建筑工程專業實習總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑工程專業實習總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：建筑工程專業實習總結范文
《認識實習》是建筑工程技術專業實踐性教學環節之一。通過專業認識實習，使學生直接接觸實際，激發學習興趣，引導學生進入專業領域，建立一定感性認識，初步了解專業概況，為今后專業課的學習打下良好的基礎。但是，目前大部分的教學模式就是參觀施工現場，這樣并不能全面的發揮認識實習課程的作用，本文根據作者多年的教學經驗，結合學生特點，做了更多更豐富的教學模式嘗試，取得了一定的效果。
一、實地參觀
1.校內參觀。校內參觀的目的是在指導老師的講解下，帶領學生熟悉房屋構造和裝修做法，了解建筑材料的特性及應用，引導學生善于觀察，積極利用身邊已有建筑物，提高自身的觀察能力和欣賞水平，積累實踐經驗。要求學生做好筆記，記錄指導老師的講解要點以及需要思考的問題。
2.校外參觀。校外參觀的目的是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。
通過實習，與工人和基層生產人員密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡，培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。
這要求學生做好筆記，記錄現場工程師的講解要點以及需要思考的問題。
二、收集1-2項著名建筑物資料
1.世界名筑的資料收集。為了培養學生對建筑工程技術專業的興趣和收集資料的能力，讓學生去關注世界上非常有名的現代建筑，了解世界先進的技術、材料、工藝等，并收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評著名建筑的優缺點，作為實習報告的一部分。
2.中國魯班獎項目的資料收集。這個環節除了培養學生對建筑工程技術專業的興趣和收集資料的能力以外，最主要的是了解中國建筑最高獎項――魯班獎的由來和意義，以及關注國內先進的施工技術水平和先進的材料、工藝等，進行國內外的對比，提高學習積極性，爭做國家棟梁人才，趕超世界先進水平。收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評魯班獎建筑的優缺點，作為實習報告的一部分。
三、課堂匯報
建筑工程技術專業的畢業生是面向施工生產一線的懂技術、會管理的應用型人才，所以語言表達能力和管理能力是必不可少的，并結合現階段學生活潑、愛表現的特點，設計了這個環節。
學生依次上講臺，用PPT匯報自己收集的世界名筑和中國魯班獎項目，匯報完成后，負責答疑同學們提出的疑問。學生在這個環節的表現是最積極地，為了盡善盡美，他們總是會很認真地做好充足的準備，不僅培養了對專業的興趣，而且專注力也得到了鍛煉，所以效果非常好。
四、撰寫認識實習報告
實習報告是反映學生對實習內容理解的深度，也反映學生分析和歸納問題的能力。實習報告是評定實習成績的重要依據。實習結束時學生應按實綱的要求，進行全面的分析和總結，及時寫出實習報告。認識實習報告需要涵蓋認識實習的所有環節，心得體會、收獲總結以及參觀時老師提出的思考題的解答。
五、答辯
認識實習按一門獨立課程考核記分，認識實習成績按出勤、匯報情況、實習報告以及答辯四項嚴格考核。考核成績分配圖見圖1所示。
圖1 考核成績分配圖
答辯環節是為了督促學生認真對待認識實習這門課程，根據學生自己撰寫的實習報告，指導老師提出問題，學生閉卷解答，這是專門增加的一門考核手段。成績的評定要按課程的目的要求，突出學生獨立解決工程實際問題的能力和創新性的評定。按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。
六、結束語
《認識實習》是建筑工程技術專業非常重要的一門實踐課程，主要通過實踐參觀的方法引導學生進入專業領域，建立感性認識。本文在原有實踐參觀的的基礎上，增加了收集著名建筑物資料、匯報、撰寫實習報告和答辯等教學模式，更加豐富了認識實習的教學內容，培養和鍛煉了學生理論聯系實際、收集資料、語言表達以及寫作等綜合能力，經過三年的教學實踐證明，效果顯著。
參考文獻
[1]張寶，曹璇，郭華軍.關于工科專業認識實習教學的現狀與思考[ J ].科技信息（學術研究），2007.
第2篇：建筑工程專業實習總結范文
本次出來實習時間已到，大學生活已完畢，實習也有8個月了。出來才知道工作的辛酸苦辣。下面是小編為大家收集的最新建筑工程的實習心得體會，望大家喜歡。
最新建筑工程的實習心得體會范文一1、地基基礎
2、結構形式。
當今的建筑主要采用的是框架結構或者是框架剪力墻結構，磚混結構也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是框架---剪力結構。它是框架結構和剪力墻結構兩種體系的結合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中布置一定數量的剪力墻，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度，框剪結構的受力特點，是由框架和剪力墻結構兩種不同的抗側力結構組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結構中的框架，剪力墻在框剪結構中也不同于剪力墻結構中的剪力墻
建筑的結構類型有多種形式。有磚混結構，有框架——剪力墻結構，框架——異型柱，框架與磚混結合。框架結構的跨度比較大，適用于公共建筑，在財富名門花園主要是用于商場，酒店等。框架——異型柱主要用于住宅，異形柱與墻體相同的厚度，在保證了承重與抗震的同時，有效的提高了房屋空間利用率，因此，在高層住宅中這種形式被廣泛采用。磚混結構一般用于多層住宅，這種結構的抗震性能沒有框架結構的好，因此對房屋高度有限制。像一些建筑下面幾層是商場上面幾層是住宅，如果住宅層數不高，就可采用框架與磚混的復合形式。如果上部住宅層數多，則適合采用框架—剪力墻的結構形式。
3、施工縫、變形縫和后澆帶、。
施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結構由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質量問題，因此，不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。
變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結構破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩定時，一般是結構封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當建筑長度小于50米時并且是框架結構，這時為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度。
后澆帶的施工工藝具體是A、由于施工原因需設置后澆帶時，應視工程具體結構形狀而定，留設位置應經設計院認可。
B、后澆帶的保留時間。應按設計要求確定，當設計無要求時，應不少于40天;在不影響施工進度的情況下，應保留60天。
C、后澆帶的保護。基礎承臺的后澆帶留設后，應采取保護措施，防止垃圾雜物掉入。保護措施可采用木蓋覆蓋在承臺的上皮鋼筋上，蓋板兩邊應比后澆帶各寬出500毫米以上。地下室外墻豎向后澆帶可采用砌磚保護。樓層面板后澆帶兩側的梁底模及梁板支承架不得拆除。
4、構造柱
磚混結構設計中 ,為了加強建筑物的空間剛度和整體性 ,使建筑物在地震中避免或減輕破壞 ,根據抗震規范 ,我們設置一定數量的圈梁和構造柱 ,來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。.樓梯間四角最好設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。.跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。而在框架剪力墻結構中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應在砌塊隔墻的適當位置設置構造柱或圈梁，具體設置位置和磚混結構的一樣。
建筑工程專業是實踐性非常強的一門學科。認識實習是教學計劃中的一個重要教學環節，其目的是通過實踐，學習有關本專業的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足。作為一名剛剛接觸一點專業知識的大學生來說，如果能在學習專業課之前直接接觸一些深奧的專業知識是不現實的，我們現在只能從實踐中對我們專業獲得一些感性認識，為以后的專業課學習打下堅實基礎。
總結：在實習的過程中，我們實習指導教師和工程技術人員的幫助下，我們所有人都做到了：
(1)嚴格遵守實習紀律和實習工地的有關規章制度;
(2)嚴格遵守實習期間的時間安排;
(3)記錄參觀施工情況、
最新建筑工程的實習心得體會范文二本次出來實習時間已到，大學生活已完畢，實習也有8個月了。出來才知道工作的辛酸苦辣。現將我的實習階段的工作做個總結。
我一起換了2個實習單位，2011年11月-2012年2月29日在桂林電子科技大學里面施工中央大道湖心島景觀工程和科技樓前廣場。2011年3月10日-2011年6月20日在柳州振興園林綠化公司實習。
我覺得我們出來工作：
首先要有自己的目標，我一出來就立下了自的目標，我現在正在以自己的目標在努力奮斗著。一個成功的人總有自己的人生規劃，工作是以自己的目標為導航，堅定自己的理想，相信“滴水石穿，鐵杵磨成針”工作是要全力已付，讓自己動起來，感覺全身有無比的充至力。
我們都要學會做人，這是必不可少的。如果會做人工作起來也會比較輕松點，我現在正在學習怎樣處理好領導，同事間的關系。我會服從領導的安排，如果我覺得有什么好的提議，我會在背后提出，不會當面指出。別人都教會我不要跟領導之間鬧矛盾，如果關系處理不好，你就永遠出在基層，領導者是不會因為你有才就提拔你的，如果跟他鬧僵，他就不會給升級的機會，他會把機會讓給那些誠實肯干，踏實的人。不要與同事之間矛盾化，相信團結的力量遠大于個人的，集體的利益放在最前面，我會一切工作的目的以集體利益為出發點，在集體工作中更能發揮出自己的強處，取每個人的強處來彌補自己的短處，向他人學習，才更有利于完成工作。剛到工地我就向有經驗的同事請教一些自己不懂的問題，這樣在實習當中才能不斷進步不斷提高自己的社會經驗。
我養成了良好的心態，自信。這個非常重要的。在工作中我不會抱有不平衡的心態，養成良好的工作習慣。剛剛出來實習階段，我們都在學習著，所以我們累點勤快點沒有什么事，人在人生中不可能時時得意，人生也有失意的時候，像李白當時沒有人重用他的時候，而發出的感慨“天生我材必有用，千斤散盡還復來”。古人云：三百六十行，行行出狀元。我們應該相信，不管做什么事，什么工作，我們都要以真誠的心，積極的態度，勤奮的精神，運用自己靈活的大腦，總會有成功的一天。
我會有滿足感。自己才剛出來工作。錢雖然少，這也是沒有辦法的事情。凡事三思而后行，考慮任何問題，我都會慢慢琢磨到它的正面和反面，謹記片面化和情緒化，我不會想要一夜之間就暴福，更不會存在這種不切實際的想法，只有從基層做起才是真的，要有滿足感，不要總是想著別人的成功，別人是經過努力得來的成果。
在這八個月當中，我感覺我經歷了許多，也改變了很多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步不斷成長，從學校出來，沒有那么羞澀拘謹，感覺自己在一天天的長大，從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同，在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。做不出成績時，會有來自各方面的壓力。在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。七個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
我會努力學習，勤奮工作，相信總會有屬于我的一片藍天。
最新建筑工程的實習心得體會范文三這一個星期里，我們接觸了有關土木工程的很多知識：
1、了解建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;
2、了解建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法;
3、了解建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點;
4、了解建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，還有樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點;
5、了解建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造;
6、了解建筑物的建筑裝修構造;
7、了解水泥、磚、砂子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求;
8、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求;
9、了解各種鋼筋加工情況和磚混結構施工工序，現澆構件的施工工序;
10、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求，還有土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;
通過本次實習，我對建筑工程的現場施工和管理有了直觀地認識，增強了對所學基礎理論和專業知識的感性認識，并綜合運用自己所學過的知識，詢問了工程師一些工程中所遇到的問題;并且在本次實習中，我對建筑工程的各方責任和角色有了更切實際的了解，深刻體會到工程建設中的種種限制、種種實際問題。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養護等等。在工地上所見所聞，更加激發了我對本專業的熱愛和憧憬，也深深體會到要在建筑這個行業上有所作為必須付出更多的努力，不僅僅是在理論上，更是在實際的應用中。與此同時，我也深深的體會到一份責任，希望能夠通過自己的努力，為祖國的社會主義現代化建設添磚增瓦，實現自身的價值。在這次實習中，我們的各個方面都有了進步，相信這次實習給我們將來的學習和生活提供很大的幫助!思考：展望未來，建筑工程必將面臨許多新興的事物和挑戰。地球上可以居住、生活和耕種的土地和資源是有限的，而人口增長的速度是不斷加快的，人類為了爭取生存，必然要發展新的可以居住的空間。因此，建筑工程未來的目標就是為人類爭取更多的生存空間。高空延伸，即將建筑向高層發展，越來越多的高層建筑將拔地而起;向地下發展，把建筑往地下修，以后人類在地下修筑的建筑也許不會亞于在地面上的建筑;向海洋拓寬，人類現在對海洋的利用還十分的有限，地球大部分面積都是海洋，充分利用海洋的空間可大大增大人類的居住空間;向沙漠進軍;不論在中國，還是在外國，都有廣闊的沙漠，由于水源的缺乏而不太適合居住;向太空邁進，隨著科技的巨大發展，人類向太空發展的夢想并非不可實現。不管我們朝哪個方向發展，都離不開建筑材料，就向在建筑工程的歷史發展一樣，建筑工程的未來同樣也離不開建筑工程材料的發展，建筑工程材料仍然將引領建筑工程走向輝煌的未來。同時，"綠色，環保，節能，智能化"及可持續發展的意識得到了越來越多認得認可和接受。例如在可持續發展方面，建筑工程的使用材料在未來必將會采用污染少、更重復利用的材料，諸如纖維聚合物等;在結構的使用功能上，智能化建筑、仿生建筑將比當今的普通建筑會得到更大的發展
第3篇：建筑工程專業實習總結范文
關鍵詞：高職院校；建筑工程；實踐能力；關鍵節點；質量控制
一、引言
隨著高校擴招，畢業生規模越來越大，就業壓力增加。高職學生在就業市場與本科生同臺競爭，壓力很大。因此，高職教育逐漸認識到要面向市場，以企業需求為導向，與普通高校差異化培養學生。有別于普通高等學校注重理論基礎的培養，高職院校要更強調實踐技能培養，否則高職學生怎么和本科學生競爭？基于此，實踐能力培養的質量成為高職人才培養質量的關鍵因素。實踐能力培養涉及多方參與及多種資源要素整合。參與方包括學校、企業、政府、學生，資源要素包括資金、師資、技術、實訓基地、企業合作機會、政府扶持資源等。在資源有限條件下，學校處于弱勢一方，資源配置能力不強，導致實踐教育短板明顯。因此，在資源有限的情況下，如何篩選辨析實踐能力培養的關鍵節點，形成培養關鍵路徑及質量控制體系，是高職學校需要進一步探討的方向。
二、高職院校建筑工程類學生實踐能力培養的特點與現狀
1.培養特點。高職院校建筑工程專業主要實踐性教學環節有工種實習、測量實習、建筑識圖與構造專題實訓、建筑結構專題實訓、建筑工程預算專題實訓、建筑施工組織專題實訓、綜合實訓、頂崗實習、畢業設計等，主要培養具有一定理論水平和應用能力的技術人才。學生畢業后主要在建筑施工企業、建筑工程監理企業、工程咨詢企業的一線崗位工作。企業希望學生能簡單培訓、快速上手工作，因此學生的實踐能力培養愈發重要。這要求學生不但應掌握建筑力學、工程材料、施工等專業理論，還應具備工程測量、施工技術、施工組織、資料管理等技術知識，掌握資料查詢與獲取信息的能力，即具有工程設計、組織、管理的實踐能力，這樣才能在就業市場上占有一席之地。
2.培養現狀（1）師資隊伍建設。“雙師型”教師隊伍建設存在問題。據調查，我國用人制度愈加嚴格規范，除博士引進外，其他基本需要考試。因此，高職院校教師來源以高校畢業生為主，部分教師一出校門即上講臺，多數教師理論較強，但實踐能力、實訓教學、現場指導能力等相對較弱。在兼職教師聘任上，學校缺乏規范程序，兼職教師隊伍龍蛇混雜，一些低水平人員也可以成為“特聘”兼職教師，而高水平人員因工作繁忙又可能顧不上兼職職務。（2）課程設置。高職建筑工程專業人才培養方案很大程度上還是本科教育人才培養的濃縮版，課程結構依舊是學科理論為中心，未能體現實踐培養特色。專業教材從理論到理論，缺少實際結合，學生只在考試前靠死記硬背通過考試。（3）實踐能力的培養問題。生源素質差，學生無心學習，教師教學方法死板。高校擴招，學生人數急劇擴大，但生源質量卻迅速下降。高職院校各專業錄取線較低，部分進入高職的學生無心學習，甚至部分家長是因為不放心孩子過早進入社會，而讓孩子到學校，通過學校看管。這樣的背景下，學生根本不了解本專業及未來發展道路，無心學習，導致教師無心教課，實踐教育走過場。（4）實踐培訓體系構建①目標導向問題。目前，各學校均以培養以理論知識為基礎的實踐能力強的技術人員為目標。實際教學過程中，一些學校沒有制度與質量保障體系進行導向引導。最大的問題是學生基礎差，不愿學，沒有動力；教師不愿教，沒激情，教學方法為滿堂灌，實踐課程課時數少，導致目標跟實際教學不匹配，沒有糾偏措施。實踐能力培養目標不能有效調動教師和學生的積極性，不能制約各方的行為及促進互動。②實踐教學方式問題。實踐教學目前多強調項目教學、情景教學，但是內容脫離實際。例如，課程設計，學生多，項目少，相關案例不是來自實際項目，需要教師自己編制或修改，學生做起來沒真實感，無法提高學生的學習興趣。③頂崗實習中實訓基地及校企合作建設問題。企業追求利潤，因此學生的頂崗實習主要考慮自身的生產計劃。企業接受學生頂崗實習，主要按照自己的生產計劃安排，不太理會學校制定的培養計劃。由于實習崗位和地點的分散，對學生的頂崗實習過程化考核難于實施，取而代之以結果考核，即實習完成后檢查實習日記等。這樣的考核只是為“證明”學生是否進行了頂崗實習，而失去了考核評價的重要意義。
三、高職院校建筑工程類學生實踐能力培養的關鍵節點篩選
1.調研情況介紹。為有效篩選高職院校建筑工程類學生實踐能力培養的關鍵節點，筆者對畢業生和用人單位分別進行問卷調研，其中向校友發放問卷80份，收回有效問卷63份，訪談企業8家。
2.畢業學生情況反饋。約83%的調研學生進入施工企業，其他學生進入監理企業，個別學生進入工程咨詢企業。筆者匯總學生反饋情況，主要關注點為以下內容。（1）在校期間能取得相應職業資格，對工作有較大幫助。建筑工程行業需持證上崗，初始崗位為施工員、資料員、材料員、安全員等，持有相關證書的學生相對來說更受企業歡迎，沒有證書的學生工作過程中還是要考，無形增加了時間成本。（2）課程實訓和畢業設計過程中希望增加真實性。學生普遍反映在實踐教學過程中，尤其是課程設計和畢業設計時，案例設計往往不能及時更新，同時過于簡單，與實際工作有較大差距。同時，課程理論需要再簡單一些，最好能增加專業實習和企業實踐過程環節及時間，進行理論與實踐的對照訓練，這樣學生在工作后能快速上手。（3）實習實踐過程中，加強過程監督。學生反映在實習實踐過程中，由于沒有意識到實踐的重要性，加上相關環節有時候只是要求實習日記，導致學生松懈，沒有認真要求自己，在工作中相關經驗缺乏，起步就落后于有經驗的同學。
3.企業關注點（1）實際動手能力要強，減少企業培訓成本，快速上崗。一些私企尤為關注這方面。現在各企業競爭壓力大，尤其私營企業，更注重成本效率，因此期特別希望其員工能招之際用，不愿培養。（2）實際項目中，由于掛靠造成人證分離現象，增加了企業的用工成本。企業希望招聘的學生既有證件，又能實際工作。這對企業來說能降低成本。證書不是目的，企業更關心學生具備實踐工作能力。（3）擁有相關實踐工作經驗，能快速學習。企業運行過程中，相關人員要根據企業需要調配。所以，對新進員工，企業希望其能對整個行業的流程和崗位有一定的經驗，員工能快速學習以適應企業不同崗位需要。
4.高職院校建筑工程類學生實踐能力培養的關鍵節點。根據對問卷的分析整理，高職院校建筑工程類學生實踐能力培養的關鍵節點主要在三個方面：一是加強雙證書學生的培養；二是以目標為導向，調整課程設置，加強實踐能力培養的過程激勵作用，改善真實性不足問題，提高學生學習興趣；三是加強頂崗實習等實踐能力培養過程建設，加強校企合作、實訓基地建設，重新制定過程考核標準及質量控制標準。
四、TQC和ISO9000相結合的實踐能力培養質量控制體系構建
1.全面質量管理體系（TQC）。全面質量管理最早是在工業生產過程環節中使用，強調各所在環節的質量，通常不考慮整體目標質量。ISO9000族質量管理體系的基本思想是強調顧客的要求，從源頭制定質量標準并在過程中加以實施。兩者的有機結合就是實踐教學與教育質量全過程控制的要點。即以目標為導向，集中資源控制關鍵節點質量，從而提高整個產品質量。
2.質量控制的實施過程。質量控制的大廈是建立在全員參與的基礎上，通過過程管理（節點控制）和系統管理，經過持續改進和優化，同時充分考慮供求雙方的互利關系建立起來的，在以企業需求為導向的目標指導下實施。
3.實踐教學質量控制體系。根據TQC和ISO9000族質量管理體系的基本思想和實施方法，筆者將高職建筑工程專業學生實踐教學質量控制過程分為四個部分：目標控制體系（包含課程內容、訓練計劃、組織形式、考核大綱等）的制定、實踐能力培養的關鍵節點控制（關鍵路徑及輔助路徑）、實踐能力培養的質量評價（包括實踐能力考核）、實踐教學效果反饋與質量控制過程的改進（包括反饋方法的設計與實施）。實踐能力培養的關鍵節點控制主要是要求學校將有限的資源投入到關鍵節點的管控上來，包括雙證書培養、技能競賽機制的人才培養以及頂崗實習的關鍵路徑培養。雙證書制解決學生就業的基本入門問題，增強學生的就業競爭力。技能競賽機制下的人才培養立足于解決實踐培養過程的真實性問題，從學校層面對學生參加國家、省（自治區）、市的技能競賽制度化保障，擴大參與面，強制與自愿相結合的激發學生興趣，促進教學與實踐相結合。頂崗實習包括學校實習基地建設、校企合作建設等，加強過程管控，保障學生進行過程輪崗，加強實踐能力培養。同時，隨著關鍵路徑的質量控制，學校逐步拓展輔助路徑，如從雙證書的強制要求到學生自主要求考取其他證書，從強制學生參與競賽到學生組建興趣小組，培養拔尖學生，從單純頂崗實習到學校可以利于學生進行一些三產的對外服務。
五、結論與展望
論文通過對高職院校建筑工程類學生及用人單位的調查，總結目前高職院校建筑工程類專業學生實踐能力培養的現狀以及存在的問題。實踐能力培養過程涉及學校、學生、企業、政府等多方，學校在資源控制上不占優勢。因此，筆者建議在全面質量控制（TQC）和ISO9000相結合的情境下，學校以目標控制為導向，集中資源進行關鍵節點控制，進而形成包含目標控制體系的制定、實踐能力培養的關鍵節點控制、實踐能力培養的質量評價、實踐教學效果反饋與質量控制過程的改進這四個主要過程的實踐能力培養質量控制體系。高職建筑工程類專業學生實踐能力培養的質量控制體系建設對學生、教師和學校管理者有重要意義，能促進學生學習，提高學生興趣，引導學生自主學習，同時督促教師更新教學觀念，使其充實專業知識、提高教學技能，促進教師自我可持續發展。它能強化學校管理，集中學校資源，更新學校的辦學理念，為進一步深化培養體制改革奠定基礎。
參考文獻：
第4篇：建筑工程專業實習總結范文
【關鍵詞】建筑施工技術 教學新模式 教學方法
一、建筑施工技術課程的地位和特點
“建筑施工技術”是我系建筑工程技術和建筑工程管理兩個大專專業的專業必修課，是核心課程。不管學生畢業以后是從事建筑施工還是工程監理都會用到該課程中所涉及的專業技能知識。
基于它的核心地位，它與建筑工程類其他專業課存在著明顯的區別，具體特點包括：1） 具有很強的實踐性；2） 具有很強的綜合性；3） 具有很強的獨立性；4） 具有很強的時效性。
二、目前教學中現存的普遍問題
（一） 教師教學方式老舊過時
目前我系的建筑施工技術課程授課教師還是以教材為主要依據，以理論講授為主要方式。這樣的教學方式老師教得辛苦、學生學得也辛苦。
（二）學生找不到合適的學習方法
建筑施工技術介紹的主要內容是施工工藝等實際操作過程，是很具體、很零碎的內容，這區別于以前的那些具有較強理論性和邏輯性的課程，學生們覺得好多內容都應該記，但又記不住，有種抓不住重點，不知該如何去學的感覺。學習完后往往感覺似懂非懂，解決工程實際問題的能力很差。
（三）教師缺乏專業實踐經驗、學生缺乏感性認識
我系的專業老師都是從內地高校直接招收過來的，缺乏實際的工程經驗，僅靠自己在大學或研究生學習期間對施工技術課程的理解進行教學，難以吸引學生的注意力； 學生對施工缺乏感性認識，大部分學生對施工工地是什么樣的，工地上的人、材、機是怎樣操作運行的沒有概念，缺乏綜合分析能力，所以上課感到枯燥、乏味，這樣的情況下進行教學很難收到良好的教學效果。
（四） 教材內容滯后于工程實際
建筑施工技術發展迅速，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷出現，再加上教科書本身的編寫就滯后于工程實踐，因此教科書中的部分內容就顯得有些陳舊，使教學不能與工程實際同步。
三、 教學新模式的探索與改革
（一） 使學生充分意識到建筑施工技術課程的地位和重要性
要讓學生充分意識到“建筑施工技術”課程的重要性，上好本課程的第一堂課是關鍵。
（二）采用多元化的教學方法
1.建筑施工技術有很強的工程背景，課程中存在大量的施工工藝過程和構造要求，而且一些施工工藝和構造要求在平時的生活實際中很難見到，學生很難理解。為了幫助學生更好地認識和理解某些施工技術、工藝，采用現代化手段對于建筑施工技術的教學來說顯得尤其重要。因此，本人在對這種平時學生很難接觸到的施工工藝、構造要求進行教學時充分利用多媒體進行教學。
2.重視實例教學。實例教學是課堂上模擬實踐的教學活動。例如：在講授第四章混凝土結構工程中的混凝土施工配合比時，本人將學生直接帶到我系的混凝土實驗室，在講解了混凝土的實驗室配合比和施工配合比的原理后，讓學生實際操作：進行各種材料的稱量、試配。通過實例教學讓學生明白含水率是區分混凝土實驗室配合比與施工配合比的關鍵，把握好砂、石的含水率是混凝土施工配合比試配的關鍵。通過實例教學，使學生了解理論在實踐中的應用過程，激發學生的學習積極性與創造性，培養學生分析解決問題的能力。
3.建筑施工技術實踐性很強，在教學過程中，盡可能多為學生提供參觀、實踐的機會，提高學生的學習興趣和主動性，以促進課堂教學質量的提高。
（三）邀請建筑企業中既有扎實理論基礎，又有豐富工程實踐經驗的專家作為我們的客座教授
（四） 對教材中的教學內容進行必要的改革
由于教材內容大都具有滯后性，在授課過程中，為了與工程實際同步，大膽舍棄過時的、不實用的舊知識，增加補充新的、實用性強的有關知識，結合本地區實際給教材注入新內容，讓學生真正學到有用的東西。
（五）切實加強實踐教學環節
實踐教學對于建筑施工技術這門實踐性很強的課程來說有著特殊的重要性。為加強實習教學質量，在系領導的支持下本人采取以下措施：
1.根據建筑工程的特點延長實習周數，將建筑施工技術的整周實訓放在畢業前的頂崗實習時，學生在第五學期的一至八周都在工地上，有充分的時間完成施工技術中各分部分項工程的實訓、實習。
2.建立穩定的實習基地。學生人數眾多，施工單位考慮到安全及怕受到影響等因素，實習效果不盡如人意。學校可以與建筑公司建立互利互惠的、長期穩定的合作關系，學校為施工單位培訓工程技術人員，施工單位接受學生和教師到現場實習，并指定專人負責指導，通過這種合作模式來促進實習質量的提高。
3.學生自行聯系實習工地。學生根據實綱的要求到有關的企業聯系實習工地。我系所招收的學生90%的生源都來自于自治區下設的六個地區，分別是：山南、日喀則、那曲、林芝、昌都、阿里。我們在征得學生的同意后將愿意回各地區實習的學生分配到各地區由學生自己聯系實習工地。這樣把學生分散開，既可以緩解實習基地緊張的壓力，又可以使學生在畢業前與自己家門口的企業建立良好的關系，為學生畢業后自主擇業奠定良好的基礎。
四、結語
要培養出真正的適用型人才，提高建筑施工技術課程的教學質量，需要長期不懈的進行教學研究和教學改革，并不斷總結、積累經驗，逐步完善。本人在今后的教學工作中將不斷的、更加努力的探索，為找到更加適合本土的建筑施工技術課程教學模式做出努力。
【參考文獻】
第5篇：建筑工程專業實習總結范文
關鍵詞：三通三融三證書；人才培養模式；建工特色；專業人才培養模式；課程體系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0162-02
針對社會需求培養適應建筑行業生產一線的技術技能型人才，是對高職建筑工程技術專業提出的客觀要求。山東省是建筑業大省，建筑企業數量達到8000多家，從業人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業，我院建筑工程技術專業在多年的建設發展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學結合人才培養模式，堅持以人才培養方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執教能力，同時，在校企合作、實訓基地建設等方面探索符合企業人才需求的有效途徑，打造專業優勢和特色。
根據專業崗位需求和職業資格標準，確定培養目標和課程體系
要進行人才培養模式和課程體系改革，必須轉變人才培養觀念，變“學科為本位”為“能力為本位”，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。
（一）職業崗位及能力分析
多年以來，建工專業成立了由專業帶頭人、企業專家和骨干教師組成的專業建設委員會，在委員會的共同努力下，通過企業調研、畢業生回訪等方式，確定建筑工程技術專業的職業崗位。其中，核心崗位為施工員、質檢員，其他崗位為預算員、安全員、資料員、試驗員等。根據職業崗位的需求，確定學生的培養目標、能力結構、知識結構和素質結構。學生應具備的專項核心技能主要涵蓋對建筑材料與構造的認識能力、識圖與制圖能力、工程測量能力、工程試驗能力、施工管理能力、施工質量的檢驗能力、編制和計算建筑工程造價的能力以及安全施工的管理能力等。
（二）課程體系設置
在職業崗位能力分析的基礎上，制定了“公共基礎平臺、專業技術平臺+專業方向模塊、個性化模塊”的人才培養方案。在專業技術平臺和專業方向模塊中，參照上述職業崗位（群）的任職要求和相關的職業資格標準和行業技術標準，總結歸納典型工作任務，把職業崗位所要求的理論和技能融入到教學過程中，構建職業資格證書和畢業證書相融通的課程體系。整合傳統的教學內容，淡化課程的學科性，如將建筑施工技術、土力學與地基基礎、鋼結構、建筑工程質量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學課程調整為建筑構造與識圖，增加工程招投標與合同管理等課程，開設建筑施工圖識讀、結構施工圖識讀等整周教學，并在最后一學期開設綜合實訓，以完成某一工程的識圖、預算、施工組織設計等，突出教學過程的應用性和實踐性，強化對學生職業能力的培養。
考慮可持續發展和個性化培養的需要，搭建公共基礎平臺，構筑個性化模塊。個性化模塊包括主題學習、選修課程、社會實踐、創新教育、職業生涯規劃與就業指導。項目式、個性化的主題學習，包括建筑結構形式調研、建筑工程質量問題調研與分析、論文寫作等課題，調動了學生的積極性，增加了自主學習的空間，實現課內教育與課外教育相結合、指導學習與自主學習相結合。選修課程從介紹行業企業先進技術、延伸專業知識、提升學生創新能力等方面設置，滿足學生個性化學習需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術服務”為主題開展社會實踐，提高學生職業能力、社會能力和方法能力。創新教育結合學生學習興趣，設立特長生課題，教師課下引導學生參與，或參加各類技能大賽，培養學生創新精神。針對學生的個性開展個案式職業生涯規劃與就業指導。
整個課程體系實現培養目標與社會需求相通，教學內容與職業標準相融，為專業建設與建筑企業人才需求對接創造了條件。
以工作過程為導向，以能力為本位進行課程改革
課程改革是專業建設的核心，建工專業探索以職業活動和工作過程為導向來開發課程，變傳授傳統知識為提升職業能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學做一體化教學模式，以“職業能力和職業素質培養”為主線，按照企業的工作流程、工作任務，以項目為載體設計課程。根據各門課程在整個課程體系中的地位和作用，以及學科特點，確定其課程標準，主要內容有課程設置、培養目標、關聯課程、學習內容和學時、教學設計、教學方法和手段、學習資源、教師任課資質、教學場地和設施要求、考核標準、學習情境設計以及對應的職業資格證書。
依托施工技術實訓場、土木工程檢測中心、工程測量實訓場等校內實訓基地以及校外實訓基地，以核心專業課程改革為突破點，如鋼筋混凝土結構、混凝土施工、鋼結構施工、建筑工程概預算等，融入行業標準和施工和驗收規范等，保持學習過程與工作過程的一致性，進行整體教學設計和單元教學設計，涵蓋課程目標設計、課程內容設計、能力訓練項目設計、課程進程表、考核方案、教學材料等。
以鋼筋混凝土結構課程為例，教學目標不僅要使學生掌握基本構件的受力分析，更要強化識圖能力培養，因此，在教學中融入《砼結構設計規范》、《G101混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》等，設置混凝土結構的施工圖識讀項目，以學生為主體，教師為主導，分組學習，采用多媒體教學、現場教學等多種教學手段，模擬圖紙會審等環節，在識圖的基礎上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計算及模型的配置，同時，撰寫學習論文，考核方式包括筆試、匯報答辯等方面。通過改革，學生的學習積極性明顯提高，自學能力、團隊協作能力加強，對專業知識能夠舉一反三，綜合素質有較大提升。課外根據后續專業課的需要，每學期發放典型建筑的施工圖，讓學生帶任務看圖，不斷強化學生的識圖能力。在課程改革中，體現了教學過程與工作過程相同、教學內容與職業標準相融的目標。
頂崗實習促進學生職業綜合能力的提升
頂崗實習是培養高職學生與工程實際結合的重要教學環節，可以增強學生的學習動力，強化學生的學習欲望，培養學生的創新和就業能力，促進職業綜合能力的提升。
頂崗實習的企業有學校統一安排和學生自主聯系學校認可兩種方式，參考學生的就業意向，學生頂崗實習崗位與就業崗位相通。為保證頂崗實習的質量，學生在實習前要安排校內指導教師，實習中有企業現場指導教師，根據實習崗位制定實習計劃，加強實習期間的過程控制和考核。考核內容主要包括以下幾個方面：（1）要求學生每天填寫實習日志，從進入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業進行的實際工作和心得體會。（2）學生將每周的實習情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導教師匯報。（3）實習中期教師到主要頂崗實習單位走訪檢查。（4）實習期末要求學生返校接受全面檢查并匯報答辯，檢查內容有：頂崗實習情況鑒定、實習日志、實結。實習結束校企雙方對學生綜合評價，發放工作經歷證書，實習企業優先錄用頂崗學生。整個頂崗實習過程體現了專業教師與技術專家相融，學校考核與企業評價相融的原則。
在此基礎上，在校學習期間，學生還可根據職業發展的方向，考取施工員、預算員、測量員等職業資格證書。因此，學生畢業可取得“畢業證+職業資格證書+工作經歷證書”，提高了就業競爭力。
教師執教能力是人才培養的關鍵
“三通三融三證書”的人才培養模式為培養企業所需的人才提供了可能性，對教師的執教能力也提出了更高要求。教師是連接學生與企業的中間人，教師的課程整合能力、企業工作實踐能力顯現出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。
高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發和利用一切課程資源、不斷提高實施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識傳授者、教學組織領導者轉化為課程研究者、設計者、實施者，在具體的教學實踐過程中，關注學生職業綜合能力的培養，采用正確的教學方法，如項目教學、案例教學、啟發式教學等，鼓勵學生進行自主、合作、探究的學習，引導學生積極參與實踐，提高他們的職業能力。
企業工作能力需要通過企業工作實踐獲得。從學校方面講，要建立專業教師經常化、定期化、制度化的掛職鍛煉制度，聘請來自一線工作崗位的企業技術人員參與學校的實踐教學工作，帶動并促進高職教師執教能力的提升；從個人角度講，在教學研究和專業技術上要具備不斷進取、不斷反思、終身學習的能力等。經過多年的發展，我院建工專業形成了行業影響力較強的“雙師型”師資隊伍。在專任教師中，有國家注冊一級結構工程師2人、注冊建造師3人、注冊造價師5人、注冊安全工程師2人、注冊咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業，具有高級工程師和工程師職稱，工程實踐經驗豐富，為特色專業的發展奠定了良好的基礎。
人才培養模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內外實驗實訓條件，我院建工專業已在省內具有一定知名度和影響力，但特色專業建設是個系統工程，今后還要緊跟時代和企業的需要，不斷探索和創新，為社會培養更多的技術應用型人才。
參考文獻：
[1]武萍萍，孫世永.高職建工專業頂崗實習教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（18）：12.
[2]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.
[3]陳朝暉.高職課程改革與教師勝任能力構建初探[J].價值工程，2010（11）：187.
第6篇：建筑工程專業實習總結范文
2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養我們的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。
3、通過參觀，運用所學知識品評建筑的優缺點，提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程設計打下基礎。
4、通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。
5、通過實習，培養我們勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。
實習地點： 景湖彎 ，天倫城 ，東。南院 ，岳陽水泥廠， 岳化集團 實習時間： XX年12月25日到XX年12月29日實習計劃及進度：
1：實習動員，分組安排 （ 25號上午 ）
2：景湖彎建筑群參觀 （ 25號下午 ）
3：觀看南院的規劃方案視頻和東。南院現場參觀 （ 26號上午 ）
4：天倫城工地參觀 （ 27號上午 ）
5：南院在建工地參觀 （ 27號下午 ）
6：岳陽水泥廠參觀水泥的生產工藝過程（ 28號上午 ）
7：岳化集團參觀火電發電過程及了解工業廠房 （ 28號下午 ）
8整理實習報告 （ 29號 ）
實習內容及要求
（一）建筑學知識
參觀單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內容：
1、根據所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。
2、參觀建筑物外觀及內部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。
3、分析建筑的防火與安全疏散設計是否符合要求。
（二）房屋構造通過去參觀在建工程現場情況，了解以下內容1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；
2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法；
3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點；
4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，了解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點；
5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造；
6、了解建筑物的建筑裝修構造。
（三）建筑材料
通過去建筑工地和工廠實地參觀，了解以下內容：
1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求；
2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求；
3、了解各種鋼筋加工情況；
4、了解火電廠發電的工藝過程
（四）建筑施工
通過去施工現場參觀，要求了解以下內容：
1、了解各施工工種的工藝過程，生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業情況；
2、磚混結構施工工序，現澆構件的施工工序；
3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求； 實習收獲和總結：
在孫超法和肖四喜老師的指導下，了解了工地相關的規章制度，了解各種工程程序；通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部；了解在工程建設中可能發生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。
第7篇：建筑工程專業實習總結范文
房產實習個人心得體會范文一
200X年8月，我踏入了上海***公司的大門，作為一名物業顧問開始了我在***的工作和生活，大寧歌林的春天、松江金港的花園、昆山華城的美地，無錫的藍墅都是我工作過的地方，在那里我留下了辛勤的汗水，也留下了我優秀的工作業績，更積累了豐富的銷售工作經驗。每一個項目的銷售過程，都是我對銷售工作的積累、挑戰。所以我必須在工作中不斷總結與反思，這樣才能做到更好。
我總結的銷售心得有以下幾點：
1、顧客永遠只從最頑強的銷售員手中購買貨物。
堅持到底就是勝利聽得多了誰都只把它當做一句口號，但是仔細想來這句話其實是意義非凡。堅持不懈，不輕易放棄就能一步步走向成功，雖然不知道幾時能成功，但能肯定的是我們正離目標越來越近。有了頑強的精神，于是事半功倍。工作了一段時間，難免疲倦，放松一下是人之常情，有時放松一下就過去了，但堅持一下也過去了;同樣在銷售中客人提出各種各樣的異議，放棄對客戶解釋的機會，客戶就流失了;而再堅持一下、說服一下也就成交了。往往希望就在于多打一個電話，多一次溝通。
2、抓住時機
做銷售這個行業會對機不可失時不再來古諺有切膚的體驗，有些業務員個人主觀判斷過于強烈，即一看客戶感覺這客戶不會買房這客戶太刁，沒誠意等主觀意識太強，導致一些客戶流失，一些老客戶經營的不夠好，使得這些客戶到別的樓盤成交，對客戶不夠耐心，溝通的不夠好，對客戶的變化沒有及時的追蹤導致失去客戶等等。還是那句老話，機會只留給有準備的人。
3、做銷售工作就是與人打交道，更需要專業的溝通技巧，這使銷售成為一件充滿藝術性的工作。
每個人都希望得到尊重，對待客戶，給予他們充分的尊重是先決條件;好的銷售人員必然是個好聽眾，通過聆聽來了解客戶的各方面信息，是必要條件;同時也應該是個心理學家，通過客戶的言行舉止來判斷他們潛在的想法，乃至掌握客戶的性格，是重要條件;更應該是個談判專家，在綜合了各方面的因素后，要不時機，一針見血的，點中要害，這是成交的關鍵因素。完美的融合這些條件，將會是一次令雙方都愉快的成功的銷售。
4、對工作保持長久的熱情和積極性，更需要有不待揚鞭自奮蹄的精神。
辛勤的工作造就優秀的員工，我深信著這一點。因此自從我進入***公司的那一刻起，我就一直保持著認真的工作態度和積極向上的進取心。無論在哪個崗位上都努力做到最好，作為銷售員充分的熟悉產品;熱誠的對待客戶;腳踏實地的跟進客戶，使不可能變成可能、使可能變成現實，點點滴滴的積累造就了我優秀的業績。與此同時由于我在多個項目參與過銷售，期間所積累的老客戶對我認真的工作和熱情的態度都抱以充分的肯定，又為我帶來了更多的潛在客戶，致使我的工作成績能更上一層樓。這是我在銷售工作中獲得的最大的收獲和財富，也是我最值得驕傲的。
5、做銷售就像是運動員場上競技，一定要有必贏的心態凡事皆有可能。
無錫藍墅是上海***第一個異地操盤的別墅項目，該項目曾讓無錫當地的一家公司了一年，銷售陷入停頓，開發商找到***尋求幫助，***成為該項目的銷售顧問，我作為銷售主管常駐無錫，幫助開發商培訓、管理銷售人員，兩個月后打破了銷售困境，成功開單，06年春節后更是帶動了項目熱銷，使項目銷售率成功突破40%。
6、我覺得成績永遠屬于過去，能從中得到的也就是一種經歷，可人生最大的財富不就是經歷嗎?
隨著***的進入無錫藍墅項目銷售工作開展的越來越順利，作為***公司在無錫唯一的一個在操做樓盤，怎樣才能幫助公司在無錫更好的開拓市場，提高***服務品質及品牌效應，成為了我銷售工作中的重中之重。事實告訴我們，人是被細節所打動的，沒有細節的完美，就沒有全局的完美。仔細想來，很多案子的成敗與否，一些小的細節就起著關鍵的作用，處理好了，往往峰回路轉，否則有可能前功盡棄，所有的努力都付之東流。所以我更注重在細部完善，從小事入手，通過每個細節、標準的服務做到讓客戶滿意。在無形中積累***品牌效應。也因為在無錫藍墅的工作得到了老客戶的肯定，而使她向無錫銀仁開發商強烈推薦了我們***。為公司接盤做好了前期鋪墊，我很高興，我以自己的努力贏得了開發商的高度認可，也贏的市場對手的尊重。
7、無論做什么如果沒有一個良好的心態，那肯定是做不好的。
在工作中我覺得態度決定一切，當個人的需要受挫時，態度最能反映出你的價值觀念。積極、樂觀者將此歸結為個人能力、經驗的不完善，他們樂意不斷向好的方向改進和發展，而消極、悲觀者則怪罪于機遇、環境的不公，總是抱怨、等待與放棄!什么樣的態度決定什么樣的生活，今天的生活是由3年前我們的選擇和態度決定的，而今天我們的抉擇和態度將決定我們3年后的生活。
8、找出并認清自己的目標，不斷堅定自己勇往直前、堅持到底的信心，這個永遠是最重要的。
參加銷售工作已經快六年了，期間總有朋友、同學、甚至身邊的同事在失意、受挫或感到迷茫的時候自問是該離職、跳槽還是繼續讀書?
龜兔賽跑的寓言，不斷地出現在現實生活當中，兔子傾向于機會導向，烏龜總是堅持核心競爭力。現實生活中，也像龜兔賽跑的結局一樣，不斷積累核心競爭力的人，最終會贏過追逐機會的人。人生有時候像爬山，當你年輕力壯的時候，總是像兔子一樣活蹦亂跳，一有機會就想跳槽、抄捷徑;一遇挫折就想放棄，想休息。人生是需要積累的，有經驗的人，像是烏龜一般，懂得勻速徐行的道理，我堅信只要方向正確，方法正確，一步一個腳印，每個腳步都結結實實地踏在前進的道路上，反而可以早點抵達終點。如果領先靠的是機會，運氣總有用盡的一天。
所以這六年來我一直堅持做好自己能做好的事，一直做積累，一步一個腳印堅定的向著我的目標前行。
房產實習個人心得體會范文二
根據專業教學計劃安排，從就業的實際情況出發，學校安排我到xx房地產開發有限公司進行為期兩個月、以了解建筑工程定額與預算為主要內容的實習活動。在實習過程中，使我能夠把理論知識聯系聯系到實際的工作中去，雖然遇到很多困難和挫折，但通過指導老師的認真教導和自己的努力，克服困難并從中學到許多課本上學不到的知識。現在實習已經順利結束了，我非常地感謝為我安排和提供實習的學校和房地產公司，以及在實習中對我認真輔導的指導老師。現將有關情況報告如下：
一、實習時間：
xxx年11月16日xxx年1月5日
二、實習目的：
綜合利用所學的專業知識和技能，密切聯系建筑工程實際，熟悉建筑工程預算的基本程序。初步掌握建筑工程預算的相關法規和原則，學會使用建筑工程定額手冊并初步了解建筑工程預算的相關應用軟件。培養獨立進行建筑工程預算的基本技能，完成課題項目的建筑工程預算。
三、工程課題：
昆鋼凌波小區商住樓0111型土建工程
四、工程簡介：
昆鋼凌波小區商住樓0111型土建是框架結構建筑，總建筑面積為1392.7平方米，建筑總高度為24.75米。一共有七層，一層為管理用房，二層以上為住宅，建筑耐火等級為二級，建筑耐久年限為二級，合理使用年限為50年。
五、實習內容：
根據我們的實際情況，辛老師給我們各小組分別布置了相關課題，并分發了工程設計圖樣。我們為2人一組完成一套圖紙，在仔細分析研究圖紙后，我們擬定了預算方案，分為建筑部分和結構部分，我進行建筑部分的預算工作。
建筑部分的計算步驟如下：
(1) 場地平整：根據定額手冊中的定額規則，按建筑物外墻外邊線或構筑物底面積外邊線每邊各加2米，以平方米計算。
(2) 建筑面積：因為建筑物共有七層，所以建筑面積按各層面積之和進行計算。
(3) 挖基礎土方：工程量以立方米計算。
(4) 散水：按圖示尺寸以面積平方米計算，即散水中心線長度乘以散水寬度。
(5) 余土外運：V運 =V挖-V填1.14
(6) 磚基礎：基礎與墻身使用同一種材料時，以設計室內地坪為界。以下為基礎，以上為墻身。
(7) 砌體工程量：按扣除門窗洞口后的面積乘以墻體計算厚度以立方米計算。
V = (墻身門窗洞口-門窗洞口面積)計算高度-獨立過梁-構造柱體積
(8)衛生間的面積及貼瓷磚還有廚房的面積及貼瓷磚，都是以主墻間凈空面積進行計算。
(9)屋面防水工程量：工程量=屋面水平面積+增加面積附加層、接縫收頭、找平層的嵌縫已計入定額內，不另計算。
建筑部分工程量計算完成后，我們根據《云南省建筑工程消耗量定額》、《云南省建筑工程措施項目計價辦法》進行套價。計算總價為：1224184.42元(壹佰貳拾貳萬肆仟壹佰捌拾肆元肆角貳分)。
第8篇：建筑工程專業實習總結范文
根據長期以來建筑工程技術專業的教學方式以及企業的反饋，教學方式存在的問題顯而易見。多年以來，各院校致力于把教科書上的內容教授給學生，這種教育方式已經不能適應當今飛速發展的社會。這種教育方式導致學生學習熱情低、能動性差，嚴重影響著自身發展。不僅如此，這種方式下教育出的學生都缺乏實踐能力，書本上的知識死記硬背，卻無法應用到現實工作中，存在一種“到了工作崗位中才發現自己學的知識都用不上、能用上的知識自己都不會”的現象。而且，他們還缺乏創造性，對現有的施工工藝、施工流程了如指掌，卻沒有發散性的思維。針對種種境況，當下必須進行教學改革。
二、高職建筑工程技術專業教學改革措施
（一）整合主干學科，實現模塊化教學。模塊化教學是以模塊化思維方式為基礎，將各教科書的章節分解成若干個知識點，再將每個知識點按其實際應用范圍重新組成相對獨立的部分，然后根據不同行業、不同職位需要，將各個部分組合成教學模塊，通過對章節的增加、刪減和順序的調整，使教學內容更加貼合實際。高職建筑工程技術專業的主干課程有：材料力學、結構力學、鋼筋混凝土結構、地基與基礎、建筑施工、測量實習、畢業實習（施工實習）、結構課程設計、畢業設計。長期以來，傳統的教學模式是根據以上各科書本，對學生進行教學指導。培養出的學生實際工作能低，空有一腦子的知識，卻不知怎樣運用。每個課程都有著內在的聯系，在實際工作中相輔相成，因此我們可以打破書本界限，整合以上學科，進行模塊化教學。從實際出發，以提升學生實際應用能力為目標，把學科整合為：基礎知識模塊、混凝土結構模塊、建筑施工模塊、崗位實習模塊、畢業設計模塊，根據實際工程的工藝特點，再將這五大模塊劃分為若干個子模塊。例如：在測量課程中融入鋼筋混凝土結構課程、材料力學課程結合建筑施工課程等。
（二）充分利用實驗室，轉移教學地點。建筑工程技術課程是典型的理科課程，所以很多知識點需要通過實驗來證明。課本上的知識抽象難懂，很多學生對知識停留在死記硬背階段，因此難以應用到實際工作中。為了適應時展，應該把理論教學與實踐教學相結合，二者相輔相成、共同達到提升學生專業素質的目標。每個學校的學生都來自五湖四海，從城市到從村，各種素質不等。針對高職的一些學生，基礎薄弱、對學習缺乏興趣，遇難則退等特點，針對這個問題，我們應該更直接地、更直觀地把書本中的知識以實驗的形式傳授給學生。我們可以把教學地點從教室轉移到實驗室，一邊講解理論知識，一邊讓學生看到相應的實物。把每個知識點在實際工程中到底是如何應用這樣不僅可以提升學生的動手操作能力，也可以提高學生的學習興趣。我們可以將關鍵工序的施工做成小型的實物道具，同時結合施工材料設備，加強學生的直觀體驗，達到良好的教學成果。例如，EPS聚苯板外墻保溫施工，可在實驗室制作一個小型的房屋，每道施工工序，包括基層處理、測量放線、粘貼EPS聚苯板、EPS聚苯板打磨、涂抹面膠漿、鋪壓耐堿玻纖網格布、涂抹面膠漿、填嵌縫膏、涂面層膩子和涂料都能反映出來，并聯合施工材料、設備的展示，一定能得到意想不到的教學效果。圍繞這樣的案例來開展教學，不僅可以使教學更加生動具體、理論知識與實際應用相結合，符合時代的發展與教育的需求，而且也便于學生掌握、有利于摒除死記硬背現象和減輕學生負擔。
（三）加強與施工企業合作，增加實習機會。實習是學校教學培養方案和教學計劃的必要環節，是課堂教育和社會實踐相結合的重要形式，實習的目的是增強學生實踐能力、培養學生提高分析問題和解決問題的能力以及綜合運用所學基礎知識和基本技能的重要途徑，也是學生最終完成本科教學不可或缺的階段。學校與企業合作，為學生提供更多的實習機會，讓學生們把書本上的知識應用于實際工作中，讓學生在未來工作中占有絕對的優勢。另一方面，我們學校的老師大部分都從事教育事業多年，有著豐富的教育經驗。但是他們長期生活在學校中，專注于教學，卻缺少了實際施工經驗。針對這個問題，我們可以加強與施工企業合作，引進技術人才教學。他們長期生活在施工現場，有著豐富的施工經驗，對新材料、新技術也有著及時的了解。聘用他們為學生們做課程輔導，一定會得到可喜的效果。
三、總結
第9篇：建筑工程專業實習總結范文
對高職建筑工程技術專業的教學模式和教學理念進行改革已經成為其刻不容緩的問題，高校的人才供應與市場上的人才需求脫節的情況才能得到根本上的改善。本文從其教學模式如今存在的問題入手，對其未來教學改革的發展方向進行了探討，提出了可實施性的意見與建議。
關鍵詞：
高等職業教育；建筑工程技術；教學改革
1引言
隨著城市現代化進程的加快，對于城市建筑的規劃與設計有了新的要求，以往傳統的建筑工程設計已經無法滿足人們日新月異的精神需要了。但我國現有的建筑設計行業的教學模式依舊處于傳統教學模式，教學水準和學生素質已經不能滿足社會對于此方面人才的要求。高職類建筑工程技術專業的教學應體現以培養學生的建筑技術應用能力和基本素質為主線的高職教育特色，根據“夠用為度，注重實用”的原則，整合專業課教材和課程設置。
2高職建筑工程技術專業教學的現狀分析
2.1重理論教育，輕實踐技能培養
現行的高職建筑工程技術專業的教學模式，往往基于課堂教學的培養模式，教師主要通過室內理論教學來達成學生對于專業水平的提高。高職建筑工程技術專業是一門實踐性極強的學科，其實際面臨的問題往往不是課本和書面材料可以解決的，需要學生實際上手操作，才能對問題與知識進行更為深刻的認識和了解。嚴重缺乏實踐環節，成為了限制高職建筑工程技術專業學生進行自我突破的瓶頸，導致許多學生需要在正式進入崗位后還要進行二次學習，限制了學生的發展。
2.2傳統觀念濃厚，教學創新緩慢
我國現行的教育模式采取中西結合的手法，對西方的教學經驗和傳統教學理論相結合，但是依舊存在傳統落后，以往固有的教學模式，注重學生的理論經驗掌握，以及其專業理論框架的構建。且傳統教育模式對于知識系統的講授，缺乏系統邏輯的教學系統。使得在學生教育的最終結構上面，缺乏統一性，學生對知識的理解與掌握參差不齊，無法滿足其日后進行深度學習，且缺乏實踐和創新，教學模式陳舊。
2.3實踐性教育基地，實踐設備和設施不足
許多學校在建筑工程技術專業的教學上，已經發現其缺乏實踐無法滿足市場對專業人才的需求，但是受觀念、資金等問題的影響，造成了其硬件設施不夠健全，如實踐基地不確定、實驗室建設滯后、實驗設備嚴重不足，現有實驗設備利用率不高等問題。嚴重阻礙了高校推進建筑工程技術專業教學改革的推進。
3提高高職建筑工程技術專業教學質量的對策與措施
3.1突出高職建筑工程技術專業的教學特色
高職建筑工程專業的教學特色主要體現在其實踐性上面，高校在推進此專業的教學改革過程中，應該突出此特色，將學生的實踐能力和專業素質的培養作為重點，使學生更加符合社會對此專業學生人才實踐性的要求。
3.2加強高職建筑工程技術專業實踐教學體系的構建
為了保證學生對于理論基礎框架的構建，給學生進行深入的的學習提供幫助，校方應該為學生設計理論與實踐相結合的課程安排。在總結國內課程和國外經驗的基礎上。
3.3引進教學設施和高層次人才
為了保證高職工程專業的實踐性，需要從引進專業性的硬件設施，從而為學生提供其實踐的場所和場地，幫助學生將所學知識進行鞏固，幫助其更好地將知識進行實踐。同時，為了保證學生的專業素質，學校應該按照需求，按批次的因此此方面的高層次技術型人才，提高整個教師團隊的整體水平。才能引進先進的教學方法，幫助學生樹立符合社會需求的專業理念和前沿的理論知識，以此來提高學生的綜合素質，提高其在專業市場上的競爭力。
作者：田春雨 單位：包頭鐵道職業技術學院
參考文獻：
[1]劉陳平,付慧娟.淺談高校院校建筑工程技術專業教學改革[J].新西部（理論版）,2013,11(30).
[2]薛寶恒.高職建筑工程技術專業教學改革的探索——以甘肅工業職業技術學院建筑學院建設工程技術專業為例[J].甘肅科技,2015,1(15).
[3]鄒偉峰.淺談高職建筑工程技術專業基于頂崗實習過程的畢業設計改革[J].太原城市職業技術學院學報,2012,8(28).
[4]黃學慧.高職建筑裝飾工程技術專業教學模式構建研究——以柳州城市職業學院為例[J].廣西教育,2012,9(20).
