專題教育全文(5篇)

【摘要】幼兒園科學(xué)教育是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，以豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過(guò)程。幼兒園的科學(xué)教育重在啟蒙，除了知識(shí)的啟蒙，還應(yīng)包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學(xué)專題活動(dòng)是教師實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)啟蒙教育最直接的手段，為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，本文分別從科學(xué)專題活動(dòng)的預(yù)設(shè)、生成和開(kāi)展等方面進(jìn)行了實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；科學(xué)；專題活動(dòng)

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。隨著《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布以及幼兒園課程改革的不斷深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也漸漸由封閉走向開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁└蟮淖灾魈剿鞯目臻g。為了讓科學(xué)教育活動(dòng)更好的為科學(xué)啟蒙教育服務(wù)，筆者對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙教育中科學(xué)專題活動(dòng)的預(yù)設(shè)、生成和開(kāi)展進(jìn)行了研究。

一、科學(xué)的預(yù)設(shè)

“科學(xué)的預(yù)設(shè)”即生成性的活動(dòng)預(yù)案，主要表現(xiàn)為在活動(dòng)前，教師根據(jù)本班幼兒的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)等對(duì)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、假設(shè)、預(yù)見(jiàn)，把教材、幼兒等作為一種教學(xué)資源進(jìn)行重組預(yù)設(shè)，制定出各種應(yīng)對(duì)非預(yù)設(shè)性生成的活動(dòng)預(yù)案，使幼兒在科學(xué)的預(yù)設(shè)內(nèi)生成，于生成中發(fā)展。科學(xué)合理的預(yù)設(shè)需要教師有以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：1.預(yù)設(shè)的資源要豐富，要全面的了解教材的知識(shí)體系，深入的分析教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)因素。必須根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和周邊的環(huán)境、其他可利用的資源，對(duì)教材進(jìn)行重組、整合、增加或刪減。2.預(yù)設(shè)的目標(biāo)要合適，選材要合理。教師對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)要深入理解，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平來(lái)確定活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒夠不著目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)過(guò)程的展開(kāi)設(shè)定過(guò)程性目標(biāo)并及時(shí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行選擇與協(xié)調(diào)。選材同樣也要分層次，如小班幼兒能力弱，可選擇簡(jiǎn)單直觀的材料進(jìn)行探索，如生活中常見(jiàn)的水果，探索其外觀、味道等；而中班則除了探索外形外，還應(yīng)有作用、利弊等。3.預(yù)設(shè)方案要有彈性。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，這就對(duì)預(yù)設(shè)方案提了更高的要求：關(guān)注幼兒的發(fā)展，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。提出彈性的問(wèn)題、留下彈性的空間。要知道預(yù)設(shè)是為了生成的有效，更是為了教師能從容而又不失靈活機(jī)智的進(jìn)行創(chuàng)造。

二、動(dòng)態(tài)的生成

在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師不僅要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、過(guò)程等進(jìn)行科學(xué)的預(yù)設(shè)，更要隨時(shí)能夠接住幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，通過(guò)組織、參與、引導(dǎo)等各種方式，使教師和幼兒都能真正沉浸在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中。從而有效地推動(dòng)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成，提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。如在科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》中，教師預(yù)設(shè)了吸管與頭發(fā)摩擦后把碎紙屑吸起來(lái)的實(shí)驗(yàn)，但活動(dòng)中幼兒反映“吸不起來(lái)”，于是教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了原有思路，提出了一些激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的問(wèn)題，如“為什么有的幼兒吸管和頭發(fā)摩擦后能吸起碎紙屑，有的幼兒卻沒(méi)有成功呢？”“除了和頭發(fā)摩擦后能吸住碎紙屑，還可以和其他什么東西摩擦呢”等，教師根據(jù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題運(yùn)用自己的教育機(jī)智化解了可能出現(xiàn)的尷尬，讓幼兒在活動(dòng)中一直處于積極探索的狀態(tài)。

摘要:大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、貫徹黨和國(guó)家的各種政策和措施，從授課內(nèi)容的專題化、專題的意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)、專題內(nèi)容的學(xué)科角度、專題的理論密切聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題、專題的深度和廣度、專題內(nèi)容的連續(xù)性、專題反映的教育思想及專題與課本內(nèi)容如何協(xié)調(diào)等方面對(duì)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)課教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想道德修養(yǎng)課;

專題化教學(xué)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程近十年來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，廣大教育工作者不斷探索新的教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，取得了一定的成績(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，針對(duì)這門(mén)課的改革和創(chuàng)新顯得越來(lái)越迫切。筆者試圖從以下幾個(gè)方面加以探討，愿與其他教育工作者磋商。

1授課內(nèi)容的專題化

所謂專題，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為專門(mén)研究或討論的題目。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)行專題化教學(xué)是教學(xué)改革的一次嘗試。如何實(shí)施?效果如何?這都有待于教學(xué)實(shí)踐的繼續(xù)探索和及時(shí)檢驗(yàn)。筆者認(rèn)為，這門(mén)課的專題應(yīng)該寬泛化，即每一專題可以包含許多選題，并且以課本內(nèi)容為依托重新規(guī)劃，分出幾個(gè)大的專題。這種劃分的優(yōu)點(diǎn)是授課內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，改變目前內(nèi)容的零碎化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該劃出至少8個(gè)專題的內(nèi)容:一，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大學(xué)新階段;二，培養(yǎng)大學(xué)生遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定的信念;三，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義的中國(guó)精神;四，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀;五，傳承優(yōu)良道德傳統(tǒng)，注重道德實(shí)踐;六，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)，樹(shù)立憲法權(quán)威;七，樹(shù)立法治理念，堅(jiān)持依法治國(guó);八，遵守社會(huì)行為規(guī)范，塑造完善人格。這8個(gè)方面的內(nèi)容，涉及到馬克思主義的哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等基本的學(xué)科理論，為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的思想教育提供了理論支持。這8個(gè)專題，無(wú)論研究的對(duì)象、研究的范圍、研究的領(lǐng)域都與大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系密切。我們應(yīng)盡力從多方位、多學(xué)科、多角度開(kāi)展教育工作，保證教育工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的。

2專題內(nèi)容要體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)必須堅(jiān)持馬克思主義的理論指導(dǎo)。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的馬克思主義指導(dǎo)地位不可動(dòng)搖。信仰是人們的精神支柱，沒(méi)有信仰就沒(méi)有精神依托。馬克思主義是科學(xué)的理論體系，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理。馬克思主義已成為我黨和我國(guó)人民的唯一信仰。隨著國(guó)際交流的不斷密切和加深，各種錯(cuò)誤思潮正侵蝕青年學(xué)生們的頭腦，腐蝕他們的靈魂，導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)這一信仰持懷疑或否定的態(tài)度，甚至沒(méi)有信仰或有錯(cuò)誤信仰，或者正確信仰受到威脅。大學(xué)生的思想政治教育面臨許多挑戰(zhàn)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容中，每一專題都必須明確馬克思主義的主導(dǎo)地位，而不應(yīng)當(dāng)存在模糊甚至錯(cuò)誤的思想觀念。那么，這門(mén)課的教學(xué)如何堅(jiān)持和宣傳馬克思主義?首先，我們要正確理解馬克思主義的科學(xué)理論。有些教育工作者本身就沒(méi)有正確理解馬克思主義的科學(xué)理論，這不得不引起足夠的重視。其次，要與中國(guó)的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使馬克思主義中國(guó)化。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能使科學(xué)的理論內(nèi)化為人們的思想觀念。同時(shí)，在宣傳馬克思主義的過(guò)程中，我們要批判錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，人們正確的思想觀念總是在同錯(cuò)誤的思想觀念的斗爭(zhēng)中形成的。社會(huì)無(wú)非存在三種意識(shí)形態(tài):舊的意識(shí)形態(tài)、占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)、新的意識(shí)形態(tài)。現(xiàn)在，人們的思想觀念日趨復(fù)雜。雖然人們可以有不同的思想觀念，但在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，我們必須堅(jiān)持馬克思主義的意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位。意識(shí)形態(tài)是思想的問(wèn)題，也是政治的問(wèn)題，馬克思主義是我們的指導(dǎo)思想，這是堅(jiān)定不移的。

一、基于網(wǎng)絡(luò)成人教育立體化教學(xué)資源建設(shè)方案

1.1教師資源

在我國(guó)的成人教育中，教師資源發(fā)揮著重要的作用，在立體化教學(xué)資源中，教師的資源建設(shè)將成為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的首要任務(wù)。由于在網(wǎng)絡(luò)成人教育中，教師一般都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的，這也就決定了基于網(wǎng)絡(luò)的成人教育是社會(huì)型的，教師的來(lái)源是比較靈活機(jī)動(dòng)的，因此建立教師人才庫(kù)是勢(shì)在必行的。要對(duì)人才庫(kù)教師進(jìn)行分類的管理，可以按照專業(yè)、行業(yè)、技術(shù)特長(zhǎng)等特點(diǎn)進(jìn)行分類，成人教育是面向社會(huì)的，要滿足于社會(huì)各個(gè)不同層次的學(xué)生，所以教師也應(yīng)該是按照學(xué)生層次的分類進(jìn)行整理。

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開(kāi)展，需要一個(gè)高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為支持，目前我國(guó)正在開(kāi)展寬帶提速的活動(dòng)，這就為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個(gè)更為普及的環(huán)境。筆者認(rèn)為，我們可以在一個(gè)社區(qū)率先安裝寬帶網(wǎng)絡(luò)，并建立一個(gè)局域網(wǎng)，為社區(qū)居民提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，居民這樣就可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

1.3網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的互相交流是十分重要的，在我國(guó)，一些教學(xué)資源網(wǎng)站只注重自身教學(xué)的開(kāi)展，而忽略了網(wǎng)絡(luò)交互方面的研究。由于成人教育的特殊性，一些學(xué)生并不能滿足于某個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中，應(yīng)該建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交換平臺(tái)，使全部的資源都可以進(jìn)行交叉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)更全面、更廣泛。我們平時(shí)建立的立體化教學(xué)包、多媒體素材庫(kù)、專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課件以及網(wǎng)絡(luò)課程。這些只是一種靜態(tài)的交互，網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的建立，將交流動(dòng)態(tài)化，使網(wǎng)絡(luò)交互方式形成一種立體化的交互方式，這樣可以崔金成人教育的交互活動(dòng)，使得網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)同步甚至異步交流，最終達(dá)到提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、視障學(xué)生小組音樂(lè)課程設(shè)計(jì)的背景

視障兒童的概念對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生?！耙曈X(jué)障礙兒童是指由于各種原因?qū)е码p眼視力障礙或視野縮小，而難以做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的0—18歲的少年兒童。”①基于此概念，視障學(xué)生的生理特點(diǎn)是視力受損、視力障礙;導(dǎo)致視障的原因具有多樣性與不確定性;雖存在視力障礙，但他們?nèi)匀荒軌蚪邮芙逃＞C上所述，視障學(xué)生就是指處在一般的學(xué)生年齡階段，由于各種原因?qū)е乱暳κ軗p或視力障礙，仍在學(xué)校中接受特殊教育的兒童或青少年學(xué)生。視障學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之一就是聽(tīng)力十分敏銳，對(duì)于一個(gè)人的印象、判斷對(duì)方的模糊信息，都是通過(guò)聽(tīng)這個(gè)人講話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)完成的。為了更好地發(fā)揮視障學(xué)生的聽(tīng)力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)原有的音樂(lè)教育方式的改變與進(jìn)步，從而促進(jìn)視障學(xué)生的全面發(fā)展，就要探索一種更具有創(chuàng)新性的、更符合視障學(xué)生本身特點(diǎn)的音樂(lè)授課方式。小組工作作為一種具有靈活性、互助性與學(xué)習(xí)性的社會(huì)工作方法應(yīng)用于視障學(xué)生的音樂(lè)教育中，能夠?qū)μ剿饕曊蠈W(xué)生音樂(lè)教育方式的新思路有所啟發(fā)與幫助。

二、視障學(xué)生音樂(lè)教育的小組課程設(shè)計(jì)

音樂(lè)課程設(shè)計(jì)主要從視障學(xué)生的特點(diǎn)與需求、音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與音樂(lè)課程三方面出發(fā)，綜合考慮視障學(xué)生的接受能力與具體發(fā)揮，以利于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與成熟，因此將音樂(lè)課程以專題的形式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方法開(kāi)展。專題一:樂(lè)理知識(shí)講解這一專題主要是為視障學(xué)生以后對(duì)音樂(lè)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。樂(lè)理學(xué)習(xí)在一定程度上具有必要性，只有打好了理論的基礎(chǔ)才能夠在聲樂(lè)學(xué)習(xí)、器樂(lè)學(xué)習(xí)甚至樂(lè)曲的創(chuàng)作方面有所突破與進(jìn)步，樂(lè)理知識(shí)的講解包括對(duì)基本概念的把握。比如音、音調(diào)、音高、音域等等，都要清楚這些基本的元素。其次就是對(duì)音符的劃分，對(duì)音的高低與時(shí)值進(jìn)行一個(gè)把握，附點(diǎn)音符知識(shí)的學(xué)習(xí)等等。這些知識(shí)不僅是為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，更是走音樂(lè)專業(yè)化道路學(xué)生的必修課。專題二:盲人音樂(lè)名家故事分享這一專題設(shè)計(jì)的意義在于弘揚(yáng)一種榜樣的作用，在國(guó)內(nèi)外都有成功的盲人音樂(lè)家，不管是在歌唱方面還是樂(lè)器演奏方面都不缺乏這類人才。通過(guò)對(duì)成功音樂(lè)家的故事分享，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而對(duì)待音樂(lè)課程的態(tài)度也就更為認(rèn)真，在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面也就更為用心。專題三:旋律與節(jié)奏的學(xué)習(xí)這一專題的學(xué)習(xí)同樣是一個(gè)必要性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何識(shí)別不同音樂(lè)的旋律、節(jié)奏不僅對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有幫助，更是對(duì)器樂(lè)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的把握有利于音樂(lè)曲目的鑒賞，把握音樂(lè)作曲家作曲的內(nèi)涵與所要表達(dá)的情感色彩，從而對(duì)深化樂(lè)感有很大的幫助。專題四:聲樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)這一專題所設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是對(duì)視障學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的基本的發(fā)音技巧，并教授一些簡(jiǎn)單的歌曲，通過(guò)小組成員的協(xié)作與互助，完成一首完整的音樂(lè)作品。這個(gè)過(guò)程需要老師的指導(dǎo)，但老師的作用并不是主導(dǎo)。專題五:器樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)器樂(lè)學(xué)習(xí)分為很多種，可以是對(duì)單一器樂(lè)的學(xué)習(xí)，比如教授如何吹口琴，因?yàn)榭谇俨恍枰醚劬?lái)觀察，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，攜帶方便。更主要的是對(duì)有天賦與興趣的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，其他的同學(xué)可以作為一種興趣與愛(ài)好。專題六:名家名作解析對(duì)于名家名作的分析這一專題，形式就類似于講座?？梢哉?qǐng)專業(yè)的人士來(lái)對(duì)某一首樂(lè)曲或某個(gè)音樂(lè)作品進(jìn)行分析，以簡(jiǎn)單易懂的方式講述給學(xué)生聽(tīng)。也可以由學(xué)生來(lái)收集資料，在課堂中進(jìn)行分享。了解名家的名作對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)與形成、音樂(lè)體悟能力和音樂(lè)素質(zhì)的提高都有很大的幫助。專題七:對(duì)于音樂(lè)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的講解這一專題針對(duì)的是視障學(xué)生的就業(yè)需求來(lái)講的。音樂(lè)可以作為一門(mén)職業(yè)來(lái)發(fā)展，通過(guò)對(duì)音樂(lè)職業(yè)規(guī)劃的講解，能夠?yàn)橐曊蠈W(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展及其家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)方向作出明確的解釋與方向定位，從而在一定程度上解決部分視障學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，減輕其家庭負(fù)擔(dān)。專題八:音樂(lè)治療知識(shí)的普及這點(diǎn)需要專業(yè)的人來(lái)進(jìn)行講解或者播放有聲視頻，讓學(xué)生的家長(zhǎng)明白音樂(lè)療法，走進(jìn)音樂(lè)治療。同時(shí)根據(jù)視障學(xué)生的情況，專題的講解，可以讓學(xué)生嘗試著去做一些恢復(fù)練習(xí)，從而有利于視障學(xué)生視力狀況的矯治與恢復(fù)。八個(gè)專題根據(jù)不同的學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的不同，可以進(jìn)行調(diào)整。考慮到視障學(xué)生的接收能力與應(yīng)用能力，計(jì)算期數(shù)為一學(xué)期。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)視障學(xué)生音樂(lè)教育的小組課程設(shè)計(jì)，注重從視障學(xué)生的實(shí)際情況情況與特點(diǎn)出發(fā)，基于特殊教育學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)情況，將小組工作方法運(yùn)用到音樂(lè)課程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新音樂(lè)教育的目的，為促進(jìn)視障學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與條件。

作者：巴蕾 單位:哈爾濱工業(yè)大學(xué)

一、煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的框架

學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源整合平臺(tái)建設(shè)是核心，管理平臺(tái)是保障。建立管理平臺(tái)包括兩個(gè)主要部分。一是對(duì)網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行安全管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)日志管理、安全管理、數(shù)據(jù)備份及災(zāi)難恢復(fù)等功能，確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。此外，能夠輕松實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)用集成和二次開(kāi)發(fā)，與現(xiàn)有教育培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)、現(xiàn)有電子郵件系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)平穩(wěn)銜接，發(fā)揮整體效應(yīng)。二是對(duì)網(wǎng)上教育培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)員信息管理、培訓(xùn)檔案管理、離線培訓(xùn)管理、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制，保證學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

1．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全過(guò)程管理做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需求調(diào)研，認(rèn)真制訂培訓(xùn)計(jì)劃，精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容，周密組織實(shí)施培訓(xùn)，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估。其中需求調(diào)研是開(kāi)展網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)前，以網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷等方式，向廣大干部員工了解培訓(xùn)需求，并對(duì)參訓(xùn)干部員工所在崗位、學(xué)歷、年齡、層次和職務(wù)等進(jìn)行分析，及時(shí)掌握受訓(xùn)干部員工的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)偏好，真正做到按需施教、學(xué)以致用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)情況通報(bào)制度，采取個(gè)人學(xué)習(xí)排名、組織學(xué)習(xí)排名、統(tǒng)計(jì)快報(bào)、當(dāng)前在線人員顯示等措施，及時(shí)公布學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行在線監(jiān)督。不斷健全干部員工學(xué)習(xí)電子檔案，記錄每個(gè)人參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、專題講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，逐步建立培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)干部學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評(píng)，既可以客觀全面地掌握培訓(xùn)情況，也可以不斷激發(fā)干部職工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2．網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)涉及硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軟件運(yùn)行、課件更新和日常維護(hù)等方方面面，要確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，就必須采取相應(yīng)的保障措施。要建立培訓(xùn)管理者、技術(shù)保障人員協(xié)作共管機(jī)制，明確專人負(fù)責(zé)，保持相對(duì)穩(wěn)定，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)日常管理。要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理者的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的管理和技術(shù)隊(duì)伍。要注重日常監(jiān)測(cè)，及時(shí)研究和解決開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題。

3．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的版權(quán)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的各種資源，包括課件、教案、教材、輔導(dǎo)材料、試題等都是財(cái)政部門(mén)經(jīng)過(guò)大量投資和辛勤工作建設(shè)的。為確保版權(quán)得到有效保護(hù)以及資源的后續(xù)建設(shè)，要嚴(yán)格禁止非準(zhǔn)入用戶的注冊(cè)和登錄，設(shè)置嚴(yán)密的用戶權(quán)限，采取技術(shù)手段禁止拷貝，也要從政策上約束資源使用者尊重版權(quán)保護(hù)。

二、煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系實(shí)施的保障機(jī)制

為了完成臨沂市局（公司）網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的目標(biāo)任務(wù)，各級(jí)煙草部門(mén)應(yīng)高度重視，把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。要樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)理念和大局觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合，努力構(gòu)建煙草員工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，要從資源共享、自主選學(xué)、專題培訓(xùn)和激勵(lì)約束等四方面，建立保障機(jī)制，切實(shí)保障網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展，確保網(wǎng)上教育培訓(xùn)取得良好效果。