校園安全調查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園安全調查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園安全調查報告范文

一、抽樣調查數據統計

此次調研活動調查了新區3個鎮、4個街道共37處較大規模的外來務工人員集體宿舍，并就宿舍建筑面積、住宿人數、建筑層數、建筑產權性質、消防安全狀況等情況進行了深入調查了解。

二、抽樣調查數據分析

(三)建筑層數：3層及3層以上的集體宿舍有24處占64.9%，最高的有六層。

(四)建筑性質：37處集體宿舍中有20處為企業自建，供本企業員工居住，政府、企業出資建造的有11處，廠房改建的有6處，調查中沒有發現建筑性質為居民住宅的集體宿舍。

(五)消防安全狀況：消防安全狀況調查內容分為審核、驗收手續、防火分區、疏散設施、滅火器設置、室內消火栓、自動設施、人員安全意識、管理力量、管理臺帳9個子項目。調查發現37處集體宿舍中僅有4處(占10.8%)全部符合上述所有項目，其余的集體宿舍或多或少都存在著一些問題，其中比較突出的問題是消防手續不齊全、消防設施不完善。統計表明：審核、驗收手續、疏散設施、室內消火栓這三個子項目的合格率尚不到60%(審核、驗收手續合格率為48.6%、疏散設施合格率為59.5%、室內消火栓合格率為45.9%)，防火分區、滅火器設置的合格率也只有66.7%和64.9%。由此可見，外來務工人員集體宿舍消防安全狀況令人堪憂。

三、外來務工人員消防安全管理工作中的難點

(一)群體特征：流動性大，人員具體情況難以掌握。外來務工人員大多數處于動態流動之中，所以只能通過對外來務工人員的群體分析來進行宏觀管理。外來務工人員的情況復雜，分布范圍廣，行蹤不確定，給具體的管理帶來一定的難度。

(四)社會管理：消防知識和技能培訓少，消防安全關注度低。外來務工人員流動性大、分布凌散、管理難度大，一些地區政府部門在對其管理中雖已納入消防安全內容，但由于職責不夠明確，缺少專門管理力量，平時指導缺乏針對性，管理措施落實不到位。公安消防部門和派出所人手緊、任務重，對外來流動人員的生產生活場所難以實施經常性的消防監督管理。此外，專門針對外來務工人員的消防安全培訓較少，消防知識普及率較低，以及社會對外來務工人員的消防安全管理關注較少，增加了外來務工人員消防安全管理工作的難度。

四、加強外來務工人員集體宿舍消防安全管理措施的探討

做好外來務工人員集體宿舍的消防管理工作已經是迫在眉睫，我們要把提高外來務工人員火災防范能力、減少火災侵害作為關愛新XX人的實際行動。就如何做好外來務工人員集體宿舍消防安全管理，我們進行了以下一些探討：

(一)將外來務工人員的消防安全管理納入網格化管理模式。近年來，公安派出所三級管理工作機制的推行，將XX消防的基礎控制和社會安全管理導

向了一個良性發展的軌道。我們可以將外來務工人員的消防安全管理納入公安派出所消防監督管理工作內容，進一步明確基層政府和公安、民政等各政府部門的職責。將外來務工人員消防安全管理教育工作以目標責任考核的形式納入政府的管理內容之中，或通過制定規范性文件等形式建立健全外來務工人員的消防安全管理組織機構，推動流動務工人員消防安全管理規范化、法制化，最終形成一個以政府為主導，有關部門齊抓共管，實行綜合治理的外來務工人員消防安全網格化管理格局。

(二)將外來務工人員列為消防宣傳教育的重點對象。針對外來務工人員的消防安全管理現狀，消防安全宣傳教育是必不可少的一個環節，可以從基礎著手，并采取以下幾種模式。一是充分發揮宣傳媒體的作用。聯合有關部門通過電視、網絡、報紙、畫冊等各種媒體開展消防知識宣傳，以生動形象的方式讓外來務工人員直觀地了解并掌握消防常識，及時發現身邊的火災隱患，采取有效措施，把火災遏制在萌芽狀態。二是充分發揮社區宣傳作用。聯合轄區內各居委會開展多種外來務工人員喜聞樂見的消防文藝匯演，定期組織外來務工人員觀看消防錄像帶，開展消防知識競賽，在社區設立消防宣傳欄張貼消防安全圖片，在人員密集區域張貼防火標志，出動流動宣傳車，利用小喇叭和巡邏晚呼等傳統形式進行宣傳。三是充分發揮學校宣傳作用。聯合轄區學校對外來務工人員的子女進行消防安全宣傳教育，發放大隊消防宣傳資料，定期組織外來務工人員的子女到大隊進行參觀學習，在潛移默化中接受消防安全知識，達到通過教育一個孩子影響一個家庭的目的，從而提高整個群體的消防安全意識，進一步調動外來務工人員參與大隊消防工作的積極性。四是充分發揮用工企業作用。督促企業落實消防安全責任制，嚴格執行有關消防安全制度，定期指導企業對外來務工人員進行消防安全學習和培訓，指導企業內部開展黑板報展評、廣播宣講、舉辦消防運動會等形式多樣的宣傳活動，提高員工學習消防知識的積極性，增強責任感。五是充分發揮消防宣傳部門教育主力軍作用。消防部門應主動走進企業和外來人員集中住宿地，開展消防安全常識宣傳，使外來務工人員學會基本的自防自救方法，并掌握常見火災的撲救方法及內部疏散和逃生自救基本要領，學會如何發現和整改工作崗位和住宿環境中的火災隱患，從而不斷提高外來務工人員火災自防自救能力，有效預防各類火災事故的發生。

(三)積極改善外來務工人員居住地的消防安全環境。目前，新區外來務工人員已有73萬余人，集中居住點250多處且相對集中在坊前、梅村、旺莊等地，其中上規模的聚居地有20余處。改善此類場所的消防安全環境可以從以下幾個方面入手。一是抓源頭管理。有關職能部門明確此類建筑投入使用前必須辦理申報登記手續，在業主辦理申報登記手續過程中，對有關消防安全狀況進行把關。二是抓過程監督。消防部門和公安派出所及其他有關職能部門應將此類場所列入日常監督檢查的重點，加強監督和指導，及時消除不安全隱患。三是抓隱患整改。對防火分區、耐火等級、安全疏散、消防設施等存在不安全隱患的單位，有關職能部門應積極協調政府和相關業主，提出整改方案，落實整改資金和責任人員，及時予以整改。對存在重大火災隱患的，要以政府名義掛牌督辦。

第2篇：校園安全調查報告范文

培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。

我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。

二、課題目標與方案設計

（一）課題目標

1.認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。

3.培養學生熱愛校園，關愛他人。

（二）方案設計

1.子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：

“校園·生活”

紀律現狀與問題

衛生現狀與問題

校園安全現狀與問題

校園水電節約情況調查

教學情況調查

校園飲食情況調查

學生課余時間安排情況調查

2.具體方案設計

課題組成員為高一（7）班

66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。

三、活動實施過程

1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。

2.分組討論，制定調查問卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進行調查。

3.各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫 四、學生的研究成果

（一）紀律現狀與問題 （七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）

從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態。

希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。

五、學生對研究性學習的感受

1.許x：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。

2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣制作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。

3.小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什么嘛！不感興趣！”然后將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背后凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多么的不容易！

4.陳xx：通過這次活動，我明白了：合作是成功的

前提，安全是生命的基礎。

5.楊x：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。

6.吳x：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎么明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不愿意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎么準確。

7.文x：在此次活動中，我們每去一個班級，都會引來眾人的好奇。大家七嘴八舌地談論著，引出了許多笑話。

8.陸x：我們第一次搞活動，都不怎么敢敲門，敲了一個班，叫出班長，他們居然哄堂大笑，真搞不懂有什么好笑的。……雖然這次活動碰到了許多困難，但同學們都很開心，也為我們今后行為處事提供了寶貴經驗。

9.桂x：在這次活動中，許多同學積極的表現，讓我自嘆不如，但以后在其它方面，我會努力追求進步，不做落后分子。

10.光x：大家各顯神通才能使團隊更好更快高質量地完成任務。

11.紀xx：有些現象在學校中存在，且十分嚴重，而在調查問卷中并沒有充分體現。

12.王xx：被調查者幾乎都向對自己有利的方向填。

13.張x：在討論過程中出現一些磨擦，但最終大家求大同存小異。通過這次調查，也使自己有了一點成就感。

14.劉x：通過這次活動，了解了與別人交往的一些知識，也認識到了自己的一些不足。

15.方x：增進了我與同學們之間的友誼，提升自己的膽量和信心，同時也發現了自己的不足。

16.高x：在合作中競爭，在競爭中合作。

17.江x：我感到學校存在的不良現象的確很多，對于一些可以避免的現象，大家都是各行其是。

18.王x：每個人在團隊中都發揮了自己的力量。

19.查x：與陌生人交往其實也沒有想像的那么可怕，只要你對別人禮貌，別人也會以禮相待。

20.陳x：從來不敢輕易與陌生面孔說話的我，這次卻能夠主動與人溝通，并且溝通得很融洽，這是我感到無比自豪的。

21.許x：一向不喜歡說話的我，在這次活動中也參與討論，我顯得異常興奮，這是我的小收獲。

22.桂x：勇于探索是我們高中生必備的精神。

23.桂x：通過隊友們說的一些問題，讓我也了解到了學校其它方面的問題。

24.汪x：經過這次活動，我變得有些膽大了。雖然過程中有些挫折，但并沒有打擊我澎湃的心情。

25.陳x：我勉為其難地參加了這次活動，卻讓我性格改變了很多。

26.汪x：不僅鍛煉了我的膽量，也讓我更加自信，加深了同學之間的友誼和感情。

27.吳x：此活動有利于同學們的身心健康發展，同時也豐富了同學們的課余生活。

28.陳x：活動過程中，有太多的忐忑，……活動結束后，我們一身輕松，喜悅之情在我們心中飄蕩。

29.桂xx：了解到了本校部分學生對節約水電資源的看法，這就是我們想要的，簡簡單單，單純的幸福感。

30.紀x：活動過程中，我們有尷尬，但收獲更多的卻是成功的喜悅。這次活動不僅很有意義，而且也很成功。是它給了我同陌生的面孔對話的勇氣，是它讓我發現了人與人之間的和諧，更是它讓我相信團隊精神的強大力量！

31.劉x：這次經驗將會一次次鼓舞我去參與社會生活。

32.包x：這次活動讓我切身體驗到環境衛生對我們的影響很大，需要加強環保意識。

33.章x：在此過程中遇到一些困難與分歧，但通過交流化解了這些障礙。

34.蘇x：原來我以為發放調查問卷是一件很容易的事，但由我去做時，感覺這件事并不是想像那樣簡單。

35.王x：不良的衛生習慣不僅影響我們的身心健康，而且影響到我們的心情。

36.陳x：在小組活動中要人盡其才，這樣才會使研討結果更具有科學性。

37.謝x：我負責調查高二（6）班，開始不知所措，在他們班級門口站了片刻，才走了進去。

38.汪x：探究性學習并不是高校學生的專利，我們高中生同樣可以做到。

39.紀x：每個人都在忙活著，以極大的熱情去做這件事，但也有人在胡任務。

40.錢x：這次活動增強了我與同學們之間的合作與交流。

41.朱x：經過這次活動能夠清晰地反映學校中的衛生狀況以及同學們一些不良的衛生習慣。

42.金x：這次活動增長了自己的的實踐能力，有利于我今后的發展，使自己能夠更好地融入這個社會。

43.吳x：它有利于提高我們的動手能力。

44.張志x：使也發現了一些問題。一些人不愿意幫助，不肯回答我們的問題，可見有些人的素質很低。

45.張健x：少數同學的團結意識差，沒有很好地融入集體，甚至幫倒忙，這是我們自身需要改進的地方。

46.章x：無論做什么事，都得慢條斯理，井井有條，這樣，才能將事情做得完美。

47.大x：開展一個活動要有紀律，要服從組織安排，不能無目的地亂跑。

48.李x：學生每天打掃的衛生區也只是走馬觀花而已，在衛生區內仍有較大的垃圾。

49.沈x：衛生還是不夠好，經常敷衍了事，應對突擊檢查，做做樣子。

50.章x：我對有些同學有了更深的了解，有些同學的思維異常活躍，面部表情異常豐富。……高三學哥學姐們對問卷中的一些問題設計提出意見，這讓我反思，以后做任何事都一定要認真，有錯就改，不斷提高自己。

51.曹x：不敢敲門找人填寫，手伸了又縮，縮了又伸，不知怎么辦才好……上樓下樓跑了幾次，終于收齊了問卷……這次活動給我的第一感覺是累，第二個感受是開心。

52.紀x：調查高三同學的時候，他們互相推讓，最后送我一句：“對不起”，將我晾在一邊，幸虧有隊友的幫助，使我完成了任務，給予我更大的信心。

53.戴x：在同學們的鼓勵下終于勇敢地與其它同學進行交流。只有學會溝通，才能擁有良好的人際關系。

54.袁x：人際交往就是語言交際。

55.陳x：不管認識與否，只要能夠交流，就會有很多話題。我們需要大膽與他人交流。……從討論到走訪，再到分析和撰寫報告，每個步驟我都認真思考，

一步步做下來。……做任何事情都不能僅僅夸夸其談，更要去實踐。

56.汪x：這類活動不但可以訓練我們的膽量，還可以使我們養成細心觀察生活的習慣。

57.紀x：讓我了解了學生身上存在的種種問題。

58.王x：完成任務之后，心里充滿喜悅和成就感。如果還有機會，我一定還會參加的。

59.周x：希望以后這樣的活動讓我們事前知道，作好準備。

六、對本次探究活動的反思

對于研究性學習，在我校尚屬首次，無經驗可循，對于老師和學生都是一個挑戰。由于學生缺乏探究學習的經驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。

對于如何開展社會學研究調查，雖然事前對學生作了培訓，但時間短，學生沒有實踐經驗，在實際操作中出現一些問題。制作問卷時，細節部分還存在不科學的地方，設計的問題既不全面，也不能反映問題的本質。在小組分組討論和設計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協調，導致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進一步提高。在訪談過程中，方法不當，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實性和準確性。

其實學生的思維還可以進一步開拓，比如，對于衛生問題的調查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實地查看作為主要方法。還可以去團委調查學校衛生記錄，或者走訪學校總務處和分管衛生的校長來了解學校措施和動向，從而達到更好的結果。

從七個小組反饋的調查報告來看，學生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導，對調查報告的撰寫，也需要指導和進一步鍛煉。

萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學習活動，也有比較成功的幾點：

1.豐富了學生的業余生活，并調動了廣大學生的參與，增強了學生的實踐能力（比如問題的設計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學之間增進了了解和友誼。

2.實踐證明，我校學生有能力開展研究性學習活動，與示范高中學生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學習活動也可以開展起來。 3．學生初步掌握了研究性學習的方法與流程，并積累了經驗，為以后的研究性學習打下了基礎。

4.提高了同學對校園生活的認識，有利于學生自律性的培養。

第3篇：校園安全調查報告范文

摘要：隨著社會的發展，中小學生的戶內、戶外活動不斷增多，隨之而來的就是如何保證學生安全地開展各項活動。有關調查表明，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數以萬計天真無邪的兒童死于非命。同時，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價一次次敲響了安全教育的警鐘，因此中小學生安全問題成為全社會共同關心的熱點話題。

關鍵詞：小學生；自護能力；培養策略

當今生活環境的千變萬化，社會諸多的不確定因素，家庭的過多保護，使許多學生面對具體問題時顯得束手無策。海嘯中一孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大的啟示，讓我們更深刻地意識到擁有安全自護知識是人類生存的基本保障。對小學生進行安全自護教育是時展的要求，更是小學生自我生存的需求。

怎樣開展安全教育，對我國教育工作者來說，是一個重要的課題，特別是意外事故中的安全自護方面是學生的薄弱環節，除了交通安全方面的知識學生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。那么教師如何培養小學生在意外事故中的安全自護能力呢？筆者認為有以下幾點：

一、創設良好的環境

安全環境包括物質和精神環境。首先，要精心創設相應的物質環境，學校的大部分用品都要從安全適用出發，減少不安全因素；對于存在安全隱患的地方，引導學生討論、設計標記貼在顯眼處以警告學生遵守規則，注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標記，轉角處貼上標記提醒學生不要跑等。

其次，要創設安全的心理環境。由于小學生敏感于成人的言行，他們會因為成人擔憂焦慮而產生一種不安全感，所以教師要經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級學生，給孩子以情緒情感上的安全經驗。當孩子出現一些危險行為時，不能一味訓斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等，自己總結基本的安全行為規則，增強安全自護意識。

二、建立并完善安全規章制度

完善學校的安全工作規章制度，明確教師安全職責，監護措施，制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥安全制度、門衛安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學安全須知等，以提高教師、家長安全責任意識；成立安全管理小組，每周定期檢查安全工作，消除隱患，確保安全。同時，讓孩子輪流當安全員以監督同伴活動中的安全行為。

三、取得家長的積極配合

在培養孩子安全自護意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當一部分“自我保護”于家庭中，教師不便直接指導。因此，要通過召開家長會，向家長詳細介紹培養孩子自我保護能力的意義，需要配合的事項。同時，結合學生安全教育主題，學校、學生網站，有計劃地向家長宣傳培養孩子自我保護能力的相關知識、方法，如異物塞進口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用家長資源，通過醫院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或實例，讓學生懂得生命的寶貴及安全的重要。

四、利用多種手段開展安全教育活動

1．下載圖片畫面

網絡資源非常豐富，我們可以根據主題需要，下載一些圖片或畫面，學生通過網上查詢、小組討論總結出自救自護的常識包括：自然災害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。如在防地震安全主題活動中我們從網上下載地震發生時的畫面，引導學生觀看并討論，圖片上發生了什么災難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來？地震發生時應該怎樣做才能逃生等。在防火災主題中，我們也利用以上方法，讓學生深切感受火災帶來的危害，以及消防隊員勇敢救火的場面，增強自救意識，主動學習防范的知識及自救的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護的演習活動，在活動中創設情境，讓學生將所學知識在演習過程中加以運用，從而提高他們的自我保護意識和自我保護能力。

2．給學生一雙“電子眼”嘗試操作體驗

教師有意識地讓學生捕捉在不同活動中存在的安全隱患，并創設情境用攝像機拍下來自制成DV劇播放，組織學生討論：這樣做對嗎？為什么？可能會發生怎樣的危險？應該怎么做？提高學生在日常生活中的安全自護能力。成立校園安全意外調查組，分四組對學校意外傷害事件進行調查，調查步驟為：班內調查——采訪校醫——采訪體育教師——采訪小衛士——校內觀察，并匯總成一份完整的調查報告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調查組，分四組對校內存在的安全隱患進行調查，將調查結果（文字、圖片）做成電子作品（網頁、電子幻燈片）并在課題堂上進行匯報展示。在這個過程中，學生通過調查親身感受并發現不安全因素，從而提高防范能力。

3．結合案例對學生進行教育

在我們的身邊，常常會發生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓、生命的代價。結合安全教育主題，把身邊發生的活生生的安全案例講述給學生聽，由于它們的真實性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校一年級有個學生，三歲時，誤把蒼蠅藥水當飲料喝了，結果現在落下殘疾，一家人悲痛欲絕，我們把這慘痛的案例講給學生聽，并以此為突破口，開展防藥中毒的安全主題教育。知道無病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過量、過期的藥，知道打急救電話等。在防溺水事故安全的主題活動中，我們把我市某學校一8歲男孩由于私自到大河邊去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母終生遺憾的事件講給學生聽，讓學生在心靈震憾的同時懂得如何預防溺水事故發生的一些安全常識，增強遵守安全規則的自覺性。

4．創編課本劇表演

兒童文學作品對學生有很大的感染性，根據主題的需要，我們選擇或創編一些具有相關安全教育意義的故事，并根據學生喜歡動畫的特點給學生以直觀形象的表演，加深印象。如自編故事《它為什么肚子疼》，通過教學讓學生知道小兔肚子疼是因為吃了過期變質的食物，從而引出問題：怎樣知道食物是否過期變質？通過討論，學生知道了觀察新鮮食物是否變質可以從色澤、氣味去辨別，對于加工過的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產日期和保質期，增強了食品衛生方面的安全知識。

5．設計模擬演練

第4篇：校園安全調查報告范文

關鍵詞：網絡；高校德育；自媒體；輿論危機管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0292-03

網絡作為時代與科技發展的產物，充斥著高校大學生學習與生活的方方面面，對高校德育工作亦利亦弊。一方面，網絡的互動性、開放性以及共享性對于提升大學生民主獨立意識、豐富高校德育內容、創新高校德育手段起著推動作用[1]；另一方面，網絡這一缺乏法律道德約束的 “無他律、無認證、無界限”的三無放縱環境正在給高校大學生的思想行為、身心健康及人生觀價值觀的形成帶來前所未有的沖擊，給高校德育工作帶來難度。

一、網絡影響下的高校大學生德育現狀

網絡對高校開展教育工作的積極作用不容小覷，但是其帶給部分高校大學生的危害更是不容忽視，應當引起高校教育者以及大學生自身的高度關注：

1.網絡引發校園學術信任危機

如今，大學生網絡作弊、網絡侵權、論文造假等問題不絕于耳，網絡的便捷性及其資源的共享性無疑為大學生的這些不正當行為提供了渠道。此類學術腐敗現象有損校園學術氛圍的純潔性，引起了社會對于高校教育質量的質疑，造成了高校學術信任缺失。此外，調查表明，當今高等學府最嚴重的問題之一，就是大量學生迷戀網絡游戲。每年受處分、被退學的大學生有80%左右就是因為沉迷網絡游戲、醉心于所謂“電子競技”而荒廢學業[2]。由于缺乏正確使用網絡的認知，相當一部分大學生仍沉醉于網絡的虛擬世界中而無法投入到正常的學習生活中。掛科、缺勤、造假以及抄襲等現象使得校園學術氛圍日漸淡化。

2.網絡誘發大學生身心健康毒瘤

隨著全球“網絡高速公路”的建設，網絡迅速普及，網絡的隱蔽性和無約束性給大學生創造了一個虛擬而又自由的環境，在此環境中，大學生可以消除身份、等級等一切差異，尋求心理上的滿足感。據《2010—2011年度大學生心理健康調查報告》調查結果顯示： 27%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾。66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生認為自己沒有心理方面的困擾。大學階段的學生處在心理成長的過渡期，樂此不疲地沉迷在網絡的虛擬世界中，不僅危害身體健康，也極易脫離現實世界中的人際交往和正常學習活動，久而久之會形成人際交流障礙、責任感缺失，影響心理定位以及人格塑造。

3.網絡造成大學生道德觀念下滑

校園網絡犯罪已不是一個新鮮的話題，一些大學生以營利為目的，竊取網上用戶的個人資料及賬戶信息，對網站進行蓄意破壞，惡意散播違法信息，進行網絡犯罪活動，給校園安全甚至是社會安全帶來了不穩定因素。網絡缺乏道德約束力的“無他律”環境和現實法律管制督察的欠缺為大學生擺脫現實生活主流價值觀的束縛提供了條件，使其道德觀念行為正面臨著嚴峻的挑戰。

4.網絡造成大學生價值觀偏頗

大學生的道德結構處在不斷吸納、變化和發展中，網絡中文化的多元性、無政府性恰恰迎合了其追求所謂自由、平等及自我的心理，但其中一些與傳統主流思想相悖的消極思想極易造成大學生道德結構失衡，影響其情感認知以及人生價值觀的形成。網絡世界缺少法律道德的約束，信息繁多，復雜違法、反道德的信息遍布，心智仍處于塑形期的大學生難以甄別信息的是非，從而極易受到道德侵蝕而錯誤行事，形成偏頗甚至是錯誤的人生價值觀。

二、企事業單位對大學生的思想素質要求

高校的主要任務是為建設社會主義現代化培養人才，高等教育培養出來的專門人才是否符合當前經濟社會的要求，則依賴于用人單位對人才的素養要求。因此，從企事業單位對大學生的思想素質需求入手，才能明晰當前高校德育工作存在的不足，為高校的思政教育工作以及大學生培養自身思想素質提供方向，解決高校德育工作的目標問題。

1.思想道德

黨的十七屆六中全會《決定》指出，“一些領域道德失范、誠信缺失，一些社會成員人生觀、價值觀扭曲，用社會主義核心價值體系引領社會思潮更為緊迫，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎的任務繁重”。在推進全民思想道德建設的主流下，企業對于人才的思想道德素質高度重視。思想道德是企業招聘人才時考慮的首要因素，個人的思想道德是一個人素質的“靈魂”。企業之所以如此強調思想道德的原因在于，人才的思想道德情況決定著整個企業的根基，決定著企業發展前行的遠近。有關數據表明，超過50%的用人單位對應聘大學生的誠信、吃苦耐勞、實事求是等思想道德素質有著較高的要求，這從側面也反映出當前大學生注重培養思想道德素質的必要性。

第5篇：校園安全調查報告范文

[關鍵詞]未成年人 刑事司法公正 刑事政策

[中圖分類號]D924.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0010-01

一、未成年人范圍的確定

我國于1992年1月1日頒布實施的《未成年人保護法》第二條明確規定：未成年人是指不滿十八周歲的公民。該法只規定了未成年人范圍的上限而無下限的要求。而根據現行《刑法》第17條的規定，承擔刑事責任的未成年人是指14周歲至18周歲的人。為了彌補未成年人范圍只有上限而無下限的缺陷，最高人民法院2006年1月11日頒布了《關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》（法釋[2006]1號）針對“未成年人刑事案件”的內涵進行了明確界定：即“被告人實施被指控的犯罪時已滿十四周歲不滿十八周歲的案件”。所以，未成年人犯罪是指已滿十四周歲不滿十八周歲的人所實施的符合刑法規定的具體犯罪構成要件的行為。

林區由于經濟發展滯后，為求生路，很多當地人外出謀生，將孩子寄養在親屬處，一些未成年人因此而失去家庭的呵護和管束，在客觀上失去了對未成年人的管控，使他們滑入犯罪的深淵。另外。單親家庭的孩子的心理發育不健全，過激的思想容易促成犯罪行為的發生。學校片面追求升學率，重智輕德現象普遍存在。忽視了思想政治教育、法制教育課程，流于形式，再加上不良的社會環境的負面影響，極易使這些年幼無知的青少年走向極端。

二、開展未成年人刑事案件工作的措施

（一）創新辦案模式，注重未成年人刑事犯罪的法律效果和社會效果的有機結合

為有效落實對涉嫌犯罪的未成年人司法保護措施，探索未成年人刑事犯罪在辦案、教育、預防中的法律效果和社會效果的有機結合。一是積極建立未成年人刑事污點限制公開制度。對犯罪情節輕微，教育考察期間表現良好，已被決定不或判處緩刑的未成年人，檢察院應爭取相關部門的支持，實行考察教育材料及其他刑事記錄不放入其個人檔案的制度，并限制公開，為未成年人復學、就業創造有利條件。又如：在辦理6名未成年學生校內聚眾斗毆案件時，發現某校校區在學生管理和校區保衛工作相對薄弱，提出了有針對性的檢察建議，該校專門召開校長辦公會，制定了整改措施，增加了學生宿舍管理和生活老師崗位，建立專職值班制度，調整機構專門設立了校園安全宿舍管理科，積極與有關部門聯系，聘任保安人員，加強安保工作等，收到了良好效果。二是提前介入公安機關對案件的偵查活動。全面了解嫌疑人性格特點、家庭環境、成長經歷以及犯罪動機等，制作“品行調查報告”，再據此依法做出是否逮捕或的決定。堅持教育感化挽救的方針，從而給未成年人一個改過自新的機會。例如：我們辦理一件在公園籃球場盜竊他人放在球場邊的手機案件，嫌疑人楊某，17歲，是某中學高二學生，我們多次到學校調查了解，得知其是體育班長，在校表現良好，家長、學校對教育工作也很配合，請求從輕處罰，區檢察院慎重考慮后做出不決定。宣布不決定時，楊某表示感謝檢察機關的教育，一定吸取教訓，遵紀守法，好好學習，及時聯系、溝通，使問題得到了解決。

第6篇：校園安全調查報告范文

（賀州市八步區南鄉鎮中心學校廣西賀州542805）

【摘要】近十年來，教育環境得到顯著改善，教育質量明顯提高。但是，城鄉發展的不均衡以及地理位置、人口分布等諸多因素，農村學校依然面臨一些問題。教育資源分配的不均衡，缺乏先進的理念師資力量薄弱，學生流失嚴重，社會環境對學校的沖擊。如今，社會的諸多現實日益影響著學校的教育，對學校的沖擊極大。諸如 “黃、賭、邪、網絡世界”，校園周邊環境、校園安全等，無時不在檢驗著學校，拷問著學校，這些都是學校在構建和諧校園的進程中，必須面臨的實際問題。

關鍵詞 農村學校；現狀分析；素質教育；問題；思考；措施

當前，隨著素質教育的深入發展，國家加大了對教育的投入。近十年來，教育環境得到顯著改善，教育質量明顯提高。但是，城鄉發展的不均衡以及地理位置、人口分布等諸多因素，農村學校依然面臨一些問題。現就本人在山區學校工作期間，對農村學校的現狀與思考，以平實的態度，客觀的認識，回首走過的歷程，目的在于不斷總結經驗，摸索出一條適合山區學校發展之路，徹底改變邊遠山區學校落后面貌，盡快縮短與外面學校的差距，讓山區教育煥發出生機與活力。

一、現狀分析

（一）教育資源分配的不均衡。

農村學校與城鎮學校各方面的資源都表現為很不平衡。人力方面的不均衡，不僅量上存在不均衡，還有質方面也存在懸殊。一般情況下，能力出眾的教師，都被城鎮學校留下了，剩下的才分配到鄉村學校。還有各種教學設備的配置也是一樣，農村學校總比城鎮學校要少受益。農村學校不但沒有因起點低而得到彌補，反而人為地加大教育資源分配的不均衡，無疑就拉大了城鄉教育發展水平的差距，出現了新的“讀書無用論”

（二）缺乏先進的理念。

管理學告訴我們：有什么樣的理念，就有什么樣的管理。那就是說，理念決定管理。從事農村教育工作13年的體驗，使我認識到，當前農村中學的教學管理，還是在一種極為落后的理念的指導下進行的。還是一種傳統的理念在支撐農村學校的教學管理。這種觀念是教條的、行政的，重統一輕個性，重服從輕交流，重形式輕內容。

如教師的備課管理：對教師的備課要求還是幾十年不變，統一格式，統一時間檢查。對于格式，要求每一個教師教案，必須應有盡有，一樣也不能少。什么教學目的，教學難點，教學重點，課時分配，教學進程，樣樣俱全，有的學校規定得十分明白。一般一個月檢查一次，由教導處、教研組檢查，并做好記錄，分出等級。這樣的管理，雖然從管理環節上看，一樣也沒有少。但理念的落后，管理的粗放，管理的不深入，卻導致了水平的低下。它片面追求形式，忽視了備課的真正意義，是否適應教學，忽視了如何突出教學重點、突破教學難點。

（三）師資力量薄弱，學生流失嚴重。

教師的知識結構跟不上時展的要求。絕大多數教師，都是從師范畢業出來的，參加工作后，就很少或者根本就沒有進行過專業知識的學習與培訓，都是吃“老本”，靠經驗站在講臺上，思想是封閉的，又不注意知識的積累與更新，現如今要把以前的一整套方法全都拋掉，確實不適應，也極不情愿，在這種情況下，學校的管理就很難一步到位，循序漸進乃為上策。相當一部分農村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發展的需要。尤其是在信息化迅速發展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農村中學教師隊伍形成不了梯隊，專業化程度不高。教師的低素質直接影響、限制了學生素質的提高。由于教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環并將隨著這種惡性循環而趨于萎縮。

（四）出現了新的“讀書無用論”

近年就業形勢不太樂觀，職業教育極不發達，導致學生在大學學的知識在農村派不上用場，大學畢業后沒有工作分配，甚至找不到工作，使得農村出現了新的“讀書無用論”。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學都沒有畢業。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人發展的機會。

（五）“厭學”現象特別嚴重

學生厭學，從根本上講是其自身缺乏學習的興趣、動力或壓力。學生生活單調（除了學習之外什么也沒有），缺乏“艱難困苦”的體驗是學生缺乏學習的興趣、動力或壓力的根本原因。 “外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。”對于多數學生來說，他們只看到了外面世界那“精彩”的一面，而沒有看到外面的世界“也很無奈”的一面。相對于只有武俠小說可看、甚至連小說都沒有看而只有教科書可看的年代，如今可供學生玩的、好玩的東西是太多太多。看卡通書、看電視電影、打電子游戲、上網、發短信、聽Mp3、出外旅游等等，它們像磁石一樣吸引著男生女生，成為學生憧憬的對象，加之社會媒體對“快樂生活”的極度宣染，廣大青少年自然抵擋不住其誘惑。

（六）農村留守兒童已成為農村學校教育的盲點。

目前，農村里很多家長為了生計，雙雙南下廣東打工，農村中小學留守兒童數量眾多，己超過學生總人數的三分之一，對其校外教育和管理已成為農村學校教育的盲點。留守兒童由于常年寄養在外祖父母、祖父母或親戚鄰居家，得不到父母的親情關愛，致使他們中有的對學習和生活缺乏熱情，進取心不強，有厭學傾向；有的孤僻任性、自私冷漠，行為習慣差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，整天沉迷于上網，結果荒廢了學業，更有甚者走上了犯罪的道路。目前，農村留守兒童己成了一個需要予以高度重視的群體，對其教育和管理問題，已發展成為一個亟需關注和解決的社會問題。

社會環境對學校的沖擊。如今，社會的諸多現實日益影響著學校的教育，對學校的沖擊極大。諸如 “黃、賭、邪、網絡世界”，校園周邊環境、校園安全等，無時不在檢驗著學校，拷問著學校，這些都是學校在構建和諧校園的進程中，必須面臨的實際問題。

二、如何實現農村學校素質教育的思考

思考一：樹立新的教育教學理念。

要堅持以人為本，一切為了學生，為學生終身發展奠基的理念。素質教育其實質就是為了學生的發展，為學生適應未來60年而奠基的工程，素質教育在部分人認為以活動為主，發展學生能力、特長。其實，素質教育同樣要質量，要使學生在德、智、體、美各方面全面發展，要樹立教師第一，學生第二，這樣教育才會和諧。要樹立教育要為孩子成長，終身負責，教育要與學生學業、幸福、未來聯系在一起，教育要把主要精力用在學生的揚長上，不要過分補短。現在的教育還必須用好互聯網絡平臺，加強信息服務，實現資源共享，要建立起完善的質量監控體系。

思考二：加大對農村教育的投資力度

加大資金投入，努力改善辦學條件。教育是一項漫長的系統工程，“十年樹木，百年樹人”意就在此。那么，從各級政府到教育主管部門，在資金的安排及使用上，要對農村溥弱學校適當傾斜，“硬件”先達標，才談得上“軟件”的開發和運用。常言說得好：“栽好梧桐樹，引得鳳凰來。”農村學校基礎設施建設空間很大，要做的事情很多，要有目的、有計劃地增大投入，在教學設備設施、校園環境建設方面徹底改觀，以穩定教師隊伍，調動教師的工作積極性。鄉鎮體制調整以來，國家、政府和教育主管部門增大了對農村學校的投入，取得了良好的效果。

思考三：加強對農村教師的培訓

加強教師培訓。這是當前以至今后相當長的時間內所應努力去做的事情。教師培訓，意義重大，影響深遠，這不但是對教師的基本要求，也是夯實教育的必由之路。為此，各級各類教師培訓機構，要立足長遠，狠抓當前，定計劃，添措施，重落實，搞好教師的全員培訓工作。學校也應抓住這一契機，有目的、有步驟地開展教師培訓工作，每年要安排教師參加教育主管部門組織的各種各樣的培訓，培訓后的教師要作為“火種”，帶動本地本校的教師進行校本培訓，嚴禁走過場搞形式主義；同時，學校可采用“單位出一點，教師拿一點”的資金籌集方式，為教師購買學習資料，使教師手中有書看，有參照的教材，多形式、多角度、多側面開展培訓工作，真正做到“先培訓，先上崗；不培訓，不上崗”的用人機制，從而調動教師的積極性，讓每位教師都成為教學的骨干。

制定可行的措施吸引師范院校畢業生到農村任教由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業生不愿到農村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自己到農村會被同化。因為農村教師教育觀念落后，教師專業化水平不高，再加上農村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業生到農村任教，政府就要給予到農村任教的師范畢業生一定的優惠政策。

思考四：解決學生的“厭學”現象

1、組織豐富多彩的第二課堂活動。第二課堂活動是激發、培養學生學習興趣的有效途徑。作為思想活躍的中學生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要，印證所學的知識，這就大大激發其學習動機。我們可以組織學生參與以“勤學成才”等為主題的講故事、演講、讀報等活動，使學生體會到讀書的社會價值，從而產生積極的學習態度。也可以結合教材組織、布置或指導學習有目的地到外地或家鄉進行社會調查，搞一些調查報告和小論文競賽，在實踐中培養其學習興趣。可以根據學生的愛好、特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學生充分施展其才華，以此推動學生勤學。

2、運用生動活潑的課堂教學方法。得當的教學方法，對解開學生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，起到事半功倍作用。如何付諸實施？（1）實行民主教學，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學為表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現代教學手段來激活課堂。讓學生尤其厭學者積極參與課堂教學，做課堂的主人，從而使學生產生進一步學習的興趣和動機。班主任上班會課也應如此（2）要多檢查、指導厭學者的作業。這樣，才使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛、好學上進（3）布置作業應適度、新穎，體現能力培養，杜絕“題海戰術”。（4）多指導學法，交給學生學習“鑰匙”。教給學習的方法，能使學生克服學習的盲目性，提高自學能力，誘發學習的學習興趣。（5）聯系社會熱點。社會熱點富有時代氣息，教師應把它與教材相關的知識點結合起來進行教學，以活躍課堂氣氛，激發學習興趣和提高教學效率。（6）語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態要得體。（7）用發人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強趣味性，收到令人滿意的效果。

第7篇：校園安全調查報告范文

【關鍵詞】獨立學院；實驗室；安全；管理體系

【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.

【Key words】Independent college； Laboratory； Safety； Management system

0 引言

實驗室是高校教學科研的重要基地，是對學生實施綜合素質教育、人才培養和科技創新的重要場所，也是高校安全事故高發場所，實驗室的安全管理是實驗室正常運行的基本保證[1]。為貫徹“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的安全工作方針，牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的實驗室安全工作意識，保證實驗教學工作的順利進行，確保師生員工的人身安全及實驗室財產安全，防止實驗室安全事故的發生，建立并完善的實驗室安全管理體系刻不容緩。

1 獨立學院實驗室安全管理的特點

相對于其它各類高校來說，獨立學院的實驗室安全工作具有以下特點：

1.1 實驗室建設缺乏科學合理的中長期規劃[2]

獨立學院興起于本世紀初，經過十幾年的高速發展，到2014年，全國獨立學院已達322所（2015年有50所獨立學院轉型，現有272所）。由于辦學主體的資金投入不能一步到位，只能隨著學生人數的增加，不斷地增加教學用房，并對已建的教學用房逐年進行調整，重新分配，已建成的實驗室很可能就需進行搬遷、擴建。又因新增的專業存在一定的不可預見性，難于對全校實驗室規模、布局進行科學的中長期規劃，一些教學用房不得不改建成實驗室，形成一定的安全隱患。隨著學校規模的不斷擴大，專業的持續增多，學校實驗室及儀器設備的數量、種類、實驗項目、實驗人數均在增加，各種實驗室安全隱患也隨之增大[3]。

1.2 實驗室安全管理體系不夠健全

由于建校時間較短，規模不斷變化，專業持續增加等原因，獨立學院的實驗室安全管理體系大多尚未成型，還處在不斷摸索過程中。

1.3 獨立學院實驗室以教學型實驗室為主

大多數獨立學院定位為教學型學校，致力于培訓應用型人才，對科研方面的投入相對較少，一般僅存在一些教學型科研任務，因此，獨立學院的實驗室中安全隱患類型相對較少，可以對實驗室存在的絕大多數安全隱患進行安全評估，實驗室安全事故可預防性較高。

1.4 實驗室專業技術人員師資力量匱乏，一方面是由于新建的學校缺乏積累沉淀，高端人材數量相對較少。另一方面是因為在相當長的時間內學校的科研條件無法與老牌學校相比，導致學校難于留住高級人才、人材流動性較大。

1.5 學生的安全知識缺乏，安全意識不強

受限于招生批次及分數線水平，學生的整體素質相對較低，動手能力較弱。

1.6 由于學校創辦時間較短，實驗室房屋、設備、線路老化等類安全隱患相對較少

由于存在上述特點，獨立學院的實驗室安全管理體系存在一定的特殊性，本文擬根據北京理工大學珠海學院的實驗室安全管理的實踐情況，就獨立學院實驗室安全管理體系的建立提出一些個人看法。

2 建立并完善有獨立學院特色的實驗室安全管理體系

實驗室安全管理體系是一項系統工程。實驗室安全管理體系從屬于學校的校園安全大系統，但由于實驗室的性質和特點，具有相對獨立的特點。實驗室安全管理體系必須遵循高校實驗室安全工作的客觀規律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環節等進行全面系統的總體設計和構建。體系包括組織機構、制度保障、技術防范、教育培訓、檢查整改、應急預案等多方面內容[4-5]。

2.1 機構與職責

根據我校的現狀，建立“學校―專業學院―實驗中心―實驗室房間（機臺）安全責任人”四級安全管理構架，根據“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，逐級分層落實責任制，明確各級機構安全責任，實行實驗室安全管理責任制[6]。形成校、院、實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。

學校建立校級層面的實驗室安全工作委員會，行使全校實驗室安全管理職責。實驗室安全工作委員會由校長牽頭，后勤保衛處、條件裝備部（注：實驗室管理部門）、人事處、資產與預算管理處、法規與招投標處、財務處等職能部門、各專業學院主要領導為成員。實驗室安全工作委員會的主要職責包括：

（1）負責學校實驗室安全建設與管理工作的統籌管理，檢查監督有關規章制度的落實；

（2）組織制定學校實驗室安全建設與管理規章制度和安全事故應急預案；

（3）組織開展實驗室安全教育和業務培訓，組織定期安全檢查和應急演練；

（4）對學校實驗室的安全建設與管理工作進行考核；

（5）受理全校實驗室安全事件報告，配合有關部門做好實驗室安全事故的調查、處置工作。

實驗室安全工作委員會下設實驗室安全專家組，從專業角度協助并督促各職能部門及二級學院履行實驗室安全管理職責。

各職能部門的具體分工為：

（1）后勤保衛處作為學校消防安全管理歸口職能部門及學校水電的主管部門，負責實驗室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲害、房屋安全等管理，負責消防安全培訓，組織實施安全月活動，定期進行消防安全檢查及用電安全檢查，發現隱患及時指導整改。

（2）條件裝備部是負責實驗室技術安全管理。制訂實驗室日常運行的相關規章制度，審核實驗室建設項目及實驗項目，督促各學院、實驗中心落實危險設備及重大儀器設備的相關安全操作規程，監督各部門危險化學品的使用，督促落實各實驗室或機臺安全責任人，評估各實驗室中可能存在的危險源、并負責技術安全措施的落實，負責學生的實驗室安全知識培訓，定期進行實驗室安全檢查，發現隱患督促整改。

（3）其它職能部門分別負責與其工作范圍有關的實驗室安全工作的落實。

各專業學院成立院級實驗室安全領導小組，負責本部門安全工作的部署和落實。

實驗中心設安全員，負責本實驗中心所有安全相關工作。

各實驗室房間或機臺確定明確的安全責任人，對房間或機臺的安全直接負責。

實驗室安全工作委員會與各二級學院、各二級學院與實驗中心（室）、實驗中心（室）與各房間安全責任人簽訂安全責任書，明確各級安全責任人的職責，強化責任意識和責任追究，做到層層落實，責任到人。

2.2 實驗室安全管理主要內容

實驗室安全涉及面非常廣泛[7]，與學校開設的專業和擁有的實驗室類型有關。我校實驗室安全管理工作主要包括以下方面：

2.2.1 實驗室建設項目及新增實驗項目安全審核工作

建立了實驗室建設與改造項目安全審核制度。對新建、擴建、改造實驗場所建立審核流程，嚴格按照國家有關安全和環保規范要求進行設計、施工，落實“三同時”制度，完工項目需經安全驗收合格后方可投入使用。

對存在安全危險因素的實驗項目進行審核、評估，必要時邀請校外專家給予指導，使其具備相應的安全設施、技術防范措施、特殊資質等條件，并在項目開設后進行重點監管。

2.2.2 實驗室化學品安全管理

對實驗室使用的化學品及廢棄物，建立從申購、領用、使用、回收、銷毀的全過程記錄和控制制度，嚴格分庫、分類存放，強化各環節的管理，堵塞漏洞，嚴防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺帳，確保賬賬相符、賬實相符。

對于劇毒化學品和其他高危物品，嚴格落實了“雙人收發、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領取、雙人使用”的管理制度。

2.2.3 實驗室儀器設備與操作的安全管理

建立了實驗室儀器設備管理制度，落實專人做好實驗室儀器設備的維護、保養工作，保證儀器設備安全運行。對具有危險性和安全隱患的設備如機械加工設備、高溫高壓設備等采取了嚴密的安全防范措施，制訂了相應的安全操作規程。實驗室儀器設備操作人員接受了業務和安全培訓，了解了儀器設備的性能特點、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴格按照操作規程開展實驗教學和科研工作。特種設備的操作人員應按國家及行業相關規定持證上崗。

2.2.4 實驗室水電的安全管理

按相關規范安裝用電、用水設施和設備，定期對實驗室的電源、水源等進行檢查，排查安全隱患，落實整改措施。

2.2.5 實驗室安全設施的管理

學校根據實驗室類別、潛在危險因素等配置了大量消防器材、煙霧報警、監控系統、應急噴淋、洗眼裝置、危險氣體報警、通風系統、防護罩、警戒隔離等安全設施，并指定專人負責管理。安全設施定期檢查，做好設備更新、維護保養和檢修工作。

2.2.6 實驗室的消防安全管理

我校所有實驗室均配備了相應的滅火器材，落實了消防器材管理職責和措施，保證消防器材定點存放，性能良好。聘請了專業的維修公司對學校的消防設施進行維護。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通，禁止堆放雜物。實驗室管理人員分批接受消防安全知識和相關技能培訓，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，保證安全教學。通過先進入消防體驗中心進行體驗等措施學校對進入實驗室的人員（學生）開展了防火安全教育。

實驗室安全管理還應包括生物安全、輻射安全、科研項目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的專業設置和實驗室規劃中，上述方面未涉及。

2.3 實驗室安全管理制度

科學規范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執行的前提和基礎。按照國家的相關法律法規、技術標準和業務規范，根據本校實驗室設置情況和存在的危險源的類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一。

我校的實驗室安全管理制度主要包括：項目和人員的準入制度，危險品管理制度，易制管理制度，儀器設備管理制度、特種設備管理制度，安全員制度，安全培訓制度，安全檢查制度，應急預案和事故報告制度，安全獎懲制度等。

除此之外，我校還編制了實驗室安全手冊，監督各學院、實驗中心制訂了重點儀器設備的安全操作規程。設備的安全操作規程已上墻或放在可隨時取閱的地方。

隨著新實驗室的建立，實驗室危險源不斷增加，需進一步加強實驗室危險源的辨識工作，及時制訂及完善相應的管理制度及安全操作規程，使實驗室安全管理工作規范化、制度化、標準化。

2.4 實驗室安全技術措施

學校要注重對實驗室安全建設的投入，從硬件上保證消除安全隱患。首先，在實驗室規劃設計時，確保實驗室基礎設施符合實驗室使用要求，如水電線路和容量和布局、通風要求，設備布局、安防系統等[9]。另外學校設立有實驗室安全專項經費，保證各項安全技術措施落實到位。我校實驗室安全技術措施主要包括：

（1）消防器材配備充足：除各建筑物自帶的消防設施外，我校所有實驗室均根據室內易燃物種類另配了滅火器，部分實驗室配備了防火毯、消防桶等；

（2）廢棄物集中處理：化工實驗室廢棄物分類收集、集中處理，化學實驗室的廢水經廢水處理系統處理后排放。

（3）安全標識種類齊全：除各樓內消防逃生標志外，實驗室內危險源處張貼有化學危險品標識、機械安全標識、用電安全標識等安全標識，時刻提醒師生注意防護。

（4）防護裝備齊全有效：包括個人防護用品及公用防護用品，如化工實驗室的防護眼鏡、防毒面具、通風柜、柜、氣瓶柜、長袖工作服，機械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。

（5）監控設備全面覆蓋：所有實驗室均處于監控設備覆蓋范圍，部分實驗室安裝有防盜門窗，保證實驗室財產安全，并隨時監測實驗室情況，發現異常及時處理[10]。

（6）應急裝備有備無患：如化工實驗室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫藥箱等。

另外，在進行實驗項目設計進，學校要求各學院盡量利用替代品減少危險源，如用無毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，從根源上減少安全隱患。

2.5 實驗室安全宣傳教育及培訓

學校重視安全教育工作，按照“全員、全程、全面”的教育思想，結合實驗室特點，進行專業性的安全教育活動，開展各種預案演練、急救知識培訓與操作等活動，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的實驗室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識和安全技能[11-12]。

學校要求所有新生均需進入我校與珠海市合作共建的消防體驗中心接受安全教育。組織學生學習實驗室安全手冊，讓學生熟悉實驗室工作時的各種注意事項，實驗室的環境，預習實驗內容，掌握設備操作規程、了解所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。對第一次進入實驗室的學生均進行培訓，實行準入制度[13-14]，采用網上培訓考試系統、書面考試和實際操作等方式對實驗人員進行培訓考核。實驗人員考試合格后，方可進入實驗室參與實驗教學和科研活動。實驗中心對學生介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員及聯系電話，緊急情況下的聯系人及電話等，讓學生清楚地了解出現事故時盡快離開現場的逃生方法等。通過上述措施，堅決防止實驗室安全事故的發生，確保學校的安全穩定。

2.6 安全檢查及整改

我校每學期至少進行一次實驗室安全聯合檢查，條件裝備部每學期進行4-5次安全檢查（包括開學檢查、節假日前檢查、不定期檢查等），二級學院每月至少進行一次實驗室安全檢查。檢查的主要內容包括：安全教育及培訓情況，制度及責任制落實情況，安全檔案建立健全情況，安全設施、器材配置及有效情況，安全隱患和隱患整改情況等。

在定期、不定期檢查的基礎上，對發現的安全問題和隱患進行梳理，我校均及時采取措施進行了整改并跟進督查整改情況。對不能及時消除的安全隱患，隱患單位及時向學校報告，提出整改方案，由學校確定整改措施、期限以及負責整改的部門、人員，并落實整改資金。

2.7 實驗室安全應急預案

學校制訂了實驗室安全應急預案。預案規定實驗室發生事故時，應立即啟動應急機制，及時妥善做好應急處置工作，防止事態擴大和蔓延。發生較大險情時，應立即報警，并逐級報告事故信息，不得隱瞞不報或拖延上報。發生實驗室事故后，實驗室所在單位應當配合相關職能機構，迅速查明事故原因，分清責任，寫明事故調查報告，及時落實整改措施，做到“四不放過”。

2.8 實驗室安全評估及防范

鑒于我校實驗室主要均為教學型實驗室，實驗室進行的教學活動處于可控狀態，條件裝備部定期統計各實驗室開設實驗項目情況，了解實驗室使用儀器及易耗品的種類和數量，分析設備、耗材和工藝中可能出現的安全隱患，對開設的實驗項目的安全狀態均進行安全評估，建立實驗室安全臺賬，采取相應的技術防范措施。同時在日常安全管理中對重點部位加強監控及檢查，以防范實驗室安全事故的發生。

3 結束語

創造安全、和諧的實驗環境，提供良好的教學、科研條件，確保學校廣大師生的生命安全，保護學校的財產不受損失，是實驗室安全工作的最終目標[15]。高校實驗室安全管理涉及的內容很多、范圍很廣，實驗室安全管理體系的建設是確保對實驗室安全運行的前提和基礎，是實驗室安全工作者的共同任務。由于實驗室安全管理體系是一個復雜的動態系統，需要在各職能部門和專業學院協同努力下不斷發展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各級單位及全體師生的安全意識和對安全工作的理解與遵守。

【參考文獻】

[1]李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2]曹傳堂.淺談獨立學院實驗室建設[J].管理觀察，2010，31：109-111.

[3]萬長建.高校快速發展期實驗室建設與管理的若干問題[J].實驗室研究與探索，2008，27（9）：133-135.

[4]付國慶，張玲，石玉琴.中外高校實驗室安全管理體系比較[J].西北醫學教育，2013，21（5）：900-902.

[5]葉秉良，汪進前，李五一，等.高校實驗室安全管理體系構建與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（8）：419-422.

[6]溫光浩，周勤，陳敬德.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：5-8.

[7]徐東華，朱小東.理工類高等院校實驗室安全管理體系建設研究[J].現代計算機，2012，03：42-44.

[8]郭恩棉.高校實驗室安全管理改革探索[J].經濟研究導刊，2013，19：201-202.

[9]郭敏杰，胡新，王.高等藥學院校實驗室安全管理探究[J].實驗技術與管理，2012，29（2）：177-179.

[10]程琳琳，王旭，譚海燕.實驗室安全管理及強化管理策略[J].熱帶農業工程，2013，37（4）：25-29.

[11]廖秀萍，陳紀鑫，許業河.轉變理念 開拓創新 積極推進高校實驗室安全管理建設[J].實驗室研究與探索，2010，29（8）：349-351.

[12]聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理，2007，24（9）：8-11.

[13]孫立權，范強銳，陸捷.加強高等學校實驗室安全管理的幾點思考[J].現代科學儀器，2008，（2）：126-128.