公司學習制度精選(九篇)

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第1篇：公司學習制度范文

組工干部學習四項監督制度心得體會

近期，通過領導輔導、自學讀本、網上學習、同事交流，我深感通過對四項監督制度的學習領會和貫徹落實，必將有力強化過程監督，加大約束力度，改進監督方式，增強監督效果，有利于我們組織部門和組工干部更好地履行職責、強化監督，為全區經濟社會又好又快發展提供堅強的組織保證。下面，淺談一下自己學后認識以及組工干部如何抓好落實的一點思考。

對四項監督制度重大意義的認識

四項監督制度是對選人用人權力監督的重要舉措。近幾年，通過不斷加強整治力度雖然取得和大成績，但用人上的不正之風和腐敗現象依然是干部群眾反映強烈的突出問題。干部選拔任用工作四項監督制度，是以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，進一步匡正選人用人風氣、提高選人用人公信度的重要舉措，是深入整治選人用人上不正之風工作實踐經驗的科學總結，是干部選拔任用監督工作重要的制度創新；四項監督制度是根治選人用人上不正之風制度依據。現實中，用人上的違規行為和失察失誤現象時有發生，一個很重要的原因，就是干部選拔任用責任主體不清、責權關系不明，致使出了問題往往難以追究到位；還使一些地方和部門該執行的制度沒有嚴格執行，該履行的職責沒有認真履行，該查處的問題沒有切實查處，損害了干部工作的嚴肅性。依據這四個監督制度，就可以及時、有效地處理選人用人上各種違規違紀的行為。

組工干部如何貫徹四項監督制度

一是要扮好角色，做嚴于抓落實的表率。對于我們組織部門、組工干部來說，既是制度的執行者，又是制度執行的監督者，同時也是被監督者。落實好四項制度，我們要扮好三種角色：作為執行者，我們要有高度的責任感和大局意識，嚴格執行四項制度，作好表率，樹好組織部門、組工干部公道正派新形象。作為監督者，要做到監督到位不缺位，加強督查預防，及時發現和解決問題，對違紀違規事件不寬容不姑息，一查到底。作為被監督者，我們要牢牢記住四項制度的規定，應該做的絕不疏漏，不能做的絕不越雷池一步，需要改進的及時整改到位，努力做到干部選拔任用的每個環節都能擺得上桌面、經得起檢查、承得住輿論。

第2篇：公司學習制度范文

【關鍵詞】新時期 獨立學院 思想政治教育 問題 舉措方法

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0065-01

在如今的教育發展中，新時期獨立學院思想政治教育工作中挑戰與創新并存，它的出現是為了適應我國高校教育在社會經濟發展中的改革創新。不論是經濟還是教育，都是在不斷創新中求發展，可以說獨立學院的創立加快了我國的教育發展，促進了教育在國民經濟中的主體地位。

一、現今獨立學院在思想政治教育工作中的舉措

1.思想教育公開課程的開展

在新時期教育下，獨立學院越來越重視對學生思想教育的培養，因為學生的思想直接影響著整個學校的學風建設，為了使獨立學院進一步發展，培養學生的思想，引導學生正確處理問題思考問題是教學的關鍵，所以在獨立學院中開展思想政治教育課程，讓學生接受思想教育的熏陶，提升學生的整體素養，不僅如此，部分獨立學院還會對學生的基本素養進行測評，十分重視思想政治教育的開展，關注學生的思想形成。

2.開展思想教育活動及講座

獨立學院熟知思想教育在發展中的重要性，所以在思想教育上積極開展相關活動，要求全體參與，不僅提高了學生參與活動的積極性，還在一定程度上起到了思想教育的作用。

部分獨立學院還會定期的開展思想教育講座，召集全體學生，邀請專業的思想教育學者進行演講，演講者以一種詼諧幽默的語言來陳述思想教育的重點核心，將思想政治教育的思想轉達給學生，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍下接受思想教育的熏陶。

3.以人為本，課堂中的“互動式”教學

獨立學院發展初期對于思想教育總是以一種灌輸式的方式來傳授，而今隨著我國教育的不斷改革與創新，部分獨立學院已經有打破陳規的矛頭，現在的部分獨立學院更加注重學生的感受，不再是一味講解，而是通過與學生在課堂上的互動，以及生活中的例子將思想政治教育中的觀念傳達給學生，幫助學生形成良好的人生觀，價值觀。堅持以人為本的理念，從學生的性格特點和需求為出發點，進行互動式教學，激發學生學習興趣，提高整個獨立學院的學風建設。

總而言之，思想教育是獨立學院發展的著力點，不僅得到了學校的重視，由于這些年的發展也得到了社會的一致好評。國家教育部部長周濟等人就獨立學院發展這一問題上給予了極大的肯定，并對獨立學院靈活的教學模式給予了高度的評價和贊揚，因此獨立學院思想教育發展十分可觀。

二、培養獨立學院學生潛力的方法

因材施教：在獨立學院中，對于學生要因材施教，教師要全面了解每位學生的真實狀況，對于不同性格，不同程度的學生應進行不同的教學模式，這樣才能有利于學生的學習，人才的培養。個性化教學，培養每位學生的獨特性格及專長，將學生的潛力發揮到極點。

科學實踐：在學習的過程中且不可一味的講解理論知識，因為枯燥的理論知識會打消學生的學習積極性，應多開展一些科學實踐活動，讓學生親身體驗，在實踐中學習，鍛煉學生的動手能力，以及對待問題的思考能力和創新力。

三、以往獨立學院思想教育中存在的問題

（1）獨立學院相對于普通獨立學院，社會認可度偏低

（2）獨立學院沒有從根本上重視思想政治教育

（3）多數學生主觀意識強，比較自我

（4）獨立學院思想教育方法落后

四、完善獨立學院思想政治教育工作新方法

1.建立完善的思想教育體系，壯大師資力量

獨立學院的發展已經得到一定的社會認可，要想獲得社會更高的認可必須在學術上有一定的建樹，這就需要獨立學院有一個健全的思想教育體系供師生參考，壯大師資力量，加大對學生的管理力度，嚴格要求學生，將整個獨立學院的學風，學術搞上去比任何廣告都奏效，只有讓社會看到這樣真真實實的成果，才能得到廣大社會媒體群眾的認可。

2.弘揚校園文化，加大傳播力度

校園文化是獨立學院教育中不可缺少的一部分，因為校園文化可以豐富學生的精神生活，給學生以精神上的鼓舞，提升學生的精神修養，在一定程度上還可以糾正部分學生中一些錯誤的觀念和想法，這些對思想政治教育的開展工作都十分有利。大力弘揚校園文化，開展有意義，有趣味的思想政治教育工作，讓學生自己在活動中總結和發現真理。加大傳播力度，從獨立學院到教師，從教師到學生，讓思想政治教育的觀念深入人心，給人以行為上的約束，精神上的啟迪。

3.開展學生心理健康指導教育

獨立學院的學生有了自己的想法，但是思想還沒有真正的成熟起來。部分學生因為成績差，分數低，與普通獨立學院相對比有一定的自卑心理，所以學校一定要引起重視，負面消極的情緒要及時的給予健康指導，開展學生心理健康指導教育工作，可以讓學生時刻保持一種積極樂觀的心態，這在一定程度上促進了思想教育工作的進行。

4.打造思想政治教育全新面貌

以往陳舊的思想教育已不能適應新時期下獨立學院中學生的性格特點和需求，所以一定要改變原有觀念，打破陳規教育模式，改革創新，用新穎的傳授方式及詼諧幽默的語言來激發學生學習思想政治教育的興趣。比如說可以開展一些具有教育意義的活動，鼓動學生踴躍參加，讓學生自己領悟其中的道理，比老師講出來的要有感染力的多。

五、總結

獨立學院在近年來的發展越來越明顯，它的未來前景具有一定的可觀性。獨立學院的出現與建立符合現代教育的發展要求，是現時代的新興產物，是教育史上的一大創新，不僅如此，它還得到了國家的大力支持，國家教育部部長曾明確肯定了獨立學院的發展。隨著獨立學院師資力量不斷壯大，教學體系不斷完善，獨立學院的發展指日可待。

參考文獻：

[1]金坤城，獨立學院大學生群體政治思想現狀、成因及對策[J].黑龍江教育，2009，11（3）.10-14

[2]江莉，獨立學院大學生思想行為特點及教育方式方法探討[J].改革與探索，2010，6（8）.135-137

第3篇：公司學習制度范文

關鍵詞：獨立學院；思想政治教育工作；隊伍建設

獨立學院以新機制、新模式激活辦學資源。近年來，其紅紅火火的發展勢頭成為高教戰線一道亮麗的風景。如何使其長久不衰，是擺在我們面前的一項課題。而學生思想政治工作如何讓每一位學生留得住、學得進，健康快樂地成長、成才，更是擺在我們面前的一項迫切任務。

一、高校思想政治教育工作的概念及作用

1. 思想政治教育工作的概念

思想政治教育工作就是要以當代社會經濟政治的發展為背景，結合思想政治教育工作的時代特征，利用正確的思想政治教育工作手段和作用機制，通過日常的思想政治教育工作和系統的理論灌輸等形式來研究學生思想政治觀念形成和發展變化的規律，并在這一規律的指導下，以學生的健康成長為導向，貫徹以學生為本的理念，培養全面發展的社會主義接班人。

2. 高校思想政治教育工作的作用

我們說思想政治教育工作是一切工作的生命線。在高校運作系統中，思想政治教育工作也是保證高校運作正常的必要條件，也是引導學生成才的重要保證。思想政治教育工作是實現社會主義高校辦學性質和目標的重要保證，也是校園精神文明建設的前提條件，是實現全面建設小康社會、加快社會主義現代化宏偉目標的需要，還是教書育人、管理育人、服務育人的重要保證。因而思想政治教育工作具有十分重要的地位和作用，它只能改進和加強，不能削弱。高校思想政治教育工作的重要地位具體表現在以下幾個方面：

二、獨立學院思想政治教育工作存在的問題

獨立學院是在市場經濟的條件下發展起來的，其思想政治教育工作中存在的問題與公辦院校也存在著差別，只有針對獨立學院思想政治教育工作的特殊性，才能提出合理的建設機制。

1. 隊伍建設問題是獨立學院思想政治教育工作的首要問題

隊伍建設問題是獨立學院思想政治教育工作的首要問題。建立一支高素質的思想政治教育工作隊伍，是保證獨立學院堅持社會主義辦學向，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美等全面發展社會主義建設者和接班人不可缺少的重要力量，是高校教師和管理隊伍的重要組成部分。隊伍建設問題在獨立學院主要表現在以下幾個方面：

第一，獨立學院在人事管理上普遍采用的是聘用制，實行人事，教師、管理人員的穩定性相對較差，這就凸顯出思想政治教育工作的長期性、連續性與人員流動性之間的矛盾。

第二，獨立學院對思想政治教育工作的重要性認識不夠。獨立學院由于辦學體制所限，加之辦學歷史較短，普遍存在著重硬件輕軟件的現象，對于思想政治教育工作的重視不夠。

2. 學生素質問題是獨立學院思想政治教育工作中的核心問題

獨立學院大多都是三本院校，其錄取的分數比較低，相對其他公辦院校來說，學生的整體素質要低于公辦院校，這種客觀因素無疑加大了獨立學院思想政治教育工作的難度。因此，在獨立學院中，思想政治教育工作中學生的問題主要表現為：

第一，學生的學習目標不明確，學習態度不端正。由于獨立學院收費的影響，學生中部分人認為花錢就可以什么都能買到，我花錢你服務，沒有認識到自己也是受教育的對象，因而讀書完全處于被動的地位，學習缺乏明確的目的性。

第二，學生的學習能力不強，缺乏動力。獨立學院的學生，部分學生學習基礎較差，自主學習能力不強，缺乏學習所應具備的各種能力。

三、加強和改進獨立學院思想政治教育工作的對策

針對目前獨立學院思想政治教育工作存在的問題，應加強和改進獨立學院的思想政治教育工作，形成思想政治教育工作長效機制，促成獨立學院“以學生為本”的工作作風局面的形成。具體來說主要從以下幾個方面來進行：

1. 重構獨立學院思想政治教育工作隊伍，穩定師資隊伍

獨立學院是市場經濟的產物，其經費來源主要是收取的學費，資金來源有限，因此在辦學體制上獨立學院比公辦高校更加注重辦學的效益。再加上獨立學院由于辦學時間較短，辦學體制特殊，導致教師成分的多元化，總體上師資力量比較薄弱，穩定性差。又由于條件的限制，獨立學院引進師資時主要是從經濟因素考慮，大量聘用兼職教師或離退休教師，出現年齡、職稱分布兩極分化的現象。針對這一現實狀況，獨立學院要盡快建立自己的教師隊伍，盡量減少對兼職教師的依賴。

2. 制定獨立學院學生思想政治教育工作的實施細則

獨立學院由于其生源、師資、機制、管理等方面有著與一般公辦高校不同的特殊性，在學生思想政治教育過程中應遵循以下幾個方面的原則：

第一，針對性原則。獨立學院學生的思想政治教育的實施對象由于具有許多特殊的特征，因此，應側重于以理論教育和思想政治教育為主渠道，以愛國主義、集體主義、職業道德為核心內容的政治思想、道德素質等方面的教育，通過運用包括理論教學、業務培訓、社會實踐、校園文化、黨團工作、日常管理等途徑，堅持以學生為主體，調動學生的積極性和能動性，增強思想政治教育的實際功效。

第二，層次性原則。要根據獨立學院學生不同的思想情況和覺悟水平，將針對性與廣泛性、先進性與多樣性有機結合起來，注意教育對象的層次性、教育實施的層次性和獨立學院思想政治教育的層次性，同時綜合考慮其他因素，正確選擇教育內容和方式方法，必須堅決反對思想政治教育的平均主義或放棄導向、放任自流的傾向。

第三，長期性原則。獨立學院學生思想政治教育存在問題的解決，要經歷一個長期的過程，不可能期望學生經過一、兩次教育就會發生質的飛躍。所以，獨立學院的教育者要克服浮躁情緒，要通過不斷地、反復地組織不同內容和形式的耐心細致的教育活動，經常性地對學生進行灌輸、誘導、說服，才能收到預期的教育效果。

3. 優化措施，創新制度，進一步加強獨立學院思想政治教育工作

獨立學院學生思想政治教育工作是一項綜合性系統工程，牽涉到學校、家庭、社會的方方面面，應通過各種途徑，采取多種方法，優勢互補、各行其職、各盡其能，建立全方位的思想政治教育工作格局，形成綜合育人運行機制。

第一，提倡“愛心”教育。高校的靈魂是教師，教師的心態直接支配其教育行為，教育行為的優劣又同學校的興衰直接相關。獨立學院部分學生各方面素質普遍較低，有些學生在原學校受老師冷遇、同學輕視、缺乏關愛。因此，調整教師心態，提高教師的責任意識，弱化教師的“打工心理”，是獨立學院教師管理中十分重要的內容和關鍵的環節。

第二，充分認識校園文化建設的重要性，構筑全員共建的校園文化體系。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。獨立學院必須十分關注學校的凝聚力與團體精神，充分發揮師生員工敬業精神；要以學風建設為核心，加強獨立學院校園文化建設；要以培育 “校魂”為目標，提升獨立學院校園文化內涵。

第三，加強對獨立學院學生學習指導，發掘其自我潛能。獨立學院不少學生學習目的不明確，動力不足，缺乏自信。學校和教師在培養學生成才的理念實踐上都必須有大的提升和跨越，培養學生良好的學習能力、協作能力。要培養學生最擅長的技藝和張揚個性的才智及能力，使學生在現實生存發展中找準自己的位置，使學生始終能站在自己人生的制高點來審視自己。

第四，加強職業引導，明確職業定位。獨立學院要始終給學生強烈而全面的職業人目標定向，即高超的技術能力、盡職敬業的精神、組織和個人生涯發展的理念，從把緊入學門坎、感受示范精神、重視職業人生的導向作用等各個環節上加強職業人目標定向培養和培育工作，培養學生的職業自主性和進取心。

最后，由于每所獨立學院在辦學標式、運行機制上都有不同，所處的發展階段及發展規模也有所差距，獨立學院本身的辦學模式和辦學思路是多樣化的。因此，各獨立學院思想政治教育也應與之相適應，根據自身所處的情況來尋求最適合的模式和思路。但都必須以實現思想政治教育的終極意義和歸宿價值為目標，把獨立學院大學生培養成具有良好思想品德又具有專業技能的德才兼備的現代社會所需人才。

參考文獻：

[1]張耀燦，鄭永廷.現代思想政治教育學[M]. 北京：人民出版社，2006年版

[2]程偉.時期的理論教育及其當代價值研究[M].中國社會科學出版社，2008年版

[3]高桂英.對高校思想政治工作創新的思考[J].學生黨建與思想教育，2005年，第3期

第4篇：公司學習制度范文

探討工作滿意度在農村中學教師職業角色意識與職業倦怠之間的中介作用。采用教師職業倦怠量表、工作滿意度問卷和自編教師職業角色意識問卷對265名中學教師進行調查。結果表明：職業角色意識與職業倦怠呈顯著負相關，職業角色意識對職業倦怠有顯著負向預測作用；工作滿意度在職業角色意識與職業倦怠之間存在顯著的部分中介作用。研究表明，職業角色意識、工作滿意度是教師職業倦怠的重要預測變量，工作滿意度在職業角色意識與職業倦怠之間起部分中介作用。

關鍵詞　農村中學教師　職業角色意識　職業倦怠　工作滿意度

分類號B849

1　引言

教師的職業角色意識，是指教師對其角色的身份地位、行為規范及其角色扮演的覺察、認識、理解與體驗，它包括教師對其角色地位的認識與理解、角色規范的把握及角色扮演的體驗三部分，而且三者相互作用、相互影響而形成一個不可分隔的整體。作為支配教師職業角色行為的內在動因——教師職業角色意識，它是教師教育行為的內部源頭。因此，具有明確而清晰的職業角色意識的教師，他會傾向于理性化與有序化的教育行為，反之，具有模糊不清職業的角色意識的教師，其教育行為的隨意性、情緒性就會增強。較多研究發現：職業角色意識與個體情緒感受、心理健康存在緊密聯系。有研究結果表明，教師所體驗到的角色沖突強度越大，則教師產生的工作心理壓力也越大，即教師個體所感受到的角色沖突程度與工作壓力有顯著的正相關；同時，Gmelch和Torelli的研究也證明，教師的角色沖突與角色模糊會引起教師的職業倦怠，角色沖突與職業倦怠有顯著正相關，角色沖突與角色模糊對職業倦怠有預測作用。因為，長期相互沖突的角色要求或規范讓教師無所適從，身心承受著很大的壓力，進而使個體情緒和情感處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失，以一種消極、否定、麻木不仁的態度來對待自己工作中的人和事，工作效率差，自我效能感降低，并表現出消極工作態度與情。

職業倦怠是個體在體力、精力和能力上都無法應付外界的要求時，所產生的生理、情緒情感、行為等方面的身心疲憊狀態，主要表現在情緒衰竭、去人性化、個人成就感降低三個方面。有關教師職業倦怠的研究表明，影響教師職業倦怠的因素很多，其中工作滿意度是一個重要的影響因素。國內外研究發現：職業倦怠及其情緒衰竭、去人性化、低個人成就感與工作滿意度呈負相關。康勇軍、屈正良與吳嫻、遲景明的研究結果也顯示，教師工作滿意度總分和教師工作倦怠總分之間基本呈線性關系，即兩變量之間負相關。也就是說，隨著教師工作滿意度提高，教師的倦怠程度有下降的趨勢；反之，若教師的工作滿意度降低，其職業倦怠的傾向就上升。

農村中學教師是我國教師群體一個重要組成部分，職業角色意識可能與職業倦怠有直接關系，那么是否又會通過其他途徑對職業倦怠產生作用?即教師的工作滿意度是否在角色意識與職業倦怠傾向之間起到某種中介作用呢?因此，本研究要了解四川農村中學教師的工作滿意度在職業角色意識與職業倦怠之間中介作用，試圖從結構層面揭示三者的內部關系，從職業角色意識明確到工作滿意的角度為農村中學教師職業倦怠干預提供一定的理論支持。

2　方法

2.1　被試

在內江某縣隨機選擇鄉村中學教師85人，以及參加四川省“農村初中骨干省級培訓”和四川“災區農村初中骨干國家培訓”的教師180人。發放問卷265份，收回有效265份。其中初中教師177人，高中教師88人；男教師119人，女教師146人；骨干教師180，非骨干教師85人。

2.2　研究工具

教師職業角色意識問卷，采用自編的中學教師職業角色意識問卷。該問卷包3個方面6個維度23個題項。3個方面為：教師對角色地位(社會、經濟地位)、知識傳授者與執行者、研究者與課程開發者、合作者與促進者的認識與理解，教師對角色規范的理解與把握，教師對角色扮演的認識與體驗；6個維度為：地位(社會、經濟)角色意識，知識傳授者與執行者角色意識，研究者與課程開發者角色意識，合作者與促進者角色意識，職業角色規范意識，職業角色體驗意識。量表各因子的Cronbach a系數在0.54—0.89之間，分半信度在0.56—0.84之間；總問卷的Cronbach a系數為0.90，分半信度系數為0.85。這說明本問卷具有較好的信度。量表采用5級計分，每個測驗項目最低分數為1分，最高分數為5分，分數愈高，表明職業角色意識認可程度愈高。

3.2　工作滿意度在職業角色意識與職業倦怠之間的中介作用探討

為驗證工作滿意度是否在職業角色意識和職業倦怠之間起著中介作用，研究采用溫忠麟等人提出的多重回歸檢驗中介效應的程序。多重回歸檢驗步驟為：第一步是自變量職業角色意識對職業倦怠影響的回歸(即c)，當c顯著時才能繼續進行中介效應的分析，第二步是自變量職業角色意識對中介變量工作滿意度的回歸(即a)，第三步是自變量職業角色意識與中介變量工作滿意度對職業倦怠影響的回歸(即c’和b)。

教師工作滿意感量表，采用我國臺灣學者舒緒偉編制的教師工作滿意量表，該量表由教學工作、工作環境、發展升遷、福利報酬和領導管理5個維度共30個題目組成，量表采用5點記分法。分數越高表明其對工作越滿意，其中有部分反向記分題。本研究中總問卷的Cronbach a系數為0.82。

職業倦怠量表，采用馬氏工作倦怠量表，共包含22個題項，分為3個維度。其中，情緒耗竭包括9個題項，低成就感包括8個題項，去人性化包括5個題項。量表采用7點計分，得分越高說明倦怠程度越高。在本研究中職業倦怠3個分量表的Cronbach a系數在0.79—0.90之間，總量表的Cronbach a系數為0.88，均達到可接受程度。

2.3　統計處理

以問卷形式進行調查，調查人員由培訓過的校長或培訓班班主任承擔，現場發卷，教師做完后現場收卷。結果采用SPSS 13.0統計軟件處理。

3　結果與分析

3.1　農村中學教師職業角色意識、工作滿意度與職業倦怠的相關

相關分析結果可以看出，農村中學教師職業角色意識與工作滿意度呈正相關，而職業角色意識、工作滿意度與職業倦怠呈顯著負相關，而且兩兩之間的相關都達到了顯著性水平。

工作滿意度分別在職業角色意識和職業倦怠、情緒衰竭、去個性化、低成就感之間起著顯著的中介作用，職業角色意識不僅可以直接作用于職業倦怠及其各因子，同時也可以通過工作滿意度間接作用于職業倦怠及其各因子，工作滿意度在角色意識與總體職業倦怠、情緒衰竭、去個性化和低成就感的中介作用比例分別是18.8％，45.7％，13.1％，6.4％。可見工作滿意度對總體職業倦怠和情緒衰竭之間的作用最大。直觀地展示了職業角色意識、工作滿意度和職業倦怠及其各因子之間的關系。

4　討論

4.1　農村中學教師職業角色意識、工作滿意度與職業倦怠的相關分析

本研究的相關分析表明，職業角色意識與工作滿意度呈顯著正相關，而兩者與職業倦怠呈顯著負相關，回歸分析表明：職業角色意識、工作滿意度對職業倦怠存在顯著的負向預測作用。第一，說明教師的職業角色意識程度越高，其工作滿意度越強。因為，教師職業角色意識是影響教師獲得內在職業滿足感的重要變量。具有職業角色意識清晰的教師，他們能覺察、認識和理解自身所承擔的權利與職責，預測與了解自身行為的規范及行為要達到怎樣的結果。所以，他們在教育、教學工作中易產生一種有序感、安全感與滿足感。第二，表明隨著教師職業角色意識和工作滿意度的提高，教師職業倦怠有下降的趨勢。這與國外有關教師職業角色意識不明、角色沖突與職業倦怠研究結果是一致的，消極職業角色意識與職業倦怠呈正相關，而積極職業角色意識與職業倦怠呈負相關；同時教師工作滿意度與職業倦怠的負相關與國內外的研究結果一致。因為，教師對工作的滿意程度會影響教師個人的情緒、認知評價，對工作滿意的教師愿意付出更多的努力和熱情，對教育的價值和意義產生認同，不容易產生職業倦怠。

4.2　工作滿意度在農村中學教師職業角色意識與職業倦怠之間的中介作用

本研究的回歸及soble結果顯示，職業角色意識對職業倦怠及其各個因素的直接負向作用和間接負向作用都達到了顯著性水平，工作滿意度在職業角色意識與職業倦怠之間起部分中介作用，其中工作滿意在職業角色意識與情緒衰竭中的中介作用達到45.7％，中介效應最大。這說明，一方面，職業角色意識可以直接影響到職業倦怠，因為職業角色意識作為教育者教育行為的內部動機，勢必影響其對教育的熱情、教育過程中的付出和教育的最終結果，能對自己在工作中所具有身份角色地位、行為的規范與要求和相應權利有恰當認識，而且能積極參與學校各項教育、教學工作，對自己工作有積極、肯定的評價，進而產生教學工作的滿足和積極情緒色彩的感受與看法，所以良好的職業角色意識就可以幫助教師明確教育中的問題并有效的解決問題，因此產生職業倦怠的可能性就較小，否則，產生職業倦怠的可能性就較大；另一方，職業角色意識也可以通過工作滿意度對職業倦怠產生間接的影響，即職業角色意識越清晰的教育者，更容易在教學中產生較高的工作滿意感，從而降低產生職業倦怠的可能性。此外，工作滿意度對職業角色意識和職業倦怠的中介作用如此之大，說明工作滿意度更重要的是影響個體的情緒，工作滿意度低的農村中學教師在很大程度上會降低他們在教育中的正性情感體驗。

5　建議

本文探討了農村中學教師的職業角色意識、工作滿意度和職業倦怠三者之間的關系和影響機制，研究結果表明：職業角色意識與工作滿意度之間呈正相關，職業角色意識、工作滿意度與職業倦怠呈負相關，中介效應分析表明，工作滿意度在職業角色意識和職業倦怠及其各因子之間起著顯著的中介作用，且工作滿意度對情感衰竭的中介效應最為明顯。

以上結果說明，農村中學教師職業倦怠與其對角色地位、行為規范及角色扮演的認識、理解、體驗和教學工作滿意度、工作環境優劣、發展升遷機會、福利報酬多少和領導管理水平等因素密切相關。因此要有效地預防和緩解農村中學教師職業倦怠主要從幾方面人手：一是，關注農村教師職業角色意識現狀，提高教師職業角色意識認同。一方面，學校及相關部門要積極關注農村中學教師對其自身的職業角色意識情況，全面了解農村中學教師的認識與觀點，認真研究他們的想法與愿望，并進行深層次分析，從而采取針對性的措施以提高他們的職業角色意識。如，改善農村教師工資待遇，提高農村教師的社會地位；鼓勵教師定期脫產或在職學習。這樣不僅可以提高他們對教育的熱情，清晰地認識自己的職業角色，也可以提高他們對教育工作的滿意度，另一方面是提高農村中學教師個人理論水平，增強農村中學教師自身能力和素質，明晰教師角色規范和要求，提供必要的教學資源有利于實現農村中學教師職業角色意識的調整與改善，形成適宜的職業角色意識。二是，相關教育行政管理部門和學校應從多方面提高教師的工作滿意度，降低教師患職業倦怠的風險。如，教育管理部門要構建發展性、支持性組織系統，改善辦學條件；優化農村教師成長空間，提供農村中學教師發展機會；鼓勵教師參與管理，發揮教師能動性和自主性；以人性化、規范化、科學化、民主化的管理制度來緩解教師的工作壓力，提升農村中學教師的公平感和生活質量，營造和諧氛圍等。教師在這種積極向上、自主、民主的環境中，感受到融洽、和諧的氛圍，易產生教育的熱情，提高個體的教育有效性和工作滿意度，抑制職業倦怠產生的可能性，保持較高的心理健康水平。

參考文獻

1　梁玉華，龐麗娟，論教師角色意識：內涵、結構與價值的思考，教育科學，2005，21(4)：39—42.

2　郭笑塵，多元文化教育視野下教育教師角色轉變研究，碩士論文，成都：四川師范大學，2010.

第5篇：公司學習制度范文

一、干部作風建設基本情況

自20*年工經委組建以來，針對新單位、新職能、新形勢，以“狠抓學習、改進作風、搞好服務、提高效率”為目標，在全委上下廣泛開展創建學習型機關活動，做到了“三個到位”，搞好了“四個落實”，實現了“五個轉變”，同時,我們深入開展了先進性教育、講正氣、樹新風、工作日午間禁酒、學習十七大精神等活動，努力營造轉變干部作風的濃厚氛圍，從而有力促進了全委各項工作的開展，較好地服務了全縣工業經濟的發展。

（一）以學習促工作，全面提升服務水平

在20*年6月，我們以“狠抓學習，改進作風”為目標，開展了創建學習型機關活動，做到了“三個到位”，即：思想認識到位、組織領導到位、計劃安排到位。搞好了"四個落實"，即：學習時間落實、學習內容落實、學習制度落實、考核機制落實。通過這些措施的落實，取得了顯著的效果。首先是學習風氣實現了轉變。大家變被動學習為主動學習；其次是思想作風實現了轉變；再次是工作作風實現了轉變。“機關就是服務”已成為班子成員的共識，都樹立了工作至上的觀念，都能盡心竭力為企業辦實事、辦好事。我們的學習做法被*縣工作信息20*年第28期以《*縣工業經濟委員會以學習促工作全面提升服務水平》為題，刊登了專刊。

二）各項規章制度健全，干部工作紀律明顯改善

為切實轉變我委干部工作作風，一是制訂了學習制度、考勤制度、各股室崗位職責等，委領導對工作紀律和上下班情況進行檢查，大家普遍感到目前遲到、早到、串崗、玩撲克、下象棋等現象不見了，干部工作紀律明顯感到改善了。二是狠抓落實,嚴禁工作日午間飲酒工作成果豐碩。根據縣委、縣政府要求，我委作出了嚴禁工作日午間飲酒的規定，并成立了以主任袁東風為組長、紀檢組長王春英為副組長的禁酒領導組。領導組精心組織，狠抓落實，通過召開專題會議、制作禁酒警示牌、組織簽名活動，營造了濃厚的禁酒氛圍。通過嚴禁工作日午間飲酒，我委的工作作風明顯好轉，工作效率明顯提高，無一人因違規受處分，樹立了機關工作人員的良好形象。

（三）強化服務意識，為企業解決實際問題

目前，我委機關干部深入企業服務，幫助企業解決實際問題，逐步形成了制度化和經常化。20*年3月4日上午，為使我委全體干部職工切實掌握全縣現有企業的建設及運行情況，進一步增強對企業的服務意識，主任袁東風同志帶領全體干部職工先后到縣工業園區、董店鄉等一些規模較大的企業進行調研。

首先在工業園區管理中心副主任付建軍同志的陪同下，先后到永佳化工集團、河南天信拉鏈有限公司、九陽食品加工廠、中宇馬具服飾有限公司、恒世奇服飾有限公司、諾爾斯服飾有限公司等一些企業進行了調研。通過參觀走訪，全體干部職工認為工業園區內的企業：一是規模大，起點高。如廣東沃爾瑪服飾有限公司投資5000多萬元的諾爾斯服飾有限公司，建筑面積17000平方米，主要生產世界杯、奧運會球迷服等體育服飾產品，產品主要出口英國、美國、澳大利亞等國家，年產值可達1400萬美金；二是項目多，前景好。目前已入駐企業有久芳實業（商丘）有限公司、安琪酵母（*縣）有限公司、河南恒世奇服飾有限公司、恒盛紙業河南有限公司、中宇馬具有限公司等15家企業。

隨后到河沿養雞場和湯廟食用菌種殖基地進行調研，當全體干部職工看到畜禽業和種植業規模大、效益好，發展速度快，大家認為，這不僅充分利用地方資源優勢，而且解決了農村富余勞動力就業問題，為地方經濟發展注入新活力。

通過這次參觀調研，使同志們不僅開擴了視野，深入了解了*縣民營經濟發展現狀，而且大大增強了同志們為企業服務的意識。

二、存在的問題

我委積極參與全縣組織的一系列干部作風整頓活動，使我委干部職工的精神面貌發生了新的變化，整體素質有了很大提高，但也存在著許多問題。

（一）部分干部學習還不夠深入，調查發現部分同志對學習制度流于形式，被動應付，不能夠主動學習。

（二）雖然制訂了考勤制度，但沒有根據考勤結果進行獎懲，致使考勤制度形同虛設。

（三）服務企業的意識有待進一步加強。

三、思考和建議

第6篇：公司學習制度范文

建設學習型企業是社會發展的必由之路，也是時代的必然要求。開展學習型企業的創建活動，對于推動企業各項工作的深入開展、促進學習型企業建設、提高企業整體素質以及提高企業競爭力具有十分重要的作用。

創建學習型企業必須在提高認識、增強主動性上下功夫

首先，要從適應市場發展的角度認識創建學習型企業的重要性。當前，電信企業已步入激烈的市場競爭和企業戰略轉型的關鍵時期，科技發展日新月異，新知識、新事物、新觀念層出不窮，知識老化的速度大大加快。市場競爭最終結果使人才的競爭，隨著市場競爭的不斷加劇，市場環境日趨惡化，企業要想在激烈的競爭中立于不敗，每位員工都必須增強學習能力，隨時接受最新的教育，才能滿足工作和生活的需要。其次，要從提高員工隊伍綜合素質的角度認識創建學習型企業的重要性。在新世紀、新階段，集團公司提出了企業戰略轉型這一戰略目標。創建學習型企業，正是適應這一形勢發展要求，全面提高人員素質的重要舉措。特別是隨著市場競爭格局的形成，市場競爭日趨激烈，新情況、新問題越來越多，要解決這些問題，越來越需要我們改變傳統的思維模式，采取系統思考方法。而系統思考，正是學習型企業的核心特征。創建學習型企業有利于推進企業各項工作創新，加快企業戰略轉型步伐，更好的解決企業在市場競爭中遇到的困難和問題。

創建學習企業必須在強化措施、多策并舉上下功夫

一要廣泛宣傳，營造創建學習型企業的良好氛圍。要著重宣傳創建學習型企業的深刻內涵和重大意義，不斷提高員工對創建學習型企業的重要性和必要性的認識，是大家真正領悟創建學習型企業理論的真諦，實現由被動學習向自覺學習轉變，自覺學習向終身學習轉變，為創建活動提供源泉。二是要更新觀念，發揮黨員干部的示范帶頭作用。要求員工學習的，黨員干部要先學一步，要求員工掌握的，黨員干部要首先掌握。三是健全制度，保障創建活動的順利開展。要建立健全學習制度，包括各中心學習制度、員工自學制度等等。要建立健全激勵機制，把員工學習的好壞與本人的績效掛鉤。要建立人才開發和培養機制，要充分利用現有資源，如網上大學、外出集中培訓等教育資源，建立學習培訓長效機制，為創建學習型企業提供可靠保證。四是循序漸進。要廣泛開展自學和崗位學習相結合等多種形式，把學習推向深入，最終使每位員工養成自覺學習的良好習慣。五要有機結合，推進各項創建活動深入開展。一是與學政治、學法律、學各項方針政策和業務學習兩不誤。二是與崗位練兵有機融合，從人的素質、工作能力、工作環境等方面營造良好的氛圍。三是與企業各項工作有機結合，做到知行結合，求真務實，不斷提高員工綜合素質和增強企業的持續創新能力和市場競爭力。

第7篇：公司學習制度范文

6月份分公司完成上級下達的生產經營時序計劃任務，二季度受停工停產影響，二季度生產計劃的完成略有“缺口”。

一、上季度職工反映問題的解決落實情況

問題：針對分公司地面站職工反映健身器材較少，無法滿足職工業余文化生活。

采取措施：針對環境美化方面的建議，我們已完成炸藥庫職工就餐場所投入整改，完成辦公區籃球場地修整、所有排水溝整修美觀、食堂洗飯池、存碗柜改善等職工看得見、摸得著的具體實事，職工滿意度持續得到提升。

二、二季度主要工作和職工思想動態分析

一是通過傳達、學習、貫徹上級“兩會”精神，職工隊伍思想統一、行動一致。春節前，

第8篇：公司學習制度范文

一、創新方法，提高學習的廣泛性

為引導群眾廣泛參與到創學活動中來，我們積極創新遠程教育學習的方法，使遠程教育迅速成為他們學習新知識、新技術的重要途徑。一是支村兩委率先學。我們要求支村兩委干部在運用遠程教育學習上要走到黨員群眾的前列。仙源村黨支部書記貴大旺不僅主動向技術人員學習遠程教育技術知識，還專門請來家教，在家學習電腦操作，成為全村第一個熟練掌握遠程學習操作的人。皂果樹村支村兩委干部自費購買了電腦書籍，對照書本進行了系統學習。二是經濟大戶帶頭學。我們根據經濟大戶求知欲和接受新知識能力強的特點，號召他們積極運用遠程教育進行學習，做群眾的帶頭人。仙源村蔬菜種植大戶孫建民虛心向操作員學習電腦操作技術，基本掌握了利用網絡查閱信息的技巧，如今他一遇到蔬菜生產技術難題，就在網上找解決辦法，使難題很快得到解決。三是操作人員輔導學。我們要求大學生志愿者扎根村遠程教育基地，對黨員群眾的學習進行現場演示和指導。同時，每個村聘請了一名熟悉遠程教育技術的專職管理員或學校教師，手把手地指導黨員群眾學習。四是培訓骨干聯帶學。我們在每個村選拔了10名普通群眾，在鄉政府進行了為期5天的遠程教育技術集中培訓，并明確他們為村里的技術骨干，負責幫帶其他黨員群眾進行學習。

二、選準內容，突出學習的針對性

我們根據黨員群眾學習需求的特點，認真制定詳細的學習計劃，明確了四個方面的學習重點。一是學習中央“1號文件”。各村均利用遠程教育設備，制作了中央“1號文件”的課件，分期分批地組織黨員干部和群眾進行學習，參學率達到了95%以上。二是學習法律知識。我們根據各村黨員干部和群眾的需要，組織其學習各種法律法規。仙源村針對土地征用頻繁，不少村民對國家有關土地征用、房屋拆遷政策不了解的情況，先后6次組織黨員骨干、群眾代表學習相關法律法規，并邀請國土規劃部門工作人員現場釋法，杜絕了上訪鬧事事件的發生。三是學習實用技術。各村根據村民的種植和養殖習慣，利用遠程教育精心選編了一批學習教材，向村民推介新品種和新技術。如《大棚鮮花栽培》、《蘆薈種植技術》、《家魚人工養殖技術》、《康達樂黃雞》等。四是學習文化藝術。我們針對各村文化、娛樂設施簡陋，村民精神生活匱乏，沉湎于打牌賭博的情況，精心挑選了舞蹈培訓、戲劇學唱、樂器演奏等學習教材，將多煤體教學設施提供給村民進行學習。

三、健全制度，增強學習的規范性

為利用好遠程教育，推動創學活動的開展，我們制定了一系列學習制度，使全鄉學習活動走上了規范化、制度化、經常化的軌道。一是集中學習制度。我們每月組織黨員群眾進行3次集中學習，50歲以上的黨員每月必須保證參加1次集中學習，遠程教育基地每星期開放時間3天以上。二是幫帶學習制度。運用“干部帶黨員、黨員帶群眾、經濟大戶帶散戶”的模式，制定了利用遠程教育學習的幫帶計劃，幫帶農戶面達到80%以上。三是學習交流制度。在每次集中學習之后，我們安排適當時間讓參學者進行討論，交流自己的收獲和看法。同時，我們要求40歲以下的黨員干部和群眾還要做好學習記錄，撰寫學習體會，并在遠程教育基地進行公布，加強群眾之間的學習交流。

第9篇：公司學習制度范文

一、圍繞大局、服務中心，強化理論學習

按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，認真落實《社區年關于認真學習貫徹三中全會和“三個代表”重要思想的通知》，嚴格按照社區黨委制定的《黨的三中全會和“三個代表”重要思想學習配檔表》計劃開展下半年理論學習。堅持中心組學習制度，每次學習時間不少于2小時，以制度保證學習，以時間保證質量，確保全年理論學習任務完成。

二、按照黨的加強和改進企業黨的建設新要求，積極穩妥推進社區各項改革工作

1、加強領導班子和干部隊伍思想政治建設。落實社區黨委下發的《關于開展創建好班子活動的意見》，進一步加強領導班子的思想政治建設、作風建設和廉政意識。堅持定期排查班子內存在的問題，緊緊圍繞影響領導班子發展整體合力，影響社區中心工作，影響黨群干群關系等問題，自查自評，進一步細化標準，量化指標，加大動態管理和責任考核、責任追究力度。

2、堅持民主生活會制度。召開好下半年民主生活會，不斷提高兩級領導班子和領導干部駕馭市場經濟、統攬生產經營、應付突發事件、民主科學決策和解決自身問題的領導水平。