學生干部自我總結精選(九篇)

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第1篇：學生干部自我總結范文

關鍵詞： 麥格雷戈 X―Y理論 高校學生干部管理 具體運用

一、理論綜述

美國麻省理工學院教授道格拉斯?麥格雷戈于1957年首次提出X―Y理論，依據X理論觀念，麥格雷戈認為人的本性都是壞的，一般都具備好逸惡勞、盡量避免工作的特性，由于人們厭惡工作的特性，因此對大多數人來說，僅用獎賞的辦法不足以戰勝其厭惡工作的傾向，必須進行強制、監督、指揮，并以懲罰進行威脅，以此才能確保他們付出足夠的努力去完成給定的工作任務。

而Y理論主要觀點是：人并不是懶惰的，他們對工作的喜歡或憎惡決定于他們是否可以從工作中得到滿足，在正常的情況下工作者愿意承擔責任，人們都熱衷于發揮自己的才能和創造性。

雖然這是管理學家基于企業運作管理上形成的激勵理論，產生的前提與目前高等學校的管理體制有較大的出入，但是該激勵理論可經過變通后與高校學生干部管理相結合，形成有效激勵。

二、理論運用的可行性分析

從實際情況來看，企業是制造產品、銷售產品，學校是培養學生、教育學生，兩者在管理機制上存在很大出入，但企業是員工的企業，學校是老師、學生的學校，所有的管理落腳點都在人身上，充分調動員工、學生、老師的工作積極性，變被動工作學習為主動工作和學習，這正是麥格雷戈X―Y理論的出發點。

圖一 學院學生管理組織機構圖

從學校的管理模式來看（見圖一），學校的管理工作主要分為教學管理、學生管理、后勤管理三塊，而學生管理工作主要是由院、系學生工作處（辦）來承擔，從組織構架上而言，學生管理工作主要是由主管學生工作的院系領導、學生工作干事、輔導員組成，除此以外，院、系、班都成立了各級學生自我管理機構，為確保學生工作落實到位，除了學生管理工作老師辛勤付出外，還要加強學生自我管理機構的建設，實現學生管理工作兩條通道齊頭并進的現象，充分發揮學生自我管理的能力。

學生干部是學生群體中的優秀代表，目前高校的學生干部都為民主選舉產生，而加入這個團隊時各人都有自己的想法，不可避免有追名逐利之人，但總的來看，絕大多數是為了借助學生干部這一平臺，鍛煉自己的能力，為廣大同學們提供更多的服務。對學生干部進行有效激勵，是調動學生干部工作積極性，確保學生管理工作順利開展的重要前提。

三、X―Y理論在學生干部管理工作中的具體運用

（一）建立合適管理層級，適當放權管理。

依據X理論，人的本性是懶惰的，需要別人的監督才能較好地完成工作，為此，對于學生干部要結合學院的實際情況，成立院系班級學生干部隊伍，并建立相應的監督和管理體系，確定各級學生干部組織的第一負責人，實行逐級直接問責制，確保各級學生干部組織及部門權責明確，工作范圍明確。又結合Y理論，各層主管包括學院對于下級學生干部組織要適度放權，給予各級組織相應權力，充分發揮學生干部的主動性和積極性，改變學生干部只執行命令而不進行思考的局面。

（二）確定各級學生干部管理工作目標，使組織期望與個人期望相一致。

Y理論指出，人類參加各種活動的第一出發點是自己的愛好。對于學生干部而言，他們加入到這一組織都有自己目的的，有的熱愛管理，喜歡行使權力；有的為了借助學生干部平臺，提升自己的素質；也有的是為了服務同學，喜歡贈人玫瑰，手有余香的感覺，所以在對學生干部進行管理的過程中，要提倡多種因素并存，由多種動機向單一目標轉化，即學生干部是服務同學、提高能力的良好機會。積極引導，并建立合適的上升通道，以保證優秀的學生干部能有公平晉升的機會，增加學生干部工作的動力。

（三）獎勵分明，權責明晰。

結合麥格雷戈的X―Y理論，學生干部在實際工作中，努力地付出只是為了有一個滿意的結果，對于學生干部的主管領導來說，階段性、公正性的獎勵是促進學生干部持續努力工作的重要方法，對于學生干部所取得的階段性成績無論大小，都要不時給予獎勵，以保證學生干部隊伍能持久作戰，當他們的努力得到主管領導的認可時，也同樣給自己更多的信心和鼓勵。

同時對于學生干部也要建立合理有效的評估體系，由主管學生工作的老師在每一學期對學生干部進行考核，主要一級指標包括工作責任心、活動策劃組織能力、活動創新能力、日常表率作用等，并以此確定多項二級指標，實行量化計分，全面、公開進行考核，引進末尾淘汰制，以增強學生干部的危機意識和權責意識。

（四）創造良好環境，鼓勵學生干部創新思維。

依據麥格雷戈X―Y理論，社會人是否愿意付出自己的勞動與環境有著密切的聯系，在Y理論的假設下，管理者的重要任務是創造一個使人得以發揮才能的工作環境，發揮出職工的潛力，運用到學生干部管理工作中，對于學生干部的管理部門，即院系分團委、學生會的主管領導必須為學生干部的工作創造良好的環境，支持和鼓勵學生干部正確的創意，對于創新活動進行正確指導，鼓勵學生干部打破傳統思維，結合當代大學生的思想和生活特點，開展與學生的專業教育、政治思想教育相關的活動，并在政策和物質上給予支持。

（五）建立優秀團隊，講求合作精神。

目前社會化分工越來越明顯，所以團隊精神在現在各項活動中都處于相對重要的位置，而在學生干部實際工作過程中，同樣需要團隊合作精神。在團隊中，每個學生干部都有自己的優勢和劣勢，有著自己的特長和短處，從人力資源配置角度出發，學生干部的任職要依據學生的個人能力決定，不能超過其能力之上的任職，同時盡量減少職能部門，合并一些相關的部門，避免類似職能部門相互推諉，職責不明的問題。

優秀的團隊需要優秀的領導者，所以對于優秀團隊領導者的培養也是學生干部管理工作重要的環節。從實際角度出發，優秀團隊領導對選拔很重視，在公正選拔的基礎上，對于有發展前途的學生進行重點照顧，給予更多的鍛煉機會，充分展示他們的才華，在同學中間樹立其威信。對每次活動進行總結，指出學生干部在工作中的成功和失敗，在總結過程中，不是以批評為主，而是逐步訓練學生干部善于思考、總結經驗的能力，經過每一次活動的組織逐漸提高優秀團隊領導者策劃、組織能力。在平時的日常管理過程中，對于優秀團隊領導實行現場教育，即對于每一個問題、每一個事件都一起進行分析和總結。

在對優秀團隊領導者進行重點培養的同時，還要注重團隊的建設，強調各級學生干部是一個集體，雖然實行明確的分工，對于每次活動都確定第一負責人，但是對于團隊而言，每次活動都是團隊整體的事情，在活動的策劃和組織過程中團隊的每個成員都有建議和協助的義務，對于每項大型活動都要求以整體團隊出現，展示團隊的力量。在團隊的建設和管理中，要求充分發揚民主精神，在工作總結評估過程中實行自我總結為先，相互評價為后的模式，廣開信息收集渠道，倡導公平、公開、民主的團隊氛圍。

學生干部管理工作是高校管理中的重要環節，優秀的、完善的高校學生干部管理體系是高校學生工作順利開展的保證，不同高校對于學生管理的理念和方法不一樣，在對學生干部隊伍進行設計和管理的過程中，適用原則是我們所要追求的，并發揮學生干部的可塑性，逐步培養學生干部的管理能力，有效激勵、充分發揮學生干部的榜樣作用，充分發揮高校學生的自我管理能力。

參考文獻：

［1］李祥平.學生管理工作創新的探析［J］.北京工業職業技術學院學報，2002，（1）.

第2篇：學生干部自我總結范文

在級研究生干部培訓班開班典禮上，校黨委常務副書記陳一峰作了發人深省的講話，陳書記指出，近幾年我們學校在各方面的建設顯著提高，正在逐步建設成為高水平的研究性大學，在這樣的良好勢頭下，我們要以“聚精會神抓內涵，改革創新某發展”為指導方針，把黨支部建在學科點上，目的就是進一步加強研究生干部的自我教育、自我管理、自我服務的意識，增強使命感，責任感，緊迫感。陳記還指出，當前很多學生存在一些不足之處，如知識結構比較單一，思想上存在浮躁情緒等，他要求我們要認認真真讀書，扎扎實實做學問，通過這次培訓堅定理想信念，增強自身的能力，努力做到心理素質過硬，業務水平精通，學會化解壓力，樹立終身學習的理念，作為研究生干部，要不斷學習，努力實踐，勇于創新，一頭扎入群眾中，經風雨見世面才能成長起來，要進一步明確肩負責任，要組織協調團結帶領好同學，最終圓滿完成學校和自身的要求。

接下來，張承鳳教授為我們做了一個以“健康心理與陽光人生”為題的研究生心理健康講座，通過對目前學生當中普遍存在的心理問題的分析，分別從身體上、精神上、社會適應性上對我們作了一次全面的心理教育和輔導。通過這次心理輔導課，我明白了在學生當中普遍存在著心理適應問題、學習壓力問題、人際交往心理問題、情緒情感困擾問題、自我意識沖突人格問題、經濟壓力問題、就業壓力問題，我自身也存在著諸多問題，針對這些問題我進行了深刻的反思，對自身在身體上、精神上、社會適應性上做了一次全面的檢查，對如何更好更快解決這些問題有了明確的認識。

第二次課是我們第一小組內部開展的座談會，主要以學習生活中存在哪些問題為主要話題，展開討論，對剛進入研究生階段的學生普遍存在的問題進行了討論和總結。三年的研究生生活很快，我們要端正好態度，做好規劃，定下目標，帶著目標去自覺自律合理的安排時間，有針對性的學習，爭取在自身專業方面取得一定成績。會議最后對如何發揮研究生干部的作用進行了討論，總體來說有三點值得注意，一是要注意好方法問題；二是要處理好與老師同學的關系；三是要以身作則，發揮模范帶頭作用。

第三次課是由來自環境與水利學院的舒丹丹和張朝陽同學做的精彩報告，他們參加了河南省對口支援四川江油市的水利工程建設，作為鄭大抗震救災志愿者的一份子，他們對在災區的所見所聞所想給我們做了感人的闡述，讓我深受震撼，作為一名學生干部，我們要以他們為榜樣，發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，在實踐中豐富學識，在艱苦的環境中歷練意志，用實際行動為社會發展貢獻自己的力量，實現人生價值。

第四次課是由黨委研究生工作部的李振偉部長作的以“知識產權與研究生創新漫談”為題的講座，同樣令我們受益匪淺，李部長的講話深入淺出，通俗易懂，對目前國際上以及國內有關知識產權的一些案例分析點評，發人深省的指出，當代大學生要用于創新，要有知識產權意識，知識的財富是無價的，大學生要努力培養把知識轉化為生產力的能力，為社會發展貢獻自己的聰明才智。

第五次課是素質拓展訓練，由于一些原因我未能參加，對此我覺得非常遺憾，通過聽同學的講述，我感同身受，希望通過自己課下的鍛煉來提高團結互助組織協調的能力，不辜負老師和同學的信任。

第3篇：學生干部自我總結范文

未開學以來，我就打算在大學當一個學生干部，當時還以為很輕松能進入，但想法與現實還是有一定的差距，跑了一個月的晨跑，晨讀，雖然剛開始我沒有參加，但是知道那種感覺的，不用我說。再經過幾輪的面試，可謂是幾經波折啊，最后很慶幸的是能留下了我，當時嘛，我并沒有說沒有進入組織部有什么悲傷的心情，反而，能留下我就很滿足了。

自從進入團委督辦處并成為其中的一名以來，我自始自終就沒有感覺到我們受哪個的歧視，當時那樣的想法，只是你們內心的不適宜或者自責而已，還很有一段時間，部門的人員都產生了很大的迷惘，沒有動力，沒有方向，沒有事做等。其實，我當時也是這樣的感覺，但久而久之，而發現我錯了，其實部門學到了很多東西，只是你自己未感覺到而已，它是一點一點積累，當你真正能感受到你懂了很多的時候，那么你就成功了。那么多的早床沒有白起，那么多的事沒有白做。說真的，我在這個組織，學到一點東西，正是在逐步完善自我，像禮儀，普通話，與人交流都有所提高，這就是進步。還有每次部長很信任地吧工作交給我時，我就更加感覺應該好好完成，當然，并不只是因為對我的信任，更多的是進入了這個組織，好好提高我們各方面的能力。

對于工作，讓我懂的了一點，背后的艱辛。一個普通的講座，就有很多流程，擬寫通知，策劃書，借場所，布置，人員安排，收尾工作，總結報告，每個細節都是非常的重要。我們前臺的人只是看到了表面，幕后的事，我想一般都不知道。對于上次一個大型活動， 12.9 活動，一個簡短的兩三個小時，就將近準備了一個月的時間，特別是當天，真的是終身都難忘，第一次能擔當那么大的活動中的一員，雖然真的很辛苦，但是非常的自豪，也真正懂的了什么是團結！也許就是那次，更加堅定我要鍛煉下去。但公事是公事，私事是私事，說實話，我們進入學生干部這個大家庭中，不是說純粹為同學們服務，就我來說就是的，我不否認這一點，但是我相信大部分學生干部能做到這一點，真心真意的為同學們服務，聽我學長講，有時候工作很忙，那真的吃飯的時間都沒有，在寢室都吃了幾箱面了，其實，他們那些干部學長，我真的很敬佩，工作做好的前提下，而又不失學習。

另外一點，學長告誡我們，做事不求回報，其實也是這樣的，你做的事，別人都會看在眼里，在別人心目中的，你的地位肯定有所提高，“這小伙子還不錯”，只是并沒有表達出來而已，所以我總結了一點，做事要留名，但不要刻意。你做的事，要讓別人知道是你做的，但不是你做的，千萬不要投機取巧制造出是你做的，會適得其反。所以，做事要留名，但心里想著不求回報。再說說我們督辦，有人有這樣的想法，看不到團結。我的想法是其實團結不是平時生活中能看到的，會再無形之中產生，就像 12.9 活動，我們督辦的人就很投入，都在爭取將活動辦的有水平，大家都各施其職，相互幫助，而且大家也確實做到了，我想這就是我們的團結。所以在今后的工作中，我們督辦全體成員，我相信會更加努力，更加團結，并且充分發揮學生干部的作用，做好模范，帶好頭，這樣，我們定會在新的征程中更加輝煌而不懈努力奮斗。

最后，我衷心的感謝學長對我們的教導，讓我們學到很多，再一次說上一句，你們辛苦了！

第4篇：學生干部自我總結范文

一、扎扎實實抓好班級管理常規工作。

一是組建了一支比較得力的學生干部，由于這些學生干部由群眾評議，有一定的群眾基礎，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數同學的信任，在日常生活中，大多數同學能服從班干部的管理。

二、是堅持了每周一次的主題班會。

都安排了一次主題班會，每次都有明確的主題，主持人和發言人，期初大家就心中有數，不盲目，不匆忙做到有計劃，也有實效，每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，認識是一種升華。

三、是堅持每周六下午第三節課班干部的例會制度，老師根據值日情況記載，結合自己的觀察進行總結，表揚先進，鞭策后進，提出要求，對下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。

四、是堅持每天六到崗。

即早起到崗，三餐飯后到崗，課間操到崗，課外活動到崗，晚睡午睡到崗，及時發現問題，處理問題，也為當天的晚講積累。

上學期我們班開展了具有本班特色的“感動二(8)十佳學生”的評選活動，評選出勤奮、儉樸、博愛、執著、文明、自信、自律、超越、負責、禮貌等十個方面的十佳標兵，將他們的事跡利用晚講時間在全班進行表彰，號召全班同學學習這些同學的認真負責，關心集體的團隊精神;關心他人奉獻的無私愛心。不怕挫折，樂觀自信的曠達胸襟;敢于超越，惜時勤奮的學習品質;自我約束，文明禮貌的人生修養。這樣做全班同學有榜樣、趕目標，從而形成了班級精神，收到了較好的效果。

本期我們班開展了形式多樣、內容豐富，貼近學生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺，個個發言，使黑板前面的這方講臺，成為師生交流的平臺，情感互動的舞臺，成為學生觀察生活和分析生活的嘹望臺，展示自我的擂臺。事實上，同學們在活動中敢于敞開心扉說真話，有的交流學習經驗和感悟，有的暢談生活中的發現和感受，有的抨擊班上的歪風邪氣，有的表揚新人新事，有的提出合理化的要求和建議，收到了較好的效果。

五、身體力行，耐心細致做好后進生的工作。

身教重于言教和學生在一起，我總能身體力行，做學生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，教室的玻璃、門窗壞了我都親自維修，衛生區的衛生我帶頭打掃;學校安排的勞動任務與學生一起完成，總是用自已無聲的行動去感化每一個學生，打動每一個學生，收到了潛移默化的效果。

理解需要溝通，在班級工作上，我總是與學生交朋友，找學生談心，只有溝通，交流才無障礙，學生才樂意上你的課，聽你的調度，才能構建好的師生關系，收到“潤物細無聲”的效果，本期利用課余時間，我同全班70%以上的同學進行交流和溝通，尤其是是對調皮學生。如男生中的丁建、趙韻杰等同學幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學生，因為我明白打罵是解決不了問題的，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。

轉化的力量在于愛，班級工作中我能關愛學生，班上有同學生病，只要知道我都我去問個明白，李小敏同學生病，我為他們打電話請醫生，代付藥費，前段寒潮來臨，我事先通知他們掭加衣服。張悅同學由于某種原因住進了醫院，我火速趕到醫院，與他的家長取得了聯系，部分同學無生活費，我為他們代墊生活費，去年熱天，學生自習寢室睡覺蚊子困撓，我又自己掏錢為他們買蚊香，學生有困難，只要我知道，我都給予幫助。

六、存在問題

1、部分學生有厭學情緒。

2、極個別學生有早戀、打游戲、去網吧上網現象。

3、單親家庭、父母離異家庭、留守家庭的學生叛逆情緒重，容易出問題。

今后工作重點：

1、重視中等生，中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，作為班主任，應該重視他們，調動他們的積極因素。

2、建立一套競爭機制：人人要有一個競爭。

3、提高自身素質，塑造自身形象，贏得學生依賴。

4、狠抓倆頭。重點學生實行每日向我匯報制度。每周和其家長通一次電話或見一次面。

5、加強對學生的學法指導，做好指導工作計劃。如超級學習法、五步學習法

盡管我清楚的看到一年后的結果，但我依然會做好自己的本職工作，弱者總是為自己找借口，強者只是盡力的去尋找解決問題的辦法。無病只會引起別人更多的反感。

第5篇：學生干部自我總結范文

我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

1、增強班級的凝聚力，形成良好的班風和學風

我在班級組織了互幫互學活動，每8人為一小組，其中好中差各二到三人。個人量化成績捆綁式考核，一月評比一次。及時表揚先進，進行物質獎勵。有時幾個本子，有時拍個照片什么的。通過活動極大地調動了學生的學習積極性和主動性，同時加強了學生之間的協作精神和團體意識。并且有利于班級整體成績的提高。也使我們初一3班在成績上一直立于不敗之地。同時有利于班級紀律及常規管理，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。記得在校舉行的跑操和廣播操比賽中，所有同學團結一致，心往一處想，勁往一處使。最后取得了第一名的好成績。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體

一方面，我通過細心觀察，精心挑選優秀人才組織班委。培養班干部、樹立學生干部形象。在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。記得有一次學校組織以“感恩教育”為主題的班會，我讓兩位班長主持，兩位班長經過精心準備，班會開得非常成功。如開展“珍愛生命 遠離”主題班會公開課，深受師生的好評。

我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我利用一切可以利用的機會，對學生進行教育，如書上的一段哲理性文章，身邊發生的小事，每日格言等，與學生進行溝通交流。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極做好問題生的轉化工作

對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要我來開導的學生，我經常耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，我則是兩天一交流，三天一匯報。同時積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、.以遠大的理想激發學習

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

5、關心關愛每個學生的成長

要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。其次，把微笑送給學生，每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。最后，把真情送給學生，真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

6、創建和諧的班級文化

第6篇：學生干部自我總結范文

班主任是班級的組織者，是學生學習生活上的引領者。要圓滿完成班級的各項任務，班主任必須信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級管理。充分發揮他們的主動性，讓他們帶好和管好班集體，真正成為班主任的得力助手。

班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、管理規范，責任明確，組建強有力的班干部隊伍

每個班干部都應該明確分工和職責，在其位謀其政，各司其職。要充分發揮其成員的作用，定期由班長召開班干部會議，教師不再作為班干會議的領導者，讓他們說出班中存在的問題，商量和討論解決的方法，對于學生干部大膽提議的建議和想法，班主任要對其優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

二、學生參與，民主治班，樹立干部威信

新課標倡導學生主動參與，勤于動手，樂于探究，學會團結合作，培養學生分析和解決問題的能力，使每一個學生都能得到充分而全面的發展。通過多年的班級工作和實踐，我發動學生參與班級管理，民主治班，可增強學生的主人翁責任感和自豪感。容易把班級的目標和個人的目標結合起來，在參與班級目標實現的活動中實現個人的奮斗目標，從而達到增強全體同學學習的自覺性。還能增強學生的義務感和責任感，促進學生之間、師生之間相互了解、減少矛盾，營造融洽和諧的氛圍。

因而班主任在管理中切忌單純運用權威，必須充分發揚民主，樹立班干部威信，熱情幫助每一位學生。班干部威信高低是衡量一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要初中班主任的幫助，讓威信在教師和班干部兩者之間都能建立起來。

三、溝通協作，密切配合，彌補不足

班級管理范圍雖小，但內容齊全，工作要求細致，難度也高，班干部雖然分工不同，但為了共同的目標，必須作到相互聯系，要協調師生之間，同學之間的關系、使人與事之間，事與事之間，在處理的過程中能相應。所以，班級管理中班干部的作用不可忽視。班級管理重在班主任的指導。在細節和學習上給予必要的幫助和指導，使他們在搞好班級管理的同時自己的成績也能更上一層樓。

四、學會放手

作為初中生，學生的自我管理、判斷和決策能力相比小學生生有了很大提高，此時，教師更應該放手讓他們去做，給以他們充分的信任和信心，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管。要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手，不要事事放心不下，事事非親自經手不可。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。

五、 嚴格制度，完善班務日制

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”再能干的班干部，如果沒有一套嚴格的管理條例作為他們開展工作的依據，那么，他們在工作中往往會覺得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發揮，希望提高班級管理的質量自然難以實現。鑒于這種情況，在每學期開學之初，我總要組織學生學習《中學生日常行為規范》，學習學校政教處頒發的量化管理條例，在此基礎上，再結合本班實際，制訂一套切實可行的班級管理條例。

但是，要使管理條例得到落實和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據每個班干部的職務落實好工作責任之外，我們還通過全班同學民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當值日生。值日生負責班級每天的班務日志記載，做好檢查督促的工作。每周結束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負責記載工作的班干部對上周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律，出勤等方面的表現情況全部儲存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學期結束之前全部公布出來，并把這些資料作為評選“三好學生”“優秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級的重要參考。在初中生相對較強的單獨行為能力的基礎上進一步提高自主管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于優化班風，促進學生全面發展具有重要作用。它能夠有效地使學生在親自參與班級管理過程中獲得和體驗道德準則的一項制度，它有助于學生克服不良傾向，培養全面素質特別是管理能力和自律意識。

有了嚴格的管理條例和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。

六、表揚、獎勵要及時

第7篇：學生干部自我總結范文

關鍵詞 班級管理 師生關系 主體 班干部 積極性

班級管理在學校集體榮譽感和素質品德培養中占領先地位，班級管理是保證教育、教學工作持續、有效開展的基礎和前提，要想把班級工作開展得更出色，必須不斷地在創新中提高自己的各方面素養，協調好學校、家庭、社會的關系，開放性、創造性地做好學生工作，才能使自己的班級永遠富有競爭力、富有戰斗力。

一、關愛學生，建立和諧的師生關系

在班級工作中我注重啟發引導教育感化尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。有空就深入到學生中去，逐步掌握每個學生的興趣愛好、性格特點，了解學生情況。班主任老師在對學生問寒問暖的同時，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。我堅信“只要努力，每個人都能成才”這句話，所以我鼓勵學生大膽發言勇于說出自己的優點，優化他們的自我意識，發現自己的閃光點，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現象出現，我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨。當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。長此以來，充分發揮每個人的積極性，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。

班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發展規律，一把鑰匙開一把鎖，針對不同學生的心理特點，我相信沒有愛就沒有教育，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。因為我校為民族學校，學生父母在外打工情況普遍，因此學生大部分遠離父母獨自或與老人生活在一起，雖然物質上是得到了保證，但生活與心理健康發展上缺少關愛與呵護，對于他們的教育、轉化不是一朝一夕的事，因為這些學生由于父母不在家，大多數都是跟著爺爺，奶奶生活在一起，他們年事已高，家庭教育的缺失，再加上社會教育跟不上，根本起不到監管作用，而且這些學生很容易受到社會不良因素的影響，出現厭學、打架、沉迷網吧游戲等，這樣以來學校的教育顯得特別重要，我們作為一名班主任，對待這些學生的教育要有足夠的恒心和信心。

二、以人為本，充分發揮學生的主體作用

現行的班級管理模式片面強調班主任的主導作用，而忽視了學生的主體地位及主觀能動性，導致班集體管理中只突出一個“管”，即要求班主任看管，控制甚至用強制、懲罰等手段對學生進行管理，扭曲了管理的真正內涵。素質教育的核心是以人為本，班級管理工作是實施素質教育的重要基地，因此，作為班主任在班級管理工作中要注重“以人為本”。

為了塑造一代新人，班主任應徹底地摒棄傳統的育人方法，大膽地實施人性化管理，放手讓學生自己參與班級管理。這樣有利于調動每一個學生的主動性和積極性，學生的主體作用得到了充分的體現，民主意識得到了最大限度地釋放。如實行值日班長制。讓班級的每一個學生都有“當家作主”的機會，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。有的班主任用簡單的、生硬的方法來“管制”學生，認為對小孩子沒什么道理可講，其結果要么沒管住，班級出現混亂，要么管住了，班級死水一潭，產生這種現象的主要原因就在于沒有調動學生參與班級管理的積極性，沒有充分發揮學生的主體作用。

三、建立團結的班干部隊伍

要搞好班級工作，培養一個積極向上的班集體，班主任應該充分發揮學生個體的作用，培養一支分工明確的班干部隊伍，僅靠班主任的努力是不夠的。一個優秀的班主任也決不是事無巨細的總管角色。班干部是班級的靈魂，他們既能組織好班級各項工作，又能在班級中起著帶頭作用。班干部本身自己管理不了自己的，就很難把同學管理好。我在挑選班干部的時候，專挑選那些負責任的學生做班干部。責任心強的學生，就會協助班主任搞好班務工作。選拔班干部后，班主任要培養、指導和提高他們的工作能力。要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。

班干部是班集體的組織核心，他們要組織全班同學形成團結友愛的班集體。因此，班干部應該是同學中的先進分子。在班干部選拔中有一種做法是應該避免的。即隨意地頻繁的無計劃的更換學生干部，由于班級管理的干部核心不穩定，班級活動很難開展，正確輿論很難形成。而且因學生干部整批更換，自覺不自覺地形成了更多的非正式學生群體，因此使班集體難以形成或鞏固。

四、自主確立健康的班級目標，調動學生積極性

培養學生的自主管理班級的能力，首先要學生明確班級的管理目標。在班級生活中，只有當學生真正在集體中享受民主、平等、自由的權利時，才能喚起激發學生參與民主管理的責任感、使命感。因此，我努力嘗試班級目標由學生自主生成的方法。首先以“如何樹立班級形象”為題向學生征集各項目標，可以寫出一兩條，也可以是完整的目標，人人為班集體出謀劃策，然后組織小組討論，在小組內形成共識。最后，召開主題班會讓各小組廣泛發言，達成共識，形成本班級特色的各項目標。

總之，班級的管理工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，但只要我們老師講究方法，采取學生樂于接受的教育方式，根據班級學生的特點，歸納總結出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。作為教育工作者我們應該做好學生管理工作，盡最大的努力為學生提供一個良好的學習氛圍，促使他們健康快樂地學習成長。

參考文獻：

第8篇：學生干部自我總結范文

大家好！今天，有機會與各位一起學習交流，我感到非常榮幸。我叫張娜紅，是深澤縣南營學校的一名教師。自2003年參加工作以來，我一直擔任班主任。在幾年的班主任工作中，我感觸頗深。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的；是充實的、完美的。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真正使自己的綜合能力得到了提高。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對“工作著并快樂著”有了深深的體會。

我在自己熱愛的工作崗位上辛勤耕耘，教學成績突出，每年都被評為“教學標兵”。我認真學習先進的教育理念，曾有多篇論文獲獎。我所帶的班級幾次被授予“先進集體”榮譽稱號。幾年來，我始終堅持“以德育人”的教育方針，用愛心鋪就了一條成功之路。回顧自己幾年的班主任歷程，我總結為以下幾點：

1 愛是基礎，愛是源泉。

沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花。學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道，愛之深才能恨之切。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。

近年來，農村“留守孩”的現象越來越普遍。由于遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。這些家長單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致親情關系出現了障礙。對于這些孩子，我經常想到這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

班上的許京元同學父母離異，常年跟隨奶奶。他性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業不能按時完成，我就找他談心。在一次聊天中，他說：“我是個沒人要的孩子。”簡單的一句話，使我的心為之一震。我才發覺，孩子的自尊心是多么需要愛來滋潤。于是，我給他講奶奶在生活小事中對自己的細心照顧，老師及同學對他的關心。課余時間我還特意組織一些小組類的活動。他漸漸感覺到了同學們并沒有歧視他，大家都樂意和他在一起。過生日時，當同學們唱起那支《生日快樂》歌，并鄭重地把自己準備的小禮物送到他的手中，他熱淚盈眶，更加刻苦地學習。

2 形成良好的班風、班集體，培養學生良好的行為習慣。

由于學生年齡尚小，我就有意識地培養他們學會在良好的集體中生活、學習，把班級看成一個大家庭，號召大家像兄弟姐妹一樣相處，團結友愛，人人為集體做貢獻。從小事抓起，從細微處著手，逐步培養他們的良好習慣。

實踐證明，要帶好一個班的學生，首先必須培養良好的班風和傳統，學生自己形成的班風和傳統往往比規章制度更有約束力。我在學生中經常提倡思想上互相幫助，學習上取長補短，人人暢所欲言。班級逐漸形成為一個又有集體、又有民主，又有紀律、又有自由，團結友愛、奮發向上的班集體。

3 教師具有的良好師德和無私奉獻精神對學生會起到潛移默化的作用。

班主任的言行對學生的影響是深刻的。我認為作為班主任應具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對學生起到潛移默化的作用。

在平時的管理工作中，我盡管對有些事項進行過多次強調，但仍有些同學我行我素，置若罔聞。后來我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發性，使學生從中得到啟迪。凡要求學生做到的，自己首先要做到，并盡職盡責完成好。比如，有時我借用同學的筆，我總會客氣地說：“可以把你的筆借我用用嗎？”“謝謝”、“對不起”之類的話常掛嘴邊。天長日久，學生也會很自覺地做到言行有禮貌。這樣一來，大家互諒互讓，同學們之間的矛盾也少了。

4 相信學生，培養學生自我管理能力。

相信與信任學生，培養和大膽使用班級干部，讓學生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環。

一個好的班級，除班主任的主導作用、任課教師的鼎力相助外，班級學生干部的力量決不可低估。為了充分發揮班干部的作用，我在班級中開展了“一日班主任”制度。班級干部輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，大家紛紛獻計獻策，使班級工作秩序井然。

5 深入開展讀書活動，渲染文化氛圍。

最近，教育局領導提出了創建書香校園的活動。為了滿足孩子們的需要，我班成立了班級圖書角。一是從經濟方面考慮，另一方面因為“書非借不能讀也”。所以我讓班內學生每人拿出四至五本書，放在教室后面的圖書角中，選出班級圖書管理員，每天把書借給同學們。現在班內圖書角基本上備有與教材相結合的書籍。：比如《 記敘文寫作大全 》、《 安徒生童話 》、《 稻草人》、《 唐詩三百首 》等等。我們還經常召開故事會，給孩子們提供展示自己的機會。

6 安全教育緊抓不放

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：過馬路時，寧等一分，不搶一秒；注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出，還要按時回家。

第9篇：學生干部自我總結范文

首先說說工作吧，經過兩代會換屆后，從一名干事成為了一名部長，在別人眼里，也許我們是“升官”了，但我自己卻沒多少感覺，感覺自己還是像一名干事，做自己該做的事，為同學們服務，為學院爭光。感覺一切都還是老樣子，參加活動、會議，采集照片，寫報道，比以前更多的工作就是上傳新聞、編輯系報。但畢竟現在不再是一名干事，有更多的工作等著我去做，有更多的會議等著我去參加。事情也變多了，不再只是采集照片和寫報道了，現在每次參加活動要帶上第一的弟弟妹妹們，教他們怎么抓拍細節，怎樣提高照片質量。活動結束后，要閱讀他們的報道，指出不足，提出建議，并作自我總結，哪里做得不夠好，哪里需要注意。現在寫報道也不能像大一時那樣馬馬虎虎，寫完之后至少得檢查三次，看有沒有錯字，有沒有語病，應為這是要上傳到網上，供全員師生閱讀。雖然事情多了，但感覺很充實，我喜歡這個感覺。

總的來說，這學期的工作我很滿意。繼承了以往部長們做得好的方面，彌補了一些以往不足之處，但也仍有需改進之處。對于這期做得好的，新聞及時上傳，部門內部和諧融洽，增加了部門內交流的機會，這些我們以后應該繼續保持。對于做得不夠好的，系報創新不夠，部門內活動過少，下期應努力改善。

對于編輯部的弟弟妹妹們，他們表現很好，做事很積極，態度很端正，有什么事都爭著去做，雖然也有懈怠的時候，但他們還是認識到該怎么做，現在他們都進步了很多。看著他們就像是看到了去年的我，那時我和他們一樣。我們每次開會都都不像是在開會，更像是幾個好朋友在一起開心地聊天，我們不僅教他們咋樣寫新聞，也教他們怎么為人處事，我們之間沒有部長和干事之分，有的只是兄弟姐妹。

對于學習來說，我這學期沒怎么努力，上課睡覺已成習慣，現在想起來還很后悔，最后悔的就是自己的專業課《電路》沒有認真學，這是對自己不負責的表現，既然選擇了這個專業，就得把專業課學好，況且我也喜歡這個專業，不過現在知錯還來得及，下期一定改變這個狀況，一定！