管理學工作全文(5篇)

摘要：課程思政是新時代立德樹人的靈魂工程。陸軍軍醫大學以“姓軍為戰”為辦學方向，以“白求恩精神”為核心的育人文化體系，以“立德樹人、為戰育人”為根本。為討論新形勢下，如何培養現代化新型陸軍高職業素養的管理人才，該文以管理學基礎為例，闡述該門課程思政教育培養目標、教學內容體系和工作體系等相關內容，為高校課程思政教學改革提供科學理論支撐與實踐經驗引導。

關鍵詞：軍醫院校；課程思政；管理學；教學改革；本科

立德樹人是新時代中國特色社會主義辦學方向下培養德才兼備時代新人的根本任務[1-2]。近年來，眾多高校對課程思政進行了深入研究，很多高校已取得了一定的研究成果。這些研究成果大多偏理論，結合具體課程進行思政教育實踐研究的偏少且探討不深入，不能及時有效地為任課教員提供具體可行的操作指導[3-4]。管理學是探索人類生產活動及其發展規律的課程，也是緊貼社會需要和市場需求的專業課程。已成為滿足軍事管理、公共衛生管理、社會管理和企業管理等多重需要的管理人才培養基地。陸軍軍醫大學開設的管理學基礎課程是將管理學理論和方法應用于管理崗位并逐漸發展起來的一門實用性課程，且蘊含豐富的思政資源。該門課程偏重理論，注重實踐，如何在管理學基礎的課程教學中對學生進行思想政治教育，全面貫徹落實“育人為本，德育為先”的教育方針，在專業課中融入理想信念和價值觀的引領，培養學生良好的管理認知和管理素質；如何挖掘和提煉管理學基礎課程中特有的思政元素和案例，并通過課堂環節潤物細無聲地來教育和啟發學生，從而成功培塑學生正確的三觀，規范學生的管理準則和行為，是值得思考的問題。研究組立足該門課程學科體系與思政教育學術關聯，通過深入研究軍隊管理類專業學員未來崗位任職能力，在借鑒《復旦大學課程思政建設實施方案》的基礎上，對該課程思政教學建設進行了全新設計和實踐，探討和構建管理學基礎課課程思政教育的目標、教學內容體系和工作保障體系，為培養新時代高素質、新型軍事管理人才提供有益探索和路徑。

一、管理學基礎的學科體系與思政教育的學術關聯

（一）學科體系

管理學基礎是高校管理類專業的核心課程，理論上以管理學基本原理為指導；內容上以管理的五大職能，即劃、組織、領導、決策和控制為基礎，培養學生從不同的管理角度去觀察、分析和思考問題的現代管理思維，提升對目標設定、方案決策、組織協調、領導激勵、溝通和沖突管理等從事管理工作的基本方法和技能；文化傳承上以“務本尚德”為基因范式構成的學科體系。管理學以提升學生在不同管理情景中發現問題、綜合分析問題以及提出解決方案的綜合衛生管理能力和職業素養為首要任務，而職業素養又必須落實到思政教育上，因此思政教育應立足學科體系，充分研究學科特點和內容，從認知目標、情感目標和能力目標等方面進行思政探索。

（二）思政教育的學術關聯

一、公共管理學科特色

1、綜合性。

公共管理學科一門綜合運用政治學、管理學、經濟學、社會學、心理學等多學科研究方法研究公共管理主體管理公共組織及其行為的規律的科學體系，其不僅擁有厚重的理論背景，而且具有極強的社會實踐性。公共管理學科研究所涉獵的內容也更為多樣化，有基于此也就要求所有運用的研究方法和研究手段更具有綜合性。

2、實用性。

公共管理學科實際上就是一門運用公共權力實現公共利益的應用性科學，一般來說公共管理學研究多以問題為導向，研究如何解決某類公共問題方法或手段的內在規律，并進行具有普遍性意義的歸納總結。

3、交叉性。

公共管理學科的交叉性是基于其學科理論基礎和研究的問題內容而言的。公共管理學科以管理學、社會學、政治學、經濟學、心理學等多學科理論為基礎，對某一公共管理問題的研究都必定涉及到多學科的相關理論知識。

摘要：為充分發揮茶文化在高校學生管理中的價值作用，從而提高學生管理的實效性，本文從引言入手，對高校做好學生管理工作的必要性進行全面而深入的分析，并在此基礎上全方位、深層次的剖析了茶文化背景下高校學生管理現狀，最后根據其存在的問題探究了茶文化背景下高校學生管理策略。

關鍵詞：茶文化；高校；學生管理；必要性；管理現狀；策略

1引言

我國高校正處于教育教學改革的關鍵時期，對于學校而言其不僅要做好學生教育教學工作，更重要的是要加強對學生的管理，讓每個學生都可以把時間和精力投入到學習環節。由于學生的教育背景、家庭狀況、性格特點等方面存在較大的差異性，所以采取傳統的學生管理模式很可能不會取得理想的效果。尤其是對于“95后”“00后”大學生更是如此。優越的家庭條件和教育條件讓很大一批大學生養成了懶惰的心理，甚至有很多高校大學生把“人生苦短要及時享樂”當成是座右銘，這與社會發展對他們提出的要求背道而馳。學生管理作為高校發展過程中的重要內容，必須應受到重視。在這個過程中，如果能夠利用好茶文化等中國優秀傳統資源，那么必然可以彌補傳統學生管理模式存在的弊端，從而更好地對學生進行管理。當然，在管理學生時必須要充分考慮學生的感受，不能用威逼利誘的方式管理學生，要保證學生對管理工作心服口服，這樣才能保證管理工作可以得到學生的支持。

2高校做好學生管理工作的必要性

我國正處于建設“雙一流”高校的重要時期，而學生管理作為高校建設的重要組成部分，必然會影響到“雙一流”高校建設工作的發展。所以這就要求高校必須要給學生管理工作正確定位，不能再像過去那樣把人才培養的重心都放在日常教學環節。受到經濟全球化和互聯網技術的影響，一些良莠不齊的外來文化逐漸滲透到了高校校園，給高校青年大學生的思想和觀念帶來很大的影響。茶文化作為我國優秀傳統文化，其在大學生群體中的影響力也受到了沖擊。個別大學生因為長期受到外來文化的影響，他們就像是被“洗腦”一樣，總是對西方文化情有獨鐘，但是對中國優秀傳統文化，比如茶文化，卻嗤之以鼻。加強對學生的管理不僅可以幫助他們正確看待中西文化，而且還可以有助于培養他們在愛國主義情感，使他們每時每刻都銘記自己的使命擔當，堅決擁護黨中央的英明領導。由于絕大多數大學生都遠離自己的父母，所以家庭教育的作用和影響幾乎已經消失，所以高校必須要做好教育、管理學生的工作。當然，管理學生并不是一件容易的事情，尤其是現在的青年大學生性格越來越獨立，所以這無疑會使學生管理工作的難度和復雜性大大增加。但無論如何，高校都必須要把做好學生管理工作當成是人才培養的重點，并加大在學生管理工作中的投資力度，不斷提高學生管理工作的有效性和實效性，從而保障學生身心健康發展。

3茶文化背景下高校學生管理現狀

摘要：管理學是工商管理專業的一門基礎課程，學科特征表現為較強的實踐性。管理學教學質量直接影響工商管理專業人才的培養，因此管理學課程教學設計工作應緊跟時展、適應用人單位需求、不斷探索并深化教學改革、逐漸形成特色教學培養平臺，從而有效促進工商管理人才質量的培養。近年來，實施工商管理專業群建設的舉措取得了巨大的成效，因此，課程教學設計要注重對專業群建設的應用。

關鍵詞：管理學課程；教學設計；工商管理

專業管理學是工商管理專業學習的必修課程，是學生掌握基本管理知識和理論的基礎學科。管理學課程應用覆蓋面廣，各行各業對優秀管理人才的需求都很高。隨著社會的發展和企業之間競爭的加劇，用人單位提高了對工商管理專業畢業生的招聘標準，尤其特別注重學生實踐能力及相關社會經驗。由于傳統教學模式只注重理論知識的灌輸，對學生實踐能力的培養鍛煉較為缺失。因此，提高對管理學人才創新能力和應用能力的培養改革勢在必行。課程教學是人才培養的基本途徑，科學、合理、優質、創新的教學設計是保證課程教學效果的基礎。隨著時代的進步，管理學課程教學設計同樣也要與時俱進。因此，加大專業群平臺課程建設，拓寬教學課程資源，進而培養形成高素質、寬口徑工商管理人才是目前管理學課程教學設計應努力的方向。

一、對工商管理專業群建設的概念理解

工商管理專業群建設，就是依托工商管理專業作為核心專業，將其他工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成一個集合進而開發并建設的過程。

二、工商管理專業群建設的特征與作用

首先，工商管理專業群建設是圍繞工商管理行業需求所設置形成的機構，專業群內部具有相通的服務對象和相近的管理技術。所以在教學中群內各專業可以實現共享資源體系、共同完成教學任務的目標，在應用和實習中還可以共用校內外實踐基地。其次，工商管理專業群建設是學校經過長期辦學經驗總結，通過對社會經濟發展程度、工商管理行業發展與趨勢，并結合學校辦學理念最終研究設定的機構，它可以實現校內教學資源的合理整合、分配及布局。由于專業群內各專業具有相同的學科基礎，專業理論基礎課程彼此相通，因此，必然會形成高素質、專業化師資團隊，從而確保實現工商管理專業的質量建設。

【摘要】隨著社會經濟水平的不斷提升，我國黨校教學得到了快速的發展和進步。在現有的新形勢背景下，為了順應國家發展需求，各個縣級黨校逐漸實施了改革制度，慢慢邁入了改革的道路，它們重點在于突破以往傳統理念、在引進新型教學方式的基礎上制定完善的教學體系，并且，將全新研究式學習當做教學的關鍵點，以經濟管理教學為相關目標，使學員明確認識到了課堂講授產生的作用。在本文中，主要探索了縣級黨校經濟管理學教學的創新途徑，目的在于推動縣級黨校更加穩定地發展。

【關鍵詞】縣級黨校；經濟；管理學；教學創新途徑；對策

一、轉換以往教學理念，引進研究式學習

（一）黨校經濟管理教學的現狀。新中國成立以來，黨校起到了十分重要的作用，其對于黨員干部思想理念的形成有著一定的意義。當前，在時代快速發展的背景下，我國人們生活水平有了很大程度的提升，自身的理念也隨之得到了一些改變。面對快速轉變的思想理念，黨校自身要從實際情況出發，緊隨時代變化潮流，有效調整和優化各項教學內容，在引進新型教學模式的基礎上來開展各項工作。并且，各級黨員也要認真學習，有效掌握黨的理論知識點，明確對黨校經濟管理教學進行改革和創新。（二）黨校經濟管理學。從目前情況來看，經濟管理學自身具備的特點便是實踐性能強，它是一種較為熱門的學科，本身受到當前階段社會體系所影響。因此，要想有效的實施和學習經濟管理學，首先要做的便是提升自身的操作能力，根據黨校具體開展情況和中共中央的實際部署以及現有的社會經濟發展趨勢來增強黨校管理教學水平，定期開展培訓工作，不斷引進現代化培訓理念，從技術、方法以及理念等方面來全面認識研究式學習，對以往黨校經濟管理教學內容進行詳細的總結和落實，通過開展教學研討會來討論研究式學習的有關問題。（三）有效了解黨校經濟管理教學課程設置情況。我國黨校經濟管理學教學由于起步時間比較短，發展不是特別成熟，經常出現師資力量薄弱等情況，再加上現有的教學設備以及資料不夠完整，因此很難實現規范化教學水平的提升，并且，這也是經濟管理教學工作很難有效開展和落實的具體原因。比如，黨校可以適當開展公共課程，使各個黨員干部能夠全面掌握和了解相關的經濟學知識點，通過傳授一般性的經濟管理原理、職能區域以及原理，使各個行業之間的黨政干部都可以熟知相關的經濟管理知識點。

二、縣級黨校經濟管理學教學的創新途徑對策

在我國，都在普遍設置黨校，不管是從中央，還是縣城，各個區域都在設置黨校，并且，縣級黨校是較為基層的一種組織，從以上分析可以看出，在此階段中，重點探討了黨校現有的具體發展情況。因此，當前黨校教師面臨的首要問題便是怎樣在較為嚴謹的形勢下制定出更加符合縣級黨員干部的學習模式。（一）經濟管理教學之課堂講授。縣級黨校作為黨校體系的基層組織，自身擔任著培養國家基層干部或者黨員的職責，根據中央的相關培訓內容以及縣級黨校實際運行情況，可以制定出一種滿足黨和人民發展需求的培訓方法，以培養新時代基層黨員干部為首要目標，從一定程度上實現縣級黨校經濟管理教學改革以及創新目標。在現有的黨校傳統經濟管理教學過程中，經常使用的一種教學方式便是課堂講授，這一方式在很多區域都是普遍應用的。因此，在新形勢經濟管理教學背景下，依舊采取課堂講授方式，但是，此種方式并不是唯一的一種教學方式，在應用課堂講授方式的時候，要和其它教學形式相互聯系并且結合到一起，使其成為一個完善的研究式教學模式。黨校教師在傳授學生知識點的時候，自身也要多加學習。這是因為教師自身對于學生有著決定性影響，對此，教師在實施教育課程的時候，要不斷增強自身素質，將理論知識轉換為生活化內容，使得學生可以在有關環節中學習到很多的知識，最終把教學效果徹底發揮出來。（二）建設橫、縱向培訓網絡、教師要提升自身素質。在各個部門中，對培訓這一方式的重視程度都比較高，黨校也是這樣。實施新型的培訓方式并非是完全將以往黨校傳統教學方式拋棄，而是在課堂講授的基礎上，對其實施探索和研究工作。在新形勢下，縣級黨校要緊抓機遇，構建相關的培訓網絡。對于教師本身來講，要不斷改進和創新自身理念，定期接受新的培訓工作，只有將各個方面結合到一起，才可以更好地實施教學工作。另外，還可以引進多媒體教學這一新型的方式，讓多媒體為輔助教學，此種方式具有一定的優勢，相信在未來，必定受到學生們的廣泛歡迎和推廣。

三、結語