法律意識全文(5篇)

摘要當前整個社會經濟發展的速度是較快的，正是在這樣的前提之下，也就使得公民的法律意識呈現出了一種不斷增強的趨勢，與此同時，在眾多企業的發展過程當中，整個企業制度的建設以及完善規劃，也在很大程度與法律意識緊密的聯系在了一起，所以從這一個方面看來，切實提高企業管理當中的法律意識，對于整個企業，尤其是油田企業的良性發展有著非常直接的推動作用。所以，本文以油田企業為對象，科學探究現今企業管理當中，法律意識所起到的相應作用。

關鍵詞企業管理法律意識油田企業

一、關于法律意識的有關概念解讀

根據相應的科學概念分析了解可知，法律意識主要指的就是，人們在日常的現實生活當中對于某些事物的一些感知上，或者情緒意識上的總和，這樣的思維意識也就被稱作為法律意識。但是在法律意識的概念理解當中，還需要注意的一點便是，整個法律意識應當要包括人們對于一些社會活動、生產與生活所展開的交往現象，并且通過科學的法律態度來展開實際上的認知以及感官上的評價，最終形成的最終意識也就可以直接有效的支配具體的行為。總體上來講，法律意識的概念簡單可以總結為，人們將自身融入到一種法律的世界和秩序當中，最終所產生的一種自覺性。但是通過對實際的情況展開科學的分析可知，目前我國的大多數企業員工在實際的工作當中相當的缺乏法律意識，存在著非常明顯的法律盲目性。實際的表現也就是，欠缺基本的法律知識以及法律情感，最終養成了一種極為不正確的法律意識觀念。雖然部分企業充分的意識到了這一點問題，也采取了相應的措施進行法律意識的提升，但是與當前先進的發達國家相比較而言，還存在著一定的差距與不足。因此，有關企業管理工作人員應當對此報以高度重視。

二、油田企業管理當中法律意識所起到的作用

（一）奠定良好的油田企業競爭市場環境

觀察當前實際的企業發展情況可知，目前我國的市場競爭當中，油田企業之間的競爭是非常激烈的，并且在我國的市場經濟當中，還存在一部分的國外企業，它們非常明顯的搶奪了我國的大量客源。針對于這樣的情況來看，雖然說我國也采取了一定的科學措施來對這些問題展開有針對性的解決，但是在整體上并沒有起到一定的效果，許多地方的企業在市場經濟的運行過程中，為了獲得應有的利益，仍然忘卻了自身法律意識的培養，最終也就采取了非法的手段展開競爭活動，更為嚴重的是某些企業在發展的同時就已經相對構成了一定的犯罪。正是因為這些問題非常的突出，所以也就對我國油田企業公平競爭的環境造成了不小的影響，而解決這一問題的最佳措施便是大力培養企業管理過程中的法律意識，只有在管理過程中重視法律意識的培養，最終才能將整個市場競爭的環境重新的拉回到公平競爭上來。

摘要：法治素養是我國公民整體素養的重要組成成分，是建立、健全社會主義現代化國家的重要基礎，是全面推進依法治國的重要途徑。而大學生作為國家以及社會的未來建設型人才，必須肩負起復興中華的重要使命，必須結合時代要求不斷提升自身的法律意識。本文作者以當前我國法律發展現狀為研究基礎，結合時展需求，以高校輔導員視角為切入點，探究了新時期大學生法律意識的提升路徑，旨在為我國當代大學生法律意識的提升研究提供可靠依據。

關鍵詞：高校輔導員視角；大學生法律意識；提升路徑；探究

一、大學生法治素養

法治素養是“法治”和“素養”所共同組成的一個名詞，其核心內容為“素養”，“法治”則為修飾內容。對法治素養，不同的學者有不同的看法，在我國，部分學者認為，法治素養是一種公民通過自主學習、日常訓練以及后期實踐，所獲得的對國家法律制度的態度及信念。也有部分學者認為，法治素養是一種公民在日常工作、生活中，通過一定的學習、訓練之后形成的對國家法律制度、法律規章以及法律追求等的系統化技能及意識體現。目前，有學者認為法治素養有自己特殊的維度，并且已經有學者對這種維度進行了相應探究，已相對系統性地提出了“公民法治素養四維評估指標”，站在法治素養的構成維度上進行綜合分析，從而使公民的法治素養評價過程以及量化過程成為了可能。對大學生法治素養的培養一定要建立在公民法治素養的基礎上，并需結合大學生這一群體的發展特性，制定明確的界限，從而全面提升當代大學生法律素養。在我國，大學生的法治素養，既包含了公民法治素養的普遍性，同時也包含了自身發展的特殊性。到目前為止，對當代大學生法治素養的界定，主要從其構成要素以及維度兩個方面來進行研究，而在研究的過程中不僅需要參考公民法治素養的相關成果，而且也需要體現當代大學生群體的發展特性[1]。

二、高校法治教育

界定高校法治教育，不但要弄清我國普通法律教育以及高等教育法治教育的起源以及發展，與此同時，還要研究透兩者之間的內在聯系以及區別等相關內容。目前，有部分學者已經就7個普法規劃的實施過程，以及高校的法治教育發展規劃過程進行了研究，總結出了，在黨及國家層面上校方法治教育雖然在表述上并不相同，但在定性問題上都非常明確。自改革開放以來，我國高校法治教育的發展階段大致可以分為三大階段：其一是法律常識的教育階段。其二是法律意識的教育階段，其三是法律素質的培養階段。從法律常識到法律意識再到法律素質，顯而易見，高校法治教育的內容在不斷變化，與此同時，我國法治建設對個體法治素養的內涵以及要求也在不斷提升，在這個提升的過程中，高校的法治教育歷經了三個轉變，即從“法律制度教育”轉為“法律體系教育”，從“法治觀念教育”轉為“法治理念教育”，從“法律思維教育”轉為“法治思維教育”。

三、大學生法治素養的影響因素

一、強化法律意識教育的必要性

目前，隨著市場經濟建設的不斷完善及法治國家建設的不斷加強，中等職業學校的學生的法律意識都發生了重大變化，西方資本主義國家更直接地、面對面地向國人兜售他們的價值觀、思想意識和生活方式，這些外來思想對傳統文化和傳統思想形成強烈的沖擊，日益淡化學生的民族自豪感和國家主權意識，這就必須加強中等職業學校學生的法律意識教育。除了要學好專業知識外，還要注重自己法律意識的培養和提高，才能適應社會主義建設的需要。

（一）心理上的變化需要以法律意識予以調整中等職業學生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長過程中極其重要且特殊的階段。在這個階段，中等職業學生處在一個及其危險的時期，貪慕虛榮，社會閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進行正確的引導，很容易走上違法犯罪的道路。

（二）預防違法犯罪行為的不斷發生必須以提高法律意識為著力點從實際情況看，中等職業學校的在校學生，中學時期學習成績長期處于班級和年級的尾部，有的學生思想純正、品德優良，但有的學生在思想品德、行為規范方面卻很欠缺，屢犯校紀校規，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現自己，遵守行為規范差，經常是“大錯不犯，小錯不斷”。而且，他們也面臨著離開學校后直接步入社會的現實。所以，幫助他們去學習法律知識進而形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而自覺遵守法律，預防和遏制日益嚴重的青少年違法犯罪。

二、法律意識的培養是實施素質教育不可或缺的一部分

素質教育是法律意識的基本宗旨和要求，法律意識是素質教育的基礎。素質教育往往是本質的問題，而法律意識相對與素質教育是現象和表現。法律意識也可以反映一個人素質教育的水平與內涵。在實踐中，一個品學兼優的學生往往他的法律意識也是很強的。

三、強化法律意識的途徑

一、簡述現代商務中的物流配送模式

目前大多數的網上購物都會對相關物品提供配送服務，這種配送服務大多數也是通過與第三方物流公司進行合作來實現的，當然也有一些公司是通過自主建立本企業的物流公司進行專門的物流配送來滿足用戶的這一需求，這部分企業既承擔了商業功能，同時也作為配送企業提供貨物的配送服務，這種形式的經營具有一定優勢，就是在企業運行過程中由于本企業具有專門的配送機構，所以在進行貨物配送服務時就會產生相對較少的問題，也會在用戶方面建立良好的口碑方面產生一定的幫助，同時這種配送也需要相關公司付出更多的成本。很多小型商家不具備建立自主物流產業的能力，就會采用第三方物流或者進行混合物流模式，這兩種模式的共同點都是通過其他物流公司對該企業商品進行配送服務，只不過前者是將從運送到配送的所有服務都交予第三方物流公司進行處理，這種物流模式比較適合小型個人商戶，而后者是與第三方物流企業進行分工合作，這種方式能夠提高商家與客戶之間的良好溝通，并且可以在第一時間內對客戶提出的需求進行相應的處理，這種物流模式通常被用于一些與客戶溝通要求較高的企業。我國的民營快遞企業從發展到現在，還沒有形成一個準確合理的管理機制，通過我國在2011年的相關統計顯示，在我國目前的快遞發展中民營企業占據主要的發展位置，而隨著《郵政法》的出臺，也逐漸改變了郵政局在快遞行業中的主導地位，但是由于EMS的具有其特有的運送業務，所以在快遞業中仍然具有一定的地位，而且我國政府對國有郵政企業也有一些偏向性的扶持，所以一些民營快遞企業發展仍然存在一些不平等的待遇。

二、對民營快遞行業法律意識的思考

(一)對郵政服務范圍進行明確規定目前，大多數國家在信件的郵遞方面都采取了專營的形式，但是各個國家對該業務的經營范圍有所區別，所以在一定程度上該業務的經營范圍的確定問題也是大家需要進行探討的實質性問題。我國出臺的《郵政法》雖然在大范圍內規定了我國郵政相關制度，但是并沒有對相關的具體問題進行明確說明，這也導致了我國在郵政方面的問題上一直備受爭議，而相關法律的出臺也并沒有切實的解決現有的郵政方面問題。郵政屬于一個面向大眾的工作，所以對郵政業的服務問題需要給予更大的重視，在進行具體的法律設定時應該從全方位考慮，兼顧民營快遞業的發展和我國郵政制度的健全，統籌全局發展，制定出具有平衡性的相關條例。(二)結合其他國家的運營方式進行本國郵政業的改善目前有很多國家對郵政行業進行了明確的規定，并且對郵政業提出了高標準要求，能夠開展郵政工作的前提是一定要有相應的財政實力，例如加拿大對郵政行業在信件方面的要求就是在收費時高于其他產業的標準，而且明確的限定了信件重量，并且對郵遞信件的費用制定了統一的標準，通過這種條例的約束，使郵政行業擁有較高的專業性。我國在具體郵政限定時曾經對一些相關方面進行了探討，當時探討的主要一點就是對五十克以下的同城郵遞進行限制，對于低于一百克的異地郵遞只能由國有郵政進行郵遞工作，而當今大部分的郵政需求都是此類小型郵遞，所以如果將該方案實現，就會對民營快遞業造成非常嚴重的影響，并且在極大程度上會對民營企業的經濟來源產生干擾。我國的民營快遞運營方式還比較開放，在用戶的選擇方面有很大的范圍，所以通過確定郵政的專營范圍，可以幫助郵政業提高業務效率，更適應用戶的使用，對用戶和快遞企業都具有積極影響。(三)完善相關管理體制在我國民營快遞的運營中，應該增強相關方面的管理力度，將民營快遞的相關管理向透明化發展，使企業管理公開在公眾的視野下，并且在監管過程中不應該出現偏私行為，對所有的監管對象一視同仁，保證快遞業在發展中能夠實現公平公正的原則。(四)我國在快遞企業監管中存在的問題在我國對郵政行業起到主要監管作用的系統是國家郵局，而其主要依據就是《郵政法》，根據該法案中的相關規定對郵政快遞業進行管理，但是由于我國的地域非常廣，而且各地的郵政業又存在著一定的區別，所以在進行統一監管時會出現一定的問題。目前，在我國仍然存在著郵政企業與民營快遞業的監管偏差，相對來說對郵政企業并沒有達到相關監管力度，而對民營快遞的監管則比較嚴格。在監管過程中，監管的透明化還需要進一步實施，另外我國的郵政行業應該設立專門的監管部門，例如工商管理部門等，通過獨立的監管機構對該行業進行統一的監督管理，可以對存在于該行業目前的監管不均勻現象起到有效的改善作用，將郵政行業的監管與其他部門進行結合，保證該行業的監督管理有效、公平、公正、公開。

三、相關法律對民營快遞的影響

自我國實行改革開放以來，各種相關產業就在一定程度上受到了法律的保護。我國也在郵政行業出臺了相關法律，《郵政法》就是其中之一。但是由于郵政機構的過分冗余，就造成了我國在當時的郵政效率低下，通過時代的不斷變遷和對各種機構的不斷改革，我國在二十世紀末時建立了國家郵政，后來又在原有國家郵政的基礎上進行了劃分，中國郵政局就是分立出的其中一個部分，也正因為其獨特的運營關系，導致了我國的郵政事業一直很難進行高透明度的監管。但是不得不承認的是在我國出臺了《郵政法》之后，郵政行業相關的格局發生了一定的變化，這種變化對郵政事業的發展起著積極的推動作用。在我國加入了世界貿易組織之后，應發展需要，又出臺了一些與物流相關的法律條例，《快遞業務經營管理辦法》就是其中之一。通過相關法律的影響，我國的快遞行業整體有了明顯的發展，據統計，我國2010年的快遞業務總體上升了百分之二十一，快遞相關的的收益也已經達到了五百億以上，在郵政整體收益中所占的比重是百分之四十五，這個龐大的數字在一定程度上也說明了民營快遞在整個郵政行業中具有相當重要的作用。民營快遞機構中在法律上得到了合法經營認證的企業近六千家，同時各種民營快遞企業的興起也為我國解決了部分人的就業問題，快遞企業的龐大人員需求量幫助我國超過六十萬人找到了謀生之路，而且其中三分之一的人為快遞業的專業人才，具備良好的職業技能和職業素養。

四、結語

摘要：高職教育是為社會輸送專業型、應用型、技能型、復合型人才的主要途徑，是緩解社會就業人才缺口的重要基地，但是就目前高職學生在社會就業中的表現而言，卻存在著諸多問題和局限性，從而使高職學生置于極為不利的發展處境。之所以高職學生的就業環境受到擠壓和傷害，主要是由于一些用人單位道德缺失和法律意識淡薄所致，當然還與高職學生自身的法律意識薄弱相關，為此以就業為導向的法律意識培養，是當前高職教育教學改革的重要方向和必然趨勢。基于此，本文首先分析了高職學生就業法律意識存在的問題，其次闡述了目前高職教育在法律意識培養方面的局限性，最后總結了一系列強化高職學生法律意識培養的策略，希望可以對高職教育發展及教學改革有所幫助。

關鍵詞：社會就業；高職教育；法律意識；培養策略

高職學生在離開學校步入社會發展后，常常會受到用人單位或者企業的壓榨和傷害，此種現象屢見不鮮，這對高職學生未來發展造成了嚴重影響。因此，為了幫助高職學生在社會發展和就業中保護自身的權益，高職院校有著不可推卸的責任與義務，這就需要院校、領導和教師建立以就業為導向的法律意識培養體系，確保每一個高職學生能夠在就業中拿起法律武器進行自我保護。基于此，高職院校需要在教育教學理念、方式、課程、內容等教學要素上，明確就業法律意識培養的路徑、方向和成效，旨在為學生營造出全面、系統和適應的法律意識培養環境，從而達到強化高職學生就業法律意識的目的。

一、高職學生就業法律意識的現存問題

高職教育在生源方面與普通大學存在較大的差異，很多高職學生是應屆的落榜生，或者是基礎知識差學習能力弱的學生，甚至很多學生是被迫進入高職院校的，所以高職學生在綜合素質、文化素養、基礎知識等方面較為薄弱，但是這些因素不能成為高職學生步入社會發展的阻礙。因此，高職院校在強化學生就業法律意識的思考中，需要結合高職學生的自身特點，詳細探明高職學生在法律意識上存在的問題，以此才能為后續教育和培養奠定堅實基礎。下面將從合同意識薄弱、維權意識不強、造假性質認定不清三個層次，作出如下分析：

（一）合同意識淡薄

勞動合同是保障就業人員自身利益和相關權益的“武器”，但是就高職學生步入社會后的就業現狀而言，卻存在著合同意識薄弱的嚴重問題，具體體現在以下方面：首先，缺乏簽訂書面合同的意識。有些用人單位或者企業在招聘過程中僅以口頭約定的形式，說明員工的薪資待遇、福利、工作內容等信息，卻沒有和員工簽訂書面合同的意愿，這對涉世不深的高職學生來看并沒有什么不妥的地方，甚至有些學生還認為這是理所當然的事情。殊不知，在沒有簽訂勞動合同的情況下，自身利益和相關權益根本無法得到保障，以至于在發生勞務問題時高職學生只能單方面承擔責任，這足以表現出高職學生缺乏簽訂書面合同的意識。其次，缺乏對格式合同的必要認識。當然對于高職學生簽訂書面合同意識薄弱的問題，也不能一概而論，現實生活中還是有一些學生具備簽訂書面合同的意識的，但是卻無法正確認識勞動合同的具體格式和內容，最終仍然在勞務關系中處于不利境地。例如，有些用人單位會在合同中“做手腳”，將一些對企業和單位有利的條款寫入其中，但是對于員工的權益和利益很少涉及，高職學生由于缺乏對格式合同的認知，簽訂合同后，一旦與用人單位發生糾紛，將會“吃大虧”“栽大跟頭”。