管理學原理試題精選(九篇)

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第1篇：管理學原理試題范文

關鍵詞：實驗室管理 信息化建設 共享平臺 創新實踐能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0224-02

隨著我國經濟地不斷向前發展，社會對具有實踐動手能力和創新意識的應用型人才的需要逐年增加。高校作為培養應用型人才的載體，在日常教學中應注重培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。實驗室作為高校培養應用型人才的根據地，在一定程度上反映出了高校培養應用型人才的效果。那么獨立學院作為培養應用型人才的主力軍，應重視高效利用實驗室，提高學生的整體素質，增強學生的就業競爭力，從而滿足社會對應用型人才的實際需求。該文通過對新建獨立學院實驗室管理過程中遇到的實際問題展開討論，并加以淺析，希望日后能夠為新建獨立學院實驗室管理提供一些參考。

第一，加強實驗室管理信息化平臺建設。新建獨立學院實驗室逐年增多，并形成一定規模，各系實驗室應盡量集中，方便管理。同時，為了更好地做到精細化管理，應該采用信息化手段，利用實驗室管理軟件將所有的實驗室信息匯聚到一個系統，與教務系統的實驗課程進行對接，方便日常管理。一所學生規模在一萬人左右的獨立學院每學期的實驗報告印刷費用近萬元。如果把每學期實驗報告印刷的費用節省下來購買一款適合實驗室管理的軟件，讓學生網上提交實驗報告、教師網上批閱，豈不是更加方便高效。這樣也方便我院實驗室相關資料的維護和保存，以上所有日常管理功能也可以實現。我們應該積極探索信息化建設，使實驗室管理走上高效化、信息化之路，這也是未來實驗室管理的必然發展趨勢。

第二，實驗室安全管理至關重要。實驗室安全應該高于實驗教學。沒有了實驗室安全，實驗教學也就無從談起。目前，新建獨立學院實驗室安全教育一般都比較薄弱。為做好學院的實驗室安全教育工作，應結合學院實際購買或開發一款實驗室安全考試系統。學生根據本專業特點，選擇本專業實驗室安全教育考試試卷，通過安全教育考試的學生方可進入實驗室。有條件的獨立學院，每一個實驗室可安裝一個門禁，將通過安全教育考試的學生信息錄入學生一卡通，設置成只有通過安全教育考試達標的學生通過刷卡才能進入實驗室開展實驗；同時，我們可以通過行政手段或政策讓師生提高安全意識和防范技能（比如，將安全教育考試成績計入學生的學分），更加有效地進行安全教育，保障學生實驗安全。

第三，加強實驗室儀器設備的開放共享平臺建設。目前，有的獨立學院的實驗室建設已初具規模。但是，實驗室歸屬各系管理，學科之間壁壘森嚴，很少有交流和互動，有些實驗室或實驗儀器利用率很低，難以實現資源開放和共享，不利于綜合性、創新性實驗的開展。如果各學科實驗儀器實現資源共享，則可以避免因重復購買或閑置造成的資源浪費，這樣有利于學科之間的交叉融合，也可以提高實驗室或實驗儀器的利用率，對學生的創新意識和綜合能力的培養也有一定的促進作用。加強開放性實驗平臺建設，加大實驗室開放力度。一方面完善網上預約實驗系統的建設；另一方面可將實驗資源放在網上供學生自主學習。這樣，為學生提供更多自主實驗、探索創新的機會，不斷提高學生的創新意識、探索精神及動手能力。

第四，利用計算機技術，建立虛擬仿真實驗室。虛擬仿真實驗室雖然不能像真實實驗室那樣直觀，但可以利用虛擬實驗來輔助教學，增強課堂效果。虛擬仿真實驗室不但可以讓學生在網上通過終端來預習實驗項目，提高實驗效率，而且一些危險性的實驗也可以通過虛擬仿真來實現，有效地避免了危險的發生。

第五，建立網上實驗教學資源，激發學生創新實踐能力。讓學生在課余時間可以隨時通過校園網訪問學院實驗教學資源，在學生學實驗教學內容的同時，也使學生學到的理論知識得到有效地融會貫通。這樣不但拓展了學生各學科的視野，而且更加有效地激發了學生創新能力和綜合實踐能力的提高。

第六，關于實驗儀器設備的維護和維修問題，在新建獨立學院實驗室管理中這個問題也比較突出。一些實驗員基本上成了門衛和衛生員，開關門和打掃衛生成了他們的主業，實驗儀器設備的維護和維修很難獨立完成。實驗員在完成日常管理工作的同時，應該適當地承擔適量的實驗教學工作。實驗員只有了解了儀器設備的工作原理，具備了動手實踐能力，才能更好地對實驗儀器設備進行維護和維修，提高實驗儀器設備的完好率，保障實驗教學的正常進行。

第七，加大對特色實驗室的宣傳力度。有的新建獨立學院已經建設成一些頗具特色的實驗室，但是實驗室沒有一個好的平臺進行重點宣傳。如果我們在做好實驗室建設的同時，將特色實驗室進行有效地宣傳，那么對獨立學院的招生工作也是有很好的促進作用。

第八，關于實驗室相關資料的保存問題。新建獨立學院實驗室建設初期的審批文件、建設方案、儀器設備的操作手冊、指導書、獲獎成果等資料一般都散落在各系。由于各系的保存方式和管理不盡相同，有的可能已經缺少丟失。如果建立統一的實驗資料檔案室，將所有的實驗室資料都匯聚都一起，則便于以后儀器設備的維護和維修。

第九，關于實驗員的日常管理問題。實驗室日常管理、安全檢查、專業評估、領導參觀等工作，經常需要各系實驗員的配合。但是新建獨立學院實驗員一般歸屬各系管理，在統一協作方面有些困難。在日常管理中，尤其是有領導來參觀檢查時，有時會遇到實驗員脫崗或遲到早退的現象。由于各種原因各系又疏于對其管理，造成平時實驗室管理效果不好，工作效率低下。為方便對實驗室的統一協調和日常管理，應成立實驗室管理部門，實驗員由本部門統一管理，這樣對人、財、物實現綜合管理，提高工作效率。

第十，加強對實驗教師的定期培訓和業余進修。實驗教師應該具備“雙師型”教師的基本條件，但是往往存在實驗室儀器設備過時陳舊、教學內容與實際應用脫節、教師知識更新比企業技術更新滯后等問題。這就需要我們一線實驗教師走進企業，與企業需求零距離接觸，了解最前沿的技術知識和企業需求，這樣才能讓我們的學生更容易被招聘單位所接納。我們應經常組織實驗室管理教師到管理比較先進的高校進行學習與交流，組織實驗教師到相關企業學習先進生產經驗和工藝流程，及時了解當前社會所需求的人才模式，開闊視野，做到因材施教，有的放矢。

隨著我國高等教育的不斷向前發展，實驗室管理在培養應用型人才方面起著極其重要的作用。在實驗室日常管理中，要始終堅持以人為本的原則，注重利用現代化手段整合學院現有資源，實現資源共享，使實驗室實現高效利用。同時，我們也要注重各學科間的交叉融合，拓展學生的各學科視野，培養學生的動手能力、思考能力和創新能力?？傊?，新建獨立學院實驗室管理模式的探索是一項長期而又艱巨的研究課題，它不僅關系到能否科學、合理、有效地促進實驗室持續健康發展，而且也關系到我們培養出來的人才是否能夠滿足社會的需要。

參考文獻

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第2篇：管理學原理試題范文

獨立學院考試管理制度建設

一、引言

考試管理要系統化、規范化，首先必須建立嚴密的考試管理機構―考試管理辦公室或考試中心。作為高?？荚嚨木C合管理機構，考試管理辦公室或考試中心工作要深入開展考試研究與改革，逐步推行促進學生素質提高的考試方式方法制修訂有關考試的各種管理制度和文件，建立考試管理制度體系制定考試工作標準化規程，并以此為依據對考試工作進行規范運作和管理?？荚嚬芾磙k公室考試中心還應加強自身組織建設和制度建設，加強對考試管理人員的培訓，建立健全考試管理辦公室考試中心工作職責。

二、獨立學院考試管理中存在的問題

1.考試的模式、方式針對性不強

獨立學院之所以能夠迅速的發展，最大的優勢就在于共享了母體高校的優勢教育教學資源，借鑒了母體高校已有的管理制度、經驗。但隨著獨立學院的不斷發展壯大，其辦學定位和培養目標己經和母體高校產生了很大的差別。不同的培養目標要求有不同的考試、考核方式，但目前大多數獨立學院的考試模式、考試機構、考試制度、考試方式卻基本上與母體高校一致，考試內容也僅僅只在他們的基礎上稍作改動，并沒有依據獨立學院的人才培養方案進行必要的改革和創新，顯然這不是科學的辦學策略。

2.考試的目標、內容過于狹隘

當前，很多獨立學院雖然已經越來越重視對學生綜合能力的評價，但考試目標、考試內容仍然過于狹隘。由于受到知識本位的傳統教育思想及母體高校相應的教育觀念、教育模式的影響，從而導致獨立學院考試的基本目標難以達成。如對學習方法、創造力等高層次的能力目標體現得仍不夠充分對情感領域如個性、態度、興趣等的教育目標還尚未納入考試目標體系等等。

3.考試過程管理不嚴，舞弊行為時有發生

舞弊現象可以說是讓每所高校頭疼的事情，在獨立學院中表現的更為嚴重，大大影響了考試功能的正常發揮和教育目的的完全實現。目前盡管各獨立學院在考試管理的規章制度上都有所體現，對考前、考中、考后的各項工作也制定了必要的細則和要求。但在具體實施過程中，由于多重利益關系的存在，仍然貫徹不嚴。尤其是在查處考試舞弊行為上表現出較大的彈性，從而造成部分學生心理不平衡，進而影響了學習的積極性，破壞了良好考風、學風、校風的形成。

4.考試的認識、理解有待加強

目前，大部分獨立學院的教師和學生對考試的認識、理解并不深刻，還僅僅停留在考試是唯一評價學生的標準這個層次上。學生的考試成績與獎學金、助學金、評優評先甚至是就業都聯系在一起，成績決定著一切。久而久之，就讓學生形成了一種錯誤的認識，即一切為了考試，一切服從于考試，考試是大學期間的第一要務。獨立學院的學生本身就具有多樣性、多維性、多質性的特征，很多老師對獨立學院學生考試的特殊性這點理解還不充分。在授課的過程中，強調的不是如何通過課程達到培養學生能力的目的，而是首先考慮學生能否通過考試，獲得學分。

三、政策建議

1.規范學生考試行為的制度建設

制訂考試違規處理辦法是嚴肅考試紀律、維護考試公平、維護考生和考試工作人員的合法權益而進行制度化的體現，包括考生違規認定及處理、考務管理人員違規及處理、考試違規行為認定與處理程序等三個部分?？忌`規分為違紀、一般作弊和嚴重作弊三種。學生考試違紀、作弊行為的處理視其情節的輕重和認錯態度分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看等處分。

2.規范考務管理人員操作行為的制度建設

考務管理人員是指涉及考核各個環節的各類負有職責或安排了工作的教職員工?？紙霏h境的健康與否依賴于監考老師的工作態度。為此，制訂《監考操作規程》將有效地規范監考人員的工作內容、工作時間、工作方法等?？紕展芾砣藛T因疏忽失職，造成工作被動和不良影響，經及時補救未造成嚴重后果的在學院內通報批評，造成嚴重后果的，應當給予紀律處分。考務管理人員主觀上存在故意，構成違紀、作弊的，視情節輕重給予紀律處分，情節嚴重構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

3.規范教師行為的制度建設

課程考試的命題、制卷、施測、評卷、成績評定、成績登錄等仍然存在種問題，這一環節直接影響人才培養的質量，必須強化制定考試計劃、規定考試目標、確定考試內容和考試標準、選擇考試方法、規范試卷格式、考試題型及考試命題、建立成績評價規則等方面的工作。制訂所有與此有關的規范操作的指導性文件可以由《課程考核管理條例》來統領，包括考核工作的領導與組織、考核前期管理、考中管理、考后管理、違規事實的認定與處理、考核調研與評估等內容也可以分別制訂相應的規則加以實施。

4.考場環境設置的制度建設

考場生態環境主要包括非生物環境、生物環境兩方面。非生物環境分為以下幾個要素考場規則、監考守則、座位的分布、考生資格、考試試卷等；生物環境分為以下幾個要素：考生、監考老師?？紙錾鷳B系統的各個要素之間相互制約、相互協調又相互適應，并且形成一種系統的有機復合體。監考老師的監考態度、學生之間的影響等因素對學生舞弊的影響不小，因此，強化制度保障，構建和諧的考場生態環境，營造誠信考試的氛圍，將減少或杜絕考試作弊現象，為學生展示誠信提供平臺。

總之，獨立學院考試管理涉及教師的“教”，學生的“學”和學校的“管”，而且環節多，流程長，它是一項復雜的系統工程，往往須舉全校之力才能辦好，建立健全考試管理制度，使考試管理科學化、規范化、合理化和有效化。

參考文獻：

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第3篇：管理學原理試題范文

關鍵詞：高校學科館員；個人知識管理；學科聯系人

學科館員作為高校圖書館發展的核心力量，應該努力成為知識管理者和知識專家，以提供更專業的知識服務。因此，學科館員個人知識管理是高校圖書館創新服務的一項新舉措，旨在幫助高校師生用戶解決專業所需的各種知識。隨著信息時代信息獲取技術和手段的不斷演變，對于學科館員實施個人知識管理的要求不斷增加，其不僅要提高創造和運用知識的能力，增強信息素養，完善學科專業知識體系，還要提高自身的專業能力和競爭力，以實現自身和高校圖書館發展的價值所在。在國外，1981年美國卡內基梅隆大學最早提出學科館員制度。在國內，1998年清華大學最早建立學科館員制度。至今，高校學科館員個人知識管理已在國內百余所高校實施。筆者將對高校學科館員個人知識管理問題進行研究，以探析高校學科館員應具備的個人知識管理能力。

1高校學科館員個人知識管理涵義

知識管理學說起源于20世紀末，最初體現在管理學領域，由美國現代管理學大師彼德•德魯克提出。個人知識管理是知識管理范疇領域至關重要的要素。近年來，隨著知識管理的發展日益深入，業界學者對個人知識管理的研究也日益增多。個人知識管理的概念，最先是由美國教授PaulA．Dorsey提出的。對于個人知識管理的定義，國內外學者均未能達成共識。因此，高校學科館員的個人知識管理的定義也必然無法統一。但對于高校學科館員的個人知識管理的內涵大致可以理解為高校學科館員自身具備一定知識水平，掌握新時代新計算技術，對高校學科館員所負責相關學科的資源進行系統地采、抓、整和存，吸收為自身隱性知識，并將其顯性化，實現自身顯性知識的創新，最終向學科信息用戶提供符合其需求的知識服務。新媒體視角下高校學科館員個人知識管理是以學科館員自身為主體，以專業學科信息為基礎，以定向學科用戶需求為導向，以最大限度實現專業學科資源有效傳播為目的，來提高學科館員的顯性知識創新，開展多元化的學科知識服務，使高校學科專業資源得以開發、利用和創新的知識管理過程。

2高校學科館員個人知識管理與實踐

在美國圖書館協會2001年編制的學科館員工作指導書中“學科館員”的定義為：“一種受過專門訓練和擁有豐富學科知識的館員，主要負責圖書館某一學科專業文獻的選擇和評價，有時也負責學科信息服務和書目文獻組織。隨著學科館員的不斷發展，21世紀數字環境下學科館員定義可以理解為：熟練掌握計算機等新興媒介，具備一門或多門學科專業背景，了解用戶的專業資源需求，提供給用戶專業且精準服務的圖書館員。國外一般稱之為“學科專家”或“學科聯絡館員”，國內一般稱之為，如“學科館員服務”、“學科聯系人”、“學科聯絡員”等。2004年，中國人民大學圖書館推出學科館員工作制度，將學科館員稱之為學科聯系人。按照學校學科群設置及學科特點，將23個學科聯系人設置人文學科、經濟學科、社會學科、法政學科、理工學科和機關等6個學科服務組，負責14個院系的學科服務工作，并聘請圖情教授指導學科聯系人的具體工作。圖書館要求學科聯系人具有本科以上學歷，并具有綜合的專業背景，將學科聯系人實施分散式管理，也就是說將學科聯系人分布在圖書館各個部門，提供多對一的學科服務。近年來，中國人民大學圖書館學科聯系人個人知識管理在其具體學科服務工作中實踐情況體現在以下方面：學科信息聯絡、學科資源建設與宣傳、學科用戶培訓、學科信息導航、學科動態跟蹤。2003年，沈陽師范大學圖書館推出了信息聯絡員制度。2004年，建立了學科館員制度，并在信息素養教育模式下開展專業學科服務。依據本校專業特色及圖書館業務分配，有10名學科館員專門負責所在院系的學科服務，以有針對性地開展信息素養教育培訓、開展嵌入式教學等服務。2008年，沈師館制定了學科館員績效考核制度，完善了學科館員服務質量評價體系，提高了學科館員個人知識管理能力，使沈陽師范大學圖書館學科服務工作邁向了新高度。

3數字化環境下高校學科館員個人知識管理應具備技能

高校學科館員個人知識管理技能是保證個人知識管理有效實施的必然條件。綜合國內外不同學者的觀點，筆者認為21世紀數字化環境下高校學科館員在個人知識管理中應具備6種技能，每種技能的實現與各種技能之間的結構可用以下圖形結構表示。高校學科館員在個人知識管理中應具備的6種技能分述如下。

3．1信息、知識檢索技能

信息、知識檢索技能是高校學科館員實施個人知識管理的首要技能。檢索能力可以通過教育、培訓、自我學習直接獲得相關學科信息、知識，即通過與其他館員進行口頭交流、熟悉館藏概況、充分利用國內外搜索引擎、圖書館電子資源數據庫和其他相關數據庫。在新媒體環境下，學科館員要掌握嫻熟的網絡信息資源檢索技巧，熟練運用新媒體技術檢索全方面信息，為用戶提供專業全面的學科前沿信息。

3．2信息、知識獲取技能

知識獲取指學科館員通過一定檢索方法獲取顯性知識和提取隱性知識。首先，學科館員作為某學科的信息專家，他們要不斷地學習與參加新技能培訓，更新隱性知識，努力提高自身的顯性知識水平；其次，與他人進行交流溝通，領悟不同群體的隱形知識（經驗、技能、訣竅），反思及實踐，使隱性知識顯性化；最后，學科館員要熟悉本館的全部館藏資源，學會從新型媒體中（WiKi、RSS、微信等）及時捕捉相關學科用戶所需的有價值信息。

3．3信息、知識組織分析技能

新媒體視角下，學科館員不僅要從無序的海量信息資源中檢索和獲取有用信息，還要具備信息、知識的組織分析能力，過濾無用和龐雜的信息，對需求的專業學科信息進行分析、歸納、綜合，從中抓取學術價值高的學科資源。通過對信息、知識的組織分析，形成一定的知識體系與分析模型，利于日后用戶所需專業資源的獲取與利用。

3．4信息、知識共享技能

個人知識管理的目的就是利用管理工具和管理方法，縮減獲取資源時間；激活學科館員顯性及隱性知識，共享信息、知識以提高用戶的工作效率。具體學科工作中要做到兩方面：把獲得信息、知識充分運用于服務用戶的實踐過程中，實現顯性知識的隱性化；積極主動把自己了解的信息、知識與同事、師生用戶進行交流，實現隱性知識顯性化。只有將顯性知識與隱性知識不斷轉化，才能最大限度的實現信息、知識有效傳播與共享。

3．5信息、知識的安全與協同技能確保信息、知識安全是學科館員實施技能的前提條件

保證信息的秘密、質量和安全存儲的技巧和方法，如密碼管理、備份、檔案管理；數字信息、知識的保護技術包含數字水印、數字加密和數字權限等。保證信息、知識的安全性才能更好實現新媒體視角下的信息、知識協同。信息、知識的協同是保障學科館員及時回復用戶專業資源，如協同工具QQ、FAQ、微信等；利用FTP資料庫上傳與下載相關學科的最新數據、文檔資料，保證用戶信息、知識利用的方便快捷。

3．6信息、知識創新技能

高校學科館員信息、知識的創新能力是其個人知識管理價值的終極體現。學科館員能熟練掌握檢索技巧，精準、便捷的獲取學科用戶所需的資源，實現自身知識與新知識的融合；能吸收、借鑒他人的隱性知識彌補自身的能力，實現顯性知識與隱性知識的轉化；能保證信息、知識的安全與協同，實現信息、知識的傳遞與共享。通過不同技能的融合，不斷激發創造新的知識技能，使學科館員能做好信息、知識導航，建立專業特色知識庫，提高學科專業個性化知識服務。

4結束語

高校學科館員個人知識管理的實施是其專業知識和能力不斷提升的有力保障。每個學科館員從信息、知識的檢索、獲取、組織分析、共享到創新是其個人知識管理技能不斷完善的組成體系。因此，隨著高校學科館員個人知識管理能力的日益完善，學科館員的職能也有所轉變，體現為：從被動服務到主動合作；工作重心從以學科為主的館藏建設向以學科為主的用戶服務轉變；學科館員要大力提升自身的專業技能和素養，以做到與教師、科研人員合作的全過程。只有高校學科館員個人知識管理技能的日益提升，高校學科館員逐步開展定向的學科用戶服務，才能在高校學科發展建設與教學科研中發揮出色的作用。

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第4篇：管理學原理試題范文

關鍵詞： 體質健康 健康管理 醫學生

健康管理是對個人及人群的健康危險因素進行全面管理的過程，在國外已日趨成熟，在國內被越來越多的人接受，2001年之后，各式各樣的健康管理公司成立，但高校關于健康管理的研究較少。越來越多的研究表明，多元化的體質健康教育和相關體質健康服務在整個高校學生體質健康管理中起著非常重要的作用。學生通過教育可以學到更多體質健康知識，改變自身行為，學會自己管理自己的健康，從而影響身邊同學和家人。

一、醫學生體質健康管理現狀

1.體質健康缺乏管理體系。隨著高等學校招生規模的不斷擴大，萬人醫學院校的數量與日俱增，某些醫學生人數已達數萬人，但每年數以萬計的學生體育課成績、體質健康測試成績等原有檔案管理模式已經難以滿足實際工作的需要。當前學校開展的促進學生體質健康的活動只停留在掌握有關體質數據的層次上，對學生出現的體質健康問題在指導、干預等措施上尚不到位，許多工作停留在應付和機械執行的階段。多數醫學院校僅成立了體質健康測試中心，簡單地上傳數據，沒有形成系統的管理體系。體質監測數據表明，盡管青少年的營養水平和形態發育水平不斷提高，但青少年學生的體能素質指標近20年來持續下降，超肥胖學生的比例迅速增加，城市超重與肥胖男生已接近四分之一。

2.體質健康缺乏檔案管理。目前醫學院校體育管理部門尚缺乏懂檔案業務的人才，且缺少這一人員編制，無專職人員負責致使體質健康測試工作中的材料不能及時、完整、系統地得到收集，對每期學生體質健康測試活動中形成的材料不夠重視，忽視體質測試材料的收集，造成歸納與整理歸檔工作相脫節及材料的流失，對相關體育部門檔案工作的督促不利，從而影響學生體質健康測試材料的管理。高等醫科院校檔案綜合管理部門檔案員和體育部門兼職檔案員未能相互配合，根據檔案管理規范要求和體育檔案特點及實際情況，尚未建立健全體質健康測試檔案管理的業務規章制度，使醫學生體質健康測試檔案的歸檔范圍、分類大綱、分類綱目和保管期限、編號和編目的具體操作方法等付諸流水，致使體育教學管理者、體質健康測試人員和體育教學管理部門的兼職檔案員無所適從。

3.醫學生體質健康資料缺乏現代化管理。資料管理單一的不足主要表現為書寫形式記載檔案。據不完全調查結果統計顯示，當前體育工作中運用計算機、聲像、多媒體等手段十分廣泛，積累的資料十分豐富，但由于觀念落后、方法陳舊、發展緩慢等原因，尤其是檔案科學管理意識薄弱，收集歸檔的體育文件材料不完整，管理人員認識存在滯后性，因而造成學生體質健康檔案的利用率不高或基本沒有，測試檔案管理方法與手段較單一。大多數高校在管理和實施過程中，注重對學生的體質健康測試和測試數據的上報，而忽視體質健康測試的后續服務。過于重視測試的證明功能，只是給出各項體質評價分數，很少給予恰當的反饋信息和必要的健身指導意見，醫學院校學生體質健康管理工作停留在應付和機械執行階段。

二、醫學生體質健康管理模式的構建

1.切實提高學生的體質健康水平。除了在全社會形成關注學生健康的良好氛圍外，還應建立行之有效的管理體系。讓學生了解、認識健康管理的先進理念，讓學生參加健康管理成為自覺行動。開展健康管理工作關鍵在于要有長期循環的健康監控，并根據學生自身體質狀況不斷調整健康計劃。

2.新時期體育檔案管理工作需要高層次、高素質、有責任心的專業技術人員管理，才能實現體育檔案管理的規范化和現代化。改革醫學生體質健康測試檔案管理中的不足，高效率地處理和利用好學生體質健康測試檔案，讓學校體育檔案在學校體育工作管理、研究中發揮更大的作用，是提高高校體育工作質量，促進醫學生體質健康的有效途徑之一。

3.實現檔案管理現代化，構建大學生體質健康管理網絡服務平臺。目前高校在校學生人數眾多，而大學生體質健康管理人員嚴重不足。建立大學生體質健康管理網絡服務平臺，可以滿足眾多學生的健康服務需求，提高體質健康管理工作效率，實現學生體質健康測試信息與預約管理、學生體質健康成績查詢、體質健康教育等功能。這些功能可以將大學生體質健康管理中的體質健康測試、體質健康評估、咨詢與指導、健康干預四個環節有機統一起來。學校與管理部門的網絡軟件系統應當互連共享，這樣無論在宏觀上還是微觀上都將對學生體質健康進行有效監控。全程管理大學生體質健康在進行學生體質健康管理的過程中要轉變“重測試、評價，輕針對性指導、干預”的做法，讓每個學生通過健康管理“測試――評價――指導――接受干預――再測試――再評價――再指導――再接受干預……”的循環往復的全過程，有效提高體質健康水平。體質較弱的大學生重點進行全程體質健康管理是提高大學生群體體質健康水平的關鍵。全程管理必須以體質較弱大學生的體育需求為關注焦點，學校應調查、識別和理解體質較弱大學生群體的需求，加強與他們的溝通，密切跟蹤學生體質健康狀況，把他們的需求與學校體育工作目標相結合，采取措施，改進工作，提高學生的滿意度。

第5篇：管理學原理試題范文

關鍵詞：獨立學院 土木工程 實習教學 困境 管理

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：

一、獨立學院土木工程專業的教學目標

獨立學院土木工程專業的教學目標，就是通過有效的教學，促使學生熟練掌握一定的土木工程專業知識，并學會合理運用所學的專業知識，實現一定的設計能力和實踐能力。由此可以看出，土木工程專業應當以實際工作需求做為出發點和落腳點，革新原有陳舊的教學模式，加大實習教學的力度，提升學生的動手能力和實踐能力，促進學生的綜合素質的形成，以便在日后的工作崗位中憑借精湛的技藝推進自身的發展。獨立學院土木工程專業認真實行實習教學理念，符合教育改革的客觀趨勢。因為，其以社會實際為基礎，更為客觀地為學生構建科學的知識架構，在引導學生扎實理論知識的同時，強化知識在實習教學中的運用，最終完成教學任務，提高教學質量。進而，為學生將來邁入社會尋求發展提供一個技術方面的可靠保障。

二、獨立學院土木工程專業開展實習教學的重要意義

實習教學是將“教”、“學”與“做”有機結合起來，促使專業知識理論與實踐活動實現較好融合，促進獨立學院教育實現良好實踐效果的教育理念。獨立學院土木工程專業注重實習教學，學生才能在日后的工作中積累必需的各種能力條件。因此，獨立學院土木工程的實習教學應當考慮社會實際的大環境，考慮企業單位的實際需要，切實踐行實習教學理念，有針對性的對學生進行培養，以適應社會形勢發展的需求。

（一）有效促進傳統教育模式的更新，促使獨立學院更好的培養應用型人才

陳舊的“灌輸式”教育方式已經不能適應時展的潮流，反而阻礙了獨立學院教育目標的實現。因此，注重獨立學院實習教學，落實實習教學理念，可以較大幅度地提升學生的學習熱情。這樣，學生在融入實習教學的氛圍后，土木工程專業的工具性價值自然會得以展現，為學生未來的工作提供了莫大的幫助。

（二）為社會積累了高素質的人力資源，進而拓寬學生的就業渠道

獨立學院能夠使學生掌握普通知識和一般技能，形成一般性人力資源；同時，獨立學院能夠結合學生自身特點，進行定向實習教學，使他們掌握所學領域的專業知識和專業技能，成為專業型人力資源。因此，獨立學院立足于社會勞動者現狀，以培養勞動者各種職業能力為手段，以實現勞動者高效創業為目標。如今，獨立學院土木工程專業的實習教學已經成為提升學生各方面素質和能力，拓寬其就業渠道，促其成為新型勞動者的重要保障。

（三）推廣了土木工程領域的專業知識，實現社會經濟的蓬勃發展

目前，在我國社會發展進程中，每個領域每個行業都離不開專業人才的積極參與。土木工程專業人才將所學領域內的專業知識頻繁地應用于實際工作當中，必然促進了這些專業技能的廣泛推廣，從而促進社會經濟的蓬勃發展。同時，社會經濟的大力發展會帶給勞動者相應的經濟利益。因此，獨立學院的實習教學，自然為土木工程專業技能在社會上的推廣提供強了有力的智力支撐，使勞動者盡早融入社會改革浪潮中，發揮自身的能量，推動社會的建設，實現社會效益與個人利益。

三、當前獨立學院實習教學存在的問題

面對社會的不斷變化，我國獨立學院土木工程專業的實習教學仍然沒有完全適應發展形勢，還有予以調整的空間。因此，我們應當正視這些問題，更好的了解自身存在的不足。

（一）忽視理論學習的指導作用，過分看重技術層面學習

落實實習教學理念，并不是完全忽略各種理論學習。目前，我國很多獨立學院土木工程專業過分追求實踐技術層面的學習，未意識到專業理論教育的重要性，未能給予理論教學應有的地位。長此以往，必然導致土木工程專業畢業生在步入社會后缺乏深厚的理論功底，無法準確地指導實踐工作，形成理論知識有所偏頗的不良局面，致使實習教學的總體水平和質量出現滯后現象，不利于跟緊社會發展的步伐。

（二）現代化教學設備尚不完善，嚴重影響學生技能水平提升

目前，很多獨立學院土木工程專業在踐行實習教學過程中，仍然以黑板板書教學為主，非常欠缺教學所需的各種現代化教學設備，影響了實習教學水準和質量，致使實習教學的效果遠遠落后于社會發展步伐，對學生產生了十分不利的影響，阻礙了學生的成長和發展。

（三）教學實踐環節薄弱，造成理論與實踐脫節

當前，部分獨立學院土木工程在教學過程中，仍然欠缺教學中的實踐環節，存在理論知識與實踐脫節的困境，這勢必影響教學效果，不能滿足市場需求，造成學生所學知識與實習工作銜接的不緊湊。學生畢業后，反而有可能花費更多的時間去補習相應的知識和技能，不利于學生的擇業就業。

四、踐行實習教學的管理措施

在獨立學院實習教學過程中，應當清醒認知土木工程市場發展的必然需求，獨立學院應當采取得力對策，確保實習教學理念在土木工程專業得到貫徹落實。

（一）還原專業基本理論應有作用，平穩實現實習教學目標

教學理論是教學實踐的最好先導。因此，獨立學院土木工程專業應當注重專業基本理論的研究和傳播，使學生在畢業后擁有深厚的理論知識功底，形成比較完整科學的理論知識體系。只有這樣，才能更好地指導土木工程工作實踐，更好地與實踐相結合，確保學生邁入工作崗位后，及時有效地應用專業知識和專業技能，為自身發展提供智力支持，這也是實習教學的目標所在。

（二）加強企業與獨立學院的互動，為實習教學創造便利條件

獨立學院在進行土木工程專業實習教學過程中，不能割裂與行業企業的關系。對此，獨立學院領導應當格外重視實習教學的重要性和可行性。學院領導應當充分發揮主觀能動性，積極與企業進行真誠溝通，為實習教學尋找合適的契機，既為企業輸送了人才，又能保障實習教學效果的及時實現。

（三）專任教師與兼職教師的合理搭配，充分發揮教師的作用

作為獨立學院的教師，應具有豐富的工作經驗和高效的業務水平。高校領導應當適時對教師進行培訓，以更新教師的知識結構，及時調整教育思路，使其以更加飽滿的熱情，更加積極的態度投入工作。此外，獨立學院除重視專任教師外，還可以招收一些具有豐富經歷和經驗的土木工程領域的成功企業人士充實到教師隊伍中來，發給相應工資報酬，合格后正式錄用為本校兼職老師。

（四）努力借鑒外國合理之處，完善學院硬件設施設備

符合發展需要的硬件設施設備，才能保證獨立學院土木工程專業實習教學呈現的良好效果。因此，我國獨立學院應當充分借鑒國外的科學經驗，努力完善學院本專業實習教學所需的各項硬件設施，彌補我國獨立學院在這方面起步晚而產生的不足，提高實習教學質量，努力契合社會的發展趨勢和人才市場的需求。

五、結語

土木工程專業實習教學是符合獨立學院發展的科學理念。我國獨立學院應當抓住機遇，立足自身發展需求，結合社會當前形勢，給予實習教學高度的重視，并將這種理念貫徹落實在教學過程中，使學生在完成各項教學任務的同時，更能提升自己的實踐能力，更好的適應社會對人才的要求，為自己贏得一個光明的前途。

參考文獻：

[1]宋偉香、肖清發、林曉東、林力.高校土木工程專業實踐性教學體系的研究[J].科技情報開發與經濟.2007（12）

[2]王新征、宋仿存.土木工程專業畢業實習教學環節的質量評價及改革探討――以南陽師范學院為例[J].南陽師范學院學報.2010（12）

[3]高均昭、趙君慧.地方高校土木工程專業實習模式探討[J].工程與建設.2011（1）

第6篇：管理學原理試題范文

按照中央和省教委開展深入學習實踐科學發展觀活動的有關精神和《江蘇大學開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，我館召開了全體黨員動員大會，支部也利用雙休日組織黨員集中學習了科學發展觀的有關論述，并開展了討論交流活動。通過認真學習，使我對開展學習實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發展觀的豐富內涵和精神實質有了更深的理解。

下面是我對科學發展觀理解的三點體會：

第一，發展是中心。發展才是硬道理。沒有發展，一切都無從談起，科學也無所依托，無所體現，沒有現實意義。樹立和落實科學發展觀，必須始終堅持以經濟建設為中心，切實增強加快發展的緊迫感、使命感和責任感。隨著新館落成的腳步日益臨近，我們圖書館也迎來了前所未有的發展機遇，因此，我作為圖書館人應緊緊抓住這一契機，千方百計為推動圖書館事業健康協調發展作貢獻。

第二，科學是前提。發展的途徑有許多條。有短期行為的發展，有片面追求速度的發展，有破壞人文環境的發展等等，這些都是不科學的發展。人類社會的歷史告訴我們，不科學的發展不僅求不到發展，反而阻礙社會進步。因此，科學這個前提不能丟。圖書館要實現科學發展，我認為：一是要堅持以人為本，實現人的全面發展。從館員和讀者的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足讀者日益增長的物質文化需要，讓發展的成果惠及全體讀者。二是要堅持全面發展，以“省內一流、國內先進”的總體要求為中心，全面推進教學、科研、服務、文化氛圍的建設，實現社會化服務和經濟效益的全面發展。三是要堅持協調發展，推進科研、服務、文化建設的各個環節、各個方面相協調。四是要堅持可持續發展，堅持走加強圖書館內涵建設，全面提升綜合服務能力；大力加強學術研究、提升服務層次與水平的科學發展道路，保證一代接一代地永續發展。

第三，理念是關鍵。實現科學與發展的有機結合和協調，關鍵在理念，也就是我頭腦中的思想觀念。因此，要實現科學發展，首先要真正轉變觀念，在牢固樹立科學發展的理念上下功夫。要摒棄長期形成的思維定勢，自覺遵循圖書館發展規律。其次要在理論和實踐的結合上下功夫，堅持一切從實際出發，注重結合自身工作的實際，正確運用科學發展理論，指導自身的工作。三是要堅持與時俱進，在研究新情況、解決新問題上下功夫。適應圖書館新形勢、新任務的要求，謀劃崗位科學發展的新思路、新舉措，推動本職工作取得新進展、新突破。

開展“深入學習實踐科學發展觀”活動，我作為支部書記要結合支部工作實際，從思想和實踐兩個方面取得實效。一方面，要進一步解放思想，緊緊圍繞支部工作服務理念的“兩個轉變”，著力于更新觀念，著眼于滿足基層黨員需求，實現由單純管理向管理服務并舉的轉變，實現由單純的支部工作向積極配合本部門工作目標實現的轉變。另一方面，在探索和完善支部工作新機制的實踐中，要按照科學發展觀的要求，把握客觀規律，解決突出問題，務求取得實效，逐步摸索并形成一套既滿足現實要求、又符合又好又快發展的支部工作新機制。

作為一名黨員，一名圖書館工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，把學習踐行科學發展觀與當前圖書館各項工作結合起來，與實現好、維護好、發展好為師生服務結合起來，著力提升自己的理解力、執行力、操作力、創新力、融和力和組織力，提高優質服務的能力。

這些能力的提高，我認為應該做到以下四個方面：

一要提高學習能力，進一步增強自身素質。 我不僅要深入學習理論業務知識，用理論業務知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。我不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型職工，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

二要提高工作能力，進一步增強服務讀者的本領。新形勢下我尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據事物的發展趨勢，預測未來可能出現的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。要有“忠于職守、愛崗敬業、開拓進取、樂于奉獻”的職業精神，要樹立熱情服務的宗旨，為廣大讀者提供良好的讀書、學習環境。

三要提高創新能力，進一步增強工作的實在性。隨著新館即將落成，圖書館工作將面臨一些新情況、新問題，工作任務將會越來越繁重，難度將進一步加大。要使圖書館工作再上新臺階，要求我必須提高創新能力，積極探索新形勢下圖書館工作新思路、新機制、新方法，不斷開拓工作新局面。要發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風，堅持說實話、辦實事、鼓實勁、求實效，勤于政事，把心思用在工作和事業上。

四要提高自律能力，進一步提升圖書館的形象。我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨和圖書館的形象。一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。要著力規范服務行為，強化崗位責任和自律制度，要正確認識自我，培養高尚的人格，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。

總之，時代要求我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。對照上述要求，我感覺自身差距很大：到館時間不長，專業基礎差，銳意進取精神不強，這些都是制約我個人發展的瓶頸。因此，不斷地加強對世界觀、人生觀和價值觀的改造，加強業務知識學習，塑造圖書館人特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實，是我當務之急。存在的問題找到，解決問題的方法找到。這就是我學習科學發展觀最大的收獲。

作為一名圖書館工作者，要有與時俱進的精神，要不斷解放思想，用發展的思路和改革的辦法解決工作中存在的突出問題，著力提升自己的工作能力和服務水平，以推動自己熱愛的圖書館事業健康科學的發展。

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第7篇：管理學原理試題范文

關鍵詞： 醫學院校； 題庫管理； B/S模式； 組卷

中圖分類號：TP311.5 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）11-51-03

Abstract： The question bank management system developed independently has the advantages that can be developed based on the medical colleges’ own characteristics to meet the needs， and is easy to maintain and upgrade. The test paper generation function in question bank management system improves the working efficiency of teachers. The use of B/S mode meets the characteristics of medical college teachers， whose working location is often changed， and the operation process can be summarized and simplified， which makes the operation more convenient， so that teachers are willing to accept， so as to facilitate the application of the system， to speed up the evolution of question bank management from the document management to the database management.

Key words： medical； item bank management； B/S mode； generate test paper

0 引言

隨著計算機技術的發展及計算機的日益普及，題庫管理系統必將成為學校建立綜合試題庫的有力工具，方便各教研室對題庫中的題目進行統一管理與題庫建設。題庫管理系統能在短時間內生成符合大綱要求、知識點全面、題型多樣的試卷，從而減輕了教師出卷的負擔，提高了工作效率，同時也為在線考試提供了支持。題庫管理工作在不同學校有自己特有的模式，我校的題庫管理系統是自主研發，這樣可以掌控核心技術，實現題庫動態發展，便于軟件使用維護以及更新換代[1]。

1 需求分析

題庫建設是每個教研室的工作之一，題庫管理由原先的文件形式管理向數據庫管理轉變，工作量大，需要投入大量的精力和時間，加上一些任課教師教學任務重，尤其是對計算機使用不太熟悉的教師無疑是工作量和技術上的大挑戰。 醫學院校教師工作地點不固定，除了完成日常教學任務和做實驗搞科研，還要在醫院工作，因此C/S模式不符合醫學院校教師的工作特點，使得使用題庫管理系統受到了限制。計算機自動組卷能夠幫助教師解決出卷難題，但醫學院校課程的各章節間聯系比較緊密，如果按照知識點參數來進行組卷會使試題生成不夠全面，在章節比例上會有偏差。

針對上述問題提出如下解決方案：

⑴ 對系統管理操作流程進行歸納簡化，提供試題批量“導入導出”功能，減少重復勞動；

⑵ 采用B/S模式使教師題庫管理不再受地域限制，及時的更新題庫，出卷；

⑶ 添加試題的章、節屬性，便于在抽取試題時要按逐章逐節分值比例設置參數，更加精準地抽取試題。

2 系統架構設計

系統采用B/S（Browser/Server）模式，在TCP/IP的支持下，以HTTP為傳輸協議，客戶端通過Browser訪問Web服務器以及與之相連的后臺數據庫的技術及體系結構。它由瀏覽器、Web服務器、應用服務器和數據庫服務器組成?？蛻舳说臑g覽器通過URL訪問Web服務器，Web服務器請求數據庫服務器，并將獲得的結果以HTML形式返回客戶端瀏覽器（如圖1）。在這種結構下，用戶界面是通過IE瀏覽器來實現的。采用B/S模式使系統運行維護比較簡便，同時實現教師進行題庫管理、出卷的地點和時間靈活，更好地滿足了醫學院校教師工作的特點。

3 功能設計

題庫中的試題是涉及不同課程的試題，題庫管理系統將原有以文件形式積累的試題集快捷地導入到數據庫中，實現數據庫管理的轉變。同時題庫需要定時更新、添加和刪除，對不同類型的試題進行統計匯總，方便教師了解試題的分布。

題庫管理為生成符合條件的試卷提供了保證，自動組卷將出卷任務交給計算機完成，讓教師從繁瑣人工搜題和組卷的工作中解放出來，手工組卷針對相關的題目進行個別調整生成高質量的試卷。

3.1 題庫管理模塊

⑴ 課程管理：添加課程與刪除課程信息，建立與課程一一對應的數據庫。

⑵ 導入/導出：“導入”是快速錄入試題的途徑，直接導入試題數據。教師可以將已有的文本試題處理成一定格式的文檔，通過導入的方式批量入庫，這樣可以大大減少人工錄入的繁瑣和時間消耗。“導出”可以將試題批量保存和打印輸出，可將試題編輯匯集成冊作為習題集，也可以以數據庫文件格式輸出成為在線考試系統的后臺數據庫。

⑶ 編輯查詢：在這個模塊中可以對試題逐一錄入并編輯，同時可以通過關鍵字查詢題目信息，并可以對題目進行修改、刪除等編輯操作

⑷ 分類統計：按照題型、章節對題目的數量和分布進行統計。

3.2 組卷管理模塊

⑴ 自動組卷：通過設置題型、章節、題量、難度、知識點等組卷參數，系統根據智能組卷算法，自動抽出符合條件的試題，組成試卷。

⑵ 手動組卷：根據個別題目的要求設置參數，精確篩選出符合條件的題目組成試卷。通常是在自動組卷的基礎上有針對性地對個別題目手動地、具體地選擇符合要求的題目。

⑶ 試卷輸出：將生成的試卷進行直接排版打印或以word文件的形式存儲。

3.3 系統管理

⑴ 用戶管理：添加、修改、刪除用戶信息，設置和分配用戶權限。

⑵ 系統維護：對題庫，試卷數據庫進行備份和恢復。

4 數據庫設計

題庫管理系統中涉及對象首先是試題，試題有不同的題型，并屬于不同的章節，題庫管理由多個用戶參與，所以題庫管理系統的數據庫相關的實體集有試題、題型、章節和用戶。

試題實體集中的“選中否”屬性作為組卷管理中構成試卷的標志，“用戶ID”是試題出題人的標識。題型實體集既是題型的描述，也是試卷組卷方案的描述。其中“選中否”屬性作為試卷題型構成的標志，“難度系數”和“題量”共同決定試卷中難題的數量，“分值”代表不同題型每道題的分值。

5 結束語

題庫管理系統的功能涵蓋了題庫建設所要完成的任務，是題庫建設的有力工具，它的應用促進題庫管理向系統化、規范化、科學化方向發展。題庫管理系統使得試題批量錄入、快速查找，試題參數多樣化，組卷高效化，提高了教學考試工作效率，實現了教考分離，有利于教學質量的提高。課題研究針對醫學院校的教學和考試的實際要求量身打造，操作流程簡單合理，教師短時間內就能熟練操作，使這一工具能真正服務于教師，讓他們有更多精力投入教學和科研。該課題也將進一步深入研究與開發，逐步實現全部課程的在線考試。

參考文獻（References）：

[1] 李光明.如何做好題庫建設――來自美英考試機構的啟示[J].

中國考試，2011.11：3-8

[2] 曹立勛.題庫管理系統的設計與實現[D].電子科技大學碩士

學位論文，2013.

[3] 馮立，張景韶，周利平.基于B/S模式下的網絡題庫平臺研究

與實踐[J].重慶師范大學學報，2012.29（4）：77-81

[4] 黃興華，楊海源，沈歷宗，肇毅.外科學題庫建設及試卷分析[J].

中國高等醫學教育，2015.2：34-35

第8篇：管理學原理試題范文

關鍵詞：教學管理;以人為本;互聯網

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0010-02

教學管理是指施教者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養目標的過程，它也是維持正常教學秩序的保證[1]。高校院系本科教學管理承擔著對教學工作進行組織管理及服務的任務，是教學過程中的一個十分重要的組成部分。由于院系是教學活動的主體，在教學管理制度落實方面的實踐探索對提高高校的整體教學管理水平具有非常重要的意義[2]。本文針對院系教學管理從管理理念，管理方法和手段等方面提出一些具體的實踐舉措，以達到提高教學管理水平，保證教學質量。

一、采用以人為本的教學管理理念，提高教學管理的水平

教學管理的主體是人，管理的主要目標和對象也是人，人是最寶貴的教育資源，是教學管理的核心[3]。以人為本就是創造民主、平等、和諧的管理氛圍，激發人的積極性，發揮人的主動性，調動人的創造性[4]。以人為本的教學管理理念主要體現在以下幾方面。

1.強化人的因素第一的觀念，確保學生和教師在教學活動中的主體地位。在教學管理中之所以要樹立人的因素第一的觀念，就是由人特殊本質所決定的。高校教學管理中“以人為本”的教育理念，就是要重視教學活動的參與者教師和學生。教師是知識的傳播者，在教學活動中占主體地位，直接影響著課堂教學效果的好壞。學生是知識的接受者，是教學活動中檢驗教學成果的主體。以人為本就是要滿足他們的個性化發展需求，建立良好的師生關系，有助于高校教學管理工作的開展，更重要的是它保障了高校的教學質量[5]。

2.樹立尊重知識、尊重人才的觀念，發揮教師和學生的主觀能動性。在教學管理中，尊重教師和學生，發揮教師和學生的主觀能動性，必然能體現出以人為本的先進教學管理理念。教師是教學活動的主體，教學管理離不開一線教師的參與，在教學管理過程中多向教師咨詢，聽取他們的意見和建議，允許教師自主進行教學改革的嘗試，采取靈活的教學方式實現教學目標，充分發揮教師的主觀能動性。學生是教學活動的另一個主體，在日常教學管理中，要培養和引導學生的自我管理意識，突出其地位，有學生參與的教學管理過程勢必符合教學發展的規律，突出學生的主體地位，對教學管理本身有著積極的促進作用。將日常教學管理的規范性、原則性融入學生的個性之中，日常教學管理成為有效的教育手段，高校育人模式更加豐富多元[6]。

3.創造以人為本的工作環境，充分重視一線教師的發展。積極為教師創造學習深造的機會，開拓教師視野，提升教師能力。教師的發展不是孤立的，需要團隊之間的相互協作與幫助，積極幫助教師融入團隊中，通過老教師的傳幫帶得到成長，并在與同行之間的相互學習中得到提高。同時還要重視與教師的情感溝通，開展各種人文關懷的活動，增進相互之間的互動，達到教學管理人員和教師之間的相互理解與支持。

總之，要實現以人為本的教學管理理念在本科院系教學管理中的積極作用，就必須始終堅持以本科教學管理中涉及的人員為本，尊重、愛護他們，理解、激勵他們，鼓勵和引導他們發揮出自身的創造潛能，從而促進高校教學管理水平的不斷提升[7]。

二、加強基于互聯網技術的教學管理，提升教學管理信息化

隨著信息技術的不斷發展，互聯網技術為提升教學管理信息化創造了充分的條件。基于互聯網技術的教學管理是一個關于互聯網技術在教學管理中的應用過程，也包含了計算機應用和互聯網在教學管理評估的過程[8]。

1.互聯網給教學管理者帶來的挑戰。教育學管理者要適應教育業態創新的步子，大力跟進對“互聯網+教育”的教學管理研究，構思和制定出具有可行性的監管體制和監管策略，防范各類風險的發生。教學管理者也要按照現代教育的發展趨勢，為“互聯網+教育”的發展提供較為有利的服務和支持。因此，在互聯網新形勢的倒逼下，教學管理者在教學管理研究和教學管理服務方面都面臨著新的問題和挑戰，需要拓展思路，進行學習和提高，利用好互聯網。

2.互聯網給教學管理者帶來的便捷。互聯網技術具有良好的交互性，可以不受時間所限，隨時完成相關的教學管理工作，可以利用網絡數據的海量存儲助能，實現教學管理各項內容的存儲。教學管理工作中，教師的上課安排，學生的選課，教學的日常管理，教學研究工作的開展，教學資源的共享等等都可以通過互聯網實現快捷的管理和共享。在互聯網技術的支持下，教學管理工作的效率得以大幅度地提高。

3.教學管理者如何充分利用好互聯網。面對互聯網時代給教學管理帶來挑戰和便捷，教學管理者清醒地認識到，無論互聯網技術如何發展，要始終牢記教學管理是為教育服務的核心目標，互聯網只是用來提升和變革教學管理的技術手段。從教學管理的核心需求出發，合理使用互聯網，讓互聯網真正為教學管理服務。面對“互聯網+”的沖擊，教學管理不能堅守避戰，應該從教學管理變革的真正需求出發，抓住機遇，直面挑戰，讓教學管理在“互聯網+”的協助下更好為教學管理服務。

1.加強教學管理團隊的建設，提高教學管理效能。教學管理團隊職責就是進行教學管理，在教學管理中占有舉足輕重的地位，教學管理團隊質量的高低直接影響教學管理的水平，因此加強教學管理團隊是非常必要的。

2.提高教學管理人員的職業素質，以適應教學管理的現代化。在現代辦公手段和技術的支持下，教學管理人員要不斷地強化自身的職業素質和專業技術服務能力，提高教學管理的業務水平，學習科學的管理方法，用現代化的教學管理藝術和方法提升教學管理的層次。努力用新技術、新手段、新方法，高效率、高質量做好教學管理工作，為教學管理工作的科學性、規范性和高效性提供保證。

3.建立完善的教學管理制度，提升教學管理隊伍的工作積極性。教學管理制度是否科學合理直接影響教學管理工作的質量，因此制定一套科學完善的教學管理制度提高教學管理工作的效率是非常重要的。教學管理制度不僅是約束制度更應該是激勵制度，充滿人文關懷。教學管理隊伍作為教學管理工作的根本支持，教學管理隊伍的工作積極性直接影響著教學管理的效能，要實實在在地關心教學管理人員的權益，建立和完善與之相匹配的激勵機制，不斷激勵管理人員主動提高管理能力和服務水平，提升自我價值感，充分發揮他們的工作積極性。

4.加強教學管理隊伍的師德建設，樹立良好的人格形象。教學管理隊伍是為教師和學生服務的，良好的師德和人格形象也會直接影響教學管理的質量。合格的教學管理人員不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀和無私奉獻的敬業精神，還要努力用新思想、新觀念及具有時代特點的先進的道德意識武裝自己。牢固樹立教學管理的服務意識，對學生，就可能真正提高管理質量，為學生提供更好的教學服務;對老師，就可能更好地處理好教學管理與教學的關系，使教師更能夠充分發揮教學的潛力[9]。

本科教學管理是一個持續發展的過程，無論在什么樣的環境，無論面對什么樣的問題，堅持為教學服務的宗旨始終不會改變。只有在不斷實踐的過程中，進行科學的教學管理，才能使教學管理更上一層樓，充分發揮教學管理對提高教學質量的促進作用。

參考文獻：

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Practical Measures to Improve the Education Management of Undergraduate

WEN Jian-ming，FAN Wu，DONG Hai-qing

（School of Aerospace Engineering and Applied Mechanics，Tongji University，Shanghai 200092，China）

第9篇：管理學原理試題范文

學校體育是學校教育的重要組成部分，也是現代教育思想的重要內容，學校體育為培養世紀人才，起著特有的不可缺少的重要作用。因此，學校體育只能加強，不能削弱。

興起的“素質教育”打破了“應試教育”的模式，現代學校體育教育思想正逐步完善，那種只重視“校園體育”而忽視校外體育的傳統觀念蕩然無存。隨著人們思想觀念逐代更新，素質教育決非是跳跳唱唱，多上些副科這般簡單。它是一項合乎世紀發展所趨，隨應社會發展所需，科學合理的人類文化建設工程，它的完善仍需幾代人的努力。而作為校園文化重要組成的學校體育教育，同樣扮演起素質教育這一角色。因而，隨著現代教育事業進一步發展，要爭取與創造各類有利條件，進一步完善學校體育資源的開發，并加以科學化管理、運用，從而促進學校體育目的任務與目標的合理實現。

學校體育設施資源合理開發、科學化管理與使用對策：

一、資源只有做到科學、合理化的開發與利用，才可能更好地提高有效使用范圍

1．更新觀念，提高有效使用率。設施資源的管理與使用，需要學校各部門的配合與支持。校領導要給予重視與扶持，還需同其他單位有效掛鉤，提高有效使用率。無論從經濟效益，還是從整體效益上講，都有很好的發掘潛力。

2．發揮體育器材的多種功能。體育器材具有多種功能，只需轉換視角與思維方式，就可開發與利用有限的設施資源。如：欄架除用作跨欄外，還可用作小型足球球門（或作投射門），鉆越的障礙物等，籃球還可作保齡球用等等，做到物盡其能。

3．制作簡易器材，緩解資金投入不足。學校管理者應結合本校實際，在有限設施資源基礎上，開發制作簡易器材資源，以此來改善教學條件。如：用廢舊籃球作游泳浮物，舊足球和沙子等制作保齡球等等。這樣既可節省資金，又能最大限度滿足教學資源的使用。

4．適當改造場地器材，以提高利用價值。隨著《體育與健康課程》的開設，研究性學習課程的進一步深入展開，有限的體育資源已難以適應教學需要。因此，學校可把成人化的設施資源改造成適合中小學學生活動的場地與器材。如：縮小足球門，降低籃球架高度等等。做到物盡其材，開發其功用。

5．合理布局學校設施資源。

二、在確保安全、有效使用的基礎上，學校場地器材的布局要形成相互依托、互為補充的多功能活動區

（一）課外體育鍛煉計劃科學靈活

隨著麻雀學校的改造，示范性高中的興起，學生生源的增加，學校場地、器材的有限性，遠不能滿足學生需求。這就需要體育管理者從全局考慮，合理安排體育鍛煉計劃，做到科學性與靈活性雙重體現。

（二）制定全校體育鍛煉工作計劃有效性

合理安排全校體育鍛煉計劃是場地有限資源能否被充分利用的關鍵。這既要考慮到教學、訓練場地安排，又要兼顧體育鍛煉場地合理使用。在擬定計劃的同時與校教研處、教導處共同協商，科學安排好各年級體育鍛煉時間，合理劃分場地的使用范圍，突出靈活性、管理統一性、規范性。

（三）班級體育鍛煉計劃周密布置

體育工作者要根據本周場地使用情況來靈活安排班級周鍛煉計劃，交由班級執行。由班主任領導并負責，體育委員具體組織，體育教師深入操場組織與指導學生活動，從而避免資源使用沖突的發生。學校在管理上建立定期研究、制定計劃、匯報檢查驗收、總結評比獎勵等相關制度。

（四）設施資源管理科學規范化

場地器材既是學校體育教學的組成部分，又是搞好體育教學與實現學校體育目的的物質基礎。

（五）設施資源使用合理化、有效化

結合本校及周邊環境，合理規劃、充分利用空地，使學生在安全、適宜的環境中學習。搞好設施資源與周邊環境的協調、管理工作，最大限度提高資源使用率。與此同時，加強場地器材的保養工作，合理使用有限的財力、物力，從而使每一件設施發揮盡可能大的功用。

（六）健全器材借還制度

器材借還制度的設立，使教學和課外體育活動能夠保證學生有必要的器材和能及時發放器材。從而避免器材流失，降低其損耗數量。

（七）落實教師使用教具的有關規定

教研室統籌安排教師上課使用的教具及場地器材，監督其課前填寫有關教具清單，課后簽收器材。若發生丟失損壞器材應及時向管理員說明，并書面報告交教研室存查，以便按規定處理。

（八）完善場地租借制度