一年美術教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年美術教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一年美術教案范文

課

題

船

課時

一課時

課型

造型·表現

授課時間

3.7

目

標

知識與技能：初步垃圾船的基本用途，運用基本形概括的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現想象中的船，培養學生的觀察、想象力。

過程與方法：通過猜一猜、擺一擺、添一添、欣賞等環節，引導學觀察、體驗產的用途和特征，并能根據船的用途及自己的感受大膽進行想象。

情感態度價值觀：通過學習畫船，使學生感受到繪畫和創作的快樂，

感悟可見發展與藝術的

教材分析

教學重點

教學重點：運用形狀組合的方法，大膽表現想象中的船。

教學難點

教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

教學準備

范畫、課件等。

教學方法

觀察法、引導法、演示法等。

教學流程

一、情景導入：

同學們，你們都坐過哪些交通工具？船，都誰坐過船，誰能說一說坐船的感受。那你知道最早的船是什么樣的嗎？今天就讓我們走進船的世界。

二、講授新課

1.視頻出示船的發展過程。

首先讓我們了解船的發展過程。看看誰能記住最早的產船教什么名字。

看了這么多的形形的船，你們想不想畫船啊？

要想畫好這些船，首先我們需要來研究一下船的結構？

2.課件出示小帆船的基本結構

小帆船、是由哪幾部分結構組成呢?

3.看一看各部分結構像什么形狀？

（出示圖片)客輪、貨輪、汽艇、輪船、軍艦……

同學們，看了這么多由基本型組成的船，你發現這些基本形在排列的時候有什么規律了嗎？

4.

找同學用基本形擺拼船

老師準備了一些基本型，誰愿意幫老師拼擺出船的造型。同學們看看這艘船拼的好不好？但我總覺得還少了點什么？你覺得少了什么？少了很多細節。

對！那我們就給它添畫上細節，讓這艘船更完整。

5.教師演示拼貼添畫的方法

現在同學們看看這艘船是不是更完整了。下面請同學們看看這兩艘船和老師的船一樣嗎？基本型相同，添畫的細節不同，船的名字就不同了。

看了老師畫的船，下面我們來看一下同學們畫的船，你喜歡哪一幅？并說說理由，同桌還可以交流一下。

三、藝術實踐

1、可以用拼擺添畫的方法,畫出自己心中的船。

2、以繪畫的方式畫出自己心中的船。

3、可以是現實生活中的船，也可以畫想象中未來的船(資源運用

四、展示評價

教師引導學生自評和互評，教師小結

五、拓展延伸：

欣賞航母圖片，引導學生感受中國的強大，激發學生為實現偉大復興的“中國夢”做出自己的貢獻？

板書設計

第2篇：一年美術教案范文

教學目標：

1.引導學生關心班上的同學，學會觀察身邊的人和事，養成觀察生活的習慣。

2.引導學生通過觀察，抓住同學肖像特征，畫一幅肖像畫。

3.通過繪畫同學的肖像，增強學生之間的友誼。

教學重點：了解臉部特征，學會觀察、聯想、表現所想。

教學難點：通過觀察表現人物造型。

教具準備

教師準備：多媒體課件、人物圖片、畫像

學生準備：繪畫紙、各種繪畫工具、自帶照片一張

教學過程

一、創設情境，激情引趣

1.師：小朋友們，今天上課前我們先一起唱一唱，跳一跳，跟著音樂一起動起來，可以跟旁邊的同學一起做各種動作。播放視頻音樂《找朋友》——引出課題《我的新朋友》

師：聽的時候，比比誰的小耳朵靈，看誰能聽出歌里唱的是什么？

那你們有新朋友嗎？

小結：其實人與人第一次見面就是新朋友了，譬如吳老師今天剛跟你們認識，我們就是新朋友了。

（設計意圖：與課題相關的音樂引入，激發學生興趣）

二、授新

1、師：孩子們在人民路小學東校經過兩個多月的學習和生活，你們在班上找到自己的新朋友了沒有？有誰愿意起來介紹一下自己的新朋友呢？

2、讓學生分組討論,并在小組內互相介紹自己的新朋友,教師引導學生不用不同的方式介紹，如特長、喜好、長相特征等。請學生勇敢走上講臺為大家介紹新朋友.

3、你們記得最牢的地方就是你新朋友最大的特點，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，也要把他的最大特點畫出來哦!

（設計意圖：通過相互介紹自己的好朋友，增加同學間的情感。）

4、師：同學們都介紹了自己的好朋友，那有沒有同學想知道吳老師的新朋友是誰呢？

出示不同學生的照片，帶領學生從整體到局部的進行觀察：

（1）

有的同學的臉長長的，有的圓圓的,還有的方方的。

（2）

同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

5、教師結合自己的長相，引導學生分析人物的特點。

（設計意圖：出示學生照片，學生是老師的新朋友，增加師生間的情感。）

三、欣賞畫家肖像、學生作品

教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像.

四、出示范畫，總結引導

現在老師要特別介紹幾位新朋友，出示不同風格的新朋友范畫，引導學生觀察幾幅范畫的人物特點，讓學生明白在繪畫過程中既要抓住人物的特征，同時也可以大膽想象，添加環境使畫面更加豐富。

五、學生創作

1、這些新朋友都被畫家留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友留在紙上呢？用你喜歡的方式畫畫你的新朋友吧。

2、出示作業要求:

從五官、臉型、發型、

服飾等方面畫出新朋友的樣子，注意構圖飽滿適中，色彩鮮艷。

學生創作,教師巡視指導,鼓勵學生大膽作畫,主意人物外貌特征。

六、展示作業，總結評價

師：大家畫的新朋友太讓我喜歡了，你們畫的開心嗎？展示孩子們的作品。

1、請孩子們做小評委,說說你最喜歡哪一個同學的作品？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認為最成功的地方？

3、在下一次的作業中，你準備做哪些努力？

4、教師及時鼓勵有點滴進步的同學，同時提出要求，促進發展。

師:請同學們把今天的作品制成賀卡,并寫上自己的祝福,在好朋友生日時作為禮物送給自己的好朋友.

小結：小朋友們，希望你們學會和班里的每一位同學友好相處，讓每位同學都成為你的好朋友。生活處處有朋友，愿你們今后能結交更多的新朋友！

板書設計：

我的新朋友

臉型

發型

五官

色

彩

第3篇：一年美術教案范文

題

第5課

《美麗的盤子》

年

級

一年級

學習領域

造型

表現

課

時

第一課時

教學目標

知識與技能：

1、欣賞各種盤子，了解有關盤子的歷史文化、種類、形狀及制作材料；

2、感受盤子用紋樣裝飾的藝術美，并能自己動手制作盤子并裝飾。

過程與方法：

聯系實際生活，通過圖片、實物了解盤子的文化，拓展學生思維并自己動手創作。

情感態度與價值觀：

培養學生的觀察能力、表現能力和想象能力，激發學生的創作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學重點

了解盤子的文化，激發學生的制作欲望和對美的追求欲望。

教學難點

能制作各種盤子，并用適合的紋樣去裝飾盤子。

導學過程

師生活動

教師活動

學生活動

導學

你需要

水果、PPT、彩紙、剪刀、固體膠

彩色卡紙、白紙若干、剪刀、粘膠、彩筆、選帶（樹葉、橡皮泥）

跟我學

一、

生活引入

師：今天老師帶來一些水果想分給大家吃，可是沒有東西裝，誰能幫老師想個辦法。

（指名學生答，并詢問是否能幫老師制作一個盤子）

請學生上臺展示并制作盤子。（做得好得）

師：做得很好，但是外形不夠炫酷，下面老師給大家展示其他外形盤子的制作方法。

總

結

1、

直線邊：折內圈，相交處，剪一刀，粘起來。

2、

外弧形：依外形，畫內圈，剪開口，粘起來。

3、

心形：向中心剪一刀，交錯粘。

導學活動（一）

【任務】

想一想、動動手。

【流程】

1、想一想：幫幫老師想個辦法。

2、動動手：嘗試制作盤子并展示。

【評價】

做得又快又好者得

①跟著老師朗讀三類盤子制作的口訣，并自己動手制作。

②挑選制作好的同學上臺展示自己的盤子。

導學

自主學

二、以美增趣

師：我們都是用彩色的卡紙制作，顏色非常單一，不夠漂亮，下面老師給大家出示一些漂亮的盤子的圖片。

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）

古代盤子圖片。

（2）

現代盤子圖片。

（3）

不同外形盤子圖片。

（4）

不同功能盤子圖片。

師邊展示邊講解盤子的歷史文化。

師講解盤子的其他用途。

導學活動（二）

【任務】

1、

欣賞各種盤子，感受盤子的美。

2、

了解盤子的文化、材質、形狀及功能。

【流程】

1、欣賞圖片。

2、分組討論：圖中盤子用什么材料制作做而成的（指名回答）。

3、小組匯報。

【評價】

積極表達回答正確者，小組紀律最佳組得

學生討論后猜一猜圖片中的盤子師用什么材質做成的。

學生齊答盤子的形狀。

合作學

三、探究激趣

師：就連我們的藝術大師畢加索也不放過盤子，在盤子內畫起畫來。大家也來嘗試一下吧！但是在繪畫時我們要注意構圖。

導學活動（三）

【任務】

探究盤子造型美。

【流程】

1、欣賞圖片，了解對稱式、

均衡式構圖。

2、淺解同圖異構

【評價】

積極討論、匯報完整的組得

導練

露一手

四、學練成趣

師展示幾個老師自己繪畫的盤子，請同學分析他們采用了什么構圖形式。

對稱式

均衡式

均衡式

幫一把

有一個粘貼卡紙擺出造型的盤子未完成，誰能幫老師把他補充完整？

練一下

導學活動（四）

【任務】

為自己設計一個美麗的盤子吧！

【流程】

1、想一想，你打算設計什么樣的圖式，用筆簡單畫出設計稿，然

后在小組內和同學交流。

2、

自主創作，充分發揮自己的想象力，表現出自己的情趣性、自主性和自由性。

3、

作品展示

【評價】

1、作品完成效果好、創意新的組得

2、練習過程合作好、展評優的組得

導評

曬作品

述感受

把完整性強的作品貼在黑板上，小組討論選出最受歡迎的兩幅作品投票，看哪幅作品的得票數最高，并說說為什么最喜歡它們。

教學小結

第4篇：一年美術教案范文

教學目標:

1、認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；

2、樹立集體意識，培養學生團結協作精神；

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：

1、了解螞蟻的外形、結構特征，創作表現螞蟻的形象；

2、小組合作創作，明白團結合作的意義。

課前準備：

課件、投影儀、獎勵星、學生創作用紙、籃球

教學過程:

一、創設情境

引入課題

1、播放動畫《螞蟻團結就是力量》

2、你們見過螞蟻嗎?它長得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！

師：螞蟻的結構是什么？

生：頭、胸、腹、觸角、腳

師：總結，我們已經了解了螞蟻的結構，快下雨了，這么可愛的螞蟻接下來會怎么做呢？誰能告訴大家。

生：快跑……

生：躲起來……

師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？

生：搬家

板書課題《小螞蟻搬家》

二、新授課程，掌握螞蟻外形及搬家場面

師：搬家，誰能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動畫看他們是怎樣搬家的？

（播放課件螞蟻搬豆）

看錄像時要求仔細觀察螞蟻搬運食物的動作，一粒大青豆，一只螞蟻搬不動，它怎么辦呀？

師：同學們，我們看了螞蟻搬豆的短片后，思考一下，為什么一個人完不成的任務，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？

生：團結起來力量大。螞蟻勤勞、有智慧。

三、開闊思維

大膽創作

勤勞、有智慧的小螞蟻，今天你們就用畫筆來表現螞蟻搬家的場景。可以用擬人夸張的手法來表現螞蟻搬家的場景。

1、首先請大家欣賞課本上的繪畫作品，家螞蟻怎樣搬家？

2、下面請欣賞老師給大家帶來的幾幅作品。

學生通過觀察產生聯想，螞蟻可運用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運輸方法運各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景，豐富畫面內容，提高創作激情。

師：哪幅畫畫的好？好在哪？

生：構圖飽滿、色彩鮮艷、動態多樣。

四、作業要求：（伴隨音樂作業）

1、構圖飽滿

2、色彩鮮艷

3、動態多樣。

五、課堂小結，拓展延伸

1、學生拿自己的作品上講臺，讓學生評價，喜歡誰的畫為什么？

3、小朋友們，在螞蟻搬家這個故事中，你學到了什么？

第5篇：一年美術教案范文

【關鍵詞】信息技術 高中美術教學 整合

信息快速發展的今天，運用網絡多媒體手段與各個學科的整合已成為課程改革的新的模式。特別是在美術學科，它沖擊了舊的教學方式，改變了傳統美術教育缺乏直觀典型性與變式的教學模式，而能夠創設出真正的視覺環境，它在極短時間內信息技術的傳輸、存儲，提取或呈現大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，從而使美術教學變得簡易、新型，學生可以交互、愉悅的學習，它滿足了學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標。所以說，在現代美術教育中，運用信息技術進行教學，已經成為課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段和延伸。由此而派生的信息技術與美術學科的整合也作為新的課題擺在了我們面前，成為了研究主題。作為教育工作者，追趕時代的步伐，把信息技術與教學的整合融入教育改革中，已成為培養新一代具有時代特征的建設者的關鍵問題之一。通過教學的實踐，我認為，信息技術與美術學科的整合應體現在以下幾點：

一、信息技術應用于美術教學中，實現教學資源的再利用

教案年復一年的寫著，美術教師多數的時間卻消耗在毫無創新的書寫上，有時為了應付學校常規管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個學期結束了，教案也舊了，來年要上這一堂課，多數教師也不會去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標準再重復勞動，造成原有資源的浪費，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點，它能很好地保留原教案里教學的精華，刪除自己認為不太滿意的地方，增加更合理的教學手段和先進的教學方式到教案中，特別是美術課需要備一些范圖，在電腦上進行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動就從過去的反復爬格子，不斷的書寫轉化為以提高教學效果的創造性勞動中來，教師就可以把更多的時間花在設計教案，查找資料上，大大節省抄抄寫寫無謂的勞動。

二、信息技術應用于美術教學中，可共享網上信息資源

過去教師書寫的教案相對封閉，所開發、應用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進入因特網神奇的網絡世界。我們可以登陸相關網站看看同行的教案、論文，下載美術教學所需的圖片資料并以他人的教學經驗啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關信息的不斷碰撞中，構架起開放的教學模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學空間，用互聯網資源豐富我們的教學內容，這對我們現在正在實施的新課程提出的打破過去過分強調學科中心原則，提倡知識的綜合性、兼容性、應用性都是非常有幫助的。

三、信息技術應用于美術教學中，可以激發學生學習的興趣，提高課堂效率

以往要上一節美術欣賞課，使教師最頭疼的是需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，而課堂效果又如何呢？往往是教師講得聲嘶竭力，口干舌燥；學生聽得昏昏欲睡，興趣索然。在這種狀況下，美術欣賞課就變得可有可無，有時干脆就不上，失去了對學生進行審美教育和愛國主義教育的機會。而現在，鼠標輕輕一點，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔。比如：《郵票設計》這一課，我利用幻燈片的形式制作了不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學生開闊了眼界，豐富了知識，既對自己的創作有新的啟發與嘗試，同時還使學生了解到了郵票的歷史背景，等等。也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。使學生有一種現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風格。所以說，信息技術的運用為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關的信息，為教學提供迫真的表現效果，使枯燥抽象的美術欣賞變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，激發了興趣，優化了學習過程，最主要的是提高了課堂效率。

四、信息技術應用于美術教學中，可培養創造性思維

傳統美術教學以單純的技能技巧的為目標，而現代美術教學重視創造性思維的培養，重視文化層面的學習、形成基本的美術素養，重視學生的綜合實踐能力，讓學生在教學過程中主動學習、探究。

（一）課堂教學媒體化。在美術教學中介入美術軟件，將課堂教學媒體化。信息技術的不斷發展，各種不同類型的美術軟件的出現，方便教師在教學中迅速表現美術的知識點。在教學中，電腦知識美術化，美術知識電腦化，即學習美術圖形處理、繪圖等軟件中滲透學習電腦知識，美術基礎知識的使用可以電腦軟件處理圖形的方式來實現。

（二）學生學習數字化。在美術教學中，我們可以利用計算機輔導學生運用繪圖、圖片處理等軟件進行表現生活的創作。讓他們用電腦來表現美術作品，表達自已對生活的體驗。對于電腦美術教學的檢驗可通過電子繪畫、個人網頁比賽或展示等形式來體現。

第6篇：一年美術教案范文

新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵自己取得更大的進步。

下面，我把上一年度的工作做一個總結。

2005年，我上半年主要擔任了一年級六個班和六年級一個班的美術教學工作，下半年擔任四年級全部和三年級三個班的美術課，還承擔了值周、副班主任的工作。

一. 德：

首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。

二. 能:

服從學校工作分配,責任心強,敢于接受任務,并能很好的完成.在平凡的教學工作中,能以教學為之,為學生為主角,認真上好每一堂課,認真對待每一位學生,我在學校工作近三十年,一直教美術學科,長期以來總是受到學生的歡迎,學生喜歡上我的課,我在教育教學工作方面,為了提高自己的教學水平,適應各種教學工作,我認真的參加了學校組織的每次小本培訓,認真記錄學習內容,本年度我繼續領悟新課程標準,一新思路,新方法來指導自己的教學工作,作為一名教師,能夠以高校準嚴要求自己,首先認真備好每一節課的教案,課后教學反思,周一按時議組長教案,按時參加教研活動,組內研究課上萬和組內教師一起探討,在評議中積極發表自己的見解,這次腳掌開放周活動,每節都有家長聽課,這是對我們平時教學工作的檢驗,在三、四年級課上,我選擇了教師比較難講,學生比較難做的課題——創作畫,要求是一樣的,但學生的作品各有不同,能充分反映學生的審美的能力,培養現狀,這與平時的習慣養成。我要求學生平時怎樣，開放周就怎樣，如實反映學生生在校學習的習慣，效果非常好，普遍得到學生的歡迎，家長也非常喜歡我平時對課堂行為習慣的養成，注意培養，課上，精良調動學生德維東興和積極性，在培養學生美的感悟能力和表達能力上，付出了很多的心血。

這些當然靠平時的教學動力，和嚴謹的工作作風離不開的這也是我們實驗小學這個興菜的集體認可的校風。

三．勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次中午2點組內會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。

四．績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握美術知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。課后學生普遍喜歡上我的美術課，家長也持以贊許的態度。對我們每一位教師最直接的研究課題，就是教學方法的創新，這是體現教學成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發學生的學習興趣，培養學生探索學習的方法，給學生一個寬松的平臺，讓他們自由發揮，老師正確引導，正確評價和肯定學生的成績。

在以后的教學中，加強理治學習，提高自身素質，談心的教學理念，在教學眾多讓學生參與到特定的藝術氛圍中，在探索性學習中產生學習興趣和動力。

第7篇：一年美術教案范文

人教版義務教育課程標準《美術》實驗教材，倡導美術學習的趣味性和多元化；強調學生情感、態度、價值觀和個性的培養。體現了立足于面向全體學生，促進學生創新精神和實踐能力的培養：以人的發展為本，充分考慮學生發展的需要；在繼承和發揚中華民族悠久歷史和美術文化的基礎上，體現社會的進步與發展以及多元文化，突出現代意識和中國特色等“課改”新思想、理念。在此就本教材的使用淺談一下課堂教學中的幾點感受。

一、在研究教學方法的同時研究學生的學習習慣和學習方法

教學方法的研究歷來是教學研究的主體，甚至一談到教學研究，就是“研究教師的教學方法”。我認為如果不能了解不同年齡，不同個性學生學習知識的規律、特點，就是有再好的教學方法也不能發揮它的作用。如：剛從美術師范學校畢業的美術教師，對自己剛剛開始的教學工作非常認真的進行準備，很多新教師會出現運用美術專業學校的教學模式給小學生進行美術教育，結果不僅沒有達到預期的教學效果，還嚴重挫傷了學生對美術的興趣。為什么呢？就是因為他們對學生的年齡特點和學習方法、習慣沒有了解、沒有研究。同樣，同一年級不同班級的學生或同一班級不同的學生，他們的學習習慣和學習方法都不同。都需要教師進行了解和研究。人教版義務教育課程標準《美術》實驗教材，就抓住了學生喜歡參加各種有趣的活動這一特點。將美術知識，技能滲透于豐富多彩的游戲活動當中，使學生在愉悅的氣氛中，感受美術，學習美術。

我在教學中了解了不同年級學生，學習繪畫和進行工藝創作的一些特點，避免了一些教學的失誤，教學質量也得到相應的提高。如：一、二年級的學生想象力幼稚，大膽，隨意發揮的本能特別強。但他們的想象常常是漫無目的，很容易走題，很容易忽視討論問題的重點，而去關注與問題無關的其它方面。所以，課堂上在對他們進行提問的時候，要事先加以規范，要讓他們的思維跟著問題的主線走，以防走題。這種方法有利于引導每個學生發表自己的不同意見，又便于意見的集中，可以集體合作解決問題。

現在的教學已經不止是知識的傳授這么簡單，要在傳授知識的同時，教育學生，啟發學生，讓知識在學生的腦中發展、升華，做到學以致用。不了解學生的學習特點就把握不住學生的思維動向，就制定不出好的教學方法。所以研究學生的學習方法應該作為研究教學方法的基礎。

二、認真備課與不被教案所束縛

備課是對一節課的內容、目標、結構、層次、方法等準備一個執行方案。只有認真備課才能對教學內容有一個全面的了解，對教學步驟有一個合理的安排。但課堂教學決不能完全照搬教案。因為我們面對的不是同一型號、相同功能的機器，而是一群有不同思想、個性的學生。他們的思想是沒有標準的，我們無法預知。他們隨時都會有新的想法產生，預先設計好的教學步驟，會被他們的奇思妙想打亂。所以，課堂上教師要隨機應變，把握時機，充分利用學生的“奇思妙想”引導學生去想象、去創作。如：在《重疊的圖形》一課中，很多學生都在做一些圖形的重疊，突然我發現有一個學生正在做英文字母的重疊制作，這是我預先沒有想到的。我把握這一時機對他進行表揚，并強調他作品的與眾不同。其他學生受到啟發，一會兒就出現了漢字“森”“鑫”、標點符號、數字等形式的重疊方式，達到了培養學生創新意識的目的。

學生的“奇思妙想”如果得不到教師的肯定就會如“縣花一現”轉瞬即逝。教師不應被教案所束縛，應該圍繞課堂的主體──學生，把握時機，積極引導他們去想象、去創造。使他們的想象力和創造力能夠得到充分的發揮，從而完成教學任務。所以，教學中我們應該靈活使用教案，不要被其所束縛。

三、允許學生出錯

美術學科與別的學科不同，美術是最具有人性意味的活動之一，每個人的情感、興趣、愛好、性格等都可以在這里獲得一個自由的空間，創造屬于自己心靈的世界。美術學科強調主觀能動性的發揮，美術作品的作者可以主觀去表現一個事物的形象。這個形象是具有自己個人觀點、見解的，是主觀的。也就是自己個性在美術作品中的體現。

轉貼于 美術課上要求學生自由大膽地想象和富有個性地創作。如果教師怕學生在創作過程中出現錯誤，而給學生面面俱到地講述和硬性規定一些注意事項，制作步驟，就會束縛學生的創作思維，喪失學生的個性。還有，如果教師講的太多學生就會顧此失彼，出現錯誤不可避免。怎樣才能既不束縛學生思想，又能解決學生創作過程中出現的問題呢？我認為學生對事物的觀察、分析能力是在不斷發展的，出現問題是不可避免的。課堂教學中應該允許學生出錯，知道了學生出現什么樣的錯，我們隨時解決就行。同時學生知道自己哪個地方出錯，他就會對此進行特別的關注，這樣對學生的印象更深。而且我們可以抓住學生出現的問題，“舉一反三”對知識進行鞏固和發展。如：在《會轉的玩具》一課中，開始我并沒有講風車的“中軸線”。創作過程中，有一個學生將風車的“中軸線”扎偏了，風車轉的不是很順溜。這時我還沒有直接糾正這個錯誤，而是問其他同學：“為什么他的風車轉的不順溜？”很多學生指出：“他風車上的大頭針扎偏了”。我借助這一契機馬上講“中軸線”的問題，起到了事半功倍的作用。所以教學中我們應該考慮學生的學習習慣、和年齡特點，不要怕出現問題而束縛學生的思維。要敢于引導學生大膽想象和自由發揮，注意保護學生的個性，促進學生個性張揚，健康發展。

四、教學中“重思想”，但不“輕技法”

過去的美術教育往往局限于對美術基礎知識，基本技能的訓練。而并沒有意識到美術教育對學生個性的發展和創新意識的培養都具有深遠的意義。這種觀點最終導致學生的美術技能提高了，但學生作品的形式和表現方式缺少個性和主觀表現力。新課改以來我們改變了這種“重技法，輕思想”的不合理的教學方法，使學生的思想、態度、價值觀得到了體現。

但隨之而來的是，很多人以為美術技法的學習已經過時了，不符和“新課改”的理念和精神，又倒向了“重思想，輕技法。”但是，沒有技法，就失去美術的“術”。沒有“術”，用什么來表現美？技法是美術存在的基礎，是表現美的方法。沒有技法美術就不能存在。但美術也不能只重技法而忽視思想。表現思想是美術的最終目的，沒有思想的美術作品，談不上“美”。美術不是單純的技法表現，是利用技法表現思想，表現“美”。課堂教學中就是引導學生利用學到的美術技法，表現學生的思想情感，表現生活，表現美。所以，技法和思想是相互辨證的，互為條件的，誰也離不開誰。

人教版義務教育課程標準《美術》實驗教材，采用“顯線和隱線”并行的教學模式，使學生在掌握基礎知識的同時，使學生的思想、態度、價值觀能夠得到體現。

多元化、輕松、自由、帶有游戲性的學習方式不是讓學生只知道玩。而是引導學生在玩中學到知識，在玩中培養學生的創新精神和實踐能力。教材中包含兩條主線──“顯線、隱線”。顯線：就是通過設置各種豐富多樣的教學內容，引導學生發揮自己的想象力進行游戲、表現。隱線：是將各種美術基礎知識和基本技能包含在游戲、活動當中，使學生在游戲、活動的同時掌握一定的知識和技能。如：《魔幻的顏色》一課，從表面看好象是帶領學生進行色彩游戲的活動，實際是讓學生在愉悅的色彩游戲活動中，認識什么是“三原色”，什么是“三間色”。所以，“顯線和隱線”并行的教學模式，反映了思想和技能和諧統一的教學思想。

五、展示學生作品是單純展示還是交流

學生作品的展示是每節課必須進行的。展示的目的何在？是讓學生單純的互相看一看，比一比誰的作品好看嗎？我認為，展示作品的主要目的應該是給學生相互學習，相互交流的機會。讓學生在別的同學的作品中得到啟示，不斷完善自己。應該是學生參與評價的一個平臺，讓學生能夠公正地評價自己和肯定他人。

一個學生的想法是有限的，全班同學都表現出自己的想法，互相學習，可以開拓學生的視野和思維方式。所以作品的展示不能放在課堂的后面，放在后面展示完也就下課了，學生沒事了，作品也不能修改了，起不到什么作用。我認為可以將作品展示穿插于整個創作過程，學生的作品不一定非要做完了才展示，有好的想法也可以展示。教師引導學生展示的時候要注意，展示作品必須要有獨特性和代表性，這樣才能起到相互交流和學習的目的。如：在《我設計的自行車》一課中，一個學生展了自己設計的“水陸兩用自行車”，其他學生受到啟發，設計了“可以飛的自行車”、可以上樓梯的自行車、能變形的自行車等等。小學階段的美術創作就象一張封窗紙，一個學生捅破了，其他學生都會感到光亮。作品展示的同時又是一個學生參與評價的平臺。當大多數學生作品完成的時候要進行整體展示。可以讓學生先評價自己的作品，再評價別的同學的作品，指出自己作品中的優點和不足之處，看一下別的同學是怎樣處理的，有什么借鑒之處等等。

第8篇：一年美術教案范文

無米下鍋式 有些教師，自認為講課是綽綽有余的事，平常不注意知識的增長和素材的積累。備課時捉襟見肘，東拼西湊，這樣的備課要么理論分析不透徹，要么舉例說明不恰當。作為教師，要養成終身學習的好習慣，要不停地學習，只有這樣才能做到備課之時“有米下鍋”，才能煮出香噴噴的“米飯”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在著作中談過這樣一件事：一位教師講公開課，極其成功。課后有人問她：“您備這節課用了多長時間？”她回答：“我準備了一輩子。但要問直接備課的時間，那只有十幾分鐘。”教師的知識越精湛，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。

閉門造車式 多數農村教師的備課，或是一人“開單車”，或是年級組內幾個教師聚集在一起，你一言我一語，美其名曰集體備課。實則，這些備課都是在“備教法”。特別是那諸葛亮式的大備課，看似匯集了大家的智慧，但這集中、統一形成的“優質教案”，根本無法去適應每個學生的口味，也不可能適應每個教師去操作。針對不同的學生，教師的教法也應略有所別。對于不同能力的教師，教法上也要盡量貼近他本人。要是一味拿名師的課去“依葫蘆畫瓢”，定然是課堂中沒了“生命”。這樣閉門造出的“車”，對于學生、還是老師，都算得上是課堂前設置的“安全隱患”。因此在備課時，不能一個或幾個老師“遠離教室”、“遠離學生”、“遠離教師個人能力”，妄自菲薄的搞什么“大智慧”的研究，再大張旗鼓地拿學生做實驗。

花拳繡腿式 一些教師為證明自己的備課有特色、與眾不同，不在備課的內容上花費心血，卻在備課的形式上大做文章，有的備課變成了書法練習本和美術繪畫本。還有的教師故意在教案上用不同顏色的筆圈圈點點、涂涂畫畫。如果我們稍加深入研究，便會發現他們是為了達到嘩眾取寵之目的，備課是言之無物，言之少理或言之無理。教師備課寫教案是為了更好地“傳道、授業、解惑”，教書育人本身就是一門科學，是科學就要嚴謹務實，來不得半點虛假。教師是學生的榜樣，如果教師不求真不求實，又怎能要求學生求真務實呢？所以，教師在備課時要以實在、實用、實效為原則，而不要去有意地粉飾備課，裝扮教案。

單邊活動式 有些老師的備課，大多只是簡單了解學生知識水平，有些也注重了學生的性格、愛好和特長。但這些幾乎都是老師以“旁者”的身份，單方面去分析學生在課堂上將會出現的“學法”，教師“一廂情愿”的預設課堂和現實中生成的課堂往往是兩樣。原因就是在教師做教學的準備活動時，學生沒參與進來，沒有和老師互動備課。教師備課活動中，要先備教材，然后邀請學生加入，讓他們去“備課”，“備”出問題后，老師再根據學生的疑難，按照不同層次學生準備“開鎖的鑰匙”。只要課前師生都認真做好了準備，那么這樣的課堂一定會豐富多彩。

虎頭蛇尾式 有些教師剛走上工作崗位，或是新上一門課、新上一個班級或學期開始的時候，心里充滿了激情和干勁。備課認真、充分、詳實，教案書寫工整、分量充足，教學安排從內容到形式都較為合理。可是一段時間過后，這種激情慢慢地降溫，備課便出現了松懈。表現在教案上則是書寫潦草、內容空泛、條理不清，有的就變成了抄書，分量嚴重不足。個別教師一旦學期過半，就停止備課了。這種“虎頭蛇尾”的備課現象，危害很大。作為一名教師，我們要明確自己所肩負的歷史使命，要對社會、家長和學生負責，應認真備好每節課。

參考文獻：

1．張偉 譯 《批判反思型教師》 2002年中國輕工業出版社

2．《中國教育報 》 劉圣春2006、2、17）

3．《教學管理》尚國營 2003、1

4．《中國教師報 》 2005、10、27） 嚴衛林

5．《江蘇教育》2006、18李雪峰

6．《中國教師報》2008、9、10 陳華忠

第9篇：一年美術教案范文

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。如初二不少的學生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一年來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。

4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，要按10－－20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。