醫療體育教學全文(5篇)

摘要：醫學院校公共體育課程教學是大學生課程體系的必修課程．多年來，受到傳統體育教學體系的影響，醫學院校護理專業體育課程依舊遵循傳統教學方法，重基本技能教學，輕醫療保健知識介紹，沒有根據護理專業將來從事職業特點安排具有職業針對性的體育教學內容，與護理專業職業所需的基本素質有一定程度的脫節。因此，根據護理專業職業特點和培養目標，在體育教學中側重培養護理專業職業素質是十分必要的。

關鍵詞：醫學院校；護理專業；體育教學；學生成長

《公共體育》是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程，是學校課程體系的重要組成部分［1］。醫學院校具有豐厚的醫療資源，實現醫體結合，使得體育課程更好的服務學生專業成長是醫學院校體育課程將來可能發展的方向。目前，醫學院校護理專業體育課程依舊遵循傳統教學方法，重基本技能教學，輕醫療保健知識介紹，沒有根據護理專業將來從事職業特點安排具有職業針對性的體育教學內容，與普通學校體育課程開設無顯著差異。本文對醫學院校護理專業公共體育課程教學現狀進行分析，對護理專業體育課程教學服務學生專業成長的教學內容、教學模式的改革進行理性思考，期待與廣大醫學院校體育教育工作者共同探討。

1護理專業公共體育課程教學現狀

傳統的護理專業《公共體育》的教學是以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質健康標準》為本位，重點激發學生參與運動興趣、掌握運動技能、提高身體素質、優化心理結構，逐步適應社會這五個基本教學目標。與臨床護理專業職業特點的關體育的內容，如護理職業需要長時間從事鋪床、跑補液等所需耐力素質，對急重癥病人的臨場應變速度素質，對承受繁重搬運病人的力量素質，以及護理專業職業禮儀、形象塑造等與護理專業相關的專門性內容缺乏重點鍛煉。其結果是參與體育鍛煉的動機不足，公共體育教學效果與護理專業職業所需的基本素質有一定程度的脫節。因此，《公共體育》課程教學中，調整教學內容，針對護理專業職業特點，有針對性的增加護理專業所需要的專業素質，使得《公共體育》課程服務護理專業發展是非常必要的。

2護理專業《公共體育》課程教學改革

為了實現公共體育培養護理專業學生具備良好的身體素質的要求，培養學生建立正確的體育鍛煉習慣，提高身體素質以勝任將來護理職業繁重的工作任務，我校體育教研室對護理專業《公共體育》教學改革進行初步探索。

醫學院校學生對醫學知識的掌握比較全面，在教學過程中可以多運用啟發式教學，讓學生用醫學知識來解決體育問題，這既可以為學生提供理論聯系實際的機會，也能夠引導學生從醫學角度去了解體育的真諦和價值。此外，結合陽光體育計劃和全民健身計劃在全國的實施，充分利用一切機會使學生體會到運動的快樂，在校園營造一種崇尚健身、參與健身的體育環境和風氣，使學生真正從思想上認識到參加體育活動的必要性和重要性，樹立良好的生活觀和體育運動觀，讓未來的生活更美好。

一、體育與醫學中理論與技能相結合

體育運動中的很多理論知識是以醫學知識為基礎的。在教學過程中應充分把它們結合起來。這樣不僅可以提高學生學習的積極性，而且可以很快地使學生掌握體育理論知識。在體育課教學中將康復體育作為重點，使未來的醫務工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據患者的實際情況進行體育治療。體育運動不僅可以做到防患于未然，而且對某些醫學上難以治愈的疾病都有一定療效。由此可見，掌握豐富的體育理論知識對將來的醫務工作是很重要的。

二、終身體育的培養理念

樹立良好的生活觀，將有效引領我們駛入積極向上的生命軌跡，而樹立良好的體育運動觀，能在一定程度上培養我們勇往充前、頑強奮斗的精神，這將點燃我們對生話、對未來的希望與憧憬。學校的體育教育應該向以學生可以終身鍛煉的教學方向發展，對于鉛球、標槍、藝術體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運動或者大家都會的本能運動在理論課中做以簡單的講解，有著基本的了解即可。而對與有著廣泛的群眾熱愛基礎，又有可實現運動場地的運動或者實用性運動，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養學生學習，使學生在畢業后既懂得規則又有一定運動技巧且有運動場地的技能可以鍛煉身體。

三、現代體育的健康觀培養

重視體育保健學教育，使學生能對健康有一個全面的了解和認識，能夠分析影響健康的基本因素和健康問題，為理解體育與健康的關系打下理論基礎。當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經擴展至涵蓋人的所有基本屬性（自然屬性和社會屬性）。影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類：（1）社會經濟環境；（2）物質環境；（3）健康的發育狀態；（4）個人的生活方式；（5）個人的能力和支持；（6）人類生物學和遺傳；（7）衛生服務。而體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和技能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。由此可以看出體育與人的發展、體育與健康的密切關系。現代體育必須與社會大系統同步發展，以人的全面發展為其終極目標，以人類健康作為其發展的終極目的。

體育精神作為一種教育因素，對實現學生的身體、心理、精神等方面的均衡發展卻有著巨大的作用。只要我們把握住它的內涵，及時捕捉教育時機，通過學校體育教學、運動訓練、運動競賽及課外體育鍛煉等途徑,促進學生體育精神教育與培養的有效實施。

培養醫科院校學生體育精神的重要性

（一）是社會主義精神文明建設的需要

學校體育開展體育精神教育與培養，是促進學生精神文明建設的重要內容與手段，尤其是在對體育教育重視程度較低的醫科類院校，培養學生的體育精神尤為重要。由于醫學學習的復雜性、艱苦性和長期性，作為醫科院校的學生,更應該具備頑強拼搏、艱苦奮斗的體育精神。培養學生頑強拼搏、爭創一流的精神，使他們掌握先進的技術、知識和管理方法,為社會和國家培養更多具有先進覺悟和先進技能的人。

（二）是增強民族體質、造就民族性格的需要

上世紀初，我國許多優秀知識分子就提出了通過教育與體育培養人的精神品質進而改造民族性格的思想。魯迅一生致力于中華民族性格的改造，主張健全的肉體寓于健全的精神。體育是發達體魄的重要手段，體育精神的培養勢必成為民族體質的增強和民族性格發展的有效途徑。醫科院校研究醫藥與健康較多，對體育教育的重視程度較弱。因此，更要重視學生體育精神的教育與培養，不僅可以使學生的體魄得以發達、意志得到鍛煉，學習、就業等壓力得到宣泄，潛能也得到發揮。這樣的學生輸送到社會，對我國民族體質的增強以及民族性格的塑造都有積極意義。

（三）是培養全面發展人才的需要

摘要：采用文獻資料法、知識圖譜可視化分析法、邏輯分析法等研究方法，立足于經濟學領域進行相對有效性評價的DEA模型的視角，歸納出體育教學評價的現狀，總結出高校體育教學評價的動因，進而分析出DEA模型用于體育教學評價的可行性，從而提出相應的建議，以期為我國高校體育教學評價機制的改革做出一定的貢獻。

關鍵詞：體育教學評價；改革；DEA模型；高校

引言

體育教學評價機制的改革是黨和國家的殷切期盼與支持。2017年頒布的《國家教育事業發展“十三五”規劃》明確指出：“高等教育要深化本科教育教學改革，改進教學評價機制和學生考核機制［1］。”在黨的報告中提出：“優先發展教育事業。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人［2］。”然而，數據包絡分析（DEA）不僅可以進行相對有效性評價，而且可以分析出優化措施，同時避免了繁鎖的計算過程。因此，在這個背景下，進行DEA模型在高校體育教學評價改革中的探討顯得尤為重要。

1體育教學評價和DEA模型的基本概念

1．1體育教學評價的概念

“評價”一詞，在《辭海》中的解釋為：衡量人或事物的價值。價值是指一種事物能夠滿足另一種事物的某種需要的屬性，換言之，一種事物能滿足某種需要的屬性即為該事物的價值。“教學評價”這一術語的概念較多，但有一個相對比較全面的概念，并且眾多學者基本上都是在此基礎上進行深入理解：教學評價［3］是指在教學過程中依據教學目標，有計劃、有目的地觀察、測定教師和學生學習的種種變化，根據這些變化對照教學目標、教學計劃、教學效果、學生的學習質量及個性發展水平，運用科學的方法做出價值判斷，進而調整、優化教學進程，促進學生達成教學目標的教學實踐活動。由眾學者的觀點來看，可以把教育評價的概念歸結為：依據一定的標準，在系統、全面地收集、整理和運用教育信息的基礎上，對教育活動的過程和結果進行價值判斷［4］，以做出相應改善和調整來促進教育活動的過程。體育教學評價被看作教育評價的重要組成部分，并且是教育領域中一般評價活動的一種具體體現［5］。

【摘要】本文在分析高職院校體育教學特點與存在問題的基礎上，提出了改進對策：更新教學理念；重視學習主體的差異性；以學生課堂作為和《標準》測試數據為導向，指導學生課余體育參與；注重體育娛樂、人際交往功能的實現；規范學校體育網絡教育平臺；注重校園體育文化建設。

【關鍵詞】高職院校；體育教學；特點；存在問題；改進對策

c也是形成終身體育觀念的初始階段。[1]近年來，隨著我國高等教育規模的擴大、科學技術的高速發展，高職院校的體育教育也帶來了一系列的問題。雖然，國家致力于課程改革，學校亦逐年優化教育系統，但是，無論從教學實踐還是《標準》測試數據，均反映出學生體質、體能狀況的下降，而且長期呈下降趨勢。因此，針對高職院校的辦學特色，優化校園體育教育，促進學生體育健康勢在必行。

一、高職體育教學特點

高職體育教育以辦學特色為導向，培養職業技術人員的終身體育意識為主要目標，尤為重視體育自主學習能力和體育行為的養成。以筆者學校為例，下設中醫美容學院、醫療技術學院、護理學院等，共開設.40.余個專業。由于專業特點，學校女生居多，其生理和心理特點決定了體育鍛煉的積極性遠遠滯后于男生，因此在體育教學過程中，既要考慮學生將來的就業傾向，又要結合本校的實際情況，挖掘、繼承和弘揚傳統保健體育中的精髓，樹立健康教育理念，將學生培養成為具備保健理論知識的中醫美容、護理等優秀的實用型人才。學生通過學習，掌握傳統醫學與美容、護理等知識，并運用到平時的體育學習、鍛煉中，形成良好的終身體育保健意識，還可在職業生涯中傳承其健身、保健理念，為更廣泛的群體服務。

二、當前高職院校體育教學存在的問題

1、教育理念陳舊受傳統體育教學觀念的影響，教學過程中總是片面強調以傳授體育知識、體育技能的課堂教學為中心，這種只注重近期效益，忽視對學生進行健康教育和科學健身理論、方法的指導及對學生終身育意識、體育運動及參與能力、體育行為習慣培養的教學理念，使學生走上社會后仍難以長期堅持體育鍛煉。