三年級下冊教案精選(九篇)
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第1篇：三年級下冊教案范文
教學重點：
識字、寫字、朗讀。
教學難點：
交流學完課文后的感受。
教學準備：
生字卡片、課文朗讀帶。
教學課時：
2課時
教學步驟：
第二課時
一、導入新課。
1、孩子們，你們最想干什么？當你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？
學生自由發言。
2、板書課題。識字：阻
二、初讀課文，自主識字。
1、放課文朗讀帶，學生認真聽。
2、出示自學提示：
①請自由讀課文，標出不認識的字。
②用自己喜歡的方法識字。
③小組內交流識字情況。
3、檢查學生自學情況。
4、游戲：比一比誰認得多。
5、分段朗讀課文。互評。
三、學習寫字。
1、出示本課要寫的8個字。認讀會寫字。
2、仔細觀察，交流寫字建議。
3、你認為哪個字最難寫？
老師范寫“邀”字。
4、從這些中選擇3個字，每字寫兩遍。
5、學生互評。
四、小結。
五、作業設計：
1、回去后再正確流利地讀讀課文。
2、把田字格中其他的字寫一寫。
3、你有什么幻想或渴望？自己準備這方面的說話內容。
第二課時
一、回顧復習：
認讀下列漢字并口頭組詞。
阻
宙
叩
曾
掘
吻
芬
述
二、學習課文，朗讀感悟。
1、學生默讀課文，小組內說一說：
你讀懂了什么？哪兒不明白？
2、引導學生朗讀感課文內容。
作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？
（老師及時板書，并啟發感情。）
請你根據自己的理解有感情地朗讀相關句段。
3、組織朗讀比賽。
4、評價，小結朗讀情況。
三、拓展說話：
1、你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！
2、互評。
3、鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。
四、積累詞語：
1、讀我的詞語庫。
2、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。
五、小結。
六、作業：
有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
板書設計：
飛向藍天，探索寶藏
2、媽媽，請別阻攔我
第2篇：三年級下冊教案范文
《多彩的夢》教學設計
課型：
造型-表現
課時安排：
第一課
一、教材分析
《多彩的夢》屬于造型·表現領域。教材選用兩幅經典的油畫作品作為欣賞圖例:俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構圖和形象都采取與傳統繪畫不同的處理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》表現了一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的似乎令時間停滯，讓人過目難忘，背景無限深遠給人一種虛幻、悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發學生對夢境里的畫面形象和表現形式做自由的想象與思考。
二、學生分析
三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇心和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術工具和材料有一些的掌握能力，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現自己的想法，具備了一定的造型能力。
在教師引導和拓展中，通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發學生的興趣。結合本課教材與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發展學生的思考能力和觀察力。培養學生的創新精神即對美術學習的興趣。
三、教學目標
知識技能目標:
學生結合自己的生活，通過回憶、欣賞等方式，使用刮畫或自己喜歡的形式表現自己的夢境。
過程與方法目標:學生能夠用自己的方法設計繪畫出一個獨有的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩的變化，感受造型活動的樂趣。
情感態度和價值觀目標:學生通過創作體會美術源于生活的道理，激發豐富的想象力！
四、教學重點:
學生回憶和創作夢境，選用刮畫或自己熟悉的創作手法展現自己的夢。
五、教學難點:
有創意的表現夢境，嘗試使用刮畫表現。
六、教學準備
：
1、教師用具：多媒體課件、示范用的紙筆等
2、學生用具：刮畫紙、筆，畫紙彩筆等。
七、教學過程：
教學
環節
教師活動
學生活動
設計
意圖
創
設
情
境
導
入
新
課
導入階段
師：今天給大家介紹一位新朋友，她是誰呢，一起認識一下她好嘛？
播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。
師：原來愛麗絲做了一個精彩的夢，她的夢中發生了什么奇特事情呢？
生1：愛麗絲變得很小（師引導對比產生大小）
生2：動物、門都會說話（師引導感受夢境的奇特，了解擬人化的運用）
生3：愛麗絲被追殺（師引導體會愛麗絲的心情）
師：影片很精彩，同學們觀察的很仔細，回答的很棒。還好這是夢！你們做過夢嗎？
生：有（沒有）
師總：夢是人的一種正常生理現象，是睡眠中無意識的心理活動，有些夢醒來時是記得的，有些夢則在我們醒來后就忘記了，夢是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的夢說一說吧！
PPT出示課題：《多彩的夢》
學生欣賞《愛麗絲夢游仙境》片段，感受夢境的奇特，激發興趣。
學生將自己的發現大膽的說出來。使學生敢于發言，敢于想象。
視頻的引入使學生通過視覺感受夢境的同時,調動了學生的積極性和歡樂的課堂氣氛,并以此引出課題——多彩的夢。
學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節課展開了想象！
自
主
探
索
合
作
學
習
發展階段
一、小組分享交流
聽聽同學們以前都做過什么印象深刻的夢？選出小組最奇特的一個夢
說一說
師引導體會夢境帶給自己的獨特感覺（甜蜜、喜悅、恐懼）
師總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！
老師真想親眼看到這些夢，怎樣能把自己的夢最精彩的一刻畫出來呢？
二、PPT作品欣賞
1、觀看畫家作品
《記憶的永恒》師：通過畫中的形象，猜猜畫家做的什么夢？
生：觀察、同桌討論
回答
師引導：說出畫面中形象與現實時的差異。得到變形等創作方法。
師總：夢境中物體的形象、大小、色彩都可以發生奇特的變化，要想把最精彩的效果表現出來還要抓住主體。
2、PPT展示一組刮畫作品
師引導、演示
繪畫順序（先主體再背景），用點線面結合表現夢境的獨特形式。
生：觀察、比較，體會刮紙畫特殊繪畫效果。
3、師小結：同學們喜歡這種繪畫形式嗎？下面大家來繪制出自己的夢境，讓老師也在你的夢里游覽一番吧！
啟發學生說出自己夢中的見聞、感想、及夢想后的心情，感覺突出所以深刻，激發學生創作欲望。
學生體會畫家采用物體形象變形的創作方法。（時間充足可多展示幾幅作品）
教學設計參考二：根據學情可做教師現場演示刮畫技法及繪畫順序。
此環節使學生更好的抓住最精彩的瞬間，對后期準確的表現夢境的感受奠定基礎。
這個年齡階段的學生有一定新奇的想法，老師通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內心所想的成功表現出來。
應
用
實
踐
三、創作階段
1、出示作業要求：
回憶印象深刻的夢，抓住最精彩的片段，用刮畫或自己喜歡的繪畫材料進行創作。
（強調使用工具的規范和注意桌面的整潔）
2、巡視指導在創作過程中隨機展示并指出相應的問題。
（畫面構圖形式
是否主題突出，形象的處理方式
變形是否到位）
這里學生可以和同桌相互借鑒，激發創作靈感。將本節課的教學內容更順利的展現在畫紙上。
學生作業
知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式,極大的激發了學生主動學習的興趣。達到合作、分享、愉悅的教學效果。
展
示
評
價
四、展評階段
選取部分作業進行展示并鼓勵學生說出自己的想法。
師引導：說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么，抒發自己內心的感受！
師總：夢是多彩的，夢想是無止境的，希望同學們以后能夠為自己的夢想努力奮斗！讓大家的美夢能夠變為現實！
學生：小組推選優秀作業，展評并談談作品中的想法，對其進行描述。
最后的展示，通過自評、互評、師評，加固課堂知識，是對前面的總結和思維拓展，有助于創新性思維的培養和開放性學習的感受。
板
書
設
計
多彩的夢
變{形、大小、色彩}
第3篇：三年級下冊教案范文
小學三年級下冊第1課
《恐龍世界》
教學目標：
1
、知識與技能:認識恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點,能夠用多種方法表現自己喜歡的恐龍。
2
、過程與方法:學生在觀察分析等過程中,了解恐龍的外形特征;結合圖片、視頻創設情境,引導學生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現恐龍。
3
、情感、態度和價值觀:學生在愉快的實踐過程中,感受美術的趣味性,培養探究恐龍世界奧秘的興趣，表達對生命的熱愛之情，同時樹立正確保護環境的意識。
教學重點難點：
教學重點:運用繪畫、制作等多種方法表現恐龍。
教學難點:恐龍的動態造型及合理地組織畫面。
教學課時：
一學時
教學過程：
一、激發興趣,引入新課
l
同學們,
你們知道嗎？人類并不是這個地球唯一的統治者。
早在
2.2
億多年前，曾經有一類龐然大物統治地球長達
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘……
你們知道是什么動物嗎？
（恐龍）
對，就是恐龍。你們想對它有進一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠古時代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠古時代的動物,它們具體生活在什么年代？
l
向學生介紹恐龍生活的三個時期:三疊紀、侏羅紀、白堊紀。
l
現在的人怎么會知道那么多遠古時期的事情呢？
（考古）
出示考古學家的發現:恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說一說自己認識的恐龍、介紹一下自己帶來的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說一說自己知道的恐龍。
l
同學們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點（每組重點討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長;四肢行走;尾巴長。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環境（播放圖片）
在恐龍時代，氣候溫暖濕潤、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍提供了充足的食物，它們就在這里繁衍生息。
l
我們已經了解了關于恐龍的一些知識，那么怎樣來表現恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現形式的作品圖片。
l
說一說同學們運用了哪些方法表現恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙造型、兒童畫等）
l
引導學生欣賞用繪畫形式表現的畫和立體恐龍世界。
四、藝術實踐:
l
作業要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術表現形式,完成不同恐龍的造型，組成一個立體的恐龍世界。
要求;造型生動，飽滿，有趣。
l
(學生在繪畫過程中,教師巡視指導。)
五、展示評價
l
《重返恐龍世界》：教師通過視頻顯示各小組學生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學生作品,小組交流。
l
學生互評作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評相結合情況進行小結。
六、知識拓展
l
進化大猜想:現在的什么動物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護她，相信千萬年前恐龍滅絕的災難一樣會降臨到人類的身上。
l
我們怎樣做才能保護我們的地球家園呢？
l
第4篇：三年級下冊教案范文
教材分析：
本課屬于“造型表現”領域。旨在通過為人物造型添加不同衣飾和背景，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，使人物與環境和諧統一。激發學生的創新思維能力，重點培養想象力和表現能力，提高畫面的組織能力。
學情分析：
三年級的學生已經掌握了用基本形表現人物和簡單景物的方法，本課的內容和形式較活潑有趣，容易激發學生的興趣，但是學生要完整地添加合適的環境還是有一定的難度。
教學目標：
1、了解人物與環境的關系是相互依存、和諧統一的，利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。
2、通過對比欣賞、觀察想象等方法，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。
3、學生在欣賞、觀察、想象的基礎上感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。
教學重點：
利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。
教學難點：人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。
教學準備：課件、范作、人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學時間：1課時
教學過程：
一、設置情境導入
1、今天，老師帶來了一位好朋友，她是一位愛探險的女孩子，知道她是誰嗎？
2、出示卡通圖片：朵拉。瞧她去了那么多地方探險。
3、出示四幅不同背景的圖片，這些多拉的照片你覺得哪張好？哪張不好呢？
4、學生交流。
5、今天我們就來學習——人物與環境。
二、觀察欣賞探究
1、多拉要帶著我們去繼續探險了，猜猜她要去哪兒？
2、出示4組不同的造型，根據人物猜測她會去哪？周圍會有些什么？
3、學生猜測后出示圖片。
4、多拉還帶來了她的朋友，（圖片出示）他也想去探險，他會去哪？會穿怎樣的衣服呢？
5、教師示范用線條添加服飾，學生添加。
6、學生小組交流：再來猜一猜，他在哪里？干什么呢？
7、同學們的想法都不錯，有兩位小朋友已經給這為小朋友設想了探險地點，哪幅畫得更好呢？
8、出示兩組人物對比圖，他們是運用怎樣的方法讓畫面的環境更豐富的？（總結：靈活的線條讓畫面豐富，更有動感。）
9、學會了添加背景環境的方法，同學們的作品更棒啦！
三、大膽想象創作
1、很多同學已經幫多拉的好朋友設想好了探險的地點和環境，接下來就用我們的畫筆表現出來吧！
7、出示作業要求：請你用老師提供的人物造型，發揮想象力，改變服裝和人物方向，添加適當的背景，讓畫面更加生動有趣！
作業提示：要注意構圖飽滿、畫面豐富！
8、學生繪畫，教師巡視指導。
四、作業展示評價
1、以小組為單位把作業展示卡，小組評選出添加得最豐富、最有新意的作品。
2、全班展示，互評交流：你覺得誰添加的環境最為和諧豐富？誰添加的環境最有創意？
3、教師總結評價。
五、課后拓展
第5篇：三年級下冊教案范文
第4課
人物與環境
課型：造型.表現
課時：1課時
教學目標：
1、
知識與技能
了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面能力。
2、過程與方法
通過設疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。
3、情感、態度和價值觀
引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。
教學重點：
利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。
教學難點：
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。
教學準備：
課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程：
一、
激趣導入
教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應該在什么環境中出現？
學生：討論并回答。
小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。
板書課題：人物與環境
二、
新授
1、
出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？
學生討論、回答。
2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。說說課本中的人物添加給你什么啟發？
生1：人物的服飾、頭飾也可以根據不同的環境、不同的活動來進行添加。
板書要點：動態、服飾、發飾、環境
生2：
可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。
板書要點：變換位置和方向
教師小結：看來畫面中人物與背景環境要想和諧統一，不僅要結合人物的動態想象添畫合理的背景環境，還要根據背景環境改變人物的服飾與發飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫面。
4、課件出示各種人物動態相同、主題不同的繪畫作品。
5、教師根據學生的表述進行示范充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。
三、
藝術實踐：
1、請你從下面的人物動態中選擇你喜歡的一個動態，展開想像，并以他為主要人物創作添畫背景環境，創新完成新穎的繪畫作品。
2、教師巡回輔導。
四、作品展示、評價
1、說一說，你運用了哪些方法表現人物與環境？
2、找找看，誰的作品表現的人物與環境更富有創意？
三、
總結、延伸。
這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。下節課我們還要運用它們繼續創作表現《我們的社區》，相信你們的創作一定會更精彩！
周至縣二曲鎮西街小學
李芳娟
第6篇：三年級下冊教案范文
基本信息
課題名稱
《“龜兔賽跑”卡通畫》
學生年級
三
年
級
教師姓名
課
時
1課時
教材分析
本節課是冀教版小學信息技術第一冊三年級第十八課《龜兔賽跑卡通畫》內容。本節課是以龜兔賽跑為主線，讓學生學會使用自選圖形工具對圖片添加相應的文字內容，使整個文檔變成一個有故事情節的卡通畫。同時，本課又對圖片插入、圖片版式的設置等內容進行了有步驟的復習。
本學期的學習重點是word軟件的使用，本課是學生接觸word軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節課的圖片、圖形和文字的編排，是一個逐步深入的過程，也為下節課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。
學情分析
學生通過前面的學習，已經能從網頁上下載、保存相關的圖片及文字內容，基本掌握了在word文檔中對文字、段落進行簡單的編輯、修飾、排版，學會了在word插入圖片，調整圖片的大小并嘗試設置圖片的環繞方式等。學生對龜兔賽跑這個寓言故事知曉率達到100%，但可以完整講述的并不多。
教學目標
知識與技能
1、能在word文檔中插入云形標注
2、會簡單設置自選圖形格式。
3、能夠移動裕興標注的位置。
4、調整云形標注的大小。
過程與方法
通過制作“龜兔賽跑”卡通畫這一活動線索，借助課本和自學提示卡，讓學生小組合作、自主探究，嘗試利用自選圖形美化文檔，為卡通畫添加故事情節。
情感、態度和價值觀
通過本節課的學習使學生了解word編輯排版的強大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學生獲得制作卡通畫的成功體驗，激發學生學習信息技術的興趣，培養信息素養。
教學重點
學會插入云形標注、調整大小并設置格式。
教學難點
移動云形標注在文檔中的位置。
教學準備
《“龜兔賽跑”卡通畫》教學課件、自學提示卡、自學視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設計師”榮譽徽章
教學策略
教法策略
情境教學、自主探究、任務驅動、小組合作
學法策略
通過自主學習和合作探究完成任務，體驗學習過程中的快樂。
教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
1、播放“龜兔賽跑”視頻。
2、師：其實我們也可以制作“龜兔賽跑”的卡通片，同學們想不想嘗試？今天這節課我們學習用word文檔制作龜兔賽跑卡通畫。（播放課件，出示課題。）
1、生觀看
2、生回答問題；明確本節課任務。
1、重溫“龜兔賽跑”這個寓言故事，不僅活躍課堂氛圍，更主要的是為了在word文檔中添加文字及在自選圖形中添加文字這些環節做鋪墊。
2、使學生明確本節課學習任務。
二、欣賞卡通片
1、師出示兩幅卡通片（播放課件），一幅有對話，一幅沒有，請學生比較更喜歡哪一幅。
2、師：我們可以利用“自選圖形”，為兔子、烏龜配上對話，達到圖文并茂，精致美觀的效果。你們想不想來當“小小設計師”制作出這樣的卡通片呢？（向學生出示“小小設計師”榮譽徽章。）
1、生觀察比較，回答問題。
2、生回答問題。
1、引導學生主動探究卡通片的特點。有對話、能夠表達一個故事情節。
2、使學生明白，表達一個情節可以用自選圖形來實現。激發學生學習新知的興趣。
三、制作卡通片
向學生出示獲得榮譽徽章需完成的三個任務。
出示任務一：在word文檔中插入圖片、文字。（播放課件）
出示任務二：調整圖片大小、位置、設置版式。（播放課件）
出示任務三：為圖片添加自選圖形，設置自選圖形格式。（播放課件）
師巡視。了解學生在制作過程中出現的問題，師提出問題，再由學生解答問題。
師板書。
師板書。
生完成任務，發現問題，解決問題。
學生講解一：如何在word文檔中插入自選圖形。
（視圖—工具欄—繪圖—自選圖形—標注—云形標注）
學生講解二：設置自選圖形格式。
（右擊標注框邊緣——顏色與線條——填充顏色——無顏色填充）
學生講解三：移動自選圖形。
（用鼠標要在標志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動。）
采用任務驅動的教學方法，通過三個逐漸加深、層層遞進的任務，使學生復習、鞏固、提高word應用技巧，學生在完成任務的過程中就學習到了自選圖形的使用方法，保持學生的學習興趣。
四、美化卡通片
師出示評價標準
生參考評價標準對作品進行完善及美化
學生練習制作前出示評價標準，讓學生有標準有目的的進行制作。
五、作品展示、評價交流
請學生展示作品，教師根據學生評價內容進行補充和總結。
頒發“小小設計師”榮譽徽章。
生介紹自己的作品。其他學生欣賞作品，依據評價標準進行評價。
通過評價交流，培養提高學生的審美能力和語言組織能力。
總結
同學們，這節課我們學習了怎么正確運動自選圖形，為卡通畫添加故事情節。同學們表現的都非常優秀。也許這個故事并沒有結束，兔子輸了比賽后會甘心嗎？如果再比一次，兔子不偷懶會怎么樣？同學們可以利用課下的時間繼續制作“龜兔賽跑”卡通片的續集，相信大家一定會有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。
板書
18、“龜兔賽跑”卡通畫
第7篇：三年級下冊教案范文
課題
17我變成了一棵樹
單元
五
學科
語文
年級
三
學習
目標
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
3.感受“我”變成樹的樂趣。
重點
聯系生活，讀懂想象，學會想象。
難點
讀懂課文，體會想象的樂趣。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
這節課我們繼續學習《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發生了哪些有趣的事情。
學生聽講
開門見山
講授新課
一．
想象感悟
默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。
畫出來，和大家交流。
“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”
你認為那些詞句有趣？
“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。
“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！
請讀出好玩驚奇的感情。
指名讀，齊讀。
“我”變成了一棵長滿哪些形狀鳥窩的樹？
三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
省略號還省略了哪些形狀的鳥窩？
梯形、星形、心形、五角星等
“我”會請誰住在里面？
小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍……
你認為這句話想象奇特的地方在哪里？
這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里！
媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”這棵大樹，有何反應？
“咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，
“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。
為什么“我”的肚子會發出“咕嚕嚕……”的聲音？這說明了什么？
因為正是該吃飯的時候，我很餓了。
口水流下來了，從哪里看出來？
“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。”
本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！
如果你會變，你想變成什么？
變太陽，小鳥等等。
二．
拓展提高
如何提高想象力？
要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。
讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。研究表明，勤于動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。
讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。
經常和孩子一起做想象力拓展的游戲。可由生活中一件具體的物品來展開。
閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。
引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大后可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。
三．
課堂練習
看拼音寫詞語
jì
xù
mì
mì
tánɡ
cù
pái
ɡǔ
xínɡ
zhuàng
選一選，填一填。
壯
撞
狀
（）麗
（）倒??形（）
場
腸
常
一（）
香（）??經（）
鱷
餓
惡
（）魚
饑（）
兇（）
繼續
秘密
糖醋排骨
形狀
（壯）麗
（撞）倒??形（狀）
一（場）
香（腸）
經（常）
（鱷）魚
饑（餓）
兇（惡）
四．
作業布置
選詞填空
陸續?繼續?連續?持續
我們（）上課。
大雨(
)下了三天三夜，莊稼都爛了。
戰斗勝利了，我們還要()清掃戰場。
上課鈴響了，同學們()走進去。
閱讀練習。
“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”
我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
找出上文中，你認為想象有趣的詞語，說說理由。
“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號，表達了“我”（
）
之情。
A.
快樂
B.驚喜
C.難過
文段中的省略號，起到（
）作用，還可能有（
）等形狀。
如果你會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事情呢？
繼續?連續
繼續
陸續
我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。
“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！
B
省略
心形
、星形
梯形
六角星……
我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來光明，指引他們找到回家的路。
學生分析朗讀
學生理解
拓展提高
學生練習
思考理解
師生合作，老師指點
開闊視野
鞏固提高
課堂小結
這一節，我們品賞感悟了課文，體會到了想象的樂趣。
板書
17
我變成了一棵樹
變成樹：癢癢的
冒出來
第8篇：三年級下冊教案范文
第三課時
教學目標：
1.
經歷認識小數數位表和用直線
上的點表示小數等進一步認識小數的過
程。
2.
認識小數數位表、數位，理解小數部
分每個數位上的數表示的意義；掌
握小數的讀寫法；會用直線上的點表示小數，會比較小數的大小。
3.
主動參與數學活動，能在已有知識和
經驗的背景下自主學習，并獲得良
好的學習體驗。
重難點分析：
教學重點：
認識小數數位表和用直線上的點表示小數，掌握小數的讀寫法，會比較小數
的大小。
教學難點：
理解小數部分每個數位上的數表示的意義。
課前準備：
教具：PPT
，教案。
教學過程
設計說明
一、情境創設，新課講授
PPT
顯示課本
65
頁數位表。
把下面的數填在小數數位表中，并讀出來。
172.31
30.402
0.098
師：大家觀察
PPT
上的小數數位表，你能從表中發現
什么。（使學生初步了解小數數位表中小數部分的數位及
排序。趁學生觀察之際，教師在黑板上畫出小數數位表。）
教師出示教材中的三個數，提出在數位表中寫數的要
求，讓學生自主學習。（兩學生板演。）
交流學生寫數的結果。
師：數位表中每個數位上的數都有它們的意義，如十
分位上的
3
表示
3
個
0.1，記住
0.1
是十分位的計數單位。
（請學生回答剩下兩個數每個數位上數字的意義。）
師：前面我們學的小數大多數整數部位都是
0，下面
我們來看一下整數部分不為
的小數的讀法。
PPT
顯示文本：
172.31
讀作：一百七十二點三一。
30.402
讀作：三十點四零二
0．098
讀作：零點零九八
師小結：小數的讀法：整數部分按照整數的讀法來讀
（整數部分是
的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數
部分順次讀出每個數位上的數字。
u
用直線上的表示小數
在黑板上畫出課本
65
頁數軸。
師：觀察數軸，說一說你發現了什么？
（使學生了解數軸上寫出了1到5的自然數，每兩個數中間有
10
小格或平均分成了
10
份。）
師：大家把書翻到
65
頁，把書上的四個數用直線上
的點來表示。（請一學生板演。）
師：大家把寫出來的數從大到小排下序。
二、試一試
在里填上>、
=。
10.99
2.11.85
0.080.1
1.621.602
具體說說比較的過程。先比較什么再比較什么。
三、練一練
課本
66
頁“練一練”1-4
題，學生獨立完成
，再交
流。
四、課后小結
第9篇：三年級下冊教案范文
對學生學情的思考：
噸的認識比較抽象。噸的認識本身和生活聯系是很緊密的。只限于課本教學，無法打開學生的視野，云空間的使用，可以增進學生之間的交流。
對教學目標的思考：
1、使學生認識質量單位“噸”，初步建立1噸重的概念，知道1噸=1000千克。
2、能進行質量單位間的簡單換算,能結合具體的情境解決一些生活中的問題。
3、師生交流生活中有關噸的問題，通過推算、觀察、猜想等活動培養學生估測意識,知道“噸”在實際生活中的應用.
對教學重難點的思考：
1、重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
2、難點：體驗感知一噸有多重。
對教學環節的思考：
教學環節
環節目標
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
異步起點導入新課
通過前置學習，了解學生自學情況，集中交流，加深理解。
1、知道噸和千克的關系。
2、知道噸的用途。
3、理解“載質量”。
觀看微課，回顧自學內容。
播發教師自己制作的微課視頻，再次激發學生探究興趣。
教學環節
環節目標
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
反饋體驗作業
通過學習匯報，對1噸有多重有更多了解
隨機點開三位同學的云空間，學生自己匯報體驗過程
隨機點開自己的空間，和同學們分享自己的體驗過程和推理過程。
學生空間的充分展示，讓教學資源豐富呈現，學生交流趣味無窮。
推理理解1噸有多重
通過翻牌游戲檢查學生對幾個幾是1噸的掌握情況。
翻牌游戲檢驗推理能力。
幾個500千克是1噸？幾個100千克是1噸？幾個50千克是1噸？
“搶答器”搶答。
在平板上“作業”，
教學助手中的游戲環節不僅是對知識的檢驗，又充滿學習的樂趣。
了解噸和千克的關系及噸的用途
1、學習噸和千克的單位換算。
2、看圖片，了解噸的有關用途。
1、交流恐龍質量16000千克，也就是16噸。統一單位換算的方法。
2、了解生活中還有哪些地方用到了噸。
交流換算方法。
用比較、想像推理某物的質量。
用云空間的教學助手軟件出示和噸有關的內容，豐富學習內容。
教學環節
環節目標
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
了解稱量以噸為質量的物體的工具
大致了解衡器的歷史
回顧曹沖稱象的故事，出示磅秤與地磅。
學生自學后進行隨機匯報。
利用教學助手，讓網絡學習最大效能地為學生的學習服務。
優勢互補練習
靈活解決生活中的問題
連線、選擇填空、檢測
平板答題
教師推送習題，學生平板作答，學生情況當時反饋。師生互動，課堂效率高。
多維延伸提出新的研究問題，布置作業。
將課堂學習向課外延伸，實現學習的連續性。
1、總結本堂課的學習內容。
2、布置課后探究任務。
做生活的有心人，把生活中含有質量單位噸的事和問題寫下來。
學生課后探究所得再次上傳云空間，為交互學習創造了間接便利的平臺。
板書設計
噸的認識
質量單位
1噸=1000千克
載質量
？
