才貫二酉精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的才貫二酉主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：才貫二酉范文

幼兒教材 行為習慣 教育環境

有位科學家曾經說過：他一生中最重要的生活認識是在幼兒園學到的，飯前洗手，東西擺放整齊，不隨便拿別人的東西。與幼兒之間和睦相處、彼此關懷、熱情幫助等。隨著教育改革中教育理念的更新，人們生活水平和生活質量的提高，家長對幼兒教育的高度重視以及對幼兒成長的期望越來越高，但不乏少數家長缺乏正確、有效的教育方法，更甚者表現出過分溺愛孩子，對孩子百依百順，唯我獨尊。有些家長替代孩子做孩子該做的事，剝奪了孩子學習、鍛煉的機會，對幼兒良好行為習慣的養成極為不利。

幼兒的行為習慣是幼兒在長時期的教育環境中逐漸養成的行為傾向，主要包括幼兒生活、衛生、學習、禮貌用語等各個方面。好的行為習慣的培養必須建立在有周密的計劃、高效的步驟和科學的內涵、循序漸進的思想等構建的系統工程基礎之中，但是，往往出現教師和家長對幼兒學習、語言等方面的行為習慣比較漠視，從而忽視了幼兒生活習慣的培養。如何深層次挖掘幼兒教材資源，重視培養他們生活習慣是每位幼教工作者思考的話題。

一、區分年齡特點，明確培養目標

根據《幼兒園教育指導綱要》，對幼兒良好的生活習慣的要求以及幼兒教材內容的特點，具體確定為：飲食習慣，即定時定量、細嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等，睡眠習慣，即能按時睡眠、按時起床、獨立安靜入睡、睡姿合理正確等；個人衛生習慣，即每天有洗臉、洗腳、刷牙的習慣。飯前便后洗手，保持服裝整潔和環境整潔的習慣，即正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢等。

針對不同年齡階段的幼兒，應制定不同層次、不同階段的目標。例如實施關于手的清潔目標時，我通過《洗小手》這首兒歌：“小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹肥皂，搓搓手，清水沖，臟水流，再用毛巾擦一擦，干干凈凈一雙手。”教會幼兒正確的洗手方法。小班幼兒要在老師的幫助下將袖子卷起，按照淋濕手——抹肥皂——搓搓手的步驟進行練習，掌握洗手的基本程序。中班幼兒要求自己卷袖子，指導手心、手背、手指洗干凈。大班幼兒不僅要自己洗干凈，還需要了解手的保護，清潔指甲等常識。

二、切入游戲活動，培養良好習慣

語言教學是培養幼兒良好生活習慣的最好載體，要盡最大可能去挖掘教材潛力，通過講故事、朗讀兒歌等形式，讓幼兒了解有關生活衛生常識。例如，通過《小熊拔牙》的故事，引發幼兒的好奇性：小熊為什么會牙疼？從而告訴幼兒應該如何保護牙齒；通過《刷牙歌》：“小牙刷，手中拿，張開小嘴吧，開始刷牙牙，上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷，右刷刷，里里外外多刷刷”教會幼兒刷牙的基本步驟和方法。

幼兒良好生活習慣的形成還需要在教師的指導下，通過幼兒的實際參與進行練習、鞏固。往往反復的訓練會使幼兒覺得枯燥乏味。借助游戲來培養幼兒良好生活習慣是最有效的途徑。能使幼兒在“玩中學，學中玩”，收到事半功倍的效果。游戲的設計和在整個游戲活動中，教師要把自己全方位融入角色，作為一個“懂事的大幼兒”，示范、引導幼兒活動，例如在教材游戲《小兔過生日》中，教師可以帶領幼兒幫助布娃娃穿脫衣服、折疊衣物，把凌亂的家收拾干凈整齊，讓幼兒在玩中練習穿脫衣服和收拾玩具的方法。

在日常教學活動中，教師要積極主動的創設良好的師友互動情境，建立和諧融洽的師友關系，及時提醒、鼓勵幼兒積極參與活動，鍛煉自理能力，促使幼兒良好生活習慣的形成。

三、加強和諧交往，促進生活習慣的養成

在幼兒園里，幼伴們的交往最平凡。因此，在日常生活中，要盡可能的將生活習慣較差的幼兒融入到生活習慣好的幼兒之中，利用幼伴們的相互影響、模仿、幼伴們之間幫助等，養成良好的生活習慣。例如，在班內選出生活習慣好的小朋友當值日生，檢查其他幼兒的生活衛生情況，對好的幼兒以“帶小紅花”等形式獎勵，由此來激勵更多的、有進步的小朋友也加盟其中，進而促進全班幼兒生活素養的提升。

四、營造家園合作氛圍，培養幼兒生活習慣

家長是孩子的第一任老師，家庭教育直接關系到幼兒的健康成長。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”針對現代家庭教育中存在的過分溺愛、家長包辦代替等弱點，要通過家長園地、家長會、與家長個別交談等方式向家長說明一些不良行為的弊端，教會家長采取正確的方法，在家里監督、引導幼兒讓將自己常用的物品、玩具等嚴格按規定位置和要求擺放。睡前自己脫衣服，自己疊放整齊等。強化家園配合，矯正避免過度保護和包辦代替等不良行為。在反復抓、抓反復的教育過程中，既提高了家長的素質，也培養了幼兒良好的生活習慣。

我國教育家陳鶴琴先生說過：“習慣養的好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”因此，培養幼兒良好的生活習慣是一項毋容忽視的教育工作。教師和家長要共同負起責任，傾注愛心，正確指導，耐心誘導，使每個幼兒都養成良好的生活習慣，讓他們的明天更加美好，更加燦爛。

（上接第152頁）下面，再想想應該怎么做？”幼兒明白了，他們把圓圈高高地舉起來，高興地說：“我躲到圈下面啦！”幼兒玩得開心，學得主動，不知不覺地掌握了難以理解的空間方位。

4.鼓勵并支持幼兒將獲得的經驗用于解決生活中的實際問題。

第2篇：才貫二酉范文

摘要在新經濟時代的背景下，幼兒園的可持續發展要求財務管理也必須跟上時代的步伐，不斷創新，提出新的理念，現在就對幼兒園的財務管理談幾點體會。

關鍵詞幼兒園財務管理創新

一、什么是財務管理

1．傳統的財務管理就是對人、財、物的管理，并通過設計合理的組織結構，制定有效的制度來強化企業事業管理。然而，在今天大量的網絡、電子商務迅猛發展和廣泛運用的信息化時代，財務管理已經遠遠超過了原來的水平，資源的共享豐富了人們的視野，財務人員不斷學習的機會也增多，極大提高了財務工作的效率，豐富了大家的知識水平。因此，幼兒園也應該與時俱進，具有教育投入的超前性，具有資金管理、資產管理的經營理念，提高資金資產的使用效益和經濟效益。

2．幼兒園財務管理的主要內容：利用市場機制依法多渠道籌集事業資金，由單純依靠政府行為改為政府與市場相結合；做好預算，加強核算，合理使用資金；加強資產管理，防止資產流失；建立健全財務制度，對幼兒園的經濟活動進行財務控制和監督；定期進行財務分析，及時進行調整，如實反映財務狀況。

二、幼兒園的財務管理種類繁多，不同辦學模式的幼兒園財務管理的方法也各有異同

隨著市場的改革開放，幼兒園如雨后春筍般冒出來，私立的、民辦的、公立的等等，各種形式的辦學模式都有，每一種模式下的管理形式有相同的，也有不同的。政府在對于當前幼兒的學前教育經費支出中，重點公立幼兒園分配較多的財政性經費，普通幼兒園獲得的財政性經費較少，而私立幼兒園則完全靠市場運作，自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束，通過市場競爭來生存。

1．由于辦學模式的不同，財務管理的方法也會不一樣。公立幼兒園，大部分由政府出資辦學，比較少考慮經營成本及利潤有多少，只要收支平衡，保證正常的運行工作，考慮更多的是師資的培訓及硬件設施的修繕、購置等。私立幼兒園則不同，除了要考慮經營成本外，還要核算有多少盈余利潤，有多少發展基金，如果靠單一的收費項目很難滿足其自身的發展需要，這就需要辦特色教育，如英語實驗班、黃金班、國際班等等，通過多元發展，來彌補經費的不足。

2．市場開放以后，不管哪種模式下的幼兒園，各種經費的使用數額大幅增加，這就需要加強經費的管理，靈活運用，根據幼兒園事業發展的需要，有針對性的作出項目投資的財務預測、財務決策，科學編制出適合的方案，保證項目投資的順利進行，降低成本和提高效益。在經費的使用過程中，要特別重視對票據等原始憑證的管理，利用財務軟件登記記賬，通過網上銀行進行轉帳及資金的交易，減少現金的流通，使財務人員從繁雜的勞動中解脫出來，有時間和精力來協調和促進幼兒園的發展。

三、建立財務管理制度

1．嚴格遵守和執行國家的財經法規和制度；制訂幼兒園的財務管理制度，規定費用開支標準；配備財務管理人員，對各項收支進行嚴格的審查。通過對日常財務收支進行嚴格的審查和控制，消除不合理及不合格的收入和支出。在財務管理過程中，應用管理會計思想建立資金集中管理模式、成本控制模式等，達到提高資金的使用效率和效益。同時，必須有一支素質優良的財務管理隊伍，包括財務管理干部和財務人員，并明確職責，要有園長領導負責財務工作，對年度財務預算、核算進行決策和檢查。

2．要有專門的資產管理人員，及時對資產進行登記管理。定時清查固定資產，以防重復購置，浪費流失等現象出現。根據教學、科研的需要，要有計劃的添置、使用設備，提高使用效率。

四、加強幼兒園園長財務管理的意識

1．幼兒園的財務管理工作是一項專業性、群眾性很強的經濟管理工作。在財務管理過程中，對教育投入要有前瞻性，教育投入包括硬件和軟件的投入。硬件就是對園舍、設備的更新改造，要有一定的遠見，考慮到時代前進的步伐，應該有一個統籌規劃，購買的設備能夠適應新時代的要求。軟件投入就是對師資的培養，教學軟件的應用。師資的培養是幼兒園可持續發展不可缺少的一部分，穩定優質的教師隊伍帶來的效益是不可估量的。但是，這個培養是漫長的，這就決定了教育投資的高效益和投資周期長的特點。

2．要有節約和環保的理念，建立幼兒園自己的園文化、品牌文化。提倡艱苦奮斗、節約辦園、熱愛環境等依然是幼兒園管理的宗旨，也是培養和造就新一代人的重要內容，我們要把有限的資源、經費用到最需要的地方。節約每一分錢的觀念要深入人心，成為一種自覺的行動。職工自覺的參與成本控制，不斷地用最少的成本展示出最優的教學成果。要深入的審查經費的使用和預算要求，制定各種不斷改善成本的方案，滿足幼兒園的可持續發展又不浪費。

3．重視對財務人員的培養。很多幼兒園的領導一般只注重教育的管理而忽略了對財務人員的培養，這就不能夠在管理活動中發現更深層次的問題，因此只有改進財務管理手段，提高會計人員的政治素質和業務素質，深入持久地抓好在職會計人員的業務培訓，提高業務理論知識，充分發揮會計管理的職能作用，按照教學活動和經濟活動的客觀要求，科學合理的使用各種經費，提高資金的使用效率。現代的財務人員不單單是“核算型”的人才而且也應該是具有創新能力的復合型、知識型管理人才。

綜上所述，幼兒園要健康穩步的發展，要辦出自己的特色，與建立一個科學合理的財務管理是分不開的。

參考文獻：

[1]漆江娜,黃元生.企業財務管理.中山大學出版社.1997.

第3篇：才貫二酉范文

最近，大熱的《唐頓莊園》讓私人管家也成為一個熱門詞匯，劇中，他們嚴謹負責、有涵養，負責起莊園的日常起居以及生活瑣事，似千手觀音八面玲瓏；事實上，私人管家并不只是影劇之中的傳說，私人管家也在為中國的名流明星和新貴們提供私人定制化的生活享受，中國式私人管家與英式管家一樣訓練有素，于細微之處彰顯涵養與氣度。

解密中國式私人管家

在英國、法國和荷蘭，管家的概念非常清晰。管家是傭人的管理者，對家庭的事務進行策劃管理、監督和協調，不會親自去做家務活。因此，管家往往是領導一個團隊在工作，在中國亦然，他們一般是4～7人的一個團隊，根據具體的家庭進行定制化服務。

其中私人管家圍繞著家庭中的“人”“物”“事”執行全面的策劃管理與監督，比如幫雇主接待來訪客人，處理家庭事務，策劃管理雇主的出行等，可以說私人管家是雇主家庭的生活管理師。而團隊的其他成員還包括協助私人管家完成家庭服務的管家助理、按照星級酒店工作流程從事家務工作的管家服務師、定制膳食的私人廚師、全面照料培養孩子的家庭成長師、陪伴照料雇主家中老人的居家養老護理師、以及在庭院花園進行種植和養護的園藝師。

熱度話題1：#私人管家服務收費#、#私人管家雇主是哪些人#

受訪人：劉美妤 入行8年 美妤世家私人管家會所負責人

劉美妤經常跟員工講這樣一個故事：一次盛大的戶外餐會上，老虎已經逼近。管家仍緩緩俯下身子，小聲說：“尊敬的主人，恕我打擾，我能借用一下您的長槍嗎？”當人們聽到一聲槍響后，管家繼續用優雅的語調說：“大家請繼續用餐，先前發生的事一點兒痕跡也不會留下。”

劉美妤會為這個故事下一個注腳：作為管家，能把舉重若輕的涵養發揮到這種極致也許并不多見，但能屈能伸的氣度確實是要有那么一點。而她自己的做事態度，就是這個注腳的最好演繹。凌晨2點，劉美妤被一通急吼吼的電話吵醒，“怎么搞的？這大半夜的，房間里居然有蚊子！還讓不讓人睡？”迅速承認錯誤、平息對方怒火，聯系管家采取應急措施——對雇主住宅周圍進行水系治理，室內加點滅蚊燈和熏香，從容淡定、有條不紊，氣度和涵養在瑣事之中彰顯。

當然，現在這樣的越級投訴已經幾乎沒有，劉美妤培養出的私人管家，已經在各種技術層面解決掉雇主的難題。劉美妤在2005年創辦美妤世家，原本她去往瑞士學習酒店管理專業是沖著酒店總經理的職位去的，但是當她回國后觀察到的家政服務業疏漏困擾了她好久。劉美妤希望家里能有一個幫自己操心的服務人員，結果她發現根本不可能有這樣的人選，而請來的保姆則根本無法承擔起家庭管理的責任，只能做一些簡單的粗活。作為普通消費者，尚且有這樣的訴求，何況那些追求更高生活品質的人呢？

于是，她創辦起美妤世家，并且親自編寫管家培訓教材，荷蘭管家學院的課程只有14門，而劉美妤做了已經有50多門。從理念開始，到管家技能，到插花、茶藝、咖啡、紅酒的專門技能，每一項都有教材。

當然，訓練有素之后的管家團隊收費也不菲，美妤世家提供的管家團隊服務起步價40萬元/年。這是包含了管家、管家助理、管家服務師、私人廚師、家庭嬰幼兒成長師、居家養老護理師以及園藝師的套餐價，而且至少要提前一個月預約。一般來說，美妤世家并不提供單項的專門服務，比如只是請一位園藝師，針對這種客戶，美妤世家會根據雇主需求以獵頭的方式，為雇主家庭組織派遣相應的服務人員。

盡管價格高企，但所有跟美妤世家簽訂過合作協議的客戶，最后都選擇了續簽，其中既有地產商、教育界人士、公司CEO，也有明星藝人。私人管家，在新貴們眼中，是一種身份的象征，也是一種全新生活方式的開啟。

關鍵話題2：#私人管家做什么#、#什么人適合做私人管家#

受訪人：宋媛媛 入行6年 管家部經理

早上9點，我會準時為男雇主準備好冰滴咖啡；下午3點，因女雇主會議延遲，我需要先與來訪畫家做接洽事宜；晚上7點，我會提醒司機現在某條最近回家的路擁堵請他繞行，另外告知廚師今天菜色的葷素比例以保證女雇主今天脂肪的攝取量不要超標。

精準、巨細無遺是我的工作準則。當初從新西蘭學習酒店管理回國，本想進入星級酒店繼續我的管理工作，因緣巧合地認識了現在的老板，之后加入了他們的團隊。

在做私人管家之前，我對這個行業有諸多的不了解。之前看韓劇里富家女落魄后到別人家做管家的故事浪漫又唯美，入行后才發現完全不是那么回事。雖然在學校里我也是非常喜歡和同學分享八卦見聞的小女生，但現在我會對我雇主的一切隱私守口如瓶，因為這是我的職業操守。

很多不了解我工作性質的朋友笑稱我是“高級保姆”。只有我知道我們與中國市場上家政服務中心的保姆有著千差萬別。在歐洲，管家可不是僅僅用來擺譜的，也不僅僅只干些家務活兒，還得懂私人飛機、游艇、高爾夫等時尚風潮，以及投資理財、進拍賣行，甚至觀風水……她還兼具了衣櫥顧問、營養師、健康專家、私人秘書、理財顧問等多重身份……一位好的管家一定得是個多面手。

比如我現在服務的雇主家是從荷蘭回國的，男主人養成了夏天喝冰滴咖啡的習慣。為了學習泡好冰滴咖啡，我犧牲了很多個深夜睡眠。最開始是調不好咖啡粉與冰水的比例，后來為了掌握好最佳滴濾速度，簡直把自己逼成了神經焦慮癥。誰都知道冰滴咖啡是麻煩又耗時間的活，但現在我可以把冰滴咖啡制作的得心應手，味道絕不輸于咖啡店的冰滴咖啡師。

有人會覺得雇主矯情。但是想想我們現在的生活質量一天一天地在提高，工作繁忙的時候，我們也會請鐘點工來料理家務，請月嫂來帶孩子。這樣，我們可以騰出更多的時間用來旅游、做美容，和朋友聚會。普通人都如此，更不要說我的那些雇主們都是非富即貴，他們花高額的費用來雇傭我們，我們當然就要付出同等價值的服務。

一名稱職的私人管家，不但要把別人期望的事做好，更要學會預見性地做事。比如，作為管家要預先告知雇主第二天的天氣情況，或在早餐服務時進行，如果休息也必須通過短信的方式送達；雇主臨出門前，要把天氣變化的因素考慮在內，并替他準備好相應的出行雨具。

從事私人管家不僅僅是為別人服務，對自己來說更是一個巨大的自我成就。我所收獲的并不僅僅是20多萬的年薪，因為我必須要強迫自己進入到雇主們的世界，這也就意味著我必須花時間去學習了解更高更專業的事物。其實人不論再位高權重，光芒萬丈，落實到生活的點滴，還是離不開衣食住行，吃喝拉撒。只不過他們要求的方式不同。

我不能說自己現在的眼界有多么開闊，但最少我擁有寵辱不驚的氣質。我與雇主相處的如家人一般，雇主的孩子對我非常依賴，一家出去國外旅游的時候也帶上我，我知道，這是對我工作最大的認可。

在影像里讀懂私人管家

《唐頓莊園》

據研究，20世紀30年代在英國曾有30000名管家，嚴謹忠誠的管家一度成為貴族必備。雖然到了80年代，管家數量驟減為三位數，但在迄今的30年中，管家總數又回升至10000左右，并且，想當數量的英國管家出國全家謀求高薪。

被業界很多人評為最佳英劇的《唐頓莊園》，在熱播后曾掀起一股“管家熱”，劇中嚴謹忠心的大管家卡森先生也成為英式管家的典型代表。卡森管家是守舊派，外表古板、單調，工作起來兢兢業業，對主人忠心耿耿，做事情一絲不茍，更將自己負責的食物、酒窖和餐廳掌管得井井有條。所以不要覺得挑三揀四的Mr. Carson無趣乏味缺少親和力，畢竟，選管家不是選女婿，將家族瑣事搭理周到，對主人忠心不二才是必要條件。

因此，卡森先生這樣的男管家，在任何家族都是上選。

《萬能管家》

輕喜劇《萬能管家》改編自P. G. Wodehouse1915年創作的小說Jeeves and Wooster系列，總共有11本小說和35篇短篇。

在英國，很多人將管家稱為“紳士的私人紳士”，Jeeves故事背景是在1920年代的倫敦，Bertie Wooster是一個年輕的富豪，無父無母，但有一堆親戚和公子哥兒朋友，經常惹來麻煩無數，最后都要靠他機智的男管家Jeeves出手相救，因此稱為“萬能管家”。

Jeeves系列小說植根于二戰前平靜的生活，今天已在英國家喻戶曉，并且一度引起激烈的爭議。作者行文幽默風趣，不喜歡他的人覺得Jeeves系列難登大雅之堂，喜愛他的人卻毫不在意，并堅定不移地推崇至今。

《燦爛的遺產》

在世界各地，管家基本情形大同小異。男管家通常多為單身，沒有了家庭的后顧之憂而專心于管家工作。在韓劇《燦爛的遺產》中，男主角煥的家庭管家表管家忠心不二，將家里大小事情處理得井井有條。優秀的管家身上總有一股不卑不亢的氣質，不會因為做雜事而刻意討好主人，也絕不因為自己把握了家中實權而傲嬌有非分之想。

劇集最后，表管家愛上了單純、幼稚的煥媽，并得到了全家的支持。因為所有人都知道，這個家庭，這個不成熟的母親，離開了表管家，就如同魚離開了水，是分分鐘都維持艱難的。

《大宅門》

《大宅門》作為一部厚重的國產歷史大劇，從19世紀末光緒年間寫到20世紀初，生旦凈末丑在這里粉墨登場。而劇中的王管家可謂一個異類。

管家王喜光原本是伺候老佛爺的小太監。曾經在白家艱難時不遺余力地出手相助，甚至被慈禧杖刑，因此，清朝沒了之后白景琦找他做管家也是一種報恩。但作為侍奉過宮中權貴的人，王喜光漸漸惡性畢露，利用二奶奶和七爺的信任貪污置宅、娶姨太太，最終被七爺逐出家門。

雖然王喜光也曾忠心耿耿，但是后來卻轉變頗大，甚至與昔日主子為敵。相較而言，傳統的“國產管家”多了幾分靈活，卻少了幾分恒久與忠誠。

《白宮管家》

第4篇：才貫二酉范文

一、民辦幼兒園必須符合《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，取得審批部門頒發的辦學許可證。

二、民辦幼兒園必須在銀行開設以審批部門批準的幼兒園名稱為名的銀行基本帳戶，必須依法建立和完善財產及財務制度，實行成本核算，科學計算教育培養成本。

三、民辦幼兒園對接受教育者可以收取的費用為保育費、幼兒膳食費（含點心）及代管費三項。民辦幼兒園的保育教育費標準，按照不以營利為目的的原則，由幼兒園根據辦園成本自行測算確定，并持辦園許可證、民辦非企業法人登記證、中介審定的成本報告、民辦幼兒園收費標準備案表等材料，提前到縣教育、物價和財政部門備案。取得備案許可后，將收費標準予以公示。收費標準一經確定，應保持相對穩定，不得隨意變動；如需變動，必須在下一個年度重新備案并經公示后方可執行。幼兒園收取的費用應保證幼兒園正常運作，任何組織和個人不得抽逃、挪用辦學經費。

四、民辦幼兒園必須按照《會計法》和《民間非營利組織會計制度》的規定配置具有會計從業資格的會計人員，建立會計帳冊，進行會計核算，及時提供合法、真實、準確、完整的會計信息；及時記帳、對帳、結帳及編制財務報表，做到帳證相符、帳帳相符、帳實相符。

民辦幼兒園應當對其所擁有的固定資產計提折舊。固定資產計提折舊可根據其性質和消耗方式預計使用壽命，合理分攤入各期培養成本。

五、每個會計年度結束后，民辦幼兒園必須委托具有合法資質的會計師事務所出具上一年度的財務審計報告。審計報告主要內容包括被審計單位的基本情況、審計結果（辦學出資情況、資產狀況、收費情況、經費支出情況、負債情況、節余與分配情況等）以及審計評價與建議。

第5篇：才貫二酉范文

[關鍵詞] 初始設置；采購管理；用友U8

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 016

[中圖分類號] F270.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）11- 0033- 04

0 引 言

采購是企業供應鏈活動中一個重要的組成部分，通過采購，企業從上游合作伙伴獲得生產所需的物資，保證企業生產經營需要。用友U8采購管理系統從供應鏈管理的角度，為企業的采購活動提供了一個良好的管理平臺，幫助企業建立一個圍繞采購活動的全面管理系統。用友U8采購系統與生產制造系統、庫存管理系統、應付款管理系統、存貨核算系統、委外加工系統等多個系統都存在接口關系，其在供應鏈中的作用非常重要。但筆者在項目調研中發現，很多工業企業圍繞采購活動的全面管理系統并未建立，或者建立后不能有效使用。有的企業應用采購管理系統總是出現這樣那樣的問題，究其緣由，竟然是采購管理系統在初始化時的某個參數設置錯誤，并導致后續一系列錯誤的發生。因此，企業應提高對采購管理系統初始化工作的重視程度，避免以后在進行業務處理時出現不必要的麻煩。本文分四個步驟對采購管理系統的初始化工作進行了闡述，企業在進行初始化時可以對照使用，從而避免出現問題。

1 系統啟用

以賬套主管的身份注冊進入企業應用平臺，在頁面左側的工作列表中打開“基礎設置”選項卡，執行“基本信息―系統啟用”命令，啟用采購管理系統。需要注意的是，執行系統啟用操作一定是在進入企業應用平臺后，且不能進行任何操作的前提下才可以。

2 錄入期初數據

采購管理系統的期初數據通常包括兩種情況：

一種是期初暫估入庫，是指采購的貨物已入庫，但是還沒有收到供應商開具的發票的業務，就是常說的貨到票未到；

另外一種是期初在途存貨，是指采購貨物的發票已經送到，但是貨物由于其他原因還沒有送到的情況，就是常說的票到貨未到。

錄入期初數據是為了將來貨、票齊全時及時進行結算。

2.1 貨到票未到――期初采購入庫單的錄入

在企業應用平臺左側的工作列表中打開“業務工作”選項卡中的采購管理模塊，執行“采購入庫―采購入庫單”命令，進入“期初采購入庫單”窗口，如圖1所示。

單擊“增加”按鈕，錄入相應信息后“保存”。如果需要修改期初采購入庫單的信息，可先打開“入庫單列表”，再雙擊打開需要修改的入庫單，單擊“修改”按鈕進行修改后“保存”。如果需要刪除入庫單，則在“入庫單列表”中雙擊打開需要刪除的入庫單，單擊“刪除”按鈕即可；或者不打開“入庫單列表”，直接在圖中單擊左右箭頭即可找到已輸入的采購入庫單，執行修改或者刪除的操作。

需要注意的是，在采購管理系統期初記賬前，通過點擊采購管理系統的“采購入庫―采購入庫單”只能錄入期初入庫單；而在期初記賬后，采購入庫單則不能在采購管理系統中錄入，而需要在庫存管理系統中錄入。此外，在采購管理系統期初記賬前，期初入庫單可以修改和刪除，但在期初記賬后，期初入庫單將不允許修改和刪除。

2.2.2 票到貨未到―期初發票的錄入

期初存貨在途，但企業已收到供應商開來的采購發票，此時需要錄入期初發票的信息。發票有編號，可以由系統自動編號，也可以由用戶自行編號。

很多企業需要自行編號，這就要求在錄入前將相應的發票設置成允許手工修改發票編號。具體操作如下：

在企業應用平臺左側的工作列表中打開“基礎設置”選項卡，執行“單據設置―單據編號設置”命令，在打開的“單據編號設置”對話框中單擊選中需要修改的單據類型（如采購專用發票），同時將“手工改動，重號時自動重取”復選框打鉤，保存后退出，完成設置，如圖2所示。

單擊“增加”按鈕，按要求錄入發票的具體信息后“保存”。如果需要修改期初發票的信息，可先點擊“采購發票―采購發票列表”，在打開的“采購發票列表”中找到需要修改的發票行，雙擊后打開，單擊上方的“修改”按鈕進行發票信息的修改后“保存”。如果需要刪除發票，則執行同樣的操作步驟，單擊“刪除”按鈕即可；或者不打開“采購發票列表”，直接在圖中單擊左右箭頭即可找到已輸入的采購發票，執行修改或者刪除的操作。

2.3 特殊業務兩種期初數據錄入

期初數據除了“期初暫估入庫”、“期初在途存貨”以上兩種常用情況需要錄入單據外，有的企業因特殊業務的需要還會錄入以下兩種期初數據：

（1）期初受托代銷商品的入庫記錄。在啟用采購管理系統后，要將之前沒有與供貨單位結算完的受托代銷入庫記錄輸入系統，以便在受托代銷商品銷售后，能夠進行受托代銷結算。

（2）期初代管掛賬確認單。在啟用采購管理系統后，要將之前已與代管的供應商進行了耗用掛賬，但還沒有取得供應商的采購發票，因而不能進行采購結算的代管掛賬確認單輸入系統，在取得發票后再與之進行結算。

3 采管理系統參數設置

采購管理系統的參數設置，是指在使用采購管理系統進行日常業務處理之前，要確定采購業務的范圍、類型以及對各種采購業務的核算要求，這是采購管理系統初始化的一項重要工作。

在采購管理模塊中執行“采購管理―設置―采購選項”命令，在彈出的“采購選項設置”對話框中進行相應的設置。“采購選項設置”共分“業務及權限控制”、“公共及參照控制”、“采購預警和報警”三個頁簽，應分別進行設置。

需要注意的是，在進行采購選項設置之前，企業一定要詳細了解選項開關對業務處理流程的影響，應結合企業實際業務的需要進行設置。

因為有些選項在期初記賬或開始日常業務后將不能隨意更改，所以企業最好在業務開始前進行全盤考慮，尤其是一些對其他系統有影響的選項，設置時更要考慮清楚。

4 采購期初記賬

期初記賬是指將采購期初數據記入有關采購賬，它標志著采購管理系統的初始化工作全部結束，相關的參數和期初數據將不能增加、修改和刪除，除非取消期初記賬。

期初記賬的操作很簡單，在采購管理系統中執行“設置―采購期初記賬”命令，在打開的“期初記賬”對話框中單擊“記賬”按鈕，如圖4所示，在彈出“期初記賬完畢”信息提示框后單擊“確定”，從而完成采購管理系統的期初記賬。

需要注意的是，如果企業沒有期初數據可以輸入，也必須執行期初記賬操作；如果企業期初數據是運行“結轉上年”功能得到的，則為期初未記賬狀態，同樣需要執行期初記賬。

以下情況采購期初恢復記賬按鈕是灰色的，即不能取消采購期初記賬：①采購系統月末已經結賬；②采購系統未結賬但進行了采購結算；③存貨核算系統已經期初記賬。相應的解決方法如下：①恢復采購系統月末結賬前狀態、取消采購結算；②取消采購結算；③先取消存貨核算系統的期初記賬，再取消采購系統的期初記賬。

5 結 語

至此，經過以上四個步驟，采購管理系統的初始設置工作結束。企業在開始日常的采購業務之前最好將賬套做個備份，以免意外情況發生造成數據的丟失。

主要參考文獻

[1]李震，袁巖鳳.ERP財務管理與供應鏈管理系統實驗教程[M].北京：清華大學出版社，2011.

第6篇：才貫二酉范文

1、幼兒園配有專門的財務辦公室，配有專職財務人員2人。

2、園長經常詢問財務運行情況和聽取財務工作匯報，及時調整財務支出。

3、財務人員具會計證并有一定的專業理論素養和較強業務能力，有三年會計工作經驗，積極參加上級財政部門組織的財務管理及相關法律知識的培訓，能按照財務制度的有關財經規定記賬，會計科目使用合理，平時報表準確、及時，數據真實。

4、財務人員能對當天發生的業務，當天登記入賬，現金和銀行存款日記帳做到日清日結。并根據各項資金的性質，嚴格做到專款專用。

二、強化幼兒園收入收費行為的管理

嚴格執行收費管理制度。公開收費項目，公開收費標準，接受教師及家長的監督，統一收費項目，統一收費標準，統一使用財政部門印制的收費（收款）票據。經過幼兒園自查，未發現自立收費項目、提高收費標準現象，幼兒園有完善的經費管理制度，真正做到了專款專用。

幼兒園嚴格加強預算內、外資金管理，所有預算外收入全額上繳國庫，嚴格“執行兩條線的管理，經過自檢自查幼兒園絕無虛列和隱匿財政收入。

三、加強財務支出管理

幼兒園領導審批制度明確，從事幼兒園財務管理的記賬人員和審批人員、出納人員、經辦人員、財務保管人員的職責權限明確，做到了相互分離、相互制約、相互監督。

四、加強有限資產的管理，保證幼兒園正常運行

根據幼兒園工作計劃，通盤考慮，全面管理，合理使用有限資金，集中力量，加大教育教學、教育科研的投入。各項收入做到心中有數，堅持做到了“量入為出，以收定支，略有節余。”

第7篇：才貫二酉范文

關鍵詞：童話劇 幼兒 創造 表現

在童話劇課程開展中對幼兒進行藝術教育。使幼兒能主動參與藝術活動，能大膽表現自己的情感體驗并用積極喜歡的方式進行藝術表現活動，盡情的表現感受周圍環境、生活和意識中的美。培養孩子的創造力、欣賞力、審美能力，激發幼兒的自信心是我們的教育宗旨。

在以童話劇為主題的活動開展中，我們以新《綱要》對幼兒園藝術教育提出的內容和要求為依據， 如：“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它的活動等。” 綜合以上這些內容，我們將教育要求有效滲透于各個童話劇活動中。

一、童話環境的創設，激發幼兒藝術創造的靈感。

當孩子們沉浸在一個充滿童話、藝術氣息的環境中時更能激發幼兒對藝術創造的靈感。《幼兒園指導綱要》中明確指出，幼兒園要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”。因此我們結合班級開展“愛麗絲夢游仙境”的童話主題，讓幼兒成為環境的主人，挖掘環境創設的價值，將主題和課程內容有機結合，成為幼兒主題經驗積累的教育手段。同時也幫助幼兒在環境互動中獲得各方面的能力發展。以下為班級幼兒在“愛麗絲”童話劇主題中所參與的環境創設實例：

1. 動感童話小人，飛揚童心的向往。

在童話的世界里孩子們對各種形象的童話人物都充滿著好奇。有女孩子們喜歡的可愛的愛麗絲、有男孩子們喜歡的威武的士兵、還有大家都喜歡的神秘的兔先生。這些童話形象都深深印在孩子們的心中。因此我們鼓勵幼兒將自己喜歡的童話小人畫下來，共同打造一個熱鬧的童話王國。在這個童話王國里孩子用自己的畫筆畫出了一個個賦予生命的童話小人，或靜、或動、或優雅、或威武。當這些童話小人從孩子們的手中創造出來時，反映出的是孩子對這個角色的喜愛和了解，為接下來自己將扮演的童話角色做了一個良好的鋪墊。

附照片：

2. 百變魔法工具，靈動思維的想象。

在童話世界里，童話人物所用的一些具有奇幻色彩的魔法工具深受孩子們的喜愛。例如：神奇的仙女棒、飛天掃把、百變寶盒等等。孩子們在課間游戲時經常會運用一些道具來替代這些魔法工具。因此從孩子的興趣點出發，我們請孩子們各自發揮自己的想象和創造，設計自己喜歡的魔法工具，并向大家介紹這種魔法工具有什么魔法如何使用等。例如：有的孩子設計了一頂“魔法禮帽”，在這頂“魔法禮帽”里能變出許多有用的東西；還有的孩子設計了一根“魔法拐杖”，它能根據不同情況變成各種交通工具。通過這樣的活動，充分調動起了孩子們創造的積極性，即動了腦，又動了手，同時還運用了自己的語言介紹所設計的魔法工具。

當一件件魔法工具從孩子們的手中誕生時，他們心中的滿足感和成功感是不言而喻的。

附照片：

/

3．魔幻造型衣，交織濃濃親子情。

有了神奇的魔法工具，怎么可以沒有酷酷的造型衣呢？孩子們和爸爸媽媽一起，開動腦筋，用自己靈巧的雙手運用廢舊材料，設計出了一件件富有個性的造型衣。通過親子互動，家長們對班級所進行的童話劇主題有了更好的了解，親子之間也有了一次良好的溝通。當孩子們穿上自制的造型衣時別提有多高興，表演起來也更加投入了。

二、童話劇創演，釋放幼兒個性張揚。

在以童話課程、童話環境為積淀。幼兒進行童話劇表演是綜合運用之前所學的最佳表現方式。教育家蒙臺梭利主張：“應讓兒童自由地表現自己的自我，自己的思想，以神圣的勞力依照自己的情感去創作，讓孩子學會駕馭自己的才能。”那如何讓幼兒能夠更好地進行童話劇表演呢，我總結了以下一些方法。

用心感受，體會角色魅力。

前蘇聯心理學家富爾頓納多夫曾對情緒積累的作用有過明確的論述：“如果情感體驗以情緒過程的形式多次重復它確實可能變成對相應體驗的穩定傾向性”。當孩子們初次進行童話劇表演時，我們首先可以選擇一個比較容易表演的章節和角色，教師請孩子們嘗試用自己的理解進行表演，激發孩子們表演的興趣。然后教師進行一些適當的情感渲染，通過教師的渲染激發幼兒情感的表達能力，讓孩子更好地融入角色、體驗角色的心情。但教師切忌把自己對于故事的理解強加到幼兒身上，出現“哪個小朋友學得最像啊”這樣的指導語和評價語。而是鼓勵幼兒多種表情、動作的表現，互相模仿、提升。

2、故事改編，適合幼兒口味。

有許多童話作品從內容上來說，幼兒還可以接受；但在形式上，幼兒接受卻存在諸多困難。如何讓幼兒盡早地接受古今中外的經典童話，讓他們欣賞到人類文化的精華？幼兒童話的改編問題就顯得至關重要。首先故事情節要單一緊湊，同時還要在文字上進行加工，使之“幼兒化”，所謂“幼兒化”，是指主旨的確定、故事的形態、語言的表達都要適合幼兒的口味。使它單一明顯，符合幼兒的認知水平；還要針對幼兒的審美心理，在語言上花大力氣，多用動態感、色彩感、音響感強的語言，以適合幼兒聽賞。由于故事的改編存在著一些難度，因此過去都是由老師來完成。現在我和孩子們一起參與進行討論，集體改編設計完成，引導幼兒根據故事內容、角色特點，鼓勵幼兒大膽想象，在不改變文學作品原意的同時如何改編故事或增多角色，豐富表演游戲的內容和情節，促進幼兒口語表達能力的提高。

3、個性發揮，再創藝術表演。

每個幼兒由于遺傳、環境和教育以及生活經驗的不同，他們在知識、技能、興趣、愛好、身體和心理等各方面都表現出不同差異。因此我們應該堅持個別化教育的原則，即教育必須承認孩子的個別差異，必須尊重孩子的個性特征。堅持個別化教育原則，老師們一定要了解每個幼兒的個性特征，一定要了解該幼兒與其他幼兒的差異，了解他在不同年齡階段中表現出來的發展水平，了解他的興趣和愛好。因此在童話劇表演時，教師就可以根據對每個幼兒的了解正確引導幼兒選擇適合自己個性發揮的角色。例如威武的士兵就可以請平時喜歡當警察、解放軍的這些孩子們來扮演；而可愛的兔子們則可以請平時喜歡蹦蹦跳跳、可愛乖巧的孩子們來扮演。在這些角色中孩子們可以進行釋放自己的個性，讓童話劇表演更顯得輕松自在。針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，“促進每個幼兒富有個性地發展”。

童話劇主題的開展是幼兒對各種藝術形式和內容的學習，而童話劇的表演更是對藝術的一種創造。讓孩子們在童話劇的這個絢爛的舞臺上感受藝術的魅力，放飛藝術的夢想。

參考文獻：

第8篇：才貫二酉范文

【關鍵詞】嬰幼兒；頭皮靜脈留置針；采血

嬰幼兒住院后需要采血化驗和靜脈輸液治療。由于嬰幼兒解剖生理特點，臨床上靜脈采血多采用股靜脈，而應用股靜脈采血不能解決輸液治療的問題。由于股靜脈解剖位置和嬰幼兒哭鬧不合作的特性，采血成功率低（血量不足、溶血等）。在臨床實踐中，我科用靜脈留置針行頭皮靜脈采血，即能采血又解決了輸液問題，收到良好的效果。現對2010年7月至2011年7月，100例需采集血標本嬰幼兒隨機進行抽樣并對臨床效果進行分析，結果報告如下。

1對象與方法

1.1對象:選擇2010年7月至2011年7月，100例需采集血標本，年齡在2歲以內的嬰幼兒隨機抽樣，觀察組52例，對照組48例，每組年齡、性別、比較無明顯差異。

1.2方法:（1）觀察組 采用24號Y型靜脈留置針，采用患兒頭皮靜脈，剃去頭部毛發，常規消毒采血部位皮膚，根據采血量多少，選5-10ml一次性注射器與留置針連接按靜脈穿刺法進針，見回血后用3M敷貼固定留置針，右手持注射器抽吸，抽足預訂血量，抽吸完畢連接預先準備好的輸液裝置，進行治療，如果暫時不輸液，給予生理鹽水脈沖式沖管后，封管液正壓封管。（2）對照組 按常規股靜脈穿刺法進行采血， 患兒準備仰臥位，固定大腿外展成蛙型，以便暴露腹股溝區，消毒患兒穿刺部位及護士左手示指，在患兒腹股溝中、內1／3交界處，以左手示指觸及股動脈搏動處，右手持注射器在股動脈搏動內側0.5cm處垂直穿刺，邊退針邊抽回血，見回血后固定針頭，抽取所需血量。拔針后用無菌棉球按壓穿刺部位5-10min至血止，膠布固定。

2結果

2.1對照組和觀察組取血一次性成功臨床效果觀察表明，觀察組成功率為94.2%，對照組為79.1%，觀察組成功率明顯高于對照組（χ2=5.01P

2.2兩組家屬滿意率比較，觀察組滿意率為96.2%，對照組為79.1%，觀察組家屬滿意率明顯高于對照組。（χ2=3.55P

2.3兩組初次采血和第二次以上采血所用時間比，觀察組比對照組所用時間短。觀察組靜脈留置針處可以不增加患兒痛苦的情況下再次采血，方法：觀察組再采血時先消毒肝素帽，用5ml一次性注射器直接刺入肝素帽進行采血，棄去0.5ml，再采集2ml作為標本。對照組第二次采血按常規股靜脈采血方法進行。采用spss13.0統計軟件進行t檢驗和數據分析p

3討論

頭皮靜脈留置針采血能減輕患兒的痛苦。股靜脈周圍組織結構復雜，行穿刺時易傷及其他組織。采完后需較長時間按壓穿刺部位。采血、輸液短時間多次穿刺，患兒痛苦大，哭鬧時間長，家屬意見較大。頭皮靜脈留置針采血和輸液共同使用一針，減少了穿刺次數，抽血完畢后留置針接輸液器，使采血、輸液一步到位，既減少痛苦，又保護血管，患兒少一針就少一次痛苦，家屬滿意率提高，同時也減輕了護理工作量[1]。還可以從留置針處多次采血，給患兒搶救、治療贏得了寶貴的時間，也減輕了護士給患兒穿刺時的心理壓力。

應用靜脈留置針采血提高了采集血標本的成功率。留置針硅膠管為一高聚物彈性體，質地較軟，具有短期抗凝作用，抽血過程中不易產生凝血阻塞現象[1]。頭皮血液供應豐富，尤其是正中或顳淺靜脈血量充足，特別小兒哭鬧時頭皮血液供應更豐富，不易出現溶血和凝血[2]。嬰幼兒頭皮緊貼顱骨，血管表淺，易于操作和固定[3]，減少了脫針和血標本量一次采集不足的現象。從而大大提高了血標本一次采集成功率，減少了因反復穿刺給患兒造成的痛苦，患兒家長易接受，護理人員也易接受，值得推廣。

參考文獻

[1]王芳. 嬰幼兒頭皮靜脈留置針采血方法介紹[J]. 現代中西醫結合雜志.2006.15（23）：3261

第9篇：才貫二酉范文

一、“集合與模式”的操作材料投放

具有相同屬性的對象組成的整體叫集合。集合概念是幼兒學習數學的基礎，有關集合的數學學習內容有：求同與分類，發現集合與元素的包含關系、集合具有多重屬性、集與子集的層級關系等。

求同與分類是幼兒學習數學的邏輯基礎。幼兒要完成有關分類的操作，需具備識別物體相同屬性的關鍵經驗。在數學活動區，教師可提供具有相同外部特征（如顏色、形狀）或內在屬性（如功能、價值）的操作材料，例如各種豆子、核桃、白果、花生，不同顏色、形狀、大小的積木等，引導幼兒根據某個相同屬性在“把一樣的東西放在一起”等的活動中獲得集合經驗。

集合與元素的包含關系是指集合可以分解為一個個元素，反之，各個元素合在一起就形成集合。要想幫助幼兒獲得有關集合與元素的包含關系的經驗，教師可提供具體的物體集合（如一袋糖果、一盤花生、一碗蠶豆、一筐串珠等），引導幼兒進行元素分解，即讓幼兒將元素逐一減少至集合不再存在，然后再將被分解的元素逐一回歸，以觀察集合從有到無再從無到有的形成過程。

集合具有多重屬性，能從不同維度分析集合的特征是幼兒需具備的數學關鍵經驗。在數學活動區，教師可提供形狀、顏色、大小等方面既有共性又有差異的物體，以幫助幼兒發現集合的多重屬性。如提供各種衣服、帽子的圖片（見圖1、圖2），讓幼兒根據自己確定的標準（如大小、款式、顏色、圖案等）進行多重分類并記錄數量。

集與子集的層級關系是指一個集合可以包含若干個子集，每個子集還可以包含若干個更小的子集，集、子集、子集的子集……構成一個自上而下、包含與被包含的邏輯關系。發現集合與子集是層級關系而非平行關系是領悟這一數學內容的關鍵。在數學活動區，教師可提供具有多重屬性的集合，例如水果（既有形狀特征又有顏色特征），再提供用于層級分類的操作卡，引導幼兒操作并探討：可以先按什么標準分類？分出的子集還可以再按什么標準繼續分解？同一層級的子集合起來會組合成上位的哪個集合？如果能提供含有數量關系的集合材料（如若干圍棋子），還可以幫助幼兒通過集合的分解與組合，建立總數與部分數的包含關系以及層級關系的概念，從而為幼兒數運算的學習提供經驗準備。

找出事物的規律，并把它概括為理論，這就是模式。以“排列模式”為例，讓幼兒通過探索發現排列的重復規律是有關模式學習的數學關鍵經驗。教師可在數學活動區提供2～3種可以構成模式單位的材料，并給出不同的模式范例，以便幼兒發現其中的規律，進而拓展模式或用替代材料創造模式等。如“穿珠”（圖3），可讓幼兒體驗AB式的重復排列。又如“鋪地板”（圖4），可讓幼兒發現二方連續拼接后的變化規律。

二、“數概念與數運算”的操作材料投放

幼兒的數概念與數運算大致包括數的認識、數量關系的理解、10以內數的運算等。有助于幼兒獲得數概念與數運算經驗的材料較為豐富，比如，教師可提供同類物體（豆子、石子、棋子、鈕扣、樹葉、雪糕棒等）讓幼兒學習計數，以理解數的實際意義；教師也可提供兩類物體（如瓶蓋和瓶子、筆帽和筆桿、小碟子與小碗等），讓幼兒通過比較建立起“多”“少”“一樣多”等概念；提供不等量的物體系列（如10串從少到多的穿珠），引導幼兒按數量的多少排序，以理解數差關系；提供等量但排列形式不同的若干組物體，引導幼兒判斷它們的數量是否相等，以促進幼兒“等量判斷”能力的發展；提供有數量變化關系的材料，幫助幼兒理解數的加減運算法則。如“盒子藏寶”（圖5），可讓幼兒學習按量取物，體驗5以內數的實際意義。玩法是：提供貼有數量標識的帶蓋包裝盒及若干物品，讓幼兒根據盒蓋提示取等量物品放入盒子，蓋上盒蓋搖晃，聽聽不同數量物體所發出的聲音的不同。也可將裝有物品的盒子放在耳邊搖晃，聽聲音猜測數量。又如“轉盤”（圖6），讓幼兒將三層同心圓各扇區上數量相同的實物、點子、數字對應起來，以幫助幼兒逐步理解10以內數量和數字的實際意義。而“綠葉找花”（圖7）則可讓幼兒學習10以內的加減運算。

三、“量與計量”的操作材料投放

量，是指可以用測量的手段加以認識的屬性，通常用數和計量單位表示。量概念的發展包括對物體量的認識和測量技能兩個方面。測量過程蘊含著邏輯運算，幼兒學習測量是有一定難度的。例如，長度測量必須具備三個基礎邏輯觀念：第一，能運用數來表示物體的量；第二，理解長度守恒與距離守恒；第三，理解計量是把整體劃分為許多相等的小單位，總量與單位量之和相等。

在數學活動區，教師可提供從小到大的貝殼、從短到長的小棒等材料，引導幼兒認識量的序列性，感知排序中的傳遞性和可逆性等。幼兒建立了“序列化”的邏輯觀念后，可遷移到對數列順序性的認識，發現數字的等差關系等。幼兒基本處于非正式測量階段，自然物（小棒、小樹葉、回形針、手、腳等）通常是幫助幼兒獲得測量經驗、理解測量意義的最便捷材料。套碗、套娃、套盒等通常也可成為幼兒學習按大小排序的材料（圖8）；提供大小不同的杯子，可讓幼兒通過用杯子取水倒水的方法，感知不同杯子的容積；提供簡易天平和物品，可讓幼兒在學習使用天平稱重的同時了解物體輕重之間的數量關系。

四、“圖形與空間關系”的操作材料投放

物體的空間可以通過長、寬、高表現出來，幾何形體是對客觀物體形狀的抽象和概括。幼兒的圖形認知大致有：圖形的識別，圖形的構建，對圖形邊與邊、角與角的分析比較，圖形的分合，等等。由此，填充和移除，組裝和拆分，改變物體的形狀和排列方式，從不同視角觀察、描述區域位置、距離，理解圖片中的空間關系等是幼兒需要學習的數學關鍵經驗。

為幫助幼兒獲得圖形與空間關系的經驗，教師在數學活動區可提供各種形狀的物品（如瓶蓋、盒蓋、圖形卡片、積木等），以便幼兒借助材料開展建構游戲或手工制作活動，表征物體的空間關系；教師也可通過提供各種邊角有倍數關系的圖形，引導幼兒體驗圖形之間的等量替換，獲得面積測量的初步經驗。如自制“俄羅斯方塊”（圖9），幼兒通過操作有網格空缺的底板和不同形狀、數量的鑲嵌材料，學習圖形組合和等量替換等數學關鍵經驗。

根據幼兒的年齡特點，為小班幼兒提供的材料以實物為宜（如圖形卡片、積木、拼圖等），以便讓幼兒通過操作了解圖形的邊、角、面的特征。如“拼娃娃”（圖10），讓幼兒在尋找娃娃的各部分并進行組合的過程中，了解人體各部分的空間位置關系。到中班，教師可提供圖形組合或替代性材料，引導幼兒發現和理解圖形之間的關系。大班幼兒已能完成復雜的圖形組合或替代性材料的操作活動，能運用組合的方法來進行圖形的等量替換，這時教師可提供的材料就更豐富了，比如，提供藏寶圖、迷宮圖或體育、舞蹈動作等的示意圖，讓幼兒通過游戲和操作感受空間方位和運動方向等；提供生活場景模型或圖紙，幫助幼兒學習以自我為中心或以客體為中心辨別上下、前后、左右等空間方位。