第一書記發言稿精選(九篇)

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第1篇：第一書記發言稿范文

[關鍵詞]協同發展；高校；人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.158

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-01

在國務院下發的《全國主體功能區規劃》中，提到了京津冀區域的功能定位，在清晰的功能定位下，這一區域的各方面發展都達到了較高的水平。在此背景下，該區域的藝術類高校也將有新的發展方向和新的人才培養目標。現如今，京津冀地區的高校在藝術類專業的招生上有所增加，但是同樣需要面對嚴峻的就業形勢。為了確保該地區的藝術專業在激烈的競爭中可持續發展，地方高校必須改革藝術類專業人才的培養模式。

1 京津冀區域協同發展下地方高校藝術類人才培養具備的優勢

1.1 資源優勢

京津冀協同發展的核心是將這三個地區作為一個整體協同發展，實現城市布局和空間結構優化，且公共服務共建、共享，這樣可以優勢互補、互利共贏。在此環境背景下，地處這三地的高校在為學生建構知識、素質、能力及實現的過程和方式上就擁有了更多的資源，有利于構建創新型和實踐型結合的高校藝術人才培養模式。京津冀地區最為凸顯的優勢是地緣相接、文化一脈，這能夠協調好貫穿各個產業中最活躍的人才因素。同時，處于京津冀區域中任何一所高校，都能借助這三地的文化資源和經濟資源開設特色課程，謀求新的高校藝術類人才培養模式。

1.2 政策優勢

京津冀的協同發展，為該區域的高校人才培養提供了有利的政策支持和制度保證。一直以來，各級政府和學者都對區域人才合作較為關注。為此，在京津冀一體化推進的過程中，依次簽訂了《京津冀人才開發一體化合作協議書》（2005）和《京津冀區域人才合作框架協議書》（2011）。這些京津冀區域人才合作推進協議的簽署，為地處該區域的高校在藝術類人才培養過程中進行合作交流奠定了政策保障。

2 京津冀協同發展下創新地方高校藝術類人才培養模式的途徑

2.1 以創新性理念培養藝術類專業人才

藝術類專業以培養富于創新性的實踐應用型人才為主要目標。而藝術類專業設置的隨意性導致這項培養目標難以實現。京津冀的協同發展對高校藝術類人才提出了更高的要求。作為高素質藝術人才培養基地，在高校藝術類人才培養過程中，地方高校應重點突出“創新性與創造性”，以此培養出綜合實力較強的藝術類人才，為社會服務。與此同時，地方高校在人才培養模式構建過程中，應該以動態性、發展性的眼光構建人才培養的知識結構。在藝術類專業設置上，與京津冀區域的特色相結合，針對藝術專業的具體學科和門類，設置人才培養方案，體現高校自身的特色。在切實實行藝術類人才培養模式改革過程中，地方高校應依據京津冀區域的經濟與社會發展情況，更新思想，調整不同層次、不同規格、不同類型的藝術類專門人才的培養目標。另外，地方高校還應分析社會對藝術類人才培養質量的評價，并以此為依據調整人才的培養目標，優化培養規格與培養方案，創新培養方式。最后，高校還應注重豐富和完善教學實踐，保證藝術人才的培養質量。

2.2 搭建模塊式課程體系

地處京津冀區域，其資源優勢盡顯。在此情況下，地方高校藝術類人才培養模式的構建需要考慮的問題是京津冀一體化對人才的具體需求。地方高校應梳理京津冀區域經濟協同發展對人才需求的新變化，并根據需求結果分析如何改革課程體系，培養出符合實際需求的藝術類專業人才。京津冀一體化的發展，必然需要眾多復合型、創業型、應用型人才的推動，因此，地方高校藝術類人才培養應該通過更新教學內容，注重理論和實踐，并以此為主要方向M行改革。同時，地方高校還需要增加跨學科課程、綜合性課程以及應用類課程。從知識、能力、素質三方面全面提升學生的水準。在模塊式課程體系的組成中，要注意兩點，其一，合理設置技能型理論課程的比例。其二，優化、整合教學內容，以此提升藝術類學生基本的專業水平。

2.3 靈活運用京津冀優勢資源

京津冀的優勢資源使地方高校藝術類人才培養擁有有利之勢，這對形成“引進來，走出去”的藝術類人才培養模式非常重要。所謂的“引進來”，就是針對地方高校在藝術類培養過程中較為薄弱的環節增補資源的一種方式。京津冀區域中，“冀”（河北省）在藝術類人才方面的培養還有明顯的欠缺，但是“京”“津”獨具優勢，因此，河北省的地方高校在藝術類培養方面可以引進北京和天津的優勢資源，善加利用。所謂“走出去”，是地處這三片區域的高校在藝術類人才培養過程中，應該并心同力，通過國際交流中心與國外一些大學進行合作，通過留學、合作辦學的方式共同培養藝術類專業人才。