網絡信息技術論文精選(九篇)

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第1篇：網絡信息技術論文范文

進行網絡課程教學能夠系統性的給學生提供相關的教學視頻，讓學生能夠資源共享，享受到全面的知識．還有利于學生開展交流學習，提高團隊合作能力．

二、網絡課程教學的應用

1．激發學生的學習興趣

隨著時代的發展，高中信息技術也要與時俱進，不斷地提高教學的方法和策略．在教學過程中，教師積極引進網絡教學，能夠很好的給學生提供多樣化的學習方法，讓學生充滿了學習的熱情和好奇心，很好地進行信息技術的學習．教師要利用互聯網龐大的信息網絡，讓學生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯網的應用方法，對視覺和聽覺進行直接的刺激，激發學生的學習興趣．

2．促進學生主動進行學習

網絡課程不僅有課堂知識的講解，還有很多相關的實踐性的活動，學生在進行網絡學習的時候，就可以利用這些網絡生活軟件，參與活動提高實踐的能力．網絡上進行生活化的活動，學生就會主動參與到其中，對于提高學生的學習主觀能動性具有重要的意義．例如在網絡上學習PPT制作的時候，教師就可以給學生空間，讓他們自己學習Flas，讓二者進行結合制作出更加精美的PPT．學生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網頁設計等功能，強化網頁的視覺效果，提高學習的本質．

3．幫助學生主動認識自我

互聯網中包括很多的知識，學生在進行網絡學習的時候，能夠很好地使用互聯網中的項目，提高自己的文化功底．在進行網絡學習的時候，還可以關注社會時事和國家大事，掌握社會發展的形勢，了解社會的動態，豐富自己的社會性．這樣對于學生提高自己的視野，健全社會認知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時候，就會形成良好的反饋機制，加深對自己的了解，從而更好的認識自我．

4．實現信息技術教學目標

高中信息技術是一門建立在實踐基礎上的學科，教師在使用網絡教學的時候，就可以給學生充足的空間，讓學生能夠按照自己規劃的思路進行建設，提高信息技術教學的效率．學生在進行網絡學習的時候，要注重探究學習和自主學習，主動了解信息技術相關的知識，增強自己的學習系統，從而進行創新型活動．例如在進行網頁設計的時候，教師就要讓學生主動設計網頁，通過很多網頁的對比，找出不同網頁的優勢和缺陷，提高自己的審美能力，從而設計出更加精美的網頁．學生在學習的時候，勇于打破時間和空間的限制，將信息技術應用在多種學科中，加強了信息技術的應用，增強了實踐的經驗，提高了自身的素質．

5．培養良好的學習素養

第2篇：網絡信息技術論文范文

傳統的教學模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費大量的課堂時間，而且不能將大量的教學信息生動的傳遞給學生。采用多媒體教學的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學生。以前，教師往往費很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學生動形象，然而往往事倍功半。現在有了多媒體設備，可以展示給學生的不僅是文字，還可以是聲音、動畫等形式。單位時間傳遞給學生的信息量不僅數量更大，而且種類更多，課堂教學的效率將大大提高。應該認識到，多媒體教學是一個教學發展趨勢。

二、教師應有效利用各種教學設備以及網絡資源

從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學的輔助設備，如掃描儀、數碼照相機、攝像機、聲音轉換器MP3等，就不能最大限度地發揮多媒體教學的效益。當然，除了基本的教學輔助設備，充分利用龐大的網絡資源，也可以很好地進行多媒體教學。如：我在講九年級思想品德教材《我國面臨嚴峻的人口、資源、環境形勢》一節內容時，我從教育網站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風、菲律賓臺風、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學生在生動形象的視頻教學中不僅接受了知識，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統的口頭說教效果好的多。通過網絡，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實現了資源共享。

三、教師采用多媒體教學，更要重視備課

采用多媒體教學以后，發現有些教師認為有了多媒體課件，課堂上播放給學生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導致課堂教學不能順利進行。有的教師制作課件時，不動腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導致課堂上展示給學生許多錯別字，笑話百出，影響了教學活動的順利進行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計算機出現故障，致使整個教學不能進行；有的教師采用新的教學形式以后，沒有對新的教學方案進行研究，導致學生不能適應新的教學速度，教學內容不能很好銜接，造成學生理解思路障礙等情況。這些情況的發生在客觀上與新的教學方式的采用有關，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時要先利用各種教學多媒體設備進行教學內容的輸入，根據學生接收知識的先后順序組織教學內容，應該設想和模擬課堂上教學進行的全過程，預料課堂上將會出現的各種情況并在課前做好對策，以保證課堂教學的順利進行。

四、課堂上注意學生接收知識的程度，根據學生接受知識的實際效果，調整講課的速度

多媒體設備的使用，大大提高了課堂上知識的容量和傳遞速度，將大量采用板書進行的知識展現所花的時間節省下來，并且在較短的時間內，采用視覺、聽覺甚至讓學生親自動手來接受知識。學生在與以前相同的時間內，需要接受比以前多的多的知識量，學生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學情，畢竟學生才是課堂的主體。而作為課堂主導的教師，一定要根據學生掌握知識的實際控制課堂進程，在學生暫時不能接受新知識時，要放慢教學速度，甚至重復講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強學生對知識的吸收和消化。

五、教師應加強網絡學習的能力

只有轉變教育觀念，樹立正確的網絡學習意識，才能跟得上日新月異的時展；只有廣大教師加強自身的網絡學習能力的培養，樹立現代科技意識，充分借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教學內容，才能真正勝任網絡多媒體教學。

六、結語

第3篇：網絡信息技術論文范文

1.1建筑工程管理信息化存在局限性及孤立性

所謂局限性，是指網絡信息技術應用的局限性，只有一部分建筑企業在實行工程管理時應用了網絡信息技術，而這部分企業在應用網絡信息技術時，也存在著局限性，只是在局部范圍內應用該技術，而各類別數據的整合、關聯及分析并未應用網絡信息技術；所謂孤立性，是指在建筑工程管理的過程中，內部與外部之間存在著孤立性，盡管建筑企業在應用網絡信息技術時，建立了相應的局域網以及項目管理系統，但是這種流動性僅限于項目經理與施工現場之間，其他地方還未實現信息交換。

1.2在建筑工程管理中應用的范圍比較窄

從建筑工程管理的整個階段看，網絡信息技術的應用主要集中于前期的管理工作中，比如施工組織設計過程就比較好的應用了該技術，但是在其他的階段，信息化技術的應用就比較少。另外，在工程管理的過程中，主要是在單機版的應用軟件中運用信息技術，這樣一來，就無法實現信息的傳遞及共享，降低了信息技術的利用率，同時在進行軟件開發時，開發的過程并不科學，存在著很多的問題。由于網絡信息技術在建筑工程管理中應用的范圍比較窄，導致管理信息化的實現過程變得緩慢。

2加強網絡信息技術在建筑工程管理中應用的措施

2.1加強管理人員的技術培訓

無論是國外的建筑工程管理，還是國內的建筑工程管理，從發展趨勢上看，應用網絡信息技術都將是必然的選擇。但是縱觀目前國內的工程管理人員，在網絡、通訊、計算機等應用技術方面，技術水平還比較低，阻礙了網絡信息技術良好的應用、因此，建筑企業應加強對管理人員的技術培訓，可以定期聘請專業的網絡信息技術人員來展開培訓，而且培訓之后要進行嚴格的考核，合格之后才能在管理崗位開展工作。

2.2在管理部門內部構建統一的信息平臺

在現代建筑工程項目中，項目的規模都比較大，而且在工程施工的過程中參與的人員非常多，甚至有些工程項目還會跨省市、跨國。在傳統的建筑工程管理過程中，當需要傳遞信息時，采用的方式多為電話、傳真等，影響了工作的效率。為了提高管理工作的效率，在進行工程管理時應用了網絡信息技術，在應用的過程中，建筑企業的管理部門要建立起統一的信息平臺，將與工程項目管理相關的信息全部上傳到信息平臺上，當各部門的管理人員需要查詢或者使用相關的信息時，只需通過賬號登陸信息平臺就可以實現，這使得管理工作的效率得到了有效的提高。

2.3樹立科學的技術應用理念

建筑企業在應用網絡信息技術時，只顧構建信息系統及應用管理軟件，反而忽略了企業自身的實際情況，導致系統與軟件和企業的實際不相符，無法真正發揮系統及管理軟件的作用。為了避免這類情況的出現，就需要引導管理人員樹立科學的應用理念，在應用網絡信息技術的過程中充分的結合企業實際的發展情況，在滿足企業實際管理需求的基礎上，逐步的實現信息化。

3結論

第4篇：網絡信息技術論文范文

1、信息隱藏技術的透明性

信息隱藏的主要目的是讓信息透明，將信息嵌入一定的載體中，使得信息無法被第三方識別，就像消失了一樣，可以保證信息的安全性。但是信息隱藏技術不但能夠將信息隱藏于無形中，還要能將信息恢復，并且恢復后的信息要與隱藏前一致，沒有發生任何損失或破壞，保證其信息隱藏前后的完整性。

2、信息隱藏技術的防御攻擊性

信息隱藏技術防御攻擊的能力一定要很高，因為，網絡通信中，信息技術會經常受到有意或無意的攻擊，比如刪除、非法攻擊或篡改等，都會對隱藏的信息造成損害，因此，信息隱藏技術必須具備高的防御能力。此外，網絡通信中經常出現信號處理，如調制、有損壓縮、濾波等，也會對隱藏的信息造成破壞，所以，為了保障信息的安全，信息隱藏技術一定要擁有更強大的防御攻擊的能力。

3、信息隱藏技術的嵌入量大

信息隱藏的目的是為了無法被其他人或電腦發現，為了提高信息隱藏的技術，要將需要隱藏的信息放入一個相對數據量大的載體中，因此，信息隱藏要選擇一個信息量大的數據中。此外，還要滿足隱藏算法所需要的空間，從而保證信息隱藏的無法識別，保證信息的安全。

4、信息隱藏技術的自我恢復

信息隱藏后一旦需要提取，要能夠不需要原始載體信號，便可以從載體中將隱藏的信號提取出來，保證信息的完整。另外，將隱藏的信息提取出來后，要保證信息經過一系列的提取過程后，仍能保證信息的完好無損，有效保證信息的安全性。因此，信息隱藏技術必須要有高度的自我恢復能力。

二、網絡通信中信息隱藏的技術途徑

1、信息隱藏于音頻信號中

將信息隱藏于音頻信號中，是將嵌入信息所采用的域為依據，可將語音信息隱藏劃分為時域音頻隱藏、頻域音頻隱藏、離散余弦變換域音頻隱藏三種。時域音頻隱藏技術就是將音頻信號的頻率、幅度或結果進行處理，然后將其隱藏于音頻信號中，是一種簡單的隱藏技術。頻域音頻隱藏技術是將要隱藏的音頻文件根據頻域的區域進行處理，將需要隱藏的信息以偽噪聲的方式嵌于音頻信號中，從而達到隱藏的目的，并且很難被識別和發現。離散余弦變化域音頻隱藏技術是需要隱藏的信息變換格式，再將變換后的信息嵌于音頻信號中，起到深度隱藏的目的。此外，隨著網絡技術的發展和不斷創新，音頻信號隱藏還包括小波域隱藏技術和壓縮域隱藏技術，效果都很好。

2、信息隱藏于圖像信號中

信息隱藏于圖像信號中主要有兩種方式，一是空間域隱藏技術，就是利用空間替換法，將需要隱藏的信息替換到載體中，并且嵌入不重要的位置，例如將秘密信息嵌入像素點最低的有效位，實現信息的替換，從而保證信息的安全性；二是變換域隱藏技術，就是將需要隱藏的信息轉換到變換域范圍，變換域是一直在變動的，因此，秘密信息進入變換域后悔進行反復變換，從而使得信息隱匿其中，很難被發現。變換域隱藏技術相比于空間域隱藏技術擁有更好的隱藏效果，并且安全性高、防御攻擊力強、自我恢復好，更適合信息的隱藏。

3、信息隱藏于文本信號中

信息隱藏于文本信息中，主要是將信息拆分為極其細碎的結構，然后將每個小部分分別隱藏于文本信息中，從而起到信息隱藏的目的。但是，文本信號需要龐大的數據量才能實現更好的信息隱藏，因此，在實際的應用中，應用率很低。此外，在網絡通信中，音頻信號隱藏技術和圖像信號隱藏技術的隱蔽性遠遠好于文本信號，所以，文本信號隱藏信息的使用率低；同時，也由于文本信號的防御能力差、自我修復力也差，使得文本信號隱藏信息的安全性降低，不利于信息的隱藏。

三、結束語

第5篇：網絡信息技術論文范文

1．1計算機網絡技術應用實例分析更加準確

當前，絕大部分的物流企業在應用計算機網絡技術的基礎上，強化了對物流配送的監控，這也讓企業在現實物流工作中，能夠即時地對配送工作人員展開地點鎖定。只要物流總部出現命令提示后，物流企業便也能夠即時地將這個信息傳給正在路上配送的工作人員。計算機網絡技術的介入的最大優勢在于，能夠幫助物流企業全面簡化工作流程，只要任一一個流程出現了問題，都可以立刻尋找出問題來源，為問題的解決爭取時間，這也直接弱化了客戶與企業之間的糾紛形成。例如，配送人員在物流運輸階段，計算機網絡技術能夠得到和配送人員展開隨時溝通交流，在運輸工作的擇取管理上，企業也能夠按照客戶的需求相應的選擇最合適的物流方式。

1．2計算機網絡技術推動物流企業信息化發展意識的形成

從物流工作的實際狀態來看，我國仍然有許多物流企業對于物流信息化發展存在明顯的誤區，很多企業都處于既想創新，又怕出現風險的摸索階段。并且，由于企業所應用的計算機網絡技術較為低端落后，導致不能夠產生科學、合理、可操作性強的物流配套模式，也因為物流行業人才的整體匱乏，對企業物流信息化的形成造成一直的阻礙。對此，物流企業惟有更新管理觀念，重視計算機技術的引用，才可以為物流信息化發展另辟蹊徑，使網絡技術能夠更為集中、全面、深化的應用到實處。而且，物流企業也需重視提高企業管理人員的計算機應用基礎水平，讓員工知道物流信息化對物流行業的整體發展而言是大勢所趨，進一步創設優質的信息化企業文化，推動企業物流產業化、系統化以及全面化發展。

1．3計算機網絡技術促進產業鏈的形成

供應鏈屬于物流企業管理核心的構成。傳統物流管理概念中，單純的內部物流管理早已不能夠適應信息化物流發展的需求。對此，供應鏈管理需要逐漸生成通過上下游企業的反饋信息服務，強化供應鏈的全面協調性發展，進一步促進綜合效益目標，最終達到提高供應鏈的實效水平和市場競爭力。供應鏈的建立無法離開信息系統的輔助，并且也必須配合高效的計算機網絡技術的強化管理，才可以體現供應鏈每一節點的協調性。建設企業成員發展互惠互利的管理制度，使供應鏈更為平穩的實現效益目標。供應鏈建設的全面深化，是物流企業開展人性化服務與提高工作效能的基礎。

1．4為物流信息平臺的建設夯實基礎

物流行業是否邁向現代化、信息化的發展，最為重要的標志就在于物流行業信息平臺的建立。該環節的建設也直接關系著物流發展的優劣程度。對此，我國物業產業不僅應當引進先進的計算機網絡技術來建設健全平臺的發展，尤其要關注空中物流信息管理的平臺建立。推動物流服務的多樣性，契合物流行業發展的總體特征，使信息暢通無阻。

2．結語

第6篇：網絡信息技術論文范文

（一）計算機網絡技術信息化建設是醫院日常管理工作的需要

醫院的日常管理工作，雖然不是醫療服務的核心工作，但是對于維護醫院的正常運作也發揮著重要作用。目前的人工管理模式無法適應現在的醫院醫療服務管理體制需要，為此需要采用計算機網絡技術建設信息化管理平臺，提升醫療基礎管理工作效率，為醫院的核心工作提供必要的支撐。

（二）信息建設是醫療服務專業性的要求

對于醫院的網絡技術信息化建設，要求其具有較強的專業性，需要保證其全面性和安全性的要求。這是由于整個信息建設系統中一旦發現有配置缺陷或者出現以外的漏洞，直接會影響到系統的安全性，給正常的醫療業務工作帶來了混亂，同時還會給眾多的患者造成生命安全威脅。為此加強信息化建設，必須采用最為專業的、最為先進的網絡技術方法，從而構建安全性能最為強大的醫院信息平臺。滿足醫療的專業化需求。

二、計算機網絡技術在醫院信息化建設中的應用分析

（一）在病案及統計管理方面的運用

采用網絡技術計算機管理，對醫院的病案管理以及各項統計工作進行管理，可以對醫院的就診人數、入院患者人數、危重患者人數、搶救患者人數、死亡率、病床使用率、診斷率、以及病人出院情況的統計，實施自動生成，保證了統計工作的準確和規范化管理。通過建立計算機網絡信息化平臺，可以有效地規范醫院的財務各項數據的統計管理各種，為管理層隨時提供門診費、各項業務收入等準確信息數據，為其決策管理提供依據。同時也可以提高藥品的管理水平，通過計算機藥品發放人員及時將患者使用的藥品錄入計算機中，相關的信息主要包括藥品價格和數量、規格、產地、劑型，這樣可以方便地為門診和住院處傳輸藥品信息，保證收款員及時準確的做好藥品費用核算，保證藥品發放和藥費核算的規范化管理。

（二）系統對藥品采購和人事檔案進行管理

通過計算機網絡管理系統，可以實現對藥品采購計劃、藥品采購信息資質、藥品入庫、藥品調價、藥品出庫等重要信息實時監控，同時可以對過期藥品報警進行實時監控管理。通過計算機網絡管理，可以實現人事管理的規范化和標準化，可以方便地錄入醫院中所有的各類人員的各種信息，通過搜尋該醫生的姓名或身份證號，就可以方便地查詢該人的各項資訊，比如職稱資格證號、晉職時間、最高學歷及時間、入黨時間、畢業學校和時間、參加工作時間，這些信息都可一一查詢。還可以方便于高級查詢，比如，輸入副高級職稱和本科以上學歷這些信息，就會自動生成相關的數據，從而實現醫院人事管理的科學化和標準化。

（三）計算機網絡技術應用于醫院財務管理系統

醫院的財務管理工作是醫院管理系統的關鍵性的工作，影響著醫院的醫療服務管理質量和效率。對于醫院財務管理系統其信息儲存量要大，精度要求要高、綜合性要強，不斷需要具有較強的核算功能，還需要系統的管理功能。具體體現在門診收費信息管理、住院收費信息管理。

1.門診收費系統

通過門診收費系統，提高了收費效率，方便了病人交費，同時也可方便于工作人員進行對賬和退款管理，保證門診收費管理規范化，提高其準確率。

2.住院收費系統

通過住院收費系統，為患者完成住院交費提供了方便，同時也可以為相關的財務人員提供準確的財務報表信息，便于其進行財務分析和核算，實現財務管理規范化和標準化。

（四）計算機網絡技術應用于遠程醫療診斷

通過計算機網路系統，可以實現異地遠程的診斷服務，既節省了病人的時間，又縮減了就醫費用，人力和物力的投入相對的減少。同時通過計算機網絡技術系統，便于醫生采集儲存例病案信息，便于隨時調出和診斷分析。還可以實現網上會診，為患者設計經濟合理的治療方案，可以有效地提供其工作效率和質量，促進醫院醫療服務水平的不斷提高。

三、結束語

第7篇：網絡信息技術論文范文

課程教學中缺少面向應用的問題教學過程存在理論與實驗分離的現象。單純的理論傳授使學生無感性認識，實驗操作時無所適從。以教師為主導，學生被動接受知識的教學模式抑制了學生的自主潛能，削弱了學習興趣。實驗內容單調、重視步驟，缺乏理論與實驗銜接，缺少實驗內容與實際應用結合。理論與實驗的分離遏制了網絡技術教學的發展，嚴重影響了教學質量。拘泥于步驟的實驗方法束縛了學生的主觀能動性，有悖于“學生為中心”、“問題為中心”等先進的教學理念，不利于學生應用能力和科學思維能力的培養。

二、醫學信管專業網絡技術應用能力的培養

在缺少本專業教學模式、經驗借鑒的情況下，針對教學中存在的問題及現狀，幾年來，經過反復摸索、改革、實踐，在教學方式和方法上，針對信管專業教學得到了一些經驗。

（一）教學目標主線定位明確教學目標的定位要緊密結合專業培養目標，以提高專業網絡技術的應用能力為教學目的，以專業需求為依據，強調實用性，實效性。重視應用能力的培養，有的放矢、學以致用。教學目標確定基于教學目的，教學目標定位應考慮學生未來職場應用的需要，考慮所學內容能否充分運用到實際工作中。結合辦學條件、性質、教授對象，認真分析、實踐、總結，從章節到總體構成進行綜合科學評價，得出符合自己專業的教學內容體系。內容體系要隨信息化進程同步革新，這是個不斷總結、研究、調整、實踐、再總結周而往復的漸進過程。

（二）教學要突出應用，內容明晰教學目標的準確定位是確保教學效果最優化的基礎，把握內容組成結構是決定教學基本內涵的重要環節，不能機械式照搬，更不能盲目模仿。網絡技術由原理及應用兩部分組成，前者側重理論基礎，后者是基于理論的設計、配置、開發應用等實踐性內容。針對本專業特點，緊密結合應用需求，遵循確定的教學目標，充分對知識體系進行全面分析、認真設計，研究制定出課程的內容體系和教學方法。排除輕視應用，注重理論，或迷信應用，忽視理論的現象。理論、實驗相輔相成，互為支撐，合理組織理論及實驗內容，不能偏廢。從實際應用需求著手，使學生既具備一定的理論素養，又擁有較強的網絡技術應用能力。圍繞教學目標組織教學內容。依據內容體系結構，優化、精練教學內容，合理分配，科學取舍。制定出適合本專業教學目標，注重理論、實踐密切結合的教學內容綱要。

（三）以應用為目的，培養科學思維，改革教學方法及教學手段改革教學方法，摒棄教條、照搬書本的陳舊教學模式。探索適合本專業學生接受能力、科學思維的教學手段。以啟發、引導、師生互動為主要途徑，采用適宜本課程教學的“問題為中心”、“任務驅動”等廣為推崇的教學方法，達到理想的教學效果。

1．理論與實驗交叉教學，解決理論、實踐脫節問題。網絡技術理論、實驗密不可分，兩者平行且交融。理論是實驗的基礎，實驗是加深對理論認識、應用的有效途徑，是理論聯系實際、培養、提高動手能力的重要平臺。采用理論、實驗交叉教學效果明顯。所謂“交叉”指對某些內容理論、實驗交互進行。該方法保證了理論與實驗內容的有效銜接。對教學內容有目的、條理化組織，將理論與實踐內容合理分配。對關鍵原理性內容教師現場演示講解，學生同步操作，以實驗事實說明理論原理。涉及到與理論相關聯的應用實時進行操作驗證，在感性認知的基礎上掌握理論內容，加深學生對所學知識的理解。實踐表明，交叉教學方法可充分提高有關教學內容的效果。合理采用模擬實驗環境，可在有限課時內達到事半功倍。如，對TCP／IP體系各層實現原理，通過包捕獲軟件進行有關分析，理解報文的組成及協議層間的相互關系。再如，網絡設計中，在模擬環境下用多種拓撲結構實現設定功能，比較各種方法的優劣，了解網絡設計優化的概念等。

2．依內容特點，引“問題為中心”教學，培養科學思維方法。根據教學內容特點，有針對性地采用“問題為中心”的教學方法。“問題”教學優勢已日漸凸顯，成革除傳統教學弊端的手段之一。將課程所含知識，轉化為解決實際應用的問題。針對實際應用，以提出、分析、解決問題為線索，以啟發、引導的方式進行教學，使學生在探索解決問題的思維活動中掌握知識，提高專業科學思維意識。圍繞教學知識點，對核心內容以問題構造情境。如，介紹TCP／IP體系結構內容時，用“tcp／ip協議的各層數據包結構及其關系”提出要解決的問題，帶著問題進入學習過程，繼而通過對數據包分析，引導學生發現IC－MP、OSFP等協議無傳輸層協議包，產生“為什么”的疑問。教師分析歸納、實驗演示，學生同步操作，清楚了類似協議在網絡層結束向上傳輸的緣由。明白了層間包結構的關系及構成。創設問題情境，學生參與其中，體現了學生的重要地位。對問題的處理，增加了學生的問題意識，激發了學習潛能，培養了學習興趣。通過歸納分析，總結規律，培養了學生對網絡技術的科學思維方法。

3．以“任務驅動法”營造應用情境，激發學習主動性。對設計類型實驗采用“任務驅動”教學法。以任務為主線，學生為主角，教師設計出體驗實踐的任務情境。如，基于實驗總體目標，將內容劃分成典型的單元“任務”，核心內容融入具體的案例和任務中，通過對“任務”的執行完成預定目標。該方法利于培養學生分析、解決問題及彼此協作的能力。改變了傳統實驗單調、注重步驟的弊端，創建了以學施教、學生主動參與、自主協作的新型教學模式。以局域網設計為例，教師結合綜合案例，模擬企業級局域網作為基礎項目，按邏輯劃為單元任務。諸如，Ip子網、vlan設計；靜態路由、動態路由區域設計；訪問控制，基于網絡層、傳輸層區域流量及安全限制；邊界路由的NAT轉換；匯聚設備上的DHCP配置等任務。學生圍繞與現實情況類似的單元任務，以角色身份帶著真實的“任務”進入完全情景化的虛擬環境。“身臨其境”增加了任務感，通過分析解決面臨的問題，加深了對網絡設計過程的了解，開闊了視野，強化網絡技術的應用技能。在完成“任務”的過程中，教師提供解決問題的線索，將網絡系統設計思想融入實驗中，營造討論、交流合作的氛圍。學生面對實際應用案例，積極、主動地應用所學知識分析、解決實際問題，采用自己認為最佳的途徑得出解決問題的方法。單元“任務”的完成，更能激發學生的求知欲，形成感知心智活動的良性循環。隨著各個單元任務的完成，伴隨接踵而來的成就感，更加提高了學習興趣。最后，回首完成的所有任務，相當于一個較全面的網絡設計項目，這時的成功喜悅是不言而喻的，這將大大增強學生的學習自信心。“任務驅動”為學生思考、探索、發現和創新提供了開放的空間，培養了學生分析問題、解決問題、相互協作的能力，開拓了主動創新的意識，培養了科學思維的良好習慣。

4．采用模擬仿真教學，增強實踐應用能力。針對網絡設備相對短缺，硬件網絡實驗環境效率低下，學生缺少實踐機會的狀況，對部分實驗采用模擬軟件仿真教學方法。由于其對物理環境模擬的真實性，具有仿真程度高，使用過程方便，交互性好，對硬件要求低等優點，成為網絡實驗的重要手段。極大地促進了教學方法的優化，充分提高了網絡技術教學的效果和效率。在應用模擬環境的教學中，可即時模擬演示應用操作內容，學生同步進行實踐，達到即學即用的效果。有機地將理論與實踐統一起來。教學實踐表明，這種教學方式效率高，節省開支，有較好的教學效果。模擬仿真方法打破了傳統教學模式，開創了課堂教學的新形式，解決了傳統教學模式下理論、實驗難以交叉進行教學的難題。網絡模擬仿真環境可以實現具有一定規模的真實網絡環境，在此平臺進行實驗，可以滿足大多數的實驗需求。在網絡設計實驗中，它克服了網絡物理環境下拓撲不易改動，實驗用時過長、不夠靈活等諸多缺點，大大提高了網絡實驗效率。在課時有限的情況下，可以達到事半功倍的效果。仿真模擬環境增強了學生應用動手能力，為學生進行網絡實踐，培養專業應用技能提供了良好的條件。仿真模擬教學方式，充分發揮了教師的主觀能動性，積極探索實驗教學新方法。力求營造出高效、良好的教學實驗環境。結合“任務驅動”、“問題為中心”的教學方法，使實驗教學內容更加豐富、充實。由于模擬軟件的易操作性、便利性，不受時間、空間的限制，使學生在課外進行實踐成為可能。有效開展課外教學實踐，設定課外實訓項目，增強學生對網絡技術的實際操作能力。通過模擬教學，我們對“教學環境職業化、教學環節情景化、教學手段現代化”的教學理念有了更進一步的理解。

三結束語

第8篇：網絡信息技術論文范文

論文摘要：檔案信息化進程的加快為檔案事業帶來了無限發展的空間，同時，檔案信息安全問題也遇到了前所未有的挑戰。本文對幾種常用的欺騙技術在檔案信息化工作中的應用進行了分析，對構建檔案信息網絡安全系統有一定的參考作用。

網絡欺騙就是使網絡入侵者相信檔案信息系統存在有價值的、可利用的安全弱點，并具有一些值得攻擊竊取的資源，并將入侵者引向這些錯誤的實際上是偽造的或不重要的資源。它能夠顯著地增加網絡入侵者的工作量、人侵難度以及不確定性，從而使網絡入侵者不知道其進攻是否奏效或成功。它允許防護者跟蹤網絡入侵者的行為，在網絡入侵者之前修補系統可能存在的安全漏洞。理論上講，每個有價值的網絡系統都存在安全弱點，而且這些弱點都可能被網絡人侵者所利用。網絡欺騙的主要作用是：影響網絡入侵者使之遵照用戶的意志、迅速檢測到網絡入侵者的進攻并獲知進攻技術和意圖、消耗網絡入侵者的資源。下面將分析網絡欺騙的主要技術。

一、蜜罐技術和蜜網技術

1．蜜罐技術。網絡欺騙一般通過隱藏和安插錯誤信息等技術手段實現，前者包括隱藏服務、多路徑和維護安全狀態信息機密件，后者包括重定向路由、偽造假信息和設置圈套等。綜合這些技術方法，最早采用的網絡欺騙是蜜罐技術，它將少量的有吸引力的目標放置在網絡入侵者很容易發現的地方，以誘使入侵者上當。這種技術目的是尋找一種有效的方法來影響網絡入侵者，使得網絡入侵者將攻擊力集中到蜜罐技術而不是其他真正有價值的正常系統和資源中。蜜罐技術還可以做到一旦入侵企圖被檢測到時，迅速地將其重定向。

盡管蜜罐技術可以迅速重定向，但對高級的網絡入侵行為，該技術就力不從心了。因此，分布式蜜罐技術便應運而生，它將欺騙散布在網絡的正常系統和資源中，利用閑置的服務端口來充當欺騙通道，從而增大了網絡入侵者遭遇欺騙的可能性。分布式蜜罐技術有兩個直接的效果，首先是將欺騙分布到更廣范圍的lP地址和端口空間中，其次是增大了欺騙在整個網絡中的比例，使得欺騙比安全弱點被網絡入侵者發現的可能性增大。

分布式蜜罐技術也不是十全十美的，它的局限性體現在三個方面：一是它對整個空間搜索的網絡掃描無效；二是只提供了質量較低的欺騙；三是只相對使整個搜索空間的安全弱點減少。而且，這種技術的一個更為嚴重的缺陷是它只對遠程掃描有效。如果入侵已經部分進入到檔案信息網絡系統中，真正的網絡服務對網絡入侵者已經透明，那么這種欺騙將失去作用。

蜜罐技術收集的資料可能是少量的，但往往都具有很高的價值，它免除了在大量的無關信息中尋找有價值信息的繁雜度，這在研究網絡安全時是一大優勢。現在互聯網應用的發展速度很快，用戶每時每刻所面對的都是海量的垃圾信息。如何在大量的信息和資料中找到所需要的部分，越來越成為人們關注的問題。蜜罐技術的一個最大優點，就是能使用戶簡單快速地收集到最關鍵的信息，并對問題進行最直接的分析和理解。

許多安全工具在應用時往往會受到網絡帶寬和存儲容量的限制。丑志服務器也很難收集所有的系統日志，而會流失一些有用的日志記錄。蜜罐技術則沒有這個問題，因為它僅僅去截取與陷阱網絡和系統有密切關系的行為，并且可以自由設置檢測和記錄對象，所以更為靈活和易用。

但是蜜罐技術的一個缺點是消息收集點不能太多。如果蜜罐技術設置了一個很大的系統漏洞，但如果沒有黑客進行攻擊，蜜罐技術一點價值都沒有了。另外，蜜罐技術也無法得知任何未授權的行為。再有，蜜罐技術也可能為用戶招致風險，可能被高明的黑客作為另外——次攻擊的平臺。所以在檔案系統網絡管理工作中合理設定和利用蜜罐技術也是至關重要的。

2．蜜網技術。蜜網技術是一個故意設計的存在缺陷的系統，可以用來對檔案信息網絡入侵者的行為進行誘騙，以保護檔案信息的安全。傳統的蜜罐技術用來模擬系統一些常見漏洞，而蜜網技術則有所不同，它是一個學習的工具，是一個網絡系統，并非是一臺單一主機，這一網絡系統隱藏在防火墻的后面，所有進出的資料都受到監控、捕獲及控制。這些被捕獲的資料用于研究分析檔案網絡入侵者所使用的工具、方法及動機。在蜜網技術中，一般都安裝使用了各種不同的操作系統，如Linux和windowsNT等。這樣的網絡環境看上去更加真實可怕，不同的系統平臺運行著不同的服務，如Linux運行DNS服務，WindowsNT上運行WebServer，而Solaris運行FTPServer,用戶可以學習不同的工具以及不同的安全策略。在蜜網技術中所有的系統都是標準的配置，上面運行的都是完整的操作系統及應用程序．并不去刻意地模仿某種環境或故意使系統不安全。蜜網技術是一個用來研究如何入侵系統的工具，是一個設計合理的實驗網絡系統。蜜網技術第一個組成部分是防火墻，它記錄了所有與本地主機的聯接并且提供NAT服務和DOS保護、入侵偵測系統(IDS)。IDS和防火墻有時會放置在同一個位置，用來記錄網絡上的流量且尋找攻擊和入侵的線索。第二個組成部分是遠程日志主機，所有的入侵指令能夠被監控并且傳送到通常設定成遠程的系統日志。這兩個部分為檔案系統安全的防護和治理都起著不可忽視的作用。蜜網技術是一個很有價值的研究、學習和教育工具，借著這個工具，使人們能更好地理解入侵者的攻擊方式，以便準確及時地檢測到入侵行為。分析從蜜網技術收集的信息，可以監視并預測攻擊發生和發展的趨勢，從而可以早做預防，避免更大的損失。

二、空間欺騙技術

空問欺騙技術是通過增加搜索空間來顯著增加檔案系統網絡入侵者的工作量，從而達到安全防護的目的。該技術運用的前提是計算機系統可以在一塊網卡上實現具有眾多IP地址，每個lP地址都具有自己的MAC地址。這項技術可用于建立填充一大段地址空間的欺騙，且花費極低。這樣許許多多不同的欺騙，就可以在一臺計算機上實現。當網絡入侵者的掃描器訪問到網絡系統的外部路由器并探測到這一欺騙服務時，還可將掃描器所有的網絡流量重定向到欺騙上，使得接下來的遠程訪問變成這個欺騙的繼續。當然，采用這種欺騙時，網絡流量和服務的切換必須嚴格保密，因為一旦暴露就將招致入侵，從而導致入侵者很容易將任一個已知有效的服務和這種用于測試網絡入侵者的掃描探測及其響應的欺騙區分開來。

三、信息迷惑技術

1．網絡信息迷惑技術：網絡動態配置和網絡流量仿真。產生仿真流量的目的是使流量分析不能檢測到欺騙的存在。在欺騙系統中產生仿真流量有兩種方法。一種方法是采用實時方式或重現方式復制真正的網絡流量，這使得欺騙系統與真實系統十分相似，因為所有的訪問鏈接都被復制。第二種方法是從遠程產生偽造流量，使網絡入侵者可以發現和利用。面對網絡入侵技術的不斷提高，一種網絡欺騙技術肯定不能做到總是成功，必須不斷地提高欺騙質量，才能使網絡入侵者難以將合法服務和欺騙服務進行區分。

真實的檔案信息網絡是隨時間而改變的，是不斷地發生著信息接收和傳遞的，如果欺騙是靜態的，那么在入侵者長期監視的情況下就會導致欺騙無效。因此，需要動態配置欺騙網絡以模擬正常的網絡行為，使欺騙網絡也和真實網絡一樣隨時間而改變。為使之有效，欺騙特性也應該盡可能地反映出真實系統的特性。例如，計算機在下班之后關機，那么欺騙計算機也應該同時關機。其他如周末等特殊時刻也必須考慮，否則人侵者將很可能發現被欺騙。

第9篇：網絡信息技術論文范文

論文關鍵詞：商務英語，課程整合，信息技術與課程整合

 

一、 前言

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

------《基礎教育課程改革綱要》

隨著信息技術的飛速發展，整個教育必然會從目的、內容、形式、方法到組織進行全面變革，而“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。在這種大趨勢下，教育如何發展、如何改革，實現信息技術與課程的整合就成為急需研究的問題之一。

作為高職應用英語專業和商務專業的一門主干課程，商務英語聽說多年來一直存在各種問題，尤其突出的是實踐教學薄弱，與社會用人單位的需求脫節英語專業畢業論文，未能真正達到其教學目標。將該課程的各要素與信息技術有機結合，不失為適應教育改革趨勢和實施創新人才培養的可取之路。

二、信息技術與課程整合

（一）、信息技術與課程整合的現況

國際上現在普遍接受的觀點是，信息技術與課程整合IITC（Integrating　Information Technology intoCurriculum），不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創新人才培養所需要的。由此可見，信息技術與課程整合是改變傳統教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。

我國教育技術界權威專家李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。整合的三個基本點是：⑴ 要在多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動。⑵ 對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。⑶ 利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。

（二）信息技術與課程整合的發展

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經成為拓展人類能力的創造性工具。大約從上世紀90年代中后期開始，IITC不僅將以計算機為核心的信息技術用于輔助教或輔助學，更強調要利用信息技術，創建理想的學習環境、全新的學習方法、教學方式，從而徹底改變傳統的教學結構與教育本質，達到培養創新精神與實踐能力的要求畢業論文格式。

三、信息技術與高職商務英語聽說課程整合的設計

（一）目標

語言教學是培養學生應用語言的能力。主要訓練學生在不同的場合，正確、流利地表達自己的思想，較好的與別人交流的能力。將信息技術與商務英語聽說教學整合的目標就是將信息技術融入高職商務英語聽說課程的教學系統的各要素中，使之成為教師的教學工具，學生的認識工具，重要的教學形態，主要的教學媒體。要求教師在教會學生知識的同時注重學生能力的培養

（二）原則

在實踐的過程中，我們應該遵循六大原則：①任務驅動式的教學過程;②信息技術作為學生的基本認知工具;③能力培養和知識學習相結合的教學目標;④“教師為主導、學生為主體”的教學結構;⑤個別化學習和協作學習的和諧統一;⑥注重創新思維和實踐能力的培養。

（三）方法和步驟

1、建設信息技術環境

以計算機和網絡為核心的信息技術拓寬了信息獲取的渠道和范圍英語專業畢業論文，極大豐富了教學資源，創設了豐富的教學環境，為個性化、自主及交互式學習提供了平臺。信息技術不只是幫助教師傳授知識，而且是輔助教學的媒介。對于學生來說，信息技術是學習知識和提高技能的認知工具。將這種技術全面應用到商務英語視聽說的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整合，在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而達到培養學生的創新精神和實踐能力的目的。網絡教學資源是信息技術環境的重要組成部分。擬建設供教師學生互動交流的校園網，網站設計符合教學需要，提供豐富的教學資源，方便地提供給每一位參與工作任務的學生和老師，符合認知特點，能充分調動學生的積極性和主動性。

2、開發教學軟件資源

多方位開發以媒體素材、課件、網絡課程、案例、文獻資料、常見問題解答、資源索引組成的網絡教學資源。以資源服務于教學為標準，以實際教學需求為依據，建設一個資源管理方便、界面友好、分類規范、功能齊全、操作簡單的開放式網絡資源庫。

3、搞好教學設計工作

對分批對教師進行信息技術培訓，使其能利用已有的信息資源，開發新的資源。

給予教師一定的自主權，設計靈活多樣的教學活動，開展多種形式的視聽說課堂實際演練活動。提倡小型的課堂教學活動，有利于師生互動和課堂交際實踐

課堂實踐與課外自習結合，課前，教師把任務和知識點通過網絡等方式告知學生，以便預習和熱身。課內, 以學生為中心，教師為指導者和實驗員為輔助者相結合英語專業畢業論文，給予學生充分發揮的空間。教師提供視聽材料，講解知識點并提示任務要點之后，學生分組完成任務，教師逐個給予指點，后選取典型代表演示，并及時給予評價。利用情境模擬室、語音室、英語村等借助多媒體等輔助手段，采用靈活多樣的方式，訓練學生的英語技能和商務技能。在課外，利用網絡上傳電子課件、其他與主題相關的視聽材料，供學生自主學習或小組合作學習,復習消化。

4、實例分析

以下選取《體驗商務英語聽說教程2》第七單元“making complaints”這一課，具體列出了教學設計和授課方案。課前要求學生預習課文，并且從圖書館或者網絡搜索相關信息。本章節預計用4個課時完成。前兩個課時在多媒體教室完成，學習內容以課本為主，電子資料為輔，操練聽力和口語。

課后，教師把所有相關資料上傳至校園內網，以便每位學生自主學習。同時，相關配套練習和課后作業也上傳。該課作業可以要求學生作角色表演，以下四個情景供學生參考并選擇：1） A正在投訴推遲了四個小時的跨洋航班。B 是航空公司的代表，而該航空公司也是空中交通指揮失利的受害者畢業論文格式。2） A正打電話投訴一個新版軟件程序無法正常運行，B 是該軟件公司客服熱線的接線員。3） A正在投訴某旅館房間，原因是房間正對著一個音樂喧囂的酒吧，使他在仲夏夜難以入眠。B 是該旅館經理，而該旅館業已客滿。 4) A 正在投訴辦公室的復印件一周之內壞了三次。B 是復印件生產廠商的銷售員，極力向A推銷新款復印件。

后兩節課在情景模擬室完成英語專業畢業論文，側重于學生的模擬練習，訓練學生的口頭交際能力。同時，課內練習中融入一些商務禮儀技巧。課前，要求學生自行組成若干小組。課后，教師搜集相關的網站，把網站鏈接上傳至校園內網，以便學生利用電子資源拓展學習。以下這些鏈接是本章節“making complaint”的推薦網站。如果學生想在課后學習更多有用句型或者類似對話。他們可以點擊并瀏覽：

(1) “Dealing with Complaints”

正保外語教育網

(2)“Complaints and Compliments”

bulo.hjenglish.com/group/topic/171119/

彭蒙惠英語

(3) “Complaints”

24en.com/e/DoPrint/?classid=1069&id=108619

中國英語學習網

(4) “Bonuscomplaints”

exam8.com/englishlearning/kouyu/bailing/bangong/200812/128741.html

辦公室英語口語

(5) “complaints”

edu.5151doc.com/English/HTML/166133.html

教育資源庫

如果學生想要學習如何網上投訴，他們可以在以下網站注冊并發表投訴意見

(1). complaintorpraise.co.uk/

(2). canyoutrustthem.com/

四、 結語

為學生提供自主探索、合作學習、資源共享的學習環境，培養學生解決本專業實際問題的能力，是實現高等教育改革的必由之路。然而，實現高校信息技術與課程整合是一個漫長的過程，需要高校教學一線的教師與教育技術研究者們共同努力和不懈追求。在商務英語聽說課程與信息技術整合的探索之路上，只要方向正確，敢于嘗試，必然取得成效。

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