美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

誤區(qū)之一：面向全體的教育，就是全優(yōu)的教育

素質(zhì)教育提出教育要面向全體，本意是要讓每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的機(jī)會(huì)，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視差生，讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。有些教育部門(mén)卻片面的認(rèn)為，面向全體就是要全面達(dá)標(biāo)，甚至是要全部達(dá)優(yōu)。這種教育觀往往根據(jù)考試結(jié)果使用“一棒子打死”的教育評(píng)估方式，來(lái)強(qiáng)化對(duì)教師學(xué)生的評(píng)價(jià)。在這個(gè)指揮棒下，師生們都累得精疲力竭，可“白加黑”和“五加二”都無(wú)濟(jì)于事。有所城區(qū)學(xué)校，今年有個(gè)初一學(xué)生黃某，智力較弱，小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)極差，升入初中時(shí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)分都不足10分，經(jīng)幾位任課老師千辛萬(wàn)苦的輔導(dǎo)，到了期末，總算擺脫了個(gè)位數(shù)。此時(shí)老師們?cè)缫丫Ａ撸删鸵驗(yàn)檫@位同學(xué)分?jǐn)?shù)未“達(dá)標(biāo)”，各位任課老師年終績(jī)效考核工資都被扣除數(shù)百元。這種教育到頭來(lái)是：老師辛苦無(wú)收獲，學(xué)生累死又厭學(xué)。造成這種誤解的根源就是管理者一葉障目，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。沒(méi)有建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，極大地挫傷了師生的教學(xué)積極性。

誤區(qū)之二：文化成績(jī)?nèi)允呛饬克刭|(zhì)教育的最好標(biāo)尺

現(xiàn)在有些學(xué)校，他們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的時(shí)候，往往就以文化成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，至于各方面能力是否得以提高，學(xué)習(xí)方法是否有所改進(jìn)，思想是否得到陶冶等一律不予理會(huì)；有的學(xué)校一月一大考，一周一小考，一考一排名，一考一總結(jié)，學(xué)生考得暈頭轉(zhuǎn)向，老師忙得廢寢忘食。學(xué)校評(píng)價(jià)一位班主任老師工作能力的強(qiáng)弱|、一位任課老師教學(xué)水平的高低，都是裸地以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏囊罁?jù)。這泳臀扌沃懈老師，特別是給孩子造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)和錯(cuò)誤的發(fā)展導(dǎo)向，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生求知的積極性，更為嚴(yán)重的是會(huì)遏殺某些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，甚至斷送他們一生的光明前途和幸福。

這樣的教育能算是素質(zhì)教育嗎？在這種制度下，學(xué)生的美夢(mèng)能成真嗎？照此做法，愛(ài)迪生還會(huì)成為大發(fā)明家嗎？正應(yīng)了有位學(xué)者的話：素質(zhì)教育搞得得轟轟烈烈，應(yīng)試教育干得扎扎實(shí)實(shí)。

誤區(qū)之三：素質(zhì)教育是不要考試的教育

持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，“素質(zhì)教育”、“功力”強(qiáng)大，只要實(shí)施了素質(zhì)教育，學(xué)生的各種素質(zhì)就會(huì)收到立竿見(jiàn)影的效果。既然國(guó)家大力推廣素質(zhì)教育，文化課考試就沒(méi)有必要重視了。于是，從一個(gè)極端走入了另一個(gè)極端。在有些地方，連小學(xué)升初中的水平能力測(cè)試也取消了。一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生竟然寫(xiě)不了幾個(gè)字，連簡(jiǎn)單的計(jì)算也不會(huì)，讓人嗟嘆不已。

誤區(qū)之四：素質(zhì)教育就是活動(dòng)課教育

不少的中小學(xué)認(rèn)為搞素質(zhì)教育就是多開(kāi)一些活動(dòng)課，音樂(lè)、體育、美術(shù)活動(dòng)課等，其實(shí)早在我國(guó)的教育大綱中音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程就被納入了教學(xué)課程體系之內(nèi)。這不過(guò)是把以前的欠帳還了罷了：而且就素質(zhì)教育的內(nèi)涵而言，素質(zhì)教育不僅僅是教學(xué)生如何進(jìn)行某種活動(dòng)（即實(shí)踐能力）。當(dāng)然素質(zhì)教育的形式中肯定要求有活動(dòng)。就其形式而言，可以有活動(dòng)課的形式，但這僅是其中的一種形式，而不是全部。素質(zhì)教育并不等于活動(dòng)課教育。

誤區(qū)之五：素質(zhì)教育等于特長(zhǎng)課教育

現(xiàn)在不少的中小學(xué)認(rèn)為要搞素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，要培養(yǎng)特長(zhǎng)就得開(kāi)特長(zhǎng)班，于是音樂(lè)特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班、體育特長(zhǎng)班、舞蹈特長(zhǎng)班等等。有些縣城學(xué)校為了學(xué)校升學(xué)指標(biāo)的排名，干脆就取消了體育、音樂(lè)、美術(shù)課程。雖有藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，也只是形式上的，目的是收集資料，應(yīng)付檔案檢查。這些特長(zhǎng)班當(dāng)能對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有所補(bǔ)益，但這并不是素質(zhì)教育的素質(zhì)的全部，素質(zhì)教育的素質(zhì)應(yīng)該是全面的素質(zhì)，不僅要有一般的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更要有全面的素質(zhì)的提高。這些特長(zhǎng)班不過(guò)是培養(yǎng)了學(xué)生某一方面的特長(zhǎng)，他們的整體素質(zhì)并未得到全面提升。

誤區(qū)之六：素質(zhì)教育就是英才教育

第2篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

主題詞：美術(shù) 實(shí)踐 思考

開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)能力。回顧大嶺中心學(xué)校的美術(shù)特長(zhǎng)班的辦學(xué)歷程，規(guī)模由小到大，被重點(diǎn)高中錄取的學(xué)生數(shù)量由少到多，逐漸發(fā)展成學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)品牌。在教學(xué)中，筆者作為美術(shù)老師，不僅從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下采用了不同的教學(xué)組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)策略，讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)、學(xué)好美術(shù)。

一、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

美術(shù)專(zhuān)業(yè)有其獨(dú)特性、系統(tǒng)性，除和其他術(shù)科的專(zhuān)業(yè)差異外還存在思維方式的差異，如果對(duì)學(xué)生管理不到位，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律散漫或影響正常的教學(xué)活動(dòng)，因此管理學(xué)生一方面要照顧到專(zhuān)業(yè)的特殊性具體問(wèn)題具體分析，另一方面又要照顧到學(xué)校整體的教育教學(xué)管理。專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評(píng)這么簡(jiǎn)單，而是注重在日常練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作為美術(shù)老師，不可能每一分鐘都在學(xué)校，在教室里教導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思、畫(huà)畫(huà)，但是，在課堂上，可以用大量的時(shí)間在特長(zhǎng)生的身上作個(gè)別指導(dǎo)，修改一幅畫(huà)甚至要利用很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)切身感受到老師的用心和關(guān)愛(ài)，即便是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力相對(duì)偏差的學(xué)生，在經(jīng)常得到老師的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，也會(huì)增強(qiáng)其上進(jìn)的信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓大家在老師的“關(guān)注”下?tīng)I(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師在安排學(xué)生自由消化時(shí)也要經(jīng)常在教室走動(dòng)以免使學(xué)生在老師不在時(shí)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，通過(guò)經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)和思想動(dòng)向，課外要經(jīng)常和學(xué)生一起聊聊天，建立和睦的師生關(guān)系。

二、既定目標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式

初中高中美術(shù)課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎(chǔ)知識(shí)積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)老師教給學(xué)生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造形成價(jià)值系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學(xué)中，筆者注重根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生采取分類(lèi)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類(lèi)編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、老師所期待的目標(biāo)。

在課程內(nèi)容設(shè)置上，筆者通過(guò)與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與能力目標(biāo)清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

在教學(xué)創(chuàng)新方面，筆者多次探討實(shí)踐研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身發(fā)展的需要。在日常教學(xué)中，要求學(xué)生多深入生活，多畫(huà)，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時(shí)對(duì)生活景物的觀察積累如同觀察社會(huì)同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替使用，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

俗話說(shuō)的好：“生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)”。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，比如素描的物品、寫(xiě)生的景點(diǎn)等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學(xué)中，筆者讓學(xué)生主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。但是，當(dāng)學(xué)生存在無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)時(shí)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性不是天生的，它是在需要某一動(dòng)機(jī)或者某一目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的，這個(gè)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術(shù)這門(mén)功課中領(lǐng)悟藝術(shù)、感受藝術(shù)。筆者注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。也就說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、主動(dòng)參與解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學(xué)中，如果單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生容易感覺(jué)乏味。老師應(yīng)將知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，傳授單一的美術(shù)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中將文學(xué)、歷史知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中才能主動(dòng)有效地提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組,寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。一系列的實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新讓學(xué)生不斷的總結(jié)得失,表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受,學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感

以上是筆者個(gè)人對(duì)初中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)實(shí)踐的一些思考和經(jīng)驗(yàn)感受，有許多方面不完整。但筆者認(rèn)為，任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以用發(fā)展的眼光來(lái)看待特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]. 王大根,《學(xué)校美術(shù)教育目的論》，教育科學(xué)出版社,1994年版

第3篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友！

你們好！我是七（三）班班主任兼音樂(lè)老師胡書(shū)敏。請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及七（三）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝！

我知道你們都忙于各種工作，今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我班的家長(zhǎng)會(huì)，僅這一點(diǎn)，可以看出你們對(duì)孩子們的關(guān)心和對(duì)我們的支持，就這一點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是幸福，是自豪，是驕傲，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是支持，是理解，是欣慰。

中學(xué)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)過(guò)渡期，孩子們由小學(xué)時(shí)的語(yǔ)數(shù)外到中學(xué)時(shí)期的主三科加政史地生四門(mén)副科，學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)的加深，對(duì)十一二歲的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了壓力。另外，孩子們臨近青春期，會(huì)出現(xiàn)敏感叛逆的一些行為。可以說(shuō)這一時(shí)期既是努力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的時(shí)期也是一個(gè)容易產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期。但說(shuō)實(shí)在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校定的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的積極配合對(duì)教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要家庭的配合，所以召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互了解學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促使家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的管理鐘來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)更是家長(zhǎng)與孩子情感交流的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子了解您所付出的辛勤努力，讓您走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界了解孩子的真實(shí)想法。總之，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，這是我們共同的也是最根本的出發(fā)點(diǎn)，我希望也相信從這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

一、 班級(jí)基本情況（PPT）

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人。這半年多以來(lái)，整體看來(lái)大部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步較大。特別是通過(guò)每周一次的班會(huì)，學(xué)校開(kāi)展的兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、校歌比賽等。大家的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班內(nèi)大部分同學(xué)心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上。

二、 課外活動(dòng)篇（PPT）

都說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，孩子能夠健康成長(zhǎng)是父母的一大心愿。學(xué)校自開(kāi)學(xué)也將孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)列入了章程。早操、課間操、體育特長(zhǎng)課（籃球特長(zhǎng)班、足球特長(zhǎng)班、羽毛球特長(zhǎng)班、田徑隊(duì)）音樂(lè)特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班等訓(xùn)練使孩子們的身體素質(zhì)得到了提高。現(xiàn)在的他們集合站隊(duì)再也不是剛開(kāi)學(xué)時(shí)調(diào)菜般雜亂，再也不是集合20分鐘暈倒一大片的情形了，晨跑也由最初的只能跑2圈到現(xiàn)在可以跑6、7圈。打飯、吃飯也做到有序的排隊(duì)。這些都是他們漸漸成長(zhǎng)的表現(xiàn)。學(xué)校為了豐富學(xué)生校園生活開(kāi)展了兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、還有英文中文書(shū)法比賽、我愛(ài)讀書(shū)朗誦比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)話劇比賽等。在這些比賽中，我們?nèi)〉贸煽?jī)的同時(shí)，更讓同學(xué)們收獲了快樂(lè)、收獲了經(jīng)驗(yàn)，看到孩子們滿懷熱情、積極踴躍地表現(xiàn)，我們他們感到無(wú)比的自豪。

三、 生活篇（PPT）

孩子在學(xué)校中能夠成長(zhǎng)的不僅是身體，還有他們的做人。每位家長(zhǎng)朋友把自己的孩子送到學(xué)校里面都認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，但是卻忽略了做人這一項(xiàng)。做人同樣甚至比學(xué)習(xí)還要重要。在班上我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)要做一個(gè)品德高尚的人。在這九個(gè)月中，我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有孩子們的人文道德修養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。這些孩子雖然有時(shí)讓你生氣，讓你憂愁，但也會(huì)讓你開(kāi)懷大笑，讓你的心為之一動(dòng)留下感動(dòng)的淚水。孩子們的一句“對(duì)不起，老師我錯(cuò)了。”“老師，原諒我”、“老師，你別生氣了”。無(wú)一不體現(xiàn)著他們善良純潔的內(nèi)心。還記得呂子涵的“老師，你吃個(gè)梨潤(rùn)潤(rùn)喉吧！”，還記得李紫嫣總是在幕后忙碌著即使受著委屈也說(shuō)著“老師，沒(méi)事兒，我沒(méi)關(guān)系的”，還記得許多和李正博回家后，打來(lái)電話說(shuō)“老師我到家了。”記得李壯壯和白云波打掃衛(wèi)生時(shí)那認(rèn)真的表情，記得張凱龍做手工時(shí)那專(zhuān)注的神情。記得體育委員張貝寧即使嗓子啞了也依舊“一二一”的喊著口號(hào)。更記得晚上查寢時(shí)孩子們的“晚安，Good night”一切的一切都彷佛在眼前。他們?cè)谶@里學(xué)到的不僅是書(shū)本上的知識(shí)，更懂得了怎樣去做一個(gè)懂禮貌、見(jiàn)面問(wèn)好、尊重別人勞動(dòng)成果、維護(hù)班集體榮譽(yù)、互相幫助、懂得感恩的人。他們由一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小少爺、小公主慢慢變成一個(gè)自立自強(qiáng)的少年。這些成長(zhǎng)相信在座的家長(zhǎng)朋友們也都看在眼里，感受在心里。

四、 學(xué)習(xí)篇（PPT）

學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)朋友們最關(guān)心的。每次考試每位學(xué)生的成績(jī)我們都有存檔，考試后不僅學(xué)生做反思，總結(jié)。作為任課老師和班主任也要做深刻的反思和全方面的總結(jié)。在本學(xué)期的期中考試中有李紫嫣、楊溢、劉博、孫佳靜、蘇湘雯、周偉利、李易博、邢子昂、曾鵬源、馬亦陽(yáng)、梁賀誠(chéng)、楊D凡、呂子涵、史明竹、田帥飛、馬草源、薛欣怡、齊晨煬、葉曉明、張貝寧、白云波、李正博等二十多位同學(xué)在進(jìn)步，在這些進(jìn)步的學(xué)生中最多的是在年級(jí)段進(jìn)步115名，最少的也有2名。每次考試后名次的排比無(wú)疑給孩子們施加了壓力。在不斷的反思總結(jié)后，我們班在學(xué)習(xí)上存在著以下問(wèn)題1、部分同學(xué)以前在小學(xué)階段基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，目前成績(jī)雖不是太理想，但也有一些進(jìn)步。2、部分同學(xué)是因?yàn)槠疲荒軐?shí)現(xiàn)全面發(fā)展。盡管存在著問(wèn)題，但是孩子是好孩子，相信這些孩子在您和學(xué)校的良好教育下，會(huì)越來(lái)越好。家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)您相信我們有和您一樣為孩子的心。因?yàn)槲覀兊哪贻p，經(jīng)驗(yàn)不足，處理事情，教育孩子的方法或手段不是那么的成熟恰當(dāng)。希望在您發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，請(qǐng)您毫無(wú)保留地批評(píng)指正。

開(kāi)始我們也說(shuō)初中是一個(gè)基礎(chǔ)階段，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方的共同努力，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里給家長(zhǎng)朋友提幾點(diǎn)建議。1、指引孩子去樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)。這非常需要。十一二歲的孩子盡管有他們的思想但不成熟，孩子成長(zhǎng)的路上需要家長(zhǎng)幫他指明正確的道路，人的潛能分為語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)理邏輯、身體運(yùn)動(dòng)、人際交往和自我認(rèn)識(shí)等潛能。孩子可能在某一方面或者某幾個(gè)方面有出眾的表現(xiàn)，請(qǐng)坐下來(lái)幫孩子做細(xì)致的分析。孩子應(yīng)該上什么樣的中學(xué)，能夠上什么樣的中學(xué)，適合上什么樣的中學(xué)。幫孩子確立一個(gè)目標(biāo)，并要求孩子為目標(biāo)去努力。2、幫助孩子培養(yǎng)一種意識(shí)。面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)，多給孩子鼓勵(lì)加油，鼓勵(lì)孩子在困難面前要有勇于克服的意識(shí)，教育孩子要有理想有目標(biāo)，肯吃苦。3、和孩子一起制定一份計(jì)劃。有了目標(biāo)，有了意識(shí)，還需要計(jì)劃。因?yàn)楹⒆幽挲g小，缺乏條理性，計(jì)劃性，提前制訂好計(jì)劃。，一步一步按計(jì)劃去走，會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。4、形成一種習(xí)慣。這非常重要，習(xí)慣播種性格，性格決定命運(yùn)，也就是說(shuō)習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中應(yīng)多注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，你的孩子想不出類(lèi)拔萃都很難，好習(xí)慣不僅僅只存在在學(xué)習(xí)生活中，更細(xì)化一下也包括禮儀的習(xí)慣，衛(wèi)生的習(xí)慣，速度的習(xí)慣，關(guān)心他人的習(xí)慣，孝敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣，這些好習(xí)慣是孩子一輩子的財(cái)富。各位家長(zhǎng)，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心、用心、細(xì)心，更需要耐心。我們可以不是天才型的父母，但可以是天才的父母。5、最重要的一點(diǎn)。父母?jìng)儯瑹o(wú)論你們是貧窮還是富有，請(qǐng)不要嬌慣孩子，要知道不能吃苦的孩子是很難在以后的人生中取得成就的。最后我想說(shuō)的是家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)不要為了金錢(qián)而忽略了孩子，錢(qián)今天沒(méi)有掙還有明天，但是孩子的教育缺乏了今天，那么明天將是灰暗的。

第4篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

變化1

省級(jí)示范性高中40%的招生名額分配到各初中

給初中學(xué)校一些分配生和推薦生的名額，實(shí)行一定的降分幅度進(jìn)行錄取，是往年鄭州市中招政策向一些薄弱學(xué)校傾斜的優(yōu)惠政策。不過(guò)在實(shí)行的過(guò)程中，也有家長(zhǎng)反映推薦生的確定過(guò)程不夠公開(kāi)、透明，對(duì)其他考生不公平。從今年開(kāi)始，市中招辦取消了推薦生的政策，增加了分配生的名額，同時(shí)改革了分配生的錄取辦法。

14所省級(jí)示范性高中招分配生

14所省級(jí)示范性高中分別是：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州一中、鄭州二中、鄭州四中、鄭州回中、鄭州七中、鄭州九中、鄭州十一中、鄭州十二中、鄭州十六中、鄭州十九中、鄭州四十七中、鄭州101中學(xué)、鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。今年分配生占招生計(jì)劃40%而享受分配生政策的初中學(xué)校是2005年接收市區(qū)小升初就近分配學(xué)生的初中學(xué)校及民辦學(xué)校。每所接收分配生的省級(jí)示范性高中招生計(jì)劃的40%的名額要給分配生留著。分配生的名額具體分到每所初中學(xué)校，市區(qū)共有79所初中學(xué)校的初三畢業(yè)生可以報(bào)考14所省級(jí)示范性高中的分配生，這幾乎囊括了市區(qū)所有公辦初中和部分民辦學(xué)校。

分配生今年錄取方式變化大

往年：在錄取分配生時(shí)，是在招生學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線以下降分錄取，如果降分后還達(dá)不到錄取條件，就轉(zhuǎn)錄其他考生。

今年：只要考生的分?jǐn)?shù)不低于市區(qū)普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，招生學(xué)校就要按照從高分到低分的方法錄取足夠的分配生。

具體的錄取過(guò)程：省級(jí)示范性高中先按照統(tǒng)招計(jì)劃招生總數(shù)的60%劃定錄取分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線以上的考生是被錄取的統(tǒng)招生，而錄取分?jǐn)?shù)線以下的考生，則按照分配生計(jì)劃數(shù)及學(xué)生的考試成績(jī)從高到低錄取。

舉例說(shuō)明：某所省級(jí)示范性高中的統(tǒng)招計(jì)劃是400人，先錄取60%的統(tǒng)招生，也就是按照成績(jī)從高到低錄取240名，第240名的考生成績(jī)就是錄取分?jǐn)?shù)線。剩下的160名學(xué)生就是分配生名額，按照分配到每所初中學(xué)校的報(bào)考名額進(jìn)行錄取，如果該所高中在某所初中的分配生名額是3個(gè)，那就按照第一志愿報(bào)考該校的學(xué)生從高分到低分錄取，如果出現(xiàn)并列成績(jī)，則一并予以錄取。必須是第一志愿的考生，才能參加分配生的錄取。

通過(guò)這樣的錄取方法，可以保證低于錄取分?jǐn)?shù)線的考生有機(jī)會(huì)上省級(jí)示范性高中。而對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，也有可能會(huì)招收到分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。據(jù)市區(qū)一所省級(jí)示范性高中的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，對(duì)于一些相對(duì)薄弱的初中學(xué)校，本身學(xué)生可能考的分?jǐn)?shù)就不高，但是又在最低控制線　以上，學(xué)校也必須錄取。

變化2

農(nóng)村初中畢業(yè)生也能報(bào)考市區(qū)高中

今年市區(qū)普通高中的招生對(duì)象中除了有市區(qū)常住戶口的考生外，金水、中原、二七、管城、惠濟(jì)5個(gè)區(qū)的農(nóng)村考生也能報(bào)考市區(qū)普通高中。而往年的農(nóng)村考生上高中只有兩個(gè)選擇，一是報(bào)考區(qū)屬高中，另一個(gè)選擇是第一志愿報(bào)考鄭州十二中。

市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，作出此項(xiàng)改革措施，是為了保證教育的公平性。據(jù)了解，近年來(lái)鄭州市區(qū)城市框架逐漸拉大，建成區(qū)的范圍也在擴(kuò)大。因此，在今年的中招改革措施中規(guī)定，只要是具有金水區(qū)、中原區(qū)、二七區(qū)、管城區(qū)、惠濟(jì)區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū)、鄭東新區(qū)戶籍的初中畢業(yè)生，都按照市區(qū)常住戶口對(duì)待，可以自由報(bào)考市區(qū)的任何一所普通高中。

變化3

今年，鄭州市中招辦取消了往屆生、復(fù)讀生報(bào)考普通高中的資格。這則消息，昨日得到了最終確認(rèn)。

市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋?zhuān)匆?guī)定初中生是不允許復(fù)讀的，“復(fù)讀會(huì)給應(yīng)屆畢業(yè)生正常升學(xué)帶來(lái)壓力，而且從中招成績(jī)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)復(fù)讀效果并不明顯。”市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，為了維護(hù)考生的利益，從今年開(kāi)始復(fù)讀生一律不能報(bào)考普通高中，只能報(bào)考普通中專(zhuān)和職業(yè)學(xué)校。

變化4

9所省級(jí)示范性高中取消宏志生和特長(zhǎng)班招生計(jì)劃

在今年中招政策正式出臺(tái)前，市中招辦就陸續(xù)了一系列改革措施，其中一項(xiàng)就是取消了9所省級(jí)示范性高中宏志生、特長(zhǎng)班的招生計(jì)劃。出臺(tái)這項(xiàng)政策，其中一個(gè)原因就是想遏制學(xué)校亂招生的舉動(dòng)。

鄭州二中、鄭州十六中、鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校取消面向全省的宏志班招生計(jì)劃；鄭州回民中學(xué)取消面向全省的少數(shù)民族貧困特優(yōu)班招生計(jì)劃。鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州一中、鄭州七中、鄭州十一中、鄭州101中學(xué)面向鄭州市的貧困特優(yōu)班招生計(jì)劃取消。鄭州七中、鄭州九中、鄭州101中學(xué)也不再面向全市招收體音美特長(zhǎng)班。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州四十七中繼續(xù)承擔(dān)國(guó)家和河南省宏志班招生任務(wù)。保留鄭州市教育藝術(shù)團(tuán)鄭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)、鄭州市回民中學(xué)管弦樂(lè)團(tuán)，以及鄭州四中雪域藝術(shù)團(tuán)的招生計(jì)劃。保留鄭州106中學(xué)美術(shù)、服裝表演與播音主持特長(zhǎng)生的招生計(jì)劃。另外，體音美特長(zhǎng)生還可以報(bào)考市級(jí)示范性高中鄭州24中、鄭州102中學(xué)、鄭州14中、鄭州31中、鄭州107中學(xué)、鄭州103中學(xué)，以及第二批招生的學(xué)校。

變化5

義務(wù)教育公辦學(xué)校分校今秋停止招生

4所分校計(jì)劃轉(zhuǎn)成民辦

在市中招辦下發(fā)的初中招生計(jì)劃中，14所公辦學(xué)校所辦的初中分校的招生計(jì)劃都為零，這也就意味著公辦學(xué)校所辦初中分校今年秋季將停止招生，“XX學(xué)校初中分校”的字眼也將從鄭州招生“市場(chǎng)”上消失。

根據(jù)要求，符合民辦學(xué)校辦學(xué)條件的分校，將由學(xué)校重新按照民辦學(xué)校的辦學(xué)程序申請(qǐng)備案并更名，徹底與公辦學(xué)校校本部脫鉤。據(jù)了解，目前鄭州市有4所原初中分校計(jì)劃轉(zhuǎn)制為純民辦學(xué)校。目前這一工作正在進(jìn)行中。

鄭州市中招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，即使是義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校，也不允許在招生時(shí)進(jìn)行任何形式的考試或測(cè)試。

公辦學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大

公辦學(xué)校所辦的初中分校停止初中分校的招生，會(huì)不會(huì)給小升初帶來(lái)壓力？昨日，市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年市區(qū)公辦初中將在招生規(guī)模上“挖掘潛力”，爭(zhēng)取擴(kuò)招更多學(xué)生。

從市教育局公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全市今年小學(xué)畢業(yè)生84471人，比去年減少18人，而市區(qū)參與就近分配的小學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)有28000人，則比去年增加898人。由此可以看出，市區(qū)小升初的入學(xué)壓力依然存在。

而在取消了初中分校的招生計(jì)劃后，學(xué)校校本部的招生規(guī)模正在尋求如何擴(kuò)大。“一些學(xué)校已經(jīng)在編制外有了擴(kuò)招計(jì)劃。”市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，原來(lái)分校的一些校舍、師資隊(duì)伍也可以利用起來(lái)，作為擴(kuò)大招生規(guī)模的硬件條件。

從市中招辦下達(dá)的初中學(xué)校招生計(jì)劃來(lái)看，今年的初中招生規(guī)模也有所增加。其中，市教育局局屬學(xué)校的初中計(jì)劃招生306個(gè)班，比去年增加2個(gè)班。區(qū)屬學(xué)校初中計(jì)劃招生169個(gè)班，比去年增加18個(gè)班。企事業(yè)辦學(xué)學(xué)校初中計(jì)劃招生16個(gè)班，比去年減少2個(gè)班。

變化6

今年：鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦生招生制度也有所變化，將實(shí)行各區(qū)小學(xué)推薦、區(qū)中招辦審核與市中招辦電腦派位錄取相結(jié)合的辦法，按照錄取名額與招生名額1∶3的比例進(jìn)行錄取。

其中，中原區(qū)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)共推薦300名小學(xué)畢業(yè)生，采用電腦派位的形式從中錄取100名。金水、管城、二七、惠濟(jì)4個(gè)區(qū)一共推薦300名學(xué)生，通過(guò)電腦派位錄取其中的100名。據(jù)了解，市中招辦將會(huì)同中原、金水、管城、二七、惠濟(jì)五區(qū)教體局研究制定具體的推薦辦法。另外，中原區(qū)還將有就近分配的一部分學(xué)生。

往年：鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)在招生推薦生時(shí)，是先由小學(xué)推薦，然后再由外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行外語(yǔ)特長(zhǎng)測(cè)試，根據(jù)成績(jī)錄取學(xué)生。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，取消外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦生的測(cè)試環(huán)節(jié)，主要是為了減輕小學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)。

市中招辦答記者問(wèn)

昨日上午，市中招辦舉行了中招政策新聞會(huì)，對(duì)考生和家長(zhǎng)關(guān)心的一些中招問(wèn)題進(jìn)行答記者問(wèn)。

高中錄取方式有變化

問(wèn)：和去年相比，今年的高中錄取方式有何變化？

答：今年的錄取方式和去年相比，在第一批次學(xué)校錄取時(shí)有一些變化，主要是體現(xiàn)在錄取順序上。去年第一批次學(xué)校的錄取是統(tǒng)招生、分配生、調(diào)劑生、擇校生，而今年則把擇校生放在了調(diào)劑生的前面。也就是說(shuō)，在第一批次錄取時(shí)，先錄取第一志愿的統(tǒng)招生，然后再根據(jù)各初中學(xué)校的報(bào)考情況和分配名額，按學(xué)業(yè)成績(jī)由高到低錄取分配生。然后再錄取擇校生，最后錄取調(diào)劑生。因?yàn)椋瓿霈F(xiàn)過(guò)一種情況，一些學(xué)生填寫(xiě)了同意調(diào)劑和同意擇校，但是往往更傾向于擇校。體音美特長(zhǎng)生合格證只對(duì)第一志愿有效

第5篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

【一】

新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚、挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三、具體措施

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)常規(guī)工作：

(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光學(xué)生”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。

(四)活動(dòng)安排：

2月：利用班會(huì)時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3月：積極開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好社會(huì)實(shí)踐的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級(jí)整體面貌。

4月：開(kāi)展緬懷烈士活動(dòng)，有效利用學(xué)校寶貴教育資源，重溫學(xué)校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對(duì)照，牢固樹(shù)立努力進(jìn)取的意識(shí)。同時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。

5月：對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

6月：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。

7月：準(zhǔn)備期末考試及考風(fēng)考紀(jì)教育。

本學(xué)期中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

【二】

為搞好新學(xué)期的班級(jí)管理工作，現(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作大體工作安排如下:

一、認(rèn)真建立班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)考核制度，使學(xué)生自己規(guī)范自己的行為，把學(xué)校要求內(nèi)化為本班學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。

本學(xué)期我擔(dān)任剛成立的美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，學(xué)生分別來(lái)自9個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力、學(xué)生之間還磨合等等都相對(duì)較差，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，努力提高他們的自學(xué)能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立了班級(jí)規(guī)章制度，力爭(zhēng)提高班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束力和學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度的習(xí)慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于優(yōu)秀生了解他們存在的問(wèn)題，既包括學(xué)習(xí)也包括生活，進(jìn)一步提高他們的文化課成績(jī)、盡快地培養(yǎng)起他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣并努力提高他們的專(zhuān)業(yè)課成績(jī);對(duì)于差生多找他們他們談話，認(rèn)真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點(diǎn)和開(kāi)展思想工作的突破口，鼓勵(lì)他們趕上去;特別是對(duì)貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，努力思想人生價(jià)值，不為眼前暫時(shí)的困難壓倒。

三、繼續(xù)樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和主人翁意識(shí)，心胸開(kāi)闊，顧全大局，讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)，樹(shù)立我班的良好形象，

四、建立新的班委會(huì)并指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，做好日常班級(jí)管理工作

班長(zhǎng)要發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、課代表的帶頭作用，積極配合學(xué)校、年級(jí)和班主任開(kāi)展工作，杜絕各種違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。

五、注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的教育因素

班主任力爭(zhēng)做到:不間斷與學(xué)生尤其是貧困生和差生及的家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握這些學(xué)生的思想動(dòng)向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，準(zhǔn)確把握班級(jí)的動(dòng)向。

六、大力抓好學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)

認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，組織優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)優(yōu)化所有同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)組織學(xué)生自己進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

由于本班是零起點(diǎn)的美術(shù)特長(zhǎng)班，學(xué)生基本沒(méi)有系統(tǒng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)還存在一些疑慮和信心不足的心理，因此，在本學(xué)期最初階段一定要先穩(wěn)住學(xué)生對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自信心，并和專(zhuān)業(yè)老師通力合作共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生盡快地投入到緊張有序的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之中去。

我相信，只要努力，加上全班同學(xué)的默契配合，我一定會(huì)把我班打造成全體班級(jí)中最出色的一個(gè)。

【三】

一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在觀察班級(jí)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個(gè)性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會(huì)別人，不感興趣的事就不參與，“事不關(guān)己，高高掛起”，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學(xué)比賽大家都很關(guān)心，努力加油，尤其在集體項(xiàng)目中，如拔河、足球踢準(zhǔn)等，同學(xué)們都非常踴躍。勝利時(shí)振臂高呼，失敗時(shí)大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會(huì)到，不是大家沒(méi)有榮譽(yù)感而是沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。所以，基于這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，我想今后應(yīng)多搞些集體活動(dòng)。首先，在班級(jí)內(nèi)部分小組，各組之間在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、課外活動(dòng)、勞動(dòng)等方面評(píng)比，讓學(xué)生先培養(yǎng)小范圍內(nèi)的榮譽(yù)感和凝聚力，同時(shí)聯(lián)合其它班級(jí)搞些活動(dòng)，如足球賽、拔河或在學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。其次，利用好班級(jí)的班干及幾個(gè)有號(hào)召力的同學(xué)，號(hào)召帶動(dòng)同學(xué)積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學(xué)鼓勵(lì)，給他們希望，使自己的號(hào)召力增強(qiáng)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念

增強(qiáng)學(xué)生的是非觀是非常重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時(shí)讓他們明白做了不該做的事應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。第二，養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然就不需要去強(qiáng)迫他們了。

三、營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃，其主要原因有兩點(diǎn)，第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遠(yuǎn)期目標(biāo)不敢想，近期目標(biāo)不敢說(shuō)，所以首要的一點(diǎn)是要幫助他們根據(jù)自己條件訂出切合實(shí)際的目標(biāo)，有能力達(dá)到的目標(biāo)。第二，本班學(xué)生普遍惰性較低強(qiáng)，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，自己管理、控制自我的能力較差，所以，要通過(guò)大環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的壓力來(lái)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，個(gè)人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。

第6篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

早在上世紀(jì)60年代就已成名的杜滋齡有著一長(zhǎng)串的頭銜：全國(guó)政協(xié)委員、南開(kāi)大學(xué)教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)中國(guó)畫(huà)藝委會(huì)委員、中國(guó)藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、天津美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席等，他最看重的還是最簡(jiǎn)單的一個(gè)稱(chēng)謂：畫(huà)家。

“繪畫(huà)是我生活里最重要也是最愉快的事情，就如同鳥(niǎo)兒需要天空、魚(yú)兒需要水一樣。從藝幾十年來(lái)，繪畫(huà)已經(jīng)融入我的生命，成為生活中不可缺的一部分。”在接受《藝術(shù)品鑒》記者采訪時(shí)，杜滋齡說(shuō)，只要拿起筆去畫(huà)自己所想畫(huà)的，就是最幸福的，也是人生中最真摯、最美好的時(shí)光。

“繪畫(huà)已經(jīng)融入我的生命”

杜滋齡自幼喜愛(ài)繪畫(huà)，有良好的藝術(shù)天賦。“上小學(xué)時(shí)，我唱歌、畫(huà)畫(huà)都很好，當(dāng)時(shí)老師讓我從中選擇一個(gè)上特長(zhǎng)班時(shí)，猶豫了好長(zhǎng)時(shí)間最終還是選擇了畫(huà)畫(huà)。”在和《藝術(shù)品鑒》記者談起這段經(jīng)歷時(shí)，杜滋齡有點(diǎn)小小的得意，“如果當(dāng)時(shí)選擇唱歌，說(shuō)不定現(xiàn)在我也能成一個(gè)歌唱家。”

時(shí)期，搞中國(guó)傳統(tǒng)文化的人被視為“牛鬼蛇神”。即使在這種背景下，杜滋齡也沒(méi)有放棄畫(huà)畫(huà)，而是遠(yuǎn)離人群是非，每天偷偷地騎著自行車(chē)，跑到郊外農(nóng)村畫(huà)自己喜愛(ài)的速寫(xiě)。1979年，當(dāng)十年結(jié)束，國(guó)家第一次恢復(fù)高考和研究生招生制度后，杜滋齡考入浙江美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系研究生班，跟隨李震堅(jiān)、方增先二位先生學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)。這是杜滋齡繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)生嬗變和突破的關(guān)鍵時(shí)期，在李震堅(jiān)的指導(dǎo)下，杜滋齡在解決人物畫(huà)的造型和筆墨方面，邁出了重要的一步。從那時(shí)起，他的作品開(kāi)始強(qiáng)調(diào)筆墨的內(nèi)涵以及南北人物畫(huà)技法的交融，逐漸形成了自己的繪畫(huà)風(fēng)格和個(gè)性。

在浙江美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的三年，是杜滋齡藝術(shù)生涯最重要的時(shí)期。杜滋齡至今依然清晰地記得導(dǎo)師李震堅(jiān)對(duì)他們的教導(dǎo)：為人處世一定要正派坦誠(chéng)，在藝術(shù)上要不斷增加學(xué)養(yǎng)，向前輩學(xué)習(xí)，不要說(shuō)妄語(yǔ)。對(duì)待藝術(shù)，不僅要努力向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，吸收姊妹藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，還要對(duì)西洋繪畫(huà)的精粹進(jìn)行適當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒。

至今，杜滋齡用的調(diào)色盤(pán)還是當(dāng)年李震堅(jiān)老師送給他的那種醫(yī)院里放注射器用的搪瓷盤(pán)子。

“人是為了看見(jiàn)自己的心靈才畫(huà)畫(huà)的”，談及現(xiàn)在的藝術(shù)圈，杜滋齡以自己的經(jīng)歷勸告青年畫(huà)家，不要浮躁，不要熱衷于炒作，不要著急追求市場(chǎng)效益。

“花甲始得造化魂”

評(píng)論界將杜滋齡作品風(fēng)格總結(jié)為：寫(xiě)意人物畫(huà)深得中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)美學(xué)中“以形寫(xiě)神”的精髓，技法兼具南北人物畫(huà)之長(zhǎng)，又自成一家，形成渾厚華滋，豪放灑脫的繪畫(huà)風(fēng)格。

近年來(lái)，他又不斷探索，表現(xiàn)題材更加廣泛，用筆用墨更加渾厚自如，更注重繪畫(huà)的精神內(nèi)涵，正如他自己所總結(jié)的那樣：“花甲始得造化魂”。

杜滋齡十分重視中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)筆墨，他認(rèn)為，筆墨問(wèn)題是每一個(gè)中國(guó)畫(huà)畫(huà)家不可回避的問(wèn)題。作品的筆墨力度，筆墨自身的品格，筆墨關(guān)系的協(xié)調(diào)完整，是中國(guó)畫(huà)技法最重要的內(nèi)容。

在如何看待傳承與創(chuàng)新的關(guān)系上，杜滋齡認(rèn)為，前人的許多東西都是需要繼承需要珍惜的，作為年輕畫(huà)家，只有把前人的一切好東西繼承下來(lái)，才有資格談發(fā)展和創(chuàng)造，千萬(wàn)不要以為創(chuàng)新就是隨意的標(biāo)新立異。

強(qiáng)調(diào)傳承、“師古人”的同時(shí)，杜滋齡提出更要重視“造化”。“中國(guó)古代優(yōu)秀的畫(huà)家都是能夠深入大自然中去體驗(yàn)的，一味地臨摹是得不到大自然的真諦的，這樣一來(lái)，也就限制了一個(gè)藝術(shù)家的創(chuàng)作性，藝術(shù)家本身也就沒(méi)有了自己的見(jiàn)解。”

在他看來(lái)，對(duì)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，造化就是不斷磨練技巧，不斷豐富生活內(nèi)容，尋找到適合表現(xiàn)自己審美旨趣的藝術(shù)手段，才能創(chuàng)作出富有鮮活生活氣息和時(shí)代感覺(jué)的優(yōu)秀作品來(lái)。

“藝術(shù)家要有藝術(shù)責(zé)任感”

與一些成名畫(huà)家不愛(ài)帶學(xué)生不同，年逾七十的杜滋齡堅(jiān)持每年在全國(guó)范圍內(nèi)選一些畫(huà)家悉心培養(yǎng)，在他看來(lái)，這是藝術(shù)家的一種責(zé)任感。

“老一輩畫(huà)家有責(zé)任去擔(dān)負(fù)起對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。雖然傳承文化是一項(xiàng)耗費(fèi)心力的事，但總要有人去做。”

第7篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

時(shí)間總是在悄無(wú)聲息中流逝，不經(jīng)意間一年又過(guò)去了，回首一年的工作，在園長(zhǎng)的支持幫助下，在各部門(mén)的配合與協(xié)助下，即將畫(huà)上圓滿的句號(hào).真的很感謝大家對(duì)我工作的支持、理解、與幫助，更感謝領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)我的信任和栽培!

在這一年里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。在這里，我做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

教務(wù)處是幼兒園教學(xué)治理的職能部門(mén)，是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的參謀部和執(zhí)行機(jī)構(gòu)。教務(wù)工作的好壞，效率的高低，對(duì)全園的教學(xué)工作產(chǎn)生直接的影響。因此，作為教務(wù)工作者，我首先要提高自己的修養(yǎng)。思想上要處處為教師著想，以身作則，本著實(shí)事求實(shí)的工作態(tài)度，就能得到教師的支持。工作中謙虛謹(jǐn)慎、善思好學(xué)，要站得高些、看得遠(yuǎn)些。在人際關(guān)系方面要熱情誠(chéng)懇地對(duì)待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、心胸要開(kāi)闊，善于自我批評(píng)，不做無(wú)原則的事。

其次，工作要有方法。

1.工作要有計(jì)劃，把握超前性。教務(wù)工作常有很強(qiáng)的時(shí)間限制，作為一個(gè)教務(wù)主任，就該知道什么時(shí)候干什么，什么時(shí)候的重點(diǎn)工作是什么。教務(wù)工作的枯燥煩瑣，常會(huì)使人感到煩躁不安，甚至?xí)o(wú)緣無(wú)故的發(fā)火。面對(duì)這種情況，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。最后，教務(wù)工作要做到服務(wù)與檢查的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1.教務(wù)工作要為教學(xué)服務(wù)。這是教務(wù)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。

2.教務(wù)工作要為教師服務(wù)。搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教務(wù)工作要為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。

以上是我做教務(wù)主任工作的一點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)我也把這體會(huì)深入日常工作中

教學(xué)方面我鼎立配合教學(xué)園長(zhǎng)，盡力把各項(xiàng)工作想在前干在前，做好園長(zhǎng)的參謀，每月我按時(shí)組織班子成員召開(kāi)工作例會(huì)，按時(shí)寫(xiě)周、月工作計(jì)劃并對(duì)周月工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我總結(jié)梳理后上報(bào)園長(zhǎng)幫助教師解決，以促進(jìn)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。同時(shí)也將計(jì)劃上墻，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的一日生活，配合我們做好幼兒園的工作。我和教學(xué)園長(zhǎng)按時(shí)進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)教師每月的主題成果匯報(bào)，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)，使得每一位老師在業(yè)務(wù)水平方面有不同程度上的收獲，因?yàn)榇蠹叶继幱诿麟A段，也希望在這樣的聽(tīng)課、評(píng)課中我們共同學(xué)習(xí)、共同提高；此主題教材注重的是幼兒知識(shí)、技能的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)以及幼兒全方面素質(zhì)的養(yǎng)成，因?yàn)榧议L(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到幼兒教育的重要性，他們要求的是孩子今天學(xué)了多少字，做了多少題，一時(shí)家長(zhǎng)的這種想法我們還難以改變，因此我制定了各年齡段幼兒學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)審核后，下發(fā)到各班級(jí)，要求各班級(jí)在完成主題活動(dòng)的同時(shí)，也要完成達(dá)標(biāo)計(jì)劃中的內(nèi)容。

上半年在作好教務(wù)必工作的同時(shí)我擔(dān)任大班、學(xué)前英語(yǔ)課，由于自身英語(yǔ)水平有限、對(duì)這兩冊(cè)教材又不熟悉，在單位時(shí)間又很緊張，為克服這些困難，把大班和學(xué)前班英語(yǔ)課上好，我把兩冊(cè)教材帶回家，在哄我女兒時(shí)來(lái)背課，在這樣的努力下我對(duì)這兩冊(cè)教材有了頭緒，今年我們對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)收費(fèi)，因此我們必須對(duì)家長(zhǎng)做出承諾，因此我天天大量時(shí)間放在了備課和制作教具上，天天要提前預(yù)備出6個(gè)班級(jí)的教具和每日學(xué)習(xí)內(nèi)容展示頁(yè)，為讓家長(zhǎng)一目了然我為每個(gè)班級(jí)做了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，與家長(zhǎng)、幼兒、班級(jí)教師共同來(lái)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)天天學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)我在課堂上還充分的利用教材、親子薄、閃卡、光盤(pán)、錄音帶讓幼兒知道所學(xué)知識(shí)在哪、讓家長(zhǎng)認(rèn)為東西沒(méi)有白買(mǎi)。這6個(gè)班的英語(yǔ)水平確實(shí)有所長(zhǎng)進(jìn)，在英語(yǔ)開(kāi)放日時(shí)與會(huì)的家長(zhǎng)表示非常滿足，在參加吉林省時(shí)代佳音英語(yǔ)比賽及“六一”兒童節(jié)會(huì)場(chǎng)上她們展示了她們所學(xué)的英語(yǔ)歌謠而且表現(xiàn)非常出色。當(dāng)我們聘到英語(yǔ)教師后我全力的幫助她，我們互相學(xué)習(xí)、互相切磋彼此都得到了提高和進(jìn)步，在英語(yǔ)家長(zhǎng)展示會(huì)上我?guī)椭鷮徴n和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)備，課的效果得到家長(zhǎng)的好評(píng)，期望我們的共同努力能把幼兒園英語(yǔ)課推向一個(gè)。

為檢驗(yàn)和提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力,我認(rèn)真制定每月的教師競(jìng)賽和幼兒競(jìng)賽方案,認(rèn)真揣摩競(jìng)賽形式并做好競(jìng)賽的時(shí)間安排,細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)的審定后我開(kāi)始認(rèn)真的組織競(jìng)賽。在每次競(jìng)賽前我首先召集教師公布競(jìng)賽內(nèi)容形式和競(jìng)賽要求,讓教師了解競(jìng)賽目的和標(biāo)準(zhǔn),以達(dá)到我們競(jìng)賽的效果,同時(shí)我也走到教師中間幫助有困難的教師,為她們提出有參考價(jià)值的思路和線索,我通過(guò)這樣的深入也能了解教師在各方面的能力和水平以及她們?cè)谀姆矫嬗胁蛔慊蛉秉c(diǎn),以促進(jìn)我在工作中從哪方面入手來(lái)幫助教師提高業(yè)務(wù),同時(shí)我也從中發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn),達(dá)到我們共同提高共同進(jìn)步的目的.每次競(jìng)賽結(jié)束后我都認(rèn)真的把競(jìng)賽做以具體認(rèn)真的總結(jié),把競(jìng)賽中取得的成績(jī)記錄下來(lái),以便在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng),同時(shí)我也把競(jìng)賽中存在的不足認(rèn)真歸納,找其原因,以便在以后的競(jìng)賽中避免類(lèi)似的不足再次重演.每次競(jìng)賽為獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)教師同時(shí)也是提高大家的積極性，在獎(jiǎng)品的采購(gòu)上我不怕麻煩，多走多看，做到理想、實(shí)惠，精打細(xì)算，花錢(qián)少事辦好。

06年幼兒園重點(diǎn)工作目標(biāo)，第一項(xiàng)重大工作就是我園進(jìn)省級(jí)示范園，這里教務(wù)工作的量是非常大的，因此我在教學(xué)方面從2月份大家還在休息狀態(tài)時(shí)，就開(kāi)始琢磨怎樣來(lái)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)三中、一園進(jìn)省級(jí)示范園資料的預(yù)備，我開(kāi)始籌備我們幼兒園在教育教學(xué)方面應(yīng)該具備和完善的資料。有的資料我開(kāi)始整理，沒(méi)有的我根據(jù)幼兒園實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓其既美觀，老師補(bǔ)起資料又不費(fèi)事，就這樣我設(shè)計(jì)了幼兒園教育教學(xué)日計(jì)劃、主題活動(dòng)周計(jì)劃、幼兒園活動(dòng)大事跡、教師培訓(xùn)記錄、幼兒識(shí)字反饋表、幼兒識(shí)字目錄、教師業(yè)務(wù)檔案、幼兒園特長(zhǎng)班授課計(jì)劃、班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)成果考核等材料經(jīng)通過(guò)園長(zhǎng)的審核后，我開(kāi)始分配并指導(dǎo)各年組各班級(jí)老師怎樣來(lái)補(bǔ)這些我們?cè)诮逃虒W(xué)中缺少的資料。全

體教師在3月下旬開(kāi)始動(dòng)手了，因?yàn)?304年我們使用的教材不同，這給大家補(bǔ)資料時(shí)帶來(lái)了很多麻大家花了3個(gè)半月的時(shí)間才基本結(jié)束，七月中旬已進(jìn)入材料的整理和精細(xì)裝訂階段，材料裝訂是一個(gè)煩瑣過(guò)程，我要把每一份材料一一的整理、對(duì)照、編寫(xiě)目錄、打卷皮、裝訂、最后歸類(lèi)裝盒每一份都要這樣做，11月7日教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)初審，簡(jiǎn)單一句話就是不合格。我現(xiàn)在又重新進(jìn)入封閉式的工作中，我的工作還在進(jìn)行中，后期時(shí)間緊促，我的工作也得到了王紅梅同志的支持，她也跟著我加了四五個(gè)班我希望我的努力和付出能為我園進(jìn)省級(jí)示范園獻(xiàn)出一份力。除整理材料外，我還配合園長(zhǎng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)（區(qū)角、運(yùn)動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、自由活動(dòng)等）的注重點(diǎn)進(jìn)行了梳理，非凡是每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)之處，還有我們的中心工作教育教學(xué)，教師反復(fù)寫(xiě)教案，反復(fù)講、園長(zhǎng)反復(fù)批閱等等，總之，在這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中教師們對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中新理念的把握更明確了、對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中老師們不同的角色意識(shí)更強(qiáng)烈了，因此組織各項(xiàng)活動(dòng)的能力也有了一定的提高、教師的教育行為更清楚、理智了年我們使用的教材不同這在補(bǔ)資料時(shí)給全休教師帶來(lái)了很大的困難大家花了個(gè)月的時(shí)間才基本結(jié)束。

在省級(jí)幼兒園籌備的過(guò)程中，給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師、職工帶來(lái)的是“辛勞”、“快樂(lè)”更帶來(lái)了今后工作的“信心”。從某種程度上應(yīng)該感謝這次檢查。檢查使我們教師從中獲得了很多收獲。

兩年一屆的教育處藝術(shù)節(jié)也是我園今年的又一件大事，本次藝術(shù)節(jié)我除了擔(dān)任其中的各項(xiàng)任務(wù)外還要配合園長(zhǎng)做好全局工作。以往藝術(shù)節(jié)大家都知道“節(jié)目的籌集及挑選節(jié)目是最讓人頭痛的事”，為能使節(jié)目的預(yù)備工作順利進(jìn)行，我在平日里注重收集適合我園特點(diǎn)的節(jié)目，六七月份我著重看了一些資料并精選了2個(gè)節(jié)目提供給園長(zhǎng)審察，減少了大家選節(jié)目時(shí)精力與時(shí)間的浪費(fèi)。我除擔(dān)任編排舞蹈的任務(wù)外，還要配合園長(zhǎng)做好一些具體工作如：節(jié)目單的制作、道具的制作分配、服裝的加工分配、采排的組織、各環(huán)節(jié)配合人員的安排等等。在節(jié)目的排練過(guò)程中我克服困難，盡量的做到小動(dòng)作但還要標(biāo)準(zhǔn)的示范，因?yàn)獒t(yī)生告誡我不能劇烈運(yùn)動(dòng)，在擔(dān)任舞蹈班教學(xué)的過(guò)程中，我也是咬牙度過(guò)，每節(jié)課下來(lái)大汗淋漓，誰(shuí)不好受誰(shuí)知道，我也真是擔(dān)心假如真嚴(yán)重了手術(shù)我該怎么辦哪？這些想法和矛盾平時(shí)有，但工作我還是一如既往的干，在這次屬于我們幼兒園的大型活動(dòng)中充分的發(fā)揮我的能力配合園領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作。

在接到參加通化市少兒藝術(shù)大賽展演.的通知,園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的布置和安排,我全力的執(zhí)行并給領(lǐng)導(dǎo)做參謀,開(kāi)始我們預(yù)備了五個(gè)節(jié)目參加本次藝術(shù)展演,因領(lǐng)導(dǎo)要求要精品，因此，經(jīng)園長(zhǎng)決定我們只排兩個(gè)舞蹈，但必須是最精的。除文藝節(jié)目外我還組織各班教師進(jìn)行美術(shù)類(lèi)作品比賽，同時(shí)我也走進(jìn)班級(jí)幫幫助教師繪作品、選作品、審作品，要求各班拿出最優(yōu)秀的的作品參賽，經(jīng)過(guò)老師和幼兒的共同努力我園共有130幅作品參加通化市藝術(shù)大賽。本次藝術(shù)大賽的兩個(gè)文藝節(jié)目還參加吉林省第二屆幼兒藝術(shù)節(jié)，因?yàn)橛幸笤谑?nèi)榮獲集體獎(jiǎng)必須有50人的規(guī)模參賽，由于我們?nèi)藬?shù)不夠，因此我通過(guò)個(gè)人關(guān)系在朋友的幼兒園中借了兩個(gè)節(jié)目參賽，這使得我們參賽人數(shù)達(dá)到59人，已能為幼兒園拿到集體獎(jiǎng)狀，因此我開(kāi)始組織錄節(jié)目，在園長(zhǎng)的聯(lián)系下我們得到石老師的大力支持，錄制節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)，后期制作階段我又跑各家音像制品和電腦軟件銷(xiāo)售點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)CD盤(pán)，經(jīng)過(guò)這幾道關(guān)后我開(kāi)始整理參賽選手名單、參賽費(fèi)用、電話溝通后去郵局郵寄，經(jīng)過(guò)一個(gè)月我們接到去省里頒獎(jiǎng)的通知，在這次藝術(shù)節(jié)中我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，全省唯一一名特等獎(jiǎng)被我們獲得，有14名幼兒在這次藝術(shù)節(jié)中榮獲一等獎(jiǎng)；44名幼兒榮獲二等獎(jiǎng)；19名教師的參賽論文分別榮獲一等、二等、三等獎(jiǎng)；8名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；三位教師在本次藝術(shù)節(jié)中榮獲省級(jí)先進(jìn)個(gè)人；同時(shí)獲得特等獎(jiǎng)《喜水小魚(yú)》赴省里現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)演出，為我們幼兒園參加這次藝術(shù)節(jié)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

四月份我在領(lǐng)導(dǎo)的信任下，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去杭州學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教育，此次學(xué)習(xí)我收益非淺，回來(lái)后積極的把所學(xué)到的理論和思想向所有的教師傳授，給教師作了示范課，也給部分家長(zhǎng)做了展示，這次學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是終身難忘的。我也將把這些新理念融會(huì)到我們的教育教學(xué)中。

六月中旬我接到全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽主委會(huì)的通知，經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)同意我開(kāi)始組織各班參加本次大賽，組織過(guò)程中我根據(jù)各班實(shí)際及幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分配，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的老師多組織，我與組委會(huì)進(jìn)行多次溝通，為這樣的教師申請(qǐng)更高的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大大的激勵(lì)教師參與的熱情，中小班由于孩子小參賽作品數(shù)量少，我也盡力與組委會(huì)協(xié)商為她們頒發(fā)指導(dǎo)證書(shū)，這樣也使教師的付出得到回報(bào)，更有積極性參加這樣的活動(dòng)。在收集和整理作品的過(guò)程中可以說(shuō)是最繁瑣的，我要把每個(gè)參賽選手的姓名、性別、年齡、作品類(lèi)別、作品名稱(chēng)以及獲獎(jiǎng)等級(jí)一一作以具體的登記，然后再為每幅作品填寫(xiě)一份登記卡貼到參賽作品的右下角，為了為幼兒園取得一等集體獎(jiǎng)的榮譽(yù)，我還是利用個(gè)人關(guān)系到朋友幼兒中求助78幅作品，這樣作品總數(shù)達(dá)到205幅，這205幅作品我整理了三天才裝封郵走。總之，經(jīng)過(guò)這二十多天的預(yù)備和忙碌，在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的共同努力下，我們比賽總體成績(jī)大賽組委會(huì)已傳來(lái)賀電，而且我們還有三位老師能獲得大賽主委會(huì)頒發(fā)的個(gè)人獎(jiǎng)屏，為我們這次參賽畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

在幼兒園大型活動(dòng)中，我也跑在前、干在前。“六一”兒童節(jié)是我們幼兒園一年一度的大型活動(dòng)，為把本次“六一”過(guò)得既生動(dòng)又有意義，由李園長(zhǎng)做為總指揮、王園長(zhǎng)總體操作，我全力以赴配合園長(zhǎng)具體實(shí)施，我們僅僅用了不到兩周時(shí)間把“六一”一臺(tái)節(jié)目及整體工作安排有序，我們也進(jìn)行了具體分工各部門(mén)及部門(mén)中的個(gè)人我們都層層落實(shí)，同時(shí)我把人員安排輸入電腦，每人一份作到各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系不出問(wèn)題，為了讓節(jié)目出場(chǎng)有序，我們還進(jìn)行了幾次走臺(tái)，使小朋友能夠在演出場(chǎng)上表演自如，我對(duì)“六一”節(jié)目單進(jìn)行了設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)到學(xué)校找人制作，然后又到電腦噴繪處進(jìn)行打印，使與會(huì)來(lái)賓每人一份精美的節(jié)目單，清楚明了的欣賞幼兒園的節(jié)目，老師手中也有一份節(jié)目單，以便節(jié)目更好的銜接。我設(shè)計(jì)并練習(xí)全園幼兒檢閱，在幼兒入場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)效果上起到了很好的裝飾與烘托。在區(qū)域活動(dòng)中我還擔(dān)任奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)展示，這是一個(gè)新鮮事物，我邊演示邊和家長(zhǎng)、幼兒一起感受其中的奧秘和樂(lè)趣，當(dāng)市領(lǐng)導(dǎo)和處領(lǐng)導(dǎo)光臨時(shí)，我也簡(jiǎn)單的作以介紹他們也連連說(shuō)好、不錯(cuò)。總之，“六一”整體工作從節(jié)目的編排、服裝的采購(gòu)、道具的使用、會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)、園長(zhǎng)的主持、節(jié)目的催場(chǎng)、人員的安排及配合、各區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展等等各環(huán)節(jié)緊緊相扣，都很成功。

在特長(zhǎng)班治理這項(xiàng)工作中，我在學(xué)期初安排好特長(zhǎng)班上課時(shí)間，并要求特長(zhǎng)任課教師按時(shí)上課，不準(zhǔn)無(wú)故不上課或串課，安時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容展示在特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)，讓家長(zhǎng)了解幼兒特長(zhǎng)都學(xué)了什么，幼兒把握沒(méi)有。如因教師在非凡情況下落課，我及時(shí)安排補(bǔ)課，協(xié)調(diào)好各班級(jí)老師做好配合，同時(shí)我在一樓通知板上通知家長(zhǎng)。在特長(zhǎng)班收費(fèi)工作上，我謹(jǐn)慎、仔細(xì)、認(rèn)真，不出差錯(cuò)，做到腿勤、口勤及時(shí)的督促教師上交特長(zhǎng)費(fèi)用，每一項(xiàng)錢(qián)款的計(jì)算和進(jìn)賬我都計(jì)算6、7遍，避免差錯(cuò)的發(fā)生。每月結(jié)帳時(shí)我都把各班的收費(fèi)票據(jù)進(jìn)行整理裝訂，與 財(cái)務(wù)的結(jié)帳做到一式兩份，經(jīng)手人都要簽字，使得每項(xiàng)內(nèi)容細(xì)致、明了，即使是數(shù)年后再查也是一目了然。

在圖書(shū)和音像制品的治理工作中，我認(rèn)真、細(xì)心不怕麻煩，我將所有圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)保管，并對(duì)其進(jìn)行編碼，以防止丟失,在借閱治理中，我嚴(yán)格執(zhí)行借閱和送還登記，認(rèn)真驗(yàn)收所購(gòu)買(mǎi)的各種書(shū)籍和音像制品并妥善保管好。做到分門(mén)別類(lèi)、整理清楚并注重防潮、防濕等。凡新購(gòu)置的物品都要及時(shí)登記，做到對(duì)財(cái)產(chǎn)情況家底清、去向明、借出與送還時(shí)間、數(shù)量等有登記且做到心中有數(shù)。同時(shí)我定期對(duì)幼兒園的各類(lèi)文件進(jìn)行整理、分類(lèi)，到年末按檔案裝訂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)裝訂，以備查閱。（十月份與安婧進(jìn)行交接）

在工作之余，我努力抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與幼兒教育相關(guān)的知識(shí)，與主題教育有關(guān)的內(nèi)容、方法和途徑，學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的理論水平，用理論來(lái)武裝自己的頭腦，以使自己在實(shí)際工作中更加得心應(yīng)手。

在幼兒園常規(guī)工作中我還積極的配合后勤主任做好各項(xiàng)工作，配合園醫(yī)做好幼兒園的衛(wèi)生、傳染病的預(yù)防及宣傳工作，幫助他們處理一些電腦打印材料。

平日里我除了要干好以上總結(jié)的工作外還要處理好一些臨時(shí)性的工作，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)僻陋和疏忽請(qǐng)園長(zhǎng)諒解。

教務(wù)主任就像是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的接線員，不僅要扮好上傳下答的角色，還要解決好上傳下達(dá)過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題，我要想辦法把工作落實(shí)下去，還要使同志們能高興奮興的把落實(shí)的任務(wù)完成好，達(dá)到預(yù)期的效果。

第8篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；基礎(chǔ)繪畫(huà)；教學(xué)策略

新時(shí)期，素質(zhì)教育對(duì)于初中階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求日益提升，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了積極地應(yīng)對(duì)這種要求，逐步推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)中的開(kāi)展。初中美術(shù)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)、素描、色彩等基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)的教學(xué)，不僅能為學(xué)生構(gòu)筑起必要的繪畫(huà)基礎(chǔ)能力，還可以使學(xué)生在欣賞和實(shí)踐中，達(dá)到對(duì)于其自身審美能力的有效培養(yǎng)。

一、以學(xué)生個(gè)體差異為基礎(chǔ)開(kāi)展針對(duì)性的有效教學(xué)

首先，初中美術(shù)教師要積極地與自己所教的學(xué)生群體進(jìn)行溝通交流，并主動(dòng)獲取學(xué)校以及其他教師對(duì)于學(xué)生個(gè)體各項(xiàng)素質(zhì)能力的記錄和反饋，達(dá)到對(duì)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)狀況的有效掌握。然后，針對(duì)不同學(xué)生的既有素質(zhì)能力以及學(xué)習(xí)潛能來(lái)構(gòu)筑分層次的教學(xué)，為相同層次的學(xué)生構(gòu)筑起符合他們的學(xué)習(xí)水平定位的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使不同學(xué)生循序漸進(jìn)地達(dá)到對(duì)于各種基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的有效掌握。

其次，美術(shù)教師必須正確看待基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)所具有的抽象性，以語(yǔ)言講解和示范作畫(huà)結(jié)合的方式為學(xué)生展開(kāi)具體教育，對(duì)于理論知識(shí)的重、難點(diǎn)與抽象性較強(qiáng)的方面進(jìn)行實(shí)際的示范，幫助學(xué)生從直觀層面達(dá)到對(duì)于理論的領(lǐng)會(huì)，并引導(dǎo)他們根據(jù)教師的示范進(jìn)行模仿作畫(huà)，從而鞏固他們的基礎(chǔ)繪畫(huà)能力。比如，美術(shù)教師可以邊講解邊示范濕畫(huà)法以及干畫(huà)法的技巧，使學(xué)生在感性及理性兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。

最后，美術(shù)教師要以初中學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，采取有效的措施激活課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)的興趣。初中階段，學(xué)生缺乏耐性，在課堂中不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)重復(fù)細(xì)致的繪畫(huà)訓(xùn)練感到厭倦。因此，美術(shù)教師要善于對(duì)學(xué)生在課堂上的具體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，抓住其學(xué)習(xí)的精力演變規(guī)律，在學(xué)生容易疲憊的時(shí)候，利用多媒體播放一些優(yōu)美的圖片，或者是引導(dǎo)他們外出寫(xiě)生等。

二、初中美術(shù)教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用的發(fā)揮

美術(shù)教師是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，只有科學(xué)合理地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)及良好教育。具體來(lái)講，美術(shù)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1.傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

初中美術(shù)教師要想使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)繪畫(huà)教育的有效學(xué)習(xí)，就必須積極地針對(duì)學(xué)習(xí)方法來(lái)開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的教育。一方面，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生從整體方面去觀察事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)事物的整體結(jié)構(gòu)去熟悉此事物，在他們形成對(duì)于此事物的整體認(rèn)知之后，再引導(dǎo)他們就某個(gè)局部或者是焦點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，以使他們?cè)谌蘸髮W(xué)習(xí)中習(xí)慣于從系統(tǒng)與部分兩方面去認(rèn)識(shí)事物。另一方面，教師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行整體的感官評(píng)價(jià)與仔細(xì)的分析對(duì)比，幫助他們找到繪畫(huà)中技巧運(yùn)用的不當(dāng)所造成的畫(huà)作的偏離，努力培養(yǎng)他們從空間關(guān)系、虛實(shí)搭配等方面對(duì)作品進(jìn)行修改的習(xí)慣。

2.強(qiáng)化臨摹以及寫(xiě)生的訓(xùn)煉

美術(shù)教師要想使初中學(xué)生在短期內(nèi)達(dá)到對(duì)于基礎(chǔ)繪畫(huà)的能力的掌握，就必須引導(dǎo)他們進(jìn)行臨摹與寫(xiě)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們?cè)谂R摹鍛煉中逐步地分析、總結(jié)、學(xué)習(xí)、掌握他人的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)他們?cè)趯?xiě)生中仔細(xì)觀察實(shí)際生活、構(gòu)筑細(xì)膩的情感、端正審美理念等，使他們逐漸形成個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)方式以及風(fēng)格特色。需要注意的是，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨摹的強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇困難程度適宜的作品，并幫助他們選擇適合自己的臨摹作品，提升學(xué)生在基礎(chǔ)繪畫(huà)學(xué)習(xí)中的自信心以及成就感。而且，美術(shù)教師還要在學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于臨摹的某種認(rèn)知之時(shí)，及時(shí)地引導(dǎo)他們以寫(xiě)生的方式去實(shí)際踐行他們掌握的技巧，幫助他們切實(shí)地實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身繪畫(huà)基礎(chǔ)的奠定。

3.實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)的掌握對(duì)于絲毫沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)生來(lái)講，存在著或多或少的難度，美術(shù)教師必須加強(qiáng)對(duì)于有效教學(xué)評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，來(lái)幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)的接納以及喜愛(ài)。一方面，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容推動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的細(xì)化以及豐富化，努力觀察學(xué)生繪畫(huà)中的亮點(diǎn)、進(jìn)步之處以及缺陷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并著力針對(duì)不妥之處，利用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言來(lái)幫助他們修正。另一方面，美術(shù)教師還要推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)構(gòu)筑學(xué)生之間互相批改、學(xué)生與教師共同批改、針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施單獨(dú)性的批改等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)他人及自己的亮點(diǎn)以及不足，從而幫助他們?cè)诶L畫(huà)學(xué)習(xí)中將不良習(xí)慣以及缺陷環(huán)節(jié)加以轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)筑起他們從更高層次看待基礎(chǔ)繪畫(huà)的習(xí)慣。

基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)的培育，以及學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)都發(fā)揮著極重要的作用，美術(shù)教師必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取適當(dāng)措施來(lái)推動(dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇繼成.初中美術(shù)特長(zhǎng)班色彩教學(xué)初探[J].教育教學(xué)論壇，2012，（28）.

第9篇：美術(shù)特長(zhǎng)班總結(jié)范文

周五是小魚(yú)幼兒園的開(kāi)放日，我背著D V 掛著D C，按通知8：30 準(zhǔn)時(shí)到園。找到小點(diǎn)點(diǎn)班時(shí)，已有很多家長(zhǎng)在那里等候了。不一會(huì)兒，老師出來(lái)招呼家長(zhǎng)們進(jìn)班。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：如果可以，建議家長(zhǎng)提前10分鐘進(jìn)入班級(jí)，參觀一下孩子的寢室、活動(dòng)室、水房，了解孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境；另外，老師會(huì)把當(dāng)天的活動(dòng)目標(biāo)、名稱(chēng)提前寫(xiě)在公告欄上，這也是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，了解了活動(dòng)目標(biāo)去看老師組織的活動(dòng)，就能做到心中有數(shù)，而不僅是看熱鬧。

數(shù)學(xué)課，讓孩子們通過(guò)游戲辨認(rèn)各種玩具的多與少。老師請(qǐng)小朋友跑代表多和少的圓圈的時(shí)候，小魚(yú)第一個(gè)舉手，跑圈時(shí)那認(rèn)真勁，真叫可愛(ài)！其他小朋友也紛紛舉手，看得出孩子們都很高興，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出笑聲，對(duì)老師的指令也能做出積極的反應(yīng)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：小魚(yú)媽媽關(guān)注到了很重要的一點(diǎn)，就是孩子們能否投入到活動(dòng)中去。開(kāi)放日不能光看老師教了什么，還要看老師選擇的活動(dòng)孩子感不感興趣，是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)，可以從孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和專(zhuān)注程度來(lái)考察。比如，孩子喜歡參與活動(dòng)嗎？喜歡表達(dá)自己的見(jiàn)解嗎？喜不喜歡主動(dòng)操作學(xué)具？從孩子的表現(xiàn)可以看出活動(dòng)內(nèi)容是否合適。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，家長(zhǎng)和小朋友們一起來(lái)到了操場(chǎng)。小朋友們跟著老師先做操，然后模仿青蛙跳、兔子跳及烏龜爬。不是當(dāng)媽的自夸，小魚(yú)絕對(duì)是孩子們當(dāng)中動(dòng)作做得最到位的也是最合節(jié)拍的，看著她可愛(ài)的姿態(tài)，心里那叫一個(gè)美哦！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：小魚(yú)媽媽在戶外活動(dòng)中主要關(guān)心孩子身體技能掌握的情況。除了觀察孩子走、跑、跳、鉆、爬這些技能發(fā)展以外，家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子是不是喜歡這些戶外活動(dòng)，能不能和小朋友融入到一起，幼兒園的器械能不能滿足孩子動(dòng)作的發(fā)展，是不是安全，場(chǎng)地是不是寬敞，器械擺放是不是合理、安全等方面。

接下來(lái)進(jìn)行的是制作風(fēng)車(chē)的美術(shù)課。盧老師給每個(gè)桌上都準(zhǔn)備了很多正方形的紙，有的是已經(jīng)剪好的紙樣，有的沒(méi)有剪開(kāi)，但畫(huà)好線，需要小朋友沿線剪開(kāi)再折。小魚(yú)先做的是剪好的，很快就做完了，高興地拿來(lái)給我看。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)還有一種沒(méi)有剪好的，立即跑了回去，嘴里還直嚷：“這個(gè)做好沒(méi)？還沒(méi)還沒(méi)！趕快趕快！”惹得旁邊的媽媽們直笑。盧老師提供兩種難度的材料的方法很好，照顧了一些動(dòng)手能力差的孩子，真是很用心。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：小魚(yú)媽媽很細(xì)心，看到老師提供的學(xué)具有層次性。這也是開(kāi)放日家長(zhǎng)應(yīng)該看的一個(gè)方面――從細(xì)節(jié)上看老師的教育理念是否合適。比如，看老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)具是否有層次性，讓不同能力的孩子都能操作。從而可以看出老師是否能夠尊重孩子的個(gè)別差異，能否因人施教；還可以看老師的提問(wèn)是能夠照顧到不同能力的孩子，還是只照顧那些舉手的孩子；老師的教育目的是否通過(guò)游戲、操作、生活化的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，老師的教學(xué)方法是不是靈活多樣，能達(dá)到解決難點(diǎn)、突出重點(diǎn)嗎？這些都是值得關(guān)注的細(xì)節(jié)。

午飯是我最關(guān)心的環(huán)節(jié)，小魚(yú)到底能吃多少呢？看著小魚(yú)把滿滿一碗飯吃完，飯后一碗湯也喝完了，終于放下了心。對(duì)了，這里有一個(gè)非常有趣的插曲。一個(gè)叫泡泡的小男孩吃完飯拿著勺子在墻上到處敲。盧老師笑著問(wèn)他：“你在做什么？”泡泡說(shuō)：“墻生病了，我在修。”老師說(shuō)：“哦，你真能干啊。”泡泡突然說(shuō)：“老師，要說(shuō)謝謝。”盧老師笑起來(lái)：“謝謝你，寶貝。”話音還沒(méi)落地，泡泡小鼻子小眼兒可全是驕傲了。看得出孩子們?cè)诒R老師面前很放松，這種感覺(jué)可不是準(zhǔn)備出來(lái)的，功夫都在平時(shí)啊。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放日是看師生互動(dòng)的好時(shí)機(jī)。可以觀察老師能否認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，能不能適當(dāng)給予引導(dǎo)。從老師和孩子之間的情感交流，可以看到老師是否了解孩子，對(duì)孩子有沒(méi)有愛(ài)心，夠不夠耐心、細(xì)心。

總結(jié)

小魚(yú)媽媽?zhuān)簛?lái)之前，爺爺想知道小魚(yú)在幼兒園都吃什么、吃飯乖不乖，爸爸想知道小魚(yú)在幼兒園表現(xiàn)如何，我想知道小魚(yú)是不是過(guò)得開(kāi)心。開(kāi)放日讓我們大致地了解了小魚(yú)在園中的情況，應(yīng)該說(shuō)，還是很滿意的。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：老師教了什么，孩子學(xué)了什么，老師叫沒(méi)叫到我的孩子回答問(wèn)題……家長(zhǎng)往往從這些外在的表現(xiàn)來(lái)判斷孩子在幼兒園的表現(xiàn)好不好。在這里特別提醒家長(zhǎng)關(guān)注以下內(nèi)容：幼兒園環(huán)境怎樣，老師的教育理念如何，孩子是否形成了好的生活和行為習(xí)慣，創(chuàng)造力、想象力有沒(méi)有提高，這些方面對(duì)孩子的將來(lái)特別重要，但往往容易被忽略。

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：劉紅梅，大連理工大學(xué)幼教中心一園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，遼寧省骨干教師

本月園長(zhǎng)提醒：

育兒的10 個(gè)重視和忽略

根據(jù)多年的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，我列了下面這個(gè)清單――忙碌的父母最容易出現(xiàn)的10 個(gè)育兒小偏差。

* 重視興趣班、特長(zhǎng)班，忽視平時(shí)的身體鍛煉。

* 注重?cái)?shù)學(xué)、語(yǔ)言等智力因素的培養(yǎng)，忽視意志力、創(chuàng)造力等非智力因素的發(fā)展。

* 沒(méi)時(shí)間或者不注意和老師溝通，錯(cuò)過(guò)教育契機(jī)。

* 更多關(guān)注社會(huì)上流行的興趣班、訓(xùn)練課程，卻不知道孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，興趣又在哪里。

* 對(duì)不同年齡段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)不清楚，對(duì)孩子提出過(guò)高要求。

* 橫向攀比，造成孩子不必要的負(fù)擔(dān)。

* 很少給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。

* 認(rèn)為只有坐下來(lái)講話才叫教育，忽視了生活中的隨機(jī)教育。

* 更多關(guān)注孩子吃什么，而不太注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。