財務管理本科論文精選(九篇)
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第1篇：財務管理本科論文范文
關鍵詞：財務管理專業(yè)；雙導師制；畢業(yè)論文；指導
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0268
財務管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文是學生在校期間學完相應的基礎課程與專業(yè)課后,運用所學的財務管理專業(yè)知識，在論文導師的指導下，獨立完成的一項工作。作為學生畢業(yè)前最后一個教學環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文寫作對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義顯而易見。目前，財務管理專業(yè)學生畢業(yè)論文存在理論性過強、內容空泛、缺乏實證數(shù)據(jù)或者案例不當，應用性不強等問題。針對財務管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，推行財務管理專業(yè)畢業(yè)論文雙導師制，讓校外具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員參與畢業(yè)論文指導，對于提高畢業(yè)論文的質量、應用性具有一定的現(xiàn)實意義。
一、選題
1.學生選題存在的問題
財務管理專業(yè)有的學校分為會計和金融理財方向，畢業(yè)論文基本就是圍繞這兩個方向選題。選題不當是文科本科畢業(yè)論文中常見的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：選題過大、陳舊、理論性太強、難度太大、以偏概全、缺乏創(chuàng)新意識等問題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒有實踐內容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個論文的全部內容，明顯存在以偏概全問題；還有選題偏難，不適合本科生寫作或者已經(jīng)超過能力范圍，后期論文進展慢，甚至無法完成，即使勉強寫出來，也是流于形式，不能深入。
2.雙導師在選題中的作用
通過校內導師和校外導師配合，可以有效優(yōu)化財務管理專業(yè)畢業(yè)論文選題,保障論文選題的科學性和可行性。校內導師負責學生選題的初步工作，可以幫助學生結合本專業(yè)的實際，選擇符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關理論，如果校內導師有科研項目，可以適當讓學生參與，提高科研能力，為今后的論文寫作奠定科研基礎。通過和校外導師磋商確定具體的實踐和創(chuàng)新范圍，校外導師根據(jù)自己在實踐工作的經(jīng)驗，對選題進行審核，最后確定理論和實際相結合畢業(yè)論文題目。
二、論文寫作
1.學生論文寫作中的問題
財務管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中，有的同學文獻檢索工作不夠到位，導致了論文文獻資料范圍狹窄、觀點陳舊等諸多問題。文獻檢索不足，資料不夠充分，使學生對畢業(yè)論文題目的研究現(xiàn)狀與進展程度認識明顯不夠，不能準確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫出來也就自然罕見新意，缺乏深度。由于平時訓練較少，財務管理專業(yè)學生畢業(yè)論文材料組織方面的問題較多，存在論文結構不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語言表達不準確等問題。
2.雙導師在寫作中的作用
財務管理專業(yè)校內導師可以要求學生檢索一定數(shù)量的較高水平的科研專著和期刊論文,并限制一定的時間進行分期匯報。如果導師有科研項目可以引導學生參與研究,并分配工作，在日常教學工作中使學生不自覺地受到科研的熏陶，為學生撰寫本科畢業(yè)論文提供基礎準備。校內導師對學生文獻檢索、資料收集把關，引導學生完成文獻綜述，并提出改正意見。讓學生獨立完成開題報告，尤其是開題報告中的論文結構，一定要和雙導師都確定后，再撰寫。經(jīng)過校內、校外導師確認后進入論文正式撰寫部分，理論及結構、語言組織及格式規(guī)范問題由校內導師指導，實踐、案例部分由校外導師指導，必要時可通過組織學生實習、調研等方式，獲得畢業(yè)論文寫作的第一手資料，既鍛煉了實踐能力，又豐富了畢業(yè)論文的內容。雙導師互相配合指點學生及時改正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，學生對之進行改正,而改正后的情況又時地反饋給雙導師，再經(jīng)導師指點、修正，幾經(jīng)反復，逐漸完善。隨著時代、社會的發(fā)展，對財務管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)要求越來越高，作為學生教學工作的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的寫作質量要求具有極其重要的意義，雙導師制的實施無疑是提高畢業(yè)論文應用性的有效辦法。雖然還面臨校外導師的時間問題，以及校內導師和校外導師的分工協(xié)作以及其他有待解決的問題。但是充分發(fā)揮雙導師作用，提高財務管理專業(yè)畢業(yè)論文質量，仍然值得推廣。
參考文獻：
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[3]方亮.應用型高校經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系[J].韶關學院學報，2014
第2篇：財務管理本科論文范文
【關鍵詞】地方財管專業(yè)；實踐教學體系；構建與完善
現(xiàn)階段，越來越多的企業(yè)將財務管理作為其管理的重心，這對于財管專業(yè)的學生可謂是利好消息，財務管理專業(yè)也因此成為了學生報考的熱門專業(yè)。然而，從邢臺學院財務管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的相關調查來看，財務管理專業(yè)學生
大多數(shù)在從事會計類崗位的職業(yè)，真正從事企業(yè)財務管理或金融管理崗位的非常少，這在某種程度上說明財務管理專業(yè)并沒有體現(xiàn)它的辦學特色。為此，財管本科專業(yè)應以實踐性教學環(huán)節(jié)的改革為突破口，提高地方本科院校財務管理專業(yè)的競爭力，培養(yǎng)適應社會需要的財務管理專門人才。
邢臺學院會計學院財務管理專業(yè)自2005年開設至今，一直遵循學?！芭囵B(yǎng)應用型人才，服務于地方經(jīng)濟”的辦學宗旨，以職業(yè)目標定位為導向，以培養(yǎng)應用型財務管理人才為目標，力圖為社會培養(yǎng)更多既有扎實的理論功底、又有較高的實際操作能力的財務管理人才。2013年初，為使財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與社會實踐更加貼近，更加科學、系統(tǒng)、完善，會計學院財務管理教研室組織了財管專業(yè)實踐教學體系建設團隊，設計了以完善人才培養(yǎng)方案，提高學生實踐能力為目的的教學改革工作。
一、地方本科院校財管專業(yè)構建實踐教學體系的必要性
（一）地方本科院校財管專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標的要求
社會主義現(xiàn)代化建設正在快速而全面的發(fā)展，地方經(jīng)濟也因此受到國家的重視及扶持，并取得了相當大的進步。對于未來復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境，地方經(jīng)濟要想取得進一步的提高，財務管理方面的高級應用型人才必不可少的。財務管理在所有組織和單位中都有著廣泛的應用領域和工作機會，無論是商業(yè)機構、政府機構還是非盈利機構。地方本科院校作為培養(yǎng)人才的基地，肩負著服務地方經(jīng)濟的使命。因此，其財管專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標應定位為培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，熟悉國家財經(jīng)方針和政策，掌握財務、金融、管理等理論，具備公司理財、公共組織財務管理能力，掌握投資、法律、稅務、金融等方面專業(yè)知識，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，服務于地方經(jīng)濟發(fā)展，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務管理工作的應用型專門人才。
可見，對于財管專業(yè)的學生來說，不僅要學習專業(yè)理論知識，還要具備從事財管方面工作的基本技能。地方本科院校應結合服務地方經(jīng)濟的特點，高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)，使其成為具備業(yè)務操作能力和創(chuàng)新能力的應用型人才。
（二）解決新的理財環(huán)境下財管專業(yè)人才市場供需矛盾的要求
當前企業(yè)的理財環(huán)境在經(jīng)濟全球化、金融全球化、網(wǎng)絡財務等因素推動下發(fā)生了很大的變化，全球經(jīng)濟一體化使企業(yè)間的市場競爭更加激烈，為了增強企
業(yè)自身對經(jīng)營風險、財務風險的抵御能力，要求財務管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力，熟練掌握在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中進行經(jīng)濟預測、經(jīng)濟決策等經(jīng)濟管理的方法。然而，現(xiàn)如今人才市場供求關系卻呈現(xiàn)著這么一個不和諧的現(xiàn)狀：一方面，企業(yè)招不到符合其條件的，優(yōu)秀的財務管理方面的人才，另一方面，每年大批量的本科層次的財管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，面對理財環(huán)境的日趨多元化和復雜化，有必要加強財務管理專業(yè)人才的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。財務
管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出在復雜多變的財務環(huán)境中從事財務管理活動應具備的專業(yè)知識與能力的要求。
二、地方本科院校財管專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
（一）對實踐教學的意義認識不足
受傳統(tǒng)文科專業(yè)教育思維方式的影響，我院部分專業(yè)教師認為財務管理專業(yè)不需要做什么實驗。要成為財務管理專業(yè)人員，必須要具備足夠量的理論知識。因此，在財務管理專業(yè)課的教學中，或多或少地存在著輕實訓，重理論的現(xiàn)象。一些教師偏重于理論教學，忽視實踐教學，學生也只能被動的學習，導致學生偏重書面知識的理解而不懂得如何將知識在運用到企業(yè)實際中。即使學校安排學生進行一段時間的專業(yè)實習，也常常由于經(jīng)費緊張，與實習單位無法達成協(xié)議等各種各樣的原因，導致實習走馬觀花，僅僅成為了一種表面文章，無法達到應有的效果。
（二）缺乏真正意義上的“雙師型”教師隊伍
學生“質量”的高低與教師的能力素質是密不可分的，要首先保證教師有能力教好學生。因此要想培養(yǎng)和提高本科院校財管專業(yè)在校生的實踐能力和創(chuàng)新能力，指導教師僅僅有扎實的理論知識是不夠的，還要求其擁有較強的財務管理實踐能力。然而在我國地方本科院校中，多數(shù)教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進入了工作崗位，雖然有較高的學歷，較為豐富的理論知識，但缺乏企業(yè)經(jīng)營與管理的經(jīng)驗，因此他們只能按照教材組織教學，無法授予學生動手操作的技能，也無法告訴學生如何處理一些課本上沒有提到而現(xiàn)實中卻有可能發(fā)生的業(yè)務，從而難以保證實踐教學的質量。
（三）實踐教學薄弱，沒有構建系統(tǒng)的實踐教學體系
盡管從表面上看，我院與許多地方本科院校一樣，已開展了綜合實踐教學模式，但是從總體上看，目前尚缺乏真正面向本地經(jīng)濟發(fā)展，能直接服務于本地特色產(chǎn)業(yè)的綜合實踐教學體系。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是沒有及時安排學生進行企業(yè)認知實習，學生對于所學專業(yè)沒有一個明確的認識，不知道將來從事什么樣的工作。二是實驗課安排不合理。目前，大部分開設會計專業(yè)的地方本科院校都建立了會計實驗室并開設了會計實驗課，而建立專供財管專業(yè)使用的財務管理實驗室并開設財務管理實驗課的院校卻很少。三是校外財務管理實踐基地建設薄弱。本科院校未能有效地與實習單位溝通協(xié)調，一些單位常常以工作忙為借口不接收在校大學生進行實習，即使有的學生進入了實習單位，有些單位也不愿意配合，致使學生學不到真正的本領，達不到實習目的。從以上幾個方面可以看出，地方本科院校財管專業(yè)綜合實踐教學體系還存在著很多漏洞，有待于進一步的完善。
三、完善地方本科院校財管專業(yè)實踐教學體系的構想
（一）在思想上高度重視實踐性教學
實踐教學與理論教學存在在密切的聯(lián)系，都是學校教學中不可或缺的一部分。只有兩者相結合，才會發(fā)揮出更好的效果，最大限度的提高學生各方面的能力及素質。同時實踐教學與理論教學又是兩個相對獨立的個體，有著不可替代的特殊作用。實踐性教學是將學生所學的理論知識與實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，主要包括模擬實驗、課程論文（設計）、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等，其重點培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力，鼓勵學生動手操作、主動思考、勇于決策，這對于學生將來是否能夠勝任財務管理方面的工作是至關重要的。地方本科院校必須轉變觀念，在思想上高度重視實踐性教學，樹立“培養(yǎng)以扎實的財務理論知識和相關學科的原理為基礎，具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的服務于地方經(jīng)濟的財務管理應用型人才”的理念，合理安排實踐學時與理論學時的比例，全方位、多層次地構建規(guī)范、合理的財務管理實踐教學體系。
（二）“雙師型”教學隊伍的建設
教師隊伍是地方本科院校的立身之本，地方本科院校應該在教師隊伍上給予必要的投入，這樣才能保證學校有一個長遠的發(fā)展。對于財管專業(yè)綜合實踐教學這一方面，指導教師尤其起著關鍵性的作用。所謂“雙師型”教師，也稱為“雙素質型”教師，即教師既要具備理論教學的素質，還要擁有實踐教學的素質。因此，學校應該采取多種措施來打造一支能夠培養(yǎng)出高層次應用型人才的“雙師型”教師隊伍。一方面，鼓勵教師參加各種與專業(yè)有關的資格證書考試，如注冊會計師、高級會計師、理財規(guī)劃師等，以提高教師的專業(yè)業(yè)務水平。另一方面，及時安排專業(yè)教師去企業(yè)進行學習鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代管理過程，進行課題研究，及時更新自己的知識庫。通過教師進行社會實踐來提高教師的專業(yè)理論水平和實際操作能力，及時將社會的需求引入教學，努力讓學生盡快適應未來的工作。另外，學?？梢詮暮献髌髽I(yè)中聘請一些財務管理人員作為本校的兼職教師，將他們自己的工作經(jīng)驗傳授給本專業(yè)學生，使得學生在將來工作中少碰一次壁，少出一次錯。
（三）綜合實踐教學體系的構建
1、構建原則
實踐教學體系的構建應緊緊圍繞著財管專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標進行，而且要循序漸進。在實踐教學中既要有課程實習，又要有綜合性實驗，還要有設計性實驗；既要有校內實習，又要有校外實習，以激發(fā)學生的學習熱情，使學生真正體會到工作的狀態(tài)，享受工作的樂趣。
2、總體構思
綜合實踐教學體系由四個模塊組成，分別為基礎實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和創(chuàng)新實踐，體現(xiàn)了從認識、操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的教育特色，其中專業(yè)實踐和綜合實踐是其中比較重要的兩個模塊。
基礎實踐主要是公共基礎課的學習，包括軍事理論與訓練、形勢與政策、體育、高等數(shù)學、外語系列和信息技術系列。通過這些課程的學習，可以提高培養(yǎng)對象參與人類社會活動的基本素質和促進其個性的完善。這一模塊應在新生入學后開始進行，并在兩年內完成。
專業(yè)實踐是在專業(yè)理論課講授過程中開設專項實訓，主要在校內進行，目的是鞏固所學的專業(yè)理論和提高處理相關財務管理業(yè)務的操作技能，具體包括財務管理、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)、ERP原理與應用、財務分析實訓等課程實踐實驗。這些課程都是學生必學的專業(yè)課，應在大三學年和大四上學期交叉學習完成。
綜合實踐是在學生掌握了一定的理論知識和操作能力后進行的總體檢驗，主要有企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、財務管理模擬實驗、專業(yè)實習、畢業(yè)論文答辯等，目的培養(yǎng)學生綜合觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后能夠順利地走上工作崗位打下一定的基礎。這一部分應在大四這一學年進行。
創(chuàng)新實踐包括大學生職業(yè)指導和第二課堂兩個部分，校內外均可進行，旨在擴展學生財務管理專業(yè)學習以外的能力，多角度、多渠道地提升學生全面能力。創(chuàng)新實踐主要針對的是學生的非專業(yè)素質，而非專業(yè)素質的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，因此這是一個長期的工作，學生在校期間的各個學期均應涉及
3、實踐教學方法
實踐教學方法多種多樣，主要包括演示教學、案例教學、ERP沙盤模擬實驗、社會調查、撰寫論文等，綜合實踐教學體系各模塊在實施過程中應根據(jù)其實踐內容的特點選擇合適的一種或幾種實踐方法。
（1）演示教學
演示教學是指任課教師通過多媒體教學軟件向學生直觀的演示財務管理實務操作過程，是實踐教學中運用最普遍的一種教學方法。它可以幫助學生更好的理解所學知識，提高教學質量。
（2）案例教學
案例教學是指學生圍繞某個財務管理方面的案例進行分析思考以及相互交流討論，提出各種解決問題的方案，從而培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題解決問題的能力。教學案例是根據(jù)一定的目的將來自實踐的案例進行加工提煉形成的，具有一定的代表性。
（3）ERP沙盤模擬實驗
ERP沙盤模擬實驗是在仿真環(huán)境下進行的以企業(yè)各項基本業(yè)務為基礎，模擬企業(yè)各個部門和人員進行的計劃、組織、決策等一系列活動。學生在實驗中分別擔任企業(yè)不同的角色，形成一個完整的企業(yè)團隊。在實驗中，財管專業(yè)的學生可以綜合運用所學知識分析解決企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的典型問題。整個模擬過程就相當于企業(yè)實戰(zhàn)，可以鍛煉學生的心理素質并提高學生的學習積極性和專業(yè)實踐能力。
（4）社會調查
社會調查是指學生利用空閑時間獨立完成各種專題調查并提交調查報告。社會調查可以幫助學生深入了解社會并獲取有用信息。同時提高學生交流、表達以及解決現(xiàn)實問題的能力。
（5）撰寫論文
撰寫論文是指在教師的指導下學生對某一方面的專業(yè)問題開展學術研究，通過各種途徑獲取有關資料并進行思考分析，最終得出自己的觀點。這考驗了學生的綜合知識和綜合技能，是一種有效提高學生能力的實踐方法。
4、實踐場所
實踐場所根據(jù)具體實踐內容分為校內和校外兩個部分，校內主要包括多媒體教室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室、手工模擬實驗室等。校外主要是要求學生深入到企事業(yè)單位進行，可以由學?；驅W生與相關實習單位達成協(xié)議，簽訂實習合同，同時聘請工作經(jīng)驗豐富且有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為專業(yè)實習基地的兼職或指導教師。同時，應定期與學校理工科系部以及同屬經(jīng)管類的工商管理，貿(mào)易經(jīng)濟等系部進行交流學習合作，共建實踐教學基地，探討從不同領域共同服務于地方實體經(jīng)濟。
5、實踐教學考核評價
以實踐教學來解決地方本科財管專業(yè)人才培養(yǎng)與人才社會需求之間的矛盾，這就要求學校最終要抓實踐教學質量。而合理有效的考評方法是保證實踐教學質量的重要手段。邢臺學院應圍繞地方本科院校人才培養(yǎng)目標，在堅持整體性、科學性、可操作性、引導性和可交互性原則的基礎上，從制訂教學質量標準、對學生實踐效果考評和對教師實踐教學效果考評等三個方面設立財務管理實踐教學考核評價指標。
（1）制訂教學質量標準
實踐教學考核評價應體現(xiàn)以綜合能力培養(yǎng)為核心的教學考核標準。實驗和實習環(huán)節(jié)教學質量標準包括：集中實踐課程大綱；實踐實習教師行為規(guī)范；實踐課程教師行為指南；實驗室管理規(guī)章制度；實驗及實習日志管理辦法、實習報告、課程設計、畢業(yè)論文資料管理辦法等。
（2）對學生實踐學習的考評
對學生實踐學習效果的考評，應將實踐過程考評與實踐結果考評相結合。實踐過程的考核內容包括：實踐項目選取的價值，學生實踐態(tài)度，出勤率，實踐成果的意義，實踐中的溝通能力和實踐規(guī)章的遵守等方面；實踐結果的考評，主要是對學生整個實踐過程與實踐結果的綜合評價，教師可以通過實踐報告、實踐結果展示或小論文的形式進行成績評定，并給出最終的考核結果?？己嗽u價也可以采用多元方式，如以證代考、以賽代考、將學生取得的職業(yè)資格證書、國家和省級比賽證書折成學分以及現(xiàn)場展示和現(xiàn)場答辯等形式進行。
（3）對教師實踐教學的考評
指導教師在學生實踐學習中起到引導和促進的作用，實踐教學質量直接與教師的教學有關。對教師實踐教學的考評，應包括學校教務部門、督導組及學院監(jiān)督考評、學生監(jiān)督考評和校內外同行監(jiān)督考評，綜合對教師的實踐教學能力、質量、效果等方面進行考評，考評結果納入教師個人業(yè)績檔案，與教師職級評審、外出培訓和選優(yōu)提拔直接聯(lián)系。最后主管教育部門及學校教務部門定期對實踐教學資料進行抽查，對教學質量進行事后監(jiān)督和評價，以確保制度的嚴格執(zhí)行。
參考文獻：
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第3篇：財務管理本科論文范文
關鍵詞：交互式 實踐教學 財務管理
一、“交互式”實踐教學的內涵
交互式教學（1982年由 Palincsar最早提出），是指在宏觀教學情景下，在多點自由切入的教W平臺上，教師的教與學生的學圍繞某一個問題或課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法。
基于企業(yè)財務管理工作的保密性以及財務管理專業(yè)學生眾多等原因，財務管理專業(yè)的實踐教學一直存在先天瓶頸，受到諸多限制。隨著信息技術和高校實踐教學改革的不斷發(fā)展，財務管理專業(yè)的實踐教學也有了新的突破口。三江學院財務管理專業(yè)進行了“交互式”實踐教學的改革與創(chuàng)新，取得了較好的效果。
三江學院財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學是指：從“師生交互”“人機交互”“校企交互”三個維度，進行實踐教學，三個維度形成良性循環(huán)。整個循環(huán)交互過程中，三個維度互有滲透，學生的主觀能動性及優(yōu)質師資的指導作用同樣重要。
圖1 財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學圖
（一）師生交互
師生交互的實踐教學，達到了“教學相長”的效果。財務管理專業(yè)的財務管理、基礎會計、會計信息系統(tǒng)等課程都已進入云端實驗室授課，使用金蝶“云之家”軟件輔助教學，師生實時進行線上/線下的交流互動，實現(xiàn)了“師生交互”的實踐教學。在“交互式”實踐教學探索過程中，我們強調基于“師生交互”的“做中學”“教學做一體化”“過程考核”等理念，并進行了應用，這體現(xiàn)了“師生交互”的實踐教學的思路與成果。
（二）人機交互
人機交互的作業(yè)與考試，提升了教學效率與效果。從2015年開始，財務管理專業(yè)的財務管理、成本與管理會計、財務會計等課程的平時作業(yè)與期末考試，均在“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)考試平臺”進行。無紙化作業(yè)及考試的推行，表明財務管理專業(yè)實現(xiàn)了良好的“人機交互”的實踐教學，提升了學生應對網(wǎng)絡考試的能力，提高了考試與考卷批改的效率。財務管理專業(yè)的教師先后出版了《財務報告編制實訓》《財務會計軟件應用》《財務信息分析與處理》等自編教材，表明學院的財務管理專業(yè)實踐教學從手工發(fā)展到上機，并在實踐教學中增加了“人機交互”的特點。
（三）校企交互
校企交互的“雙師型”師資，提升了實踐教學效果。財務管理專業(yè)通過“行業(yè)專家進課堂”“學術專家來領路”等措施來優(yōu)化師資，以提升實踐教學效果。聘用企業(yè)及事務所的資深財會人員；引進中科集團、友邦保險等企業(yè)的財會專家；引進教授作為財務管理專業(yè)的學科帶頭人?！半p師型”師資受到學生的歡迎，提升了學生學習的積極性與興趣，提升了財務管理專業(yè)實踐教學效果；也促使原有師資更好更快地成長。
2015年，財務管理專業(yè)被學校遴選為首批校級“品牌專業(yè)”。這是對財務管理專業(yè)的認可與肯定，是對財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學改革的鼓勵與支持；“品牌專業(yè)”建設的契機，將使得財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學改革得到更好地發(fā)展和應用。
二、“交互式”實踐教學的優(yōu)點
（一）“交互式”的實踐教學，提升了教學效率和效果
財務管理專業(yè)的財務管理、基礎會計、會計信息系統(tǒng)等課程在“云端實驗室”進行“師生交互”的實踐教學，學生很感興趣。財務管理、成本與管理會計、財務會計等課程在“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)考試平臺”進行“人機交互”的作業(yè)與考試，提高了作業(yè)與考試效率。
（二）“校企交互”的“雙師型”師資，提升了實踐教學效果
財務管理專業(yè)的“行業(yè)專家進課堂”“學術專家來領路”等措施，提升了財務管理專業(yè)的師資水準，提升了實踐教學效果。會計師事務所、中科集團等企業(yè)的財會專家，教授級學科帶頭人，都受到財務管理專業(yè)師生的熱烈歡迎，激發(fā)了學生學習興趣，加快了原有師資的成長。
（三）“交互式”實踐教學，緩解了財務管理專業(yè)實踐教學的瓶頸
在諸多經(jīng)濟管理類專業(yè)中，財務管理專業(yè)持續(xù)火爆，財務管理專業(yè)學生眾多；而企業(yè)財務管理工作的專業(yè)性強，企業(yè)財務資料的保密性高。因此，財務管理專業(yè)的實踐教學一直有著較大瓶頸，眾多的財務管理專業(yè)學生在校實踐途徑較少，實踐機會不足。三江學院財務管理專業(yè)教師在“交互式”實踐教學探索過程中，提出并強調了“做中學”“教學做一體化”“過程考核”等理念，并將其運用于教學實踐，體現(xiàn)了三江學院財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學的創(chuàng)新與應用。
三、“交互式”實踐教學的應用
（一）“云端實驗室”“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)考試平臺”下的良好“交互”
三江學院財務管理專業(yè)的財務管理、基礎會計、會計信息系統(tǒng)等課程進入“云端實驗室”授課，使用金蝶“云之家”軟件輔助日常課堂教學。云端實驗室使得師生實現(xiàn)實時互動，實現(xiàn)了“師生交互”的實踐教學，學生普遍反響“高大上”，教師普遍感覺上課效果得到很大改善與提升，真正實現(xiàn)了“教學相長”。
三江學院財務管理專業(yè)的財務管理、成本與管理會計、財務會計等課程均已應用“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)考試平臺”，進行平時作業(yè)及期末考試。該平臺使得學生課后隨時隨地可在線做作業(yè)，提高了學生學習的便利性及教師批改作業(yè)（考卷）的效率，使得教師能將更多精力用于教學改革。作業(yè)和考試的無紙化，實現(xiàn)了“人機交互”的實踐教學，大大提升了師生教與學的效率，提高了財務管理專業(yè)的實踐教學效果。
（二）大創(chuàng)項目以及學科競賽，檢驗了“交互式”實踐教學的效果
大學生實踐創(chuàng)新項目，使得學生有機會將財會理論運用于實踐，鍛煉和提高了學生的文獻查閱、社會調查、數(shù)據(jù)分析等實踐能力，歷練了學生的綜合能力，是團隊“師生交互”、“校企交互”的實踐教學改革的應用與證明。學院財務管理專業(yè)教師指導學生完成了19項大學生實踐創(chuàng)新項目，指導項目學生公開發(fā)表了17篇論文。詳見圖2和表1。
學科競賽是檢驗學生能力的良好機會，也檢驗了財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學的良好效果。學院財務管理專業(yè)教師指導學生參加的“云管理創(chuàng)新杯大賽”“‘網(wǎng)中網(wǎng)杯’大學生財務決策大賽”“全國大學生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽江蘇省決賽”“校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等多項學科競都獲得獎項。
（三）專業(yè)證書通過率高，“交互式”實踐教學效果良好
財務管理專業(yè)學生基數(shù)大，面臨較大的培養(yǎng)與指導壓力，全系師生變壓力為動力，學生取得會計從業(yè)資格、初級會計職稱等專業(yè)證書的比率位于全院前列。詳見表2和圖3。
（四）優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，是“交互式”實踐教學效果的體現(xiàn)
畢業(yè)論文是學生四年專業(yè)學習的總結與升華，是學生實踐能力與綜合能力的展示與證明，是“交互式”實踐教學的應用與體現(xiàn)。學院財務管理專業(yè)教師連續(xù)三年指導多篇校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。這些優(yōu)秀本科畢業(yè)論文關注以下方面：“內部控制信息披露‘穿幫’現(xiàn)象”“非盈余基礎信息與價值相關性”“南京棲霞建設股份有限公司資本成本”“蒙牛乳業(yè)三項費用”“‘三資管理’為核心的‘村財鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）管’財務管理模式”等。
（五）教改項目及教改論文，是“交互式”實踐教學的探索與成果
學院財務管理專業(yè)教師主持完成多個校級教改項目，發(fā)表多篇教改論文，進行了“交互式”實踐教學的積極探索。這些教改項目和教改論文涵蓋：優(yōu)秀課程、人才培養(yǎng)模式、“做中學”“教學做一體化”“過程考核”等方面，體現(xiàn)了財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學的經(jīng)驗和心得。
綜上，三江學院財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學改革進行了一些探索，緩解了財務管理專業(yè)實踐教學的瓶頸，取得了一定的效果。但是尚有很多有待繼續(xù)努力之處，主要有以下方面需要改進：“云端實驗室”使用中還需加大“微課”或“慕課”方面的投入；“云端實驗室”及“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)考試平臺”需要進一步推廣至更多專業(yè)課程；“校企交互”中的企業(yè)需要從幾個增加到多個；“校企交互”中的企業(yè)專家授課頻率也需提升等。我們將再接再厲，繼續(xù)努力，將財務管理專業(yè)“交互式”實踐教學改革進行的更為深入、更為廣泛，更好地實現(xiàn)“教學相長”。
參考文獻：
[1]劉珍芳.交互式教學研究評述[J].遠程教育雜志，2009，（06）：49-51.
[2]蔣甲櫻.財務管理學課程交互式教學模式之探索[J].時代金融，2016，（26）：163-165.
[3]唐慧.侵權法學雙平臺交互式翻轉課堂教學模式研究[J].臨沂大學學報，2016，（05）：140-144.
[4]張崎靜.于微課程的高職高專英語交互式教學模式研究[J].湖北函授大學學報，2016，（20）：168-169.
[5]柴斌鋒，裘益政.交互式教學模式在《財務報表分析》課程教學的應用研究[J].商業(yè)會計，2012，（23 ）：120-122.
作者簡介：
第4篇：財務管理本科論文范文
2014年10月自學考試的秘訣！點擊免費查看>>
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
?？?/p>
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
?？?/p>
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
?？?/p>
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
第5篇：財務管理本科論文范文
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
第6篇：財務管理本科論文范文
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
?？?/p>
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
?？?/p>
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理
第7篇：財務管理本科論文范文
【關鍵詞】 哈爾濱學院； 應用型； 財務管理； 課程建設
教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)介紹》已將“財務管理”列為工商管理學科下的一個本科專業(yè)。由此，各高等院校對財務管理專業(yè)課程的設置各有不同的思路。而我國本科院校自進行分類管理以來，研究型、教學研究型和教學型等各類院校在教學與科研的側重點上出現(xiàn)了很大差異，這同時影響了人才培養(yǎng)目標的確立。不同的人才培養(yǎng)目標需要不同的、科學的課程體系來支撐、實施。本文以哈爾濱學院（下文簡稱“我院”）為例，就教學型本科財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系建設問題提出改革思路。
一、課程建設要符合應用型人才培養(yǎng)目標
為了滿足財務管理環(huán)境不斷變化和財務管理理論與方法不斷創(chuàng)新的需要，為了使我院更好地服務于社會，結合自己的實際情況和社會需要，我院確立了有別于研究型、教學研究型等普通本科院校的類型：即教學型本科院校，并確立了與此相適應的人才培養(yǎng)目標：應用型人才的培養(yǎng)目標，即“培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強，人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”。哈爾濱學院是哈爾濱市屬的唯一一所面向全國招生的綜合性普通本科院校，其中的財經(jīng)與管理學院，長期為黑龍江省尤其是哈爾濱市輸送大批財務管理專業(yè)人才。應用型財務管理專門人才，主要立足哈爾濱、面向省內外，重點服務于基層、生產(chǎn)一線，尤其面向中小企業(yè)從事財務管理的實際工作，而中小企業(yè)幾乎占全國企業(yè)總數(shù)的99%，具有廣闊的市場。合適的定位，會給學院的發(fā)展帶來新的機遇，更為財務管理學科建設提出了新課題。
我院以往的財務管理課程設計幾乎是參考教育部本科專業(yè)目錄而設定的，不僅不符合應用型人才的培養(yǎng)目標，而且沒有自己的辦學特色，更沒有體現(xiàn)專業(yè)方向。在“通才”與“專才”相結合的高等教育中，定位模糊不清，沒有側重，而現(xiàn)代社會的需要是分層次的，人才更是因社會的需要而有不同的分工。因此，如何在我院提出應用型人才培養(yǎng)目標的前提下，進行財務管理專業(yè)課程設計，對培養(yǎng)應用型財務管理專業(yè)人才具有十分重要的意義。
二、合理設計財務管理專業(yè)的課程體系與課程內容
我院現(xiàn)行的課程體系設置不合理，專業(yè)課程間的內容交叉重復問題突出。會計學和金融學知識在財務管理專業(yè)知識結構中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設置財務管理專業(yè)課程體系時，要么偏重于會計學，要么偏重于金融學，而沒有形成關于財務管理學的獨立的、科學的、系統(tǒng)的課程體系。
應用型財務管理專業(yè)課程設置應該以服務對象為基本研究內容，即以公司財務管理的核心內容（籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理等）為框架來設置課程。為了符合應用型人才的培養(yǎng)目標，應用型財務管理專業(yè)課程體系可分為三個部分：公共基礎課、學科基礎課和專業(yè)課。其中，專業(yè)課又可以分為專業(yè)必修課和專業(yè)限選課。
（一）公共基礎課
開設公共基礎課程的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質：使學生具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，了解國內外經(jīng)濟領域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，并有較扎實的漢語寫作、數(shù)學、計算機、外語等方面的基礎和較強的應用能力。主要應設置思想品德、政治經(jīng)濟學、大學語文、高等數(shù)學、英語、哲學、計算機基礎、財經(jīng)應用寫作、當代世界經(jīng)濟與政治、形勢與政策等課程。
（二）學科基礎課
開設學科基礎課程的目的是使學生掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能以及相鄰專業(yè)的基本知識，有較深厚的學科理論基礎，使學生具有一定的活動能力、從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力與素質。
這些課程應涵蓋經(jīng)濟學、管理學、會計學、金融與貿(mào)易、經(jīng)濟法規(guī)以及與財務管理專業(yè)相近的基礎知識。主要課程應該設有：宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、基礎會計、統(tǒng)計學、金融學、稅法、經(jīng)濟法、會計信息系統(tǒng)等。
（三）專業(yè)課
開設專業(yè)課程的目的是為了系統(tǒng)地向學生傳授專業(yè)知識，使學生能系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)知識，具備從事本專業(yè)實際工作的能力，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)造能力。
專業(yè)必修課程可劃分為：財務會計、財務管理基礎、中級財務管理、高級財務管理、國際財務管理、公司理財、管理會計、資產(chǎn)評估原理等課程；專業(yè)限選課可以劃分為：電子商務概論、證券投資、財務軟件應用、非營利組織財務管理、稅收與納稅籌劃、資產(chǎn)評估實務、咨詢與鑒證服務、財會職業(yè)道德專題、畢業(yè)論文專題講座等課程。
需要注意的是，在應用型財務管理專業(yè)課程的設置上，要合理界定財務管理基礎、中級財務管理和高級財務管理課程的教學內容。筆者認為，按照由淺入深、循序漸進的教學規(guī)律，財務管理基礎主要講授公司財務管理活動所必須具備的基本觀念和基本技能，并對籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理的基本概念和方法加以闡述。中級財務管理主要講授公司理財?shù)木唧w方法，注重實踐和操作能力的培養(yǎng)，并對金融衍生工具做詳細的介紹，以便使財務管理課程的設置與時俱進。高級財務管理則主要介紹特殊情況下的財務管理。三門課程的內容既不能重復，也不能完全割裂。要使財務管理專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的訓練有效地體現(xiàn)“由一般到具體，由基本到特殊”的原則。
三、改善教學方法和教學手段
財務管理作為一門應用學科，永遠是一門實踐藝術。在實際教學中，重理論、輕實踐；重描述、輕分析的教學觀念還處于主導地位。在傳統(tǒng)的財務管理教學方法中，以教師講授、全堂灌輸式為主，即使有些實踐課程和校外實習，也是走過場，沒有起到應有的作用。在課程的安排上，也是理論講授多于實踐操作，使培養(yǎng)的學生“什么都知道，卻什么都不會做?！备猩跽?，學生不知道學習這些知識有什么用，越學越死，越學越糊涂。
筆者認為，理論教學可以在財務管理基礎教學中占有大量比例，而在中級財務管理和高級財務管理教學中，應以實踐和實訓為主。課堂教學應大量采用案例教學，并結合實習，使學生學以致用?？梢苑譃閮蓚€步驟：第一，結合所學知識，形成以各個知識點為支撐的案例，以課堂討論、課后點評的形式，使學生通過案例的模擬訓練更為切實地掌握財務管理的基本知識和專業(yè)技能，使學生把財務管理基礎知識和技能作為工具來解決實際應用問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、綜合運用的能力。第二，在專業(yè)教師的帶領下，與實習單位建立長期合作關系。學校要不定期地聘請優(yōu)秀的理財專家來學校舉辦講座，讓學生吸取實用的理財經(jīng)驗。幫助企業(yè)進行財務診斷、規(guī)范企業(yè)財務管理制度，幫助企業(yè)進行納稅籌劃等工作，使學生對財務管理有一個感性認識。結合學生的畢業(yè)論文設計有針對性地研究與探討，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在教學中，將現(xiàn)代化的教學設備以及教學手段運用到教學中來。同時，可以輔以多媒體增加教學的信息量，豐富校園網(wǎng)中的教學資源，使校園網(wǎng)成為師生交流的平臺和窗口。
未來的競爭是人才的競爭，圍繞哈爾濱學院應用型人才培養(yǎng)目標來進行財務管理專業(yè)的課程建設，把教育教學重點轉移到學生應用能力的培養(yǎng)上，使學生形成合理的能力結構，不僅可以滿足社會的需要，還可以滿足學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。“人才興校、特色興?！保瞬攀侵危厣瞧放?，一個有特色的專業(yè)才具有長久的生命力，一個有特色的本科院校才會蓬勃發(fā)展！
【主要參考文獻】
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[2] 陸富彬.應用型本科財務管理專業(yè)課程設置研究.南京工程學院學報，2005，（5）.
第8篇：財務管理本科論文范文
[關鍵詞] 高職本科財務管理專業(yè) 技術型、應用型人才 課程體系
財務管理專業(yè)在我國發(fā)展歷史很短，多以傳統(tǒng)的學科教育形式在本科院校出現(xiàn)。學科教育帶來深厚的理論功底，但崗位技能不強,這給強調技能和應用能力培養(yǎng)的高職教育帶來了契機，卻也引發(fā)我們的思考：社會需要怎樣的財務管理人才？這樣的人才應具備什么樣的素養(yǎng)？怎樣設置課程才能滿足要求？如何體現(xiàn)職業(yè)教育特征？
一、高職本科財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標
專業(yè)培養(yǎng)目標是教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它涵蓋了專業(yè)設置、人才定位、教育重心等多方面的內容，對課程設置和課程結構起著決定性作用。在專業(yè)培養(yǎng)目標的確定上，應體現(xiàn)如下思想:
1.高職教育的定位
高職本科同一般本科相比具有鮮明的技術應用性特征，是以培養(yǎng)高素質應用型技術人才為主要目標，兼具工程教育和技術教育并側重技術教育的本科層次教育。
2.素質教育思想
素質教育是我國教育體制改革的方向，包括基本素質和專業(yè)素質。前者是指學生作為一個成功的社會人應具有的素質，后者是指學生成為財務管理專業(yè)人員所具備的專業(yè)素質。
3.“厚基礎、寬口徑”思想
學生應具有經(jīng)濟、管理和財會理論基礎及相關學科的原理性知識，為后續(xù)專業(yè)拓展奠定基礎。
4.時代特征
培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，熟悉現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學基礎理論；掌握財務管理專業(yè)基礎知識、基本原理；具備現(xiàn)代金融環(huán)境下投融資理論和現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下的會計、稅收知識；熟練運用信息技術進行相關經(jīng)濟信息處理，能在企事業(yè)單位、證券保險、金融機構和政府機關以及社會中介機構從事投融資、會計、財務管理工作的高素質應用型專業(yè)技術人才。
二、高職本科財務管理專業(yè)課程設置
1.理論課程體系
建立高職本科“公共課平臺、學科基礎課平臺、柔性專業(yè)方向模塊、職業(yè)技能（資格）證書、綜合素質教育模塊”的理論課程體系。以基礎平臺教學保證本科適應性的要求，以專業(yè)模塊教學發(fā)揮?？漆槍π缘膬?yōu)勢，實現(xiàn)高職本科“保本科本色，創(chuàng)高職特色”教育目標。
(1)公共課平臺（通識教育模塊）：包括德育、體育、大學語文、經(jīng)濟應用數(shù)學、大學英語、信息技術、法律基礎、主題教育（含軍訓）等課程。培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀，堅定社會主義的信念和愛國主義熱情；具備高等文化程度；具備使用計算機和網(wǎng)絡尋找信息、分析信息、處理信息、信息的能力；養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，增強法律法規(guī)意識，樹立團結協(xié)作的合作精神和勤奮進取的負責態(tài)度，鍛煉吃苦耐勞的堅強意志和健康的體魄，為學生繼續(xù)學習和終生教育做好必備的文化基礎及身心素質準備。
(2)學科基礎課平臺：包括經(jīng)濟學、基礎會計、管理學、統(tǒng)計學、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法、貨幣銀行學等。目的是培養(yǎng)學生具備財務、會計和其他經(jīng)濟管理崗位群必備的基礎知識和實踐技能。體現(xiàn)厚實基礎和發(fā)展?jié)摿Φ男枰?，保證本科適應性的要求。
(3)專業(yè)基礎與專業(yè)主干課程模塊:包括學科導論、金融市場概論、財務會計、財務軟件運用、財務管理、財務分析、成本管理、管理會計、資本運作、稅法與納稅會計等。該模塊為學專業(yè)知識，養(yǎng)成專業(yè)技能的課程模塊，也為學生后續(xù)拓展奠定知識與技能基礎。
(4)柔性專業(yè)方向模塊[含職業(yè)技能（資格）證書模塊]:包括納稅籌劃、公司治理與內部控制、審計、資產(chǎn)評估、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、信用與風險管理、商務英語、相關職業(yè)資格考試課程輔導等。高職教育與本科教育根本的區(qū)別不在于層次不同而是類別不同，該課程模塊在學科基礎課平臺及專業(yè)課程模塊的基礎上體現(xiàn)寬口徑、技術性和以就業(yè)為導向的職業(yè)教育特征，開設為限定性選修課程或任意選修課程。
(5)綜合素質教育模塊：包括中國近現(xiàn)代史綱要、公共關系、社交禮儀、辦公自動化、美學、心理健康、中外文學名著賞析、中外名曲賞析等。該模塊為開發(fā)顯性與隱性相結合的素質教育體系，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，重點提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.實踐課程體系
技術型、應用型人才的培養(yǎng)是高職教育的特征。在課程體系中，實踐性課程是與文化、理論課程既相互關聯(lián)又平行獨立的另一個子課程體系。我們把高職本科財務管理專業(yè)的實踐課程分為：
(1)專業(yè)認知實習。學年暑期由學校推薦或學生自選進行暑期社會實踐或暑期社會實踐調查，撰寫論文或調查報告，收假后進行交流和成績評定，加強對專業(yè)的實踐認知。
(2)課程實驗、實訓。由任課教師隨堂或校內實驗室、實訓基地指導學生進行實驗、實訓，提高學生運用理論知識的能力。
(3)綜合模擬實訓。由教師選擇實訓教材，在校內指導學生完成實訓任務，形成學生對相關工作實務的完整認知。包括會計模擬實訓、財務綜合模擬實訓、審計業(yè)務實訓、納稅籌劃等。
(4)崗位實訓。安排學生在實訓基地的相關崗位頂崗實習，強化學生實踐技能。包括現(xiàn)金業(yè)務崗位（企業(yè)或銀行出納）、會計崗位、財務崗位、主管崗位等。
(5)畢業(yè)實習。學校推薦或者學生自薦進行就業(yè)前實習。
每個階段結束，要求撰寫調查報告、實習實訓感知、階段性專業(yè)論文，并進行交流。
旨在循序漸進地提升學生的專業(yè)實踐技能和崗位適應能力。
第9篇：財務管理本科論文范文
一、財務管理專業(yè)人才需求問卷調查及其分析
本次調查對象主體為唐山市的中小企業(yè),發(fā)放問卷300份,有效回收297份。
(一)用人單位對財務管理學生學歷、素質和能力的要求
1、財務管理人員所需學歷方面
調查顯示:48.87%的被調查者認為財務管理人員的最低學歷要求是?？?38.51%認為財務管理人員學歷要求是本科,只有不足4%認為財務管理人員最低學歷是研究生以上。
2、財務管理人員素質和能力方面
排在首位的是道德操守,有近65%的被調查者看重財務管理人員的職業(yè)道德水平,50%多要求財務管理人員具備法律意識,要求人文素養(yǎng)的企業(yè)和要求經(jīng)濟頭腦的用人單位數(shù)量大致相當,均占了近32%。除專業(yè)技能外,語言溝通能力尤其被用人單位重視,比重高達67%,其次是財經(jīng)寫作能力36%,創(chuàng)新能力35%。對英語通級水平的要求是四級55%,六級20%,其他25%。同時對口語、專業(yè)英語、翻譯、寫作能力均提出了一定的要求。
(二)用人單位對財務管理人才培養(yǎng)的建議
1、專業(yè)設置方面
認為將財務管理專業(yè)放在會計系、管理或金融系比較合適的,被調查者數(shù)量基本持平。
2、理論知識和方法講授方面
近50%的用人單位會選擇具有能夠處理特殊行業(yè)、特殊情況下財務問題的能力的應聘者,應開設與此相關的選修課,同時與理論知識相關的財務制度設計,財務理論主題,與專業(yè)技能相關的項目可行性研究,要求開設此類選修課的用人單位約占30%,對其他類課程要求較少。
3、基礎知識方面
被調查者認為財務管理人才除了學習財務管理基本理論和方法外,還需要具備的基礎知識,按重要性排序依次為:財稅、會計、審計、金融、管理。在財稅、金融專業(yè)知識方面,有60.94%的用人單位看重財務管理人員的稅務籌劃能力,然后由高到低是證券投資、保險、期貨及其他、外匯技能。有超過一半的被調查者認為會計綜合實訓、財務管理實訓技能課程比較重要,超過30%認為企業(yè)經(jīng)營模式實訓課的重要性不能小視,而投資實訓課的重要性相對來說要低一些,只被14.14%的用人單位重視。
4、計算機課程學習方面
關于財務管理專業(yè)學生計算機課程的學習,調查顯示,有超過75%的用人單位認為應加強計算機財務管理及一些通用財務軟件的應用課程的學習,40%認為應加強計算機理論知識的相關課程和計算機應用知識的相關課程的學習。多數(shù)用人單位認為大學生缺乏實踐操作能力,以及將理論應用于現(xiàn)實的能力,建議增加大學生實踐鍛煉的機會。
二、地方本科院校財務管理人才培養(yǎng)存在的問題――以唐山學院為例
(一)培養(yǎng)目標定位不準確
唐山學院財務管理本科專業(yè)提出的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的、掌握現(xiàn)代企業(yè)理財理論和方法,具備管理、經(jīng)濟、金融和法律等方面的相關知識,具備較高綜合素質和較強實踐能力的、以應用型為主的富有創(chuàng)新精神的財務管理專門人才。目標沿用了教育部高等院校工商管理類專業(yè)教學指導委員會財務管理專業(yè)指導性教學方案中的提法,雖然有了應用型的提法,但沒有很好的根據(jù)地方高校的總體定位來設定,將應用型本科院校人才培養(yǎng)的特色直接表述出來。
(二)相關課程內容交叉重復
財務管理專業(yè)主干課程將財務管理學分為初級、中級和高級財務管理三個層次來設置,與管理會計、成本會計課程存在著很多交叉和重復的內容。管理會計課程中的資金需要量的預測分析、長期投資決策分析、短期經(jīng)營決策的存貨分析、全面預算、成本控制、責任會計等內容幾乎都可以在財務管理課程中學到。
(三)實踐能力亟待提高
財務管理是一門實踐性很強的應用型學科,因此,在教學中應重視實踐環(huán)節(jié),重視學生實際工作能力的培養(yǎng)和提高。唐山學院財務管理專業(yè)已有的實訓項目包括會計實訓、企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、證券投資實訓、財務管理實訓等,應有的校外實習幾乎空白,實踐教學體系還有待進一步完善。
三、地方應用型財務管理本科人才培養(yǎng)的建議和措施
(一)準確定位人才培養(yǎng)目標
應樹立專業(yè)教育新理念,圍繞企業(yè)財務管理人才知識結構、職業(yè)崗位需求來構建課程體系,對相關課程進行系統(tǒng)性整合,將地方應用型本科院校財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定義為:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,掌握管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面的知識,具有較高的投資理財、金融管理等能力,能在工商企業(yè)、金融機構、行政事業(yè)單位等從事財務、金融管理等工作的應用型高級專門人才。
(二)建設“雙師型”師資隊伍
地方應用型本科院校應加大人才引進力度,在切實加強學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的同時,抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)工作。具體可以安排專任教師定期或不定期地到企業(yè)進行調研;支持鼓勵教師參加與專業(yè)相關的注冊會計師、資產(chǎn)評估師、會計師等專業(yè)資格證書考試,以提高教師的專業(yè)業(yè)務能力;通過多種形式,打造一支能培養(yǎng)高層次實用型人才的“雙師型”教師隊伍,使整體師資隊伍在學科、學歷、職稱、年齡結構等方面更趨合理。
(三)構建多層次的理論實踐教學體系
理論教學層次和體系:首先是公共基礎課程;其次是微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學原理、統(tǒng)計學、財政學、金融學、經(jīng)濟法、市場營銷學、基礎會計學、中級財務會計、成本會計學、審計學、會計電算化、初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、管理信息系統(tǒng)、證券投資與期貨、投資經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論與實務、跨國公司財務、資產(chǎn)評估學、項目評估、專業(yè)英語等;最后是專業(yè)方向課程:企業(yè)戰(zhàn)略管理、內部控制、風險管理、國際金融、金融會計、保險學等。
實踐教學層次和體系:首先是思想道德修養(yǎng)與法律基礎、體育等;其次是信息技術基礎、會計電算化等;再次是入學教育、認識實習、公益勞動、會計實訓、統(tǒng)計實訓、審計實訓、財務管理實訓、證券投資模擬實訓、企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、財務案例分析、外匯與期貨實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯等。
