政治教案精選(九篇)
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第1篇：政治教案范文
第二單元提升自我,適應(yīng)社會
第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”
知識：使學(xué)生認識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應(yīng)社會的前提，并且能區(qū)別自負和自卑。
能力：使學(xué)生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。
第一課時：“自信最美“
教學(xué)重點：使學(xué)生了解自信對一個人發(fā)展的重要性，感受自信的美
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗自信的美
教學(xué)過程：
（一）、課堂導(dǎo)入
資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權(quán)威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯了！”語音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委的精心設(shè)計的“圈套“！
提問：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？
（二）、心靈冰點的代價
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材21頁：“可怕的心靈冰點”這一材料。
提問：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的撞擊？
（三）、自信者的舞臺
1、在課堂上創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵學(xué)生上“班級的舞臺”展示“自信的我”，活動形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫演奏等。通過此活動，讓那些自信的、有才能的同學(xué)有表現(xiàn)的機會，也讓其他同學(xué)去感受那種自信的美。
2、評選班級“自信之星”：
發(fā)動學(xué)生，根據(jù)進入初中來班級同學(xué)各方面的表現(xiàn)，評選出“自信之星”若干名。
3、小記者采訪：
（1）采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想？成功的秘訣是什么？
（2）采訪未被評上的同學(xué)若干名：你知道自己沒被評選上的原因嗎？你在哪些方面還存在差距？你打算今后將怎樣做？
（四）、自我解剖
你有過因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？請將你的經(jīng)歷記錄下來，并就此在班內(nèi)交流。
第2篇：政治教案范文
知識與技能：
理解用法律保衛(wèi)國家安全的實例，表明我國法律的性質(zhì)；用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒的實例，表明我國法律懲罰犯罪的作用；用事例說明禁毒的必要性。
過程與方法：
用理論聯(lián)系實際的原則理解如何依法懲治犯罪，認識我國法律制裁違法犯罪的功能，在收集案例中認識違法犯罪具有社會危害性，提高辨析能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
依法懲治犯罪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國刑法的功能，增強學(xué)生的法制觀念，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。
教學(xué)建議
教材分析
本框進一步對學(xué)生進行刑法教育，主要講述我國刑法是保護國家和人民利益，懲罰犯罪的有力武器，依法打擊危害國家安全、搶劫、盜竊、販毒等重大犯罪，從而使學(xué)生認識我國法律的性質(zhì)及懲治犯罪的作用，是本課的教學(xué)重點之一。主要弄清以下幾個問題：一是危害國家安全的犯罪，性質(zhì)最嚴重，對國家和人民危害最大，規(guī)定了嚴厲的刑罰；二是搶劫、盜竊等的侵害財產(chǎn)的犯罪一直是我國司法機關(guān)打擊的重點；三是區(qū)分賭博活動與賭博罪，青少年要遠離。
教法建議
1．利用教材上的案例，采取對比方法，讓學(xué)生分清罪與非罪的界限。
2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的預(yù)防違法犯罪活動，如請有關(guān)部門給同學(xué)們談預(yù)防未成年人犯罪的重要性；學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)是否存在未成年人犯罪的案例，如果有，了解其原因，并談?wù)勀阕约旱母邢耄豢从嘘P(guān)錄像資料等等。
教學(xué)設(shè)計示例1
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：犯罪的三個基本特征是什么？
導(dǎo)入新課：犯罪具有嚴重的社會危害性，給國家、社會、人民的生命財產(chǎn)安全帶來了重大損失，因此，要依據(jù)刑法，懲治犯罪。這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)對幾種主要犯罪的依法打擊。
依法懲治犯罪（板書）
一、依法打擊危害國家安全的犯罪（板書）
案例分析：孫忠景、林躍杉、高元德間諜案
學(xué)生結(jié)合書上吳某的案例分析，我國刑法對危害國家安全罪為什么規(guī)定了這樣嚴厲的刑罰？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因為他們的犯罪行為，是故意危害中華人民共和國國家利益和安全的行為。危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴重、對國家和人民危害最大的一類犯罪。國破則家亡，所以我國刑法對這類刑事犯罪規(guī)定了嚴厲的刑罰，充分體現(xiàn)了我國法律的階級本質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民共同意志的體現(xiàn)。只有對這類犯罪給予嚴厲的刑罰，才能有力地鞏固人民民主的國家政權(quán)和社會主義制度，有效地保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行。我國刑法在維護國家的長治久安中發(fā)揮著重要作用，對他們繩之以法正體現(xiàn)了我國當前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
二、依法打擊搶劫、盜竊等侵犯財產(chǎn)的犯罪（板書）
圖片：1、搶劫、盜竊、犯罪等
2、特大系列搶劫殺人案犯張君、李澤軍被依法判處死刑（其背景請參看擴展資料《常德運鈔車被劫大案》、《新聞背景：張君、李澤軍等人主要罪行》）
3、先扎針再搶劫--金華破特大流竄麻醉搶劫案
4、震驚浙贛線專盜列車包房大盜胡興海上饒落網(wǎng)
5、西安盜賊膽真大,偽造警車去搶劫
學(xué)生分析搶劫、盜竊的嚴重社會危害性，說明依法懲治的必要性。
三、依法打擊賭博犯罪（板書）
1、貴州龍里縣美樂斗雞俱樂部賭博活動猖獗；
2、沈陽原副市長馬向東澳門豪賭；（見擴展資料）
3、私彩何以泛濫成災(zāi)
4、北京集中銷毀""
學(xué)生分析賭博的危害，說明依法打擊賭博犯罪的必要性。
四、依法打擊犯罪（板書）
教師結(jié)合擴展資料和下列圖片引導(dǎo)學(xué)生進行分析、歸納。
圖片：第一組：吸毒圖片
第二組：吸毒的危害：鐵窗內(nèi)，張曉英悔恨迭加；他們是被送上不歸路的
第三組：打擊犯罪：合肥警方破獲建國以來最大販毒案；廣東黃埔海關(guān)查獲的海洛因；店橋派出所民警在鏟除罌粟；在福州市連江縣主會場，1.7噸各類化為灰燼等。
教師也可以在此展示課件和動畫。
學(xué)生談自己的感想，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到吸毒給自己、家庭、社會帶來的嚴重后果，從而遠離。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計示例2
教學(xué)過程：
整堂課以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時展示自己的相關(guān)資料，在交流的過程中既掌握了知識內(nèi)容，也受到了較直觀的法制教育，明確搶劫、盜竊、賭博、販毒等行為對社會所具有的危害，教師則當好引導(dǎo)者和組織者，有計劃地推進教學(xué)內(nèi)容。
第一步：分析我國依法打擊危害國家安全的犯罪。
這一問題主要由教師根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)分析。
請同學(xué)閱讀教材P101最后一段的案例。
教師提問：
吳某犯了什么罪？獲贓款多少？
人民法院判處吳某什么刑罰？為什么吳某的行為獲得如此嚴厲的懲處？
學(xué)生討論回答后，教師進行總結(jié)，說明危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴重、對國家和人民危害最大的一類犯罪。我國刑法在維護國家的長治久安中發(fā)揮著重要的作用，對吳某繩之以法正體現(xiàn)了我國當前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
第二步：分析依法打擊搶劫、盜竊等侵犯財產(chǎn)的犯罪
這一部分由學(xué)生為主體，展示收集的案例并進行分析。
請同學(xué)看實物投影材料：
材料一：《搶劫發(fā)生在校園圍墻外》
教師提問：王立的行為是否構(gòu)成犯罪？派出所會怎樣處理王立？
同學(xué)討論。
（可能有同學(xué)認為王立的行為不構(gòu)成犯罪，派出所會通知學(xué)校給他記過處分；有的認為派出所將對王立進行批評教育，并通知家長加強監(jiān)護；有的認為王立的行為已違反的治安管理處罰條例，屬于違法行為，應(yīng)受到拘留的處罰等）
教師適時展示我國有關(guān)法律的規(guī)定，強調(diào)搶劫罪對社會的嚴重危害，是我國司法機關(guān)打擊的重點。
展示有關(guān)法律規(guī)定：
看實物投影：（刑法關(guān)于搶劫犯罪的規(guī)定）
教師總結(jié)：
本案中，王立以刀相逼，多次搶劫同學(xué)錢財，已構(gòu)成搶劫罪，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
請同學(xué)看視頻資料《"老黑"的故事》及實物投影《盜打國際電話的少年》
材料二：《盜打國際電話的少年》
教師提問：本案中張朋、王成的行為屬于什么行為？應(yīng)受到什么處罰？
學(xué)生討論。
教師展示相關(guān)法律規(guī)定：（刑法關(guān)于盜竊罪的規(guī)定）
教師總結(jié)：
本案中，張朋、王成表面上只是打了國際長途電話，其實質(zhì)即犯罪對象卻是張朋爸爸所在單位巨額電話費資產(chǎn)，所以，張朋、王成的行為應(yīng)以盜竊罪論處。
教師總結(jié)搶劫、盜竊的社會危害。
第三步：分析依法打擊賭博犯罪
請同學(xué)看視頻資料《遠離賭博》及展示實物圖片：《為還賭債鋌而走險》
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并分析說明賭博的危害。
由于現(xiàn)在一些地方賭博之風(fēng)有所抬頭，而且已經(jīng)危及到少年兒童，教師引導(dǎo)學(xué)生做兩個自我測試：
1、肖強放學(xué)回家一推門，又看見爸爸和幾個朋友在打麻將，肖強應(yīng)該怎樣做呢？
A、那是大人們的事，不去理它
B、痛恨爸爸他們賭博，掀翻桌子
C、鄭重地告訴爸爸和他的朋友們，不要賭博了，給孩子們做個好榜樣。
2、一向逞強好勝的小飛對同桌小亮說："你猜猜下午的拔河比賽咱們班能贏嗎？我說能贏，咱倆打賭，10元錢"如果你是小亮，你會怎樣回答？
A、賭就賭，不就10元錢嗎？
B、這是賭博行為，我堅決不參與
通過兩個小測試后，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，并提示學(xué)生：
賭博是一針毒劑，它可以使勤奮的人變得懶惰，使好學(xué)上進的人變得碌碌無為，使善良的人變得邪惡，它可以引誘涉世未深的少年兒童誤入歧途。
第四步：分析依法打擊犯罪。
提問：為什么我國刑法第347條中規(guī)定走私、販毒、販賣、運輸、制造無論數(shù)量多少，都應(yīng)當追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰？
學(xué)生討論。
投影資料：
上海一青年20歲創(chuàng)下200萬家業(yè)，吸毒3年傾家蕩產(chǎn)
總結(jié)：
今天我們講了我國刑法重點打擊的五種犯罪：危害國家安全、搶劫、盜竊、賭博、販毒。這些犯罪嚴重危害了國家和人民的利益，對這些犯罪的嚴厲打擊，歸根到底是為了達到保護人民的目的。
探究活動
1、分析漫畫《蟒蛇吞豬》。
《蟒蛇吞豬》
第3篇：政治教案范文
關(guān)注學(xué)生健康成長，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。
學(xué)習(xí)目標：
1.認認交通標志；
2.學(xué)做小交警；
3.學(xué)會怎樣過馬路。
課前準備：
1.錄像交警動作＼放學(xué)路上；
2.課件交通標志＼交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計＼遵守交通規(guī)則的圖片
3.模擬街道
學(xué)習(xí)時間：兩學(xué)時
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)過程：
一、說一說：學(xué)習(xí)目標。
1、談話引入；
2、揭示目標．
［板書］認認交通標志＼學(xué)做小交警＼學(xué)會過馬路
二、認一認：交通標志。
1、出示交通標志（8個），嘗試認一認；
2、課件演示：交通標志自述；
3、互動游戲：找朋友；
4、拓展延伸：認認生活中的其他的交通標志．
三、學(xué)一學(xué)：交警指揮。
1、播放錄像（交警指揮交通）；
2、說說交警指揮手勢的含義；
3、現(xiàn)場采訪交警叔叔；
4、跟著交警叔叔學(xué)習(xí)指揮；
5、練習(xí)＼表演。
四、演一演：模擬通行。
1、行人說一說交通規(guī)則。
2、現(xiàn)場模擬過馬路。
五、辨一辨：行為正誤。
1、談話：下面這段錄像中，哪些行為是錯誤的？（播放錄像）
2、討論；
3、警示，出示一組數(shù)據(jù)：
2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受傷、直接經(jīng)濟損失33.7億元
――《公安部通報2003年全國道路交通事故情況》
六、玩一玩：交通安全棋
第二教時
一、說一說學(xué)習(xí)目標。
師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什么不一樣？
生：今天上課不用桌子。
生：今天教室里多了兩條馬路。
師：是啊！今天我們就坐在馬路上來交流這樣一個話題：平安回家。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家？
生：放學(xué)時不皮鬧！走路靠右行。
生：過馬路要小心，踩著斑馬線。
生：紅燈停，綠燈行！
……
師：我聽明白了，學(xué)會過馬路很重要！要想過好馬路還得認認交通標志。
（相機出示：“學(xué)會過馬路”、“認認交通標志”這兩個學(xué)習(xí)目標。）
【反思：平安回家，這一主題源于學(xué)生的生活，我清醒地認識到本節(jié)課真正的課堂應(yīng)在馬路上的十字路口處而不是端坐舞臺。因此，我在現(xiàn)場模擬設(shè)計了一個簡單的十字路口，為學(xué)生的活動提供了一個平臺，新課也就從平等交流中開始了!一切顯得那么自然。】
二、認一認交通標志。
（課件出示八個標志）
師：老師這兒收集了一些交通標志，看看你們認識哪幾個？
生：我認識紅綠燈。
生：我認識人行橫道。
生：我認識施工。
……
師：你們真能干！一下子認識這么多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標志的自述！
（課件演示，學(xué)生聽自述。）
師：（出示單個交通標志）老師這兒有很多漂亮的標志，誰愿意上來拿著他們給大家看。
（生踴躍上臺，排成一排，舉著標志。）
師：我把這些標志名分到各個小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪里，然后委派組員上臺找朋友。
（小組成員商量后很快派人來到好朋友的身邊。）
師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。
（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）
師：生活中還有很多這樣的標志，請看（課件演示）
師：只要我們做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界到處充滿愛，連這些不說話的標志都給予我們愛的提示。再看看崗?fù)ど系慕痪?/p>
【反思：在認識交通標志這一環(huán)節(jié)中，我注意調(diào)動和利用學(xué)生已有經(jīng)驗，喚起他們對生活的回憶，然后，教他們不會的，認識到標志在生活中無聲地給予我們愛的提示。】
三、學(xué)一學(xué)交警指揮。
（課件演示交警指揮交通的畫面）
師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時候，你有沒有過這種念頭？（出示目標：學(xué)做小交警）
生：（響亮地回答：有！）
師：今天我們就來學(xué)做小交警!先看看交警叔叔的這三個手勢，你能看明白是什么意思嗎？
生：第一種手勢可能表示停車。
生：中間的手勢表示左右可以通行。
生：第三種手勢可能表示前方停止，另一方向可以通行。
……
師：你們說得到底對不對呢？讓我們來聽聽交警叔叔是怎么說的，有請交警叔叔!
(師生用熱烈的掌聲歡迎交警叔叔進場)
交警：同學(xué)們，剛才你們看到的這三個手勢
(邊示范邊講解，學(xué)生情不自禁地跟著學(xué)指揮。)
師：孩子們真聰明!不放棄每一個學(xué)習(xí)的機會，這么短的時間就學(xué)會了三種手勢，不簡單!如果能面對觀眾展示一下你的風(fēng)采，那就更不簡單了!
(生面對觀眾展示，臺下報以熱烈的掌聲)
師：交警叔叔難得來一次，你們有什么愿望盡管提出來!
生：交警叔叔，你每天站在崗?fù)ど现笓]，累嗎？
生：交警叔叔，你那么辛苦為的是什么？
生：交警叔叔：你指揮交通的動作真神氣，能指揮我們過馬路嗎？
……
(交警與老師商量一下)
師：同學(xué)們，由于時間關(guān)系，課堂上李叔叔只能滿足你們一個愿望——指揮你們過馬路，至于問題嘛，課后一一解答，你們看這樣安排行嗎？
四、學(xué)會過馬路。
生：行，交警叔叔快指揮我們過馬路吧!
師：在過馬路之前交警叔叔想了解一下你們都懂得哪些交通規(guī)則!
生：我們放學(xué)時走人行道，橫穿馬路時腳踩斑馬線。
師：(出示相關(guān)畫面：①行人要走人行道，沒有人行道的靠右走；
②橫過車行道，要走人行橫道。)
師：行人只要踩在斑馬線上就安全了!
生：不行，還要看紅綠燈，綠燈亮了才可以走。
師：明白了，綠燈亮了，就可以悠悠當當?shù)剡^馬路了。
生：還不行，如果有車子闖紅燈呢？一定要左看看右瞧瞧。
師：你們真是機靈，交通規(guī)則懂得不少，誰愿意給大家示范一下。
【反思：把交警請進課堂，講解示范指揮動作，指揮小朋友們過馬路，深受學(xué)生歡迎，實踐證明這種教學(xué)資源的整合有效地實現(xiàn)了課堂、社會的雙向聯(lián)系。】
師：讓我們用掌聲謝謝交警叔叔指揮我們平安回家。下面老師和你們一起來看一段放學(xué)回家的錄像，看看你能否很快找到錯誤的行為。(師生看錄像)
生：他們不應(yīng)該翻欄桿。
生：他們不可以扒車。
生：他們竟然闖紅燈。
師：如果這兩個孩子站在你們面前，你會對他說些什么？
生：你們這樣做很危險!
生：你們怎么可以這樣做呢？讓你們家長多不放心呀!……
師：在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看這樣一組資料：
2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受傷，直接經(jīng)濟損失33.7億元，這樣意味著不到1分鐘就有一起事故發(fā)生!
師：這觸目驚心的數(shù)字，是血淋淋的教訓(xùn)，一條生命的消失傷痛著多少人的心，生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們從今天開始嚴守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!最后，老師送大家一句話：平安是寶、平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!（生朗讀）
師：是啊，平安是寶、平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界!最后，讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位嘉賓!
祝你一生平安!
第4篇：政治教案范文
1、教材的地位
第一單元“塑造自我”強調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是對在復(fù)雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。
2、教學(xué)目標根據(jù)新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學(xué)目標是：
（1）、懂得誠實的要求和重要性。
（2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。
（3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。
3、教學(xué)重點：誠實的要求和重要性。
八年級學(xué)生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學(xué)生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。
4、教學(xué)難點：謊言的危害
當今社會風(fēng)氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學(xué)生對認識謊言的危害產(chǎn)生了困難。
二、說教法
為了達到既定教學(xué)目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學(xué)方法：
1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生感性認識。
2、活動法。通過活動，引發(fā)學(xué)生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。
3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認知。
三、說學(xué)法
誠信的品質(zhì)是在日常生活中長期培養(yǎng)起來的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。
四、說程序
〈導(dǎo)入新課〉小品表演：〈〈誠信擺渡人〉〉
小品中的做船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風(fēng)浪，我們都不能丟棄的是什么？
學(xué)生：是誠信。
教師：那么，什么是誠信呢？
〈講授新課〉
請學(xué)生閱讀課本P30的圖文，思考：
你同意課本中的點評嗎？為什么？
學(xué)生回答：（略）
依據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：誠指的是誠實、真誠，信指的是信守諾言。
（多媒體顯示）：說一說你的真心話。
①昨晚忘記做作業(yè)了，早上組長收作業(yè)時，你會________________________
因為_____________________________________________________________
②幫媽媽洗衣服，發(fā)現(xiàn)口袋有50元錢，你會____________________________
因為_____________________________________________________________
③你發(fā)現(xiàn)地上有一部手機，周圍又沒有人，你會_________________________
因為_____________________________________________________________
④這次考試不及格，回家可能會挨罵，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
⑤你約了朋友，媽媽卻說要帶你去玩，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
根據(jù)學(xué)生的說的情況，教師靈活組織語言，引出“怎樣做才是誠實？”讓學(xué)生分組討論，然后由各組派代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
一、誠實的要求
⒈實事求是，表里如一
⒉不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩
⒊言行一致，踐行諾言
有的同學(xué)可能會提出疑問：在我們的生活中，不誠實的人比誠實的人得到的利益更多。這是怎么回事，我們要怎么辦呢？
請學(xué)生家長講〈〈一個關(guān)于誠實的故事〉〉，提問：這個故事告訴我們什么呢？
教師與學(xué)生共同指出：誠實對我們有著長遠的好處。
分析
二、誠實的重要性
1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；
2、只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；
3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績；
4、只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能
（童話劇賞析）《狼來了》
面對牧童的哭喊，農(nóng)民伯伯無動于衷，這一切都是誰造成的？
學(xué)生：是牧童自己。
分析
三、撒謊的危害
撒謊帶來的暫時利益污染了人格，造成了心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會的唾棄。
（漫畫賞析）《失去誠信》、《謊言》
這兩幅漫畫告訴我什么道理？
我們要學(xué)會誠實做人，講究信守諾言。對已經(jīng)作出的承諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)。沒有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能去承諾。
<課堂小結(jié)>經(jīng)過大家的共同探討，我們懂得了誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)。要學(xué)會誠實做人，還要講究信用。誠實是守信的基礎(chǔ)，守信則是誠實的外現(xiàn)。那么，我們是不是一個誠信的人呢？我們該怎樣提高自己的誠信度？請大家先來做一下小測試，然后討論。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師做一個簡單的概括（提高誠信度10招）。
最后，請大家欣賞詩朗誦《感悟誠信》。
[板書設(shè)計]
誠信是金
一、誠實的要求
⒈實事求是，表里如一
⒉不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩
⒊言行一致，踐行諾言
二、誠實的重要性
1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；
2、只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；
3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績；
第5篇：政治教案范文
（二）課程標準要求
根據(jù)課程標準的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：影響消費的因素；三種消費類型及其特點；理解當前收入和預(yù)期收入的高低對當前消費的影響，以及收入分配狀況對消費的影響；理解物價變動對消費的影響；比較錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點；了解消費結(jié)構(gòu)及其變化的原因。
新教材新學(xué)案思想政治①必修第三課多彩的消費
（三）學(xué)法指導(dǎo)
（1）調(diào)查法。可以對家庭消費現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解家庭消費結(jié)構(gòu)、貸款消費的現(xiàn)狀等，既可以具體了解有關(guān)消費發(fā)展的現(xiàn)狀，又可以學(xué)到調(diào)查方法，增強社會活動的能力。
（2）比較、概括等方法。通過比較，弄清錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費三種消費形式的相同點和不同點；區(qū)分不同消費心理的特點，理解不同的消費行為。
（3）理論聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)經(jīng)濟常識，必須注意理論與實際相結(jié)合。既能夠揭示經(jīng)濟現(xiàn)象背后的規(guī)律，又能夠用經(jīng)濟規(guī)律說明經(jīng)濟現(xiàn)象，提高自己運用知識分析問題的能力。例如，政府為什么努力擴大勞動就業(yè)？為什么加強個人收入的調(diào)節(jié)？發(fā)展貸款消費有什么意義？這些問題都可以從所學(xué)經(jīng)濟常識中得到解答。
二、知識點撥
（一）影響消費水平的因素
消費水平受很多因素的影響，教材重點講了兩點，一是居民收入，二是物價總體水平。其中，居民收入是消費的基礎(chǔ)和前提。
1.居民收入
收入多少會直接影響到人們的消費。一般地說，個人、家庭收入越多，消費水平也就越高，所以，要提高人們的消費水平就要提高人們的收入。
理解收入對消費的影響要注意三點。
第一，人們的收入并不能都直接用于消費，直接影響消費的是人們的“可支配收入”的多少。這是因為，人們的收入在用于消費之前還要有各種扣除，即要扣除個人所得稅和非稅支付之后，才能歸個人自由支配。以我國城鎮(zhèn)職工為例，在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅之外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，也就是可支配收入。只有可支配收入的變化，才會影響消費的變化。
第二，居民當前的消費是與過去和未來收入水平相聯(lián)系的，尤其會受到未來收入預(yù)期的影響。如果經(jīng)濟發(fā)展前景樂觀，就業(yè)穩(wěn)定，預(yù)期收入會增加，人們就可能增加當前的消費，或貸款消費；反之，人們就可能減少當前的消費，或減少貸款消費。由此可以看出，在考察收入對消費的影響時，不僅要考慮人們當前收入的多少，還要考慮經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，也就是還要從動態(tài)角度、從變化發(fā)展的角度來認識收入對消費的影響。
第三，還要考慮居民收入差距對社會總體消費水平的影響。一般說，人們的收入差距過大，社會總體消費水平會降低。因此，要把人們的收入差距控制在一定限度之內(nèi)，使社會總體消費水平得到提高。需要注意的是，不能僅從經(jīng)濟意義上理解收入差距對人們生活和社會產(chǎn)生的影響。如果收入差距得不到有效的控制和調(diào)節(jié)，將會引發(fā)社會矛盾，影響社會穩(wěn)定，成為社會政治問題。這也就是黨和國家為什么高度重視和解決人們收入分配差距過大的原因所在。
2.消費品價格
影響消費的第二個主要因素是消費品價格。一般說來，人們在一定時期內(nèi)的總收入是有限度的。在收入已定的情況下，消費品價格上漲，會引起人們購買力下降，因而消費需求會減少；消費品價格降低，則購買力提高，消費需求相應(yīng)增加。這說明穩(wěn)定物價對保持人們的消費水平、維護社會經(jīng)濟正常秩序具有重要意義。由此可以理解為什么穩(wěn)定物價是政府進行經(jīng)濟管理、實施宏觀調(diào)控的重要目標。
不同消費品的價格變動，對人們消費的影響也不同。一般來說，基本生活消費品的需求受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。這是因為，基本生活消費品是滿足人們生活最基本的需要，這部分消費品不會因為價格的變化而在需求量上發(fā)生太大的變化。因此，基本生活消費品的價格變化，對人們的生活影響最大。理解了這一點，也就理解了為什么國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜的市場價格變化。因為絕大部分農(nóng)產(chǎn)品是滿足人們基本生活需求的，如果這部分消費品價格上漲，因其消費量不會相應(yīng)減少，所以會導(dǎo)致消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生明顯的影響。所以，必須十分重視基本生活消費品的價格變化。
2006年以來，因投資增長和出口強勁等因素的影響，通貨膨脹的壓力逐漸加大，老百姓在消費中已經(jīng)感受到物價有較大的增長，但有關(guān)機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示前幾個月的物價上漲同比增長不到2%。這個數(shù)據(jù)與老百姓在日常生活中的感受有不少差距，原因就在于老百姓在日常生活中消費最多的是生活消費品，而一些生活耐用品如電視、洗衣機等，并不是日常生活中經(jīng)常購買的東西，這些商品有些還有較大幅度的降價。因此，綜合數(shù)據(jù)顯示的通貨膨脹率與老百姓的直接感受就形成了差距，似乎感受到的價格上漲幅度比統(tǒng)計數(shù)據(jù)要高，甚至懷疑統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否真實。其實統(tǒng)計數(shù)據(jù)是真實的，生活的感受也是真實的，只是不同的商品對人們生活的影響不同而已。因此，政府歷來關(guān)注生活必需品的價格變動。
例題：一項調(diào)查顯示，高收入家庭購買的商品房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭購買最多的是80～100平方米的住房，中等偏低和低收入家庭則大多購買50～80平方米的住房。這說明（）
A.我國社會貧富差距過大B.收入水平影響家庭消費結(jié)構(gòu)
C.家庭消費直接受家庭收入的影響D.物價是影響家庭消費的重要因素
解析：本題以住房消費為背景，主要考查影響消費因素的相關(guān)知識。A項不正確，雖然材料從某個角度反映了人們之間存在的收入差距，但還不能直接得出人們貧富差距過大的結(jié)論。B項不正確，材料只是涉及住房這一項消費，沒有列舉其他消費品，所以不涉及消費結(jié)構(gòu)問題。C項正確，材料反映了購房面積的差距與收入多少有直接關(guān)系，說明收入是影響消費的重要因素。不選D項的理由是，物價雖然是影響消費的重要因素，但是材料只是從住房面積的角度反映消費與收入的關(guān)系，而沒有直接涉及房價問題。正確答案為C。
（二）貸款消費
近年來，貸款消費作為一種消費方式走進了人們的生活。貸款消費簡單地說就是“花明天的錢，圓今天的夢”。一般地說，貸款消費主要是用于購買住房、汽車這類大額耐用消費品或教育、醫(yī)療、旅游等大額消費性支出。把握貸款消費的特點要注意以下幾個問題。
一、貸款消費的發(fā)展受到社會生產(chǎn)發(fā)展水平的影響。當社會生產(chǎn)不夠發(fā)達的條件下，市場特點是賣方市場。相對于消費來說，產(chǎn)品不能滿足市場需求，消費者也沒有更多的選擇權(quán)。在這種情況下，信貸消費發(fā)展緩慢，對經(jīng)濟的影響不大。當社會生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，產(chǎn)品豐富起來，市場便會從賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。這時，相對于生產(chǎn)來說，擴大消費需求成為刺激經(jīng)濟、促進生產(chǎn)發(fā)展的重要手段。在這種情況下，信貸消費無疑是擴大消費的一種重要手段，會更多地進入到人們的日常生活中。
二、貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機構(gòu)形成借貸關(guān)系，按照約定按時還貸付息。可以說貸款消費是社會信用發(fā)展到較高階段的產(chǎn)物。
三、貸款消費主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務(wù)支出。這是因為，這些消費品的價格較高，超出了消費者當前的支付能力，但由于消費者當前需要這些消費品，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當前的需要。
四、貸款消費與錢貨兩清的消費和租賃消費不同。錢貨兩清消費的交易方式是一手交錢、一手交貨，交換的結(jié)果是消費品的使用權(quán)和所有權(quán)都發(fā)生轉(zhuǎn)移。在租賃消費中，消費者只是得到某種消費品一定時期內(nèi)的使用權(quán)，但消費品所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移。而貸款消費的交易方式則是在消費者按照約定準時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)和使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)和使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手中。
五、貸款消費的影響。從消費者個人的角度講，貸款消費主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質(zhì)量。從社會經(jīng)濟的角度講，貸款消費可以更好地發(fā)揮消費對生產(chǎn)的拉動作用。此外，貸款消費對提高社會的信用意識、法制觀念都有積極的作用。
六、個人貸款消費，特別是年輕人在選擇貸款消費時，應(yīng)注意要理性消費，充分考慮自己的償還能力。貸款消費實際是預(yù)支未來的收入來滿足今天的需求，而按時還貸是貸款消費的基本要求，也是貸款消費能夠存在的基礎(chǔ)。因此，在選擇貸款消費時，應(yīng)把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。目前，在我國個人信貸消費發(fā)展中，不能按時還貸的問題還很突出。例如，1997年，國內(nèi)正式推出車貸險，當初幾乎所有的財產(chǎn)保險公司都有這個險種。但到2005年，幾乎所有的財產(chǎn)保險公司都暫停了該項業(yè)務(wù)，保險公司暫停車貸險的理由是賠付率太高。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，車貸違約率平均高達30%。這一事例說明，只有講究誠信，信貸消費才能健康地發(fā)展。
例題：在下列選項中，制約我國貸款消費發(fā)展的因素有（）
①傳統(tǒng)消費觀念②信用制度不健全③生產(chǎn)技術(shù)落后④消費品數(shù)量不足
A.①②③④B.①②③C.①②D.①
解析：要想正確回答本題，必須對我國市場經(jīng)濟發(fā)展和貸款消費的現(xiàn)狀有一定的了解。我國傳統(tǒng)的消費觀念是攢錢消費，這種消費觀念仍然影響著人們的消費選擇；而市場經(jīng)濟發(fā)展不健全，社會信用制度不完善，又影響著金融機構(gòu)貸款的積極性。這兩種因素對我國貸款消費的發(fā)展起著制約作用。本題正確選項為C。
（三）關(guān)于消費結(jié)構(gòu)問題
消費結(jié)構(gòu)是指一定時期消費者所消費的各種消費資料（包括物質(zhì)資料和勞務(wù)）之間的比例關(guān)系。消費結(jié)構(gòu)包括宏觀和微觀兩個層面。宏觀消費結(jié)構(gòu)是從整個社會（比如一個國家）考察居民的消費結(jié)構(gòu)。微觀消費結(jié)構(gòu)是從單個家庭、個人著眼考察消費結(jié)構(gòu)。微觀消費結(jié)構(gòu)是基本的，它是宏觀消費結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。
消費結(jié)構(gòu)可以從不同的角度分類。按人們實際消費支出的不同方面，可以形成吃、穿、住、用、行等形式不同的消費結(jié)構(gòu)。這種形式的劃分比較具體和直觀，便于計算和統(tǒng)計。目前，我國和世界上大多數(shù)國家主要采取這種劃分方法。
影響消費結(jié)構(gòu)的因素很多，就經(jīng)濟因素來說，主要受到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、消費品價格以及人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)等因素的影響。
消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢與社會生產(chǎn)發(fā)展密切相關(guān)。隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們收入的增長，消費結(jié)構(gòu)會相應(yīng)發(fā)生變化，總的發(fā)展趨勢是基本生存資料的消費比重逐步下降，發(fā)展資料和享受資料的消費比重逐步增加。社會或家庭消費結(jié)構(gòu)以及消費水平可以用恩格爾系數(shù)（指家庭食品支出與家庭消費總支出的比值）來表示。
例題：我國城鎮(zhèn)居民消費的恩格爾系數(shù)變化統(tǒng)計表
1957年
1979年
1990年
2000年
2003年
2005年
58.4%
57.5%
54.3%
39.2%
37.1%
36.7%
從數(shù)據(jù)看，1979～2005年，我國城市居民消費的恩格爾系數(shù)大幅下降的原因是（）
A.我國城市居民消費水平提高B.改革開放促進了我國經(jīng)濟快速發(fā)展
C.貸款消費進入了人們的日常生活D.消費品的質(zhì)量有了明顯提高
解析：本題是一道材料題，要求學(xué)生對材料進行正確的概括，并解釋其原因。通過表中恩格爾系數(shù)的比較，反映出我國城鎮(zhèn)居民消費結(jié)構(gòu)和消費水平的變化，而這種變化的根本原因在于經(jīng)濟的發(fā)展。A項只是對材料進行了概括，并沒有指明原因；C、D項不正確，恩格爾系數(shù)反映的是消費結(jié)構(gòu)和消費水平，它不反映消費品質(zhì)量問題，與貸款消費也沒有直接關(guān)系。本題正確答案為B。
三、學(xué)習(xí)自評
（一）單項選擇題
1.2007年5月以來，全國豬肉價格猛漲。7月2日，北京市豬肉批發(fā)價格再創(chuàng)新高，比5月中旬創(chuàng)下的歷史最高價(17元/公斤)高出了0.5元，白條豬(瘦)售價高達17.5元/公斤。高價位必然會抑制居民對豬肉的需求量，對低收入者影響更大。上述材料說明影響居民消費的主要因素有（）
①居民的收入②物價水平③商品的質(zhì)量④商品的外觀、性能等
A.①②B.②③C.③④D.②④
2.經(jīng)濟學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有著穩(wěn)定工作的人比工作不穩(wěn)定的人有更高的消費水平，后者則有著更高的儲蓄水平。這是因為（）
A.當前的收入水平影響消費水平B.過去的收入水平影響消費水平
C.前者比后者更崇尚物質(zhì)生活享受D.未來收入預(yù)期影響消費水平
3.張先生一家三口人。張先生是民營企業(yè)家，妻子是大型企業(yè)的主管，女兒是一家大公司的技術(shù)顧問，三人收入都很高。他們在市內(nèi)購買復(fù)式住房一套（一次性付款）。在節(jié)假日，一家三口經(jīng)常乘飛機外出觀光旅游，家中一切雜務(wù)由保姆處理。下列各選項中，符合張先生一家消費狀況的是（）
①張先生一家收入水平高，決定了其消費水平高②張先生一家一次性購買住房屬于錢貨兩清的消費，亦屬于有形商品消費和生存資料消費③張先生一家乘飛機外出觀光旅游屬于享受資料消費④張先生家中雇保姆屬于勞務(wù)消費
A.①②B.③④C.②③④D.①②③④
4.隨著節(jié)假日的增多和我國經(jīng)濟的發(fā)展，假日經(jīng)濟已成為經(jīng)濟增長的一個亮點。假日經(jīng)濟的興起，表明（）
①我國人民的生存資料消費已得到完全滿足②人們的生活消費開始由較低層次向較高層次邁進③人們的生活消費正由生存資料消費向發(fā)展資料和享受資料消費發(fā)展④我國人民已經(jīng)進入了享受資料消費的階段
A.①②③B.②③④C.①④D.②③
5.恩格爾系數(shù)下降，表明（）
①食品支出在家庭總支出中的比重下降②人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善③居民消費結(jié)構(gòu)日益合理④居民發(fā)展資料消費和享受資料消費已占主體
A.①②③B.②③④C.③④D.②④
6.當前，我國居民消費結(jié)構(gòu)升級的根本原因是（）
A.人們消費觀念的變化B.經(jīng)濟發(fā)展和收入增長
C.恩格爾系數(shù)不斷降低D.精神消費越來越重要
（二）非選擇題
1.從影響消費的因素分析，擴大我國居民消費應(yīng)采取哪些相應(yīng)的措施？2.比較錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費的不同點。
四、能力拓展
1.近幾年來，隨著我國居民收入水平的不斷提高，幾大消費熱點增長勢頭強勁，特別是交通、通訊和居住類消費明顯上升，汽車、通訊、旅游、教育、文化、保健、住房消費成為主流。
辨析：家庭收入越多，消費水平越高。
2.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，在不少城市和地區(qū)，反映居民生活的恩格爾系數(shù)已經(jīng)降到了30％左右。與城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)的持續(xù)下降相反，文化消費支出的比重卻一路上揚。
不久前，北京市社會科學(xué)院文化發(fā)展研究中心選擇北京市三個區(qū)縣進行了兩次文化消費需求調(diào)查。問卷根據(jù)北京市居民實際的文化消費情況，列出了8類35項精神文化消費項目。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：3區(qū)縣戶均文化消費達19268元，按每戶3人計算，人均文化消費達6402元。這些文化消費主要用于教育培訓(xùn)、家庭裝飾裝修、文化娛樂、購置家庭娛樂設(shè)備及各種旅游費用等。
（1）從消費的目的看，材料中列舉的消費屬于哪一類消費？說明了什么問題？
（2）分析文化消費支出不斷增長的主要原因。
五、相關(guān)信息
（一）恩格爾系數(shù)
世界著名的德國經(jīng)濟學(xué)家和統(tǒng)計學(xué)家恩格爾于1857年闡明了“恩格爾定律”，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。在統(tǒng)計學(xué)中，恩格爾系數(shù)是指家庭食品支出與家庭消費總支出的比值。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標準，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50%～59%為溫飽，40%～50%為小康，30%～40%為富裕，低于30%為最富裕。也就是說，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大；生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。
（二）關(guān)注不同消費階層消費特征的變化
現(xiàn)階段，我國在現(xiàn)有的收入水平、消費結(jié)構(gòu)下，消費階層也發(fā)生了變化。大體上來看，人均GDP進入1000美元以后，居民消費的階層發(fā)生了一些變化，特別是在城市中。
（1）一般收入水平和消費水平的居民仍然占大多數(shù)
據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計分析，我國目前年人均收入大體上在8000～30000元的家庭占城鎮(zhèn)家庭總數(shù)的60.98％，收入占到居民收入總數(shù)的58％，是我國消費的主體部分。一般收入水平和消費水平的居民在我國仍是個非常大的群體。這個群體的消費水平在逐步提高，但總體上仍維持在一般的消費水平上，在今后的一定時期內(nèi)仍將如此。居民收入水平會有所提高，但對多數(shù)居民而言，收入水平和消費水平不會出現(xiàn)大幅度的跳躍性增長。所以我們應(yīng)關(guān)注這個消費群體的需要，生產(chǎn)制造企業(yè)和分銷企業(yè)都必須關(guān)注這個消費群體，想他們之所想、生產(chǎn)他們之所需。
（2）中等收入和消費的階層正逐步成為消費需求增長的主要動力
除了要關(guān)注一般的消費群體外，在“十一五”期間，還需要關(guān)注中等收入和消費的階層的形成。中國社會科學(xué)院了一些研究成果，有穩(wěn)定的工作和較高的收入、有比較新的消費觀念的消費群體屬于中等消費階層。在我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟和社會發(fā)展中，中等收入和消費的階層正在逐步形成。中等消費階層的擴大，將帶動我國消費結(jié)構(gòu)的升級，并提高消費對整個國民經(jīng)濟貢獻的作用。中等消費階層是拉動消費的一個主要力量，我們在分析市場時，應(yīng)關(guān)注這個群體。
（3）關(guān)注廣大農(nóng)民和城市低收入者的消費
“構(gòu)建和諧社會”是中央提出的戰(zhàn)略決策，是實現(xiàn)全面小康的重要基礎(chǔ)。我們要關(guān)注一般消費群體，要關(guān)注中產(chǎn)消費階層的形成，但同時也不能忽視廣大農(nóng)村居民和城市低收入者的收入和消費。關(guān)注這個階層的消費，對于品牌企業(yè)的生產(chǎn)和銷售決策有很大的幫助。這些年來，中央和各級政府在關(guān)注農(nóng)民和城市中低收入者的消費方面都做了大量的工作，企業(yè)和商家也做了大量的工作。但這一領(lǐng)域目前還是消費市場的一個薄弱環(huán)節(jié)，還應(yīng)下大氣力改善。
答案
第一框消費及其類型
【學(xué)習(xí)自評】
（一）單項選擇題
1.A2.D3.D4.D5.A6.B
（二）非選擇題
1.人們的消費受很多因素影響，主要有居民收入和物價水平的影響，還受到預(yù)期收入的影響，社會總體消費水平還與人們的收入差距有密切關(guān)系。此外，產(chǎn)品的質(zhì)量、包裝、廣告、購買方式、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等都影響到人們的消費。
首先，收入是消費的前提和基礎(chǔ)。收入的增長與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系在一起，因此必須保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長，擴大勞動就業(yè)，增加居民收入，提高收入預(yù)期，從而促進居民消費增長。其次，要穩(wěn)定物價，提高社會購買力。再次，要調(diào)整分配政策，縮小分配差距。最后，還要加強市場管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，改善消費環(huán)境，促進消費增長。
2.一般說，錢貨兩清消費的交易完成后，商品的所有權(quán)和使用權(quán)一次性轉(zhuǎn)移，從賣者手中轉(zhuǎn)移到買者手中；貸款消費則是消費者在按照約定按時還貸的前提下，獲得了商品的使用權(quán)和部分所有權(quán)，當還清貸款之后，商品的使用權(quán)和所有權(quán)才完全轉(zhuǎn)移到消費者手中；租賃消費則是消費者獲得一定時期商品的使用權(quán)，但不擁有所有權(quán)。
【能力拓展】
1.（1）收入水平的高低對家庭消費有直接影響。在其他條件不變的情況下，如果家庭收入水平提高，家庭消費水平也會相應(yīng)提高。提高家庭消費水平的主要途徑是增加收入。從這個意義上講，題中的觀點是正確的。
（2）商品和服務(wù)的價格水平，是影響家庭消費水平提高的重要因素。倘若物價持續(xù)走高，即使家庭收入增多，家庭消費水平也不一定會提高。
（3）居民的消費觀念也會影響家庭消費水平。此外，還應(yīng)當考慮到未來預(yù)期收入對當前消費需要的影響。
（4）從根本上說，家庭消費水平是由社會經(jīng)濟水平?jīng)Q定的。要提高家庭消費水平，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。可見，題目中的觀點是不全面的。
第6篇：政治教案范文
教學(xué)目標
認知
1、知道做事負責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、知道做事負責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤要認真改正。
3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。
情感
1、敬佩對工作有責(zé)任心的人，厭惡對工作沒有責(zé)任心的人。
2、愿意做一個有責(zé)任心的人。
行為
1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認真負責(zé)地完成。
2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤認真改正。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準六年級“個人生活中的道德規(guī)范”第四框中關(guān)于“要有責(zé)任感、做事要認真、勇于承擔(dān)責(zé)任”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。本課在以前的教育基礎(chǔ)上系統(tǒng)地對責(zé)任感的問題進行了論述。通過教育使學(xué)生認識到：做事負責(zé)任，是對人的基本要求。從小培養(yǎng)責(zé)任感對今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是十分必要的。
教學(xué)建議：
1、利用課文講清為什么做事要負責(zé)任。主要講清三點：（1）做事負責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，責(zé)任心更重要。（3）出現(xiàn)問題時，要勇于承擔(dān)責(zé)任。
2、要注意利用學(xué)生身邊的具體事例，使學(xué)生認識到有責(zé)任心的重要。適當列舉由于不負責(zé)任給個人、集體、國家造成損失的事例。
3、講責(zé)任心，還要注意結(jié)合學(xué)生的實際生活，使學(xué)生認識到做事要有責(zé)任心，否則辦不好事情。
教學(xué)設(shè)計事例
八有責(zé)任心
認知
1、知道做事負責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、知道做事負責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤要認真改正。
3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。
情感
1、敬佩對工作有責(zé)任心的人，厭惡對工作沒有責(zé)任心的人。
2、愿意做一個有責(zé)任心的人。
行為
1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認真負責(zé)地完成。
2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤認真改正。
教學(xué)重點：講清為什么要有責(zé)任心。
教學(xué)難點：小學(xué)生辦事也要有責(zé)任心。責(zé)任心如何從小培養(yǎng)。（可以借鑒美國家長的一些做法）
教育過程
一、導(dǎo)入談話引出課題
課前同學(xué)們都訪問了家長，：你的家長是從事什么工作的，責(zé)任心對他們的工作有什么重要性？現(xiàn)在請同學(xué)們匯報一下訪問的結(jié)果。并使學(xué)自己總結(jié)出責(zé)任心對于完成工作的好壞十分重要。引出第八課有責(zé)任心
板書課題：八有責(zé)任心
二、學(xué)習(xí)課文講明觀點
1、大家都學(xué)習(xí)過《手術(shù)臺就是陣地》一課，你們還記得白求恩的故事嗎？請大家看一段白求恩的故事片。（先看白求恩平時的工作情況）
提問：白求恩平時是怎樣對待工作的？
（課本中的第二段內(nèi)容的概括總結(jié)）
接著看電影《白求恩》片段：（火線陣地，炮火連天中，白求恩鎮(zhèn)定自若進行手術(shù)，搶救八路軍傷員。）內(nèi)容與課文第2、3小節(jié)相同。）
提問：在炮火連天的陣地上，隨時都有生命危險，白求恩是怎樣對待自己的工作的？
（引導(dǎo)學(xué)生認識到，白求恩在炮火連天的戰(zhàn)場上，不顧個人的安危，堅守崗位，表現(xiàn)了極端的負責(zé)精神。）
提問：白求恩是怎樣說的？你從中體會出什么？
（從白求恩的語言中，體會他堅守自己的工作崗位，在十分危急的情況下，冒著敵人的炮火，不顧個人安危，堅持為傷員做手術(shù)，他真是一名忠于職守，盡職盡責(zé)的好醫(yī)生。）
板書：忠于職守盡職盡責(zé)
提問：白求恩大夫為什么對工作那么負責(zé)人？他是怎樣想的？
小結(jié)：正如他所說的：“一個軍醫(yī)的戰(zhàn)斗崗位應(yīng)該是在離火線最近的地方。”“我們的戰(zhàn)斗崗位是手術(shù)臺。離開手術(shù)臺就是放棄陣地。”
三、聯(lián)系實際深化認識
同學(xué)們，做事負責(zé)人是一個人應(yīng)該具備的好品質(zhì)。也是做人的基本要求。
1、聽故事《不顧個人安危堅守崗位的武警戰(zhàn)士張海西》
提問：張海西的職責(zé)是什么？他的那些做法使你最受感動？
（引導(dǎo)學(xué)生深入體會張海西堅守崗位，用自己的生命實踐了“哨所就是戰(zhàn)場，電場就是生命”的誓言。他是一個盡職盡責(zé)的人。）
2、小組議論，如果做事不負責(zé)任，會怎樣？
（通過談自己收集的資料，體會沒有責(zé)任心，無論做什么都做不好。全員參與，人人談體會，人人受教育）
3、教師補充例子：《一個小數(shù)點釀成的悲劇》
1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強，忽略了一個小數(shù)點。
提問：你對此有什么看法？
小結(jié)：一個小數(shù)點的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對工作更要有責(zé)任心，正象江總書記說的：“責(zé)任重于泰山”
4、請同學(xué)們講講自己身邊的同學(xué)或家里人或知道的人是怎樣負責(zé)任的？
小結(jié)：我們每個人生活在社會上，做著各種事情，有的是國家的和社會交給的事，有的是集體交給的事，也有的是他人托付的事，我們無論做什么事都要負責(zé)任，盡職盡責(zé)。這是做人的根本。
5、做事負責(zé)任，還表現(xiàn)在當自己承擔(dān)的工作出了問題時，不強調(diào)客觀原因，不推卸責(zé)任，主動從自己身上找原因，并認真改正上。
四、辨析練習(xí)鞏固觀點
出示辨析題（用幻燈片）：如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
1、張文杰第一次當值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”
（這是責(zé)任心不強的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生運用觀點告訴張文杰，既然承擔(dān)了為集體工作的任務(wù)，就一定放在心上，以高度的責(zé)任心對待工作。）
2、李兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責(zé)，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應(yīng)當負責(zé)任，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。”
（一個人只有在任何小事上都能嚴格要求自己，認真對待每一件事，才是有責(zé)任心的表現(xiàn)。對待自己的小事沒有責(zé)任心的人，對待大事也不會有責(zé)任心。）
3、講故事：“這12.5美元借給你，一年后還我”（見習(xí)題精選）
想一想，如果你遇到這樣的事，家長會怎樣做？你對美國家長的做法有什么想法？
（主要是學(xué)生認同，自己的責(zé)任，增強責(zé)任意識）
五、總結(jié)全課、提出希望
同學(xué)們，做事負責(zé)任是一個人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)。無論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)，把自己負責(zé)的事情辦好。隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求人們對工作更要有責(zé)任心。做事情缺乏責(zé)任心，會給國家、集體、個人造成損失。因此，我們要從小開始，從每一件小事做起，逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任感。長大做一個責(zé)任心強的人。
板書設(shè)計
探究活動
第7篇：政治教案范文
教學(xué)目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長或長輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認識到要學(xué)會自我保護。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：
（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學(xué)課件：
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、經(jīng)驗交流
1、教師出示討論題目：課件一
（1）是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？
（2）在什么時候、什么地方受的傷？
（3）受傷的經(jīng)過是怎樣的？
（4）當時自己有什么感覺？
2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗
3、請幾個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動。
2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？
（1）課間猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下樓梯奔跑；
（4）教師里追跑；
3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學(xué)生模擬表演：鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景
3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導(dǎo)致意外傷害的原因。
5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
四、判斷分析
1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學(xué)生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？
3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……
（4）插電源時……
（5）學(xué)生自己說出幾種情境
五、實踐操作
1、了解一些常見的醫(yī)藥常識
（1）學(xué)生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？
3、教師小結(jié)：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
第8篇：政治教案范文
教學(xué)目標
認知：
1、國人民是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。
2、知道保衛(wèi)祖國、熱愛人民的故事。
情感；
熱愛中國人民。
行為；
積極參加學(xué)習(xí)和慰問的活動。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，對學(xué)生進行熱愛的教育。全套教材僅這一課是關(guān)于熱愛的教育。
通過教育，使學(xué)生知道是人民的子弟兵，他們來自人民，是為人民服務(wù)的；的基本職能或者說主要任務(wù)是保衛(wèi)祖國，他們?yōu)榱俗鎳纳鐣髁x建設(shè)和人民的生命財產(chǎn)，付出了很高的代價，甚至鮮血和生命。因此，是我們最可愛的人，我們應(yīng)當崇敬他們，熱愛他們，向他們學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)要點是：中國人民是祖國的堅強保衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城；愛人民，是人民的子弟兵；熱愛，積極參加學(xué)習(xí)和慰問的活動。
教法建議
1、教學(xué)時，既要突出戰(zhàn)士生活的艱苦，又要使學(xué)生感受到戰(zhàn)士的以苦為樂，這正是的可愛之處。
2、教師在選擇故事時要注意選擇有代表性的，全方面地反映的生活，使學(xué)生了解、熱愛。
3、課上所講的故事，反映的的生活要盡量真實、具體、感人。
4、如果有條件的話，最好組織學(xué)生和見面或一起搞一些活動，以增進了解。
5、在利用課文方面，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生知道，島雖小，但它是祖國的前哨，駐守小島就是保衛(wèi)祖國，使祖國不受敵人侵犯，使國家富強、人民安寧。所以，盡管條件艱苦，但他們卻以苦為樂，這正是戰(zhàn)士高尚品德所在，他們是最可愛的人。
教學(xué)設(shè)計示例
第十二課祖國的鋼鐵長城
教學(xué)目標
認知：
1、國人民是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。
2、知道保衛(wèi)祖國、熱愛人民的故事。
情感；
熱愛中國人民。
行為；
積極參加學(xué)習(xí)和慰問的活動。
教學(xué)重點：知道中國人民是祖國的保衛(wèi)者，要熱愛。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、當我們坐在明亮的教室里愉快地學(xué)習(xí)時；夏日，我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬夜，我們?nèi)胰嗽跍嘏奈葜行蕾p電視節(jié)目時，你知道是誰在保衛(wèi)著我們？
是中國人民。
板書：中國人民
2、在戰(zhàn)爭年代，戰(zhàn)士英勇殺敵，不怕犧牲，你知道他們的英勇事跡嗎？
（出示、掛圖，請知道的同學(xué)講，老師適當補充。）
在戰(zhàn)爭年代，有成千上萬個像、這樣的戰(zhàn)士，為了祖國的解放事業(yè)，為了打敗侵略者，為了今天我們能過上幸福的生活而獻出了年輕的生命。人民不會忘記他們，共和國不會忘記他們，他們將永遠活在我們心中。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過渡語：戰(zhàn)爭年代，為了人民的解放事業(yè)英勇殺敵；在和平時期，叔叔們又是怎樣為保衛(wèi)祖國奉獻自己青春年華的呢？
2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。
（1）戰(zhàn)士們在這個孤島上擔(dān)負著什么任務(wù)？
雖然我們進入了經(jīng)濟建設(shè)時期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，某部三連戰(zhàn)士，為了守衛(wèi)祖國海上大門而駐守在這里。
（2）島上生活條件是怎樣的？
島上沒有淡水，戰(zhàn)士們都得省著用，而且還有斷水的危險。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲咬。
（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。
戰(zhàn)士們在島上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領(lǐng)的？
頭頂烈日苦練本領(lǐng)，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲咬；出海巡邏有些戰(zhàn)士暈船。
4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。
（1）島上生活條件這么艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳πu愛得很深？
（2）戰(zhàn)士們想不想自己的親人和自己的家？他們?yōu)槭裁匆詬u為家？
（3）“樂為祖國守孤島”，表達了戰(zhàn)士們的什么心情？
小結(jié)：為了祖國建設(shè)的順利進行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，戰(zhàn)士寧愿自己多吃苦，把對親人的思念深深埋在心里，樂為祖國守孤島。他們是最可愛的人，是祖國的鋼鐵長城。
板書：祖國的鋼鐵長城
三、鞏固延伸。
1、看一看。
駐守在孤島上的戰(zhàn)士們樂為祖國守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的邊疆，為祖國筑起了鋼鐵長城，是祖國堅強的保衛(wèi)者。
板書：祖國堅強的保衛(wèi)者
（看書中“看一看”欄目和錄像。）
2、講一講。
（1）人民不僅是祖國堅強的保衛(wèi)者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。
板書：人民的子弟兵
（出示掛圖，看圖講愛人民的故事。）
（2）你們還記得1998年抗洪的情境嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶抗洪英雄，補充李向群、高建成事跡。）
四、總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)這課書，你有什么感想和收獲？
2、中國人民是祖國的鋼鐵長城，是全國人民最可愛的人。我們少年兒童要熱愛他們，學(xué)習(xí)他們，用他們樂為祖國守孤島和為人民利益英勇獻身的精神，不斷激勵自己，做一個像他們那樣的人。
板書：最可愛的人
板書設(shè)計
十三祖國的鋼鐵長城
第9篇：政治教案范文
教學(xué)目標
認知：
1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。
2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。
3．知道觸電會直接威脅人的生命。
4．知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。
情感：
感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。
行為：
1．不玩火，防觸電。
2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。
3．會撥打電話“119”報警。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調(diào)要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯(lián)系起來。古代《孝經(jīng)》中強調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應(yīng)當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發(fā)生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發(fā)生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學(xué)生學(xué)會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。
本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內(nèi)容，主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。
本課教材是根據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學(xué)生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學(xué)生體驗教材中人物的情感，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，實踐行為要求。
課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災(zāi)使人們受到很大損失。第三部分，講述火災(zāi)發(fā)生的原因。
教法建議
1．“不玩火”強調(diào)不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學(xué)生對電器產(chǎn)生恐懼心理，教學(xué)中應(yīng)該注意把握好分寸。
2．老師在備課時，應(yīng)注意搜集與本課教育相關(guān)的資料，以使教學(xué)中適當引用。如“想一想”欄目中僅設(shè)計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。
3．對“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)校附近的情況，學(xué)生的生活情況，補充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動農(nóng)機具、曠野的高壓線的安全問題等。
教學(xué)設(shè)計示例
十二不玩火防觸電
教學(xué)目標
認知：
1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。
2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。
3．知道觸電會直接威脅人的生命。
4．知道撥打電話“119”可請求消防隊滅火。
情感：
感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。
行為：
1．不玩火、防觸電。
2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。
3．會撥打電話“119”報警。
教學(xué)重點：
1知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。
2知道觸電會直接威脅人的生命。
教學(xué)難點：使學(xué)生愿意提高自我保護意識。
教學(xué)具準備
1．課文掛圖1張。
2．課文錄音帶，補充內(nèi)容錄音帶。
3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。
4．指導(dǎo)行為錄像帶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1．放錄音：消防車警笛聲。
2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？
二、學(xué)文明理。
1．過渡語：遇到火災(zāi)時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。前幾天，有一個村子發(fā)生了火災(zāi)。你們看，這就是火災(zāi)現(xiàn)場圖。同學(xué)們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災(zāi)是怎么引起的？有什么危害？
2．出示課文掛圖，放課文錄音。
3．提問：
（1）火災(zāi)是怎么引起的？
板書：玩火
（2）這場火災(zāi)給村民帶來哪些危害？
（3）消防隊長說：“如果不是早發(fā)現(xiàn)、早報警，造成的損失會更大。”火繼續(xù)燒下去，會造成什么樣的損失？
（4）小結(jié)：由于玩火引起火災(zāi)，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經(jīng)濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產(chǎn)安全，多危險呀！
4．提問：
由于玩火引起火災(zāi)的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？
小結(jié)：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。
齊讀消防隊長的話。
板書：不
5．教師舉補充事例。
火利用得好能為人類造福，為人類服務(wù)。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發(fā)生火災(zāi)是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災(zāi)后沒有滅火設(shè)備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失。有的人由于過失引起火災(zāi)，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓(xùn)告訴我們什么呢？
小結(jié)：我們要有防火意識，隨時注意防止發(fā)生火災(zāi)，保護自己和他人的生命。
6．出示幻燈：“議一議”欄目內(nèi)容。
（1）小明家中失火，他應(yīng)該怎么做？
（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應(yīng)該怎么做？
7．出示幻燈“聽一聽”欄目內(nèi)容：電工叔叔的話。
（1）不要用鐵絲捅電線插座。
提問：為什么不能這樣做？
（2）不要在電線附近放風(fēng)箏。
提問：如果在電線附近放風(fēng)箏，會發(fā)生什么事？有什么危險？
（3）小結(jié)：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。
板書：防觸電
8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？
（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？
（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？
（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？
板書：保護自己
保障安全
三、聯(lián)系實例，導(dǎo)行。
放錄像，請同學(xué)補充錄像內(nèi)容。
1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？
2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應(yīng)該怎么做？注意些什么？
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。
板書設(shè)計
十二不玩火防觸電
