個人發展計劃精選(九篇)
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第1篇：個人發展計劃范文
1、在技術部門用心把自己工作崗位做到位，比如，和客戶保持一系列關系，能和客戶有相應溝通方式，把自己工作做到位，讓客戶感覺到我們公司做事認真，這樣會更有效能和客戶進一步加深再次合作利益；
2、表達能力，在轉到技術部門以來!我一直在努力學習表達能力，總體來說一年比一年要更專研，我希望在這下半年里自己能更有效表達自己方式語言，更希望公司各位銷售能多給我們上上表達方式和說話方式銷售技巧，這樣自己想表達說出的話更能讓客戶明確，清楚的傳達到客戶那。
3、十月份想轉銷售部門，計劃如下!
1、首先先學會如何制作報價單,然后再學習如何合同上一些細節,
第2篇：個人發展計劃范文
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時展，符合高品位要求的教育者，我針對自己的特點制定個人專業發展計劃如下：
一、自我分析
1、成長的歷程和現在所處的階段
算上入職培訓，我踏上教育崗位也僅一個多月的時間，處在教師發展的生存期。我非常熱愛教師職業，認真踏實地工作，積極輔導學困生，熱情、主動。認真鉆研教育教學方法，積極學習現代教育教學理念，不斷向前輩們學習請教，改進教學方法，努力讓每個學生在原有的基礎上能有不同的發展。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，努力使自己盡快實現角色轉換，成為合格的教師。我所處的階段正是教師成長的關鍵幾年，萬不可松懈，必須要擼起袖子加油干。
2、專業知識方面的分析
在工作之前，通過多年的積累，已具備了一定的教育教學知識和技能，但不夠系統完整。自工作以來，我大部分時間從事物理學科的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累教學經驗，完善學科知識。時代新形式要求教師必須不斷學習，才能符合現代教育的要求，而我的重點都放在了如何順利的教授完成教學任務，缺乏充電。
3、教育教學能力方面的分析
現在的我能夠完整順利地進行整堂課的教學，完成基本的教學任務。隨著課程改革的不斷發展，要求教師能不斷的學習新課改的理念，學習科學課程標準，在課堂教學中能根據學生的特點和實際情況組織教學，備課時，不僅能備教材而且備學生，且能注意課堂的生成，及時的調整教學策略，注意面向全體、因材施教。這些都是我要注意提升的。
4、職業道德分析
作為黨員，我能積極參與政治理論學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，以身作則。但在教育教學中，仍需要學習如何與學生交流溝通，如何培養學生的科學思維、形成正確的人生觀和價值觀。
5、個人優勢和不足
作為年輕教師，比較容易走近學生，另外我覺得自己是一個工作負責的人，分內之事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足，主要有教學經驗的缺乏、教育理論方法的不完善、工作效率不高、管不住學生等。我很重視課堂教學實踐，卻相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。學習上的欠缺也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的學科專業只有淺顯認識，無法提升到理論實踐層面上。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。現制定我個人發展規劃，以作鞭策。
二、個人專業發展目標
1、總目標
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作記錄，是自己具備一定的教育科研能力，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個有成績又受學生喜愛的教師。
2、具體目標
①師德目標：利用學習強國、燈塔黨建、黨建駕駛艙等平臺，加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，多讀書修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、家長放心、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。
②學習和其他方面的目標：博覽群書，廣泛研讀優秀的教育教學理論，熟悉本學段、本學科的教育教學理論，并能有效地運用到教育教學研究中去；及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來；時刻注意學習，確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念，做到“工作學習化”、“學習工作化”。
③教育科研方面的目標：在教師專業發展的契機下，我將養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師，在反思中不斷進步；積極參與學校倡導的教育教學課題研究，做研究型教師，不斷提高專業化水平。
④教學方面的目標：積極探究教育教學規律，力求教學特色鮮明，強化自身素質，提高課堂教學效率，精心設計教學環節，讓學生輕松地在親身實驗中領悟到學習物理的樂趣；常跟學科組教師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信；熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化；對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。
⑤致力于教學改革，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習：合作學習中，注意培養學生 “三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方進一步解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學到了知識和學習的方法，學習的自覺性得到了提高。
⑥落實新課程理念，實施素質教育：能把新課程理念轉化為教學行為，重視學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力培養，使學生的知識學習過程成為能力提升和良好情感態度與價值觀的形成過程。
三、具體措施
1、自身素質的改進：作為新時代的教師，要具備創造意識和創造能力，必須善于發現和探究，拓寬視野，通過線上線下各種渠道不斷學習和提高自己的素質，加強自身的理論修養，讓自己有個嶄新的騰躍。
2、客觀條件的改善：大學期間的輕松的學習氛圍使自己形成了一定惰性，但隨著時間的推移，我會不斷激勵自己，提高自己的積極性，在抓好教學的同時，積極承擔各項各類工作事務，參與各類教育教研活動，這將是我成長之路的寶貴經驗。
3、專業發展的途徑和策略
（1）學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。
（2）積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流，認真聽取他人的建議意見。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
（3）進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。
第3篇：個人發展計劃范文
一、教育理論方面
要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。
新課改的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那么我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。
特別在計算機課教學中，如何培養學習對信息的獲得、處理能力，能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習，其實合理使用計算機反而能促進學生的學習興趣，獲取網絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種信息素養的能力，而不是在大學開始培養。那么在這個過程中如何把握學生的學習目標，是比較難的，所以要通過多閱讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力，讓學生能在輕松的學習下學到更多的知識。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。
三、教學能力方面
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
第4篇：個人發展計劃范文
作為一名剛踏上工作崗位上的新教師，對于教師的一切我還在學習摸索中，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。21世紀所需要的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。
一、教育理論方面
要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。
新課改的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那么我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。
特別在計算機課教學中，如何培養學習對信息的獲得、處理能力，能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習，其實合理使用計算機反而能促進學生的學習興趣，獲取網絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種信息素養的能力，而不是在大學開始培養。那么在這個過程中如何把握學生的學習目標，是比較難的，所以要通過多閱讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力，讓學生能在輕松的學習下學到更多的知識。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。
三、教學能力方面
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
第5篇：個人發展計劃范文
一、實現個性化教育與個性化人才培養的意義
（一） 個性化教育
對于個性化教育來說，其基礎環節就是個性問題。從實際上來說，人的個性最簡單的就是個性是一個人具有一定傾向性的心理特征的總和。在個性中學生所處的年齡段，個性存在著差異性與可塑性的特點，也正是在這種個性差異的影響下，可以促進學生的學習與發展。個性化教育就是建立在學生原有個性的基礎上發揮出創造性的教育，促進學生體能、智能以及潛能等方面的發展，促使學生成為優秀的個性化人才。所以說，個性化教育已經成為了教育中的高級階段，同時也是高等教育中的重要環節之一。隨著教育的不斷發展，個性化教育已經成為了教育發展的主流，同時也是高等教育改革發展的必然方向。
（二） 個性化的人才培養
對于個性化人才培養來說，就是建立在個性化教育的基礎上，因此，就要不斷完善個性化教育的培養模式。在高等教育中就要堅持做好“因材施教”工作，并以此作為個性化人才培養的理念，根據學生的個性特點等方面來突出學生的主體地位，為學生創建出可以展現自我發揮自我的舞臺，從而激發出學生的學習興趣，幫助學生樹立起學習好知識的信心，同時借助個性化的教學方法與手段來輔助個性化教育工作的開展，讓學生結合自身的特點與興趣等來選擇適宜的空間。通過形成有效的個性化人才培養模式，可以幫助學生實現自主、和諧以及個性化人才培養的目標。
二、實現個性化人才培養的必要性與重要性
隨著高等教育的不斷發展，越來越多的學生開始進入到了高等學校中去，加之在多種因素的影響下，使得學生不論是在生活背景上還是在成績水平等方面都存在著一定的差異。因此，如果高校在辦學時還是采用了傳統的方法，就必然會限制學生的個性化發展。
（一）在標準化的基礎上滿足多樣化人才的需求
在現如今的一些用人企業中，往往反映出了“不是不缺人，而是找不到需要的人”的現象。在市場經濟的不斷發展下，我國社會經濟與各個領域開始顯現出了國際化與時代化的發展現象。因此，對多層次與立體化人才的需求也在不斷的提高。所以對于教育來說，就要求高等教育要在原有的標準化培養基礎上實現個性化的培養，這樣才能滿足社會對多樣性人才的需求。
（二） 做好教育體制的改革與完善工作，滿足高等教育的需求
在一些發達國家中，高等教育已經實現了大眾化的發展，同時也實現了個性化的改革。而這也就成為了我國高等教育中的改革與發展方向。在我國在恢復高考已經，高等教育的初期發展階段已經逐漸結束，開始向著大眾化與質量的層次上提升。所以也可以說，現階段已經成為了高等教育轉型的關鍵階段。如果能夠及時與完善的從標準化向著個性化與多樣化的人才培養方向進行轉型，一定會促進高等教育培養出更多的人才。
三、學生個性化人才培養模式的構建
從理論的層面上來說，個性化的人才培養模式已經成為了一項系統化的工程，所以單純依靠一項或是幾項改革已經不能滿足實際的需求了。因此，在這一趨勢的影響下，想要實現個性化的發展，就要保證人才培養模式的綜合表述為：在個性化與特色化的基礎上，堅持人才培養為目標，將可以體現學生個性化與差異化特征的課程與模塊等結合在一起，利用好相應的教學條件，完善相應的考核機制，以具有個性化培養意識與能力的教師團隊為保障，在豐富與多樣化的校園文化中來形成系統化的人才培養模式。
（一） 確立出準確的人才培養目標
人才培養模式的發展離不開人才培養目標的確立，具有個性化與特色化的培養目標已經成為了人才培養方案定位的基礎。且對于人才培養方案來說，已經成為了人才培養模式的中心，想要確立出準確的人才培養目標就要深入到學生中去，挖掘出學生的個性特點與潛能優勢等方面，以此來促進學生的學習與發展，為學生創建出可以展現自己的舞臺。
（二） 做好課程體系的設計工作
在確立準確的人才培養目標后，就要借助相應的課程體系來輔助設計的開展，其中最為關鍵的就是要建立出完善的課程選修制度，適應好學生個性化發展的課程選修制度，為學生創建出可以展現自我個性與特點的舞臺，從而滿足個性化與差異化人才培養的需求。
（三） 完善相應的考核評價制度
對于考核評價制度來說，已經成為了反映人才培養效果的重要標準之一，同時也是檢驗人才培養目標是否現實的重要依據之一。在個性化的人才培養模式中，所進行的評價要建立在學生實際過程與表現的基礎上，所以考核的方法就要實現多樣性與多次性，這樣才能滿足學生的不同要求，反映出學生的個性化發展情況。
（四） 教學方法與手段
想要培養好學生，教學方法與手段就成為了最直接的方法之一。因此，就要對傳統的教學模式進行創新，突出學生的主體地位，教師也要認清自己的地位，真正將課堂還給學生，實現對學生的個性化培養，讓學生可以充分的展現自己[5]。
（五） 教師
對于個性化的人才培養來說，其關鍵點就是要具有一支個性化意識高與個性化教學能力強的教師團隊，所以也就要求教師在教學中要及時轉變自身的角色，運用好自己的知識與能力，調動起學生真正將學生當成教育的對象去了解。從而考慮到學生的個性化特點，尊重學生的個人意愿與興趣愛好，促進學生的個性化發展，為學生創建出不同的機會來讓學生進行有效的學習。
（六） 借助校園文化來影響學生
在校園文化的影響下，可以培養好學生的情操，同時也可以激發出學生的學習熱情，促進學生的學習與發展，培養好學生的創新能力與創新意識。所以說，在豐富的校園文化的影響下，可以促進學生個性化培養的效果。
四、個性化人才培養模式的實踐
（一） 確立出個性化的培養目標
要滿足個性化的人才培養需求。就金融專業來說，主要面對的就是金融機構，通過實踐調查可以看出，金融機構中往往對以下幾種類型的人才需求較多。第一，一般管理層。對于這類人才來說，主要以部門、大堂以及業務經理等方面為主。因此，在培養的過程中就要不斷提高學生的宏觀分布與掌握全局的能力。明確領導藝術、行為以及技巧等方面，同時還要幫助其養成良好的心理素質，鍛煉好口才等方面。第二，專業層。這一類的人主要為企業中的骨干與精英，所以學校方面就要注重學生的個性化差異，做好軟件使用、專業技術以及人力資源等方面的培訓工作。第三，營銷層。對于營銷層人才來說，是金融企業中開發市場以及推廣新產品的重要力量之一，所以就要做好市場營銷技巧以及能力的培養工作。所以說，在確立培養目標的過程中就要從用人需求以及學生的個性化特點等方面出發，真正將學生培養成為崗位需要的專業型人才。
（二） 體現出學生特征的個性化課程模塊的設計工作
結合用人需求以及學生的個性化特點，學校方面就可以在開設公共基礎課的過程中嘗試依托選修課設計不同培養方向的課程模塊組合在一起，以此來體現出學生個性化的培養目標。首先，要做好管理類人才的培養。結合實際的培養需求，融入管理學概念等課程，為學生成為管理類人才奠定出堅實的基礎。其次，專業類人才培養。結合專業對人才的實際需求，融入金融工程與軟件使用等方面的課程，滿足專業類人才培養的需求[7]。
（三） 運用好現代化的教學方法與手段
在現有條件的基礎上，就要對教學方法等方面進行改革，真正實現目標化的管理。如在課程中可以融入案例分析以及項目教學等可以讓學生實現自主學習的相關內容，或是可以組織學生進行笑著合作，因此來環節學生在人數多與個性化學習上的矛盾。且在這種教學方法的影響下，還可以幫助學生實現個性化的發展，提高學生的合作精神與協調能力。其次，從教學手段上來說，教師就要運用好網絡資源，組織學生進行網上自主學習，真正將現代化教學技術運用到實際中去。
（四） 對考評方法等方面進行改革
首先，要對傳統的考評方法進行改革，可以采取口試、辯論等多樣化的考核方法，真正讓學生實現取長補短，發揮出學生的個性化優勢。其次，對于考評過程來說，就要以平時的考核方法為主，期末考核為輔，認識到學生日常學習的重要性，提高學生的自主學習能力。此外，還要做好個性化素質以及個性化教學能力的教師隊伍建設工作，輔助教學工作的開展。
綜上所述可以看出，想要促進學生的學習與發展，就要在個性化發展的高等教育基礎上來對人才培養的模式進行探究，同時還要采取有效的措施，幫助學生學習，以便于學生可以更好的融入到工作崗位中去。
參考文獻：
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[3]李金昌.施建祥.基于個性發展的人才培養模式創新研究――以浙江工商大學為例[J].浙江工商大學學報，2012，（04）：86-91.
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第6篇：個人發展計劃范文
關鍵詞：文人畫；董其昌；南北宗論
中圖分類號：J209 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）18-0137-01
一、“南北宗論”說的淵源與影響
文人畫又稱“士人畫”，泛指中國古代文人士大夫所創作的意氣高邁之畫。文人畫崇尚品藻，強調“古意”、“逸氣”。文人山水畫的形成是由多種因素交融形成的一種文化現象，其發展有著一個相當長的演進過程。
晚明，小農經濟社會逐步衰落，許多新興的元素開始出現，使這一時期的繪畫思想有了深刻的轉變。同時，山水畫實踐創作積累了豐富的經驗，始至董其昌提出了“南北宗論說”。其觀念極大影響著中國山水畫發展走向。山水畫里的“南北宗論”成為明清時期繪畫理論的重要思想，促導著中國山水畫的發展，時至今日也有一定波及力。
二、山水畫審美價值、表現形式和豐富內涵的沿革歷程
1.南北宗論提出前的文人畫：發展與實踐。魏晉以來山水畫都是以人物畫的背景來呈現的。東晉時期，山水畫脫離了作為人物畫的背景，成為獨立的藝術樣式。唐代，王維以詩入畫，講究“詩中有畫，畫中有詩”，豐富了山水畫的內涵，使山水畫有了一種新的表達方式。兩宋時期出現了許多大藝術家，如蘇軾、米芾父子，他們在王維的基礎上，以書法入畫，實踐并發展了山水畫水墨技巧。進入到元代，山水畫進入興盛時期。元統治者重武輕文，政治上排斥漢人，導致更多的文人隱逸山林，從事繪畫。著名的山水畫家有黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮。他們的畫多表現“隱居”、“高隱”，以“出世”的態度表達一種士大夫階層的孤傲、空虛的情感。藝術上提倡‘高雅’、‘平淡’、‘天真’、‘幽淡’，理論上主張‘逸筆草草’、‘不求形似’等。這一時期詩、書、畫、印始成一體，這也標志著文人山水畫形式的完善。
2.占主流地位后的文人畫：古意與創新。明代中后期，董其昌提出畫分南北宗，崇南抑北。作為南宗山水畫的地位得到確立。由于董其昌自身代表了當時的文人畫流派，所以他的主張就不自覺地抬高了文人山水畫。清代山水畫的發展籠罩在董其昌的影響之下。
這一時期大致分為二個不同的創作分支，一個是繼承了董其昌文人山水畫理論的摹古派。他們強調古意，把古人之畫奉為經典特別是南宗派，強調再現古人的風韻。代表有清朝的“四王”。一個是不想被束縛在枷鎖下的創新派“四僧”，其中又以朱耷、石濤最為突出。筆法恣肆、簡括，造形夸張，意境冷寂。石濤主張“筆墨當隨時代”，“法自我立”。他的主張對后世起到了深刻的影響。
三、從藝術史論視角探析山水畫的發展和藝術品格
山水畫發展的主旋律，映現著社會文化發展的步履及藝術內涵品格。山水畫發展不斷遷延，在今天業已變為新的傳統。因此，從藝術史論視角探析山水畫的發展，彰顯不同時空下山水畫的諸種藝術樣相。
1.藝術的繼承與創新。藝術在它的發展過程中其內在結構是有繼承性的，這種繼承性反映著社會意識形態和人們審美觀念的連續性。每一時代的藝術對于后來的藝術，都是一種既定的存在和條件。藝術的歷史繼承性，表現為對本民族藝術遺產的吸收和接受，以及對其他民族和國家優秀文化和藝術成果的吸納。在藝術發展中，創新是在繼承基礎上的創新。為了創新就要堅持對過去的文化遺產取其精華。同時，又要堅持在藝術內容、藝術形式、藝術表現手法等方面的創造。
2.藝術的異化與傳承。從藝術的發展史的角度講，藝術的發展不是技法熟練程度的發展，而是藝術觀念、思想的發展。
我們面臨著這樣一個危機――當山水畫達到鼎盛時，認為以后的過程只是再現過去的輝煌。當把一種理論觀念當作“金科玉律”時往往就忽視每個時期的時代性，使創作基本上失去了主動的創造思維活動。哲學家馬克思有一個著名的學說“異化”，大體上是指自己勞動的自由性變成是一個機械的勞動。反映在藝術中時即人們的創作觀念被“金科玉律”所代替時，人們進行的是一種什么樣的藝術創作呢？是否是“藝術創作的異化呢？”既然整個藝術的發展史是一部藝術觀念、思想的發展史。固定式“金科玉律”的生命力是不長久的，它必然有其自己的變異，如寓于循規蹈矩中，變于循規蹈矩中。
第7篇：個人發展計劃范文
作者單位：830001烏魯木齊市新疆維吾爾自治區人民醫院外科ICU
秦君玫：女，本科，副主任護師，護士長
摘要目的：探討護士個人發展規劃在外科ICU能級培訓中的實施效果。方法：改進傳統培訓模式，按護士層級設計護士個人發展規劃，根據需求實施培訓。結果：護士個人發展規劃培訓模式的應用，給各層級護士樹立了明確的培訓目標，護士及培訓者能有目標、有計劃的進行培訓，培訓效果的滿意度明顯提高。結論：制定護士個人發展規劃，能有效提高能級護士的培訓效果，提高護士的培訓積極性。
關鍵詞 護士發展規劃；能級培訓；實施效果
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.060
隨著臨床醫學新理念、新知識及醫療新技術的廣泛應用，護理教育，尤其是護士的在職繼續教育與培訓的內容、方式及評價體系應隨之改變［1］。然而，目前國內針對護士的在職培訓，沒有統一、行之有效的培訓模式［2］。護士因為對職業發展缺乏明確的發展方向和目標，而參加培訓的積極性不高。為此，我們自2011年開始探索實施護士個人發展規劃為目標的培訓模式，取得了良好的培訓效果。現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料我科共有護理人員68名，工作年限為2～23年。其中漢族49名，回族8名，維吾爾族6名，哈薩克族2名，其他3名。學歷：碩士研究生1名，本科12名，專科26名，中專29名。職稱：副主任護師2名，主管護師2名，護師24名，護士40名。護士能級劃分：二級護士14名，一級護士42名，輔助護士12名。
1.2方法我們根據ICU專業知識需求及我科能級護士現狀，建立了護士個人發展規劃檔案，內容包括護士信息資料、能級護士發展方向及建議、護士個人發展目標及需求、培訓目標階段實施、培訓效果的評估等，由1名總帶教重點負責培訓質量管理。
1.2.1護士信息資料包括護士的姓名、年齡、職稱、工作年限、能級劃分等。
1.2.2能級護士發展方向及建議根據我科收治病種的專業需求，由護士長、帶班組長組成的護理管理組為各能級護士制定了相應的發展方向及建議，能級護士則根據科室設定的發展方向及建議選擇自己的培訓需求，管理者再根據需求制定培訓內容，最后交由科護士長、護理部審核通過。
1.2.2.1專科護士培訓及建議主要有重癥監護專科護士、靜脈治療專科護士、傷口造口專科護士、血液凈化專科護士、心血管專科護士、呼吸治療師、PICC資格認證等。
1.2.2.2二級護士發展方向及建議外科重大、疑難、新開展術后監護，心臟外科術后監護，嬰幼兒術后監護，PICCO監測技術，IABP監測技術，危重癥搶救配合技術，醫護患溝通技巧，病情綜合分析判斷能力，護理科研、護理質控、護理教育等。
1.2.2.3一級護士發展方向及建議各外科重癥患者術后監護，多臟器功能不全患者監護，創傷患者術后監護；異常心電圖識別；循環管理；呼吸道管理；消毒隔離管理；監護儀器設備的使用維護；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術；臨床帶教；護患溝通等。
1.2.2.4輔助護士發展方向及建議各外科手術后監護常規；重癥患者基礎護理，各種外科導管的護理；監測、檢驗危急值范圍；護理文書書寫；外科ICU常用儀器操作使用（呼吸機、監護儀、除顫儀、微量泵、血氣分析儀、血糖儀等）；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術，健康教育等。
1.2.3護士個人發展目標及需求年初由每位護士根據能級護士發展方向及建議填寫個人發展目標及需求，負責培訓的總帶教根據各能級護士的共性目標及需求制定本年度各層級護士培訓計劃，包括進修學習、專科護士培訓、業務學習、護理查房、疑難病例討論、理論培訓考核、技能培訓考核，護士長結合護士個人發展目標及需求調整各區組間的排班、輪轉等。
1.2.4培訓效果的評估每季度、半年、1年由護士對發展目標的實施情況進行階段小結和年度總結，并于年終由護理管理小組做出評價。
2結果
護士個人發展規劃以專科發展為基礎，以護士個人職業發展為出發點，結合每位護士的工作年限、工作能力、業務專長、興趣等，由護士個人根據擬定的發展方向及建議，設計自己的年度發展目標及需求，從而使管理者制定的培訓計劃符合各能級護士培訓需求，因而護士對培訓方法的認可度、參與度以及對培訓效果的滿意度均明顯提高。
3討論
3.1激發護士自我提升，使自愿培訓成為可能目前國內護士培訓的精細化程度還不夠，常見的是以年資、學歷、職稱等外顯性標準劃界進行分層次培訓，這些標準難以反映不同護士的實際工作能力差異性［3］，能力強的護士覺得參加培訓意義不大，能力偏弱的護士又跟不上培訓進度，這會影響到護士參加培訓的積極性。而護士為自己設定職業發展方向和目標，從內心愿意參加培訓，從而使自愿培訓成為可能。
3.2優化人力資源，促進專業化發展在實際工作當中，尚未能實現按技術、責任、風險、管理等要素來匹配相應能力等級的護士，高年資護士參與培訓機會多卻動力不足，低年資護士更加愿意接受培訓卻缺乏機會，往往會出現“學非所用”的情況［4］，護士長根據護士個人發展規劃的設定目標制定培訓計劃，使培訓的針對性、層次性和實效性效果顯著，并參考護士個人發展規劃的設定目標劃分監護區組，如心外監護組、神外監護組、小兒監護組、普外監護組等，使實際工作與培訓方向一體化同步發展，促進了護士的專業化發展，優化了護理人力資源。
3.3發揮個人專長，調動護士主觀能動性護士培訓教育中，各國在培訓推廣方面都面臨一些障礙［5］，諸如護理人力資源緊張、經費不足、護士工作壓力大、師資不強、時間不充裕，以及對職業缺乏成就感，沒有規劃目標等。結合科室護理質控難點，根據護士個人發展的目標和方向，我科成立傷口造口、靜脈輸液、院感控制、藥品管理、技能操作、護理文書質控的品管圈，并根據護士發展規劃，培訓了6名呼吸治療師，9名血液凈化護士，9名傷口造口護士，8名靜脈治療護士，53名護士取得重癥專科護士資格證。實施護士個人發展規劃，使護士利用培訓所學發揮個人專長，學以致用，融會貫通，充分調動了護士學習與工作的主觀能動性，值得借鑒與推廣。
參考文獻
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第8篇：個人發展計劃范文
深入學習貫徹黨的十和關于民生工作一系列重要講話精神，著眼民生發展的新階段、新情況，深化認識、統一思想，把握規律、科學謀劃，帶著深厚感情做好民生工作，堅持真抓實干解決民生問題，以經濟大發展推動民生大改善，使龍江人民生活得更加幸福美好，同時為即將開展的黨的群眾路線教育實踐活動做好思想準備。
各級領導干部一定要深刻認識做好民生工作的重大意義，切實增強責任感和緊迫感。做好民生工作，是宗旨的體現、神圣的使命。只有執政為民、恪盡職守，認真傾聽群眾呼聲，盡力辦好民生實事，才能使發展成果更多更公平地惠及龍江人民，朝著共同富裕方向穩步前進。做好民生工作，是和諧的基礎、發展的目的。只有堅定不移抓發展、千方百計惠民生，才能使經濟實力更強、群眾收入更多。做好民生工作，是小康的重點、時代的責任。只有以更大決心、更大氣力解決好民生領域的現實困難和問題，不斷滿足全省人民日益增長的物質文化需要，才能確保提前實現全面建成小康社會的奮斗目標。做好民生工作，是中央的要求、群眾的期盼。只有把群眾放在心中最高位置，投入真情把民生工作落實到位，才能以改善民生的實際成效取信于民。
當前和今后一個時期，要著力抓好十項重點民生工作。一要著力提高城鄉居民收入。按照“兩個同步”要求，實施收入“倍增計劃”，不斷拓寬群眾增收渠道，增加群眾工資性收入、財產性收入、轉移性收入和經營性收入。二要著力促進更高質量就業。實施更加積極就業政策，多渠道促進就業，加強促進就業資金使用監管，突出抓好高校畢業生就業，統籌做好農民工、退伍軍人、殘疾人就業工作。三要著力完善社會保險制度。不斷擴大社會保險覆蓋面，提高社會保險水平，建立健全基本養老金正常調整機制，探索推進城鄉醫保“三保合一”，加快實現醫療保險、失業保險和工傷保險市級統籌，加強基層社會保險服務平臺建設，精心織好民生保障“安全網”。四要著力發展社會救助事業。提高社會救助標準，擴大社會救助范圍，強化社會救助管理，建立與經濟增長同步的“兩低”群體收入增長聯動機制，統籌做好扶老、助殘、救孤、濟困工作，形成運行高效順暢、管理規范有序、保障公平公正的社會救助新格局。五要著力推動教育公平發展。大力促進教育資源配置公平、機會公平、規則公平，推動義務教育均衡發展，加快發展現代職業教育，促進高等教育內涵式發展。六要著力加強公共文化服務。扎實推進龍江特色文化建設，加強基層文化設施建設，推動重點項目建設，開展文化服務活動，深化文化體制改革，加快構建公共文化服務體系。七要著力保障人民群眾健康。從事關群眾健康的餐飲、就醫、環保、健身入手，切實加強食品藥品安全監管，科學配置全省醫療衛生資源，保障群眾享有基本衛生服務，加強生態環境保護，廣泛開展全民健身運動，努力提升龍江人民的健康水平。八要著力建設良好人居環境。完善城鄉基礎設施，繼續推進保障性安居工程建設和農村泥草房改造以及“三供三治”建設，繼續抓好城鄉環境綜合整治，加快建設宜居、特色、生態、美麗龍江。九要著力創新社會管理體系。完善人口服務管理體制，創新社區管理服務，夯實社會管理基礎，積極化解各類矛盾，加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制。十要著力強化公共安全管理。強化政府屬地責任、部門監管責任、企業主體責任、職工崗位責任，突出抓好煤礦安全生產管理，非煤礦山、建筑工地和危險化學品安全管理，道路交通安全和森林防火，加強社會治安綜合治理，有效遏制重特大安全事故發生，發展決不能以犧牲人的生命為代價。
民生工作是一項龐大的系統工程，必須創新方式方法，強化組織保障，做到科學謀劃、系統推進、均衡發展、整體提高。要緊緊依靠發展。堅持全黨抓發展、重點抓經濟、突出抓產業、關鍵抓項目，推動龍江加快由農業大省向綠色食品大省、現代農業強省轉變，由資源大省向產業大省、經濟強省轉變，切實打牢堅實物質基礎，以更好地保障和改善民生。要注重把握規律。科學謀劃，著力保障最基本民生，重點解決困難群體和弱勢群體生存需求；不斷擴大普惠性民生，重點滿足已解決溫飽、具有一定物質基礎的群體發展需求；積極發展高水平民生，重點關注物質十分豐富、追求個人價值實現的群體精神文化需求。系統推進，運用系統理論來研究，保障民生各項重點工作循序漸進、協調實施。均衡發展，統籌兼顧群眾多樣性、多層次、多元化需求，優化民生資源配置，讓廣大群眾共享改革發展成果。整體提高，做到民生政策措施全部覆蓋、制度規范不留空白，切實保障廣大群眾的各項權益。要切實加大投入。繼續做好國家政策、資金和項目爭取工作，把民生資金預算要留足、專項要用好，各市縣也要加大民生投入力度，同時激發市場活力、拓寬資金渠道，形成政府放權、企業賺錢、百姓受益的良好局面。要堅持真抓實干。各級黨委、政府要建立分工明確的目標責任體系，建立科學的民生績效評估體系，把民生建設作為領導班子和領導干部政績考核的重要內容，不但要考核看得見的民生“顯績”，更要考核不易見的民生“潛績”，促進領導干部以高度負責精神抓好民生建設。廣大黨員干部要撲下身子為人民群眾辦實事，定下來的事要一抓到底，說出去的話要務必兌現，確保民生工作取得實實在在的成效。
第9篇：個人發展計劃范文
落后的人力資源管理導致企業在留人、用人上出現問題。
這種落后主要表現為思維上的僵化、管理上的粗放和員工關系處理上的生硬。企業要實現高效的用和有效的留，就必須在轉化觀念的基礎上解決好人力資源精細化管理問題，直面員工的需求，將企業發展目標與員工個體發展放在平等的地位考慮，改變單向思維模式，將人力資源各大模塊串聯貫通，建立崗位評估、績效考核、激勵和晉升模型。當前，一些處于市場前沿的企業比如互聯網企業、銀行等，率先采取基于崗位評估的人力資源精細化管理，整合人力資源，激發個體活力，構筑企業生態優勢，為我們提供了用人與留人的經驗借鑒。
一、崗位分析與評價
崗位分析與評價就是通過崗位描述和價值評估，對員工崗位價值進行量化，然后分成不同崗位職級。企業每個崗位都必須進行崗位描述和價值評估。崗位描述主要包括工作目標、授權、主要職責、任職資格、資歷要求、知識要求、能力要求和素養要求等。崗位評估一般由管理層和咨詢專家組成評估小組，圍繞資歷要求、解決問題能力和管理權限三個維度進行。三個維度又細分一級指標和二級指標。最終形成這個崗位的評分，分數越高，崗位等級、崗位價值也就越高。
崗位分析與評價是基礎性的工作，為下步薪酬管理的崗位價值、績效管理的績效標準、招聘中的甄別標準、職業發展中的晉升標準等提供了基礎信息。
一些企業尚未進行崗位細化管理，缺乏崗位分析與評價，員工的崗位職責不明確給員工薪酬、績效考核、招聘崗位設置帶來了困難，造成員工職業發展路徑不夠清晰，導致員工個體的使命感與責任心缺失，工作懶散。目前國內一些崗位管理咨詢公司，通過對受委托的合作企業進行組織架構梳理，開展崗位設計、崗位描述和崗位價值評價，是企業實施崗位管理的捷徑，可以嘗試。
二、分層分類的績效考核
要考核員工的績效，真正體現公平和注重員工價值的理念，必須加強績效考核的針對性，也就是員工績效考核指標和方法應該根據不同員工類型和特點確定。
目前一些企業對一般員工的績效評估，都采取比較簡單的考核辦法，就是按照一般工作表現和可衡量的指標評估。比如對員工實行三個維度的考核，包括根據崗位職責實際達到的工作業績、為完成本職工作應具備的各項專業能力、工作態度等。這種考核辦法適合一般員工，但不一定適合企業管理層的考核。
這種績效評估主要是對已經實現的目標的考核。對于企業來說，不僅應包括短期目標的實現，還應包括中長期戰略目標的達成。企業戰略目標一旦確定，需要從管理層層層傳遞。對管理層的考核不能局限在已經完成的當期目標，還應該考核企業內部整體運營能力、實現客戶價值的能力和學習創新的驅動力。當前，一些企業對管理層實行了平衡記分卡考核辦法。所謂平衡計分卡是從財務、客戶、內部運營、學習與成長四個角度，將組織的戰略落實為可操作的衡量指標和目標值的一種新型績效管理辦法。這種辦法改變了傳統績效考核只能衡量過去發生的事項，但無法評估企業前瞻性投入的現狀。
平衡記分卡法著力尋求財務與非財務的衡量之間、短期與長期的目標之間、落后的與領先的指標之間以及外部與內部績效之間的平衡，被譽為加強企業戰略執行力的最有效的戰略管理工具。在針對管理層的績效考核中，借鑒平衡記分卡方法實現考核的客觀性和有效性，才能發揮業績考核的導向和激勵作用。
三、基于價值認同的激勵
績效考核最終要落實到結果應用上。績效考核要為激勵負責，而發揮激勵作用就要認識到，激勵本質上是建立一種企業與員工的雙向互動關系。為此，管理者必須從認識人性、分析人的價值觀出發，把握員工動機，關注員工的內在需求。在多元化價值觀并行的時代，激勵手段不應僅停留于薪酬上，?要體現在幫助員工提升能力、實現個人發展和支撐企業發展目標上。
目前，一些企業存在激勵面（受眾）過于狹隘和激勵類型單一的問題。一方面，一些企業長期以薪酬福利等外在激勵為主，如晉級、提高獎金以及模范與典型人物的示范和教育。這樣只能使少數人從中獲益，大多數員工不可能在自身的利益需求方面得到有效的激勵，激勵效果不佳。另一方面，在新時期，人的需求發生了變化。傳統激勵包含的基本薪酬福利帶來的滿足感，已經不能達到激勵的最大值。激勵與被激勵者的價值認同和多層次需求相背離，給予的激勵并不是員工迫切需求的，因此激勵類型單一同樣達不到理想的激勵效果。
基于價值認同的激勵，從人各層次的需求出發，在情感、個人價值實現方面設置激勵方式。一些企業的成功做法包括：提供學習的機會、安排參與大的項目、創設得到認可的企業文化、提供員工在企業遠景規劃中的角色、領導與員工并肩努力、高層與員工的交流、分配有趣的工作、彈性的工作時間、遠程的工作方式等。一些企業率先采取菜單式激勵辦法，將員工獲得的激勵進行量化設置分值，員工根據個人需求進行“點菜式”選擇，從而實現激勵的量身定制，滿足不同個體的需求。這是以價值認同為前提，雙向思維在激勵方式上的創新舉措。
四、分類的職務晉升
不同類型的員工如果放在同一職務晉升通道，往往使一般員工短期內看不到職務晉升的空間，而中高層管理人員也不能明確其發展方向。長期得不到職務晉升，往往導致一部分企業可用人才流失，員工缺乏活力。職務晉升目標的達成要具備可達性，就應該依據員工的具體情況確定晉升通道。
當前一些企業已經針對普通員工、中高級管理人員，分別采取“素質發展計劃”和“個人發展評估”的晉升方式。
企業為一般員工設計“素質發展計劃”，基于六個標準即不斷學習、客戶滿意、責任感、技能、團隊合作、溝通，設置不同的等級，同時要求員工從事不同的工作，如果一直從事相同的工作將不能獲得晉升。一般員工參與“素質發展計劃”才能獲得晉升的機會。
中高級行政人員則采取“個人發展評估”，主要是明確個人強項和個人持續發展能力，評估出人員發展能力等級。個人發展評估步驟分為自我評估、上級主管評估、小組評估（上級主管、高層主管和HR參與）、反饋及制定個人發展計劃四個環節。通過評估中高級行政人員獲得能力要素評估結果，經與上級主管與HR商討，制訂個人發展計劃。
