職高班主任工作總結精選(九篇)

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第1篇：職高班主任工作總結范文

今天我為大家交流的話題是：“汗水鋪就成功路，三尺講臺繪青春”。

教師是一個普通的職業，也是一個神圣的崗位。參加工作以來，我連續15年擔任初中班主任工作，教學成績突出，中考8次獲得學科教學優勝獎。所任班級年年被評為“先進班級”，所教學生先后15人獲得市縣級“三好學生”、“優秀學生干部”。3次被評為“優秀教師”并獲嘉獎，5次被評為“先進工作者”、“德育先進工作者”和“優秀******員”等榮譽稱號。出色的完成了教學任務，受到社會各界人士的一致好評。

回顧我的班主任經歷，我歸結為以下四個字：愛、嚴、寬、放。

一、愛是基礎，愛是源泉。

沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道，愛之深才能恨之切。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。

近年來，農村“留守孩”的現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。這些家長單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致親情關系出現了障礙。對于這些孩子，我經常想到這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

看到他們取得的一點點進步，我都非常高興。殊不知，對別人的孩子付出多了，就忽視了自己的孩子。記著有一次，當我拖著疲憊的身體從學校回到家時，突然想起來孩子還在幼兒園里。我瘋也似的往外跑，深冬晚上七點半了，幼兒園早關門了，我的孩子會在哪兒呢？這時丈夫也趕到了，面對丈夫的指責，我無話可說，這可是他再三叮囑我的：今天你去接孩子。因為孩子上幼兒園兩年了，老師還沒見過孩子媽媽。盡管他再三提醒,我還是忘了,當我們千方百計找到孩子時，孩子哭了，我也哭了。的確，作為一個媽媽，我有愧于自己的孩子，但作為老師，我無愧于我的學生。

我所教過的學生都知道，我從來沒有放棄過一個學生，也沒有歧視過一個差生。20*屆畢業生劉光，從小失去父母，只有他和年邁的奶奶一起生活，他的學習成績一直很差。一天，他找到我說想退學，我經過調查得知他奶奶生病在床，沒有人照顧。我二話沒說，當天就和他一起來到醫院看望生病的老人，并把班級學生分成小組輪流看護老奶奶。奶奶在同學的照顧下康復了，劉光很受感動，學習成績也有了明顯的好轉。

每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和領導的充分肯定，2007年在中小學德育教育評比中，我榮獲了德育教育先進個人獎。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給王老師，我們放心。”這質樸的話語就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

第2篇：職高班主任工作總結范文

一直以來思想上積極上進,政治上立場堅定。工作中勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,做到了教書育人，為人師表。無論風霜雨雪，堅持每天早晨6點多到校和學生一起上自習，已經成為我的生活習慣。每天4節課，兩個班因材施教，再加上早晚自習，一天下來疲憊不堪，第二天還會滿血復活。學生在校我就在，每個月只有學生放回家周才能休息兩天。就連父母生病住院也只能下班去看看，一切事情都扔給了丈夫。兒子上高三我也沒有管過，兒子總是說他是撿來的，對他還沒有我的學生好，想想都覺得愧疚。任務重，壓力大，身心疲憊是我這幾年最大最深的感受。但是當看到學生們那一張張本科錄取通知書時，一切的辛苦都被滿滿的幸福所取代。2017年高考我班本科上線率68%，3人考入河北師大。2018年高考我班本科上率66%，11人考入河北農大。王冰同學獲得全省狀元，4人進入全省前十名。2019年高考我班本科上線率63.6%，5人考入河北農大。2020年高考更是喜人，我班本科上線率78.5%，4人考入河北農大。今年趙若璇同學以絕對優勢進入全省前列。首次招收的四位普高復課生也實現了人生的逆襲，都考上了本科（對于他們來說在普高考上本科是不敢想的事情）我也受到了社會和家長高度好評。

二、因材施教，循循善誘

由于學生面對的是高考，我深知自己肩上的責任重大。在教學上我不敢有一絲懈怠，針對高考動態，分析學生知識水平，制定出適合學生的教學方案。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，制作的教學課件形象生動，提高了課堂效率，深受學生歡迎。由于我的認真和執著，使我的數學課堂，學生聽得懂，學得會，更堅定了自己面對高考的信心。園林班的學生底子差，我就每天利用自習課補課或輔導，抓基礎。并關注到每一位學生，在需要的時候幫一把。經過師生共同努力，每年高考數學都取得了可喜的成績。去年的洪建龍同學還取得了滿分的好成績。

三、愛心育德，引領成長

在班主任工作中，我堅持“對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，用心靈與學生溝通”的原則，做學生的良師益友。開學初的第一件事是加強學生的養成教育。從宿舍衛生入手，參觀優秀宿舍，和他們一起整理，讓他們體會到不是做不到，而是沒有努力。遇到問題要想辦法去解決，而不是找理由。習慣養成了宿舍衛生天天上榜，校千分賽我班也穩居前列。再結合衛生情況及時召開主題班會，將正能量傳遞到到學習上來。班風正了，學風濃了。學習成績也逐步提高了。今年的疫情打亂了以往的計劃，居家學習中學生不適應新的教學模式，上課不積極，課下消極怠工。我每天利用微信簽到、打電話提醒、表揚優秀等方法督促學生按時上課，并聯系家長配合監考，每周利用晚上進行一次摸底考試，及時匯總分析學生學習情況，并打電話溝通，解決學生困惑，常常深夜11點多還沒有休息，讓學生感覺到我和他們一起在努力。通過釘釘直播安撫學生情緒激發學生斗志，堅決不讓一個學生掉隊。返校后封閉的管理讓學生的壓力很大，情緒不穩定，焦慮暴躁，思想偏激，鉆牛腳尖，各種問題經常發生，我做到了細心觀察及時找學生談心，耐心傾聽學生的心聲，釋放出負面情緒，用母愛去安撫受挫的心靈，做好心理疏導工作。化解了一次又一次地意外情況發生，努力使學生的身心處于最佳，以達到最好的學習效果。正是這些愛的付出，贏得了學生的信任與愛戴，喜怒哀樂都主動和我分享，親切地稱我“班媽”。

四、工作之余，不忘充電。

為了適應時展的需要，我勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。參與的河北省職業教育科學研究“十三五”規劃課題《中高職教育課程銜接的研究》在2020年結題。我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。2013年8月所講的《直線與平面所成的角》獲唐山市優質課二等獎 ，2008年11 月所講的《旋轉》獲唐山市優質課三等獎，2008年6月所講的《勾股定理》獲灤南縣優質課一等獎 ，2009年12月所講的《相似三角形的判定》獲灤南縣優質示范課。2010年7月所講的《二元一次方程組的應用》獲灤南縣優質課一等獎，2010年12月所講的《科學記數法》獲灤南縣優質課一等獎，2017年11月獲縣級骨干教師，2009年12月獲灤南縣教師綜合素質大賽一等獎 ，2007年6月獲灤南縣教師綜合素質大賽一等獎，2015年8月在河北省中等職業學校信息化教學大賽中獲三等獎。2007年8月獲灤南縣初中“青年學科帶頭人”，2008年8月《旋轉》獲唐山市優秀多媒體教育軟件一等獎。2014年《橢圓的定義及標準方程》獲灤南縣教育教學信息化大賽三等獎。2017年灤南縣第五屆中小學班主任基本功大賽二等獎。2018年灤南縣教育教學信息化大賽中獲一等獎。

第3篇：職高班主任工作總結范文

關鍵詞：高職高專；班主任；體會

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0136-02

高校班主任作為班級管理的主要責任人，是大學生思想政治教育的具體實施者、是大學生專業學習的具體指導者、是大學生校園生活的具體引導者，同時班主任也是溝通學校、家庭和社會的橋梁[1]。因此班主任工作責任重大。那么如何做好新時期下的高職高專院校班主任的工作呢，筆者認為應該做好以下六個方面的工作。

一、為人師表，身教重于言教

孔子曰“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”這句話肯定了教師身教的重要性。教師的思想、信念和道德，以及態度儀表和行為等方面在教育教學過程中對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。教師的高尚道德情操和健全的人格，是培養高素質人才的寶貴精神財富和不竭動力源泉。李嵐清副總理也指出“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。無論班主任是否意識到，事實上他的言論行為已經為學生所模仿，對學生起著示范作用。班主任的一言一行、思想、習慣等都處處在學生的監督之下，無聲無息影響著學生。班主任不能只滿足于講大道理，必須要以身作則、率先垂范，時時事事發揮榜樣模范作用，潛移默化地給學生以引導和教育。不能只要求學生做到而班主任做不到，或者另行一套，這樣班主任只會在學生中失去威信。

二、關注學生、了解學生

隨著社會的發展、時代的進步，現在學生所處的社會環境、價值觀念、價值判斷較之以前都發生了很大的變化。高校學生呈現出的思想多元化趨勢已越來越明顯，這就需要我們班主任多關注多了解學生。班主任除了關注學生的學習，還應該深入學生宿舍、班級、日常生活中去，甚至每月可以抽出一天或者兩天跟學生住在一起，真正融入他們的生活，和他們全方位接觸，這樣我們就可以把工作做在最“前沿”。只有關注學生，才會了解學生、熟悉學生，只有熟悉了學生，才能在班主任工作開展中得心應手。

三、和“個性張揚”學生做知心朋友

在我們的班集體中存在這樣一種人：他們學習成績一般，長得也不出眾，但活潑、好動、善交往、人緣關系極強，在班級活動中能“一呼百應”。這就是筆者所講的“個性張揚”學生。對于這種“個性張揚”學生，班主任一定要善于和他們打成一片，并和他們做知心朋友。這樣班上有什么“風吹草動”，我們完全了然于胸，而且不用我們班主任“親自出馬”，事情就可解決在無聲無息之中，豈不妙哉！

四、關注“貧困生”，加大“心理扶貧”力度

“心理貧困”是當前“貧困生”群體中日益突出的一個新現象。由于一些學生家庭經濟困難、長相欠佳、學習成績不好等原因容易使這些群體的學生萌發自卑心理。尤其是在物欲膨脹的市場經濟環境下，以金錢為依托的人際交往正在流行，以貌取人的現象也時有發生，以成績論英雄的判斷標準也依然存在[3]。有鑒于此，班主任應積極主動尋找機會與“貧困生”交談，傾聽他們的心聲，打開他們的心結，撫平他們的心靈創傷，真正解決“貧困”問題；在“扶貧”力度上班主任要幫助同學參加勤工儉學活動，讓他們在勞動中感受自食其力的喜悅，克服自卑心理；主動和“貧困生”交朋友，處處關心愛護他們，同時發動全班同學都來關心他們，使他們體會到大家庭的溫暖，讓他們始終保持積極健康的心態。

五、恩威并施，雙管齊下

在班集體管理中，班主任工作容易出現兩種誤區：一種是整天一副笑呵呵的樣子，跟誰都“稱兄道弟”，另一種是老板著面孔，讓人“敬畏”不已，甚至“敬而遠之”。其實這兩種方式都是存在缺陷的。太“柔”則無威，太威則無（人情）味。我們真正有效的辦法是：既要讓學生感覺老師很威嚴又要讓學生覺得老師很可親，恩威并施、雙管齊下方是上策。

六、主動聯系家長，尤其要做好家庭經濟困難學生家長的溝通

眾所周知，家長的支持和配合是班主任搞好工作的一個重要手段。主動聯系家長，不僅僅是報憂不報喜，而更多的要善于發現學生的優點和長處，用平和親切的態度和學生家長溝通，用誠信去取信于學生家長，讓他們成為我們教育教學的合作者，共同為學生的發展創造有利條件。在工作中尤其要做好家庭經濟困難學生家長的溝通，這是因為在西部高職高專的招生中，好大一部分生源來自農村，家庭經濟困難學生的數量占有一定的比例。經濟困難學生的認定、資助、心理輔導、學習督促、就業指導等一系列工作，已經成為班主任工作中的一項主要內容。首先，準確認定家庭經困難學生需要與家長溝通。工作中，向學生進行家庭經濟調查問卷，學生往往無法準確說出家庭收入來源和年收入，這就加大了認定的難度，不利于準確界定家庭經濟是否困難以及困難的等級。更有學生出于獲得資助的功利心理而偽造、謊報家庭經濟情況。鑒于此，班主任更有必要和家長溝通，查實情況，條件允許還可以實地了解學生家庭真實情況，掌握第一手資料。其次，了解家庭經濟困難學生心理動態需要與家長溝通。家庭經濟困難學生一般會有自卑感心理，在日常學習生活中會影響其學習的狀態和集體活動的參與積極性。一部分家庭經濟困難學生出于自卑心理，心理問題往往不會向同學和班主任傾訴，甚至連對家人也不愿，而選擇自己默默忍受。由此看出，班主任為了有效了解家庭經濟困難學生心理動態，就有必要經常與家庭經濟困難學生家長溝通，以便及時發現問題，進行疏導。第三，宣傳黨和國家助學政策需要和家長溝通。黨和國家出臺了一系列針對家庭經濟困難學生的助學政策，高校也會相應地出臺勤工助學方案，這些政策直接有效緩解了家庭經濟困難學生家庭的經濟壓力。這些政策必須及時、準確地向家庭經濟困難學生家長通告、解答，讓家長感受到黨和國家以及學校對家庭經濟困難學生的關懷，從而減少家長的擔憂，同時讓家長體會到社會主義大家庭的溫暖。在宣傳助學貸款等政策時，還要向家長強調對學生誠信教育、感恩教育的重要性。請家長配合學校發揮家庭教育的獨特作用，這樣才可以減少或消除國家助學貸款的違約率，監督相關助學資金的實際使用情況，做到黨和國家助學政策讓學生清楚、讓家長明白。

總之，新時期的班主任工作具有更加嚴格的要求，班主任工作是一門科學，每天都需要我們學習、思考和反思。班主任工作既要務實又要創新，更要與時俱進。在實際工作中我們應該不斷更新觀念、拓展內容，注重引導，經常深入到學生群體中，關心、勉勵學生，真正為學生著想，才會深受學生的愛戴，從而把班主任工作做好，把學生培養成社會的有用之才。

參考文獻：