數學讀書感想精選(九篇)

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第1篇：數學讀書感想范文

1. 1主要試劑

四氯化碳由成都科龍化工試劑廠生產，批號:150508。

內毒素(lipopolysaccharide, LPS)試劑盒為南京建成科技有限公司的產品。

1. 2分組與處理

雄性SD大鼠，36只，清潔級，體重勻(200士20)g，購自中科院實驗動物中心，飼養在上海中醫醫院實驗動物中心。所有動物在有恒溫、恒濕及晝夜光線變化的房問里飼養，自由進食、進水，適應性飼養一周后開始實驗。

造模:本實驗選用四氯化碳法造模，將大鼠按體重分數予以40% C C 1,溶液腹腔注射，0.3 m/100 g體重，首劑加倍，隔日1次，造模90 d形成肝硬化模型。

分組:將36只大鼠隨即分為4組，正常組、模型組、肝脾舒組、杜秘克組，每組9只。

給藥:各組在造模同時給藥，肝脾舒組20 m呱g灌胃，正常組、模型組則用同等容量的生理鹽水灌胃，杜秘克組按每日O.O1mg瓜g體重灌胃，各組連續給藥90 d，自由飲水，普通飼料喂養。

檢測指標:實驗90 d后，即用烏拉坦(1.25 g/kg)行腹腔麻醉，取血檢測血漿中內毒素水平，取肝左葉于10%中性甲醛固定后行HF染色。

1. 3檢測方法①血清指標檢測檢測血漿中內毒素水平操作步驟按試劑盒說明書嚴格進行采用723型分光光度計檢測②肝、回腸組織HE染色經甲醛固定后取肝組織及回腸組織石蠟包埋切片脫蠟水化常規HE染色后普通光鏡下觀察肝組織及回腸組織病理變化。

1. 4統計學方法所有數據均采用SPSS16.0統計學軟件分析。多組間比較以均數士標準差標士S)表示，采用單因素方差分析，兩兩比較方差齊時用lSD -t法，方差小齊時用D unnettsT3法。P 0.05表示差異有統計學意義。

2結果

2. 1與正常組相比，模型組血漿內毒素水平升高( 0.05),與模型組相比，肝脾舒組血漿內毒素水平降低 (0.05)，而杜秘克組血漿內毒素水平與模型組相比，雖有所降低，但差異無統計學意義中( 0.05 )。各組大鼠血漿內毒素水平清晰，肝小葉正常，肝細胞排列規則成索狀，在中央靜脈周圍呈放射狀分布，肝血竇結構清晰，無異常改變。肝細胞呈多邊形，胞漿均勻，細胞核形態正常;模型組大鼠肝組織結構松散、紊亂、有大量點狀壞死及灶狀壞死、肝索消失，肝問質廣泛纖維組織增生，將正常肝小葉分割成大小小等的肝細胞團(即假小葉形成);肝脾舒組肝小葉結構受損，少數肝細胞氣泡樣變性但僅偶見壞死細胞，少量纖維組織增生，但未見形成問隔;杜秘克組肝小葉結構被破壞，部分肝細胞氣泡樣變性并伴有細胞壞死，纖維組織增生，但較少形成問隔?；啬cHF染色顯示正常組大鼠腸絨毛排列整齊，結構完整，長短基本一致，無絨毛倒伏、脫落現象。模型組大鼠腸絨毛縮短、表面長短小一、結構紊亂、大部分絨毛出現斷裂及壞死脫落、肌層增厚;肝脾舒組和杜秘克組腸絨毛局部變短、排列基本整齊、結構尚完整，部分絨毛有脫落、倒伏情況好轉，肌層增厚。

3討論

肝硬化患者易發生全身各系統嚴重并發癥，病死率高，臨床和實驗研究均充分證實了腸屏障功能障礙在肝硬化并發癥的發展中所起的關鍵作用。肝硬化患者常伴有腸源性內毒素fiL癥(intestinal endotrxem ia, IETM )，而腸薪膜屏障損傷是形成IETM的關鍵環節，腸道薪膜下固有層含有大量的肥大細胞，其活化脫?？舍尫糯罅垦仔越橘|加重肝細胞損傷，促進肝硬化的發展[5〕。肝硬化腸道功能異常導致腔內細菌過度繁殖和內毒素的產生，后者可進入體循環導致內毒素血癥，內毒素可激活白細胞產生和釋放炎癥介質，如白細胞介素-1 (IL 1), ILK、腫瘤壞死因子一(CNH=a ) IFlry一氧化氮(QV 0 )諸如此類，可引起循環衰竭和遠端器官衰竭，造成腸道和肝臟損傷的進一步加重，并造成腸屏障功能一內毒素血癥一臟器循環衰竭的惡性循環。

作者在長期的醫療實踐中，充分把握肝臟生理病理特點，認為肝為將軍之官，其病多實多熱，脾為后天之本，其病多虛多寒。結合現代醫學病因學，肝硬化的病因多為HHV, HCV等各種病毒侵襲人體，羈留體內，長期小愈婦HV, HCV等屬中醫疫毒濕邪范疇，或是長期飲酒;或是長期過食膏脂厚味等，形成肝病多實證熱證的病理特點。土靈臺教授是全國有名的中西醫肝病專家，作者曾有幸隨從臨證學習，深受其學術影響。土老在病證并重辨證論治的學術思想引導下，早年即以清肝為主立法，組方清肝顆粒治療急慢性肝病，臨床及實驗表明，可顯著改善患者肝功能并抑制病毒復制肝與脾的關系，是木與土的關系，肝病實，易乘脾犯胃，造成脾虛。所以古張仲景有見肝之病，知肝傳脾，當先實脾的說法。脾虛的典型癥狀納呆、腹脹、便塘等亦是肝硬化患者的常見癥狀，實際是和現代醫學腸道的功能密切相關的。所以作者秉承土老的學術影響，以清肝實脾立法，組方肝脾舒CPS，藥物組成:虎杖、生白術、積實、當歸、廣郁金，臨床靈活化裁，隨證加減用于各型肝硬化患者，均取得滿意療效，小僅能緩解患者各種臨床癥狀，改善各種生化免疫學指標，還能有效防止肝性腦病、多臟器功能衰竭等并發癥的發生。還可以有效改善便秘患者腸道癥狀，真正起到四季脾旺小受邪的效果。而肝脾舒對肝硬化患者的腸道粘膜是否有保護作用其機制如何尚未可知，本研究旨在從大鼠的腸道粘膜屏障這一角度入手，探討肝脾舒對硬化肝的保護機制。

肝脾舒君藥虎杖，主要有效成分為虎杖有和白黎蘆醇和大黃素等。研究顯示，虎杖提取物有抗內毒素作用白黎蘆醇在重癥急性胰腺炎的發生中具有抗氧化作用，能抑制TN F-。的產生，抑制iCAM-1和VCAM-1的表達，大黃素可以促進腸道平滑肌的蠕動并能抗菌抗病毒，從而發揮腸薪膜屏障的保護作用。由此，對此方進行進一步的臨床和實驗研究，勢在必行，也是一件利國利民的好事。

本研究模型組肝臟的病理變化表明其肝臟已經形成了肝硬化。模型組大鼠血漿內毒素水平較正常組顯著升高，說明模型組形成了IETM。而肝脾舒組與杜秘克組肝臟的病理變化較模型組均有小同程度減輕，血漿內毒素水平也降低，經統計，肝脾舒組對血漿內毒素水平的降低有作用明顯( 0.05 )，而杜秘克組血漿內毒素水平與模型組相比，雖有所降低，但差異無統計學意義中( 0.05) 。

第2篇：數學讀書感想范文

This snowy cedar tree was written by an American writer. If you don't have the author's nationality in advance, I'm afraid many readers think it's impossible for Americans to write it, saying it was written by Europeans, which may be greater. The United States, a vibrant country, is fast-paced, high-speed, practical, and can not see the slow look of Europe at all. However, this slow novel is born in this hasty country. And the birth of a blockbuster, translated into more than 30 kinds of words, the world's best selling 5 million copies, become the contemporary American literature history rare super bestseller classic. The writer is an ordinary secondary school teacher who spent ten years finishing the novel. Perhaps his identity and so many years of polishing. This "snow falls fragrant cedar" is so dignified and exquisite.

In the northwestern part of the United States, there is a small island called "San PEO", and the birth of a Japanese girl is born here. She is dignified, gentle and hard-working. She and Ishmael, a white boy, grew up and grew up in a long-term relationship. With the sudden eruption of the Pearl Island incident, the conflict between races on the island has intensified, and the love of the first branch and ISH Mel has gone to the end, and she married the Japanese boy Miyamoto day. A few years later, Tian Dao was accused of misunderstandings in a case and was prosecuted for murder, and Ishmael, the only journalist on the island, unintentionally found a key evidence that could take off the sin of the sky. If he does not hand in evidence, Tian Dao will be convicted of murder. He may have the chance to recover his initial love for many years. But in the end, conscience and sense of justice triumphed over personal desires. He handed over evidence, and heaven was acquitted.

In the case of insufficient evidence, the eleven jurors agreed that he killed Carle and he should be sentenced to his hangings. Only an elderly juror believed that the evidence should not be easily sentenced to death. It is precisely because of this delay in sentencing time, so that Mel's inner struggle after the struggle to reverse the outcome of the choice, the palace of Heaven Road was acquitted. I can understand that Mel found no evidence of murdering Carle. He was waiting, waiting for the first branch, waiting for him to come to him. He is such a heavy emotional person, young age and the initial ignorance of love, so that he can not be relieved for life. When she married, she had her husband, Miyamoto, and her own child. She didn't think about the love in the cave at the beginning. She didn't even think how beautiful she was. She loved her life. And he, ISH Mel, did not get married and no children, and the war had lost an arm. Time did not wash away his love and hatred for the first branch. Instead, he became more and more profound. He did not understand why he entered her body in the tree hole. After many years, he even imagined that the first branch would come back to him. So when Miyamoto was charged with murder, he was not willing to hand over the evidence, and he even felt that if the Tao was put to death, he might have a chance. However, he is a reporter, he has a respected father of a late journalist, and an optimistic mother who has always been with him, and importantly, he is a person. So, the day before he was sentenced, he went into the first house with his hand with evidence... I think, until this time, he really unloaded the psychological burden of so many years, he and the first branch, has been a stop, he is going to start a new life.

第3篇：數學讀書感想范文

在生活中，我們都讀過許多書，很多書會告訴我們道理，使我們受益無窮。我最喜歡的一本書就是《西游記》，這本書主要講的是唐僧師徒西天取經，孫悟空，豬八戒，沙和尚從東土大唐往西天取經，歷經九九八十一難，最終修成正果的故事。這個故事讓我懂得了不經歷風雨怎能見彩虹的道理，只有經歷了風吹雨打的艱難，彩虹才會出現。

在《西游記》中，唐僧師徒歷經了千辛萬苦，最終才取得真經。這就和我們的人生一樣，我們的人生一路坎坷，只有經歷了最困難的時候，才能過上幸福的生活。遇到困難時，我們要想辦法克服它，而且還要勇于面對困難，不服輸。不怕輸，就像孫悟空那樣，有時明知道自己打不過妖精但他還是去挑戰。我們還要向唐僧一樣，有一顆善良的心，人生的道路上，我們不能鐵石心腸，要樂于助人，無私奉獻。只有這個樣子，我們才能見到真正的“彩虹。”學習也是一樣，學習就像取經，只有堅持到最后的人才能獲得“彩虹”。 凡事都是先苦后甜的，凡事都是需要堅持的。

不經歷風雨怎么看到彩虹，只要我們心地善良,勇敢面對困難,就一定會看到真正的“彩虹”的。唐僧 一伙，在經歷了青牛精、白骨精、牛魔王、黃風大王、等磨難之后，取得了真經，而我們學習是不是也要經歷磨難，貪玩是不是一種磨難。可能許多人都過的了這一關，因為懶惰，是人的天性，沒有人不懶惰，早上起床時。你還想多睡一會，這就是懶惰，作業是不是一種磨難？電腦是不是一種磨難？還有最后一關，那就是堅持，可能前面的磨難你都可以克服，可是你能堅持下來嗎？百分之九十以上的人堅持不了，你可能不相信，你也許在認為只是學會作業，看會兒書，大不了不玩電腦，不看電視，可是你錯了！學習可不僅僅就這些，你能堅持幾年，同學們，你一年堅持下來，你能省下多少玩耍的時間，用來學習，年復一年、日復一日的積累，你終將會成功！會成為學者，會成為各科各界優秀的人才，有的同學們可能會說：“我堅持不下去的”！你只要記住，唐僧師徒四人是怎么去西天取經的，你要相信自己，在堅持學習中，你除了克服困難，你一定要相信自己，相信你會成功，相信只要堅持就會成功。

第4篇：數學讀書感想范文

關鍵詞：轉Bt基因水稻秸稈；小鼠；血相；血生化；血液粘度

中圖分類號：S816.35 文獻標識號：A 文章編號：1001-4942（2016）11-0129-05

Abstract The rats were fed with mixed feeds composed of straw powder of Bt transgenic rice and ordinary forage with the mass ratio of 1∶3 to study the effects of Bt transgenic rice straw on hemogram， blood biochemistry and blood viscosity. The results indicated that there was no significant difference on several parameters including hemogram， blood biochemistry and hemorheology between treatment group and control. In conclusion， the Bt transgenic rice straw had no negative effects on rats and could be used as overwintering feeds for livestock like cow.

Keywords Bt transgenic rice straw； Rat； Hemogram； Blood biochemistry； Blood viscosity

水稻是全球主要糧食作物，現有100多個國家種植，其中亞洲的產量占世界水稻總產量的92%，而我國就占世界稻谷產量的31%[1]。然而，水稻在種植過程中因長期遭受病蟲害的嚴重侵襲而造成大量減產。為保證高產豐收，人們大量使用化學農藥等傳統防治方法殺滅害蟲。雖然這給人類帶來了糧食增產，但嚴重破壞了生態平衡，導致農業生態系統退化，稻谷農藥殘留超標，嚴重威脅人畜健康[2]。所以，在農業生產中，采用現代生物工程技術科學地解決這一問題就顯得尤為重要，轉Bt基因水稻也應運而生。

Bt蛋白是由廣泛分布于土壤中的革蘭氏陽性細菌所表達的蛋白，該細菌的芽孢在形成過程中會產生一種伴孢晶體蛋白（insecticidal crystal protein，簡稱ICPs），此蛋白針對鞘翅目和鱗翅目昆蟲具有一定殺蟲活性[3]。為使植物細胞能合成ICPs，從而使其具有抗蟲特性，可以通過從蘇云金芽孢桿菌中分離出Bt蛋白的編碼基因ICPs并導入植物中，目的是為了更好地利用這種天然殺蟲資源，這是迄今全球應用最廣泛的殺蟲措施之一[4]，轉Bt基因水稻就是通過這種方式獲得。轉Bt基因水稻抗蟲蛋白的表達能夠減少農藥施用量，在我國糧食安全保障中具有重要地位[5]。2009年，我國轉Bt基因作物種植面積約為0.38億公頃，居世界第五位[6]。我國轉Bt基因水稻于1998年開始在田間試驗，目前正處在安全評價階段。華中農業大學于2009年研發的轉CrylAb/CrylAc基因水稻華恢一號和“Bt汕優63”已獲得國家安全證書，并獲準在湖北和山東兩省種植，即將進入商業化生產[7]。隨著轉Bt基因水稻的大面積種植，不可避免會有越來越多的轉Bt基因水稻秸稈產生，而水稻秸稈在南方是牛等家畜動物越冬的重要飼料來源，因此對轉Bt基因水稻秸稈的安全性評價就顯得格外重要。

本試驗將轉Bt基因水稻秸稈和普通飼料成分按質量比1∶3配制成轉Bt基因水稻秸稈飼料，飼養小鼠90天，測定其血相、血生化和血液粘度三項血液參數，分析轉Bt基因水稻秸稈對小鼠血液的長期效應，以期為轉Bt基因水稻秸稈作為牛等家畜動物越冬飼料的安全評價提供科學依據。

1 材料和方法

1.1 試驗材料

1.1.1 水稻秸稈 轉Bt基因水稻汕優63的秸稈由湖南科技大學生命科學學院提供。

1.1.2 飼料 普通飼料，湖南斯萊克景達實驗動物有限公司的B級小鼠飼料，許可證編碼為SCXK[湘] 2009-0009，主要營養成分：粗蛋白>20%，粗脂肪>4%，粗纖維

轉Bt基因水稻秸稈飼料：將轉Bt基因水稻秸稈進行超微粉碎，和普通飼料按質量比1∶3均勻混合制備而成。

普通飼料和轉Bt基因水稻秸稈飼料都保存在通風、清潔、干燥的地方。

1.1.3 試驗動物與分組 3周齡SPF級昆明小鼠（ICR），購自湖南斯萊克景達實驗動物有限公司，雌雄各30只，每只體重約16 g，上下浮動不超過2 g，許可證編碼為SCXK[湘]2013-0004。雌性和雄性均分試驗組和對照組，數量各半，試驗組以轉Bt基因水稻秸稈飼料為食，對照組以普通飼料為食，其余飼養條件一致。飼養周期為90天，溫度為（23±2）℃。

1.1.4 儀器與試劑 Elisa試劑盒（南京建成），鑷子，注射器，載玻片，EP管，抗凝收集管，離心機（Eppendorf AG，German），超低溫冰箱，酶標儀（ELX800，Bio Tek Instruments Inc.，USA），全自動動物血液細胞分析儀（BC-2800，Mindray），全自動血流變儀（LBY-N6C，普利生），全自動生化分析儀（OLYMPUS，AU-400）。

高血壓、血脂和糖尿病等疾病有個共同的病理基礎，那就是血液流變學的異常變化，作為血液流變學最重要的指標――血液粘度，與這些心腦血管疾病聯系異常緊密。血液粘度高低能反映血液循環優劣或血液供應多少，血液粘度增加，循環阻力升高，血流速度減慢，必然導致器官和組織尤其是微循環灌流量下降，造成缺血缺氧，影響組織的代謝和功能，從而導致疾病發生[10]。因此血液粘度這個血液流變學的重要指標也是動物毒理學研究的一個重要參數。高切全血粘度值是在紅細胞形變作為血液流動的主導因素下的測定值，低切全血粘度值是在紅細胞匯聚作為血液流動的主導因素下的測定值。本試驗結果表明，全血粘度、低切全血粘度和高切全血粘度，雌性和雄性的試驗組與對照組都不具有顯著性差異，說明轉Bt基因水稻秸稈對紅細胞的形變與聚集沒有影響，這與血相中紅細胞指標結果互相映證。血漿粘度在某種程度上可以說決定了全血粘度，前者的增加會直接使后者也增加。并且血漿粘度是恒定的常數，不隨切變率的改變而改變。本試驗結果表明，無論是雌性還是雄性血漿粘度都不具有顯著性差異，可見轉Bt基因水稻秸稈對小鼠的血液粘度無影響。

綜上，經過90天飼喂，小鼠無論是雌性還是雄性，在血相、血生化和血液粘度方面，轉Bt基因水稻秸稈對其均無顯著影響，說明轉Bt基因水稻秸稈對小鼠血液的長期效應沒有影響，由此證明轉Bt基因水稻秸稈可以作為牛等家畜動物的越冬飼料使用。

參 考 文 獻：

[1] OECD. Series on the safety of novel foods and feeds [R]//Consensus document on compositional considerations for new varieties of rice （Oryza saliva）：key food and feed nutrients and antinutrients.2004.

[2] . 轉Bt基因稻谷對小鼠安全性的影響[D].長沙：湖南農業大學，2012.

[3] 喻子牛.蘇云金桿菌[M].北京：北京科學出版社，1990：229-247.

[4] 邵宗澤，喻子牛.蘇云金芽胞桿菌殺蟲晶體蛋白作用的分子機制研究進展[J].生物工程進展，2001（6）：38-43.

[5] 韓蘭芝，吳孔明，彭于發，等.轉基因抗蟲水稻生態安全性研究進展[J].應用與環境生物學報，2006，12（3）：431-436.

[6] James C. 2009年全球生物技術/轉基因作物商業化發展態勢――第一個十四年 1996-2009 [J].中國生物工程雜志，2010， 30 （2）： 1-22.

[7] 蔚霞. 轉Bt基因水稻秸軒還田對水稻土反硝化作用和微生物多樣性的影響[D].武漢：華中農業大學，2012.

[8] 韓秋青，王愛玲，韓風杰. 不同采血方法進行血常規檢驗在臨床應用中的研究[J]. 當代醫學，2010，16（26）：85-86.

第5篇：數學讀書感想范文

鼓勵大學生積極參與校園文化活動提高對其的滿意度是開展校園文化和管理的群眾基礎，是增強在校生學生對學校的歸屬感、責任感的有效方式，本文首先分析了校園文化滿意度與大學生歸屬感的內在聯系，推測大學校園文化的滿意度是一個潛在地對大學生歸屬感具有影響作用的先在變量；采用5點Likert問卷，在大學生中進行問卷調查；將問卷答復整理，運用數理統計中因子分析的方法，采用IBM SPSS Statistics 20.0軟件，量化的分析了校園文化滿意度對大學生歸屬感的影響因素，并提出了增強大學生歸屬感的有效策略。

關鍵詞：歸屬感；大學生；滿意度

DOI：10.15938/ki.iper.2016.05.027

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）05-0121-05

校園文化是中華文化的有機構成部分，是高等學校的軟實力，凝聚著師生深沉的精神追求，是高校的基因、血脈和傳統，為高等教育發展提供正確的精神指引和強大的精神動力。歸屬感基于共同的價值觀，是文化自覺的重要構成維度，因此研究校園文化與歸屬感的關系對于高校凝聚共識，積極踐行社會主義核心價值觀，進一步增強校園文化自信具有一定現實意義。

校園文化的概念最早是由美國學者Waller于1932年在《教育社會學》中提出的，他定義校園文化為：學校中形成的特別的文化。校園文化是學校的整體文化，包括校容校貌、教學內容和管理制度、全校師生的共識及所遵循的價值觀念與行為準則，以及由此而產生的一種濃烈持久的精神氛圍。這種精神氛圍體現在每位同學身上，就是對學校的一種歸屬感（School Belonging），即學生對自己所就讀的學校在思想上，感情上和心理上的認同和投入，愿意承擔作為學校一員的各項責任和義務，及樂于參與學?；顒?。大學生歸屬感的形成，對個體而言，是形成價值認同，提升人文素質教育的文化品性的要求，是青年個體自我成長的需要和個人發展的動力；對高等院校而言，凝聚價值共識形成歸屬感，是高校文化建設的重要環節，是新時期高校育人的必然選擇，對于在多元文化背景下提升大學生的文化自信，體現社會主義辦學方向，鞏固和增強社會主義意識形態的凝聚力吸引力有重要意義。所以，歸屬感形成無論對大學生個體，還是對大學建設而言都是十分重要的內容。

本文將量化的分析校園文化滿意度對大學生歸屬感的影響因素，探討校園文化滿意度對大學生歸屬感的影響。

一、校園文化滿意度與大學生歸屬感的內在關系

歸屬感（Belonging），或稱隸屬感，隸屬。有以下兩種含義：一是指個人自覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受；二是佛洛姆（E.Fromm）理論中的術語，意指心理上的安全感與落實感。美國著名心理學家馬斯洛在1943年提出“需要層次理論”，他認為，“歸屬和愛的需要”是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“自我實現”。近年來，心理學家對歸屬感問題進行了大量研究，現在認為，缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情，責任感不強；社交圈子狹窄，朋友不多；業余生活單調，缺乏興趣愛好。

對于大學生來說，只有在接受并認可母校文化，形成對母校的依附和歸屬感之后，才有可能形成比較健全的心理和樂觀向上的精神狀態，才有可能積極努力地投入到大學學習和生活中去。大學生以母校為驕傲，學習興趣濃烈，動力充足，積極參與校園文化生活是學校歸屬感強的突出表現。反之，當大學生出現逃課、成績不理想甚至無法畢業等現象，往往都與學校歸屬感弱相關。所有這些，也將直接影響到大學生在學校及將來工作后的表現和發展?？梢?，學生歸屬感的培養是一項對學生發展具有潛在意義的重要工作。

而學生滿意度，不僅能發現影響學生滿意與否的因素，還能了解學校的優勢及薄弱環節所在，為及時改進和提高學校教育服務質量提供可靠的依據。另外，大學校園文化對大學生的思想觀念、態度、情緒、人際關系，價值選擇、工作學習動機均產生影響作用。而這些是與大學生歸屬感息息相關的重要因素，其中很多因素都潛在地表現出或者影響著大學生對待其學校的看法，也就是可以推測大學校園文化的滿意度是一個潛在地對大學生歸屬感具有影響作用的先在變量。

二、影響歸屬感的校園文化因素評估

本文以問卷調查的方式進行數據采樣，調查對象為哈爾濱理工大學本科學生，學年跨度為4年。發放的調查問卷共420，收回409份，有效調查問卷的數量為399份，問卷有效率為98.2%；樣本中男生為其中男生為325名，約占總人數的81.5%，女生為68名，約占總人數的18.5%；學生干部70人，約占總人數的17.5%；黨員33人，約占總人數的8.3%。

本文通過“學生對影響學生歸屬感的校園文化因素的贊同度”調查問卷，對校園文化對學生歸屬感的影響進行了樣本采集。運用數理統計中因子分析的方法，數據分析采用IBM SPSS Statistics 20.0軟件。采用多變量大樣本，該方法為本文的研究提供了豐富的信息。但是，也在一定程度上增加了數據采集的工作量，更重要的是增加了問題分析的復雜性。

由于各變量之間存在一定的相關性，因比有可能用較少的綜合指標分別綜合存在于各變量中的各類信息，而綜合指標之間彼此不相關，即各指標代表的信息不重疊，這樣就可以對綜合指標根據專業知識和指標所反映的獨特含義給予命名。這種分析方法稱為因子分析，該分析方法是將多個實測變量轉換為少數幾個不相關的綜合指標的多變量統計分析方法。所得出的相對少數的幾個不相關的綜合指標，即為因子。

本次調查問卷從11個方面調查校園文化對學生歸屬感的影響，采用5分制打分方法，5分表示某項校園文化對學生歸屬感的影響最大，0分表示該項影響最小。調查數據的原始統計如表1所示。

通過KMO樣本測度數值為0.747，很適合進行因子分析。Bartlett檢驗的χ2統計值的顯著性概率Sig.=0.000，小于0.01，可以進行因子分析。

進一步，計算11個相調查項目間的相關系數矩陣如表3所示，表中Que表示調查問卷中的調查項，序號如表1中順序。

為了確定因子的數量，需要確定相關系數矩陣的特征值及總方差分解，計算結果如表4所示。表中，第一列為調查問題的序號。第二列至第四列為相關系數矩陣的統計量。第二列為相關系數矩陣的特征值；由于特征值中大于1的個數為4，所以可以確定選定因子數量為4；第三列為該特征值所占總體方差的比例，第四列為該特征值所占方差的累積比例。第五列為所選定的四個因子對應的負載平方和，第五列，第六列分別與第三列，第四列表示含義相同。表中數字顯示，所選的四個因子的特征根揭示了總體方差的79.738%。

旋轉后因子負載值表如表5所示。表中的負載數據顯示因子1對調查項目中第1-3項有較大影響，反映的是校園文化中環境物質條件的情況，所以，可以定義為校園物質文化。因子2對調查項目中第4-5項有較大影響，反映的是校園文化中制定的規定條件的情況，所以，可以定義為校園制定文化。因子3，反映的是校園文化中校園精神共識的情況，可以定義為校園精神文化。因子4，反映的是校園生活中心理素質的情況，可以定義為素質型心理文化。

用各因子對應特征值與所有因子特征值之和的比值計算各因子的權重系數，結果如表6所示。本次問卷調查因子分析后得到的四個因子，對學生學校歸屬度影響可用下式所示

通過數據分析，可以看出學校精神文化與學生歸屬感之間存在顯著的正相關關系。通過量化分析我們得出：學校的精神文化因素是所有因素中影響學生對學校歸屬感的最關鍵、最核心的要素，其重要性是不可替代。這也為我們進行高校校園文化建設指明了方向，即目前高校校園文化建設的首要問題和核心問題應該是圍繞學校精神文化的建設。素質心理型文化與學生歸屬感之間也存在正相關關系，但是通過相關系數的大小可以看出，其對學生歸屬感的影響程度相對與學校精神文化的影響，在數值上相差近一半，但是這不能說明對素質心理型文化的建設掉以輕心。校園物質文化和校園制度文化與學生歸屬感之間也存在顯著的正相關關系。不過值得關注的是學生對校園物質文化培養歸屬感的期望值較高。

三、增強大學生歸屬感的策略

大學生歸屬感是在價值認同基礎上的身份的認同，是一種內在存在和推動力。大學生的校園歸屬感越強，其認同度、參與意愿越強，大學生的活躍度、幸福感、創造力就越高。通過研究分析，我們認為增強大學生歸屬感的校園文化建設途徑有以下幾個方面：

一是加強學生對本校凝練的大學精神的領悟?！按髮W精神”是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，它是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的一種高級形式。大學精神根植于中國優秀傳統文化，發展于中西文化的交融，契合于時展需要。要加強大學精神的領悟，首先就要用社會主義核心價值觀凝聚價值共識，同步價值追求，把握好價值觀教育的層次性，使價值觀在大學生各個層面中均形成巨大的思想共鳴和行為動力。其次，要做好融合教育，就是將中國傳統文化教育、價值觀教育、時代精神教育、使命責任教育等有機融合于大學精神教育中，講清楚脈絡、淵源和基本走向，形成合力彰顯教育張力。再次，要更新教育觀念創新教育方式，改變理論說教、規范灌輸、行為約束等傳統塑造方式，探索思想育人、情感育人、實踐育人的新載體，增強新媒體的運用，使教育的供給方式與大學生的接受需求對接，尊重學生個性，尊重人才成長和培養的規律，因材施教，引導大學生自我教育、自我反思、自我調適，逐步內生性建構大學精神的認同。

二是發揮好學校的物質文化和制度文化對精神文化的促進作用。物質文化是現代大學文化的物質形態，制度文化是承載師生共同的價值觀和行為規范的組織的體系。物質文化和制度文化是精神文化的基礎，精神文化是兩者的的思想內涵，是高校文化的核心和靈魂，制度文化和物質文化的發展必須與精神文化匹配。通過量化分析，我們可以得知，學校的制度文化和物質文化對學生的歸屬感具產生了一定的影響，但兩者的影響力尚未得到充分發揮。要發揮兩者的促進作用，首先就要充分發揮啟迪和自我教育功能。大學物質文化建設和制度文化要貼近大學生精神發展實際，使其處處滲透教育因素，體現辦學特色、辦學理念和文化底蘊，突顯育人功能。物質文化要使學校的環境與辦學特色渾然一體凸顯環境育人。制度文化要用德標準和行為尺度明確價值導向，賦予每個個體不同的社會地位和社會道德角色期待，凸顯德育功能。其次，物質文化和制度文化要體現相對穩定的動態升遷。要準確把握制度文化有約束性和穩定性特點，精神文化有激勵性和創造性特點，緊隨時代的步調和高校新的文化目標，適時地進行轉型調整與創新升級，滿足高校與社會的實際發展需要。

三是要注意發揮校園文化載體的整合作用。校園文化載體是一個多層次的有機復合體，包括物質載體、制度載體、組織載體和活動載體。載體整合的最基本要求就是要體現社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的要求，堅持社會主義的正確政治方向，將文化信息儲存于有形的硬件載體之中，使規章制度、行為準則、大學風俗、精神思想不斷動態體現。首先，要將校園文化建設提升到高校內在的發展戰略高度，從其教學功能、科研功能、服務功能和引領與傳承文化功能出發，明確校園文化建設方向和辦學理念。其次，要加強文化陣地建設和實施文化精品工程，使其與彰顯和創新文化傳承功能的真正使命相吻合。三是創新文化載體，深化文化內涵。通過“以人為本”的制度文化建設，重視物質文化載體和實踐活動載體的創新，將大學文化活動與大學人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承與創新等職能緊密結合起來，著眼于大學生的全面發展，著眼于科學技術的進步，著眼于與國家、社會的需要，著眼于文化的大發展大繁榮。

四是進一步加強心理健康教育。心理健康教育是培育學生學校歸屬感的有效途徑。通過分析，我們得出，學生期望高校在開展教育活動中能建立良好的心理素質，培育樂觀向上的心理品質，期望學校能及時，正確的對出現的心理問題給予指導。因此，要注重心理健康教育與學校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍，對教師、學生、家長實施同步心理健康教育，挖掘心理健康教育工作的契機，提高校園整體心理健康水平。要通過積極心理健康教育，營造主觀幸福感。使大學生將關注點從個體轉向社會，從以個體為中心，轉向更關注個體對社會的貢獻與融合，開始關注個體在社會領域的社會關系和社會任務，更多的將心理幸福感、社會幸福感融入主觀幸福感。要通過心理健康教育增強大學生應激事件處理能力，增強自信力。通過教育傳授應對方式和專項訓練使高校大學生面對生活逆境、創傷、悲劇、威脅及其它生活重大壓力的良好適應，多地積極主動地應對和解決面臨的問題，采用積極應對方式，以平穩地度過心理危機。要通過心理健康教育加強大學生心理潛能的挖掘，培養積極的心理品質。積極從心理學的多元思維和正面激勵的角度來激發正能量、挖掘人的潛能、激發優秀品質，通過心理健康教育活動的廣泛開展，讓大學生在活動中提升興趣、增強滿意度、歸屬感。

參考文獻

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第6篇：數學讀書感想范文

[關鍵詞] 雙歧桿菌；黏附素；內毒素血癥；自由基；細胞間黏附分子

[中圖分類號] R644 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）06（b）-0012-04

全身炎性反應綜合征和多臟器功能障礙綜合征時，腸道既是啟動器官，也是最易受損的靶器官。內毒素是革蘭陰性菌細胞壁的主要成分之一，其主要化學成分為脂多糖（Liposaccharide，LPS）。當來自于腸道和感染部位的內毒素大量進入體內引起大量氧自由基生成，可導致腸黏膜損害，完整性受到破壞。黏附素是微生物表面的一類生物大分子，通常為蛋白質或糖蛋白，與微生物的黏附可能密切相關。目前對雙歧桿菌黏附素的研究尚較少，本實驗采用腹腔注射LPS法建立內毒素血癥大鼠模型，觀察雙歧桿菌分泌型黏附素對內毒素血癥大鼠腸道自由基和細胞間黏附分子（intercellular adhesion molecule，ICAM-1）濃度變化的影響，以評價其在內毒素血癥時對腸黏膜屏障損傷的保護作用。

1 對象與方法

1.1 主要試劑和材料

青春型雙歧桿菌株1027經API20A及TAB系統（英國）和多次生化鑒定確定。LPS（E.coli.O111∶B4 Sigma公司）；超氧化物歧化酶（Superoxide dismutase，SOD）、丙二醛（Methane dicarboxylic aldehyde，MDA）及髓過氧化物酶（Myeloperoxidase，MPO）檢測試劑盒均購自南京建成生物工程研究所；大鼠ICAM-1酶聯免疫吸附試驗（Enzyme-linked immuno sorbent assay，ELISA）試劑盒購自上海百蕊生物科技有限公司。

1.2 實驗方法

1.2.1 雙歧桿菌分泌型黏附素的提取、純化 將雙歧桿菌接種于硫乙醇酸鹽液體培養基，置入厭氧培養箱37℃培養48 h，離心收集培養上清液，經過飽和硫酸銨沉淀，Superdex 75柱凝膠過濾，Q-Sepharose FF離子交換層析后，收集第1峰的成分，相對分子質量為16 000[1]。凍干保存。

1.2.2 實驗動物和分組 4～6周齡健康SD大鼠72只，購于上海斯萊克實驗動物有限責任公司（實驗動物合格證號：0051443），清潔級，雌雄不限，體重220～300 g。采用簡單隨機抽樣法將實驗動物分為3組：模型組（24只）：腹腔注射LPS（5 mg/kg），造模前后正常喂養；雙歧桿菌黏附素預處理組（24只）：建模前7 d開始給予正常喂養加黏附素5 mg/（kg?d）灌胃，第8天腹腔注射LPS（5 mg/kg）后繼續黏附素5 mg/（kg?d）灌胃直至處死動物；對照組（24只）：腹腔注射生理鹽水（1 mL/kg），造模前后始終給予正常喂養。建模成功判斷標準：腹腔注射LPS后，除人為處死外，SD大鼠7 d內不因其他原因死亡。

1.2.3 標本的采集和處理 各組分別于腹腔注射LPS后6 h及1、4、7 d麻醉下腹腔切開，迅速取出小腸末端距回盲部5 cm的回腸組織，生理鹽水沖洗后，液氮保存備用。

1.2.4 SOD、MDA、MPO和ICAM-1的測定 回腸組織SOD活性采用黃嘌呤氧化酶法，硫代巴比妥酸法檢測MDA的含量，分光光度法測定MPO活性。應用ELISA法測定腸道ICAM-1的變化，具體操作嚴格按照試劑盒說明進行。

1.3 統計學方法

采用SPSS 17.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，多組間比較采用單因素方差分析，組間兩兩比較采用LSD-t檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

模型組各時點回腸組織中SOD含量均明顯低于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05），雙歧桿菌黏附素預處理組除注射LPS后6 h時點外，其余各時點回腸組織中SOD含量雖較對照組有所降低，但差異無統計學意義（P > 0.05）；而注射LPS后1、4、7 d后雙歧桿菌黏附素預處理組回腸組織中SOD含量均較模型組明顯升高，差異均有統計學意義（P < 0.05）。模型組各時點回腸組織中MDA、MPO含量均明顯高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）；雙歧桿菌黏附素預處理組各時點回腸組織中MDA、MPO含量雖較對照組有所升高，但卻明顯低于模型組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表1。

腹腔注射LPS后，模型組各時點回腸組織中ICAM-1表達均明顯高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05），雙歧桿菌黏附素預處理組各時點回腸組織中ICAM-1表達雖較對照組有所升高，但卻明顯低于模型組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表1。

3 討論

腸道在多器官功能障礙的發生發展中起重要作用[2]，它不僅是阻止腸腔內細菌、毒素等有害物質侵入體內的重要屏障，也是調節機體應激反應、生成炎癥介質的重要器官。當發生內毒素血癥時，腸黏膜屏障受損，其機制可能與缺氧、炎癥介質釋放、氧自由基增多、細胞凋亡等有關[3-5]，此時可發生大量細菌、內毒素移位，從而導致多器官功能衰竭，甚至死亡[6]。

雙歧桿菌是一種人體腸道中最重要的生理菌，目前關于其在減輕內毒素血癥、調節脂質代謝、抑制氧化損傷、減輕腸道炎性反應、保護腸屏障功能等方面的作用特點已有較多報道[7-10]。但雙歧桿菌活菌制劑也存在一些不足之處，比如制造與保存活菌制劑的難度較大，由于局部氣體和生長底物的不足，活菌難以足量繁殖，且如果該菌穿過腸壁，還可能促進敗血癥的發生等[11-13]。無細胞制劑則可有效克服以上缺陷，因此，我們嘗試應用從雙歧桿菌培養上清液中純化出的一種分子量為16 kD的蛋白質[14]――雙歧桿菌分泌型黏附素，觀察其對腸黏膜屏障的保護作用，結果發現：雙歧桿菌分泌型黏附素可抑制內毒素對腸上皮細胞的損害作用，對缺血-再灌注后大鼠腸黏膜屏障也具有防護作用，能減輕腸缺血再灌注損傷[15-16]，但雙歧桿菌分泌型黏附素是否可抑制腸道氧自由基生成尚不清楚。本實驗采用腹腔注射LPS法建立內毒素血癥大鼠模型，觀察雙歧桿菌分泌型黏附素對內毒素血癥大鼠腸道自由基和ICAM-1的濃度變化的影響，評價雙歧桿菌分泌型黏附素對內毒素血癥時腸道損傷的保護作用。

當發生內毒素血癥時，氧自由基大量生成，與生物膜中的脂類物質發生作用，導致脂質過氧化反應，產生大量包括MDA在內的醛類產物，造成生物膜系統損傷和細胞內氧化磷酸化障礙，導致腸黏膜屏障損傷[17-19]。MDA可降低細胞膜流動性，使細胞通透性增加，可作用于細胞膜上的蛋白質分子，使之變性，促進炎性滲出和水腫，是腸組織的脂質過氧化物的代表性產物。MDA含量的高低可能在一定程度上反映了氧自由基對組織、細胞損傷的程度。MPO是一種主要存在于中性粒細胞中的酶，在單核細胞和巨噬細胞中也少量存在。MPO含量的多少可間接反映組織炎癥浸潤程度，可作為評價腸道炎癥嚴重程度的指標[20]。SOD是一種源于肌體的活性物質，能消除生物體在代謝過程中產生的有害物質，如清除氧自由基，抑制組織中的脂質過氧化反應，穩定細胞膜，維持細胞內氧自由基處于一種無害的低水平狀態。SOD的活力高低可反映機體清除自由基的能力。本研究發現：LPS模型組各時點腸組織MDA、MPO含量均顯著高于對照組，而SOD含量則均明顯低于對照組，說明內毒素血癥時氧自由基和脂質過氧化引起的氧化損傷可能是造成腸黏膜損傷中的機制之一；使用雙歧桿菌分泌型黏附素預處理后，各時點回腸組織中MDA、MPO含量明顯低于LPS模型組，SOD含量雖較對照組有所降低，但卻明顯高于LPS模型組，使機體清除氧自由基的能力增強，減輕了腸黏膜的病理損傷，從而達到保護機體腸道正常生理功能的目的。

ICAM-1是一類位于細胞膜表面的糖蛋白分子，是位于血管內皮細胞表面的一種重要黏附分子，體內分布廣泛，在炎癥和免疫反應中發揮重要作用。組織局部黏附分子表達上調是中性粒細胞黏附、激活的基礎，而中性粒細胞過度激活可導致組織損傷[21]。本實驗中，大鼠腹腔注射LPS后，腸道組織ICAM-1表達上調，使中性粒細胞聚集，釋放炎癥介質，加重腸組織損傷。雙歧桿菌分泌型黏附素預處理后，ICAM-1表達下調，說明雙歧桿菌分泌型黏附素可能通過抑制ICAM-1的生成或釋放，降低中性粒細胞聚集，減少炎癥介質的釋放，從而發揮對腸道的保護作用。

綜上所述，在大鼠內毒素血癥腸損傷模型中，大鼠腸組織MDA和MPO含量增加，SOD活性下降，使腸組織內氧自由基生成過多或清除能力下降，引起脂質過氧化反應，造成氧化損傷，可能是內毒素血癥腸損傷的發病機制之一。雙歧桿菌分泌型黏附素可通過提高SOD活性進而抑制脂質過氧化損傷，同時通過抑制ICAM-1介導的炎性反應在一定程度上維護了腸黏膜屏障功能的穩定。雙歧桿菌分泌型黏附素可能對防治腸源性感染發展為多器官功能衰竭，減少機體的繼發損傷起到一定的作用。

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第7篇：數學讀書感想范文

星期天，上初中的表姐來我家做客。聽了我的煩惱，她哈哈一笑：“這好辦!讓我來傳授你一套秘笈!只要你堅持，成績一定能提高。”“真的?”“那當然，這套秘笈可是我們語文老師的看家法寶呢!我就是受益者之一。”

表姐拿出一張紙，在上面刷刷寫下了四個大字：“讀書秘笈”。她解釋道：“提高語文成績不是一朝一夕能達到的，必須在平時注重閱讀。要學會對文章進行速讀、細讀、研讀，自己動手、動腦，主動地學習，逐漸培養學習語文的興趣，在大量閱讀的基礎上，提高語言感受能力，這樣才能從根本上提高語文成績呢!”

以下就是表姐“讀書秘笈”的詳細內容――(1)、運用遷移

要把從課堂上學到的“理解詞句、概括內容、歸納中心”的方法，遷移到課外閱讀中去，培養自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。(2)、“三讀法”

瀏覽性的泛讀――對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。

速讀訓練――方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。

品味性的精讀――對名篇名著和其他優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句 ，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“………”“?”符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。

作批注――即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

寫讀書筆記――是眉批筆記。在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。

第8篇：數學讀書感想范文

9-9.45

單日：閱讀理解雙日：基礎題（以365為準）或作文訓練

10-10.45

看書，以知識性書為首選，培養自己耐心讀書的習慣，在書中盡量吸取書中的精華，讀后和媽媽說說書中內容、感想

11-12

數學以365為準，每天一小時的題量，做不完可延長時間。每周三做一張數學卷子

12-2

吃飯，休息、可用半小時電腦，不得以任何理由拖延時間、可以看人間正道是滄桑

2-2.45

預習數學、（看碟、做題）

3-3.45

英語10分鐘易錯題、單日：預習初一課程、做題；雙日：閱讀訓練兩篇及書蟲系列

4-5

單日：爆破漢字（先自己看，然后媽媽幫著回憶一下），錯的多就重看

雙日：背誦古文、古詩（了解作者、知道寫作背景、了解詩中表達的內容）

5-6

看百家講壇，（先看論語、再看孟子、諸子百家、地球）全看完后再買別的

6-7

休息、吃飯

7.-7.30

新聞聯播

7.40-8.30

默寫、背誦新概念兩句、先默寫再跟著磁帶背

9-10

9.30洗澡、休息

10點

上床。10.30必須熄燈睡覺

第9篇：數學讀書感想范文

（一）理論依據

1.大量閱讀是貫徹落實小學語文教學大綱的需要。小學語文教學最終目的在于學生“自能讀書、自能作文”。多讀多寫便是秘訣，正如大綱所強調的“課外閱讀是經常的最重要的語文課外活動。學校要為學生創造課外閱讀的條件，通過多種渠道增加學生的閱讀量。”

2.大量閱讀是提高學生素質，順應時展的需要。九年義務教育要求全面貫徹教育方針，面向全體學生和學生的全面發展，為提高全民族素質和培養“四有”人才奠定基礎。要完成這一目標，必須摒棄狹隘的教學思想，在著眼于基本語文能力培養之基礎上，致力于大知識、大智力背景的開拓，奠定廣泛豐富的文化基礎，以使學生一生的發展具有較大的活力和潛能。

開設大閱讀課，借助豐富的人類文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是著眼于素質教育的未來發展的重要措施。

3.大量閱讀具有極強的心理學意義。心理學家認為小學生的心理發展是一個由量變到質變的發展過程，而大量閱讀則是促進質變的廣闊渠道。因為大量閱讀擴大了信息的輸入，這些信息的廣泛性、層次性和新穎性，促進學生的人格與才華向高層次發展。

4.大量閱讀是一條成熟的歷史經驗。孔子有“博學”之說，冰心有“多寫”之言，語言學家呂淑湘在《語文教學中兩個迫切問題》中說：“少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲地說是得益于課外看書”。古今中外名人沒有不是從小多讀書的。布魯姆主張：“要重視把兒童從為了課堂目標而閱讀的距囿中解放出來，引導他們為了樂趣和自身的目的而閱讀。只有這樣，閱讀才有可能達到自動化的目的”。

開展自由閱讀課教學模式正是在上述科學理論的指導下構建的。廣泛地開展自由閱讀，是課內教學的延伸和發展，給學生以自由支配的時間，改善和擴大學生的智力背景，為大面積提高小學語文教學質量找到一條限時、大量、高效、低耗的成功之路。

（二）功能目標

通過自由閱讀，不僅有利于語文教學，而且有利于其它學科教學，有利于學生智力和個性的發展。

1.興趣效益?！皩W習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！弊杂砷喿x中，培養學生對書籍的愛好，誘發他們讀書的興趣，產生主動、自立的內在學習動機，以形成終身學習的思想。

2.閱讀效益。通過自由閱讀，打破以往閱讀教學死啃書本的局限，使閱讀教學由量的增加到質的變化，教給學生精讀、泛讀等閱讀方法，訓練學生的閱讀速度，提高學生理解能力。

3.寫作效益。在自由閱讀中，指導學生寫好讀書筆記，為作文積累大量的語言材料、寫作素材、思維材料、寫作知識等，達到快速“自能作文”的境界。

4.啟智效益?？鬃釉唬骸岸鄬W近于智”。通過大量閱讀，廣泛涉獵知識，以形成廣闊的智力背景，使學生思路開闊，思維敏捷，提高對事物的認識力、判斷力，并促進其它學科教學質量的提高。

5.教育效益。在自由閱讀中，增長了知識，陶冶學生心靈，豐富學生的生活，喚起他們對真善美的熱愛，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求……

（三）適用范圍

此模式適用于小學語文中高年級的閱讀課教學。

二、操作程序

（一）激發閱讀興趣

通常從兩方面激發學生的閱讀興趣。一是從書籍的功用及作品內容對人情感的誘發、吸引；二是從多種活動中調動讀書的積極性和主動性。如“三會”（故事會、佳作欣賞會、讀書報告會）、“兩賽”（閱讀知識競賽、讀書筆記展評）、“一報”（辦好手抄報）等。

（二）擇優精選書籍

通過圖書管理員、指導教師、學生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應各年齡階段學生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進各學科知識所需。通過教師先有計劃、有目的地向學生推薦一些熔自然美、社會美、人物美于一爐的中外兒童文學名著，一些報刊上有強烈時代感的佳作及一些懲惡揚善的文學作品或借助于數學、自然、史地等科教學向學生推薦書籍，引導學生不但要讀純文學的書，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書，然后學生再根據自己的需求、愛好進一步選擇。

（三）加強讀法指導

在閱讀時，先要教給學生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：精讀法、泛讀法、瀏覽法。所謂的精讀法，就是要求：“學示其訓、句索其意、章求其旨”，對書中的精華部分要爛熟于心。該方法主要靠閱讀教學培養，在自由閱讀課中實踐運用。所謂“泛讀法”，即粗泛的讀。對大量的一般性的書籍采用泛讀法。有時，泛讀可與精讀結合進行，即精華精讀，其它部分泛讀。所謂“瀏覽法”，其要旨是：“看書看皮、讀報看題”，可以看目錄、讀前言、閱后記、看要點，興之所致，隨意翻之。該法可用于選擇圖書、報刊等。特點是速度快，信息量大。學生在運用一定方法閱讀的時候，要訓練他們閱讀速度。三年級學生每小時要求讀5000字，

四、五年級學生達到每小時10000字。同時，還要提倡學生邊讀邊想、細讀精思，提高自身的理解能力，包括理解重點詞句的能力，概括大意和中心能力，評價人物和事件的能力等。

（四）培養閱讀習慣

在閱讀過程中，要努力培養學生正確的閱讀習慣。主要包括注意力、意志力、自我控制力和閱讀技巧方面的一些常規性習慣，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。寫讀書筆記是自由閱讀課的核心環節，要輔導學生寫好下列四種類型的筆記：

（1）摘抄型：摘抄名人警句、優美句段、自然科學知識等，為作文積累大量材料。

（2）提綱型：寫出文章的要點或故事的梗概等，是分析與綜合的具體運用，可以提高學生布局謀篇能力。

（3）感想型：即讀后感。表達方式有先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等。

（4）評價型：評價書中的人物和事件，或美或丑、或善或惡、或真或偽，以提高學生對事物的認識能力和分析判斷能力。

這四種類型的讀書筆記，要按照從易到難的順序指導學生練寫。三年級以摘抄型為主，旁及其他；四年級以感想為主，兼顧別類；五年級以評價為主，綜合其它。同時要求每篇讀書筆記均配有插圖，力求圖文并茂。

（五）集體欣賞品評

為避免學生讀書走馬觀花，淺嘗輒止，“食而不知其味”，要指導學生認真摘錄，獨立思考。每次閱讀課用10～15分鐘的時間集體欣賞品評。精讀欣賞優美片斷，老師給以評價，讓學生心領神會，發揮集體互補啟發、激勵等合作效應，鼓勵學生對作品持有獨特見解。

（六）教師反饋回授

一般安排在每次交流之后，采用5～10分鐘的時間，教師對閱讀的情況、寫讀書筆記的情況，加以小結。目的是克服消極因素對學生的影響，發揚學生正確思想，不斷提高閱讀的層次性。

三、實現條件

（一）對教師的要求

教師要力求：“自由閱讀”不走過場，不放任自流，注意抓好五個落實：

1.時間落實：教師要保證學生的一定的閱讀時間，對三年級以上的學生，每周三課時連排連上，組織學生集體讀寫。同時，鼓勵學生利用課余、節假時間自由讀寫。

2.讀物落實：利用多種渠道購集圖書，建設圖書館、閱覽室，落實讀物。要特別重視讀物的質量，防止不健康的讀物流入學校。

3.地點落實：根據本校的條件，閱讀可在閱讀室進行，也可在各自的教室進行，但必須保證閱讀的質量。

4.輔導落實：以學生的自由活動為主，但不能放任自流，教師要給予一定的輔導。

5.筆記落實：引導督促學生要讀寫有機結合，二者的時間比例大致為2∶1。防止學生只讀不寫或不讀光寫。

（二）對學生的要求

1.學生在閱讀時要保證一定的讀寫量。具體要求是三年級全年讀40萬字，寫1萬字的讀書筆記；四年級全年讀60萬字，寫2萬字的讀書筆記；五年級全年讀50萬字，寫2萬字的讀書筆記。

2.學生的讀書筆記要保證一定的質量。年級不同，讀書筆記類型的側重點也不同。學生所寫的內容不要局限于文學范疇，還要深入自然科學及現代科學領域。隨年齡的增長，所配插圖與記筆記內容要逐漸對應，力求達到圖文并茂。

3.學生要逐漸使自己養成良好的閱讀習慣。即明確閱讀目的的習慣，精選讀物的習慣，按計劃閱讀的習慣，合理運用時間的習慣，讀寫結合的習慣，讀思結合的習慣，善用工具書的習慣，虛心求師問友的習慣，溫故而知新的習慣等。

附：教案示例

小學高年級自由閱讀課教案

一、激發閱讀興趣

教師以飽滿激情的語言向學生介紹書籍的作用和它的豐富性，以激發學生求知的欲望，引發他們的閱讀興趣。

二、推薦精選書籍

1.課前教師和圖書管理員預先選好一定數量的書籍分放在各個閱讀桌上，每桌配備字典一本。精選書籍的內容要廣泛：有中外兒童文學名著、科普讀物、名人傳記、散文、詩歌、人文地理、國情教育、生活常識等書，以供學生自由博覽。

2.課上，教師向學生推薦新購書籍，如少年版的我國古典四大名著。

3.結合課內閱讀教學進程，推薦名家的作品，如《名人散文精筆薈萃》等。

三、加強讀法指導

本次閱讀重點訓練學生的速度。指導步驟大致如下：

1.首先向學生傳授速讀的方法和意義。

2.教師在限定的時間內訓練閱讀速度。

3.對個別的學生進行單獨輔導。

四、學生閱讀，自行寫讀書筆記

1.教師先提出閱讀要求：本次閱讀重點訓練評價型和感想型的讀書筆記。要求對名著中的人物從多個角度加以評價。另外，結合課內閱讀進程的單元讀寫重點，剖析文章，寫讀后感。

2.教師巡回指導，使不同層次的學生都能寫好讀書筆記。

3.注意隨時糾正學生的讀書、執筆姿勢。

五、集體欣賞品評