音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

第三屆中國(guó)音樂(lè)評(píng)論學(xué)會(huì)獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)(2篇)

高拂曉《邁爾音樂(lè)美學(xué)理論述評(píng)》(中央音樂(lè)學(xué)院)

楊柳成《“危機(jī)時(shí)代”的自我救贖――勛伯格音樂(lè)內(nèi)涵的人文闡釋》(廣西藝術(shù)學(xué)院)

二等獎(jiǎng)(4篇)

楊民康《藝術(shù)切人一隨緣選擇一文化思考――論音樂(lè)人類(lèi)學(xué)與藝術(shù)人類(lèi)學(xué)的學(xué)科視域及研究過(guò)程》(中央音樂(lè)學(xué)院)

魏揚(yáng)《論金湘琵琶協(xié)奏曲“旋律音程向位”的結(jié)構(gòu)力》(華南師范大學(xué))

王安潮《考源大晟樂(lè)鐘型態(tài)解疑宋代黃鐘律高――評(píng)》(安徽師范大學(xué))

馮長(zhǎng)春《中國(guó)新音樂(lè)史的宏大敘事與深度批判――劉靖之著(中國(guó)新音樂(lè)史論)增訂版讀后》(山東師范大學(xué))

三等獎(jiǎng)(6篇)

李濤《中西合璧的現(xiàn)代音樂(lè)語(yǔ)言――陳怡的多重結(jié)構(gòu)分析》(上海音樂(lè)學(xué)院)

施詠《談民族審美心理對(duì)中西音樂(lè)結(jié)構(gòu)思維差異的影響》(安徽師范大學(xué))

王斯《談譚盾(鬼戲)的人為戲劇化》(上海音樂(lè)學(xué)院)

魏新民《大樂(lè)與天地同和――(神州和樂(lè)>傳遞的核心理念》(湛江師范學(xué)院)

杜娟《從音美類(lèi)藝術(shù)高考的“熱起”和“降溫”看當(dāng)今藝術(shù)教育的發(fā)展》(首都師范大學(xué))

高百堅(jiān)《傳統(tǒng)箏樂(lè)研究要走出“書(shū)齋”面向“田野”》(廣東省汕頭市澄海區(qū)衛(wèi)生院)第四屆高校學(xué)生音樂(lè)書(shū)評(píng)征文

一等獎(jiǎng)(15篇)

蔣聰《留在北歐的那份眷戀與思念――(牛津音樂(lè)心理學(xué)手冊(cè))》，德國(guó)馬丁?路德哈勒維滕堡大學(xué)音樂(lè)學(xué)院博士生；

張D《篳路十載啟山林――評(píng)王思琦(中國(guó)當(dāng)代城市流行音樂(lè))》，南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院博士生，指導(dǎo)教師伍國(guó)棟；

留生《四易其稿，壯心不已――從汪毓和先生(第三次修訂版)說(shuō)開(kāi)去》，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師周?chē)?guó)文；

楊梅《一部再現(xiàn)實(shí)地考察背后故事的著作――評(píng)蕭梅著(中國(guó)大陸1900―1966：民族音樂(lè)學(xué)實(shí)地考察編年與個(gè)案)》，四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系碩士生，指導(dǎo)教師甘紹成；

徐海東《對(duì)自律論的批判――評(píng)阿倫?瑞德萊(音樂(lè)哲學(xué))》，南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師劉承華；

郭星星《今之詞，古之樂(lè)?――讀》，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院碩士生；

周晶《新時(shí)期音樂(lè)思潮的開(kāi)篇之作――讀(改革開(kāi)放與新時(shí)期音樂(lè)思潮)》，天津音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師明言；

孔續(xù)茜《中國(guó)古代音樂(lè)審美觀的人本主義批判――評(píng)葉明春著(中國(guó)古代音樂(lè)審美觀研究>》，山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師馮長(zhǎng)春；

杜娟《人物是歷史的一面鏡子――讀(李煥之的音樂(lè)生涯及其歷史貢獻(xiàn))有感》，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師蔡夢(mèng)；

張斯絮《兩種歷史觀，兩種價(jià)值取向――評(píng)汪毓和(中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史)第三次修訂版與劉再生(中國(guó)近代音樂(lè)史簡(jiǎn)述)》，中央音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師戴嘉枋；

蔣立平《鏡子――讀(美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)考)》，浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師楊和平；

馮羽《評(píng)于潤(rùn)洋著(悲情肖邦――肖邦音樂(lè)中的悲情內(nèi)涵闡釋)》，南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師屠艷；

馮彩媚《新視角下的認(rèn)知――評(píng)(禮崩樂(lè)盛：以春秋戰(zhàn)國(guó)為中心的禮樂(lè)關(guān)系研究)》，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師潘林紫；

鄧穎《一個(gè)需要不斷關(guān)注并進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新的學(xué)科基礎(chǔ)領(lǐng)域――評(píng)(李叔同學(xué)堂樂(lè)歌研究)》，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師潘林紫；

申小龍《形式美的獨(dú)特詮釋――評(píng)斯特拉文斯基(音樂(lè)詩(shī)學(xué)六講)》，南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師范曉峰。

二等獎(jiǎng)(15篇)

趙書(shū)峰《千呼萬(wàn)喚始出來(lái)――讀馮光鈺、袁炳昌主編的一書(shū)有感》，中央音樂(lè)學(xué)院博士生；

銀卓瑪《架起神靈與世俗的橋梁――評(píng)桑德諾瓦

方偉《互文性?信息?音樂(lè)流動(dòng)――對(duì)汪森、余R天的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》，南京藝術(shù)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師馮效剛；

王力博《多元化視角下的音樂(lè)傳播學(xué)建構(gòu)――讀汪森、余娘天(音樂(lè)傳播學(xué)導(dǎo)論――音樂(lè)與傳播的互文性建構(gòu))一書(shū)有感》，西安音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師李寶杰；

董鄭峰《博引諸家著述成果真實(shí)再現(xiàn)歷史原貌――讀劉再生(中國(guó)近代音樂(lè)史簡(jiǎn)述)有感》，天津音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師王建欣；

郭圣t《緊跟時(shí)代步伐的音樂(lè)社會(huì)學(xué)著作――研讀曾遂今先生不同時(shí)期的兩部相關(guān)著作有感》，青島大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師陳荃有；

馬瑩瑩《華人西樂(lè)：音樂(lè)文化的碰撞與合流――讀》，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師梁晴；

李瑞濤《歷史維度的中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)觀察一讀

李雅寧《別具一格寫(xiě)信史――劉再生著(中國(guó)近代音樂(lè)史簡(jiǎn)述>讀后》，山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士生，指導(dǎo)教師馮長(zhǎng)春；

張婧《關(guān)注反思探索――讀克爾曼的(沉思音樂(lè)――挑戰(zhàn)音樂(lè)學(xué))》，四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系碩士生，指導(dǎo)教師甘紹成；

常江濤《海納百川史論交融――評(píng)劉再生兼談重寫(xiě)音樂(lè)史》，中國(guó)藝術(shù)研究院碩士生，指導(dǎo)教師李巖；

劉春秀《學(xué)術(shù)之光靜靜綻放―評(píng)高婷(留日知識(shí)分子對(duì)日本音樂(lè)理念的攝取――明治末期中日文化交流的一個(gè)側(cè)面>》，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師潘林紫；

陳方圓《俯仰自得，游心太玄――評(píng)》，星海音樂(lè)學(xué)院本科生，指導(dǎo)教師吳志武；

第2篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

一、凝固中的運(yùn)動(dòng)

說(shuō)到建筑的美，人們常常以“建筑是凝固的音樂(lè)”一語(yǔ)冠之。的確建筑的形式語(yǔ)言和音樂(lè)十分的相似，他們?cè)跁r(shí)空上都強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)性。建筑立面上的門(mén)和窗是音樂(lè)的節(jié)奏和音符，建筑的形式語(yǔ)言和音樂(lè)的語(yǔ)言一樣，在表意上都強(qiáng)調(diào)一種朦朧的狀態(tài)，而非直露的表白。但是建筑本身卻并非凝固之狀態(tài)，建筑的存在，建筑的功能，以及建筑的審美，在更高的層次上具有自身的精神向度，呈現(xiàn)出一種四維空間復(fù)變的態(tài)勢(shì)，一種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。建筑藝術(shù)隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)水平的提高，不斷地獲得新的生命。在人類(lèi)對(duì)藝術(shù)的鑒賞和詮釋下，看似凝固的建筑重新被激活，古老的巴提農(nóng)神殿、精美的黃鶴樓也在此種激活中具有了新的時(shí)代的意義和價(jià)值。這種凝固中的運(yùn)動(dòng)價(jià)值與法律的價(jià)值有著驚人的相似。篆刻在黑色玄武巖上的《漢謨拉比法典》距今已有2700多年，但是如今的法學(xué)教育和研究中我們依然對(duì)于這部人類(lèi)早期的行為規(guī)范贊賞有佳。《法國(guó)民法典》頒布已有200年，但是其基本的原則和精神并沒(méi)有因?yàn)槟痰姆ǖ湮淖侄唤d，而是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在法律的實(shí)踐與研究中獲得了新的生命，不斷地更新、超越和創(chuàng)造自身的價(jià)值之維。

二、在開(kāi)放與閉塞之間

建筑作為一門(mén)藝術(shù)和工程相結(jié)合的學(xué)科，其自身內(nèi)部是無(wú)法達(dá)到一種自給自足的完滿狀態(tài)的，其必須有結(jié)構(gòu)力學(xué)和人文精神雙重支柱的支撐才能不斷的深入發(fā)展。隨著人類(lèi)科技的突飛猛進(jìn)，近年來(lái)誕生了一些新的建筑學(xué)名詞，諸如建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑生態(tài)學(xué)、建筑論理學(xué)、綠色建筑等。其中美國(guó)設(shè)計(jì)室奈特設(shè)計(jì)的流水別墅和美國(guó)皇家女子學(xué)院教學(xué)樓鋼架與山坡融合的設(shè)計(jì)堪稱(chēng)新時(shí)代生態(tài)與綠色建筑的代表之作。反觀法學(xué)又何嘗不是此番景象呢？法學(xué)研究在開(kāi)放與閉塞之間徘徊。有的法學(xué)家認(rèn)為法學(xué)自身的方法論和價(jià)值取向就完全可以解決法學(xué)研究中的一切問(wèn)題，法學(xué)論文《建筑藝術(shù)中的法律精神論文》。這種思想在法學(xué)的歷史發(fā)展中長(zhǎng)期以來(lái)都占有極其顯赫的地位。隨著近代科技的發(fā)展與更新，人類(lèi)的思想意識(shí)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。交流與融合的思想觀念融入每一個(gè)現(xiàn)代人的大腦。隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)等等學(xué)科的興旺發(fā)展，法學(xué)本身正在一步一步地被這些學(xué)科所介入，由此便誕生了法經(jīng)濟(jì)學(xué)、法社會(huì)學(xué)、法人類(lèi)學(xué)等等分支學(xué)科，以及這些學(xué)科所具有的獨(dú)特的研究方法。其間的代表人物有美國(guó)的法經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家理查德A波斯納法官、法社會(huì)學(xué)者龐德教授，德國(guó)的柯茨教授等。

第3篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

專(zhuān)業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理專(zhuān)科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

專(zhuān)科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

專(zhuān)科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

人力資源

管理

專(zhuān)科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專(zhuān)科

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專(zhuān)科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第4篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

專(zhuān)業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理專(zhuān)科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

專(zhuān)科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

專(zhuān)科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

人力資源

管理

專(zhuān)科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專(zhuān)科

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專(zhuān)科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第5篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

專(zhuān)業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

專(zhuān)科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專(zhuān)科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

專(zhuān)科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

人力資源

管理

專(zhuān)科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專(zhuān)科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

專(zhuān)科

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專(zhuān)科

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專(zhuān)科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專(zhuān)科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第6篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

這些藝術(shù)學(xué)的新成果之所以讓人刮目相看，是因?yàn)樽髡呷チ顺俗约旱膶?dǎo)師以外其他學(xué)者很少去的田野地點(diǎn)，掌握了獨(dú)有的田野資料。那里曾經(jīng)是一片歷史典籍燭照不到的地方，沒(méi)有西方的鋼琴、現(xiàn)代的舞池，但那里卻有成百上千的地方社會(huì)的歌者、舞者和粉墨扮演者。那里生活有譜系，生產(chǎn)有規(guī)矩，儀式有故事，戲曲有信仰。

他們都是在全球化和現(xiàn)代化時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的現(xiàn)代人。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，田野就在“那里”，他們就在“這里”。現(xiàn)在的“那里”，有農(nóng)村空心化的偏寂；現(xiàn)在的“這里”，有城市集群化的喧囂。“這里”可以給“那里”打手機(jī)、通商貿(mào)，而這一切都發(fā)生在距離他們的呼吸不遠(yuǎn)的地方。然而這一“田”之隔，卻有文化上的種種差異。他們需要掌握現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的理論，考察同時(shí)代存在的不同文化樣式和文化概念，選擇更合適的理論與方法，去研究地方文化空間保留的豐富的文化多樣性，得出有價(jià)值的和有意義的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

這樣的藝術(shù)研究成果的產(chǎn)出提供了新的可能性，包括可能產(chǎn)生新問(wèn)題，對(duì)某些已形成思維定勢(shì)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)予以重新界定，對(duì)研究對(duì)象的內(nèi)在關(guān)系作出新的描述，乃至說(shuō)服其導(dǎo)師級(jí)的學(xué)術(shù)同行，在社會(huì)上產(chǎn)生廣泛的影響。這樣的研究成果便不以年資論，而視其能否用理論燭照歷史，推進(jìn)學(xué)科研究。

本書(shū)的作者孟凡玉博士正是這批年輕博士中的一位。他的田野在安徽貴池，他從那里“拿”了自己的博士學(xué)位論文。有一天，他到北京師范大學(xué)來(lái)找我，記得那論文封皮上寫(xiě)了他的村社調(diào)查地名“蕩里姚”三個(gè)字。這三個(gè)字一下子“跳”入了我的神經(jīng)，而不只是“跳”入了我的眼睛。我收下了這篇論文，仔細(xì)地看，然后答應(yīng)參加他的答辯會(huì)，現(xiàn)在又樂(lè)意為他的這本書(shū)寫(xiě)序。這期間，他花了六年時(shí)間修改論文，這種學(xué)風(fēng)，我也欣賞。前輩都提倡“十年磨一劍”，因?yàn)檫@是人才成長(zhǎng)的規(guī)律。一位博士研究生，從學(xué)子到學(xué)者，也需要較長(zhǎng)的蛻變時(shí)間。后來(lái)作者從事高校教學(xué)科研工作，比起專(zhuān)攻藝術(shù)學(xué)本身的學(xué)位，也確實(shí)需要更長(zhǎng)的時(shí)間去擴(kuò)充知識(shí)，反觀以往。而這段多出來(lái)的時(shí)間，正是作者重新解讀和消化田野的時(shí)間，這樣才能對(duì)藝術(shù)所承載的文化差異作出從容的解釋。說(shuō)實(shí)話，我與作者不大認(rèn)識(shí)，六年來(lái)只見(jiàn)過(guò)一兩面而已，但從這份成果本身來(lái)說(shuō)，我們又似乎在理論上認(rèn)識(shí)了很久。

現(xiàn)在需要具體而簡(jiǎn)要地談?wù)勥@本書(shū)。本文是在作者的博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上進(jìn)行討論的，這樣能解釋作者所堅(jiān)持的東西。這些東西含有田野地點(diǎn)的內(nèi)在知識(shí)，又擁有當(dāng)?shù)貧v史與現(xiàn)代社會(huì)共生的宏觀文化環(huán)境，因而其個(gè)性中必有共性。在作者的研究中，是有諸多可談的共性問(wèn)題的。不過(guò)，屬于我的專(zhuān)業(yè)，適合我來(lái)談的，是其中的一個(gè)方面，即從民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的視角，從作者的研究對(duì)象、方法和研究過(guò)程中，提取一些可資借鑒的東西。以下，我重點(diǎn)就這方面談?wù)勥@本書(shū)。

作者是一位藝術(shù)學(xué)學(xué)科的青年學(xué)者，按照他的排序，民俗學(xué)站到了藝術(shù)學(xué)的背后。而這種藝術(shù)學(xué)與民俗學(xué)的聯(lián)系，正是文化差異性研究的一種共性。當(dāng)然，藝術(shù)學(xué)與多種人文社會(huì)科學(xué)的研究都有關(guān)聯(lián)，只要看看早期的人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)和社會(huì)學(xué)著作，都能找到這種學(xué)術(shù)史。況且在以往的人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)和社會(huì)學(xué)對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象的研究中，還經(jīng)常共用資料，共享理論和方法。以往各學(xué)科還都從不同的側(cè)面，證明了民間藝術(shù)是一座保存地方、民族、語(yǔ)言、宗教和音聲的獨(dú)特成分的富礦。在我國(guó)，鐘敬文先生在20世紀(jì)30年代就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)藝術(shù)學(xué)的民俗學(xué)研究。到了20世紀(jì)80年代，我國(guó)學(xué)術(shù)解放、文化寬松，在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域里，儺戲研究推進(jìn)很快，鐘先生還曾就儺戲面具研究與保護(hù)問(wèn)題發(fā)表過(guò)文章②。本書(shū)的研究對(duì)象便是儺戲。儺戲研究是涉及戲曲、民俗、宗教、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)和考古等多專(zhuān)業(yè)的綜合性研究，近年有各行專(zhuān)家的多種發(fā)表成果。本書(shū)作者的田野研究在21世紀(jì)初進(jìn)行，已有前人成果的厚實(shí)鋪墊，可以提出更為深入具體的問(wèn)題，而深入具體的問(wèn)題才能上升為共性問(wèn)題。

本書(shū)的書(shū)名是《假面真情――安徽貴池蕩里姚儺戲儀式音樂(lè)的人類(lèi)學(xué)研究》。不用說(shuō)，作者的田野調(diào)查地點(diǎn)是安徽貴池的一個(gè)叫“蕩里姚”的村莊。作者使用的方法是個(gè)案法。他主要運(yùn)用音樂(lè)學(xué)等藝術(shù)科學(xué)的理論，同時(shí)運(yùn)用人類(lèi)學(xué)和民俗學(xué)的理論，對(duì)當(dāng)?shù)貎畱蛞魳?lè)的傳承內(nèi)容、形式、文本保存狀態(tài)和傳統(tǒng)地方音樂(lè)文化空間進(jìn)行了全面的描述，尤其對(duì)個(gè)案點(diǎn)的儺戲音樂(lè)的歷史文化內(nèi)涵與音樂(lè)符號(hào)，作了盡可能詳盡的討論。作者的田野作業(yè)不是一般的走過(guò)場(chǎng)，而是在田野定位、田野觀察、田野關(guān)系、田野文本和田野研究等多個(gè)環(huán)節(jié)上，都把自己的觀點(diǎn)和方法貫徹得相當(dāng)扎實(shí)。作為青年學(xué)者，他還將自己的專(zhuān)業(yè)志向和社會(huì)責(zé)任感都投入到田野中，一絲不茍地面對(duì)他觀察的世界，也同時(shí)面對(duì)他所身處的多元文化組合的現(xiàn)代生活，這種個(gè)案研究便能成為全文研究的基礎(chǔ)。

作者的觀點(diǎn)是將儺戲音樂(lè)表演與地方民俗文化表演結(jié)合起來(lái)討論而產(chǎn)生的。他以自己的導(dǎo)師薛藝兵先生提出的“儀式音樂(lè)”理論為基礎(chǔ)，作了拓展研究。其實(shí)這種選題和研究路徑不無(wú)冒險(xiǎn)，但他能將自己的研究搭建在以儺戲音樂(lè)為主線的“村落文化空間”的資料系統(tǒng)上，建立了與導(dǎo)師不同的資料系統(tǒng)，這樣就有可能找到自己的新視角。事實(shí)證明，他將薛藝兵的理論給“蕩里姚”化了，這就在他的領(lǐng)域里完成了這項(xiàng)拓展研究。從民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的角度說(shuō)，在他的個(gè)案中，對(duì)“蕩里姚”儺戲里長(zhǎng)期傳承的《孟姜女》劇本的儺戲音樂(lè)和民俗表演作了相當(dāng)完整的調(diào)查研究，還對(duì)這部戲中的哩和裝飾音樂(lè)作了精彩分析，這也給民俗學(xué)和民間文藝學(xué)者帶來(lái)了新的刺激。孟姜女本來(lái)是民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的經(jīng)典題目，但從前它們關(guān)注的是孟姜女的文本，而不是孟姜女的戲曲音樂(lè)和民間宗教儀式。現(xiàn)在作者用音樂(lè)學(xué)理論之燭，照亮了這兩個(gè)暗處，而且讓民俗學(xué)和民間文藝學(xué)者都能接受，這就是從個(gè)案到共性的成功。

作者對(duì)自己所使用的綜合性研究方法，進(jìn)行了多層次、有分寸的交代，這也是嚴(yán)肅的研究成果所必備的一部分。

這種藝術(shù)學(xué)與民俗學(xué)的交叉研究，如果是成功的，那就應(yīng)該能夠從中抽取出一般性的可資借鑒的東西，進(jìn)而轉(zhuǎn)為宏觀層面上的討論。我認(rèn)為，根據(jù)作者的這本書(shū)，也結(jié)合考察其他藝術(shù)學(xué)科的同類(lèi)博士學(xué)位論文的研究，可以看出，這類(lèi)研究之值得關(guān)注，在于提供了三種理論上的可能性。

第一，儀式研究的文化價(jià)值。從民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的角度看，藝術(shù)學(xué)所研究的民間藝術(shù)對(duì)象會(huì)被分為藝術(shù)的與非藝術(shù)的兩大類(lèi)，藝術(shù)學(xué)者要對(duì)其中的非藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行文化含義的研究。在一國(guó)藝術(shù)學(xué)中，這種文化便是民俗文化。對(duì)這種民俗文化要進(jìn)行民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的研究，其深處便是民間宗教。民間宗教的傳習(xí)方式是儀式。有了儀式，才能招徒弟、念經(jīng)文、作表演。儀式讓地方集體不停滯地走進(jìn)信仰世界，讓他們將歷史與現(xiàn)實(shí)靈活地融合，并產(chǎn)生能說(shuō)服自己的集體性共同情感和價(jià)值觀。儀式也是一個(gè)知識(shí)教育系統(tǒng)，它脫離于現(xiàn)代學(xué)校教育的體系之外，而深深扎根于地方文化多樣性之中。

現(xiàn)代學(xué)者已習(xí)慣于啟蒙浪漫主義的思維方式，將多樣化的、差異性的民間藝術(shù)說(shuō)得自?shī)首詷?lè)、排憂解難、熱火朝天，其實(shí)它們有時(shí)也很孤獨(dú)、狹隘和寂寞。正是在這種地方，儀式中的音樂(lè)、舞蹈和戲劇表演成為照亮藝術(shù)的一縷強(qiáng)亮的燭光。民間藝術(shù)的表演活動(dòng)對(duì)于保存民俗、宗教和儀式而言，是精神傳承，也是物質(zhì)化行為，同時(shí)是初級(jí)均質(zhì)社會(huì)組織的活動(dòng)過(guò)程。在這些方面，儀式還起到流動(dòng)性的鏈接作用，而這正是儀式所具備的文化功能和社會(huì)功能。

第二，發(fā)現(xiàn)民俗知識(shí)的價(jià)值。從藝術(shù)學(xué)的視角調(diào)查研究民俗文化，容易把民俗當(dāng)作“知識(shí)”處理，然后藝術(shù)學(xué)者往往使用變遷和發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)各種非直接用于藝術(shù)活動(dòng)的民俗文化傳承予以延伸解釋。作者大量描述了“蕩里姚”正月期間上演的孟姜女儺戲的整體演出過(guò)程，介紹了相關(guān)的家族、道士、科儀、日常器用和說(shuō)唱文本，而這些描述和介紹無(wú)一不能脫離對(duì)當(dāng)?shù)氐摹爸R(shí)”的解釋。作者在藝術(shù)的背后找到了民俗，其實(shí)就是解釋了這些知識(shí)。民俗學(xué)正是這樣一種研究民眾本身解釋歷史與現(xiàn)實(shí)的情感價(jià)值觀同一性的科學(xué)。作者還提供了他本人在田野現(xiàn)場(chǎng)中換位追求、理解和反觀這種民俗知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，這就交代了交叉學(xué)科研究的經(jīng)過(guò)與必要性。

當(dāng)然，作者對(duì)民間社會(huì)的、非外來(lái)的、非藝術(shù)的地方文化活動(dòng)是認(rèn)同的，而這種認(rèn)同又會(huì)使他的個(gè)案與文獻(xiàn)有矛盾。而藝術(shù)學(xué)與民俗學(xué)交叉研究的特點(diǎn)，本來(lái)就不是沒(méi)有矛盾的，作者的工作是站在個(gè)案與文獻(xiàn)兩者之上構(gòu)建新的理論格局。更寬泛地說(shuō)，藝術(shù)學(xué)的研究一旦進(jìn)入民俗文化，就會(huì)多元，就會(huì)有差異，就會(huì)非均質(zhì)，而藝術(shù)學(xué)者正確地描述這種多元、差異和非均質(zhì)的文化現(xiàn)象，就能發(fā)掘藝術(shù)在民間的巨大生命力，增加藝術(shù)學(xué)的活力。

第三，用考古學(xué)的眼光將古老藝術(shù)當(dāng)作所有古老文化現(xiàn)象的一部分。藝術(shù)學(xué)，畢竟以藝術(shù)現(xiàn)象為主要研究對(duì)象。但是，下田野，調(diào)查研究廣大基層社會(huì)傳承的民間藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了古老的藝術(shù)種類(lèi)，藝術(shù)學(xué)者便容易使用考古學(xué)的觀點(diǎn)，將這些古老藝術(shù)當(dāng)作文物。這也使藝術(shù)學(xué)接近民俗學(xué)，因?yàn)槊袼讓W(xué)的研究包括以藝術(shù)形式傳承的“禮儀、風(fēng)俗、行為慣制、迷信、歌謠和諺語(yǔ)”③。更早一點(diǎn)，英國(guó)考古學(xué)者湯姆斯在167年前就已經(jīng)這樣說(shuō)了。但是，現(xiàn)代民俗學(xué)的研究已經(jīng)證明，這種觀點(diǎn)已經(jīng)并不可信。我們要問(wèn)：古老的藝術(shù)現(xiàn)象怎樣以古老的傳統(tǒng)形式不停滯地傳承？怎樣被地方群體加以新創(chuàng)造后轉(zhuǎn)型傳承？而這正是藝術(shù)學(xué)和民俗學(xué)在當(dāng)代社會(huì)都要進(jìn)行的工作。

第四，用民俗志的觀點(diǎn)將文本化的歷史文獻(xiàn)放到日常生活中考察，補(bǔ)充民眾對(duì)民俗表演的認(rèn)知內(nèi)容和地方民俗文化要素。我國(guó)儺戲文獻(xiàn)缺乏，儀式音樂(lè)文獻(xiàn)稀缺，但不是沒(méi)有。這類(lèi)文獻(xiàn)一旦留存下來(lái)，也已經(jīng)歷了幾百年或上百年的歷史。要用田野個(gè)案的方法恢復(fù)歷史文獻(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)是不可能的。目前的問(wèn)題是，田野調(diào)查者容易將所獲得的歷史上的音樂(lè)或戲曲表演文本當(dāng)真，并將之作為文本化的民間文件去處理，甚至試圖照樣還原其在民間的表演活動(dòng)。我們要說(shuō)，這只是學(xué)者的假設(shè)而已，實(shí)際上是不可能做到的。個(gè)案法的好處是讓我們看到一個(gè)事實(shí)，即歷史文本與日常實(shí)踐是有差異的。這種差異不是時(shí)間問(wèn)題，而是由文本化過(guò)程中的復(fù)雜社會(huì)活動(dòng)造成的。任何社會(huì)活動(dòng)都有空間要素，空間要素不允許時(shí)間的任意延長(zhǎng)。所以，我們?cè)趥€(gè)案調(diào)查的空間中看藝術(shù)表演，對(duì)特定空間的特定社會(huì)人群而言，空間表演是有時(shí)間長(zhǎng)度的，這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度要符合該空間中的社會(huì)群體的日常生活習(xí)慣。超過(guò)了這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，人們就要去休息，回到日常生活的時(shí)間節(jié)奏中去。如果這時(shí)空間中的表演還在繼續(xù)，那么剩下的是神的時(shí)間或寺廟的時(shí)間。本書(shū)的民俗主體是村民群體，當(dāng)作者告訴我們，正月里村民出門(mén)看孟姜女的儺戲表演了，他們什么時(shí)候聚合，什么時(shí)候散場(chǎng)，什么時(shí)候只剩下道士和戲班在沒(méi)人看的時(shí)候仍在吟唱，我們就能感覺(jué)到，這里面是有外人與局內(nèi)人對(duì)時(shí)空觀念的理解的差異的。需要指出的是，這種藝術(shù)現(xiàn)象和對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象的實(shí)地調(diào)查研究，本身就是對(duì)某些學(xué)者過(guò)度文本假設(shè)的批評(píng)。

現(xiàn)在談?wù)勓芯窟^(guò)程。在開(kāi)始這個(gè)話題之前，我想說(shuō)幾句題外話。我在跟隨鐘敬文先生學(xué)習(xí)和工作的年代里，體會(huì)到了藝術(shù)學(xué)與民俗學(xué)的緣分。二十多年前，我通過(guò)了博士學(xué)位論文答辯，記得當(dāng)時(shí)在答辯委員會(huì)中，就有中央音樂(lè)學(xué)院著名音樂(lè)理論家廖輔叔先生。在進(jìn)行到古代民間藝術(shù)理論的環(huán)節(jié)時(shí)，廖先生曾問(wèn)我，民歌的藝術(shù)傳承是否存在其他獨(dú)立因素，而不止于民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的解釋?zhuān)课衣?tīng)了就明白，廖先生所提出的問(wèn)題出自他長(zhǎng)期、復(fù)雜而深入的研究，而他在這種場(chǎng)合下提這個(gè)問(wèn)題，還夾雜著他對(duì)一個(gè)研究生的學(xué)術(shù)期待，因而承載了、超越了研究生實(shí)際業(yè)務(wù)儲(chǔ)備的巨大科研信息量。他是鐘敬文先生的多年友好，鐘先生了解他精通德文和中外音樂(lè)理論，熟悉德國(guó)的民俗學(xué)傳統(tǒng)，他看中國(guó)歷史上的民間藝術(shù)是有不一般的眼光和深度的，這也正是鐘先生請(qǐng)他來(lái)的目的。數(shù)年過(guò)去了，鐘先生和廖先生均已謝世，而我仍記得當(dāng)年廖先生的直面和友善，記得他的問(wèn)題。

我畢業(yè)兩年后，開(kāi)始協(xié)助鐘先生編纂我國(guó)高校文科統(tǒng)編教材《民俗學(xué)概論》④。在這項(xiàng)工作啟動(dòng)之初，鐘先生圈定了一個(gè)以民俗學(xué)者為主的多學(xué)科作者團(tuán)隊(duì)，其他學(xué)科的學(xué)者分別來(lái)自人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)和科技史學(xué)。藝術(shù)學(xué)小組的負(fù)責(zé)人是時(shí)任中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所所長(zhǎng)的喬建中先生。他對(duì)中國(guó)樂(lè)理、器樂(lè)和聲樂(lè)的研究幾乎是無(wú)所不能，出書(shū)也多。他負(fù)責(zé)的那一組，除了他，還有專(zhuān)攻戲曲、舞蹈和民間工藝美術(shù)的其他學(xué)者，都是他請(qǐng)來(lái)的本行的“八仙”。這幾位作者個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精專(zhuān)，都能遵守結(jié)稿時(shí)間，交稿很快，真是強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。喬先生的另一個(gè)身份是北師大著名語(yǔ)言學(xué)家蕭璋先生的女婿。蕭先生是我們中文系的老主任，口碑好，學(xué)問(wèn)好，還擅長(zhǎng)唱京劇，據(jù)說(shuō)有精通音律的世傳功夫。他的女兒是鋼琴家，招了喬建中這位音樂(lè)理論家的女婿。鐘先生派我到蕭先生家去“搬兵”，蕭先生果然滿口答應(yīng)，不過(guò)說(shuō)了一句讓我吃驚的話：“我不用給他打電話，他每周一定來(lái)看我們，他來(lái)的時(shí)候我告訴他。”“不來(lái)怎么辦？萬(wàn)一他有事呢？不然您把他的電話告訴我，我來(lái)打。” “我從來(lái)不打，他一定來(lái)，我沒(méi)有他的電話。”如此“鐵”的翁婿信任讓外人無(wú)言以對(duì)。

因?yàn)橛辛诉@層關(guān)系，鐘先生和我都在私低下叫喬建中為“喬老爺”。他還動(dòng)不動(dòng)就送我們一本新書(shū)⑤，里面經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到音樂(lè)與民俗的關(guān)系，讓我們看了很爽。這部教材寫(xiě)了八年，我們也與喬先生交往了八年，可以說(shuō)，與喬先生的這段交往，直接產(chǎn)生了我國(guó)民俗學(xué)與藝術(shù)學(xué)交叉研究的教材成果。

本書(shū)作者孟凡玉的博士生導(dǎo)師薛藝兵教授，我是通過(guò)英國(guó)音樂(lè)人類(lèi)學(xué)者鐘思第（Stephen Jones）知道的。有一首歌叫《傳奇》，我與鐘思第的見(jiàn)面也可謂一段傳奇。1994年的一個(gè)下午，有人敲響了我家的門(mén)，開(kāi)門(mén)一看是他。他像一般歐美學(xué)者一樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，坐下來(lái)就問(wèn)我在河北定縣調(diào)查秧歌戲?qū)γ耖g音樂(lè)的看法。他還說(shuō)，他與中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所的學(xué)者合作，搜集了河北民間樂(lè)社的寶卷唱本，里面有文字部分，需要繼續(xù)做文學(xué)、民俗學(xué)和人類(lèi)學(xué)的研究。我直到最后也沒(méi)問(wèn)他究竟是怎么找到我家來(lái)的。這種訪問(wèn)之奇特，讓我見(jiàn)識(shí)了異國(guó)書(shū)呆子的風(fēng)貌。他還給了我兩個(gè)信息，一是藝術(shù)學(xué)與民俗學(xué)的研究不能回避宗教，二是他有一個(gè)中國(guó)合作者叫薛藝兵，他很看重薛藝兵的才能和踏實(shí)的田野精神。以后，我去國(guó)外學(xué)習(xí)和工作，每到一處，都會(huì)偶爾與鐘思第通信，他來(lái)信，我就回信，內(nèi)容都是有關(guān)音樂(lè)與民俗表演的問(wèn)題。我在英國(guó)時(shí)，他還邀我去倫敦大學(xué)講課，我順便參觀了他的工作室，那里布滿了音樂(lè)制作設(shè)備和光盤(pán)架，幾乎沒(méi)處下腳。1997年底，我去香港中文大學(xué)開(kāi)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)薛藝兵就在香港中大學(xué)習(xí)，我便趁會(huì)議休息時(shí)間跑出去找他，但到了地點(diǎn)，人家又說(shuō)他暫時(shí)不在，我只好退回。就這樣，直到2007年參加孟凡玉答辯時(shí)，我才第一次與薛藝兵教授見(jiàn)面。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，因?yàn)橛辛绥娝嫉冢覀兒孟裨缇褪抢鲜烊肆恕?/p>

由于與喬建中和薛藝兵的關(guān)系，我又認(rèn)識(shí)了張振濤教授。他們都是好兄弟，滿懷學(xué)術(shù)理想，多年合作奮戰(zhàn)，開(kāi)辟了中國(guó)音樂(lè)人類(lèi)學(xué)的一方圣土。他們當(dāng)年取得的大批成果轟動(dòng)一時(shí)，也影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。我曾把鐘思第的遺憾說(shuō)給他們聽(tīng)，他們便熱情地介紹我去他們?cè)诤颖币卓h開(kāi)辟的田野調(diào)查點(diǎn)作民俗學(xué)調(diào)查。以后，鐘先生和我合招的一名博士生就以這個(gè)村的寶卷文本為基礎(chǔ)資料，撰寫(xiě)了民俗學(xué)的博士學(xué)位論文，并通過(guò)了答辯。在這個(gè)過(guò)程中，“鐘思第”是我們經(jīng)常談起的名字。

按字輩論，孟凡玉當(dāng)屬新科派的藝術(shù)學(xué)學(xué)者了。現(xiàn)在，他的新著的出版，不免讓人回憶起這段研究路途上的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。我想借央視一個(gè)欄目的名稱(chēng)《文化正午》形容此時(shí)的心情，因?yàn)椤拔幕纭蹦軕浥f，也能望遠(yuǎn)，而學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程莫不如此。

注釋?zhuān)?/p>

①孟凡玉著《假面真情――安徽貴池蕩里姚儺戲儀式音樂(lè)的人類(lèi)學(xué)研究》，北京：文化藝術(shù)出版社，2013年9月出版。

②關(guān)于鐘敬文先生的藝術(shù)觀，參見(jiàn)董曉萍《鐘敬文的民間藝術(shù)學(xué)思想》，《民俗典籍文字研究》2012年第9輯，第39-53頁(yè)，商務(wù)印書(shū)館，2012年10月出版。

③（愛(ài)沙尼亞）于魯?瓦爾克（?lo Valk）《民俗學(xué)的基本概念》，董曉萍譯，收入朝戈金、董曉萍等主編《民俗學(xué)與新時(shí)期國(guó)家文化建設(shè)》，第70―72頁(yè)，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2013年6月出版。

④鐘敬文主編《民俗學(xué)概論》，上海文藝出版社1998年初版，高等教育出版社2010年第二版。

⑤喬建中《論漢族民歌近似色彩區(qū)的劃分》，文藝藝術(shù)出版社，1987年；《土地與歌――傳統(tǒng)音樂(lè)文化及其地理歷史背景研究》，山東文藝出版社，1998年。

第7篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

“樂(lè)以和其聲”這個(gè)話題，出自我和民族音樂(lè)學(xué)家、潛心發(fā)掘和研究“納西古樂(lè)”――宣科的一場(chǎng)對(duì)話。

一個(gè)民族能否在世界民族之林占有一席之地，在國(guó)際社會(huì)得到尊重，不僅在于有錢(qián)有勢(shì)，還要有文化魅力。如何推進(jìn)中華文化的回歸與超越，使之為我們的民族持續(xù)地積蓄和迸發(fā)力量，來(lái)釀成文藝復(fù)興？

“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，這九個(gè)字大體就可以顯現(xiàn)出中華民族數(shù)千年孜孜不倦的精神跋涉之軌跡。古人用禮崩樂(lè)壞形容亂世，其實(shí)，一切亂的根本原因是心亂，價(jià)值顛倒，人欲橫流，它可能是社會(huì)變革和進(jìn)步不得不付出的代價(jià)，也是社會(huì)變革與進(jìn)步不能不克服的障礙。如果說(shuō)西方歷史上的文藝復(fù)興把人從神的束縛中解放出來(lái)，之后又使人被神話、異化了的話，當(dāng)今時(shí)代就呼喚著一場(chǎng)新的文藝復(fù)興來(lái)把過(guò)度膨脹的人還原為和諧的人，必須去建立一個(gè)人與自然和諧、人與人和諧、人與社會(huì)和諧的新世界。

在和諧社會(huì)的建設(shè)中，中華文化可能就需要一個(gè)‘興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)’的回歸與超越，中華民族的偉大復(fù)興大概會(huì)伴隨一個(gè)從禮崩樂(lè)壞到禮興樂(lè)盛的過(guò)程。

用今天的話來(lái)說(shuō)，“樂(lè)以和其聲”，也可以是支撐人民精神充實(shí)、國(guó)家強(qiáng)盛的一種“軟實(shí)力”。

舊話重提，是因?yàn)槲覀円七M(jìn)的社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，一定是來(lái)自民間、來(lái)自大變革時(shí)代，全民族精神的激動(dòng)和蕩漾。

舊話重提，是因?yàn)楣沤裰型舛嗌僦钦撸加羞^(guò)“樂(lè)以和其聲”的同感。

西方的哲學(xué)家尼采就認(rèn)為：“沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。而交響樂(lè)是音樂(lè)中的音樂(lè)，是音樂(lè)中神圣的殿堂，而且它具有博大的、高遠(yuǎn)的、深厚的精神境界。”

今天，我們?cè)谟妹褡鍙?fù)興中國(guó)夢(mèng)來(lái)提振全民族精氣神的同時(shí)，也需要“樂(lè)以和其聲”。

其實(shí)，《禮記?樂(lè)記》還說(shuō)過(guò)：“地氣上齊，天氣下降，陰陽(yáng)相摩，天地相蕩，鼓之以雷霆，奮之以風(fēng)雨，動(dòng)之以四時(shí)，暖之以日月，而百化興焉。如此，則樂(lè)者，天地之和也。”

這是我們的先人對(duì)交響樂(lè)的描述和想象，這也是中國(guó)文化對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)同和贊賞。作為世界經(jīng)典高雅音樂(lè)――交響樂(lè)，不光屬于西方，也屬于中國(guó)，且早就屬于中國(guó)。我們民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)該“樂(lè)以和其聲”，應(yīng)該有交響樂(lè)來(lái)為她“鼓之以雷霆，奮之以風(fēng)雨，動(dòng)之以四時(shí)，暖之以日月，而百化興焉”！實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的歷史創(chuàng)造，必然創(chuàng)造出壯麗的史詩(shī)。

正是基于這樣的一番理想和抱負(fù)，2012年，16個(gè)省市的近百位教授、將軍、部長(zhǎng)，在李嵐清同志的倡導(dǎo)下，組成了一個(gè)特殊的樂(lè)團(tuán)――“‘三高’愛(ài)樂(lè)之友業(yè)余交響樂(lè)團(tuán)”。我被大家推舉為樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。2012年12月，我們?cè)趪?guó)家大劇院隆重舉辦了兩場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，引起了熱烈的反響，帶來(lái)了特別的震撼。

這樣大規(guī)模的聚集，當(dāng)然難以長(zhǎng)期持續(xù)，音樂(lè)會(huì)結(jié)束，樂(lè)團(tuán)就解散了。但我們的理想和抱負(fù)不會(huì)散，我們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求不會(huì)散。“聚是一團(tuán)火，散時(shí)滿天星。”2013年，以北京、天津等地的原“‘三高’愛(ài)樂(lè)之友業(yè)余交響樂(lè)團(tuán)”團(tuán)員為骨干，新增數(shù)名教授，又組建了“滿天星業(yè)余交響樂(lè)團(tuán)”，我繼續(xù)任團(tuán)長(zhǎng)。

第8篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

論文關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育學(xué) 音樂(lè)教育改革 教改理念 教改措施

論文摘要：我國(guó)的音樂(lè)教育學(xué)處在起步階段，建立完善的音樂(lè)教育學(xué)需要教育改革。改革的中心任務(wù)就是培養(yǎng)好高師音樂(lè)教育人才。由教改的基本理念滲透到具體教改實(shí)踐措施當(dāng)中，使我國(guó)的音樂(lè)教育學(xué)這一學(xué)科能夠真正走上健康、科學(xué)的發(fā)展道路。

音樂(lè)教育學(xué)是由音樂(lè)學(xué)和教育學(xué)結(jié)合而成的學(xué)科，是教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)正在興起和形成的一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，是研究音樂(lè)教育全過(guò)程的學(xué)科，是解釋音樂(lè)教育規(guī)律的各音樂(lè)教育分支學(xué)科的總稱(chēng)。我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)研究還處于初創(chuàng)階段，建立音樂(lè)教育學(xué)還需要有一個(gè)探索和積蓄的過(guò)程，不可能一蹴而就。我國(guó)的音樂(lè)教育從各方面都落后于其它教育，比如對(duì)音樂(lè)教育的性質(zhì)、任務(wù)、作用等，近年來(lái)才得到科學(xué)的定位，音樂(lè)教育學(xué)才真正走上了健康、科學(xué)的發(fā)展道路。

那么，音樂(lè)教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)成果等音樂(lè)教育現(xiàn)狀是可想而知的。要迅速適應(yīng)、符合素質(zhì)教育要求，音樂(lè)教育的改革、發(fā)展更顯其難而任務(wù)艱巨。師范院校的音樂(lè)系或音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)與音樂(lè)、藝術(shù)院校的師范系，改革的中心任務(wù)都應(yīng)是既多又快且好地培養(yǎng)中學(xué)師資，這是當(dāng)前教改的基本理念:

1．音樂(lè)教育是塑造人的工程。如今的“音樂(lè)高考”不再的是簡(jiǎn)單地選拔人才，而是帶有功利色彩。選擇參加音樂(lè)高考已成為部分文化課較差而想進(jìn)人大學(xué)的學(xué)生的“捷徑”，而音樂(lè)的教育功能已經(jīng)退到了角落。音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)塑造人的工程，它通過(guò)對(duì)人的審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，通過(guò)構(gòu)建人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人心靈的凈化和人格的塑造。它具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量。音樂(lè)教育的目的更是充分發(fā)揮音樂(lè)教育獨(dú)特的情感教育功能，培養(yǎng)全面發(fā)展完善的人。俗話說(shuō)：教育的起點(diǎn)是人，教育的歸宿還是人。

2．對(duì)音樂(lè)教學(xué)的反思。我國(guó)音樂(lè)教育存在誤區(qū)：極端的“急功近利”。表現(xiàn)在：“西方主義”，以西方音樂(lè)文化為中心；“測(cè)試主義”。以考試為目的；“精英主義”，以各種比賽獲獎(jiǎng)為目的．而忽略了音樂(lè)教育的根本目的是培養(yǎng)完整的人。我國(guó)高師音樂(lè)教育應(yīng)該加以改革：(1)音樂(lè)課很“窄”．要“打通”和其它學(xué)科的“聯(lián)系”，向“橫向”發(fā)展，如綜合美術(shù)、體育、戲曲藝術(shù)等；(2)音樂(lè)課程要上升到“人文、社科”的高度，向“縱向”發(fā)展，如綜合歷史、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等；(3)改革現(xiàn)有的高師音樂(lè)教材，改變課程單一的狀態(tài)：(4)加強(qiáng)師范類(lèi)學(xué)生的理論和現(xiàn)代技能培訓(xùn)，最重要的是改變教師的“教育理念”，敢于創(chuàng)新；(5)學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該和社會(huì)“接軌”，使學(xué)生在“社會(huì)學(xué)校”中得到良好的實(shí)踐。學(xué)習(xí)音樂(lè)不能脫離社會(huì)，不能脫離人。學(xué)習(xí)音樂(lè)要像學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)、在社會(huì)中學(xué)習(xí)、在集體中學(xué)習(xí)，還要向父母學(xué)習(xí)、向朋友學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)等。例如有些新疆人舞跳得非常好、節(jié)奏感也非常好，他們并沒(méi)有向名師學(xué)習(xí)，只是在自己的民族中長(zhǎng)大，看得多、跳得多而已。因此，讓孩子在“社會(huì)學(xué)校”中學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)該成為時(shí)尚。

3．培養(yǎng)創(chuàng)新人才。“準(zhǔn)音樂(lè)教師”的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而任重道遠(yuǎn)的工作，要將“準(zhǔn)音樂(lè)教師”培養(yǎng)成合格的音樂(lè)教師。必須進(jìn)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的理論與實(shí)踐等全方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練．使其掌握成為一名合格的音樂(lè)教師所必須具備的知識(shí)和技能。同時(shí)，還要培養(yǎng)“準(zhǔn)音樂(lè)教師”具有自主、創(chuàng)新、反思的能力。高師音樂(lè)教育是為中小學(xué)輸送具有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能師資的教育． 如果培養(yǎng)出來(lái)的老師沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、探究精神、自主學(xué)習(xí)的能力、常反思的習(xí)慣等，這樣的音樂(lè)教師是不可能把中小學(xué)的音樂(lè)課上好的，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的中小學(xué)生。因此。在四年的學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，音樂(lè)學(xué)院應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程及貫穿于各學(xué)期分階段的教育教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在，正所謂“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

針對(duì)高師的教改理念，提出以下教改措施

1．“雙導(dǎo)師”制。校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制是校內(nèi)教師與校外教育基地的教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀摩、實(shí)踐等活動(dòng)，而傳統(tǒng)的音樂(lè)教育則主要由校內(nèi)教師單方培養(yǎng)學(xué)生。“雙導(dǎo)師” 制在實(shí)際實(shí)行中指導(dǎo)教師之間既有協(xié)作，又有一定的分工，學(xué)生在校期間根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)選擇一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師側(cè)重對(duì)學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)．這項(xiàng)工作從大一延續(xù)至大四。同時(shí)，將學(xué)生分成多個(gè)小組派往多所中小學(xué)中，在那選擇一些校外指導(dǎo)教師，他們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐方法、理論與實(shí)際接規(guī)的指導(dǎo)，主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，包括課堂駕馭能力，課程的設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。在這全過(guò)程中導(dǎo)師的人生觀、價(jià)值觀和良好的業(yè)務(wù)技能、工作態(tài)度、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生能盡早地進(jìn)入角色，把新的教育理念、理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。而參與基層一線導(dǎo)師的實(shí)踐研究，有助于畢業(yè)論文的選題時(shí)開(kāi)闊眼界和思路。”這就是理論到實(shí)踐再到理論良性循環(huán)的“產(chǎn)物”，它強(qiáng)化了高校音樂(lè)教師教育與地方音樂(lè)教育的聯(lián)系，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、交叉互動(dòng)的局面，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展．也應(yīng)對(duì)了社會(huì)人才的需要。

2．自我教育模式。本科生應(yīng)該在校內(nèi)教育、校外教育、教育實(shí)踐這三點(diǎn)一面的基礎(chǔ)上支撐起一個(gè)中心—自我教育。這個(gè)模式是圍繞學(xué)生自我教育、自我實(shí)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)和展開(kāi)的。音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育培養(yǎng)模式不__僅僅是為了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際而鋪路架橋，更重要的是應(yīng)該為“準(zhǔn)音樂(lè)教師”的成長(zhǎng)提供一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹ⅰ鞍踩钡摹⑦厡W(xué)邊驗(yàn)證、積累經(jīng)驗(yàn)的綠色“生態(tài)園”。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐達(dá)到“自我教育”，明白自己哪兒不足、缺什么、還需要學(xué)什么、本行業(yè)需要什么樣的人才等．

葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教。”課堂上適量的教， 是為了不教的目的。實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)是為了不教的教。也就是人們常說(shuō)的，通過(guò)“不教”的手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中“自我教育”，不斷提高“會(huì)學(xué)”的能力．從而達(dá)到“教”的目的。通過(guò)這個(gè)過(guò)程形成探索精神、批判性思維、創(chuàng)造性意識(shí)、學(xué)以致用的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)力解決問(wèn)題的能力，并且培養(yǎng)自我尋找方向、自我駕馭、自我指導(dǎo)的能力。

3．注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)不能停留在口頭上或在花架子上，應(yīng)貫穿于教學(xué)工作的始終。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的能力和與社會(huì)接軌的能力。這就需要改變教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方式手段等。例如，我院現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)舞臺(tái)上表演的優(yōu)勢(shì)就得益于平時(shí)課堂上眼神、手勢(shì)、一招一式有針對(duì)的訓(xùn)練．通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生改變了惰性，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣成自然。才能更好地將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

我們音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的師生應(yīng)該在“一專(zhuān)多能”的特色教學(xué)理念指導(dǎo)下，舉辦音樂(lè)會(huì)、比賽等多種形式的活動(dòng)，既拓寬了知識(shí)面，進(jìn)行橫向、縱向的融會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了人文、歷史、音樂(lè)多層次、多元化教學(xué)。

高師音樂(lè)教育一時(shí)一刻也不能忘記自己應(yīng)該履行的重要職責(zé)—為現(xiàn)代教育、未來(lái)教育，為四化建設(shè)輸送合格的音樂(lè)教師。

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參考文獻(xiàn)

［1］ 《藝術(shù)教育學(xué)》．賀志樸，姜敏，著．人民出版社．

［2］ 《音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)》．曹理，等著．首都師范大學(xué)出版社．

［3］ 《教師發(fā)展論》．羅樹(shù)華，著．山東教育出版社

第9篇：音樂(lè)社會(huì)學(xué)論文范文

論文摘要 音樂(lè)作為人類(lèi)藝術(shù)文化活動(dòng)的重要門(mén)類(lèi)，隨著社會(huì)分工的歷史發(fā)展，在社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的過(guò)程中逐步表現(xiàn)出其職業(yè)的特性。音樂(lè)從職人員是音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的主體，而音樂(lè)職業(yè)的形成和發(fā)展依賴于社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)和音樂(lè)伺服生產(chǎn)四大環(huán)節(jié)。本文把觀察對(duì)象投向社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中音樂(lè)職業(yè)本體以及推動(dòng)其發(fā)展的媒介上來(lái)，并探求二者之間的互動(dòng)關(guān)系，以便更為深入細(xì)化地對(duì)音樂(lè)本體進(jìn)行認(rèn)知。

在音樂(lè)生產(chǎn)與流動(dòng)的過(guò)程中，歷史和社會(huì)的發(fā)展把音樂(lè)推向一個(gè)又一個(gè)浪尖，音樂(lè)自身迎來(lái)了不斷的挑戰(zhàn)與變革，這不僅發(fā)生在西方音樂(lè)社會(huì)中，在中國(guó)有人同樣如此。隨著20世紀(jì)70年代末改革開(kāi)放政策的實(shí)行和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，社會(huì)向多層次、多結(jié)構(gòu)、全方位的模式轉(zhuǎn)型，社會(huì)體制的制約與變革要求社會(huì)音樂(lè)生活也要與之相適應(yīng)。與此同時(shí)，音樂(lè)傳播媒體的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，音樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要內(nèi)容。

在社會(huì)音樂(lè)生活日益豐富的現(xiàn)在，一個(gè)重要的職業(yè)群體——音樂(lè)從職人員更需引起關(guān)注。音樂(lè)職業(yè)成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)音樂(lè)生活當(dāng)中重要的組成部分，音樂(lè)從職人員是社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)能夠得以運(yùn)轉(zhuǎn)的原動(dòng)力之一，他們主宰并日益為各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展注入源泉。同時(shí)，音樂(lè)職業(yè)在社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)四大環(huán)節(jié)(音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)和音樂(lè)伺服生產(chǎn))的結(jié)構(gòu)下更具體系地支持著社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的良性運(yùn)行，形成了宮廷音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、文人音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、宗教音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、民間音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)四大類(lèi)職業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)的形成從古至今經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，縱觀歷史不難看出，音樂(lè)職業(yè)的發(fā)展過(guò)程是伴隨著媒介不斷更新?lián)Q代的過(guò)程而逐漸形成的。歷史發(fā)展到今天，我們可以更加鮮明地看到，從事不同音樂(lè)類(lèi)別工作的從職人員，成為音樂(lè)面對(duì)各類(lèi)傳播媒介都能在社會(huì)中得以流行和傳播的重要一環(huán)。同時(shí)，各類(lèi)媒介又是音樂(lè)得以更為廣泛傳播的途徑，并使音樂(lè)職業(yè)得到更加細(xì)化、明確的劃分，使音樂(lè)在更多時(shí)候被附加上了“媒介”的標(biāo)簽。從某種意義上說(shuō)，我們每一個(gè)人都置身于音樂(lè)商品形成的社會(huì)文化市場(chǎng)之中，我們每一個(gè)人都處于龐大的音樂(lè)商品群的包圍之中。因此，它們之間的互動(dòng)關(guān)系是不容忽視的，這對(duì)于更為深刻地解析音樂(lè)職業(yè)大有裨益。

一 “音樂(lè)職業(yè)”概念的界定

日常生活中，如果我們將要去某個(gè)目的地，首先要在出發(fā)前搞清楚要去目的地的基本地形、方向，這樣才能準(zhǔn)確并按時(shí)到達(dá)，否則就很可能費(fèi)了周折卻背道而馳。同樣，要把握在社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)中音樂(lè)職業(yè)與媒介之間的互動(dòng)過(guò)程，首先便要先來(lái)對(duì)音樂(lè)職業(yè)的概念及包含的內(nèi)容在腦海里建立一個(gè)初步的框架。音樂(lè)從職人員是音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)的主體，音樂(lè)職業(yè)是音樂(lè)社會(huì)學(xué)研究中重要的一部分，是音樂(lè)藝術(shù)的形成不可或缺的先決條件之一，它伴隨著社會(huì)大分工而出現(xiàn)并不斷使其體系更加完善。社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)中逐步發(fā)展形成了其特有的結(jié)構(gòu)——音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)和音樂(lè)伺服生產(chǎn)四大環(huán)節(jié)，音樂(lè)職業(yè)在此結(jié)構(gòu)下更具體系地支持著社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的良性運(yùn)行，形成了宮廷音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、文人音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、宗教音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、民間音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)。

根據(jù)“職業(yè)”的含義，我們可對(duì)音樂(lè)職業(yè)的理解延伸為四個(gè)方面:首先，音樂(lè)職業(yè)與人類(lèi)的音樂(lè)文化需求和職業(yè)自身結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)生產(chǎn)的社會(huì)分工;其次，音樂(lè)職業(yè)與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用音樂(lè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能以及音樂(lè)專(zhuān)門(mén)家從事的音樂(lè)生產(chǎn)活動(dòng);第三，音樂(lè)職業(yè)與社會(huì)道德倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，并使其得到合理的統(tǒng)一;第四，音樂(lè)職業(yè)與個(gè)人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)從職人員獲得物質(zhì)生活來(lái)源，得到合理報(bào)酬，同時(shí)能夠滿足精神生活。

對(duì)音樂(lè)職業(yè)的研究使音樂(lè)本體和音樂(lè)專(zhuān)門(mén)家從事的音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)功能以及實(shí)現(xiàn)這些功能的形式聯(lián)系更為緊密。對(duì)音樂(lè)職業(yè)的認(rèn)定，原則是以人在社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中以其活動(dòng)的功能與影響明顯區(qū)別于非職業(yè)活動(dòng)(業(yè)余活動(dòng))為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于專(zhuān)門(mén)從事音樂(lè)生產(chǎn)創(chuàng)作活動(dòng)的人來(lái)講，根據(jù)其歷史與現(xiàn)實(shí)的具體情況，音樂(lè)職業(yè)我們通常可以從兩方面來(lái)界定:第一，參與到音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織當(dāng)中，以因音樂(lè)活動(dòng)所得到的勞動(dòng)報(bào)酬作為生活、生存的主要或唯一來(lái)源;第二，供職于其他職業(yè)，所從事的音樂(lè)活動(dòng)無(wú)勞動(dòng)報(bào)酬或少報(bào)酬，而生活、生存依附其他手段，但其活動(dòng)的功能與影響在音樂(lè)歷史中獨(dú)樹(shù)一幟，這種音樂(lè)活動(dòng)也應(yīng)被認(rèn)定為音樂(lè)職業(yè)活動(dòng)。

早在原始社會(huì)中，已出現(xiàn)音樂(lè)職業(yè)的端倪。從奴隸社會(huì)開(kāi)始，人們以音樂(lè)為職業(yè)，這是人類(lèi)第三次社會(huì)大分工的表現(xiàn)形式之一。從此，音樂(lè)職業(yè)開(kāi)始了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。在當(dāng)代的社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中，各種類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng)從職者分布在不同的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從事與音樂(lè)文化活動(dòng)相關(guān)的工作。從音樂(lè)專(zhuān)家到職業(yè)樂(lè)手，他們?nèi)康囊魳?lè)活動(dòng)過(guò)程就是他們的自身價(jià)值和功能與社會(huì)相互動(dòng)的過(guò)程。

二 社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中音樂(lè)職業(yè)逐步系統(tǒng)的發(fā)展

人類(lèi)社會(huì)的音樂(lè)文化之所以發(fā)展到了今天，音樂(lè)的職業(yè)活動(dòng)是其發(fā)展的直接動(dòng)力。如果沒(méi)有音樂(lè)職業(yè)及從事音樂(lè)職業(yè)活動(dòng)的人，音樂(lè)將永遠(yuǎn)處于人類(lèi)音樂(lè)的原始形態(tài)。阿多諾認(rèn)為:“音樂(lè)社會(huì)學(xué)不僅要認(rèn)真探明它的社會(huì)屬性及其結(jié)構(gòu)，不僅需要了解音樂(lè)現(xiàn)象的情況，而且要完滿的理解音樂(lè)本身各方面的內(nèi)部特征。”因此，本文將把觀察對(duì)象投向音樂(lè)社會(huì)學(xué)中音樂(lè)職業(yè)本體以及對(duì)音樂(lè)職業(yè)發(fā)展功不可沒(méi)的媒介主體上來(lái)，探求二者之間的互動(dòng)關(guān)系，以便更加深入細(xì)化地認(rèn)知音樂(lè)。

可以看到，在我們所正視的多種社會(huì)音樂(lè)現(xiàn)象中，音樂(lè)職業(yè)的發(fā)展與否，直接關(guān)系到社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的規(guī)模和程度;音樂(lè)從職人員活動(dòng)的方式和質(zhì)與量，直接關(guān)系到社會(huì)音樂(lè)存在的質(zhì)與量;音樂(lè)從職人員的社會(huì)行為質(zhì)量又與他們所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和自身的藝術(shù)積累、社會(huì)責(zé)任感等方面緊密相關(guān)。這使我們不得不反觀社會(huì)自身的發(fā)展以及社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的過(guò)程。為此，對(duì)音樂(lè)職業(yè)的研究，就是對(duì)社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的主體研究，也是生產(chǎn)結(jié)構(gòu)主體與社會(huì)多種交織形態(tài)的研究，這是一條與社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)不可脫節(jié)的關(guān)系鏈。音樂(lè)職業(yè)本體及其發(fā)展多層面的研究，就是對(duì)社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的主體研究，也是生產(chǎn)結(jié)構(gòu)主體與社會(huì)多種交織形態(tài)的研究。

音樂(lè)從職人員是音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的主體。他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造，使音樂(lè)有可能實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)相應(yīng)的功能作用。從社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)觀念出發(fā)，音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)和音樂(lè)伺服生產(chǎn)這四大環(huán)節(jié)的出現(xiàn)是與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的，從社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的這一層面考察音樂(lè)職業(yè)是因?yàn)橐魳?lè)職業(yè)的形成和發(fā)展依賴于社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的各個(gè)方面，即音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)和音樂(lè)伺服生產(chǎn)四大環(huán)節(jié)，并在這四大環(huán)節(jié)的支撐下分工更加明確。從根本上說(shuō)來(lái)，音樂(lè)職業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展是隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)模、水平以及生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而發(fā)展的。

在社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中，可以劃分為四個(gè)方面:音樂(lè)創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂(lè)唱奏生產(chǎn)、音樂(lè)傳播生產(chǎn)、音樂(lè)伺服生產(chǎn)。圍繞著社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的這四個(gè)方面，逐漸形成了職業(yè)劃分明確的音樂(lè)職業(yè)類(lèi)型。然而，系統(tǒng)的音樂(lè)職業(yè)體系分類(lèi)并不是歷來(lái)就存在的，在歷史發(fā)展初期的原始社會(huì)，音樂(lè)形態(tài)僅具有“胚胎”型的特質(zhì)，音樂(lè)生產(chǎn)者既是創(chuàng)作者，也是唱奏者和傳播者，這體現(xiàn)出原始音樂(lè)處于物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)和精神生產(chǎn)勞動(dòng)、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)并未分化的社會(huì)狀態(tài)之中，音樂(lè)表演者也表現(xiàn)出了最原發(fā)的非職業(yè)狀態(tài)，這時(shí)的音樂(lè)是不存在職業(yè)性的。隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)分工的明確，階級(jí)社會(huì)的確立，音樂(lè)也逐漸體現(xiàn)出職業(yè)方面的明確劃分。自從音樂(lè)職業(yè)出現(xiàn)一直持續(xù)到今天的幾千年以來(lái)，逐漸才形成了這四類(lèi)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)一直支配并影響著音樂(lè)職業(yè)的發(fā)展的局面。總而言之，音樂(lè)職業(yè)是隨著社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才逐漸成熟起來(lái)的。

三 音樂(lè)職業(yè)與媒介互動(dòng)關(guān)系的形成

我們深知，音樂(lè)職業(yè)是人類(lèi)精神文化的精髓，是音樂(lè)藝術(shù)形成不可缺少的前提條件，并伴隨著社會(huì)分工的出現(xiàn)而出現(xiàn)。不同的音樂(lè)職業(yè)構(gòu)成，把從事音樂(lè)活動(dòng)的人們規(guī)范在不同的音樂(lè)行為、不同的功能作用的范圍之內(nèi)，展開(kāi)著不同的音樂(lè)活動(dòng)。而這些活動(dòng)均是以社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)的方式相互依賴和協(xié)調(diào)，并產(chǎn)生不同的音樂(lè)生產(chǎn)動(dòng)力方向，進(jìn)而形成種類(lèi)各異的音樂(lè)。

在人類(lèi)文明不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，音樂(lè)的傳播發(fā)展如同其他文化發(fā)展一樣經(jīng)歷了以下這樣的進(jìn)程:口語(yǔ)傳播文字傳播印刷傳播電子媒介傳播。幾千年來(lái)音樂(lè)的發(fā)展與傳播不斷要依賴各種各樣的、形式各異的媒介傳達(dá)與交流。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)為適應(yīng)自然氣候、躲避野獸來(lái)襲、獲取生存生產(chǎn)資料而自發(fā)產(chǎn)生了遠(yuǎn)古之聲，而這些原始先民的簡(jiǎn)單旋律通過(guò)口傳心授世代流傳下來(lái);在人類(lèi)脫離遠(yuǎn)古社會(huì)的蒙昧進(jìn)入奴隸社會(huì)、封建社會(huì)后，逐漸產(chǎn)生了記錄音樂(lè)片段的方式——樂(lè)譜記錄法，這樣音樂(lè)就可以通過(guò)樂(lè)譜的媒介保留并相對(duì)長(zhǎng)久的流傳;與此同時(shí)，幾千年來(lái)許多的音樂(lè)理論家在音樂(lè)理論方面留下了大量的著作，并以文本的形式得以流傳至今天的現(xiàn)代人的面前，使我們能夠從這些音樂(lè)理論經(jīng)典當(dāng)中了解并學(xué)習(xí)到古代人創(chuàng)造的無(wú)數(shù)音樂(lè)世界的財(cái)富;人類(lèi)進(jìn)入近代社會(huì)以來(lái)，音樂(lè)創(chuàng)作及聽(tīng)賞方式也更加媒介化、電子化，人類(lèi)社會(huì)的音樂(lè)傳播方式得到多樣化的發(fā)展與變革，尤其是唱片工業(yè)的興起，使得人與音樂(lè)的“溝通”更加直接與便捷。隨后，在短短的幾十年間，誕生出更多的音樂(lè)媒介方式，比如錄音機(jī)/帶、錄像機(jī)/帶、DVD、MP3……這一切發(fā)生在音樂(lè)世界的變革與進(jìn)步無(wú)不與整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的不斷變革有關(guān)，是發(fā)生在媒介層面意義上的不同形式的變化，媒介是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志。

在音樂(lè)藝術(shù)生產(chǎn)中，社會(huì)的音樂(lè)活動(dòng)由原始人類(lèi)的蒙昧狀態(tài)到現(xiàn)代文明的人類(lèi)社會(huì)，歷經(jīng)了上千年的發(fā)展過(guò)程。從廣義上講，有職業(yè)活動(dòng)的方式存在于音樂(lè)領(lǐng)域的同時(shí)，不同的音樂(lè)媒介已經(jīng)成為音樂(lè)得以流通、傳播的重要條件了。橫向來(lái)比較，音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)包括的宮廷音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、文人音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、宗教音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)、民間音樂(lè)職業(yè)系統(tǒng)四大類(lèi)職業(yè)結(jié)構(gòu)體系中，每種職業(yè)體系相對(duì)應(yīng)的傳播媒介不盡相同;縱向從歷史發(fā)展的角度來(lái)比較，經(jīng)歷的多次社會(huì)變革導(dǎo)致傳播媒介發(fā)生了幾次質(zhì)的變化，這在前文中已提到。從狹義上講，在現(xiàn)代高速信息化社會(huì)中，音樂(lè)專(zhuān)門(mén)人員的從職過(guò)程從某種意義上說(shuō)必須要通過(guò)并依賴于媒介作為承載物來(lái)傳達(dá)給觀眾，這里的媒介更多的指向記錄、傳播音樂(lè)的各類(lèi)多媒體介質(zhì)。

對(duì)于在社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中音樂(lè)職業(yè)與媒介之間互動(dòng)關(guān)系的現(xiàn)象，是一直持續(xù)并隨時(shí)空發(fā)展而變化的，在現(xiàn)代社會(huì)媒介高速發(fā)展的同時(shí)，承載音樂(lè)創(chuàng)作主體的音樂(lè)職業(yè)必將呈現(xiàn)出更為豐富多彩的景象。本文只是從音樂(lè)職業(yè)本體及其發(fā)展過(guò)程某個(gè)發(fā)展特性所作的思考和探究。對(duì)于此研究，筆者認(rèn)為可以歸為音樂(lè)職業(yè)的社會(huì)功能研究的一個(gè)層面，這對(duì)更為全面的認(rèn)知音樂(lè)職業(yè)會(huì)有有益的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] [德]格羅塞，蔡慕暉譯:《藝術(shù)的起源》，商務(wù)印書(shū)館，1984年。

[2] 郭慶光:《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年。

[3] 曾遂今:《音樂(lè)社會(huì)學(xué)》，上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2004年。

[4] 人民音樂(lè)出版社編輯部編:《音樂(lè)詞典條目匯輯——音樂(lè)社會(huì)學(xué)》，人民音樂(lè)出版社，1990年。