六年級下冊教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的六年級下冊教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：六年級下冊教案范文
一、教學目標
1、知識與技能：
了解紙的發展歷史，掌握紙的簡單工藝及制作方法，創作出自己的作品。
2、過程與方法：
通過剪、折、刻、編等方法制作簡單的紙藝作品。
3、情感態度與價值觀：
感受紙文化的魅力，在創作中獲得成功的體驗。
二、教學重難點
1、教學重點：
掌握折紙的基本方法和技能，學會折簡單的物品，創作自己的作品。
2、教學難點：
理解紙文化。
三、教具準備
PPT課件、卡紙、剪刀、固體膠、雙面膠、彩筆、木棍等。
四、教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。
1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？現在我給大家幾個提示，你們猜猜是什么？（四大發明，東漢，蔡倫）
生：造紙術。
師：當紙被真正意義上的造出的時候，紙藝就伴隨著人類文明的進步誕生了。人們用一雙巧手把一張張紙經過智慧的加工，變成栩栩如生的工藝品。紙與我們的生活息息相關，今天就讓我們一起走進繽紛的紙世界，研究紙的奧秘。板書：《繽紛紙世界》
新授
1、師：在過去沒有紙的時候，人們用什么寫字？
（1）
教師點撥：
除了書中的介紹的，你還知道在過去沒有紙的時候，人們用什么寫字？
（2）把字刻在或是寫在這些東西上有什么缺點？
教師小結：
把字刻在或是金屬或是骨頭，竹子
、石頭上，刻字很費力，這些東西拿起來很笨重，像娟這樣物品又很昂貴。直到有一天，紙的出現，才給我們生活帶來了方便。
我國的剪紙藝術和折紙藝術都是聞名海外的，讓我們一起來欣賞。
（PPT展示）
3、檢查學生搜集的剪紙圖樣和折紙圖樣。
讓學生欣賞剪紙圖樣和折紙圖樣。并自由發表意見。
4、課件顯示，剪紙藝術和折紙藝術欣賞。
三、學生操作。
1．剪一剪，各人把剪紙作品貼出來，讓大家一起欣賞。
2．小制作：櫻花折紙比賽。
3．分小組進行折紙比賽。
4．展示折紙藝術品評出優勝者狀勵加以鼓勵。
5．把評選出的折紙藝術品放在展覽室。
四、總結。
通過這節課的學習，你有什么收獲？結合教材內容進行思想教育，并鼓勵學生繼續努力。
布置作業：
做一份你最喜歡的剪紙和折紙送給媽媽。
教學反思
第2篇：六年級下冊教案范文
【設計理念】“課標”中指出：六年級學生已具備獨立識字的能力。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝，展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、聯系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家的其樂融融。
【教學重難點】
通過細節描寫，品析八兒的心理變化
【教學過程】
一、激趣導入
1、聊聊生活中的“臘八粥”，
2、交流課前搜集的沈從文資料。
3、揭示課題
二、初讀課文
1、自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。
2、學生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運用。
如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！”
3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？
八兒盼著吃臘八粥的種種表現。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，
【設計理念】課標中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
三、精讀課文，品析人物形象
1、默讀課文：文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形，請你畫出來并作批注，體會他的心情。
【設計理念】于永正老師說過：“讀書一定要留下痕跡?！币欢ㄒ膭顚W生在閱讀的過程中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。學生可以在在書頁上用特定的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、點、勾、畫等符號的運用是必不可少的。在這個環節中，教師會給學生充分的時間獨立思考，而教師會隨堂巡視，適時點撥，在學生充分感悟后，組織交流。交流時，要引導有感情朗讀。
2、小組討論，1人發言，其他補充。
3、引導學生從神態、動作、心理、語言這四個方面進行評析
①神態動作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。
引導學生結合生活經驗，體會“急紅了眼”所表現出的急切心情。
②心理描寫：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……
此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會他焦急的心情。
③“媽，媽，等一下我要吃三碗！”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗……”
從八兒的語言中體會他的天真無賴，這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。
文中八兒的語言最為有趣，于是引導學生進一步品讀。
4、情景再現，品讀語言
①呈現文中三處對話，學生自由讀
②片段一：師生合讀片段二三：學生合作演讀
【設計理念】采用多種方式，以讀促悟。描寫、抒情課文，可“誦讀欣賞”。
5、在沈從文筆下，通過對人物的細節刻畫表現出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。
6、八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。
7、練筆：發揮想象，運用細節描寫的手法，寫出八兒吃臘八粥的情景。
【設計理念】此環節是為了拓展延伸，加深感悟，主要是讓學生學習課文的描寫，進行讀寫結合的練習，完成讀寫之間的遷移。
四、課外延伸
名家閱讀：推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
【設計理念】高老師昨天在講座別提到：要注重類屬化閱讀，瞻前顧后，由個及類。
在本課教學設計中，我們注重把無休止的課堂提問變為幾項有張力、有探究價值的學習任務，建立篇章意識，強化整體性閱讀。
【導學案】
1、學寫生字。
tuò?mò
nónɡ?chóu
ɡǔ?zhànɡ
fèi?ténɡ
tián?tián?nì?nì
（
） （
）（
） （
）?。?/p>
）
2、熟讀課文
3、關于臘八粥，你有什么了解？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、收集作家沈從文的資料：
第3篇：六年級下冊教案范文
我國古代建筑藝術
》教學設計
課題
《我國古代
建筑藝術》
學習領域
欣賞.評述
課時
1
課時
教材
分析
本課屬于“欣賞.評述”學習領域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國古代建筑藝術也是美術鑒賞的重要對象。
本課旨在引導學生關注我國的悠久歷史，初步了解我國古代建筑藝術的風格。
我國地大物博，是一個多元化的國家。從古至今，隨著社會的發展和時代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導學生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。并把我國古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應有目的的引導學生去重點欣賞、分析中國古代建筑典型作品，讓學生初步掌握外觀造型、結構、布局、色彩等欣賞要領。
學情
分析
六年級學生是《全日制義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三個學段的第二年。此階段的學生自我表現的意識基本形成，主觀意識比較前兩個階段有明顯的加強。
根據此班級的學生善于表達，動手動腦能力比較強，遵循班級的性格特點，并按照課標要求的遵循視覺性，實踐性、人文性、愉悅性四個原則設計此課。
教學
目標
1、初步了解我國古代建筑藝術的外觀、結構、布局、色彩、及各自不同風格特點、品味古代建筑的美，從而能用簡單的美術語言對所欣賞的古代建筑建筑進行賞析、評述。
2、運用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學習、更新美術觀念。
3、通過欣賞、了解我國古代建筑等藝術風格，品味古代建筑的美，提高藝術欣賞水平，增強民族自豪感。
教學重點
欣賞我國古代建筑的外觀、結構、布局、色彩及類別。
教學難點
認識和評述我國古代建筑的藝術風格。
教學準備
師：收集資料包括文字和照片，PPT，學案一、二
生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆
教學流程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入環節
在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國古代建筑的大門，去感受我國古代建筑的魅力。板書（我國古代建筑藝術）。
視覺感受中國五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。
通過幻燈片的變化，吸引學生的注意，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。
二、發展階
段
（一）類別
我國古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。
同學們打開書P39-P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學案一。
（二）課前我們班還分配成四個小組，每組選擇一類建筑。
進行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預習成果。
（三）我國古代建筑藝術成就非凡。
今天我就按照從外到內，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國古代建筑藝術。
首先，外觀造型.與現代的建筑不同，我國古代建筑的外觀造型分為哪幾個部分？
屋身正面多為開敞的門扉；
臺基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺階。
屋頂的樣式有多種：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級從低到高就可以這么劃分。太和殿運用了哪一種屋頂呀。
剛剛我們是從外，對外觀造型進行分析。下面我們該到建筑內部-建筑結構。
為什么中國古代建筑有“房倒屋不塌”之說？（視頻）
我們請同學們在書中找找什么是斗拱。
像這種結構采用的方法叫做榫卯結構，是我國人民智慧的結晶，他沒有一個釘子但是把建筑物固定的非常結實，能夠抵抗地震等災害，太和殿已經有了600多年的歷史了，是中國現存最大的木結構大殿。
按照從外到內的順序我們了解了外觀造型，建筑結構。下面我們按照從大到小的順序了解群體結構。
群體布局：我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規模較大的建筑則由若干個院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側次要建筑物多作對稱的布局。
你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預習了。
我國古代建筑還融入了我國工藝美術及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學們討論下。
他們的學名分別叫做匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸
宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。
我們剛剛根據按照從外到內，外觀造型.建筑結構.從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學習了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。
在外觀造型中，屋頂是重點，建筑結構中承重和維護分離，斗拱是知識點。群體布局，主要掌握對稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸關鍵字。
通過這節課你都學到了什么？
按照我們剛才從內到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結構，群體布局、裝飾色彩的方法，根據學案二中的內容，完善你課前的預習。
學生根據書上的內容完成學案一的教學內容，宮殿：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。
塔，
園林，寺廟，居，宮殿
學生代表分別做匯報
園林類—網師園，網師園為典型的宅園合一的私家園林。。
塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長安保留至今的兩處重要地標。
壇-天壇-祈年殿
民居-宏村
欣賞視頻，按照從外到內，從大到小的的方法。分析我國古代建筑藝術。
生：屋頂、屋身、臺基
太和殿就是運用了重檐廡殿。
學生們各抒己見，表達自己的看法。
斗拱是我國古代建筑所特有的構件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結構叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。
理解榫卯結構，在大的地質災害中仍然可以躲避。
視頻變換讓學生理解對稱的關系。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關系
北京故宮、北京四合院。
太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個）表示中國工藝美術。
視覺效果激發學生的注意力
總結外觀造型.建筑結構.群體布局，裝飾色彩。
加深屋頂，承重和維護分離，斗拱，群體布局，對稱性。強調匾額、楹聯、欞格、蹲脊獸關鍵字。
學生總結這節課的主要內容。
學生分析總結
學生完善課前的預習
此環節注重學生的積極參與，激發學生的主體意識。
。
預習不再是簡單的看看書，了解書中的內容，而是讓學生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學生的自主性，另一方面發揮學生團結合作的精神。
這一環節的設計通過視頻，喚起學生的注意力。
運用對比的方法，讓學生了解現代建筑與古代建筑的不同。
這個環節的設計是為了讓學生們從視覺的角度分析屋頂的不同樣式，為了考察學生們的學習成果，運用太和殿-重檐廡殿作為測試。
，
這一環節的設計通過設問，讓學生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運用了多樣的教學方法。
培養學生自主學習的能力。
總結榫卯結構，是我國人民智慧的結晶，激發學生的愛國心和民族自豪感。
多樣性的教學方法更有效的引導學生掌握基本的方法。
此環節的設計拓展學生的知識量。有利于學生的知識儲備。
這個環節的設計培養學生相互合作的同時給學生普及知識。
醒目的ppt幫學生記住太和殿的裝飾色彩。
總結加深
站在學生的角度分析此課，加深他們的印象。
從人文性和技巧性兩個方面幫助學生鞏固已感知的知識，鞏固幫助自己表達的技巧。
三、評價階段
誰來分享下你們的建筑類別。
學生總結
培養學生的表達能力，總結知識。
四、拓展階段
中國古代建筑藝術像一部部石刻的史書，同時它也是一種可供人觀賞的藝術，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發起我們的愛國熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。
激發起學生的愛國熱情和民族自信心。讓學生再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。
通過總結，培養學生愛國熱情和民族自信心。希望學生能把美術知識運用到生活中。
板書設計
《我國古代建筑藝術》
外觀造型，建筑結構，群體布局，裝飾色彩
天津市基礎教育“十二五”教育科研規劃重點課題
《小學美術自主探究教學模式的實踐與研究》
《
我設計的自行車
》教學設計
教師姓名：趙虹虹
教師單位：天津市
東麗區
民生學校
教材版本：人（教）版
三
年級小學美術教材第
下
冊第
15
課
課題
《小學美術自主探究教學模式的實踐與研究》
學習領域
造型.表現
設計.應用
課時
1
課時
教材
分析
本課是三年級下冊第十四課的教學內容，本課屬于造型.表現，設計.應用的領域，課時一節課。
橫向來看，在“設計.應用”領域，是繼《金色的浮雕》后進一步了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計活動，發展創新意識和創造能力。在“造型.表現”領域認識，有利于學生理解形狀、色彩、空間、質感等基本造型要素的銜接，有利于激發想像力和創新意識。
縱向來看，有利于提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
教學
目標
教學目標：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。指導學生根據自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜的表現特點，設計出有新意的人物形象。
過程方法：讓學生通過欣賞，思考，討論的方法，設計出有心意的人物形象。
情感、態度、價值觀：培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。
教學重點
通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造
型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。
教學難點
根據自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜的變現特點，設計出有新意的人物形象。
教學準備
師：范畫、圖片，PPT
生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮
教學流程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入環節
同學們，今天我們學習一節新課，第十四課《變化無窮的形象》（板書）
我本著寓學于樂的宗旨，此環節的設計激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。
游戲1:
看一看，想一想
老師給大家準備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個問題：
a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻
學生回答
下面我們通過視頻來看看它演變的過程。
通過問題的導入激發了學生的興趣，帶動了學生學習的積極性，為下面的學習起到了一個鋪墊。
多媒體的演示這個魚形的臺燈如何轉變成最后魚形，加深學生的印象。
多媒體的教學，學生可以簡單明了的了解組合造型的過程，掌握這一課的重點。適合邊遠學校的教學，符合學情特點。
一、發展階段
游戲2：拼一拼，做一做
老師在桌子上的每個信封里給大家準備了一個基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？
教師總結：這些基本圖形經過組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個-吹笛子的少年，其實這些圖形不僅局限于這些創意，只要大家勤思考多動腦就可以出現很多有趣的形象。
下面我們來深入研究下組合造型在人物形象中如何運用，大家打開書第21頁，先來看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個粘貼上面畫了個嘴。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來表示鼻子，用半圓形當眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當眉毛。
我們一起總結下，組合造型在人物面部進行變化可以對人物的臉型，五官，發式進行變化外，我們還可以對人物面部裝飾進行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經完全變形了，但是顏色和形體的完美結合，既生動又漂亮。
游戲3、說一說，猜一猜
大家說說你看到了什么啊？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪??？其實這個是一個奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達利的作品。下面老師給大家演示下老師設計的臉，大家注意構圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運用了平時吃的食物，大家還可以運用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發的筆，為了減少時間，也可以用尺子寬面的材質。
三、學生
作業，教師輔導
四、點評分析、課后拓展
游戲四、比一比，畫一畫
第4篇：六年級下冊教案范文
一、單選題（共1題；共2分）
1.如果順時針轉30°，記作+30°，那么逆時針轉60°，記作(
)°．
A.?+60??????????????????????????????????????????????B.?-60
【答案】
B
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：根據正負數的意義可知，逆時針轉60°記作-60°.
故答案為：B
【分析】正負數表示一組相反意義的量，順時針和逆時針就是一組相反意義的量，順時針記作正，逆時針就記作負.
二、填空題（共6題；共17分）
2.寫出直線上的點A、B、C、D、E所表示的數．(從左到右填寫)
________
【答案】
-5,-2,-1,1,4
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：如圖：
故答案為：-5、-2、-1、1、4
【分析】正數都比0大，都在0的右邊，負數都比0小，都在0的左邊，由此根據數軸上的單位確定每個字母所在的位置表示的數即可.
3.在1.5，
，＋3，－3，0，
，32，－1.2這些數中，自然數有________，小數有________，正數有________，負數有________，分數有________．其中最小的數是________，最大的數是________．
【答案】
＋3，0，32；1.5，－1.2；1.5，，
＋3，32；－3，
，－1.2；，
；－3；32
【考點】自然數的認識，正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：根據自然數的意義可知，自然數有+3、0、32；
根據小數的特征可知，小數有：1.5、-1.2；
根據正負數的知識可知，正數有：1.5、、+3、32；負數有：-3、、-1.2；
根據分數的意義可知，分數有：、；
根據負數大小的比較方法可知，-3最小，最大的數是32.
故答案為：+3、0、32；1.5、-1.2；1.5、、+3、32；-3、、-1.2；、；-3；32
【分析】自然數是表示物體個數的數，最小的自然數是0；小數是由整數部分、小數點和小數部分組成的；分數是由分子和分母、分數線組成的，小數和分數都不分正負；負數都比正數小，從負數中找出最小的數，從正數中找出最大的數即可.
4.用正數或負數表示下面的海拔高度．
（1）五岳之首泰山的最高峰玉皇頂高于海平面1545米．________
（2）青藏高原平均高度比海平面高出4500米．________
（3）世界上最深的淡水湖是貝加爾湖，最深處比海平面低1620米．________
【答案】
（1）1545米
（2）4500米
（3）-1620米
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：根據正負數的意義可知：
(1)五岳之首泰山的最高峰玉皇頂高于海平面1545米，記作：1545米；
(2)青藏高原平均高度比海平面高出4500米，記作：4500米；
(3)世界上最深的淡水湖是貝加爾湖，最深處比海平面低1620米，記作：-1620米.
故答案為：1545；4500；-1620
【分析】正負數表示一組相反意義的量，以海平面為標準，高于海平面的高度就記作正，低于海平面的高度記作負；注意正號可以省略不寫.
5.讀一讀下面的溫度，并用正數或負數表示出來．
非洲利比亞的加里延地區是世界上最熱的地方，曾經出現過五十七點八攝氏度的高溫．________
世界上最冷的地方在南極．1967年，挪威科學家在南極點附近曾測得零下九十四點五攝氏度的低溫．________
【答案】
57.8℃；-94.5℃
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：根據正負數的意義可知：五十七點八攝氏度記作：57.8℃；
零下九十四點五攝氏度記作：-94.5℃
故答案為：57.8℃；-94.5℃
【分析】正負數表示一組相反意義的量，以0℃為標準，高于0℃的記作正，低于0℃的就記作負，注意正號可以省略不寫.
6.如果飛機高出海平面80m，記作+80m，那么潛水艇低于海平面50m，記作________，飛機與潛水艇的高度相差________．
【答案】
-50m；130m
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【解答】解：根據正負數的意義可知，潛水艇低于海平面50m，記作-50m，飛機與潛水艇的高度差：80+50=130(m)
故答案為：-50m；130m
【分析】正負數表示一組相反意義的量，高于海平面為正，那么低于海平面就是負；用高于海平面的高度加上低于海平面的高度即可求出兩個高度之間的差.
7.比較下列各數的大?。?/p>
0________－1
－9________2
【答案】
>；
【考點】正、負數大小的比較
【解析】【解答】解：根據正負數大小的比較方法可知：0＞-1，-9＜2
故答案為：＞；＜
【分析】正數都大于0，負數都小于0，正數都大于負數；兩個負數比較大小，先把負號去掉，去掉負號后大的數比較小，去掉負號后小的數比較大.
三、解答題（共3題；共16分）
8.下表是我國幾個城市某年元旦的平均溫度．
（1）把這些氣溫從低到高排列為：
________
（2）從中國地圖上找出這幾個城市的位置，看看它們的氣溫和所處的地理位置有何關系？
【答案】
（1）－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃．
（2）解：越往北溫度越低，越往南溫度越高．
【考點】正、負數大小的比較
【解析】【解答】解：(1)這些氣溫從低到高排列為：－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃；
(2)越往北溫度越低，越往南溫度越高．
故答案為：－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃；越往北溫度越低，越往南溫度越高．
【分析】正數都大于0，負數都小于0；都是正數就按照整數大小的比較方法比較大??；都是負數，把負號去掉后大的數小，去掉負號后小的數大.
9.我們把李明從家出發，向西走了500米記作走了－500米，那么李明又接著走了＋800米是什么意思？這時李明離家的距離有多遠？
【答案】
解：800-500=300(米)
答：＋800米表示向東走800米，離家有300米.
【考點】正、負數的意義與應用
【解析】【分析】正負數表示一組相反意義的量，以家為界線，小東走記作正，向西走記作負，根據正負數的意義解答即可.
10.下面的數軸，我們認識的數能用數軸上的點表示，在相應的點上寫出相應的數．
【答案】
解：
第5篇：六年級下冊教案范文
一、單選題（共3題；共6分）
1.周老師要買60個小足球，三個店的小足球單價都是25元，你認為王老師到哪個店去買比較合算？（
）
A.?甲店????????????????????????????????????B.?乙店????????????????????????????????????C.?丙店????????????????????????????????????D.?都一樣
【答案】
B
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（個），50×25=1250（元）；
乙店：60×25×80%=1200（元）；
丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；
1200＜1250＜1290，所以到乙店去買比較合算。
故答案為：B。
【分析】甲店：每（10+2）個足球里面有2個是送的，10個是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的個數，用需要付款的個數乘單價即可求出總價；
乙店：用單價乘數量求出總價，再乘80%即可求出應付款錢數；
丙店：先求出總價，然后看總價里面有幾個200元，返的現金就是幾個30元，這樣用總價減去返現金的錢數即可求出應付款數；
這樣分別計算出三個店應付款數，比較后確定哪個店便宜即可。
2.小麗把2000元壓歲錢存入銀行，整存整取兩年。如果年利率按3.25%計算，到期的利息算式是（
）。
A.?2000×3.25%?????????B.?2000×3.25%×2?????????C.?2000×3.25%+2000?????????D.?2000×3.25%×2+2000
【答案】
B
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。
故答案為：B。
【分析】利息=本金×利率×存期，據此列式作答即可。
3.一套科技讀物原價90元，書店慶“六一”搞促銷打七五折。算式（
）表示求現價。
A.?90×75%???????????????????????????????B.?90×（1-75%）???????????????????????????????C.?90÷75%
【答案】
A
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：90×75%
表示求現價。
故答案為：A。
【分析】原價×折扣=現價，據此解答。
二、判斷題（共1題；共2分）
4.五成表示一個數是另一個數的百分之五。（
）
【答案】
錯誤
【考點】百分數的應用--成數
【解析】【解答】解：五成表示一個數是另一個數的百分之五十。
故答案為：錯誤。
【分析】五成是50%，所以它表示一個數是另一個數的百分之五十。
三、填空題（共4題；共5分）
5.一套衣服，打八折后比原價便宜了300元，這套衣服原價是________元。
【答案】
1500
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）
故答案為：1500。
【分析】八折的意思就是相加是原價的80%，現價比原價便宜了（1-80%），根據分數除法的意義，用比原價便宜的錢數除以便宜的百分率即可求出原價。
6.原價是1200元的商品，打九折出售，售價是________元，比原價便宜________元。
【答案】
1080；120
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：現價=1200×90%
=1200×0.9
=1080（元）
1200-1080=120（元）
所以現在售價是1080元，比原價便宜120元。
故答案為：1080；120。
【分析】現價=原價×折扣，現價比原價便宜的錢數=原價-現價，代入數值計算即可。
7.王叔叔把2萬元錢存入銀行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元錢。
【答案】
1650
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【解答】解：20000×2.75%×3
=550×3
=1650（元）
故答案為：1650.
【分析】利息=本金×利率×存期，據此解答。
8.小紅在2011年4月份將2000元錢存人銀行，定期3年，當時年利率為4.75%，三年后小紅可取回________元的利息。
【答案】
285
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【解答】解：2000×4.75%×3
=95×3
=285（元）
故答案為：285。
【分析】利息=本金×利率×存期，根據公式計算可以取回的利息即可。
四、解答題（共2題；共10分）
9.媽媽把10000元存入銀行，存期為3年定期，年利率為3.57%，到期時媽媽能夠拿到本金和利息一共多少元？
【答案】
解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）
答：到期時媽媽能夠拿到本金和利息一共多少11071元。
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【分析】到期時媽媽能夠拿到本金和利息一共的錢數=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。
10.紅星家電商城，舉辦優惠銷售額活動，一種電視機打九折后每臺售價是3600元。這種電視機原來每臺多少元？
【答案】
解：3600÷90%=4000（元）
答：這種電視機原來每臺4000元。
第6篇：六年級下冊教案范文
一、班級情況分析：
總體來看，這個班學生的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：
課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強有待進一步激發。基礎較差同學，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。部分同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依
次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”。全冊安排
“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一
定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。
（8）學習修改自己的習作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己
的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
四、提高教學質量的措施：
認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己高他們的語言表達能力。
落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特
點，適時地指導學生掌握學習方法。
繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
五、教學進度安排
周次
起止日期
課時
教學內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學第一課
1、北京的春節
2、臘八粥
10號開學
2
2月17日—2月21日
6
3、古詩三首
4*、藏戲
習作：家鄉的風俗
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節選）
4
3月2日—3月6日
6
6*騎鵝旅行記（節選）
7*湯姆.索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習作：寫作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
國慶放假7天
6
3月16日—3月20
6
9、那個星期天
習作例文
日
習作：讓真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三單元測試
10、古詩三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回憶
12、為人民服務
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節）
5
習作：心愿
語文園地
第四單元檢測
清明節放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個問號之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他們那時候多有趣啊
口語交際：辯論
習作：插上科學的翅膀飛
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動節）
5
語文園地
第五單元檢測
綜合性學習：難忘小學生活
勞動節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六單元檢測
古詩詞誦讀
14
5月11日—5月15日
6
古詩詞誦讀
綜合復習
15
5月18日—5月22日
6
綜合復習
16
5月25日—5月29日
6
綜合復習
17
6月1日—6月5日
6
綜合復習
18
6月8日—6月12日
6
綜合復習
19
6月15日—6月19日
第7篇：六年級下冊教案范文
分數、小數和繁分數的混合運算
學習目標:
1.使學生掌握分數、小數及整數四則混合運算的運算順序及計算方法，并能正確地進行繁分數計算。
2.訓練學生認真審題，能夠選擇合理簡便的解題方法。
3.培養學生良好的學習習慣及正確、合理、靈活、迅速的運算能力。
教學重點:
會計算分數、小數及整數的四則混合運算。
教學難點：
根據題目特點化簡繁分數并計算。
教學過程：
一、情景體驗
1、復習導入
ppt出示練習（1）（2），指名口答。
師：我們已經知道，分數、小數加減混合運算，可以根據已知數的具體情況來確定是先把分數化成小數，還是先把小數化成分數，從而進行計算。
師追問：分數、小數加減混合運算一般情況下化成什么數做比較簡便？為什么？
分數和小數乘、除混合運算在一般情況下，化成什么數做比較簡便？為什么？我們今天就一起來研究一下分數、小數和繁分數的混合運算。
師板書課題
二、能思維探索（建立知識模型）
展示例題：
例1：計算。
師：根據以往計算整數、小數四則混合運算的經驗,想一想,分數四則混合運算的運算順序是怎樣的?
生：分數四則混合運算的運算順序和整數小數四則混合運算的運算順序相同。也是先算乘除法,再算加減法,有括號的先算括號里面的。。
(讓學生結合具體問題情境說說運算順序。說說先算什么,再算什么。）
師：我們這題中既有分數又有小數，你能想到什么方法計算呢？
生：在每步計算都要統一成一種數。
師：我們是把小數化成分數還是分數化成小數呢？
生：都可以。
生獨立完成，指名學生說算理和計算過程，師評價小結
小結：在有分數和小數的混合運算里，可以把分數化成小數，也可以把小數化成分數，怎么簡便就怎么轉化。要注意的是小數也可以和分數直接約分，就是別忘了約分的結果是個小數。
展示例題：
例2：化簡
師：觀察算式，你能發現什么特點？
生：整個算式是一個分數，分子分母都是由一個含有分數的算式組成。
師：在分數的分母和分子中還含有分母和分子的分數，我們就稱為繁分數我們解決這樣的題目一般運用的方法是：先分子做分子計算，分母做分母計算，互不干涉。最后寫成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后結果。大家先觀察分子，有什么特點？怎樣計算？
生1：改寫成分數的連乘形式：××。
生2:3.9也可以直接跟3約分.
師：說得很好！你們就用這兩種方式求出分子結果。
生完成指名回答
師：那么分母呢？
生：直接計算先算括號里面的，再算括號外的。
生完成指名回答
師：最后再怎么做？
生：分子除以分母。
生自主完成，師評價小結
小結：在分數的分母和分子中還含有分母和分子的分數，我們就稱為繁分數。計算方法是：先分子做分子計算，分母做分母計算，互不干涉。最后寫成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后結果。
三、思維拓展（知識模型拓展）
展示例題：
例3：計算。
師：仔細觀察題目，你能說說這題的計算順序嗎？
(讓學生結合具體問題情境說說運算順序。說說先算什么,再算什么。）
師：大家自己嘗試完成。
生嘗試計算，代表說過程算理。
師：看看整個過程中什么時候分數化成小數計算簡單？什么時候
小數化成分數計算簡單呢？
生：一般情況下乘除法化成分數，加減法化成小數計算較簡單。
師：有什么特殊情況？
生：有時小數可以直接跟分數約分。
師：所以我們要根據具體情況靈活運用。
展示例題：
例4：計算。
師：大家觀察這個算式的特點有哪些？
生：是一個復雜的分數，分子分母都是三個小數相乘組成的。
師：你們有辦法解決這個題嗎？
生：跟例2一樣把分子分母分別計算出來再用分子除以分母。
師：那我們看看分子分母好計算嗎？（不好算）怎么辦？
生：化成分數計算。
師：大家試試看。
生嘗試發現分開計算很復雜
師：大家把分子分母結合起來觀察一下化成分數有什么特點呢？
生：分子分母都含有可以約分的部分。
師：所以我們其實可以將分子分母都擴大成整數約分。大家看看應該擴大多少？為什么？
生：10000倍，分子分母都共有4位小數。
師：接下來大家用這種方法算出結果。
學生嘗試獨立完成，教師評價小結。
四、融匯貫通（知識模型的運用）
展示例題：
例5：計算。
師：通過我們之前的學習，你能發現分數小數混合計算有什么方法？
生：每一步計算盡量將數類型統一，一般加減法時統一成小數，乘除法時統一成分數。
師：我們第一步要算什么？
生：0.6×。
師：怎么計算呢？把0.6化成分數嗎？
生1：可以，等于。
生2：也可以直接用0.6和21約分約分后得到。
師：說得很好！完成這一步后面就容易了，大家自己解決吧。
生自主完成，師評價小結
第8篇：六年級下冊教案范文
教學目標：
1．通過復習進一步理解百分數的意義，知道百分數與分數意義上的不同。掌握百分數和小數、分數互化的方法，熟練解答求一個數是（比）另一個數（多或少）百分之幾應用題。
2．讓學生親歷復習過程，教會學生整理知識的方法，幫助建立合理的知識體系，溝通知識之間的內在聯系。
3．通過本節課的教學，增強學生綜合運用知識的能力，逐步養成以數學眼光來審視生活問題。
復習重點：
進一步理解百分數的意義。
復習難點：
注意與相關知識的對比，溝通知識之間的內在聯系。
復習過程：
一、知識梳理，構建網絡。
師：同學們看看課題，就知道我們這節課的內容是什么？（百分數知識的整理與復習）
師：在上這節復習課之前，老師想對大家提幾點學習要求，你們看能不能做到？
1．復習課的要求
（1）應該嘗試翻閱書本，初步做好知識的整理，最好形成知識網絡。
（2）上復習課時，要盡量把自己知道的展示出來，對于不知道的或者遺忘的知識要注意傾聽。
（3）要注意學會溝通新舊知識的對比與聯系。
2．匯報交流整理結果
（1）百分數的意義
（2）百分數與分數、小數的互化
（3）百分數的應用
A、求常見的百分率
B、求一個數比另一個數多（或少）百分之幾
C、求一個數多（或少）百分之幾的數是多少
D、折扣、納稅、利息
師：你們看，通過整理，我們一起構建了百分數的這樣一個知識網絡。像這樣整理是不是更便于我們的記憶，也可使我們的知識掌握得更牢固、扎實啊？但是這些知識你們學會了嗎？下面老師想檢查一下，這樣我們的同學們也可做到查漏補缺。（板書：查漏補缺）
二、查漏補缺，溝通聯系。
1．復習概念，說說下面這句話中百分數的意義，讀后你有什么感想？
據資料統計，我國約18.7%的水土流失嚴重，有42%的城市水源受到污染。
同學們說得不錯，實際上，環境保護人人有責。一則帶有百分數的信息，同學們能看出這么多的問題來，看來同學們對百分數的意義確實掌握的挺不錯的。誰來歸納一下什么是百分數？百分數又叫做什么？（百分率和百分比）
2．百分數與分數的區別與聯系
師：百分數和我們前面所學的分數也是有聯系和區別的。
（1）分數既可以表示一個具體的數，又可以表示兩個數；百分數只表示兩個數的比，所以它的后面不能帶單位。
（2）百分數是一種特殊的分數。
3．復習百分數與分數、小數的互化。
請同學們說說
百分數與小數互化的方法，百分數與分數互化的方法。
4．溝通百分數與分數應用題之間的聯系與區別。
師：百分數這個單元，看來同學們學得都很認真。為什么我們在前面學了分數，還要去繼續學習百分數呢？大家知道，百分數在平時的生活中應用是非常廣泛的。比如：我國在2008年北京奧運會上奪得的金牌數約是上屆金牌數的160%。等……在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數,你們會正確地應用好百分數去解決生活中實際問題嗎？
（1）在前面歸納整理中大家談到了“求常見的百分率”。
你知道哪些常見的百分率呢？（出勤率、發芽率、及格率、產品合格率、……）
A．在實際應用中，什么情況下最多能達到100%？
例如：出勤率、成活率、合格率、正確率等。
B．什么情況下達不到100%？例如：出米率、出油率等。
C．什么情況下能超過100%？例如：完成率、增長率等
觀察：實際求百分率的問題和我們前面學的什么問題相似？（分數除法中求一個數是另一個數的幾分之幾？）而百分率求的是百分之幾。
師歸納：百分數在解決問題中有著廣泛的應用，解決百分數問題，可以依照解決分數問題的方法。
（2）求“一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題
2003年我國農村居民人均純收入為2622元，2002年為2476元，2003年比2002年增長百分之幾？
要求學生獨立并解答；反饋說說你是怎么想的？
說說這屬于百分數哪一類的解決問題。[求一個數比另一個數多（或少）百分之幾？實際也是“求一個數是另一個數的百分之幾”的解決問題。]
師：百分數的解決問題的方法與分數問題解決問題的方法都是相通的，也是有聯系與區別的，在上節課，我們在復習折扣、利率、納稅等問題還要溝通之間的聯系與區別。
（3）師總結：不管是分數的解決問題還是百分數的解決問題，最關鍵的是要找準什么？（單位“1”）
三、應用拓展
1．判斷（說說為什么？）
（1）8比10少20％，10比8就多20％
（2）一本書原價50元，先降價10％，后又漲價10％，現價還是50元。
2．有含糖率為20％的糖水500克，要把它稀釋成含糖率為10％的糖水，需加水多少克？
3．王強把800元零花錢存入銀行，存定期兩年，到期后，他得到稅后利息71.136元，這種存款的年利率是多少？（利息稅按5%的利率計算）
第9篇：六年級下冊教案范文
教案
教學內容：《小溪流水響叮咚》
教學目標：
1、學生能夠完整地，并用優美、活潑、抒情的聲音演唱歌曲。
2、引導學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情厚意。
3、能夠用連音與跳音的唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句。
教學重難點：
1、指導學生用連音與跳音唱法，以及優美、活潑、抒情的聲音有感情的演唱歌曲。
2、附點四分音符、一字多音、連音與跳音的唱法。
3、引導學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情厚意。
教具使用：多媒體、五線譜黑板
教學過程：
一、導入
合唱關于大自然的歌曲。
師：同學們，今天我們也來學習一首關于大自然的歌曲。
板書：小溪流水響叮咚
二、了解歌曲
1、初次聆聽
聆聽音樂后，請同學們思考一下并回答以下問題：
師：音樂的情緒是怎樣的？
生：優美、活潑、抒情的。
師：描繪了怎樣的風景？
生：描繪了小溪流水的景色。
2、學習跳音、連音
①
跳音：
2/4
54
30︱10
32
︱10
60︱
啦啦
啦
啦
啦啦
啦
啦
②
連音：
2/4
51
25
︱3.
1
︱2
17
︱1
–︱1
︱
啦啦
啦啦
啦
啦
啦
啦啦
啦
3、節奏練習
第①組：
X
X
︱
X
X
︱
第②組：
X
XX
︱
X
XX
︱
三、學唱歌曲
1、再次聆聽
2、①師唱詞，生跟唱詞
反復教唱難點，將較難的樂句請同學以五線譜的方式寫出來，以清楚音的高低。（如：帶著祖國的驕傲奔向海中……）
③
組比賽
3、師：同學們，請你們想一想，來說一說，大自然中有哪些我們熱愛的地方？
生：……
4、合唱
四、小結：
