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電視劇《國色天香》
導演:李慧珠
主演:葉璇、劉愷威、何銘、潘虹、習雪等
劇情簡介:電視劇《國色天香》講述民國初年,發生在家家戶戶擅煉香聞名于世的“百花嶺”上清末絕代佳人“蘇紅玉”研制香水的傳奇一生與愛情絕唱的勵志愛情故事。
宣傳亮點:該劇延續了于正漂亮的女人戲。一群漂亮的女人,穿著漂亮的服裝,演繹著民國時期兩大家族的愛恨情仇。《國色天香》群星薈萃,葉璇、潘虹、劉愷威、何賽飛等為該劇增添了亮麗的色彩。
宣傳力度:該劇從籌拍到開拍在即,女主角幾經易主終于花落金馬獎最佳女配角葉璇。此外,該劇由著名演員、被稱為演藝圈最有經商頭腦、最會賺錢的明星任泉擔當出品人,同時,更由年代戲“金牌編劇”于正擔當編劇,相信這部劇會相當有市場。
星庫評價:在《國色天香》里,習雪再次以甜美的妹妹形象示人,同《名門新娘》里的香雪靈一樣愛情歷經諸多坎坷,但更多了一份理智和清醒。習雪跟著角色一起在歷練中成長。
習雪,一張天生稚氣的娃娃臉女孩,人如其名,簡單而純凈。說話慢條斯理,讓人感受到她在很努力地思考的同時,不禁聯想到她在年代大戲《國色天香》里飾演的富家女蘇雨心,外表可人,內心堅強,勇敢去愛,勇于放棄愛的女孩。習雪說蘇雨心跟自己很像,也是她最喜愛的角色,使得習雪的創作也充滿著激情,每天都沉浸其中。不管是之前《名門新娘》里的香雪靈,還是現在的蘇雨心,再次演繹年代劇習雪都拿最本色的表演同觀眾對話。觀眾在跟著她哭過、笑過之后也在心中給這個女孩留下了一個位置。
“蘇雨心”的新思想
習雪飾演過的角色不少,那些人物的共同點就像習雪本人的性格,外表柔弱、可愛加單純,內心倔強、堅韌而固執。在金牌編劇于正的最新力作《國色天香》里,習雪飾演女主角葉璇的妹妹蘇雨心,一個愛上了自己姐夫的女孩。手捧劇本,習雪會跟著故事一起開心痛苦。這個被習雪形容成起著調色劑作用,接受過新思想的女孩最終為了姐姐瀟灑放手,放棄了深愛的男人。
在《尋找證人》里,習雪飾演一個被罪犯男友從頭騙到尾的小護士林雨桐,“這是一個癡情到極致的女孩,我在現實生活中聽說過這種女孩,沒想到我會演這種女孩。”習雪笑著說她本人要比林雨桐堅強、獨立得多。優秀的演員都是從一個個角色當中磨礪出來的,有些過程無法跨越。“我要先演一些本色角色,等到拿捏自如時,再嘗試演其他更成熟的人物。”
雖然習雪目前飾演的種種角色,人物單薄并不豐滿而多面,但她的這種腳踏實地的觀念,也會為她的前行有所助力。
順從自己的氣質
習雪,做人做事就像外表一樣單純,沒有任何私心雜念。喜歡做演員卻不懂做宣傳,“我覺得做演員跟做別的工作一樣,最好就只是拍戲,但是不能不做宣傳,所以我也挺痛苦,公司的同事也很糾結。”演藝圈是一個別樣的職場,新演員像雨后春筍一樣一茬接著一茬瘋長,職場競爭不輸于“杜拉拉”們,有時候做宣傳比拍戲還要更快地打開和提高一個藝人的知名度。這就需要一個藝人或多或少心存功利,勤于為自己的事業做謀略。
習雪性情耿直,演藝事業在腦子里是滿滿的理想主義,所以她會被痛苦牽絆。這也是演員道路上的一門必修課,痛過之后相信習雪會思考和調整,只有不斷實踐和充電,經歷坎坷羈絆,丟棄彷徨和雜念,演藝的道路才會歷久常新。
《大雪無痕》講述故事的第一個特點體現在樣式上。實際情節的內核并不復雜，是一宗以數額很大的原始股賄賂高級干部的反貪題材。可編導卻運用了綜合思維的結構手法將其講得有聲有色，講的富于特點而又吸引人。創作者將反貪樣式與偵破樣式以及家庭愛情樣式相結合、相綜合，形成具有現代特征、多信息、獨特的電視劇。幾條不同特點的戲相互交叉、穿插、融合，增強了影片的可看性與信息量。實際上，《大雪無痕》還具有心理劇的因素，可惜未加以發展運用。比如周密這條線的后半部分，日記的因素、犯罪后心理的因素、犯罪的靈魂剖析，如何從自殺轉為殺人，以及公安局方雨林等對周密的心理攻堅及雙方的心理仗等。而廖紅宇與馮祥龍的線也可以往心理方面發展。如果綜合進心理劇因素，相信戲會更豐富更好看。而后半部分戲也不至于蹋下去。
模糊思維與懸念構置
以往我們比較強調要把故事講清楚，強調的是明確性。實際上要講好故事還必須強調另一方面即事物的不確定性。《大雪無痕》開局開的好就在于表現了事物的不確定性，制造了大量的懸念。第一集表現了為衣錦還鄉的軍區丁司令員舉行歌舞升平的招待會，山莊戒備森嚴，通過“攔車”揭示了丁潔與方雨林的神秘關系，接著找張秘書、槍聲、張秘書被害、“他殺！”點明規定情境；如何在違背常規的時間地點作案……提出一系列懸案。主人公方雨林的出現也是充滿懸念，他與丁潔的愛情關系？他本人的被處分處境？他與馬局的矛盾？通過這兩組撲朔迷離，顯影式地提出"5•25"“東鋼”原始股案件的中止，接著表現了兩位關鍵知情人的死亡。又通過方雨林與馬局的矛盾點出案件牽涉到上邊的復雜性。更巧妙的是讓第一嫌疑人周密通過愛情線浮出，而且是在他升職為市長的背景下……編導在講述這一復雜的故事時設置了許多“突來之筆”“懸來之筆”“神來之筆”。為觀眾構置了一個個懸念，形成了一個個期待，使連續劇抓人好看。懸念的基本特點在于它的模糊性，其核心內容是不確定性。《大雪無痕》的開局正是取了情節的一些非感性的點、面、線、表現了事件運動過程中模糊與不確定的波紋。這就好比將一個石子扔進湖里，我們不去表現“撲通”的中心處，而是有選擇地去描述富于懸念的波紋，通過一系列跳躍式的波紋的描述以顯影的方式逐漸深入到中心。懸念的運動過程的非線性及不平衡、不明確狀態卻顯現出波瀾起伏、跌宕多姿、曲折有致，引人入勝的藝術效果。在有關情節的點、面、線上，都延伸著無窮的懸念魅力與韻味，而在情節的縱深角度上，采用的是點與點的跳躍，不是僅停在一個點或一條線上，形成縱深感的誘導性拓展性的懸念。而在情節的橫向上，則由點、線通過相互的關連性因素擴展為面，復合的面形成開拓性，生發性和多義性。自然，模糊性思維應來自于整體性的思維，而模糊與清晰是彼此交融，相得益彰的。《大雪無痕》的懸念成果無疑是來自模糊思維的藝術觀念，特別是前半部分取得了很好的藝術效果。
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1、黃初三年，余朝京師，還濟洛川。古人有言，斯水之神，名曰宓妃。感宋玉對楚王神女之事，遂作斯賦。其辭曰：
2、余從京域，言歸東藩。背伊闕，越轘轅，經通谷，陵景山。日既西傾，車殆馬煩。爾乃稅駕乎蘅皋，秣駟乎芝田，容與乎陽林，流眄乎洛川。于是精移神駭，忽焉思散。俯則未察，仰以殊觀，睹一麗人，于巖之畔。乃援御者而告之曰：“爾有覿于彼者乎？彼何人斯？若此之艷也！”御者對曰：“臣聞河洛之神，名曰宓妃。然則君王所見，無乃是乎？其狀若何？臣愿聞之。”
3、余告之曰：“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質呈露。芳澤無加，鉛華弗御。云髻峨峨，修眉聯娟。丹唇外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權。瑰姿艷逸，儀靜體閑。柔情綽態，媚于語言。奇服曠世，骨像應圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀。踐遠游之文履，曳霧綃之輕裾。微幽蘭之芳藹兮，步踟躕于山隅。
4、于是忽焉縱體，以遨以嬉。左倚采旄，右蔭桂旗。壤皓腕于神滸兮，采湍瀨之玄芝。余情悅其淑美兮，心振蕩而不怡。無良媒以接歡兮，托微波而通辭。愿誠素之先達，解玉佩以要之。嗟佳人之信修，羌習禮而明詩。抗瓊珶以和予兮，指潛淵而為期。執眷眷之款實兮，懼斯靈之我欺。感交甫之棄言兮，悵猶豫而狐疑。收和顏而靜志兮，申禮防以自持。
5、于是洛靈感焉，徙倚彷徨，神光離合，乍陰乍陽。竦輕軀以鶴立，若將飛而未翔。踐椒涂之郁烈，步蘅薄而流芳。超長吟以永慕兮，聲哀厲而彌長。
6、爾乃眾靈雜沓，命儔嘯侶，或戲清流，或翔神渚，或采明珠，或拾翠羽。從南湘之二妃，攜漢濱之游女。嘆匏瓜之無匹兮，詠牽牛之獨處。揚輕袿之猗靡兮，翳修袖以延佇。體迅飛鳧，飄忽若神，凌波微步，羅襪生塵。動無常則，若危若安。進止難期，若往若還。轉眄流精，光潤玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐。
7、于是屏翳收風，川后靜波。馮夷鳴鼓，女媧清歌。騰文魚以警乘，鳴玉鸞以偕逝。六龍儼其齊首，載云車之容裔，鯨鯢踴而夾轂，水禽翔而為衛。
8、于是越北沚。過南岡，紆素領，回清陽，動朱唇以徐言，陳交接之大綱。恨人神之道殊兮，怨盛年之莫當。抗羅袂以掩涕兮，淚流襟之浪浪。悼良會之永絕兮，哀一逝而異鄉。無微情以效愛兮，獻江南之明珰。雖潛處于太陰，長寄心于君王。忽不悟其所舍，悵神宵而蔽光。
【關鍵詞】古詩文教學；寫作能力；小學生
中國古代的詩詞是中華燦爛文化的瑰寶，以豐富的內容和極強的藝術性而流傳后世。在小學語文教材中，有很多篇章雖短，卻內涵豐富的詩詞，學生在誦讀中受到傳統文化的滋養和熏陶，奠定了豐厚的文化底蘊。
在小學階段，學生主要由低年級的遣詞造句和簡單的寫話發展到中高年級的規范習作。學生寫作能力的形成和提高，離不開觀察能力、想象能力、思維能力的形成與提高，古詩文獨特的表現形式，對培養小學生觀察、想象、思維能力，豐富學生語言表達具有重要的意義。因此，將古詩文教學與小學生作文教學有機地結合起來，注重讀寫結合，將在一定程度上提高學生的寫作能力。
一、古詩可以豐富學生情感
作文貴在寫出真情實感。筆為心聲，心中有情，才能筆下含情。在古詩描景繪物的句子中，以同一事物著筆寫詩作句，因其視角不同，寫出的意境也各不相同。古詩句中抒情的句子，更是古代人民生活情感的自然流露，友情、親情，悲歡離合，豐富至極。引導學生根據詩句內容的側重和該詩創作的背景去體會這些詩句，學生在腦中創造出優美的意境，從而感悟作者的情感、思想，受到啟迪和熏陶。例如：王維獨在異鄉，在節日到來之際更加思念親人便有了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，而“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”卻一改別離纏綿憂怨的老調，既體現了友情的真摯，又讓人體會到詩人胸襟開闊、雄壯豪邁的氣魄。杜甫的“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”在繁花似錦，鶯歌燕舞的盎然春色中表達了詩人對和平寧靜生活的熱愛。《憫農》詩中，作者只是把農民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節作了一番形象的渲染，讀來卻讓人倍感農民種田辛苦。
二、古詩文可以拓展學生想象
將豐富而合理的想象運用于寫作，不僅使寫作更加得心應手，寫出的文章也更加豐滿耐讀。古詩文是語言的藝術，用極為有限的詞句，來描寫事物的特征，表達盡可能多的思想感情，一詞一句都意味深長。在古詩文教學中，適當地引導和點撥學生在潛心品味，細心感悟的同時發揮想象，走進作者所描寫的世界，感悟語言文字所暗示和啟發的蘊意和情感。例如《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的“裁”字可以想象春風不僅能“裁”出柳葉，還能裁出小草、鮮花……，進而描繪出一幅春意盎然，萬紫千紅的春景圖。通過《游子呤》中描述母親為游子縫衣的普通場景，而歌頌天下最偉大的母愛，讓學生來聯想生活中一些平凡卻感人的事情。再如學習了《送孟浩然之廣陵》，學生懂得了李白對老朋友情深誼厚，可以想象他們依依惜別的情景：他們在黃鶴樓上會說些什么？看著孤帆遠去，李白心情怎樣？這些想象和聯想為學生的思維打開無限的空間，讓他們創造性得到極大的展示。
三、古詩文可以教給學生表達方法
古詩文在表達方法和技巧上各具特色，有的描景繪物意境深遠、有的抒情嘆怨傳達心聲、有的托物言志寄寓深刻、有的說理淺出哲思深遂、還有的妙筆點睛一語驚人……。認真摸索古詩文的寫作運用規律，歸納古詩文的寫作方法，學習古詩文的寫作技巧可以很好地指導學生的作文。例如：《別董大》前兩句“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”作者運用的是通過景物來襯托人物心情，用落日黃云，大野蒼茫，寫別離心緒，更顯悲壯。葉紹翁的《游園不值》中詩人游園未遇主人，“小扣柴扉久不開”。以“一枝紅杏出墻來”而領略“滿園春色”。以一斑而窺全豹，這種“小中見大”的寫法實在是生花妙筆。再比如杜甫的《絕句》詩中描繪了六種景物，動靜結合，有聲有色，又有遠近高低不同層次，極富畫面感。
四、古詩文可以為學生寫作提供材料和范本
有些古詩文內容充實，結構完整，人物個性鮮明，可以作為對學生作文的范本。教師應將詩的出處、背景，詩人的情感，詳盡地介紹給學生，在學生領悟了詩的內涵之后，有選擇地進行寫作練習。如：《江畔獨步尋花》學生可以根據詩作，描繪出一幅鮮花盛開、彩蝶飛舞、燕語鶯聲的春日江邊美景，對學生進行寫景片斷訓練。再如：《小兒垂釣》中那個掩映在河邊草叢中的頭發蓬亂，手持釣竿，行人問路，急忙搖手不應聲的天真兒童，要求學生用細膩的筆觸加以描繪，一個憨態可掬的可愛形象便躍然紙上，而《回鄉偶書》、《贈汪倫》等可以將全詩擴寫。劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》描畫了一幅寒山夜宿圖，而在“風雨夜歸人”之前之后都留有想象的空間，可以指導學生續寫。讓學生采用多種角度進行練筆、擴寫、改寫、寫讀后感等，給學生以發揮想象的自由，學生就會放飛想象，興趣盎然。
“博觀而約取，厚積而薄發”學生的寫作能力不是一朝一夕就能提高的，只有持之以恒地培養，才能“腹有詩書氣自華”。在古詩文的教學中，引領孩子們積累詩的語言，感受詩的情懷，讓學生在欣賞古典詩詞的同時，吸收其精華，在潛移默化中提高對語言的感性經驗，才能最終達到全面提高學生語言文字綜合能力的目的。
關鍵詞：初中語文 興趣 高效課堂
要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關的小笑話，分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
1 巧設導語，激發興趣
常言道：好的開端等于成功的一半。可見一個好的導語會對一節課起舉足輕重的作用。平淡無味的導語不僅不能調動學生學習興趣，反而會起抑制作用。如果一位老師走進課堂第一句話就是把書拿出來，翻到第幾頁，尤其是學生在上了幾節課之后，身心疲憊不堪，正昏昏欲睡時，這樣的開頭無疑是最好的催眠曲。為了避免這種現象，這就要求我們語文教師格外重視導語的設計。它既是語文教師的基本素質的體現，又是激發學生學習興趣的需要。
1.1 故事導入，吸引學生。心理學研究表明，中學生學習有個形象思維到抽象思維的發展過程。教學趣味化是激發學習情趣的重要因素之一。用一些與課文有關的故事導入課文利于課堂教學。在教戲劇《白毛女》時，我首先向同學們講述了一個關于“白毛仙姑”的傳說。這個傳說深深地吸引了每位學生，喚起了他們對白毛仙姑的同情和對惡霸地主的滿腔憤怒。我趁勢板書課題，學生自然而然的投入對課文的研讀之中。
1.2 設疑導入，誘發思考。學起于思，思源于疑。設疑能誘發學生思考，激發他們的好奇心，引發學生強烈的求知欲望，使學生興趣盎然地探求新知識。例如教《成功的秘訣》時，我設計了這一導語：同學們時常羨慕別人取得成功，渴望得到成功的秘訣，今天，讓我們一起跨越重洋，去探討這成功的秘訣是什么。于是，同學們就帶著這一疑問投入課堂教學中。
1.3 溫故導入，啟迪新知。溫故知新導入法是各科常用方法，它體現了教學中新舊知識的銜接和聯系，又體現了循序漸進的原則。我在教讀《白雪歌送武判官歸京》時，就采用了這一方法：我們剛學過的詞《沁園春?雪》，作者通過寫景和議論，抒發了對祖國壯麗山河的熱愛，表達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的信心。這節課我們要學習一首唐代岑參的詩《白雪歌送武判官歸京》，內容與前一首相同，也是寫雪，但相比之下，兩文的意境不同，感情也不同。這一導入，既復習了舊知，又有了新的收獲，真是一舉兩得。
1.4 開門見山，導入新課。開門見山，就是教師單刀直入地板書課題，并圍繞課題提出一些能揭示教學目的、突出教學難點的題目，以觸發學生思維的靈感，引燃思考的火花。如教《看戲》時，板書之后提問：誰看戲？看什么戲？文中哪些地方寫演員演戲？哪些地方寫觀眾的反應？這樣直截了當的提出問題，學生就會為找到完整而確切的答案去認真聽課了。
除了以上四種方法外，我們還可以采用欲揚先抑法或者激感法等多種巧設導語的方法。到底采用哪種方法最為合適，這要根據課文內容而定。
2 讓學生唱主角
傳統的教學觀念，單純地強調傳授知識，學生主體性不斷喪失，學生變得越來越依賴于老師、課本和練習。事實證明死記硬背的東西常常缺乏生命力。從語文教學的現狀來看，教師教得異常辛苦，而學生收獲甚微。究其原因，學生自主精神欠缺，沒有掌握學習的主動權。這就難以激發學生的學習興趣。因此，現代教學論更加重視和提倡調動學生學習的積極性，要求將教學的重心轉到學生身上，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。華東師大教授說：“沒有學生學習的主動性，教育就可能變為‘訓獸式’的活動。”看來，讓學生在課堂教學中唱主角已迫在眉睫。
2.1 提倡教學民主。要確立學生的主體地位，激發學生學習興趣，就必須正確認識和對待學生。學生既是受教育的對象，更是有著獨特個性的人，他們有自己的思想、觀點、情感和意志。所以，在課堂教學中，教師一方面嚴格要求自己尊重學生、鼓勵學生，與他們建立民主平等的師生關系，另一方面在設計教案前，組織教學過程中應注意圍繞學生的主體地位展開，最大限度調動積極性、主動性。如在教學中，教師可采用討論式的教學方法。它有利于激勵學生主動參與，有利于發展學生的智力，有利于培養學生的能力、激發學生興趣。如教《死海不死》時，我設計了這樣的討論題：①海，怎么有死活之分呢？②既是死海，又為什么不死呢？③死海又是怎樣形成的呢？圍繞這些問題，學生展開了熱烈的討論，這樣既活躍了課堂氣氛，又能很順利地完成教學任務。
——題記
十年后，我還會記起曾經在我身邊的人和物嗎？十年后，我還能一下叫出他們的名字嗎？十年后，他們還會記起我這個曾經存儲在他們腦海中的一葉孤舟嗎？
打開這段已被塵封了數年的記憶，它上面已經布滿塵屑和模糊。拿起這張集體照，一張張充滿活力的面容，還沒經過塵世污染的面容，在我面前很是模糊。時間，歲月，年齡，他們這些所謂的神圣之物，已將我的記憶打磨的不再清晰。難道我應該仇恨它們嗎？但我的思想不允許我這樣，并不是因為它們的存在而忘卻的。而是我太容易淡忘曾經身邊的人和物了。隨之而來的是悔恨，悔我當時沒能牢記他們的容貌，恨我當時的無知。但我已回不到從前，他們現在已有了自己的事業，可能不再記起從前的人和事。曾經哪一大陸，已經分裂成一個個小孤島，即使連在一起也無法連成陸地。但如今，只能零零星星記起，在那個生機勃勃的季節里，我們在一起奮斗過，拼搏過，但結果是什么已不再重要。看著這些少年的模樣，依稀看到了他們現在的模樣~~~~成熟·穩重。
難道人類就這樣的容易淡忘嗎？這樣的無知和可鄙。每當美好的時光——青春，離我們而去，才會不舍。才會竭盡全力地回憶起他們苦苦尋覓的時光，但時光從沒給任何人留下一絲情面，我們只能依靠回憶去尋找心靈上的安慰。
關鍵詞：冰雪旅游；體育文化；資源開發；對策。
一、黑龍江冰雪旅游活動開展的現狀。
追溯我國冰雪旅游的歷史文化，應以20世紀60年代初期（1963）創辦的哈爾濱市兆麟公園冰燈游園會為起點，至1985年哈爾濱市舉辦冰雪節，1998年建成冰雪大世界，標志著將冰雕藝術與雪雕藝術相結合、冰上體育運動與雪地體育運動相結合的冰雪旅游風格的形成。“千里冰封，萬里雪飄”的自然條件，為形成獨特的冰雪旅游與體育文化提供了堅實的基礎。在我國寒冷地域的東北三省中，哈爾濱市是我國冰雪旅游與體育文化的活動中心，也是我國冰雪藝術的發祥地。一年一度的哈爾濱冰雪節已成為世界四大冰雪節之一，在國內外已產生了很大的影響。哈爾濱冰燈是松花江天然冰塊與傳統花燈藝術結合的產物。每當夜幕降臨，華燈齊放，整座公園猶如一座五彩繽紛、晶瑩剔透的水晶宮。喜歡體育運動的游客，或在室內、室外的冰場滑冰，或滑雪，或在松花江上滑冰橇、冬泳、踢雪地足球、放風箏、雪地賽車。花樣繁多的冰雪體育運動，構成了一道特殊的冰雪旅游與體育文化的風景線。
在哈爾濱附近，有國際級的亞布力冰雪旅游區和二龍山冰雪旅游度假區。二者擁有世界級比賽滑雪場地，配備了高山滑雪、跳臺滑雪、越野和自由式4個場地和相應的索道，是綜合競技體育與體育旅游的國家級基地。作為黑龍江省綠色資源風景區的伊春，冬季降雪量大，雪質好，雪期長，是理想的賞雪、滑雪、戲雪之地，被確定為黑龍江省重點開發的三大冰雪旅游線路之一。被譽為“冰雪故鄉、瑞雪世界”的伊春也充分利用這一資源優勢，開發了滑雪、狩獵、霧凇等旅游產品，開發了山地滑雪、越野滑雪、雪滑梯、冰雪山地車、狗拉爬犁、雪地摩托、溜冰、冬泳、冰球、徒步穿越林海雪原、賞霧凇景觀、冰雕景觀等多種冰雪體驗活動。伊春現已建成鐵力日月峽、梅花山和興安等4家省S級以上滑雪場，其中，鐵力日月峽、梅花山滑雪場還曾多次被設為國際滑雪節的分會場，建有完善的服務設施，可為滑雪愛好者和滑雪發燒友提供優質的滑雪服務。另外，黑龍江省阿城市的玉泉冬季狩獵、滑雪、滑冰、冬泳、冰帆等競技體育中的各種冰雪旅游項目，吸引著無數國內外游客慕名而來，醉身于冰雪運動的體育文化氛圍之中。這些冬季項目發展優勢地區，為我國冰雪旅游事業的發展開辟了廣闊的空間，為我國民族體育文化在世界的傳播做出了貢獻。
二、開發冬季體育冰雪旅游業的思路與對策。
黑龍江省地域遼闊，資源豐富，要開發旅游項目，應充分地利用北方的地理環境和自然條件，重點應放在冰雪旅游產品的開發上。依托冰雪的資源優勢，打造專項旅游的品牌，以開發冰雪旅游產品中的體育運動項目為載體，傳播、發展體育文化。新開發的項目要從游樂型和競技型兩個方向考慮，以滿足更多的冰雪旅游者不同層次的需要。另外，在舉辦大型比賽的同時，還可進行諸如冰博會、雪博會、冰雪洽談會、時裝展示會等商業活動，以及藝術作品展、電影周、大型歌舞表演等文化活動，以渲染、烘托體育競技運動帶給人類社會生活的美麗色彩和感宮刺激，愉悅人的心靈，給人以精神享受，盡情地品味體育競技中文化的內涵和魅力。
冬季體育冰雪旅游與其他體育旅游一樣，是綜合的社會現象，涉及到文化活動、大眾體育、社會活動、政治形勢、體育設施及競技水平等諸方面因素。面對國內、國際兩個市場，大力開發冬季體育旅游產業，要有新思路、新方法和新舉措。目前，我國體育游游產業尚存在行業壁壘森嚴、管理體制不完善、產業結構不盡合理等問題。這些問題限制了體育旅游資源的開發和經營；影響了旅游市場的規范化國際管理。針對上述問題和冬季體育旅游特點，現提出以下對策性意見。
1.大力普及以冰雪項目為主的冬季大眾體育。
開展冬季大眾體育，要充分利用現有的體育場地設施、冰雪專業人才和管理人才群體，體育制度與法規，專門訓練的培訓組織機構，以培養人們對冬季體育的愛好和興趣，提高人們對冬季體育高品位的需求，進而在冬季體育廣泛普及以及人們對冬季體育功能與價值充分認識的基礎上，進一步開發冬季體育旅游產業。這既是必要的，又是可行的。
2.加強宣傳。
對冬季大眾體育和冬季體育旅游應加大宣傳力度，引導體育需求，擴大體育消費。沒有大眾的廣泛參與，沒有社會的體育需求和體育消費，就不可能有冬季體育旅游產業的發展。因此，引導大眾對冬季體育的消費是發展冬季體育旅游的驅動力。
3.為體育旅游者提供優良的服務。
旅游業是長年重復性的行業，行業間競爭非常激烈。因此，服務質量將直接影響其經濟效益。尤其是，除良好的運動條件外，舒適溫暖的賓館環境和高質量的服務，對于冬季體育旅游者來說也是非常重要的。旅游企業若要招攬大批游客，就必需向旅游者提供周到、一流的服務，組織和安排好體育旅游的全過程，確保旅游活動圓滿成功。
4.加強對冬季體育旅游的科學規劃和指導。
旅游企業與有關部門應密切配合，針對廣大游客對冬季體育旅游的需求，制定可行性發展規劃，吸引國內外各種組織、公司或個人以資本、技術、信息等多種形式，參與體育旅游產業的開發，體育場館的建設，冬季體育旅游產品的購置以及冬季體育俱樂部的組織規劃等。規劃的指導不但可以加快開發與建設體育產業和旅游產業，而且可以防止因重復建設而造成的資源浪費和破壞。
5.加大冬季體育旅游對外開放的力度。
我國經濟更大的開放和體育國際化的發展，要求相關部門和行業必須按照市場的要求和經營原則加速發展體育旅游產業。合理、有效地利用國外資金、技術，大力開發體育旅游產業，使其朝著國際化、市場化方向發展，將有利于體育旅游產業的自我積累及發展機制的形成。
6.努力提高冬季項目的技術水平。
大眾冬季運動技術的普及程度及對運動技術表演和比賽欣賞品位的提高，直接影響冬季群眾體育活動及冬季旅游產業的規模和效益。因此，選準群眾所喜愛的冬季運動項目（包括我國特有的民族體育項目），擴大服務范圍，提高服務質量是至關重要的。這就要求旅游產業部門與體育職能部門通力合作，辦好國內外大型冬季體育比賽，以吸引更多的海內外旅游者前來觀戰，吸引更多的國家和地區的新聞媒體現場轉播，從而取得良好的經濟效益。
7.加強體育旅游專業方向的研究。
現代體育旅游產業以商品化的形式服務于社會，為廣大體育旅游者提供了各種類型的體育旅游資源和服務，極大地方便了人們外出觀賞和參加各種體育活動，受到廣大體育旅游者的歡迎，形成了相當規模的體育消費市場。然而，要滿足大眾這一新的消費要求，僅僅加大對體育旅游的物質投人，擴大經營規模是不夠的，還必須大力培養高素質的體育旅游專業人才，以適應體育旅游產業的發展。為此，建議更多的體育院校社會體育專業增設體育旅游專業方向。加強對體育旅游專業的研究，這對于提高體育社會化程度，為體育產業提供專業人才，從而保證體育旅游產業在體育旅游資源開發與投資政策、產品設計、生產與銷售服務等方面更加科學化和規范化，是非常必要和可行的。
參考文獻：
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