母嬰課程培訓全文(5篇)

【摘要】目的：探討助產(chǎn)士助產(chǎn)技術(shù)及護理質(zhì)量對母嬰結(jié)局的影響。方法：選取我院2017年1月~2017年12月中收治的192例產(chǎn)婦，使用隨機數(shù)字表法將其分為對照組與觀察組，每組96人。對照組產(chǎn)婦采取常規(guī)助產(chǎn)及護理干預，觀察組產(chǎn)婦采取優(yōu)質(zhì)助產(chǎn)聯(lián)合護理干預措施。統(tǒng)計分析兩組產(chǎn)婦的自然分娩率、產(chǎn)后2小時出血量及新生兒Apgar評分情況，對母嬰結(jié)局進行評價。結(jié)果：觀察組產(chǎn)婦自然分娩明顯高于對照組，產(chǎn)后2小時出血量顯著低于對照組，觀察組產(chǎn)婦分娩的新生兒Apgar評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：提升助產(chǎn)士技術(shù)并采取助產(chǎn)士聯(lián)合護理措施可以顯著改善母嬰結(jié)局，值得在臨床工作中繼續(xù)推廣應用。

【關(guān)鍵詞】助產(chǎn)士；分娩技術(shù)；護理；母嬰結(jié)局

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2017年1月~2017年12月中收治的192例產(chǎn)婦，使用隨機數(shù)字表法將其分為對照組與觀察組，每組96人。對照組產(chǎn)婦的年齡為23~38歲，平均為（31.26±4.28）歲；孕齡37~41周，平均（38.5±0.5）周；初產(chǎn)婦58例，經(jīng)產(chǎn)婦38例。觀察組產(chǎn)婦的年齡為21~38歲，平均為（30.82±4.74）歲；孕齡37~40周，平均（38.7±0.4）周；初產(chǎn)婦54例，經(jīng)產(chǎn)婦42例。對兩組產(chǎn)婦的一般資料進行比較后，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），結(jié)果具有可比性。入組標準：①產(chǎn)婦簽署知情同意書，自愿加入本研究；②經(jīng)臨床診斷證實為足月臨產(chǎn)者；④通過醫(yī)學倫理委員會的批準。排除標準：①產(chǎn)婦存在行剖宮產(chǎn)術(shù)的指征；②產(chǎn)婦有精神障礙或者伴有肝、腎等實質(zhì)器官功能不全等疾病；③胎兒出現(xiàn)絕對性頭位不稱，或者產(chǎn)婦難以堅持自然分娩。

1.2方法

1.2.1對照組產(chǎn)婦采取常規(guī)助產(chǎn)及護理干預

本文作者：劉志杏、壽佩勤 單位：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院

專業(yè)在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

1幫助學生做好明確、客觀的職業(yè)生涯規(guī)劃

我校醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)對剛跨進大學校門的新生進行了專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，使學生全面了解醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)就業(yè)的方向：面向醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)（醫(yī)院營養(yǎng)科、社區(qū)衛(wèi)生服務中心），公共保健需求單位（學校、幼兒園、敬老院、母嬰護理中心、運動隊等），健康服務產(chǎn)業(yè)（健康管理中心、健身俱樂部、美容及養(yǎng)生調(diào)理中心、餐飲和配膳公司、保健食品生產(chǎn)和營銷企業(yè)）等領(lǐng)域，從事營養(yǎng)評估和膳食指導、營養(yǎng)咨詢和營養(yǎng)宣教、營養(yǎng)檢測和營養(yǎng)膳食配制、食品安全等營養(yǎng)技術(shù)應用性工作。聘請行業(yè)專家做行業(yè)分析并直接帶領(lǐng)學生到龍頭企業(yè)實地參觀。引導學生對未來的職業(yè)進行規(guī)劃，讓他們了解醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向與職位選擇，引導他們在以后的學習生活中發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣,從而確立適宜自己的職業(yè)目標，這些都是他們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時必不可少的內(nèi)容與步驟。

2專業(yè)在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中起到指明燈作用

學生的職業(yè)生涯規(guī)劃勢必會涉及學生職業(yè)的選擇、就業(yè)方向的明確，這也就暴露出專業(yè)在某些程度上存在的問題，如由于學時、學制的局限，醫(yī)學課程開設(shè)遠遠不夠，達不到用人單位尤其是醫(yī)院的要求。部分醫(yī)院為?？飘厴I(yè)生設(shè)置了相應崗位，即營養(yǎng)配餐員，但是畢業(yè)生不滿意該崗位薪酬，認為沒有晉升空間，因而不愿意應聘。怎樣轉(zhuǎn)變觀念，這是學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時必須要明確的。據(jù)饒春平[3]的“高職醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生需求情況調(diào)查分析”中顯示：醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)集中在社區(qū)衛(wèi)生服務中心、餐飲公司、學校、幼兒園等崗位。我校醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)也同樣面臨上述問題，因此，為適應市場需要，及時明確定位問題，我校將醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)調(diào)整為臨床營養(yǎng)指導、公共營養(yǎng)保健、健康服務等方向，從而對高職類醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)學生的就業(yè)分流起到了至關(guān)重要的作用。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這一行業(yè)對懂護理，能進行營養(yǎng)指導的高端技能型人才有著不同程度的需求。目前，母嬰營養(yǎng)護理中心在全國已經(jīng)有很多家，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅北京就已有3000家左右；浙江省母嬰營養(yǎng)護理中心也如雨后春筍般涌現(xiàn)，據(jù)調(diào)查顯示，僅寧波就有30多家。若一家母嬰營養(yǎng)護理中心配備4至6名母嬰營養(yǎng)指導師，一年就需要150名左右的專業(yè)營養(yǎng)指導師，所以其發(fā)展前景是非?？捎^的。但母嬰營養(yǎng)護理行業(yè)是一個新興行業(yè)，目前尚無統(tǒng)一的行業(yè)標準，使得市場亂象橫生，質(zhì)量良莠不齊?，F(xiàn)實生活中，很多母嬰營養(yǎng)護理中心的工作人員都是經(jīng)過短期培訓的“速成月嫂”。月嫂的“技術(shù)”都是通過口耳相傳或由自己觀察總結(jié)的，所以其觀念普遍陳舊、缺乏科學的營養(yǎng)保健知識。應針對醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)學生擁有一年的醫(yī)學基礎(chǔ)知識的學習情況，對其公共營養(yǎng)模塊開設(shè)專業(yè)性較強的課程，如母嬰營養(yǎng)護理技術(shù)，這些課程的開設(shè)可以彌補醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)學生對護理知識的欠缺。

學生職業(yè)生涯規(guī)劃反饋專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

【摘要】目的分析二胎全面開放政策下，各級醫(yī)院產(chǎn)科醫(yī)生對產(chǎn)科繼續(xù)醫(yī)學教育課程設(shè)置的需求，為改進培訓課程提供依據(jù)。方法進行現(xiàn)場問卷調(diào)查，對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析。結(jié)果調(diào)查對象對高齡再生育孕前評估、高齡再生育輔助生育技術(shù)選擇、高齡再生育的圍孕產(chǎn)期管理內(nèi)容需求最大，需求最大的課程組織形式是互動式交流座談。結(jié)論大型婦產(chǎn)科?？漆t(yī)院作為培訓基層產(chǎn)科醫(yī)生的有效平臺，應以需求為導向突出課程內(nèi)容實用性，系統(tǒng)化整合個性化、多樣化的課程形式，構(gòu)建長效評價支持體系。

【關(guān)鍵詞】二胎；產(chǎn)科；繼續(xù)醫(yī)學教育；課程

我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口眾多，基層醫(yī)院產(chǎn)科醫(yī)生作為衛(wèi)生計生管理隊伍的重要力量，直接擔負著母嬰健康的重任[1]。隨著2016年我國計劃生育政策重大調(diào)整，全面放開二胎，一方面滿足了很多家庭對二胎的需求，另一方面也導致高齡產(chǎn)婦比例徒然增加[2]。遺傳性疾病、妊娠期代謝性疾病等發(fā)病率及瘢痕子宮、子宮破裂等高危妊娠風險也隨之增高[3]，這都對產(chǎn)科醫(yī)護人員構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。目前，基層醫(yī)院產(chǎn)科業(yè)務培訓內(nèi)容比較單一，病例比較局限，單位的業(yè)務學習已經(jīng)不能滿足基層產(chǎn)科醫(yī)生的需求。因此，本文旨在分析基層產(chǎn)科醫(yī)生對二胎全面開放政策下產(chǎn)科繼續(xù)醫(yī)學教育課程設(shè)置的需求，從實際出發(fā)，設(shè)置更適合基層產(chǎn)科醫(yī)生的繼續(xù)教育培訓課程，開展繼續(xù)教育工作，助力國家全面開放二胎政策，為母嬰安全保駕護航。

1對象與方法

1.1研究對象

本研究選擇大型婦產(chǎn)科專科醫(yī)院為調(diào)研現(xiàn)場。該院為三級甲等公立婦產(chǎn)科專科醫(yī)院，開設(shè)了全國首家“再生育”咨詢門診，同時也開設(shè)各類高危妊娠?？崎T診。醫(yī)院國家級繼續(xù)教育培訓項目均以學科帶頭人、婦產(chǎn)科專家為師資，2010年至今已累計通過繼續(xù)醫(yī)學教育項目培訓基層醫(yī)生約25870人次。本研究選擇該院2016年1—12月的繼教培訓學員進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷200份，回收189份，有效問卷179份，回收率為89.5%。

1.2研究方法

摘要:[目的]探討工作坊教學模式在助產(chǎn)士溫柔分娩培訓中的應用效果。[方法]采用便利抽樣法選取2018年1月—2018年9月在鄭州大學第三附屬醫(yī)院產(chǎn)房進修的90名助產(chǎn)士,隨機分為對照組和觀察組各45人。對照組采用傳統(tǒng)教學模式,觀察組在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上實施工作坊教學模式。分別在干預前和干預8周后采用臨床知識與技能考核、教學效果評價問卷比較兩組干預效果。[結(jié)果]觀察組助產(chǎn)士臨床知識與技能考核得分高于對照組,教學效果評價優(yōu)于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。[結(jié)論]工作坊教學模式能夠提高助產(chǎn)士的溫柔分娩理論和操作技能,提升教學效果。

關(guān)鍵詞:工作坊,助產(chǎn)士;溫柔分娩

1資料與方法

1.1一般資料

采用便利抽樣法,選取2018年1月—2018年9月在鄭州大學第三附屬醫(yī)院產(chǎn)房進修的90名助產(chǎn)士,隨機分為對照組和觀察組各45人。納入標準:獲得護士資格證,在產(chǎn)房獨立工作半年以上者;知情同意,自愿參與本研究;認知理解能力正常。排除標準:既往和目前有精神疾病和意識障礙者。對照組:本科33人,專科12人;年齡20~35(28.05±2.61)歲。觀察組:本科35人,?？?0人;年齡21~35(27.82±3.35)歲。兩組助產(chǎn)士在年齡、學歷等比較,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。本研究正式實施前,經(jīng)倫理委員會批準,向研究對象說明研究目的及研究方法,簽署知情同意書,遵循保密、有益、無傷害原則后收集其一般資料和調(diào)查問卷。

1.2教學方法

本研究正式實施前由教研辦公室和護理部組織進修人員崗前培訓,內(nèi)容包括理論學習和操作技術(shù)培訓。研究對象進入產(chǎn)房后實施“一對一帶教”,做到放手不放眼。每周由有經(jīng)驗的助產(chǎn)士進行理論授課,針對性地講解助產(chǎn)專業(yè)的新理論和新技術(shù)。培訓結(jié)束后,進行理論和操作考試。觀察組在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上實施工作坊教學模式,具體干預方法如下。

【摘要】以婦女、兒童和兒童家長為目標人群開展婦幼健康教育是婦幼衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容之一。上海市浦東新區(qū)婦幼保健所在婦幼健康教育工作中，加強領(lǐng)導，部門合作，投入到位，健全工作網(wǎng)絡，強化工作人員隊伍培訓，并與政府相關(guān)職能部門與社會力量聯(lián)手，多渠道多范圍開展行動，還積極圍繞相關(guān)主題開展大規(guī)模特色宣教活動，依托項目開展宣教與干預，利用網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)新健康教育方式，使各項工作指標取得明顯成效。

【關(guān)鍵詞】婦幼保??；健康教育；管理

1婦幼保健管理面臨現(xiàn)狀

2009年4月，上海市原浦東新區(qū)與原南匯區(qū)兩區(qū)合并，形成現(xiàn)在的浦東新區(qū)?，F(xiàn)浦東新區(qū)區(qū)域面積為1429、67km2，占上海市總面積的22、55％。2016年末，全區(qū)常住人口為550、10萬人，其中外來常住人口為234、19萬人；2016年全區(qū)活產(chǎn)數(shù)為56058人，其中非戶籍為31881人。浦東新區(qū)婦幼保健所是集預防保健、示范醫(yī)療、培訓指導、健康教育為一體的婦幼保健管理專業(yè)機構(gòu)，承擔著全區(qū)19家助產(chǎn)醫(yī)療機構(gòu)、36家計劃生育手術(shù)點、46家社區(qū)衛(wèi)生服務中心、400多家托幼機構(gòu)的婦幼保健管理職能。隨著二孩政策的全面開放，大批高齡孕婦的涌現(xiàn)可能造成分娩風險的增大，妊娠合并癥及并發(fā)癥發(fā)生率上升；胎兒先天性異常發(fā)生率相應增加；公眾對母嬰健康素養(yǎng)和知識技能的掌握不足以應對整個孕產(chǎn)期安全，在這樣的生育高峰大背景下，作為轄區(qū)內(nèi)婦幼保健工作的專職管理機構(gòu)，應責無旁貸地積極尋求對策，保障母嬰安全。

2對策與實踐

2、1加強領(lǐng)導，健全網(wǎng)絡

2009年兩區(qū)合并后，原兩區(qū)婦幼保健管理機構(gòu)也于2010年合并成立新的浦東新區(qū)婦幼保健所，設(shè)立了健康教育科并配備專兼職人員，負責全區(qū)婦幼健康教育工作；同時，在所內(nèi)出臺健康教育聯(lián)絡員制度，由其他相關(guān)職能科室（如婦女保健科、兒童保健科、質(zhì)量管理科等）兼職人員組建一支聯(lián)絡員隊伍，加強婦幼健康教育工作的綜合管理。在全區(qū)各級助產(chǎn)醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務中心以及托幼機構(gòu)設(shè)置相應的業(yè)務條線，并要求配備專兼職婦幼健康教育人員，通過孕婦學校、婦女保健、兒童保健、托幼管理等渠道，將婦幼健康教育工作加以落實。依托上級業(yè)務主管部門與區(qū)域行政主管部門的領(lǐng)導與支持，加強與系統(tǒng)內(nèi)其他專業(yè)站所如疾控中心、眼牙防所、精神衛(wèi)生中心等的橫向合作，并拓寬與系統(tǒng)外委辦局如婦聯(lián)、工會、教育局等部門的交流協(xié)作，不斷強化婦幼健康教育工作的深度與廣度。