德育實踐活動總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：德育實踐活動總結(jié)范文

一是加強宣傳動員。召開全市動員大會，1000余名教師參會并聆聽報告。各級各類學校層層制定學校師德建設活動月實施方案，召開專題會議安排部署，組織教師認真學習有關文件精神，讓廣大教師明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合實際制定本單位具體的創(chuàng)建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

二是開展學習教育。加強法制教育，學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等相關法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務的教育思想;學習規(guī)章制度。加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。結(jié)合教師節(jié)慶祝和表彰活動，通過電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等媒體，大力宣傳師德典型、勞動模范和優(yōu)秀教師先進事跡;開展優(yōu)秀教師先進事跡宣講活動，組織觀看“責任在肩，榜樣在前”教育故事報告會視頻，引領教師崇尚先進、學習先進，爭當先進;組織開展師德征文活動，開展以“喜迎，做好引路人”為主題的青年教師師德征文活動，宣傳弘揚新時期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進事跡，以身邊典型帶動身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，塑造教師良好形象。進行莊嚴宣誓。各級各類學校精心制作教師宣誓誓詞，堅持“一校一誓詞、一校一特色”，把“貫徹黨的教育方針，高舉培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人旗幟”作為誓詞必備內(nèi)容和底線要求，認真組織宣誓，激發(fā)廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的工作激情。

三是查擺問題,剖析根源。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照本方案學習內(nèi)容中的法律法規(guī)與規(guī)章制度及“六查六看”的內(nèi)容，查找自身存在的突出問題。同時，通過設立意見箱、公布舉報電話、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛征求干部群眾及教師、學生、家長對學校和教師個人師德師風建設的意見和建議。通過開展“塑過硬師德，做教師楷模”師德師風大討論，查找班子及教職工隊伍中存在的有悖師德師風方面的問題，分析現(xiàn)狀，找準原因。針對查找出來的問題，要結(jié)合個人經(jīng)歷，從產(chǎn)生問題的根源進行分析，剖析要觸及問題背后深層次的思想根源，撰寫個人剖析材料，對應問題和產(chǎn)生問題的根源，明確努力方向和整改措施。

第2篇：德育實踐活動總結(jié)范文

根據(jù)蘭教師〔2020〕237號及教育局文件精神，我校積極行動，成立了以學區(qū)主任張希才為組長的領導小組，制定活方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現(xiàn)將具體活動情況總結(jié)如下，

一、建立活動領導小組完善師德師風考核機制

為確保“五師四有”德師風活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領導小組：張希財為組長，陳靖為副組長，負責該項工作的具體措施，并收集相關資料。各校校長是師德師風建設工作的第一責任人，完善宣傳、教育、承諾、考核、監(jiān)督、獎懲六位一體的師德師風建設長效機制，構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監(jiān)督體系，按要求把師德師分五師四有主題教育，抓緊抓細抓實抓出成效，解決師德師風存在的突出問題。

二、抓學習，開展活動，提高認識

1. 開動員大會。學校經(jīng)過精心準備，召開了全體教師會議，在會上張主任做了重要講話，統(tǒng)一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“五師四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規(guī)范教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2. 組織學習。結(jié)合我校實際，通過墻報、校園廣播及學校微信群等進行廣泛宣傳，動員積極營造良好的活動氛圍。

三、開展系列活動。

1.組織大家共同學習了《新時代中小學教師職業(yè)行為準則》，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。老師們邊傾聽邊記錄，會后邊反思邊梳理，明確了新學期學校師德師風建設的具體要求：明規(guī)定、慎言行、愛相隨、盡職責和誠互律，全體教職工在張主任的帶領下進行師德師風宣誓活動，還與學校簽訂了《師德師風承諾書》，

2.組織開展教育故事，我講案例征集活動。通過三名人才工作室等多層次建立平臺，組織開展講好我的教育故事系列宣講活動，引導廣大教師實時講教育故事，人人愛聽教育故事，大家爭做有故事的教育人，建立常態(tài)化教育故事案例，積累提煉機制，重細節(jié)接地氣，講真話，從不同角度點位層次講述感人教育瞬間身邊的好老師，學校的好活動等，形成形式多樣的師德正面形象宣傳報道，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

3.開展校本培訓，邀請?zhí)m州市道德模范任務陳靖進行專題講座，每位與會教師都受益匪淺，收獲頗豐，并告誡自己，在接下來新學期的教育教學中，嚴于律己，付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優(yōu)秀的人民教師。

4.本學期舉辦了以“甘守三尺講臺，爭做‘五師’四有老師”為主題的演講，張主任強調(diào)要加強師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，并從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之余注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先，圍繞教育教學質(zhì)量，服從大局講團結(jié)，忠誠事業(yè)講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。

5.組織開展師德建設大家壇論壇交流活動，動員一線，教師一線，優(yōu)秀教師做師的專題小講座，邀請學生家長講述學校教師的感人細節(jié)，組織學校師德建設專場討論會，改進學校師德建設工作，組織學校師德師風建設征文評選活動。

6.組織開展精彩課堂我展示教學比武活動，學校以構(gòu)建有效課堂為主體，以提升教師的專業(yè)能力為目標，堅持全員參與，以賽促學，以評選優(yōu)集中組織開展一次面向全體教師的教學能力展示活動，搭建展示平臺，發(fā)揮示范作用，儲備優(yōu)秀人才，培養(yǎng)一批有扎實學識的好老師，營造比學趕超的良好氛圍。

7.組織開展師德模范比一比評優(yōu)選先活動，重點建立健全長效機制上的進行整改完善，擴大典型引領，榜樣示范的輻射效益，以教育的正能量引領社會的風向標。

8.組織開展師德問題早發(fā)現(xiàn)專項整治活動。對在職教師違規(guī)補課有償家教收受和纖維家長索要財物體罰或變體罰學生以及學術不端品德不端等重點問題進行整改。

第3篇：德育實踐活動總結(jié)范文

關鍵詞：寫作指導；綜合實踐；初中語文

語文學科的寫作能力培養(yǎng)，并非是一種固化的體系，而是一種對學生創(chuàng)新思維與表達能力的培養(yǎng)。所有文學作品都是借生活而濃縮成的情感結(jié)晶，因此寫作來源于生活。而傳統(tǒng)的初中語文寫作教學往往圍繞書本教材進行，學生難以擁有更廣闊的思維發(fā)散空間。為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面，新課改對此提出了全新的要求，即將寫作回歸于生活。而對于學生來說，僅從教材當中認識更多的事物并形成更豐富的情感顯然不切實際。由此可見，初中語文寫作指導充分聯(lián)系生活實踐活動成為了提升學生寫作能力的有效舉措。

一、通過閱讀活動的開展豐富學生的積累

初中階段學生的年齡特點決定了其依然處于對新生事物的好奇當中，現(xiàn)代社會的發(fā)展也使當前初中學生的生活日益豐富。而絕大多數(shù)寫作能力不強的學生存在的問題主要有知識面窄和語言表達能力弱兩大方面。初中階段的語文教學，知識的積累占據(jù)著至關重要的地位，不僅是為了培養(yǎng)學生的寫作能力，更是為學生今后開展高層次的語文學習打好堅實的基礎，因此，通過拓展學生的知識面來豐富學生的知識積累意義重大。對此，教師可以借課堂教學對學生進行積極的閱讀指導，以正確的引導方式為學生推薦更多的好書，并聯(lián)系學生家長為學生打造更多的閱讀時間，同時鼓勵學生做好讀書筆記，逐漸提升其信息處理能力。

二、通過真實情景的創(chuàng)設提升學生的興趣

寫作過程是一個借思維發(fā)散而落實情感表達的過程，對于一個話題，不同的學生能夠通過不同角度的想象而落實出不同風格的文字。倘若學生對于該話題缺乏興趣，則必然導致寫作出來的文章干癟、枯燥，其原因主要在于對該話題缺乏豐富的想象力。與此同時，初中階段的學生并不會擁有太過豐富的生活經(jīng)歷，也容易造成對很多事物失去興趣，語言的創(chuàng)造性表達也就無從談起。對此，教師應當充分把握住學生的個性化差異，一方面，聯(lián)系學生的生活實際環(huán)境引導學生進行寫作思維的發(fā)散與創(chuàng)新。比如在進行環(huán)境描寫教學時，教師可以結(jié)合校園環(huán)境命題《校園一角》，從而引導學生進行細致觀察，通過觀察與想象來進行寫作；另一方面，對學生進行生活實踐的引導。比如在進行敘事類作文教學時，教師可根據(jù)實際情況設置相應的實際操作情境，既能夠滿足學生對生活的好奇心，同時還能借學生興趣提升的機會來有效促進學生寫作能力的提升，并讓學生感受到寫作的樂趣。

三、通過生活實際的聯(lián)系強化訓練的效果

作文，無非就是對生活中所有事物的描述，因此可以將寫作直接理解為生活。與此同時，養(yǎng)成良好的寫作能力，更能使學生提升對于生活的熱愛和感知。尤為重要的一方面在于，寫作能力亦是語言表達能力的一種體現(xiàn)，其對于學生交際能力的養(yǎng)成也起到至關重要的作用。由此可見，無論從哪一個角度來看，寫作和生活都有著密不可分的聯(lián)系。因此對學生寫作的教學，應當基于生活，通過與生活的聯(lián)系，促進學生交際能力的提升，從而切實發(fā)揮語文學科的教育價值，更好地滿足新課改的要求。關于此方面，早就有著多種形式，包括日記、請假條等等，然而隨著時代的發(fā)展，這種寫作形式也在進行著革新。對此，教師應當充分結(jié)合現(xiàn)代化語言運用方式，鼓勵學生之間多進行寫作方式的交流，比如道歉信、感謝信等等。所有生活中的元素都能夠落實于筆端，不僅有利于高效培養(yǎng)學生的寫作能力，更有利于豐富學生的情感。因此通過生活實際的聯(lián)系強化寫作訓練的效果有著積極的必要性。

新課程改革針對初中語文教學提出了全新的要求，寫作教學應當充分同學生的生活實際緊密相連，給予學生更高的自由讓其進行表達，從而突出真情實感。應此要求，教師應當對傳統(tǒng)的初中語文寫作教學模式進行有效突破，擺脫教材的束縛，整合更多的生活資源，從而對學生進行更高效的寫作指導，從而推動語文教育有效性的全面提升。

參考文獻：

[1]周武君.加強誦讀?探究質(zhì)疑?寫作實踐：新課改語文教學淺議[J].求知導刊，2015（1）：84.

第4篇：德育實踐活動總結(jié)范文

“校本課程”和“綜合實踐活動”一直是新課程改革的重點，也是難點。這兩個概念已經(jīng)進入了廣大基層教育研究者和一線教師的視野中。許多教師已經(jīng)認識到“校本課程”和“綜合實踐活動”的重要性，但如何在教學實踐中更好地開發(fā)校本課程、開展綜合實踐活動，仍然還處于探索階段。林元龍老師一直活躍在校本課程和綜合實踐活動的實踐一線，同時致力于對該內(nèi)容進行理論研究，現(xiàn)在他提出將“校本課程”與“綜合實踐活動”結(jié)合起來，突破了原有的將“校本課程”與“綜合實踐活動”分別實施的限制，并從二者結(jié)合的可能性、重要性與實踐性三個方面進行了細致的分析，希望能對各個學校以及廣大基層教育研究者有所啟發(fā)。

[摘 要]有了合適的校本課程，無疑為綜合實踐活動課程的順利開設奠定了良好的基礎。反過來，有了成功而且豐富的實踐活動案例，又為下一輪的校本課程的開發(fā)編撰，創(chuàng)造了更好的條件。

[關鍵詞]校本課程 綜合實踐活動 實踐范式研究

校本課程與綜合實踐活動課程相結(jié)合的實踐應將培養(yǎng)和發(fā)展人的素質(zhì)作為滲透素質(zhì)教育的核心要素，在建構(gòu)主義理論基礎上，通過人本主義、智能多元化理論等理論的綜合，在活動中提高人的素質(zhì)。

在實踐基礎上形成了能促進課程的常態(tài)運行、課程的有效實施、課程的區(qū)域推進具有普遍適用性和實際可行性的立體網(wǎng)絡式范式：其縱向是校本課程與綜合實踐活動課程協(xié)同開發(fā)范式、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合實施范式、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合評價范式；其橫向是校本課程與綜合實踐活動課程開發(fā)目標結(jié)合范式、校本課程與綜合實踐活動課程資源整合范式、校本課程與綜合實踐活動課程主題結(jié)合范式、校本課程與綜合實踐活動課程實踐活動結(jié)合范式、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合教師評價范式、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合學生評價范式。

一、校本課程與綜合實踐活動課程協(xié)同開發(fā)范式

（一）校本課程與綜合實踐活動課程開發(fā)目標結(jié)合范式

1.為什么要結(jié)合――課程目標是校本課程與綜合實踐活動課程學習后所要達到的學生發(fā)展狀態(tài)和水平的描述性指標，是課程設計的基礎環(huán)節(jié)和重要因素，直接影響和制約著課程內(nèi)容、課程組織、教學實施等后繼課程因素的設計和操作，直接影響和制約著日常的教育教學行為。

2.怎么結(jié)合――圍繞著學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系、學生與自我的關系，就同一主題相融共同目標要求，又突出課程特點：

3.行動研究分析。

（1）效能：校本課程與綜合實踐活動課程開發(fā)目標結(jié)合研究可以達成課程的多維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀），有利于充分調(diào)動學校和教師開發(fā)課程的積極性和能動性，有利于減少課程開發(fā)的重復建設。實踐證明――既能有效開發(fā)校本課程與綜合實踐活動課程，又突出各自的特色。

（2）困惑：校本課程與綜合實踐活動課程開發(fā)目標結(jié)合的尺度把握及針對性有待深入探討研究。

（二）校本課程與綜合實踐活動課程資源整合范式

1.為什么要結(jié)合――課程資源的開發(fā)和有效利用是課程實施的重要保障。校本課程與綜合實踐活動的課程內(nèi)容的選擇都以學校為基礎，以學校所在社區(qū)為依托，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性學習系統(tǒng)，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習要求。

2.怎么結(jié)合――將校內(nèi)課程資源與校外課程資源（從空間分布）、顯性課程資源與隱性課程資源（從資源存在方式）、素材性課程資源與條件性課程資源課程資源（從資源功能特點）進行結(jié)合，其操作流程：課程資源調(diào)查―開發(fā)策略―開發(fā)程序―課程資源管理數(shù)據(jù)庫―資源共賞。

（1）課程資源調(diào)查：學校歷史文化、物質(zhì)資源，校外地理自然資源，地方（社區(qū)）多元文化資源，社會物質(zhì)資源，各種人力資源，網(wǎng)絡資源等。

（2）開發(fā)策略：主要包括已有課程資源的開發(fā)（分可直接利用的課程資源和須調(diào)整、過濾方能成為課程資源的）與新資源的開發(fā)。

（3）開發(fā)程序：一般來說，課程資源的開發(fā)須經(jīng)過確定相關機構(gòu)和人員―制定資源開發(fā)計劃―申請與審批―組織實施開發(fā)。

（4）課程資源管理數(shù)據(jù)庫：編制《資源管理擋案》，把課程資源的類型、所有者、獲取方式和使用事項等登記造表、分類整合存擋。

（5）資源共賞：依據(jù)《資源管理擋案》，整合開發(fā)利用。

3.行動研究分析。

（1）效能：學校對課程資源的開發(fā)和利用渠道進行合理的規(guī)劃，使課程資源得以有效的整合，既利于學校統(tǒng)一管理，又實現(xiàn)資源共賞，提高資源使用效率。

（2）困惑：有些課程資源既有教育因素，又存在著非教育因素，如何把握放大資源的優(yōu)勢特征，嚴格控制其中不合理的非教育因素的開發(fā)策略；如何把握資源開發(fā)的選取典型對象、適度開發(fā)、因地制宜等。

二、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合實施范式

（一）校本課程與綜合實踐活動課程主題結(jié)合范式

1.為什么要結(jié)合――通過主題設計問題情景，培養(yǎng)學生的問題意識，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線，把學習過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

2.怎么結(jié)合――主題由師生協(xié)商共同選擇和確定，主題的實施過程是師生合作開發(fā)、共同設計與互動實施過程。其結(jié)合雖無固定的實施模式，但實施過程中基本環(huán)節(jié)步驟是：選定確立主題―制定方案―實施方案―評價反思。

（1）選定確立主題：在教師指導下學生集體討論選定確立主題，其原則一要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活；二要學生感興趣，能吸引學生去研究；三是主題所確定的活動內(nèi)容可行，充分考慮學生的年齡、生活經(jīng)驗、研究問題的方法、分析問題的能力、時間、經(jīng)費等因素。

（2）制定方案：通過合作小組集體討論、研究撰寫活動主題方案，提交指導師指導、修改確定。活動方案的制定必須完善和可以操作；方案應包括活動主題、問題背景、活動目標、實踐內(nèi)容、研究方法、所需資料、人員分工、時間安排、成果形式等。

（3）實施方案：方案的實施過程體現(xiàn)學生是活動的主體、設計者、實踐者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，自主實踐，主動探究。同時撰寫活動日記，及時收集活動資料；要制作檔案袋，以保留珍貴的第一手資料；要及時交流，取長補短，資源共享。

（4）評價反思：整合加工，即根據(jù)體驗或研究報告的需要，在老師的指導下，活動小組的全體成員對前期所收集的各種信息資料進行分類、整合和加工，以便于用事實說明或驗證活動所要得到的結(jié)論和推論。

3.行動研究分析。

（1）效能：通過主題設計有效結(jié)合校本課程與綜合實踐活動課程共有的、相互交叉的內(nèi)容，主題的內(nèi)涵寬泛性和豐富性，所開發(fā)的校本課程，就能呈現(xiàn)出多樣性與差異性；依據(jù)主題內(nèi)容開展的綜合實踐活動就能關注學生的興趣、特長與學校特色，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的學生群體，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

（2）困惑：如何把握深入挖掘主題內(nèi)涵的寬泛性和豐富性，以及主題設計、方案制定的可行性？

（二）校本課程與綜合實踐活動課程實踐活動結(jié)合范式

1.為什么要結(jié)合――綜合實踐活動的基本組織形式如研究性學習、實踐活動是實施校本課程的重要活動載體，同時在實施上，綜合實踐活動課程依賴于學校開發(fā)，也依賴于地方管理。通過實踐活動，更有效地將校本課程與綜合實踐活動課程的內(nèi)容、組織形式等相結(jié)合實施。

2.怎么結(jié)合――強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生對有用信息的搜集、甄別、篩選、評價、檢索、應用、、交流等環(huán)節(jié)的能力，強調(diào)親身參與、經(jīng)歷、感悟。其實施流程：課題的內(nèi)容、組織形式等?邛實踐活動?邛發(fā)現(xiàn)問題?邛我們實踐的結(jié)果、建議。

3.行動研究分析。

（1）效能：實踐活動為學生構(gòu)建了一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識、綜合應用知識的實踐機會，更好培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關注國家發(fā)展的社會責任感和使命感，真正實現(xiàn)“理想課程”向“實際課程”的轉(zhuǎn)化。

（2）困惑：學生走進社區(qū)、走向社會，去理解和感悟生活，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，其安全責任誰負？另外，實踐活動基地目前無論在量上還是在質(zhì)上無法滿足學校發(fā)展的需要。

三、校本課程與綜合實踐活動課程評價結(jié)合研究范式

校本課程與綜合實踐活動課程評價均強調(diào)評價的診斷功能，即通過評價及時指導和幫助師生改進教與學的活動，發(fā)揮導向和監(jiān)控作用，同時突出評價對學生和教師的發(fā)展功能。

（一）校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合教師評價范式

1.評價原則：發(fā)展性原則――將評價立足點放在教師的未來發(fā)展方面，考慮教師的發(fā)展需求；立體性原則――即全員評價、全程評價和全面評價；反饋性原則――重視各個層面的溝通，評價過程務必是一種多向交流反饋過程；互動性原則――評價者與被評價者之間互動的過程。

2.評價內(nèi)容與方法

3.注意事項：一是突出教師在評價中的主體地位；二是恰當處理業(yè)績評價與發(fā)展性教師評價的關系；三是統(tǒng)一的評價標準與個體化評價相結(jié)合；四是加強評價中與教師的溝通，促進教師對評價的積極參與。

（二）校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合學生評價范式

1.評價原則：發(fā)展性原則――促進學生發(fā)展為目的，不僅要關注學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體學生的未來發(fā)展，重視每個學生在已有水平上的發(fā)展與提高；多元化原則――從學生發(fā)展的多樣性、動態(tài)性出發(fā)，多視角、多向度、多層面、多側(cè)面地認識問題，以達到促進評價對象發(fā)展的目的；全息性原則――評價必須反映學生學習和發(fā)展的全部信息；差異性原則――從學生實際出發(fā)，在評價內(nèi)容、方法、標準等方面要考慮學生的特點和個性差異。

2.評價內(nèi)容與方法。

3.注意事項：一是堅持用發(fā)展的眼光看待學生，多用肯定性評價，激發(fā)學生主體自我發(fā)展的意識，發(fā)揮評價激勵、反饋、調(diào)整功能；二是評價主體多元化，包括學生自評、小組評價、教師評價、家長評價、與課程相關的單位或社區(qū)評價等，注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，評價標準要統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合；三是評價內(nèi)容全面化，不僅關注學生學業(yè)成績，還注重學生多方面潛能的發(fā)展；不僅關注結(jié)果，還重視學生的學習過程和學習態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進步與變化等；四是評價角度過程性、發(fā)展性，關注學生的個別差異，因人施評，使每一個學生通過評價得到發(fā)展；五是采用觀察、調(diào)查、作品展示、作業(yè)設計、項目活動報告、參與情感記錄、學生日記、情景測驗、成長記錄、指導師的意見等開放的及多樣化的評價方式。

四、校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合實踐的理論價值與實踐意義

（一）校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合實踐的理論價值

我們從校本課程與綜合實踐活動課程設置的理論基礎出發(fā)，從理性的角度推導我們當前的校本課程與綜合實踐活動課程的實施途徑，解讀和驗證建構(gòu)主義“個體與外部環(huán)境的相互作用的認知建構(gòu)過程”；研究和實踐人本主義“全身心的學習”；實踐和運用智力多元理論“只要為他們提供了合適的教育，每個學生都能成才”等理論。

（二）校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合實踐的實踐意義

在開發(fā)典型案例并在案例分析的基礎上，歸納出校本課程與綜合實踐活動課程相結(jié)合范式。有效地常態(tài)化地實施校本課程與綜合實踐活動課程；并使學生、教師、學校都得到發(fā)展。

1.教師專業(yè)化成長的階梯。校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合的實踐對教師來說，既是一大挑戰(zhàn)，因為它對教師提出了一系列能力的要求；同時也是機遇，是促進自身發(fā)展的載體，有助于教師更新理念，有助于重新認識學生，有助于教學方式的改變和創(chuàng)新，有助于探究問題、解決問題、研究能力等綜合能力的提高，有助于教師擴展文化結(jié)構(gòu)和提高文化素養(yǎng)。

2.學生終身學習能力的需要。校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合的實踐使學生走進社區(qū)、走向社會，通過確定主題進行實踐活動，培養(yǎng)興趣、鍛煉能力、發(fā)揮特長，在實踐中去理解和感悟生活，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，更好地培養(yǎng)學生關心社會、關懷地域文化、關注環(huán)境和國家發(fā)展的社會責任感和使命感；在實踐活動過程中注重同伴互助、分工合作，形成人際關系溝通、交流、合作的能力，使學生的綜合能力得到極大的提高。

3.學校文化特色的構(gòu)建。校本課程與綜合實踐活動課程結(jié)合的實踐是由學生、教師、學校和其他社會成員共同設計并協(xié)同進行的一種開放性的教育活動，為學校課程建設和特色形成創(chuàng)造了有利平臺，一是對于人的整體發(fā)展的促進功能得到體現(xiàn)，有效改變學校教育中的單一性，為學生構(gòu)鍵了一種開放性的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識、綜合應用知識的實踐機會，形成個性化的特色學生；二是拓寬教師知識文化結(jié)構(gòu)，提高教育科研能力，形成“橫”廣“縱”深、獨特教學風格的特色教師；三是加強學校與社區(qū)、社會的聯(lián)系，形成豐富多樣的課程資源，同時，學校的教育思想、教學方法、教育管理等體現(xiàn)學校文化特色的要素發(fā)生積極的變化，從而構(gòu)成特色校園文化。

參考文獻：

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[4]魏國棟,呂達.普通高中新課程解析[M].北京:人民教育出版社,2004.

第5篇：德育實踐活動總結(jié)范文

關鍵詞：數(shù)學活動；綜合實踐；銜接

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-071-01

小學數(shù)學活動課與綜合實踐有效銜接是指在數(shù)學活動課上對學生按照綜合實踐的方法來進行學習，把引導學生綜合實踐活動與數(shù)學活動結(jié)合起來，在不增加學習學習負擔的過程中，讓學生充分體會數(shù)學與生活的密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生的合作意識和能力。采用多元化的評價體系，發(fā)展學生的動手操作、主動探索的精神。 力求通過科學有效的方法全面提高綜合實踐活動課的質(zhì)量， 促進學生發(fā)展，提高學生對于綜合實踐課的興趣。

一、把生活實踐引入課堂

數(shù)學綜合實踐課的教學是培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力的最有效的途徑。數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學。可以說，觀察生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿。數(shù)學教學要使學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，為學生終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須打破傳統(tǒng)數(shù)學的封閉性，把與學生生活密切相關的、具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂。如教學“16+6×3”時，對于“為什么先乘后加”的運算順序，就可以從學生買東西的生活體驗中悟出。二年級一位教師在新授這一內(nèi)容時，分如下三步進行：第一步，展示生活情境，出示一把標價16元的雨傘和3本標價6元的圖書。詢問：“這兩樣物品共多少錢？”學生列式是：16+6+6+6或16+6×3；第二步，討論“16+6×3”怎樣算。有的學生說先算16和6的和，再乘以3，也有的說先算6與3的積，再加上16。經(jīng)過討論，意見趨于一致，教師立即追問：“為什么先算6與3的積？請根據(jù)具體事例說明。”最后學生搞清兩種不同的物品計算總價時，要分別算出各自的價錢，然后再算它們的和；第三步，在學生初步理解的基礎上，教師不急于講解運算順序，而是又一次組織學生討論交流平時生活中購買兩種物品的情況和計算總價的方法，在具體事例中，讓學生歸納出四則混合運算的順序。

二、誘導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

生活中不是缺乏問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼光。大千世界，每天都在發(fā)生紛繁復雜的變化，教師要利用學生對周圍事物的好奇心，引導學生仔細地觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如：五年級學生在生活中發(fā)現(xiàn)自行車、摩托車、汽車的車輪均為圓的，但為什么不做成其它形狀呢？從而誘發(fā)出“自行車的車輪為什么是圓的？”的探究主題；四年級的學生春節(jié)期間拿到了許多壓歲錢，不知如何使用好？從而引發(fā)出“壓歲錢怎樣用合理？”的探究主題；五年級學生在打電話過程中，覺得打電話很有技巧，從而激發(fā)學生去探究“怎樣打電話省錢？”

三、注重實踐中應用數(shù)學

數(shù)學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學生學習的數(shù)學現(xiàn)實和教材的進度，易于學生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機，調(diào)動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如我曾組織的“春游中的數(shù)學問題”，以學生現(xiàn)實的春游活動設計為題材，讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學生認識到學習數(shù)學知識在生活中有用，生活中處處有數(shù)學。

四、注重培養(yǎng)學生的開放性思維

綜合性的學習探究活動，必須是一種全新的、開放式的活動。必須讓學生在游戲中、在實踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗中去應用數(shù)學，從而獲得認識社會、解決問題的一般方法與策略。例如，在復習“利息”時，六年級張老師設計了這樣一道開放式的探究練習：2011年春節(jié)，張大伯把18000元錢存入銀行，定期兩年，再過一個月就要到期了，但是前幾天張大嬸突遇車禍住院治療，急需用這18000元錢，可是銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計息，為這張大伯左右為難，請你替張大伯想想辦法。學生通過小組合作，探究出了多種解決辦法：方法一：救人如救火，先治傷要緊，損失一點錢就算了；方法二：向親戚朋友暫借一個月，一個月后歸還；方法三……

第6篇：德育實踐活動總結(jié)范文

活動前集中強調(diào)相關安全要求，使學生有秩序的進行參觀實踐。親愛的讀者，小編為您準備了一些社會實踐活動總結(jié)，請笑納!

社會實踐活動總結(jié)1在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

社會實踐活動總結(jié)2本學期，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、活動主題的選擇

1、我引導學生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。

讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環(huán)保”，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!

2、要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;

熱愛生活，關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

社會實踐活動總結(jié)3為引導學生積極參加社會實踐活動，開闊眼界、增長見識，促進學生身心健康成長，進一步落實__市中小學生大課堂文件精神，自__市中小學生社會大課堂啟動以來，我學校積極響應區(qū)教委號召，組織了形式多樣的實踐活動。學生們在社會課堂中開闊了視野，學到了在校園內(nèi)、教室里學不到的知識。隨著幾次活動的組織教師和學生隨著社會大課堂活動的開展而不斷成長。

1.成立領導小組。

因為是近幾年第一次組織這么大規(guī)模的學生群體活動，為了使活動能夠穩(wěn)步開展，活動前，我校成立了以校長孟宏任組長，副校長劉春華任副組長，各校德育主任、班主任、學生及家長代表為組員的社會大課堂領導小組。公布小組成員的主要任務及分管職責。

2.召開預備會議。

每次活動前，我們都會召開領導班子、學生、家長、教師代表研究會議，下發(fā)每個學生人手一本社會大課堂讀本，積極向廣大師生、學生家長廣泛征集參觀活動資源單位地點及組織參觀學習的人員范圍。根據(jù)征集、研討，確定每一次參觀的資源單位。根據(jù)學校隸屬山區(qū)，學生眼界較狹窄、參觀外出時間較少這一特點，大膽嘗試讓全校每名師生都進行參與，確保每次活動的全員性，對實際有困難的學生學校進行單獨協(xié)調(diào)、解決，達到共同教育的效果。通過后面的幾次活動發(fā)現(xiàn)我們這一大膽的舉動是成功的。

3.進行全面溝通。

確定每次參觀地點后，我們都會與每位學生家長進行聯(lián)系，召開家長座談會，及時與家長溝通，贏得家長支持。學校領導小組成員還要通過電話、網(wǎng)絡查詢、實地考察等形式與資源單位進行聯(lián)系、預約，準確確定每一次參觀學習的準確內(nèi)容及時間，避開參觀、交通高峰時段。和用車單位領導進行電話溝通，將參觀時間與地點準定告知，以次保證學生每次出發(fā)和返回時間。

4.進行安全教育。

認真制定《社會大課堂參觀安全預案》，召開校會、班會，對全體學生進行安全教育，將參觀的具體時間、地點告訴學生，提出乘車、參觀的注意事項及要求。及時下發(fā)社會大課堂參觀實踐——《致家長的一封信》，取得家長的支持與配合。要求學生統(tǒng)一著裝，戴好小黃帽，便于識別;要求班主任、副班主任始終不離開學生，不能以組、個人為單位進行活動，以防學生走失;要求學校校醫(yī)帶好醫(yī)療救助箱;對學生突發(fā)傷害能夠做到及時救助;要求各學校帶好相機留下學生活動的痕跡;要求學校帶好擴音器即使聚集追蹤學生的行蹤。

5.整合教育思想。

我們將社會大課堂參觀的內(nèi)容和相關學科聯(lián)系起來，讓這樣的活動不是僅僅德育主任的事，是班主任的事，而是我們每個人的事。把社會大課堂與語文、科學、社會、美術、科技、綜合實踐等學科充分進行整合，由具體的學科教師進行負責。結(jié)合參觀內(nèi)容各相應學科教師提前都要搜集相關資料，上一節(jié)參觀活動課，這樣整合了我們的教育思想，使學生對所參觀的資源單位提前有了一定的了解與認識。每一次參觀過程中學生都會帶著問題，帶著思想去參觀，避免了參觀的無目的性、盲目性，熱熱鬧鬧去，稀里糊涂回來，沒有留下任何痕跡的現(xiàn)象發(fā)生。

6.掌握各校信息。

每次活動我們都會以校、班級為單位進行分組。每個班級配備副班主任一名，每個年級配備帶班領導一名，參觀中也以班級為單位進行。學區(qū)將每校、每個班級學生的聯(lián)系電話、具體坐哪輛車、車里坐幾位教師都做了統(tǒng)計，以保證在出發(fā)、參觀過程中出現(xiàn)問題，學校領導能夠準確掌握第一手學生信息資料，及時進行處理。

社會實踐活動總結(jié)4很高興能有這樣的一次機會!今天我去了我們市的敬老院老年活動中心進行社會實踐，在那里我和幾名同來的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡單工作，之后又陪老人聊天，我們知道，老人最缺少的就是關愛，最害怕的市孤單和寂寞，最希望的是可以在幸福和安逸的環(huán)境中享受自己的夕陽紅。

今天一大早，準確的說是20__年2月26日，早上還下著雪，我和幾名同學約好一同前往位于市郊的敬老院，我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門外，我們上前去問，原來他們早知道有幾個大學生要來看望他們，這樣的事情令我們受寵若驚。

我們隨同老人們一起進入了里面，進入里面的娛樂室，整個房間里坐滿了人，和我們之前想的完全不同，老人們見我們來了很高興，我們做了自我介紹之后，便按照事先的安排為老人們表演了幾個簡單的小節(jié)目，說實話這幾個節(jié)目用我們的話來說是慘不忍睹，但老人們還是高度贊揚了我們弄得怪不好意思的，老人們也不示弱，有為滿頭白發(fā)的老爺爺給我們唱了一小段京劇，那架勢。絲毫不遜于我們看過的正規(guī)京劇演員的表演，之后我們才知道，這位老人十分喜歡戲曲要不是條件不允許，早就成了正式演員啦，這水平真是了不得。

后來，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過聊天，我們了解了老人們?nèi)粘５纳睢＠先藗冇行┦窃诩掖舨蛔。优ぷ鞣泵Γ行┦潜蛔优瓦^來的。雖然有的剛剛不太習慣，不過時間長了逐漸習慣起來。老人家在這里都過得很開心，他們有時間的時候會在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

下午1點多，等我們吃完飯，一般這時老人們都出來散步和鍛煉身體了。敬老院有個很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運動器械。有相當多的老人們在散步和鍛煉身體，看見我們來了.就和我們一起玩些小游戲。

通過這次跟老人家的聊天，是我們明白的很多，明白到他們過去的經(jīng)歷，明白他們的辛勞，明白他們對他們兒女的記盼，更明白他們對我們的希望。

通過今天的實踐，我懂得了很多，我以后希望有更過這樣的機會!總之，今天很開心!

社會實踐活動總結(jié)5學生社會實踐活動是提高學生綜合素質(zhì)的主要途徑。根據(jù)國家教育部與廈門市教育局要求，社會實踐的數(shù)量和成績是學生是否具備畢業(yè)資格的重要要件之一，學校非常重視，按計劃、按要求積極開展社會實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、精心準備：

由政教處發(fā)起組織，各年段認真規(guī)劃好社會實踐(或社會調(diào)查)主題，各班級積極動員，做好布置，分組進行社會實踐，把社會實踐、社會調(diào)查與日常教學、德育和研究性學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和良好的意志品質(zhì)。

2、積極組織：

各年段以村為單位，劃分小組，指定專人負責，各組負責人能進一步明確活動意義，加強指導，對學生進行安全、紀律教育，并做好協(xié)調(diào)、組織工作，確保社會實踐活動順利進行。

3、及時總結(jié)：

社會實踐活動結(jié)束后，班主任按時組織學生填寫《廈門市中學生社會實踐活動登記卡》，并經(jīng)接待實踐單位或部門提出鑒定意見評定成績并加蓋公章，之后匯總送學校政教處存檔備查。班主任還及時將學生參加社會實踐活動情況登記在《廈門市中學生社會實踐活動考核登記表》，并將此表送交教務處，做為審查學生是否具備畢業(yè)資格和升學考試報名檔案的必備材料。各年段還認真寫出總結(jié)報告，及時總結(jié)經(jīng)驗。

第7篇：德育實踐活動總結(jié)范文

  學校春節(jié)活動總結(jié)

  為開展“百萬中小學生春節(jié)感恩活動”，切實培養(yǎng)學生尊敬長輩，感恩親情的良好行為品質(zhì)，在寒假到來之時，我校積極開展“感恩父母，感恩社會”的感恩教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

  1、放假時學校做了“致家長的一封信”，在信中，除要求學生家長督促孩子按時完成作業(yè)，注意假期安全等內(nèi)容外，還特別要求家長加強對孩子思想品德的教育，加強對孩子個性養(yǎng)成的教育，教育孩子要感恩社會，感恩父母，做有良知的人，樹立起以后努力工作，回報社會，匯報父母的信念

  2、布置學生注意積極參加春節(jié)期間的大拜年，賞花燈等傳統(tǒng)民俗活動。

  3、開展感恩留言活動，按教育局要求，我們正在放假，就以校訊通的形式將要求發(fā)至學生家長手機上，學生家長督促學生上“文明網(wǎng)”完成任務。

  4、開展“一日幫父母做事”活動，要求學生每天幫父母做一件事，開學后開展主題班會，讓學生談幫父母做事的典型事實，并談切身體會。

  通過開展“感恩活動”，學生們普遍感受了接受了一次教育，盡管這一活動已告一段路，但學生品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要學校、家庭、社會長抓不懈，我們將以此為基礎，進一步深入開展學生感恩活動，努力提高學生的道德情操，為社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。

學校春節(jié)活動總結(jié)   

  雪花飄飛的日子又過去了，一個快樂、健康、文明、有意義的假期瞬間而過。回顧20xx年的寒假生活，我校結(jié)合區(qū)少工委相關文件精神及學校特色，以“紅領巾和諧過大年”為主題，組織學生開展豐富多彩、寓教于樂的活動，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關愛他人等良好的品質(zhì)，通過各項體驗活動，培養(yǎng)了同學們的動手能力和創(chuàng)新精神，從而為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，提高了我校全體同學的綜合素質(zhì)。

  寒假，不僅是老師和學生休息調(diào)整的時間，更是學生鞏固知識，提高能力，體驗社會生活的好時機。為此，上學期結(jié)束階段，我校向每一位學生下發(fā)了《學生寒假生活反饋表》、《致家長一封信》。知道學生根據(jù)學校要求開展活動。學生以小組為單位，在社區(qū)、家庭、開展寒假生活中各項活動。通過一個寒假的學習和實踐，收到了很好的效果，在此作一個總結(jié)。

  一、 活學活用，融洽親情

  寒假期間，學校要求學生抓住春節(jié)走親訪友機會，自制一份賀卡，書寫一副春聯(lián)，剪一副窗花等形式向身邊的人送去一份新春的問候。親戚朋友也對這一形式表示熱烈歡迎，認為這樣有助于加強孩子們在文明禮儀、社會公德、尊老孝敬等方面的意識。

  二、 自我安全意識教育

  學生目前還處于學習成長階段，自我保護意識薄弱，加強學生的自我保護意識具有極其重要的意義。我校要求學生在寒假期間認真學習安全用水、用電、交通安全等知識，掌握一些基本的法律法規(guī)知識。

  我校不主張無節(jié)制的玩，而主張學習與玩兼而有之。寒假期間，一些學生盼望著過年獲得壓歲錢，能夠盡情的玩。針對寒假過年這一特殊情況，我校要求家長幫助孩子制定一個假期學習計劃，計劃要求學生每天堅持做作業(yè)，引導孩子多閱讀報刊書籍，開拓視野，關心國家時事。通過這一舉措，讓學生在玩的同時沒有忘記學習，開學的時候也不需要太多的時間收心。

  三、 擴大社區(qū)影響

  社區(qū)的紅領巾活動是我校暑假、寒假期間的特色活動。我們要求學生在放假的第一天就要與所在的社區(qū)或居委會取得聯(lián)系，要求家長在假期中督促學生參加社區(qū)組織的實踐活動。本次社區(qū)紅領巾活動為了擴大影響，提高學生的積極性。我們要求學生做好資料(記錄、照片)的收集，開學的時候?qū)⒁恍┍憩F(xiàn)優(yōu)異的學生事跡粘貼到宣傳欄里，讓更多的學生看到后參與其中。同時我們要求學生認真填好反饋表。本次社區(qū)紅領巾活動受到了好評，獲得了學校附近幾個社區(qū)的認可，同時還提高了學生們的積極性。學生們沒有對這一活動感到無味。

  豐富多彩的寒假生活豐富了學生的成長檔案袋，進一步健全了我校的德育網(wǎng)絡。寒假并不長，但在精心策劃和充分動員后，使今年寒假具有了與以往不一樣的收獲和意義。既提高了學生的綜合能力又贏得了多方的肯定和贊譽。這激勵著我們來年要創(chuàng)新，獲得更大的進步。

  學校春節(jié)活動總結(jié)

  根據(jù)x文明(x)3號《關于深入開展x“我們的節(jié)日——春節(jié)元宵節(jié)”主題活動》的通知精神，我校根據(jù)學校實際情況，積極組織學生在家長的協(xié)助和參與下開展“我們的節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)”主題實踐活動和讀書活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、精心組織，立足實際

  我校領導小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過認真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、“美麗x寧”主題實踐活動等內(nèi)容的活動方案，內(nèi)容包括“節(jié)日祝福”、“文化熏陶”、“快樂實踐”等大的項目，整合設計成分年級段、內(nèi)容豐富的《20xx年“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵”主題活動寒假德育活動作業(yè)》，發(fā)放到所有學生手中，引導學生在假期踐行活動。

  二、形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、表達祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

  春節(jié)，是中國人喜慶團圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設計最好的節(jié)日祝福語，寫于“德育作業(yè)”中，并在與家人走親訪友拜年時靈活表達節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。

  另外，同學們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達對親友的祝福和對節(jié)日的喜愛。中高年級學生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作“春節(jié)、元宵節(jié)”節(jié)日小報。通過多種表達祝福與愿望的形式，同學們學會感人、學會與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。

  2、走近民風民俗，感受民俗文化。

  為了讓學生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓高年級學生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報。我校“我們的節(jié)日、春節(jié)元宵節(jié)”寒假德育作業(yè)要求學生們在假期中至少讀一本有關中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學生在家長的指導下創(chuàng)作春節(jié)的對聯(lián)；在春節(jié)走親訪友時搜集精彩的春聯(lián)、春的詩篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯(lián)摘錄下來，學生從實踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊。

  3、投身假期實踐，培養(yǎng)道德情操。

第8篇：德育實踐活動總結(jié)范文

  學校春節(jié)活動總結(jié)

  為認真貫徹落實上級《關于深化“我們的節(jié)日”主題活動的方案》，活躍節(jié)日期間學生文化氛圍，我校結(jié)合自身實際，以學生社會實踐活動以及讀書活動為抓手，整合各方資源，積極組織學生參加“我們的節(jié)日”主題活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、加強領導，廣泛發(fā)動

  接上級通知后，我校結(jié)合學校實際，德育領導小組、少先隊大隊部迅速制定了活動方案，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。在放假當天組織各班認真學習本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內(nèi)容。讓家長和孩子們一起明確活動的意義，增強對此項活動的重視。告知家長們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵志的教育，最大限度的發(fā)揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

  二、形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、舉行了一次校會。在校會上學校以“我們的節(jié)日春節(jié)”為主題對全體師生進行了教育講話，少先隊組織向全體隊員發(fā)出“陽光寒假”的倡議，號召同學們“小手拉大手”扎扎實實搞好活動。

  2、體驗民俗，熱愛傳統(tǒng)。我校圍繞“春節(jié)”，要求學生參與有趣生動的年慶和民俗活動，liuxue86.com引導廣學生進一步認同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。學生們在假期中學習節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。我校還結(jié)合實際組織學生在春節(jié)期間開展“我為家里寫春聯(lián)”活動，并在開學第一節(jié)班會上展示自己收集或是編寫的春聯(lián)，引導未成年人學習欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。

  3、以“我眼中的春節(jié)”為主題，學校在三年級以上班級進行手抄報作品創(chuàng)作，開學初以班級為單位上交到學校，由少先大隊部進行統(tǒng)一的評選。

  4、開展“學會感恩奉獻溫暖”美德實踐活動，全校同學利用寒假休息時間做一些力所能及的家務，多與父母溝通交流。如記錄父母的生日和年齡，為辛勞的父母洗一次腳，敲一次背，擦一次皮鞋，道一聲“新年快樂”……從小事做起，從點滴做起，節(jié)約每一滴水、每一張紙、每一度電、每一粒米，合理使用我們的壓歲錢，不亂花零錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。學生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

  5、開展主題班會，深化活動。開學初，各班圍繞“我們的節(jié)日”召開主題班會。讓學生通過語言交流、才藝展示等方式匯報自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學，以及學校號召的“節(jié)日感恩活動”實施情況等。輔導員老師根據(jù)學生們的匯報情況進行活動總結(jié)，引導學生們要從科學的角度看待一些春節(jié)習俗，有判斷的吸收民族傳統(tǒng)文化的精髓。

  此次活動意義顯著，它豐富了學生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動，不斷掀起活動的。

  學校春節(jié)活動總結(jié)

  為進一步貫徹落實我校關于20xx年冬日送溫暖活動的要求，充分體現(xiàn)我校對特殊學生的關懷，切實為特殊困難學生群體送溫暖、獻愛心。口腔醫(yī)學院在嚴冬到來之際，積極響應學校的號召，加入到冬日送溫暖活動中來，并向我院困難學生群體送去溫暖。

  此次口腔醫(yī)學院開展了送保暖內(nèi)衣的活動，活動期間我院黨總支副書記郭艷副書記親臨現(xiàn)場向10名受助學生親手送去一份保暖內(nèi)衣，此外，學生輔導員楊鋒和吳文文兩位老師也在現(xiàn)場與每一位同學就學習與生活展開一系列交談。晚上，兩位輔導員老師還去了學生宿舍，就一些生活上的問題進行了交談。同學們紛紛感到來自口腔的溫暖，并允諾一定好好學習，將來報答社會，幫助需要幫助的人。

  通過此次冬日陽光送溫暖活動，口腔醫(yī)學院的同學們充分體會到了社會中這部分群體的困難之處，他們需要的愛心人士為他們提供他們的所需。在慰問的過程大家感受到，其實這些困難大學生不僅缺少物質(zhì)上的需求，他們真正需要的是精神上心理上的安慰，有人可以陪他們玩，陪他們聊天，或者只是做一個傾聽者。對于他們來講，精神上的滿足遠比物質(zhì)更重要。大家紛紛表示送溫暖不能僅限于口頭，應該落實到行動當中，也愿意成為一名志愿者，定期定向的為困難以及特殊群體服務，使他們不僅僅能在節(jié)日中感受到來自學校以及社會的溫暖，平日里也同樣可以得到口腔學子的關心。

  此次口腔醫(yī)學院“冬日送溫暖”活動圓滿完成，但是這不是終點而是起點。在今后的學習工作中，口腔將號召有愛心的同學加入到志愿者的行列中，為的困難特殊人群提供幫助。

學校春節(jié)活動總結(jié)   

  為繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)節(jié)日優(yōu)秀文化，根據(jù)縣精神文明辦安排以及縣團委要求，我校圍繞“我們的節(jié)日—春節(jié)。元宵節(jié)”開展了豐富多彩的主題實踐活動。現(xiàn)將我校組織的“我們的節(jié)日—春節(jié)。元宵節(jié)”主題實踐活動總結(jié)如下：

  一、高度重視，認真組織

  為確保此次活動順利開展，我校高度重視，及時召開會議對活動進行總體部署，并下發(fā)了主題系列活動的文件，精心組織，把節(jié)日活動與思想道德建設緊密的結(jié)合起來，全面推進我校精神文明創(chuàng)建工作。

  二、精心策劃，豐富內(nèi)容

  中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。元宵節(jié)，具有獨特的魅力和民族特色，在各地呈現(xiàn)不同的特色。山羊堡小學圍繞春節(jié)。元宵節(jié)辭舊迎新。團圓平安。孝老愛親等主題，結(jié)合實際，遵循簡潔可行。就近方便。力所能及的原則，主要策劃了以下五項工作：

  1、尋找經(jīng)典活動。利用寒假期間，讓學生尋找關于山丹文化的優(yōu)秀歷史典籍，圍繞春節(jié)。元宵節(jié)文化內(nèi)涵，通過收集“春節(jié)的由來。春節(jié)風俗習慣。春聯(lián)的起源和意義。家鄉(xiāng)舉行的風俗活動”等，開展“紅色經(jīng)典賞析”等活動，讓廣大學生積極參加，深刻領會，增強對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深對本土文化的理解。

  2、開展公益活動。組織學生積極參加村社清潔衛(wèi)生。環(huán)境保護和公益宣傳，為孤寡老人。殘疾人和軍烈屬做好事。獻愛心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識，營造喜慶祥和的節(jié)日氛圍。

  3、讓學生認真填寫《甘肅省山羊堡小學學生村社服務記錄卡》，記錄自己的節(jié)日生活，結(jié)合寒假作業(yè)，引導學生學習節(jié)日文化。搜集節(jié)日資料。參加民俗活動，深入了解春節(jié)。元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。參加節(jié)后組織的各類評選活動，展示節(jié)日收獲和感悟。

  4、組織村社調(diào)查活動。由于我縣的災后重建如火如荼，精彩不斷，村社樓房化進程步伐較快，讓學生進行村社建設調(diào)查活動，親身感受山丹大地上的巨變，增強對村社的思想感情。

  5、進行一次“我所認識的低碳生活描述”活動。

  三、強化措施，落到實處

  1、加強宣傳，著力營造濃厚的節(jié)日氛圍

  春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，學校召開專門會議，開展了春節(jié)傳統(tǒng)習俗掃塵。祭祖。貼春聯(lián)。吃年夜飯。守歲。放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進了廣大中小學生對傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的'節(jié)日氛圍。各位教師。所有學生都能積極參與，發(fā)揮其作用，分利用板報。宣傳標語，積極開展春節(jié)文化宣傳，弘揚春節(jié)民俗傳統(tǒng)，倡導文明過節(jié)。勤儉過節(jié)。

  2、制定計劃，合理安排，確保每位學生將此項活動落在實處。放假時，每位學生都按照學校要求，制定了計劃書和時間表，確立了活動辦法，使主題教育活動進行的有聲有色。

  3、結(jié)合實際，組織開展村社志愿服務活動。

  春節(jié)期間，各村活動小組開展了以扶老助殘。社會治安。文化服務。環(huán)境衛(wèi)生為重點的村社志愿服務活動，積極為殘疾困難戶。貧困戶提供幫助。進行慰問；結(jié)合春節(jié)“掃塵”習俗，組織居民整治衛(wèi)生死角，維護村社公共環(huán)境等。

  通過本次主題實踐活動，共收到《甘肅省山羊堡小學學生村社服務記錄卡》141份，各內(nèi)總結(jié)。調(diào)查報告。心得體會140余份。

第9篇：德育實踐活動總結(jié)范文

關鍵詞：職業(yè)學校；教學內(nèi)容

德育教育對于一個人的品質(zhì)、品德的形成起到了關鍵性作用。學校的德育課是學校進行德育教育的主要方式和最佳渠道，德育課同時也是每個專業(yè)的學生必修的一門課程。所以，既然德育課堂是進行學生德育教育的主陣地，那么應該如何激發(fā)學生學習興趣呢？筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗寫出以下幾點：

一、德育課教學要強化專業(yè)教育，樹立正確的人才觀

中職學生的普遍情況是自卑心理、消極心態(tài)，中職生和普通學校的學生處在不一樣的學習環(huán)境中，大部分的學生感覺自己的學歷比較低，在畢業(yè)之后是不可能找到好工作的，所以就導致學習積極性不高，甚至是自暴自棄，信心不足。所以，作為學生的引路人，我們必須要更新教學觀念強化專業(yè)思想教育、樹立正確的人才觀。更新教育觀念：就是要讓學生了解和明白，社會上有多種職業(yè)和人才，需要的不僅僅是學習好、學歷高的學生，現(xiàn)今社會更注重的是技能的培養(yǎng)，技術型人才的需求很旺盛；德育課教學中要強化專業(yè)思想教育：就是在課堂中要把穩(wěn)定專業(yè)思想，強化職業(yè)道德的教育作為德育課教學的主要內(nèi)容之一，理論聯(lián)系實際，通過開展專業(yè)意識教育、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、寒暑假專業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育等主題征文活動，使學生了解就業(yè)難的現(xiàn)實，初步了解所學專業(yè)的就業(yè)方向和基本要求，加強專業(yè)認知，了解社會對中職生在專業(yè)知識、思想品德等方面的要求，讓學生能夠產(chǎn)生愛崗敬業(yè)的思想，能夠真正的了解本專業(yè)，只有這樣才能激發(fā)學習的學習好奇心和學習興趣，樹立成為復合型人才的偉大目標并為之奮斗，使自己能夠快速適應社會對人才的需求。

二、德育課教學要結(jié)合社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際充實德育教育內(nèi)容

德育課教學應將愛國主義、中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義道德、誠信、法制、行為規(guī)范、中國夢等融入課堂教學，引導學生正確認識和分析新常態(tài)下的德育工作新形勢新任務，積極踐行社會主義核心價值觀；利用參觀革命博物館，學習先進人物事跡提高中職生愛國主義、集體主義和社會主義的覺悟；利用網(wǎng)絡信息化資源查閱資料、信息，尤其是中職生感興趣的社會熱點問題，有選擇地摘錄后到課堂上進行交流、討論、辯論，并輔以教師的適當指導，與教學知識點相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)學生善于提問題，引導學生獨立思考，使學生在交流、討論、辯論學習中明辨事理受教育，幫助中職生確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理品質(zhì)和遵紀守法的好習慣。這樣既達到了教學的目的，又開拓了學生的視野，提高了學生德育理論水平。

三、德育課教學要以活動為載體，豐富德育課教學內(nèi)容