這世界需要你作文精選(九篇)
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第1篇：這世界需要你作文范文
母親，如果說完美的人生是一首動人的樂曲，那您便是其中不可缺少的音符，和諧溫婉的旋律構成了那扣人心弦的樂章。
母親，那搖曳的燈光下，您為兒一針一線縫制著衣服，嘴里是呵護的叮嚀，眼里有不舍的淚光。“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”陸游把母親的慈愛生動的描寫了出來，因為有了母親的愛，陸游才可以成為一代大文學家，是母親化身為美妙的音符，奏響了美妙的旋律。
母親，如果說完美的人生是一幅美麗的畫卷，那您便是其中不可缺少的顏料，七彩炫麗的色彩構成了那惟妙惟肖的圖畫。
母親，那北海公園里，您推著兒的輪椅，小心翼翼的和兒子聊天，努力不讓兒子生氣。在兒子最需要支持的時候，您做了兒子堅強的后盾。史鐵生在母親的呵護之下，成為了文學巨匠。是母親化身為柔美的線條，構成了那美麗的圖案。
母親，如果說完美的人生是一本哲理的書籍，那您便是其中不可缺少的文字，流暢哲學的語言構成了那誨人不倦的篇章……
如果沒有您，這世界哪會有那么多的文人墨客；如果沒有您，這世界哪會有這么多的文學巨作；如果沒有您，這世界哪會有那么多的感人故事！母親，這世界不能沒有您。
第2篇：這世界需要你作文范文
【正文】：《這個世界需要你》
世界需要你，世界感召你，世界擁抱你，世界離不開你。這個世界需要的是“和平”二字，和諧的世界需要的是和平，和諧的社會更離不開。和平是整個世界的首要需要。
我們踏著08年奧運的口號：“同一個世界，同一個夢想”的旋律，輾轉邁進了21實際的大門，邁進本世紀的大門，我們才發現，我們這個世界似乎缺些什么，發現最缺少的就是和平。新世紀新紀元，世界格局正發生著深刻的變化，盡管這是一個多變的風雨格局，但和和平與發展仍然是大趨勢大潮流，唯有和平國家才能發展，唯有和平社會才能進步，唯有和平世界才能持續發展，發展才是硬道理，和平才是試金石。，當下，人們最關注的當屬，大阿拉伯利比亞人民社會主義民眾國了，作為，主要的石油出口國之一，原油產量達到160萬桶/日，靠近北美洲美國、西歐和亞洲的中東、西亞、南亞、東南亞、東亞之間的海運線的必經之路--地中海航路中間，是中東石油運到西歐、美國的必經之路，這也是戰爭的主要原因，但細分析看來，根本的還是當今世界的霸權主義的盛行，尤其是美國，“利“石油資源另其心動不已，軍事打擊似乎是掠奪的常用手段，似的利比亞被硝煙彌漫著，被恐懼籠罩著，被不安全因素威脅著。這樣的日子越來越難混，人們也在紛紛關注著他的局勢，希望利能快點從戰爭的陰影中走出，從美國的陰影中走出，重建屬于自己的家園。這是利比亞人民的期盼，更是世界擁護和平的人士的期盼……
和平不僅是遭受戰爭威脅的國家的需要，更是全世界國家的必需。自古，我們的圣人講，“仁和”仁是中國古代一種含義極廣的道德范疇。本指人與人之間相互親愛。孔子把“仁”作為最高的道德，仁與和相輔相生，互為表里，這種思想鑄就了中國的倫理思想：以和為貴。這是古代思想之精華。如今，我們是社會主義國家，我們與資本主義國家是有區別的，它的區別在于，我們發揚民主，我們鏟平了黑暗的階級壓迫，這是進步的的和平理念。現代，高舉旗幟得將構建和諧社會擺到了桌面上，走在大街小巷和諧的思想滿天飛，我們的政府，我們的黨，認識到和平世界的實現首先應是和諧的，可以說和平是國家發展的前提，是政權穩固的保障。這是我國的和平。
不僅我們社會主義國家需要和平，我們的資本主義國家同樣需要和平，我們的這個世界現在就需要和平，和平仍是放在發展之前的，先要和平才能談及發展，，和平與發展是我們這個世界不變的主題。
第3篇：這世界需要你作文范文
關鍵詞： 高中階段 作文評講課 針對性評講
作文評講是教師指導學生作文過程中最重要的一個環節，它不僅要求教師對學生作文水平有整體的了解，還要求教師對每個個體進行有針對性的指導，最終的目標是讓學生通過作文講評獲得對自己寫作能力發展最有效的指導。
一、教師針對性評講
（一）教學目標有針對性
學生的寫作水平參差不齊，每次作文總有這樣那樣的毛病。如果一次作文講評既要涉及審題立意、結構布局，又要涉及語言文采、人物刻畫，那么勢必會造成面面俱到而收效不大的效果。因此，作文講評課也應有明確的教學目標，堅決避免隨意性，力求做到“一課必讓學生有一得”。教師應根據批改情況確立講評目標，并選取重點問題。只有目的明確，評講才能有針對性。比如本學期作文以記敘文寫作為訓練重點，那么教師就應從這一重點出發，把整個記敘文寫作解成五六個訓練點，逐一突破，最終達到使學生掌握記敘文寫作的一般規律，提高記敘文寫作能力這一目的。每次作文講評，都要以解決突出的普遍問題為中心，如審題立意、結構布局、細節描寫、環境描寫、波瀾起伏，每個問題都可以成為一次講評的重點。逐一解決這些問題，也就最終達到了講評的目的。以細節描寫為例，一個學生描寫自己哭泣，第一次作文時，他寫道：“我哭了?！边@時我就教導他運用細節描寫的方法為這位同學改一改，用擴展句子的方法可以使“我哭了”這個情節生動起來，他自己也領悟到他的這處描寫略顯蒼白，后改為：“我哭了，眼淚地落到手背上，暖暖的，正如媽媽對我的關愛，一直暖到了我的心里?！备咧猩I悟能力強，只要老師在講評時加以點撥，學生會發現，寫作文是有技巧的，作文是可以寫好的，如此，學生的作文能力才能步步提升。
（二）指出問題有針對性
由于高中階段同學時間緊迫，教師如果在作文講評時，還是采用大范圍的講評，效果往往不太理想。教師的講評不是萬能鑰匙，不能開啟每個學生的作文大門。因此，教師在批改時，應先將作文按一定標準分類。如習作《這個世界需要你》，我將學生的作如下分類：
按體裁分：記敘文26篇，議論文15篇，記敘性散文5篇，議論性散文3篇，小小說3篇。
按選材分：一是“你”可實指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長、師友等。需要你的關愛、你的提醒、你的鼓舞。二是“你”可虛指，主要指境界與思想等。如，這世界需要你的責任，你的擔當，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨立思考，等等。
按存在問題分：在議論文結構上，大多數學生運用并列式分論點和遞進式分論點，但分論點之間有交叉。在記敘文語言上，過多地平鋪直敘，記流水賬。在細節描寫上，不生動、枯燥蒼白，沒能做到擇取一個典型情節進行渲染。
由此找出講評重點，再把這些學生分成小組，并將講評的重點告訴各組，讓小組成員先進行討論，然后形成小組意見，與老師交流，這樣講評有了針對性，從而提高了作文講評課的實效。
（三）個體評講有針對性
某些學生在作文中出現個別性的問題，針對這種情況，為了避免浪費其他同學的時間，采用個體面批的形式，效果會更好。如在習作《這個世界需要你》中，有位同學并列選取了親情、友情、愛情三個事例來反映她的世界里需要你的關愛。這時，為了避免讓學生在課堂上尷尬，在上課前我就找到了她，跟她分析選擇愛情這個材料到底是否合適我們高中生，她在仔細思索之后也承認不合適，沒有親身經歷過的事情寫出來就沒有真情實感，隨后她向我坦誠這段有關愛情的文字是她杜撰出來的，聽后我也釋懷了。面批過程，不但能糾正學生作文中的錯誤，更能掌握學生的心理動態，引導他們在人生的道路上不能走歪。
（四）評后閱讀有針對性
有針對性地閱讀是上好作文評講課的必備要素。此環節應當安排在作文課之后。高中生寫作文重在模仿和創新，老師的“下水文”必不可少，這就給我們提出了很高的要求。教師寫好“下水文”可以真實地了解作文的重點和難點，有利于幫助解決學生作文中得問題。同時，老師可以印發學生的優秀作文、與之類似的優美文章讓學生閱讀，在閱讀中進一步提高自己的寫作小平。
通過閱讀印發的這些文章，學生可以獲得大量的寫作材料，從而使自己的思考更有深度，思維更加開闊，這樣的閱讀能讓學生有模仿的范本，知道好作文的寫法，長期堅持，學生寫作文起來就會得心應手。一次習作是操練，練后的閱讀是醞釀，為下次的作文提供養料。比如對于一次習作“通識”，我按照不同體裁、選材，選取了若干篇學生優作，印發給學生，讓學生有文可循。
（五）選取范文有針對性
在作文評講課時，教師要做好功課，實現選取優作和需要改進的作文，而不要單調地從網上下載一些文章讓學生欣賞和修改。因為只有改自己同學的作文，他們才有新鮮感，才會仔仔細細地去深入探討。身邊同學的優作是最生動的教學素材，而被表揚的學生也會因此而信心大增。作文被修改的同學也會印象深刻。
二、學生針對性評講
教室不是教師一個人的舞臺，教師要精心備課，設計好哪些環節應由學生來完成，給學生更好的參加空間和時間。如果學生參與其中，師生間、生生間就能思想碰撞，觀點激活，話題就會自然打開，收獲大大增加。
（一）學生針對性互評
下面是學生的一組開頭和結尾：
我曾經一直在想大學四年后我會以怎樣的面容走進社會，但事實是，沒等我想好，我就已被承載了自己青春厚重夢想的大門隔絕在外……我無力地梳洗完畢走出那個不足十平方米的廉價小租房，涌入霓虹燈絢爛的城市中，拿著報紙走在人群之中。
……
看著鏡中的自己，我沖自己做了個鬼臉，跟自己道晚安，我已不再懷疑自己，因為我從來不是一個人，這世界需要我，在彼岸花開的盡頭，有你在等我。
針對這組文字同學們很快就找出問題所在并做出評價：結尾與開頭不照應，并群策群力，給做的結尾做了如下修改：
行色匆匆的人流中，也許有很多人找不到方向，就像你一樣。但盡管世界很大，你很渺小，但這世界需要你的熱情，親情和友情才被點亮。我這樣想時，突然覺得世界變得彩色了，我更堅定了尋找夢想的步伐。
學生互評，不僅讓小作者知道自己的不足之處，而且讓其他同學學習到怎樣的文章才是好文章，達到了很好的效果。
（二）學生針對性自評
第4篇：這世界需要你作文范文
促使我寫作本文的還有兩個原因：一是一個昔日同事去省城某高中復讀班上課，他沿用過去三段論的方法指導學生寫作議論文，因寫作知識老化，一周后，被學生炒了魷魚。二是前不久，一位高三語文教師與我交談時說：“如今高三學生不會寫作議論性散文，而規范性議論文在江蘇高考70分作文中一般只能得42分左右?！鼻罢呤锹犝f，后者是親聞。雖沒有很好地考究前者的真正原因，但后者卻使我夜難安枕，為什么那位同事高興而去掃興而回？為什么議論性散文寫作是高三學生寫作的盲點？為什么規范性議論文就不能得到理想分數？
要想走進議論性散文寫作的天地并在此充分展示自己的寫作才華，達到游刃有余的境界，就必須首先明白什么是議論性散文。
議論性散文就是用散文的筆法發表議論，或者說是以闡述某個觀點為中心的散文。從議論角度看，它是議論文，需要闡明一個論點；從筆法角度看，它又是散文，側重形象的描繪和情感的抒發。因此，它具有抒情性、形象性和哲理性的特點，給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯想的空間?？梢哉f，議論性散文本質上屬于散文，也可以說它屬于文學作品。
具體地說，議論性散文寫作有四個主要視角。
視角一：內容上的眾星拱月與一線串珠。議論性散文可以筆涉古今中外，圍繞文章中心，讓中外故事有機交織，充分展示文章內容的豐富多彩。從內容與中心關系的角度說是眾星拱月，從中心與內容關系的角度看可以是一線串珠。
2011年山東考生的《這世界需要你》一文，內容就是采用眾星拱月的方法。作者擺事實，講道理，三個分論點逐層深入：“這世界需要你，因為你會使她詩意盎然、生機勃勃?！薄斑@世界需要你，不因你地位顯赫，家財萬貫。她需要你，因為你的樂觀、堅強會感染蕓蕓眾生。”“這世界需要你，她不在乎你是否名聲顯赫，是否功勛卓著。因為無論你偉大或者平凡，你的存在，都會讓這世界不一樣?！笨忌蕴└隊?、納蘭容若華美的詩文證明第一個分論點，以劉偉、史鐵生的生命華彩證明第二個分論點，以建筑工地上的農民工的默默奉獻證明第三個分論點。古今中外諸多的人與事，都貫穿為一個中心論點，即文章最后一段中說的：“無論你偉大或者平凡，這世界需要你?！边@是水到渠成的結論，也是內容上眾星拱月的特色。
2013年四川考生的《我自靜默向紛華》，面對紛華浮世，考生選擇靜默以對，平衡心態，平衡物外神內，平衡身行心思，文章思想高遠，立意深刻。行文中考生以豐富的文學和文化知識來闡述這一觀點，以文化名人弘一法師、余秋雨、納蘭容若的行為以及川端康成的言論，來表現他們對“平衡生活”的追求。同時，從“敲開心靈之窗”的角度，從“走出一條精神坦蕩之路”的角度，從“唱出詩意年華、脫俗人生”的角度，以及歸真堂活熊取膽、娛樂明星詐捐的反面角度，多維度論證觀點，以一條線串起古今中外多則材料，體現議論性散文形散神聚的寫作特點，深厚的文化底蘊和縱橫的才氣給讀者留下深刻的印象。
視角二：結構上的形散神聚與靈活自由。議論性散文的結構比較靈活自由，就是要“形散神不散”，往往以內心感受為線索，由若干片段描寫銜接而成。
片段組合顯靈活。圍繞一個主題，作廣泛的聯想，把聯想到的一個個生活片段，一幅幅生活畫面，剪接組合在一起。在行文中，幾個片段盡量做到結構整齊，片段之間一般不用過渡語。這樣的片段，一般不能少于三個。每個片段之后，要緊扣主題作精要的議論或抒情，也可以在幾個片段之后集中議論。如2011年湖北考生的《舊書》，圍繞紫檀木箱子中珍藏的舊書展開聯想，回憶往事，抒寫感受。古人曬書節當天對藏書的炫耀、征戰途中不棄舊書、爺爺對舊書的珍惜……這些片段無不表現出中華民族愛書、讀書、用書這一文化傳統的源遠流長以及書籍的巨大作用。
序號表述顯層次。文章所有內容要分成幾個部分，這些部分可以用序號標識出來，這就是序號式結構的特點。序號要用大寫，它不表明內容，只是標明文章的層次。運用序號結構可以省去銜接與過渡的文字內容，使文章更顯得簡潔明快，內容豐富，結構井然。如2011年北京考生的《對體育的思考》，文章在引出中心論點后，用三個小標題從不同層面展開論述：思考一：體育大國≠體育強國；思考二：參與體育運動的真正目的是什么？思考三：包攬冠軍的弊端。采用了序號，體現了文章順理成章的思路和嚴密的邏輯性，不僅形式出彩，內容上也更明晰。
子話題式顯機智。從一個中心話題（或觀點）中分解出若干個具體的子話題，由這些子話題組合成全文的主題框架，共同支撐中心話題（觀點）。子話題一般置于段首，也可放在段尾，統率一個或一組材料。這樣的子話題一般不能少于三個。這樣，主體部分就呈排比段形式，觀點明確、具體，說理充分、透徹，結構整齊，層次清楚，內容充實。2013年安徽考生的《追求不一樣的精彩》一文就很典型。文章主體部分有三個子話題，一是“追求不一樣的精彩，要求我們有創新精神”，以馬可為設計出訪時服飾極具創新精神證明；二是“追求不一樣的精彩，需要敢于突破的品質”，以美國白宮的名畫《向正方形致敬》的突破性創作證明；三是“追求不一樣的精彩，需要樹立堅定的信念”，以兩個美國少年排除干擾創造發明的事例證明。三個子話題，多則材料，巧妙論證了文章“探尋別樣的精彩，以獲得更豐富的精神享受”的中心論點。
小標題式顯脈絡。由若干個小標題統率重點段落的內容組成全文的主體。具體來說，就是圍繞一個主題，選取幾個片段或幾個畫面，然后分別用小標題標出來。小標題一般用精要的文字揭示統率段落層次的主要內容。這樣的小標題，一般不少于三個。小標題之間的關系可以是并列，可以是遞進，也可以是對比。小標題可以打破時空界限，顯示選材的廣泛性，同時使文章結構嚴謹，脈絡清晰，層次感強。如2012年江西考生的《“無”中生“有”》一文有兩個小標題：“無”中生“有”――堅韌鑄就；“無”中生“有”――夢想給力。本文選擇了達人秀年度冠軍和網絡紅人“菜花甜媽”的兩個事例，緊扣文章中心，鮮活證明觀點。2012年河南考生的《順手撩撥“平安”弦》一文就很典型。文章分“一葉飄零春更在”、“落紅不是無情物”和“人生若只如初見”三個小標題，以蘇武的大漠牧羊、勾踐的臥薪嘗膽、曹雪芹的十年血淚證明第一個子話題；以柳永肝腸寸斷、蟬蟄伏四年、瑪麗?凱勒走向成功證明第二個話題；以梵?高、貝多芬、郭明義、最美媽媽證明第三個話題。而三個子話題都是緊緊圍繞“‘小’處卻有‘大’成就，平凡孕育偉大，順手撩撥平安弦”的中心論點。內容集中，又一氣貫通。
程序化思維顯特點。即按照程序化思維模式展開，文章一般分若干段，每段各有任務，表達各有特點。2011年河南考生的《騰飛雄鷹，傲視蒼穹》似乎頗得其要領。第一節一般是以比喻、擬人、排比、引用、設問等手法起勢，此文第一節就是用排比句引領并亮出中心論點：“我們吟誦著中國崛起的華章，仰慕她騰飛的驕傲身影，進而展望她更加繁榮的藍圖，我們對她的愛越來越深沉，在我們眼里，她就是搏擊長空的雄鷹，展翅便是九萬里，讓世界震驚?！钡诙澨岢龇终擖c一并論證。分論點是：“倘若中國的騰飛是滔天巨浪，那么科技就是層層疊疊的浪花。”以“神舟六號”、“神舟七號”的飛天、“嫦娥一號”、“嫦娥二號”的奔月和南極考察，從面上證明分論點。第三節提出分論點二并論證。分論點是：“倘若中國是正在上演的話劇，那么國際影響的魅力就是她激情的表演。”用中國敢于擔當、敢于承諾的典型事例從點上進行論證。第四節提出分論點三并論證。分論點是：“倘若中國騰飛是高聳入云的山峰，那么民生改善就是上面蔥郁的叢林?！庇谩皟擅庖谎a”的助學政策、逐步完善的農村合作保障體系以及“三農”政策的貫徹落實進行論證。第五節提出分論點四并論證，分論點是“倘若中國騰飛是蔚藍的天空，那么經濟成就就是裝點她的燦爛彩虹。”用中國國民生產總值超過日本的事實證明。第六、七節以華麗的語言收束并給人以啟迪：“用科技水平譜寫中國騰飛的樂章，絕世傳響；用國際影響詮釋中國騰飛的神話，精彩絕倫；用民生改善書寫中國騰飛的篇章，堅實華美；用經濟成就唱響中國騰飛的歌謠，激越昂揚。雄鷹騰飛，傲視蒼穹。偉哉，中國！”
議論性散文結構雖然可以不拘一格，但必須遵循兩點：一是“內心感受”，這一“神”能夠串得起文章全部內容，二是文章所寫內容，應當是不同層面、不同角度，體現“散”的特征。
視角三：句式上的整散相間與錯落有致。議論性散文整散結合，什么是整散？整句是指結構相同或相近，形式整齊的句子。散句是指結構不一致，形式參差的句子。兩種句式具有不同的風格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落之美。整句的修辭手段主要是對偶、排比、疊字、回環、層遞、反復等方法。對偶，如：“燈紅酒綠的賭場，我們嗅到了什么？金錢、欺詐、貪婪……沉浮莫測的人生，我們追尋著什么？名利、虛榮、安逸……”（2011年河北考生《“賭”一把誠信》）形式整齊，氣勢貫通。排比，如：“我們吟誦著中國崛起的華章，仰慕她騰飛的驕傲身影，進而展望她更加繁榮的藍圖，我們對她的愛越來越深沉，在我們眼里她就是搏擊長空的雄鷹，展翅便是九萬里，讓世界震驚?！保?011年河南考生《騰飛雄鷹，傲視蒼穹》）以排比句統領全文，增強文勢。回環如“方圓成世界，世界依方圓?！保?013年湖北考生《人生方圓觀》）形式整齊，氣勢貫通。層遞，如：“懂得，所以相信；相信，所以堅持；堅持，所以自主。”（2011年浙江考生《我的時間》）逐層深入，引人入勝。反復，如：“愛心暖流帶來微幸福，那幸福是黑暗中的一絲光明，是絕望深淵中一聲有力的呼喊?！薄皭坌呐鲙砦⑿腋?，那幸福微小瑣碎，卻如潤玉般珍貴?！薄皭坌呐鲙砦⑿腋?，那幸福是一盞小小的燈?！薄皭坌呐鲙砦⑿腋＃俏⑿〉男腋Ｊ菒?，是溫暖，是感動人的力量?！保?013年廣西考生《愛心暖流帶來微幸?！罚┓磸鸵髡b，強調觀點。
視角四：語言上的片狀結構與如詩如畫。議論性散文屬文學語體，它用的是以形象思維為內核的“片狀結構”語言，即通過具體的充滿情感的描寫，展現一幅幅畫面，而且要把自己的觀點蘊涵其中。2013年湖南考生的《叩問心靈》一文的語言就很典型。
汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。”
誠然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求、這份幸福，只需在夜深人靜時，叩問自心，輕輕說出那句“我愿意”，并一生無悔。
嵇康是一枝空谷幽蘭。那時，一把鐵錘被高高舉起，擊于石塊之上，濺起萬點火星，瞬間匯集在一起，發出光芒萬丈。那時，面對宦海沉浮，他沒有沉淪！面對司馬集團的威脅，他沒有屈服。那時，朋友入仕，他寫絕交書；生命將終，他獨奏《廣陵散》。他就是他打磨出的鐵器，堅韌自強，即使磨難重重，也不會放棄自己內心世界高潔的追求與堅守。不論結果，叩問心靈，只道一聲“我愿意”。
作者用嵇康之例，論證中心論點，在描繪中抒情，在抒情中議論，畫面美與情理美相交融，一掃議論文的枯燥之風。
再欣賞此文一個片段。
海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。”如今，在這物欲橫流的社會中，有多少人汲汲于富貴而出賣了他們的靈魂？有多少人追逐于名利而典當了最初的追求？
當干露露們唯“財”是舉，當“郭美美”們拼爹、炫富時，仍有一些人在自己的人生道路上追求著自己的夢想，最終，他們提升了自己也造福了社會。“殲一15"號總設計師羅陽在執行任務時累倒在地，最終不幸去世。他沒有太多的錢財，他也不渴求過多的名利，只想把一生的精力奉獻在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內心仍然堅持自己的理想，一聲“我愿意”從他的內心發出，感動了無數國人。才道霓虹君已去，英雄長存海天間！
文段不只是對比論證，更重要的是充滿情感的羅陽事跡。議論性散文語言要具備四點：一是有一條情感線索，二是有若干組畫面，三是采用記敘、描寫等表達方式，四是將文章的觀點蘊涵于畫面組接之中。
寫作議論性散文，還必須：手法上敢于運用奇特的夸張想象，擬題上的吸人眼球、引人思考，構思上的敢于創新、表現自我的理想情趣，中心上多展現時代青年的青春風采，側重形象的描繪和情感的抒發，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。
第5篇：這世界需要你作文范文
一、換種思維，幽默搞笑
考場作文中，根據主題表達的需要，可適當延伸故事情節，不妨將人物性格夸大化，也是一種打破語言運用常規的靈活表達方式。例如：
我叫傻根，我有一個心愿：“達則兼濟天下?！?/p>
寫出這個句子，你可能會大吃一驚，這是我剛剛學的。我想，人不能總是為了自己，所以在火車上，我聽說王麗姐姐得了重病，非要拿出5000塊錢給她，就因為我想人不能只為自己而活，還要想想別人。如今我回到了家，還總是抽空做一些力所能及的小事。
我還有好多心愿，時間關系就不能一一在此講述了，希望大家能夠看到我的心愿后給提個意見，我也好進一步改正和提高。傻根在此行禮道謝了！
二、流行元素，個性表達
對于一些流行元素、人物、詞匯，寫作時不妨加以個性表達，如運用第二人稱“你”展開真情告白，或者放在開篇吸引閱卷老師。例如：
這世界需要你，因為你是一位心靈醫生，用音樂為我們療傷。你告訴我們，我做我的改變，又何必糾結；你告訴我們，緩緩流淌的愛，芳菲不盡
這世界需要你，因為你是一道看不見的風景。你“潛伏”網絡，用你的低調譜寫了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遙遠的地方，為我們鼓掌，卻不被所謂的“正統”接受。你“破冰而出”，簽約海碟，空降全國我們終于看到了你這道靚麗的風景。尋你千百度，你在那燈火闌珊處。
你的音樂才華令人嘆服，你的低調讓人佩服，這個高調的世界，需要你的降溫。
三、語言生活化，口語化
鮮活的現實生活是我們寫作的唯一源泉，因而也只有向生活學習，學習生活中鮮活的語言、靈動的語言、富有表現力的語言，我們自己的語言才可能鮮活，才可能具有表現力。我們常常發現，生活中，很多人的受教育程度并不很高，也沒有經歷過什么專業化的培訓，但是他講起話來繪聲繪色、娓娓動聽。這就啟發我們完全可以運用生活化的語言來表達我們的思想。例如：
還記得那次你與媽媽的吵架。媽媽說你沒本事，說你固執地守在泥瓦匠這個職業上不懂得上進。媽媽那次表情很恨，目光很兇，都是因為我，因為我的求學之路將被這個貧窮的家阻斷。媽媽說鄰居家的張大爺做生意，把家里的房屋翻蓋成了二層小樓；媽媽說某縣的王大哥也是農民工，可人家靠一副好嗓子參加選秀，成了什么大明星；媽媽說你就不能圖點上進，當個包工頭，少費力多賺錢嗎？媽媽說你看你累得腰都直不起來了，還能干多久農民工？那天，你的臉漲得紅紅的，始終一句話不說。那天，我只聽見媽媽的嘮叨，卻聽不到你的一句辯白。只是在媽媽嘮叨完之后，你撇出一句驚人的話語：“俺只是個農民工，老婆你也不用擔心我會出軌，多好?。 痹捯怀?，把我和媽媽都逗笑了。
四.來一點詩情畫意。寫作不要滿足于平鋪直敘，不妨把人物適當加工，巧妙引用名言或插入原創詩歌，輔以詩一般的個性語言，以使文章新穎且具有極強的個性。例如：
偶然進入蚌中的一粒沙，若無蚌之日日磨礪，也不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的一樹種，若無韌如磐石之志，亦不能長成氣勢如虹的迎客松。正如——眾只道《格林童話》的出版是偶然，卻不知格林兄弟滿心努力盡血汗！沒有一種偶然的成功，不是用“必然”的意志繪就；沒有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染！君知否？華人名導王家衛，成就事業的偶然。青蔥之年他便在電影公司做零散的劇本創作工作，郁郁不得志而度日如年，后因機緣巧合，恰有一小成本電影邀不到導演，他的毛遂自薦才成就了一段佳話。然若其無滿腹的才華和過硬的電影技術，這樣的“偶然自薦”又怎能成就其日后名留影史的光耀？偶然的背后是必然，我們又怎見得他積年累月鉆研電影藝術的辛酸！
語言表達具有極強的個性化，尤其是生動形象，具有表現力，是我們所追求的，更是閱卷老師欣賞的。但是，我們在具體操作上，還要注意以下幾個問題：
首先，語言個性特色要能為主旨服務，不能一味求新。有同學在寫作時盲目采用戲劇性語言或文言文，細讀卻發現沒有實質性內容，這樣的個性特色很難打動閱卷老師。換言之，以意為先，在主旨準確、內容有物的前提下，再考慮語言的個性化會更好。
第6篇：這世界需要你作文范文
等到100年后，我們的生活一定有所改變，對月球和火星不再陌生，人的壽命也可以增長，其實，未來的科技生活沒有我們想象的那么難，只要我們能努力去創造。下面小編給大家分享一些未來的科技生活作文 ，希望對大家有幫助。
未來的科技生活作文一
現在的科技越來越發達，未來的生活是什么樣子誰也不知道，只有一點可以確定。未來是個科技化的時代，到處是高科技，連汽車也發生了翻天覆地的變化。
到了22世紀，把會有一種新型汽車，這就是我發明的海，陸，空三用新型汽車。這種型號的汽車超快發動機，超高速度鋼塊，防炮玻璃集一身的一種超智能汽車。它的材料極好，用鐵錘猛打都打不出一點痕跡。
只要你往里面一坐，就會有舒服的感覺。里面的座位都很柔軟，跟躺在床上一樣舒服，車里有防音玻璃，幫人們消除外界的噪音；有空調，讓人們冬暖夏涼；有電視，錄音機，可以讓人們在無聊的時候，休息的時候放松一下。這些都是智能的。如果你想看電視，只要說一聲，畫面就會立刻出現在你面前。如果你不想看這部電視劇了，只需說一聲：“我想看………”它就會馬上轉換。
這部車子是無人駕駛的，它的司機是一臺超級電腦，它具有人的思維，雖然你看不見它，但它卻在你需要的時候出現，幫你解決一些疑問，它還可以自動調節車內的一切系統。如果突然有一天你想要自己開車，它也能滿足你，讓你開車開得盡興；如果你開車開疲倦了，睡著了，車就會調到自動駕駛，速度也緩慢下來，讓你睡得更舒服，由淺度睡眠到深度睡眠。不要擔心在你睡著的期間會發生交通事故，因為它會做出最精妙的計算，交通事故不會發生。車里裝有電視、電話和電腦以及雷達系統，一千米以內的交通信息可以隨時提供給電腦，讓電腦選擇最佳的行駛路線。
那時的汽車根本就不用燃料，不會排出廢氣，也不會發出刺耳的噪音，對環境更不會造成污染。它靠吸收廢氣來行駛，可把廢氣轉化成新鮮的空氣，它吸收得越多也就行駛得越快，每秒可達到4千米之多。那時的汽車可以根據車主的`心情改變車子的顏色。如果車主的心情很低落，車子就會變成鮮艷的紅色；如果車主剛下班，很疲勞，車子就會變成清新，舒暢的綠色，使車主感覺自已仿佛置身于美麗的大草原上。
當你想到大海上去游玩時，就把汽車開到海面上，它就會像快艇一樣在水面上高速行駛。瞬間就能到達你想去的地方。它可以讓你進一步了解大海，你可以在海底看動物、珊瑚等，它還能自動把大海中看到的美景拍攝下來供你欣賞。
未來一定會出現水，陸，空三用車的。當高速的汽車擁擠時，它就會展開翅膀像鳥兒一樣飛行，然后降落在車少的地方繼續行駛。
這就是未來的汽車，這就是未來的科技生活！
未來的科技生活作文二
現在是公元二一五零年早上八點鐘，我被“床搖型”鬧鐘給叫醒，開始了我一天的科技生活！
我拉開被子，它就像有一雙神奇魔力手一樣，自動疊好，整整齊齊地疊放在床頭上。我坐在床上，伸出腳穿上拖鞋，這雙鞋……你們想的不錯，它也是一雙多功能鞋。鞋底的一排小刷子可以當吸塵器用，穿著它在屋子里走一圈，就相當于吸塵了，減去了舊式吸塵器的麻煩，輕松又平時要穿，十分的方便。它的底部還有四個小輪子，可以滑行著前進。當我刷好牙、洗好臉，走到自動穿衣機前，有電腦配置的衣服穿在了我的身上，全自動的衣柜里的衣服會自動調換，讓你天天穿的不一樣。走到客廳，機器人保姆已經做好食物，就等著我來吃了，這個機器人的功能更多了，它不僅有人類的面孔，還會洗衣服、做飯、掃地、拖地……
各種人會做的它做的一點兒也不差。它把可口的早飯送到我面前，調溫勺已經將飯菜的溫度調節到合適的溫度了，放入口中，不會因為太燙而無法下口，也不會以為太冷而吃不下去。餐桌上許多盛物的碗、盆、碟都有這種功能，有了這種方便快捷的功能，我們的生活就方便多了。吃完早餐，先在沙發上坐一會兒，沙發上也有許多的功能，比如你靠在上面，就會有一個儀器幫你按摩；它的左下方還有一個桿子，只要拉動它，就能像賽車一樣在屋子里亂跑了，只要拉好桿子控制就可以了。
走出了家門，去上學。路上還有“垃圾桶機器人”在打掃衛生。街上的車主們都要遵照交通規則行駛，不然他就要被隱藏在地下的“釘子”扎嘍！走進學校，傳輸帶把我們送到了教室，這樣年紀小的同學就不怕迷路了。
“我的未來不是夢……”這些高科技都是人類創造的，相信這些東西也可以從未來變成現實。
未來的科技生活作文三
隨著時代的變遷，隨著科技的發展，越來越多的新奇有趣又實用的東西出現在你我的生活中。現在人們對科技的發展越來越重視了，各個國家探索科技的腳步在前進。你們可能還不知道吧，在2030年，把會出現一種新東西來取代電腦——能上網的隱形眼鏡。
想象一下，只要你連續眨三次眼睛，這臺只有你能看見的隱形電腦就會啟動，然后它用3D立體投影的方式把電腦桌面投射到你的視網膜上，這電腦桌面可不一樣，一個個應用都會變成一個個屋子。音樂，你只需要走進“酷狗音樂”的屋子里，一首首動聽的音樂就會在你的耳邊響起。假如你想看電影，你只需要走進“PPS影音”的屋子里，你想看哪一部電影，你就可以化身為電影里的任意一個角色，讓電影的一個個情節在你的身邊出演，這很好玩吧！
如果你覺得這個還不夠好玩，你可以選擇走進“游戲大廳”，玩各種各樣的游戲，放松一下身心。當然，在這里玩游戲可比在原始電腦上玩有意思多了。玩“穿越火線”，你會成為一名勇敢的士兵，在戰場前線沖殺，穿越火線；玩“QQ炫舞”，你會成為一位舞蹈大師，臺下千千萬萬的觀眾都在等著你在臺上精彩的演出；玩“QQ飛車”，你會變成一個技術高超的賽車手，在曲折的賽道上與其他玩家一決雌雄。總而言之，它的特點就是讓電腦中虛擬的東西實體化，并且讓它投射到你的視網膜上，讓你感覺身臨其境。所以我覺得，如果把它和在原始電腦上玩游戲做比較，那可真是一個天上，一個地下?。〉?，學習畢竟還是最重要的，不能沉迷于游戲哦！
它還有一個特別“牛”的功能，對于留守兒童家庭十分適用，假如家長和兒子都擁有它，那么他們無論相隔多遠都能想見面就見面了。為什么呢?其實它的前面和后面都有一個納米攝像頭，一個用來拍攝，另一個呢，就用來投影了。假如兒子走進“視屏聊天”的屋子里，他只需要叫一聲“爸爸”。他的爸爸就會收到兒子要和他視頻聊天的信息，只需要一眨眼，就代表同意視頻，反之，如果爸爸沒空，只需要等待5秒，信息就被自動忽略。假如爸爸接受了兒子發起的視頻聊天，兒子和爸爸的像都會投影到對方的視網膜上，雖遠隔千里卻和面對面見面一模一樣。怎么樣，還夠牛嗎?
其實還有更“牛”的呢！我前面不是說過嗎，他有兩個納米攝像頭，所以，大家再也不用去上學了！你只需要坐在家里，觀看老師的的教學視頻，有了它，老師就會像以前上課一樣出現在你的面前，給你面對面，一對一的指導學習，不僅可以讓學習效率更高，還能讓我們免受與父母分離之苦，只要擁有它，就可以一舉多得，何樂而不為呢?
雖然以現在的科技水平還不足以制造出這令人聽了都感覺不可思議的東西，但是在不久的把來，說不定真的會有這種新奇玩意兒出現呢！所以，我們都要認真學習，如果我們都不認真學習的話，以后還有誰能發明這種需要許多知識的東西呢?
未來的科技生活作文四
在一個寧靜的夜晚，北風嘯著，一個人正坐著椅子上沉思著“未來的科技生活是這樣的呢?”在不停的沉思中，那個人，也就是我，眼皮搭了下來。
“小朋友，我是天神，可以滿足你的一個愿望，你想要什么呢?”朦朧中，我說：“我想去未來，體驗一下那兒的生活。”眨眼之間，閃爍著粒粒星光的時空黑洞瞬間向我襲來。
在喧鬧的人聲中，我緩緩地張開了我緊閉著的眼睛，望著四周陌生而又熱鬧的環境。“瞧一瞧，看一看，最新版的虛擬現實游戲倉！””客人，不如看看我們用十幾種水果雜交而成的新型水果！絕對好吃，童叟無欺！“望著四周熱鬧的人群和不斷出現在耳旁的吆喝聲，思緒又回到了還未穿越的時候。這時，一段柔美的聲音把我飄散的思緒帶了回來。一看，竟是一位婷婷玉立的女生。“您好，我是01325號高科技服務型機器人。”"哦，原來是機器人啊！什么，機，機，機器人！”“沒錯。”隨后它向我展現了他的各項能力后，我信了，在與01325的交談中，我漸漸對這個充滿未知與誘惑的世界明白了過來。
原來現在是“新紀元”12016年，而此處是在太陽系之外的光明系中的一個名叫夢幻星球的星球中，而以前的處于太陽系的地球在人類貪婪的索取中于3012年毀滅了。
跟隨01325的腳步，踏入了讓我終生難忘的“超時空旅行”“這個是‘磁懸浮行走器’，只要踏上去它便可以接受人類大腦的電波，就算是第一次用，也可以輕松超控。”果不其然，真如01325所說的那樣，一踏上去就以光速啟動，而且離地20厘米，最快前進速度就和短跑冠軍差不多。于是，我們緩緩進入讓我朝思暮想的“夢幻城”，我想“城外都有如此風光，想必城內更加高端，大氣，上檔次！
一進城，我就如劉姥姥進大觀園般被各種為所未聞的東西吸引住了?？粗锩娴某詰腋∑嚭?ldquo;正版”磁懸浮行走器才明白，自己對未來的期望小了點啊！
首先，我們去了科技園，里面的科技更是高端，大氣，上檔次！當地球還在擔心被核武器炸了時，這里的科技早已可以虐爆一個星系了，比如機甲戰士，機械兵團，初級暗能量大炮，不過幸好，現在已經有超級能量轉化儀來支持說需要的能量，不然這里早已成了第二個“地球”了。不過卻沒有見到清潔之類的機械。當我正在疑惑時0239說：“一小時一次的清潔風暴來了”只見地上大大小小的垃圾都瞬間消失了，我吃驚得過了幾分鐘才恢復過來。
隨后又去了一趟植物園，幾乎里面全是我聞所未聞的植物，有點花香可以治病，提神，而且芬芳四溢。然后是牧場和農場。本以為里面有各種作物和動物，但里面只有各種機器！直接從物體中提取細胞后放入成長加速器，幾秒后成熟，然后直接用空間傳送器傳送到工廠加工！隨后我們又去了世界公園，世界屋脊——華夏大廈，“游戲世界”。
當我正玩得起勁時，那熟悉的時空黑洞把我吞噬，口中說了一半的話還沒說完，又回到了那令人熟悉有普通的房間。
未來的科技生活作文五
在我的心中，我想過許多高科技生活，不信的話，我給你講一講。
因為我知道，高科技如果太好的話，就會使人變胖的，所以我創作了一臺單車，只要你騎單車，騎了二十分鐘的話就可以換一樣東西，但不過只能換100元以內的。我這個行吧，我其實除了這個，我還有一些。
你們看，這個世界有許多睡懶覺的人吧！所以我會做一個鬧鐘，然后那個鬧鐘，然后那個鬧鐘，只要看到主人要睡覺了，就會伸出一雙來，搖主人便說：“主人，主人，定時間”。而且如果主人不定的話，那個鬧鐘就會相方沒法的去，讓主人定時間，而且還有，如果已經到主人按定的時間了主人還沒有想床的話，那個鬧鐘就會不客氣的將主人鬧醒，這個發明也不錯吧！過了那么久的無味的生活，現在的房子在也不是以前的房子了。
現在的沒一個房子都沒有著，非常高的高科技，比如：四川不會有地震嗎?如果要地震了房子會比地震先發出要地震了，要地震了的聲音，然后房子會伸出一只翅膀然后便伸向天空，而且要脫離了危險房子才不會響，你看房子聰明吧！房子一買的時候，會有一個像觸屏電腦的一樣東西這個是控制房子的你想要他發出音樂，就能發出音樂，反正也就是你想要就他就干嘛！
第7篇：這世界需要你作文范文
新華中學九年級（2）班祁發光
古人有云，道德乃人之根本?，F代化的文明社會中，道德就是社會規范對人的本能的制約。
正如老子所說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然?！毕胍獡碛懈呱械牡赖拢仨殸幦囊粋€品德兼優的人做起，只有你持續牢記道德之本，它便會隨時伴在你身邊。
道德是一種美麗的品質，只要誠實守信，不貪圖利益，那你便是一個美麗的人，那你便擁有文明風貌的象征——道德。
記憶的深處，我曾是一個“美麗”的人。那是一次不經意間的過失。初夏的一個黃昏，媽媽攜帶著我去市場買菜。我拉著媽媽的大手，臉上洋溢著歡樂的笑容，蹦蹦跳跳的行走在各攤位的間道中，在媽媽身邊大聲嚷著：“媽媽，我要吃螃蟹嘛，你給我買螃蟹好嘛。”高峰時的人群已慢慢散盡，又隨著黃昏的降臨，只有各個買賣人的收攤的聲響。我和媽媽來到一個還沒收攤的攤位，媽媽問這老爺爺：“這個螃蟹怎么賣？”老爺爺看還有客人，便高興的起身迎客：“都傍晚了，給你們便宜些吧，嗯，就賣個36元一斤吧。你看怎么樣，這些螃蟹挺鮮活的呢！”媽媽也沒說什么，拿出錢包就買了36塊一斤的螃蟹，便匆匆回家了。
回到家后，媽媽不經意間的提醒，到使我發現那位老爺爺好像多找了錢給我們，我立即跟媽媽說：“我們的錢好象拿多了吧，我們要不要去還??？”媽媽說：“多了就多了唄，還還什么呀?！蔽乙粫r不知所措，只有不再追究，可晚上怎么也睡不安穩。
次日清晨，我早早的起了床，拿了積攢的零用錢自己騎著自行車趕往了菜市場，我來到菜市場，老遠就看見了那老爺爺的攤位，便興奮的跑過去，叫到：“老爺爺，這是你的錢，你昨天多找了，還給你?！崩蠣敔敽茉尞?，隨即笑道，“你真是個好孩子，謝謝你啊。”嘿嘿，我聽了可得意了。
道德就似一雙手，解開心靈的枷鎖；道德就似一道門，需要你用雙手將它推開，外面的世界便是一副亮麗的風景秀；道德就似一片潔麗的云彩，它孕育著無數純潔的心靈。道德是社會中自然而然形成的一種行為規范，是獲得別人信任的一個標準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬于自己的東西。
作為一個中學生，我們必須具備這樣的美德，更要發揚、傳承，與實踐。讓我們做一個有道德的人吧，讓自己更美麗！
第8篇：這世界需要你作文范文
那天，大嘴兔子驚喜地發現，媽媽手里拿著一只小小的巴西龜。她早就有個夢想——養一只小寵物，可是媽媽卻總是不同意，她不明白媽媽今天為什么會這么善解人意。
小烏龜眼睛慢慢地眨，脖子緩緩地伸，好像放了慢動作鏡頭，樣子笨笨的，傻傻的，大嘴兔子給它起個名字，叫“笨笨”。
第二天，大嘴兔子在魚缸里為小烏龜建了個閣樓，并搭起一個梯子，為的是讓它去曬太陽。小烏龜每天中午都會慢慢地爬上閣樓，找到一個陽光充足的地方趴著。你別看它平時呆頭呆腦，捕食的時候卻動作敏捷。小魚靈活地在水里游動，而它則是靜觀其變。突然，它的腦袋像閃電似的猛地向前一沖，就準確地咬到了獵物。大嘴兔子簡直看呆了。
一天下課后，大嘴兔子回到家就沖進里屋看“笨笨”，但找了半天沒找到。突然發現斜坡墻上的窗戶是開著的，“笨笨”顯然已經爬到了外面，眼看要摔下去了。這時，大嘴兔子突然學會了烏龜捕食的本領，閃電般猛撲過去，一把抓住了它。
小烏龜本來是沉默的，可是有一段時間它竟然發出了叫聲，似乎想和小主人說些什么。大嘴兔子興奮極了。
“咱家的烏龜竟然會叫喚，真是天下奇聞！”兔子爸爸看著小烏龜，皺著眉頭。原來，爸爸最近做事很不順利，他把氣都撒到了烏龜身上，認為它的叫聲是不祥的預兆。
爸爸圍著小烏龜轉了兩圈，終于使出了他的殺手锏：“把它送走，讓它離咱家越遠越好！”
大嘴兔子的眼淚止不住地流了下來。小烏龜似乎也預感到問題的嚴重，一直沉默不語，好像還想在這里住下去。大嘴兔子央求爸爸留下它，可是，小胳膊擰不過大腿，她只好抱著烏龜，跟著爸爸來到河邊。
小烏龜靜靜地趴著，用它的沉默表示抗議。大嘴兔子不禁回想起與小烏龜在一起的快樂時光。有一次，她和小猴子玩兒捉迷藏，小烏龜的眼睛一直盯著柜子看。大嘴兔子立刻心領神會，悄悄地摸向柜子，拉門一瞧，小猴子正在里面貓著呢！還有一次，大嘴兔子不知道書桌應該擺在什么位置好，就想讓烏龜幫幫忙。烏龜在她的屋子里爬來爬去，最后爬到了臨窗的墻角，不動了。它幫主人選中了最佳位置，大嘴兔子的書桌至今還擺放在那里……
來到河邊，大嘴兔子戀戀不舍地把小烏龜放進水中。它伏在岸邊，久久不動，好半天，才扭動著身子，向河中游去……
“再見了，笨笨——我沉默的朋友，我永遠不會忘記你?！?/p>
作文筆記本：
小動物常常是作文里的最佳主角?？墒?，你能讓這個主角在作文里鮮活起來，成為真正的“最佳主角”嗎？
那么，你千萬別把“活”動物寫成了“死”玩具。這就需要你抓住它們最特別、最可愛的動態描寫和表現。
魔鬼的寵物
那天，輪到大嘴兔子掃除。
打掃完教室，已經很晚了，走廊里黑乎乎的。突然，一個巨大的黑影吞掉了她的影子。她抬頭一看，那黑影高大的腦袋已經要頂到天花板了，鼻孔里噴著粗氣，那粗氣是一股藍色的煙霧。
突然，“突嚕嚕”一陣響，一股藍煙從怪物的屁股里噴涌而出，彌漫了整個走廊，臭氣熏天。
大嘴兔子立刻被熏得暈頭轉向，頭重腳輕，站立不穩了……
大嘴兔子睜開眼睛的時候，周圍的一切都是那樣陌生——
她躺在一個鐵盒子里，陪著她一起躺著的，還有幾根花花綠綠的木頭。她坐了起來，發現這鐵盒子是個文具盒，花花綠綠的木頭是一根根鉛筆。一時間，她分不清是自己瘦小得像鉛筆一樣，還是鉛筆巨大得像她一樣。
這時，怪物探過頭來，沖她微微一笑，牙縫里還有一條蟲子腿在掙扎。大嘴兔子也開始掙扎了，就像那條可憐的蟲子腿似的，只不過，她是在怪物的手指間掙扎。
怪物問：“你是人嗎？”“不，”她哆哆嗦嗦地回答，“我……我是兔子?！薄皠e怕，我只吃人，不吃兔子?！蹦枪治镉靡桓种割^摸了摸她的耳朵，“我是魔鬼。”
大嘴兔子的心“咯噔”一下，卡在了嗓子眼兒。
“我們魔鬼并不嚇人，只有人類才最可怕呢。”它一只手攥著兔子，一只手拿過一本書來，“這是我們的《防人手冊》，第一條就寫著‘人類是魔鬼的天敵’。”“一定是搞錯了，應該是‘魔鬼是人類的天敵’。”
“閉嘴！”它瞪起了眼睛，“我爸爸去尋找食物的時候，曾經被人類飛馳在馬路上的膠皮輪子軋傷了腿，我們魔鬼只有一條腿，我爸爸現在還躺在床上呢！那天，我想去看看人類到底長什么樣，我變成毛毛蟲趴在樹葉上，結果，險些被一只大鞋底拍扁。”
魔鬼一邊把兔子放回文具盒，一邊說：“在昨天的魔法課上，我學會了‘大小變’，才敢再次闖入人類的世界……”
“大小便？還要在魔法課上學嗎？”大嘴兔子好奇地跳了起來。
“閉嘴！”它又瞪起了眼睛，“把我變大，把你變小，懂嗎？”
大嘴兔子一屁股坐在文具盒里。原來，我被施了魔法，劫持到了魔鬼世界。
“咔嚓”一聲，文具盒的蓋子被扣上了，周圍漆黑一片。
作文筆記本：
第9篇：這世界需要你作文范文
老師很失望，“覺得做了壞事的同學不敢擔當，其他同學也不敢與壞人壞事做斗爭”。家長熱議紛紛，有的說孩子頑皮，有的說孩子可能是緊張考試后的一種發泄，也有的為孩子們給老師添煩惱而道歉……
對于孩子的成長而言，學校、家長和老師構筑了一個共同的權力結構，老師的權威是超人式的，孩子們事事被教導應該做什么和怎么做―他們的行為不應該僅僅出于自己的動機，而應該出于學校、老師這樣處于更高位置者的動機體系；而家長也運用自己的權威，對塑造孩子“屈從型性格”的過程進行補強―家長擁有的資源遠遠多于孩子，并非只有威懾和鎮壓這兩件武器可用。有一則笑話，講兩個小孩子在私聊，一個說：“為什么家長總說我們挑食，而他們從來都不挑食？”另一個回答：“因為他們買來的都是自己喜歡吃的。”
前不久聽一位“教育專家”講座。他提到某城市中學招生的一道作文題，素材是：日軍侵華，一位收藏家意識到日軍鐵蹄所到處，名勝古跡將毀于一旦，于是他向全國每個縣郵政局長寄一封信、兩塊銅元，懇求收信者將本地名勝拍照片寄給他。結果，所有的郵政局長都拍了照，寄給了他，并且全都退還了銅元?！斑@說明了什么？”教育專家發問，不等聽眾回答，他又說：“信任！這就是信任的力量！”
我們都知道，作文要寫的是外在經驗與內在經驗的融合。對于作文者來說，“收藏家與郵政局長們的故事”是外在經驗，而作文者的內在經驗則各各不同，像魯迅寫的“我忽而聽到夜半的笑聲”就絕對是唯他獨有的內在經驗。教育專家將上述素材的意義一錘定音，“內在經驗外在化，外在經驗格式化”，逼仄了寫作者的想象天地，讓你只能在“信任”一途做文章，這，也是“權力控制”的一種表現。
回到本文的主題：為什么社會上有那么多人想要控制權？
我認為原因在于他們都想達到自己的目的。權力就是生產力！權力才是硬道理！老師（家長）與學生的關系，不過是社會最常見的權力關系之一。不管是誰，只要他能制造出你對他的需求和依賴，他就有了權力，也有了實現自己意圖的途徑。
跟改革開放前比，我們受到的硬約束少了，但軟約束卻多多了。社會讓我們相信的那些規則，具有非常大的支配作用―規則跟個體的關系是“你是風兒我是沙”的關系；如果規則似是而非，我們就只能不斷地做出錯事。
用想法和觀念去灌輸出一種需要，并且這需要只有他可以滿足，是現代營銷的常見手法―需求不是本來存在的，而是被創造出來的。舊的營銷模式是“只要你瞌睡，就有人給你送上枕頭”，更新的模式是“把不瞌睡的人弄瞌睡，然后給他送上枕頭”！
