互聯(lián)網(wǎng)變革論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的互聯(lián)網(wǎng)變革論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
關鍵詞：醫(yī)院圖書館；信息服務；資源建設；拓展服務；信息共享
The Precise Information Service of Hospital Library Internet Plus Age
GAO Ge1， LI Zheng-hong1， GAO Hai-liang2， LUN Zhi-jun1
（1.Library of Jilin University First Hospital，Changchun 130021， Jilin， China；2.Library of Jilin University， Changchun 130012， Jilin， China）
Abstract：New network background， the need for the development of the library through change， with a new service concept， service mode to provide personalized service to readers. This paper introduces the accurate information service of hospital library in the Internet age， including improvement and enrich the electronic resources， upgrade information literacy training courses， for hospital management layer < summary > and < dynamic >， subject service， mobil internet service， and the construction of Jilin Province regional medical information resources sharing space etc.. In order to maximize meet the growing needs of readers， and continuously improve the core competitiveness of the hospital library.
Key words：Hospital library； Information service； Resources construction； Expand service； Information sharing
21世o我們正處在一個知識爆炸的時代，解決文獻信息爆炸的最好方法是把文獻電子化、網(wǎng)絡化，可以說網(wǎng)絡革命給整個社會帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過傳統(tǒng)圖書館階段、自動化圖書館階段后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，圖書館也在不斷的改革和發(fā)展，已跨入網(wǎng)絡數(shù)字圖書館階段。全新的網(wǎng)絡背景，需要圖書館通過變革求發(fā)展，以全新的服務理念、服務模式為讀者提供個性化服務。
目前，我們正處在文獻、知識嚴重過載的時代，讀者信息需求廣泛、科研水平越來越高，圖書館又肩負著提高醫(yī)務人員信息素養(yǎng)的重任。近年來，吉林大學白求恩第一醫(yī)院圖書館（以下簡稱我館）以讀者信息需求為出發(fā)點，不斷探索創(chuàng)新服務模式，變被動服務為主動服務，①提高了醫(yī)務人員獲取、利用信息資源的能力，②為廣大師生、科研人員及院領導提供了精準信息服務。我館近年來從以下幾方面進行了創(chuàng)新服務探索：
1 電子資源建設
擁有完善的信息資源是圖書館提供服務的前提和基 礎[1]，醫(yī)院圖書館應結合醫(yī)院重點學科的發(fā)展和臨床特點，優(yōu)化配置中外文醫(yī)學電子資源數(shù)據(jù)庫，建立符合自身特色的數(shù)據(jù)庫體系。
我館的電子資源主要包括兩部分，院內(nèi)網(wǎng)資源和校園網(wǎng)資源。由于醫(yī)院的信息系統(tǒng)保存有大量患者信息，為保障信息安全，我院院內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)是完全分離的，為了方便讀者利用電子資源，我們圖書館把部分常用的數(shù)據(jù)庫鏡像到內(nèi)網(wǎng)服務器，便于臨床一線的醫(yī)護人員檢索和利用。此外，還有許多數(shù)據(jù)庫購買費用昂貴，且每年以10%的速度上漲，我院作為吉林大學的附屬醫(yī)院，院內(nèi)網(wǎng)也可以通過信息中心的校園網(wǎng)接口接入吉林大學校園網(wǎng)，來利用校圖書館的電子資源。但是，有些數(shù)據(jù)庫即使通過校園網(wǎng)接口也無法直連，為使我院師生能夠更充分的利用校圖書館電子資源，去年我館特申請了10個校園網(wǎng)的IP地址，現(xiàn)已調試完成，供來館用戶使用。另外，我館訂購了外文期刊整合系統(tǒng)、大醫(yī)醫(yī)學搜索、Up To Date數(shù)據(jù)庫，作為校園網(wǎng)電子資源的補充，為讀者獲取外文全文和循證醫(yī)學文獻提供了額外支持。
通過院內(nèi)網(wǎng)與校園網(wǎng)電子資源的相互補充，搭建了我院醫(yī)學電子資源信息綜合服務平臺，豐富了文摘與全文數(shù)據(jù)庫的廣度，基本可以滿足我院醫(yī)護人員的信息需求。
2 信息素養(yǎng)培訓講座
如果說電子資源建設是從檢全率角度考慮，那么每學期10講的《醫(yī)學文獻資源開發(fā)與利用系列講座》就是檢準率的保障。
我館的信息素養(yǎng)培訓講座已開辦10余年，講座內(nèi)容從初級的數(shù)據(jù)庫檢索方法和技巧，到高階的數(shù)據(jù)庫深度利用和挖掘，再到利用Histcite可視化工具挖掘核心文獻。針對我國“提倡科技創(chuàng)新、注重知識產(chǎn)權”的方針政策，我館還將進一步開展知識產(chǎn)權相關培訓課程。
我館的信息素養(yǎng)培訓課程設置不斷更新，是緊跟時代和技術發(fā)展的創(chuàng)新服務，在館員提升自身素質的基礎上，將所學所感傳授給用戶，使我院醫(yī)護人員的信息素養(yǎng)也隨之提升。
3 《簡報》信息推送服務
在互聯(lián)網(wǎng)+時代為了及時、準確地反映我國醫(yī)療發(fā)展與改革的現(xiàn)狀和趨勢，傳遞醫(yī)院管理信息，交流醫(yī)院管理經(jīng)驗，為我院的管理者提供醫(yī)院管理信息和決策依據(jù)，我館繼續(xù)以主動服務的理念，編輯出版了《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報》管理版和學科版、《國內(nèi)醫(yī)院動態(tài)》，為院領導及科主任提供精準醫(yī)院管理信息服務。
3.1《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報 管理版》 《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報 管理版》以半月刊形式出版，自2015年3月創(chuàng)刊以來，截至目前已出版32期。主要欄目設有：學科建設、政策解讀、管理制度、醫(yī)療信息化、同行進展和科技前沿等，讀者對象主要是院領導、行政機關科室、臨床科室主任和護士長。
3.2《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報 學科版》 《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報 學科版》以半月刊形式出版，每月20日通過OA郵箱發(fā)送電子刊，學科版是按照二級學科并結合我院的基本情況進行分類，最終確定為33個專科（或專輯），每個學科每年發(fā)行4期。主要欄目設有：行業(yè)快訊、專題研究和醫(yī)學人文等。截止目前，已經(jīng)向33個專科相應的科室主任發(fā)行了104期。為了更好的了解科室需求、提供精準信息，我們主動走進科室與醫(yī)務人員進行座談。
3.3《國內(nèi)醫(yī)院動態(tài)》 《國內(nèi)醫(yī)院動態(tài)》主要是面向院領導層，報導國內(nèi)各大醫(yī)院在管理、信息化、新技術、新療法等方面的最新動態(tài)。以半月刊形式出版，自2015年6月份發(fā)表第1期以來，截至目前共出版了27期。
在辦刊一年的時間里，每一期我們都廣泛閱讀，精心挑選素材，合理安排版面，深得院領導和許多科室主任的認可和關注。為了提高《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡報》的質量，我們發(fā)放了《簡報》 滿意度調查問卷，期望通過讀者的客觀評價和真實需求，能夠在2016年為我院提供更為精準的信息服務。我們的目的是讓信息做到精準投放，使信息發(fā)揮最大效用，為我院的管理者提供醫(yī)院管理信息和決策依據(jù)。
4 拓展服務項目
4.1學科化服務 學科化服務是針對某一特定學科用戶，通過學科館員對學科信息的加工整理和對學科情報的挖掘分析，以滿足學科用戶的信息需求，并幫助其提升獲取及利用學科信息的能力，使用戶的教學、科研、臨床活動同圖書館有機地結合起來，形成一個主動對用戶科研活動負責的推介系統(tǒng)[2]。
由于我館人員有限，學科化服務一直未得到深入發(fā)展。2015年，在我館引入新人后，初步嘗試以學科館員深入科室的方式進行了學科化服務。與創(chuàng)傷骨科溝通好學科化服務項目后，首先，以學科館員的身份參加科室早會，了解科室接觸的病例特點，交接班后的學習內(nèi)容，初步掌握了科室主任和其他師生的真實需求；然后根據(jù)科室職工反映臨床工作繁忙，許多臨床一線職工無法參加圖書館的信息素養(yǎng)培訓講座，應師生要求，針對我館的網(wǎng)絡信息資源的檢索和利用做了一次簡短的綜合講座；最后，參與到在研項目“納米纖維復合膜”的科研一線中，通過查新檢索方式，提供國內(nèi)外最新研究動向的信息支持和定題跟蹤方式。
隨著我館學科化服務的啟動，已將服務層次由單純的“服務一線、資源推介、信息傳遞、參考咨詢、定題服務”提升到“融入一線，嵌入過程”的環(huán)節(jié)中[3]，為今后我館繼續(xù)開展和深化學科化服務提供了實踐參考。
4.2論文寫作與投稿指導服務 我館職工的個性化需求也體現(xiàn)在論文寫作與投稿的過程中，為此我館對前來咨詢的用戶也給予一定的指導，包括論文統(tǒng)計學分析、寫作指導、投稿指南、研究生畢業(yè)論文設計等。
核心期刊能使讀者能以最少的時間和精力在眾多期刊中迅速找到自己所需要的信息[4]，我館及時提供國內(nèi)權威的《中文核心期刊要目總覽》和《中國科技論文統(tǒng)計源期刊》目錄供全院職工參考。但隨著網(wǎng)絡詐騙滲入到了期刊領域，近年來，我院職工投向假冒期刊的現(xiàn)象也時有增多，因而，不管是在信息素養(yǎng)培訓中，還是面對前來咨詢的人員，我們都教與大家辨別真?zhèn)纹诳姆椒ā?/p>
近期，我館又利用SCI的《期刊引證報告》（JCR）挖掘學科重點期刊，輔助作者選刊、投稿，我院醫(yī)務人員在SCI收錄期刊發(fā)表的論文呈逐年上升趨勢，這與我們的創(chuàng)新服務模式是分不開的。
4.3移動互聯(lián)網(wǎng)服務 伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微信提供的公眾平臺也受到各大醫(yī)院的關注。同樣，微信在醫(yī)院圖書館中也有許多應用：讀者交流、圖書推薦、公布活動、同行交流等[5]。我館在2015年8月也申請建立了“吉大一院圖書檔案”的微信訂閱號。現(xiàn)已能實現(xiàn)圖書檔案信息的通知公告，SCI期刊影響因子、核心期刊、國家自然科學基金的查詢，文獻檢索與論文寫作技巧分享，醫(yī)學研究前沿信息共享等功能。
目前關注人數(shù)已近千人。現(xiàn)在每次信息素養(yǎng)講座前，我館不但通過OA信息，也在微信訂閱號中提前，使得廣大師生隨時都可以關注到我館的最新動態(tài)。未來，我館還將對《簡報》、文獻檢索與論文寫作技巧分享、醫(yī)學研究前沿信息共享的內(nèi)容進行及時更新，使讀者除講座外也能隨時隨地關注我館提供的信息服務。
另外，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也提示我們，移動圖書館和云圖書館將是重要的發(fā)展方向。現(xiàn)今，數(shù)據(jù)庫廠商應注重開發(fā)手機APP和微信客戶端，未來的移動圖書館不應僅具備閱讀功能，還應該兼?zhèn)錂z索功能，即可以在PC電腦上實現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫功能都可以在手機上實現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)同時還應該實現(xiàn)PC端與手機端的互聯(lián)互通，構建用戶的云圖書館，突破時間與空間限制，實現(xiàn)同步更新。我館在未來選擇數(shù)據(jù)庫資源時，也將以此為依據(jù)進行篩選。
4.4構建吉林省區(qū)域醫(yī)學信息資源共享空間 傳統(tǒng)圖書館是基石，數(shù)字圖書館是主體。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得區(qū)域醫(yī)學信息資源共享成為可能。我院作為吉林省內(nèi)的龍頭醫(yī)院，O有兩個院區(qū)、下設集團醫(yī)院十余個、下級分級診療合作醫(yī)療機構近百個，我館有義務構建吉林省區(qū)域醫(yī)學信息資源共享空間。
2015年，在多次省內(nèi)醫(yī)院圖書館會議中，我館堅持宣傳開放共享理念，現(xiàn)以QQ群為依托，提供文獻傳遞服務。未來，將以吉林省醫(yī)院圖書館委員會網(wǎng)站為依托，提供立體的咨詢服務。我館申報的2016年“省級繼續(xù)醫(yī)學教育項目”--《醫(yī)務人員信息素養(yǎng)提升學習班》成功獲批，期望將我館的資源與服務傳遞給更多的省內(nèi)同行和醫(yī)務工作者。
5 結論
“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，是互聯(lián)網(wǎng)思維進一步的實踐成果，它代表一種先進的生產(chǎn)力。于圖書館而言就是“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與圖書館服務進行深度融合，創(chuàng)造新的圖書館發(fā)展生態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+時代醫(yī)院圖書館的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存，正為圖書館變革不斷注入新的活力，將推動醫(yī)學信息服務向更深層次和更廣范圍拓展。醫(yī)學圖書館員必須抓住發(fā)展機遇，利用信息共享空間提供創(chuàng)新服務，不斷提升圖書館的核心競爭力，最大限度滿足讀者日益增長的各種需求。
參考文獻：
[1]謝凡.醫(yī)院圖書館的新常態(tài)服務[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志，2015，24（5）：53-56.
[2]肖健，張玉，王宇光，等.醫(yī)學圖書館學科化服務綜合平臺建設的構想[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志，2013，22（1）：21-24.
[3]劉桂玲，郝俊勤，楊春華，等.泛在圖書館環(huán)境下醫(yī)學圖書館學科化服務的思考[J].圖書館理論與實踐，2011（5）：80-82.
第2篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
關鍵詞： 《互聯(lián)網(wǎng)金融》 課程內(nèi)容 綜合素質
金融學課程是理論性、時效性和應用性較強的學科。在經(jīng)濟全球化進程加速的國際背景下，我國經(jīng)濟和金融快速發(fā)展，社會上迫切需要培養(yǎng)大量的具有扎實理論基礎、了解金融發(fā)展現(xiàn)狀、掌握金融技能的人才，解決我國金融業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟穩(wěn)定的問題。在高等院校中開設公共選修課，由學生自主選擇學習，是體現(xiàn)學生個體差異性的必然要求，對拓寬學生的知識視野，優(yōu)化學生的知識結構，促進學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，提高學生的科學和人文素養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力、實踐能力的提高，培養(yǎng)各種技能，發(fā)揮個性優(yōu)勢，提高綜合素質，增強就業(yè)競爭能力，拓寬就業(yè)渠道起到積極作用。
現(xiàn)階段金融教學迫切需要進行改革和創(chuàng)新，借鑒先進國家的課程設置，結合我國具體國情，通過開設前沿創(chuàng)新科學的金融學課程，重視學科交叉，拓寬學生的學術視野。在高等院校開設《互聯(lián)網(wǎng)金融》選修課程，系統(tǒng)地、有側重地介紹互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀，分析案例模式，比較互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融理論和實踐異同，介紹互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)金融的學習過程中學習如何整合金融市場信息，與金融市場發(fā)展步伐保持一致，養(yǎng)成不斷更新知識系統(tǒng)的習慣。
一、開設《互聯(lián)網(wǎng)金融》選修課的目的和意義
2013年被稱為互聯(lián)網(wǎng)金融元年。云計算、大數(shù)據(jù)、移動支付、網(wǎng)絡社交等新一代信息通訊技術風起云涌，余額寶、p2p、網(wǎng)絡金融社區(qū)等基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的新型機構正在迅速崛起，互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)強強聯(lián)合對傳統(tǒng)運營模式產(chǎn)生了顛覆性的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，對傳統(tǒng)金融的挑戰(zhàn)，必然推動現(xiàn)代金融學的發(fā)展。開設《互聯(lián)網(wǎng)金融》公開課課程具有如下目的與意義：一是為了了解互聯(lián)網(wǎng)金融的學生普及知識，探討互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)涵和外延，討論互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融機構的應對策略，豐富學生的知識結構。二是讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展背景、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展走勢。三是鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，理解互聯(lián)網(wǎng)金融貸款模式、第三方支付、眾籌等模式的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。四是全面認識技術變革帶來的影響，介紹金融大數(shù)據(jù)分析與互聯(lián)網(wǎng)金融，發(fā)揮學科交叉教學的作用。五是培養(yǎng)學生用思辨的思考方式分析新時期下金融市場風險，完善市場監(jiān)管，建立互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管平臺。
二、《互聯(lián)網(wǎng)金融》選修課的課程內(nèi)容體系設置
（一）教材的篩選
互聯(lián)網(wǎng)金融是一門新興的研究領域，目前尚未有系統(tǒng)的教材可以直接采用，本課程的教學材料由相關的專著和市場信息整理而得。本課程使用三本相關專著：一是羅明雄、唐穎、劉勇合著的《互聯(lián)網(wǎng)金融》，二是盛佳編寫的《互聯(lián)網(wǎng)金融第三浪：眾籌崛起》，三是芮曉武和劉烈宏合著的中國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展報告（2013版）。這三本專著較為系統(tǒng)全面地詮釋了互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展過程所取得的成就與出現(xiàn)的問題，并進行了較深入的分析。
（二）教材內(nèi)容的安排
本課程主要涉及以下教學內(nèi)容：第一章互聯(lián)網(wǎng)金融的概況、內(nèi)涵和外延，第二章互聯(lián)網(wǎng)金融浪潮回顧，第三章第三方支付互聯(lián)網(wǎng)金融，第四章p2p網(wǎng)貸，第五章眾籌興起與發(fā)展，第六章大數(shù)據(jù)金融，第七章互聯(lián)網(wǎng)金融機構模式分析，第八章互聯(lián)網(wǎng)金融風險控制與監(jiān)管。課程內(nèi)容介紹上以中國互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)的興起與發(fā)展為主線，重視與美國互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)模式做比較。
（三）教學手段的利用
在教育思想上，本課程強調創(chuàng)新性、實用性、研究性，培養(yǎng)學生的學習和研究興趣，以期對傳統(tǒng)金融教學系統(tǒng)做有益的補充和拓展。我主要采用的教學手段如下：一是課堂講授，以生動精辟的語言講述互聯(lián)網(wǎng)金融知識，啟發(fā)學生多做前瞻性思考和研究性探討。二是充分利用多媒體教學手段，播放一些與教學內(nèi)容相關的影像資料、紀錄片等，通過形式多樣的多媒體教學手段，調動聲、光、色，更強烈地刺激學生，活躍課堂氣氛，提高學生的學習研究興趣，達到良好的教學效果。三是充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性，積極主動地根據(jù)教學內(nèi)容提出觀點，并通過項目討論互動的形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
（四）考核方式的設計
本課程考核最
成績由平時考核成績和期末考核成績等組成。各部分成績均以百分制單獨記分，加權平均記為最后成績總分，各部分權重分別為總成績的35%、65%。平時考核成績由三個部分組成，在學習本課程期間要求學生寫課程學習心得、課堂作業(yè)、課堂考勤。期末采取開卷考試的方式，以論文的形式考核。為確保論文質量，提前四周布置論題范圍，確定課程論文的寫作方法及規(guī)范要求。
三、《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程開設所面臨的難點
互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)與金融兩個原本不相干行業(yè)之間的合作、融合，互取其長。互聯(lián)網(wǎng)金融通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)資金融通提供了一種新興金融服務模式。互聯(lián)網(wǎng)金融的特點：金融服務高效化、便捷化、低成本化、長尾化和大數(shù)據(jù)化。整個互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)呈現(xiàn)出多元化、差異化的發(fā)展路徑，出現(xiàn)了第三方支付、人人貸、電商+信貸、眾籌、傳統(tǒng)金融信息化、直銷銀行、互聯(lián)網(wǎng)金融門戶和虛擬信用等多種模式。相關方面的知識和案例可謂目不暇接，日新月異，如何精挑細選，如何精辟生動地講解，緊密聯(lián)系實際，需要授課者做大量細致的學習和準備工作，以達到較好的課堂教學效果。對于這樣一個新興邊緣課程，必要時請實務部門的專業(yè)人士客座講授，有利于學生了解該課程的最新動態(tài)，增強對實際操作的感性認識，使任課教師獲益匪淺。互聯(lián)網(wǎng)金融課程本身主要體現(xiàn)了相關學科交叉融合的特色。金融學與金融創(chuàng)新、財務管理、統(tǒng)計學、計算機科學和互聯(lián)網(wǎng)技術的交叉互補應通有機結合。多學科的內(nèi)容要求改進課程教學方法和教學手段，考慮現(xiàn)代金融實證和實用性，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，加強實踐環(huán)節(jié)，推廣案例教學、專題討論等各種新穎的教學方法方式，培養(yǎng)學生將抽象的理論知識運用于實際工作的能力。正確處理好知識的持續(xù)性與變革性的關系，教學內(nèi)容既保持課程內(nèi)容的相對穩(wěn)定性，使學生掌握本課程的基礎理論知識，又不斷吸納新知識、新信息，對該領域發(fā)展的前沿信息不斷更新升級。
互聯(lián)網(wǎng)金融課程的學科交叉的特點對選課學生的專業(yè)基礎素質提出了更高要求。由于課程對多個學科的交叉和滲透的特點，在選修本課程前，對金融學、金融市場學、金融監(jiān)管等課程要有必要的了解和學習。為了解決這個問題，在開設課程時可以考慮此公選課程主要面向大三和大四具有一定金融學和經(jīng)濟學基礎的學生授課，保證教師與學生的有效互動，達到教學質量要求。
高等院校應該加大對公選課的支持力度和資金投入，尤其是對于課程涉及的教學資料和工具的購置應予以支持，對于優(yōu)秀的公選課要給予適當?shù)陌労酮剟睿{動教師的工作積極性，打造精品課程。高校應重視教師資源的優(yōu)化配置，積極邀請知名學者和專家做兼職教授或講座講授，加強學校師資力量，開闊學生的專業(yè)視野，優(yōu)化學生的知識結構。
四、結語
互聯(lián)網(wǎng)金融是一種新興的現(xiàn)代金融形式，其并不僅局限于為傳統(tǒng)金融所忽視的市場，而且不斷拓展金融服務的生產(chǎn)可能性邊界和核心服務領域。其作為一門與金融相關的公共選修課，學生按照興趣選擇一個跨學科課程，能夠吸引學生的學習，培養(yǎng)綜合素質，加強對金融市場信息的反映。本課程的開設有必要順應現(xiàn)代經(jīng)濟金融發(fā)展的趨勢，保證教學內(nèi)容的先進性甚至是超前性。教師在授課過程中需要不斷研究學習新知，探索新的教學方法，盡力保證教學質量和效果。
參考文獻：
[1]龔映清.互聯(lián)網(wǎng)金融對證券行業(yè)的影響與對策[j].證券市場導報，2013，11.
[2]劉麗萍.關于公司金融課程教學的研究[j].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2010，2.
[3]姚軍.試論交往式教學在金融課程中的運用[j].當代經(jīng)濟，2011，9.
第3篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
一、期刊出版走向媒體深度融合傳播力的必要性
傳播力是期刊綜合實力的重要體現(xiàn)。對于出版物傳播力的定義，現(xiàn)階段國內(nèi)外還沒有明確統(tǒng)一的定義，但就期刊的影響力而言，應該包括傳播方式、手段與傳播效果。傳播力可以視為“使期刊在傳播過程中達到良好的傳播效果而所運用的各種方法、技術和手段的總和”。近年來，伴隨我國出版業(yè)的體制改革、數(shù)字化轉型升級和深度融合發(fā)展，作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的紙質期刊在驚嘆新興媒體技術增速發(fā)展的同時，危機感也日趨加劇，那么如何通過增強傳播力來提升期刊的發(fā)展活力，是當下紙質期刊亟待解決的難題。2014年8月，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，強調“要著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團”。此時“傳播力”首次被提出。在此背景之下，2015年3月國家新聞出版廣電總局下發(fā)了《關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》，明確指出：“推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展，把傳統(tǒng)出版的影響力向網(wǎng)絡空間延伸，是出版業(yè)鞏固壯大宣傳思想文化陣地的迫切需要，是履行文化職責的迫切需要，是自身生存發(fā)展的迫切需要。”從中明確了未來期刊業(yè)發(fā)展的重要趨勢。2017年7月國務院了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)〔2017〕35號），“標志著發(fā)展人工智能被列入國家級戰(zhàn)略層面，成為中國未來提升國家競爭力的主要手段”。新一代人工智能戰(zhàn)略的實施，將直接推動中國信息化產(chǎn)業(yè)從數(shù)字化、網(wǎng)絡化階段進入智能化階段。人工智能技術將對社科類學術期刊的編輯、出版、發(fā)行產(chǎn)生新的變革。當下，重新審視和研究探討社科類學術期刊傳播力的有效路徑，對于促進紙質期刊與新興媒體深度融合發(fā)展，擴大期刊的影響力具有重要的現(xiàn)實意義。
二、期刊出版走向媒體融合傳播力影響因素的嬗變
（一）讀者的閱讀習慣和閱讀需求互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也引發(fā)了人們的閱讀方式從紙媒體時代電子媒體時代新媒體時代智能時代的根本性變革。據(jù)中國新聞出版研究院《第十六次全國國民閱讀調查結果》的調查數(shù)據(jù)顯示：“2018年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.8%。數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為76.2%。我國成年國民人均每天手機接觸時長為84.87分鐘，人均每天互聯(lián)網(wǎng)接觸時長為65.12分鐘，人均每天電子閱讀器閱讀時長為10.70分鐘，人均每天接觸Pad（平板電腦）的時長為11.10分鐘。在傳統(tǒng)紙質媒介中，我國成年國民人均每天讀書時間最長，為19.81分鐘，12.3%的國民平均每天閱讀1小時以上圖書。”社科類學術性期刊讀者對象是社會研究工作者、管理者、教師、學生等。投稿人員層次、學歷較高，寫作能力較強。依據(jù)相關期刊所承載的信息可被利用程度的不同，讀者的需求可以分成顯性需求與潛在需求。讀者的閱讀需求是“讀者從自身的文獻信息需要出發(fā)，尋求、查找符合自己要求的文獻信息的過程，此過程以讀者的閱讀目的為起點，以取得滿足讀者文獻要求為終點”。新興媒體的便捷性激發(fā)讀者閱讀沖動，讀者可快速獲取相關信息，但是零散性、碎片化、快餐式的閱讀，又往往不能滿足讀者深入探究的需求，社會科學研究成果的信息閱讀尤其如此。社科類學術期刊除了時效性強外，還對意識形態(tài)工作具有引領和主導作用，使其讀者的潛在閱讀需求仍存在。盡管新興媒體時代信息繁雜、快捷，但是仍有不少社會研究工作者、管理者、教師和學生等習慣通過傳統(tǒng)的紙質期刊獲取所需的信息，但這部分讀者的顯性閱讀需求變化不大。
（二）期刊的目標定位與欄目結構中國社會科學引文索引（CSSCI）評價體系的建立，是我國社科類學術期刊評價體系逐步與國際接軌的標志。提高期刊的影響因子，進入CSSCI等收錄目錄或者排名上升，是社科類學術期刊判斷傳播力的重要依據(jù)，而期刊提高影響因子難度在于獲取優(yōu)質稿源。“影響因子”是動態(tài)的因素，影響因子的大小受到論文、期刊、學科、檢索系統(tǒng)、名人效應等多種因素的影響。現(xiàn)階段一般社科類學術期刊認同的“權威”載刊物主要有《新華文摘》《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術文摘》《復印報刊資料》等權威學術文摘。社科類學術期刊在本著擇優(yōu)錄取稿件的同時，作者也在有意識地精心挑選具有高影響力的學術期刊投稿，而讀者也在挑選具有高影響力的學術期刊進行比較有針對性的閱讀。為此，社科類學術期刊編輯只有提高期刊的影響指標和擴大期刊的影響力，才能吸引到高素質的專業(yè)作者投稿。提高刊物的影響力，除了需要優(yōu)質稿源以外，還可以借助數(shù)字化、集群式傳播模式，提高期刊的受眾面，這就要借助于新媒體對社科類學術期刊的整合與包裝。社科類學術期刊目標定位的變化，必然影響欄目結構的調整。欄目是稿件分類的標志，是期刊展示內(nèi)容的形式，應當全面體現(xiàn)辦刊的宗旨。欄目構成要富有創(chuàng)新性，欄目設計要有特色，題材選用要敢于創(chuàng)新，溝通讀者與作者的關系要能獨具匠心。面向不同的讀者群體設計相應的欄目，才能擴大閱讀需求，提升刊物的傳播力。
三、期刊出版走向媒體融合傳播力的新路徑
“媒體融合時代融的是理念和思路，合的是內(nèi)容和技術，做的是協(xié)調和互動，求的是再造和雙贏，要用互聯(lián)網(wǎng)的思維辦媒體、抓融合、促發(fā)展，搶占新的發(fā)展制高點。”社科類學術期刊要大力發(fā)展，就要跟上智能化的發(fā)展步伐。根據(jù)自身刊物的環(huán)境與條件，對新媒體和新技術要有選擇地開發(fā)和應用才好，并不是多多益善，而是能提高效率、擴大傳播、長久運轉才好。在媒體融合的傳播的過程中，傳統(tǒng)媒體如何通過新技術、新平臺把單一、平面的信息傳播方式變?yōu)槎嘣土Ⅲw呢？
（一）拓展期刊媒體融合的傳播渠道對社科類學術期刊來說，雖然紙質期刊依然是主流，但也要重視智能化的未來出版。現(xiàn)階段進一步利用好“紙媒與互聯(lián)網(wǎng)”“紙媒與電子期刊”“紙媒與微媒體”“紙媒與手機終端”等多種融合的方式，從而實現(xiàn)“期刊+互聯(lián)網(wǎng)+服務”刊媒融合發(fā)展的創(chuàng)新服務模式。發(fā)行渠道的深入挖掘。傳統(tǒng)紙質版的發(fā)行量逐年在減少，但仍具有重要的價值，讀者群體主要是社科研究人員、管理人員、教師和學生，他們中大多數(shù)人青睞于紙質的深閱讀，所以還不能放棄對傳統(tǒng)發(fā)行渠道的進一步深入挖掘。期刊網(wǎng)站的延伸開發(fā)。期刊網(wǎng)站應與紙質期刊保持一致的風格和形象，以相互襯托和傳播。網(wǎng)站的內(nèi)容日常更新、服務器日常維護最好要有專人負責或外包負責；內(nèi)容可通過設置導讀、重要組約稿指南、下期重點內(nèi)容預告等形式，向讀者介紹本期刊的特色欄目和重點文章，以起到引導讀者選擇閱讀的作用；每期論文及過往論文的檢索和全文下載（PDF、HTML、OA模式）；應嵌入稿件查詢、訂閱、投稿、消息、國內(nèi)外網(wǎng)站鏈接等功能。盡可能通過這個平臺的多種方式為作者、審者、編者、讀者提供溝通和交流的作用，從而達到傳播期刊，提升期刊的影響力。增加OA出版的傳播方式。隨著社科類學術期刊傳播的需要，開放獲取方式日益普及，期刊應注意增加OA傳播。開放OA可以使作者和讀者通過公共互聯(lián)網(wǎng)免費檢索、閱讀、下載論文，使社會科學研究能借助互聯(lián)網(wǎng)快速傳播。刊物出版后，編輯部可以快速將電子版內(nèi)容傳播出去，有利于提高本刊的總被引頻次，尤其是與相關領域的網(wǎng)站建立鏈接，并延伸到國外期刊數(shù)據(jù)庫。
第4篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
【關鍵詞】網(wǎng)絡財務管理；產(chǎn)生背景；概述；創(chuàng)新點
自20世紀中期以來，人類社會開始步入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)這一信息化時代的主體不僅影響著人們的生活生產(chǎn)方式，也對企業(yè)的財務管理模式提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡財務管理作為順應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的一種財務管理模式，是對原有財務管理模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)著財務管理在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下所發(fā)生的變革，標志著財務管理進入了一個新的發(fā)展階段。
一、網(wǎng)絡財務管理產(chǎn)生的背景
（一）多樣化企業(yè)形態(tài)的出現(xiàn)
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐步滲透改變著人們的生產(chǎn)生活，電子商務這一虛擬經(jīng)濟形式成為相對于實體經(jīng)濟的另一種新的經(jīng)濟形式，網(wǎng)上企業(yè)等多樣化的企業(yè)形態(tài)層出不窮。這種虛擬化的企業(yè)形態(tài)同傳統(tǒng)的實體企業(yè)有很大的不同，交易雙方主體本身就是虛擬化的，整個交易從談判、交易達成到支付貨款、交易終結都是通過網(wǎng)絡來完成的，交易的實時性、虛擬性對傳統(tǒng)財務管理模式提出了挑戰(zhàn)。
（二）企業(yè)實施有效管理的需要
傳統(tǒng)財務管理模式下，財務人員、財務信息均處于一種分立的狀態(tài)，無法實現(xiàn)信息的實時共享，整個企業(yè)集團的財務管理處于一種相對滯后的狀態(tài)，從而難以形成對整個企業(yè)集團的有效監(jiān)管。在企業(yè)集團化趨勢飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)財務管理模式已經(jīng)不能適應企業(yè)管理的需要，在財務管理模式中引進互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)是形勢所迫。將互聯(lián)網(wǎng)技術引進財務管理，可以有效實現(xiàn)財務信息的實時共享，便于在整個企業(yè)集團內(nèi)整合資源，實現(xiàn)資源的有效配置，從而實現(xiàn)對整個企業(yè)集團的有效管理。
（三）信息技術的發(fā)展
信息技術的發(fā)展為網(wǎng)絡財務管理的產(chǎn)生提供了有力的技術支撐，使得互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)財務管理模式的有效結合成為可能。目前，信息技術與財務管理的有效結合還主要體現(xiàn)在會計電算化的應用，集中于會計核算，這雖然與傳統(tǒng)的會計、財務管理模式相比，大大提高了會計核算的效率和準確性，一定程度上實現(xiàn)了會計信息的共享和實時傳遞，但仍難以滿足企業(yè)管理的需要。會計信息局限于財務部門，企業(yè)各部門之間信息整合的程度仍然有限，會計信息的實時性仍然有待提高，財務管理、分析仍然處于滯后狀態(tài)，這一系列問題對網(wǎng)絡財務管理提出了更高的要求。
企業(yè)多樣化形態(tài)的出現(xiàn)以及企業(yè)實施有效管理的需求使網(wǎng)絡財務管理的產(chǎn)生具有了必要性，信息技術的發(fā)展為網(wǎng)絡財務管理的出現(xiàn)提供了可能性，那網(wǎng)絡財務管理究竟應該以怎樣一種形式進行管理是我們下面要解決的問題。
二、網(wǎng)絡財務管理概述
簡而言之，網(wǎng)絡財務管理就是將互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)財務管理相結合，運用計算機技術，通過財務軟件的形式實現(xiàn)對企業(yè)財務活動事前、事中、事后的全面、實時的綜合性管理。
網(wǎng)絡財務管理不僅僅局限于財務系統(tǒng)，它是以企業(yè)財務管理作為中心發(fā)散點，將企業(yè)各部門的業(yè)務活動與企業(yè)的財務管理系統(tǒng)進行協(xié)調，通過利用財務軟件這種形式，來實現(xiàn)財務數(shù)據(jù)的實時傳遞、財務及企業(yè)其他資源狀況的動態(tài)分析等。網(wǎng)絡財務管理與傳統(tǒng)財務管理的最大不同在于將互聯(lián)網(wǎng)技術融進企業(yè)財務管理的過程，利用網(wǎng)絡技術的遠程化、動態(tài)化的特點，突破傳統(tǒng)財務管理的區(qū)域限制以及財務管理的滯后性等不足，實現(xiàn)對企業(yè)活動的遠程在線動態(tài)管理，真正實現(xiàn)對企業(yè)活動過程、結果的全過程監(jiān)管，做到事前、事中、事后的全面、實時的綜合性管理。也正是基于以上特點，網(wǎng)絡財務管理使企業(yè)財務系統(tǒng)由核算型向管理型、決策型轉變成為了可能。
網(wǎng)絡財務管理是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下企業(yè)為了實現(xiàn)自身管理最優(yōu)化對傳統(tǒng)財務管理模式進行的變革，是企業(yè)為了尋求自身發(fā)展做出的適應經(jīng)濟社會發(fā)展的選擇，相對于傳統(tǒng)財務管理模式，網(wǎng)絡財務管理在很多方面凸顯了它的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，必將主導將來財務管理理論的發(fā)展。
三、網(wǎng)絡財務管理的發(fā)展?jié)摿?/p>
網(wǎng)絡財務管理的發(fā)展?jié)摿υ谟谂c傳統(tǒng)財務管理模式相比，它更能適應信息化時代這一時代背景，更能滿足企業(yè)在信息化時代下對自身管理的要求，因此，本文采用與傳統(tǒng)財務管理模式相對比的形式來說明網(wǎng)絡財務管理的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。
（一）實現(xiàn)了財務部門與企業(yè)內(nèi)外部門的協(xié)同，消除了信息傳遞的滯后性
在傳統(tǒng)財務管理模式下，信息傳遞的程序化限制了財務部門與業(yè)務部門的協(xié)調一致，不僅造成了各部門工作效率低下，也使企業(yè)物流與資金流、信息流不能同步反映，難以達到財務管理的最佳效果。而在網(wǎng)絡財務管理模式下，信息不僅僅局限于財務部門，財務部門不僅能夠實現(xiàn)與企業(yè)業(yè)務部門的協(xié)同，與企業(yè)相關的外界部門（稅務部門、供應商、客戶等）也能實現(xiàn)信息傳遞的協(xié)同，從而達到提高工作效率，優(yōu)化資源配置的目標。
首先，與企業(yè)業(yè)務部門的協(xié)同。在網(wǎng)絡財務管理模式下，業(yè)務部門及時將發(fā)生的采購、銷售等活動錄入相關的信息系統(tǒng)，財務部門根據(jù)業(yè)務部門傳遞的信息對應進行會計處理，并將活動產(chǎn)生的信息回饋給業(yè)務部門，從而實現(xiàn)信息的及時傳遞，使財務部門與業(yè)務部門的工作達到協(xié)調一致，實現(xiàn)信息流、物流、資金流的統(tǒng)一。其次，與企業(yè)外部相關部門的統(tǒng)一。在網(wǎng)絡財務管理模式下，企業(yè)與供應商、客戶發(fā)生的相關交易活動會通過業(yè)務部門信息的及時傳遞進入企業(yè)財務系統(tǒng)，財務系統(tǒng)會做出及時回饋，從而達到效率的最大化。企業(yè)與社會相關部門，諸如稅務部門、銀行等，可以通過網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上銀行等方便快捷的形式來提高雙方的工作效率，使社會資源得到優(yōu)化配置。
（二）實現(xiàn)了信息集中化管理，消除了時間、空間的限制
在經(jīng)濟全球化高速發(fā)展的今天，企業(yè)呈現(xiàn)集團化、跨區(qū)域發(fā)展的趨勢，這對傳統(tǒng)的財務管理模式提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)財務管理信息傳遞采取層層上報的程序化模式，信息傳遞效率低下，影響決策的時效性，不利于進行財務監(jiān)管，乃至影響企業(yè)整體工作效率和企業(yè)績效的提高。而在網(wǎng)絡財務管理模式下，高層決策者能夠及時通過網(wǎng)絡財務系統(tǒng)獲取各個集團區(qū)域的相關信息，做出有針對性的決策，實現(xiàn)整個集團信息的動態(tài)集中化管理，消除地域限制和時間時滯，在整個集團內(nèi)實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，達到提高整個集團效率和績效的效果。
（三）實現(xiàn)了流程管理與結果管理并行，減少了財務監(jiān)管漏洞
在傳統(tǒng)財務管理模式下，由于信息傳遞的滯后性，對企業(yè)財務活動的監(jiān)管往往是事后監(jiān)管，所進行的是結果管理，不能從源頭上防止舞弊等有損企業(yè)行為的產(chǎn)生，必然不利于加強企業(yè)內(nèi)部控制，提高員工工作效率和公司績效。而網(wǎng)絡財務管理模式可以克服傳統(tǒng)財務管理模式的弊端。網(wǎng)絡財務管理能夠實現(xiàn)信息傳遞的及時性、連續(xù)性，可以實現(xiàn)對企業(yè)財務活動的過程監(jiān)督，從而實現(xiàn)流程管理與結果管理并行，最大限度的減少財務監(jiān)管漏洞，形成良好的公司管理機制。
在信息化高速發(fā)展的今天，順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大趨勢是財務管理變革的必然。突破傳統(tǒng)財務管理的桎梏，實現(xiàn)財務管理模式的創(chuàng)新是當下財務管理模式發(fā)展的正確選擇。只有這樣，財務管理才能向著有利于促進企業(yè)績效提高的方向前進，財務管理理論才能得到更深層次的拓展。這就要求我們用創(chuàng)新的思維解決財務管理模式變革的問題，促進新的適應經(jīng)濟社會的財務管理體系的形成，把互聯(lián)網(wǎng)技術應用于財務管理，使網(wǎng)絡財務管理得到長足發(fā)展。
參考文獻
[1]李楠慧.信息時代的網(wǎng)絡財務管理[J].南京財經(jīng)大學學報，2008，5：56-60.
[2]王薇.淺談電子商務環(huán)境下的網(wǎng)絡財務管理[J].財會研究，2011，1：44-48.
[3]趙永福.淺談網(wǎng)絡財務管理應用[J].管理研究，2005，8：55-63.
[4]羅敏.網(wǎng)絡財務管理的風險控制策略研究[J].財會研究，2011，19：45-56.
[5]鄭成哲.網(wǎng)絡經(jīng)濟時代企業(yè)財務管理創(chuàng)新研究[D].沈陽：東北師范大學碩士學位論文，2011，6.
第5篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
一、國內(nèi)期刊數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀
數(shù)字時代，為了尋得一線生機，傳統(tǒng)期刊開始探索轉型的途徑和模式。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，目前國內(nèi)期刊數(shù)字化轉型現(xiàn)狀如何，具有什么樣的特點，又面臨哪些現(xiàn)實困境，值得總結和思考。1．傳統(tǒng)期刊轉型是大勢所趨數(shù)字化期刊具有的最大優(yōu)勢是極快的傳播速度和巨大的傳播容量，它能比傳統(tǒng)期刊更早地報道消息、傳播信息，并且在傳播形式和內(nèi)容創(chuàng)新方面有了很大提升，更能滿足數(shù)字時代受眾的需求。在數(shù)字技術不斷發(fā)展的當下，傳統(tǒng)期刊轉型是大勢所趨。經(jīng)過十幾年的探索和積淀，目前，傳統(tǒng)期刊在數(shù)字化轉型方面取得了可喜的進展。筆者調查發(fā)現(xiàn)，中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫的很多傳統(tǒng)期刊或采取開發(fā)門戶網(wǎng)站、電子期刊APP的方式，或以創(chuàng)建企業(yè)微博、微信公眾號的方式進行數(shù)字化轉型。2．數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大近年來，我國期刊業(yè)的市場規(guī)模在探索轉型模式的過程中不斷擴大，經(jīng)濟效益逐步提升。2016年在北京舉辦的中國數(shù)字出版年會公布的數(shù)據(jù)顯示，“2015年國內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入規(guī)模為4403.85億元，比2014年增長30%，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)收入在新聞出版產(chǎn)業(yè)收入的總比由2014年的17.1%提升至20.5%……2015年互聯(lián)網(wǎng)期刊、電子圖書、數(shù)字報紙的總收入為74.45億元，比2014年增長了6.66%”。可以說，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，呈現(xiàn)一種蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢，這其中自然少不了數(shù)字化期刊的功勞，這也證明了傳統(tǒng)期刊在數(shù)字化轉型升級、融合發(fā)展方面是在不斷發(fā)力的。3．數(shù)字技術人才稀缺，亟須培養(yǎng)筆者認為，傳統(tǒng)期刊數(shù)字化轉型發(fā)展迅猛，這與期刊業(yè)是長線運作的產(chǎn)業(yè)，約稿、審稿、編輯、校對、出版發(fā)行、交流服務等環(huán)節(jié)都離不開專業(yè)人士的保駕護航有相當大的關系，遺憾的是目前我國既懂數(shù)字技術又熟悉期刊運作規(guī)律的復合型人才并不多。這在一定程度上阻礙了期刊轉型和發(fā)展的步伐。同時，由于數(shù)字技術管理人才的稀缺，傳統(tǒng)期刊在轉型過程中缺乏有效建議，不符合實際情況、盲目轉型的期刊不在少數(shù)，費時費力、得不償失的情況也不少見。因此，數(shù)字技術人才短缺是目前期刊轉型過程中迫切需要解決的問題。此外，期刊數(shù)字化轉型過程中還存在內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、數(shù)字版權糾紛頻發(fā)、盈利模式尚未確立等問題，值得我們深思。
二、國內(nèi)期刊數(shù)字化轉型的成功模式
傳統(tǒng)期刊在摸索和試錯中前行，有那么幾家脫穎而出，找到頗富個性、屬于自己的轉型模式。下面筆者將分析一些具有代表性的國內(nèi)傳統(tǒng)期刊轉型模式，以期為業(yè)界同人提供些許參考。1．傳統(tǒng)期刊的“互聯(lián)網(wǎng)+期刊平臺”轉型“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，許多傳統(tǒng)期刊憑借自身的資源優(yōu)勢，或開發(fā)門戶網(wǎng)站、電子期刊APP，或借力微博平臺、微信平臺等渠道向數(shù)字化目標進軍。但部分傳統(tǒng)期刊僅僅是將文章原封不動地搬到各個平臺上，這樣的方式表面上看比較省力便捷，但卻缺乏創(chuàng)新性，因此對提高傳統(tǒng)期刊的影響力和滲透力幫助不大。那么，值得借鑒的“互聯(lián)網(wǎng)+期刊平臺”的轉型模式是什么樣的？筆者認為《讀者》的轉型之路可稱為典范。（1）“互聯(lián)網(wǎng)+期刊平臺”的形式《讀者》雜志創(chuàng)辦于1981年，是讀者出版集團主辦的文化綜合類雜志。多年以來，《讀者》對青少年的健康成長產(chǎn)生了深遠的影響，深受大眾喜愛。在數(shù)字時代背景下，《讀者》與時俱進，逐步實現(xiàn)全媒體布局，打造“內(nèi)容平臺+智能終端”的新型數(shù)字出版生態(tài)圈。2009年，讀者出版集團初嘗轉型滋味，將集團的紙質資源進行了全面的數(shù)字化梳理，同時，將旗下的讀者網(wǎng)、飛碟探索網(wǎng)等網(wǎng)站整合為新的集團門戶網(wǎng)站。該網(wǎng)站除了具備門戶網(wǎng)站的功能，如日常內(nèi)容的更新，還是一個大型的數(shù)據(jù)庫，收入了包括《讀者》雜志在內(nèi)的讀者出版集團旗下的期刊和圖書的內(nèi)容，讓讀者能夠在線閱讀、下載。這個集團門戶網(wǎng)站實質上成為讀者出版集團數(shù)字出版業(yè)務的一個窗口。2010年，《讀者》進軍新浪微博，截至目前，其新浪微博企業(yè)號粉絲數(shù)量已達143萬多人；2012年，《讀者》進軍微信平臺，其微信公眾號分為“微刊”“書房”“讀者+”3個板塊，包括各類精選文摘、趣味雜談等內(nèi)容。《讀者》微信公眾號的作用除了吸納讀者、提升影響力，還能創(chuàng)造經(jīng)濟效益，比如其推出了“優(yōu)選商城”。總體來說，《讀者》將長期積累的人氣分流至互聯(lián)網(wǎng)，再通過互聯(lián)網(wǎng)擴大期刊影響力，線上線下業(yè)務相輔相成，才實現(xiàn)了順利轉型。除了《讀者》，很多傳統(tǒng)期刊也采取這種轉型模式，但為什么《讀者》發(fā)展得更快？筆者認為，其內(nèi)容上的轉型可圈可點。（2）精簡內(nèi)容，重視互動傳統(tǒng)期刊如果不注重內(nèi)容的創(chuàng)新，只是轉變形式，是無法順利實現(xiàn)轉型的。隨著生活節(jié)奏的加快，人們習慣于接收碎片化信息，針對這種現(xiàn)狀，《讀者》在欄目及內(nèi)容設置上不斷精簡。從2014年第16期開始，《讀者》的欄目從20多個調整為8個，而后針對讀者意見反饋，在2015年增加了《互動》欄目，這個調整的過程可謂以讀者為中心。同時，《讀者》還大量采用手繪圖，增加記敘文和小說的比重，以吸引讀者眼球。發(fā)展至今已有30多年歷史的《讀者》，審時度勢，做出符合時展潮流和讀者需求的改變，因此在期刊界暢銷不衰，其成功的經(jīng)驗值得其他傳統(tǒng)期刊借鑒。2．依托開放存取網(wǎng)站創(chuàng)新期刊模式開放存取（OpenAccess，簡稱OA）在20世紀90年代末在國際學術界大規(guī)模興起，后來被引入國內(nèi)，2004年得到我國政府的公開支持。雖然開放存取目前在我國學術界還處于發(fā)展初期，但它卻使我國傳統(tǒng)的學術交流模式和文獻獲取方式發(fā)生了巨大的改變。簡單來說，開放存取是一種學術信息共享的自由理念，采用“作者付費出版，讀者免費使用”的方式，使用戶可以免費獲取想要得到的信息，而不受時間、空間影響，也不用考慮版權和經(jīng)費等問題。開放存取模式的推廣不僅使學術交流模式和文獻獲取方式發(fā)生了根本性的變革，也促進了學術信息的傳播和交流。因此，許多傳統(tǒng)期刊依托開放存取網(wǎng)站創(chuàng)新模式。其中，可作為典范的當屬開放存取模式運作得比較成熟的學術網(wǎng)站——中國科技論文在線。（1）國內(nèi)最大的OA集成平臺中國科技論文在線是針對科研人員困難，學術交流渠道窄，不利于科研成果快速、高效地轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力等問題而創(chuàng)建的科技站，于2003年10月15日正式開通運行。中國科技論文在線充分利用先進的數(shù)字技術，精簡傳統(tǒng)出版物的發(fā)表程序，為學術界提供了一個大容量、及時、便捷的交流平臺。中國科技論文在線在我國開放存取的發(fā)展史上具有領航者的重要作用，是目前國內(nèi)最大的OA集成平臺。同時，中國科技論文在線是公益OA平臺，科研人員在該平臺上在線發(fā)表、評審論文不用支付任何費用。而其他獨立經(jīng)營的OA平臺為了實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，則采用“作者付費，讀者免費獲取”的運營模式。目前來看，無償支持作者和期刊進行網(wǎng)絡，并為用戶提供大量的信息，是中國科技論文在線的優(yōu)勢之一，這也是眾多傳統(tǒng)科技期刊愿意與之合作的重要原因。（2）資源豐富，功能強大瀏覽中國科技論文在線可以發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)站上主要包括首發(fā)論文、優(yōu)秀學者、科技期刊、專題論文、高校認可等欄目。截至筆者統(tǒng)計時，中國科技論文在線網(wǎng)站刊載首發(fā)論文共92730篇、優(yōu)秀學者論文共92595篇、自薦學者論文共31310篇、科技期刊論文共1277866篇，可謂規(guī)模龐大、學術資源豐富。網(wǎng)站為用戶提供對所收錄文章統(tǒng)一檢索的服務，是科技期刊、高校學報以及優(yōu)秀論文便捷展示內(nèi)容的集成平臺，最大限度地實現(xiàn)了對社會公眾的開放。以科技期刊欄目為例，中國科技論文在線按類別將收錄的期刊分為自然科學、工程技術、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科學、人文社科五大類，囊括了各大院校學報以及地理、大氣、醫(yī)學等各學科的專業(yè)期刊，分類詳細，檢索便捷，為用戶檢索所需科技內(nèi)容提供極大的幫助。目前，開放存取模式處于快速發(fā)展期，面對學術成果愈加豐富多樣、信息傳遞速度大大提高的大好形勢，我國傳統(tǒng)期刊采取依托開放存取網(wǎng)站創(chuàng)新模式的策略非常切合實際，發(fā)展前景也日趨明朗。3．傳統(tǒng)期刊的二維碼模式二維碼“用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息”。打開我們的手機中具有相關功能的軟件，對準二維碼掃一掃，就能實現(xiàn)其指向的功能。談及期刊數(shù)字化轉型中的二維碼模式，就不能忽略《玩手機》雜志。《玩手機》是在移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展背景下誕生的月刊。在期刊數(shù)字化轉型浪潮沖擊下，《玩手機》采用了最簡單粗暴的方式實現(xiàn)轉型，其具體方式是將二維碼印制于平面雜志上，幾乎每頁雜志都有3—10個二維碼供讀者掃描，讀者用手機掃描二維碼，可以直接進入服裝、化妝品、箱包皮具、手機配件等網(wǎng)上商城。對《玩手機》雜志來說，二維碼的應用不僅實現(xiàn)了紙質期刊內(nèi)容和形式的數(shù)字化，而且延伸了紙質媒介和廣告內(nèi)容的影響范圍，幫助雜志實現(xiàn)內(nèi)容的傳播并獲取經(jīng)濟效益。就目前情況而言，《玩手機》雜志的二維碼數(shù)字化轉型模式是比較成功的，平均每本雜志被每個讀者掃描二維碼的次數(shù)為10次。但筆者認為，期刊數(shù)字化轉型僅靠在平面雜志上印制二維碼是遠遠不夠的，讀者可能在使用一段時間后便失去新鮮感，傳統(tǒng)期刊應將二維碼作為一種轉型的輔助模式，與其他模式相結合，開展進一步的轉型探索。
第6篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
工作中存在的不足網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作是指網(wǎng)絡信息工作的部門或人員在特定時期或者在特定的事件中對公眾在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表的言論和意見進行監(jiān)視、收集、分析、整理及預測的行為，這些言論被稱為網(wǎng)絡輿情。
當前的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作平臺主要是基于信息采集、整合技術和智能處理技術，通過對互聯(lián)網(wǎng)海量信息的自動抓取、自動分類聚類、主題檢測、專題聚焦，實現(xiàn)對用戶的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測，并由相關部門形成輿情工作報告、輿情信息簡報等，為輿論引導提供可靠的分析依據(jù)。
進入大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡輿論呈現(xiàn)的新特點，促使網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作暴露出諸多不足之處，這為網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡輿論信息格局發(fā)生變化，輿情分析質量亟待提高。據(jù)人民網(wǎng)權威的《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報告》顯示，在2016年，伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)應用不斷向社會各層面滲透，網(wǎng)絡輿論的格局發(fā)生了很大變化，如網(wǎng)民結構與社會人口結構趨同，網(wǎng)民產(chǎn)生代際更新導致網(wǎng)絡流行議題和文化熱點發(fā)生轉換，微博、微信平臺化，專業(yè)自媒體步入興盛等。在這樣的變局下，網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作面臨著新的挑戰(zhàn)。然而，有些部門的輿情信息收集工作仍然停留在報刊、門戶網(wǎng)站、BBS、微博等開源信息的收集階段，并未將新聞客戶端、微信、直播等平臺打通，難以保證輿情信息分析的全面性以及輿情熱度指標的準確性。《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報告》還對近五年來參與當年最具網(wǎng)絡關注度的20個輿情熱點事件討論的320萬微博用戶樣本進行了分析，發(fā)現(xiàn)關注新聞事件和聚焦熱點話題的網(wǎng)民發(fā)生了代際交替，在性別方面，女性的比例明顯上升；在地域上，三、四線城市用戶增長迅猛。受眾層面發(fā)生的這些變化，也將在輿情監(jiān)測工作中體現(xiàn)出來。然而在目前的輿情監(jiān)測工作中，相關信息部門的輿情信息報送在內(nèi)容上只是就事論事、停留在現(xiàn)象層面，對受眾的成分、熱點事件的社會背景以及事件背后所反映出來的社會問題沒有進行細致深入的研究分析；在形式上，網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作的報送還停留在工作動態(tài)報告或者事件日志等形式的報送上。這樣就造成了網(wǎng)絡輿情信息的價值作用降低、服務能力減弱的問題。
熱點事件話語體系不可控，輿情預警能力亟待增強。縱觀近年來發(fā)生的熱點公共突發(fā)事件，可以發(fā)現(xiàn)，在以大數(shù)據(jù)為基礎的社交平臺上，公眾的話語體系呈現(xiàn)出了一些全新特征，如輿論主體的匿名性、參與渠道的多元化、生成議題的自發(fā)性、交流觀點的無界性、匯集意見的實時性、發(fā)展趨勢的不確定性等。這些特征與輿論話語體系在傳統(tǒng)媒體的呈現(xiàn)完全不同，網(wǎng)絡輿論熱點事件話語體系的不可控性大大增強。
在社交媒體平臺上，自媒體呈現(xiàn)出來的話語體系最為龐雜。許多輿情信息不僅包含結構化數(shù)據(jù)，還涉及大量非結構化數(shù)據(jù)，若對其準確性、真實性逐一核查，既耗費人力又耗費時間。就內(nèi)容而言，較多負面、虛假輿情具有較強的隱蔽性，單純以關鍵詞或主題詞進行搜索容易產(chǎn)生誤判、遺漏。話語體系的不可控性增加了輿情監(jiān)測工作的難度，這要求工作人員必須具備過硬的專業(yè)敏感性以及較強的網(wǎng)絡操作技能。但是目前大多數(shù)輿情監(jiān)測工作部門的信息工作人員缺乏專業(yè)化的訓練，輿情信息工作水平參差不齊。就輿情監(jiān)測平臺系統(tǒng)來說，對于輿情信息的跟蹤分析靈敏度較低，在有些熱點事件的處理上沒有按照公共突發(fā)事件的分類標準進行準確的分級，從而導致網(wǎng)絡輿情信息的分析判斷力體現(xiàn)不出其應有的情報價值，預警能力也隨之削弱。
輿情監(jiān)測的技術體系落后，人機不協(xié)調問題亟待解決。網(wǎng)絡輿論的實時性及其發(fā)展的不確定性要求網(wǎng)絡輿情監(jiān)測必須迅速、及時，但很多單位部門的輿情監(jiān)測平臺的方法技術體系滯后，部分單位采用了網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)等方式進行網(wǎng)絡輿情監(jiān)測，而有些單位為了節(jié)省輿情監(jiān)測設備的成本，甚至將網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作依托于人工網(wǎng)頁搜索及瀏覽的“人工盯梢”方式上，這成為監(jiān)測工作的一大阻礙，監(jiān)測工作出現(xiàn)疏忽錯判也在所難免。排除資金、人力等客觀因素，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作中技術方法體系的不足主要歸因于“人機不協(xié)調”。機器與人工的協(xié)同分工模式不成熟、機器的輔助力量不夠，導致人工智能技術在預測監(jiān)測體系中分析情感、預測走勢、檢查效果等方面應用還稍顯粗淺、機械，而在需要人工進行的高級維度分析、提出應對策略等層面，機器的應用又顯得粗糙以及同質化。
人工智能為網(wǎng)絡輿情監(jiān)測帶來的三大變革
網(wǎng)絡輿情監(jiān)測要適應大數(shù)據(jù)時代人工智能的要求，就必須順勢而為，積極進行變革，主要包括網(wǎng)絡輿情監(jiān)測技術體系的變革、網(wǎng)絡輿情監(jiān)測研究范式的變革以及網(wǎng)絡輿情監(jiān)測管理思維的變革三個方面。
網(wǎng)絡輿情監(jiān)測技術體系的變革。將人工智能技術應用于網(wǎng)絡輿情是為了更好地對輿情進行分析研判，通過直觀、簡明的方式描述網(wǎng)絡輿情信息的產(chǎn)生，進一步推導信息傳播主體的態(tài)度傾向性、情緒感染性以及初衷、意圖等，從而預測網(wǎng)絡輿情信息的發(fā)展趨勢。
如果說在“小數(shù)據(jù)”環(huán)境下，網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作還可以依托于“人工盯梢”的方式來完成，那么在“大數(shù)據(jù)”環(huán)境下，當數(shù)據(jù)的量級達到了EB甚至ZB級別后，以人工監(jiān)測來把握輿情脈絡已成為不可能完成的任務。而那些隱含在網(wǎng)絡輿情信息中的觀點、態(tài)度及情緒的表達，更難以從泛濫成災的信息碎片中被真正發(fā)掘出來。加之海量信息的不共享所帶來的“信息盲區(qū)”，更使得輿情信息分析不夠嚴謹，易偏離實際，而這些問題都需要依托搭建智能化的網(wǎng)絡輿情監(jiān)管平臺來解決。在平臺上可以通過三種人工智能技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與人工智能研判相結合，再借助如眼動儀、腦電儀等受眾檢驗儀器對網(wǎng)絡輿情信息進行綜合化分析。三種主要的人工智能技術主要包括：一是Web挖掘技術，該技術把互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)挖掘技術結合起來，對網(wǎng)絡上結構化數(shù)據(jù)如文字言論，以及非結構化的數(shù)據(jù)如視音頻、圖像等信息進行采集，完成信息前期處理的第一步；二是語義識別技術，該技術是利用采集到的信息，通過對語句中的關鍵詞進行詞義推斷處理以及句子語法結構的分析，從而將復雜信息簡單化，這是對采集的信息數(shù)據(jù)做進一步識別推斷的過程；三是TFDF信息聚類技術，該技術主要提升數(shù)據(jù)信息的分析和分類速度，使網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作的處理更加及時，反應更加靈敏，提高采取措施的時效性。
人工智能技術的介入將有利于對信息進行挖掘、采集、分類、整理，從而找尋出最核心的關鍵性數(shù)據(jù)。在此基礎上，還可以運用人工神經(jīng)網(wǎng)絡預測模型，對網(wǎng)絡輿情的性質、發(fā)展趨勢進行正確描述，并提出相應的對策。
網(wǎng)絡輿情監(jiān)測研究范式的變革。人工智能和大數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作及其研究產(chǎn)生了頗為深刻的影響，輿情監(jiān)測的研究范式從多角度發(fā)生了轉向。
第一，輿情監(jiān)測工作視角的轉向：從單一化到多元化。在社交媒體平臺上，受眾的角色首先發(fā)生了轉向，由信息的被動接收者轉變?yōu)樾畔⒌膮⑴c者和傳播者。這一轉向給網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作帶來了新的挑戰(zhàn)，當受眾是單純的信息接收方時，網(wǎng)絡信息的可控性強，輿情監(jiān)測工作形式單一，把關相對容易。而受眾角色發(fā)生變化以后，網(wǎng)絡信息傳播的不可控性大大增加，信息傳播速度加快，信息傳播呈現(xiàn)多元化特征，把關難度增加，網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作也從單一轉向多元化，還需要對信息進行疏導、研判處理。
第二，研究視角的轉向：從內(nèi)容研究轉向“內(nèi)容+關系”研究。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡輿情信息研究最重視的是受眾借助網(wǎng)絡進行的話語表達，其研究視角主要集中在內(nèi)容層面。隨著人工智能技術的介入，這一單向視角將發(fā)生轉變，潛藏在內(nèi)容層面背后的網(wǎng)絡受眾心理、行為、動機、訴求等多方面因素都將被關注到。借助人工智能技術及大數(shù)據(jù)分析技術，網(wǎng)絡輿情信息的研究視角將透過內(nèi)容層面深入到關系層面，轉向對網(wǎng)絡受眾社會心理描繪、社會關系呈現(xiàn)、社會話語表達等多維度的研究。
第三，研究重點的轉向：由輿情監(jiān)測轉向輿情預測。當前的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測工作主要通過對當下網(wǎng)絡輿情的動態(tài)信息進行隨機采樣來收集、整理、分析，更多的是關注已經(jīng)發(fā)生的事件在過去及當下的動向，對未來的發(fā)展預測難以兼顧。而借助人工神經(jīng)網(wǎng)絡預測模型，通過自然語言處理、模式識別及機器學習等人工智能技術，可以對網(wǎng)絡輿情的性質、發(fā)展趨勢進行正確描述，再結合大數(shù)據(jù)分析處理整群數(shù)據(jù)來實現(xiàn)預測功能。比如，著名的搜索引擎公司谷歌通過關注用戶搜索中的“流感”關鍵詞來預測實際流感發(fā)生的時間，往往可以提前兩三個周對流感的爆發(fā)進行預報及預防。
網(wǎng)絡輿情監(jiān)測管理思維的變革。在以人工智能技術為支撐的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測平臺出現(xiàn)之前，相關輿情監(jiān)測部門的管理者往往由一人或幾人的小團隊組成，在監(jiān)測信息數(shù)據(jù)量級不大的情況下，這種小作坊式單打獨斗、面面俱到的輿情監(jiān)控管理思維可以基本滿足需求。但是隨著人工智能技術的發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的到來，這種小作坊式的輿情監(jiān)測體系面臨瓦解。當前，商業(yè)化運營的軟件監(jiān)測團隊多達幾百家，這些監(jiān)測軟件服務商通過開發(fā)相應的輿情監(jiān)測軟件為政府部門、企業(yè)主體以及科研院所提供服務，進行簡單的輿情信息數(shù)據(jù)采集及分類處理工作。在數(shù)據(jù)開源的情況下，這些軟件服務商的競爭逐漸由粗放型、低層次化向數(shù)據(jù)處理的優(yōu)化、人機互動、機器算法的精進等層面轉變。
在以上變化的基礎上，輿情監(jiān)測的管理思維也必須轉向，組建一支人員分工明確、高度聚合集約的輿情分析團隊勢在必行。輿情管理的思維變革依托于人工智能監(jiān)控系統(tǒng)改變團隊的組織結構及管理方式，通過智能化的輿情監(jiān)測系統(tǒng)代替低效的人工操作，其專業(yè)性要求頗高，而最佳處理模式就是專業(yè)化團隊加人工智能技術。按照這樣的管理思維，未來輿情監(jiān)測團隊的分工將更加明確，行業(yè)內(nèi)部集約聚合程度將進一步提高，行業(yè)有機化程度也將逐步增強。
第7篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
關鍵詞：畢業(yè)生；高校；創(chuàng)業(yè)教育
今年以來，全國已有82%高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，大學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的人次達到300余萬人次。如何培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才，是高校在人才培養(yǎng)工作任務中面臨的嚴峻課題。本文積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育工作的新路徑，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展。
1 我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
新形勢下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正著手改善、提升教學水平和質量，但在開展實施過程中還存在諸多不可忽視的問題，具體表現(xiàn)為：
1.1 教學內(nèi)容與形式不到位
課程教學是對高校進行畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。當前，高校創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容主要圍繞教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和傳授創(chuàng)業(yè)規(guī)律等方面，這些教學內(nèi)容屬于“創(chuàng)業(yè)通識類”課程學習。在專業(yè)教學上，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育不能與專業(yè)教學緊密融合，因此，在激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其社會責任感、創(chuàng)新精神，影響了高校培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才，當前高校通行的創(chuàng)業(yè)教育課程存在的共同缺點是，在引導學生根據(jù)專業(yè)特長進行創(chuàng)業(yè)上，缺乏多樣化的分學科創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育“兩條腿走路”。在教學形式上，互動體驗式的實訓方法和手段不足，對畢業(yè)生實踐創(chuàng)業(yè)過程的學習還亟待加強。
1.2 師資專業(yè)化水平有待提高
創(chuàng)業(yè)教育本身是一門綜合性學科，是集社會學、教育學、管理學、心理學及相關專業(yè)技術知識和能力的復雜學科。創(chuàng)業(yè)教育施教者不僅僅是創(chuàng)業(yè)教育的研究者、實踐者，還是創(chuàng)業(yè)教育的具體組織者。當前，高校對畢業(yè)生缺少創(chuàng)業(yè)教育的學科體系，教師只能照本宣科，專業(yè)教學中不能有效地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育不能吸納優(yōu)秀的專業(yè)教師。教育者不具備結合畢業(yè)生實際、立足本土環(huán)境開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力，實際上任課教師要么缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，要么沒有先進的教育思想，大部分教師在進行案例分析時都是紙上談兵[1]（p.55），甚至沒有任何在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，不能有效激發(fā)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，創(chuàng)業(yè)教育缺乏像就業(yè)指導、思政教育一樣強有力的制度認同，對教師的考核機制也缺乏制度保障。
1.3 人才培養(yǎng)模式改革不徹底
2012年3月，教育部印發(fā)了《關于全面提高高等教育質量的若干意見〉，指出要“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。”從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實施過程看，高校普遍沒有形成或建立統(tǒng)一且與創(chuàng)業(yè)實踐相結合的人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)工作中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學體系的融合度明顯不足。由于創(chuàng)業(yè)教育課程尚處于摸著石頭過河的階段，高校在人才培養(yǎng)工作中，如何通過以人為本、因材施教，在強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，形成創(chuàng)新資源集聚、創(chuàng)新人才輩出、創(chuàng)新活力迸發(fā)的教育局面，造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，“以學生為中心”并依托網(wǎng)絡提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，已經(jīng)成為我國高校的迫切任務。
1.4 創(chuàng)業(yè)教育理念不能與時俱進
當前高校對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，存在兩個極端：一是創(chuàng)業(yè)教育就是教學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育等于就業(yè)教育；在教育實踐上，主要集中在對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)信息的提供、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的解釋以及具體的方案技巧等的教育，具有完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系、將創(chuàng)業(yè)教育納入學校教學計劃、針對性地指導學生開展創(chuàng)業(yè)活動的高校還極少，二是極端認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，學習創(chuàng)業(yè)常識與方法，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于生涯教育。多數(shù)高校目前熱衷于開展“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、參與“創(chuàng)業(yè)設計活動”，設立創(chuàng)業(yè)中心等。這些教育方式，難以平衡注重知識學習與素質能力提升兩者關系，這種教育理念下，多數(shù)高校畢業(yè)生成為創(chuàng)業(yè)的“看客”。
2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的影響
未來“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃應用將重點促進以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強新的經(jīng)濟發(fā)展動力，促進國民經(jīng)濟提質增效升級。
2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對創(chuàng)業(yè)教育方式的影響
隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的不斷深入，“互聯(lián)網(wǎng)+”正日益成為經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的重要驅動力量，“互聯(lián)網(wǎng)+”推動了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育方式的革新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”引領下，高校創(chuàng)業(yè)教育模式正在逐步從以課堂為中心的“教學生學”，以輔導為中心的“幫學生學”，以畢業(yè)論文為中心的“讓學生學”進化為真正以生為本的“向學生學”的教育方式。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅在固定的教室里，之前受地域限制的教育資源加速向虛擬化、開放化、分享化等方向轉變，同時也使得畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育實施者為學生隨時、隨地、按需提供教育服務成為可能，這就給傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育帶來了徹底性變革。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)教育是基于大數(shù)據(jù)、新媒體的教育，以教育的信息化推動教育變革創(chuàng)新，加強了優(yōu)質教育資源的整合，使得創(chuàng)業(yè)教育實施者發(fā)生了改變，政府、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化機構、就業(yè)指導機構等都可成為創(chuàng)業(yè)教育者。
2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了創(chuàng)業(yè)教育的理念
移動互聯(lián)時代造就了傳統(tǒng)行業(yè)在挑戰(zhàn)和機遇共存的境況下嘗試轉型。曾經(jīng)視互聯(lián)網(wǎng)、電商為洪水猛獸的傳統(tǒng)企業(yè)都在以一種更為開放的心態(tài)迎接互聯(lián)網(wǎng)時代。互聯(lián)網(wǎng)+啟動了企業(yè)變革的進程，決不是修修補補，而是企業(yè)的重啟。作為高新的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主體，必須在互聯(lián)網(wǎng)思維要求下，對企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈進行重新審視，表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育理念上，不僅畢業(yè)生要在產(chǎn)供銷、人財物等經(jīng)營管理全流程中學習應用互聯(lián)網(wǎng)技術，在高校人才培養(yǎng)目標上，還要體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者憑借互聯(lián)網(wǎng)技術來推動業(yè)務轉型，推動新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展，換句話說，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生創(chuàng)I者不僅是企業(yè)家，同時還是互聯(lián)網(wǎng)時代的領導者。
2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”改變了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實踐發(fā)展的成果，它推動了經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。符號“+”意為加號，即代表著添加與聯(lián)合。“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育領域，不僅改變了教育方法，還改變了教育內(nèi)容，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者們不僅要掌握傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識，還應塑就如何將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中的能力。
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的新思路
3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，打造高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育平臺
創(chuàng)業(yè)教育只有適應互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展與更新，才能充分發(fā)揮其引導作用。創(chuàng)業(yè)教育平臺是讓學生可以有方法、有途徑、有平臺去明晰自己的價值觀是否適合創(chuàng)業(yè)，并為學生提供指導。從QQ、微博，到APP應用平臺和微信，從精品課、MOOC，到資源開放課，可依托的網(wǎng)絡平臺越來越多，對于畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)知識的學習手段越來越便捷。高校可合理運用這些平臺，建立創(chuàng)業(yè)教育平臺，通過示范典型案例，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提供創(chuàng)業(yè)幫助，解讀創(chuàng)業(yè)政策等，與畢業(yè)生進行深層次的創(chuàng)業(yè)交流。
3.2 變革“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容應由單純的傳授創(chuàng)業(yè)知識和技巧，轉向重在培養(yǎng)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)教育過程中，學會利用移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密結合的能力，培育畢業(yè)生具備基于互聯(lián)網(wǎng)造就出新產(chǎn)品、新服務、新業(yè)態(tài)、新模式的眼界。具w而言，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，應重在對“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略性和前瞻性的影響力的講解，把教學內(nèi)容的核心放在對相關技術課程知識的設置，主要包括互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析與應用，互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)的關系、互聯(lián)網(wǎng)與業(yè)務開展、互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)營銷等，以此開拓畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思路和探索網(wǎng)絡的能力。打造“線上與線下”雙線教學，采用網(wǎng)絡教育、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育等形式，為學生接受知識和轉化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容提供空間。
3.3 深化創(chuàng)業(yè)教育的主體
高校應當立足于學校本身，搭建立體的創(chuàng)業(yè)教育師資平臺，充分融合利用外界力量，建設一支高水平的創(chuàng)業(yè)教育團隊，組成高校、政府、企業(yè)合一的人才專家網(wǎng)，為創(chuàng)業(yè)教育提供資源。政府部門要為高校創(chuàng)業(yè)教育提供個性化扶持，針對高校畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗、原始資本、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實訓、網(wǎng)上模擬運作、孵化培育等公共教育。高校還需鼓勵并引進民間企業(yè)，取長補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，對畢業(yè)生開設有針對性的創(chuàng)業(yè)教育服務，進創(chuàng)投基金，，調動社會資本，將學生興趣、專業(yè)、行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)有機地結合起來，將傳統(tǒng)與新興相結合，通過理論知識線上學習和課堂學習，線下企業(yè)觀摩和創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的基礎知識和創(chuàng)業(yè)實踐兩方面的結合。
3.4 開展個性化創(chuàng)業(yè)教育
對高校來說，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育不同于其他年級學生創(chuàng)業(yè)教育，主要以培育未來的企業(yè)家為教育目標。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“+”催生了各種各樣的新業(yè)態(tài)。在這種形勢下，高校的創(chuàng)業(yè)教育工作，應努力開展個性化教育，通過將“互聯(lián)網(wǎng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和學生所學專業(yè)知識進行充分結合，來啟發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維[2]（p.173），結合互聯(lián)網(wǎng)所創(chuàng)造的行業(yè)領域的生命力，形成跨學科的教育課程群，將不同學科領域的教師、學生、企業(yè)人才、互聯(lián)網(wǎng)精英集中到課程群中進行創(chuàng)業(yè)教育，傳授畢業(yè)生個性化、數(shù)字化、智能化知識結構引領下的創(chuàng)業(yè)思維，使畢業(yè)生準確把握專業(yè)的個性化與“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用性，在兩者交叉中尋求創(chuàng)業(yè)動力與機會。
參考文獻
[1]降雪輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2015，（12）.
[2]支侃買、馬永輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].時代金融，2016，（8）.
作者簡介
張桐（1977-），女，河北省石家莊市，碩士研究生，河北司法警官職業(yè)學院，高校講師，研究方向：思想政治教育、倫理學。
孫麗娜（1979-），女，河北定興人，副教授，研究方向為思想政治教育，保定職業(yè)技術學院社科部。
第8篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
律回春暉漸，萬象始更新。值此辭舊迎新、繼往開來之際，《果農(nóng)之友》編輯部全體員工向關心和支持本刊工作的讀者、作者、廣告客戶、審稿專家和各位編委表示衷心的感謝，并致以節(jié)日的問候：祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事如意！
在過去的一年里，《果農(nóng)之友》的選題內(nèi)容不斷創(chuàng)新，針對果業(yè)發(fā)展中的熱點、難點問題，刊發(fā)了有機水果生產(chǎn)、老果園改造、設施栽培、減藥控害、減（化）肥提質等新技術的系列文章，以加強果樹栽培新技術的推廣，加快果樹產(chǎn)業(yè)轉型升級和健康可持續(xù)發(fā)展。我們已進入數(shù)字化、微型化、碎片化、D片化時代，媒體創(chuàng)新驅動、轉型發(fā)展成為時代的主旋律，“明大勢者明方向，得大勢者得先機”，作為果業(yè)科普期刊的《果農(nóng)之友》，除應不忘初心――緊緊圍繞廣大讀者的核心需求，刊登文章時注重內(nèi)容新穎、技術先進、便捷實用外，還應努力出版文字簡潔、圖片逼真、印刷精美的高檔次出版物。為了實現(xiàn)這個目標，我們于2016年第5期、第9期出版了全彩色印刷試刊，取得了初步的成功，受到了讀者的稱贊。為了配合11月的運城國際果品交易博覽會的舉辦，我們還和山西省運城市果業(yè)發(fā)展中心共同合作出版了《果農(nóng)之友》增刊《運城國際果品交易博覽會論文專刊》……
信息技術的發(fā)展使我們走進移動互聯(lián)網(wǎng)時代，媒體生態(tài)和傳播格局發(fā)生的變化深刻而廣泛，出版業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，傳統(tǒng)紙媒在內(nèi)容生產(chǎn)、征訂發(fā)行和廣告經(jīng)營等方面經(jīng)受的考驗復雜而嚴峻。在新的一年里，我們要不斷順應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大勢，勇于創(chuàng)新、勇于變革，利用互聯(lián)網(wǎng)的特點和優(yōu)勢，推進理念、內(nèi)容、手段等的全方位創(chuàng)新。在實行紙質期刊全彩印刷的基礎上，開通《果農(nóng)之友》的獨立網(wǎng)站、微信公眾號、手機客戶端，真正做到一次選題、多種產(chǎn)品、多元傳播；實施流程再造，推進內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等多方面的深度融合，有效提升《果農(nóng)之友》的傳播力和影響力。我們希望大家一起快樂著，共建、共享、共贏，打造一個強大的、綠色的、移動互聯(lián)網(wǎng)+新媒體+生態(tài)圈。我們愿與果業(yè)界同仁一道，不忘初心，奮力前行，攜手開創(chuàng)現(xiàn)代果業(yè)新局面，再創(chuàng)果業(yè)發(fā)展新輝煌！
2017.01.01
第9篇：互聯(lián)網(wǎng)變革論文范文
關鍵字：互聯(lián)網(wǎng)技術；外語教學…；應用
一“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，傳統(tǒng)各個行業(yè)，都受到其廣泛的影響和沖擊。《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》中指出，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會經(jīng)濟各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設備和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成成分，是互聯(lián)網(wǎng)技術在教育領域上的應用，人們希冀通過這個模式，合理配置優(yōu)質教育資源，進行跨區(qū)域、跨文化、跨學科的信息交流，提高教學活動的效率，協(xié)助學生和教師多途徑溝通。慕課，微課，云課堂，直播課等，都對傳統(tǒng)的課堂教學，發(fā)起了挑戰(zhàn)，這也促使教學工作者，進一步思考教學組織形式的調整以及教學模式的優(yōu)化，來適應新技術的改變。互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，對于傳統(tǒng)上嚴重依賴于教師言傳身教的外語教學，產(chǎn)生了深遠的影響。
二互聯(lián)網(wǎng)技術在外語教學領域的應用
（一）傳統(tǒng)的外語教學模式的缺陷
傳統(tǒng)教育主要是圍繞著教學活動的引導者——教師來進行的，學生們在教室中，依賴書本和教師語法詞匯講解，被動地接受傳統(tǒng)教學模式中各類語言模仿和訓練，包括模擬造句、對話演練、課堂討論和演講等。這種傳統(tǒng)的語言培訓方式，主要憑借著文字資料與聽力資料，通過教師傳遞給學生，完成知識的傳授過程。大量傳統(tǒng)的語言練習，某種程度上可以被視為相當?shù)目菰锓ξ叮喈敹嗟耐庹Z系學生，很難完成所有的基礎練習，因此，學習效率大打折扣，傳統(tǒng)練習的不足，也可見一斑。另外，外語課本和教學材料，都可能存在著資料時效性差或脫離現(xiàn)實環(huán)境的問題，學生學習過程中，對于許多年前的資料，其學習興趣和學習積極性也容易受到不利影響。雖然傳統(tǒng)教學有著不足，但是外語教學始終需要立足于完整的教學體系和教材，教材不能一蹴而就，教學體系更是多年實踐驗證所得的精華，因此，傳統(tǒng)教育有其固定的優(yōu)勢，而通過互聯(lián)網(wǎng)技術，則可以彌補傳統(tǒng)的教育的不足。
（二）互聯(lián)網(wǎng)技術在外語教學領域的應用
互聯(lián)網(wǎng)技術在外語教學領域中的應用，主要分為以下幾類：電子詞典、搜索引擎，教學視頻及外語視頻、交互式外語學習軟件，外語學習論壇，網(wǎng)課等。
1.電子詞典
外語學習脫離不了字典的幫助，傳統(tǒng)的外語學習者習慣借助于紙質字典來查閱生詞，拓展詞匯量。而在新技術的支持下，便攜式的電子詞典，網(wǎng)絡在線詞典，手機APP詞典等，都方便學生隨時隨地查閱，從而擺脫傳統(tǒng)字典笨重不易攜帶的弱點，而且諸多電子詞典都完整收錄了原版詞典，準確性得以保證。
2.搜索引擎
搜索引擎帶給外語學習者海量的學習資料，而基于搜索引擎基礎而實現(xiàn)的實時翻譯軟件以及語言對比網(wǎng)站的推出，進一步有助于學習者主動獲取各式材料。同時，這也對教師提出了新的挑戰(zhàn)，如何來教授學生進行學術性的搜索，如何挑選正確的關鍵詞，以及如何在海量的資料中，迅速準確地尋找到需要的內(nèi)容。
3.視頻材料
視頻材料具有與生俱來的生動、直觀的優(yōu)勢，相比文字和聽力材料，更能夠吸引觀眾的注意，給觀者更深刻的印象。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得外語視頻的獲得，不再成為一件艱辛的工作，其中既有官方的新聞視頻，也有電影電視視頻、生活娛樂節(jié)目視頻、廣告視頻、個人或者機構拍攝的視頻等。許多視頻甚至配有雙語多語字幕，極大地方便外語學生進入一個外語環(huán)境，體驗其中的語言和氛圍。而視頻資料的真實性和實時性，也優(yōu)于傳統(tǒng)的音頻資料。
4.交互式外語學習軟件
交互式外語學習軟件的優(yōu)勢在于互動，學習者能夠通過軟件，即時確認自己學習成果的正確性，或者通過軟件中類似游戲的互動環(huán)節(jié)，進行外語學習。交互式外語學習軟件中，也可能包括文字、音頻和視頻，能夠充分調動學習者的各項能力。目前，許多交互式軟件，都存可以通過手機下載，方便學習者隨時使用。目前這些學習軟件一般能運用在初級外語教學或者單純的詞匯學習中，對于高級或者復雜的外語教學工作，還不能提供充分協(xié)助。
5.外語學習論壇
外語學習論壇，方便外語學習者互相交流問題，提出疑問，總結經(jīng)驗，學習教訓。通過論壇，大量優(yōu)秀的學習資料得以互享和積累，能夠減少外語學習者自己的勞動量，獲得有經(jīng)驗者的幫助。在國內(nèi)外的外語學習問答網(wǎng)站中，學習者還能夠得到母語者的幫助，正確理解語言中的某些特有的用法和現(xiàn)象。
6.網(wǎng)絡課程
網(wǎng)絡外語課程，是目前發(fā)展十分迅猛的外語教學形式，一般可以分為兩種：錄播式課程以及實時課程。兩者都可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，實現(xiàn)教師（或者助教）和學生的溝通聯(lián)系。從而得以讓外語教育從封閉走向開放，使得外語學習者能通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
三互聯(lián)網(wǎng)技術對外語教學的影響
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，極大影響了學生學習外語的方式，從而導致教師必須跟隨時代的發(fā)展，思考現(xiàn)代外語教學活動的特征，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供更多課堂外學習外語的可能性。學生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)課堂聽說讀寫，而對教師的專業(yè)技能、授課技巧、課程節(jié)奏和師生互動等方面，有了更多要求。基于網(wǎng)上可以獲取幾乎所有的資料的前提下，教師的作用，遠遠不止是一個教科書的講解人，而應該是知識結構的分解者、內(nèi)在邏輯的連接者，疑難問題的解決者，學生困惑的解答人。教師需要把知識點，按照知識內(nèi)在結構邏輯，加以區(qū)分整理，用學生更易理解的方式加以展現(xiàn)。可以說，在當今的環(huán)境下，知識可以通過網(wǎng)絡來獲得，但是整個知識體系的梳理，內(nèi)在邏輯的分析，解決問題的方法，依舊離不開教師。另一方面，學生在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，對于知識，有著自己的理解，而廣泛的信息資料的存在，拓展了學生的視野，給予學生思考空間，這又進一步要求教師進一步加強自己的知識儲備，利用互聯(lián)網(wǎng)，掌握外語的最近動態(tài)，這對于許多教師來說是全新的挑戰(zhàn)。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師在外語教學活動中，應該注意在思想和技術上兩方面的準備。在思想上，做好學生們在信息潮流中對老師提出的更高要求和挑戰(zhàn)的準備，更新教學理念，充實自己的知識儲備，跟隨時代熱點，拓展自己的知識體系。其次，應該在具體的教學技術手段上，掌握最新的媒體技術，帶給學生更好的課堂體驗，從而來提高學生的課堂參與度和學習效率。雖然互聯(lián)網(wǎng)給外語教學帶來了新的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)教學受到了很大沖擊。但是，善于學習新技術的教師，則可以受益于互聯(lián)網(wǎng)，來豐富教學內(nèi)容，調動學生的學習積極性，提高學生外語學習效率。
四互聯(lián)網(wǎng)技術下的外語教學存在的問題
盡管受益于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，外語教學有了許多新的進步，但是也存在著不少問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)提供了浩如煙海的外語資料，但是其中只有一小部分適合于課堂教學和學生自學，信息過剩，無法選擇，是大部分學生都面臨的問題。如何選擇適合外語教學的資料，剔除無效資料，引導學生正確選擇和合理利用資料，是教師面臨的重要問題。其次，學生們的傳統(tǒng)學習習慣，也制約了互聯(lián)網(wǎng)+外語教學的進一步發(fā)展。通過諸多的調查可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡課程或者學習打卡類APP的學員流失率保持著一個非常高的水平，這就要求教師不是放任自流，而需要積極參與學生的外語學習活動，發(fā)揮教師的監(jiān)督指導作用，使得外語教學能夠享受到技術發(fā)展的好處。此外，外語教學有其特殊性和規(guī)律，大量的練習和復習，是外語教學必不可少的成分。而學生們在利用網(wǎng)絡資料時，往往只是草草瀏覽，并不深入分析，這使得學習者失去了大量訓練的機會。因此，需要教師加以進一步規(guī)范，使之符合外語教學規(guī)律。
