玉蘭花作文精選(九篇)

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第1篇：玉蘭花作文范文

春天到了，學(xué)校里到處是一片生機勃勃、春意盎然的景象。

最吸引我的，是我們童話樓前的廣玉蘭樹。起初，它們長出了白色的花苞，好像一顆顆定時炸彈，等待時機一旦成熟，他們就像火山噴發(fā)一樣，顯示自己的生命力。過了幾天，它們一片片大花瓣組合在一起；一朵朵白色的廣玉蘭花盡情地展示自己，爭芳斗艷。。又是幾天過去了，玉蘭花枯萎了，我以為它就此失去了生機。可是沒想到十幾天以后，它又發(fā)出了新芽。這芽兒，嫩嫩的，綠綠的，好像一個個剛出生的嬰兒，十分嬌嫩，十分可愛。這綠芽，象征著玉蘭花的重新開始，象征著生命的延續(xù)，它還將要繼續(xù)生長……

我愛廣玉蘭花，它是那么可愛，那么富有活力。我愛它，就像我愛春天一樣！

第2篇：玉蘭花作文范文

玉蘭打開了它，已故的淡淡花香隱隱地擴散開來：

蘭兒，原諒奶奶的這封信晚了六年。

我不是你的親奶奶，我只是你們家的鄰居。你爸爸把你托付給了我，于是便有了記憶中那些美好的日子，我的生活也充滿了陽光和花香。

好了，原諒奶奶，奶奶永遠愛你。

記住：

幸福要自己把握。

愛你的奶奶

淚光中，奶奶的笑又彌漫開來，溶成一片。

“奶奶，幸福——就是和你在一起呀！”

“若我們再見后我會微笑，謝謝你，讓我嘗過愛的好。”

一片玉蘭樹下，奶奶的墓碑靜靜地立在那里。旁邊，一位白衣少女輕輕擦拭著墓碑……

玉蘭花開

第3篇：玉蘭花作文范文

那一天，我去上學(xué)，放學(xué)回家時，突然發(fā)現(xiàn)小院里的花開了，十分漂亮，一朵朵白色的花亭亭玉立在枝頭，如同一只白蝴蝶停在枝頭，又如同一位仙女穿著衣裳站在枝頭，婀娜多姿；我們再來看看粉紅色的這幾棵吧！上面有的才展開兩三片花瓣，就像里面住著個害羞的小精靈不想出來似的，有的花瓣全展開了，就像有一個好奇的小精靈想馬上看看外面的世界是什么樣子似的。有的仰起頭，像在思考些什么。

我站在樹下看了好久，就匆匆的跑回了家。吃了飯，我問爸爸那是什么花，爸爸告訴我：那是玉蘭花。我跑到了窗戶旁，打開了窗戶，往窗戶外面看，窗戶下的玉蘭花像一座座噴花的飛泉，玉蘭花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，十分漂亮。

爸爸看到我那么喜歡玉蘭花，便帶我到了樓下，他幫我把樹枝拿了下來。我對著花蕊仔細(xì)聞了聞，聞到了一股清香。

我看著一朵花，仔細(xì)數(shù)了數(shù)，有13片花瓣，我又?jǐn)?shù)了另一朵有12朵花瓣；花的中間有一個柱子形的桿，周圍有一圈黃色的花蕊。

玉蘭花真是漂亮呀！

第4篇：玉蘭花作文范文

走近玉蘭花，抬頭望去：有的已經(jīng)盛開了，在陽光的照耀下每朵都白得如雪，白得發(fā)亮，白得耀眼，花瓣層層疊疊，緊緊地裹住花芯，好像一群群小朋友圍在一起高興地做游戲；有的只開了一點點，像一只只高腳酒杯，又像一個害羞的小姑娘躲在樹枝里；還有的只是小花骨朵兒像一粒粒橄欖，外邊包著一層絨毛，又像一個小孩子沉浸在自己的夢里，不愿起床。

玉蘭花一開，就讓人感到不可思議。前兩天我看到它們時還是光禿禿的，樹枝瘦骨伶仃伸向天空，干枯得看不到生命的征兆。可是現(xiàn)在突然它開花了，滿滿的一樹花朵冷不丁的把我嚇了一跳。于是我想，是不是它在睡夢中突然醒了，一看春天早已來臨，也來不及多想，慌慌張張的一下把花蕾全都打開，一夜間讓干枯的枝條全都掛滿花朵。只是一下開得太集中了，一朵緊挨著一朵，密密麻麻讓人眼花繚亂

最先聽到春天腳步聲的是玉蘭花，玉蘭是一首素雅的詩。那嬌柔的花瓣，秀雅的花蕊，優(yōu)美的花型，潔白的花色，一切都是那么自然、純潔，透著和諧的美。玉蘭的美卻不易被人發(fā)現(xiàn)，它太平凡了，以至被人忘卻。可它卻毫無怨言，默默裝扮著世界，它同牡丹一樣熱情奔放，又如凌波仙子一樣瀟酒飄逸，它比荷花更純潔細(xì)膩，比臘梅更樸實秀麗。玉蘭不拘謹(jǐn)，但不驕傲，它總是把端莊的花朵舒展開來，默吐芬芳。

玉蘭花的花語是報恩，倒是很貼切的花語，很努力地用自己的美麗裝點還很單調(diào)的季節(jié)，讓人們期待春天的到來。等春天真的來了，它卻悄悄隱退，留下一片美麗……真是一種潔白又知道報恩的花啊！怪不得有屈原《離騷》里的“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”這一句詩。原來古人早已對玉蘭有見解了啊！

第5篇：玉蘭花作文范文

清高，一個多么朦朧的字眼！人們對它的認(rèn)識僅限于不做別人要求的不法的事，這就是清高！但是社會告訴我，錯了！蘭花，沒有選擇喧囂的城市，而選擇了空曠無人的山谷，蘭花的清高，就在于它不被世俗所玷污，它有一種清新脫俗的氣質(zhì)，不為金錢、權(quán)勢、榮譽所動！蘭花的這種精神，真可謂是“出淤泥而不染！”

但是，能夠像蘭花這樣做的人世間又有幾人？當(dāng)金錢、權(quán)勢、榮譽擺在眼前時，難道你還能大義凜然地說：“這一切只是過眼云煙，它們對我沒有任何意義！”恐怕不能吧？即使有，也是寥寥無幾！

從前，有一家工廠下班后，幾位女工在聊天，剛巧被經(jīng)理撞見了，經(jīng)理沒說話就給了這個女工一巴掌。可是事后，當(dāng)這位經(jīng)理了解到這幾位女工已經(jīng)下班了，她們留下來是想看看還有什么可幫忙的時候，經(jīng)理立即把這個女工叫到辦公室，給了她一個信封，揮揮手讓她出去了，女工打開信封，見到信封里面躺著幾百元錢，她笑了，對經(jīng)理打她的事忘得一干二凈，雖然我們要寬以待人，但是這種喪失了人格的作法不免更讓人感到深深的不恥！難道我們的人格就只值那區(qū)區(qū)的幾百元錢嗎？

第6篇：玉蘭花作文范文

摘 要 高校籃球文化是高校學(xué)生在參加與觀看籃球比賽之時，自己內(nèi)心所產(chǎn)生的思考方法、價值觀念和籃球行為等狀態(tài)的反映，并以這種心理引導(dǎo)作用為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的校園精神文化體系。對高校籃球文化的研究能提高我們對當(dāng)代籃球發(fā)展趨勢的認(rèn)識，提高對高校籃球精神文化的理論知識研究。

關(guān)鍵詞 高校 籃球文化 精神

高校大學(xué)生在參加籃球運動時，給大家?guī)淼氖欠e極向上、團隊主義、堅持不懈的精神，能引導(dǎo)高校大學(xué)生心理健康發(fā)展，為他們在生活中提供正能量，是高校精神文化建設(shè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以，在構(gòu)建高校籃球文化過程中，我們要把這種籃球文化同校園風(fēng)氣構(gòu)建一起開展，滲透在高校大學(xué)生的思維模式里，在全面發(fā)展的過程中著重提升體育鍛煉效果的同時提高精神文化涵養(yǎng)。

一、高校籃球文化的作用

（一）能樹立大學(xué)生正確的體育觀念

籃球運動是高校學(xué)生最為喜愛的運動之一，在校園中已經(jīng)得到普及。籃球文化能反映出大學(xué)生的體育競技精神以及思想觀念，是學(xué)校營造良好體育氛圍的一只重要力量。對籃球文化的培養(yǎng)，要在實際比賽活動中完成，這就拓展了學(xué)生們體育觀念培養(yǎng)和籃球興趣。籃球文化向廣大師生以及社會充分展現(xiàn)了不懈努力、積極進取、團體協(xié)作、共同進退等良好狀態(tài)，加深與提高了大學(xué)生對籃球的認(rèn)知與興趣，使他們能在比賽中得到精神上的享受，促其形成正確的體育觀念。

（二）激發(fā)學(xué)生體育興趣

籃球運動是一項技戰(zhàn)術(shù)多變的運動，我們可以根據(jù)不同時候的條件來選擇運動人數(shù)、戰(zhàn)術(shù)。通過這種簡單易學(xué)且場地要求不高的運動，可以使大學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生極大的興趣，提升他們自主運動的興趣。而且，籃球文化還能激發(fā)在自主鍛煉中的自我調(diào)適，從而使他們更加注重體育運動，形成良好的習(xí)慣。這樣，就能轉(zhuǎn)變之前的運動初衷，由被動接受體育課程到熱愛運動、自主運動。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的進取精神

籃球運動是運動員之間體能、智慧、技術(shù)的對抗，也是兩個團體之間技戰(zhàn)術(shù)的對決，它以力量與技術(shù)的競爭而產(chǎn)生魅力吸引著越來越多的大學(xué)生參與進來。籃球運動最重要特征就是其競技性，這就要求參與運動的隊員取得勝利必須要不斷努力拼搏、堅持不懈。而要想贏得一場比賽并不是一件輕而易舉的事情，它需要參賽隊員永不言棄、不畏艱辛的積極進取精神。當(dāng)參與比賽的大學(xué)生們被這種積極進取精神所鼓舞，就會激發(fā)出他們無限的斗志，讓他們感受到這項運動對自己的啟迪，從而對他們?nèi)烁竦倪M取精神產(chǎn)生熏陶作用。

（四）鍛煉學(xué)生的意志力

在當(dāng)代社會中，大學(xué)生的物質(zhì)條件得到飛速改善，開始沉浸在自己的優(yōu)越感中，但是給為他們帶來了很多負(fù)面效應(yīng)。很多大學(xué)生在面對失敗和挫折的時候往往會怨天尤人，心理承受能力越來越脆弱，導(dǎo)致他們?nèi)鄙傩拍詈皖B強的意志力，很容易受到外界事物的侵?jǐn)_。籃球運動憑著其獨特的魅力以及感召力吸引著這些學(xué)生的目光，使他們轉(zhuǎn)移注意力，在對抗中磨練自己艱苦奮斗的意志，讓他們在以后的學(xué)習(xí)、工作生活中擁有強有力的信念，實現(xiàn)自己的人生理想。

（五）樹立良好校園風(fēng)氣

籃球文化帶給我們的不僅是超越運動之外的一種靈魂，也是社會向前進步發(fā)展的精神動力，是社會中必不可少的一種力量。如同奧林匹克運動的口號“更高、更快、更強”的體育精神一樣，籃球精神在對在校大學(xué)生身心健康發(fā)展中起著深入的影響。高校籃球文化的主題是在校學(xué)生，能讓學(xué)生把熱情傾注其中，為他們的人際交流和人格塑造有著良好作用，這樣就能給大學(xué)校園營造一種積極健康的風(fēng)氣。

二、如何構(gòu)建高校籃球文化

籃球文化對高校學(xué)生以及大學(xué)校園都是一種積極的能量，對校園中的大學(xué)生不管是在現(xiàn)在還是以后都有著重要的作用。那么，我們怎樣在校園生活中具體落實這種籃球文化呢？

（一）提高對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

高校籃球精神文化的構(gòu)建不是憑空設(shè)想，其首要條件就是籃球運動基礎(chǔ)設(shè)施的支持。高校的籃球場及其他相關(guān)設(shè)施是進行籃球運動的基礎(chǔ)，沒有這些基礎(chǔ)的設(shè)施就不能很好地進行籃球運動，是籃球運動的基礎(chǔ)保障與外部條件。不管是課堂上籃球運動的教學(xué)還是學(xué)生自由進行籃球鍛煉，沒有一個良好的基礎(chǔ)設(shè)施就不能讓籃球文化得到發(fā)揚。

（二）健全高校籃球制度

健全高校籃球運動的制度可以使其向更加有序的方向發(fā)展，能有效地約束大學(xué)生在籃球比賽中的行為。這就要求在一場籃球比賽中，不管是大學(xué)生運動員、老師還是和裁判員要遵守比賽規(guī)則，按照自己分配到的任務(wù)去認(rèn)真完成。值得注意的是，籃球制度必須要以一個主旨核心為前提，那就是要以提倡團結(jié)、和諧、互助等為要求來進行制訂。這樣能使參賽學(xué)生自覺意識到自己所代表與發(fā)揚的籃球精神，發(fā)自內(nèi)心地進行陽光、健康運動。

（三）改變課堂教學(xué)模式

在之前的體育觀念中，大家往往只是注重體育運動的當(dāng)前效果，沒有發(fā)現(xiàn)其精神文化上的作用。針對高校籃球運動教學(xué)，我們首先應(yīng)該摒棄之前的教育模式，致力于構(gòu)建教學(xué)氛圍，使學(xué)生在享受運動中形成全新的籃球觀念。籃球課堂的教學(xué)是籃球文化傳播的重要方式，所以我們要強調(diào)對籃球文化觀念的培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育方式，才能使籃球課堂真正成為籃球文化的發(fā)源之地。

三、結(jié)語

校園文化是一個學(xué)校長期以來各個因素綜合在一起營造出來的一種氛圍，它對在校大學(xué)生有著無形的作用，讓他們在潛移默化中受到培養(yǎng)與熏陶。而體育文化，尤其是籃球文化作為其中的一個重要組成部分，以學(xué)生為主體，籃球運動為基本形式，促進大學(xué)生的身心健康，并開始逐步融入到學(xué)生生活中去。這種文化正以其積極的內(nèi)在作用激發(fā)學(xué)生無線的熱情，給當(dāng)代大學(xué)生帶來正能量。所以，我們要在以后的校園中更加注重籃球文化的培養(yǎng)，全面落實國家的教育政策，讓這種籃球文化在校園里永續(xù)長存，不斷發(fā)揮更多更好的作用。

參考文獻：

[1] 王偉，黃偉.校園文化概論[M].海口：南海出版公司.1999.

第7篇：玉蘭花作文范文

本學(xué)期，我將積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢下課堂教學(xué)的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)擬定如下計劃：

1、學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，提升語文教學(xué)素養(yǎng)

平時，我將認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例》、《小學(xué)語文教學(xué)評價》等，同時積極參加學(xué)校等相關(guān)部門組織的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，做到自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，利用課余時間和其他教師探討教學(xué)中存在的問題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地發(fā)展個人的教學(xué)思想和反思教學(xué)的能力，促進自身在實驗過程中，實現(xiàn)理論與實踐的對接，理性地回答教學(xué)中的“是什么、為什么、怎樣辦”，從而將實踐經(jīng)驗提升為有價值的理論認(rèn)識。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，本學(xué)期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。同時，本人我將積極參加學(xué)校的語文校本研修活動，并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學(xué)習(xí)、共同研討“中高段語文教學(xué)目標(biāo)細(xì)化”，認(rèn)真完成自己的任務(wù)——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標(biāo)細(xì)化”的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學(xué)真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個學(xué)期，我個人教學(xué)研修主題是：關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并促進自身在語文教學(xué)水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。

(2)研究目標(biāo)

①激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

第8篇：玉蘭花作文范文

師：同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)《廣玉蘭》這一課。（板書課題，師生齊讀）

師：看到課題，你們肯定有問題要問啦！

（學(xué)生紛紛舉手）

生1：我國的名花多得很，作者為什么要寫廣玉蘭呢？

生2：廣玉蘭有哪些特點呢？

……

（學(xué)生共提了5個問題，教師一一板書于黑板）

師：同學(xué)們的問題還真不少呢，待會兒讀了課文以后，你們一定會知道的。

師：下面請同學(xué)們自讀課文，看看哪些詞語用得特別好，圈一圈；哪些句子讓你動情，畫一畫，多讀幾遍，隨時在書旁寫下自己的想法和問題。做到咬文嚼字，邊讀邊悟，敢想敢問。老師和同學(xué)們一定會為你們解疑的。

（學(xué)生頻頻點頭）

師：剛才同學(xué)們讀書，我也在讀同學(xué)們，我從同學(xué)們的眼神舉動里讀懂了什么是真正的讀書？是口中有味、眼中有神、心中有思。好，下面我們就來將凝聚了同學(xué)們智慧的讀書心得進行交流，回答同學(xué)們剛才提出的問題。

生1：作者寫廣玉蘭的葉片，是因為它“富有光澤”，“好像涂了層蠟”，“終年不敗”，四季常青，永遠“透著生氣，透著活潑”。只因為有了它，玉蘭花才更顯得“皎潔、清麗”。

（教師課件出示廣玉蘭的葉片）

生2：作者寫廣玉蘭的花瓣，是因為廣玉蘭的花朵“純白”里透著“淡淡的青綠色”，它“玉琢冰雕”、“又顯得柔韌而有彈性”，真是美極了。

生3：作者寫含羞待放的玉蘭花，是因為它像小女孩似的羞羞答答、幼幼稚稚的，太惹人喜愛了。

生4：作者寫剛剛綻放的玉蘭花，是因為它為小蜜蜂提供了生存的食糧。

生5：作者寫盛開著的玉蘭花，是因為它潔白柔嫩，像甜美、純潔的嬰兒笑臉。

生6：凋謝的玉蘭花引起了我的傷感，因為它使我想起了《紅樓夢》中林黛玉因花落而潸然淚下的凄慘情景。

生7：（著急得沒舉手就站了起來）你也太糊涂了！請你看看下面的話，（生7放聲朗讀有關(guān)玉蘭花凋謝的語句）你看，花瓣“凋謝”后的花蕊“依然挺立枝頭”，“兩寸長的圓莖”“像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒”已經(jīng)“孕育著新生命的種子”。這預(yù)示著新的希望，高興還來不及呢！哪能有傷感呢？

師：同學(xué)們真會讀書，真是把書讀到心里去了。你們既提出了問題又解決了問題，真了不起！問，常常是打開科學(xué)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（稍停，用期待的目光掃視全班同學(xué)）同學(xué)們還能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生1：作者在第二節(jié)中已經(jīng)把玉蘭花瓣的色彩和質(zhì)感描寫得淋漓盡致，為什么還說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”呢？

生2：（急切地）我知道作者是近代著名的作家，他說“無法用文字來準(zhǔn)確形容”，“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”，這更加說明了玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達。

師：生1同學(xué)想得深，問得好，生2同學(xué)答得準(zhǔn)，答得妙。

生3：作者這么喜愛廣玉蘭，為什么不開門見山就寫明喜愛廣玉蘭的原因，而要放在文章的最后呢？

（學(xué)生爭先恐后，各抒己見。）（略）

師：同學(xué)們說得真好，這也是我們要學(xué)習(xí)的地方，作者從廣玉蘭的幽香下筆，寫到它的色美、形秀、高雅、純潔，再寫它生生不息，終年不敗，最后總結(jié)全文，點明作者喜愛廣玉蘭是因為它的幽香、純潔和旺盛的生命力，這樣水到渠成恰到好處。（師生齊聲誦讀）。

師：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多的感慨，老師也特別感動，根據(jù)課文，老師填了一首贊美廣玉蘭的詞送給大家。（教師現(xiàn)場配樂朗誦）

師：課后，請仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點。在觀察與寫話時遇到問題，可請教家長，咨詢養(yǎng)花人，問同學(xué)和老師，也可查閱有關(guān)花草的書籍或者上網(wǎng)查詢。

【反思】

一、鼓勵學(xué)生敢問

古人云“學(xué)起于思，思起于疑”。教者揭示課題后，便開門見山，單刀直入，用親切的語言、信任的目光、真誠的微笑引發(fā)學(xué)生提出問題。寥寥數(shù)語，一下子迫使學(xué)生從課間的快意進入了語文課堂的學(xué)習(xí)，從無意注意轉(zhuǎn)到了有意注意，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生很快進入了自主學(xué)習(xí)的境界。這看似平常可又充滿希望的提問點燃了學(xué)生質(zhì)疑的火花，喚起了學(xué)生的質(zhì)疑欲望，置學(xué)生于“為什么”的質(zhì)疑氛圍之中。因而學(xué)生“敢想敢問”，敢說敢答。在學(xué)生不斷提出問題、思索問題、解決問題的過程中，不僅領(lǐng)略了廣玉蘭的幽香與純潔，感悟了廣玉蘭那無比旺盛的生命力，更強化了敢于問難的勇氣和能力，使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的探究者。

二、培養(yǎng)學(xué)生善問

宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進。”在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，沒有問題就沒有興趣；沒有思維就沒有創(chuàng)新。問題出自于懷疑，不懷疑就沒有問題，不懷疑就不能見真理。只有質(zhì)疑才能求異，只有質(zhì)疑才能另辟蹊徑，只有質(zhì)疑才能改革創(chuàng)新。因此，課例中教者在組織學(xué)生自讀感悟課文時，要求學(xué)生把“用得特別好”的詞語“圈一圈”，把“讓你動情”的句子“畫一畫，多讀幾遍”，并“隨時在書旁寫下自己的想法和問題。做到咬文嚼字，邊讀邊悟，敢想敢問”，特別是“老師和同學(xué)們一定會為你們解疑的”這句話溫暖而帶有鼓勵性，因而“學(xué)生埋頭讀書，凝神運思，不時竊竊私語，交頭接耳”，無拘無束，學(xué)而思，思而疑，于無中生有，于有中生新，提出了與課文重點切切相關(guān)的問題。這樣，不僅使全體學(xué)生理解了課文內(nèi)容，深切感受了廣玉蘭的幽香與純潔，還讓學(xué)生養(yǎng)成了善于思索、善于提問的好習(xí)慣。

第9篇：玉蘭花作文范文

旋望神驚余，顏開揮云袖。

悉咨何驟至？笑言天降我。

無端探友來，遍問近安否？

寒暄字字暖，頓消百般愁。

為友提行裹，隨遇泊車留。

悠悠入集舍，踽踽上高樓。

池田饒間綠，渾然不覺秋。

遠眺青山繞，俯瞰荒草叢。

校塾建未成，樓高余盡空。

所涉坑洼地，履印記客蹤。

欲嘆友慰斷，相隨樂當(dāng)中。

盾日送客至，衰日促離匆。

祗恨駒隙隘，殘陽西山頭。

別語聲聲泣，但知事事休。

此去莫稱散，勸君勿折柳。

來年出頭日，款宴設(shè)醴酒。

無言謝相送，臨行頻顧首。

駕車離園去，辭友復(fù)滋憂。

歸家念昔事，作篇以懷舊。

借得東坡句，但愿人長久。