中國結教案精選(九篇)

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第1篇：中國結教案范文

教學目的

知識：了解用過濾和結晶的方法分離混合物的原理。

能力：培養學生觀察能力、實驗操作能力、思維能力。

思想教育：培養學生嚴肅認真、嚴謹求實的學習方法和科學態度。

教學重點

用過濾和結晶的方法分離混合物的原理。

教學方法

實驗討論法。

教學用具

儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、試管夾、鐵架臺、鐵環、濾紙、酒精燈、藥匙。

藥品：硝酸鉀、氯化鈉、明礬、膽礬。

其它：投影儀、火柴、粗鹽、溶解度曲線圖。

教學過程

附1：課堂練習一

1.粗鹽提純的主要步驟有__、__、__，使用的主要儀器有__、__、__、__、__、__、__、__、__、__。

2.二氧化碳通入石灰水，石灰水變渾濁，將渾濁液過濾，留在濾紙上的是__。

3.欲從氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣（充分反應）的剩余固體物質中提取氯化鉀并得氯化鉀晶體，實驗步驟有①加熱蒸發，②過濾，③溶解，上述操作正確順序是__。

附2：課堂練

4.把食鹽水放在敞口容器中，讓水分慢慢蒸發，溶液先達到__，繼續蒸發就會有__析出。對溶解度受溫度影響不大的固體物質，一般就用__的方法得到固體。

5.多數物質熱的飽和溶液降溫后，就會有__析出，對溶解度受溫度影響變化大的固體物質，要得到晶體一般就采用____的方法。

6.在溫度不變的情況下，析出晶體后的溶液一定是____溶液。

附3：課堂練習答案

1.溶解過濾蒸發燒杯玻璃棒漏斗鐵架臺藥匙量筒天平砝碼蒸發皿酒精燈2.碳酸鈣3.3214.飽和晶體蒸發溶劑5.晶體冷卻熱飽和溶液6.飽和

附4：隨堂檢測

1.某溫度時，從飽和溶液中得到晶體一般有兩種方法。溶解度受溫度影響大的固體，一般采用____的方法。溶解度受溫度影響小的固體，一般采用____的方法。

2.采用__方法可以把不溶于液體的固體和液體分開。

3.溫度不變的情況下，將一瓶氯化鈉飽和溶液蒸發部分溶劑，有氯化鈉晶體從溶液中析出，則

[]

A．溶液變為不飽和溶液

B．溶液仍是飽和溶液

C．溶質的溶解度減小

D．溶液中溶劑質量不變

4.能用結晶方法分離的一組混合物是[]

A．氯化鉀和二氧化錳

B．食鹽和硝酸鉀

第2篇：中國結教案范文

2001年教育部頒發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，第八條規定“為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業，以及為適應我國加人WT0后需要的金融、法律等專業，更要先行一步，力爭三年內，外語教學課程達到所開課程的5％－lO％”。然而，并非所有的法學專業課程都天然地適應雙語教學。在教育部規定的十四門法學專業核心課程中，大多具有較強的地域特性，屬于國內法的內容。如民法，刑法等部門法本身的邏輯體系，法律淵源都與英美法大相徑庭，雙語教學必然會使學生混淆概念，得不償失。相比之下，國際經濟法更適合開展雙語教學。

一、國際經濟法學科開展雙語教學的必要性與可行性

國際經濟法的教學目標不僅要求學生能夠掌握相關法律專業知識，而且還應具備外語表達國際經濟貿易法律方面的專業問題，用外語提供國際經貿法律服務的技能。在國際經濟法課程中開展雙語教學不僅可以使學生掌握相關的法律規則，而且可以使其熟悉國際經濟法專業術語和專業知識的英文表達，提高以英語提供法律服務的能力，為學生以后能順利地從事經濟貿易和國際法律交流工作提供了必要的準備，增強了日后就業的競爭力。此外，國際經濟法雙語教學還能為將來有志于從事國際經濟法研究的的學生打下良好的基礎，鍛煉其掌握和分析第一手英文資料的能力，為將來中國積極參與國際經濟規則的制定培養人才。正如有學者指出的：WTO規則的背景是西方法律制度的國際化，要使我國的法律制度與WTO接軌，在一定程度上也是與西方法律制度接軌，這就要求我國法律學人要站在能與西方法律學人平等對話和交流的水準上，否則就不能夠參與公平競爭。

國際經濟法自身的學科特點也決定了進行雙語教學的必要性。國際經濟法的淵源較為復雜。其中國際條約、慣例以及外國的正式文本通常都是英文版。漢語與英語分屬兩種不同的語系，兩者在語法結構、語言及表達方式存在較大差異，再加上漢語思維者和英語思維者思維方式的不同，難免導致相互翻譯時將信息遺漏或言不達意，甚至錯誤理解。基于中譯本進行的教學，可能造成理解上的歧義。有些術語和規則，只有還原到其原來的語言文本中，才具有真實的含義。我國某些國際經濟法教科書中對一些條約、慣例以及有關外國法的翻譯并非完全精準，可能會造成對相關法律的誤讀。例如在英國法中，提單的性質屬于Document of Title，即權利憑證。

而在我國的一些國際經濟法教材中，這一術語卻被解釋為物權憑證，抹煞了提單亦具有債權憑證的作用。其實英國法中沒有債權和物權的區分，也不像大陸法系那樣有系統的物權體系。盡管國際經濟法某些內容屬于中國國內法的范疇，但其畢竟調整的是涉外經濟關系，例如中國的對外貿易法律法規，三資企業法等。使用英文傳授該部分內容可以令學生在探索正確英文譯文的表達方式的同時更進一步加深對我國相關法律的理解。

在國際經濟法開展雙語課程也就有較高的可行性。《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》將“雙語教學”課程定義為：指除外語課程外，采用了外文教材，并用外語授課的課時占該課程課時的50％ 以上(含50％ )的課程。其中教材可作廣義理解，不應局限于教科書本身。大量的英文條約、慣例和案例為國際經濟法提供了充分的教學材料和資源。直接采用英文版的法律文件省去了翻譯和出版的環節，更能跟上法律發展和變化的步伐，將國際經濟法最前沿的知識引入課堂。其次，國際經濟法的授課對象通常都是大學三、四年級的學生，英語水平較之低年級相對有所提高，更容易適應雙語教學。從學科內容來看，國際經濟法與其他法學學科存在一定程度的重合，這令雙語教學的開展更具可行性。

二、案例教學在國際經濟法雙語教學中的重要意義

案例教學較之傳統的講授方式更具有啟發性，能夠令學生更加積極主動地融入教學過程，積極思考并與教師形成良性互動，尤其適合國際經濟法的雙語教學。由于受聽說能力相對較弱的限制，一部分學生對雙語教學存在本能的距離感。如果教師僅僅使用傳統純講授的方式，是用理論講理論，就更增加了學習的難度，久而久之可能導致某些學生因為無法跟上教學進度進而產生抵觸情緒。引人形象具體的案例能夠創設相關情境，在一定程度上激發學生的學習興趣。提高其學習的積極性。案例教學法不僅提供了令學生發揮其主觀能動性的平臺，有助于鍛煉其分析問題和解決問題的能力，更能改變在傳統教學模式下學生一味接受教師傳授的信息的狀況，培養學生的批判思維精神。案例教學過程中的師生間的溝通和互動，亦為學生提供了更多使用英文表達法律問題的機會。

在國際經濟法雙語教學中，英文資料的精準翻譯十分重要。但畢竟該課程的教學重點并非法律英語的學習，而是要以精準的翻譯為基礎，強調對相關英文資料的深層次法律內涵的理解。國際經濟法本身就是一門實踐性很強的學科，通過對案例的深人分析才能夠把握其精髓。案例教學對于實現這一目的大有裨益。引入案例教學，可以讓學生在雙語學習的過程不再僅滿足于了解甚至識記英文法律規則的中文意思，而是要通過對案例的分析去探究所涉及的法律問題，并將相關的法律規則應用于案件事實。通過直觀具體的案例，學生能夠更好的理解抽象的法律規則，更加牢固地掌握有關知識點。

三、結合案例的國際經濟法雙語教學方法探討

(一)講授教學與案例教學之間的關系。

美國哈佛大學法學院前院長蘭德爾于1870年創立了案例教學法。學生要在課前閱讀教師指定的相關案例。教師則采用蘇格拉底式方法通過問題引導學生思考分析進而尋找出案件背后的法律規則。案例教學能讓學生學會像律師那樣思索，像法官那樣辦案，培養其法律技能及思辨能力和解決問題的能力，令法學教育變得生動活潑。

但純粹的案例教學并不適合國際經濟法。法學教學方法的選擇應堅持多元化的原則，根據學科領域的不同選擇不同的教學方法。就國際經濟法而言，以條約和慣例體現的成文法決定了不能完全摒棄大陸法系傳統講授式的教學法。該教學法在知識的系統性、抽象性和理論性方面亦具有案例教學法無法比擬的優勢。舉例的目的是為了解釋法律概念，而不是培養學生獨立地分析和解決問題的能力。學生也不必提前預習并在課堂上進行討論，而是被動地在課堂上接受教師傳授的知識。舉例所用的例子往往是為了服務于某一個特定知識點的細枝末節。結合案例教學法要求采用案例討論課的形式，真正實現學生的積極參與，而教師則應該作為引導者啟發學生獨立地分析案例，解決相關的法律問題。事實上，結合講授式與案例式的教學方法已得到廣泛應用。

即便是在英國，澳大利亞，香港這些普通法國家和地區，并沒有完全采用美國法學院的案例教學法，而是結合講授(1ecture)加輔導討論(tutoria1)，同時使用教科書和案例的方式以兼顧法學知識的系統性。另一方面，案例教學也在大陸法系國家得到一定程度的使用。

應先通過教師講授的方式使學生對基礎知識有了一定了解后，再進行案例討論課。要適當分配講授教學與案例教學在總學時中所占的比例。可以針對不同的教學內容靈活安排這兩種教學方式所占的比重。對于理論性較強的內容，例如對國際經濟法導論部分，應主要以講授方式為主；而對于國際貨物買賣法等實踐性較強的內容則應適當加大案例討論課的比例。

(二)英文案例資料的準備。

法學案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當的典型的案例是成功實施案例教學的先決條件。在國際經濟法雙語教學中，教師應從該學科的重要知識點出發，根據其特點決定案例教學在該部份內容中所占的比重。其中對于那些文本本身涵義較為模糊條約或慣例重要條款以及某些源于英美法的重要原則，應主要通過案例討論課進行學習，以確保學生能夠深刻了解其法律內涵，熟悉其在司法實踐中的具體應用。要選取具有典型性和啟發性的真實案例作為案例討論課的資料。只有真實的案例才能提供第一手的判決書供學生研習，使其通過閱讀原文理解其含義，并得以接觸到原汁原味的英文表達。除了確立某些原則的經典案例外，還應該選擇體現對該原則的突破和發展最新案例，從而使學生直觀地了解相關法律的演進，接觸到最前沿的法律知識和法學理論。對于理論和實踐中上存在爭議的問題，亦應選擇體現不同立場的案例。通過對這些案例的分析，可以鍛煉學生的批判思維能力，糾正其在傳統教育模式下一味地接受權威觀點的學習誤區。

英文判例的篇幅較長，結構亦較為復雜，學生又缺乏普通法教育背景，直接將整篇英文判例交給他們閱讀研習難度過大。教師應從中摘出與所要講授的知識點有關的事實以及法律問題，并著重保留法官的判決及推理交給學生閱讀。這樣即減輕了學生閱讀長篇英文判例的負擔，又能突出重點，提高學生對重要法律規則內涵的理解和應用。隨著學生對英文案例熟悉程度的加深，可以逐漸增加案例的數量和難度。

(三)雙語案例討論課的開展。

第3篇：中國結教案范文

隨著素質教育的不斷深入，音樂教育作為實施美育的主要途徑之1，特別是在新課程標準的理念下，得到了迅速的發展，但就音樂教育的發展水平來說，發展很不平衡，城鄉差別尤為突出，音樂教育的現狀仍令人擔憂。本文旨在通過對3個經濟發展程度有典型差距地區的中學音樂教育的現狀分析，從而希望尋找出1定的對策加以改進，為逐步縮小地區之間的差異摸索出1條可行之路。

關鍵詞：中學；音樂教學；現狀分析；對策與建議

ABSTRACT

Along with the education for all-round development continuously thorough, one of the main paths that music education conduct and actions implement is beautiful to teach, especially under newly the course the standard of the principle, got the quick development, but in regard to educational development level of music, develop very unbalance, the city country difference is outstanding, the educational present condition of music still make person worry.This text aim is passing to the educational present condition analysis of music of the high school that three economic development degrees have the typical model margin region, thus hoping to look for a certain counterplan to take into the improvement, groping for a road that can go of for the difference that contracts the of region gradually.

第4篇：中國結教案范文

提，使學校內部管理的基礎，使教育行政部門義不容辭的責任。2010年3月30日是全國第十五個中小學生“安全教育日”。結合教育系統實際，認真開展了豐富多彩的消防安全宣傳教育活動，大力宣傳“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”安全教育知識，提高了全縣各族師生對消防安全重要性的認識，增強了廣大師生的自我防護能力。現將活動總結如下：

一、加強組織領導，落實工作責任制

學校領導本著對學校安全工作高度重視和認真負責的態度，把安全教育日活動納入宣傳月活動范圍，成立了“安全教育日”活動領導小組，左校長任組長，分管領導副校長任副組長，精心部署，緊密安排，落實第一責任人及工作責任制，明確責任分工，圍繞“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”這一主題，通過多種形式，搞好安全宣傳教育活動，提高全縣各族師生安全防范意識，預防和減少各種

交通事故的發生。

二、通過實際行動迎接“3·30”消防安全教育日

1、教育局組織消防安全督查小組分別對各學校的安全隱患進行督促檢查，摸清隱患，消除隱患，防患于未然。

加強對各寄宿制學校食堂的檢查監督：⑴對食堂內外進行徹底的環境整治，力爭內外整潔。（2）抓好蠅、鼠等消滅工作，做好廚具、餐具等消毒工作。（3）檢查是否嚴格按照食品采購程序采購登記。（4）檢查食堂工作人員是否都有合格健康

證等。

2、加強對學校教學樓、宿舍、實驗室等人口密集場所的消防安全設施和存在的安全隱患進行檢查，消除各種可能發生

的安全隱患，杜絕各類突發事件全死群傷事故發生。

3、檢查各種體育設施時候牢固，確保學生參加體育活動時

的安全。

4、檢查學校用電線路是否有損，確保用電安全。

5、檢查學生過公路是否自覺遵守有關規定。

6、對學校微機室的安全進行全面檢查。

7、加大力度清查校內管制刀具，杜絕管制刀具進入校園發

生校園師生傷害事故。

三、圍繞今年主題，扎實開展宣傳活動

1、各學校充分利用學校宣傳陣地和設備。通過開展一次逃生演練，上一堂消防常識課，出一期安全宣傳板報，組織一場消防安全檢查，開展一次消防隊模擬演練活動，組織一場學生家長消防安全教育座談會，用寓教于樂的形式豐富“安全教育日”活動。學校還通過形式多樣、內容豐富的途徑（如發放安全教育下樓梯貼掛警示標志等），對廣大師生進行安全及自我保護教育，積極爭取邀請區消防大隊教官組織開展了消防安全緊急事故營救、自救演練活動；學校邀請縣消防科利用“國旗下講話”開展了以“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”為主題的內容，講述了通常事故的發生原因及相關的防范措施和滅火器的使用方法等，消防安全轉講座等，深入開展宣傳，提高學生的安全意識，收到了很

好的效果。

2、學校也在教育局下發的相關文件指示下認真組織了學生開展了積極有效的安全宣傳教育活動，在學校進行了全面深入地安全隱患排查工作，特別是學校學生人數多、校門通狀況復雜等特點,規范了路隊管理,落實了值日教師責任制，充分發揮“小交警”的督導作用,確保學生上學、放學的

交通安全。

通過積極有效的開展安全教育活動，增長了師生的安全知識,增強了安全防范意識，提高了師生的安全防范能力，切實降

低了事故的發生率。

五、加強家、校、社會的聯系，形成齊抓共管的局面

第5篇：中國結教案范文

正文：屈光不正是影響視力最常見的原因。戴鏡矯正屈光不正是提高視力的主要手段。在我國，通常采用藥物麻痹睫狀肌后檢影驗光，睫狀肌功能恢復后，主觀驗光的方法來決定矯正度。睫狀肌麻痹劑的功能是放松調節，消除調節對屈光度的影響，同時該藥物還具有散大瞳孔的作用，有利于影動的觀察、復方托品酰胺與阿托品是臨床上常用的兩種睫狀肌麻痹劑，臨床上通常對7歲以下的兒童使用阿托品，7歲至14歲使用后嗚托品；14歲以上使用復方托品酰胺．為了探討在兒童使用復方托品酚胺的可能性，我們對134例267斷進行了前瞻性的對照研究。

1997年1月至1997年9月在我院屈光專科門診就診的10歲以下近視以及遠視兒童，排除伴有眼部器質性疾病的病例，被列入研究對象。為統計方便，未包括混合激光病例。

用復方托品酰肢服藥水點眼4次，并壓迫淚囊一分鐘，每次間隔5分鐘；45分鐘后用點狀檢影鏡檢影，獲得屈光度及矯正視力。24小時后復查，根據近視以及遠視的配鏡原則給出配鏡屈光度并查出矯正視力。

在獲得以上結果后，給予1%阿托品點眼，將眼膏涂入被檢查者結膜囊內，每天一次·連續3天，第4天用點狀檢影鏡檢影．獲得屈光度以及矯正視力。3周后根據近視以及遠視的配鏡原則給出配鏡屈光度。

采用配對T檢驗、方差分析的方法對使用兩種睫狀肌麻痹劑后檢影驗光的屈光度及其矯正視力、睫狀肌功能恢復后的配鏡屈光度及其矯正視力進行統計學分析．由中山醫科大學統計學教研組協助完成。對散光度采用等效球鏡的方法進行計算。

結果；遠視組共116人232眼，男56人，女60人；年齡4～10歲，平均5．88歲。眼位正常169眼，內斜33眼，外斜25眼，垂直斜5眼。弱視113眼，單純性遠視28眼，夏性遠視散光104眼；棵眼視力0．15～1．0，平均0．426。

近視組共18人35眼，男13，女5；年齡5～8歲，平均618歲；眼位正常25％眼，外斜10眼；弱視4眼；單純性近視1眼，復性近視散光34眼；裸眼視力0．O8～0．5，平均0．242。

使用兩種睫狀肌麻痹劑檢影驗光屈光度及其矯正視力、睫狀肌功能恢復后的配鏡屈光度及其矯正視力的配對T檢驗見表3。（表略）

第6篇：中國結教案范文

活動目標：

1． 會用八角折剪法剪中國結。

2． 欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。

活動準備:《中國結》PPT；中國結圖示；彩紙；剪刀；范例活動過程：

1．出示《中國結》PPT，初步認識中國結，感受其美。

今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀？（中國結）你們知道這些中國結都是用什么做的呢？

一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真聰明呀。

你看到了什么形狀的中國結，它是什么顏色的？

有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。

你喜歡中國結嗎？為什么？

中國結形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們如意、吉祥。

你家有中國結嗎？你還在哪里看見過中國結呢？

這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。

2．出示《中國結》圖示，制作中國結。

請幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請個別幼兒示范。

教師示范，重點講述第三步的對折法。

3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導。

看圖示剪中國結，剪的時候要用力，但要細心不能剪斷。

第7篇：中國結教案范文

（2017年9月11~~9月15日二中）

一、教育教學處的工作

1、本次接待的是二中高一年級8個班的420名學生，選擇的課程有：戶外拓展、創意空間、手工制作、木工木藝、自救互救、機器人創新制作、心理拓展、國防教育七個模塊八個項目。從本期接待情況看，全體教官和老師們均能以飽滿的熱情和嚴肅認真態度迎來基地參加實踐活動的學生，并且為做好“開始第一課”做好了充分的準備工作。從學生進校的管理到進入課堂，大家均能做到有條不紊，井然有序；認真上課，引領學生參與實踐活動。

3、教育教學工作：

（1）老師們都能按時的完成上傳項目活動照片的任務。一定要注意照片的質量。

（2）提前與本學期來實踐的所有學校進行了溝通確認，以便及時進行調整。于本月18日來實踐的西寧五中進行了較為細致的接洽。并收集參訓學生相關報表轉發相關人員做好預前接待準備。

（4）開學教案檢查情況：教師們均能按照所任項目備詳案，案面整潔，字跡清楚，備課程序較規范，層次較清晰；不足：個別老師教案欠缺規范，授課時間和學段無標注，目標欠明確，無教學進度，希望及時修正。

（5）今后每期補充教案及每期教學反思一定要標注實踐學校和實踐時間。

另外關于教案和補充教案和教學反思的檢查，各位老師要主動交給部長檢查，請各位部長在每周檢查教案時認真檢查簽字并將檢查結果以電子版。教學教研處將定期抽查并公示。

二、問卷調查反饋

通過對學生和教師的問卷調查，總結出存在的問題及建議如下：

    老師：感受學生在參與實踐活動中變化較大，自理能力和自我行為有了提高，禮貌待人和紀律性加強了，學會了感恩，激發了潛能和自信，增強了學生團結協作意識，對以后學習和工作有將會產生深遠的意義。提出建議：課程應再增強點挑戰性和操作性，多給學生體驗和分享的空間。鼓動人心，同心協力，高空項目，勇渡金沙江等系列項目比較受歡迎。希望教育中心能夠開出這些課。

學生：認為在實踐活動中收獲很大，體會到了“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個大海就是你的了，因為你已和整個大海融合在一起，這就是融入的力量。”的真正含義，對團隊有了新的的認識。尤其表達了對辛勤付出的教官和老師的感恩之情。需要改進中提到：水房熱水需求無法滿足，只能喝自來水；宿舍的設施有些破舊和損壞，大多提出希望食堂飯菜鹽量再淡些，增設一家小超市補充一些給養。

三、下期工作安排：

1、9月18日—9月22日接待的是西寧五中高一年級6個班約343名學生（其中清真37名），所選課程為戶外拓展、服裝及其技術、創意空間、手工制作（中國結）、機器人創新制作、心理拓展、家政與生活技術、電子制作（手工焊）八個模塊，請有課的教師提前做好準備。

2、再次強調：根據創城的要求，老師們的教案中在情感態度價值觀上、分享中都需要加一些內容，同時根據學校德育主題教育計劃，在每一周的教案中，都要體現活動主題，電子版共享到群里，請老師們仔細按照要求，將自己的教學設計補充完善。此項工作大家積極配合，不容懈怠。

3、經校行政會研究決定：每周一各部要強化本期實踐活動的安全教育和主題教育在教學活動中的貫穿；每周五下午各部按照自己部室特點制定上報的教研主題進行小教研，要形成常態----每月三次小教研。對教學中出現的得失以及開設課程進行交流反饋，做好記錄。

4、強調周一開營前的相關老師的準備工作做到萬無一失，且扎實有效。考慮天氣問題做好應急預案，室內室外都要做好準備。                  

 

 

 

西寧市中小學生社會實踐教育中心

第8篇：中國結教案范文

摘要：南京市博物館總館民俗館連續舉辦六年“我是小小傳承人”夏令營活動，2014年新增了PPT 非物質文化遺產理論授課環節。本文作者在總結實踐經驗基礎上，對如何營造博物館夏令營良好課堂氛圍，提出幾點想法，以下將逐條進行闡述。

關鍵詞 ：博物館；夏令營；課堂氛圍

一、“我是小小傳承人”主題夏令營概述

為弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富南京市中小學生暑期文化生活，營造未成年人自覺保護傳承文化遺產的良好氛圍，南京市博物館總館之民俗館2009年暑期開始創辦了“我是小小傳承人”主題夏令營活動。該夏令營活動以館內的非物質文化遺產資源為依托，邀請了常駐民俗館的六位非物質文化遺產項目（剪紙、手工布藝、彩扎工藝、手繪葫蘆、泥塑、中國結）代表性傳承人為授課老師。在夏令營的課堂上，由傳承人老師對營員們面對面地傳授知識，手把手地教授技藝，讓孩子們親自動手實踐，完成一幅幅自己的個人作品。最后，再對營員制作的作品進行評選，并舉行展覽和頒獎儀式。

從第一屆的不到100名學生、僅民俗館周邊幾個學校參加，到2014年近1000名營員，涵蓋南京全市所有的區縣，甚至還有來南京旅游度假的外地、外國孩子慕名前來參加。報名人數爆滿后，還有很多家長打電話來咨詢。這些都說明“我是小小傳承人”主題夏令營活動是充分受到社會各界關注和支持的。

在活動中，很多家長對老師說，謝謝你們舉辦這樣的活動，讓孩子們了解、體驗和學習這些寶貴的非物質文化遺產，提高動手動腦的能力。也有的家長向老師咨詢能不能開設相關的非物質文化遺產理論學習班，形成系統化的教學。這一建議，2014年被采納，夏令營教學內容新增了PPT 非物質文化遺產理論授課環節。通過先理論學習，再到實踐操作，從接觸傳統文化到觸碰市井生活，老師們努力讓每一個參與其中的孩子學有所得、學有所樂。

二、教案生動，課堂更具吸引力

理論授課對具體承辦夏令營工作的社會教育部講解員來說，既熟悉又陌生。講解員經常給來館參觀的未成年人講解，他們雖然了解孩子們的特性，但從未在課堂上給孩子們上過課。經過集體商議后，大家決定先從教案編寫入手。

面向未成年人這樣的服務對象，教案編寫人員首先向廣大的中小學教師、家求意見，根據未成年人群體活潑好動的特點，教案以輕松、明快的筆調編寫。成稿之后，為確保博物館官方教學的權威性和準確性，特意向夏令營授課傳承人征詢修改意見。教案定稿后，制作成融圖像、視頻為一體的幻燈片，并在其中加入一些未成年人喜愛的熱點事件、熱門動畫片元素，使得整個PPT理論教案圖文并茂、生動活潑，夏令營授課更具吸引力。

三、微笑拉近距離，激活營員思維，帶給課堂生機

教案制作完后，很快迎來前來參加博物館夏令營的營員們。孩子是天真無邪的，他們往往想到什么就表達什么。當他們踏進博物館的時候，一切都是陌生的，他們對博物館周圍環境以及講解員都充滿了陌生感和不信任感，這在很大程度上抑制了孩子們的思維，關閉了他們的嘴巴。為了盡快消除這種陌生感和不信任感，讓孩子的思維進入授課內容，首先要做的就是親近孩子。因此，授課一開始，老師首先將微笑帶進課堂。微笑是世界通用語言，如一股清涼的風，吹去心中的不快；如一道燦爛的陽光，給人帶來溫暖和好心情。老師微笑著在教室里與營員們交朋友，與他們交流平時生活中的趣事，進而引導、鼓勵他們把親身經歷的喜、怒、哀、樂用語言表達出來。漸漸地，成了孩子們的朋友，他們也敢于說話了。帶著這樣一份好心情，夏令營課堂上思維碰撞，趣味橫生，掌聲不斷。微笑給課堂帶來生機，活躍了課堂氣氛，營造出一片歡聲笑語。

來參加夏令營的營員基本上都是特別好動的10 歲左右孩子。有時已上課了，他們還沒有回到自己的座位上。看著那幫沒靜下心來的同學，一開始，老師真是手足無措。但是，靜下心來想一想，營員們為什么知道上課了，還在教室里大聲喧嘩？是因為他們還沒有養成在博物館上課的良好習慣。這就需要老師幫助他們融入新環境。于是，一個簡單的微笑、一句溫和的勸解，師生之間的小問題很快化解。

在上課過程中往往會遇到一些個性內向、膽小、靦腆的孩子，當他們不敢回答問題、不敢參與討論時，老師送去一個真誠的微笑，耐心地給予提示或啟發，能使他們從中獲得信心和力量。真誠是打開孩子心靈的窗戶，微笑能縮短老師與孩子之間的距離。微笑與真誠是愛的使者，可以架起老師與孩子們之間相互信賴的橋梁。這個問題看似簡單，但一旦被掌握，就會化為一種神奇的力量，給孩子們一個愉快的心情，讓他們在輕松的課堂氛圍中有所收獲。

四、激情讓課堂充滿活力，鼓勵是開啟心靈的鑰匙

在夏令營的課堂上看到一張張稚氣的小臉，老師總是希望讓學生跟著自己一起“動”起來，讓自己的這份激情與孩子們產生情感的共鳴，燃起他們的智慧火花，激發他們的無窮潛能喚起他們大膽的思考和創造。在上“彩扎工藝”理論知識課時，老師將彩扎風箏帶進課堂，讓小營員近距離接觸，并帶他們到室外放飛風箏，用熱情喚起學生們的激情，喚起營員們對傳統文化的喜愛和心動。看到孩子們愉快地放飛風箏，聆聽他們純真的童言無忌，那份激情被燃燒得更旺了。這份激情營造出積極的氛圍，夏令營里的傳統文化教學充滿活力，繼而帶動孩子們真正走進博物館這個“第二課堂”。

一個輕松、愉悅、健康的夏令營課堂氛圍離不開孩子們的積極投入，他們的積極投入離不開老師的鼓勵。鼓勵是提高學生興趣的催化劑。課堂上積極鼓勵大家善思多問，鼓勵他們發表不同見解，希望能夠“別出心裁”“標新立異”，鼓勵他們從不同角度發現問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，老師準備了一些剪紙、布藝、泥塑等小工藝品作為獎品，每當同學們發言有新意、有獨特見解時，及時給予評價，頒發獎品。這樣能讓更多的人加入到熱烈的討論中，營造出和諧、熱情的課堂氣氛。

五、培養營員興趣，個個爭做“小小傳承人”

孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”在夏令營課堂教學中，將寓教于樂體現在學生的樂學上。心理學家告訴我們，任何教學內容的講授，只有運用恰當的教學方法，才能激發學生的心理需求，促使學生產生濃厚的學習興趣，提高學習效率。

參加夏令營的同學們年齡較小，生活經驗較貧乏，知識面也較狹窄。在教學中以熟悉的事物為出發點，內容具體化、形象化，容易吸引他們的目光。充分運用實物、視頻、錄音等教學手段創設和渲染情景氣氛，讓學生各個感官都動起來，在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，能達到提高學習效率的目的。例如，在教學《手繪葫蘆》時，就準備了動畫片《葫蘆娃》中葫蘆生長的視頻，營員們看得津津有味，在快樂欣賞的同時，記憶下了葫蘆的自然生長過程，這比在課堂上誦讀十遍都更讓人難以忘記。孩子們興趣高漲之時，在接下來的實踐課程中，認真學習，開啟了一段“小小傳承人”之旅。

第9篇：中國結教案范文

[關鍵詞]公共關系 理論 實踐 變革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0223-02

一、公共關系教學滯后社會崗位需要

受中國幾十年傳統教學的影響，這一門屬于比較年輕的學科，依舊沿襲的中國幾十年的老辦法在講授課程，完全忽略了這一門課程對實踐性的高要求決定了它不能走“死啃課本”的老路子。當前，公共關系教學之后與社會崗位需要的原因主要體現在四個方面：一是教師教學觀念陳腐。在公共關系課程教學中，有很多的教師在教學過程中沒有深入貫徹落實“學生為主體，老師是引導“這一觀念，他們依舊沿襲著中國“按著牛頭吃草”的一種模式，老師在上面講，學生在下面聽，完全缺乏了自主創新能力，更是跟市場脫軌，這樣的學生以后出來就業就面臨著“說的時候一套一套的”，做的時候又動不了手的局面，這就完全違背了黨和國家要求的高素質復合型人才觀念了；二是配套教材老套。這一門課程由于還是處于比較新型的學科，很多的教材編寫都是由一些專業性不高的隊伍編寫，這樣學術性水平高的作品很少，很多的教材書都缺乏自主創新力，學術水平低，缺乏使用價值。這樣學生學起來自然是興趣缺缺，更別談有意識的培養自己的實踐能力了；三是考核方式不合理。高校一般是以學分的方式設置學科的，而學分的取得通常是通過學期末的考試來決定的，也就是只要善于背誦理論知識的人通常就能拿很高的分數，這樣就存在著很大的弊病，畢竟公共關系教學時屬于實踐能力很強的學科，而僅僅只按照考試成績根本就驗證不了學生的能力；四是高校同企業聯系不強。很多高校公共關系教學只拘泥于校園里學術，沒有同外界企業溝通，所以教學者很少有市場眼光。學生也只是埋頭學習，缺乏同社會新形勢了解。

二、公共關系教學的變革

近幾年來，中國結構性失業和周期性失業很明顯，就業結構決定著復合型人才可雇傭的空間大，這也就從根本決定了學校培養公共關系教學人才應該有市場需求的發展眼光。堅持學生的主導作用，讓學生成為公共關系教學中實實在在的受益者。改變教學方法，深化教學改革，始終堅持學生的主體地位，直面教學問題，尋找新思路教學模式，完善公共關系教學自身建設。

（一）提高整體公共教學素質

目前的公共關系教學因為屬于新型的學科，缺乏具有權威性的著作，也沒有很有創新力的教學模式，所以切實加強專業公共教學的素質，形成科學合理的課程結構是當前亟需要轉變的現實。第一方面，善于發現國外類似公共關系教學的優點，吸收優秀經驗，用于我們自己的教學實踐中。第二方面，結合本國的國情，找到一條適合我國實際公共關系教學課程大綱，使這一門學科更加朝著專業化方向發展。尋找到學校和企業共同受益的平衡點。第三方面，要結合市場新形勢，順應新變化。鼓勵教學公共關系的老師到企業中進行學習，接受企業內部針對性的崗位培訓，更新他們的知識水平結構，使知識時刻保持不落后于社會需求。

（二）加強教師隊伍建設

每年國家財政性教育經費有一部分就是用于教師待遇和教師隊伍建設等方面的投入，因為改變師資隊伍的建設才能更好地提高教學質量，教學質量的提高又決定了學生適應市場需要的關鍵。公共關系教學老師應該有很強的教學能力，在課堂上應有自己獨特的主導力，引導學生發揮主體性作用。關鍵時刻“旁敲側擊”讓學生思維發生碰撞，產生火花，使其大腦不斷在思考中。終身學習的時代早已經到來，高校公關教學老師應該加強專業學習，提高教學市場需求化水平，形成自己創新性觀點。在科學化的教學方法指導下，更好地傳授學生知識。

（三）調整課堂教學方式

公共關系教學的學生因為缺乏合用參考書，課堂上一般采用多媒體教學，使用電腦幻燈片等手段來教學。這方面值得倡導，將科技運用到教學上，更加有利于教學的開展。但是僅僅使用PPT教學，并不能完全適應市場需要，學生學習到的多是理論知識。教學者應該不僅僅運用這些傳統教學方式，還應該結合這一門課程對于實踐能力的要求，可以在上課的時候一方面講解理論知識的同時，老師引導學生開展實踐活動。老師可以在課堂上用分組的方式，設置一個貼近現實的公關活動的場景，提出一個需要解決的問題，讓小組通過團結協作的方式提出一個有效的方案，由小組派出代表演示給同學們看，最后由老師進行點評。這樣一個生動活潑的課堂，貼近于市場的需要，也更加有利于培養學生的基本技能和團隊協作能力，避免勞動力市場同培養的大學生分割狀態出現。

（四）重視專業實習同理論學習，同步加強教師隊伍建設

在理論學習上，教學方法應該發現問題，研究問題，解決問題，摸索出科學化教學方式。學生學完之后有所收獲就是一堂好課程的標準。當然，平時可以采取帶有“頭腦風暴”似的快節奏學習模式，比如給出一個公關問題，讓每位學生一分鐘之內給出處理方案。一個學期可以適當采取一兩次，選取學生感興趣的公關問題，培養學生發散思維，提高學生素質，這樣學生素質高，參與積極性強，且參與的深度和廣度大，在理論課中獲得知識，并由此拓展到課外知識。理論應該同實踐相結合，以需求為導向，完善人才培養模式。學校應該同校外企業合作，畢竟這一門學科屬于應用性、實踐性很強的學科，所以，平時在學習的同時安排學生到校外去實習，這樣才能更好地達到“學以致用”的目的，通過實踐出真知，實踐中就會更好地掌握操作技能，也更能知道自己學習的缺陷在哪里，之后才能更有針對性地進行學習，更新自己學習到的知識，同市場的需求保持一致。

（五）組織專家講座

平時學校可以邀請一些具有豐富經驗的專家或者企事業領導對學生進行專題性講座，讓學生對公共關系等相關方面有更多的了解。這樣讓學生提前了解到社會需求，增強危機感，市場對哪樣的人才更加青睞，有利于學生在下面更加自主的培養自己相關方面的能力。同時，公共關系教學的老師也應該到場聽一下講座，這樣就更加有利于了解怎樣更好地培養學生的知識和能力，平時上課的時候就能更注重課程知識實用性的安排。在市場的導向下，緊密聯系工作實際，優化教案內容，以便更好地培養出適合新世紀市場的人才。

（六）改變考核的方式

考核方式決定學生是否愿意主動的學習，本來因為這門課程存在許多教學上的困難，使得學生不愿意主動學習，這時候的考核方式實際上就成為了約束學生學習的一種好方式。應該要改變當前這一種以期末考決定學生是否學好該門課程的衡量標準，畢竟理論的知識只是“死”知識。要改變這一種狀況，就應該通過平時的成績加上期末考試的成績這種雙核標桿，讓老師了解學生的學校狀況，改變“一考定一科”的不合理方式。期末考試可以占總成績的百分之五十的比例，平時成績占百分之五十的比例。平時成績由上課考評、分組協作公關處理效果等作為標準。期末考試采取理論考試和公關危機考核的實踐為標準。

學生的培養目標最終的目的是為了面向未來的工作崗位，學生的培養也就必須在市場的引導下，培養具有高素質崗位勝任技能優秀人才，避免學生好不容易找到就業單位，企業又面臨付出財力、物力再培養的尷尬局面。因此，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，必須深化高校公共關系教學改革，優化學生創新動手技能培養，切實增強他們在社會中的實力和競爭力。

【參考文獻】

[1]李道平.公共關系學[M].北京：經濟科學出版社，2008.