流管理論文的高頻關鍵詞作為分析載體，在中國期刊全文數據庫高級檢索系統，檢索題名或關鍵詞“物流管理”，時間范圍為2005—2014年，來源期刊為核心期刊，操作時間為2015年6月9日，檢索得到926篇期刊論文，共包含4207個關鍵詞，涉及經濟學、管理學、計算機、教育學等多個學科。

2數據處理

2.1高頻關鍵詞選取

為了保證期刊論文關鍵詞的有效性，我們對所獲得的4207個關鍵詞進行預處理。首先，將相同或類似的關鍵詞進行去重、合并，如將“中小型企業”匯總到“中小企業”，將“RFID技術”“射頻識別”和“無線射頻識別”匯總到“RFID”，將“供應鏈管理”匯總到“供應鏈”，“人才培養模式”匯總到“人才培養”，將“逆向物流管理”匯總到“逆向物流”，“物流人才”匯總到“物流管理人才”，將“高職”匯總到“高職院校”等；其次，刪除沒有實際意義的關鍵詞，如“理念”“措施”“實現”“現狀”“建議”“探索”等，將關鍵詞簡化為2161個。在這些關鍵詞中，本文選擇出現大于等于8次的關鍵詞，共45個，占全部關鍵詞2.08％，頻次占全部關鍵詞頻次的43.71％，將這些關鍵詞作為確定物流管理研究熱點的基礎，如表1所示。

2.2關鍵詞共詞矩陣的構建

基于表1所示的高頻關鍵詞，利用相關軟件，對45個關鍵詞進行兩兩共詞檢索，并統計其在926篇文章中同時出現的頻率，構成了一個45×45的共詞矩陣。由于原始數據之間共詞頻率差異較大，本文運用Ochiia系數方法［2］將共詞矩陣轉換為相關矩陣，由于篇幅所限，本文在此不做描述。鑒于共詞矩陣中的0值過多會導致相關矩陣中0值過多，統計時容易造成較大誤差，因此，用1與相關矩陣數據進行相減，得到表示兩個關鍵詞的相異矩陣（部分數據如表2所示）。

2.3社會網絡分析

本部分內容借助社會網絡分析方法的原理，將表2所示的關鍵詞共詞矩陣導入Ucinet軟件，繪制成社會網絡圖譜，該圖為已進行中心性分析得到的圖（見圖1）。（1）密度。網絡密度體現了網絡圖中各節點之間的密切程度，數值越接近于1，說明網絡聯系越緊密。圖1的網絡密度為0.7192，標準方差為2.7878，表明在物流管理研究領域，具有明顯的集聚性。從圖1中也可以看出，除了“物流管理信息系統”一詞只與GPS有連接外，其他詞與靠近中間詞之間的連線較多。（2）點度中心度。點度中心度的絕對值大小表示某個關鍵詞與網絡中其他詞共同出現的頻率，頻率越高，越有可能是主題研究中的熱點［3］。分析顯示，供應鏈、高職院校、逆向物流、物流管理專業、第三方物流等的點度中心度較高，這反映了物流供應鏈與高職院校物流管理專業的人才培養是目前研究的熱點。數據挖掘、物流管理信息系統、生產物流、基于物聯網的物流管理和農產品物流管理這幾方面研究較薄弱，研究應該更加深入。（3）中間中心度。中間中心度測量的是節點對整個網絡中資源的控制程度［4］。網絡的中間中心度為49.81％，其中，供應鏈、GPS、現代物流、第三方物流、人才培養、逆向物流、物聯網和RFID具有較高的中間中心度，說明這些關鍵詞具有較強的影響力。其中，RFID、物聯網、GPS、倉儲管理、應急物流和綠色物流具有較高的中間中心度，但是點度中心度較低，可能成為下一階段關注的焦點。

3研究熱點主題探討

3.1物流管理專業建設與人才培養

這一研究主題主要包含“高職院校”“高等職業教育”“物流管理專業”“專業建設”“人才培養”“校企合作”“工學結合”“課程體系”“實踐教學“”創新”10個關鍵詞，這些熱點詞反映了學者們對高等職業院校物流管理專業的建設及人才培養方面研究的重視。目前，關于這方面的研究，主要集中在物流管理專業目標定位、教學手段與方法、課程體系、實踐教學、人才培養模式的研究。其中，實踐性教學和創新性人才培養模式是這一領域的研究熱點，表明現階段我國高職物流管理的專業人才培養更加趨向于實踐性和創新性。

3.2物流供應鏈

從社會分析網絡圖譜可以看出，供應鏈處于中心的位置，且中心度較高，說明供應鏈和供應鏈管理是近10年來物流管理研究領域的核心內容，該主題包含“供應鏈”“第三方物流”“倉儲管理”“ERP”等高頻關鍵詞。供應鏈管理是目前企業獲取競爭力一種重要的管理方式，隨著供應鏈管理快速發展，物流外包逐漸成為一種趨勢,并被越來越多的企業所接受［5］。在物流外包不斷的發展過程中，第三方物流興起并不斷引起學者和業界關注，成為此領域的一個研究熱點。

3.3中小企業的農產品物流管理

這一方面的研究主要涉及中小企業、農產品、管理模式、信息系統、優化、物流配送這幾個關鍵詞。由于現代市場競爭日趨激烈，高效的物流管理模式和完備的物流信息系統對中小企業、農產品至關重要，可以使它們最大限度地發揮資源優勢，提升核心競爭力。但是現實是我國的中小企業、煤炭企業和農產品物流管理存在各種問題，如管理觀念落后、管理模式不規范、信息化程度低等，因此未來關于這一方面研究空間還很大。

3.4綠色物流

“綠色物流”包括“綠色物流”“可持續發展”“逆向物流”和“循環經濟”，其中包含3個研究熱點：綠色物流、循環經濟和逆向物流。循環經濟與綠色物流發展是為了實現經濟、社會可持續發展，綠色物流是循環經濟的重要實踐，兩者相互結合可以有效地解決可持續發展問題。再制造、再循環與再使用是綠色物流與逆向物流共有的內容［6］。兩者的不同在于綠色物流強調所有物流活動尤其是正向物流對環境的影響［7］。

3.5現代物流

現代物流是由“現代物流”“電子商務”“物流成本”“信息化”“企業物流”和“物流作業”6個研究角度構成。反映了在當今的經濟全球化和電子商務時代背景下，信息技術、網絡技術的日益廣泛用于物流管理，現代物流呈現出信息化、標準化、系統化等發展趨勢。電子商務與物流的結合，提高了物流企業服務的效率，降低了物流成本。

3.6應急物流

應急物流包含“應急物流”“物流系統”“物聯網”“電子標簽”和“RFID”4個關鍵詞。應急物流提出的目的是追求時間效益的最大化，將損失及不利影響縮小到最小［8］，因此在這個過程中，整個物流系統至關重要，而物聯網技術（RFID、GPS、GIS3）的應用，可以有效地解決應急物流中信息化偏低導致的物資配送緩慢、配送車輛路徑不合理、物資跟蹤丟失等問題，提高應急物流管理的效率。

3.7物流管理信息系統

物流管理信息系統，只與一個高頻關鍵詞GPS有連線，從網絡分析中可以看出，該知識點具有較高的接近中心度，遠離網絡核心，說明它在研究方法和內容上不同于其他的研究。這方面的研究主要涉及物流管理信息系統的設計與實現，如李一波介紹了基于GPS和GIS技術的可視物流管理信息系統的設計與實現［9］；楊寶森通過XML軟件技術構建了跨組織、跨部門的第三方物流管理信息系統［10］；張文建介紹了基于B/S模式一體化物流管理信息系統的開發及其關鍵技術［11］。

4結語

本文以2005—2014年CNKI收錄的物流管理核心期刊論文為研究對象，運用社會網絡可視化分析方法，描繪出我國物流管理領域的研究熱點和前沿。在熱點研究方面：供應鏈、GPS、現代物流、第三方物流、人才培養、逆向物流、物聯網和RFID等關鍵詞對其他關鍵詞具有較強的輻射和影響力，是這一階段我國物流管理領域研究的熱點。其中，供應鏈是聯結這些熱點最重要的橋梁。在研究趨勢的預測方面，有的高頻關鍵詞與其他關鍵詞聯系較少，也可能成為未來的研究熱點，如物流管理信息系統，隨著信息技術的高速發展，其在物流管理領域還有很大的研究空間。目前，國內物流管理研究主題可以歸納為以下幾個方面：物流管理專業建設與人才培養、物流供應鏈、綠色物流、現代物流、應急物流和物流管理信息系統、中小企業和農產品物流管理。其中，供應鏈、現代物流、第三方物流、人才培養和物聯網居于核心地帶，與環繞周圍的其他的主題一起構成我國物流管理研究的熱點主題。

參考文獻

［1］劉軍．整體網分析講義：UCINET軟件實用指南［M］．上海：上海人民出版社，2014．

［2］張勤，馬費成.國外知識管理研究范式：以共詞分析為方法［J］.管理科學學報，2007（6）：65－75.

［3］魏瑞斌.社會網絡分析在關鍵詞網絡分析中的實證研究［J］.情報雜志，2009（9）：46－49.

［4］朱慶華，李行亮.社會網絡分析法及其在情報學中的應用［J］.情報理論與實踐，2008（2）：179－183.

［5］周永祥.第三方物流在供應鏈中的作用研究［D］.上海：上海海事大學，2005.

［6］RogersDS,Tibben－LembkeR.AnExaminationofReverseLogisticsPractices［J］.JournalofBusinessLogistics,2001,22（2）:129－148.

［7］DeBritoMP,DekkerR.Aframeworkforreverselogistics［R］.ERIMReportSeriesResearchinManagement,ERS－2003－045－LIS,2003.

［8］王宗喜.大力推進我國應急物流建設與發展［J］.中國物流與采購，2007（24）：37－39.

［9］李一波，張志勇.基于GPS和GIS的可視物流管理信息系統設計［J］.冶金自動化，2005（5）:11－15.

［10］楊寶森，劉魯.基于XML的第三方物流管理信息系統設計［J］.計算機應用與軟件，2006（6）:26－27.

第8篇：物聯網工程論文范文

物聯網是在互聯網的基礎上，通過射頻識別、無線通信、傳感器網絡技術，連接設備，進行信息交換和通信的虛擬網絡。無線傳感器網絡技術可以實時感知環境信息，能夠相互傳遞信息，達到數據的實時監測，應用前景非常廣泛。基于此，本文結合煤礦井下環境特性，采用物聯網技術，研究并實現了基于物聯網的煤礦井下機電設備狀態監測管理系統，對煤礦安全生產具有重要意義。

關鍵字：煤礦井下，物聯網，數據挖掘，機電設備狀態監測

近年來，隨著計算機互聯網技術的快速發展，網絡的應用和發展已經不能滿足人與人之間正常的溝通的需求，物與物之間通過網絡的信息交互成為人們追求的方向。物物相連的互聯網即物聯網技術將大大推進社會的發展與進步，已經成為國內外研究的熱點。物聯網技術應用到煤礦井下環境監測系統中，將大大提高煤礦安全生產現狀，對煤礦的安全生產和國民經濟的發展具有重大的現實意義。

物聯網，即物物相連的互聯網，樓房、橋梁、礦井、工廠等地方放置各種傳感器，傳感器之間協同工作，數據傳輸利用有線的或者無線的方式，將實時采集的數據傳送到監測端，實現數據的智能化處理及監測端對這些物體的實時有效監控、跟蹤、定位和識別等。最終提高生產效率和資源利用率。物聯網應用集成度相當高的技術提供智能化的管理，實現事件物物之間的“安全、高效”的“管理、控制”，使得實時監控數以萬計的終端成為可能，大大推動社會的發展。

隨著物聯網技術的快速發展，為礦井機電設備狀態監測提供有效的監測手段。在礦井下開采環境中，運行物聯網技術實時監測井下機電設備狀態指標，監控端實時顯示監測到的基礎信息，為煤礦井下機電設備狀態監測的作業信息提供可靠的數據支持。我國煤礦眾多，開采環境惡劣，迫切需要提高煤礦生產安全性。開發煤礦物聯網井下機電設備狀態監測系統，實現煤礦井下各種環境參數監測、預警、井下工作人員的定位和跟蹤等功能，利于煤礦企業安全生產，提高煤礦生產的監管力度，提高煤礦發生事故后的救援效率，減少煤礦事故帶來的經濟損失，對保障煤礦井下工作人員的生命財產安全和煤礦企業的安全生產具有重大意義。

聯網技術代表著信息技術發展的方向，是基于互聯網高速發展起來的，被稱為互聯網技術革命史上的第三次革命，為促進互聯網的發展和社會的向前發展起到巨大的推動作用，引起世界的廣泛關注，物聯網連接世界上成萬上億的物體。物體之間能夠進行相互“交流”，不必受到人為的操控。本質就是物聯網采用了RFID、無線通信技術等科學技術，完成事物間的通信、識別，但是物聯網的概念還沒有得到世界各界的統一。

物聯網的特征有以下幾個方面，對物體的感知，感知信息的處理，信息的傳輸，為互聯網添加對外界的感知功能、信息處理功能和物體間交互功能。物聯網用途十分廣泛，應用前景廣闊，將會給實現世界帶來了巨大的便利

根據功能劃分，結構復雜的物聯網可分為三層：感知層、網絡層、應用層。感知層，作為物聯網的核心技術，類似物聯網的眼睛、手和皮膚，識別物體，獲取包括環境狀態、物體屬性等信息，是聯系信息世界和物理世界的紐帶。感知層的組成包括各種硬件：RFID、GPS、條碼掃描器等各種傳感器。感知層的關鍵技術有無線通信技術、RFID技術等。網絡層，物聯網的網絡層類似生物體的中樞神經，進行消息的控制與傳輸，負責接受感知層的信息，進行相應的處理，并及時傳送到應用層。網絡層以互聯網為基礎，包括應用服務器和數據庫等。網絡層的關鍵技術有網絡傳送和融合技術、IP承載技術等。應用層，物聯網的應用層與目標需求結合，負責數據的顯示、轉換等，是物聯網中的“實現者”，滿足行業的各種需求。應用層分為兩個子層，分別是：應用服務子層和支撐平臺。前者是在后者的基礎上，實現行業的具體應用，包括運輸車輛、電力、環境監測等。后者提供包括數據處理在內的基礎服務和各種接口服務，為資源的合理調度提供便利，實現在不同領域的應用。數據存儲、挖掘時物聯網應用層的關鍵技術。

物聯網的設計與創建需要遵循特定的原則，主要包括以下幾點：多樣性、互聯性、時空性、堅固性和安全性。其中，多樣性原則指物聯網傳感節點類型不同，物聯網體系結構也不同；互聯性原則指物聯網體系中各個目標對象能夠達到無縫連接；時空性原則指物聯網體系結構的設計需要滿足對時間、空間的需求；堅固性原則指體系結構的穩固性；安全性原則指體系結構能正常運行，可抵御各種攻擊。按照設計原則，物聯網的創建需經歷以下步驟：識別物體，創建被識別物體聯網系統，應用平臺的搭建及應用服務系統的實現。

物聯網技術備受國內外關注，是一項新的數據獲取、處理技術，已經在電力、交通、醫療等多個行業得到廣泛應用。而煤礦井下地形十分復雜，煤礦開采過程中會遇到各種危險，進行礦井機電設備狀態監測對煤礦安全生產意義重大。井下工作人員在開采區域工作一旦遇到緊急情況，井上救援人員需及時了解井下員工的位置軌跡信息，幫助救援工作的有效開展。鑒于此，研究并實現基于物聯網的礦井機電設備狀態監測系統，以無線傳感器網絡為支撐，將監測到的多種環境狀態參數、工作人員位置等信息，匯聚后實時傳送到地面監控中心，進行分析處理，為管理者提供數據支持。系統完成了煤礦安全監測系統功能模塊的設計開發，實現了煤礦井下環境檢測系統的數據實時采集、處理與傳輸、人員定位、環境監測與預警、信息共享等功能，提高煤礦生產的安全性。

由于時間原因，本論文還存在不足，有待完善和改進。

（1） 煤礦井下礦井機電設備狀態監測系統中的數據挖掘算法有待進一步優化，提高算法運行效率，本文的數據分析在實際工作中的應用做得還不豐富，還處于試驗階段，需要進一步根據實驗環境作出改進，實現煤礦井下開采區域環境參數的預測功能，為煤礦安全生產提供決策支持；

（2） 本文開發的煤礦井下礦井機電設備狀態監測系統，根據實際應用的需求，還需要進一步完善系統功能，比如健全GIS、SMS短信功能；

（3）系統與實際煤礦井下生產環境還有一定的差距，實際井下生產環境會更加復雜，需要在實際應用中不斷完善和改進。

參考文獻：

[1]鄭學召.礦井救援可視化指揮裝置研究[D]，西安科技大學碩士論文2005

[2]張力.我國煤礦安全生產形勢分析.能源政策研究.2010. 2. 28-31

[3]楊立剛.我國煤礦安全事故的原因分析.安全.2008. 10. 5-7

[4]馬力，郭輝.基丁-ZigBee協議的煤礦井下智能傳感器.儀表技術與傳感器.2007（8）.66-68

[5]劉鵬，ZigBee無線傳感器網絡在煤礦安全環境監測中的研究與實現[D]. 遼寧工程技術大學，2008

作者簡介：

余東校（1985年5月--），男，湖北省武昌縣人，本科，平頂山市衛東區平媒天安十礦計算機中心， 助理工程師，研究方向：礦山機電

聯系地址：河南省平頂山市衛東區平安大道十礦 郵編：467000

第9篇：物聯網工程論文范文

參考文獻

[1]呂昕.基于UWB的危化品倉儲堆垛貨物定位技術的研究[D].北京：北京化工大學，2015.

[2]王宇.危險化學品物流[M].北京：化學工業出版社，2010：226-231.

[3]師立晨，王如君，多英全.我國危險化學品重大危險源安全監管存在問題及建議[J].中國安全生產科學技術，2014，12（12）：161-166.

[4]楊飛龍，張嘉琪，王敏.基于RFID的危險化學品智能倉儲管理系統[J].安全與環境工程，2015，22（3）：111-116.

[5]蔣白樺，索寒生.基于物聯網技術的危化品物流應用平臺研究[J].計算機與應用化學，2014，31（10）：1271-1274.

[6]饒運濤，鄒繼軍.電子標簽技術[M].北京：北京航空航天大學出版社，2011：23-27.

[7]陳炯.QRcode碼編解碼技術的研究與實現[D].西安：西安電子科技大學，2012.

[8]徐丹，謝小杰，吳俊.基于二維碼技術的自動化倉庫管理系統的設計[J].計算機與數字工程，2013，41（12）：2020-2023.

[9]GB/T18284-2000.中華人民共和國國家標準——快速響應矩陣碼（QRcode）[S].北京：中國標準出版社，2001.

[10]楊坤.地圖溯源管理機制與關鍵技術研究[D].鄭州：中國信息工程大學，2013.

[11]劉悅，劉明業.QRCode二維條碼數據編碼的研究[J].北京理工大學學報，2005，25（4）：352-355.

參考文獻：

[1]郝金強.基于樹型設備編碼的可視化倉儲管理系統的設計與開發[D].上海交通大學，2011.

[2]施菁菁.基于ERP的電力物資倉儲管理系統研究[D].華北電力大學，2015.

[3]王德廣，石華，周志剛，王超.基于PDA與WebService的鋼板信息管理系統的實現[J].微型電腦應用，2010，27-31.

[4]國家電網公司編.國家電網公司物資集約化管理[M].中國電力出版社，2012，238-265.

參考文獻

[1]周曉明.SAPEWM高級倉儲管理解決方案[J].無線互聯科技，2014（8）.

[2]賈英杰，王慧東.淺議物資倉儲自動化管理[J].科技致富向導，2014（20）.

[3]汪淳.基于現代物流管理的自動化倉儲管理解決方案[J].現代商貿工業，2014（3）.

[4]鄭庚.我國中小企業商品倉儲管理探討[J].現代交際，2013（1）.

參考文獻：

[1]張國衛，孫樹旺.物流倉儲管理實訓課程的研究和應用[J].商場現代化，2014（23）.119.

[2]李明華.MOOCs革命：獨立課程市場形成和高等教育世界市場新格局[J].開放教育研究，2013.（3）.

[3]楊美濃.基于MOOC的《計算機應用基礎》課程教學設計[J].信息化建設，2016.（07）.179-180