護理美學基礎精選(九篇)

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第1篇：護理美學基礎范文

一 多媒體課件在教學中的優勢

第一，多媒體課件信息量大，豐富了教學內容，它既可調動學生的學習積極性，又縮短了理論與實踐的距離，較好地豐富了教學模式。多媒體課件能在有限的授課時間內將板書、掛圖、文字等信息都集中到課件里，使內容豐富翔實，加快了知識傳遞速度，增大了信息量，使學生把抽象具體化，便于理解。

第二，多媒體教學直觀形象，利用文字、圖形、動畫、音頻、視頻，由靜變動，使教學豐富生動，多樣化，是傳統教學模式無法達到的效果。這可以充分調動學生多感官獲取知識的能力，使他們在良好的狀態下聲圖并茂地自主積極學習，不再局限于老師的書本，而是通過多渠道獲取知識。

第三，多媒體課件的內容緊扣教學大綱，可隨時更新、穿插本學科的新技術、新知識，使學生能深入拓寬學習知識，并引導學生進行討論研究，提高了學生發現問題、解決問題的能力。

第四，利用多媒體輔助教學，可提高學生的感性認識。尤其是臨床護理教學中可以將臨床中的標本圖像、音頻資料、患者典型癥狀等直觀地展現在學生面前，提高了學生的認知能力。

第五，多媒體課件節省了教師和學生的課堂時間，從而提高了課堂教學效率。多媒體課件省去了書寫板書的時間，使教師更專注于知識的傳授，使學生能更專注于課堂的聽講，而不用忙于記錄課堂筆記。并且還具有易保存、易攜帶、可重復使用、可復制轉載等優點，保證了師生之間的資源共享。

第六，多媒體教學手段和方法深得同學的喜愛、好評。

二 多媒體教學存在的不足

第一，多媒體課件的質量難以統一規范，教師的教學能力參差不齊，所做的課件質量難以保證，應進一步加強學習。

第二，多媒體教學雖然生動豐富，但教師與學生面對面交流的機會減少了。

第三，多媒體課件的設計需要遵循一定的原則。不合理地進行圖片、文字、聲音、影像等多媒體的累加，會造成學生過多地關注聲音、影像，都忽略了對圖片、文字的認知，從而降低了多媒體教學的效果。

第四，多媒體教學需要輸入設備（電腦、筆記本、U盤）、輸出設備（音響、投影）、電力設備（電源、電池）等多個環節共同協調完成。任何一個環節出現問題，都會影響多媒體教學的效果。在這方面，與傳統教學手段相比，多媒體教學對場地、設備的要求較高。

三 多媒體課件更好地服務于護理學教學的方法

第一，精選課件內容。根據教學大綱做課件，注意多媒體課件在實踐教學中的應用。

第二，傳統教學要與多媒體課件優勢互補。在傳統教學的基礎上，要與多媒體課件相結合，充分利用兩者的優勢條件，提高課堂教學的效果。

第三，堅持以教師為主導地位的作用，教師要掌握使用課件的量和度。教師應在適當時間，運用適當的方式使用多媒體輔助教學，做到因時制宜。

第四，教師應遵循一定的原則進行多媒體課件的設計。這些原則在Richard.E.Mayer的著作《多媒體學習》中有詳細的闡述，包括多媒體認知原則、空間接近原則、時間接近原則、一致性原則、通道原則、冗余原則和個體差異原則等。這些原則都是通過反復的實驗論證過的，可作為多媒體課件設計的參考，從而提高護理學教學的效果。

第五，培養專業的多媒體設備的管理人才。要定時對多媒體設備進行維護和檢修，做到能熟練掌握簡單故障的排查和處理，保障多媒體設備持續、有效地運轉，為護理教學保駕護航。

第六，多媒體課件要與實訓相結合。護理學是一門實踐性很強的學科，實訓操作是教學的重要組成部分。我們在教學過程中，安裝了攝像鏡頭，來配合多媒體教學。教師可以借助多媒體課件講解實訓操作的步驟，而后在模型或真人上演示具體操作及要點，使每個學生都能通過攝像系統看清教師的每一個精細操作。以靜脈輸液操作為例，從如何尋找血管、定位、消毒，到進針角度及深度、固定等步驟，都可以通過攝像系統清晰地投影到大屏幕上，直觀形象地印在學生腦中。而后學生到實訓室在模擬人上反復練習，達到預期效果。在實訓過程中，教師能及時發現并指導解決存在的相應問題。

總之，多媒體課件的應用是現代教育技術中一種新的教學手段和方法，它對提高教學質量和改進教學方法起到了重要的促進作用。因此，如果把它與傳統教學方法進行有機的結合，將是目前較好的教學模式。所以在教學中正確運用多媒體技術，是當前乃至未來不斷提高課堂教學效果和教育教學質量的重要教學手段。

參考文獻

[1]王艷梅、牛永紅.多媒體教學在基礎醫學教學中的應用[J].現代醫藥衛生，2007（06）

[2]Richard.E.Mayer.多媒體學習[M].北京：商務印書館，2006

第2篇：護理美學基礎范文

關鍵詞：護理學基礎；教學；多媒體項目教學法；應用效果

隨著多媒體信息技術的發展與應用，因此如何將教學技術與實際教學內容相結合成為教學研究的重點，有效的教學方案不僅能夠幫助學生培養相關技能，而且能夠在實際操作中完成相關要求[1]。本文主要針對本校護理學專業的兩個班級予以不同的教學方案，根據學生的實際教學情況予以分析，現將結果報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 資料隨機選取本校2012級護理學專業的兩個班級作為研究對象，按照教學方法分為對照組和研究組，每組54名；對照組男女比名12：42，年齡16～18歲，平均年齡（16.3±1.2）歲；研究組男女比名18：36，年齡15～18歲，平均（16.4±1.3）歲。兩組學生性別、年齡情況等基線資料比較無明顯差異（P>0.05），具可比性。

1.2納入與排除標準 納入標準：均為本校2012級護理系學生；均主動配合相關課程的安排及任務；均在學校相關課程安排批準的前提下完成[2]。排除標準：不配合相關課程任務安排的學生；教學目標及任務不同的班級學生；無法完成相關研究教學方案者；中途退出教學任務及教學安排者[3]。

1.3方法 兩組研究對象均于學期開始前制定相關教學任務及階段教學目標：針對教師群體開展相關多媒體教學技巧及知識的培訓，了解多媒體教學的概念并接受觀念的轉變；在實際教學過程中教師需于課前設定教學目標及內容，準備好多媒體教學課件，根據實際教學重難點予以設計，通過課件形式向學生展示臨床案名，并針對學生各種方案予以相關解答，在實際教學過程中注重培養學生的實踐能力。

1.4觀察指標 采用回訪表的形式針對學生對課程的反應情況予以分析，其中包括學生的學習興趣、自主能力、團隊精神、分析能力及參與意識等；并通過學生自主學習能力的評分情況評價教學效果；分析兩組學生的考試成績情況[4]。

1.5統計學處理 本研究所有數據均用SPSS20.0統計軟件進行分析處理，用（x±s）表示計量資料，用t檢驗組間比較，用χ2檢驗計數資料，當P

2 結果

2.1兩組學生對教學方法的反饋情況 研究組學生的學習興趣、自主能力、團隊精神、分析能力及參與意識等反饋情況均明顯優于對照組，比較差異均具有統計學意義（P

2.2兩組學生自主學習能力評分情況 研究組學生自主學習、自我管理、合作能力及信息能力各項評分均明顯高于對照組，比較差異均具有統計學意義（P

2.3兩組學生考試成績情況 研究組學生理論成績為（76.39±9.24）分，操作成績（83.94±5.68）分；對照組學生理論成績（70.49±9.61）分，操作成績（79.64±6.74）分，研究組學生各項分數均明顯高于對照組，比較差異均具有統計學意義（P

3 討論

護理教學課程中的項目教學是將臨床常見病名及典型問題作為任務形式，按照學生的理解及知識積累情況進行分析處理，學生在教學過程中積極參與以有效提高教學質量，解決教學過程中的各種難點[5]。本研究中針對臨床護理學基礎教學中的項目教學予以不同的教學方法，其中研究組學生采用多媒體教學法，教師在課程開始前即準備好教學相關資料，包括課程中的案名實踐，學生的解決方案討論及任務分配等；教師在實際教學過程中穿插實踐教學的過程中，學生通過自身的思考，材料的分析與討論，能夠更深層次的理解教學內容，掌握教學難點，因此研究組學生的課程接受度及對教學方法的認可度明顯高于對照組。

本研究中針對兩組學生的自主學習能力評分情況予以分析，結果顯示研究組學生的自主學習能力明顯優于對照組，說明采用多媒體教學方法可直接通過影像資料展示教學內容，學生通過直觀的視覺感應了解教學重點，學生的學習興趣增強的同時能夠促進其配合度的改善。同時項目教學法中要求學生針對重難點問題進行分組討論，采用多媒體播放形式予以解答，學生在課前及課后需加強團隊合作能力才能較好的完成相關學習任務，不僅鍛煉學生的動手能力，而且能夠有效的提高學生的合作意識，在相互合作過程中尋求平衡點。研究結果中針對兩組學生的實際考試成績予以評級學習效果及學生的學習能力，研究組學生理論成績（76.39±9.24）分及操作成績（83.94±5.68）分均明顯高于對照組（70.49±9.61）分、（79.64±6.74）分，說明研究組學生不僅能夠通過課件內容的播放了解實際教學內容的理論知識，同時通過課件安排的相關項目提高自身操作能力，此研究結果與魏紅虹在相關文獻中的研究結果相類似[6]。本研究中未針對學生的不同學習內容的具體學習情況予以分析，即多媒體教學過程中優劣勢需經過相關研究資料的整理予以證實。

綜上所述，多媒體項目教學法應用于護理學基礎教學中的實際效果明顯，有效激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，具有實際應用價值。

參考文獻：

[1]徐詠梅.項目教學法在護理學基礎實驗教學中的應用[J].衛生職業教育，2012.

[2]寧文帥.多元教學方法在基礎護理學教學中的應用[J].中國醫藥導報，2011.

[3]張永莉.淺談護理學基礎教學應用多媒體的體會[J].科學咨詢，2013.

[4]單桂蘭.任務驅動教學法在中職護理學基礎教學中的應用探究[J].衛生職業教育，2014.

第3篇：護理美學基礎范文

中國傳統美學理論基礎主要來自儒家和道家，老子說：“五色，令人目盲；五音，令人耳聾；五味，令人口爽…”（《道德經》第十二章）；這一闡述導向了中國古典藝術的主要方向，即著重體現平淡素凈，簡潔醇厚的氣質，以廣泊寧靜的心包容萬象，洗凈鉛華，收斂虛浮，回歸自然。且中國美學重視美育與德育的統一，強調審美的教化[1]。從醫德角度看，孫思邈說：“凡大醫治病，必當安其神志，無欲無求。”這一要求，與中國美學的精神是一致的。

護士要具備自制、從容、嫻靜的心態，沉著、進取、忍耐的素質，以及熱愛生命、善待生命的職業道德。成為集外在美與內在美于一身的白衣天使。并將自身的美德修養運用到對患者身心的治療和護理上。中國古典本文由收集整理美學對培養護士職業人格和心性，有著至關重要的意義。

1?中國美學的理論來源

中國哲學重在對生命的感悟，視宇宙和人生為渾然一體的大生命[2]。周易乾卦象曰：“天行健，君子以自強不息。”乾卦象曰：“地勢坤，君子以厚德載物[3]”這一精神內涵，與醫護人員以保護生命為神圣職責的人道主義精神是一致的。儒家美學強調人與宇宙、與自然、與群體以及與自身的和諧，在和諧的基礎上建立適度的原則，力求使人情感舒適、情緒穩定，將“安、定、靜、止”的工夫充其極[4]，儒家之美，即追求這種個人與社會、宇宙、自然和諧寧靜的天下大同。道家美學強調自由奔放的精神氣。莊子痛感生存的不自由，欲望的蠱惑和知識的羈絆，使人喪失了真實的生命意義。他追求“天放”于宇宙和自然之中，渾然忘卻物我對立的自在境界，在超脫、博大中體驗游魚之和樂[6]。同時，道家倡導的飲食休息和鍛煉的方法，以及從琴棋書畫、茶道以及暢游山水之法，也能直接用于護理養生之中。禪宗美學展現物我兩忘的圓融之境，即“自在圓成”的審美境界。中國傳統藝術中有大量禪味濃厚的作品，欣賞之，在一片安詳寧靜中，便能撫平緊張、動蕩、煩躁與疲憊的心神，還生命以能量。

2?護理美學的產生和在護理工作中的重要意義

2.1?護理美學的產生

南丁格爾在19世紀中葉創立了護理學，并將其自身獨有的人格魅力轉化成護理美學理念滲透到護理理論與實踐中，在20世紀80年代，大眾對審美的逐步深入追求，自然科學工作者的不斷關注與研究，很多臨近學科也在其中不斷的或多或少的聯系起美學概念，現在人對健康標準的重新認識也使得社會對護理中美學的作用有了更深入的追求，護理美學應運而生。

2.2?護理美學與傳統美學的關系

美學屬感覺認知學，美育是在感性直觀和情感體驗中培養性情與操守。相比指令式、規范化的倫理教化，更具感染性和有效性。如何利用中國傳統文化的資源，將美育與德育更有效的結合起來，并運用到護理教育之中，以及如何將中國傳統藝術欣賞運用到對患者身心的治療之中，也是醫學護理人員面對現代化醫學模式轉變需要及時調整并掌握的綜合素質。隨著現代化醫學護理的發展，患者及其家屬對護理人員的綜合水平有了更高的期望，患者入院后，首先自覺或者不自覺的伴有不同程度的恐懼、抑郁、消沉等心理情緒，有些甚至無法控制自身情緒，易怒、暴躁、凡事遷怒于他人等極端態度，護理工作者在傳統的基礎護理程度往往不足以應對各類患者，因此，護理美學不僅可以及時有效的調節護理人員自身情緒，也會感染患者。有研究顯示，對住院病人進行相關調查，結果病人對護士形象美中滿意率最高的為儀表（90.18%），最低為人文關懷（60.94%）；語言美中患者對心理溝通滿意率僅51.23%。這就要求護士不能用傳統的生物醫學觀點把患者當作單純的自然人。護士不僅要具備嫻熟的理論知識、熟練地操作技巧，良好的美學素質會很大程度挺高服務治療，幫助患者減輕痛苦，快速恢復。

2.3?護理美學的臨床應用

整潔健康的外在形象是護理美學的第一扇窗，可以在短時間內減輕患者抵觸情緒，增加親和力和安全感，在日常工作中，注意外在儀表，在服飾，儀容，姿態，風度等方面多加鍛煉，儀容以古典淡雅為主，中國傳統美學中中國畫以書法為骨干、詩境為靈魂，融書法、詩歌、繪畫與金石篆刻為一體。其中以山水畫陶冶性情最佳。國畫擅用筆與墨，在揮毫之間，利用線條的流動飛舞，來展現個體生命遨游于天地之間的空靈、自由與淡泊，護理人員可在觀賞過程中，感受從畫面中流淌出的蓬勃生命力，胸攬萬物的豪情，沉靜崇高的意境，回歸自然的安定純樸等，這一特征也被李澤厚稱為“人的自然化”[7]。中國山水畫、詩歌、書法，很多都注重表達高遠、深遠、平遠的空間意識[8]，都是自然美與藝術美的完美結合。在欣賞中做到真正親近自然，身心安頓、天人合一，繼而開闊胸襟，感悟生命的蓬勃生機和舒展心性的空靈自由。久而久之，護理工作者可從內而外展示出恬靜，淡雅，大氣，文中等優秀品格。

語言是護理美學中最直接的一種方式，簡潔的、節奏適宜的談吐也有助于讓患者產生信任感，孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”孔子十分強調音樂在塑造性情上的重要作用。人們在自由自在的音樂天地里遨游，在愉悅的情感體驗中獲得身心的紓解和滿足，并在音樂的欣賞中完成性格的塑造和人格的提升，溝通自然，是培養人安定靜止氣質的最佳途徑，思維清楚，表達才會流利，語言善于變化，在護理過程中，首先應采取足夠的時間來傾聽，不急不躁，在了解患者自身特點后，采取因材施教，構思談話方式，技巧，適當提問等方式，讓患者有被理解，被尊重，被重視的感覺，靈活多變的溝通技巧是每個護理工作者應具備的品質。

護理過程中，嫻熟的專業技術是一切美學得以致用的基礎，必須科學嚴謹的操作，護理工作者的精湛技術水平往往更能讓患者信任，病區的環境是患者心理情緒的又一重大影響因素，上述對中國傳統美學的各種運用，同樣也可以用于患者，比如在病區展示中國山水畫、詩歌、書法，適時的播放傳統音樂，從環境到個人，讓患者充分感受五官的審美需要。

3?本科及以上護生的護理美學教育

這部分護生須掌握藝術欣賞背后的美學理論，了解中國思想精髓。藝術鑒賞還可增添書法、古典舞和詩詞等，讓學生理解中國傳統藝術的理論基礎和淵源，更好的把握藝術表達的精髓，并自覺將審美修養與職業道德的培養結合起來。嘗試去思考中國傳統美學和倫理道德培養的密切關系，以及它們在護理專業教育中的運用。

第4篇：護理美學基礎范文

關鍵詞：護理美學；兒科門診；預檢；應用

中圖分類號：R47 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4949（2013）03-0-01

護理美學是運用美學的基本原理從護理角度出發，研究護理領域中的審美規律和護理過程中美學現象的一門新興的學科。護理美學是醫療美學的一個重要分支，是美學與護理學相互滲透的產物；是美學理論在護理領域中的應用和落實；是觸美學知識與護理專業知識于一體的交叉應用學科[1]。隨著醫學模式的轉變，護理美學日益被護理界所重視，重視護理美學在臨床實踐中的作用，不僅反應現代護理發展必然趨勢，也是醫院精神文明建設的一個重要窗口及護理人員素質建設的重要手段。由于臨床護理工作的特殊性，護士把美與工作完美地結合起來，拓寬服務渠道，不斷地應用美的心靈、美的形象、美的語言來滿意病人對美的需求，更好地為病人提供優質護理，增進醫患和諧，樹立醫院和醫護人員良好的社會形象。

1 護士美的心靈

門診是醫院的窗口，兒科門診預檢護士站在醫療第一線，他們的舉止言談，行為規范、人格素質都會給患兒及家長留下第一印象。來院就診的患兒及家長，我們不論經濟、地位、年齡、職業、容貌等都應充分尊重他們的人格，應一事同仁。用我們的愛心、熱心、真心、細心、耐心，塑造好護士美的心靈，就必須做到：熱愛護理事業，有高度責任感和同情心，有誠實的品格，較高的慎獨修養，有健康的心理、樂觀、開朗穩定的情緒，寬容豁達的胸懷，有健康的身體和良好言行舉止，有為小兒健康服務的奉獻精神，以理解、友善、平等的心態，為小兒及其家庭提供幫助，與小兒家長建立良好的人際關系的能力，還要學會運用心理學、社會學的有關知識對患兒實施全方位的護理，只有這樣，才能體現護士美的心靈是情感美、情操美、誠實美、寬容美的綜合體現。

2 護士美的形象

兒科門診預檢護士是患兒及家長來到醫院后接觸的第一位醫務人員，由于護理工作是一項服務性很強的職業，并且多為女性，其儀表、態度、言行等對患兒及家長的情緒以及治療效果存在著直接的影響[2]。如何維護好護士良好的職業形象，必須做到：優美的體態，整潔合體的衣著，端莊文雅的舉止，親切和藹的面容，持重的語調，輕盈而敏捷的動作，節奏適度的步履，表現出熱情而冷靜，急救處置鎮定而不慌亂，在動中求得動態中的穩定，塑造美的形體儀表[3]。使患兒及家長感受到美，同時也感覺到在護士的處置下放心安全可靠，對病情也起到一定的穩定作用。反之，會使患兒及家長對護理工作失去信心，不但不起到美的效果，反而使患兒及家長心理或感觀上產生厭惡，美的也被視為丑的。影響社會對護士這一職業的評價，甚至影響醫院整體形象及信譽。

3 護士美的語言

語言是護理人員與患兒及家長溝通、交流相互間思想和情感最基本、最普通的工具。兒科門診預檢護士美的語言常常可以起到藥物所起不到的作用，來院就診的患兒大多數是獨生子女，是父母的掌上明珠，祖輩們的心肝寶貝，一旦生病，比他們自己生病更為焦慮、急躁、擔心甚至激動，容易與醫護人員發生沖突。因此，我們應充分理解患兒及家長心理特點，耐心其進行交流溝通，消除不良的情緒，但在語言上充分體現出感情的交換，對患兒要有同情感，才會懂得語言美的應用價值。例請您……您的孩子哪不舒服，對不起，請稍等一下，用優美、親切的語言與富有同情心的態度，就是病人最好的安慰劑。反之使患兒及家長喪失對護士的信任、尊重，甚至給家長精神上帶來痛苦和壓力，產生憎恨、懷疑，影響治療效果。總之，護士美的語言是一首歌、一首詩，給患兒及家長一種美的享受。

隨著社會的發展，新的健康是追求生理、心理、社會三方面的最佳狀態，體現人們對美的渴望和追求。所以，我們在臨床護理工作中靈活、恰當地運用美學知識，因勢利導，因人施護，提高醫院文化，提高患兒及家長的滿意度，創造和諧的就醫環境。

參考文獻

[1] 朱虹.護理美學基礎.北京人民衛生出版社，2011.7.130.

第5篇：護理美學基礎范文

【關鍵詞】護理美學 護理素質 儀表美 美育 護士

【中圖分類號】R473.72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）04-0259-02

1 一般資料

最近幾年，我們兒科的護患關系十分融洽，病兒家屬反映護士服務態度好，工作熱情，細心周到，技術高超，病人得到了優質服務與護理，來到我科治病感到溫暖親切，心情舒暢，后來護理部來調查病人對我科護理工作的滿意率。2010年度滿意度平均為97%，2011年度平均為96%，2012年度平均為98%，一位外地來的年輕母親說；我這孩子到多個醫院治病，唯有你們這里的護士 ，沒治病之前，見到你們，就給人一種信任感---你們的儀表。

一位再生障礙性貧血患兒，反復多次住院，最后臨終前躺在了我們護士的懷里，含笑而去。她的母親最后說‘感謝你們在我女兒生命的最后階段給了她最好的護理，錦旗上寫著“精心護理，人民的天使”。

2 護理質量要求

2.1 陶冶護士美好的情操。

護士學科的創始人南丁格爾十分重視護士的品德教育。她說：“我們要求護士正值、大方誠實、莊重。沒有這幾條，就沒有基礎，則將一事無成。”這說明一個護士不但要有內在美，而且要有高尚的道德情操，和文明禮貌，熱愛自己的護理工作。護士的內在美是情感美、外在美、寬容美的綜合體現。 對護士的要求，要外在美和內在美相統一。而內在美是心靈美的重要部分，是一個人的內在涵養的表現。作為一個醫護人員我們都要以“假如我是病人，假如我是病人的親人。”設身處地為他們著想，那么我們的醫患關系將會更和諧，從而減少醫患之間的矛盾。

2.2 塑造護士良好的形象

2.2.1 要求儀表；一名優秀的護士，不僅要有豐富的理論知識，熟練的技術操作，還要有良好的護士形象。我們醫院要求護士一律淡妝上崗，不準濃妝艷抹，穿好護士服，護士鞋，戴好護士帽，不佩戴首飾，舉止適度大方，講文明，和藹可親，面帶微笑，溫文而雅，表現出良好精神狀態，給患者產生一種安全，舒適，放心的感覺。從而體現白衣天使的美感。給人產生個人形象和醫院形象融為一體的美感。進行各項護理工作要穩，準。因此，護士在工作時做到”四輕"講話輕，走路輕，打針輕，開關門輕。

2.2.2 工作態度；嚴謹認真，負責，尊重病人，熱情服務。

2.2.3 語言；要求護士語言表達簡練，準確，語氣和善；做到來有迎聲，去有送聲。俗話說；良言一句三冬暖，護士的語言能體現出對病人的關懷性，愛護性，而患兒的護理工作更具有特殊性。我們的工作態度，得體的言語都是重要的，但是，最重要的還是做好護理工作，讓患兒和家長時時刻刻體會到在醫院，象在家一樣溫暖，親切。要讓他們喜歡我們，從而才能能夠配合治療，使我們的工作能夠順利進行。

2.2.4 要求技術精益求精，一針見血。

2.3.1 護士操作前，要向病人家屬解釋可能給患兒帶來的不適和痛苦，及目的和過程。

2.3.2操作過程中我們為適應小兒病情發展快，愛哭，愛動，不好固定，血管細少以及患兒家長帶來的壓力等特點，我們不僅要技術熟練，精益求精，動作輕柔，穩，準，快，而且還要提高護士的觀察疾病能力和緊急搶救應急能力，如果操作失誤，應主動道歉，已取得諒解，從而得以配合。

2.3.3 院內定期開展靜脈輸液和肌肉注射等技術操作比賽和培訓，以提高技術操作技能，從而做到一針見血，減少患兒的病痛，得到患兒家長的肯定與贊揚。

2.4 建立良好溫馨和舒適的環境，如院內走廊墻壁畫有卡通圖案，同時設有一些可愛玩具和圖書，以減少幼兒的恐懼和哭鬧，有利于疾病的恢復。

通過以上幾項護理措施。美的熏陶和美的感受可以讓患兒從中得到親人一樣的溫暖，家人一樣的溫馨。兒科護士與護理工作呈現給患兒的，將是外在美與內在美的統一。

3 討論

3.1 美育對護士的作用

護理美育是通過一定的形式，培養護士健康的審美觀點和審美興趣，提高護士欣賞和創造美的能力的教育。我們通過實踐發現；美育具有教育凈化等作用，我們不間斷地對護士進行美學教育，陶冶了護士的情操，從而美化了護士的形象，激發了護士的上進心與責任感，是進行情感教育的重要途徑。

3.2 美學對病兒的作用和功能

美時刻存在與實際生活中，我們發現；護士高尚的品德，美的形象，工作的順利完成，組成了護士特有的美，給患兒以美的感覺，和美的享受，同時美有利于病情的好轉，美在一定程度上彌補了他們心里上的失落感和其他不良的心理狀態，讓他們獲得精神上的慰藉，情緒上的愉快，我們認為護理美學十分有利于病人的康復。尤其是孩子的早日康復和醫患的和諧。

參考文獻

[1]《淺談護士語言美學 》

第6篇：護理美學基礎范文

(陜西師范大學歷史文化學院，710062)

摘要：多媒體技術應用于教學過程中所產生的問題，在教育革命逐漸深入的環境下，已經廣泛地為一線教師和學者所關注。以深圳市羅湖外語學校為例，就多媒體技術的應用對學生身體發育及學習效果造成的影響進行探討，并提出若干改進多媒體技術應用方法的意見。

關鍵詞 ：多媒體技術 教學 視力 學習效果

2010年教育部指導文件《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 - 2020年）》指出：到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接人互聯網。《教育信息化十年發展規劃（2011- 2020年）》（教技 [2012]5號）文件指出：教育信息化的發展目 標是“基本建成人人可享有優質教育資源的 信息化學習環境”“信息技術與教育融合發展 的水平顯著提升”。在這些文件的指導下，我 國部分有條件的中小學紛紛興建了大量的多 媒體教室及多媒體網絡教室，并對學科教師 進行了計算機技能的培訓，使得多媒體教學 在部分中小學進入了普及階段。但是，隨著 多媒體教學的深入發展，它在教學過程中，甚 至在學生身體發育過程中所產生的問題也開始逐步顯現出來，專家和學者們對此的討論主要表現為兩類：一類是關于多媒體教學在普遍教學中的弊端。歸納起來，多媒體教學在普遍教學中存在的問題有如下三點：一是學生和教師對多媒體課件的依賴性，二是多媒體技術容易限制學生的課堂主動性，三是教師使用多媒體技術的能力有待提高。另一類是關于多媒體教學在個別學科教學中的弊端。這類討論更關注的是對本學科性質的研究，即多媒體技術對某一學科的課堂教學效果的影響。結合筆者在深圳市羅湖外語學校初中部（后文簡稱“羅外”）初一年級組的實習經歷，對多媒體技術應用與教學中所產生的問題進行討論并提出建議，以期改進其在教學過程中的使用效果。

一、多媒體技術在羅外教學中應用的基本情況

深圳市羅湖外語學校初中部是廣東省一級、羅湖區重點中學，地處全國經濟發達地區，教育資源豐富，教育觀念處于全國前沿，在日常教學中能廣泛運用多媒體技術。

該校制訂的《深圳市羅湖外語學校初中部發展規劃(2007-2012)》中提出“積極穩妥地推廣現代化教學手段，45歲以下教師100%具有熟練地信息技術使用的能力，50%以上的教師能熟練制作課件；100%的學科運用多媒體輔助教學、課時覆蓋率達40%以上”的目標在2013年已基本完成。

羅外教學樓每間教室都配備了一套多媒體教學設備，包括計算機、音頻輸出設備、投影儀等；實驗樓的教室中多媒體教學設備則以液晶電視代替投影儀。學校有專門的信息技術教室，搭建了英語網上自主學習平臺，硬件設施相當齊全，具備了良好的多媒體教學環境，多媒體工具使用率很高。其中，英語課對多媒體技術要求最高，包括多媒體演示課件，試聽、跟讀軟件及網絡學習平臺等，而體育課則多為室外課，基本不使用多媒體技術。教學過程中，多媒體技術應用以Powerpoint演示文稿為最主要的呈現形式，視頻、音頻、動畫等其他手段穿插在演示文稿中，為教師開展課堂教學提供了生動的材料，也為課堂注入了活力。

二、多媒體技術在教學中應用所產生的問題

（一）多媒體教學環境對學生視力造成不良影響

羅外的多媒體教室設備多為演示型投影儀，采取集中照明的形式。充足的采光或是光照有利于學生的學習，更能夠保護學生的視力。但投影屏幕也會受到影響，投影內容不易識別，尤其是投影機的亮度低于1200ANSI流明時，情況更嚴重。就此客觀條件而言，在投影儀使用過程中都要拉上窗簾，關閉教室內的燈具，以增強可視度（如圖1）。

學生一天在校時間為10小時左右，僅早讀20分鐘及課間不使用多媒體，學生為了方便，課間也不會將窗簾拉開。這樣一來，教室每天都處于昏暗狀態，而學生用眼時間并沒有減少。如在歷史課堂上，學生需要閱讀課本，并根據多媒體課件做簡單的課堂筆記，有時甚至需要當堂做一些練習。長時間在這種照明條件下學習，由于長期的視覺疲勞引起了視力下降。關于多媒體教學對師生視力的影響，研究教育裝備配置及臨床醫療的學者對其都有討論。艾倫等學者在《多媒體教室光環境對師生視力影響的探討》一文中，通過對多媒體投影儀設備擺放位置的計算及光照度和對比度的研究，認為多媒體教室“采光不足”成為影響學生視力的主要原因。丁秀文在《中小學生視力下降的原因分析及正確處理》一文中通過臨床研究也指出電腦的普及使用及多媒體教學會對學生視力產生影響。據筆者統計，羅外僅初一年級就有三分之一的學生眼睛近視，如初一(14)班有59人，其中18人戴眼鏡。這些學生并非初中才開始近視，這與長時間在照明不良條件下用眼學習有關，因為深圳各小學基本都實現了全校運用多媒體技術進行教學。事實上，這并非深圳市中小學生的特有情況。有學者對2002～2005年重慶市學生體檢資料中的中小學生視力情況進行分析，結果表明：2002年學生視力不良率為49. 6%，2005年為66. 6%；7～9歲學生2002年視力不良率為25. 8%，2005年為44.5%；城市學生明顯高于農村學生；學生視力不良率女生高于男生；學生視力下降率逐年上升，且日益向低齡化發展。而演示型多媒體設備的廣泛普及所造成的教室光照不足成為導致這一現象的主要原因之一。

（二）依賴導致學生對教學內容的忽略

深圳市是全國經濟較發達的城市之一，因此其教育資源非常豐富，各中小學硬件設施配備齊全。羅外初中學生，從小學開始就接受多媒體教學。這使得學生對這種形式的教學產生了嚴重的依賴。羅外教師說：“這里的孩子從小就習慣了教師用ppt上課，如果現在不用ppt上課，他們就不聽。”

而學生對多媒體的依賴往往會走人一種誤區，即忘記了多媒體設備是“輔助工具”，而對應該關注的教學內容有所忽略。楊革在《應用多媒體技術教學的優勢及存在的問題與對策》一文中指出，多媒體教學在信息傳播上具有“程式化”特點，會不自覺影響教師的課堂節奏，使課堂由傳統的“人灌”趨于“人機共灌”，從而影響學習效果。這主要表現為：(1)課堂上關注圖片、動畫、視頻等生動活潑的形式多于文字描述；關注課外內容多于課本內容。這是因為，在課堂時間和課堂內容既定的情況下，信息量的多少與學生對每個信息的關注度是成反比關系的。學生覺得既然運用了多媒體技術給課堂注入了生動的元素，那么擴展課外知識就應該是題中之意，所以他們更愿意關注這些。反過來，正是由于這些元素更容易引起學生的興趣，所以久而久之，學生對用多媒體技術教學就會產生一定的依賴，這些依賴更多地表現為對上述他們感興趣的事物的依賴，而非課本教學內容。(2)學生對課堂筆記的忽略。在傳統教學方式中，教師直接板書，展示教學重點，學生幾乎同步書寫筆記，以獲得必要的提示性內容和重點知識。而在多媒體教學中，由于教學內容都是以圖片、動畫、視頻和文字等多媒體形式出現的，教學進程連續流暢，學生在課堂上很難有足夠的時間做筆記。尤其是年輕教師，由于教學經驗不足，會使問題更加突出。大多數學生選擇課下將多媒體課件拷貝過去，代替傳統教學中記筆記的學習過程。這固然提高了課堂效率，可是由于學生對多媒體技術的依賴，因而對課堂教學內容缺乏強化。

三、教學建議

（一）改善多媒體教學設備

現在中小學普遍使用的多媒體設備還是投影儀和幕布，但有些高校和有條件的中小學已經采用觸摸技術的LCD多屏液晶顯示器或大屏一體機來代替投影儀和幕布，這樣能夠保證教室充足的采光度，有效地解決了多媒體教學對學生視力的影響。同時將板書與多媒體融為一體，可以減少師生對多媒體技術的依賴。但多媒體技術硬件設備應用于教學卻需要大量的資金投入。初步估算，僅大屏一體機，市場價在一到兩萬元左右，以羅外初中部為例，全校一共42個班，購置費用就需要四十到八十萬元左右，在包括安裝費、維修費等固定資產折舊項目一定的情況下，這是一筆不小的費用。因此，有能力的學校可以考慮改善多媒體教學設備，以此改善學生的學習環境。

（二）樹立正確的多媒體技術使用觀

多媒體技術運用于教學的本質只是作為一種教學輔助工具，提高課堂效率，擴大教學信息量，刺激學生對知識的直觀感受，為課堂注入生動、活潑的元素。教師在組織教學時要把握這一本質，樹立正確的多媒體技術使用觀，創新多媒體教學形式。首先，充分考慮學科性質，控制多媒體技術的使用范圍。并非所有的課程都需要多媒體，同一課程中也不是所有內容都需要多媒體。以歷史課堂為例，教師應該厘清哪些內容使用多媒體更好，哪些內容則不必使用多媒體。比如，文化史的課程，涉及大量的文學藝術作品，以多媒體的形式呈現出來，會取得更好的課堂效果；而政治史，則主要涉及大量的人物故事，完全可以通過教師生動的講述，亦或是學生的表演等形式展現；經濟史的內容則可以通過一些學生活動，調動學生參與課堂。其次，將多媒體教學與傳統教學相結合。多媒體技術應用于教學，不能喧賓奪主，成為所謂的“全能媒體”。教師在使用多媒體技術時可配合傳統教學，將板書重點直接寫在黑板上，要求學生筆記。制作多媒體課件時，一定要安排合理，主次突出，運用圖片等材料要慎重，確保學生關注的重點在課堂需要了解的知識點上。

（三）探索其他教學形式對多媒體技術進行功能分流

第7篇：護理美學基礎范文

【關鍵詞】 人性化護理;和諧;護患關系

在科學技術迅猛發展的今天,護理學科和其他學科一樣,不論是形式上還是內容上都發生著深刻變化。在當今社會如何做好人性化服務成為了護士必須掌握的問題。以下就實行人性化護理的幾點淺見總結如下。

1 不斷提升自身審美能力,塑造良好的職業形象

美的儀表能使患者產生信任感、安全感。護士在實施操作時,應盡量以美的舉止呈現在患者面前,使他們的心理保持在最佳狀態[1]。在護患人際交往過程中,護士應注意規范自己的職業禮儀,做到儀表端莊、舉止大方、服飾整潔、微笑服務,以增加對患者的人際吸引力,提高親和力。在護理患者時,應做到護理操作的精益求精與護理藝術美的統一,具體表現為動作協調、準確、流暢、敏捷;體現對患者的尊重,符合患者的利益。護士在工作中注意自己的職業禮儀還可反映出自己敬崗、愛崗、對崗位工作的高度責任心和事業心,并且為建立融洽的護患關系起到了一種橋梁作用[2]。

2 正確運用談話技巧

在語言交流中,要正確運用談話技巧,與患者交談時多用鼓勵話語,配合適當的接觸、撫摸等表示對患者的關注和安慰。多采用開放式談話方式引導患者談話,通過護士的語言、表情、行為、態度等來影響患者的心理。對一個新入院患者,護理人員需要保持敏銳觀察力,注意患者的情緒反應和表達方式,文化程度及接受能力等,與患者談話態度要和藹,介紹病區環境時,面帶微笑的講解。給患者做心理疏導,減輕其對疾病的恐懼感時, 幫助患者樹立戰勝困難戰勝疾病的信心,克服心理障礙,不可單刀直入的談及疾病,可先從工作、家庭、生活入手,逐漸深入,適時向患者講解有關疾病的治療及預防知識,給予患者更多的關心和愛護,特別是運用啟發式語言,誘導其說出內心感受,從而達到放松的目的[3]。

3 情商在人性化護理中的作用

情商高低對護理工作可產生直接的影響。護理工作者穩定的情緒、高昂的工作熱情、文明的語言及微笑的面容,對患者有積極的感召力,從而減輕其病痛,消除煩惱。在良好的護患關系中進行護理服務,能收到事半功倍的效果。如肋骨骨折患者常主訴胸痛,若護士只簡單地告訴患者創傷后胸痛是正常的事,導致患者想進一步了解病程發展、并發癥、預后及危險因素等的欲望被打消,阻斷了護患情感交流,阻斷了患者參與早期診治的行為。而具有高情商的護士則會抓住患者這一主訴,正確識別患者情緒,主動向患者講解疼痛的原因、創傷的程度以及疼痛的處理辦法,讓患者了解本病的發展和誘因,使患者消除恐慌不安的心理,積極參與病情觀察,及時發現病情變化。同時,護士也能夠更快地取得患者的信賴,增強理解和溝通,營造和諧的就醫環境和護患關系,可以收到良好的護理效果[4]。

4 加強專業素質,領悟現代護理觀中蘊含的美學思想

護理人員要全面掌握醫療護理知識,對患者有目的、有計劃、有步驟地去觀察、了解,判斷其病情和需要,幫助醫生診斷,評價治療和護理效果以及預計可能發生的問題。追求人性化服務是現代醫學的新境界[5]。護理人員不僅為服務對象提供適合個體的最佳服務,也從細微處予以極大的人文關懷。現代護理觀中的美學思想具體表現為:以尊重護理對象的權益為美,以掌握豐富的科學知識和嫻熟的護理技能為美,以良好的護理職業道德為美,以實施有效的整體護理為美[6]。從美學的角度上講,要求護士在工作時把服務對象看成一個整體的人,利用護理美使患者的生理、心理、社會文化等達到最完美的狀態,使護理美學達到為人體護理服務的高尚境界。

5 樹立人性化服務理念,營造良好護患氛圍

為患者服務是護理工作的出發點和歸宿,護理人員應為患者提供個性化、多樣化的人文關懷,在工作中體現人文關懷細節,努力營造出關心患者、尊重患者的人文環境,讓患者在心理上得到慰藉,情感上獲得愉悅,主動配合護理工作,從而形成良好的護患關系。在護患交往中,護士的人文關懷應充分體現到護患溝通的語言里、落實在護理行動中,尊重患者的意愿,與患者建立朋友式的護患關系,使患者在治療過程中感受到親人般的關心和溫暖,可以幫助患者預防疾病、減輕痛苦、恢復健康、建立科學的生活方式,提升護理服務內涵,融洽護患關系。

6 討論

人性化護理體現對患者的生命與健康、權利與需求、人格與尊嚴的關心和關注,既可體現護理內外環境所需的人性氛圍,也可顯現護士個體的素養和品格,是一種實踐人性化,人性化護理服務的行為和規范。而人性化護理行為的內涵,即是以人為本,強調對人信念的尊重、對患者個性的尊重,真正了解和掌握患者需要,提供適合個體服務;做到醫護人員與患者同在,使患者產生安全感,依賴感。可以幫助護理人員建立起和諧的護患關系,為實施整體護理提供保障,而且還能增加患者戰勝疾病的信心,愉悅患者的心靈。人性化護理服務是社會前進發展的必然結果。

參 考 文 獻

[1] 李秀峰.護患溝通的方法及臨床意義.齊魯護理雜志, 2004, 10(12): 953.

[2] 李葉英,巴金華.護士禮儀與護患關系.中國社區醫師, 2007, 9(4): 84.

[3] 蔡永琴.語言藝術在護理工作中的重要性.中華現代護理學雜志, 2005, 2(9).

[4] 張香娟.人性化護理與護士情商的培養. 白求恩軍醫學院學報,2009,2(7):63.

第8篇：護理美學基礎范文

關鍵詞：護理美學；老年人；心理；心理護理

老年人隨著年齡的增加機體而逐漸衰老，各項共仍呈直線下降，如食欲減退，誤及記憶力和認識功能減退，失眠、視力下降、兩耳失職、頭發變白、免疫功能低下等等。這些都是老年人正常生理方面的改變，伴著健康狀態和社會環境的改變，老年人的心理也會或多或少地產生一些變化，出現一些心理健康問題，臨床及社區護理針對老年人的這些特點，對老年人的心理進行護理指導，以提高老年人的心理健康水平和生存質量。

1老年人的心理問題

1.1失落感 老年人由于社會角色的改變，心理上會產生一種失落感，從而表現出兩種情緒：有的沉默寡語，表情淡漠，情緒低落，凡事都無動于衷；有的急躁易怒，易發脾氣，對周圍的事物看不慣，為一點小事而發脾氣。

1.2孤獨感 老年人由于喪偶、獨居、離退休、人際交往減少，社會及家庭地位改變，生活中空間增多或身體心理及其它原因導致的行動交往不方便，使老年人感到空虛寂寞，心理上往往產生隔絕感或孤獨感，進而感到煩躁無聊。如：有的老年人患腦梗死、腦萎縮而行動不便，心理上則產生自卑感，不愿意出門怕見熟人，自感低人一等，整天待在家里象與世隔絕一樣，這樣未免會從心理上產生一種從未有過的孤獨感。

1.3恐懼感 老年人由于擔心患病，自理能力下降以及給心理加重負擔等問題的發生，心理上會產生憂慮感或恐懼感，從而表現出冷漠或急噪的情緒，有的老人身體早感不舒服，考慮到自己的經濟狀況不是很好，對自給兒女增加經濟負擔，所以耽誤了最佳治療的時期，使身體雪上加霜，增加了心理上的恐懼感。

1.4抑郁 抑郁是老年人常見的情緒和心理失調，隨著老年人的逐漸衰老，情緒變化也日益明顯，有的老年人甚至有輕生的念頭。抑郁多由于老年人受到慢性疾病的困擾及死的威脅，從而心理產生恐懼抑郁心理，有的老年人則因生活單調或失去配偶，家庭不和，內心空虛而產生了焦慮及抑郁，有的老年人由于退休后生活方式的改變，社會交往減少，缺乏歸屬感，造成心情抑郁，遇事灰心，悲觀失望。

1.5健忘 老年人的年齡逐漸增加，身體日漸衰老，智力水平也會隨之下降，表現為近期記憶力減退，常出現健忘，由此老年人經常忘記吃藥，剛剛手拿著的東西，一會兒就東找西找；出門忘記關門，然后自問我關門了嗎？這些都是老年人十分常見的健忘現象，這也是老年人近期記憶力衰退不明顯，所以會出現經常嘮叨自己年輕時候的事情，留戀過去。

2影響老年人的心理健康的因素

2.1角色轉變 這是老年人離退休后的心理不適應之一。離退休后雖然是一種正常的角色變化，但不同職業群體的人對離退休的心理感受卻不太一樣。據調查工人退休前后心理感受變化不大，他（她）們退休后擺脫了沉重的體力勞動，有更充足的時間料理家務，消遣娛樂和結交朋友，并且有夠的退休金和公費醫療，所以心理比較滿足，情緒比較穩定，社會適應良好。但退休干部的心理狀況就不大相同了，這些老干部在退休之前，有較高的社會地位和廣泛的社會聯系，其生活和重心是機關和事業，離退休后的生活重心變成了家庭瑣事，廣泛的社會聯系驟然減少，特別是一些領導崗位的老干部更是感到很不習慣，很不適應。

2.2經濟狀況 經濟是保證老年人正常日常生活和享受健康的基礎，目前我國老年人的經濟收入一般都低于在職人員，加上醫療服務費用的逐漸上升，使老年人的經濟來源缺乏獨立可靠的保障。農村老年人的經濟來源主要靠自己的勞動和兒女供給，對于喪失勞動能力，兒女收入不佳的老年人而言，經濟問題更加突出。經濟收入的不足，社會地位不高，因而這類老年人容易產生自卑心理。所以直接影響了老年人的營養，生活條件和醫療衛生服務的享受，從而影響了其身心的健康。

2.3家庭環境 家庭是人類生活的最基本單位，老年人離退休后，從社會轉向家庭，家庭便成為老年最重要的精神、物質和生活的依托。因此家庭對老年人具有特殊的意義，對老年人的身心健康也具有重大的影響。然而許多老年人由于喪偶、獨居、夫妻爭吵，親友亡故，婆媳不和，突發重病等意外刺激，生活于"空巢家庭"及不愉快的家庭之中，從而不僅導致生活上的諸多不便，而且在心理上也產生了許多問題，最終直接或間接地影響了老年人的身心健康。

2.4身心衰老 具有價值觀念和思想追求的老年人，通常在離開工作崗位之后，都不甘于清閑。他（她）們渴望在有生之年，能夠再為社會多做一些工作，所謂退而不休，老有所為，便是老年人崇高精神追求的真實寫照。然而，許多志高不減的老年人，身心健康狀況卻并不理想。他（她）們或者機體衰老嚴重，或者身患多種疾病，有的在感知、記憶、思維等心理能力的衰退方面，也非常明顯，這樣使得一些老年人陷入深深的苦惱和焦慮之中，從而影響他們的身心健康。

3老年人的心理護理

目前，我國導致老年人死亡的前3種疾病：腦血管疾病、惡性腫瘤和冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，其致病原因多與社會心理因素有關，但老年人追求健康長壽、高質量生活要求的欲望更加強烈，因此，臨床及社區護士對老年人的心理護理及對老年人的心理衛生健康教育就顯得尤為重要。它不僅可以預防疾病和生理改變給老年人帶來的影響，還能使老年較好地處理好各種自身的、家庭的以及社會的心理問題，使老年人保持較好的心理狀態、健康長壽，充分體現護理的美學，具體措施如因此臨床護理審美應做到：老年人盡管理解衰老是生物體不可抗拒的規律，但一般都希望自己盡量健康長壽。他們自已不服老，也不希望別人說自已老。因此在老年人的心理護理中我們應該根據老年人的生理特性，心理狀態和需要，制定合理的護理程序[2]。通過護士美好的語言和親切的交談，與患者溝通，改善他們的不良心理情緒，使他們的身心得到康復。

3.1建立社區老年健康咨詢中心 應有專業人員指導老年的自我保健。如飲食的烹調，營養的搭配，娛樂活動的具體內容等。建立保健檔案，定期進行健康檢查，做到無病早防，有病早治。組織專家進行老年保健講座，訂閱老年保健雜志，建立老年健康宣傳欄，開展豐富多彩的老年活動，使他們愉快地安度晚年。

3.2消除患者的恐懼焦慮感 全社會都應該尊重老人，愛護老人，使養老敬老成為社會美德和風尚，讓老人事事處處都感到和受到優待，而處于最佳心理狀態，幫助老人建立價值觀、滿足感，用科學的態度看待衰老過程。根據觀察，老年患者適應力差，一旦患病，非常恐懼和焦慮，擔心自己的身體能否好轉，是不是不行了等等。這時護士要主動接近患者，幫助他們掛號，取藥、取送化驗標本，熱情接待，解除孤獨感對住院臥床的老年患者，應經常變換，使其能做些輕微的活動，放松肌肉，消除緊張情緒。通過護士與患者的交談使患者感受到在醫院得到了妥善的治療和護理，增強他們對醫院的的信賴，解除了焦慮，增強了恢復健康的信心。

3.3熱情周到的護理 馬克思說"熱情體貼和藹可親的舉止，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚"。由于疾病老年人心理上發生了很大的變化，情緒低沉，固執，愛發脾氣。對老人醫務人員應加倍耐心，熱情，更加體貼，用誠懇的態度，親切的話語，就能增添老人心理上的安全感，從而建立戰勝疾病的信心。

3.4嚴密注視病情發展 對疾病的細微變化，護士都要嚴密觀察，因為老年人的抵抗力下降，易引起合并癥，所以要加強護理，根據不同的生理變化，制定相應的護理計劃。如糖尿病患者易發生交叉感染，故作靜脈穿刺時要嚴格執行無菌技術操作，減少刺激。吸人性或墜積性肺炎時，可采用經常翻身拍背的護理方法，保持呼吸道暢通。根據氣溫的變化，注意衣服的增減，以免受凍引起上呼吸道感染和其它器官的疾病。

3.5飲食護理 老年人的合理膳食應當是低鹽、低脂肪或低糖，充足的優質蛋白，多種維生素多種蔬菜、水果等的平衡膳食，力求色香味俱佳，易于消化，有營養。采取少食多餐方式，從而增加食欲。

3.6為患者創造舒適優美的環境 病房寬敞，光線柔和，安靜，安全。病床要低，被褥要輕、保暖，增加患者的舒適感。因此，住院環境要逐步家庭化，以減輕患者的不適應性。要創造條件，種植花草，在病室的墻壁上可掛貼優美的字畫，以美化環境，使患者心情舒暢。病室的設備要維持患者的獨立性，如準備輪椅、手杖等。走廊、廁所等處要設扶手，便于行走，保證安全。在體力允許的情況下，可做適當的活動，以促進血液循環，加快病情的恢復。

護理工作是平凡的，是日復一日的基礎護理，它體現了護理職業道德美、技藝美、人體美和人性美，是專心致志的臨床護理，是充滿著智慧的健康教育，是爭分奪秒的危重患者護理，是充滿愛心的臨終關懷。護理美學在老年護理中的應用，更體現了護士是關愛與健康的"白衣天使"，護理事業也將因此而發展得更為美好。

參考文獻：

第9篇：護理美學基礎范文

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.03.335

愛美之心，人皆有之。這不單是因為美的事物養眼、養耳，更在于感官的愉悅能夠使人們出現一系列心理-生理反應，并產生相應的效果，即美感效應。實證表明，人的心理狀態及周圍環境關系著人的身心健康，心理紊亂、情緒低落、周圍環境的臟亂都可導致疾病的發生，而美感效應則能夠怡養人的身心，有助于疾病的康復。樹立審美意識，培養發現和創造美的能力，已成為以患者為中心的系統化整體護理模式的重要內涵。因此，一名合格的護士不僅需要掌握本專業的理論知識及基本技能，還必須加強美學修養，從4個方面入手，把護理內容和形式有機結合起來，讓護理美且賞心悅目，從而為患者提供更加優質護理服務。

崇高的職業操守

職業操守是指從事某種職業所應具有的品德情操，它的高低對一個人的職業表現與成就起著決定性作用。較高的職業操守是做好護理工作的前提，正確的人生觀、價值觀和崇高的道德情操，是忠實于護理事業、全心全意為患者健康服務內在決定因素。在臨床護理工作中，必須具有善良、寬厚、仁愛的品德，對患者一視同仁、真誠相待，及時了解患者在生理、心理、社會等多方面的需求，為患者排憂解難；當個人利益與患者以及集體利益發生沖突的時候，個人利益應該服從患者及集體利益，從而體現護士的高尚醫德和仁愛之心，彰顯完美的白衣天使形象。

熟練的業務技能

業務熟練是勝任工作崗位的基本要求。護理作為一個技術性非常強的職業，它要求護理人員在具備系統完整的基礎護理和專科護理理論及應用知識的基礎上，能夠熟練地掌握現崗位的技術標準與要領，以穩、快、準、好的操作動作使患者減少痛苦，并在心里上感到滿意、信賴，產生安全感，從中透視出護理技術之美。具體而言，輸液前耐心細致的解釋工作能體現語言美；“三查七對”，一絲不茍的無菌技術能體現嚴謹美；鋪床時中線對齊、四角平整能體現外觀美；體溫單的點圓、線直、潔凈、美觀等能體現精細美；搶救患者時鎮定自若、忙而不亂、準確熟練，肌肉注射時快進針、針，慢推液能體現和諧美等。

良好的外在形象

人際交往中，儀表、舉止、言談是人們首先接觸的外在形式，如果外在形象引起了人的美感，則有助于對內容的接受。

儀表是人的容貌、衣著、修飾的統一，可反映一個人的精神面貌。大方、自信、健康、穩重的護士儀表形象，可以贏得患者的尊重和信任，使患者感覺親切、可信賴，濃妝艷抹、穿金戴銀、衣帽不整，則容易讓患者產生拖沓、不負責任的感覺，失去患者的信任，拉開護患之間的距離，給工作造成被動。因此，護士上崗時應保持衣著清潔、平整、合身，內衣或裙子的下擺不外露，衣到膝、袖至腕、發不過肩，略施淡妝。

舉止包括人的動作幅度、速度、體態、表情變化等。護士的行為舉止對患者的思想情緒和治療信心有著微妙的心理影響。穩重的站姿、輕盈的步態、溫馨的笑容、關切的眼神，都會增加患者和患者家屬對醫護人員的好感和信任，從而更好地配合醫護人員治療。

語言是護士與患者進行交流的主要媒介。工作中的語言雖然不像音樂那樣詩情畫意，但可以使患者產生情感效應。美的語言，可以使患者產生輕松、愉快、自信的心里，感受到被關懷、被尊重的情緒，有利于解除其心理疾患。為此，護士必須重視語言學習，加強語言藝術修養，能夠積極運用恰當、通俗、溫馨、美好的語言與患者溝通、交流。

創造清新怡人診療環境的能力