運動會賀詞精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的運動會賀詞主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：運動會賀詞范文

全體運動員、裁判員、工作人員、同學們：

大家好! 又是一年芳草綠，春風送暖入康成。康成小學乘借東風，再鼓干勁，在各項工作蒸蒸日上、教育形勢一片大好的情況下，召開了學校第一屆春季田徑運動會。這是一次群星閃爍的盛會，是同學們展示自我、鍛造自我、悅納自我的最好契機，是對學校學生形象、教師形象和雄厚的體育實力的一次大檢閱。為此，我代表 向大會表示熱烈的祝賀，向全體運動員、裁判員、工作人員、同學們表示親切的慰問！

高密市康成小學從無到有，從有到優，離不開各級領導的支持和關懷，更離不開康成小學全體師生的勤勉和奉獻。正是你們，康成小學的建設者們，澆灌著這朵璀璨的教育之花，才使她綻放出耀眼的光彩，成為蓬勃發展的高密教育百花園中一朵絢麗的奇葩。希望你們繼續譜寫“今朝還勝去年好”壯麗畫卷，再撰新篇章，再奏最強音，讓高密的孩子接受更好的小學教育！

同學們，你們是祖國的未來和希望，我期望你們從這次體育盛會中去享受成功的喜悅，體味拼搏的樂趣，寄托成功的希望，去創造嶄新的未來！

第2篇：運動會賀詞范文

精彩的校運會

金秋十月，丹桂飄香，操場上彩旗飄揚，天空萬里無云,我們又迎來了一年一度的校運會.

首先是鼓號隊吹吹打打地進入操場，然后有一些旗手跟在后面，隨后就是各班運動員繞操場一周。各班運動員喊著自己班的口號，為自己班鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，主任宣布運動會開幕——“預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。”

首先開展的是鉛球，實心球，我們班的實心球拿了第二名，鉛球拿了第四，比賽過后，然后到跳高比賽，我們班的棟超跳高拿不到好成績，排在第六，“即將開始的是五年級男子800米跑步”檢錄臺講到，經過一場激烈的比賽，我們班的國勝拿了第五名，拿不到獎牌。但是，我們在隨后的男子4x100米的接力賽中拿了第一名，女子4x100米的接力賽中拿了第二名，現在是200米的比賽，那場比賽非常激烈，我們班的清圖開始時領先對手2米，但是，隨后其他的選手也追上來了，他們爭得你死我活，最后，我們班的清圖還是拿了第一名，在接下來的100米跑步，100米跨欄，400米跑步等等比賽中都拿到了優異的成績，這次校運會真精彩。

運動會結束了，我們永遠不會忘記這場運動會，相信，明年的今天，我們一定能贏！是的，我們會贏!

第3篇：運動會賀詞范文

——題記

鳥兒在歌唱，樹葉在搖擺，花兒在跳舞，學校在沸騰……，晴空萬里，氣候宜人。一曲曲《運動會曲》震耳欲聾。運動會開幕式便種氣氛中開始了。

全校師生就來到了運動場，操場上彩旗飄揚，天空萬里無云，先是鼓號隊吹吹打打地進入會場，隨后就是各班運動員繞會場一周。各班運動員喊著自班的口號，為自己鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，宣布運動會開幕——“預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。”

看，跑道上運動員們英姿煥發，如展翅的雄鷹：跳遠場上，離弦似的助跑，螞蚱似的起跳：實心球區，如手榴彈飛向藍天，落向遠方。到處驚心動魄的比賽，到處熱烈的掌聲，到處運動健兒的精彩。

先舉行的是急行跳遠，“預備，開始跳！”老師一揮手，只見他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。邁開大步，一陣箭走如飛的狂跑，速度越來越快，一轉眼就到達了踏板，猛地一躍，兩腿向前伸展。在空中劃出了一道弧線，落地的瞬間，他觸到了沙的柔軟，最后，我們班的鐘霄漢，拿了本次校運會六年級跳遠比賽的第一名。

接下來的是激烈的田徑比賽了！每個運動員都活力十足，做好了準備運動，以最好的狀態參加比賽。“嘭”的一聲，槍聲響了。800米的長跑比賽已經開始了。運動員在比賽的過程中面不改容，你追我趕，勝負難分，不到最后沖刺的一刻也不知道誰勝誰負。他們像一只雄鷹，翱翔在晴空之中；他們想一顆金星，閃爍在宇宙之中；他們像一匹駿馬，馳騁在戰場之中；他們想是頭獵豹，疾馳在草原之中；他們像一艘快艇，飛奔在海洋之中在整個比賽的過程中，觀眾們都在為運動員加油，喊得聲嘶力竭。運動員們無論如何你們都要記?。禾ど吓艿?，是一種選擇，離開跑到，是一種追求，馳騁賽場，是一種驕傲，執著堅持，是一種勝利。最后，我們班的張師夷以2分57秒的好成績取得了本次校運會男子800米的第一名，謝宏偉取得了本次比賽的第四名，也是一個非常好的成績。然而，唯一遺憾的是我們班的周英杰，應跑第2圈是太累了，取得了最后一名。當然，成績只代表過去，希望周英杰能夠加油。

第4篇：運動會賀詞范文

小山村婚禮省殘聯現場送祝福

2月27日，寶雞市鳳縣鳳州鎮荊稍灣村熱鬧非凡。這一天，是第八屆全國殘運會4枚金牌得主、獨臂姑娘王婷大喜的日子。寶雞市鳳縣鳳州鎮的小山村荊稍灣村，距離省會西安有300多公里，中間還要繞過秦嶺梁。獲悉王婷大婚，省殘聯便上下齊動，忙著為王婷寫賀詞、備賀禮，并商議策劃著婚禮現場的細節。為了給王婷姑娘一個驚喜，婚禮前一天，省殘聯就派出領導趕到了寶雞市，希望能在這一特殊的日子里，給王婷姑娘帶去最貼心的關懷。

婚禮這天，省殘聯特意準備的大紅賀信張貼在了婚禮現場的大門口。省殘聯領導剛一出現，小山村的熱鬧氣氛達到了，山村殘疾人辦婚禮，省里來人現場祝賀，這在小山村可是罕有的。頓時，婚禮現場沸騰了。前來見證幸福時刻的人們頓時像開鍋了的水，紛紛向新娘子王婷投去羨慕的目光。

鞭炮鑼鼓聲之后，第八屆全國殘疾人運動會4枚金牌得主的“獨臂”姑娘王婷身披婚紗，春風滿面，在大家的祝福中走上紅地毯?；榧?、鮮花、香檳、掌聲、笑聲、祝賀聲，把現場氣氛渲染得熱烈而喜慶。

“總算是放心了，孩子們能有這么好的婚禮，多虧了你們的幫助??！”看著女兒幸福地走上紅地毯，王婷的母親激動地對省殘聯工作人員說。

“謝謝！謝謝！”王婷的父親滿面紅光，握著省殘聯領導的手，健談的老人失語了，仿佛除了“謝謝”兩個字，別的一切都是多余。

帶著服務進基層，解疑答惑便利殘疾人，這是省殘聯“三問三解”的精髓，也是為殘疾人謀福利的有效舉措。殘疾人不容易，殘疾人婚姻更不容易，個中滋味是常人所不能體會到的。陜西省殘聯把殘疾人生活小事當做大事來抓，在“三進三解”活動中訪貧問苦，排憂解難，讓殘疾人體味到最貼心的溫暖。

小山城開球館省殘聯帶來國家隊

陽春三月，草長鶯飛，陜西省渭南山城白水迎來了又一個春天。3月9日上午，白水縣城明軍自強運動館門口，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，省殘聯副理事長明建宇帶隊，為殘疾人武明軍創辦的明軍自強運動館授予“陜西省殘疾人群眾體育活動示范點”牌匾。省體育局人員以及正在西安備戰倫敦殘奧會的乒乓國手也專程趕到白水，當場獻藝，并與當地殘疾人朋友交流互動，傳授技藝，國家殘疾人乒乓球隊教練郭西京饒有興趣地指導起當地殘疾人朋友球技來。小小山城首次來了國家殘奧乒乓球隊，故此，殘疾人和當地群眾熱情很高，個個躍躍欲試。

渭南白水是個山區縣，地處偏遠，殘疾人群眾文化生活相對貧乏。殘疾人體育運動是殘疾人參與社會生活的重要途徑之一。為確保當地殘疾人體育文化活動蓬勃發展，省殘聯領導三下白水，在開展“三進三解”主題實踐活動中尋找能夠提升當地殘疾人群眾文體活動水平的支點。

第5篇：運動會賀詞范文

一、 親近學生，營造寬松愉悅的氛圍，讓孩子敢于表達

孩子是天真無邪的，他們通常想說什么就說什么，這就是我們常說的童言無忌。但是，由于受到生活環境和語言環境的影響，一些孩子不敢大方地說出自己的所想。輕松愉悅的教學氛圍，能促使學生積極主動地學習。當學生在一種寬松、愉悅的學習環境中時，心情舒暢，學習狀態最佳。因此，教師應把培養和訓練學生敢于表達放在首位。

“數子十過，不如獎子一長”。教師欣賞的眼光、真誠的贊揚，將會給孩子們增添無窮的力量。根據學生這一心理特點，面對一時緊張無話可說的學生，我親切地摸摸他的頭，穩定他的情緒；面對一時語塞的學生，我信心十足地望著他，幫他理清思路，疏通語句；當學生發言后，我高興地對他說：“你的聲音真響亮！”“你還會用這個詞，真不簡單??！”“你一下子能說這么多，太了不起了！”“你說起話來小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊！”教師的賞識激發了孩子說話的積極性，漸漸地，他們的膽子大了，說話的興趣濃了，覺得和同學、老師交流是一件快樂的事情。

我們來聊天。課間，選一些孩子喜歡、熟悉的話題聽他們講，和他們聊一聊。比如“我的爸爸媽媽”、“我最喜歡吃的食物”、“我最喜愛的動畫片人物”等等。一說起這些，立刻激發了孩子們的興奮點，他們眉飛色舞，喜形于色。有的一邊講著爸爸的樣子，一邊指手畫腳地表演；有的孩子一邊講著自己愛吃的食物，一邊使勁地咽口水；說到自己最愛看的動畫片更是爭先恐后、手舞足蹈。孩子們快樂地表達著，精彩的言語不斷噴涌。在交流中，教師也擁有了一雙“兒童的眼睛”，重拾了那份久違的純真，獲得了心與心的溝通。

二、 創設情境，豐富內容，讓孩子有話說

教材是固定的，但是學生的生活實踐是豐富的、多變的、五顏六色的。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！钡湍昙墐和f話需要選擇有趣、生動形象、富有想像的內容，使學生饒有興趣地投入到說話訓練中去，積極地觀察、思考、想像，這樣他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。語文學習的外延和生活的外延大致相當。教師要善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設情境，利用一切機會，對學生進行說話的訓練。

1. 活動之后話活動

學校里經常組織有意義的活動，如春游、“校園科技節”活動、“六一”活動、班隊活動、運動會等等。在活動之后，學生往往還沉浸在快樂之中，余興未盡，在這種時候，每位學生都有“一吐為快”的欲望。教師趁機組織學生把活動過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節說給大家聽，這樣，學生說話的興趣盎然，而且有話可說。這時，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當，語言是否流暢等，久而久之，學生的口頭表達能力就會自然得到提高。比如，本學期，學校舉行了一次運動會，雖然低年級學生只參加了跳繩和跑步，但初次看到這樣的場面還是非常高興，每個人都沉浸其中。因此，我因勢利導，引導學生就自己的所見、所想進行了交流，每個學生都津津樂道，進行了一次很好的說話訓練。

2. 利用電影、動畫片進行說話訓練

優秀的電影、動畫片，學生都非常喜歡，教師可從這里找到切入口，通過多種形式，進行說話訓練。如動畫片《西游記》，在學生觀看后，我組織了一次“《西游記》人物評論會”，學生對這樣的說話非常感興趣，同時他們的說話具有較強的針對性、層次性，收到良好的訓練效果。這樣的說話訓練，學生能在愉快的氣氛中，既回顧了節目的內容，豐富了知識儲備，又使學生的口頭表達能力得到了訓練，一舉多得，是可以經常性、長期進行訓練的好方式。

3. 捕捉學生的生活

雖然低年級學生詞匯有限，還不善于按照一定邏輯順序獨立進行連貫的講述，但他們語言學習的可塑性很大，周圍環境對其口語的影響也很大。一定的生活情境是學生增強生活體驗、激發思維與口語交際的環境條件和動力源。生活為口語交際訓練提供了不竭的源泉。在教師教學中應創設多種多樣的符合學生生活實際的情境，如問路、購物、打電話、接待客人等，充分調動學生的生活感知和積累，激發學生的表達欲望，讓學生在真實有趣的情境中進行交際訓練，從而強化學生的口語交際能力，也為“學會生存”奠定基礎。一位教師在教學蘇教版二年級下冊練習三口語交際《學會勸阻》一課時，采用了創設生活情境方式。

（上課鈴聲響，教師故意遲到了一點。學生十分疑惑，教師疾步走進教室。）

教師：哎呀，對不起，同學們！老師剛才在處理一件糾紛，上課鈴聲響了，還沒有處理完呢。（遲疑片刻）這樣吧，就請你們幫老師出出主意吧。是這樣的，剛才有一個學生拽著另外一個學生來找我，要我給他們評理。原來他正在上樓，忽然覺得有什么東西落在頭上，抬頭一看，呀！原來是一個同學在樓上往下吐唾沫，他生氣極了，可那個吐唾沫的同學還不知道自己錯了呢！如果我是那位小同學，你怎樣做才能讓我知道錯呢？

生1：小同學，你在樓上吐唾沫是不文明的行為。

師：為什么？

生2：如果你生病了，唾沫會傳染疾病。

生3：唾沫落在別人身上，多不衛生?。?/p>

生4：在樓梯上吐唾沫不安全，既擋住了別人的路，又容易被別人撞倒，以后可別這么做了。

師：（模仿小學生的語調）我只想著好玩，還真沒有考慮到這些。謝謝大家！我以后一定改正。

師：像剛才這樣勸告別人停止不正確、不文明的行為，這種方式就叫勸阻。今天，我們就來學習如何勸阻，好嗎？

事件來源于學生的生活，通過口語交際，不僅解決了生活中的麻煩，也指導了學生的生活。

三、 合理利用網絡資源，激活思維，拓展交際空間

網絡資源的合理利用，有助于創設圖、文、聲、像并茂的交際情境，集中學生的注意力，激發交談的興趣。

一年級口語交際課《春天來啦》，教材要求學生看一幅圖畫，把自己找到的春天說給大家聽。教師先利用多媒體播放根據插圖自制的動畫課件：一個小朋友和植物、小動物進行了有趣的對話。美麗的色彩、形象的動畫與悅耳的童聲童話，領著學生們走進了春天。他們很輕松地說出了自己找到的“春天”：小草綠了，桃花紅了，柳樹發芽了，燕子飛來了。

一幅圖畫所呈現的春光只是春天里的一個鏡頭，如何將學生們帶進更加廣闊更加絢麗多彩的大自然，找到更美的春天呢？網絡可以為我們提供教材以外的更加豐富的資源，將信息從課內延伸到課外。在《春天來啦》口語交際課上，可以利用網絡資源搜集大量有關春天的資源：有冰雪融化、山花爛漫、農民春耕的視頻，有種子伸伸懶腰鉆出泥土、青蛙打個哈欠爬出洞外、竹筍在一夜春雨之后布滿竹林齊聲合唱的動畫。大量的信息集中推出，學生的視野拓寬了，思維激活了，話匣子打開了，交流的語言豐富了，他們心中的春天也更加美麗了。

網絡還能擴大同學與同學之間的交流范圍，可以通過網絡跟班上的任何一位同學進行交流，不再局限在同桌之間或者四人小組的交流。學生在廣泛的對話交流中，口語交際能力也同步提高。如口語交際課《學會祝賀》中，就可運用網絡資源，讓學生在家長的幫助下，在電腦上各顯神通自制或者自選賀卡，并且自創賀詞。最后將制作好的賀卡發送到QQ群，老師可以把看到的優秀的賀卡、賀詞呈現給全班同學欣賞、評說、交流，讓大家各抒己見。并選出自己最喜愛的賀卡，說說喜歡的理由。這樣，就拓展了交際空間，提升了交際容量。在交流中，學生的口語交際能力得到了有效的訓練，而且更好地培養了學生主動與他人交往的意識、能力，也養成主動與他人交往的良好的習慣。只是這樣的方式還是有局限性的，畢竟農村的孩子并不是人人都有電腦，人人都能上網的。

第6篇：運動會賀詞范文

[關鍵詞] 作文教學 椰殼效應 素質教育 內容與形式開放

有這樣一個故事：一個孩子總不愿意好好吃飯，家長很是苦惱。有一天，家長用鋸開的椰殼盛飯，孩子居然吃得津津有味。為什么這個小孩能從不愿意吃飯到吃得津津有味呢？主要是盛的器具變成椰殼了。這就是“椰殼”的效應。這個故事告訴我們只有孩子喜歡的事情，孩子才會樂意去做，這對我們的作文教學是很有啟示的。

《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程?！币员磉_為其本質的寫作能力是語文素質中最重要、最核心的部分，但寫作能力的形成卻是一個漸進和積累的過程。囿于舊模式，步履維艱，改變作文教學的封閉舊狀態，建立開放創新的作文教學系統，對于整個語文教學無疑是十分重要的。

建立開放創新的教學系統，最重要的是使教學和社會生活統一起來。為此，要開辟好從課堂到社會，返社會到課堂的渠道，將作文教學引入社會，讓它得到主動活潑的發展。這種作文教學與社會生活的統一，切實有效的措施，是讓學生走向沸騰的生活，學習它，認識它，在社會生活中汲取積累寫作素材，提高審題、取材、觀察、表達能力。在此基礎上指導學生正確認識生活，反映生活，干預生活，強化語言訓練的實用性，使學生的寫作能力得以培養。

最主要的是作文內容與形式要開放。

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”。作文教學的現實問題是：為什么寫、寫什么、怎么寫。其中最基本的是“寫什么”。常言道：工人煉鐵需要礦石，農民種田需要種子。學生的習作是以豐富的生活為基礎的，他們積極主動地生活實踐才會產生感受，才會有一吐為快之感，傾吐的內容才真實。葉圣陶葉老曾經說過：“作文這種事情離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字?！辈⑿蜗蟮匕焉钆c作文的關系比作“源頭”與“水流”的關系：“有了源頭才會不息地傾注出真實的水來?！盵1]因此，在作文教學中，就必須為學生提供豐富的習作資源，即提供可下鍋之“米”。只有解決了“寫什么”的問題，才能解決“怎么寫”的問題，才能真正實現“我手寫我心”。

1.為學生提供自然資源

作文教學立足于向自然界開放，與自然融為一體，使學生有機會走向大自然，并在感受、探索自然的過程中，謀求人對自然的責任、保護和關愛。如：《校園一角》《尋找春天》《家鄉的一天》《美麗的××》《××游記》《××活動側記》《街頭（或社區）掠影》等等作文的設計，引導學生親近大自然，走向大自然進行習作訓練，極大地提高了學生的觀察與關注社會的能力。

2.為學生提供社會資源

美國著名教育家杜威在《民主主義與教育》中曾主張“應把世界當作一本大書，把現實事物當作教材……在生活中到處都有教材，到處都有課堂?！鄙鐣莻€大舞臺，更是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為孩子們展現了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的情境。作文教學立足于與社會生活融為一體，使社會實踐和生活成為學生個人發展的源泉。教師要為學生的作文開辟多種生活渠道：如個人寫請假條，為班級發通知寫表揚稿，向校長寫建議書，為學校的藝術節設計廣告詞，為元旦聯歡會節目設計串聯詞，為學校運動會寫新聞報道，站在烈士陵墓前和先烈對話，為新開業的超市寫賀詞，為鄰居借條，為農村城鎮化建設寫建議書，撰寫調查報告，寫倡議書等等。通過靈活多樣的實用性習作訓練，不僅讓學生了解了社會，而且培養了學生社會實踐的能力，獨立處理信息的能力，也給學生個性的發展提供了必要的舞臺和空間，使他們學會從小關注社會生活。

3.為學生提供豐富多彩的活動資源

作文教學立足于學生的活動體驗，每個學期，學校都會有計劃地開展各種各樣的活動，如：參觀、訪問、節日文藝演出、運動會、藝術節、科技節、讀書節、消防演習以及歌詠、演講、廣播操、朗誦等各種競賽活動等，而各班自主開展的綜合實踐活動則更是豐富多彩，這些活動都是學生進行習作的好素材。例如，去年中秋佳節前夕，我們便指導八年級學生結合七八年級語文教材中關于月亮的作品（如王建《十五夜望月》、蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》、《記承天寺夜游》、賈平凹《月跡》、朱自清《荷塘月色》等），開展了一次“月亮文化”的語文綜合實踐活動課?；顒又?，依照自主原則，教者根據學生的興趣、愛好，提前兩周指導學生分成如下幾個小組：①精美語段誦讀小組②神話傳說小組③詩詞文賞析小組④月球奧秘探索小組等。每小組選取組長一名，在組長的帶領下分工合作，收集所需資料并進行整理。結果，中秋夜的綜合活動課上，各小組各抒己見的匯報本組的成果，氣氛熱烈。事后同學們都說“今年的中秋最難忘”，幾乎每個學生寫日記或作文都寫到了這件事，而且都寫得很好。

4.挖掘家長資源

家庭，是孩子成長的第一環境。父母，是孩子的第一任老師。合理地開發和利用家長資源同樣是作文教學的研究范疇。①角色模擬。讓學生體驗一些大人的角色，可以有很多新鮮的感受。如布置孩子們觀察記錄父母一天的工作，體會父母工作的辛苦；開展“當家一日”的活動，體驗當家的不易；還有一些家長別出心裁，讓孩子和自己互換角色（星期天），體會父母的“難為”。在家庭體驗的基礎上，由家長帶領去進行其他多種職業的嘗試活動，如：有的家長把孩子帶到自己上班的地方讓孩子與自己一起勞動工作，有的家長把孩子帶到農村和自己一起干活，讓學生在實踐中體驗生活，記錄自己的真情實感。②拓展空間。節假日，布置家長帶領孩子們去大自然采風以開闊視野，去養殖基地參觀勞動以增強體驗，去圖書館、博物館、名勝古跡等場所積累感悟。

5.充分利用網絡資源

網絡技術能很好地支持音頻、視頻、圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體有機集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象呈現在學生面前。這樣，打破時空限制，將寫作內容形象、生動、具體、真實地展現在學生面前，一方面教師引導學生對事物進行有序的觀察，培養和發展學生的觀察能力，另一方面學生在這真切的情境中邊說邊寫，降低了作文的難度，豐富了寫作的內容，使寫作活動充滿情趣和樂趣。

第7篇：運動會賀詞范文

童年的爛漫記憶猶新，童趣的快樂無比純真。六一兒童節到了，下面給大家分享迎接2020兒童節主題活動方案最新精選.歡迎閱讀!

兒童節主題活動方案1

一年一度的兒童節是幼兒最向往的節日，也是幼兒園每年要花大工夫設計、籌備的活動之一，形式主要是以兒童為演員、家長為觀眾的你演我看的單一形式，加上時間有限，每個孩子只能有1-2個節目的參與機會，而準備的時間可能長達1個月，孩子很辛苦，而家長卻意猶未盡。為了讓孩子們真正成為活動的主體，讓活動成為孩子們成長和發展的過程、成為家長走進童心世界、感悟兒童本真的過程。本次活動策劃以系列活動的形式展現，將“以活動結果為中心” 變為“ 過程與結果并重”，將單一的演出形式變成多元化的活動形式。

活動目標：

通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節,也使家長進一步感悟我園教育的理念，對如何教育孩子有所啟發。同時，通過“六一”活動，向家長、社會展示幼兒園風貌，進一步塑造幼兒園的良好形象、提高橫林中心幼兒園良好的社會聲譽及品牌知名度。

活動準備：

1.策劃文化周活動安排(活動形式、內容、所需物資、場地布置、人員分工等)

2.布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及園所環境)。

3.幼兒每人至少一幅美術作品，形式不限。

4.以班為單位做好參加活動的準備：設計六一兒童節游藝活動內容。

活動過程：

一、活動倡議

目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議全園教師及全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”的各項活動。

時間：2016年5月19日---2016年5月23日

對象：全園教師、全體幼兒和家長

辦法：通過幼兒園的電子屏幕、海報向教師、家長發出倡議，引起重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

二、系列活動

本次“六一”兒童節活動以“曬曬我的笑臉”、“秀秀我的畫作”、“玩玩我的游戲”三個系列活動的形式來進行。

a.“曬曬我的笑臉”主題活動(5月19日——5月26日)

對象：中大班幼兒

內容：以班級為單位，各幼兒用蠟筆畫的形式繪畫自己的笑臉，并剪貼在長廊的柱子上，一個班級一根柱子，形成長長的“笑臉廊”，讓每一個走進幼兒園的孩子、家長心情愉快，微笑以對。

b.“秀秀我的畫作”主題活動(5月19日——5月30日)

對象：全體幼兒

內容：每個幼兒在老師的指導下制作一幅美術作品，形式不限，可以是蠟筆畫、刮畫、紙繩畫、毛線畫、折紙、手工等。

小班、中班選取60幅優秀作品展示在大廳;大班選取60幅作品展示在操場;其余幼兒作品展示在各班走廊。

c.“玩玩我的游戲”(5月30日下午14：45——15：45)

對象：全體幼兒園

準備：各班游戲道具、游戲獎品，每個幼兒人手一張游戲券、一個塑料袋。

內容：每班設計一個游戲內容(小5班除外)，中班幼兒園在中班區自由選擇游藝班級和內容;大班幼兒帶領小班幼兒在小班、大班區自由選擇游藝班級和內容。

流程安排：

略

兒童節主題活動方案2

一、活動目標

1.通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒樱e極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，從而感受到幼兒園生活的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。

2.使家長在參加和參與幼兒的節日慶?；顒又校M一步感悟幼兒教育的新觀念;通過家長與孩子一起進行“六一”親子活動，讓孩子感受到父母對自己的愛;體驗到與家長一起游戲的快樂。增強家長與孩子情感意識。

二、活動主題、宣傳口號和活動倡議

1.活動主題：學會快樂、學會合作、學會自信。

2.宣傳口號：解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩。

3.活動倡議：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。

三、活動準備

1.布置富有歡慶氣氛的環境。(班級環境及全園周圍環境)

2.以班為單位作好參加活動的準備：

(1)前期準備：

師幼、家長共同參加班級慶“六一”環境布置;

開展幼兒進行講故事選拔活動和親子水果拼盤發動報名工作;

調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的“才藝”。

每個孩子至少有一位家長來幼兒園陪孩子一起慶?！傲弧惫?。

(2)當天準備：

安排幼兒和家長的座位場地;

確定幼兒講故事和親子游戲順序，保證活動順利進行。

負責“幼兒講故事”打分工作和讓班級不參加水果拼盤制作的家長進行制作比賽的投票工作。

3.由幼兒園準備活動獎品和禮品。

4.各項活動的組織工作確定專人負責。

5.引起家長的重視，爭取家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

四、活動安排

1.活動時間：2019年6月1日上午8：00——10：30。

2.活動對象：幼兒園全體幼兒、全體教師、全體家長。

3.活動地點：幼兒園大操場及各班活動室。

4.活動形式：本次“六一”兒童節活動以“幼兒講故事比賽”、“親子水果拼盤制作比賽”系列活動的形式來進行。

5.活動負責人：……

6.活動主持：……

7.秩序維持：各班班主任(講故事時要求家長和幼兒都要保持安靜)。

五、活動方案及具體事宜

1.入場8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人開場白。(音樂開場)

2.升旗奏國歌。

3.園長講話，致六一賀詞。

4.向家長、幼兒介紹活動內容及活動要求。

5.幼兒講故事比賽。

6.親子水果拼盤制作比賽。

7.發獎。

8.回各自班級品嘗水果。

9.活動結束。

六、活動內容與要求

1、幼兒講故事比賽

(1)目的：通過參加幼兒講故事比賽，激發幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)要求：動作、表情、語言各方面都要有所表現，選材符合本班幼兒水平;表現活潑、大方。

(3)評獎：由評委打出分數決定名次。根據評分(去掉分和最低分，得平均分)評出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，其余為鼓勵獎。

2、親子“水果拼盤”制作比賽

(1)目的：通過利用各種不同的水果通過切、拼等方式進行包含寓意的造型設計制作比賽，培養家長和幼兒的動手制作能力、創新意識、合作意識、;進一步增強家長和幼兒良好的親子之情。

(2)內容與要求：要求家長和孩子共同參與制作，分工明確，高效有序;在制作過程中保持周圍環境的清潔;在制作完成后家長和孩子都要知道拼盤所用水果的名稱和此拼盤所表示的寓意。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，按小班——中班——大1班——大2班的順序進行，由班級老師負責組織本班家長和幼兒制作活動，并安排本班其他不參賽的家長根據水果拼盤的花色、設計造型和所含寓意進行投票評獎。

(4)評獎：評出一等獎1名、二等獎2名，其余為三等獎。

兒童節主題活動方案3

一、活動目標

為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關系，培養相互的情感，增進相互團結的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應材料)

(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。

(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。

3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、_做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。

5月27日：環保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。

2、環保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。

B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。

(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

4、游園活動

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

兒童節主題活動方案4

一、活動時間

2019年_月_日。

二、活動地點

大操場。

三、運動會目標

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備

1.通知父母來園參加親子活動。

2.準備游戲需要的材料。

3.布置活動場地。

4.獎品。

五、具體活動方案

活動流程：

(一)、運動員入場儀式放《運動員進行曲》。

(二)、幼兒教師致歡迎詞。

(三)、領導講話。

(四)、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!

(五)、主持人介紹親子活動項目。

活動一：

1、游戲名稱：《春種秋收》。

2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

活動二：

1、游戲名稱：鋪地磚。

2、游戲準備：呼啦圈。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

活動三：

1、游戲名稱：親子雙人跑。(兩人三足走)

2、游戲準備：繩。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動四：

1、游戲名稱：夾球賽。

2、游戲準備：小木棒籃球。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

活動五：

1、游戲名稱：親子心連心。

2、游戲準備：卡片。

3、參加人員：幼兒、家長。

4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

(六)、活動開始

(七)、頒獎

(八)、育兒講座(幼兒教師)

(九)、活動結束。

兒童節主題活動方案5

一、指導思想

通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒文化活動，培養幼兒道德修養，引導幼兒積極向上，德智體美全面發展，進一步加強幼兒園文化建設，豐富幼兒文化生活，發揮幼兒的特長，提高幼兒的素質，讓幼兒度過一個快樂祥和、健康向上的“六一”國際兒童節。

二、活動主題

慶?！傲弧眱和澫硎荜柟馀c親情。

三、活動時間

2019年6月1日(星期三)上午7時。

四、活動地點

幼兒園操場。

五、參加活動范圍

全園幼兒及家長。

六、要求

(一)以班級為單位組織方陣。展現我園幼兒的良好風貌;教師統一著裝，展現我園幼師良好形象。統一口號為：活潑健康，快樂成長。

(二)(1)全體幼兒必須著裝干凈整潔、化妝后進場。

(2)各班節目于5月18日前編排完畢并報辦公室。5月30日下午2點彩排。

(3)各班老師一定要高度重視，積極組織、加強引導、發揮出水平，樹立起形象，確保高水平、高質量、無事故地參加活動。

(三)特別在目前春季傳染病高發的情況下，要做好疫情防范、衛生保健工作。同時與家長聯系，取得家長的支持，確保幼兒出全勤、出滿勤。

七、準備工作

1、做整體策劃并起草活動方案。

2、張貼海報，向學生家長“征詢節目”。

3、落實各親子游藝項目：

計劃設13個活動項目，每個班級派代表參加，盡量做到班中人人參與，專門老師負責。

4、召開教師會議，群策群力設計好游藝項目，講明要求，并落實到人。

5、節目編排。

八、活動程序

1.園長講話。

2.嘉賓致辭。

3.演出開始。(演出循序另見節目單)

4.演出結束。(中午放學，有車送回家)

九、組織分工

總指揮：__。

藝術總監：__。

場記：__。

舞臺音響：__。

安全保衛：__。

保健衛生：__。

十、活動預期效果

營造一種溫馨和諧而又熱烈的氣氛，讓學生在這個節日中感受到的都是快樂。讓2019年的六一兒童節成為學生一個難忘的日子。

十一、注意事項

1、注意安全：服從負責老師的安排，按要求活動。

2、講文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、講衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾?；顒咏Y束后，打掃干凈活動場所。

第8篇：運動會賀詞范文

一位多年參與中小學教育評估的專家說：“在學校教育中，越是重要的越是不易測量，越是易于測量的卻越不太重要。這是一個有趣卻不幸的悖論。”這話頗有些道理。不過，我們也不必過于悲哀，因為，那些難以用“尺”度量的東西，其實是不難用“心”測量的，而且，其測量結果往往比行政性評估更有效力。

我相信，每一個到過衡中的人，都會被彌漫在整個校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知；它無形無聲，卻有著撼動人心的力量。它，就是衡有的一種“精神”、一種“生態”。

正是這“精神”、這“生態”，使衡中的德育成為一種深入骨髓的浸潤，一種觸動靈魂的體悟；也正是這“精神”、這“生態”，使衡中的學生在精神發育最關鍵的時期，獲得了最豐富的營養，找到了自我發展的動力之源。

在衡中，德育始終是在追問與解答“教育究竟是為了什么”的意義上、以全時全景的方式展開的。它詮釋著衡中師生對教育的全部理解與期待，也展示著衡中生活所獨有的品位與風采。

那就讓我們走進他們的家園、他們的生活，用心去體會什么是實實在在的德育吧!

激情燃燒的“精神特區”

衡中的核心理念：學校應是一個“精神特區”，生存理念：將校園打造成激情燃燒的樂園。在衡中人眼中，“精神特區”、“激情燃燒”關乎發展、關乎質量、關乎生存!

“學校應成為一片道德凈土，一個‘精神特區’。在這個圣潔的環境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責任感的言行，潛移默化的感染，影響學生的精神生活，喚醒學生的生命感和價值感，進而讓其體驗學習之樂趣、成長之幸福、生命之意義?！薄敖處熛褚粓F燃燒的火，學生像一團火在燃燒。激情是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏制的力量。創造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能，激發師生的生命活力，提升師生的生命價值，是我們矢志不渝的執著追求?！边@些話寫在展板上，也寫在衡中人的心中。他們以自己的努力，為革命英雄主義、理想主義的現代價值做了最好的注解。

激情需要喚醒，需要激發，需要培育，需要組織設計的強化，需要人與人之間的“傳染”。在這方面，衡中的管理者從不吝惜精力與時間。每年，學校著力打造的系列精品活動多達60余項。在他們看來，通過震撼人心的活動實現真正的價值引導，使學生遠離自私、功利、麻木、困頓、世故等等本不該屬于孩子們的東西，是德育之本，是教育之要義，也是教育者最根本的責任。

下面僅舉幾例――

80華里遠足蕩氣回腸

從1997年開始，每年“五一”前夕，衡中都要組織高一學生進行80華里遠足活動。學生們打著紅旗、喊著口號，雖然兩腿酸痛、腳底打泡，有的較胖的孩子都被磨破了，但是他們互相攙扶著，互相激勵著，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。

雖然這是一個“保留項目”，但學校每年在設計上都有所創新。2008年，他們設計制作了遠足活動紀念章、《80華里遠足活動紀念畫冊》、《80華里遠足活動學生感言集》，發給參與遠足的師生作為永久性的紀念。由本校教師作詞作曲并演唱的“遠足之歌”更是一路激勵著孩子們戰勝自我、奮力前行。歌中寫道：“背起行囊，載著夢想，我們快樂起航。號角響亮，激情綻放，青春腳步不可阻擋。一路歡歌，旗幟飄揚，陽光中分享泥土芬芳。親吻綠色，放飛希望，征程中我們歷練成鋼。”

正如張文茂校長所言：“遠足是一種富有生命力的活動”，它帶給學生的是一生的記憶和深刻的感悟。287班霍美琪說：“走完全程，我不禁喜極而泣，我為自己自豪，為衡中自豪……這次遠足活動告訴我們：只要堅持下去，成功就離自己不遠!”303班王曉宇寫道：“雖然上天沒有賜予我們鋼鐵般的軀體，但遠足卻鍛造了我們鋼鐵般的意志。今后，將沒有任何事能阻擋我們完成自己的使命……這一資本會使我們終生受益。”

成人儀式終生難忘

衡中每年組織18歲成人儀式時，市領導、眾多的家長都來參加，主席臺上寫有“讓青春在責任中閃光”的標語。儀式在國歌聲中開始。先由市領導講話，校長、年級主任和家長代表分別送上熱情洋溢的賀詞。隨后，在樂曲“圣潔的時刻”的伴奏下，1600多名高二學生踏上紅地毯鋪就的甬道，走到老師、家長面前，由各級領導、家長和老師為其戴成人帽，學生向師長躬行拜謝禮，然后莊嚴地通過寫有“邁入成人門，走好人生路”字樣的成人門。現場氣氛莊嚴隆重、溫馨感人。此后，學校領導向同學們頒發成人節禮物――《中華人民共和國憲法》、一枚“成人紀念章”及一塊“成人蛋糕”。“成人蛋糕”盒的正面寫著“權利、義務、責任”，側面寫著“向著目標奮進，帶著責任起飛”。最后，全體學生面向國旗宣誓。儀式結束后，各班召開主題班會――“怎樣邁好成人第一步”。學生們讀父母寫來的信，將自己對未來的憧憬寫在紙上，裝入許愿瓶中，相約將來一同開啟……

師生宣誓撼天動地

衡中教師教育教學榮辱觀、衡中教師誓詞、衡中學生誓詞、十八歲成人宣誓誓詞等，無不彰明衡中人行動的綱領。每學期開學后，第一次全體教職工大會的最后一項議程是教職工宣誓；每學年開學典禮的最后一項議程是全體學生宣誓，幾千名學生的宣誓聲響徹云霄――“我是一名衡中人，我莊嚴宣誓：恪守追求卓越的校訓，牢記師長的囑托，嚴守學校紀律。學習是我的天職，報國是我的志向。用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌。我行，我能行，我一定行!”

每個班都有自己的誓詞，并且根據班情定期更換內容。尤其是高三年級進入下半學年后，各班每天都會宣誓。步入高三教學樓內，你會聽到各班的宣誓聲此起彼伏，如春雷，似號角，震撼人心。

在衡中，“打造激情燃燒的樂園”既是學校的生存理念，也是班主任帶班的不懈追求。

全國優秀教師、特級教師王文霞從教24年，19年任班主任，所帶班級4次被評為省市先進班集體；在衡中工作8年，先后培養出4名衡水市文理科狀元，2005年、2008年，所教班級共有28人考入北大、清華。有老師問她：你是如何打造一個優秀團隊的?她的回答是：點

燃激情，成就夢想!

首先，她注意目標引領。她相信，遠大的目標能夠使人產生激情、喚醒人的內在動力。她要求每個學生都要樹立這樣的信念：“我是最優秀的，我能成為最優秀的”。她教過的每個班都有由學生自己創作設計的班旗、班歌、班訓、班級目標，每個宿舍都有舍訓和宿舍目標。如303班的班旗：“激情303”(紅底，飛翔的白鴿，“激情303”幾個大字)。班歌：“超越夢想”。班訓：“303班，霸氣沖天，團結奮戰，清華同班”。611宿舍舍訓：“破釜沉舟志，氣凌九重天，愿將腰下劍，直為斬樓蘭”；奮斗目標：“03翹楚，高三頭龍”。每天跑操時，學生輪流喊班訓、舍訓；家長會時，全班齊唱班歌，感動得家長直流眼淚。

在目標的激勵下，學生分秒必爭。中午12:00多，王老師必做的一件事就是從教室里把學生往外攆，讓他們去就餐、休息。2005年高考，她所教的3名學生并列衡水市理科狀元，其中的田順慶高一入學時成績并不理想，是以自費生身份上的衡中，高考結束后他對王老師說：“其實我的基礎并不占優勢，但是處在一個充滿激情、充滿斗志的班級中，你就不會停下來?！?/p>

其次，她注意讓學生通過活動體驗升華激情。每個學期，她帶的班都要舉行“為中華之崛起而讀書”的演講活動。王老師認為：“學生只有樹立了胸懷祖國、憂國憂民的遠大抱負，其學習的內驅力才能持久、強大。”為激發學生的愛國情感，她帶的班每次班會前都要唱國歌，學生對國旗、國歌充滿神圣的感情?，F在，她的學生看新聞時只要電視里國歌聲響起，就會自動起立唱國歌。

像王文霞一樣，全國模范教師、全國中小學模范班主任郗會鎖也致力于建設班級激情文化。在他的班上，有一首激情飛揚的班歌“我們走在大路上”：“我們走在大路上，意氣風發斗志昂揚，衡中精神激勵我們前進，追求卓越爭創輝煌。向前進向前進，282班茁壯成長，向前進向前進，迎著燦爛的陽光。”臨近高考，一首《水調歌頭　高考明志》激勵著同學們迎接挑戰：“久有凌云志，此志可問天，心慕象牙高塔，魂繞夢亦牽。百萬學子競渡，扁扁小舟幾葉，風急浪無邊。遂了心中愿，何惜衣帶寬。勝還勇，敗更堅，是好漢。一十二年將去，彈指一揮間?？缮锨迦A攬月，可到北大摘星，盡在行動間。世上無難事，只要肯登攀?！?/p>

這樣的班級、這樣的例子在衡中真的難以歷數。

在激情燃燒的“精神特區”，師生們時時感受到一種積聚在內心的無形而強大的力量，于是，便有了在外人看來很難理解的“自討苦吃”，也便有了這樣的句式：“想不…一都不行”：教師，想不讓他干都不行；學生，想不讓他學都不行。

也許，這就是衡中人將“打造激情燃燒的樂園”提升到生存層面來認識所必然產生的一種效力吧!

魅力四射的“重要他人”

什么是魅力?它能產生多大的能量?一位來自安徽的老教師在參觀衡中后對此作了精辟的解答：“從‘魅’字的結構看，魅力是一種連鬼都未知的力量”。兩次走進衡中，所聞所見，使我深深地為生活在這里的孩子們感到幸運，因為他們在人的精神成長最需要獲得支撐的時期，能夠與那些對自己而言最具積極影響力的“重要他人”相遇相伴，在“身邊人”那里，最真切地感受什么是人之魅力。

對于學生們來說，大學畢業僅4年卻已送走兩屆畢業班的李軍燕老師就是這樣一個充滿魅力的“重要他人”。她帶的第一個畢業班成為全校唯一的省級先進班集體。2007年，她接手了全年級最令人頭疼的284班。第一次進班，學生眼里滿是懷疑和挑戰。當時，她就暗下決心：給我兩個月，我定叫284煥然一新!她沒有忙于訂制度、整紀律，而是搞了幾項活動。其中一項是長跑。全班70人，一列縱隊，首尾相連，繞操場跑圈。原則很簡單：竭盡全力地堅持，退出者即失敗者。壯觀的一幕上演了：一圈、兩圈……九圈、十圈，李老師作為為數不多的堅持者仍然奔跑著。受她的感染，一個、兩個、三個，稍做休息的同學又加入到奔跑的行列。這時她看到有個別學生流淚了，她聽到“老班(對班主任的昵稱)加油、84加油”的聲音響徹校園。那天以后，“成功，絕不輕易走入失敗者的行列”成為284人的信條?！鞍嗉壌蟊绕础笔呛托值馨嗟囊粓鼍C合較量，其中一項是班主任才藝比賽。對方的班主任是校園歌星，可李軍燕吹拉彈唱樣樣不通，怎么辦?要強的她最后找來了一段長達600多字的繞口令，暗地里苦練，生把它背得沒有絲毫的卡殼，最終贏了個漂漂亮亮!“打那兒以后，我在學生心目中的形象迅速從一米五八上升到一米八八，我的名言‘事兒都是人干的’也在學生心里安營扎寨了!”李老師自豪地說。運動會上，她報了4×100米接力，準備大顯身手，可臨上陣鞋帶斷了，她索性光著腳沖上跑道。284班再次沸騰了!第二天，班上的黑板報更換成一幅漫畫――一雙飛奔的赤腳。她不惜一切代價爭取勝利的精神點燃了學生心中塵封已久的自信與追求，她用行動告誡學生：沒有勝利就沒有生存!學生給她的評語是：“您為我們主演了一部電影，叫‘執著’。您從不放棄一個學生，我們也不會放棄一個機會。跟著您，沒白學一回!”

初當班主任時，李老師特別愛發脾氣。為了自控，她在講臺上用毛筆寫了幾個字：“顧客是上帝，學生是朋友，一切都好辦?！彼€選了兩位學生做自己的情緒控制員。一個月下來，“火”滅得差不多了，而讓她感到更欣慰的是，學生們也在學著控制與戰勝自己。一位學生在周記上寫道：“那天，同桌不小心把藍墨水弄到我剛買的名牌體恤衫上，當時我恨不得狠狠揍他一頓，可突然想到，您發脾氣時都提醒自己要冷靜，是朋友，一切都好辦。我饒了他。這幾天同桌對我很好，我們的關系更‘鐵’了，這還得感謝您啊。”

李老師說，她相信一位教育家的名言：沒有任何教育力量比學生眼中的你更具有震撼力。是啊，一位已畢業的學生給自己當年的班主任寫信說：“老師，我想把您當做牧師――我的牧師!無論是儀表、品位，還是氣質、內涵，您在我心中都是完美無缺的!”在衡中，這樣的“牧師”不止一二。

一次，王文霞老師與學生一起參加80華里遠足，回憶起當時的情景王老師說：“最后十里路，我是一步步挨過來的，老師們勸我上車，我沒有。因為我的學生沒有一個掉隊、上收容車的，我要給他們做出榜樣?；匕嗪?，同學們給我熱烈的掌聲，我走上講臺，寫下一句話：‘路是靠自己一步步走下來的!’學生們回家了，可我卻一步也邁不動了。一位老師用摩托車把我馱回家，我扶著樓梯挪進家門。愛人心疼地說：‘你這是逞什么能呀?’”

王老師帶的每個班在開學時都要搞一個班級宣誓活動，全體同學、班委、班主任分別宣誓。“愛

生如子、率先垂范、拼搏奉獻、志存高遠”是王老師立下的誓言，“讓學生因遇見我而感到幸運”是王老師執著的追求。也許理解了這兩句話，我們也就多多少少理解了她的“逞能”。

除了“魅力之師”外，在衡中還有數不清的“魅力之生”，他們是離學生們最近的榜樣。在衡中第四屆“十佳班長”競選現場，記者得以領略這些榜樣的獨特風采。

384班班長是個瘦瘦高高的小伙子，他這樣詮釋“班長”：“班長是一個班的靈魂、一個班的脊柱、一個班的旗幟、一個班的寄托、一個班的驕傲。班長是一塊碑，一塊無私的碑，它需要我們用自己燃燒的激情縷縷雕刻，用自己的赤誠肝膽筆筆勾勒。這就是衡中的‘十佳班長’!”“如果班級的進步需要班長的奉獻，我會毫無保留；如果我個人的奉獻能換得班級的凝聚，我將感到無上光榮，因為我有一個名字叫‘班長’!”

349班班長是個長著娃娃臉、看上去有幾分柔弱的小女孩，但她骨子里卻有著女俠般的豪爽與霸氣，人稱“百變班長”。她在349班最困難的時候帶領大家走出低谷。她說：“有時我想，如果我不是班長，可能也會選擇在風雨中第一個沖到傘下，或許也會那么愛哭?？墒俏沂前嚅L，是一個班的主心骨，是迎風而立的大樹。我要對每個349班人說：沖吧，沖吧，風雨再大，你們都有一個堅強的家!”

370班班長是個看起來成熟穩重的女生，她演講時，臺下的同學打出了一個讓人感動的橫幅――“班長，我們想說：你在愛就在!”有人問：“你為什么能當9年的班長?”她說：“因為我把愛變成了一種習慣、一種能力，我能讓同學們真正信服我?！庇腥藛枺骸叭绻愕某煽冊诎嗬锊皇敲星懊?，你還會當班長嗎?”她說：“會的，因為我相信，無堅不摧的精神比學習成績更能征服人!”

在他們青春豪邁的演講中，我聽到了“使命”、“責任”、“擔當”、“奉獻”、“摯愛”，聽到了“崇高”、“壯美”、“高貴”，也聽到了“90后”的希望!

像“十佳班長”競選這樣的以榜樣引領為目的的評選活動在衡中多達十五、六項?！靶羌壦奚帷痹u選就是其中的一項。在男生公寓208宿舍，門上貼著“舍名”――“儉樸寨”，屋內掛著學生的書法作品：“勤能補拙，儉以養德”“由儉入奢易，由奢入儉難”，旁邊點綴著五顏六色的小紙鶴……這樣有個性的宿舍在衡中比比皆是。

一些班還設立了自己的“星光大道”，學生可以更真切地感受到身邊榜樣的力量。如郗會鎖老師所帶的班開展了“每周之星”評選活動。受“感動中國”的啟發，郗老師每次都要給獲獎者寫頒獎辭并在頒獎儀式上宣讀?！柏熑问鼓阌谝黄聊忻熳运]，責任使你在睡眼蒙朧間提醒大家起床，責任使你在同學犯錯之后給予安慰。不是所有的付出都波瀾壯闊，但你所做的每一點滴都感動著大家……哪怕有群星閃耀，你依然以謙和的光讓大家動容!”這是郗老師給一位獲得“責任之星”的學生寫的頒獎辭。

正如衡中的一位教師所言：“魅力就是一種無形的教育力”。學生在重要時期、“重要他人”身上汲取的這種力量，毫無疑問會對他的生命歷程產生持久而深刻的影響。

忠于使命的“專業隊伍”

“2004年與衡中簽約的那一刻，我找到了夢起飛的地方；2005年來衡中工作一周年，我發現自己悄悄地愛上了她；2006年決定要在衡水安家的那一刻，我對自己說，我要嫁給衡中!”一位年輕的班主任這樣表達她對衡中的感情。這種感情源于“家”的溫暖，也源于工作價值與自我價值實現高度統一而產生的職業幸福。

在衡中，教師生活中大大小小的事都受到學校的關注，無論是住房、職稱、保險，還是家里安葬老人、維修水電、安裝網絡，學校都有專人幫他們操心。近幾年，衡中招聘了上百位家在外地的大學生，學校責成工會為他們牽線搭橋，并先后為17對新人舉辦了3屆有市領導等貴賓參加的高規格的集體婚禮。2008年5月，學校專門把舉辦集體婚禮的日子與校園開放日定在同一天，新人們得以享受來自全國各地一萬多名同行的祝?！?/p>

這種生活中的關愛增強了教師對學校的歸屬感，而對教師，特別是那些擔任班主任的教師來說，事業有奔頭、價值可實現、才華能施展、辛苦得回報是這個“家”更吸引他們的地方。

在衡中的管理者看來，要提升德育的地位，首先必須提升德育的主力軍――班主任的地位，給他們以特殊的待遇、特殊的機會、特殊的支持。

1998年，郗會鎖老師剛到衡中，學校就給他壓了一副不輕的擔子：當班主任兼任3個班的歷史課。2001年暑假，工作剛滿3年的他因帶班出色，又被學校委以重任：當高三年級主任?！拔疫B做夢都沒想到!我一個毛頭小伙子帶整個高三，能行嗎?校長說：管理不在年齡，你就大膽地干吧!”結果，郗老師干出了勇氣，干出了成績，也相信了校長在全體教師會上說的那句話：“咱們這里關系簡單，不論資排輩，只要你干好工作，就會被認可、被尊重、被重用。”現在，還有比當年的郗老師更年輕的班主任被提拔到年級主任等重要崗位上工作。

在衡中，班主任專業發展的舞臺十分寬廣。近幾年，學校共舉辦了10余次全國性的大型研討會和40余次大型集中接待活動，先后把上百位年輕的班主任推到臺上練兵。學校還推行班主任職級制度，開展“魅力班主任”評選、“十佳班會”評選等活動。這些為促進班主任專業發展而“定制”的活動與制度，表明衡中努力通過管理與評價對班主任實行積極的引導。比如：學校德育的主陣地――班會課在衡中始終受到特別關注。從主題的確定、教案的設計，到資源的選擇、過程的安排，每節班會課都十分“講究”，班會成為師生揮灑激情的舞臺，成為學生最喜歡、教師的引領作用發揮得最充分的課?？忌夏祥_大學的鄭嶸給當年的班主任來信說：“您的班會課對我們簡直是一種奢侈品，那是我們一周中最快樂的時刻!”學校的“十佳班會”評選活動使班主任的這些精品“主課”有了展示的舞臺，而過五關斬六將終獲殊榮的班主任所受到的尊重與禮遇一點兒也不亞于學科賽課的獲獎者。

組織的激勵與肯定提升了班主任的地位和對職業價值的認同，而來自于學生的積極評價以及良好的師生互動則使這種認同內化為一種神圣的使命感。這種使命感，使班主任工作不再是一種“差事”，而是一種用情、用理的傾心投入。

為了使“邁好成人第一步”的主題班會達到更好的效果，信金煥老師請每位家長給孩子寫一封信?？苫顒忧巴?，信老師發現有3位學生的家長沒有把信寄來。為了不讓孩子們失落，信老師以家長的名義連夜給這3個孩子各寫了一封信。第二天，3個孩子看到“家長”的信都異常驚訝。剛讀了幾句，一位女同學的

眼淚就唰地流了下來。過后，她給信老師寫了一封信：“您的信給了我太大的驚喜和感動。本來還為不能和其他同學一樣接受父母的祝福而難過，甚至對沒有文化的父母產生了怨恨，但看了您的信后，我感覺命運是公平的，我應該感謝我那雖然貧窮，但傾盡所有供我上學的爸爸媽媽，是他們給了我奮斗的機會和奮斗的理由……我本想收獲一縷春風，而您卻給了我整個春天!我能叫您一聲‘媽媽’嗎?”

一位畢業多年的學生見到特級教師褚艷春時對她說：“老師，我現在還留著您給我的一張紙條。有一次考試我很失敗，心情沮喪到極點，這時您塞給我一張紙條，鼓勵我。我一走出辦公區，眼淚就下來了。您當時已經不教我了，卻還惦記著我，我永遠也不會忘記?！庇幸淮?，褚老師心情不大好，開班會時，同學們為她唱了一首歌：“知道這些日子你要承擔多少哀傷，才可以面對破碎的夢想，我相信那么多的關心總會帶來希望，別忘了我們這里還有魚，陪你一直到老?！甭犞@歌聲，褚老師的眼睛濕潤了。數不清的這樣相互感動的畫面使她覺得這輩子當老師實在太“值”!“我愿意在三尺講臺上一天一天老去。執一支粉筆，帶兩袖清風，站三尺講臺，育四方桃李，將是我永遠不變的人生追求?！?/p>

衡中許許多多優秀班主任的成長經歷告訴我們：在推進班主任號業化的進程中，比“知識和能力”更為重要的是“情感態度價值觀”，是班主任的“專業情意”，是他們對使命的忠誠。

在我看來，有實效的德育，是能夠融入學生血脈、內化為學生品格和習慣的德育，是學生離校后經歲月遴選仍能被“留下來”的德育，是能夠影響學生一生的德育。一位畢業生在給王文霞老師的信中自豪地說：“您知道嗎，在北大未名湖畔，每天早晨6點多，都有一群學生自動地組織在一起跑操，然后晨讀。這成為未名湖畔一道靚麗的風景。這都是咱衡中的學生!”是啊，不管孩子們走了多遠、飛了多高，學校、老師都會成為他一生成長中最深厚的“根”。衡中“追求卓越”的校訓已融入學生的血肉，成為他們終生受用的一筆精神財富。