盈利能力的概述精選(九篇)

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第1篇：盈利能力的概述范文

【關鍵詞】能力；計算；總結；歸類；獨立思考；自學；逆向思維

數學是一門邏輯思維較強的學科，學習數學需要的是耐心，恒心和信心。可是很多同學都認為數學枯燥，乏味，需要投入的時間多，效果卻不明顯，因而對數學不感興趣。可是數學又是一門基礎學科，不學好不行，因此很多學生是被迫學數學的。這樣學習成績當然不會好。經過老師不斷強調數學的重要性，很多學生心中又燃起學好數學欲望，卻又苦于不知如何入手。因而總有不少學生問老師有什么方法學好數學。這些同學幻想通過走一些捷徑而在短期內輕松地取得好的成績。這是不可能的事情。

學好數學，不能僅靠某些特別的方法，也不可能在短期內達到目的。而應該在平時做好一些實實在在，踏踏實實的工作。我認為，要學好數學，必須努力提高以下幾個方面的能力。

1.計算能力

良好的計算能力是學好數學的前題。計算是數學的基礎，是數學的靈魂，每一個數學高手，無一不是計數的能手。其實同學們怕數學的一個最根本的原因就是計算速度慢，因為考試是有時間限制的，由于計算速度慢 ，往往有不少可以做出來的題目卻不能在規定的時間內完成。因而成績不理想，影響了學習數學的興趣和信心。據我所了解，很多同學都抱怨數學的考試時間不夠。因此，提高計算能力是學好數學的第一前題。而計算能力的提高重在平時的訓練，所以平時一定要按照老師的要求勤練，多練，做到熟能生巧。

對于老師來說，平時要多搞一些小測試，例如，在十分鐘內要求學生做完10道一般的加減乘除混合運算題。多搞些這樣的訓練，對促進學生的計算能力是很有用的。這樣能促使學生平時自覺多練，養成良好的速度觀念；同時，學生在不知不覺中會喜歡上數學。

2.總結，歸類的能力

這點很重要。我們老師都有過這樣的經歷：講過才幾天的題目，考試時總有一部分同學做不對，有些題目只是改變幾個數字，有些甚至是原題不變。這會讓老師很生氣，有時甚至罵人。究其原因就是學生沒有做好總結，歸類工作，沒能及時形成數學模型。因此，老師一定要多總結，對公式，定理要拓展，把盡可能多的類型題展示給學生，同時要引導學生自己總結，歸類。

這比單純去做很多的練習題效果好得多。

如果學生能做到：讀完一道題目，經過分析之后，能說出是哪類題目，用什么方法解決，那么我們就可以說，這個學生就具備這個能力。

3.獨立思考的能力

現在全國上下都在搞課改，提倡分組學習，分組討論。其目的是以快帶慢，達到共同提高之目的。這想法固然很好，但我個人認為，應該有個限度，如果每節課都這樣搞的話，會影響那些學得好的同學，而差的同學也未必見得有所提高。

我們知道，數學是一門邏輯性很強的學科，需要更多的是理性而非感性。要解決數學問題，必須冷靜地思考，才能把問題想通想透。因此，我認為學生學生必須具有獨立思考問題的能力，不要一有問題，就急于問老師或同學。這樣雖然能很快得到結果，可以節省不少時間，但會影響你對問題理解的深度，更有甚者，久而久之，會形成依賴性，從而會失去學習數學的興趣和信心。

其實，數學學得好的同學都明白，有些題目往往需要進行多方面的思考，進行多種嘗試，經過多次失敗之后才能得到正確的解法。而恰恰就在這多次嘗試，多次失敗中，對數學知識進行了較為全面的梳理，這本身就是一個很好的復習訓練過程。同時，學生嘗到了學習數學的樂趣，明白了學習本身是一件苦中求樂的事情。從而曾強了學習數學的興趣和學好數學的信心。并且能曾強學生人格上的獨立性。因此，學生必須具備獨立思考問題，解決問題的能力

4.自學能力

懂得自學是一個學生會學習，懂學習的標志。俗話說：“三分教，七分學”。老師只能教給學生數學原理，解題方法及思考方法，而具體的工夫還得由學生自己去完成，這是老師所不能代替的。

自學能力包括多個方面：制訂可行的學習計劃；合理的安排時間；及時復習；獨立進行對知識點的總結.歸納.拓展演練；做好預習等等。我們做老師的，要對學生明確：學習主要是學生自己的事情，學得不好，要多在自己身上找原因，不要怨天尤人.常常聽到有學生私下說，某某老師最棒了，如果得到他教就好了。其實，這是一種錯誤的想法，不可否認，各個老師之間教學水平和責任心存在一定的差異，教學方法也有所不同，但這不是主要的，只要習慣了這個老師上課，就可以了。

曾經有過這樣一個學生，他的數學成績很不理想，老師找他談心，他就說，他數學學得不好，是因為現在的數學老師，他不喜歡這個老師教，如果能進另外一個班得到某個老師教的話，他的數學成績一定能提高，后來他如愿以嘗了。一段時間之后有關老師找他了解情況，問到他的數學成績如何，他說“別說了，原來這個老師的水平也不怎么樣，還是原先教的那個好。”因此，我們學生不要太過于依賴老師，不要幻想得到某個”高”水平的老師教之后，自己的數學成績就會得到提高。因此，做為老師，我們要多指導學生進行自學，讓學生真正成為學習的主人。

5.逆向思維能力

其實就是我們常說的換位思考。有時一個問題，如果我們按常規的方法很難解決，甚至根本解決不了，但是如果換個角度來考慮，則變得很簡單。有這么一個有趣的數學問題：有三個人去住旅館，住三間房，每一間房10元，于是他們一共付給老板30，第二天，老板覺得三間房只需要25元就夠了，于是叫小弟退回5元給三位客人，誰知小弟貪心，只退回每人1自己偷偷拿了2元，這樣一來便等于那三位客人每人各花了九元，于是三個人一共花了27元，再加上小弟獨吞了2元，總共是29元。可是當初他們三個人一共付出30元，哪么還有1元呢？其實這個問題從總數來思考很簡單：三位客人共支出（27元）=老板收入（25元）+小弟收入（2元）。根本不存在另一個“1”元。逆向思維是一個人思維成熟的標志，我們老師平時要加強學生進行這方面的思維引導。

第2篇：盈利能力的概述范文

關鍵詞：能力；加工處理；組織；語言表達；教育應變

作為教師應該注意到這樣一個現象，同樣一門學科，同樣一本教材，面對同樣基礎的學生，不同的教師教學效果卻大不一樣。有的課堂，學生情緒沉悶、思維遲鈍、注意力渙散、厭學欲睡；有的課堂，學生卻興趣濃厚、情緒高漲、思維活躍。為什么會出現這種狀況呢？這和一名教師的教學綜合能力有關。

那么，要想成為一名受學生歡迎、令同行稱道的成功教師，應該怎么做呢？尤其是職業技術學校的文化課教師，面對的是一群特殊年齡段、特殊文化基礎的學生，重視專業課、輕視文化課可以說已成為一種普遍的現象。那么做為文化基礎課的教師，應當具備哪方面的能力呢？通過多年教學的經驗，我認為應該具備以下五個方面的能力：

一、了解、觀察學生的能力

要做好教學、教育工作的前提，首先是要了解學生。這是因為不同的學生具有不同的特點，他們之間有共性：都是成長期受教育的青少年。但是，我們更需要了解的是他們的個性、他們之間存在的差異。譬如生理方面：包括年齡、性別、容貌、體質等；心理方面：包括性格、能力、動機、興趣等；社會方面：包括家庭文化環境、經濟狀況、人際關系等。只有充分了解自己的學生，我們的教學、教育工作才能有針對性地進行。因此，做為教師，必須學會利用各種手段了解學生。比如可以采用：課堂上提問、批改作業、階段考試、課外談心、家庭訪問等多種形式，另外還可以開展多樣的教育活動來了解學生的個性。

而“觀察”，作為了解學生的方式之一，是最為直接有效地的方式。通過留心觀察學生的言語行為，可以掌握學生復雜的內心世界，可以使教師獲得了解學生最為真切、自然、可靠的第一手資料。例如我曾教過這樣一名學生：她很聰明，學習很很好，就是為人非常自私，無論課堂上還是課外，做什么事情都以“我”為中心，我行我素，全然不顧及周圍人的感受。在對她進行全面觀察了解以后，我就有意識地找她談話，以拉家常的方式告訴她做人的道理：要學會愛人、關心人，這樣才會被人愛、被人關心，人太自私會被集體所拋棄的；要學會“人人都獻出一點愛，讓世界變成美好的明天”。通過多次接觸，這名學生轉變非常明顯，不僅學習上能主動去幫助別人，而且課堂上也能積極發言，成為了活躍課堂氣氛的好幫手。

所以，只有了解自已的學生才能做到因材施教、因人施教，才能讓學校、讓課堂不成為簡單說教的場所，才能不而讓學生感到枯燥乏味。

二、加工處理教材的能力

教師對學生傳授知識，主要是依據教材和教學大綱。教師要把書本上抽象的知識傳授給學生，要讓學生聽得進去、記在心里并且轉化為自身綜合素質的一部分，必須先經過一定的加工和處理，絕對不能照本宣科，否則極易造成學生的厭學情緒。

加工處理教材的過程，實際上也是教師本身一個學習過程、提高過程，也是一個對教材再創造的過程。在這一過程中，不僅要把握教材的知識結構、重點、難點，把握教材的前后聯系，而且要圍繞教材重點對教學內容作適當的補充和刪減，并按照一定的順序和體系重新組織起來，最終使書本知識達到條理化、系統化、簡單化。這個結果既要符合教學大綱的要求，又要適合教師自己的教學特長，重要的是要適合學生接受知識的能力，能提高學生學習知識的興趣。這個過程也就是我們教師最通常的勞動過程――“備課”。不同教師的區別在于一個成功的教師能在這個過程溶匯自已的智慧，體現出自身能力。

三、組織教育活動的能力

組織教育活動的能力是教師綜合能力中不可缺少的因素之一。也是教學、教育工作有條不紊進行的保證。尤其是在課堂教學中，長達幾十分鐘的靜坐對發育成長期的青少年不是件容易事，必須善于調動學生的積極性。比如：在不影響教學的前題下插講些學生感興趣的新聞、或者小故事等等，來刺激學生漸漸疲憊的神經。有一次在洛陽牡丹花展期間，我問學生：有誰知道牡丹花的故鄉在哪里嗎？引起學生很大興趣。借此，我給學生簡單講了一則有關牡丹花不懼女皇武則天，被從山東菏澤老家發配充軍至洛陽的歷史小故事。小小的插曲起到啟發引導學生、讓學生重新集中注意力的作用，激發了學生學習興趣，同時起到維持良好的課堂秩序的作用。在課外，教師也要經常組織有利于學生鞏固、理解知識，對學生進行思想品德教育的活動，以此拉近教師與學生之間的距離，增加學生和教師之間的親和力。

四、語言表達能力

語言是教師傳授知識必需的工具，語言表達能力直接影響教學效果，尤其是口語表達能力。如果口語表達能力差，教師只能是滿腹知識無處倒，從而成為“茶壺里的餃子”。記憶猶深的是我高中一位管電機的老師，每次看到他都有人告訴我說：這個老師技術很高是XXX大學的高材生，就是口才太差上不了講臺。話語之中充滿惋惜。我國第一部教育專著《學記》就已對教師的語言提出了要求：“其言也，約也達，微而誠，罕譬而喻”。意思是說，教師的語言應該簡練而又透徹，精微而又妥善。

教師的語言主要有書面語言和口頭語言。書面語言主要指教師的板書、板圖和板畫等，要求必須布局合理、條理清楚、重點突出，能充分概括一節課的主要內容；對于口頭語言，最基本的要求必須是發音準確，使用普通話，內容簡潔明了、準確生動，富有嚴密的邏輯性，語速適當，對于重要和難懂的地方應該加重語氣或停頓，以給學生思考的時間。此外，還應注意言語手段和非言語手段并用，即借助表情、手勢等非言語手段來增強口頭言語的表達能力。而非言語手段的應用又切忌過于夸張，應該貼切、自然，恰到好處。

五、教育應變能力

第3篇：盈利能力的概述范文

【關鍵詞】數字信號處理　課程改革　教學內容　教學方法　實踐教學

【中圖分類號】G420　 【文獻標識碼】A　 【文章編號】1006――5962(2012)01(a)――0008――02

《數字信號處理》作為理工類本科院校電氣信息類專業一門重要的專業基礎課程，如何教好這門課程對學生能力培養具有重要意義。該課程具有理論性強，概念抽象等特點，如何在激發學生的學習興趣，強化理論知識的同時，更好地了解其工程應用背景，提高實際應用能力是進行課程改革的目的。因此迫切需要教師在全面考慮信號處理課程群建設的基礎上對課程體系、教學手段和教學方式方法進行改革。面向實踐的應用能力培養，制定科學合理的教學計劃，完善細致的人才培養方案，從而提升電氣信息類專業本科生的實際應用能力。

1　理論教學的改革

1.1　修訂教學計劃，優化教學內容

以信號處理課程群的建設為出發點，考慮各個專業的不同應用背景，對《數字信號處理》的教學計劃進行整體規劃，使之更加適合于各專業的培養目標。首先，以本課程基本概念和基本原理為點，去“繁”求“簡”，將授課重點從復雜的公式推導轉移到對基本概念、基本原理物理意義、工程背景及實現方法的闡述上；其次，在課前收集與信號處理相關的資料和素材，在授課過程中以教師為主導，與學生進行討論式教學，使學生通過工程應用和生活實例來理解所學知識在實際應用中的“用武之地”，調動學生的參與意識和學習興趣。如討論語音的回聲處理、圖像處理、去噪處理等等，提高學生分析實際問題的能力，從而由被動式學習轉為主動探索；再次，緊跟本學科的發展動態，在授課過程中有意識地將學科的最新進展介紹給學生，在開闊學生的視野的同時，激發學生對本課程的學習興趣。

1.2　采用形象化教學手段，改革課堂教學模式

數字信號處理課程的特點是理論性強，抽象概念多，涉及到許多的數字知識，采用多媒體教學(CAI課件和電子教案等)和傳統板書教學并用的教學手段，充分發揮現代教學手段的優勢，同時用flas、Authorware等軟件將課程中一些較抽象的理論內涵采用圖形、動畫等形式生動地展示出來，加深對理論的理解，增加課堂教學的互動性。在課件中適當地插入由Matlab編程實現的系統各變換域分析，演示分析結果及波形，同時可直觀地觀察到各種參數對結果的影響，使課堂教學達到最佳效果。

(1)MATLAB應用舉例

采用窗函數法設計的濾波器性能取決于窗函數w(n)的類型及窗口長度N的值。設計過程中要根據對組的最小衰減和過渡帶寬度的要求，選擇合適的窗函數類型和窗口長度N，各種類型的窗函數可達到的阻帶最小衰減和過渡帶寬度。時漢明窗和布萊克曼窗的仿真結果。

讓學生在實驗結果的基礎上進行數據分析，得出隨著N的不同，所設計的濾波器的濾波特性變化的規律：隨著N的增大，窗口函數可達到的阻帶最小衰減變小；隨著N的增大，窗口函數可達到的過渡帶寬度變窄。

(3)LabVIEW應用舉例

在課件中適當插入由LabVIEW編程實現的簡單數字濾波器。設計合成信號作為數字濾波器的輸入，在輸出端觀察其濾波前后的波形。圖3、4分別為數字濾波器的前面板和程序面板。

2實踐教學改革

為了加深學生對課堂內容的理解，應當重視實踐教學，加強實踐教學與理論教學的有機結合，注重能力培養。

2.1　實驗環節

目前該課程的實踐教學環節主要包括兩個環節：一種是利用MATLAB語言進行軟件實驗，以及利用數字信號處理的開發平臺CCS(Code Composer Studio)實現硬件實驗。在實驗指導書中，我們設計了驗證性、設計性和綜合性實驗，每個實驗包含實驗目的、基本原理、實驗步驟和思考題，實驗過程中采取互動式教學方式，利用啟發、引導的教學方法，給學生布置任務，培養學生分析和解決問題的綜合能力，為后續的課程設計環節奠定基礎。

2.2課程設計環節

利用Matlab中的GUI開發出數字濾波器設計系統，進行有噪聲的語音信號處理課程設計。為了提高學生的學習興趣，我們給學生設計一個有趣的課程設計環節。讓每位學生帶上麥克，在錄制自己聲音作為原始信號的同時，再敲擊麥克作為噪音信號。將錄制的語音信號作為原始分析信號，對此信號進行頻譜分析，將被污染的語音信號(即噪音信號)進行頻率分析，設計FIR和IIR數字濾波器，并對帶噪聲的語音信號進行濾波，分析濾波前后信號的時域和頻域特征。在此環節中，不斷地給學生設計和安排問題，讓學生帶著問題查找資料、思考、設計，要求學生設計不同的濾波器進行濾波，分析其結果的不同之處以及各自的優缺點。

3結語

數字信號處理是電子信息類專業的專業基礎課，為了提高教學效果，必須結合學生的實際情況對課程的教學內容、教學方法、教學環節等方面進行改革，鼓勵學生利用仿真軟件進行輔助學生，提高編程能力的同時，更好地掌握課程內容，以適應社會對人才培養的需求。

參考文獻

[1]任淑萍，王欣峰，《數字信號處理》的優化教學研究，電力學報，2008，23(3)，106――108.

[2]劉大年，史旺旺，孫貴根，吳桂峰，“數字信號處理”課程的形象化教學方法探索，電氣電子教學學報，2006，28(4)，104 ――111.

[3]張學敏，“數字信號處理”課程教學改革實踐，中國電力教育，2009(2)，140 ――141.

[4]高丙坤，王秀芳，張秀艷，數字信號處理課程的改革與實踐，黑龍江教育(高教研究與評估)，2009年第10期.

第4篇：盈利能力的概述范文

關鍵詞：工程教育；應用能力；電工電子技術；課程改革

中圖分類號：G712；TN0-4；TM1-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）08-0107-01

引言：在電工電子技術的教學中，存在著實踐與理論脫節、教學內容更新不及時、與企業實際要求有距離、實踐課程中學生主動性發揮較少等問題，不利于培養具有工程應用能力的優秀人才。因此在電工電子技術課程改革進程中，應對電工電子技術的教學模式、教學內容、教學方法、教學評價等進行系統的、規范的改革，以推進電工電子技術課程教學改革的深入進行。

1確立工程應用能力培養為核心的教學目標

在電工電子技術的課程教學改革中，應將工程應用能力培養納入電工電子技術教學目標之中，明確工程應用能力培養為電工電子技術的核心目標之一，發揮工程應用能力培養的導向性作用，切實培養具有創新能力、實踐能力為一體的綜合性、高素質專業型人才。在將培養學生工程應用能力納入教學目標后，應進一步細化教學目標的內容，深化培養學生工程應用能力的相關內容，形成完善的教學體系。首先基于工程應用能力培養所確立的教學目標，應側重于實踐活動的開展，電工電子技術是一門實踐性較強的課程，培養學生的工程應用能力，主要是培養學生運用電工技術、電子技術，解決實習、工作中所遇到的各類問題，保障電力設備、電子設備的正常運轉。在教學目標中應明確規定電工電子技術課程中，哪些課程為實踐類課程，并要求開展實踐活動，對實踐活動的次數、內容做明確的規定。如在電工電子技術課程中的“正弦交流電路”的教學目標中，應明確規定正弦交流電路的實踐課程不少于2節；“直流電路”的線路設計、剝線和接線、照明電路等實踐課程應不少于6節。其次在教學目標中，要凸顯學生的主體地位，培養學生的工程應用能力，其教育的主體為學生，需要發揮學生的主觀能動性。因而在電工電子技術的教學目標中，應立足于學生的主體定位落實教學目標的要求，認真做好教學設計工作，圍繞激發學生學習興趣、培養學生學習能力進行。如在數字電路的教學目標制定中，其教學目標應體現出對學生學習能力的培養，即通過數字電路的教學，使學生掌握數字電路的基本知識，能夠運用所學知識，獨立設計數字電路。

2基于學生主體地位創新課堂教學方法

2.1翻轉課堂教學方法。翻轉課堂教學方法是一種充分發揮學生主體地位的教學方法，在翻轉課堂中，學生成為電工電子技術課程學習的主人，其學習方式發生轉變，由傳統的被動接受式學習轉變為主動探究式、實踐活動式的學習方式，是一種培養學生工程應用能力的教學方法。在應用翻轉課堂時，教師可根據電工電子技術的教學內容，根據最近發展區理論，在分析學生已經掌握知識及能力的前提下，對教學內容進行任務化處理，設計符合學生可能達成的探究性任務，然后通過微信、釘釘等，發送給學生，要求學生獨立或以小組的方式完成，并在課堂之中進行展示。為充分發揮學生主觀能動性，培養學生的創造意識與能力，教師對學生的展示方式不做限制，學生可以在教室內向其他學生口頭表述，也可以通過PPT、動畫、視頻演示，讓學生的實踐活動成為推動課堂教學進行的動力，弱化教師的命令、干預式教學。如在邏輯電路的教學中，教師可布置制作定時器的探究任務，在將定時器的原理、功能等資料發送給學生后，要求學生根據以前所學知識，以小組探究的方式，完成定時器的設計，或是將其制作出來。在學生完成定時器的設計和制作以后，組織學生在課堂中進行展示，分享彼此關于定時器制作、邏輯電路運用的心得體會，教師適時的活躍下課堂氛圍，推動課程的深入進行，讓學生能夠不斷反思邏輯電路的運用，進而培養學生運用邏輯電路的能力。

2.2引導與實踐相結合的教學方法。新時代下的學生具有較強的自我展示愿望，教師要充分的認識到學生的這一心理變化，并基于這一心理變化開展教學工作。在電工電子技術課堂教學中，教師要擯棄講授式的教學方式，即對傳統的電工電子技術理論知識學習完以后，才進行實踐活動的教學方法進行改革，轉變為引導與實踐相結合的教學方法，進一步凸顯實踐活動在電工電子技術教學中的作用，擴大電工電子技術實踐課時數，為學生在電工電子技術課堂中的實踐，創造更多的時間和空間，滿足學生工程應用能力培養的需要。如在直流穩壓電源的教學中，教師要對教學內容進行優化處理，引導學生循序漸進的學習直流穩壓電源的相關知識，在學生對直流穩壓電源產生概念性的認識后，便組織學生運用實驗器材，嘗試組裝直流穩壓電路，并檢驗直流穩壓電源在直流穩壓電路中的作用，以驗證所學知識的實踐性。

3構建多元化的評價體系

第5篇：盈利能力的概述范文

長期以來，在我國普遍的數學教育教學工作中一般都很重視邏輯思維，講求分析過程中要思路條理清晰，很注重演繹推理過程，過分的強調了嚴密科學論證的作用。在高中數學的教學過程中，這樣的教學方式，教師禁錮了學生的思想，使數學在學生心中片面化成了只是要經過一條條嚴密推理論證的思維過程和一串串枯燥無味的數字和符號，完全忽視了數學審美的橋梁作用，甚至一些數學教育工作者更是片面極端的認為數學思維僅僅包括邏輯推理思維。這樣的數學教學思想模式下，狠狠的扼殺了學生的創造力和探索精神，嚴重制約著學生數學素養的提高。

所以，在高中數學教學過程中，長期的有意識的加強學生的直覺思維能力是很有必要的，只有這樣學生的數學思維推理能力才能得到提高，才能有足夠大的平臺供給學生任其釋放追逐探索數學知識的熱情。其實，邏輯思維與直覺思維是互補互用的，學生的直覺思維能力是完全可以在教師的指導下，有意識的加以訓練和培養的。

直覺思維指的是對于一個問題，沒有經過逐步的分析，沒有經過嚴密的推理論證，僅僅依據頭腦內部因素的感知迅速地對這個問題的答案作出一個初步的判斷，猜測、假設，或者也在對于一個疑難問題，百思不得其解之時，突然沒有任何外因提示的情況下對某這個問題產生了靈感，頓悟了其中的奧妙所在，甚至是對未來沒有任何征兆的事物的結果有預感，可以預言未來事物的存在狀態等都是屬于直覺思維范疇的思想活動。直覺思維是對于陌生的思維對象首先進行一個整體性觀察，并不斷的在大腦中儲存的記憶信息中搜索著，動用自己的已有的全部知識和經驗閱歷，通過豐富的大腦想象而作出的敏銳而又迅速的初步的假設、猜想或者是判斷，這個過程直接跳過了一步一步反復復雜的分析推理的中間環節，而是直接采取了跳躍式的形式獲得的結果。它是在人腦中瞬間迸發出的思維火花，是長期經驗閱歷積累的從量變到質變的過程，是思維的一種升華，是思維過程的高度簡煉化，但是它不是一個毫無根據的簡單猜測過程，而是清晰地觸及到了事物的本質所在。

從數學教學的角度來講，新的高中數學課程標準與舊的教學大綱相比較而言，新課程標準更加強調要注重于對學生的直覺思維能力的培養，在已有的經驗基礎上可以很熟練的對一個陌生事物做出一個可以觸及到它本質的初步判斷和猜想。新的高中數學課程標準對于學生思維能力的表述要求更高，更為廣泛，同時也特別的指出：“思維能力主要是指會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辯解數學關系，形成良好的思維品質。”而直覺思維能力在眾多的數學思維能力中所起到的作用是不容小覷的，在數學研究探討過程中起到了很重要的作用，這樣學生思維的敏捷度更高，思維的創造性更是可以體現借此體現出來。所以，對我們這些直接從事數學教育工作的教師來說，不斷的探討新的符合這一教學要求的教學方法，從而加強對學生直覺思維能力的培養是非常重要的。可以從廣泛的方面入手，不僅僅是與數學相關的事物，剛開始只要是能夠培養學生直覺思維能力的機會，老師都應該好好的把握，從生活中的小事入手，可以以生活化的方式培養，從而達到能力運用起來習慣化生活化，更得心應手。

新課標要求我們教師要重視學生對數學基本問題和基本方法掌握的程度，要求學生牢固的掌握這些基本，并可以熟練的應用，以便形成數學知識結構和組塊，并不斷的完善和豐富它。扎實數學的基礎知識是直覺產生的前提，也是它的源泉，直覺靠的并不是極小概率的巧合或機遇，雖然在一定程度上，直覺的獲得伴隨著偶然性，但是有一點一定要搞清楚，有效地直覺獲得絕對不是無緣無故無憑無據的主觀憑空臆想，而是以扎實牢固的數學的知識為基礎和前提。如果沒有深厚數學的功底做前提，對數學基本問題基礎知識掌握的不夠牢固，是絕對不會進發出思維的火花的，即使偶爾可以猜出個一二，也只是一種巧合。知識組塊又可以稱之為知識反應塊，它們由數學中的定義、定理、公式、法則等一系列數學知識組成的，有條理的結合在一起，并且可以集中地反映在一些基本問題、基本數學現象、典型題型或者一些數學學習的方法模式當中。在通常情況下，要解決許多其他的問題，往往可以將他們分類在匯總成一類或者幾類問題或者直接歸結為一個或幾個基本的問題，做到精簡劃歸，化歸為某類我們所熟知的典型題型，或者也可以運用某種慣用的熟悉的方法模式。因為這些知識組塊是不一定以某個我們熟悉的定理或法則等形式出現的，而是暗藏或者分布于例題和習題之中，處于一種分布散亂的狀態，迷糊學生的視覺，不經過加工整理，可能會使學生找不到頭緒，對于這些問題無從下手。因此，教師要有意識的引導學生學會首先將知識組塊從例、習題當中篩選初來，加以精煉的歸類和整合，這是培養學生直覺思維能力的非常必要的過程。華羅庚曾經說過：“數缺形時少直覺，形缺數時難入微。”在數學學習過程中通過深入的觀察、聯想，由形思數，由數到形，可以利用圖形的直觀效果來激發直覺的思維，對于培養學生的幾何直覺思維能力方面是有非常大的幫助的。

第6篇：盈利能力的概述范文

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2016）03-0082-02

腦出血是臨床上較為嚴重的急性腦血管疾病，具有病情兇險、起病急聚、死亡率高等特點[1-2]。因此，本院選取80例腦出血患者分別實施早期康復護理和常規護理，具體的內容可見下文描述。

1資料和方法

1.1基線資料

選取我院腦出血患者80例，收治時間在2013年2月至2015年4月期間，并將腦出血患者進行抽簽隨機分組方式，其中40例腦出血患者為觀察組，40例腦出血患者為對照組。

觀察組；20例為男性患者，20例為女性患者，年齡在50～70歲之間，腦出血患者平均年齡為（60.32±0.10）歲。

對照組；21例為男性患者，19例為女性患者，年齡在51～70歲之間，腦出血患者平均年齡為（61.35±0.13）歲。

觀察組、對照組兩組腦出血患者的性別和年齡，各項資料差異不明顯（P>0.05），可進行對比。

1.2方法

對照組；對照組腦出血患者使用常規護理，常規護理為術后常規護理、飲食護理等措施。

觀察組：觀察組腦出血患者使用早期康復護理。

（1）康復護理：腦出血患者發病24小時后，護理人員應監測患者的生命體征，應盡量避免搬動腦出血患者，從而防止患者關節變形和肌肉攣縮，術后72小時內，若患者生命體征穩定，護理人員應給予患者進行短時間肢體關節運動，每日一次。

（2）早期運動護理：術后3天至10天，護理人員應給予患者進行運動鍛煉；患者上肢抬起，向左右依次轉動，下肢外展，每日重復五次，每次運動時間為5分鐘，腦出血患者在進行運動鍛煉時，護理人員應告知患者應遵循循序漸進的原則進行鍛煉。

1.3 觀察指標及判定標準

1.3.1觀察指標

對比兩組腦出血患者護理后生活質量評分。

對比兩組腦出血患者護理后肢體功能恢復時間。

1.3.2判定標準

采用腦卒中生活質量量表進行評分判定，生活質量包括物質生活、心理功能、社會功能、軀體功能等四個領域，評分總分為0至100分，每個領域得分越高代表腦出血患者生活質量越好。

1.4 統計學處理

本文使用SPSS19.0軟件，對兩組腦出血患者護理后生活質量評分、肢體功能恢復時間進行統計處理，生活質量評分、肢體功能恢復時間采用t檢驗，采用P

2 結果

2.1對比生活質量評分

護理前，觀察組腦出血患者物質生活、心理功能、社會功能、軀體功能評分和對照組患者無任何差別（p>0.05），經過護理后，據表1所示；觀察組腦出血患者在物質生活、心理功能、社會功能、軀體功能評分比較中顯著優于對照組腦出血患者（P

2.2對比肢體功能恢復時間

經過護理后，據表2所示，觀察組腦出血患者在肢體功能恢復時間比較中顯著優于對照組腦出血患者（P

3討論

據相關研究顯示，腦出血具有致殘率高、病死率高、發病率高等特點，近年來，腦出血患者發病率不斷增加，從而給患者和患者家庭帶來了沉重的負擔。因此，采用可靠、有效的護理措施能促進腦出血患者肢體功能盡早恢復[3-4]。

通過康復護理從而促進患者大腦功能恢復，通過給予腦出血患者早期運動護理，對腦出血患者肢體進行運動訓練，使患者大腦皮質活動能力恢復，有利于腦出血患者運動程序和神經回路重建，從而減少患者關節僵硬、肌肉萎縮綜合征發生[5-6]。

第7篇：盈利能力的概述范文

關鍵詞：資產質量；企業績效；旅游行業；上市公司

一、 相關理論概述

（一）企業資產質量的相關概述

1.資產質量的概述

資產是指由企業過去的交易或事項形成的，由企業擁有或者控制的，預期能給企業帶來經濟利益的經濟資源。資產是一個企業的基礎，資產質量的優劣程度對企業有至關重要的作用，是企業生產的必要條件。企業想要提高生產能力，推動技術進步，提高企業的經濟效益就必須重視企業的資產質量。

對于資產質量的定義，理論界有很多種觀點。其中張新民（1999）認為，資產質量是指資產的變現能力或被企業在未來進一步利用的質量；宋獻中（2001）認為，資產質量與盈利能力有關，資產質量反映資產的盈利能力；干勝道認為，資產質量是企業資產盈利性，變現性，和周轉能力的綜合體現；徐文學等認為，資產質量主要包括資產的物理質量和系統質量。企業資產質量是指企業擁有的資產在一定時期內經過生產、周轉等一系列活動，最終獲得未來收益的保證程度。資產質量的優劣程度對企業的經濟效益有直接的影響，為了達到企業效益最大化的目標，管理者應該加強對資產的管理力度，引入優良資產的同時，使不良資產最小化，增強企業抵抗風險的能力，提高企業盈利能力。

2.資產質量的影響因素

對于各種不同的企業，資產會以不一樣的可利用狀態而存在，體現出各種不一樣的可利用價值，能對資產質量產生影響的因素主要有四個：存在性、有效性、變現性。

（二）企業績效相關理論

1.企業績效的定義

對于企業績效的概念表述，我國的學者都有各自不同的觀點。有的學者認為企業績效就是業績和成效的結合，也有人提出績效則是在利用公司的有效資源的前提下，達到一定的效益并使利益相關人員滿意。

而我國財政部定義企業績效為：“一定經營期間的企業經營效益和經營者業績，企業經營效益的水平主要由盈利能力、償債能力和資產營運水平等體現出來。”以上觀點可以得出，企業績效就是指企業利用自身的有效資源，通過合理的經營和協作，實現效益最大化，完成企業目標。

2.企業績效的影響因素

經過我國學者的研究發現，影響企業績效的很多，企業的市場規模、產權結構、法律法規、企業技術創新能力、管理者素質等因素都會對企業績效產生不同程度的影響。

二、 旅游上市公司資產質量與企業績效的現狀分析

（一）我國上市公司的資產質量現狀

我國的上市公司眾多，并且數目仍然呈增長趨勢。而旅游業作為新興產業，發展迅速，旅游公司也陸續上市。在旅游行業中，上市公司因其具有較強的融資能力、更加先進的管理方法和更為健全的企業制度，是旅游業中的先鋒。旅游上市公司憑借自身的資源優勢，由最初的幾家旅游上市公司發展到如今的20多家，在股票市場中已經初步形成一個較為完整的板塊。旅游上市公司的資產規模和經營實力都不容小視，位于我國旅游產業中前列，推動了旅游產業的升級并對區域經濟的發展做出了一定的貢獻。

（二）我國資產質量現狀的影響因素

（1）經濟政策的變動，企業外部環境的變化，比如說國家宏觀經濟政策的變動、新會計制度的，都會引起產業結構的調整，從而對企業資產質量帶來一定程度的影響。

（2）管理制度，企業自身的管理制度的不完善，造成對企業資產管理流程不規范，使大量的資產閑置，或因企業員工的疏忽造成不良資產增多，降低企業資產質量。

（3）企業所處的環境，許多企業生產經營受季節性、地域性等因素影響較大，市場需求大時，必然會擴大生產規模，企業的各項資產在得到充分利用的同時，也使資產質量得以提高。

三、 旅游上市公司資產質量與企業績效的關系分析

（一）旅游上市公司資產質量與企業績效的關系分析

有許多學者對上市公司資產質量進行了深入研究，也有不少人對上市公司企業績效進行探討，但是，對于上市公司資產質量與企業績效關系的研究卻不是很多，以旅游業作為樣本單位進行實證研究則更加少見。由于社會經濟的不斷發展，眾多的學者也意識到了研究資產質量與企業績效關系的重要性，都紛紛的加入了研究這一課題的行列中。

國內學者王鳳（2007）則選取了24家旅游上市公司的數據進行相關性檢驗，得出債務融資對于公司績效有著顯著的影響作用。并建議旅游上市公司可借助財務杠桿效應來提高公司績效，同時還需規避財務風險。適當的擴大公司規模，因為規模可以帶來一定的效應，尤其是在酒店業、旅行社業表現明顯。

綜上所述，可以得出上市公司資產質量與企業績效之間有著十分重要的關系。要想提高企業的績效水平，就需要認識到改善公司的資產質量的必然性。

（二）研究設計

1.研究假設

本文通過對我國旅游上市公司的資產質量分析研究其對企業績效的影響。提出研究假設：

假設1：資產質量越好，企業的績效就越好。

資產質量與盈利能力、變現能力和公司規模有著密不可分的關系，這些共同作用得出的結果才更具有說服力，也更能體現出企業的好壞。資產質量指標中能夠反映企業盈利能力和變現的能力的指標是資產報酬率和流動資產周轉率，而公司的規模也會對企業績效產生影響。因此還需考慮到這三個方面。

假設2：企業的盈利能力和資產的變現能力越好，企業績效就會越好。

假設3：公司規模越大，企業的績效則可以被有效的提高。

2.樣本選擇

根據中國證監會行業分類及公布的統計數據得出，我國共有23家旅游上市公司，為了更好的研究及結果的準確性，去掉3家ST上市公司，因此將20家旅游上市公司2012年年報數據作為本文的研究樣本。所選取樣本公司的年報數據是從新浪網以及各個旅游上市公司的官方網站上獲得的。

參考文獻：

[1]李嘉明、李松敏，2005：《我國上市公司的資產質量與企業績效的實證研究》.《經濟問題探索》，2005年第四期

第8篇：盈利能力的概述范文

關鍵詞：杜邦分析;凈資產收益率;權益經營凈現率;改進

杜邦分析法是一種重要的財務分析方法，它是利用幾種主要的財務比率之間的關系來綜合地分析企業的財務狀況，這種分析方法最早由美國杜邦公司使用，故名杜邦分析法。杜邦分析法是一種用來評價公司獲利能力和股東權益回報水平，從財務角度評價企業績效的經典方法。該方法從產生以來得到了廣泛的應用與好評，但也暴露出一些缺陷。下面以上汽集團的財務數據為例談談杜邦分析體系的改進。

一、傳統杜邦體系概述及應用

1.傳統杜邦體系概述

傳統杜邦體系是以凈資產收益率為核心指標，其基本思想是將企業凈資產收益率逐級分解為多項財務比率乘積，這樣有助于深入分析比較企業經營業績。杜邦財務體系最顯著的特點就是系統性，即用系統的、聯系的觀點來進行財務分析，對企業的財務狀況和經營成果進行綜合評價，并分析其影響因素。傳統杜邦分析法中的主要公式如下：

凈資產收益率=總資產凈利率×權益乘數

而：總資產凈利率＝營業凈利率×總資產周轉率

即：凈資產收益率＝營業凈利率×總資產周轉率×權益乘數

2.傳統杜邦體系應用

在傳統杜邦分析中，我們通過對綜合性較強的指標——凈資產收益率進行分解，發現該指標是由營業凈利率、總資產周轉率、權益乘數三個指標共同作用決定的，而這三個指標分別反映了企業的盈利能力、營運能力以及償債能力。對這三個指標還可以進一步分別進行分解，繼續尋找影響各自能力高低的因素。但是在這些指標中，并沒有反映現金流量的指標；而且對損益也沒有區分經營活動損益和金融活動損益，這樣所反映的盈利能力、償債能力不夠真實全面。

二、改進杜邦體系概述及應用

1.改進杜邦體系概述

在對傳統杜邦體系進行改進，將資產區分為金融資產和經營資產，將負債區分為金融負債和經營負債，將損益區分為金融活動損益和經營活動損益的基礎上，又將現金流量引入杜邦分析體系，構建了以權益經營凈現率為核心指標的改進杜邦體系。

2.改進杜邦體系應用

下面仍以上汽集團的財務數據為例進行應用。數據來源于該企業對外公布的2009年資產負債表、利潤表及現金流量表，但有些計算指標需要對報表數據進行整理計算.

利潤表也要進行整理計算，涉及的計算項目如下：

所得稅費用率＝所得稅費用÷稅前利潤總額

＝489158951.74÷8597184405.95＝5.6898%

經營利潤所得稅費用＝稅前經營利潤×所得稅費用率＝9517950483.71×5.6898%＝541548309.48

利息費用減少所得稅＝稅前利息費用×所得稅費用率

＝920766077.76×5.6898%＝52389357.74

少數股東損益占稅后凈利潤的比例＝1516092474.37÷8108025454.21

＝18.6987%

經營利潤中少數股東損益＝8976402174.23 ×18.6987%

＝1678467323.53

經營利潤中歸屬于母公司所有者的經營利潤

= 8 9 7 6 4 0 2 1 7 4 . 2 3 - 1 6 7 8 4 6 7 3 2 3 . 5 3＝7297934850.70

凈利息費用中少數股東損益＝868376720.02 ×18.6987%

＝162374849.16

凈利息費用中歸屬于母公司所有者的部分＝868376720.02-162374849.16

＝706001870.86

另外，從上海汽車集團股份有限公司2009年的現金流量表中可知，該公司2009年現金凈流量是5139747698.16，經營現金凈流量是21572497127.15。

從改進的杜邦體系的計算分析中，我們既看到有反映盈利能力的指標，如稅后經營利潤率；又有反映營運能力的指標，如凈經營資產周轉率；還有反映償債能力的指標，如凈財務杠桿。同時，新體系將資產區分為經營資產和金融資產，將負債區分為經營負債和金融負債，將損益區分為經營活動損益和金融活動損益，這種區分使各種指標計算口徑更趨于合理一致，更真實地反映出企業的財務狀況和經營成果。值得一提的是，新體系中還引入了反映現金流量的指標，如盈余現金保障倍數、現金凈負債率等，更真實地反映了企業的盈利質量及償債能力。因此，改進的杜邦體系比傳統杜邦體系更真實地反映企業經濟狀況的全貌。

參考文獻：

[1]中國注冊會計師協會，《財務成本管理》，中國財政經濟出版社，2009.

第9篇：盈利能力的概述范文

關鍵詞：財務指標 企業管理 盈利

管理者在進行企業管理時要關注企業的盈利水平、資產水平、發展前景與財務風險等，因此需要相對應的指標對企業的盈利水平、資產水平、發展前景與財務風險予以量化，而財務指標分析能夠提供量化指標，有效的滿足企業管理需求，因此管理者在進行企業管理時，時常需要進行財務指標分析。

一、財務指標分析與企業管理概述

（一）財務指標分析與企業管理的含義

財務指標分析是指總結和評價企業財務狀況與經營成果的分析指標。企業管理是對企業的生產經營活動進行組織、計劃、指揮、監督、調節等一系列職能的總稱。企業管理包括的范圍較為廣泛，包括計劃管理、生產管理、物資管理、質量管理、成本管理、財務管理及人力資源管理，在對企業進行管理時要考慮決策是否得當、經營是否合理、技術是否先進、銷售是否順暢等方面。在企業管理中財務管理是核心內容，而財務指標分析是企業進行財務管理的工具，利用財務指標分析能夠考核企業管理中的決策、銷售、技術、經營等狀況。

（二）財務指標分析與企業管理的關系

財務指標分析是一項綜合性的分析工作，在對企業進行管理時，需要對企業各項活動予以分工，企業各項管理活動是相互分開的，只能通過企業的財務部門對企業的整體資金增值狀況進行分析，考察各個部門的經營狀況。在企業管理中一切與資金有關的活動，都能夠利用財務指標予以分析，企業管理的目的是使得股東財富最大化，因此資金涉及企業管理的各個方面。

財務指標分析是從資金的角度對企業進行管理，利用成本、收入、利潤及毛利率等考察企業的財務狀況、經營狀況及現金流量狀況，為組織企業生產經營活動打下基礎，是企業管理的工具。財務指標分析能夠將企業的管理成果予以量化分析，這樣便于考核企業管理狀況，以作為企業下一步的投資、籌資及利潤分配的依據，因此，企業財務指標分析在企業管理中占有非常重要的作用。

（三）財務指標分析的內容

企業的財務指標分析包含的內容較為廣泛，指標分析對于不同的利益相關者分析的重點也不同，比如對于股東來說主要分析企業的營運盈利能力及發展能力，對于債權人來說最主要分析企業的償債能力，對于企業管理者來說要綜合分析企業各個方面的能力。管理者在進行企業管理時應當分析的財務指標內容主要包括以下幾個方面：短期償債能力、長期償債能力、營運能力、盈利能力和發展能力進行分析。

本文從管理者角度探討財務指標分析對企業管理的作用，管理者對企業財務指標進行分析時要綜合分析企業的償債能力、盈利能力、營運能力及發展能力，要保持企業的適度負債經營、平穩增長經營、適度投資經營及最大盈利經營，從而加強企業管理，降低企業經營風險，提高企業盈利水平，建立企業核心競爭力。

二、基于企業管理的財務指標分析的作用

在進行企業管理時，財務指標分析的作用主要包括以下幾個方面：第一，財務指標分析能夠分析企業的償債能力大小，保持企業在適度負債下進行經營，降低企業所面臨的財務風險，從而降低企業破產可能性；第二，財務指標分析能夠考核企業各個部門的經營狀況，企業管理者不僅相互分離的考核各個部門的經營業績，還要考慮企業各個部門的綜合業績；第三，提高企業營運收入，降低營業成本，提高毛利率及經營利潤，最終提高企業整體的盈利能力；第四，提高企業發展能力，保持企業經營收入的可持續性。

（一）保持適度負債的財務指標分析

企業的償債能力評價指標有營運資本、流動比率、速動比率、現金比率及資產負債率，其中前四個指標主要考核企業的短期償債能力，最后一個指標主要考核企業長期償債能力。

在現代公司制企業中，存在委托關系，企業在資本市場進行資金籌集，企業可以籌集的資金包括權益資金及債務資金，企業目標是股東財富最大化，當企業投資報酬率大于資金成本時，企業籌集債務資金能夠利用財務杠桿創造更多的股東財富，但是企業要樹立正確的負債經營觀，不能濫用負債，這是由于債務資金需要定期還本付息，這給企業帶來一定的壓力，若企業不能到期還本付息，企業就會面臨破產的可能性，因此，在進行企業管理時，要合理利用負債經營，保持適度負債，要及時分析企業的財務風險及債務水平，保持合理的資本結構，營造適度負債的內部經營環境，這是企業進行持續經營的必要條件。

（二）考核各部門經營狀況的財務指標分析

企業整體的盈利能力最終取決于企業各個部門的合作狀況、資產周轉狀況、盈利狀況，企業當前經營狀態下，為了尋求規模效應，分工現象較為普遍，企業將整體的生產經營活動分為采購部門、生產部門、銷售部門、人力資源部門等，為了防止各個部門與企業整體利益相偏離，協調各個部門的利益，高層管理者需要對各個部門予以考核，因此，財務指標分析能夠考核企業各個部門的經營狀況。

由于企業各個部門的職能不同，因此考核的角度也不同，對于采購部門來說，可以通過存貨水平予以考核，對于生產部門，可以通過毛利率予以考核，對于銷售部門，可以通過銷售收入、應收賬款周轉率予以考核。同時為了防止各個部門各自為政，還有指標是幾個部門共同作用的結果，比如，存貨周轉率指標的大小主要取決于采購部門與銷售部門共同經營狀況。因此管理者在進行企業管理時，分析各個部門的經營業績需要進行財務指標進行量化分析。

同時我們需要注意：企業整體經營成果需要各個部門的協作，不能完全的將各個部門隔離進行財務指標考核。企業的經營活動可以分為基本活動與輔助活動，企業輔助活動包括企業基礎設施、采購、人力及技術開發，企業輔助活動雖然沒有直接參與價值創造過程，但卻是生產經營必不可少的，提高輔助活動的部門，比如研發部門、人力資源部門這些成本中心應當需要其他的指標予以考核。因此，應當把各個部門相互分離又相互聯系的進行考核，才能正確的考核各個部門的業績與作用。

（三）提高企業盈利能力的財務指標分析

企業是營利性組織，其經營目標為股東財富最大化，因此企業應當在保持適度負債經營的前提下不斷的給股東創造價值。管理者在進行企業管理時，應當以提高企業盈利能力為己任，這就不可避免的要進行企業盈利能力分析，企業的盈利能夠予以量化，通過財務指標加以考核，因此企業財務指標分析能夠衡量企業經營給股東創造的財富。

衡量企業盈利能力的指標主要是：銷售收入、經營利潤、凈利潤，銷售凈利率、總資產凈利率、權益凈利率，其中前三個為利潤表中的絕對數指標，銷售凈利率為利潤表中的相對數指標，后兩個指標為利潤表與資產負債表的數字綜合計算而得。在現代產權結構的企業組織形式中，由于委托管理的存在，管理者要想籌集到權益資金，必須能夠獲取投資者所要求的必要盈利，管理者在進行企業管理時要利用財務指標對企業盈利進行分析，以獲取投資者的信任。

（四）增強企業長遠發展能力的財務指標分析

企業在經營過程中，需要找出企業的核心競爭力，只有這樣才能在長期的市場競爭中獲取競爭優勢，才能保持企業銷售收入及利潤的可持續增長。管理者在分析企業增長潛力時，要對企業的未來發展能力進行分析，考核企業競爭力的持續保持情況與增長情況，對于銷售收入和利潤都不斷下降的企業來說，投資者不愿進行注資，甚至會拋售股票，只有不斷成長的企業投資者才愿意進行投資，管理者要想獲得投資者的支持，必須對企業的發展能力予以評價，考核企業未來增長的可持續性。

企業發展能力雖然是針對未來期間，但未來數據難以收集，因此可以用前期數據預測企業的發展能力，企業發展能力考核指標主要為：營業收入增長率、資本保值增值率、總資產增長率、技術投入比率，營業收入、總資產及資本的增長率較高時，說明企業處于成長狀態，企業只有在起步期與成長期才會投入大量資金進行研發，因此當企業處于起步期或成長期時，企業的發展能力就較強。

三、適度的利用財務指標分析，有效進行企業管理

企業管理者在認識到財務指標分析的重要作用的同時，也要認識到這種分析方式的局限性，財務指標分析所利用的資料為歷史數據，歷史數據能夠反映企業過去的經營狀況，而企業管理是針對未來期間的管理，時間的差異造成二者有一定的區別，因此，利用財務指標分析企業未來經營狀況有一定的限制。

管理者在進行企業管理時，應當關注企業的創新學習能力、顧客滿意度及內部管理流程對企業管理這些非財務指標，這些方面是針對企業未來經營狀況，能夠有效的影響企業未來經營狀況，比如：企業的創新學習能力能夠增強企業未來生產經營活力，促進企業產品競爭力，提高管理人員管理能力；企業擁有較高的顧客滿意度能夠提供顧客的品牌忠誠度，對企業長期的穩定可持續發展具有非常重要的作用。

因此，管理者在進行企業管理時，不僅要重視財務指標分析的作用，還要充分認識到非財務指標分析的重要性，提高顧客滿意度、產品服務質量及創新學習能力，增強企業潛在發展能力及市場份額，正確的進行企業管理。

總之，管理者在進行企業管理時，離不開財務指標分析，財務指標分析是企業管理的工具，也是企業管理的標尺，能夠反映管理者進行企業管理的成果，反映企業的經營業績。同時，管理者還要認識到財務指標分析的局限性，在利用財務指標進行分析的基礎上對企業創新學習能力、內部流程管理及顧客滿意度等非財務指標分析，做出正確的管理決策，有效的進行企業管理。

參考文獻：

[1] 李凌，財務指標在我國上市公司分析中的作用，企業技術開發，2009年第23期.

[2] 馬仁女，財務比率指標分析，財經縱橫，2010年第11期.

[3] 侯偉，企業績效評價中的財務指標分析，商業經濟，2009年第12期.