學校的教育方針精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校的教育方針主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校的教育方針范文

【關(guān)鍵詞】小學；語文；生命意識

目前，不同的語文能力的培養(yǎng)既是語文素質(zhì)教育的核心，又是語文教育的思維能力，而創(chuàng)新思維能力是思維能力的最高層次。將創(chuàng)新能力作為重點進行培養(yǎng)和教育出有能力進行創(chuàng)新的人才是素質(zhì)教育的最為高效的途徑和必經(jīng)之路。必須將創(chuàng)新作為培養(yǎng)目的，才能最大的使學生的積極性和主動性得到擴充，將知識學深，學精，從而達到全面發(fā)展的最終目標。

一、將生命意思的可能性在小學語文中加以體現(xiàn)

在整個小學的語文教學中，將生命意識加以到教學當中，使學生對生命產(chǎn)生尊敬，在學生不察覺的狀態(tài)下將這種教育以最大的方式教育到學生的學習中。

（1）語文教學在學生的德育教學中有著獨特的功能。《小學語文新課程標準》中明確提出：小學語文在培養(yǎng)語文知識，提高語文能力，并且進行思想教育的重要依據(jù)。在教學中，讓學生自己對生命的意識進行體悟，了解生命的價值，所以生命意識加入到語文中就顯得更為重要。

（2）小學語文教學可以提升對生命意識的領(lǐng)悟。在整個小學階段的語文教學中，像《地震中的父與子》等大量的文章都對生命的意義進行深刻的探討。所以教師在針對這一類課文的講解時，要主要側(cè)重點，對其中的價值觀和深刻意義進行挖掘，使學生在對課文學習的同時也認識到生命與生命的意義。

二、怎樣在小學語文的授課中將生命的意義加以體現(xiàn)

1.將矛盾法運用在授課當中，將學生主動學習的好奇性激發(fā)出來

學而始思，思而源疑，對于大部分小學同學的好奇性，授課時通過運用矛盾法，設立懸念，制造沖突，讓學生在學習當中存在疑問，并且產(chǎn)生知道答案的欲望。并且在產(chǎn)生疑問的同時，對文章所表現(xiàn)的意義進行反思，積級調(diào)動學生的思維。好奇心是一個人產(chǎn)生探索欲，產(chǎn)生研究發(fā)明的智慧源泉。好奇心理是所有的發(fā)明家必備的心理，并且只有存在這種好奇的心理，才能使人們勇敢的在事業(yè)成功的路上踏出第一步。并且好奇性是人名對于接受新事物和探索新事物的第一心靈體現(xiàn)。人們都說，興趣對于教育來說是最好的引導武器，那么好奇性則是這種武器最好的導航。是這行好奇性將你的興趣提升到最大，引入一個又一個的不同的領(lǐng)域。因為有了這種性格，我們才認識到這個世界的廣闊，大自然的美麗。郎士曾經(jīng)說過：好奇心鑄造了文學家和詩人。這種觀點正好印證了在整個人類發(fā)展的歷史中，舉世著名的科學大師，藝術(shù)家，和發(fā)明家都是有著一顆好奇心的人。

2.在課余生活中感受生命之光

在小學教學中，生命意思的教育要全面貫徹在整個學生的生活中，不僅僅是在課堂上，在課外也要讓學生感受到生命之光。大自然是我們最好的老師，而各種活動更是對于生命形態(tài)學習的最好方式。在課堂教育上我們可以站在先賢的肩膀上對思想的殿堂進行眺望，但是在大自然的生活中，更能使我們領(lǐng)悟生命的真諦，并且投入到更深的生命活動中，并能使我們和學生一起感悟這個世界和人生的生命之光。還能更深刻的感悟生命之重和生命之堅。將這種課外的感悟成為一個生動親近的生命教材。

3.在寫作之中將生命教育進行升華

古希臘人將“認識你自己”刻在阿波羅神殿的石柱上警醒自己，在小學的教育中對于寫作能力培養(yǎng)的同時，還要使學生對于生命的意義加以思考，并且在文章中對自己進行反思，引導學生對自己，社會，人生的不斷認識，不斷提升。

在小學教育中，可以引導學生以生命為話題進行創(chuàng)作和訓練，使學生在學習的同時對生命產(chǎn)生積極的興趣。在一些特殊時期，如地震，泥石流，非典等，教師可以以此讓學生對這些事件進行學習，進行思考，從而對生命有一個更好的認識。還可以通過學生對日記，隨筆的記錄，詳細了解自己身邊的生命狀態(tài)，提高生命的質(zhì)量。

綜上所述，盡可能的激發(fā)學生的主導意思，使其自己產(chǎn)生濃厚的學習興趣，制定符合學生時期心理特點，內(nèi)心情況的教育方式。雖然小學時期的語文教育工作是一個重大的，影響深厚的工作。但是對教育進行創(chuàng)新也是新的一個研究方向。在語文教學中要對其加入新的血液，使其煥發(fā)出新的光芒，向著科學，健康，文明的發(fā)展方向。同時教育創(chuàng)新與語文教學也是相輔相成的。要想提高語文教學的整體水平，必須將教育創(chuàng)新與語文教學相結(jié)合，并且在一定情況下為語文教學做指導，才能使語文的教學方式得以改革，水平得以提高。老師盡可能地營造有助于學生全員參加的學習氛圍與上課環(huán)境，讓學生自主學習。帶領(lǐng)學生踴躍地進入學習中，讓學生掌握學習的主動權(quán)。在進入學習過程里，學生不但增長知識，又掌握了智慧。很好地感受到了加入之趣、思考之悅、成功之喜。這樣，學生才可在學習知識的過程里學會主動思考。

參考文獻：

第2篇：學校的教育方針范文

【關(guān)鍵詞】航海模擬器仿真英語;習得性無助;歸因;自我效能;教育對策

中國海運事業(yè)國際化經(jīng)營程度的日益提高，更加迫切要求全面提高船員的英語綜合運用能力，以滿足國家和中遠集團快速發(fā)展的需要。海船船員是業(yè)務核心，因此船員英語水平是航海英語教學的重點。

我們課題組，采集教學和培訓中英語素材及所采取的對策、方法，加以整理歸納，再從語言學理論的角度進行深度分析，加以系統(tǒng)分析、整理，為船員英語教學和培訓提供新的思路和借鑒。航海模擬器仿真英語在高職院校教學中的運用可以克服學生的學習困難，特別是習得性無助。

1 習得性無助感的表現(xiàn)特征

“習得性無助感”是一種十分復雜的心理現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

（1）低成就動機。所謂成就動機，是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。成就動機水平高的個體在活動中能夠投入全部的精力，在逆境中具有戰(zhàn)勝困難的自信。“習得性無助”學生成就動機水平低，他們往往不能給自己確立恰當?shù)哪繕耍胶Ｓ⒄Z學習時漫不經(jīng)心，積極反應的要求降低，消極被動，遇到困難時往往自暴自棄。在他們心目中，對于失敗的恐懼遠遠大于對于成功的希望，因而他們不再指望自己獲得成功。特別是口語能力薄弱的學生更是明顯。

（2）消極定勢。定勢指我們根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，養(yǎng)成了一定的行為方式和思維習慣，這些行為方式和思維習慣在我們從事某項活動之前，便構(gòu)成了一種心理準備狀態(tài)，這在心理學上被稱為心理定勢。對于“習得性無助”學生，他們先前的學習生活經(jīng)驗往往是失敗的，又受到老師和同學的消極評價，從而逐漸形成了刻板的思維模式和認知態(tài)度。他們認定自己永遠是一個失敗者，無論怎樣努力也無濟于事。而且他們往往固執(zhí)己見，不能吸收別人的意見和建議，并以消極的方式重復不變地對待學習問題。

（3）情緒失調(diào)。習得性無助的學生從情緒上看，表現(xiàn)為煩躁、害怕、退縮、被動，陷入抑郁狀態(tài)，情感上心灰意懶、自暴自棄、害怕學業(yè)失敗，并由此產(chǎn)生焦慮和消極情感從而在行為上逃避學習。

航海模擬器仿真英語課程教學共分為五個部分：課前準備、任務講解、實操演練、教師點評課后作業(yè)。例如：ROLE PLAY for Leaving The Port 實景演練

EXERCISE AREA： MALACCA STRAIT / SINGAPOREC NIGHT TIME RAINY WEATHER （RESTRICTED VISIBILITY）

EXERCISE ： Take the SHIP to leave Keppel Harbour and unberth from K13/K14 port side .

TRAINING OBJECTIVES： Bringing the training objectives discussed in the seminars into play. The team should be introduced to these BRM principles. Maintain SAFTY OF NAVIGATION while transiting the MALACCA STRAIT and unberthing the ship.

OWN SHIP ： SHIP M/V CHANGHE/76540 DWT

INITIAL CONDITIONS ：

TIME OF DAY ： 1930 Local Time

START POSITION ：0.5 miles NW off “D” Buoy

COURSE ： 120°

SPEED ： 0 knots

ENGINE ： Full Sea Speed

DRAFT ： 12.50 m even keel

WIND ： SW / Force 1

CURRENT ： 076° x 1.0 knots

VISIBILITY ： 1 to 2 nm

THE BRIDGE TEAM ： CAPTAIN

CHIEF OFFICER

THIRD OFFICER

DUTY AB

PILOT ： For unberthing

課前準備首先要求教師依據(jù)學生已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和英語知識創(chuàng)設情境，選擇與情境相匹配的學習任務，根據(jù)新舊知識的遷移規(guī)律來合理設置教學內(nèi)容，以保證每個層次學生都能保持濃厚的學習興趣。此外，教師還要將任務主題提前下發(fā)給學生，讓他們搜集相關(guān)的句型和表達，為實操演練做準備。

任務講解是順利完成實操任務的關(guān)鍵。教師要提供學生模仿的錄像、錄音片段中的主要詞匯和句型進行必要的講解，對模擬的海域、 水道、 港口等信息，特別是每項任務中學生的角色分配要加以說明。教師可根據(jù)需要在主控室或現(xiàn)場直接參與到角色扮演中，與學生進行平等互動。

實操演練中，學生是主角。教師的中心任務是協(xié)助和引導學生完成語言任務，轉(zhuǎn)換角色操作，隨時觀察并記錄學生的表現(xiàn)，適時給予鼓勵。航海英語中大量的專業(yè)詞匯可以在模擬器上找到對應的實物。我們可以設計一些checklist，讓學生在語言與實物的對應演練中，迅速掌握專業(yè)詞匯。

教師點評分別由專業(yè)教師和英語教師就學生的實操表現(xiàn)進行點評，同時也可通過現(xiàn)場錄像回放，讓學生互評或自我評價，激發(fā)學生自主思考、討論，獲得分析、解決問題的方法和能力，這對鞏固語言知識和發(fā)展交際能力十分有益。

課后作業(yè)即是對本課內(nèi)容的鞏固也是對新課程的準備過程。在拓展閱讀方面，教師可建議學生參考的讀物有很多。

2 結(jié)束語

利用航海模擬器可模擬船舶的各種動態(tài)，從而有助于教師進行口語教學，可以幫助高職院校的學生克服習得性無助，達到提高教學效率，降低教學成本的目的。這樣實現(xiàn)航海英語在短時間內(nèi)大幅提升，真正達到工學結(jié)合的人才教育模式的要求。

【參考文獻】

[1]周國韜.習得性無力感理論再析[J].心理科學，1994.

第3篇：學校的教育方針范文

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；醫(yī)學；實踐操作

中圖分類號：G642.0 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0043-03

隨著高等教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學模式受到場地、設備、師資等眾多因素的限制，極大地制約著學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新興的虛擬仿真技術(shù)在高等學校教學、實驗中向著網(wǎng)絡化、智能化以及互動化等方向發(fā)展，可以發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教學水平、改善實驗環(huán)境以及優(yōu)化教學過程，從而增強學生的實驗動手能力。虛擬仿真化教學模式可以極大地克服傳統(tǒng)教學模式的一些弊端，必將成為現(xiàn)代化高等教育的重要途徑和方式之一，并在飛速發(fā)展的信息化時代日趨完善和成熟，承擔起培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新人才的重任。

一、虛擬仿真教學平臺

虛擬仿真（Virtual Reality，VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)，具有交互性、真實性以及多感知性等特點。其以計算機軟件及硬件為基礎(chǔ)，相關(guān)的技術(shù)手段為輔助，通過對己知或未知世界的仿真，使人獲得真實感受的一種先進的計算機應用技術(shù)。虛擬仿真技術(shù)可以依靠計算機的圖形處理進行圖像再現(xiàn)，與傳統(tǒng)的圖像再現(xiàn)手段，如電影、電視以及DV等相比，有著本質(zhì)的飛躍。虛擬仿真技術(shù)對于圖像的再現(xiàn)不僅僅局限在對實物的再現(xiàn)，它更多地被應用在超現(xiàn)實畫面的再現(xiàn)上。隨著計算機硬件技術(shù)發(fā)展的突飛猛進，虛擬仿真技術(shù)已普遍應用于各個領(lǐng)域，如訓練、教學、仿真、娛樂、遙控操作以及模擬預測等方面。[4]現(xiàn)階段，盡管虛擬仿真技術(shù)優(yōu)點諸多，越來越受教育界所青睞，但是虛擬仿真教學平臺在醫(yī)學教育領(lǐng)域的應用還處于起步階段。如果能將虛擬仿真技術(shù)成功地運用到醫(yī)學教育領(lǐng)域，勢必會具有廣闊的發(fā)展前景。

二、現(xiàn)代醫(yī)學教育引入虛擬仿真教學平臺的迫切性

醫(yī)學是一門實踐性非常強的學科，實驗室操作和臨床實習貫穿著整個教學的過程。實驗教學環(huán)境的優(yōu)良與否直接關(guān)系到學生們能否掌握好該門課程。心理學家瑞特拉研究表明，同樣的知識采用不同的教學方式呈現(xiàn)時，其效果有著顯著的差異，采取對不同感官進行多方面的刺激，所達到的記憶效果會有所不同。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)有必要把多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以及控制技術(shù)等進行綜合運用并引入課堂，虛擬各種實驗設備和實訓環(huán)境；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的集成性、交互性和控制性，生動形象地展示教學內(nèi)容，綜合處理超文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多媒體信息，展現(xiàn)那些在傳統(tǒng)的教學模式中無法實現(xiàn)的教學過程。現(xiàn)代醫(yī)學教育也是如此，虛擬仿真教學平臺正是在現(xiàn)代教育思想的指導下，使用新技術(shù)改進教學方法的嘗試。在現(xiàn)代醫(yī)學教育課程中，醫(yī)學生只有通過足夠的實驗室訓練操作才能獲得必要的綜合技能，并初步具備一定的臨床實際工作能力。在虛擬仿真技術(shù)平臺中，教師能夠采用“做中學”的教學模式，多種媒介的信息同時作用于學生的各個感官，有助于提高學生的理解能力和實踐能力，直到形成合適的行為模式以及行為系統(tǒng)。同時，循序漸進的教學過程也符合學生的認知規(guī)律。三維虛擬仿真教學平臺的引入，可對現(xiàn)代醫(yī)學教育起到很大的促進和推動作用。虛擬仿真教學平臺和虛擬課堂系統(tǒng)相結(jié)合，能夠突破課堂實驗教學的制約，打破時間和空間的局限性，充分發(fā)揮學生的自覺性，利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程，為學生提供真正“開放性”的教學環(huán)境。但是，由于虛擬仿真技術(shù)是20世紀末才興起的一門嶄新的綜合性信息技術(shù)。[7]同時，醫(yī)學領(lǐng)域又有著極強的專業(yè)性，其專業(yè)技術(shù)的要求比較高；另一方面，人體是一個非常復雜的系統(tǒng)，即使超大型的計算機虛擬仿真系統(tǒng)也與醫(yī)學的模擬要求有相當?shù)牟罹唷，F(xiàn)階段，虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學教育中的應用仍處于比較早期的純畫面展示類型，僅僅是將傳統(tǒng)的圖片、圖譜變成了3D動畫，缺乏應有的交互性。在少量有一定交互性的使用中，也局限于多角度的觀看。因此，有必要在現(xiàn)代醫(yī)學教學中引入虛擬仿真教學平臺，充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢。

三、虛擬仿真教學平臺在醫(yī)學教育中的優(yōu)勢

醫(yī)學虛擬仿真教學平臺環(huán)境是虛擬仿真技術(shù)與醫(yī)學教學實踐高級復雜的結(jié)合，是信息化教學的高級應用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展、軟硬件性價比的大幅度提高，醫(yī)學虛擬仿真技術(shù)正逐漸從科研院所、實驗室走向?qū)嶋H的臨床教學應用中，有著傳統(tǒng)教學手段所沒有的眾多優(yōu)勢。

1.虛擬仿真教學平臺運用計算機全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界，為醫(yī)學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，在虛擬環(huán)境中模擬給患者進行操作。例如在口腔醫(yī)學實踐教學中，由于口腔視野狹窄、結(jié)構(gòu)復雜、與顱頜面又是一個整體，學生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用仿真軟件進行現(xiàn)場模擬構(gòu)建，使教學活動更加生動形象、直觀易懂，以此激發(fā)學生學習的興趣和提高教學的效率。

2.虛擬仿真教學系統(tǒng)能夠使學生們主動成為虛擬教學環(huán)境中的一名參與者，不僅僅成為教學“教”的工具，也起到與“學”的互動作用。這對調(diào)動其學習積極性、突破教學的重點難點、培養(yǎng)學生的臨床操作技能都將起到積極的作用。同時，虛擬仿真教學平臺可以解決許多真實實驗中實現(xiàn)不了的困難，使學生在虛擬環(huán)境中接受多感官的刺激，并進行具體操作、感受和體驗，更容易調(diào)動學生的情感參與，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，留下深刻的記憶，以提高學習效率。

3.虛擬仿真教學平臺提供開放性的實驗平臺，能夠解除課堂實驗教學時間、地點的限制，打破時間和空間的局限性，充分發(fā)揮學生的自覺性，利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程，為學生提供真正“開放性”的教學環(huán)境。在課堂上沒能按要求通過實驗的學生可以在課余時間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進行模擬實驗，隨時隨地進行實踐操作訓練。

4.虛擬仿真教學平臺為學生提供平等的實踐操作資源。實驗室操作與實踐教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，能夠促使學生將所學知識進行靈活運用，引導學生掌握規(guī)范操作的技能技巧，培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。由于醫(yī)學院校教學條件依然存在其多變性、復雜性等客觀原因，各個學校實驗環(huán)境存在一定的差異，虛擬仿真教學系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使教學實驗資源共享，以彌補實驗室資源的不足。

5.虛擬仿真教學系統(tǒng)的應用還能在實驗教學中節(jié)約相當?shù)某杀尽Ｔ谔摂M系統(tǒng)中訓練可以為學生在實驗室的實踐操作奠定一定的基礎(chǔ)，能在實踐中收獲更多，體會更加深刻。其次，虛擬仿真教學系統(tǒng)也可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗條件下無法完成的實驗操作，或由于實驗設備昂貴而難以實現(xiàn)的實驗訓練。因此，虛擬教學和實驗室相結(jié)合也是合理地利用、開發(fā)教育資源的一種途徑。盡管計算機虛擬仿真系統(tǒng)與臨床醫(yī)學中的模擬要求還有相當?shù)牟罹啵且部梢宰鳛獒t(yī)學實驗室操作訓練的另一種補充。通過運用形象、直觀、生動的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為學生們創(chuàng)設學習情境，開拓教育信息交流的新渠道，使課堂教學具有交互性，其組織形式更加豐富和完善，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮其主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，讓他們盡快熟練掌握臨床操作技能。

四、虛擬仿真教學平臺在醫(yī)學教育中的前景

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，應用于醫(yī)學實驗室操作與實踐教學的系統(tǒng)也將不斷推陳出新，給教育的發(fā)展和改革帶來了機遇、動力和挑戰(zhàn)。虛擬仿真教學平臺為學習者提供了一個既先進又靈活的環(huán)境，可以鍛煉學生的獨立構(gòu)思和設計能力，激發(fā)其學習的興趣，對提高教育技術(shù)水平、改善教學及實驗實訓環(huán)境、優(yōu)化教學過程、提高教學效率、節(jié)約教學成本、加速培養(yǎng)現(xiàn)代化的醫(yī)學專業(yè)技術(shù)人才產(chǎn)生深遠的影響，并將推動學科研究，促進教學改革。

參考文獻：

[1]陳萍，周會超，周虛.構(gòu)建虛擬仿真實驗平臺探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（28）：35-36.

[2]趙士濱.虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入高校教學的研究與實現(xiàn)[J].電化教育研究，2001，（2）：30-35.

[3]熊光楞，等，協(xié)同仿真與虛擬樣機技術(shù)[M].清華大學出版社，2004.

[4]王文軍，李冰，安川林.虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學教學中的應用初探[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2008，22（3）：230-232.

[5]汪春蕾.仿真實訓教學模式的探究[J].科學大眾·科學教育，2012，（5）：123.

[6]周燕.虛擬仿真技術(shù)在大學物理實驗教學中的應用[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2008，22（5）：106-109.

[7]陳守滿，姜建國.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學中的應用[J].計算機應用，2002，（4）：111-112.

[8]譚珂，潘新華，高原.醫(yī)學虛擬仿真教學環(huán)境的構(gòu)建[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2012，26（5）：535-538.

[9]萬寧，黃堂紅.探析實驗教學中虛擬仿真系統(tǒng)的設計與開發(fā)[J].成都大學學報（教育科學版），2007，21（2）：56-58.

[10]何瑞，劉金浦.現(xiàn)代信息技術(shù)在PLC教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，（6）：12-14.

基金項目：重慶市教學改革研究項目：結(jié)合口腔醫(yī)學專業(yè)認證標準，優(yōu)化口腔正畸學PBL教學模式（1203112），重慶市研究生教育優(yōu)質(zhì)課程（2011-56）

第4篇：學校的教育方針范文

關(guān)鍵詞：高等教育；院系調(diào)整；學科建設

一、五十年代高等教育院系結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景

20世紀50年代為適應當時的國情，我國對高等教育進行了一次大規(guī)模的院系調(diào)整。調(diào)整的方針是：“以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資為重點，發(fā)展專門學院，整頓和加強綜合大學。”調(diào)整的原則是：“根據(jù)國家建設的整個計劃和各地區(qū)的具體情況，有計劃有步驟地開始進行全面或重點調(diào)整，預計兩個月內(nèi)基本完成。”調(diào)整的重點是：“整頓與加強綜合大學，發(fā)展專門學院，首先是工業(yè)學院。”通過仿效前蘇聯(lián)高等學校的類型，分別設置綜合大學和專門學院兩種。

1951年11月教育部公布了《中央教育部黨組關(guān)于全國工學院調(diào)整發(fā)展方案的報告》，標志著大規(guī)模院系調(diào)整的正式開始。1952年后，全國四分之三的高校都作了不同程度的調(diào)整。并對高校的調(diào)整細化到類別，分別指導不同定位的高校進行不同的調(diào)整。當時的院系調(diào)整為滿足國家對大批的工業(yè)建設人才的需要、更需要培養(yǎng)這些人才的師資隊伍而進行的全國性的院系調(diào)整。

二、八十年代高校的合并

我國五十年代的院系結(jié)構(gòu)調(diào)整與當時建國初期的國家背景相一致，是向前蘇聯(lián)學習的，但蘇聯(lián)的高教模式是按行業(yè)、按單一學科大規(guī)模組建高校培養(yǎng)人才，適應了當時計劃經(jīng)濟的要求。隨著社會的發(fā)展，按前蘇聯(lián)模式發(fā)展起來的高等教育的弊端越來越明顯，如專業(yè)越分越細，而社會需求越來越多的、具有綜合性知識結(jié)構(gòu)的高級人才，尤其是信息社會。因此教育部醞釀了新一輪的高教改革。時任分管高校工作的教育部副部長周遠清在1998年初召開的高教體制改革座談會上提出了改革的指導方針，高等教育改革提上了日程。

高教改革最初提出了共建、合作辦學、劃轉(zhuǎn)、合并和協(xié)作辦學五種形式。1992年首先在廣東試點，教育部與廣東省共建華南理工大學和中山大學；1997年李嵐清副總理在實踐基礎(chǔ)上提出了“共建、調(diào)整、合作和合并”的8字方針；1998年5月總書記在北京大學百年校慶大會上提出我國21世紀要建設若干所世界一流大學，要求到2002年左右基本完成高等教育管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成綜合性大學、多科性大學和單科性大學比例合適的新格局。在這一思想的指導下，逐漸形成了新一輪的高校合并浪潮，以組建多科性、綜合性大學為目標。此次高校合并實際是一種教育資源的重組，是聯(lián)合辦學、優(yōu)化資源配置的最高形式，在高校合并、重組的過程中，必然會涉及到高校專業(yè)的調(diào)整。調(diào)整后高校的專業(yè)設置必然成為此次改革的重點。

三、高校專業(yè)設置的影響因素

高校是國家高級人才培養(yǎng)的場所，有人將其比作高端工廠，而他的產(chǎn)品直接關(guān)系到國家的發(fā)展，因此，高校的專業(yè)設置既要符合教育教學規(guī)律，又要受制于國家這個大背景，同時還要以市場為導向，并且體現(xiàn)了學校的特色。

（一）國家的教育方針

教育的目的是為國家建設培養(yǎng)人才，不同的國家，由于國家制度的不同，對教育及其培養(yǎng)人才的要求就有所區(qū)別。因此，一國的教育首先是要在國家大的教育方針的指導下進行，即辦教育必須要以國家的教育方針為準繩，只有遵循國家的教育方針，才能將本國的教育辦好，也才能真正發(fā)揮教育對國家的作用，為國家的建設培養(yǎng)出合格的人才，這同時也是教育機構(gòu)得以生存的前提。高校既然是教育機構(gòu)的成員，也必然要在國家的教育方針的指導下進行辦學，國家正是通過教育方針來指導高校專業(yè)的設置。

（二）教育教學理念

任何事物的發(fā)展都要遵循一定的規(guī)律，并不斷地發(fā)展，教育也是如此。自從教育出現(xiàn)以來，不斷地形成其自身特有的規(guī)律，并不斷地發(fā)展著。教育教學理念正是在一次又一次的教育改革實踐中，不斷地完善，以更加適應所處時代對教育教學的要求。新的教育教學理念的形成，必然會對高校專業(yè)的設置產(chǎn)生新的影響。

（三）市場需求

高校專業(yè)的設置在很大程度上是受市場需求的調(diào)節(jié)，尤其是一些應用技術(shù)類學校。因為市場的需求表明其需要什么樣的人才，而這決定了高校畢業(yè)生的就業(yè)率。高校要想提高其畢業(yè)生的就業(yè)率就要培養(yǎng)出符合市場需求的人才，這就要求高校要隨時掌握市場動向，深入分析學校專業(yè)設置是否合理，是否符合市場需求，并做出及時、準確的調(diào)整。

（四）學校發(fā)展定位

學校專業(yè)的設置除了受以上三個方面的影響外，在很大程度上還與學校的發(fā)展定位關(guān)系密切。尤其是一些地方性本科院校，在資金、人才有限的情況下，如何辦出自己的特色、辦出自己的水平，合理定位，而不是盲目的追求高水平的、一流的綜合性大學。這就需要高校領(lǐng)導者明確自己學校的發(fā)展方向，運用SWOT分析，如實、清醒地總結(jié)自身的優(yōu)勢、劣勢，將優(yōu)勢發(fā)揮到最大，避開劣勢，將有限的資源用在刀刃上，選擇自己的優(yōu)勢專業(yè)，舍棄劣勢專業(yè)，有舍才有得。而不是為了學校更名，一味地擴充專業(yè)種類辦綜合大學。這樣只會造成浪費，優(yōu)勢專業(yè)不能得到全力的支持，而劣勢專業(yè)卻無法與同類院校競爭，從生源到就業(yè)影響學校的整體聲譽。

四、關(guān)于高校學科建設的思考

（一）專業(yè)設置必須符合所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、歷史背景

高校是社會的一個組成部分，不同的政治、經(jīng)濟、文化、歷史背景，對高校培養(yǎng)的人才提出不同的要求，如同我國自建國以來進行的兩次高校調(diào)整一樣，五十年代國家需要大批的專業(yè)技術(shù)人才，因此模仿蘇聯(lián)設置了很多專科性的大學，而到八九十年代，國家需要更多具有綜合性知識結(jié)構(gòu)的高級人才，因此高校又進入了合并浪潮。高校專業(yè)設置只有符合所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、歷史背景，才能輸出適合時代所需的人才，才能培養(yǎng)出符合國家需要的后備力量，才能更好地完成高校服務社會的任務。

（二）專業(yè)設置要以最新教育理念為指導

教育理念在實踐的發(fā)展過程中不斷地完善，作為高校領(lǐng)導者，要不斷學習，更新教育理念，并用新的教育理念來指導本校的專業(yè)設置，才能使本校的專業(yè)設置更加合理，更符合社會的需求，同時也與學校的發(fā)展相適應。

（三）專業(yè)設置要以市場為導向

在我國生源不斷銳減的形式下，高校如何爭奪到優(yōu)質(zhì)的生源？最有說服力的就是畢業(yè)生的就業(yè)情況，而就業(yè)情況在很大程度上是由市場來決定的，高校只有培養(yǎng)出符合市場需求的人才，才能提高其就業(yè)率，而這就需要設置合理的、適應市場需求的專業(yè)。只有隨時掌握市場動態(tài)，調(diào)整專業(yè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，才能捕捉到專業(yè)領(lǐng)域中最前沿、最精尖的知識，并將其融入到學校的專業(yè)建設中，以便畢業(yè)生在學校就能夠掌握到社會所需要的知識、技能，縮短就業(yè)后的適應期，受到企事業(yè)單位的歡迎。

（四）專業(yè)設置要體現(xiàn)學校的特色及定位

學校領(lǐng)導者應充分認識學校的類型、層次，認真研究并明確本校的辦學思想，才能在專業(yè)設置上體現(xiàn)出學校的特色及定位，以特色立校、強校。

總之，高校的專業(yè)設置既要遵循教育規(guī)律，以國家教育方針、教育理念為指導，又要考慮學校自身的特色、定位，并以市場為導向，關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展動向，才能在激烈的競爭中立足，才能辦出學校的特色，才能創(chuàng)建高水平的名校。

參考文獻：

[1]《關(guān)于高等學校領(lǐng)導關(guān)系的決定》，云南省檔案館，蘇南行署，1953年長期卷，138卷.

[2]王久長.五十年代院系調(diào)整的得與失[J].遼寧高等教育研究，1992（2）：23.

作者簡介：

孫金梅（1984- ），女，黑龍江七臺河人，哈爾濱華德學院教務處。

腳注：

第5篇：學校的教育方針范文

一、勤工儉學工作的重要意義

勤工儉學是全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。勤工儉學活動可以培養(yǎng)學生的勞動觀念，增強學生的智能和技能，實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動，和社會實踐相結(jié)合，它的載體作用是其他任何教育形式都不可替代的。新的課程標準下，學生實踐能力的培養(yǎng)顯得相當重要。在學校的教育教學活動中，對于學生實踐能力和全新素質(zhì)的提高途徑而言，勤工儉學具有其他教育教學活動不可替代的作用。勤工儉學工作能培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。筆者通過調(diào)查及親身參與教學實踐活動，發(fā)現(xiàn)各級教育行政部門能夠高度重視并切實加強對中小學勤工儉學工作的領(lǐng)導，并要求各學校把本校的勤工儉學工作納入教育改革與發(fā)展的重要議事日程，強化教育行政部門對農(nóng)村中小學勤工儉學工作的領(lǐng)導和服務職能，各校也都能有一名領(lǐng)導或教師主管勤工儉學工作的組織與開展活動，這無疑對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提高是大有幫助的。勤工儉學活動是學校的一項重要工作，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障。要真正把教育搞上去，除了國家繼續(xù)進一步加大對農(nóng)村教育的投入以外，我們也要采取堅決的措施，大力發(fā)展中小學的勤工儉學工作。

二、明確宗旨，進一步端正勤工儉學工作方向

1.堅持貫徹黨的教育方針，促進教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。學校要始終把勤工儉學活動作為學生的第二課堂，充分利用現(xiàn)有勤工儉學的資源，為學生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動提供場所，為全面貫徹黨的教育方針和推進素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

2.要以服務教育“兩基”大業(yè)為目標，以服務學生健康成長為著眼點，把助學助教服務基礎(chǔ)教育作為勤工儉學和學校后勤工作的一項基本任務，努力發(fā)展中小學勤工儉學。勤辦作為勤工儉學和學校后勤管理的職能部門，應從過去的經(jīng)營型向管理型轉(zhuǎn)變，各地各校的勤工儉學的活動應從過去的創(chuàng)收型向服務型轉(zhuǎn)變。

3.堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，克服急功近利思想，考慮學校實際情況，量力而行，切不可盲目蠻干。布局調(diào)整后，不少學校在負債運行，一些學校將很有限的資金投入到創(chuàng)收當中，希望通過勤工儉學這一途徑來增加學校的造血功能，擺脫師生生活困難和教育經(jīng)費不足的窘境。但如果不加論證，盲目上馬，就會出現(xiàn)中途“死機”，損失的就不僅僅是學校的經(jīng)濟，更重要的是會挫傷教職工對勤工儉學的熱情，為以后的工作帶來不利影響。因此，在選擇勤工儉學項目時，學校要注意選擇那些具有市場潛力、可持續(xù)發(fā)展的項目，堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路。

4.各地各校開展勤工儉學應堅持因地制宜、因校制宜、從實際出發(fā)的原則，繼續(xù)保持和發(fā)揮自力更生、艱苦奮斗、勤儉辦事業(yè)的優(yōu)良作風，這是我們走出謎團和困境的有效途徑。要通過勤工儉學盡可能增加學校收入，但不能以收入的多少衡量勤工儉學的成績，要積極學習借鑒外地外校有益經(jīng)驗，不脫離學校實際，不背離服務教育教學的宗旨，來開辦勤工儉學項目：一要立足于本地實際，選擇項目一定要充分考察論證；二是要鑒于學生實際，我們的學生長處是什么，短處是什么，要全面考慮，什么項目能充分發(fā)揮勤工儉學的雙重效益，更重要地是能培養(yǎng)學生品質(zhì)，增強學生的知識和技能，提高學生的素質(zhì)。

三、內(nèi)容科學化，形式多樣化，全面開展勤工儉學活動

勤工儉學要想全面開展，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學化、形式多樣化，才會吸引到學生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。

1.在平常的教育教學工作中，教師與家長要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學生的勞動能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項重要工作來抓。如學校通過“勞動實踐課”“家庭勞動實踐室”等活動的開設，為學生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導孩子主動承擔必要的家務勞動，學會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達到學生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，使其具有基本的生活能力。

2.要利用學生勞動實踐基地搞好種植。學校要利用勞動實踐基地這一資源，發(fā)揮其經(jīng)濟效益，達到既對學生進行勞動技能培訓，又為學校創(chuàng)收的目的。組織教師進行蔬菜的布種，種植一些易管理、見效快的蔬菜，保證學校一開學，便有新鮮的蔬菜供用。開學后，進行科學的安排與布置，組織全校師生共同參與對蔬菜的管理，使學校蔬菜品種多、長勢良好，充分保證蔬菜的自給。廣大師生積極參加基地勞動，使學生學到了很多書本上學不到的知識，不但增強了學生的勞動觀念，培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想，而且還解決了部分師生生活困難的問題，同時為學校增加了一定的收入。

第6篇：學校的教育方針范文

關(guān)鍵詞：教育方針；體育鍛煉；堅持不懈

【中圖分類號】G633.96

黨的十提出的最新教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展。教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教育方針確定了學校培養(yǎng)人才的目標，學校是培養(yǎng)人才的圣地，就是要培養(yǎng)學生在德育智育體育等各方面全面發(fā)展的學生。學生在學校，既要學好科學文化知識，又要鍛煉好身體。身體好才能學習好工作好。身體是革命本錢，沒有好的健康的身體，充沛的精力，即使有雄厚扎實的基礎(chǔ)，也難為中華民族偉大復興做出貢獻。要想讓學生具有良好的身體素質(zhì)，健康優(yōu)良的身體，學校應該把體育鍛煉列入議事日程，堅持不懈組織帶領(lǐng)學生進行體育鍛煉，體育鍛煉貴在持之以恒。

一、在持之以恒的鍛煉中身體才能健壯。

中學時代處于人的生長發(fā)育的黃金時期，正是鍛煉的最好時機。通過體育鍛煉，可以促進學生身體發(fā)展，肌肉強健，骨骼健全。一個不愛運動的學生，如同溫室里的弱苗，是受不得風雨的洗禮的，如同只是養(yǎng)在馬廄里的良馬，沒有經(jīng)過沙場的馳騁磨練，是無法奔馳千里。中學生堅持不懈經(jīng)過體育鍛煉，可以讓自己身體更結(jié)實，動作靈敏更協(xié)調(diào)，同時還可以提高人的自身素質(zhì)，讓我們更有精力去學習。我們可以看到，強健的體魄是在堅持不懈的鍛煉中形成的。通過體育鍛煉，還可以增進人的思維，讓大腦反應更迅速。譬如打乒乓球，無論你發(fā)球接球，都要根據(jù)對方的變化不斷改變自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，打籃球你要不斷思考如何突破對方的防守。當你投身到熱愛的體育項目中時，你的思維反應必然得到訓練提高。我們常常有這樣的經(jīng)驗，當你經(jīng)過異常劇烈運動后，去看書，你會覺得大腦特別清醒，記憶力也特別強，看過的東西很快就記住了。值得注意的是，學生的身體鍛煉不是一蹴而就，而是在經(jīng)年累月堅持不懈的鍛煉中逐步提高的，這如同一位最優(yōu)秀的運動員，他的運動成績達到最高境界是他自己在教練員嚴格訓練下，逐步實現(xiàn)的。學生的體質(zhì)提高，除了每天的課間操，眼保健操，課外活動外，還要進行一些必要的運動，才能真正提高。

二、在繁重的學習任務面前更應堅持鍛煉

每年六月的高考，會牽動億萬家庭和莘莘學子的心。高考狀元成了世人敬仰的英雄。社會對教育的熱切關(guān)注，家長們的厚望，學子的渴求眼神，都給現(xiàn)代學校教育帶來了極大壓力，以及老師們熬更守夜的辛苦努力，誰不想辛苦三年出好成績，培養(yǎng)出狀元和頂尖級學生。社會和家長們看重的是學校升學率，學校生升學率高就會得到社會和家長普遍認同，家長們才會交高價，托關(guān)系把子女送到他們滿意的學校，老師手里。學校也形成慣例把已超出別學校的升學率和考上重點本科大學人數(shù)作為宣傳資本。當?shù)卣约敖逃鞴懿块T也按此對學校排名獎勵，誰都想多為國家培養(yǎng)一些高端人才，一直是老師們努力方向。加上現(xiàn)代知識更新快，教材隨時在變更，學生們要學習的知識太多太多。所以學生在學校的學習任務無比繁重，不少學生早起晚睡，黎明開始背英語，名句，詩詞，晚上回家還要做數(shù)理化作業(yè)，有的學生到了晚上十二點以后，還在忙碌。有的學生家長在周末學生難得的休息時間，還要請家教讓學生補課，開小灶。嚴重睡眠不足是學生普遍現(xiàn)象，千軍萬馬過獨木橋，的確學生是辛苦的，如果學生一味亡命學習，忽略了身體鍛煉，勢必造成學生身體狀況差，學習效率低。要完成繁重的學習任務必須要有強健的身體。無論學習多么緊張繁重，學生的體育鍛煉是不應該放松的，相反，應該充分利用時間，進行科學合理有序的鍛煉。該學習時間認真學習，該鍛煉時間全力以赴投入鍛煉，鍛煉的時候，不僅讓學生放松，大腦得到休息，更重要是活動學生身體各個部位，成天坐在教室看書，不僅眼睛近視，身體關(guān)節(jié)不活動，還會腰酸背疼，脖子僵硬。一所好的學校，一方面要抓學校的教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好學習習慣，另一方面也要抓學生的身體鍛煉，才有學生體質(zhì)的提高，才能真正把文化知識提上去。學校也才有朝氣，有活力。

第7篇：學校的教育方針范文

大家好!我叫xx，來自**小學。非常榮幸參加今天的競聘演講，并期望能在這次競聘中實現(xiàn)自己的人生價值。

有人說，在學校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快;校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要出一流的學校，必須先有一流的校長。一流的校長應該具備哪些素質(zhì)呢?

一、要有強烈的奉獻精神

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前;有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業(yè)務能力

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業(yè)務培訓外，自己要經(jīng)常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經(jīng)驗和方法。并應堅持寫業(yè)務學習筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于20節(jié)，校長要帶一門主課(語文或數(shù)學)。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權(quán)對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領(lǐng)導和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結(jié)協(xié)作精神

具有優(yōu)良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應具有理論聯(lián)系實際、批評與自我批評，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調(diào)動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識經(jīng)濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業(yè)務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻。

一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優(yōu)秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，x年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、學年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級，獲得xx競賽全國優(yōu)秀輔導教師稱號。——假如我有幸當任校長一職，我有信心擔起這副擔子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負學校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項工作。

1.抓教育思想的引導工作

作為校長應花大力氣引導教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認識，首先在各自的工作中處處以方針為指導，樹立全面發(fā)展的價值觀念，既抓智育又抓德育;既抓智力因素，又抓非智力因素;既抓為本地經(jīng)濟建設服務，又抓升學工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學質(zhì)量的軌道上來，牢固樹立為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

2.抓辦學思想的落實工作

在辦學指導思想方面，以依法治校，民主辦學，科學育人，按規(guī)律辦事為指導思想。辦學思想的確立，關(guān)系到學校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的保證。

3.抓管理體系的制度建設

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實施，學校應建立團結(jié)、和諧、強有力的管理系統(tǒng)，從目前學校的實際出發(fā)，校長設一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實際。每個處室是一個指揮系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都有一名領(lǐng)導分管，獨立地認真地搞好本職工作。

第8篇：學校的教育方針范文

堅持貫徹黨的教育方針和民族教育政策，廣泛交流全國各級各類民族學校、民族班和民族地區(qū)的辦學經(jīng)驗，研究民族教育理論和實踐問題，探索發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟與發(fā)展智力互促規(guī)律，介紹世界各國發(fā)展少數(shù)民族教育的動態(tài)，促進我國民族教育的改革與發(fā)展，進一步推動民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，實現(xiàn)各民族的共同繁榮。

欄目介紹

《中國民族教育》主要欄目：本期報道、本期焦點、本期焦點、高層論談、教育協(xié)作、雙語教學、民族團結(jié)教育、內(nèi)地辦學、教師教育、名師談教學、關(guān)注新課程、教學研究、治教方略、教學經(jīng)驗交流、耕耘者足跡、世界之窗等。

征稿要求

第9篇：學校的教育方針范文

學校元旦晚會領(lǐng)導講話稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們： 彈指一揮間，我們共同告別了風云激蕩的2011年。這一年來，在教育局的關(guān)注和鞭策下，在校長的直接領(lǐng)導下，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，推進素質(zhì)教育，加強科研促教，力爭同學們在德、智、體等全面發(fā)展。這年是一個不斷取得進步、碩果累累的豐收年。德育工作實現(xiàn)平安是福、教學研究穩(wěn)步開展、文藝比賽實現(xiàn)一等獎0的突破、體育工作剛剛評為市先進等。所有這些，是因為我們有教育局等各屆領(lǐng)導的厚愛與重識，我們有一個廉潔奉公、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導班子，有一支愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍，有兩千個尊師愛校、謙虛謹慎的同學。請允許我向全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

老師、同學們，新世紀的鐘聲回蕩大地、新世紀的太陽冉冉升起。展望末來，東風更浩蕩，春光更明媚。學校愿望與全體師生向著新世紀并肩同行，潮著現(xiàn)代化、信息化的社會共度風雨、同沐陽光。在新的一年，進一步啟動信息化工程，推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，去奪取更大勝利。