高校計算機論文精選(九篇)
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第1篇：高校計算機論文范文
1.基本核算與企業的核算方法類似
可以將高校的各個院系比作各個生產車間。按照這種分派方法，主要核算步驟可以如下進行：
1.1教學費用的計入問題。
可以將所有的費用劃分為教學費用和非教學費用，教學費用即與教學有關的費用，非教學費用即與教學無關的費用，包括離休人員的福利和工資等，教學費用應當列入教學成本，非教學費用則應排除。
1.2教學費用的分類。
教學費用又可以根據用途分為直接教學費用和公共教學費用，主要劃分標準為：能夠明確是由于某院系學生來承擔的費用就是直接教育費用，不能找出費用直接承擔者的費用則是公共教學費用，對于公共教學費用應當歸入公共費用項目中，之后可以根據有關的支出方法來分配支出費用。通過這種類似于企業核算的方法，對各項費用進行核算匯總，條理清楚地反映各種教育成本的具體狀況。
2.高校教育成本現狀。
2.1教育成本升高。
據有關部門的科學統計得出，大約每個學生的教育成本大約是2萬元人民幣，對此，大家爭論不一，有的學者認為大多數人對于教育成本的預算偏大，也可能是因為教育成本中包含了醫療、食宿等各種非教學費用，當然，在不同地區、不同專業、不同大學的消費水平也會有很大的差別，所以對于高等教學的教育成本也不可能得到完全的統一。在當今，各種物價飛漲，教育成本也毫無例外的在提高，不止我國的教育成本，世界各地的教育成本都在普遍的升高。對此社會有關專家并未發表反對意見，似乎教育成本的升高是理所當然的事情。但是多數高校開始擴招學生，教育逐漸走向規模化，按照經濟理論，教育成本應當降低的，教育成本升高是一個違反常規的現象，其中原因等待我們探究。
2.2高校成本升高的原因。
高校成本升高已經時很普遍的現象了，主要原因是高校沒有準確控制成本，高校結構復雜、除了必要的教師外有很多不必要的職工，另外工作效率低下，浪費嚴重等都是造成這種結果的主要原因。詳細說來，高等學校并不是盈利性的學校，并不去為了計算盈利多少而核算成本。有的高校為了提高學校的教學質量，誤認為成本投入越多，教育質量就會越高，于是主動增加教育成本的投入量，最終造成高校內部資金的利用率很小。隨著市場經濟的發展與變化，教學內容不再單一，對于學校的配置也越來越多的要求，這也是高校成本增加的原因之一。
二、對會計計算基礎的挑戰
高等學校會計制度中，確認對象包括經營性收支和事業性收支，其中前者的確認以卻則發生制為基礎，后者的確認已現金收付實現制為基礎。但是現金收付實現制存在很多的不足之處：第一，這種基礎上的財務信息的質量不高，會影響高校財務的真實情況。高校事業的收入和支出只有現金支付部分，表現不出學校的財務部門中應付未付和應收未收的部分，使這部分財務不能及時的得到反映，為學校管理者提供了虛假的資金現象。第二，年終的信息結余不同于一般的信息結余。這種情況下的核算，雖然已經安排了預算，由于多種原因，當時不能支付而造成的結余，是實際上實施項目必要的資金，并不能真正當做事業結余，容易導致結余不實。學校收費都是一次性收取一年度的費用，收支因果可能無法走入正軌，結余也將出現不實。第三，成本和費用的核算無法正確核算，不能提高資源的利用率。在現金收付實現制下，實際收入和記錄時間不一致時，只能反映現流入的現金量。綜上所述，現金收付實現制并不能保證高校的成本和運行結果，需要進行積極的制度改革，采取有助于高等教育發展的會計計算基礎，以順應社會發展方向，滿足社會發展對教育信息提出的多重要求。
三、對高校會計核算制度的挑戰
現階段，高等教育發展方向呈現出大眾化與國際化特點，其發展過程中出現的新問題與新挑戰備受社會各界關注。例如，教育成本一直是政府、社會各方面及投資人等共同關注的焦點之一，但是在新的發展形勢下高效教育成本核算制度也面臨挑戰。教育成本實際上需要由會計提供，為此，高等學校基于成本核算需求需要設立專門的會計科目來準確、系統的計算、核實教育成本。教育成本核算需要參照各項支出進行詳盡的劃分或羅列，這便要求教育成本的結算需要真實、有可比性并具有系統、一貫性。鑒于高校教育成本核算的要求與挑戰，教育會計制度需要具有明確的成本核算對象、成本核算項目、成本計算周期及成本核算范圍等，這些細節方面的規定、設置與運用會直接關系到成本核算制度系統性，更是直接關系到教育成本核算的準確性。此外，面對新的發展需求與挑戰，高等學校需要建立系統的教育成本約束機制，還需在原有編制的基礎上制定合理的目標成本核算制度，以為目標成本的準確核算提供參照性指標。
四、對人力資本核算與管理的挑戰
高等學校是人力資源的聚集地區，充足的人才直接關系到高等院校的發展狀況，換言之，人才在高等院校發展中占據著舉足輕重的地位，作用不可估量。現階段，高校中使用的人力資本核算與管理制度僅明確規定了高等學校無形資產的范疇，還對無形資產的購買、轉讓、轉增、對外投資等環節進行了簡單規定，原有制度并未對高等學校人力資本核算與管理方法進行明確規定。當前，高等教育發展逐漸呈現出國際化與大眾化，高等院校在新的發展環境下需要樹立全新的人力資本戰略觀，加強人才開發、管理與使用等環節的會計核算，并建立全面覆蓋的人力資本核算與管理制度、體系，為高等學校會計信息全面獲取提供制度與體系保證，還可充分突出人力資本方面的顯著優勢。當前，社會發展正處于知識經濟時代，智力、知識與技術被視為生產第一要素，人力資本作為第一資源，其利用價值（于生產中發揮的作用）明顯超過勞力等有形資產。新發展背景下，高等院校對在校老師的要求不再局限于傳道、授業、解惑等方面，教師培養已經成為院校投資的一大領域，直接關系到高等院校教育成本投入與核算工作效果。鑒于人力資本投資的重要性，部分高等學校斥巨資培養、招募人才，甚至是搶奪人才。學校引進人才的目的在于充分發揮其效用，以為教育提供更多的人力資源，部分學校為確保學校與學生的利益，嘗試將人才取得的成本資本化為人才資本。
五、結語
第2篇：高校計算機論文范文
1.1傳授的計算機知識時效性不強
高職院校所使用的教材比較陳舊，所傳授的知識嚴重落后于現代計算機技術的高速發展。當前社會的信息增長速度飛快，計算機知識的更新及變革更是可以用日新月異來形容。雖然高職院校已經認識到傳授的計算機知識時效性不強的問題，但是并沒有引起足夠的重視。在教材的使用上，由于更換教材需要產生一定的成本，并且需要教師耗費比較多的經歷去備課，甚至重新修改教學進度。這些原因都導致了高職院校所傳授的計算機知識時效性不強，與計算機的實際應用所脫節，也就造成了學生計算機應用能力欠缺的現狀。
1.2計算機教學實踐性不強
計算機實踐教學環節薄弱，學生的計算機實際操作能力不強。計算機專業是一門操作性很強的學科，對實踐能力有較高的要求。但在很多高職院校教學實際中卻存在偏重理論灌輸教育，學生被動接受，缺乏實踐環節的重視的問題。首先學校在實踐課時的安排上較少，學生動手實際操作機會偏少。其次，學校對注重實踐能力培養的比賽活動及實習活動較少，學生缺乏實踐能力鍛煉的機會和途徑。1.3學生對學習計算機相關知識的興趣嚴重匱乏，影響教學效果計算機學科相對于其他學科來說較為枯燥，復雜，需要有持之以恒的堅持和努力，才能有所收獲，這就需要強烈的興趣支持。這樣就不會在遇到困難問題時，出現退縮躲避，缺乏繼續探索和研究的勇氣和毅力。計算機專業的學生需要具備一定的邏輯思維能力、主觀能動性和創新精神，因為學生對學習計算機相關知識的興趣不僅嚴重影響著教學效果，而且也同樣影響著學生學習計算機知識的效果。因此如何培養學生對學習計算機相關知識的興趣是高職院校亟待解決的問題。
1.4教師的專業素質影響教學效果
教師在教學過程中發揮著主導作用，因此教師的專業素質對高職計算機教學效果中有決定性的作用。一方面，教師作為傳授知識的學者，在教學過程中對學生有榜樣作用。如果教師的專業素養不強，就會被學生發現，并對老師產生不信任，對教學效果產生嚴重的消極影響。另一方面，教師作為學生學習的指導者，需要為學生在學習實踐過程中遇到的各種問題答疑解惑，這就要求教師對專業領域有深入的研究，才能旁征博引，用最簡單易懂的方式解答復雜的專業知識。但在高職院校中的大部分計算機教師都是從其他專業調過來的，對計算機領域研究不深。
1.5計算機的考核方式和標準單一
學生自入學長期以來一直都是應試教育，考試和升學的壓力使得學生無法系統的全身心的投入到學習之中。考核方法的單一固然能起到保證正常教學秩序的效果，但是不足之處也很明顯，那就是以應付考試的死記硬背，無法在實際中應用。此外學校和教師缺乏對考核題目的變化，使學生不會全面復習，并產生僥幸心理，不利于以后計算機知識的學習。
2高職計算機教學存在問題的解決措施
2.1注重計算機教學知識的時效性和課外知識的擴充
高職院校應對計算機教學知識的時效性引起足夠的重視，首先在教材的選用上，應注重及時更新教材，與時代的發展所接軌。教師應及時根據教材的更換做好備課工作，做到以促進學生計算機能力發展與提高為出發點。與此同時，教師應充分利用互聯網的優勢，了解計算機領域的發展趨勢，并及時為學生介紹補充課外知識，培養實用型人才，使學生畢業后能夠更好的與社會接軌。注重計算機教學知識的時效性，保證學生的知識體系能夠與時俱進，并能夠在以后學習和工作中快速將理論與實際相結合是高職院校當前計算機教學的重要任務。
2.2注重培養學生的實踐能力
高職院校應加強實踐教學環節，提高學生的實際應用能力。學校應將增強實踐教學作為改革的首要目標，加強實驗教學。第一，可以舉辦更多的與計算機應用相關的比賽，積極鼓勵學生參加，達到以賽帶練的效果。幫助學生更好的將所學知識轉化為實際應用能力。第二，可以多聯系實習單位，為學生提供更多的實習機會與途徑。積極建設實踐基地，嚴格實習管理。第三學校應該為提高學生的實踐能力提供更好的物質保障，比如加強對教學設施的完善，為學生的實踐提供保障。
2.3提高學生學習計算機的興趣
首先，以學生的實際情況為出發點，注重學生的個性化發展，做到因材施教，針對學生的興趣、理解能力等具體情況進行不同的教育。以學生作為教學的中心，可大大提高學生學習的主動性。其次改變傳統的教學模式，變被動式教育為互動式教學，使得教學方式得以多樣化，激發學生的學習興趣。互動式教學充分調動了學生的積極性，并有利于培養其獨立思考能力和創造能力。在這樣的互動體驗式教學里，教師與學生都各自相互促進，并拉近了師生關系，使得教學目標圓滿完成。
2.4加強計算機師資隊伍建設，提高其專業素養
高職院校應根據實際情況對師資力量進行建設和完善，因為師資力量是改善教學效果的有力保障。為了更好的發揮教師在教學中的主導作用，可加強對師資隊伍的培訓，使其不斷更新計算機相關知識，跟隨時展的潮流，更好的為學生補充課外知識。
2.5轉變計算機考核方式
改變應試教育的考試內容，使學生不再單純為了考試而考試。在考試方法方面，豐富評測方法。在傳統考核方式的基礎上，注重平時表現及作業。可以利用靈活的競賽模式例如網頁制作評比、文字錄入速度評比等方式的結合進行學習效果的檢驗。
3總結
第3篇：高校計算機論文范文
隨著計算機網絡技術的不斷發展，各種通訊軟件的使用實現了各管理部門之間的“零距離”，縮短了教師與學生之間的距離，保證信息的及時反饋和真實反饋，使得各管理部門溝通起來更加暢通。隨著各高校招生數量的不斷增加，讓管理工作難度越來越難而且效率也不高。選擇高效率的信息化管理系統，可以將以往的教務圖書等分散的功能進行統一管理，有效整合成一個更大的系統，使各部門的工作可以協同工作，避免出現各部門工作相互脫節利用數字簽名省去找領導反復簽字的步驟，可以更好的提高工作效率。并且通過計算機技術可以對管理系統中聚集的大量數據進行快速準確的分析和處理，為高校管理人員進行科學決策提供合理數據依據。同時網絡會議的出現不僅節約了高校的管理成本，而且也節省了各位參會者的時間。在很大某種程度上提高了會議的質量以及教師的自身素質。
2計算機技術在教學管理中的應用
2.1多媒體技術在教學工作中的應用
多媒體技術可以將多種類型的信息同時傳遞給使用者，所謂的多媒體教學，是指日常教學中，根據教學目的、教學內容以及學生特點，運用現代教學設備與傳統教學手段相組合，共同作用于教學全過程。多媒體教學在高校里已經被廣泛應用到日常教學中，作為一種先進的教學手段，它能根據教學需要將教學內容由抽象變為直觀，不再受限于時間和空間，將多種學習信息帶入課程，形成合理的教學組織方式，從本質上改變了傳統教學的多種弊端，使學習更加趣味化、人性化，有利于學生學習和掌握，很好的激發了學生學習的興趣提高課堂教學效率。
2.2網絡教學在教學中的應用
網絡教學，是指在信息化環境下利用計算機網絡、計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育。網絡教學采用多元化教學形式，通過計算機技術來傳播文字、聲音、圖形、圖片及視頻信息，將課程教學與實踐應用緊密結合。與傳統教學方式比較起來，網絡教學能夠更好的培養學生信息素養，培養學生自主獲取信息、處理分析信息的能力。讓學生能夠熟練將專業知識應用到日常學習和生活中，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。計算機技術在網絡教學中的應用，將以往教學中的靜態文字教材轉變為由文字、圖形和聲音組成的動態教材，更好的激發了學生學習的興趣。網絡技術使教學內容從課本擴大到了網絡，在網絡中教師可以在不同的學校以及國家獲取自己需要的信息豐富教學資源，加快了教學內容的更新速度、讓學生可以接觸到對同一知識點網絡中各位老師的不同見解，開拓了學生的視野有利于培養學生的創新思維和學生對于信息的分析能力。
2.3網絡在線輔導、網絡自主學習
傳統的教學輔導，多為師生面對面進行，這樣學生有可能不能完全表露自己的想法。利用計算機技術在網絡教學中，學生可以在一定的時間段內自由提問，由在線輔導的老師統一解答學生問題，這樣避免了學生因為擔心問題過于簡單老師會看不起自己的事情發生，也給了其它同學同時學習的機會。傳統教學受時間的影響，學生學習只能在課堂進行，如果出現請假或其它情況不能來上課，就會錯過知識的學習。而網絡教學部不受時間的限制，學生可以根據自己的時間來有選擇的進行學習，也也已反復觀看教學內容直到自己完全接受所學內容為止。
2.4計算機技術在學生實訓課程中的應用
學生在畢業進入工作崗位之前，各學校都會給學生進行綜合實訓，目的是為了讓學生了解企業是什么樣、有那些部門、有那些崗位，讓學生知道自己所學的知識是否有用，怎么樣應用到實際工作中以及自己在企業能干那些工作。但是實際情況卻是受實訓場地、實訓經費等各方面因素的影響，對于大多數學校來說，學生的實訓多半在教室進行由老師講解，或者學生雖然進了實習單位但因為各種原因根本無法達到實習目的，更別說讓學習熟悉實際工作的完整流程。隨著計算機技術的不斷發展，實訓模擬軟件的誕生很大程度了解決了學生實訓難的問題。企業需要的是有經驗有動手能力的人才，只有提升學生的動手能力，才能讓學生滿足企業用人需要。實訓軟件都是以企業內真實工作作為案例，以企業的工作標準要求學生。需要學生能夠快速完成從學生到職工的角色轉變，幫助學生理解企業的標準和管理方式，為將來學生快速入職打下來良好基礎。通過實訓軟件平臺，可以幫助學生掌握多種企業實際工作中所用的各種知識、學生提前掌握企業實際工作中要用到的各種知識，大大提高了學生的就業競爭力。
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第4篇：高校計算機論文范文
1.1應試教育下的影響
就目前我國的教育體系而言，應試教育是十分嚴重的，計算機等級考試也無法避免應試教育體系下所造成的各種負面影響。首先，目前各高校為了提高計算機等級考試的通過率，而將計算機等級考試作為衡量學生學習好壞與老師教學水平的重要標準，甚至有些高校還將計算機等級考試的通過率作為老師評選優秀教師的硬性規定，從而導致了老師在計算機基礎課堂教學中只一味地注重等級考試時的通過率，并且在教學中以計算機等級考試大綱作為學生計算機基礎學習的重點。不僅造成了學生在學習計算機基礎時的局限性，同時由于教學內容都是按照考試大綱來制定的，而非學生真正的需求，從而很容易造成一些學生由于接受能力較差而逐漸對計算機學習失去信心和興趣。在這種計算機基礎課堂教學的應試教育下，是與各高校設立計算機基礎教學的初始目的相違背的。
1.2計算機等級考試內容死板造成的影響
除計算機專業學習的等級考試外，其它非專業性等級考試普遍只是為了考查學生對計算機基礎知識的掌握情況以及應用水平，同時也是學生今后學習更深層次計算機理論的重要依據。目前來講，計算機做為日常生活學習工作中必不可少的重要部分，無論對任何專業學科來講都是必不可缺的一門課程，而相對于不同的專業所要掌握學習的計算機基礎也是大不相同的。而就目前全國性計算機等級考試而言，所出的題目都是統一制定編排的，老師為了能夠讓學生在考試中通過就必須強化考試內容，從而造成了某些專業的學生所學的計算機基礎在今后的工作中是毫無用處的。另外，通過幾年來計算機等級考試的分析來看，每一年計算機理論知識和上機操作的題目都無太大的變化，學生只需將歷年來計算機等級考試的考題多練、多操作就可以得到較高的分數，從而使學生在計算機基礎學習的缺乏主動思考空間，限制了學生在計算機基礎學習中的主動性。
2計算機等級考試對高校計算機基礎課堂教學的改革
在計算機基礎教學中，通過教學幫助學生通過計算機等級考試是計算機基礎教學的一個重要環節。所以分析計算機等級考試與計算機基礎教學之間關系的目的在于優化計算機等級考試結構，改革高校計算機基礎教學，使兩者在發展的過程中相互促進。
2.1改革計算機基礎課程的課堂教學方式
隨著計算機技術的不斷發展與演變，計算機應用及其它方面也隨之不斷地進行著改革與創新。因此，為了能夠更加適應新時代下計算機發展的需求，老師在教學中首先要隨計算機的發展提高自身的水平及教學能力。同時，老師要對計算機基礎課堂教學有一個正確的認知，充分認識到計算機基礎教學對學生的重要性。老師在計算機基礎課堂教學時，在計算機等級考試大綱教學的基礎之是增加新的教學內容，老師在教學中還可以根據生活中的真實事物與計算機基礎教學相結合進行授教，以此來激發學生對計算機基礎學習的興趣。除此之外，老師在開展計算機基礎教學前要充分了解學生對于計算機學習的興趣所在，在課堂教學中將學生感興趣的內容融匯到一起，以此來引發學生對計算機基礎學習的探知欲望，促使學生開發出更廣闊的思維空間，從而提高學生的計算機基礎學習成績。
2.2改革計算機基礎課程教學的領導重視程度及師資隊伍建設
要想對高校計算機基礎課程教學進行改革并使其取得預期的效果，加強高校計算機教學師資隊伍的建設是十分必要的。首先國家對高校計算機等級考試要求是必須通過率達到百分之八十，并且要求在校學生必須通過計算機等級考試中的初級才能順利畢業，這種新型式下的計算機基礎教學改革大大穩固了計算機基礎教學在高校教學中的重要位置。因此，就目前高校計算機等級考試形式而言，計算機基礎教學課程受到了高校領導的充分重視，并要求全校計算機教學老師必須要首先提高自身的計算機水平及教學能力，以確保教師所掌握的計算機基礎教學內容能夠緊跟時展的步伐。另外，各高校也對外加強計算機教學老師的隊伍建設，將計算機優秀的人才都納入到高校師資隊伍中，以保證教學質量。
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第5篇：高校計算機論文范文
1.1高校計算機實驗室管理系統
高校計算機實驗室是高校重要教學研究地點，對高校的科研和教育工作都有相當重要的作用。所以對于計算機實驗室的管理是高校重要的工作，計算機管理系統的作用主要有三個，首先提高計算機實驗室的使用效率，其次提高計算機實驗室的使用安全性，最后通過合理的管理完成對于教學資源的維護。
1.2B/S模式
B/S模式是指瀏覽器和服務器結構，是網絡時代新興的一種網絡結構模式，其思想在于將系統的功能部分集中于同一臺服務器上，操作客戶端則由瀏覽器代替，這樣就可以實現遠程操控，提高系統地使用性和適應性，而且這樣系統構建模式減少了系統安全和運行的難度，而且服務器功能集中的方式使系統的維護和管理更加方便和容易，最重要的是將系統集中于同一服務器可以提高系統的安全性，減少了客戶端造成系統入侵問題。
2基于B/S模式的高校計算機實驗室管理系統總體設計思路
2.1管理系統設計目標
完善系統功能，高校計算機實驗室管理系統設計是為了進一步完善計算機實驗室管理工作，做好各項數據的統計更新工作，同時要根據各個高校師生自身特點，設計出符合實際管理規律的計算機管理系統。便于操作，進行驗證之后的用戶可以順利進入計算機實驗室管理系統，實現一系列的操作管理，便于管理工作的展開。維護數據安全，根據不同的管理權限設置不同的登錄方式，采取不同的身份驗證方式，以便保護不同用戶的信息數據安全。同時還要保障實驗室管理系統的工作人員能及時及時進行管理系統數據的更新與維護，保障管理系統的正常運行。
2.2管理系統結構設計
計算機實驗室管理系統的結構是由三個邏輯結構構成的，由這三個邏輯結構構成的管理系統能有效地實現計算機數據的信息交換，這三個邏輯結構分別為管理系統表示層、管理系統業務邏輯層和管理系統數據訪問層。其中表示層是統一的圖形操作界面，這一界面主要呈現信息和操作功能，這部分中只是負責將數據進行呈現與并沒有其他的功能，比如學生進入系統中所顯示的系統分類，數據的數據和顯示，學生的個人信息顯示等等。業務邏輯層實現幾乎所有的數據功能的結構，通過對數據的處理和編排達到數據管理的目的。基本上所有系統功能的都需要由業務邏輯層進行，用戶管理、數據交換，數據處理等，而且基本的安全內容和認證內容也是在這一結構中實現的，比如學生信息的認證，進入系統的密碼識別等。數據訪問層的功能比較單一，主要是針對于數據的錄入、調取等數據交換的功能性體現，比如添加修改信息等數據操作行為。
3計算機實驗室管理系統詳細設計
3.1用戶管理模塊
用戶管理模塊是指通過密碼賬戶信息識別使用者并給予其相應的管理權限的模塊，對于計算機實驗室管理系統而言，操作權限和信息識別是其最重要的功能，只有在相應的操作能力的條件下才可以進行相應的操作。用戶管理模塊中將會被分為三個操作子系統，針對于管理員、學生和教師，這樣就可以明確的將管理權限分開，又不需要進行特殊的管理權限賦予設定。用戶管理模塊當中賬戶和密碼是唯一的識別方式，通過賬戶和密碼來區分管理權限，實現操作上的區別。
3.2管理員操作子系統
管理員子系統將主要包含三個系統功能，存放管理、借出系統和查詢系統。高校的計算機實驗室中需要按時對設備、物品進行盤點和管理，所以將在采購、分配、登記、維護等在系統中進行記錄，及時掌握設備的情況，管理員也需要對新入庫的設備進行登記并記錄存放位置和入庫時間，一般查找和盤點。實驗室的設備的出借同樣需要管理，依靠系統可以實現對出借物品的定時提醒，而且出借程序中同樣需要管理員記錄和審核，通過與身份相互綁定的方式，保證物品的安全即出現問題時的追責和賠償。查詢系統是對目前的教學資源進行管理的方式，包括對廢舊設備，目前庫存，借出、入庫記錄等等，隨時掌握和核查設備信息，保證教學資源的使用和整合。
3.3學生操作子系統
學生操作子系統的使用主要是為學生提供服務和方便學校對學生的管理的，其功能性不高，但是相對復雜，學生日常所需要的信息輸入、查詢、公告閱讀、表格下載、信息申請、審核等等工作都需要實現。就目前而言相當多的學校都開始進行以B/S模型為基礎的計算機實驗室管理，因為學生群體龐大，傳統的計算機管理系統顯然無法滿足這樣的操作需求，而且這樣的方式也方便了學生的操作，減少了學生的使用系統的難度和成本。
3.4教師操作子系統
教師使用這一系統需要利用這一系統來更好的實現教學工作。因為教師一般只在開學和期末兩個時段使用這一系統的情況較多，所以平時可以將系統資源適當的調配到學生和管理員的使用中。教師使用系統主要是進行學生成績記錄、課程安排查詢等等工作，所以并不需要太多的其他功能。但是需要主要的是教師操作系統與電腦外界設備的關聯，比如打印機等設備都是教師需要使用到的。所以在建構教師操作子系統中應該加入打印的操作項目，提高系統的人性化發展。
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第6篇：高校計算機論文范文
(一)收入核算方面的核算基礎不變
新會計制度下明確高職院校會計核算采用收付實現制，但是在部分的項目核算上按照制度仍然要采用權責發生制，從高職院校的大部分的經濟業務來看主要的還采用的是收付實現制的核算基礎，很少一部分的收入的核算基礎是權責發生制。
(二)負債核算方面發生了變化
在新的會計制度下取消了高職院校中原來的“應付及暫存款”，將“應付賬款”、“其他應付款”、“長期應付款”等一些與企業會計制度的科目引入了進來，這體現了權責發生制的要求。
二、新會計制度下高職院校會計核算存在的問題
(一)高職院校科研經費核算中的問題
高職院校在新會計制度下，科研經費的核算也面臨著調整，在核算中肯定會出現一些問題，主要表現在以下幾點：首先，缺少對間接費用的歸集核算要求。在新的會計制度中高職院校可以通過“科研事業支出”科目統一核算高校開展科研及其輔助活動發生的支出，這樣就可以使高職院校中的獨立的科研機構人員的薪酬在“科研事業支出”中一起得到反應。但是從實際情況來看，高職院校在進行科研活動的時候還要發生一些間接的費用，例如水電費、薪金、非科研人員的勞務費等，在新的會計制度中并沒有相應的科目對其進行歸集，只是將這些間接費用計入了“教育事業支出”、“后勤保障支出”等科目，導致了“科研事業支出”反映科研成本不夠完整。其次，科研經費管理不夠科學。我國還沒有建立與科研項目有關的立項、審批、過程管理以及結題等方面的制度，即使是有的高校制定了相關的科研經費管理制度，其中包括了審批權限、經費開支范圍等，但是由于經費來源的多元化、復雜化，導致了高校對經費難以控制。同時，各個高校有著各異的經費管理方法，在對于經費管理上很難有一個統一的制度進行規范。
(二)會計核算人員的素質有待于提高
由于新會計制度在高職院校實施的時間還比較短，高職院校的會計核算人員要通過一段時間來接受新的會計制度，實現與舊的會計制度相對接，同時由于高職院校在日常的經營上比較注重的是教學水平的提升，對于會計核算人員的綜合素質并沒有過高的要求，這就在一定程度上影響了高職院校會計核算工作的水平，會計核算人員學習新會計制度的積極性也就不是很高，不能在很短的時間內熟悉的掌握新的會計制度。
三、完善高職院校會計核算的對策和建議
(一)完善高職院校科研經費核算的建議
1、設置明細的科目對間接費用進行歸集
對于上述新會計制度下對高職院校科研經費缺少間接費用的核算的問題，我們不能新增會計科目對其進行核算，因此我們可以通過設置一些明細科目對間接費用進行核算，例如對與科研經費有關的水電費、薪金、非科研人員的勞務費等，可以細化支出的用途，把科研支出與教育支出相分離，建立科研成本核算體系。
2、設立科學的科研管理制度
高職院校在對科研經費的管理上要嚴格按照新會計制度的要求進行管理，要建立科學的科研管理制度，要進一步明確高校財務部門、科研部門、以及項目負責人在科研經費管理中的權力和責任，建立科研經費預算審核和會計核算制度，建立經費內部檢查制度，通過嚴格的內部審計，檢查高校經費的審批、使用是否合法合理；建立科研經費獎罰制度，對科研工作做出卓越貢獻的人員予以獎勵，對違規使用科研經費的個人要予以懲罰。
(二)轉變思想觀念，不斷提升會計核算人員的職業素質
在新會計制度下高職院校不僅要注重在會計制度、會計方法上與原來的財務工作有所區別，更重要的是在觀念、思想上的轉變，觀念要從舊的會計制度向新的會計制度轉變，樹立一種全局觀念，提高對新會計制度的重視程度，實現舊制度與新制度的對接。在實際工作中，要通過實踐來提升自身素質，擺脫舊會計制度的會計核算處理方法，靈活運用新的會計核算處理方式。同時，高職院校也應該提高對會計核算人員的錄入門檻，選擇一些高素質的會計核算人員，使高職院校內部擁有一支高素質的會計核算隊伍，使他們能勝任新會計制度下的工作。
四、結束語
第7篇：高校計算機論文范文
其一，計算機技術的飛速發展為信息管理提供了更為可靠的技術依據。在以信息技術快速發展為主要趨勢的今天，高校計算機信息管理也得到了更為可靠的技術依據。由于網絡信息技術更為發達，高校在通過網絡平臺推行計算機信息管理方案，就會更為方便。大學生對于高校所實行的信息管理也能夠更為積極地進行響應，由原來的被動接受管理，變為積極地參與管理，如此一來，就可以通過計算機信息技術所構建的網絡平臺，匯集更多師生的意見和建議，不斷地優化計算機信息管理方案，提高管理能力，可以說，計算機技術的快速發展，為高校計算機信息管理能力的提升帶來了巨大的推動作用。其二，數據信息濫用加大了管理難度。計算機技術的飛速發展在為信息管理工作帶來便捷的同時，也帶來了更大的挑戰。其中最為突出的表現就是數據信息的濫用，增加了高校計算機使用的風險，為高校計算機信息管理工作增加了負擔。在如今網絡技術發展迅速的背景之下，信息傳遞的速度讓人難以置信。而高校教育教學工作中使用計算機時，往往會將一些高校師生的相關信息數據存儲在計算機服務器中，同時，為了方便進行教學工作，教師和學生往往會使用移動設備從計算機上復制資料。再加上高校師生人員眾多，計算機設備使用頻繁，服務器訪問頻率高，因此，無論是從硬件方面來說還是從軟件方面來說，數據信息被濫用和泄露的風險都很高。并且一些教育工作人員或者學生雖然能夠獲取到一部分信息資料，但是所獲取到的信息卻不全面或者不真實，這就為他們的教學工作開展造成了一定的誤導。這也是高校計算機信息管理工作中的一大問題。其三，信息管理工作人員的專業能力亟待提高。信息管理工作人員是進行高校計算機信息管理的主體，也是關系到信息管理工作成果的最為重要的因素。一般情況下，高校都會聘用專業的計算機管理人才對高校計算機信息進行管理，然而，近年來，計算機技術發展迅猛，信息管理工作人員所具備的相關知識可能無法滿足實際工作中的需要。同時，高校對于計算機信息管理工作人員的專業水平的評定沒有一個詳細的標準，也未能及時地督促信息管理人員學習新的計算機技術，從而提升管理專業能力，因此，目前許多高校的信息管理人員只能應對一些最簡單最基本的信息管理問題，而當計算機信息出現一些較為復雜的問題的時候，就無法快速有效地解決，造成信息管理工作不到位。其四，傳統的信息管理理念束縛了管理能力的提升。在傳統的計算機信息管理理念中，認為對于一些重要的信息必須進行保密，對于一些有負面影響的信息應當全面抵制。然而，在信息網絡如此發達的今天，要想完全將所有信息保密是不可能的，并且對于高校師生來說，他們有權利也有能力通過一定的途徑獲得與自己切身相關的一些信息資料。因此，傳統的保密型的信息管理方案已經不再適用于如今的計算機信息管理工作。如果再一味地沿用傳統的管理理念，反而會助漲一些負面言論的滋生，不僅對于信息管理工作產生負面的影響，也為高校的正常管理和運作起到阻礙作用。其五，信息主體的多元化加大的信息管理的難度。隨著計算機技術的不斷提高，網絡信息平臺也更加豐富多彩，而在網絡平臺上信息的主體也由原來的行政管理部門逐漸地轉變為所有能夠登錄網絡平臺的人。在這種技術背景之下，高校師生都可以自由地發表自己的言論，暢談自己的想法。這種信息傳遞的方式給高校師生之間進行交流、反饋意見和建議帶來的極大的便利，但同時也給了虛假信息、誤導性的言論的傳播提供了機會。因此，信息主體的多元化也成為了如今高校計算機信息管理工作中的難題。
2.提升高校計算機信息管理能力的措施
第一，創造高校計算機信息管理的大環境。計算機信息管理不止是某一位管理人員的工作，同樣，管理工作也不止是局限于某個部門，而是要在全校范圍內創造一個新時期信息管理大環境。總體來說，可以分為以下三個層面：第一個層面是要讓高校的高層管理人員意識到計算機信息管理的重要性，從而為信息管理指明一個大方向，以更為有效的規章制度等手段加強對計算機信息的管理。第二層是要對高校全體師生普及計算機信息管理意識，要讓師生從根本上意識到計算機信息管理關系到自己能否安全便捷地使用計算機網絡，從而讓全體師生積極配合計算機信息管理工作。第三層是實現高校各部門之間的信息共享。高校計算機信息管理涉及到各個部門，關系到各種類型的數據信息，因此，必須要讓各部門之間進行相互配合，實現數據及時有效安全地傳遞。第二，以信息管理制度作為保障。目前，許多高校對于計算機信息技術的管理還只是停留在表面，并未能制定一套健全的規章制度作為管理工作執行的依據。為了使高校計算機信息管理能力得到有效的提升，高校應當執行更為詳細、切實可行的管理制度。該項規章制度中要突出以下幾項重點：一是要明確不同層面的人員在計算機信息管理方面的責任，如高校師生在運用計算機信息時的責任和義務，管理人員應盡的職責，出現違規情況時如何處理。二是要突出計算機信息安全管理問題。高校計算機信息管理中，安全問題一直是最為突出也最難治理的問題，在該管理制度中，應當將安全管理列為重點，并根據高校實際情況提供詳細的管理辦法。第三，組建專業化的計算機信息管理團隊。在計算機技術越來越發達、數據信息越來越龐雜的今天，僅靠幾個信息管理工作人員是無法完成復雜的管理工作的，為了提高計算機信息管理的效率，必須要建設一支強大的管理團隊。管理團隊的建設主要分為兩個大方向。一是要成立計算機信息管理領導小組。這個小組中的成員要由了解高校整體情況并且具有專業化計算機技術的人才組成，主要負責匯總高校計算機信息使用方面的資料，制定詳細可行的管理方案等工作。二是要成立一支計算機信息管理執行團隊。該團隊中的工作人員要由具備專業、全面的計算機信息知識的人員組成，主要負責執行具體地址的計算機信息管理工作，并且收集、反饋信息管理中的問題，積極配合領導小組的工作，共同完成高校計算機信息管理工作。除了這些專職工作人員之外，高校還可以將一些精通計算機技術的教師和學生編入管理團隊中，因為這些教師和學生對于實際的教學工作了解更為清楚，能夠為信息管理工作提出更具有建設性的意見，為信息管理工作提供更大的推動力。第四，引進先進計算機技術加強管理。計算機技術的發展為高校計算機信息管理工作帶來的不止是負面的影響，也有巨大的推動作用。管理人員應當充分意識到計算機技術發展所帶來的契機，第一時間掌握最為先進的計算機技術，就能夠更容易地了解到計算機信息管理中可能會遇到哪些問題，就能夠更快地找到應對的方法。為了實現以技術加強管理，高校不僅應當招聘更多具有專業知識和管理實踐能力的人才擔任計算機信息管理崗位，更重要的是要提供更為良好的計算機信息培訓平臺，讓計算機信息管理人員能夠不斷地學習先進的計算機技術，了解最新的信息技術動向，從而時刻為計算機信息管理工作做好準備。通過對專業知識的學習，提高信息管理能力，以強大的計算機技術為支持，對高校計算機信息進行全方位的管理，杜絕管理工作中的漏洞，才能真正做到高校計算機信息管理能力的提升。
3.小結
總之，高校計算機信息管理作為高校管理系統的重要組成部分，其能力的高低直接影響著高校整體教學、管理水平的提升。且面臨當今信息時代的到來，高校重視計算機信息管理能力的提升不僅是積極響應教學改革的重要體現，同時也是時代的要求。我們只有結合時代要求，積極提升高校的計算機信息管理能力，才能保證高校計算機教學、管理事業能夠始終跟得上時展的腳步，是確保高校未來可持續發展的關鍵內容。
作者:陳曉 單位:廣東工商職業學院
參考文獻
[1]關于提高計算機信息管理能力的研究[J].樊銘.信息技術與信息化.2015(12)
第8篇：高校計算機論文范文
本科院校的學生偏重理論研究，在校學習的是理論知識。因此，高職院校計算機基礎課改革勢在必行。這里講的計算機基礎課改革不是取消這門課程，而是在原有的基礎上進行改革，改變原有的教學模式和教學方法，以適應社會對應用型人才的需求。
2.高職院校計算機基礎課現狀
（1）教材內容設計不合理教材是教學內容和教學方法的知識載體，是教學的基本工具，是落實課程改革思想和實現培養目標的重要手段。現在的課程偏重理論，而忽視實際應用，不適應高職應用型教育的模式。（2）教學方法和教學組織形式單一現在教師上課還是按照傳統教學方法，在講臺上和學生面對面的授課，上機操作也是要求學生對書本上的知識重復和再現，這種實驗教學都是按照書本上的步驟進行，缺乏對知識應用的靈活性，一旦實驗參數和實驗環境變化，學生就無法應對。（3）計算機基礎課程教學安排不合理高職院校培養目標是適應社會發展的應用型人才，現在高職院校計算機基礎課一般都是安排一個學期，每周是4小時，兩次課，基本上理論和上機各兩節。計算機課程是一門動手能力較強的學科，需要不斷的操作。理論與實踐時間間隔較長，往往導致新講授的內容得不到及時練習，而使學生無法及時地對課堂知識進行鞏固。計算機課程只安排一個學期，這個安排不夠合理，應該把時間延長到一學年。要把課時偏重在上機操作中，理論與上機的時間比控制在1：2左右，這樣有充分的時間給學生上機操作和實踐。
3.計算機基礎課程改革方法
計算機在現實生活和工作中無處不在，與我們息息相關。如何改革高職院校計算機基礎課，是每個從事高職計算機教學教師要思考的問題，國家越來越重視高職教育，高職院校計算機基礎課要面向社會，培養適合于各行各業的應用型人才，要從以下幾方面努力：（1）改革課程定位和目標培養提升學生的職業核心能力和信息素養，使學生掌握計算機基礎的基本知識和基本操作，服務于各專業的人才培養目標，強調應用性、技能性、操作性，以提高計算機技能培養為主線，適應高職院校計算機基礎課的培養方案，為社會培養應用型的技能型人才。應以“實用”和“有用”為主導思想，構建以案例項目為中心，理論實踐一體化的教學體系，使學生能夠靈活運用所學知識處理學習和實際中的問題，做到學以致用的目的。（2）深化計算機基礎教材改革，突出高職特色教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據，是學生獲取知識、發展能力的重要渠道，也是考核教學成效的重要依據。所以，高職教材改革必須突出它的職業性、實踐性、適應性、科學性和先進性。一些應用性強的科目，要盡量將它們與相關專業的應用相結合，做到主教材和上機實驗教材相配套，主教材內容分布合理，實驗教材貼近實際。（3）更新教學手段，完善教學內容現在計算機基礎課不能簡單的傳授辦公軟件，這樣學生學起來感覺枯燥無味。應該實行項目教學，老師布置一個書本以外的項目，該項目要緊扣實際生活，又不能脫離書本上的知識，要求學生在規定的時間內，將項目完成后，這樣不但提高學生的動手能力，更重要的是提高學生的創新力和想象力，挖掘學生的潛能。（4）強化師資隊伍建設，確保教學質量教師是課堂的主導，好的教師，能起到至關重要的作用，高職院校要建立相關制度，引進高素質的教師隊伍，特別是應用型的人才，建立一支相對穩定、知識結構合理、實踐經驗豐富、業務水平較高的計算機師資隊伍，是使計算機水平躍上新臺階的關鍵。
第9篇：高校計算機論文范文
目前高校應用網絡的范圍非常廣，高校網絡成為高等教育中的重要組成部分，隨著高校網絡系統應用的不斷深入，校園網絡的安全受到的挑戰越來越大，高校網絡安全問題成為高校網絡建設不可忽視的課題之一。
1.1計算機病毒的感染
計算機病毒是目前影響網絡安全的主要危害之一，病毒感染對計算機系統的影響是非常大的，它會導致計算機系統正常運行受到影響。計算機病毒主要是通過網絡下載或者文件傳輸等方式侵入計算機系統。高校網絡由于其用戶非常多，網絡接入相對復雜，因此高校很難在根本上對網絡病毒進行全面的監控，因此一旦高校網絡出現病毒感染會影響整個高校網絡資源的正常運行，甚至會導致高校相關數據的丟失。
1.2黑客攻擊
黑客攻擊是網絡安全威脅中技術含量最高的一種威脅形式，黑客攻擊一般情況下帶有非常明顯的目的性，他們不以破壞高校網絡系統資源為目的，而是為了獲取某種高校資源。高校網絡資源由于其內容豐富，其一些資源可能會涉及到一些機密信息等，具有非常高的經濟價值，因此高校網絡常常會受到黑客的攻擊。
1.3網絡不良信息傳播
高校網絡對于高校教育來說是一把雙刃劍，其既可以拓展學生的知識，其網絡環境的復雜性也會給學生帶來不良的影響。高校網絡可以實現校園內的信息交流，同時也通過網絡的外界連接，拓展了學生了解世界的途徑，但是外部網絡環境含有大量的不健康的內容，這些內容會影響學生的身心健康發展。
2常用的計算機信息技術減少高校網絡安全
影響網絡安全的計算機安全信息技術很多，除了計算機基礎安全硬件設施外，其還包括一些網絡軟件系統。①防火墻技術。防火墻技術是介于私有網絡和公共網絡之間的，用于防止外來不安全因素入侵的一種安全防御設備，防火墻通過對進出網絡數據的檢測，分析其是否符合安全數據流，如果其不符合，防火墻就會阻止其進入網絡系統，對防火墻本身來說，其具有非常強悍的抗外來網絡攻擊的能力以及自我的免疫能力。②入侵檢測技術。入侵檢測技術是對防火墻缺陷的補充，其可以對網路異常訪問行為進行自主檢測，并且根據收集到的各種信息對檢測行為做出相應的反應，并且報告檢測的結果。③數據加密技術。數據加密技術主要是通過改變信息的編碼以及對信息的內容進行某種手段的處理防止信息被外界所竊取或者發生泄露的技術。目前數據加密技術主要包括：數據加密、密鑰密碼技術以及數字簽名認證技術三種。④漏洞掃描技術。計算機系統都存在一定的系統漏洞，因此其必然會存在安全隱患，漏洞掃描技術就是通過對網絡系統的掃描發現漏洞，并且采取相應的措施進行修補的技術。⑤殺毒軟件技術。殺毒軟件技術是人們經常使用的一種網絡安全防范技術，殺毒軟件是通過一種外在的軟件系統對計算機的各個配置進行優化，防止其被外界病毒侵犯。
3計算機信息技術在高校網絡安全中的應用分析
高校網絡安全受到的威脅因素比較多，對此本文只是將經常應用的集中信息技術進行分析。
3.1防火墻技術在高校網絡安全中的應用
防火墻技術是高校網絡安全最早的信息系統，其主要是通過對網絡流量進行控制實現網絡的安全。防火墻將網絡非為信任網絡和非信任網絡，防火墻對非信任網絡進行網絡訪問控制，防火墻一般設置在高校校園網和外部網絡的邊界接口處，通過對網絡內部的ARP數據包進行過濾，可以防止外部的非法ARP數據包入侵，保護高校網絡安全。
3.2數據加密技術在高校網絡安全中的應用
數據加密技術在高校網絡安全中的應用方式主要是：節點加密、鏈路加密以及端到端加密。節點加密就是在信息的節點處進行加密保證高校信息的傳輸過程不被外界竊取；鏈路加密就是在高校網絡信息的傳遞過程中對高校的接受處進行加密設置，它加密保護是物理層面以前；端到端加密就是在高校內部網絡信息端和外界網絡端同時進行加密，以此保證整個網絡信息傳遞過程不被外界所竊取和發生泄漏。數據加密技術主要表現在：
3.2.1密鑰密碼技術在高校網絡安全中的應用
高校網絡資源的保護需要采取密鑰密碼技術，然而由于高校網絡資源使用的對象比較多，因此單靠私鑰密碼是不能很好的保護高校網絡安全的，私鑰具有一定的缺陷和漏洞，對此在高校網絡安全保護中要采取公用密鑰與私用密鑰相結合的形式，提高信息傳遞的安全性。
3.2.2數字簽名認證技術在高校網絡安全中的應用
數字簽名認證技術是高校網絡安全中的重要技術，其主要包括口令認證和數字認證兩種形式，口令認證一般操作簡單，而數字口令則是通過加密技術實現，高校網絡資源中心在傳遞信息資源的時候會通過加密技術來識別信息傳遞方的身份，如果傳遞方的身份沒有經過認證，那么高校的網絡資源管理系統就可以拒接接受信息，進而避免不安全信息的侵入，保護高校網絡資源的安全。
3.3入侵檢測技術在高校網絡安全中的應用
目前防火墻技術與入侵檢測技術聯動是高校網絡安全控制的主要措施，通過入侵檢測技術可以有效彌補防火墻技術進行防御的缺陷，入侵檢測技術主要是通過對高校內部網絡和外部環境的行為識別做出相應的反映，并且提供幫助的技術。入侵檢測技術系統主要包括對網絡的入侵檢測系統和對高校網絡主機入侵檢測系統，在應用入侵檢測技術時在校園網的安全中心部署基于網絡的入侵檢測系統，將探測端安裝在網絡核心交換機處，這樣就可以對網絡訪問行為實施全局的監控。在用戶終端上，可以部署基于主機的入侵檢測系統，通過對主系統日志、安全日志及應用程序日志的分析，發現對終端的攻擊行為。
3.4殺毒軟件技術在高校網絡安全中的應用
