企業制度審核精選(九篇)

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第1篇：企業制度審核范文

[關鍵詞]聯合辦學 應用型人才 辦學模式

[中圖分類號] G646 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0029-02

一、校企合作的突出優勢

獨立學院的產生就是校企合作的典范。華南理工大學廣州學院創辦于2006年，是華南理工大學唯一的獨立學院，而我校與中興通訊公司聯合創辦的中興通訊3G學院于2010年開始招生，它采用創新的校企深度融合辦學模式即“雙主體”辦學――企業與學校合作辦學以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作發展、合作辦學、合作就業”，可以很好地解決“企業招聘難，學生就業難”的3G通訊技術學生培養的難題。這種辦學模式的優勢具體體現在以下三個方面。

（一）最具特色的師資隊伍――企業專家、高校師資、職業導師，三位一體育英才

企業專家：為保證學生掌握前沿的3G通信技術，專業技術課程100%由企業專家承擔；高校師資：為夯實學生的基礎，提供良好的發展空間，高校師資承擔專業基礎、素質類課程的教學；職業導師：為每位學生量身打造適合自身的職業發展規劃，提升競爭力，全面解決學生就業問題。

（二）最先進的人才培養體系――技能素質并重，校企無縫對接

學院依托行業知名企業――中興通訊股份有限公司，引入“S.M.A.R.T職業規劃教育體系”、“MIMPS教學方法”，針對3G技術職業崗位需求，為學生搭建與企業相似的職業環境，通過完成實際工程項目，積累實踐經驗，全面培養學生的職業技能及綜合素質，并引導學生進行職業規劃設計、職業學習，徹底解決大學教育和行業需求的知識錯位問題。

（三）最富競爭力的職業素質教育――樹立職業觀念，強化職業素養

為提升學生的職業競爭力，中興通訊3G學院專設職業導師，開設“職業生涯規劃”課程。以就業能力提升為導向，融合企業內訓和大學素質教育的優勢，采用多樣化的教學方法，如情景模擬、戶外拓展、企業融合教學、企業現場調研、任務驅動訓練等，培養學生良好的職業素養，全面提升學生競爭力。

二、人才培養方案

（一）課程設置

學生在大一、大二學完本科所必修的公共基礎課（如大學英語，高等數學等）和學科基礎課（如信號與系統，通信原理等）。進入大三分為兩個專業方向：一個是3G移動通訊，主干課程為GSM移動通信（含職業資格認證）、TD-SCDMA3G移動通信（含職業資格認證）、WCDMA3G移動通信、3G網絡規劃和優化、TD-LTE等。另一個是下一代網絡及信息技術應用，主干課程為IP通信基礎、IPv6技術與應用、寬帶接入技術與應用、SDH傳輸技術與應用、語音業務信息化應用（NGN技術與應用）、多媒體業務信息化應用（視頻會議技術與應用）、數據業務信息化應用（信息安全技術與應用）。

采用先進的“MIMPS教學方法”即以模塊化的教材構架和分層交織的實訓內容，采用任務驅動的形式開展研究型實訓，最后對學生建立模擬企業的評估體系，這就可以很好地完成一個教與學的過程，而不是單純的“灌輸式”教學。

（二）實訓設施

除了依托華南理工大學廣州學院優質的基礎設施外，中興通訊3G學院投資2000多萬組建了適應目前通信前沿技術要求的實訓室（如圖1所示），包括：（1）TD-SCDMA實訓室；（2）光傳輸實訓室；（3）數據通信實訓室；（4）電信工程實訓室；（5）VOIP實訓室；（6）EPON實訓室；（7）視頻會議實訓室；（8）程控交換實訓室，GSM仿真實訓室；（10）WCDMA仿真實訓室；（11）CDMA2000仿真實訓室，涵蓋國內運營商（移動、電信、聯通等）所用的技術。

（三）培養方式

中興通訊3G學院采用寓教于樂的培養方式，組建魅力3G課堂，豐富學生的校園生活。

課堂內：由實戰經驗豐富的企業講師培養學生的實踐動手能力，通過任務驅動、分組對抗等項目化教學方式使課堂充滿魅力。

課堂外：在傳承嶺南文化的同時，3G學院成立通信協會，并與計算機協會、飛翔動漫社、英語沙龍協會、中小企業協會、電子協會等社團共同搭建交流、競技的平臺，讓同學們激發創意、放飛夢想，使校園課外生活絢麗而多彩。

（四）就業體系

中興通訊3G學院打造最具吸引力的就業體系，為學生提供專屬就業服務，360度就業推薦。

無縫對接就業：目前與通信行業近100家企業達成就業意向，支撐中興通訊3G學院的就業體系，并開展訂制化培養、企業課堂等形式的合作，保證教學、就業的良好對接。

專屬就業服務：學院成立專職的就業支持團隊，建立學生專屬的VIP就業支持體系，提供行業獨一無二的就業通道。

以上是我校的中興通訊3G學院在人才培養方案上的一些特色之處，每一個環節的設置都緊緊圍繞通訊行業對人才的需求。在專業實驗室的建設上更是采用最前沿的實訓設施，給學生構建一個同步的3G平臺，這也正是很多學校在培養通訊專業人才方面所急缺的。還有在專業課講授方式上，也與傳統的理論教學不同，中興通訊3G學院的學生在進入大三后的專業課學習時，全部分小班上課，上課地點就在專業實驗室，兩個學時的課程，前一個學時老師講，后一個學時學生馬上可以動手實踐，這就大大縮短了理論與實踐的差距。最后在就業方面，我校的中興通訊3G學院的學生只要取得2個中興通訊行業認證，那么80%的學生可以分配就業，這就很好地解決了學生就業難的瓶頸問題。

三、特色職業規劃體系

我校的中興通訊3G學院在對學生的培養上不是簡單地為企業進行訂單式培養，而是非常注重學生的職業規劃，本院采用非常有特色的“中興通訊S.M.A.R.T職業規劃教育體系”（如圖2所示），該體系貫穿學生整個大學四年的學習生涯，它為在校學生創造出與企業相似的模擬職業環境，引導學生進行職業規劃設計、職業學習，并科學設置課程體系，運用具有企業特色的評估方式，使學生在大學期間實現目標明確的自我教育設計。從而為學生真正走出校園，走上崗位開始自己的職業生涯打下良好的基礎。

四、存在的問題

以上是中興通訊3G學院一些辦學特點，它在人才培養、學生就業以及培養雙師型教師上都發揮了重要作用，但在本科院校與企業深度聯合辦學上還是個嘗試，沒有太多的經驗可供借鑒，會出現不少的困難，比如：（1）招生與就業，通訊行業盡管還在發展但已過；（2）獨立學院屬于本科教育，應該與大專及職業技術院校在教學內容、實訓內容和畢業設計等環節上有所不同，須認真討論。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李學華，楊曙輝，王亞飛.校企緊密合作培養通信工程高素質應用型人才[J].實驗科學與技術，2011，（2）：91-91.

第2篇：企業制度審核范文

第二條凡在我縣境內從事鐵精粉、膨潤土生產及深加工企業，均按本辦法核定征收資源稅和企業（個人）所得稅，其他稅種由稅務機關按照計量數據依法查實征收。

第三條根據鐵選及膨潤土企業生產經營特點，結合鐵精粉價格變動情況，確定不同的稅收定額征收標準。

（一）對加工鐵精粉的鐵選企業，噸粉征收資源稅54元。

（二）對磷鐵生產企業，與鐵精粉生產企業一樣，按鐵精粉計量數量繳納稅款，待月底由稅務機關按磷鐵企業的稅收政策匯算清繳，多退少補。

（三）對球團企業，噸產品球團按1：1.1的比例折算鐵精粉，按上述標準征收原材料資源稅。噸球團所得稅最低定額征收6元。對鑄造企業，噸鐵征收所得稅25元，年終匯算清繳。對于球團、鑄造企業收購的鐵精粉必須提供統管辦計量單，不能提供計量單的，由球團、煉鐵企業代收代繳鐵精粉定額稅收。

（四）對鐵選企業所得稅定額征收標準，參照凌源鋼鐵公司上月10日、20日、28日公布的平均收購價格確定，定額標準詳見附表。平均收購價格由統管辦、國稅局、地稅局共同確認。

（五）對膨潤土加工企業，噸膨潤土定額征收資源稅6元，噸膨潤土所得稅最低定額征收3元。

（六）對外資企業、上市公司及部分規模較大的鐵選企業、膨潤土加工企業，所得稅由稅務機關依法查實征收。但企業仍需在銷售產品時按上述標準預繳稅款。

第四條鐵選、膨潤土及深加工企業一律以統管辦當期提供的計量結果為依據，結合相關指標，到稅務機關辦理納稅申報。

第五條二OO八年十月份鐵精粉稅收定額征收標準為61元/噸，以后視價格變動情況適時調整。

第六條鐵選、膨潤土及深加工企業應根據自身生產經營情況向統管辦申領銷售礦產品噸位票及*縣礦產品銷售運輸調運單，統管辦出具*縣礦產品噸位票收據。每月初由稅務機關根據統管辦提供的當期企業銷售數量定額征收稅款。對于企業應納稅額高于定額征收標準的，相關企業應主動向稅務機關申報繳納。

第七條實施定額征收辦法后，年度終了稅務機關對企業應納各項稅收進行核查，對沒有達到應納稅額的，依法補征相關稅收。

第八條縣統管辦每月2日前為各企業提供上月銷售鐵精粉、膨潤土及相關產品的計量結果。

第3篇：企業制度審核范文

學校是學習的世界，而企業是工作的世界，校園文化與企業文化存在較大的差距。

價值觀方面，學生時代以個人價值趨向為主，企業人要與企業價值觀相同、認同企業文化；金錢關系方面，學生時代是交納學費，學校有義務傳授知識，企業人依靠自己勞動所得來獲得報酬；人際關系方面，學生時代是和同齡人生活在一起，企業人和不同年齡、階層、價值觀的人共處；時間關系方面，學生時代自己的時間較多，企業人每天至少八小時受約束；學習方法方面，學生時代被動地接受老師安排的課程，企業人是OJT，即在職培訓、在工作中學習；考核方面，學生時代是在規定的日子、規定好的范圍內考核，企業人每天都是考試；制度方面，學生時代有制度，企業人由于是團隊行動，制度更嚴；成本意識、質量意識方面，學生時代均沒有，企業人時時刻刻的行動都反映成本和質量；安全意識方面，學生是被保護的對象，企業人具備危險預知、主動防患和改善意識。

大多校企合作沒有真正使學校與企業之間在精神文化、制度文化、行為文化上融合，因而培養的學生在一定程度上與企業的要求存在較大的差距。

二、提升職校生職業適應能力的策略

提升職校生職業適應能力就是要促進校企文化的深度融合。校園文化與企業文化都有文化的共同屬，都具有培養人、塑造人、引導人、感染人的作用。促進校企文化互相滲透，深度融合，加強校園文化的使命感、責任感，使校園文化的教育功能更注重結果、更注重實踐性、更注重與生產、管理、經營的實踐相結合。

1.確立學校教育目標。

①加強人文教育在各類課程的滲透；②加強德育課程的改革；③強化職業意識：即勞動意識、安全意識、質量意識、規范意識、環境意識和有愛意識等；④強化職業能力訓練：即專業實操能力、就業能力、適應能力、協作能力、自學能力、社交能力、團結能力、寬容能力等；⑤加強職業精神教育：即敬業愛崗、品行端莊、責任心強、耐久堅毅、開誠坦率、容忍挫折、遵規守紀、精確準時等的教育。

2.制定與企業文化相接軌的各種規章制度。學校要在充分參考企業精神文化、制度文化、行為文化的基礎上，制定與之相適應的教育理念及評價、考核、管理等規章制度。

3.充分發揮課堂教學主渠道作用。學生大量學習時間都在課堂，在課堂教學的文化課、專業理論課、專業實操課及職業指導課上滲透企業的精神文化、制度文化、行為文化，在學生學習訓練的環境中營造一個企業化的氛圍，強化學校教育目標，提升學生的職業意識、職業能力和強化職業精神教育。

4.提升德育隊伍教育、管理、服務工作水平。建立德育隊伍的教育培訓制度、使德育隊伍的學習培訓制度化，組織德育隊伍參觀考察企業，深入企業實踐學習、體會、交流，讓班主任親身體會企業的精神文化、制度文化、行為文化。以提升德育隊伍的教育、管理、服務工作水平。

5.通過實訓、實習與社會實踐活動，提高學生全面素質和綜合能力。形成教室、實習實訓室、生產現場的三位一體，集教學、科研、生產、培訓多功能于一體的具有示范、引領作用校企文化融合的整體。

6.精心設計校園主題教育實踐活動，提升校園文化和校園活動育人質量。學校的各種社團活動、第二課堂活動、主題教育實踐活動、專業技能競賽等要精心設計，結合學校的教育目標，有意識強化學生的職業意識、職業能力、職業精神等方面的訓練、教育。

7.加強學生團體、個體心理輔導。學校要注重開設學生心理輔導課，通過形式多樣、生動活潑、寓教于樂的團體心理輔導，對學生的敬業愛崗、品行端莊、責任心強、耐久堅毅、開誠坦率、容忍挫折、遵規守紀、精確準時、陌生環境的適應等進行心理輔導教育。同時，加強學生個體心理輔導，解決學生在成長中的各種心理困擾。

第4篇：企業制度審核范文

關鍵詞:中小企業;會計設計;核算

中圖分類號:F752文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0020-01

企業會計制度設計是指對會計的規范和準則所涉及的會計核算組織體系、會計監督體系及會計工作的有關方面進行設計。它應該包括如下內容:會計核算制、會計監督制度、會計機構和會計人員制度、會計工作管理制度等。在上述會計制度的內容中,會計機構設置和財務收支審批制度是中小企業會計制度設計中的兩個重要環節,下面就這兩個問題作重點闡述:

一、會計機構的設置

根據企業的管理要求和管理組織形式設置會計機構,配置有關會計人員,是企業進行會計工作的前提條件。就中小企業來講,原則上應簡化會計機構設置和人員配備。由于中小企業規模、財力和人力都十分有限,應允許一些單位不設立單獨的會計機構,其會計工作由社會中介機構。對于經濟業務數量少且交易簡單的單位,可不單獨設置會計機構,而在有關部門設會計組織,并配備有關人員。

(一)微型企業(職員1-5人):這樣的企業經營規模很小,業務量少,且不可能有大額信用交易。會計的任務只是記錄營業額、控制費用、計算盈虧及納稅所得。因此,可不設置會計機構和會計人員,直接委托經批準設立從事會計記賬業務的中介機構記賬。

(二)小型企業(職員6-50人):這樣的企業經營業務數量少,交易簡單而且交易類型有限,可能進行貸款融資,存在一定數量的信用交易。會計系統需要向貸款人提供財務報告,并要提供管理所需要的簡單信息,一般只需要簡單的數據,不必對數據進行深層次分析。在企業組織結構方面,管理人員較少,從事會計工作的人員也不會太多,可不單獨設置會計機構,但要在有關機構中設置會計人員,如將會計人員放在總務部門或辦公室等,并且要指定會計主管人員。可不設專職的財務管理人員,財務管理的職能由會計人員代管。會計核算只能采用集中核算方式,即由會計機構統一辦理。

由于會計人員較少(一般2-4人為宜),為達到會計控制的目的,會計崗位可設置以下4個崗位:

1.會計主管兼稽核崗位。職責是在經理的領導下,組織、管理企業會計核算和會計管理工作,負責資金的籌集、使用和調度,進行賬目的定期核對,協助有關人員進行財產清查。

2.總賬報表崗位。負責成本核算,登記總分類賬,編制會計報表,保管和管理會計檔案。

3.出納崗位。負責貨幣資金的收支、保管,登記現金和銀行存款日記賬,按規定保管和使用簽發支票所用印章。

4.明細賬會計崗位。負責明細賬的登記工作,申報、繳納稅金,進行工資核算等。

(三)中型企業(職員51-250人):這類企業可能有大量的信用交易,還可能有進出口業務,業務量比前兩類企業增多,會計信息使用者的要求也會提高,如要求會計系統提供稍微復雜的管理信息。在此情況下原則上就設置獨立的會計機構,配備一定數量的會計人員。會計機構可設置為科、室或部。同時,中小企業應配備必要的財務管理人員。對經濟業務簡單的中型企業,會計和財務機構以合并為宜。

中型企業會計核算一般應采用集中核算形式,對于經濟業務較多的中型企業可根據業務需要,視企業的具體情況采用非集中核算形式。但無論采用哪種形式,企業對外的現金往來、物資購銷、債務債權的結算都應由企業會計機構集中辦理。會計機構一般應設置如下會計工作崗位:會計機構負責人、總賬報表崗位、出納崗位、往來結算崗位、工資核算崗位、固定資產核算崗位、材料核算崗位、成本核算崗位、銷售和利潤核算崗位、資金崗位、稽核崗位、會計檔案保管崗位。在上述崗位中,一般來說,總賬報表、固定資產、成本核算、資金、銷售和利潤等崗位應當集中設置在會計部門,材料核算、工資核算、往來結算等崗位可根據企業核算體制的具體情況或者集中在會計部門,或者分別設置在其他有關部門,如材料核算崗位可設在供應部門,工資核算崗位可設在人事部門,結算崗位中的購料結算崗位設在供應部門,而銷售結算崗位則設在銷售部門。至于出納崗位,則應統一設在會計部門。會計工作崗位可一人多崗,具體設置幾名會計人員,視單位情況而定,一般以4-5人為宜。此外,在上述崗位設定以后,會計人員的工作崗位應當有計劃地進行輪換。

第5篇：企業制度審核范文

摘要：本文就高職教育中的旅游管理專業校企合作展開深度探討，從企業、學生以及學校各自角度出發，探討校企合作人才培養模式下各自角色應該如何更好的開展合作。

 

關鍵詞：高職教育、旅游管理、校企合作、深度

高職教育中的旅游管理專業是項實踐性很強的專業，更需要融入高職教育改革當中，目前的改革多體現在校企合作培養學生方面。校企合作教育是一種從培養學生的全面素質、綜合職業能力及就業競爭能力出發，充分利用學校與企業等多種不同的教育環境和資源在培養人才方面的優勢，培養適應企業需要的應用性專門人才的教育模式。目前的研究也局限在對合作模式宏觀的方面，而具體的操作方式欠缺。本文試圖對這些問題展開討論，以期得到確實可行的具體操作的辦法。

一、企業對學生素養要求的結構分析

旅游管理專業屬于服務類型的專業，高職學生畢業后更多的在旅行社、酒店等行業從事工作，這些行業對學生有一些基本要求：1、身體健康：尤其排除一些患有乙肝（或小三陽）的同學，而就近年來旅游管理專業學生體檢狀況的調查，每個班都有個別由于身體原因不適合做服務行業的同學；2、服務形象：旅行社及酒店等行業的工作多為接人待物之類，對學生的服務形象有很大要求，在每年的企業跟學生雙向交流和選擇的時候，有部分同學無法滿足企業對服務形象的要求。3、專業知識：專業知識通過學生將近兩年在學校期間的學習，基本可以達到要求，但實操方面略有欠缺。4、服務意識：服務行業對服務人員的服務意識有一定的要求，從表情、語言到行動有一定的專業要求，但有些學生由于性格內向、不自信、不主動等不能夠很好的滿足行業要求。

二、學生在頂崗實習中的心態

（一）由于高職教育的培養目標就是技術一線的專業人才，但大多工作較為辛苦，尤其旅游行業，無論是旅行社或者酒店，不僅工作量大，而且還經常會有被客人投訴的心理壓力，部分同學由于初入社會，承擔壓力的能力很弱，頂崗實習對它們來說是很大挑戰，而且很多家長會認為旅游管理專業就是伺候人的職業，多少會給孩子心理施加一定的壓力，在實習階段，也會影響老師對學生的正確指導。

（二）很多學生在報考專業時，并未報考旅游管理專業，是被調配過來的，對于本專業興趣不是很大，甚至一開始就抱有拿到文憑就轉行業的想法，所以在實習階段，基本就是走過場的心態。

（三）還有些同學，雖然對旅游管理專業有著濃厚的興趣，但大多抱有過于美好的想法，例如走遍祖國大好河川甚至世界各地，但實際上，在旅行社，代過幾次團后，經歷了導游工作的種種辛苦后，很多同學就放棄了當初美好的愿望，轉而比較低迷和悲觀。

（四）當然還有很多同學，自始至終都抱著濃厚的學習和實踐的心態去面對頂崗實習，在每次的鍛煉中都堅強的堅持，能力得到了很大的提高。

三、企業在校企合作中的心態

各個企業由于企業文化不同，對待實習生的態度也有很大的差別。就旅游行業來說，一般有以下心態：

（一）選優心態：旅行社和酒店都希望從實習生中選擇優秀的進行重點培養以期今后可以留下來為企業服務，因此，他們在選擇實習生的時候，都是擇優錄取，甚至在實習階段給實習生設定試用期，試用期期間，達不到企業的高要求的學生，最終也是淘汰的結局。這種用人方式，對于企業來說，可以降低用人成本，對于優秀實習生來說，可以在激烈的競爭中體現出個人的價值，但是對于企業文化來說，并不能形成和諧的文化氛圍。對于一般的實習生來說，這種優勝劣汰不利于實習生的自信心的逐步建立，畢竟實習生進企業實習，是學校和企業共同培養的階段，要給實習生造成一個良好的學習氛圍，讓其逐步提高。

（二）培養心態：有些企業是本著為企業培養后備人才的心態來接受實習生的，在實習過程，即便實習生出現不盡人意的失誤的時候，企業也給實習生足夠的理解，并定期開展培訓，提高其工作水平，所以這樣的用人心態就體現出了企業良好的企業人文氛圍，從某種程度上講，也是企業對于社會責任的積極承擔。

（三）低人力資源成本心態：由于實習生的實習工資必定少于正式員工，有些企業是本著人力資源成本低的心態來招聘實習生，實習生在崗位上做著重復的高強度的體力勞動，而得到的真正的本專業實踐提高的機會并不多。

四、學校對于校企合作過程中人才培養的基本表現

第6篇：企業制度審核范文

關鍵詞：校企融合；對策；合作模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0100-02

我國目前大部分的高職院校都具有各自不同的行業背景和專業背景，其校企合作模式各具特色，很難概括總結出具有普適性的模式或經驗，這使得在某個院校的成功經驗很難被其他院校所借鑒。

因此，筆者針對于湖北科技職業學院投資與理財專業所面臨的具體情況，概括了目前以資金為紐帶的高職校企合作深度融合模式的類型，提出了創新校企合作模式，從而對高職投資與理財專業校企深度融合問題進行了探討。

一、湖北科技職業學院投資與理財專業校企合作的現狀和問題

（1）“2+1”訂單培養模式的弊病。

目前，湖北科技職業學院投資與理財專業屬于“2+1”訂單培養模式，存在著與大部分高職院校普遍存在的問題。投資與理財專業與企業在人力資源、物質資源等方面進行單項合作或者只停留在捐助教學設備、提供實習基地等合作層面的現象， 最終所謂的深度合作也只是淺層次、低水平的合作，教育資源的優化組合難以實現，辦學的整體效益無法實現。而學校自己投入建立實驗室，成本太大，資金成問題。

（2）陷入“學校為主，企業為輔”的傳統思維方式。

學校仍然處于教育的主導地位，企業處于“配合”的輔助地位。由于培養對象的身份是學生，畢業后的走向未定，企業投入不見得能得到直接的回報，所以缺乏熱情。利益最大化是企業的必然追求，在人力資源利用方面也是如此。企業總是希望學校能夠培養出其所需要的人才，而對投入精力和資金參與職業學校的職業教育則必然會予以計較。由于企業與學校之間缺乏直接利益的兼容，致使合作過程中校企之間缺少互惠互利的合作基礎。

（3）辦學定位思想的局限性。

高職院校作為區域性高校，其辦學定位首先必須考慮所在區域的人才需求和經濟發展，突出地方特色，緊密地為當地經濟建設服務，由此才能獲得更多的社會資源。同時，高職教育應堅守培養服務于生產第一線的應用型人才這一價值取向， 因為這類人才與一定區域的市場、職業等有著更直接、更密切的關系。

二、目前以資金為紐帶的高職校企合作深度融合模式的類型

（1）股份制合作模式。

高職院校校企股份制合作模式，即具有獨立法人資格的學校和企業以股份制形式進行校企合作。股份制校企深度融合的主體（股東）來源有院校、相關企事業單位、集體組織或個人及其他院校。企業以設施、場地、技術、師資等多種形式向高職院校注入股份，也可以直接參與辦學全過程，但各股份最終收益均會以資金形式體現。

（2）企辦校合作模式。

所謂“企辦校合作模式”是指由企業特別是一些大型企業投資創辦職業教育的一種校企深度融合模式。尤其是大型企業直接介入職業教育在西方一些國家已較為普遍。

（3）校辦企合作模式。

所謂校辦企合作模式是指高職院校依托相關專業創辦企業，或將現有的相關企業納入校辦產業范圍進行合作經營的一種校企深度融合模式。這是目前我國不少職業院校經常采用的一種校企深度融合模式。

（4）校中校合作模式。

所謂“校中校合作模式”是指企業投入一定的資源，在高職院校內聯合創建職業院校，或創辦職業技術培訓學校，雙方合作共同培養職業技術人才的一種校企深度融合的一種模式。

（5）教育集團合作模式。

教育集團合作模式是指高職院校依托其豐富的職業教育資源，與行業企業共同組建職業教育集團。教育集團的組成主體包括政府機構、行業組織、企（事）業單位、職業院校、研究機構和社會組織等六類。通過組建教育集團，不同主體可以充分發揮支持和參與職業教育發展的重要作用。教育集團是職業院校、行業企業等組織為實現資源共享、優勢互補、合作發展而組織的教育團體。

（6）融入式合作模式。

校企融入式合作模式是院校與企業的一種廣泛、深入、全面、長期的合作模式。這種合作模式中，校企雙方的積極性、主動性得到充分發揮，雙方在資源、設備、管理、人才、資金等方面的互利互惠機制形成。創建高職院校校企融入式深度合作模式關鍵在于建立長效合作機制。

三、創新校企合作模式，實現專業的跨越發展（1）教學融入，企業需求成為人才培養的目標。 湖北科技職業學院位于武漢光谷軟件園附近，優越的地理位置與環境給予學院投資與理財專業校企深度融合提供更加便利的條件。在校企融入式合作模式下，學院有計劃地組織教師深入到武漢光谷軟件園內的多個金融企業，認真調研新形勢下金融企業的需求，對接金融企業對人才的需求。校企共同確定以高素質金融技能人才培養為目標，以學生為中心，以項目教學為主線，構建基于金融行業崗位設置的課程體系，創建合作教育工作站，搭建“做中學”課程實施平臺。

（2）引企融入，共享資源，搭建師資培養新平臺。 通過與金融企業的直接和深入的合作，從技能人才需求信息、專業設置、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作等多個環節都體現校企合作，做到所教、所學、所用有效對接，部分課程由企業派專家講授，部分教學實習也由企業承擔。另外學院積極派遣專業教師去企業頂崗實踐，使學校專業教師的能力和水平有質的飛躍。

（3）科技融入，校企緊密融合結成利益共同體。 學院一方面爭取企業主動尋求合作，向學院投資，建立利益資源共享關系。向學院提供技術、設備甚至是資金的支持，承擔人才培養任務，為學生操作技能的提高和專業技術應用能力的培養提供機會和崗位，使學生感受企業氛圍，了解企業經營操作過程。另一方面，學院積極主動地參與金融企業的技術革新和新技術的運用，針對金融企業的發展需要設立科研課題，并將研究成果轉化為現實生產力，提高企業的經濟效益。

（4）文化融入，引“技能名師”入校，實現學校技能特色名片化。 學院既要注重學生技術技能的熟練與提高，也要注重學生對金融企業精神的理解。對企業精神、企業文化的吸收以及自身職業道德的養成，讓學生在工作崗位上能盡快盡早的融入，能夠不出校門就能成為一個“準職業人”。

學校通過“融入式合作模式”的校企合作，能極大地緩解學校專業建設和發展資金、技術、師資中的矛盾， 促進學校辦學理念、辦學水平、辦學質量的全面提升，促進專業建設水平的提升，促進師生的成長，學生的就業。

參考文獻：

第7篇：企業制度審核范文

1.何謂建筑企業“三算合一、五圈”業務會審制度

“三算”是指建筑企業內部的統計核算、業務核算和會計核算，統計核算是指真實反映報告期各項生產活動，業務核算是指構成工程實體人與物的消耗核算，會計核算是反映工程實體的最終核算。而“合一”是指將統計核算、業務核算和會計核算三算的數字口徑、核算口徑取得一致，充分保證原始數據的準確性，使各項核算能夠真實反映報告期的各項經濟活動?！拔蹇凇笔侵钢附ㄖ髽I內部統計、預算、勞動工資、材料和財務五大業務口，而“交圈”是指將統計、預算、勞動工資和材料的核算，在最終財務（成本）核算時反映出各項核算數據口徑一致，并真實反映報告期各項生產活動。在工程項目施工的全過程運用這種方法對各項核算實施全過程控制，可為工程項目產生良好的的經濟效益提供保證。

2.如何實施“三算合一、五圈”業務會審制度

應用這種方法必須在報告期末由項目經理組織工程項目各專業人員如統計員、預算員、勞資定額員、材料員、成本員及相關技術人員，對報告期內已完成的工程實物量進行橫向的各專業核算數據對比，主要與預算工程量和勞資結算量進行對比，確定進入統計收入的工程量，利用進入統計收入的工程量核算各種資源（如勞動工資、各種原材料）的的定額消耗量，與各種資源（如勞動工資、各種原材料）實際消耗量進行對比，保證各種資源按實消耗，由此可使各專業核算口徑一致、數據口徑一致，最終由項目成本實施會計核算，使得項目各專業核算能夠真實反映報告期內各項生產活動。

在保證各專業核算工程量數據口徑一致的同時，還必須解決各專業核算深層次的矛盾。業務會審中不能只停留在各專業核算報告期內已完工程量的對比上，這只能解決業務匯審中的表象工作，不能解決其深層次的矛盾。要解決深層次的矛盾，在業務會審中根據對業務匯審制度的理解程度，應循序漸進，逐步深入，挖掘各專業核算中深層次的矛盾，在報告期解決和整改各專業核算數據之間的差異，以保證報告期內各專業核算數據真實有效，使項目成本及效益落在實處。

3.實施“三算合一、五圈”業務會審制度應注意的問題

在實施“三算合一、五圈”業務會審制度的過程中，各專業基礎原始資料是否齊全是關鍵環節，它是實施“三算合一、五圈”業務會審制度的最基礎依據，同時還必須保證各種資源配備齊全，重點應注意以下幾點：

3.1必須確保人力資源的配置，即項目預算員、統計員、勞資定額員、材料員及成本員各專業核算人員必須配置齊全，這樣可以在業務會審中起到互相監督、互相制約的作用，人力資源是業務會審制度得以順利實施的基礎保證。

3.2必須確保三個“百分之百”，即工程項目工料預算、班組生產任務書及限額領料卡必須按施工進度百分之百到位，它是實施“三算合一、五圈”業務會審制度的基本保證。

3.3對已完成的分部分項工程實施驗收制度，一般由項目統計員和勞資定額員共同對已完工程量實施驗收，對驗收的工程量與預算工程量進行對比，確定工程數量準確無誤，同時與預算業務口確定定額子項和定額范圍，核算口徑取得一致后，作為報告期統計收入、勞資結算及材料核算的依據。

3.4統計收入必須反映報告期真實的生產活動，不得少報、多報和漏報，計算統計收入的工程量是實施業務會審的最原始數據，若不準確勢必造成業務會審的不準確性。

3.5對作業班組已完成的分部分項工程按驗收的工程量由項目質檢員進行及時評定，勞資定額員必須在報告期末按實結算，必須避免多結、少結和預結的現象發生，若結算數量不準確，會造成工資收支的的不準確性，同時造成材料核算的不準確性，因為各種材料的消耗情況在報告期是按結算工程量核算盈虧的。

3.6嚴格執行“限額領料”制度，項目材料員必須按依據班組生產任務書開具的“限額領料卡”限額發料，嚴禁無卡發料，在報告期末依據統計工程量及勞資結算工程量核算各種材料的定額用量，并與實際用量進行對比分析，找出各種材料盈虧問題的實質，以便在報告期內采取相應措施和辦法，避免浪費，使工程項目各分部分項工程以最小和合理的消耗來滿足設計和規范要求，達到落實工程成本和效益的要求。

3.7“三算合一、五圈”業務會審制度必須實施動態管理和例行檢查制度。業務會審工作必須在工程項目施工過程中逐月（或逐季）進行，會審時間不能間隔過長，如待主體工程或裝飾工程完成后再進行會審，會掩蓋工程項目施工運行過程中各項核算的矛盾及各項核算之間數據的差異，不能及時發現問題和解決問題，同樣也失去了業務會審的意義，所以在工程項目的施工過程中業務會審必須實施動態管理。在實施動態管理的同時必須按業務會審制度的要求和規定實施定期檢查制度，實施逐級檢查制度，垂直到底，縱向到邊。若企業為“三級管理”，通常采用項目自檢、分公司檢查和公司職能部門監督檢查的方式進行，對檢查中發現的問題必須在報告期內按“三算合一、五圈”的業務會審制度進行整改，達到匯審制度規定的要求。

第8篇：企業制度審核范文

關鍵詞：企業審計 綜治維穩 監督

企業作為社會上不可或缺的一種機構，目前已經在各大行業中站穩腳跟，一個企業的發展甚至能夠對國家產生較大的影響。企業審計監督職能的履行是一項非常重要的工作，不僅僅對企業具有非常重要的利益，同時對員工和當地的發展也非常重要。而綜治維穩工作通常被人所忽視，因為很多人認為這項工作雖然具有較強的保障作用，但是會在一定程度上限制企業的發展，甚至對收益會產生影響，所以部分企業并沒有落實綜治維穩工作。本文就企業審計監督職能的履行和綜治維穩工作落實進行一定的探究。

一、著重加強審計監督工作重要性教育，推進審計監督制度的完善

（一）加強審計監督工作重要性教育

審計工作在近幾年的發展中，獲得了很大程度上的深化。對國家來說，企業審計監督職能的履行具有非常重要的積極意義，如果審計監督職能沒有得到徹頭徹尾的履行，不僅會影響地區經濟的發展，同時會進一步拉大我國的貧富差距，對國家的綜合戰略部署產生較大的負面影響。從現有的情況來看，我們必須加強審計監督工作重要性教育，通過主觀能動性的作用，強化綜治維穩工作的落實。目前，我國的很多地區已經在綜治維穩工作落實中樹立了“一個堅持，兩個始終”的工作指導思想，即在綜治維穩工作中堅信穩定能壓倒一切，并在工作中始終強化治理、始終“維護穩定”，在企業的經濟工作中便始終堅持將綜治維穩作為社會工作的重中之重。通過有效的加強審計監督工作重要性教育，很多的漏洞都得到了彌補，并且總體的經濟發展水平也得到提升。

（二）審計監督制度的完善

審計監督制度是企業審計監督職能履行和綜治維穩工作的重要考量標準，對整體的工作和目標成果的實現，都有很大的影響。從目前的工作情況來看，多數企業都在落實綜治維穩、強化審計職能履行的工作中進行了企業內部管理文件的修繕，同時制定了一系列的企業內部綜治維穩治理工作要點，不僅將原有的問題徹底解決，同時最大限度的杜絕了一些細節問題的發生，對界限模糊不清的問題進行了深刻的解決，為了日后的工作奠定了基礎。目前的主要成果就是，大部分的企業都制定了企業綜合維穩綜合治理文件、應急事件的處理預案，審計審查制度管理文件等等，對總體的審計監督制度進行了全面的完善。

二、圍繞社會維穩的工作重心，全力履行審計監督職能

企業審計監督職能的履行和綜治維穩工作落實，僅僅依靠上述兩方面的工作，并沒有辦法達到一個理想的標準，工作人員還需要圍繞社會維穩的工作重心，全力履行審計監督職能，只有這樣才能讓最后的結果更加積極。本文認為，在此項工作當中，應該在以下三個方面努力：第一，必須以真實的數據保證工作的有效性，目前的很多企業為了逃脫審計的制裁，利用多種手段編制了一些假冒的數據，誤導審計工作者。審計人員在工作的時候，必須具有較高的判斷能力和審查能力，及時的找到正確的數據，嚴格按照制度工作；第二，開展思想矛盾的化解工作，降低企業內部的利益糾紛。一個企業是由眾多的員工組成的，并且很多方面的工作都會存在一定的沖突，開展思想矛盾化解工作，可以避免矛盾和沖突所帶來的不利影響。第三，審計工作要著重財務公開透明。只有公開審計，才能讓企業信服，讓員工信服，從而得到一個積極的成果。

三、完善審計監督工作的法律保障，充分發揮審計的免疫功用

（一）完善法律保障

對于審計監督工作來說，法律保障是必要的一層屏障，如果在法律法規方面不健全，勢必會引起較大的動亂，甚至對社會的發展也會產生較大的負面影響。現階段，我國正在通過多種途徑對審計監督工作的法律法規進行完善，從根本上保證審計監督工作能夠順利的進行。我國的憲法在審計監督職能履行的相關事宜方面已經做出了明確的規定。但是，企業審計工作畢竟具有一定的特殊性，因此在實際的工作當中，需要靈活的運用法律。近幾年，為了有效的處理硬性工作所帶來的不良后果，國家與地方機關就審計職能的履行做出了進一步的法律規定，對原有的生硬條出了改動，并且更加貼合實際。這樣一來，就充分保證了審計監督功能的有效發揮。

（二）發揮審計的免疫作用

審計工作的免疫作用，是審計監督職能履行以及綜治維穩工作落實的重要保障。從客觀的角度來分析，部分企業的審計部門著重加強了審計工作中的預算編制，對公司的采購與支付等工作都制定了專門的規定性文件。從而保證所有的審計工作都能達到有效性的標準。由此可見，發揮審計的免疫作用能夠對總體的工作產生較大的積極影響，并且為長期的良性發展奠定穩固的基礎。另一方面，我國的很多企業在看到不良企業的審計結果以后，開始逐漸的放棄不良業務，整體的發展正在逐漸的走向正軌，上層領導者和中層管理者都趨向于穩步提高。從某個角度來說，這也是審計免疫作用充分發揮的功效。

四、總結

本文主要對審計監督職能的履行和綜治維穩工作落實進行了一定的探究，從總體的情況來看，兩項工作的執行效果還是比較理想的。但是，部分地區的企業審計工作依然要加強，距離一些硬性指標還是存在較大的距離，這是我國審計工作的重點環節，同時也是推動審計工作前進的重要工作。審計工作是我國的一項重要工作，任何時候都不能出現問題，今后必須打起十二分的精神工作。

參考文獻：

[1]李林峰.深入開展綜治維穩工作 為企業發展保駕護航[J].東方企業文化，2012（16）.

第9篇：企業制度審核范文

人類心理壓力的最主要的來源是“欲望”——包括高級欲望：理想、抱負、追求，還有基本欲望：權、利、名。除此之外，職場人士還面臨著壓力與沖突，存在各種心理問題。如何減壓，專家給出了幾條建議：

傾訴傾倒心理垃圾。心理垃圾積存太久就會毒化心靈，傾訴就是倒垃圾。不要沉溺于苦難，要有勇氣敞開心扉，選擇安全的聽友，傾訴會使你受益良多。

行動化解緊張焦慮。過分緊張會削弱行為能力，而缺乏有效的行為，又會加重緊張。緊張時，按輕重緩急將事情排一個順序，然后立即行動。

對別人也對自己寬容。一個人對別人的好不會超過對他自己，這就是人性，超越它是偉大的，遵從它也不該受到責難。較低的期待將得到較多的快樂。

常懷感恩之心。感恩父母給予我們生命，感恩老師教授我們知識……常懷感恩才能看到社會美好的一面。

給他人幫助自己的機會。人活在社會中，要學著去幫助他人，也要給他人幫助自己的機會，讓他人幫你在困難時渡過難關。

學會等待。傷心、痛苦都是暫時的，要耐心等待轉機出現，讓時間把傷痛愈合……也要在等待中積累資源，做到厚積而薄發。

拋開心理包袱。人要有所舍才能有所得，要專注于最重要且緊迫的事物。也要知道讓他人分擔你，是給他人成長的機會。

（摘自《深圳特區報》 盛佳婉／文）

閱讀也是一種健身

據英國《每日郵報》報道稱，閱讀也是一種健身，會給你的身心帶來意想不到的驚喜。

閱讀增加腦容量。專家表示，閱讀可以幫助延長注意力，提高思考能力，增加腦容量，讀得越多，就越優秀。

常看書的人不孤獨。讀書能滿足人的歸屬感，讓你融入社會圈子。每天閱讀六分鐘就能減少2／3以上的壓力，閱讀時集中精神，可以緩解肌肉緊張。

愛讀書的人不易老。一項研究對平均年齡達76歲的老人大腦進行掃描發現，從小閱讀可抑制淀粉蛋白斑塊形成，預防老年癡呆。

對癥讀書事半功倍。不同類型的書籍，會對人體產生不同的影響。讀優美的詩篇，有利于胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇一類的書，有利于治療神經衰弱；讀情節曲折、引人入勝的名著，可緩解心煩意亂；讀故事生動、幽默風趣的小說，可治精神抑郁。

大聲朗讀改善腸胃。大聲朗讀可以提高氧氣的輸送能力，活躍大腦皮層，加強神經元的數量和神經之間的聯系，放松大腦，降低血壓，心情也就隨之變好了。

（摘自《快樂老人報》 唐勁松／文）

如何不“瞎忙”

“最近忙什么？”“瞎忙！”我們常聽到這樣的寒暄。一項調查顯示，三分之一的人覺得自己在“瞎忙”，且多為辦公室人群。長期陷入這種“瞎忙”的狀態，易導致職業倦怠。避免成為“瞎忙族”，以下幾招不妨一試——

活用“死時間”。以半小時為單位列一個詳細的時間表，了解自己一天的時間是如何花掉的，并分析總結哪些時間段被白白浪費，成了莫名溜走的“死時間”。將這些時間用來做一些瑣碎的小事，比如打電話、填單據等。

不要到處“救火”。以要事為先，將一天的事務列表，然后用80％的時間先做既緊急又重要的事，其次做重要的事。

一次只專心做一件事。用最快的速度完成，之后立刻進入下一項工作，不要許多事情同時處理。

學會說“不”。明確自己的職業規劃和核心價值觀；尊重內心的感受，不被別人的評判標準“綁架”；對別人提出的要求懂得拒絕，學會放棄。