圖書室的管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的圖書室的管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：圖書室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：土建；進(jìn)度；控制

正文：

一、工程進(jìn)度管理的重要性

（一）工程的進(jìn)度是指工程項(xiàng)目的進(jìn)展情況，以項(xiàng)目任務(wù)的完成度來衡量。工程項(xiàng)目進(jìn)度的控制就是要在保證質(zhì)量、安全的前提下對成本和時間進(jìn)行控制以保證任務(wù)的順利完成。工程進(jìn)度的管理是對工程活動的具體規(guī)劃，在具體的工程施工中，進(jìn)度的管理起到的是引導(dǎo)和促進(jìn)工程施工的作用。建筑施工的進(jìn)度控制是針對整個工程項(xiàng)目的進(jìn)度目標(biāo)來說的，它是根據(jù)施工中所面臨的各種問題來進(jìn)行科學(xué)合理的分析，針對問題進(jìn)行工程的調(diào)整和改進(jìn)，以保證工程的正常進(jìn)程。

（二）一個優(yōu)秀的管理方式是一項(xiàng)工程順利進(jìn)行的保證，對施工單位和社會都有著重要的意義。工程施工管理不僅是對進(jìn)度的管理，還是對工程質(zhì)量的管理，合理的工程施工管理能保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度的雙豐收。合理的施工進(jìn)度管理能夠加快施工的速度，減少施工的成本。工程施工的不同階段的目標(biāo)也有所不同，但相同的是保證質(zhì)量和加快速度，讓工程在預(yù)計的工期內(nèi)完成。

（三）在工程施工過程中如果為了節(jié)省開支而盲目的縮短工期，會使工程的整體質(zhì)量得不到保障，只有制定一個好的工程管理方案才能解決在工程施工中出現(xiàn)的各種各樣的問題，并及時的進(jìn)行解決，提高工程的總體進(jìn)程，保證工程的質(zhì)量。

二、影響工程進(jìn)度的因素

（一）外部因素。影響工程進(jìn)度的原因是多方面的，外部因素分為兩部分。

1.建設(shè)單位，作為工程的投資方，建設(shè)單位的意見和決策直接影響到工程的整體進(jìn)度，有些業(yè)主只圖省工省時，并不根據(jù)實(shí)際情況對工程進(jìn)行策劃。在工程的前期沒有制定完善的項(xiàng)目方案，在后期有對方案進(jìn)行不合理的改動，致使工程中經(jīng)常出現(xiàn)停工和返工的現(xiàn)象。在項(xiàng)目開工之前，由于土地、消防等部門的相關(guān)手續(xù)不齊全或者違反了工程建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致在開工不久就被迫停工；某些業(yè)主為了節(jié)約成本、減少投入，在施工中業(yè)主會提供建筑的主要材料，但由于原材料市場的價格波動情況較大或者資金不到位，所以在材料的供應(yīng)上出現(xiàn)了不能及時供應(yīng)的現(xiàn)象，使工程的進(jìn)度減慢或出現(xiàn)了半停工的現(xiàn)象；施工過程中會出現(xiàn)的問題往往不能在圖紙上被發(fā)覺，等到實(shí)際的施工中出現(xiàn)了問題或者設(shè)計院通知更改時才意識到問題的存在，這也會影響到工程的進(jìn)度；在某些大型的工程項(xiàng)目當(dāng)中，消防和人防方面的設(shè)計不能滿足相關(guān)的規(guī)定，圖紙沒有經(jīng)過相關(guān)部門的審批，也會影響工程的正常進(jìn)度。

2.監(jiān)理問題。監(jiān)理項(xiàng)目部配置的監(jiān)理工程師的學(xué)歷、專業(yè)、資質(zhì)、資格、經(jīng)驗(yàn)、水平、數(shù)量、年齡、健康狀況不能滿足工程監(jiān)理需要。責(zé)任心不強(qiáng)、管理協(xié)調(diào)能力薄弱，不能根據(jù)施工現(xiàn)場的實(shí)際情況及時采取有效措施保證工程按計劃實(shí)施。

（二）內(nèi)部因素。

1.人員、技術(shù)問題。項(xiàng)目經(jīng)理部配置的管理人員不能滿足施工需要，管理水平低、經(jīng)驗(yàn)不足，編制施工方案對施工進(jìn)程沒有起到指導(dǎo)性的作用，施工過程中出現(xiàn)的許多技術(shù)性問題無法得到及時有效的處理，致使工程組織混亂，不能按預(yù)定進(jìn)度計劃完成，從而延誤了工期；部分施工人員在進(jìn)入施工團(tuán)隊之前并沒有對其水平進(jìn)行審核，部分工作人員的技術(shù)水平一般，或不具備相應(yīng)的施工能力，導(dǎo)致工程進(jìn)度的延誤；在施工過程中，質(zhì)量的控制問題監(jiān)管不到位，致使工程驗(yàn)收中對部分工程提出返工的通知。

2.場地條件限制。在許多項(xiàng)目中普遍存在著施工場地空間不足，大型的機(jī)械設(shè)備在使用時受到限制，在施工初期，如果對施工現(xiàn)場布置不合理，各種用料和機(jī)器沒有進(jìn)行合理的安排，就會嚴(yán)重的影響施工的進(jìn)度。

3.自然條件。自然條件是影響工程施工的重要因素，工程施工很容易受到氣候因素的影響，惡劣的氣候會阻礙工程的正常進(jìn)度。

三、施工管理的具體措施

（一）重視工程施工前的準(zhǔn)備工作。工程施工前的準(zhǔn)備工作是施工的重要組成部分，在施工前做好資源的供應(yīng)和施工方案的制定，以及空間和時間的安排，是施工進(jìn)度得以保障的根本條件。因此在施工前要對物資進(jìn)行合理的供應(yīng)，做好場內(nèi)場外的準(zhǔn)備工作，確保工程的質(zhì)量和工程的安全，為后期的施工做必要的準(zhǔn)備。

（二）施工方案的制定。施工前的部署是保證工程的質(zhì)量和工程進(jìn)度的重要保障，除了完善的施工部署，制定科學(xué)合理的施工方案也是保證工程進(jìn)度的必要條件。對主要的工程和特殊的分工程，應(yīng)該在施工組織的總設(shè)計中制定合理的方案，目的是確保技術(shù)和資源的有效利用。

（三）做好施工進(jìn)度控制。根據(jù)合同的要求，項(xiàng)目管理人員應(yīng)及時了解和掌握與施工進(jìn)度有關(guān)的各種信息，不斷將實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度進(jìn)行比較，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后，要分析原因并采取相應(yīng)取相應(yīng)措施。

四、建筑工程項(xiàng)目進(jìn)度控制方法

（1）系統(tǒng)控制方法。將工程進(jìn)度管理目標(biāo)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來看，基于三大目標(biāo)的相互制約的關(guān)系，引入最優(yōu)化的規(guī)劃方法，編制施工過程中的總進(jìn)度、分項(xiàng)進(jìn)度和周進(jìn)度，從而達(dá)到控制工程進(jìn)度的目的。

（2）彈性控制方法。影響工程進(jìn)度的因素比較多，許多問題是無法提前預(yù)計到的，施工時根據(jù)的是施工組織設(shè)計的方案，但在施工過程中遇到突發(fā)問題時，計劃并不是一成不變的，可以根據(jù)不同的情況做相應(yīng)調(diào)整，才能保證預(yù)期的控制效果。

（3）封閉循環(huán)控制方法。由于工程進(jìn)度的彈性控制，使得計劃進(jìn)度與實(shí)際的實(shí)施進(jìn)度不可避免產(chǎn)生誤差，雖經(jīng)糾正，但具體的糾正效果是否真實(shí)有效，就需要一個完善的調(diào)整機(jī)制來進(jìn)行管理。封閉的循環(huán)機(jī)制可以不斷地比較計劃與實(shí)際的誤差，并將該誤差返回到判斷決策系統(tǒng)中做評估，如誤差過大，則應(yīng)重新采取糾正措施，如誤差符合要求，將會按調(diào)整的計劃實(shí)施。

（4）分工協(xié)作控制方法?，F(xiàn)代工程的規(guī)模比較龐大，復(fù)雜和度高，僅靠某些人的管理是無法達(dá)到系統(tǒng)管理的目的的。因此在工程的進(jìn)度管理中有必要引入分工協(xié)作機(jī)制。該機(jī)制將工程的進(jìn)度管理分為橫向和縱向兩個方面，分別針對工程中的分部工程和具體的專業(yè)操作問題展開監(jiān)督和管理。參與這兩個方面的管理人員不相同，橫向管理主要由項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)人員組成，而縱向管理主要由各分部工程的專業(yè)負(fù)責(zé)人和監(jiān)理人員來完成。

（5）加強(qiáng)施工團(tuán)隊建設(shè)、管理

施工進(jìn)度控制與管理需要高效的施工團(tuán)隊來執(zhí)行。如果土建工程施工項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)臃腫、人員流動頻繁、組織成員缺少合作精神、組織成員工作效率低下，就難以有效地發(fā)揮施工人員的工作潛力和作用。在組織上或人力上，都難以確保土建工程施工的順利進(jìn)行，無法對施工現(xiàn)場進(jìn)行有效地監(jiān)管，土建工程施工進(jìn)度控制與管理更是無從談起。因此，在土建工程項(xiàng)目施工開始前，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊建設(shè)。在用人方面，需要做到人盡其用，加強(qiáng)團(tuán)隊成員間的合作，促進(jìn)施工團(tuán)隊程序化、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。在具體的施工進(jìn)度管理上，需要以項(xiàng)目經(jīng)理為核心，合理分配任務(wù)，合理分解施工進(jìn)度目標(biāo)，將施工進(jìn)度責(zé)任落實(shí)的具體的班組或個人。

結(jié)語

隨著建設(shè)工程項(xiàng)目的不斷擴(kuò)大，工程的管理方式也取得了較好的成效，涉及進(jìn)度管理方面的問題牽扯面較廣，需要協(xié)調(diào)的任務(wù)量較大，所以進(jìn)度管理是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。加強(qiáng)對施工企業(yè)進(jìn)度的管理，不僅能為施工帶來較好的經(jīng)濟(jì)效益，同時也能為施工企業(yè)帶來社會效益，從而使企業(yè)在市場競爭中占有優(yōu)勢，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第2篇：圖書室的管理制度范文

關(guān)鍵詞:高校 圖書館 借閱制度 動態(tài)管理

圖書館建立借閱制度的目的是規(guī)范讀者的借閱行為，促進(jìn)文獻(xiàn)的流通和利用，保障讀者借閱權(quán)，方便內(nèi)部管理。讀者自獲得借閱證之日起，便獲得了文獻(xiàn)資源的使用權(quán)；圖書館便有義務(wù)滿足他們的需求，不應(yīng)當(dāng)設(shè)置障礙或加以限制。長期以來，高校圖書館普遍實(shí)行等級借閱制度，它的科學(xué)性和合理性一直受到質(zhì)疑和非議。不否認(rèn)這樣的借閱制度在一定程度上方便了圖書館的管理，但也存在著不合理性。

1、現(xiàn)有借閱制度的不合理性剖析

本人所在的某高校圖書館，讀者的借閱制度經(jīng)過了三次修訂，在三次的修訂中，讀者借閱權(quán)限設(shè)置如表1：

表1

從上表看，雖然某高校圖書館的借閱制度在讀者的借閱冊數(shù)和期限上都有所增加，也逐漸取消了部分讀者等級，也延長了借閱期限，但在總體上仍然是沿襲了以往的借閱權(quán)制度模式。這種借閱制度的不合理主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 違背了圖書館平等服務(wù)的思想

高校圖書館現(xiàn)行的等級借閱制度，有兩個明顯的特點(diǎn)。一是讀者的等級性。讀者的等級性，指對讀者的等級劃分，不同等級的讀者享受不同的待遇。這種差別不但侵犯了讀者的平等借閱權(quán)，而且還人為地設(shè)置了借閱障礙。二是同級借閱的平均性。同級借閱的平均性，是指同等級的讀者享有相同的借閱權(quán)限，表面上看來是“人人平等”了，但忽視了讀者的需求差異。因此，在實(shí)際工作中就造成了這樣一種現(xiàn)象，有些讀者的借閱證常年閑置不用，而有些讀者的借閱需求又得不到充分滿足。

1.2 有礙于圖書館開展的讀者個性化服務(wù)

讀者不同年齡、不同職業(yè)、不同文化、不同愛好以及承擔(dān)不同任務(wù)的讀者，對文獻(xiàn)資源的需求既是多級別的，也是發(fā)展變化的，應(yīng)該針對其需求分別予以滿足。而等級劃分的做法，違背了科學(xué)區(qū)分服務(wù)的原則，不利于個性化服務(wù)。

1.3 忽略了文獻(xiàn)自身的本質(zhì)和特征

館藏文獻(xiàn)在內(nèi)容上有不同學(xué)科、不同類別之分；在形式上有不同裝幀和文種之分；在使用方式上，有流通、閱覽、參考、保存之分。不同類型的文獻(xiàn)有不同的使用條件和特點(diǎn)，也有不同的年代和時效性，應(yīng)當(dāng)予以區(qū)別對待。而讀者需求的多樣多變性決定了圖書館館藏也應(yīng)該是多級別、多層次的動態(tài)結(jié)構(gòu)。而對所有藏書設(shè)置相同的借閱冊數(shù)和期限，無疑是有欠缺的，這樣就有可能造成資源利用不充分或者是有限資源的浪費(fèi)。

2、構(gòu)建動態(tài)化借閱制度管理模式

2.1 動態(tài)化借閱制度的優(yōu)勢

動態(tài)化的借閱制度管理模式，是把讀者特征和文獻(xiàn)特征等因素結(jié)合起來全盤考慮，定期對讀者的需求進(jìn)行分析，將分析結(jié)果作為設(shè)置讀者借閱權(quán)的依據(jù)。與舊的制度相比，新的借閱制度在滿足讀者需求，提高文獻(xiàn)利用率及開展個上，有明顯的優(yōu)勢。

2.1.1 便于圖書館動態(tài)地了解讀者借閱需求，加強(qiáng)與讀者的溝通

動態(tài)化借閱制度管理模式要求圖書館定期對讀者的需求進(jìn)行統(tǒng)計分析，有利于圖書館動態(tài)地了解讀者需求的變化，更有利于加強(qiáng)圖書館與讀者的溝通。

2.1.2 利于圖書館強(qiáng)化“平等服務(wù)”和開展“個性化服務(wù)”，激勵讀者使用文獻(xiàn)

由于動態(tài)化借閱制度對所有的讀者，無論身份、職稱、職務(wù)，初始賦予權(quán)限始終相同，且不人為劃分等級，利于圖書館的“平等服務(wù)”；對一般讀者與核心讀者進(jìn)行科學(xué)劃分，更好地展開個性化服務(wù)。

2.1.3 為圖書館評價館藏結(jié)構(gòu)的合理性提供可靠的依據(jù)

文獻(xiàn)限期限短的文獻(xiàn)往往是讀者最需要的，動態(tài)化借閱制度對于核心書刊的分析，有利于核心館藏結(jié)構(gòu)的定位，從而為建立一個能滿足讀者需求的文獻(xiàn)資源體系提供必備的信息，圖書館可以有針對性的進(jìn)行采訪工作，用最低的成本換取最大的效用，更好地優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。

2.2 動態(tài)化借閱制度管理模式的構(gòu)建

動態(tài)化借閱制度最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在借閱冊數(shù)和借閱期限設(shè)置的靈活性上，讀者的借閱權(quán)限不再按身份區(qū)分，需求量大的讀者可以擁有更多的權(quán)限。高校讀者的借閱行為有其特殊性，新的借閱權(quán)限設(shè)置的“合適度”很難把握。從單個個體來看，高校讀者借閱文獻(xiàn)的復(fù)雜性和隨機(jī)性較大，波動性強(qiáng)。部分讀者借閱需求低，可能是暫時的，有原因的，如學(xué)習(xí)工作的階段性，興趣差異，但都不是固定不變的。從總體上看，讀者的借閱需求在不同的時間段會有不同的需求。如：學(xué)生在等級考試、執(zhí)政考試之前對某一方面書籍的需求量會突然增大，表現(xiàn)出較強(qiáng)的時間性和針對性。以某高校圖書館2011年1到12月的流通量為例（見圖1）：

圖1

由圖1我們可以看出，某高校的流通量隨著教學(xué)周期表現(xiàn)出一定的規(guī)律性。在每學(xué)期開學(xué)后的第二、第三和第四個月借閱量達(dá)到高峰，放假時達(dá)到低谷。因此，圖書館可以考慮在對前一學(xué)期讀者的使用情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)借閱時間的規(guī)律性改變讀者的借閱權(quán)限，借閱期限和借閱頻次，確保權(quán)限設(shè)置的合理性和規(guī)范性。

2.2.1 讀者彈性借閱冊數(shù)的設(shè)置

第3篇：圖書室的管理制度范文

[關(guān)鍵詞]大坡度屋面 混凝土施工 質(zhì)量控制

中圖分類號：U414 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0131-01

當(dāng)前，建筑工程建設(shè)和施工的過程中，施工人員必須要對建筑自身的形式以及其在隔熱方面的效果予以充分的考慮，在對大坡度屋面進(jìn)行施工質(zhì)量管理的過程中，我們就可以發(fā)現(xiàn)大坡度屋面混凝土施工本身具有非常強(qiáng)的復(fù)雜性，所以在工程建設(shè)的過程中，施工人員必須要對工程建設(shè)的安全性和穩(wěn)定性進(jìn)行全面的分析，同時還要保證混凝土自身的成形質(zhì)量。從而才能更好的保證施工的效果。

1 支模方案的選擇

首先是如果屋面自身的坡度沒有超過40°，在施工的過程中所采用的主要方式就是但約束式，也就是我們經(jīng)常談到的只支設(shè)底模板，如果我們在工程施工的過程中要采取這種發(fā)電方式，必須要重視的一項(xiàng)工作就是對施工材料的篩選，在工程施工的過程中，細(xì)石混凝土是一種非常常見的結(jié)構(gòu)，采取這樣的方式一方面能夠很好的降低混凝土結(jié)構(gòu)自身的塌落度，次臥還可以對施工中所使用的設(shè)備進(jìn)行全面的控制。

其次是如果屋面的坡度大于55°，施工人員在工程建設(shè)和施工的過程中就應(yīng)該采用雙約束的方式來對其進(jìn)行施工和處理。也就是說在使用底模板的前提下還要支設(shè)制定模式的面模結(jié)構(gòu)。因?yàn)槲菝孀陨淼钠露认鄬^大，所以在工程施工的過程中就很容易出現(xiàn)比較嚴(yán)重的振動，如果坡面自身的光滑度比較大，在工程施工的過程中就很容易出現(xiàn)一些振動的現(xiàn)象，甚至還可能直接脫落，這樣也就在很大程度上對混凝土材料自身的質(zhì)量和水平產(chǎn)生了非常重大的影響。在對其進(jìn)行固定的過程中，主要使用的是九合成板面模，雙鋼管龍骨結(jié)構(gòu)和大小一定要合適，只有這樣，才能更好的保證螺桿的性能，一般情況下，屋面混凝土的厚度一定要控制在合理的范圍之內(nèi)，之后才能按照模板自身的厚度對龍骨結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的設(shè)置，此外在分層澆筑施工的過程中一定要保證支模的高度，在長度、寬度和高度的設(shè)置上一定要充分的考慮到施工的實(shí)際需要。

轉(zhuǎn)角的位置通常使用的是混凝土結(jié)構(gòu)，這樣才能更好的用其去替代豎龍骨，通常，坡面的角度要大于90°此外在這一過程中還要保證修鑿處理工作，之后設(shè)置適量的水螺栓，在對底模進(jìn)行支護(hù)施工的過程中可以對其進(jìn)行全面的固定處理。在支模的過程中，其具體的形式和規(guī)格一定要充分的考慮到模板自身的具體情況，施工人員在工作的過程中要保證模板的質(zhì)量，同時還要在工程建設(shè)之前做好預(yù)拼處理，此外還要在這一過程中設(shè)計好混凝土澆筑的具體順序，此外還要充分的考慮到坡度尺寸以及坡腳的大小對其進(jìn)行加固處理，只有這樣，才能更好的保證建筑整體的蓋度，從而也有效的防止了坡腳模板壓力太大而出現(xiàn)比較明顯的漲?，F(xiàn)象，在徹底完成了混凝土施工之后還要對開展地下室的施工工作。螺桿在應(yīng)用的過程中其原理是完全相同的。

再次是屋面的坡度如果被控制在44°和55°之間，就基本上無法應(yīng)用單雙支模界限，施工效果利弊分明。對于單約束支模來說，不僅施工成本相對較低，施工人員的工作量也相對較低，隨著坡度的不斷增加，混凝土的質(zhì)量無法得到保證。如果采用雙約束模板的形式，無論是在投入材料還是在人力上都比較多，如果屋面的坡度不大，就會嚴(yán)重地影響到混凝土的流動量，因此，支模內(nèi)部的混凝澆筑不實(shí)也是一種普遍的現(xiàn)象。不僅如此，還會出現(xiàn)較強(qiáng)的麻面和空鼓的現(xiàn)象。屋面的坡度在增加的過程中，混凝土的施工技術(shù)才不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用。

在實(shí)際的支模方案確定的過程中，需要注意到一下幾個方面的內(nèi)容：第一，施工中如果角度較小，需要以單約束支模形式來進(jìn)行支設(shè)，其中靠近角度區(qū)間的位置就應(yīng)該設(shè)置雙約束支模結(jié)構(gòu)。第二，屋面結(jié)構(gòu)在施工的過程中，盡量做到一次性地使用支模，減少重復(fù)使用的可能性。另外，在保證大坡度屋面混凝土施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)該盡量減少施工的成本。第三，如果支模方式不容易明確，就應(yīng)該采用單約束支模結(jié)構(gòu)，在使用之前，要做好試驗(yàn)工作。如果施工人員對于混凝土材料本身的質(zhì)量無法保證，就應(yīng)該應(yīng)用雙約束支模方案來進(jìn)行。

2 合理搭設(shè)操作平臺

屋面坡度≥30°時，對施工人員的活動、操作及安全已造成一定影響，當(dāng)坡度達(dá)到40度及以上時，人難以在其上安全行走，而且人直接在屋面模板、梁板鋼筋上踩踏，比平屋面更易造成模板、鋼筋成品的破壞。為此在坡屋面混凝土施工前，應(yīng)搭設(shè)合理的施工操作平臺，可利用出屋面排煙道、排氣管等的孔洞，必要時可根據(jù)安全需要特設(shè)若干帶有止水圈的孔管，便于鋼管從室內(nèi)上通出屋面，再結(jié)合已完成混凝土的檐口、加固后的外腳手架等，連接成一個可方便施工并確保安全的操作平臺，操作人員充分利用安全帶。

3 布排、綁扎有利于混凝土施工的屋面鋼筋

（1）現(xiàn)澆混凝土坡屋面板底橫向板筋印跡往往清晰可見，同時橫向板筋近上部混凝土相對密實(shí)，而其近下部混凝土相對松散，嚴(yán)重的會出現(xiàn)蜂窩麻面，屋面坡度越大，上述問題越嚴(yán)重。究其原因是橫向板筋保護(hù)層厚度過小，阻礙混凝土下流，形成上部密實(shí)，而下部“斷檔”分層混凝土。為此應(yīng)在符合規(guī)范與設(shè)計要求前提下，盡量把屋面板縱向筋排在下側(cè)，橫向鋼筋在上側(cè)，減少混凝土不流暢情況發(fā)生，保證混凝土質(zhì)量。

（2）在屋面部位，所有鋼筋包括柱、梁鋼筋都有“收頭”，混凝土內(nèi)進(jìn)行錨固，所以保證錨固鋼筋的精確尺寸防止鋼筋暴露在空氣中，可以保證屋面混凝土板厚、防止鋼筋銹蝕。

（3）為防止在坡面混凝土下滑過程中對板筋沖壓，導(dǎo)致板鋼筋變形、滑坡，影響鋼筋質(zhì)量、混凝土成品質(zhì)量；屋面板鋼筋對于雙向的必須滿扎，采用單向鋼筋的，也建議滿扎，并與梁筋綁扎牢固。

（4）屋面板鋼筋盡量采用高級別鋼筋，以利用其較好的抗變形能力，另在屋面筋含筋量相同前提下采用小直徑鋼筋減少布筋間距，可有效防止屋面混凝土開裂，提高混凝土質(zhì)量。

4 混凝土施工

4.1 機(jī)械

如采用單約束模板，坡度≥30°屋面中面板混凝土應(yīng)采用功率較小的手提式平板振，以保證混凝土致密前提下，減少混凝土過振而滑坡；如采用雙約束模板，伸入模板內(nèi)應(yīng)采用圣35mm振搗棒，而豎向柱、墻、梁混凝土仍應(yīng)采用普通振搗棒由于坡屋面施工時混凝土一次性需求量不大，且坍落度

4.2 混凝土原材料

對于單約束模板，混凝土原材料坍落度應(yīng)盡量小，一般應(yīng)在30-l00mm為宜，坡度越大，坍落度應(yīng)越?。槐M量減少混凝土的流動性。建議采用細(xì)石混凝土或粗骨料較小的混凝土，防止在坡屋面布料、振動過程中骨料過大離析、滑動。對于雙約束模板建議采用細(xì)石混凝土前提下，混凝土坍落度控制在180-200mm，以提高薄板內(nèi)混凝土流動性。有利于模板內(nèi)混凝土密實(shí)。

5 結(jié)語

在建筑施工的過程中，大坡度屋面混凝土施工具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，它要涉及到很多方面的內(nèi)容，所以在施工的過程中也容易出現(xiàn)一些質(zhì)量的問題，針對這樣的情況，我們一定要采取有效的措施，做好質(zhì)量控制工作，從而也可以有效的提升施工的水平和效果。

參考文獻(xiàn)

第4篇：圖書室的管理制度范文

一、美化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)借閱興趣

美化學(xué)習(xí)環(huán)境對與培養(yǎng)學(xué)生借閱圖書的習(xí)慣至關(guān)重要，它能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生熱愛讀書、借閱圖書的興趣和積極性。為此，我校在校門兩側(cè)建立了長達(dá)20米的自然淳樸、充滿藝術(shù)氛圍的閱讀文化長廊，教學(xué)樓內(nèi)走廊的墻壁上都掛有名人畫像、格言和警語；各班級教室內(nèi)都設(shè)立了小圖書柜，建立了小圖書角，每個班級將教學(xué)常用的工具書，學(xué)生愛讀的課外讀物都存放到小圖書柜、小圖書角中，實(shí)施師生共同管理責(zé)任制；圖書室內(nèi)擺放著干凈、整齊的書架和兩萬余冊的藏書，分門別類地放在書柜中。在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生仿佛置身于知識的海洋、藝術(shù)的殿堂中，他們的思想正站在巨人的肩膀上，他們非常渴求知識的營養(yǎng)，非常渴求奧秘的探索。因此，他們非常熱愛讀書，總是想方設(shè)法多借一些圖書來閱讀。另外，在一間間藏書室、借閱室、閱覽室內(nèi)，我們除了擺放著四季常綠的盆景外，還依四季變化擺上四季盆花。春季擺上淡淡花香的幽蘭，夏季擺上香氣馥郁的茉莉花，秋季擺上碩果累累的黃珠果，冬季擺上迎風(fēng)傲骨的紅梅。這些溫馨舒適的布置讓人心情舒暢，使學(xué)生自覺不自覺地都愿意來圖書室借書，來閱覽室看書，一邊享受著兩室的馨香芬芳，一邊汲取著書中的精神營養(yǎng)，這極大地激發(fā)了學(xué)生借閱圖書的興趣。

二、介紹查找方法，指導(dǎo)閱讀技能

走進(jìn)圖書室，翻閱借書目錄表，查找自己想要借的書，對于接受過高等教育的教師們來說，有時心里都是茫然的，而對這些未成年的學(xué)生來說，心里則更是不言而喻了。因此，為了幫助學(xué)生盡快地學(xué)會查找圖書，每學(xué)期開學(xué)時，我都利用課余時間或綜合實(shí)踐活動課時間，把學(xué)生帶進(jìn)圖書室，向他們介紹書名目錄和分類目錄的用途，常用工具書的種類和查找方法等，并讓他們親自操作實(shí)踐，把方法弄懂弄通。這有效地提高了學(xué)生查找圖書資料的水平和效率，使學(xué)生們能以飽滿的精神，高昂的志趣來大量地閱讀圖書。在閱讀技能指導(dǎo)方面，我們定期舉辦閱讀指導(dǎo)講座。一方面由我親自向?qū)W生講授閱讀的基礎(chǔ)知識和技巧，提供參考咨詢和查閱文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)；另一方面，請各任課教師結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)，豐富學(xué)生的課外知識，并借此機(jī)會，向?qū)W生推薦大量的優(yōu)秀書目。根據(jù)不同的年齡層次、知識水平和特長愛好等，有針對性地推薦不同的圖書。對低年級學(xué)生著重推薦童話、寓言、神話、民間故事、名人傳記、英雄人物事跡及歷史典故等書刊。對高年級學(xué)生著重推薦富有哲理，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何創(chuàng)新、如何實(shí)現(xiàn)夢想之類的圖書。這極大地拓寬了學(xué)生的視野，提高了他們閱讀技能，增強(qiáng)了他們借閱圖書的主動性。

三、學(xué)習(xí)規(guī)章制度，執(zhí)行規(guī)章制度

沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有制度，工作開展就會無序、混亂，無法正常進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生借閱圖書習(xí)慣工作的開展也是如此。為此，學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況制定了圖書室管理制度。具體如下：一是圖書室工作制度；二是借書管理辦法；三是圖書室借閱制度。四是圖書（刊物）遺失、損壞賠償辦法；五是閱覽室管理制度；六是兩室開放時間安排。根據(jù)這六項(xiàng)規(guī)章的引領(lǐng)，學(xué)校制定了2000字左右的豐富詳實(shí)、科學(xué)合理、可操作性極強(qiáng)的圖書室管理制度。管理制度的制定使學(xué)生借閱圖書有章有法，但學(xué)校必須把制度落到實(shí)處，才能保證開展借閱圖書工作有序進(jìn)行。為此，每學(xué)期開學(xué)時，我總是通過校園廣播站向全體學(xué)生講解制度的內(nèi)容和含義，執(zhí)行制度的重要性和必要性。同時，讓學(xué)校的《超越》?？繉W(xué)期都刊登一次圖書室管理制度的具體內(nèi)容，使學(xué)生隨時隨地都能翻閱、溫習(xí)一下。另一方面，各班每學(xué)期都必須舉行一次以“愛書”為主題的班會，在教育學(xué)生熱愛讀書的同時，有意識地向他們滲透愛護(hù)自己手中的一切書籍，樹立愛書光榮，損書可恥的理念；有意識地向他們滲透圖書室管理制度內(nèi)容，要一絲不茍地執(zhí)行管理制度。當(dāng)然，在執(zhí)行制度時，管理員要注意工作的彈性。尤其是當(dāng)學(xué)生把書弄丟或損壞時，要盡力給學(xué)生充分的時間找回或修補(bǔ)原書，能不賠償?shù)谋M量不賠償，這樣能有效地保護(hù)他們借閱圖書的積極性，提高圖書借閱率。

四、熱心服務(wù)學(xué)生，同吸和諧空氣

第5篇：圖書室的管理制度范文

本學(xué)期，我校圖書管理工作將緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，樹立以人為本的管理理念，確立主動服務(wù)為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書室建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質(zhì)。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書室管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，為師生提供一流的服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1.科學(xué)地管理好圖書室的借、閱工作，增加圖書的流通量。

2.充分利用好學(xué)校的圖書資源，培訓(xùn)好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源得以充分利用。

3.根據(jù)市教育裝備的有關(guān)規(guī)定，適時對圖書進(jìn)行補(bǔ)充更新，使圖書室真正成為學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要基地。

4.認(rèn)真實(shí)施好貴州省教育廳關(guān)于實(shí)施三個三分之一圖書管理，提升圖書使用效益。

三、具體工作

1.扎實(shí)抓好三個三分之一圖書管理，積極創(chuàng)建書香校園，提升圖書使用效益。建立班級圖書角，將師生借閱率相對較高的圖書和使用率較高的工具書等資料存放在教室和學(xué)校圖書閱覽室，便于師生隨機(jī)借閱，讓學(xué)校圖書從封閉式管理走向開放式管理。

2.完善圖書室常規(guī)工作管理。落實(shí)文獻(xiàn)資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行。

3.抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能。

(1)存放在圖書館(室)外的圖書倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生對圖書管理的積極性和主動性。對學(xué)生開展愛護(hù)圖書的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生圖書管理能力。

(2)加強(qiáng)學(xué)生誠信教育。廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。

(3)提高學(xué)生圖書服務(wù)員的管理質(zhì)量。建立和培養(yǎng)一支小圖書管理員隊伍。每班選派2名品質(zhì)優(yōu)秀，熱心于公益事業(yè)，有一定能力的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，負(fù)責(zé)借閱圖書。教給他們一些圖書分類編目的專業(yè)知識，做一些輔助工作，并抓好定期培訓(xùn)，組織借閱知識和圖書室情況介紹講座，明確職責(zé)，提高服務(wù)水平,使他們在實(shí)踐中增加才干,從而保證圖書借閱工作的順利進(jìn)行。

(4)重視圖書借閱陣地建設(shè)。落實(shí)各班定期借閱制度，更好地發(fā)揮班級圖書角靈活方便的特點(diǎn)，提高圖書資料的流通率，擴(kuò)大學(xué)生的借閱范圍，延伸和拓展學(xué)校圖書室的功能。

4.在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛開展師生共同參與的系列讀書活動，師生共創(chuàng)書香班級，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。各地要積極開展書香校園創(chuàng)建活動，引領(lǐng)學(xué)校讀書活動深入開展。

(1)認(rèn)真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學(xué)生樂讀書、讀好書、會讀書。

(2)做學(xué)生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。

(3)各班可各根據(jù)班級實(shí)際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學(xué)生捐獻(xiàn)。組織紅領(lǐng)巾讀書興趣小組，開展講故事、辦手抄報、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點(diǎn)問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言知識園地世界各地等欄目。還可把知識性強(qiáng)、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學(xué)校櫥窗內(nèi)展出，供學(xué)生瀏覽，激勵學(xué)生的讀書積極性。

5.加強(qiáng)圖書室工作人員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書室(室)規(guī)程》和各類業(yè)務(wù)書籍，確保圖書室工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。

第6篇：圖書室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；圖書室；資料；管理

中學(xué)圖書室是學(xué)校教育、教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，是學(xué)生課外閱讀的主要場所。雖然近些年，教育事業(yè)，特別是圖書館事業(yè)，有了很大的進(jìn)展，但目前農(nóng)村中學(xué)，尤其是比較偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中學(xué)圖書館建設(shè)仍然比較滯后，圖書室資料的管理欠科學(xué)，藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，質(zhì)量低劣，在自動化建設(shè)方面更是明顯落后于形勢發(fā)展。因此，做好農(nóng)村中學(xué)圖書室資料管理任重而道遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前圖書館圖書資料管理的現(xiàn)狀

雖然農(nóng)村政府教育行政部門對學(xué)校圖書館事業(yè)給與了足夠的重視，政府也把圖書館建設(shè)作為“政府行為”提上了議事日程，給予了足夠的重視和必要的經(jīng)費(fèi)投入，但農(nóng)村圖書館圖書資料的管理仍然存在一些普遍性問題，有待提高。

基層圖書館（室） 管理人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高。很多館員缺乏專業(yè)知識，有很多業(yè)余管理人員。有些地區(qū)的教育主管部門和學(xué)校，對圖書館工作人員的培訓(xùn)提高工作不重視，很少或沒有組織培訓(xùn)。

管理體制不夠完善。當(dāng)前，學(xué)校檔案資料管理隨意性大，不夠規(guī)范化、制度化，未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致管理組織機(jī)構(gòu)不完善，崗位職責(zé)不清、責(zé)任不明，資料管理人員流動性大，資料管理工作疲于應(yīng)付，以單一的手工操作為主，檢索速度緩慢、利用效率低下，與快速高效的利用需求和現(xiàn)代化的發(fā)展要求極為不協(xié)調(diào)。

圖書資料內(nèi)容單一。圖書資料內(nèi)容的單一性，對圖書資料管理工作者的要求就不高，只僅限于等讀者上門、館內(nèi)閱覽、書刊外借這種日復(fù)一日的機(jī)械工作，長此以往，管理工作者就形成了被動的服務(wù)意識，沒有真正做到“為書找人”的主動服務(wù)意識，純粹的為“為人找書”，使得服務(wù)質(zhì)量不高，磨滅了圖書資料管理工作者的主動服務(wù)意識，因此工作人員無法真正得為讀者服務(wù)。

二、農(nóng)村中學(xué)圖書室圖書資料管理新舉措

針對農(nóng)村中學(xué)圖書室存在的普遍問題，圖書室資料管理工作要從轉(zhuǎn)變觀念、改善機(jī)制入手，加強(qiáng)圖書室圖書資料的科學(xué)管理和建設(shè)工作，以最大限度的發(fā)揮圖書室資料的最大功能和作用。

（一）增強(qiáng)圖書管理人員的管理意識，主動收集資料

圖書資料是一種寶貴的信息資源，要做好農(nóng)村中學(xué)圖書室資料管理工作，必須提高管理人員的管理意識。學(xué)校應(yīng)建立以校長或有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的學(xué)校資料管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門（單位）、年級等設(shè)立相應(yīng)的兼職資料員，使全校資料管理形成網(wǎng)絡(luò)，做到領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、組織落實(shí)、任務(wù)明確、責(zé)任到人的資料管理體系。圖書資料管理人員要根據(jù)學(xué)校和班級的需要，主動收集與學(xué)科有關(guān)的不同刊物、不同學(xué)科的出版物和生產(chǎn)單位印發(fā)的各種報告，不公開的出版物，定期和不定期的年鑒，公報以及一切有關(guān)的資料，并建立交換制度，切實(shí)改變過去單一的資料交流、收集方法。

（二）健全管理制度，促進(jìn)有效管理

逐步健全圖書館現(xiàn)代化管理，實(shí)現(xiàn)各類資料統(tǒng)一管理、資源共享，農(nóng)村中學(xué)圖書館一方面應(yīng)著力把圖書資料室的計劃、征集、采購、借閱和保管等一切工作與圖書資料的使用緊密結(jié)合起來。由于圖書館購買圖書資料的經(jīng)費(fèi)有限，因此要合理使用經(jīng)費(fèi)，有目的、有計劃地進(jìn)行藏書建設(shè)，原則上采購業(yè)務(wù)上最需要、最有使用價值的圖書資料等出版物。另一方面應(yīng)建立、健全圖書資料借閱的管理制度，避免因工作人員變更，交接手續(xù)不全，或者沒有規(guī)范的借閱手續(xù)而導(dǎo)致圖書資料的流失和不完整。再者需制定對用戶行為規(guī)范的制度，必須嚴(yán)格遵守，管理工作者必須按章辦事，防止各種故障及隱患的發(fā)生，并堅持做好工作日志。同時領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常督促、檢查和落實(shí)各種具體規(guī)章制度的執(zhí)行，明確責(zé)、權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，做到科學(xué)的現(xiàn)代化管理。

（三）提高管理人員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)與讀者和諧交流

圖書館的現(xiàn)代化管理對工作人員的要求也越來越高，因此提高管理工作者的綜合素質(zhì)，是提高圖書資料管理服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。要有計劃有步驟地選派管理人員參加培訓(xùn)進(jìn)修，或請有關(guān)專家學(xué)者來校作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)資料的收集、整理、立卷。熟悉材料的鑒別、分類、裝訂等整理方法，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地分類管理檔案，不斷提高管理人員的理論水平與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)工作的需要。同時，管理工作者要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升，能真正為讀者著想，做到“急讀者之所急，憂讀者之所憂，便讀者之所便”，科學(xué)、規(guī)范、合理地安排每天的各項(xiàng)工作，盡量做到讓讀者乘興而來，滿意而歸。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理

圖書館可以建立自己的網(wǎng)站，使圖書資料工作的形式不僅局限于以圖書、報刊、雜志為收藏對象的儲藏室，現(xiàn)代化管理內(nèi)容大大增加。網(wǎng)絡(luò)信息資源具有無序性、動態(tài)性的特點(diǎn)，這給用戶選擇與利用網(wǎng)絡(luò)信息帶來了極大的不便。圖書館則可從深層次開發(fā)文獻(xiàn)信息入手，對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)而實(shí)用的組織管理，經(jīng)過分析、比較、識別、研究，將無序分散的信息形成有序的網(wǎng)上二次信息和三次信息，以幫助網(wǎng)絡(luò)用戶更好地更方便地利用網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)“知識導(dǎo)航”目標(biāo)。目前的首要任務(wù)是完成所有圖書資料的微機(jī)統(tǒng)計與輸入工作，對部分價值珍貴的文獻(xiàn)資料采用掃描和拍攝的技術(shù)將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化儲存。當(dāng)然，圖書館圖書資料的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還是一個漸進(jìn)過程，不過利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)是圖書館圖書資料發(fā)揮其應(yīng)有價值的一個必然趨勢。

圖書資料室是科學(xué)研究及各方面工作利用圖書資料文獻(xiàn)的中心，管理人員必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，跟上國家政治和經(jīng)濟(jì)改革的步伐，不斷提高自身的政治素質(zhì)，及時更新轉(zhuǎn)變觀念和知識、終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今時展的要求。

（五）要加強(qiáng)圖書資料的基礎(chǔ)工作建設(shè)

一是爭取改善圖書資料的保管條件，防止因保管條件惡劣，溫度、濕度、光線、污染、灰塵等因素造成圖書資料的損害。二是做好圖書資料的清點(diǎn)、核對和編目工作，要按圖書館學(xué)的要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計、排列、編目、上架。對于收藏的圖書要一一清點(diǎn)造冊，為信息化管理工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：圖書室的管理制度范文

在過去圖書管理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)有圖書管理的方法，提高其管理效率，充分發(fā)揮圖書資源的作用，促進(jìn)小學(xué)圖書管理的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)圖書室中的圖書資源不斷擴(kuò)大，對小學(xué)的圖書管理提出了新的要求。過去圖書資源貧乏的小學(xué)圖書室沒有專業(yè)的圖書管理人員，難以發(fā)揮圖書資源的作用。如今，大多數(shù)小學(xué)都有自己專門的圖書室或圖書館，大量的圖書資源需要專業(yè)的管理人員進(jìn)行科學(xué)化的管理。然而，一些學(xué)校由于對圖書管理的認(rèn)識不足，以及專業(yè)管理人才的匱乏和資金的短缺，不能對整個學(xué)校的圖書資源進(jìn)行有效的管理，其管理效率低下，不能發(fā)揮圖書資源的真正作用。

二、提高小學(xué)圖書管理效率的意義

小學(xué)圖書管理是針對學(xué)校的圖書資源，在具體的教學(xué)以及科研活動中，合理分配圖書，必要時采購一定量的圖書，來支撐整個教育教學(xué)工作。另外，圖書管理也包括向?qū)W生及教師提供借閱的服務(wù)，使學(xué)校的圖書資源得到充分的利用。

提高小學(xué)圖書管理效率具有非常重要的意義。首先，提高小學(xué)圖書管理效率能促進(jìn)教學(xué)活動的開展，為具體的課堂教學(xué)提供及時的圖書服務(wù)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，能激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)以及教師參與科研的積極性，圖書管理中的宣傳與相關(guān)閱讀活動的開展，在校園文化建設(shè)中占有重要的地位，高效、高質(zhì)量的圖書管理能為學(xué)生及教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，激發(fā)教師科研與學(xué)生閱讀的興趣。另外，提高小學(xué)圖書管理效率能使大量的圖書資源得到充分的利用，促進(jìn)整個小學(xué)教育的發(fā)展。

三、提高小學(xué)圖書管理效率的方法和途徑

小學(xué)圖書管理是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，針對目前小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀，結(jié)合圖書管理工作的具體情況，在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上，提高小學(xué)圖書管理效率對整個小學(xué)教育的發(fā)展具有非常重要的作用。

在這樣的背景下，筆者提出以下提高圖書管理效率的方法。

1.建立完善的圖書分類系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)時代催生了快捷、便利的信息系統(tǒng)管理模式，小學(xué)圖書資源在素質(zhì)教育的環(huán)境下也越來越多，大量的圖書如果僅僅靠人工分類，會嚴(yán)重影響整個圖書管理的效率。因此，建立完善的圖書分類系統(tǒng)，運(yùn)用信息化系統(tǒng)進(jìn)行管理，將大量的圖書資源錄入專業(yè)的圖書分類系統(tǒng)進(jìn)行管理，能大大減少圖書檢索的時間，提高圖書管理效率。

①完善圖書管理制度

過去圖書資源匱乏的情況下建立的圖書管理制度，在現(xiàn)階段圖書資源豐富的大環(huán)境下，已經(jīng)不能更好約束圖書管理的各項(xiàng)工作。因此，完善圖書管理的制度，從實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的管理制度，明確圖書管理在整個學(xué)校教育教學(xué)活動中的重要性，按照一定的圖書管理特點(diǎn)以及不同學(xué)校的發(fā)展情況，在原有的管理制度上，優(yōu)化圖書管理的制度，使其能更好地監(jiān)督圖書管理工作，促進(jìn)小學(xué)圖書管理的發(fā)展。

②引進(jìn)專業(yè)的圖書管理人才，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)

過去參與圖書管理的人員一般是學(xué)校從事具體教學(xué)工作的教師，他們沒有專業(yè)的圖書管理知識，缺乏一定的管理技巧，加之教師本身有繁重的教學(xué)任務(wù)，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小學(xué)圖書管理效率要引進(jìn)專業(yè)的圖書管理人才，在具體的管理工作中，定期對管理人員進(jìn)行專業(yè)管理知識的培訓(xùn)，使其掌握與時俱進(jìn)的圖書管理知識，提高管理效率。另外，對一些原有的管理人員要進(jìn)行再深造，提高其綜合素質(zhì)，更好地參與圖書管理工作。

③積極開展豐富的圖書閱讀活動

圖書管理工作不僅包含內(nèi)部管理，也包含與外界的有效交流，為師生提供圖書的借閱服務(wù)。因此，圖書管理效率的提升也應(yīng)該包括對外界交流管理的優(yōu)化。

在具體的管理工作中，積極開展豐富多彩的圖書閱讀活動，吸引更多的教師和學(xué)生參與活動，激發(fā)其閱讀興趣，使圖書資源得到充分利用。

④組織學(xué)生參與圖書管理

在小學(xué)圖書管理中，有效發(fā)揮學(xué)生的作用，能提高圖書管理效率。小學(xué)生希望能幫助教師干一些力所能及的事情，如果教師適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┤蝿?wù)給他們，有利于學(xué)生各方面能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)圖書管理中，可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，組織學(xué)生參與到圖書管理工作中，提高其圖書管理的效率。

結(jié)語

第8篇：圖書室的管理制度范文

為規(guī)范我局圖書資料的管理工作，保證各類圖書資料的完整齊備，為廣大干部職工提供有序、便捷的圖書借閱服務(wù)，特制訂本制度。

一、圖書資料的收集與新書采購

（一）圖書資料收集

1. 我局圖書資料的收集按“定期匯交、統(tǒng)一保管”的原則進(jìn)行。

2.收集的范圍包括：各部門存放的由單位購制的各類業(yè)務(wù)書籍、印制成冊的內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料、會議材料、部門訂閱的期刊雜志、新購置的各類圖書資料。

3.各部門應(yīng)對照圖書資料收集范圍，認(rèn)真清理本部門存放的各類圖書資料，及時匯交至局圖書資料室；其中，印制成冊的培訓(xùn)材料與會議材料，應(yīng)于該培訓(xùn)或會議結(jié)束后一周內(nèi)，將相關(guān)圖書資料移交至圖書資料室統(tǒng)一保管，以便日后查閱。

（二）新書采購

1.提出申請。除局領(lǐng)導(dǎo)指定需要采購的圖書外，各部門主要負(fù)責(zé)人可根據(jù)實(shí)際工作需要，以部門的名義提出相關(guān)書籍采購的書面申請，并填寫《重慶市水文水資源勘測局圖書采購申請表》（見附表2）注明采購的理由或用途、建議采購的冊數(shù)、購買的途徑（郵購、書店購買等）以及書名、作者、出版社、售價等相關(guān)圖書信息。

2.審批意見。辦公室應(yīng)對采購申請進(jìn)行初審并提出意見和建議，報分管局長審定，書費(fèi)超過1千元的需經(jīng)局長審定。

3.購買入庫。局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意后，由申請本人或所在部門按規(guī)定進(jìn)行購買，到貨后在第一時間將圖書移交至局圖書資料室進(jìn)行登記入庫手續(xù)。

4.費(fèi)用報銷?？們r在2000元（含2000元）以下的購書費(fèi)用，由經(jīng)辦人申請，辦公室審核是否入庫登記和辦理借用手續(xù)，分管業(yè)務(wù)局長審簽、分管財務(wù)局長批準(zhǔn)，2000元以上由局長批準(zhǔn)報銷。

其中，交由辦公室的應(yīng)包含如下票據(jù)：經(jīng)局長簽字的《圖書采購申請表》、購書發(fā)票、其他有關(guān)費(fèi)用票據(jù)。

二、圖書登記入庫

1.登記流程。按“匯總登記、統(tǒng)一編號、分類上架、專柜保管”的流程進(jìn)行登記入庫，并形成圖書分類登記冊與《重慶市水文水資源勘測局圖書信息卡》（見附表1）。

2.圖書的分類。結(jié)合我局工作實(shí)際與圖書內(nèi)容，按水文監(jiān)測類、水情預(yù)報類、儀器設(shè)施類、水生態(tài)環(huán)境類、水資源類、水利工程類、水事行政類、業(yè)務(wù)技術(shù)規(guī)范類、綜合類等進(jìn)行分類。

3.局辦公室負(fù)責(zé)全局圖書資料的登記入庫工作。

二、圖書的借閱

局圖書室實(shí)行入室查閱和日常外借兩種借閱制度。

（一）入室查閱

全局職工在圖書室管理員處登記簽字后，即可入室進(jìn)行查閱，但只限室內(nèi)閱覽，不能將圖書帶離圖書室。

（二）日常外借

如需將圖書帶離圖書室，需按如下規(guī)定辦理外借手續(xù)。

1.借閱人員當(dāng)面與圖書管理人員對該書的頁面完整，有無勾劃圈點(diǎn)、破損殘缺等情況進(jìn)行查對。

2.在圖書室管理員處填寫《重慶市水文水資源勘測局圖書外借登記表》（見附表3）。按一式2份進(jìn)行填寫，圖書管理人員與借閱者本人各執(zhí)一份。

3.按規(guī)定交納相應(yīng)押金。

（三）圖書的歸還。借閱人員應(yīng)按《圖書外借登記表》上規(guī)定的期限如期歸還所借圖書；如因?qū)嶋H情況，需要延長外借時間，應(yīng)提前通知圖書室管理人員。圖書外借期限最長不超過30天。

（四）其他規(guī)定

1.每人每次外借1-3本圖書。如因?qū)嶋H情況，確需一次借閱超過3本，需在《圖書外借登記表》備注欄中說明。

2.外借圖書押金的收取辦法。書價在人民幣50元及以下的，按每本50元收取押金；書價在50元以上的圖書，按每本100元收取押金。押金在圖書歸還時，如數(shù)返還給借閱者本人。

3.任何借閱人員要愛護(hù)圖書，不得擅自對所借圖書進(jìn)行填涂、勾劃，同時應(yīng)保證圖書不能沾有任何液體污浸，不能有殘缺破損。歸還圖書時，圖書管理人員將對照圖書借出時的情況進(jìn)行檢查，如出現(xiàn)圖書受損狀況，按規(guī)定進(jìn)行賠償。

（五）圖書損壞與丟失的處理

我局圖書資料屬公共財產(chǎn)，凡丟失圖書的任何人員，均以購回同版本書刊賠償為原則，如確實(shí)無法購回，則按下列辦法賠償：

1.國內(nèi)版一般圖書、期刊（合訂本），按原價2倍賠償。

2.內(nèi)部資料、工具書、外文書刊按原價3倍賠償。

3.珍本書、孤本書，必須追究丟失責(zé)任，并按原價5-10倍賠償。

4.多卷成套圖書，丟失其中一本或一本以上者，按各單本價格的3倍賠償，無單本價格的，則按整套書的價格加倍賠償。

5.沒有標(biāo)價的圖書按每頁2角計成本價，再按該價3倍賠償。

6.丟失期刊一期（現(xiàn)刊）或一本（過刊），按該刊全年價格5倍賠償。

污損書刊者，由管理人員視情節(jié)輕重給予批評教育，視圖書的受損情況，扣除相應(yīng)押金或直至按原價賠償?shù)奶幚怼?/p>

第9篇：圖書室的管理制度范文

關(guān)鍵詞 建設(shè) 管理 環(huán)境 實(shí)踐 探索

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0016-02

圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書室是師生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”?！吨行W(xué)圖書室規(guī)程》的總則指出：“圖書室是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)”。從而可以看出，圖書室最明顯的特征是：服務(wù)性和教育性。

現(xiàn)在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ，甚至幾十倍。農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)都很緊張，要讓學(xué)校拿一大筆經(jīng)費(fèi)購買圖書有相當(dāng)?shù)睦щy。我校根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經(jīng)過幾次充實(shí)，終于建立了一個擁有2000多冊藏書的綜合圖書室。學(xué)校圖書室以其小型、實(shí)用而深入師生生活，成為廣大師生身邊的親密朋友和老師，是學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充，其教育職能可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校圖書室擁有固定場所和管理人員，有嚴(yán)格的采購規(guī)定，贏得了社會和家長的信任，成為弘揚(yáng)社會主義文明的重要場所之一。因此，學(xué)校圖書室無疑是文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地。

一、利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學(xué)服務(wù)，是圖書室服務(wù)的宗旨

1.讓圖書室成為教研基地。教師基本素質(zhì)的提高，一個最基本的最主要的途徑就是向書本學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)、教研活動的高效進(jìn)行，與圖書室存在著密不可分的天然緣分。學(xué)校圖書室文獻(xiàn)信息服務(wù)的方式之一是向讀者提供專業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)，使讀者通過閱讀文獻(xiàn)獲得科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果、新理念、新觀點(diǎn)，新進(jìn)展，對教育教學(xué)的發(fā)展有及時的掌握，為加快教學(xué)科研活動提供物質(zhì)和信息的保障。

2.讓圖書室成為德育基地。經(jīng)濟(jì)是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，學(xué)生的道德教育不容忽視。充分利用圖書室，以讀書的系列活動為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生讀書的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂！這是我校圖書室擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠恢厝巍?/p>

3.利用圖書室，開展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開展校本閱讀課，具體操作如下：①一至三年級和每周2課時，四至六年級每周一課時，全天開放學(xué)生圖書室，課余時間學(xué)生可以隨時入室閱讀。②配合學(xué)校的讀書活動方案。開展全校讀書活動，要求學(xué)生記讀書筆記，把讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書竅門、參加閱讀活動的作品、獲獎記錄等如實(shí)地記錄到《讀書筆記》之中，培養(yǎng)學(xué)生隨時讀隨時記的讀書習(xí)慣?？傊?，創(chuàng)建濃郁的書香氛圍是我們的最終目的。

二、要使圖書室能夠有效使用，做好圖書室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個方面

1.制定制度，成立專班。圖書室建立起來了，可如何管理好圖書室又成了一道難題。管理得好，圖書室能發(fā)揮重要的作用；管理不得力，圖書室就是成了“擺設(shè)”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農(nóng)村小學(xué)成功管理圖書室的經(jīng)驗(yàn)，我校也只能自己在不斷地摸索，漸漸地走向成熟?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了制度，就不能保證圖書室的正確使用。于是針對于圖書室的管理工作，學(xué)校成立了專人負(fù)責(zé)的管理模式。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書室管理制度》《圖書借閱制度》《圖書維護(hù)與賠償制度》等等，逐步將圖書室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。

2. 圖書管理方面

（1）建立目錄檢索功能。建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標(biāo)目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。根據(jù)我農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，沒有必要用大型的系統(tǒng)來管理，但我們一樣建立了《圖書室管理目錄》數(shù)據(jù)庫，記錄圖書的類別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書室專職負(fù)責(zé)人手中和圖書室處。圖書經(jīng)過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補(bǔ)給與更換。

（2）借閱制度。實(shí)行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書室代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書室。集中閱覽，就是一些語文老師根據(jù)自己上閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負(fù)責(zé)人將對圖書室進(jìn)行全面審查。

（3）圖書維護(hù)與賠償制度。 平時由負(fù)責(zé)人自己不定時對圖書進(jìn)行審查，對一些損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)?？倓?wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進(jìn)行審查，及時更換圖書或補(bǔ)給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》規(guī)定進(jìn)行賠償處理。

2.圖書管理人員方面