中級職稱審論文精選(九篇)

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第1篇：中級職稱審論文范文

關(guān)鍵詞：施工資格預(yù)審文件；商務(wù)標文件；編制過程；重難點

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A

隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，在工程項目的招投標過程中，對施工資格預(yù)審的重視度在逐漸提高，在招投標的過程中，開展施工資格預(yù)審的最主要的目的是對相關(guān)施工申請人的業(yè)績情況、施工經(jīng)驗、財務(wù)實力、技術(shù)水平等有一個全面的了解及調(diào)查，從而保證在施工的過程中，項目的施工單位具有充足的工程施工能力，因此，在工程項目招投標的過程中，對施工企業(yè)的施工資格進行嚴格的審查是非常必要的，在此過程中，一個非常重要的內(nèi)容就是進行施工資格預(yù)審文件及商務(wù)標文件的編寫，本文就針對此予以簡單分析。

一、施工資格預(yù)審文件編制過程中的重難點

在施工資格預(yù)審文件編制的過程中，主要是要進行兩部分內(nèi)容的編寫，即必要的合格條件證明材料以及附加合格條件的證明材料，下面就對這些內(nèi)容編寫過程中的重難點予以簡單說明。

1、必要合格證明材料的編制

必要合格條件證明材料主要是指，在相關(guān)的法律法規(guī)的要求之下，相關(guān)的施工申請人所必須要具備的基本條件，在資格預(yù)審的過程中，首先要按照相關(guān)的法律法規(guī)，對施工企業(yè)的相關(guān)條件進行核對，如果有其中一項不能滿足，則施工企業(yè)就沒有資格進入到下一輪的預(yù)審中。資質(zhì)等級；企業(yè)合法的營業(yè)執(zhí)照；最近三年內(nèi)施工企業(yè)是否具有重大工程質(zhì)量問題承諾書、嚴重違約以及騙取中標等行為；是否處于財產(chǎn)被接管、投標資格被取消、責令停業(yè)狀態(tài)；安全生產(chǎn)許可證等都是施工企業(yè)資格預(yù)審過程中的必要合格條件。

在對企業(yè)的資質(zhì)、營業(yè)執(zhí)照、安全生產(chǎn)許可證等進行核實的過程中，必須要對其有效日期、是否經(jīng)過年檢等信息進行嚴格的核實，并且施工企業(yè)中的項目經(jīng)理的建造師證書的等級要求要能夠與資格預(yù)審文件編制過程中的相關(guān)要求相符，并要附錄相關(guān)的安全考核證書，并要將有變更事項的變更頁、證書的有效期頁等附錄，上文中所述的所有文件都必要要加蓋企業(yè)的公章，這是施工資格預(yù)審文件編制過程中非常重要的組成部分，在進行必要合格材料的準備工作時，一定要認真、仔細的做好各項材料的準備工作，防止出現(xiàn)差錯。

2、附加合格材料的編制

附加合格條件主要指的是招標人在開展招標工作的過程中，會根據(jù)相關(guān)的項目特點及項目施工要求，對與項目施工有關(guān)的權(quán)重、量化分值、評審標準等在資格預(yù)審文件中予以詳細的說明，具體的內(nèi)容有以下幾個方面。

2.1 企業(yè)的信用情況

該部分的主要內(nèi)容是施工企業(yè)的不良行為記錄、合同爭議糾紛引起的訴訟等，申請人應(yīng)該將行政機關(guān)的處罰決定、法院的裁決等法律文書附后，如果沒有這些問題的存在，應(yīng)該出示相關(guān)的承諾書。

2.2 聯(lián)營體情況

如果相關(guān)的招投標項目允許施工單位進行聯(lián)營體投標，在進行資格預(yù)審文件的編制過程中，一定要附上聯(lián)營體協(xié)議書，并且其相關(guān)成員的資質(zhì)等級最低的一方應(yīng)該能夠高于資格預(yù)審文件中的最低要求，并且聯(lián)營體中的各方成員都應(yīng)該編制一份完整的施工資格預(yù)審文件。

2.3 專業(yè)施工能力情況

專業(yè)施工能力情況包括新承接工程情況表、在建工程情況表、近年來承接的類似工程的情況表等內(nèi)容，對于在建的類似工程，應(yīng)該對其持續(xù)經(jīng)營能力、資源占用情況等進行考核，而對于已完成的類似工程，需要提供業(yè)主證明文件、獲獎證書、竣工備案核驗單、施工合同、中標通知書等證明文件。

2.4 機械設(shè)備情況

在進行施工企業(yè)的機械設(shè)備的資格預(yù)審時，一般會審核其擬投入機械設(shè)備、閑置機械設(shè)備、自有機械設(shè)備等幾方面的內(nèi)容，在進行資格預(yù)審文件的編制過程中，投標人要按照具體項目的施工特點，選擇合適的機械設(shè)備資源，并要做好機械設(shè)備的日常管理工作。

2.5 施工企業(yè)的財務(wù)狀況

在財務(wù)狀況的編制環(huán)節(jié)，投標人應(yīng)該提交近3年來審計機構(gòu)審計的財務(wù)報表，其中應(yīng)該包括現(xiàn)金流量表、損益表、負債表等內(nèi)容，以便于招標人能夠?qū)ι暾埲说膬攤芰Α⒂芰Α⒖傮w財務(wù)狀況等有一個全面的了解，這能夠為資格預(yù)審過程中的抗風險能力及財務(wù)能力的評估提供有力的證據(jù)。

2.6 施工企業(yè)的人力資源情況

人力資源是施工企業(yè)項目資源的重要組成部分，其中主要包含主要項目的管理人員、擬派項目經(jīng)理部組織機構(gòu)、人員情況、企業(yè)組織機構(gòu)等，其中的項目管理人員需要在資格預(yù)審為文件中提供完善的個人資料，包括獲獎證書、社保繳納證明、勞動合同、身份證、畢業(yè)證、職稱證、安全考核證、建造師證等彩色的掃描件，并要提供各技術(shù)人員的資格證書、上崗證書等；技術(shù)負責人及項目經(jīng)理在資歷及相關(guān)的資質(zhì)應(yīng)該能夠超出預(yù)審文件的相關(guān)要求，并要能夠在資格預(yù)審中提供相關(guān)人員在完成類似招標項目的企業(yè)任命文件、業(yè)主證明文件、獲獎證書等證明材料；在業(yè)主考察的過程中，一項非常重要的考察內(nèi)容就是擬派項目經(jīng)理部，在施工資格預(yù)審文件的編制過程中，企業(yè)應(yīng)該予以充分的重視。

在實際的施工資格預(yù)審工作中，應(yīng)用非常廣泛的一種資格預(yù)審方式是有限數(shù)量制，其主要的實施方法是：在資格預(yù)審的過程中，評審委員會的工作人員，會根據(jù)制定好的預(yù)審量化標準，對企業(yè)的預(yù)審資格進行打分，并按照分值的大小，對申請人進行排名，最終只會按照分值的高低，選擇其中的前七名的申請人作為投標人，如果在評審的過程中，出現(xiàn)了分值相等的情況，會依據(jù)施工企業(yè)中的項目經(jīng)理部的人員構(gòu)成情況來對其先后順序予以重新的確定，在一些大型的工程項目中，通常會要求中高級職稱的項目人員能夠占到總?cè)藬?shù)的百分之八十以上。

2.7 施工企業(yè)的主體資格及基本情況

在對施工企業(yè)進行資格預(yù)審時，需要從整體上對施工企業(yè)的主體資格有一個大概的認識，這需要對施工企業(yè)的公司名稱、辦公地址、注冊地點、組織形式、營業(yè)執(zhí)照、企業(yè)法人代表、經(jīng)營歷史、資質(zhì)等級、主要負責人等情況予以詳細的了解，這部分內(nèi)容的編制過程中，要求按照施工企業(yè)的實際情況來進行編制，在內(nèi)容上不會出現(xiàn)太大變化。

二、商務(wù)投標文件編制過程中的重難點

商務(wù)投標文件是施工項目投標過程中非常重要的內(nèi)容，在其編制的過程中，需要嚴格的按照相關(guān)的要求來進行編制，并要嚴格遵循相關(guān)的格式要求，在其編制的過程中涉及的內(nèi)容比較多，包括投標函、投標函附錄、法定代表人身份證明書、授權(quán)委托書、聯(lián)合體協(xié)議書、投標保證金、項目管理機構(gòu)人員配備情況、投標人基本情況等各方面的內(nèi)容，投標人在進行投標文件的編制過程中，要對相關(guān)的招標文件予以詳細的、全面的分析，根據(jù)相關(guān)的招標文件的要求進行相關(guān)投標文件的編制，并要注意招標文件中的各項條款的要求，并要對施工業(yè)績及企業(yè)的社會信譽進行合理的安排，對本項目中任職的主要人員的簡歷要予以完善，并要對歷次的投標經(jīng)驗進行總結(jié)，提高企業(yè)中標的概率。

結(jié)束語

施工項目的招投標是施工項目開展過程中一項非常重要的內(nèi)容，在此過程中，相關(guān)的投標單位需要進行施工資格預(yù)審文件以及商務(wù)投標文件的編制，以獲得施工資格，本文就對施工資格預(yù)審文件編制過程中的主要內(nèi)容及重難點進行了簡單分析，并簡單闡述了商務(wù)投標文件的編制，對于施工企業(yè)的投標工作具有一定的參考價值。

參考文獻

[1]封云潔.淺談工程商務(wù)投標文件的編制[J].云南科技管理,2012(1).

第2篇：中級職稱審論文范文

[關(guān)鍵詞] 高校；科研制度；行為經(jīng)濟學(xué)；實證研究

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] B

一、引言

高校的三大職能是教學(xué)、科研和社會服務(wù)，而科研是連接教學(xué)和社會服務(wù)的一座重要橋梁，如何讓高校的科研職能發(fā)揮的淋漓盡致呢？這就涉及到科研制度的設(shè)計問題。科研制度的設(shè)計不僅要體現(xiàn)其公平合理，還要調(diào)動教師的積極性。但是目前高校的科研制度設(shè)計存在這樣或那樣的問題，以及由此在高校科研中引發(fā)的諸多不良現(xiàn)象，不僅越來越受到人們的關(guān)注，而且也已經(jīng)嚴重阻礙了高校科研的發(fā)展。建立公平公正的科研制度，合理的評價教師的科研水平和貢獻，對于提高科研效益，合理分配科研經(jīng)費，發(fā)揮高校自身的科技潛力，促進高校創(chuàng)新，實施科教興國戰(zhàn)略具有重要的意義。

二、行為經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論

行為經(jīng)濟學(xué)（Behavior Economic）是指以人類經(jīng)濟行為作為研究對象的理論，它通過觀察和實驗等方法對個體和群體在做經(jīng)濟決策時的動機、態(tài)度和期望等行為規(guī)律進行研究。它是一門研究在復(fù)雜的、不完全理性的經(jīng)濟現(xiàn)象的學(xué)科，是經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)的有機結(jié)合。1979年卡尼曼和維斯基在大量的心理學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)上提出了人類有限理性論，即人們在判斷與決策的過程中存在各種各樣的主觀偏差，并在此基礎(chǔ)上提出了現(xiàn)代決策研究領(lǐng)域中最具影響力的理論之一――前景理論。前景理論一般認為人類行為具有羊群效應(yīng)、參照點效應(yīng)等四種效應(yīng)。這四種效應(yīng)被應(yīng)用于各個領(lǐng)域來解釋人類的行為。

羊群效應(yīng)也成為“從眾效應(yīng)”，是指與大多數(shù)人在一起，與大多數(shù)人的思考、感覺、行動等保持一致。多數(shù)人的意見對個人的行為有著巨大的影響力，個體受到群體壓力的影響，會在判斷、選擇等行為上變現(xiàn)處于全體多數(shù)成員相一致的傾向。參照點效應(yīng)是指人們每次決策的評價是根據(jù)一定的參照點進行的。人們可以以現(xiàn)狀為參照點，可以以過去的經(jīng)驗為參照點，也可以頭腦中的某個期望值為參照點，參照點一般與個人的社會現(xiàn)狀和財富水平有關(guān)，但是參照點的設(shè)定還是與很多其他因素相關(guān)的。

三、實證研究

（一）研究假設(shè)

高校科研制度的設(shè)計主要是為了鼓勵教師積極的展開科研工作，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范科研管理工作，因此高校微觀制度的結(jié)構(gòu)在一定時期內(nèi)是固定不變的，如果朝令夕改的話，會造成教師心理上的不安定。因此，一般將高校科研制度分為四個部分：承擔科研項目、爭取科研經(jīng)費、取得科研成果、獲得科研成果獎項。為研究方便采用積分制，則不同的科研機制的積分如下：

制度X0：按照不同的科研職稱每個教師都有科研工作量的額定積分。不妨設(shè)，專職人員中正高級別的科研工作量為30分，副高的科研工作量為20分；非專制科研人員的額定工作量分別為正高職稱二級50分、三級40分；副高職稱為20分；中級職稱為15分。如果教師完成額定科研工作量將會有獎勵，沒有完成額定工作量則要從個人收入里面扣除相應(yīng)的收入。

制度X1：按照承擔不同等級的科研項目獲得不同的積分，將承擔科研項目分為A等、B等、C等、D等、E等和F等六大類，設(shè)它們各自的承擔分值如下表1。

項目立項和結(jié)題的積分給付為：項目立項50%，項目結(jié)題50%。

制度X2：按照爭取到得科研經(jīng)費的多少進行積分。設(shè)縱向經(jīng)費每萬元為30分，橫向經(jīng)費每萬元為15分。爭取到的科研經(jīng)費越多，則獲得積分越多。

制度X3k：按照取得科研成果的不同獲得積分。可以將科研成果分為書籍類X31、論文類X32、論文被轉(zhuǎn)載或文摘X33、應(yīng)用成果類X34四大類。按照取得各類科研成果不同等級得到不同的積分。與制度X1相同，等級越高，則獲得的積分越多。

書籍類X31，按照不同的等級相應(yīng)的積分如下表2：

論文類X32，按照不同的等級相應(yīng)的積如下表3：

論文被轉(zhuǎn)載或文摘X33，按照被轉(zhuǎn)載或文摘的不同等級的，論文每被轉(zhuǎn)載或文摘一次得到相應(yīng)的積分如下表4：

應(yīng)用成果類X34，即為受到國家、省、部級等的鑒定成果、獲得發(fā)明專利授權(quán)、咨詢研究報告被國務(wù)院、國家部委、省級人民政府等采納的成果。按照不同的等級相應(yīng)的積分如下表5：

制度X4：按照獲得科研成果獎項獲得積分，不同等級的獲得一等獎、二等獎、三等獎、其余獎項。按照不同的獎項其積分表如下表6：

制度X5：為多人合作工作量的分配。設(shè)f為多人合作的分配系數(shù)，N為主要參與的人員數(shù)，則上述各項制度的分配系數(shù)為：第一完成人工作固定分配系數(shù)f=0.3，參與人員工作量的分配系數(shù)f=0.7*（1/N）。

計價制度P：經(jīng)折合教師科研積分后，按照統(tǒng)一的價格進行計價。設(shè)P=30元，這種計價沒有考慮其他因素的影響。

（二）研究樣本選擇

由于各高校的科研制度結(jié)構(gòu)在實施的時間內(nèi)是很穩(wěn)定的，因此，我們就可以利用某一高校的科研數(shù)據(jù)作為研究對象。本文數(shù)據(jù)來源為湖北省某國家級重點高校W，選擇W高校2011年得科研成果進行統(tǒng)計與分析。對于相同的高校科研微觀制度結(jié)構(gòu)，不同的教師有著不同的選擇，高校W的科研職稱分為正高、副高、財金統(tǒng)審、出版編輯、檔案文博、圖書資料、衛(wèi)生系列、教師系列、社科研究、實驗系列等。本文主要采用教師系列數(shù)據(jù)，按照教師的職稱分為：教授、副教授、講師和講師以下。這樣對教師的科研級別進行了分層，可以更清晰的看出教師在科研上的行為選擇。

（三）變量的選擇

被解釋變量：為說明微觀制度對教師科研行為的影響，我們?nèi)〗處煹目蒲惺找孀鳛楸唤忉屪兞浚O(shè)為Yi，將其定義為高校教師個人的科研行為選擇收益或損失。

解釋變量：對高校微觀制度的實證研究是從定性和定量兩個方面進行的。定量解釋變量用Xi表示，即為高校教師在科研制度的行為選擇結(jié)果，可以從積分上看出來。由于價格制度中價格是恒定的，則教師科研積分越高，則相應(yīng)的收益則越高。

（四）模型的選擇

本文主要利用多元回歸分析對科研制度進行分析，主要從定性分析和定量分析兩個方面進行實證研究。

Yi=a0+（a*1X0+a*2X1+a*3X2+a*4X3+a*5X4）*P

解釋變量共線性問題用主成份分析法解決，Omitted Variable檢驗和Redundant Variable檢驗解決變量遺漏和冗余問題，異方差則可選用Glejser、White進行檢驗和修正。

（五）實證分析

本文利用eviews軟件對2011年W高校教師的科研收益數(shù)據(jù)進行了處理，回歸結(jié)果如下表7：

從表7中可以看出：表中R2為0.9983，則模型的擬合度較高，說明模型對樣本的解釋力度為99.83%。制度X0的系數(shù)為負數(shù)，說明高校中有一部分教師沒有完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量，驗證了高校中存在激勵不足的現(xiàn)象。其中有的教師由于能力問題無法完成科研任務(wù)；有的教師在參照點效應(yīng)的作用下會選擇放棄科研工作量，即在相同的條件下，用同樣的精力到其他方面，得到的收益遠大于科研工作量的損失，這時以科研損失為參照點的話，這個參照點就顯得微不足道了，使得有的教師放棄了科研工作，而在制度外進行了選擇。表中制度X1的回歸系數(shù)>制度X3的回歸系數(shù)>制度X4的回歸系數(shù)>制度X2的回歸系數(shù)，說明相對而言，制度X1對模型的影響比較大，即高校中選擇制度X1的較多，這樣在高校內(nèi)部很容易形成羊群效用，即有一部分教師會跟隨大流的選擇科研項目，而沒有考慮到自己的能力和精力，這樣會增加教師科研工作的失敗率，打擊教師科研工作的信心。

四、結(jié)論

高校的科研制度存在著或多或少的缺失，這就需要高校不斷的改革和完善現(xiàn)存的科研制度。首先，高校中的科研制度強制性較強，這不僅不會起到積極的作用，還會成為一種障礙，很容易形成羊群效應(yīng)，教師們會相信以前大多數(shù)人的做法，而自己并不去做深入的思考，這樣往往會盲從，從而陷入騙局或者導(dǎo)致失敗。因此，需要考慮到每個個體的能力和工作狀況的不同，不然會出現(xiàn)激勵不足或過度激勵的現(xiàn)象。進行較為人性化的設(shè)計，可以滿足不同層次的教師需求，尤其是剛剛?cè)肼毜慕處煟欣岣咚麄兊目蒲兴健Ｆ浯危咝Ｖ锌蒲兄贫鹊男屎凸讲荒軐崿F(xiàn)統(tǒng)一。有的教師投入較少的精力，反而實現(xiàn)較多的目標；相反，有的教師投入較大精力，卻不能實現(xiàn)學(xué)校的科研目標。高校應(yīng)該盡量減少類似的參照點效應(yīng)，盡量不在制度外進行選擇。否則，這樣不僅打擊了一些教師的積極性，還不利于科研工作的展開。因此，高校應(yīng)多視角引入評價方式，不斷完善與科研制度相配套的激勵機制，盡量實現(xiàn)效率與公平相統(tǒng)一。

[參 考 文 獻]

[1]李樹.行為經(jīng)濟學(xué)的理論框架及其評析[J].探索，2003（5）：52-53

[2]科林?F?凱莫勒，喬治?羅文斯坦，馬修?拉賓/賀京同，宋紫峰，楊繼東，那藝，等.行為經(jīng)濟學(xué)新進展[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010-01：1-10

[3]龐嵐.基于教師行為選擇的大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系研究[D].華中科技大學(xué)，2010：1-4

第3篇：中級職稱審論文范文

[中圖分類號] G311[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）06（b）-188-04

國家自然科學(xué)基金（以下簡稱基金）是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，面向全國，主要資助自然科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，重點支持具有良好研究條件、研究實力的高等院校或科研機構(gòu)中的研究人員，由基金委員會負責實施與管理。基金的評審有著規(guī)范的程序，比其他項目申請更公開、公平、公正，從另外一個角度反映出申請者的學(xué)術(shù)地位。科研人員申報基金項目中標主要靠其多年知識積累和潛心研究，非一蹴而就；但國家資助的唯一依據(jù)只有一個申請書，在相同的申報條件下，掌握基金項目申報方法學(xué)能大幅度提高立項的可能性，提高基金項目的中標率。

1 背景概述

了解基金的背景資料可明晰申報的范圍，提高申報基金項目的中標率。

1.1 資助類別

基金資助類別包括：①資助人才（青年科學(xué)基金（＜ 35歲）、國家杰出青年科學(xué)基金（＜ 45歲）、海外、港澳青年學(xué)者合作研究基金、創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金、國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金（在線申請）；②資助項目（面上項目（自由申請、青年基金、地區(qū)基金）、重點項目、重大項目、重大研究計劃（含面上、重點））；③其他資助項目（聯(lián)合資助基金項目又包括面上和重點等、專項項目、國際（地區(qū)）合作與交流項目（隨時受理）、通過亞類說明、附注說明還可將一些資助類別進一步細化）。

1.2 資助力度

基金資助力度：1986～2006年，運用國家投入的約180億元資金，資助了10萬余個項目，僅2006年就資助42.36億元。

1.3 面上項目

面上項目是資助體系中主要部分，占＞60%基金總經(jīng)費（2006年達71.89%）；青年科學(xué)基金的資助率＞自由申請的資助率（2006年達23.7% ）；資助范圍內(nèi)自由選題；開展創(chuàng)新性研究；資助期限3年；2007年平均資助強度提高，但項目資助率與2006年持平。

1.4 機構(gòu)設(shè)置

生命科學(xué)學(xué)部有10個處。申請者要了解每個處重點受理什么和不受理什么內(nèi)容，以免好的項目申請投錯了“門”。比如：六處主要受理畜牧、獸醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)學(xué)和動物學(xué)的申請項目。七處預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科負責受理預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的申請項目。生理學(xué)與病理學(xué)學(xué)科負責受理生理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)和內(nèi)科學(xué)的申請項目。營養(yǎng)學(xué)科只受理人類營養(yǎng)相關(guān)的研究；兒童與少年衛(wèi)生學(xué)科只受理與少年兒童正常生長發(fā)育及其影響因素相關(guān)的項目，不受理兒科及婦產(chǎn)科疾病項目；毒理學(xué)科不受理藥物毒理項目；流行病學(xué)科只受理人群研究的現(xiàn)場或現(xiàn)場與實驗室相結(jié)合的項目，不受理單純的實驗室研究項目；地方病學(xué)科只受理克山病、大骨節(jié)病、碘缺乏病、地方性氟中毒和地方性砷中毒項目，其他病種須申報其他相關(guān)領(lǐng)域，如傳染病學(xué)、寄生蟲病學(xué)、毒理學(xué)等；傳染病學(xué)科只受理有關(guān)由病原微生物感染人體后具有傳染性的疾病研究項目，不受理不具傳染性的一般感染性疾病研究項目，也不受理有關(guān)細菌耐（抗）藥、抗生素、動物傳染病（人畜共患傳染病除外）以及與病毒性肝炎無關(guān)的肝纖維化等消化內(nèi)科研究項目；腫瘤學(xué)科只受理腫瘤流行病學(xué)項目，不受理腫瘤病因?qū)W、診斷和治療相關(guān)的研究課題；不受理醫(yī)療管理和衛(wèi)生經(jīng)濟類項目。另外，涉及人體研究的項目必須提供相關(guān)醫(yī)學(xué)倫理委員會的批準材料。運動醫(yī)學(xué)中關(guān)于運動性損傷與康復(fù)研究，是指研究由于體育運動造成的損傷及其相應(yīng)的康復(fù)治療，不包括骨科疾病和創(chuàng)傷造成的損傷與康復(fù)治療研究。八處負責受理臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的申請項目。資助范圍包括：診斷與治療學(xué)基礎(chǔ)、外科學(xué)及其分支學(xué)科、老年醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)。本學(xué)科“診斷與治療學(xué)基礎(chǔ)”申請代碼及其次級申請代碼“物理診斷學(xué)”“實驗診斷學(xué)”不受理有關(guān)發(fā)病機制的研究申請，請相關(guān)申請在其他代碼下申請。九處。為報批新藥開展的常規(guī)研究和制藥工藝研究不屬于本基金的資助范圍。凡是未提供具體方藥或穴位的（以保密函件形式列出并提交本學(xué)科保存者除外）、或?qū)τ趦H以某中藥或成分為“名”，而無中醫(yī)藥理論思維或研究內(nèi)容之“實”的申請項目,一律不予評審、資助。十處。資助范圍包括：婦科學(xué)、生殖醫(yī)學(xué)、圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、特種醫(yī)學(xué)和腫瘤學(xué)。不受理抗腫瘤藥物藥理學(xué)相關(guān)的研究申請。建議口腔軟硬組織損傷修復(fù)、牙齒生長發(fā)育及再生方面的研究在現(xiàn)有的口腔內(nèi)科學(xué)代碼下申請，有關(guān)顳下頜關(guān)節(jié)疾病研究在口腔外科學(xué)代碼下申請，有關(guān)種植義齒相關(guān)研究在口腔修復(fù)學(xué)代碼下申請，以便于集中評審。

2 申評程序

了解基金的申評程序可明晰申報的環(huán)節(jié)，提高申報基金項目的中標率。

申請者填寫申請書

所在單位匯總申報（網(wǎng)上+紙質(zhì)）≤3月底

科學(xué)部初審（形式審查、初篩）≤5月15日

同行專家（＞7萬人的專家?guī)欤┚W(wǎng)上通訊評議（3+X）（2006年為50.9%）（一審）≤6月底

科學(xué)部提出評審建議≤7月底

學(xué)科評審組評審（資助小額探索的非共識項目占5%）（二審）≤9月底

委務(wù)會議審批整體資助方案（終審、立項）≤10月15日

3 評議指標

了解基金的評議指標可明晰評審的尺度，提高申報基金項目的中標率。定量評議與定性評議：項目的科學(xué)價值：學(xué)術(shù)水平（創(chuàng)新性）、研究目標、預(yù)期成果、技術(shù)路線、研究方法、研究條件、工作基礎(chǔ)、申請者的勝任能力。達到以下具體要求可提高中標的幾率。

3.1 立論依據(jù)

研究意義：有重要科學(xué)意義或?qū)賴窠?jīng)濟建設(shè)中的重要科技問題。學(xué)術(shù)思想：有明顯的創(chuàng)新或特色。理論依據(jù)：充分，科學(xué)性強。對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：清楚，分析準確、全面。

3.2 研究方案

研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題：范圍合適，重點突出；關(guān)鍵問題選擇準確。擬采用的研究方法（研究手段）：先進，且有創(chuàng)新性。設(shè)計的技術(shù)路線（試驗方法）：合理可行。研究的預(yù)期目標：明確。

3.3 研究基礎(chǔ)

與項目有關(guān)的研究項目：是原有研究工作的進一步深入。已具備的實驗條件：條件具備。項目組成員：結(jié)構(gòu)合理，研究力量強。

3.4 綜合評價

申請者承擔以往基金項目完成情況：完成質(zhì)量優(yōu)秀。項目的創(chuàng)新評價：創(chuàng)新性強，是開創(chuàng)性工作。項目總評：優(yōu)。是否資助：優(yōu)先資助。

4 未中緣由

了解基金的未中緣由可避免重蹈前車之覆，提高申報基金項目的中標率。中的項目有相似性，如上述評議指標結(jié)果較好；不中的項目緣由各式各樣。總結(jié)未中緣由有許多，比如：缺乏可行的選題，過大、概念不清。缺乏題目與研究內(nèi)容的一致性，片面追新。缺乏充分的立項依據(jù)，缺乏分析和對基本科學(xué)問題的凝練，缺少合理的科學(xué)假說和對機制的深入探討，立項依據(jù)限于國外參考文獻的簡單羅列。缺乏必要的前期工作和預(yù)實驗，研究設(shè)想和假設(shè)常常僅停留在文獻檢索和推論上。缺乏實在的目標，目標過高。缺乏與國家生命科學(xué)重大科技需求的緊密結(jié)合。缺乏提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題，導(dǎo)致研究內(nèi)容“大”而“空”。缺乏源頭創(chuàng)新，學(xué)術(shù)思想和研究方法創(chuàng)新不足，沿襲自己熟悉的領(lǐng)域而使立意偏于保守，盲目跟蹤國際研究熱點。缺乏清晰的研究方法與技術(shù)路線，過于簡單，難以判斷是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標。缺乏研究方法和研究內(nèi)容的相適性。在研究方案和技術(shù)路線設(shè)計上，不是圍繞解決科學(xué)問題選擇合理技術(shù)，而是依賴高新技術(shù)選擇科學(xué)問題，使項目陷于技術(shù)、指標的單純堆砌，使得研究方法變成了單純的新技術(shù)的堆積。缺乏相關(guān)的研究策略，面對具體問題尚不能從國際主流的研究思路出發(fā)設(shè)計出科學(xué)和合理的研究方案。缺乏細化的研究方案。缺乏基本的研究設(shè)計要素。缺乏深入的科學(xué)本質(zhì)研究，片面追求新技術(shù)應(yīng)用，沒能用最適宜的方法開展相應(yīng)的研究工作。以新技術(shù)定研究內(nèi)容，僅停留在一般記錄的觀察，造成人力、物力的浪費。缺乏群體研究或不能很好地結(jié)合群體開展研究。缺乏實事求是的嚴謹學(xué)風，刻意夸大研究意義、提升未知的研究結(jié)果。缺乏系統(tǒng)的、連續(xù)性的研究工作。缺乏跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交叉研究。有獨特的研究材料卻未能提出創(chuàng)新的課題。有創(chuàng)新思路，卻沒有相應(yīng)的研究力量保證項目的實施。有創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)，研究工作卻難以繼續(xù)深入。超項、手續(xù)不完備（申請書中的項目組成員中如有依托單位以外的人員參加，即視為有合作單位，在申請書信息簡表中要填寫合作單位信息，在簽字蓋章頁上一定要加蓋合作單位公章；申請者如為在職博士生，要附導(dǎo)師簽字的同意申請證明材料，且只能通過在職單位申請；申請者和項目組成員一定要在申請書上親筆簽字等）、不按規(guī)范性要求填寫或者填寫錯誤、非資助范圍（與指南不符、承擔過青年科學(xué)基金項目的申請者包括執(zhí)行期為一年的小額探索項目，再次申請青年科學(xué)基金等）等形式審查不合格。不是申請當年1月1日后從官方網(wǎng)站下載的新版申請書。

5 撰寫要求和技巧

5.1總體要求

科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、實用性、合理性、嚴肅性、連續(xù)性。選題要點：研究類型與申請基金類型的吻合。定位在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。寫作技巧：建議初次申請者咨詢資深基金管理者之后再進行申請。重點突出，層次清晰，表述清楚，用詞恰當。A4紙4號仿宋字打印。附件版面大小=申請書，若原件非A4紙大小，可將附件的原件粘貼在空白A4紙上右側(cè)對齊與其他材料一起裝訂。外行看了有興趣，內(nèi)行看了有水平（意義、目的等內(nèi)容用科普作家的寫作手法，技術(shù)路線等研究方案用專業(yè)術(shù)語）。

5.2申請書結(jié)構(gòu)

5.2.1基本信息項目名稱要確切，主題要明了。資助類別、亞類說明和附注說明準確。代碼必須使用當年的代碼。代碼要與申請項目內(nèi)容相一致。選擇最接近的相關(guān)學(xué)科來投送。尋找合適的相關(guān)學(xué)科同行評議（利于尋找合適的評議專家以及專家掌握相應(yīng)的評審標準）。

直接填寫代碼不可取（在寫申請書之前，未認真看項目指南，申請書寫完后再回頭找代碼，以這種方式填寫代碼，有時會出現(xiàn)項目名稱與代碼名稱可能字面上一致，但是申請內(nèi)容卻與受理項目對應(yīng)的科學(xué)處不一致的情況，因為有些研究內(nèi)容可能會涉及不同科學(xué)部下屬的科學(xué)處，但每個科學(xué)處支持的研究重點是不同的）。項目名稱要醒目，主題要明了。報送學(xué)科要準確，代碼非指南。代碼1指報送學(xué)科，代碼2指相關(guān)學(xué)科。基金不支持應(yīng)用開發(fā)。項目負責人工作≥6月/年。單位名稱指項目依托單位，需要按單位公章全稱填寫。摘要（限400字）應(yīng)詳盡明了，避免宣傳性語言（研究對象、擬采用的方法、擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題），已取得的主要學(xué)術(shù)成績（國家杰出青年科學(xué)基金和海外或港澳青年學(xué)者合作研究基金）。英文全稱填寫海外工作單位等信息在個人信息欄目中（海外青年學(xué)者合作研究基金）；中文全稱填寫海外工作單位等信息在個人信息欄目中（香港、澳門青年學(xué)者合作研究基金）。

5.2.2項目組主要成員人員精干（對立項提出自己想法，并參與具體研究的人員≠提供數(shù)據(jù)或進行輔助工作的人員）。人數(shù)適當（根據(jù)實際情況）。分工合理、具體。主要成員工作時間＞4月/年。一人同期不同單位不得申請或參加。簽字須為本人親筆所簽，否則需要正式委托信函。

高級職稱限項申請（同一重大研究計劃申請或承擔≤1項、有重大或重點項目申請和參加≤1項、面上項目申請和參加≤2項、當年只能申請一項、青年科學(xué)基金只能負責一項、青年基金（小額）也算一項、一生只能獲得1次青年基金資助）。申請項數(shù)（作為負責人）+申請項數(shù)（作為項目組主要成員）+在研項數(shù)（作為負責人）+在研項數(shù)（作為項目組主要成員）≤2項。非高級職稱限項申請（負責在研項目不能作為負責人申請）。

5.2.3經(jīng)費申請表申請經(jīng)費額度合理。申請經(jīng)費實事求是。經(jīng)費預(yù)算要有依據(jù)。說明各項的必要性。支出內(nèi)容有限額比。＞5萬元固定資產(chǎn)及設(shè)備（逐項說明與研究的直接相關(guān)性及必要性）。協(xié)作費≠合作經(jīng)費（協(xié)作費是外單位協(xié)作承擔本項目部分、單一研究試驗工作的經(jīng)費）。定額補助式資助方式（除重大項目實行成本補償式資助方式以外）（表1）。

表1各類項目申請經(jīng)費的支出內(nèi)容限額比例

5.2.4報告正文面上項目支持在資助范圍內(nèi)自由選題的創(chuàng)新性的科學(xué)研究。要充分了解國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)，瞄準科技發(fā)展前沿或結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，認真構(gòu)思，自行確定立論依據(jù)充分和創(chuàng)新性強的研究方向、研究內(nèi)容以及研究方案，開展具有重要科學(xué)意義或重要應(yīng)用前景的基礎(chǔ)研究，鼓勵開展前瞻性和探索性研究，力圖通過研究得到新的發(fā)現(xiàn)或取得重要進展。

重點項目支持結(jié)合國家需求，把握世界科學(xué)前沿，針對我國已有較好基礎(chǔ)和積累的重要研究領(lǐng)域或新學(xué)科生長點開展深入、系統(tǒng)的創(chuàng)新性研究工作，特別鼓勵具有面上項目研究基礎(chǔ)、項目進一步研究有望取得突破的申請者進行申請。重點項目研究要求有限規(guī)模、重點突出、研究隊伍精干，要求重視學(xué)科交叉與滲透。重點項目不設(shè)子課題。應(yīng)圍繞“項目指南”公布的研究領(lǐng)域，進行申請書正文內(nèi)容的撰寫。

報告正文要求：內(nèi)容翔實、清晰，層次分明，標題突出，版面簡潔，易于閱讀，“擺事實”、“講道理” ，自由體式（不同類型項目撰寫提綱不同。非Word文件錄入后打印輸出）。選好研究方向――按學(xué)科前沿、國家目標和市場需求選題。要與指南對應(yīng)――熟讀指南和定好題目。與經(jīng)費相當?shù)囊?guī)模――做好課題設(shè)計。多學(xué)科、有梯隊――組織好研究隊伍。多參加學(xué)術(shù)會議――讓同行專家和項目管理官員了解意義與創(chuàng)新點。核心單位突出――選好合作者和合作單位。

5.2.4.1立項依據(jù)與研究內(nèi)容立項依據(jù)與研究內(nèi)容（4 000~8 000字）：項目名稱――體現(xiàn)研究對象、方法和解決的科學(xué)（學(xué)術(shù)）問題。立項依據(jù)――詳盡說明為什么要開展本項研究以及簡單的思路。研究方案――具體提出解決科學(xué)問題和實現(xiàn)目標的思路和步驟。①立項依據(jù)：項目的研究意義（基礎(chǔ)研究結(jié)合科學(xué)發(fā)展趨勢論述科學(xué)意義；應(yīng)用基礎(chǔ)研究結(jié)合國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中關(guān)鍵科技問題論述應(yīng)用前景。要從科學(xué)意義或?qū)W術(shù)意義上陳述重要性，必須闡明充足理由以及理論和學(xué)術(shù)意義）。分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（概述國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，包括本人的研究，指出需解決的共性問題）。附主要參考文獻目錄（國內(nèi)、外關(guān)鍵性的研究，文獻的時效性，經(jīng)典文獻除外）。

②內(nèi)容、目標以及擬解決的關(guān)鍵問題：重點闡述內(nèi)容（研究內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞目標，集中精力解決科學(xué)問題，重點突出，只求解決一、二個學(xué)術(shù)問題，每個內(nèi)容細節(jié)可詳情敘述。研究目標是解決基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性問題，避免目標設(shè)置偏大、解決一個非學(xué)術(shù)性的目標或做一件達到某一指標的具體工作，不是具體做什么事，是研究科學(xué)、學(xué)術(shù)性問題，避免泛泛探索規(guī)律的研究）。擬解決的關(guān)鍵問題必須寫，力求準確。③研究方案及可行性分析：有關(guān)方法。技術(shù)路線（步驟要具體、思路要清晰）注意知識產(chǎn)權(quán)的保護，即能說明問題，又不暴露“技術(shù)訣竅”。通過保密信函的方式直接寄給學(xué)科。實驗手段（分析手段用途要明確，忌各類新分析儀器一窩端）。關(guān)鍵技術(shù)等。從學(xué)術(shù)思想角度進行可行性分析（不能僅就研究隊伍和研究條件方面進行介紹和分析，只有上述三方面優(yōu)勢的綜合，才是取得成果的關(guān)鍵）。④特色與創(chuàng)新：實質(zhì)性的源頭創(chuàng)新思想或思路。提出明確的科學(xué)問題和解決方案（在大量文獻調(diào)研和工作基礎(chǔ)上）。防止“大”而“空”的傾向。應(yīng)用基礎(chǔ)研究，應(yīng)用背景要論述清楚。提出研究特色和新穎的學(xué)術(shù)思想。科學(xué)、嚴謹?shù)靥岢龊头治鰟?chuàng)新性內(nèi)容。研究條件的特色不等于項目的研究特色，更新不等于新穎的學(xué)術(shù)思想。闡明學(xué)科交叉點在哪里，對相關(guān)學(xué)科發(fā)展的促進作用。填補國內(nèi)空白不等于創(chuàng)新與特色（對基礎(chǔ)研究而言）。創(chuàng)新不是無中生有，是已有工作基礎(chǔ)積累、升華的產(chǎn)物。⑤年度計劃及預(yù)期研究結(jié)果：擬組織的重要學(xué)術(shù)交流活動。國際合作與交流計劃等。研究計劃要具體（以便評議人了解進度是否合理）。預(yù)期進展可給出一個大致的設(shè)想。預(yù)期的結(jié)果要與研究目標相吻合。基金成果指國家發(fā)明專利、學(xué)術(shù)論文、自然科學(xué)獎、人才培養(yǎng)，且表述時按此邏輯順序。

5.2.4.2研究基礎(chǔ)與工作條件①工作基礎(chǔ)：申請者和項目組主要成員與本項目有關(guān)的研究積累。已取得的研究成績不等于所在單位集體或者導(dǎo)師的研究。②工作條件：已具備的實驗條件。尚缺少的實驗條件。擬解決的途徑。利用國家和部門的重點實驗室計劃與落實情況。③申請者簡歷：申請者和項目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷。近期已發(fā)表與本項目有關(guān)的主要論著（列出相關(guān)論文(著)所有作者排序、論文(著)名稱、期刊(出版社)名稱、期刊號、頁碼、發(fā)表(出版)時間等），并按論著、論文摘要、會議論文等類別分別列出。獲得的學(xué)術(shù)獎勵情況。在本項目中承擔的任務(wù)。④申請者和項目組主要成員正在承擔的科研項目情況：自然科學(xué)基金項目（項目的名稱和編號、經(jīng)費來源、起止年月、負責的內(nèi)容等）。其他項目（項目的名稱和編號、經(jīng)費來源、起止年月、負責的內(nèi)容等）。擬申請與正在承擔的項目的關(guān)系與區(qū)別（研究任務(wù)和重點的簡單說明）。其他項目不反映不是好辦法。應(yīng)說明與本申請的關(guān)系和區(qū)別。承擔基金的進展或完成情況（列出較明確的內(nèi)容，及引用情況、獲獎情況、培養(yǎng)人員情況等）。前一結(jié)題項目完成情況（附3篇主要論文首頁，并須標注是基金委資助項目，否則，應(yīng)附上能反映基金資助信息的一頁。

5.5簽字和蓋章頁

知識產(chǎn)權(quán)及特殊的規(guī)定（聯(lián)合資助項目）。非依托單位人參加=合作單位。合作單位加蓋單位公章原印。科研處、系、室章無效。申請單位負責人簽章（簽章人不應(yīng)是項目申請人和主要參加者）。申請單位蓋法人單位公章原印。

5.6附件等

根據(jù)項目類型制作。根據(jù)申請者實際情況而定。2位高級職稱同行專家推薦信（未獲博士學(xué)位的中級職稱申請面上項目）。導(dǎo)師的推薦信（說明申請項目與學(xué)位論文的關(guān)系+對項目研究時間的保證、在職單位為依托單位提出申請）（在職研究生申請者）。專家名單及理由的函（≤3位不宜評議）。依托單位正式受聘聘書與聘任協(xié)議復(fù)印件（聘任期覆蓋項目執(zhí)行期+在依托單位工作≥6月/年）（國內(nèi)工作的外籍人員）。農(nóng)業(yè)部《高致病性動物病原微生物實驗室資格證書》（第二章第5條）及農(nóng)業(yè)部同意立項證明（第三章第12條）（屬高致病性動物病原微生物實驗研究）。所在單位或上級主管單位倫理委員會的證明（涉及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究）。利用基因工程生物等開展研究（來源證明）。其他實驗室贈予（對方同意贈予的證明）。涉及國際合作或項目組成員中有旅居境外的申請（國際合作協(xié)議書或境外人員知情同意書）。

6 思維方式

用申報基金的正確思維方式可找對申報的“門”，提高申報基金項目的中標率。善于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象；善于升華為科學(xué)問題；善于提出解決所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)問題的具體思路和辦法。申請書是寫給別人看的（只自己清楚、滿意不行，要讓小同行、大同行、基金管理人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都認可）。切忌基礎(chǔ)研究不基礎(chǔ)寫成開發(fā)、應(yīng)用；項目名稱太空洞當成研究領(lǐng)域；雖然提出了一個很好的主題，但基本上圍繞著主題的，盡管盡力描述，始終無理想切入點，以至看不出研究思路。立項關(guān)鍵欠清楚視同科學(xué)問題；研究方案較糊涂等于思路不明。從自己的研究中提煉出基礎(chǔ)研究問題，并不是把自己的研究寫成基金申請就等于基礎(chǔ)研究了。“多學(xué)科交叉”必須對相關(guān)學(xué)科的發(fā)展都促進不等于簡單地借用其他學(xué)科的知識，或把其他學(xué)科的相關(guān)技術(shù)作為工具。有關(guān)研究的相關(guān)問題：實驗動物、倫理問題、遺傳資源等。

6.1正確認識基礎(chǔ)研究

目標與內(nèi)容：科學(xué)問題是什么(What)。科學(xué)本質(zhì)為什么(Why)。發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象。研究方案：如何解決科學(xué)問題，如何探索科學(xué)本質(zhì)，怎樣發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，基礎(chǔ)研究“有所為，有所不為”，申請基金是自己給自己出題，不僅擺事實，且把道理講清。

6.2正確認識應(yīng)用基礎(chǔ)研究

科學(xué)問題來自應(yīng)用實踐，科學(xué)問題應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景，不是用基金去做具體應(yīng)用方面的事。

6.3弄清研究屬性，基金不支持應(yīng)用開發(fā)

純基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究、工程技術(shù)研究都有其相應(yīng)的研究屬性，申請人應(yīng)了解其特點。

6.4申請前注意事項

明確基金委的任務(wù)，弄清為什么申請基金，申請書要讓別人看懂，仔細閱讀指南（導(dǎo)向作用，代碼不等于指南），有問題向相關(guān)學(xué)科提出，與其交流，以獲得指導(dǎo)。