校長事跡材料精選(九篇)

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第1篇：校長事跡材料范文

該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，xx中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時了解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兌現獎懲制度，并組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。通過過程管理從而實現“小空間、大思維，小學校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，xx中學創建了一系列教師培訓、教學研究制度，通過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。通過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別于xx年和xx年在全縣作了典型經驗發言和推廣。

該同志帶領全鎮師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發展為宗旨，依法治校，規范管理，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優良校風為重點，以培養道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象為重點來加強師德建設。通過組織全體教職工采用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規范》和師德典型事跡，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、周會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、征文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規范了學生言行。通過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。

經過該同志扎實的工作，取得了突出成績。

xx年，xx中學在初中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。

第2篇：校長事跡材料范文

××縣××鄉距那曲鎮800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉小學只有15名學生，一年四季風沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區上學、牧區長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區中學藏文班畢業，風華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業是我最大的愿望，當好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學崗位上，想學生之所想、急學生之所急、解決學生之所憂。××縣××鄉從1987年到2004年，該校從15名學生發展到了在校生400多名學生的年級完全小學，在這巨大的發展倍數的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉××地處偏僻，交通不便，部分學生生活特別困難，學校教學、生活條件也較差。××同志看在眼里、急在心里。當初學校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經多方考察，為學校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發給代課老師220元的工資，在小學師資力量緊缺之際保證了學校教學工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學校的教學質量逐年上升，鞏固了入學率。現在該校的入學率一直保持在95%。隨著學校的發展和學生的增多，縣教育局先后幾年內，加強了學校的師資力量，現××鄉完全小學有9位正式教師，他們大都是從正規的師范院校畢業的學生，由于××鄉條件差，與他們在學校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題。××同志用自己的親身經歷通過18年變化和發展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關心和幫助下，他們克服困難，面對現實，較好完成了教學任務，××也充分發揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學生生活學習條件，加強了學校教學力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學前列。

由于學校的條件差，學生的文化娛樂設施少，學生缺少鍛煉，再加上部分學生家庭困難，一些學生身體素質較差，××同志就地取材，制造了許多適合當地學生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節是學校學生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節日。冬天，寒風肆虐的時候，部分貧困學生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學生，讓這些貧困學生在溫暖中度過嚴冬，不讓嚴冬凍傷一個學生。

××同志對待自己的學生像對待自己的孩子一樣關心和愛護著他們。××在××鄉××既當父親又當老師，××同志一樣關心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當作自己的困難，近5年來，他已向××鄉小學困難學生和該鄉困難戶累計捐助物資、現金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當他得知該校五年級學生扎達因家庭條件困難而面臨輟學時，他騎馬走了40多公里了解學生家庭的實際情況，他發現該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉村實行聯戶生產積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學的基礎上，承諾由他承擔提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現自己的承諾而日常為該學生提供所需物資。1999年，該同學以優異的成績考上浙江紹興××班，當××家人看到學生從千里之外的祖國內地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

第3篇：校長事跡材料范文

——題記

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返。轉眼間，我工作已有24個年頭，在教育教學的路上，不斷演繹著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上，歷歷在目，感人至深。

靜下心來研教學

1996年9月，我從宣威師范畢業，懷揣著滿腔熱血，打算在自己的職業生涯上一展抱負的我，站在大海鄉一個最偏遠的小學校——泥得坪小學的大門口，我所有的激情都沒了。看著眼前斑駁的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來，告訴自己凡事都有另一面：興許因為自己是男孩子，領導要好好磨礪一下自己也說不定，再說了，這兒沒什么不好的，可以安安心心地干點自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。

有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我，后來聽別的老師說我是新分來的老師時，他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以后李老師就要和你們在一起學習、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里，至今回想起來，都猶如昨天一樣。

因為學校老師少，我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作，一天從早到晚地當著我的“孩子王”，帶著他們在魯迅的三味書屋里暢游，一起在數學王國里漫步，一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上，每天晚上其他老師和學生都回去了，我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念，遇到不懂的，我就又拿出學校里的教材來仔細琢磨，第二天再去向其他有經驗的老師請教；碰到學習后進的學生，我比誰都著急，三五成群地，喊著他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽，直到他說：“老師，我會了”。功夫不負有心人，經過一年的努力，我所任教的班級在全鄉期末檢測中，四科成績均名列全鄉第一名。其他老師都說：“小李老師的付出，當得起這樣的成績。”

領導的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月，組織的信任，我調到大海鄉二道坪小學擔任校長。不知是誰，把這個消息告訴給了那些孩子們，在我回原學校收拾東西時，19名孩子眼巴巴地守在我的門口，不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲：“李老師，別走，我們舍不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止濕潤了。幾天后，我收到了19名同學聯名寫的信，他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這里，這里也傾注了我最初的教育夢想，我心里也說不出的不舍。

不忘初心謀發展

2003年9月，我又調到大海鄉武警春蕾希望小學擔任校長，新的工作崗位，新的身份挑戰，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認認真真育人。

武警春蕾希望小學是大海鄉中心學校的“排頭兵”，大海鄉山高坡陡谷深，群眾居住分散，很多家長常年外出打工，學生基本是留守兒童，中心學校經過多方協調調研，在全縣范圍內率先提出寄宿制辦學模式，即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊：“開頂，實行寄宿制集中辦學，在全縣是首創，沒有現成的經驗可借鑒，你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去。”帶著領導的囑托，帶著老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。

“孩子別哭，我在。”這句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的一句。由于留守寄宿學生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后，他們便開始想家了，有的學生還流下了眼淚。我帶領學校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我帶頭搬到學生宿舍，睡在門口的第一個床位，和同學們交心談心，半夜有同學不敢上廁所，親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說：“李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不到你這樣。”看著孩子們漸漸地適應了這種學校生活，安心上課，我覺得所有的付出都是值得的。

“爸爸，你放心在外面掙錢，我在學校一切都好，別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時，孩子們在電話最后常說的一句話。學生通過電話給家人報平安；節日里，學生通過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過，這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關心，他很感謝學校這么細膩而周到的服務。

“李老師，今年收成很不錯，孩子們的餐桌上又可以加餐了。”這是學校總務主任常說的話。為了解決學校的經費緊張，我們大膽地提出勤工儉學策略，解決“就學難”問題。我帶領學校老師學生勞動，開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材，每年純收入7000元；種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤，價值5000元；建蓋2間豬舍養豬，利用學生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭，價值1萬余元；所有勤工儉學收入用于救助貧困學生，真正最大限度地降低學生就學開支，使農村學生進得來，留得住，學得好，上得去。

“為了春蕾的綻放”，這是學校教師矢志不渝的初心和使命。2004年我被評為“云南省十佳春蕾園丁”。2008年，高峰副省長參觀學校后說“這是出典型、出經驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校后說“這是貧困山區的一朵奇葩”……這些榮譽的背后，是我對這份事業的執著和追求。

勵精圖治譜新篇

2016年9月，我調到駕車鄉中心學校擔任校長。這是組織的重托，領導的信任，更是我個人的幸運，面對這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂樂，寫滿了情感和寄托。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感，“不進則退、慢進亦退”的危機感。不夸張的說，在駕車的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學的發展中去，用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動書寫了駕車教育的發展答卷。

2019年暑假的一天，我們中心學校老師準備去迤石小學查看學校基礎建設情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場的所有老師異口同聲地回答一定得去，那里的老師應該早已經翹首以盼我們的到來了。車行至半路時，就在我們前面大約5米處，“轟”地一聲，山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上，好險啊，我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了，只有步行去學校了，一行人踏著泥濘的山路前行著，時不時還要避開山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒有誰抱怨過，大家默默地在心里對自己說：“學校建設一定盡己所能做到最好，孩子們讀書的路真太不容易了！”

到了迤石小學門口，老遠的，就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們，校長拉著我的手說：“李老師，這么大的雨，你們還能走路來來關心我們學校的建設，我們所有老師真是感動得很！”

面對建設資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地取材，依托本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色小學校。于是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色，尤其是那兩個石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步！

那個周末回到家，妻子不知從哪里聽說我們這次下學校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動，似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統統釋放出來一樣。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達理，一說就全都明白了，但還是耿耿于懷，哭訴著我對工作的執著、對家庭的疏忽，我聽了，心里也很不是滋味，但每每想到那些山區的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環境里學習，我就無怨無悔了。

為了讓老師們能更好地提高業務水平，我通過加強校際交流等形式，采取“走出去，請進來”的方式，組織完小校長及骨干教師，先后到昆明金康園小學、云波小學、縣內的春暉小學，樂業中心學校參觀學習；2018年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓；爭取與城區學校結對子活動，迤石小學、光頭小學、鋼廠小學分別與城區東風小學、馳宏小學、工農小學結成手拉手學校。

功夫不負有心人。經過全體師生的共同努力，2017年畢業班教學質量檢測名列同類地區第一名；2018年名列同類地區第四名；2019年列同類地區第三名。這些成績的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實寫照。看著這些老師忘我地工作，試問：還有什么樣的難關是無法攻克的呢？

第4篇：校長事跡材料范文

____年，____26歲，擔任____小學的校長，學校新建校7年，他擔任校長7年，是該校元老，人稱年輕的“老校長”。

上任一年，____小學是在年度期末考核中取得了全鄉獎金最高的學校——5600多元。____告訴記者：“這是全體教職工的功勞，是教輔站對我們的肯定和鼓勵，同時也給予了____長足發展的希望。”

借他山之石攻璞玉

____介紹，目前____小學做得最好的一點是高效課堂，高效課堂這塊目標具體化，預學作業基礎化，教學過程問題化，課堂訓練有針對性，有利于課后鞏固和提高。高校課堂的提倡，____小學在____是走在前面的。對于這一課堂的開展，還緣于____一次外出學習的機會，當時他在江蘇太州東路中學學習時，看到學生用的都是學案，他靈機一動，認為這種方法同樣可以運用到小學，回來后，____開始策劃和實施教學，通過一段時間的示范，覺得效果很不錯就一直沿用了下來，至今已經有三年的時間了。

“鄉下的條件比較辛苦，但老師團結、奮進，這是鄉村教育的希望。”____在說這話的時候，底氣十足。他認為，農村學校有發展潛力很大。

____說，學校的教學質量上去了，辦學條件有了改善。校園廣播系統、多媒體功能室、電子顯示屏、復印機、電腦、照相機都有了，作為一名年輕的校長，既要上好課，又要管理好學校的事務，確實不易，這就必須制度加人性化管理。____用冬天火爐式來形容自己的管理模式，他說這樣冷了可以靠近，熱了可以退出。

人年輕容易沖動，但張校長卻從來沒有和哪一位老師紅過臉，也沒有扣過教職工的工資。惟一一次他扣了一個老師20元錢，他自己還貼了10元，只叫那老師交10元。____微笑著說：“其實我不是要真的扣他的錢，只是想讓他記住自己犯下的錯。我們本來老師就少，但他卻因有事，不作任何請假，丟下學生就去了，一個班的學生要是出了事，那可是我們的責任呀。”

在平時的工作中，____給老師們灌輸的教育思想是：“關愛優秀生是錦上添花，關愛學困生是雪中送炭，為師者，勿忘錦上添花，但更需雪中送炭”。

第5篇：校長事跡材料范文

張子言，一個品學兼優、多才多藝、全面發展的好學生，她的臉上總掛著自信的微笑。任咸寧市市第二實驗小學301班班長、小組長，也是學校大隊部的一分子，是一個活潑開朗的女孩。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子。使她一天天茁壯成長為一名品學兼優的小學生，她是誠實守信，遵守公德，熱心公益活動的好少年，展現了新時代青少年樂觀進取、向上向善的亮麗風采，為廣大青少年樹立了學習榜樣。

在家里，她尊敬長輩，孝順父母。她從小就養成了自己的事情自己做的好習慣，每天還能協助大人們做些自己力所能及的事情，例如幫媽媽一起打掃衛生、周末幫爺爺奶奶干農活，晚上的時候她還會端來熱水為媽媽洗腳，一雙小手撫摸著媽媽的腳，說：“媽媽，您為勞了這么多年，辛苦了。”這體貼的話語讓媽媽頓時感動流淚。這是她對自己的一慣要求。因為她，整個家庭里充滿了快樂的氣氛。

在學校，她是一個品學兼優的好學生。她刻苦學習，認真聽老師講課，積極參加小組活動，大膽發言，學習成績優異。她尊敬老師，團結同學。從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲。和同學們一起互相學習，共同進步，在同學中，能夠主動承擔責任，同學之間的友誼她特別珍惜。在學校是老師的好幫手，在同學們心目中是知心朋友、學習伙伴。在學習中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。不恥下問是她的好習慣，正是這種好習慣促使她不斷發展。她每天的家庭作業都是自己獨立認真完成，今天的事情一定今天完成，決不留到明天，每天作完老師布置的作業后都能自覺的讀30分鐘課外書籍，作好讀書筆記，記好好詞好句，一年365天每天從不間斷。正是這種堅持不懈的決心，讓她在語文、數學等各科的成績正好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，她總會耐心地盡其所能，認真講解。她在2018-2019年度第一學期和第二學期都被學校評為“學習之星”稱號，2019-2020年度第一學期還被學校評為“守紀之星”的稱號，2019-2020年度第二學期被評為宅家學習小能手，從一年級到三年級期間，每學期都被評為了“三好學生”。

在校外，她極參加及社會公益活動，將自己閱讀過的書籍等學習用品捐贈給需要的小朋友，也將無法再穿的衣服等通過公益平臺捐贈給西藏等貧困區需要的小朋友。在她所屬的社區當中有一些留守兒童和孤寡老人們，她會不定時的為這些留守兒童送去自己為她們精心挑選的課外書籍及一些學習文具，每次完成作業后都會為孤寡老人們唱唱歌、跳跳舞、打掃衛生，讓孤寡老人們感到溫暖和快樂。用一絲愛心編織著愛的纜繩，用一股股暖流匯聚起愛的海洋。

第6篇：校長事跡材料范文

__*同志自99年入伍以來，先后擔任中隊副班長、班長，由于表現突出，后轉為一級士官經過軍營幾年的風雨洗禮，用自己的熱血和青春換得了人民的對消防部隊的信任，對消防官兵的信任，圓滿地完成上級交給的神圣任務。作為中隊的骨干，__*能嚴格要求自己，處處起到模范帶頭作用，帶領本班戰士出色地完成以執勤滅火為中心任務的各項工作。一班是中隊的主戰班，作為一班班長，深知自己肩上的責任重大，為此，他不斷對自己加壓，訓練上要求自己和新同志一樣吃苦，工作主動積極，干活不怕苦、臟，兢兢業業，業務上更是精益求精，為做好滅火救援的準備工作，作為班長，對本班的戰士要求很高，如：各類器材的擺放位置，一定要清楚，機動泵每個人都要會操作，常見故障要令排除，等等。經過這些要求，使班上戰士每個人都清楚了自己的分工，到火場上絲毫不亂，使用器材得心應手，全班戰士練就了過硬的滅火救援本領，只要在一班呆過的戰士，都受到了嘉獎，有的還立了功，成為中隊的骨干。

在火場上，作為一名班指揮員，能積極協助中隊指揮員做好滅火工作，哪兒有危險就往哪兒沖。今年5月，小蘭一造紙廠發生火災，中隊全體戰斗員趕赴火場，一到火場上，大火已把整個廠房吞噬，隨時有倒塌的危險，中隊指揮員迅速指揮一干線兩出水滅火，由于一號員是第二年度剛擔任沒幾天，還沒遇到過這樣危險的情況，因此，__*同志把水槍拿了過來，自己沖在火場最危險最前沿的地方，由于火勢較大，頭盔上的面罩被大火烤變形，但為了能爭取快些消滅火魔，沒有退縮半步，繼續戰斗，對封鎖、控制火勢的發展起到了關鍵作用，最終和戰友們一道把大火消滅，而自己的頭發和眉毛都被大火給燒卷了，連吐出來的痰也是黑色的。

還有一次蓮塘鎮“任逍遙”茶座發生火災，中隊接到報警，中隊在五分鐘內趕到火場，由于是晚上，報警比較晚，此時火災現場已是一片火海，大火從窗戶噴涌而出，三樓以上是居民住宅，二樓有兩人被困在其中，若不及時滅火，后果將不堪設想。__*見狀迅速下令架起六米拉梯救人。自己迅速背起空氣呼吸器，冒著生命危險在水的掩護下爬上二樓，在濃煙和熱浪中尋找被困人員。由于來得及時，兩被困人員被安全救下，而自己因房內溫度過高，煙霧濃，被烤得全身刺痛，事后仍堅持抱一支水槍從破拆的大門入內，深入高溫濃煙的內部進行滅火戰斗，徹底地把火滅掉。

在崗位練兵活動中，該同志能高標準嚴要求地對參賽科目一遍又一遍地練，對一些新的訓練科目積極和中隊干部商量，共同對新的內容進行訓練，始終記得自己作為中隊骨干，帶頭和帶動參賽的訓練熱情，使大家的訓練熱情高漲，他深知作為一名消防戰士，一定要把消防業務技能練好，否則談什么搶險救援，因此付出的常常比別人多的多，有時為了練好一個動作，幾小時不休息一下，還經常利用休息時間訓練，當別人還在午休時，他依舊在一遍又一遍地練習掛鉤梯，“付出得多，收獲也就大”。他牢牢記住這句話，為練習好每一個細小的動作，他孜孜不倦，經常利用休息的時間進行訓練，膝蓋和手因訓練弄得青一塊紫一塊，小腿全是傷疤，光迷彩鞋就磨壞了兩三雙。掛鉤梯是我們消防部隊技能訓練中的最具欣賞性的項目，不僅技術性強，而且要求體能也要好，為練好掛鉤梯，每天加強對體能的訓練，晚上堅持做500個仰臥起，500個俯臥撐來提高體能素質，天天如此，付出終有回報，在支隊參加崗位練兵競賽中取得的優異成績就是該同志刻苦鍛煉的最好見證。

在平時生活中，處處能嚴格要求自己，樂于助人，作為黨員、班長、骨干，處處體現著榜樣的作用，積極協助中隊兩位主官做好中隊各項工作，深得中隊干部的信賴和戰友的佩服，多次被評為“優秀士兵”，獲得過多項榮譽，對于這些成績取得，他始終看得很淡，依舊是一如既往地工作，默默地為消防事業奉獻自己青春和熱血，在他心里，真正擺在第一位的是“全心全意為人民服務”。

第7篇：校長事跡材料范文

在日常排練中，她努力做到為學校服務，為樂團服務，為孩子們服務。能夠盡職盡責，有敬業、奉獻精神。樂團聘請了各聲部專家指導教師，但有時臨時不能到校排練，她便帶領該聲部學生進行練習。雖然不能就某一件樂器進行專業指導，但每次都從音樂的角度要求學生演奏的準確性、完整性，培養他們認真、嚴謹的學習態度。由于受到年齡限制，小學生需要老師更多的關心、照顧。樂團有近二百名團員，每周五下午的排練成了一周工作中的重點，每次排練她都會認真記錄學生的出勤情況，對沒有到校參加排練的學生進行了解，詢問沒有參加排練的原因，以防學生貪玩發生意外。不僅如此，還要經常解決一些突發事件。例如，當學生身體不適時會與家長及時取得聯系，妥善處理，以免耽誤病情。

從XX年開始，張xx開始擔任學校民樂團指揮。她全力以赴，向各專家老師求教，并利用業余時間在家里認真練習，最終在自己的努力及大家的幫助、支持下，指揮樂團獲得了北京市第六屆中小學生藝術節比賽一等獎，她本人獲得了指揮一等獎。同年還指揮樂團參加了全國蒲公英杯比賽，再次榮獲金獎，她個人也獲得了輔導獎。

為了樂團的不斷發展，每年樂團都要在送走一批六年級老團員的同時招收新鮮血液，樂團招生是一件細致的工作。有些聲部是較為冷門的，許多家長不愿意讓孩子學，她便逐一談話、做工作，盡量使學校、家長、孩子三方面都滿意。得到學校家長的贊譽。

第8篇：校長事跡材料范文

從教至今，劉秀祥把自己的全部奉獻給了教育事業，他走遍村莊，只為通過教育改變更多大山孩子的命運，用自己的實際行動告訴家鄉的孩子們奮斗的力量。下面是小編為大家帶來的感動中國人物劉秀祥老師先進事跡材料，歡迎大家查閱!

感動中國人物劉秀祥事跡材料1

潤物無聲，正能量感染師生

越是偏僻貧窮的地方，越需要優質的教育，也更加需要優秀的老師，從農村走出來的劉秀祥感同身受。

劉秀祥說，阻斷貧困代際相傳，核心就是教育。如果一個貧困地區的娃娃能夠通過讀書走大山，那他的下一代命運就會不一樣。

當一名合格的教師要有思想、境界和格局。

“現在讀書的孩子，未來要挑起這個國家發展的大梁。如果老師沒有思想、境界和格局，是無法幫助孩子們承擔起這些重任的。”如果以這個標準來衡量老師這個職業，劉秀祥認為，“自己要努力的地方還有很多……”

在望謨縣實驗高中，劉秀祥辦起了工作室，主要進行教師組團式培訓。“工作室在今年6月開始動工建直錄播室，目前已投入使用，計劃每一期招25至30名學員，主要針對黔西南州德育教育相對薄弱的學校，負責德育工作的老師。”

“他是個很拼的人，是個很有激情的人，是個充滿正能量的人。”同事楊通鴻評價劉秀祥。

有一次，楊通鴻和劉秀祥一起查寢，發現一個學生沒在寢室，便在校園內四處尋找。

找到學生后，劉秀祥并沒有教訓學生，反而給學生穿上棉衣，開口第一句就是:天氣冷，先穿上衣服!“這樣的方式瞬間拉近了和學生的距離，在我看來，這才是教育。”楊通鴻說。

成風化人，潤物無聲。劉秀祥用自己的一舉一動影響著老師和學生。在教學過程中，劉秀祥極力反對“以分數論英雄”。他認為，教育最根本的是樹人，要把立德樹人放在首位，而不是“立分樹人”。要通過正確的引導，為學生樹立起正確價值觀。

2020年，望謨實驗高中在校生2700多名，748人參加高考，318人本科上線，但劉秀祥絲毫不敢懈怠:“教學的路還很長，講臺上的每分鐘都值得珍惜。走好當下每一步，就是成功。”

感動中國人物劉秀祥事跡材料2

8年的時間，說長不長，說短不短。在這期間，劉秀祥把望謨縣的教育帶出另一片天地。

20年前，望謨縣本科上線率為0，整個縣有十萬余人文化水平在小學及以下。

2015年到2020年，望謨縣中考成績400分以上的人數從358人突破1000人，中考平均分位居州排名第三名;本科上線率也從12.26%到如今的63.44%，要知道這些學生當初中考的成績平均只有336分，如今卻考上了本科，劉秀祥的鼓勵對這個縣的改變之大不言而喻。

隨著孩子們學業有成，回到故鄉，望謨縣的貧困程度也在逐年下降，到今年，望謨縣的貧困率已經不足3.6，經濟發展越來越好。

今年，劉秀祥被成功評選為“最美教師”，這個曾經睡豬圈，背母上學的男孩，如今用自己的故事和行動，改變了無數貧困地區學子的命運。在被評選為“最美教師”之后，劉秀祥成立了一家工作室，專門對老師的德育進行培訓，他說只有更多優秀的老師，才能培育出更多優秀的學生。

在望謨縣的8年里，劉秀祥從未放棄一名學生，他說：“我相信，任何一個孩子都值得更好的未來。無論他出生在北京上海，還是我們貴州望謨。”

無論是扎根望謨的劉秀祥，還是為學生失去雙腿的張麗莉，這些老師們都在用自己的人生和努力，去改變下一代人的命運，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，現在，這些“最美教師”們的故事，還在繼續，愿我們的明天，將會更加美好。

感動中國人物劉秀祥事跡材料3

在望謨縣的這三年，劉秀祥經常去各個村里開會、家訪，一遍又一遍地給家長和孩子們做思想工作，鼓勵他們讓孩子學習。

三年，劉秀祥跑遍了每一個村子，跑壞了幾輛摩托車，在這樣的努力下，當地的風氣逐漸被改變，家長們非常贊成讓孩子努力學習，而孩子們的成績也一步步高升，望謨縣的干部說：“劉秀祥把自己的故事傳遞給人們，讓無數人感到勵志，因為這是活生生存在的例子，不是虛假的。”

三年的時間一下子就到了，可是劉秀祥知道自己走不了，望謨縣還需要他，學生們還需要他，深思之后，劉秀祥沒有離開，而是留了下來。

漸漸的，劉秀祥的名聲傳了出來，很多人都找他去做演講，對于這樣的要求，劉秀祥從不拒絕，但也不要錢，他說要自己去演講可以，必須資助我們這邊的兩個孩子上學。

8年過去了，劉秀祥幫助的學生達到了1900人，這些孩子都一一上了大學，走出貧困山區。2018年，劉秀祥被調任為望謨縣實驗高中副校長，他開始幫助更多的學生。

第9篇：校長事跡材料范文

吉林省吉林市人民醫院骨科，吉林吉林 132001

[摘要] 目的 探討閉合復位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折的臨床效果。方法 選取該院收治的80例第5掌骨基底骨折患者為研究對象，將其隨機分為對照組和治療組，對照組40例給予切開復位固定治療，治療組40例給予閉合復位克氏針橫向固定治療，對比兩組患者臨床治療效果。 結果 治療組患者平均手術時間為23.5 min，平均治療費用為2 732元，明顯低于對照組的56.5 min、4 087元，兩組對比差異有統計學意義（P<0.05）；治療組患者骨折愈合時間以及臨床優良率均優于對照組，兩組對比差異有統計學意義（P<0.05）。結論 采用閉合復位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折效果令人滿意，臨床操作簡單，手術時間短，經濟負擔小，值得臨床推廣應用。

關鍵詞 第5掌骨基底；閉合復位克氏針；橫向固定；效果

[中圖分類號] R687 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）06（b）－0073-02

第5掌骨基底骨折多數是由握拳打斗作用在掌骨頭的縱向暴力引起的，臨床多表現為短縮骨折或粉碎骨折，并合并腕掌關節脫位等[1]。目前，臨床多利用切開復位交叉克氏針、閉合復位石膏固定，但上述治療方法不僅手術操作復雜，手術費用較高，還存在較大可能性的并發癥，臨床效果令人不甚滿意[2]。為探討閉合復位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折的臨床效果，2010年9月—2013年9月，該院對收治的80例第5掌骨基底骨折患者給予閉合復位克氏針橫向固定治療，取得了令人滿意的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的80例第5掌骨基底骨折患者為研究對象，將其隨機分為對照組和治療組。對照組40例，其中，男26例，女14例；年齡22~51歲，平均年齡27.5歲；左手12例，右手28例；摔傷10例，握拳擊中硬物受傷9例，鈍器打擊傷21例；OTA骨折分型[3]：A1 11例，B1 20例，C1 9例。治療組40例，其中，男25例，女15例；年齡20~53歲，平均年齡27.9歲；左手18例，右手22例；摔傷15例，握拳擊中硬物受傷10例，鈍器打擊傷15例；OTA骨折分型：A1 15例，B1 15例，C1 10例。

1.2 方法

對照組給予切開復位固定治療，治療方法如下：臂叢阻滯麻醉，取傷肢外展位，于第5掌骨折2/1小指伸肌腱尺側處行弧形或縱行切口，切開皮下組織，牽拉保護小指伸肌腱，切開第5掌骨折近端骨膜，牽拉小指恢復維持第5掌骨長度，同時，按壓第5掌骨背側和尺側復位腕掌關節脫位，克氏針交叉固定骨折端，利用X線片檢查骨折復位情況，滿意后，縫合切口[4]。治療組40例給予閉合復位克氏針橫向固定治療，治療方法如下：肘管尺神經組織麻醉，取傷外肢外展位，牽拉小指復位骨折端，糾正脫位或成角畸形，恢復第5掌骨長度，在C型臂X線機透視下觀察骨折復位，滿意后，從第5掌骨頸尺側水平向第4掌骨頸部鉆入1.5 mm克氏針，穿透第5掌骨雙側骨皮質，另外，于第5掌骨基底骨折線遠端1 cm由尺側向第4掌骨鉆入1.5 mm克氏針，兩枚克氏針要平行穿入，穿透雙側皮質。攝X線片，檢查克氏針固定及骨折復位情況，滿意后，折彎剪短克氏針，并更合切口[5]。

對照組術后采用石膏固定3周~5周，拆除石膏后活動指間關節，屈伸掌指，觀察X線片顯示骨折線模糊之后拔出克氏針，加強指間關節屈伸及掌指屈伸功能，至恢復正常。治療組術后采用石膏固定3周，之后可以活動指間關節、屈伸掌指，在X線片顯示骨折線模糊之后，拔出克氏針，并加強指間關節屈伸以及掌指功能訓練，至恢復正常[6]。

1.3 療效判定標準

根據中華醫學會手外科學會手指總活動度評價術后功能[7]。活動度250°~270°為優；190°~245°為良；135°~185°為可，不大于130°為差。

1.4 統計方法

該研究資料均采用spss18.0統計學軟件處理，計量資料采用均數±標準差表示（x±s），用t檢驗，計數資料以χ2檢驗。

2 結果

對照組手術時間為43~100 min，平均手術時間為（56.5±12.4） min，治療費用為3 907~4 899元，平均治療費用（4 087±320.8）元。對患者進行為期20個月的隨訪，X線檢查結果顯示，患者骨折解剖復位正常，愈合時間5~8周，平均愈合時間（6.3±1.1）周，無并發癥發生。術后6個月評價手指總活動度，其中，優16例，良18例，可1例，差5例，優良率為85%。治療手術時間為13~31 min，平均手術時間為（23.5±10.1）min，治療費用為2 055~2 899元，平均治療費用（2 732±330.1）元。對患者進行為期20個月的隨訪，X線檢查結果顯示，患者骨折解剖復位正常，愈合時間4~7周，平均愈合時間（5.1±1.3）周，無并發癥發生。術后6個月評價手指總活動度，其中，優18例，良19例，可2例，差1例，優良率為92.5%。兩組對比可得，治療組患者手術時間、臨床治療費用、骨折愈合時間以及臨床優良率均優于對照組，兩組對比差異有統計學意義（P<0.05）。見表1、表2。

3 討論

目前，第5掌骨基底骨折發生率逐漸上升，為有效治療第5掌骨基底骨折，臨床采取切開復位固定或閉合復位克氏針橫向固定治療，臨床研究表明，切開復位固定和閉合復位克氏針橫向固定治療方法各有優缺點，其中，切開復位固定治療方法具有以下幾個優點：在直視下進行復位，能直觀地觀察到骨折和內固定的位置；骨折端能牢固地固定；能避免X射線的輻射。但該治療方法給患者帶來的創傷較大，且治療費用較高。與切開復位固定治療方法相比，閉合復位克氏針橫向固定具有手術時間短、操作簡單等優點[8]，同時還具有以下幾個優點：可將臨指掌骨作為支架，確保骨折可靠復位；2枚克氏針能防止骨折遠端發生旋轉；閉合復位克氏針橫向固定能確保周圍韌帶和骨膜的完整性，并能有效避免骨折端血運被破壞；克氏針不通過骨折端，能較快促進骨折愈合；該手術對腕掌關節和掌指關節的干擾較小，不影響伸指肌腱的活動以及側副韌帶，不影響掌指關節活動[9]；取出固定物較為方便。但值得注意的是，閉合復位克氏針橫向內固定治療方法唯一缺點是要接受X射線輻射。

相關文獻資料指出，臨床在行閉合復位克氏針橫向固定治療的時候要注意以下手術要點：閉合復位要持續2~3 min牽拉小指，以有效恢復第5掌骨長度，之后，在基底周圍韌帶懷抱作用下，要按壓第5掌骨基底背側和尺側，從而恢復第5掌骨基底寬度。手術完成后，要利用石膏將前臂固定在腕關節背伸尺偏位，過3周后，骨折進入軟骨痂期，可除去石膏進行功能鍛煉。治療經驗表明，斷端重復微動能促進軟骨痂的形成，且不影響骨折的愈合，有助于促進手功能的早日康復，Debnath 等[10]指出閉合復位克氏針橫向固定臨床治療效果優于切開復位固定治療方法。

該研究結果顯示，閉合復位克氏針橫向固定治療所需的手術時間、治療費用、骨折愈合時間以及臨床優良率均優于切開復位固定，尤其是對于伴有腕掌關節脫位或掌骨縮短的患者，閉合復位克氏針橫向固定創傷小、手術時間短、費用低，能極大地促進患者手功能的早日康復，臨床意義重大，因此，采用閉合復位克氏針橫向固定第5掌骨基底骨折值得臨床大力推廣應用。

參考文獻

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