演講提綱精選(九篇)

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第1篇：演講提綱范文

隨著當前經濟的快速發展，現在的人們有錢了，生活水平日益提高，原來的膳食結構已經不適應現在的人們的需求。現在的人不僅要吃好而且還要吃出營養來，吃出花樣來。面對當前形勢的變化，光會制作以中低檔原料為主的菜肴是不行的，而且還要學會制作以高檔原料為主的菜肴。搞好餐廳服務培訓，也是我們一項重要工作。

整潔的餐廳，優美的環境，規范的儀容儀表，標準的服務是我在多年來的餐廳服務工作，使我感受到，只要有滿腔的工作熱忱和勤奮的努力，有如饑似渴的求知欲望，有鍥而不舍的鉆研精神，任何人都能在“低層次”干出高水平，在“小崗位”做出大貢獻，從丑小鴨變成白天鵝。我始終立足本職崗位，積極投身管理創新。

在我們公司上班的百分之八十以上都是年輕員工。想問大家一個問題：“你為公司的經營發展準備好了嗎？”也許你會說：“我只是一個普通員工，在平凡的崗位上工作，我們能做什么，那都是領導的事！”在這里我要大聲的說：“你錯了！在公司的經營發展過程中，在平凡普通的崗位上，我們雖然只是普通的一員，但是，你我愛崗敬業的實際行動即是公司發展前進的基石!公司酒店工作也是市場經濟的橋梁，關系著千萬飲食消費者的健康與快樂，連接萬人心!”

人活在世上，總要有個人生目標，總要有個發展方向，說實在點就是謀生的依托。既然把酒店管理作為終身職業，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春雨！怎樣才能體現這份愛，怎樣才能表達這種情呢？我們會義無反顧的選擇“敬業”。有句口號說得好“不愛崗就會下崗，不敬業就會失業！”

怎樣才算愛崗敬業呢？愛崗敬業就是要做好自己的本職工作，從身邊的小事做起，日事日畢，努力學習業務知識、服務技能、搞好每一個職能崗位，做好每一次巡檢，填好每一張記錄?？傊?，待人接物、為人處事，都要做到從我做起，把小事做好，以熱情誠懇的態度做好今天的工作；沒有任何借口，任勞任怨做好自己的本職工作，當接到領導交辦工作的時候，我們要盡心、盡職、盡責以最大的努力完成領導分配的各項工作。這就是愛崗敬業！

細節決定成敗，精益求精爭創一流業績。有哲學家說過“細節差之毫厘，結果謬之千里”，真理和謬論往往只有一步之遙。相信大家都有這樣的體驗，一個錯誤的經營決策，會失掉消費市場，失去消費者的捧場，可以使若干年的努力泡湯，這就是細節的重要。看看今天的公司，從做好每一天事和做好每一件事入手，精誠團結、精細管理，各項工作都取得了較好的成績，經營規模不斷擴大，經營效果明顯改觀，員工收入增長，事實證明細節是成功的關鍵，事事精細成就百事。

如果我們人人都精細，就能成就公司繁榮興旺的明天。

實現人生價值，永無止境追求自我完善。在平凡的崗位上如何實現人生價值？有句廣告說得好“思想有多遠，我們就走多遠！”，一個人的價值取決于人生的奮斗目標，也是人生進步的動力，我不想過高的理論和奢望，我的價值觀很簡單，在自己任職的崗位上做出新的成績，能讓客人賓至如歸，能得到經理的一聲肯定；付出的努力能得到同事的一聲贊許，就足以使我欣喜萬分。這就是我在平凡工作崗位上無怨無悔的動力所在，一個人的價值靠追求實現，靠別人評價來衡量。如果我們每個人都在自己平凡的崗位上做出自己的價值，那么就能實現公司的興旺發達!美好明天靠大家共同創造！

第2篇：演講提綱范文

愛崗，是我們的職責；敬業，是我們的本分；奉獻，是我們崇高的追求。在平凡中奉獻，愛崗敬業是各行各業中最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。在文體局這個大家庭里，有許多優秀的干部職工在平凡的崗位上兢兢業業地工作，沒有鮮花，沒有掌聲，日復一日地重復著自己，卻把飽滿的熱情和優質的服務奉獻給社會……恰恰是他們無聲而堅韌的行動，教給我什么是“敬業”，什么是“奉獻”。

多年來，我作為文體局辦公室主任，在文體局領導班子的正確領導和全體干部職工的大力支持下，緊緊圍繞局中心任務和工作重點，協助領導處理本局的日常行政事務，協調本局各科室及各方面有關工作，辦理局機關往來文電，承擔或參與起草各類文稿，牽頭搞好調研工作，努力在工作中配合好各位領導，做好參謀和助手，充分發揮了辦公室的聯系基層和局領導班子的紐帶作用，使自己的管理水平和業績不斷提高。

辦公室是一個綜合部門，事情繁雜瑣碎，特別是臨時任務較多。幾年來，我作為辦公室主任，努力做到工作力度更大一點，“三服務”水平更高一點，參謀助手作用發揮更好一點，取得了較好的成績。在參謀決策上，圍繞全局決策開展全過程的優質服務，在領導決定前，做好參考信息的收集，提供可供參考的建議，在領導決策中，進行綜合協調，立足全局，把握重點，主動加強同各科室的聯系，幫助理順決策中的各種關系，準確領會領導意圖，在決策后，抓好高效率的落實，并根據情況變化，及時提出調整意見。在文秘信息上，先后有多篇信息被各類媒體發表，實現了信息的有效交流和傳遞。在督查落實上。抓住業務中心問題和領導的重要決策進行督查，及時擬定督查方案，將工作任務落實到基層部門，同時抓住涉及面廣、工作量大、落實有難度的問題，及時進行督查督辦。在會議籌備和綜合協調上，較好的完成了各種會議的準備工作。立足多商量、巧安排、重說理，認真做好方方面面的協調工作。對領導交的任務，著力協調。對業務科提出的問題，主動協調，對職工反映的問題，耐心協調。

第3篇：演講提綱范文

你們好！

今天我們迎來了三八國際婦女節成立101周年的好日子，不論時光如何流轉，不論歲月的波濤如何無情地沖刷著人們心靈，永不改變的是人們對真善美的追求，古往今來，不是有無數文人墨客把女性贊譽為愛的使者、美的化身嗎。當梁紅玉用驚天的戰鼓擊退百萬敵軍的時候；當居里夫人用鐳元素鑄成科學史上一個嶄新的里程碑的時候；當江雪芹在勝利的曙光即將到來之際，面對屠刀從容就義的時候；當中國女排以頑強的意志拼來五連冠，把拼搏精神化成一個民族前進動力的時候，人們不會再有絲毫的懷疑，我們偉大的女性已經為世界撐起了一片湛藍湛藍的天空。

或許有人會說，你說的這些，是不是有些遙遠了呢？那么，就讓我們來聽一聽發生在我們身邊的故事吧！

有人說，現在執法太難，辦案太累，反貪太辛苦，但是在我們道里區檢察院反貪局五名女同志的身上，你絕對找不到苦、難、累這樣的字眼。尖兵、硬漢一類的詞匯，似乎很難與她們這些外表羸弱的女性聯系到一起，但是當你走近這五名反貪女將的時候，你會親切地感到，在他們身上所體現的，早已遠遠不止于剛毅、勇敢和頑強。

偵查一科副科長，曾連續三屆榮獲省級優秀公訴人的稱號，投入到反貪戰線后，她迅速調整自己，以最短的時間，最快的速度進入角色。面對當前反貪工作線索難，案源少的情況，她動腦筋、想辦法，深入有關部門了解情況，廣挖案源，通過調查得知，我市建設銀行某支行的一名副行長，挪用公款被單位開除，而銀行方面卻沒有向司法機關報案，得知這一情況后，她立即開展調查，頂住重重的壓力和說情者，一舉破獲了這起挪用公款五百二十萬元的特大案件。

偵查二科副科長王永紅，為了參加反貪局的攻堅戰役，狠下心把年僅三歲的孩子寄托在親戚家中，自己夜以繼日，吃、住在局里，和男同志一樣摸爬滾打，戰役結束了，案子辦成了，她自己也瘦了一圈兒。當她見到了分別十多天的孩子時，家人埋怨她：“孩子想你把嗓子都哭啞了，真沒見過你這樣當，哪怕來看一眼孩子再走也行啊！”為人子女，為人父母的人都應當知道：母愛最偉大、最溫柔、最細膩，也最難以割舍。但我們的戰友，這位堅強的女性，硬是鐵起心腸把孩子的呼喊存留在心里，自己投入到忘我的工作中，這又是一份怎樣的情感?。刹槿频闹頇z察員王鐵玲，身為女性，卻從沒有因為這一點向科里、向組織上提出任何條件，每一項任務她都爽朗地接受，每一份工作，她都細致地完成。不論是突審取證，還是蹲坑抓人，不論是查辦案件，還是上大街清冰雪，她從沒落在后面。九九年末，王鐵玲同志承辦了一起貪污公款十四萬元的大案，犯罪嫌疑人從被抓獲的那一刻開始，要么百般抵賴，胡攪蠻纏，要么擺出一付“死豬不怕開水燙”的架式，作為反貪戰線的新手，第一次辦理案件就遇上這樣的問題，她一不氣餒，二不手軟，細致入微的研究、分析案情，遠赴河南湯陰、安陽調查取證，仔細排查一筆筆賬目，收集一份份證據，最終在犯罪嫌疑人只字不供的情況下，靠確鑿的證據將之送上審判席，處以九年徒刑。

綜合科檢察員，這位身受反貪局干警尊敬的大姐，從辦案崗位調動到內勤崗位上，她沒有半句怨言。一年多來，經她手建立的八十多本簿冊，幾百份各類統計報表無一差錯。難能可貴的是，這位年過不惑的大姐，除了在工作中給予了戰友們慈母般的關愛以外，從沒有以老大姐自居，每天中午休息的時候你都會看到，她戴著花鏡，端坐在電腦前學習打字，她說：“現在時代變了，跟不上就要被淘汰，我不抓緊學習怎么行呢！”樸實的話語折射出的是一顆孜孜以求的年輕的心。在她的帶動下，反貪局掀起了一股練打字、學電腦、掌握現代化高科技手段的熱潮；更難能可貴的是，欒麗華同志以她四十幾歲的年齡和年輕同志一樣，每逢偵查科有突破案件，加班加點的情況，她就主動留下來，協助工作。大家都勸她回去休息，她卻說：我放不下心，回去也睡不著覺。一次正趕上反貪局會戰，在北京念大學的女兒回哈市來看她，在家里待了一個星期，卻只見了母親一面，臨走時，女兒給她打了個電話，嗔怪地說：早知道你這么忙，我還不如和同學們游香山呢！話雖這么說，但懂事的女兒知道，媽媽是把自己的全部精力和熱情，奉獻給了神圣的檢察事業。

綜合科科長，長期帶病堅持工作，一年多來，她既要抓好反貪局綜合科的日常工作，又要抓好省委專案組的收尾工作，頭、頸、腰部的傷病復發，她顧不上去診治，吃上藥，戴上牽引架，繼續堅守在工作崗位上。熟悉她的人都說，只有看到了王黎麗這樣的干勁，才能體會到“女強人”這三個字的真正含義。

不必再一一列舉她們的事跡，不必再一一尋找她的閃光點，這樣的事例也許太多太多了……正是她們，我們可親可敬的姐妹們，用金子般的心，用山岳般的意志，用火一樣的熱情，在反貪戰線上構筑了一條靚麗的風景線。

第4篇：演講提綱范文

關鍵詞：龍港 小城鎮管理體制 改革政策評析

在工業化、市場化和城市化高速推進的同時，我國行政管理體制改革和政府治理轉型滯后而造成的小城鎮政府體制和管理方法的僵化，已經難以適應社會經濟發展的需要，成為社會經濟發展和城鎮化進程的制約因素之一。

一、 小城鎮管理體制對龍港城鎮化發展的制約影響分析

經過25年的快速發展，龍港現已經進入了一個新發展的階段，即由城鎮型向城市型，由粗放型向集約型，由居民向現代文明市民轉變的新階段?，F有的行政體制，特別是行政區劃體制出現的新矛盾和新問題，主要問題是：其一，與蒼南縣的關系仍然存在權力的不平衡，在一定程度上仍受到制約；其二，與平陽縣鰲江鎮的關系。由于分屬兩個縣管轄，存在嚴重行政分割現象，兩鎮同處鰲江口，卻不能聯手共建，各自為政。其三，與溫州市乃至浙江全省的城市體系規劃的關系很不合拍。近年來，由于行政體制的束縛，龍港更是深深的陷入發展的困惑之中。

龍港的發展和問題給我們如下諸多啟示：(1)鄉村城市化是我國城市化的主流；(2)市場經濟體制下的自下而上城鎮化模式，應逐步成為我國城市化的重要模式，在許多地區甚至是主要模式；(3)在相當長的時期內，行政區劃體制的調整仍是中國推進城市化的重要手段。而龍港現有的行政區劃體制，不利于城市化的進一步發展，不利于實行高效的行政管理，不利于經濟升級，不利于社會穩定，從而嚴重影響了龍港城市綜合競爭力的提升，最終導致區域發展的緩慢。龍港要在鰲江流域經濟發展過程中發揮更大的集聚和輻射作用，就必須在行政體制上有大的突破，加快建設鰲江流域區域中心城市。

二、行政管理體制的改革和調整是城市化的必然趨勢和客觀要求

中國加入WTO，一方面，有利于城市化水平的提高和一些經濟發達的小城鎮，按照城市的要求進行規劃和建設；另一方面，也要求新發展的小城鎮加速同世界接軌，以適應經濟全球化的需求，提高自身的競爭力，提升城市的形象。隨著經濟、社會的發展與城市化的推進，行政區劃的改革和調整已迫在眉睫。

許多地方的發展證明，城市作為經濟、社會的載體，城市居民的生活空間是經濟、社會發展的必然結果和要求。行政區劃只不過是順應歷史發展和客觀要求的一種上層建筑。城市與小城鎮的經濟地位、經濟作用和行政地位是不同的，存在著重大差別的。小城鎮的發展不能代替城市的發展，傳統的行政等級制度不應成為城市形成的桎梏。行政體制作為上層建筑，應該有利于或促進經濟、社會的發展，而沒有理由阻礙經濟、社會的發展。

三、如何改善小城鎮行政管理體制, 改革現有的城市管理體制和機構設計，需要開拓思路,從多方面采取措施

（一）推進政府機構和部門協同機制，制定相關的配套政策。具體而言，一是強化政策協調機制。落實中心鎮培育工程上，要對發展小城鎮的政策作進一步深入研究，按照普惠制的原則，加強政策資源整合，突出政策協同配套，發展壯大小城鎮。二是小城鎮間協調發展。要理順省、市、縣、鎮四級地方政府的關系，創新相應的體制機制，促進小城鎮與周邊小城鎮的協調發展。

（二）促進小城鎮政府從”管理型“向”公共服務型“轉變。”強鎮擴權“的改革增強了小城鎮政府的職權，提升了小城鎮政府管理經濟社會事務的能力。小城鎮政府必須堅持”小政府、大服務“的改革方向，按照”強化鄉鎮政府的公共服務職能、規范鄉鎮政府建設發展職能、授權鄉鎮政府行政執法的職能“的思路，加快地方政府治理轉型和職能轉變。

（三）設立利益補償機制,確保切塊設市后原縣財政的平穩過渡。鑒于縣財政大量抽調經濟發達小城鎮財政收入的現實,為了避免一些地區小城鎮切塊設市后所帶來的財政收支失衡危機,可采取一些過渡性的利益補償措施,以減少縣政府對此類小城鎮撤鎮設市的阻力,化被動為主動。一種方案是新設市向原縣政府以逐年遞減的方式,支付財政收入損傷補償金；另一方案是上級政府在3-5年內按逐年遞減方式核減切塊設市的縣政府上繳稅收額度,資金由新設市上繳的稅收彌補。

（四） 推進小城鎮政府的制度建設：健全小城鎮政府和官員的政績考核制度和規劃建設用地制度

1.健全小城鎮政府和官員的政績考核制度。改革對政府管理要向社會公共事務轉變。要從小城鎮建設、農村城市化、社會主義新農村建設的需要，將業績考核的重點放在與居民生產生活息息相關的農民增收、生態環境治理、社會治安、教育文化、科技衛生和規劃管理等方面，放在土地的節約集約利用方面。

2.規范小城鎮政府的城鎮建設和發展規劃的制度程序，節約利用土地。首先必須加強規劃的法制化建設，理順縣鎮在小城鎮建設規劃上的關系，約束小城鎮政府在小城鎮規劃上的行為。同時，建立規范的規劃實施管理和監督檢查機制，建立確保規劃實施的制度和法律保障體系，規劃的編制要嚴格執行有關法律、法規，維護規劃的嚴肅性，規劃的調整要按法定程序辦理。另外，還要加快土地制度改革，節約集約利用土地資源，保障農民的土地權益，使城市化過程惠及于民。

參考文獻：

[1]黃研; 小城鎮經營理論探索與實踐 [D];西北大學; 2007年

第5篇：演講提綱范文

關鍵詞：讀稿式；脫稿式；提綱式；即興式；辯論式

陶行知曾說過：“演講如能使聾子看得懂，則演講之技精矣！”這句話足能體現出演講的魅力。演講使用的語言悅耳動聽，具有旋律感、節奏感，它不僅注重“講”，更加注重“演”，只有在“演”的基礎上才能有效地“講”，并且演講要求演講者的儀態整潔大方，自然、高雅，配合輔助表情達意的態勢。

我們從2011級開始在高中語文教學中實行課前三分鐘小演講的教學實踐。實踐證明，演講能有效發揮學生的語言潛能和實際操作能力。通過在每節課前利用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文教學改革的新途徑，以達到提高學生語文能力、增長知識、形成健全人格的目的。

心理學告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，而年青人在這一方面表現得尤為突出。開展課前三分鐘演講，正是利用了高中生這一心理特點。例如，在初級操作階段，我提前為學生確定了以《我想對父母說》為主題的演講任務，先讓學生準備了一周時間，然后在上課的時候讓學生上講臺演講，每個人都中規中矩地寫了一大堆關于感恩父母的話，最初的時候大家都感覺很枯燥。通過“學生演講―學生點評―老師再評―方法提煉與總結”這樣幾個主要環節的操作，慢慢的，大家發現了演講的樂趣！為了有效地培養他們主動性，我們由最初的按學號或座位輪流演講方式轉換成競爭式的主動性演講方式，通過這樣一種方式的訓練，學生的積極性大大提高。

熱愛是最好的老師，只要培養起了學生演講的興趣，學生的創造性就會最大限度地發揮出來。記得在一次演講中，某同學在以“盲從的害處”為主題的演講中，他是這樣開頭的：“上課前，大家陸續來到教室，發現最早來的一個人在仰望天花板，大家也都仰起頭來。好久沒有發現什么異樣，但還是引首仰頸。最初仰頭的人反而發生了疑問：‘你們都在看什么？’‘我們都看你在看……’那人啞然失笑：‘我剛才點了滴鼻藥。’”聽眾轟然大笑，演講由此轉入正文。這種滑稽幽默的開頭方式，實屬學生創造性的一種體現，與最初的中規中矩的演講相比，實在有了很大的進步。

演講要想達到較高水平，教師必須不斷地深化下去，這時就需要了解一些演講的理論性東西，對學生進行演講理論的教育。演講方式大致可歸納為五個類型，即讀稿式、脫稿式、提綱式、即興式、辯論式演講。具體來講：

（一）讀稿式演講，就是平時所說的備稿演講，演講者事先準備好稿子，然后在大會上逐字逐句地向聽眾念一遍。其優點是演講者對所講的內容能事先加以慎重考慮，反復推敲，這樣寫成的演講稿結構嚴謹，措詞得當，這種演講方式適合在比較重大比較正式的場面中運用。

（二）脫稿式演講，要求演講者事先寫好稿子，并且反復練習，背熟后脫稿向聽眾演講。它是演講比賽中運用最廣泛的一種方式。其好處是，演講者事先能夠在演講稿上精雕細琢，然后認真練講，反復背誦，默記于心，有了一定的把握才上臺演講。這種方式比較適合于初學者。

（三）提綱式演講，它不要求演講者一字一句寫成完整的演講稿，只要把演講的層次結構按提綱形式寫下來，然后就借助提綱進行演講。演講者根據幾條原則性的提綱，當即發揮，闡述論題。此外，提綱式演講也保持了讀稿式演講和背誦式演講的優點――對所演講的內容可以事先有所準備。可以有一定的時間收集材料，考慮演講要點和論證方法，采取提綱挈領的方法，把整個演講的結構層次，主要例證用簡練的句子排列出來，以便演講時靠它來開啟

思路。

（四）即興式演講，這是演講的高級階段，這種方式演講者在演講前沒有任何準備而臨時組織語言演講，有主動和被動兩種。所謂主動是指沒有外力的推動和督促而發表的，演講者一般是會議的主持人。所謂被動是指演講者本未打算演講，但在外力推動下，不得已臨時發表演講。

（五）辯論式演講是指就某個問題或某種情況進行論辯、比較，以斷定其是非曲直的演講。常用于政治界、學術界、外交界和一些演講比賽。

高中語文課前小演講常用的方式是前三種。通過前三種方式的訓練，我們相信學生的語文素養和能力會有很大的提高。相信語文課前三分鐘小演講這種方式，一定能在語文課改的道路上增光添彩！

參考文獻：

晉會平.開展課前演講，培養說話能力[J].教育實踐與研究，2004（08）.

第6篇：演講提綱范文

一、加強朗讀訓練。以培養學生的感知能力

第一，應多朗讀少分析?？梢哉f，多年的語文教學走入了一個誤區：教師比較注重對課文內容、結構的分析，注重語法、修辭和寫作特點的分析，而對優美語句和精美段落篇章缺少朗讀背誦，缺少對語言的積累和運用。然而，學生對劃分段落層次、概括段落層意和中心思想等教學內容并不感興趣，他們聽得很吃力，猶如霧里看花，收效甚微。對此，筆者認為，要注意吸收我國古代語文教學的成功經驗：讀書成誦，牢記于心。在閱讀理解課文時，要求學生熟讀背誦那些文采優美的句子、段落和篇章，并經常復習，牢記在心。這樣，學生在日后的對話和寫作中，自然而然地就會把早已熟記在心的語句應用上去，從而使自己說話和作文富有文采。例如，在教學王安石的《游褒禪山記》時，本人就采用分組讀、分男女讀、全班學生齊讀等朗讀形式，多次朗讀段落和全文，尤其是朗讀規定背誦段落第三自然段，使學生在重復朗讀中逐漸體會段意和文章的主旨，而不用語言文字將它們寫出。當然，期間教師對文章的段意和中心可作適當的點撥。

第二，應多讀書少提問。教學內容問題化，多年來一直被教師所提倡和運用，這在改變“滿堂灌”教學方式上起了不可低估的作用。不過，針對中職學生語文基礎普遍較差的實際情況，課堂上多提問卻有它的缺陷：對容易答的問題，學生無須動多大的腦筋就能回答；對較難回答的問題(如：某篇文章可以劃分為幾個段落?某個段落可以劃分為幾個層次?某篇文章的中心思想是什么?等等)，學生在準備回答時又覺得很傷腦筋，久而久之，便會對回答這類問題缺乏興趣，失去信心。假如在課堂上多朗讀，什么文章的段落大意和中心思想等概括性的內容，就會逐漸在學生的頭腦中形成一種意念，而這些不一定要用語言文字表達出來。所謂“讀書百遍，其義自現”，講的就是這個道理。因此，我們在課堂上要加強朗讀，適當減少提問的次數。

二、加強應用文寫作訓練。培養學生的應用寫作能力

中職學生一般在高三階段就到用人單位實習、工作，把在學校學到的文化課知識和專業課知識運用到實際工作中去。而作為文化基礎課的語文，其中的應用文寫作能力便能派上用場。所以，筆者認為，在中職語文教學中，應用文寫作訓練應占有比較重要的地位。

第一，訓練應有針對性。在中職語文教材(高一高二共四冊)中，應用文寫作的類型有：信件類(如慰問信、祝賀信、求職信、應聘信等)、記錄類、提綱類(發言提綱、匯報提綱)、計劃總結類、請示報告類、廣告說明類(廣告詞、說明書)、演講類(演講詞)、新聞簡報類、讀(觀)后感類，等等。其中，求職信、應聘信為學生自學內容，但筆者也把它們拿來作為所有專業學生的必學內容。教學中，筆者認為，對所有專業的學生，都要求他們掌握求職信、應聘信、會議記錄、發言提綱、匯報提綱、計劃、總結等應用文體。而對不同專業的學生，則要求他們著重掌握幾種應用文體。比如，對文秘專業的學生，要求他們著重掌握求職信、應聘信、慰問信、祝賀信、記錄、發言提綱、匯報提綱、計劃、總結、請示、報告、新聞、簡報、讀(觀)后感等多種應用文體；對機械、模具、烹飪等專業的學生，要求他們著重掌握說明書、計劃、總結等應用文體；對美術、商務專業的學生，則要求他們著重掌握廣告詞、說明書、新聞、簡報等應用文體；等等。這樣，學生在參加實習或工作后，需要寫作這些應用文體時，便能得心應手，應對自如。

第二，重視應用文的基本格式。應用文的基本格式一般包括：標題、稱謂、正文、結尾(祝福語)和落款五個部分。筆者認為，掌握應用文的基本格式很重要，因為如果格式錯了，就會給業務聯系方一個不好的印象，接下去的業務工作便不好開展。教學中，筆者有意將幾種基本格式相似的應用文體放在一起比較，以使學生能區分它們的不同之處。例如，在教學《慰問信祝賀信》時，筆者便將它們和學生在初中學過的《申請書》卡日對照。這三種應用文體在格式上大致相同，即都有標題、稱謂、正文、祝愿語和落款五個部分，不過，慰問信、祝賀信在正文前面一般都有問候語，而申請書一般沒有問候語。有的祝賀信沒有祝愿語，因為它的祝愿內容已包含在正文里邊了。同樣是祝愿語，在格式上又可以有所變化，有的祝愿語前半部分(如“祝您”)緊接正文，后半部分(如“身體健康!”)另起一行頂格寫；有的祝愿語前半部分(如“此致”)寫在正文下一行空兩格的位置，后半部分(如“敬禮!”)則是另起一行頂格寫。這樣，學生弄清楚了這三種應用文體的細微差別，在日后的工作中寫作這些應用文時，就不會出差錯了。

三、加強口語訓練。以培養學生的口語交際能力

隨著市場經濟的日益發展，用人單位對人才的要求越來越高，并對人才的實用性也越來越注重，其中有些用人單位對人才的口語交際能力就頗為看重，比如對文秘、播音、導游、營銷專業的人才就是如此。因此，筆者認為，在中職語文教學中，也要注重學生口語交際能力的訓練。

第一，應根據專業特點設置訓練側重點。中職語文課本中的口語交際訓練類型主要有介紹、交談、答詢、講解、即席發言、演講、辯論、應聘、自薦等幾種。筆者認為，幾乎所有專業的學生都應掌握應聘、自薦、介紹、交談、答詢這幾種口語交際類型。此外，還應根據專業特點設置訓練側重點。例如，對文秘專業的學生，應側重應聘、自薦、介紹、交談、回答、即席發言、演講、辯論的訓練；對播音專業的學生，應側重電話交談、回答、現場講解、即席發言、演講的訓練；對導游專業的學生，應側重介紹、交談、答詢、講解、即席發言的訓練；對營銷專業的學生，應側重介紹、交談，答詢、講解的訓練。這樣，學生在日后走上工作崗位后，就能較快地適應工作，受到用人單位的歡迎。

第二，應側重口語交際的演練。如果對口語交際訓練題，只是在課堂上提及，而不進行演練，那么效果是很差的。相反，如果讓學生在課堂上進行口語交際訓練題的演練，往往就會收到事半功倍的效果。例如，在教學“電話交談”時，筆者就先后叫了6位同學(男女各半)上臺演練，或兩男一組，或兩女一組，或一男一女一組，每組里一人扮演打電話者，一人扮演接電話者，進行演練。這樣，既活躍了課堂氣氛，又使全班同學都感受到電話交談時應該注意的問題，尤其是禮貌用語的使用問題。

第7篇：演講提綱范文

表達交流，即是說話。說話訓練的目標是什么？具體說來，它要達到的目標是：說話要有實在的內容和清晰的觀點；意思集中，前后連貫；用詞妥貼，語句完整等。表達交流訓練并非是訓練學生“夸夸其談”，而是培養學生條理清晰，邏輯嚴密的說話能力。要達到這樣的目標，看似容易，其實很難，因為只有通過嚴格的訓練才能實現。

語言表達交流訓練的途徑很多，方法靈活多樣。在閱讀教學、課外活動等領域，都可以進行多種多樣的說話訓練。

一、閱讀教學中的說話訓練

（一）朗讀

朗讀是說話訓練的最好形式之一。朗讀課文，可以使語言表達更精準。學生朗讀課文，能夠逐漸習慣文章的用詞用語，并在進行口語交際的時候，充分展現出來。朗讀指導要從四個方面入手：第一，指導要從實際出發，從發音、速度到停頓，再到語調，都要一一給以指導，避免籠統空洞；第二，多鼓勵少批評，以利朗讀興趣的培養和朗讀風氣的形成，不能把朗讀指導變成單純的找錯過程；第三，要擴大朗讀面，讓全體學生都有朗讀的機會；第四，教師的朗讀要能起到示范作用，也可能借助多媒體，讓學生聽名家朗讀的示范。

（二）口頭復述

口頭復述，主要是培養學生的說話能力，特別是培養學生系統而連貫的說話能力。要想復述得好，就要求要理解和記憶原文中的詞匯、語句，甚至要體會作者的語言風格，成為自己的語言素養。因此，口頭復述不僅要和朗讀、口頭問答相配合，共同發展說話能力，而且要使學生能夠吸收精彩文章和教師的語言。

口頭復述有多種形式，常用的有詳細復述、簡單復述 、摘要復述和綜合復述等。復述的時候，要求學生不能看原文，也不能借助提綱。在剛開始訓練的時候，可能允許學生偶爾看看自己整理的提綱，作為一種過渡的方法。

為了使復述達到理想的效果，要先明確復述內容和表達上的要求，方法上，要通過示范，使學生知道怎樣選擇和重視原文語言，同時也要給學生充分的準備時間，學生才能把語言組織起來，并考慮好如何表達。

（三）口頭提問

口頭提問也是表達交流的基本方法之一?？陬^提問并不限于口問口答的形式，也可以是口問筆答，還可以是筆問口答，多種形式并用，可使學生得到更多的機會。

采用口頭提問法的時候，要在學生答完以后及時給以全面的評價。評價不僅要包括回答的內容，還要兼顧學生答案的表達形式。另外，也可以讓學生自己提問，自己設計問題和答案，然后由其它同學來回答。這樣的形式，就能大大提高學生的興趣和參與度。

二、課外活動中的說話訓練

在課外活動中，開展表達交流的說話訓練的機會和方法就更多了。

（一）開展讀書報告會活動

先給學生一段時間，讓學生選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，然后再在合適的時機在班級開展讀書報告會。在開展讀書報告會之前，對讀書要提出要求，一是要熟讀原文，了解原文作者的思想內涵和語言風格；二是要把握原文行文脈絡和要點；三是要有自己的感想和見解。然后就是要對學生報告的內容作出適當地要求。一是要求學生以原文內容介紹為主，也要交織個人的感想和見解；二是要求學生講出自己閱讀的甘苦，溶進個人的感情，使報告具有感染力；三是必要時可以提供原文的圖片，原文的相關內容，以幫助聽者的理解等。

任何的活動，設計之初，出發點都是很好的。最終的效果如何，完全在于操作的過程。只有當教師作出合理的指導，學生有目標地付出努力，我們的教學設計才能達到預期的目標。

（二）演講訓練

演講訓練是用口頭表達的一種形式，一種交流訓練的方法。它對于學生思考能力、論辯能力和說話能力的培養，都起到很大的作用。我往往在上課之初，以五分鐘時間為限，讓學生進行演講訓練。演講訓練時，常常是笑聲不斷，掌聲不斷，這一活動被學生親切地稱為課前五分鐘。

第8篇：演講提綱范文

常見類型解讀

分析近三年的全國新課標卷，考生不難發現，書面表達的體裁主要以書信為主，內容涵蓋學校、家庭、社會、人際交往等方面，題目的命題方式大多以提綱式為主，給考生留下一定的發揮空間，因此，“提綱（半開放）”式書面表達是考生復習的重中之重。

“提綱（半開放）”式書面表達指命題者說明寫作的主題后給出一些要點提示，給考生預留一定的發揮空間，讓考生根據要點去拓展，深度思考后再書寫，屬于guided writing（導向性寫作）。如2016年全國新課標卷Ⅰ的“請外教修改申請書和簡歷”就屬于此類文章，在提示中只給了幾個要點，需要考生思考后對其M行拓展延伸。“半開放”式書面表達的命題一般會選對考生而言較“大眾化”的題材，即人人皆知的東西，比如日期、地點。

除此之外，“半開放+翻譯”式也是常見的書面表達的考查方式。命題者給出的幾個要點中，有的內容翔實具體，有的卻給考生預留了發揮的空間，這就是“半開放”和“翻譯”相結合的寫作模式。全國新課標卷中采用這種模式命題的情況較多，如2015年全國新課標卷Ⅱ的書面表達，要求考生寫信邀請外教前往敬老院陪老人們過重陽節，要點如下：1.出發及返回時間；2.活動為包餃子、表演節目等。要點1屬于“半開放”式，對于要點2，考生可直接組句翻譯，整個命題就屬于“半開放+翻譯”式。

問題剖析與應對策略

1. 審題不準確，不能遵循題目的要求

審題是寫好文章的第一步，但有的考生沒有認真地看清題目要求，就急匆匆地開始寫了，這樣會造成把握不準要點，遺漏提示的內容，甚至偏離主題。如2016年全國新課標卷I的英語書面表達要求考生寫求助信，有些考生在作文中雖然提到了求助，但主要篇幅寫的卻是求職信，沒有理解申請書和個人簡歷只是所附的材料。

【應對策略】寫作時要注意審題，對寫什么和怎么寫必須要有一個清晰的思路。考生首先應確保所寫的內容包含全部的要點，其次要確定文章的體裁，然后劃分文章的段落結構。

2. 無話可說，只能按照提示翻譯，沒有擴充

最近幾年的全國新課標卷基本都是“提綱（半開放）”式的寫作，有些考生只是按照題目的提示翻譯了幾句，沒有對題目所給的提示進行擴充，這樣不但字數上達不到題目的要求，而且文章在內容上空洞單薄。

【應對策略】題目中的提示只是規定了寫作的大體輪廓，為了讓文章的內容充實，考生應該發揮想象力并對題目給出的要點進行合理、恰當地擴充，使文章有血有肉，充實飽滿。例如寫作的題目中有這樣一句提示：我們學校舉行了一次英語演講比賽。根據這句話，考生可以進行如下幾個方面的補充。

（1）表目的：An English speech contest was held last Sunday， which aimed to improve our spoken English. Some students attended it hoping to show themselves and gain experience.

（2）表順序：An English speech contest was held last Sunday. First， our foreign teach， Mr. Smith， gave a speech on how to learn English. Then thirty competitors who took part in the contest competed severely in the contest， which made the audience excited.

（3）表結果：An English speech contest was held last Sunday and I was awarded the first prize in it， which gave me great confidence in learning English.

3. 思路凌亂，文章結構不合理

在考生寫作的內容中，文章的句子大多是簡單句，內容不連貫，文章出現斷層，這是因為考生沒有很好地掌握句子的結構，不知道怎樣過渡、怎樣轉折，沒有把握文章的層次和內容上的邏輯性。

【應對策略】考生應加強對句子的訓練，學會正確使用簡單句的五個基本句型和There be句型，正確把握主謂一致，把握好寫作中常用的時態，適當使用句子之間的過渡詞語等。在寫作的基本功練得比較扎實后，再嘗試使用較高級的詞匯和較復雜的句子結構，使自己的書面表達水平逐步提高。在平時的學習中，考生應多進行一些復合句的訓練，在簡單句的基礎之上對句子進行修飾潤色，并找出句子之間內在的聯系，力求寫出一些復雜的長句。

4. 用漢語的思維方式表述問題

有的考生在寫作中不遵循英語句式的要求，而是按照漢語的表達習慣，想說什么就寫什么，自由發揮，結果漢式英語連篇累牘。

第9篇：演講提綱范文

一、主題：提高你的溝通技巧

二、提綱：

1、開場：引發思考

2、用5w表格來做溝通之前的準備

3、用3步打造一個引人入勝的開場白

4、打造金句的4個注意

三、時間預估：

25分鐘敘述時間（具體時間節點見正文開頭部分）+5分鐘過渡間隙=30分鐘