視覺傳達設計的現狀精選(九篇)

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第1篇：視覺傳達設計的現狀范文

[關鍵詞]綠色包裝 可持續發展　壽命周期

綠色包裝已成為當今包裝工業不可逆轉的潮流。它的發展可以使社會效益和經濟效益達到更好的統一。隨著包裝業的繁榮發展，包裝廢棄物造成的環境污染，已嚴重影響到社會經濟的可持續發展。因此有效控制包裝廢棄物的污染，把我國包裝業納入經濟可持續發展軌道，以科學發展觀為指導，全面推廣綠色包裝，健全綠色包裝系統及其評價體系，以促進包括綠色包裝在內的我國經濟全面、健康、持續發展。

1、綠色包裝與包裝產品的關系

綠色包裝最重要的含義是保護環境，同時也兼具資源再生的意義。綠色包裝一般是指對生態環境和人體健康無害，能循環復用和再生利用或降解腐化，可促進持續發展的包裝。它具有節約資源、能源、減量、易回收利用、避免或減少廢棄物產生、不污染環境等特點，是貫穿于一個產品整個壽命周期的技術系統。一個綠色包裝產品必須從原材料的選擇、產品的制造、使用、回收和廢棄的整個過程全面衡量，能夠滿足保護生態環境的要求，并能在自然生態系統中保持良性循環和促進社會經濟的可持續發展。

2　綠色包裝系統的評估體系

2.1　建立綠色包裝評估體系的必要性

綠色包裝是一個系統，如何正確評價這個系統，是國家有關部門制定相關政策、法律的依據，并保證綠色包裝順利實施的關鍵。

在如何發展綠色包裝的討論中，紙包裝和塑料包裝一直是人們關注的熱門話題，似乎塑料包裝是造成白色污染的“禍首”，而紙包裝才是“綠色包裝的主流”。在這里，對紙包裝的優越性，我們不想低估，對塑料包裝的廢棄物難降解的特性我們也不必回避。紙包裝作為綠色包裝的主流，果真是那么完美嗎?答案是否定的。紙包裝的廢棄物固然容易降解、便于回收利用，不會造成環境污染，但從紙的原材料制成紙的過程中。其廢液竟能污染一條淮河。此外，黃河斷流、土地沙化、沙塵暴等環境問題，主要是綠色植被遭到嚴重破壞所致，不能說與紙毫無關系。所以同一問題從不同的角度切入得出相互矛盾的結果屢見不鮮，這一環境的改善可能導致另一環境的惡化。由于評價方法的不完善造成決策的片面性也并不罕見。綠色包裝的成敗得失，需跟蹤考察評估，因此有必要建立能夠全面、客觀的對不同環境影響進行綜合評價的規范性體系。于是壽命周期分析法(LCA作為綠色包裝的綜合評價體系就這樣應運而生。

2.2　壽命周期分析法LCA

國際環境毒物學和化學學會對壽命周期分析法的定義是：通過對能源、原材料消耗及廢物排放的鑒定及量化來評估一個產品、過程或活動對環境帶來的負擔的客觀方法。即評價某種包裝時，要考察其從開采自然資源，經過加工制造成為成品供使用廢棄后，被回收處理和再生，又回到自然環境中去的整個封閉的循環過程中，總共消耗了多少能量，產生了多少有害物質的評估系統。它可以進行從定性到定量的評估，考慮產品的整個生命周期對環境的影響，而不單單是產品生產階段對生態環境的影響。它不僅考慮對一個地域的影響，更考慮對生物圈的影響，同時考慮對將來潛在的影響。盡管LCA在技術上還有一定的局限性，但與眾多的環境評估方法相比。LCA無疑是目前最好的評估方法，表現在評估的科學性、評估的深度和廣度。

2.3　壽命周期評估法還有待于進一步完善

就理論而言，LCA是實現可持續發展的理想評價工具，但實施起來卻需要進一部完善，如：成本、效益問題；評價方法的標準化問題：數據的可加性問題及可靠性問題等。由于不計環境成本，一些浪費資源和污染環境的傳統包裝工業和包裝產品成本較低，在市場競爭中具有價格優勢，而綠色產品則普遍價格較高，在市場競爭中處于劣勢。如一次性不可降解發泡塑料餐具加上后期處理費用的價格是綠色餐具價格的十幾倍到幾十倍。但目前一次性不可降解塑料餐具由于沒有算上后期處理費用，沒有計算環境成本，遠低于綠色餐具的價格。并在市場上大行其道。以至于有利于環境可持續發展的綠色包裝產品失去競爭力，因此還需建立必要的法律、法規，保證綠色包裝技術順利推廣和實施。

目前，國內泡沫塑料餐具已逐漸被紙餐具所替代，這種“以紙待塑”策略是不是解決問題的最佳途徑，仍有待于進一步的研究。

3　結語

第2篇：視覺傳達設計的現狀范文

隨著社會的進步與發展，學生有了更加自主、創新的想法，傳統的“填鴨式”教學模式已經無法滿足當前教學的需要。尤其是對于視覺傳達設計課程教學來說，需要有更加新穎的教學方法吸引學生的注意力，提升其學習興趣，以提高教學質量。文章首先對視覺傳達設計課程的教學現狀進行分析，找出其中的不足，并結合實際情況，探究對視覺傳達設計課程專業教學的改革與創新策略，以期更好地適應社會發展提出的新要求，從而培養出更多具有專業知識和能力的學生。

【關鍵詞】

視覺傳達設計；課程教學；教學模式；改革；創新

視覺傳達設計（VisualCommunicationDesign）是通過可視的藝術形式傳達特定的信息，并對信息接收者產生一定影響的設計藝術。視覺傳達設計師所涉及的領域非常廣泛，通常有建筑、工業產品、機構形象的推廣，以及商業廣告等。在電視、電影、建筑物、造型藝術、文字設計等眾多領域均可看到視覺傳達設計的影子。要想更好地達到信息傳達的效果，就要求設計者擁有較強的創造能力和發散思維能力。視覺傳達設計課程是通過視覺媒介傳達給接收者信號的一種設計教學模式。在視覺傳達設計課程教學中，需要充分重視對學生創造力、想象力的培養，才能幫助其更好地適應崗位要求和社會變化。

一、視覺傳達設計課程改革的重要意義

視覺傳達設計的基本要素是文字、圖形以及色彩，整個設計產品要主次分明、比例恰當，并且能夠準確地突出設計的重點。因此，視覺平面設計課程的專業教學非常重要，教師不僅要通過專業的講解幫助學生通過考試，更要讓學生在學習的過程中培養出學習興趣和實踐操作能力。在當前我國素質教育和信息化教育理念不斷推進的背景下，進一步進行課程優化是每一位教師的職責。作為視覺傳達設計課程的教師，應該明確當前教育教學實踐改革的意義和目標，只有通過不斷的實踐探索和總結經驗，教師才能不斷提升自身的教學能力，從而培養具有實踐能力和理論能力的全面型人才。因此，加強視覺傳達設計課程教學改革，具有重要的作用和意義，值得每一位教師認真思考。下面筆者將針對當前視覺傳達設計課程教學中存在的問題展開論述。

二、目前我國視覺傳達設計教學中存在的不足

從目前的教學實際來看，我國視覺傳達設計課程專業教學中還存在著很多不足，即使在設計名校中，在視覺傳達設計課程的設置、教學方法等方面還有待提高。我國視覺傳達設計專業教學的起步較晚，直到上世紀80年代才有了較為系統的課程安排和專業教學。對于我國視覺傳達設計專業教學的現狀，我們既要看到傳統的教學方法在視覺傳達設計專業教學中所取得的成績，也要理性分析其弊端，從客觀的角度對傳統教學方法的不足加以改進，以尋找更加適合現代經濟發展和社會環境的教學方法，從而使學生在進入社會后具有更強的競爭力和適應性。筆者認為，目前我國視覺傳達設計專業教學中的不足主要有以下4點：

（一）傳統教學模式亟需優化目前我國高校教學中傳統教學模式存在的問題已經受到廣泛的關注。傳統的視覺傳達設計課程教學方法主要以教師講授為主，這也是我國傳統教學中最常用的方法。教師按照教材中的課時安排進行備課，在課堂上進行詳細的講述、分析；學生采取記筆記、勾畫重點內容等方式加深印象。這種教學方法在我國有著悠久的歷史，大部分學校都是采用這種教學方式。教學成果因人而異，有的學生能夠很好地適應并取得優異的成績，有的學生則無法深入地了解課本知識，在知識海洋中顯得茫然無助。如果學生無法深入地理解專業知識，將很難適應未來工作，進而難以實現自我價值和人生抱負。

（二）教學理念較為陳舊很多高校在開展視覺傳達設計課程專業教學時，多采用“項目式”“課題式”的教學方法。但這種教學方法缺乏穩定性，缺乏實際的商業項目激勵學生學習專業知識，并受限于高校的實際情況，較難實現對項目的長久執行。在一些項目和課題的教學中，多是以學生之間互相討論，總結相關的經驗或疑惑，教師再有針對性地進行講解或引導。這種教學理念雖然能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況，但學生還需要更多的實踐機會磨練自己，實現專業課程學習的高效率和高質量。

（三）缺乏對學生實踐能力的培養在我國傳統的教學方法中，還有一個非常重要的方法，就是由教師在課堂教學中，通過自我演示書本內容對學生進行教學指導。這種方法最明顯的弊端就是學生不一定能夠真正體會到教師所要表達的含義，對于書本知識缺乏深入的了解，更難以在實際中運用。即使教師不斷地演示具體的使用方法，仍然會有學生表示無法理解。尤其是在設計類專業課程教學上，教師在課堂中對設計與創新理念的應用進行反復的演練和指導，仍然有學生難以實際運用，這主要是因為傳統的教學模式缺乏對學生實踐能力的培養，也就難以達到理想的教學效果。

（四）缺乏合理、有效的練習許多教師在課程結束后，會給學生布置相應的作業，這基本上是所有教師在教學過程中都會使用的方法。教師通過讓學生在課余時間完成知識練習題、試卷等作業，進一步加深和鞏固教學效果。俗話說：“三天不念口生，三天不練手生。”從中可以看出，日常的練習對于知識的掌握是非常重要的。尤其對于視覺傳達設計來說，合理、有效的練習是不可或缺的。然而過多的作業壓力或者不夠到位的練習也會造成適得其反的效果，學生對學習產生逆反心理，降低了學習主動性，反而影響了整體的學習效果。

三、視覺傳達設計課程專業教學的改革與創新策略

視覺傳達設計課程是一門結合基礎知識與實踐知識的學科，只注重基礎知識的教學或只進行實踐練習都是不可取的。如何能在有限的課堂時間中達到更好的教學效果，需要有創新的教學方式提升教學效率，從而提高課堂時間的利用率，使學生在掌握基礎知識的基礎上，有充分的時間進行實踐練習。視覺傳達設計的學習需要有強大的分析整合能力，學習者要經過大量的實踐練習才能夠靈活應對工作中可能出現的問題。因此，對傳統的視覺傳達設計教學方法加以改進是非常有必要的。筆者認為，要實現對視覺傳達設計課程專業教學的改革和創新，可以從以下4點展開：

（一）優化傳統教學模式和理念隨著社會的快速發展，各行各業的發展日新月異。從目前的情況來看，視覺傳達設計行業的發展是隨著社會經濟格局的變化而變化的，而經濟的發展是不可預測的，因此，需要視覺傳達設計專業的學生有非常強的應變能力。在視覺傳達設計課程專業教學中，教師一定要重視對學生應變能力的培養，要緊跟行業的發展現狀，找準突破口，及時優化傳統的教學模式和理念，使學生在走進社會后能夠迅速與工作、行業的發展接軌。

（二）突出培養學生的實踐能力視覺傳達設計課程專業教學中，教師應努力營造較為輕松、活潑的課堂氛圍，引導學生形成開放性的思維，面對問題要舉一反三，不拘泥于單一的課本知識的解答，要讓每個學生對所學知識形成自己的見解，幫助其逐漸在學習中形成自己的設計理念。筆者認為，可以通過使學生參加商業設計品展覽會、舉辦設計比賽等方法，引導學生通過借鑒與自我創新提升實踐能力。

（三）重視教學研討和交流，促進教學創新對于視覺傳達設計來說，創意非常重要，設計師需要通過不斷地碰撞思想火花，才能衍生出好的創意。為了實現較好的教學效果，視覺傳達設計專業教學也需要教師之間進行思想的碰撞。筆者認為，實現教育教學的創新并不是僅靠某一位教師的鉆研就可以實現的，而是需要多位教師進行教學方法和理念的探討，共同設計教學實驗，分析教學效果。因此，筆者認為，高校可以盡量多開展教學研討交流會，給視覺傳達設計專業的教師提供更多溝通的機會，取長補短，結合市場發展現狀和學生的性格特點，對學生展開高效、優質的教育。

（四）構建全新教學模式，優化課堂教學方法要在視覺傳達設計課程專業教學中構建全新的教學模式，就需要引進更多的教學方法，如通過使用數字化教學提升教學效率等。對于視覺傳達設計專業的學生來說，更重要的是激發其學習的興趣和課堂活躍性。上海市某高校一位視覺傳達設計教師在每次上課前都會為學生錄制5至10分鐘的課堂知識小視頻，讓學生在上課前觀看，對課堂知識進行基本的了解。教師在課堂上不再只是單一地進行講述，更多的是聽取學生的想法，讓學生談論自己視頻學習的感受和心得，然后進行總結分析，并對學生進行適當引導，從而提高了整節課的效率。據該教師表示，在其對基礎知識進行討論和引導之后，還有充足的時間讓學生進行實踐練習，這既使學生了解了更多的知識點，又有足夠的練習時間提升技能，使教學質量有了顯著的提升。

四、結語

綜上所述，視覺傳達設計課程教學改革具有重要的作用和意義，在當前素質教育和信息教育的背景下，高校以培養企業所需人才為目標。因此，基于時代背景，教師應該從多方面投身于教學實踐改革中，不斷通過實踐，優化課程教學，提高教學設計水平，全面發揮對學生的引導作用，培養學生的綜合能力，以實現課程教學質量的全面提升。

參考文獻：

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第3篇：視覺傳達設計的現狀范文

[關鍵詞]科學構建視覺傳達美學觀

[中圖分類號]J01

[文獻標識碼]A

[文章編號]1009-5349(2010)09-0090-02

隨著社會的信息化進程，作為信息傳播重要手段之一的視覺傳達行業得到了極大的發展。當代中國，視覺傳達作為一個新型且處于上升階段的學科和行業，在自身發展表面繁榮的掩蓋之下，其實呈現的是美學標準的混亂缺失和美學價值的良莠不齊。“內美”的缺失，必然制約視覺傳達設計在社會范圍內的發展狀態，最終影響其學科及行業的生命力甚至扼殺之。科學構建中國當代視覺傳達美學觀，不僅是視覺傳達發展的內在要求，更是推動中國當代視覺傳達走向真正繁榮的當務之需。

一、科學構建中國當代視覺傳達美學觀的意義

科學構建中國當代視覺傳達美學觀有何意義，這個問題，需要從中國當代視覺傳達的發展現狀說起。

從廣義的范圍來說，視覺傳達設計包括所有利用視覺符號來進行信息傳遞的設計，但從狹義范圍來說，今天視覺傳達學科的主要內容依然是“Graphic Design”，即大家通常認知的“平面設計”。從廣義角度來說，因其所包含的內容在隨著時代的發展不斷拓展，尚無準確的外延和確切的定義，故而我們對其現狀的分析先從其較為嚴謹的狹義范圍說起。從形態的角度看，視覺傳達設計包括構造形態和應用形態兩大部分。構造形態包括字體、標志、插圖、設計影像、電腦圖形、動態圖像和設計編排；應用形態包括廣告設計、包裝設計、書籍設計、展示設計、企業形象一體化(cI)設計和多媒體傳達設計等。這些形態之中，對我國社會生活環境中廣大受眾影響較大的當屬熔鑄構造形態于其內的應用形態中的廣告設計、包裝設計、書籍設計、展示設計、VI設計等。這些設計形態基于一定的信息傳播目的，借助不同的傳達形式，廣泛而深刻地投入到社會生活中并對受眾的身心狀態起到了極大的影響和誘導作用。

綜觀以上各種形態的視覺傳達作品，不難發現，雖其傳達形式和內容不同，但總的風格類型不外乎以下幾種：

(一)傳統風格

因循中國傳統裝飾風格，將中國元素注入各類現代設計之中，使之呈現一種本土氣息的設計面貌。而此類風格的作品中，有些彰顯了中國元素的獨特魅力，成為此類風格中的上乘之作；而有的則淪為守舊之作，缺乏新意。

(二)外來風格

外來風格類的作品，吸收借鑒西方或日韓等國家的設計風格，體現出極強的現代個性。但這類作品中，亦有優質而凝聚著內在設計力度的佳作，和一些僅在畫面充斥喧囂著浮躁前衛的形式感的、不知所云的模仿之作。

(三)其他風格

其他一些風格的作品群中，其實是孕育新風格的蚌床，充滿著探索和嘗試的無限可能性。但也帶有一定的模糊性，需要在不斷的設計實踐中拔高，確立自我。

追根溯源，我們不難發現，上述情況的出現主要是由于視覺傳達學科在我國屬于一個亦古老亦新興的行業。如廣告、包裝等，在我國古代其實早已出現。如唐代詩人杜牧有詩云：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這個“酒旗”其實就是我國廣告的初始形態。又如北宋時濟南劉家功夫針鋪商標拓本，其實也即我國古代附帶商業價值包裝的早期形態。然而這些視覺傳達的早期形式雖然存在于我國商業社會發展的歷史進程中，但其作為一門學科或行業體系的形成卻是在西方社會，我國的視覺傳達學科和行業體系是從西方社會移植而來的。

移植而來的學科生命體在與中國本土文化相融合的過程中必然會引起一些混亂的反應，這表現在，一方面，原有的內在美學標準部分喪失；另一方面，本土化的美學標準尚未確立。基于此，是中外混雜之下的美學標準的混亂。視覺傳達設計歸根結底是一種藝術門類，其內在美學體系的混亂，必然就造成了其外在形式的混亂發展，這是事物發展必然的內在規律。而時代經濟發展需要的契機，加劇了其混亂發展，也為科學構建中國當代視覺傳達美學觀的形成準備了一個充分的醞釀期。

二、如何構建科學的中國當代視覺傳達美學觀

科學構建中國當代視覺傳達美學觀，我們首先需要對視覺傳達在當代中國的發展狀況有一個深刻而清楚的透視，之后，再根據其實際特點，以實事求是的態度對待，修正各種混雜的觀念并使其形成體系。

視覺傳達在當代中國的發展狀況，如前所述，處于一個假性繁榮的階段。其“繁榮”是?由于當代社會的商業化和信息化的推動和催化作用。是商業信息社會的必然要求；而所謂“假性繁榮”則指它是在一種中外設計觀念混雜、設計風格混亂、美學內涵半缺失的狀態下取得自身的自發發展的，缺乏科學美學觀的指導。特別是商業視覺傳達方面，其商業味道漸濃，形式感越來越強，內在的文化藝術性則日漸缺失，藝術形式淪為商業目的的載體。而這些，都是美學觀缺失或沙化的直接反映和后果。在認識到并承認這個現實之后，我們需要直面這個事實，既不要抱怨，也不要沮喪，而是要以端正的心態接受這個事物發展的必經過程，同時還要以科學的頭腦、正確的態度去理清現狀，糾正其不良傾向，引導其樹立科學的美學觀。

由前面可知，我國視覺傳達設計界多種風格并存，既有中國傳統風格的，也有外來風格的，還有其他自發形成帶有一定模糊性的尚未定性的風格。多種風格并存向來也是藝術發展的一個必然格局，我們不可能抹殺其中任何一部分而搞成整齊劃一的模式，故而就需要在“多元共生”的基礎上形成“和而不同”的局面，在各個風格類型內部促進其優勝劣汰。另一方面，不要過多地去扼殺新的嘗試和追求，設計界同繪畫界一樣，歷來就是在各種風格的激蕩交替中獲得自身的長足發展的。但并不是說要受眾縱容和忍讓一些一而再、再而三的無謂無益的嘗試，而是在堅守視覺傳達的文化藝術性的根基上，仍然堅持真善美的原則，簡化和美化視覺傳達的語言和外在表現形式。在傳播各種社會、商業信息的同時，使其形成一種優秀的文化藝術載體，使人們更樂意、更健康地接受其攜帶的內在的各種價值觀，而不僅僅是鴉片性質的消費觀的傳播。

科學構建中國當代視覺傳達美學觀，使其成為引領社會文化和時代精神的良性誘導，以其內在的優秀文化和精神清華，來協助創建科學和諧、秩序盎然的社會精神文化生活環境。

三、科學構建中國當代視覺傳達美學觀之前景

構建科學的美學觀，首先有助于中國當代視覺傳達成為有根基、有內在生命力的學科體系和行業體系，走向良性有序的發展軌道。視覺傳達設計最終要在當代中國走出自己的發展道路，獲得本土生命力，和中國傳統設計元素相結合，與世界設計相融合，最終形成自己獨特的生命體和風格特點，并在世界設計領域確立一枝獨秀的地位。

其次，構建科學的美學觀，有助于中國當代視覺傳達設計在社會環境范圍建立起科學的、優秀的視覺秩序，消除視覺污染，美化視覺環境。在科學的美學觀的正確引導之下，中國當代的視覺傳達設計必將成為一種優秀的設計門類和行業，在社會范圍內起到優秀的文化藝術誘導作用，在美化社會環境的同時，對視覺環境和精神氛圍起到優化建設作用。科學構建中國當代視覺傳達美學觀，使中國視覺傳達走上良性發展的道路，有利于視覺傳達設計在當代中國取得一個優化、長足的發展，走進視覺傳達設計在當代中國真正繁榮的生命階段。

[參考文獻]

第4篇：視覺傳達設計的現狀范文

淺議設計與生態環境

消費文化對設計審美的影響

城市生態化公共設施設計研究

論“創意”與“設計”的拓撲關系

試析近現代中國設計藝術的發展歷程

儒家“中庸”思想對中國現代設計的影響

從德國設計發展看現代設計

從“韓流”熱看韓國現代設計

論德國現代設計思想

感性工學及其在日本的研究現狀

仿生色彩設計初探

淺談民族化包裝設計

視覺傳達中的本土化符號

現代展位設計構成元素研究

從企業換標談標志設計新趨勢

互動多媒體界面設計的必要性

平面設計中的攝影圖形創意

有關設計中的色彩符號

書籍裝幀設計的視覺語言再思考

談藝術設計的審美

探析設計如何創造文化附加值

淺談綠色健康設計

時代精神、藝術風格與藝術家——藝術風格學研究視角的轉變

淺析非物質社會對當代設計的影響

淺析文化創意產業的獨特性與公共精神

設計創意:發現消費者的需求

繪畫造型形式中圖與底的思辨

手繪表現在設計中再認識

地域文化對現代城市視覺形象設計的啟示

關于傳統要素在設計中運用應注意的若干問題

論中國傳統吉祥圖案在當代審美下的傳承與創新

新藝術運動海報風格在現代設計中的演變

色彩設計中色彩感覺的理解與把握

淺議視覺傳達設計中的“空白”

色彩設計在包裝裝潢中的應用

論現代包裝設計對民間美術的借鑒

茶包裝的色彩設計體驗和構思

視頻設計中視覺表現語言的應用

模件體系探究——以VI設計為視點

新媒體藝術對于塑造現代城市形象的應用分析

現代設計對吉祥文化的傳承

設計裝飾觀的百年歷史變遷

現代設計的本質特征與設計精神——以中國平面設計為例

多維度視覺傳達設計

視覺傳達設計中的“視覺設計”與“信息設計”

論平面設計中獨特的圖形語言功能

在運動和靜止之間——談構成中的平衡

報紙版面設計的藝術與技巧

探析書籍裝幀中的視覺性

第5篇：視覺傳達設計的現狀范文

關鍵詞：當代藝術；視覺傳達設計；促進；特點；表現

隨著社會群眾審美觀念的時代性轉變，社會中的各種藝術均在發生改變以滿足人們不斷變化的精神需求，而視覺傳達設計擁有將藝術成分表達出來的作用，也因此出現時代性變化。二十世紀60年代初，日本東京曾經舉辦了一屆世界設計大會，其中包括報刊環境視覺設計雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體。日本《ザィン辭典》中曾這樣寫道：“給人看的設計，告知的設計”，由此可見，它與社會藝術之間存在共通性，可以為社會藝術提供展現的平臺。

1 當代藝術和視覺傳達設計的現狀與特點

1.1 視覺傳達設計

視覺傳達設計在社會中已經有一定的存在時間，經過人們不斷地探索和革新，它已經成為了當代的一種新的藝術形式，謂之：視覺傳達設計藝術。歸根究底，視覺傳達設計的出發點和最初目的是期望能夠通過平面或者立體技術，將各種其他藝術元素和抽象的思想、信念等，直觀地展現給觀眾，觸及觀眾的內心世界。因此，視覺傳達設計具備其他藝術的一般特征：1）社會性，它是源于社會，同時又反作用于社會的設計行業，其發展和變化均與社會有著千絲萬縷的關系。2）時代性，視覺傳達設計是現今時代的標志之一，從一定程度上代表著世人的審美觀和藝術觀。3）個性化，它雖然與其他藝術門類有著不可分割的聯系，但終究獨立于其他藝術。

1.2 當代藝術

當代藝術又可以說是現代藝術，它是當代人們運用傳統藝術元素相結合，或是通過傳統藝術變異得來的，在具備傳統藝術某些特征的同時，又具有現代化特征。1）美化性。不可否認，當代藝術是對人們審美觀或是對美的元素的直觀展現形式，其中含有美化、夸大、描繪、描述等作用，使表達對象更加生動立體。2）科技性。科學技術是藝術表達方式的改善器，能夠提高藝術表達的效果。例如，美術作品會運用信息技術（3D成像、數據調色），雕塑作品會用到精確的電子工具等。3）融合性。當代藝術在人們的嚴重所呈現的是一種百家爭鳴的狀態，通常都是相互影響和促進的。

值得注意的是，雖然個性化和科學技術在視覺傳達設計中有所展現，而當代藝術表現形式也與視覺傳達設計產生了共鳴，但視覺傳達設計仍舊還有幾點問題，需要人們去解決。一是：沒有演化出完整的藝術靈魂。二是：當代視覺傳達設計藝術與其他藝術相比較，可以說是“新生代”，不管在形式、內容、方法、意象上都還顯得不夠成熟，還需要不斷改進和完善。三是：活力不夠，不能精確把握觀眾的喜好。

2 當代藝術對視覺傳達設計發展的促進方向

當代藝術對視覺傳達設計的影響，主要是由當代藝術成分決定的。即當代藝術從外觀、內涵和制作過程上為視覺傳達設計提供參考，并推動其發展。在當代藝術的帶領下，視覺傳達設計必將朝著人性化、潮流化、民族化方向靠攏。

（1）造型。造型是視覺傳達設計對人們影響最表面的部分，造型越合理，越能夠吸引人們的眼光，引導觀眾去深度探知視覺傳達作品，提高其信息傳遞效果。當代藝術以當代人的審美觀為切入點，能夠通過一些特殊的或是專業的形象、排布等獲得觀眾的親睞。這為視覺傳達設計提供了有效的借鑒。比如，利用美學原理和幾何原理的結合，能夠使海報、廣告等更符合觀眾的“胃口”，令觀看的人獲得視覺上的享受，從而提高其觀看和分析作品的欲望。

（2）內容。視覺傳達設計不能是片面的技術或是信息的展現，還應當適當加入含有一定深度和廣度的內容，增加其作品內涵。因此，除了一般的社會信息之外，必須適當地將當代藝術融入到作品當中，凸顯作品的檔次，增加其核心意義。

（3）表達意向。必須明確視覺傳達設計作品的表達目標，不要繼續將之看作是廣告或者標語，而應當把它當成是真正的藝術來欣賞和創作。因此，視覺傳達設計作品在表達相關信息的同時，還需要為當代藝術的展現提供一定的空間，展現“美”的元素。

3 當代藝術對視覺傳達設計發展的促進和影響表現

3.1 立體主義對當代視覺傳達設計的促進作用

立體主義在西方的藝術界中擁有相當的影響力。它的目的是盡量將同一物體的不同面進行細致的展現，充滿了透視感與真實感，關于它的釋義曾有這樣的解說“誰理解塞尚誰就理解立體主義”。立體主義講究以實物代換手工繪制，在具備更強逼真效果的同時，也增強了畫面的趣味性。這類作品的風格多顯得較為零碎，但是更有裝飾效果。他對當代視覺傳達設計的促進作用主要表現于：視覺傳達設計采用立體式拼貼手法，將色彩、圖案、形狀不同的部分進行修整，最終通過粘貼連接到手法以及適當的藝術加工，使原本散亂的部分根據某種規律結合為一體。就如塞尚的畫一般，淡淡看一眼覺得雜亂無章，仔細觀看分析，卻又有許多深長意味。

3.2 表現主義對當代視覺傳達設計的促進作用

表現主義主要運用夸張、描繪、朦朧等手段，將一定的情感元素加入到作品當中。這對于當代視覺傳達設計而言是相當可貴的，因為這恰恰能夠增加視覺傳達設計作品的內在價值。通過對作品的情感化處理，能夠使本身要傳達的信息獲得夸大和強調，使觀眾更為記憶深刻。例如：人物表情的夸大化，或是對非人類事物加以人類的夸張表情，不但能夠充實畫面還能夠增強情趣。

3.3 達達主義對當代視覺傳達設計的促進作用

達達主義源自于蘇黎世（瑞士），誕生于第一次世界大戰期間。交戰國的一群藝術家聚集于名為卡巴耶?伏爾泰的咖啡館內，將他們借藝術安慰和發泄自己的活動命名為“達達”，據傳，當時這群藝術家將刀德語詞典碰巧選中了這個詞語，詞語意思為“玩具木馬”，恰巧這個詞語也符合該項活動的本質，利用我國現代詞語來進行形容，可以稱之為“非主流”。達達主義對視覺傳達設計的推動促進主要是：以其特有的拼貼手法，結合點、線、面的分割式排版，使視覺傳達設計作品在排版上更富有創造力。其中，最為突出的是文字排版，通過任意的拉伸、收縮、扭曲、傾斜等方式，將傳統文字設計擺脫了鉛字排版的束縛，充分展現了設計者天馬行空的想象力。

4 總結

綜上所述，在科學技術和社會經濟全球化發展的今天，藝術種類和內容皆發生了巨大的變化，不但更加貼近人們的日常生活，還延伸出了許多時代性的特點，呈現一種百家爭鳴的態勢。在這樣活躍的文化背景下，視覺傳達設計受到各種藝術直接或間接影響的幾率也獲得了增加。研究當代藝術如何促進視覺傳達設計的發展，探究兩者之間的各種關系和本質屬性，有利于人們深入地了解視覺傳達設計藝術的發展趨勢，運用各種方式方法對其進行改良。

參考文獻：

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第6篇：視覺傳達設計的現狀范文

【關鍵詞】視覺傳達設計 發展趨勢 多元化 人性化

視覺傳達設計就是我們常常說的運用一些視覺標識來對不同的信息進行表達，設計者是信息的發送者，傳達對象是信息的接受者。視覺傳達設計這一詞流行于1960年的東京，在一次世界設計大賽之后開始被人們所漸漸知曉，視覺傳達設計主要包含一些媒體以及紙質資料等對信息傳達的媒介。隨著社會環境的飛速發展，人類社會終于走向了一個嶄新的世界，數字化生存已經不再是陌生的名詞。而視覺傳達設計也漸漸超越了其原先的范疇走向越來越廣的領域，又多了比如印刷設計、書籍設計、展示設計、影像設計、視覺環境設計等。這無不說明著一個新時代的到來。

一、視覺傳達的變現方式和設計內容

（一）表現方式――動態化、綜合化

視覺傳達設計是通過視覺媒介表現并傳達給觀眾的設計，它體現著設計的鮮明特點和時代內涵，其領域隨著科技的進步、新能源的出現和產品材料的開發應用而不斷擴大，并廣泛地涉及到其他領域，如美學、心理學、機械學、倫理學等。漸漸形成了一個與其他視覺媒介關聯并相互協作的設計新領域。所以說今天的視覺傳達設計已經是不平面的平面設計了。

隨著視覺傳達設計的不斷發展，在進入高度發展和文明的今天，大眾對于視覺傳達設計的要求已不是單純地停留在一個物理屬性上，而是物體的真正形態――包括心理學、物理學以至哲學的形。”這句話明確地告訴我們了今天的視覺傳達設計在探索某些新的價值，其要求今天的設計者必須追求一種新的空間效果――即三維空間和四維空間，視覺傳達設計也遠遠不再是只局限于二維空間的框架中了。

（二）設計內容――人性化、理性化

人盡皆知的是視覺傳達設計是介于藝術與商業之間并且同時為為現代商業所服務的藝術。通過視覺形象傳達給消費者，因此它起著溝通的作用。雖然視覺傳達設計在我國起步較晚，然而發展速度卻讓人咂舌。尤其是近幾年我國經濟的飛速發展，給中國營造了巨大的經濟市場，同時給藝術設計的領域也帶來了巨大的商機。

雖然設計者們不是商人，但大多時候都在為商人工作，因此商業性、功利性也逐漸就成為了視覺傳達設計的主題，這就要求設計師在設計產品的同時要更多地注入各種文化與新鮮事物的因素。評判一件設計產品是否是好設計，不僅僅要具有良好的功能和美觀的造型，它還與是否節約能源、是否會污染環境、是否符合道德標準聯系起來。如近幾年人類的生態環境被嚴重破壞，空氣污染、溫室效應、能源浪費等等一系列的現象層出不窮。設計者要利用這些當下大眾關心的題材，引起大眾的興趣，且引起他們對自己所作所為的反思。

二、視覺傳達設計的現狀

（一）推動中國視覺傳達設計發展的因素

從1990年以后，我國擁有了自己的經濟體制，隨著這種經濟體制的發展以及完善，為上述設計的改進以及發展提供了一個好的平臺。現如今這種設計理念在不斷適應我國實際情況的環境中有了突飛猛進的發展，已經成為我國當今社會不容忽視的一部分，差不多延伸到人們日常生活的每一個角落，逐漸被人們所認可接受。另外，當今社會處在高速發展的階段，許多高科技的產品應運而生，這些高端的技術與視覺設計進行有機的結合，讓我們的視野更加寬闊，也使我們的生活更加便利。

（二）視覺傳達設計發展的主要表現

一方面，運用計算機對設計進行幫助已經占據了當今設計的主要市場，視覺傳達設計也逐漸的從以前具象物體信息轉變成抽象的數字信息。數碼圖形技術隨著社會的發展取得了很大的進步，從而也幫助電腦輔助設計在人們日常生活中的傳播和發展。另一方面，互聯網的出現，讓信息的輸送以及運用不再受到空間和地域等因素的阻礙，讓整個世界變成了一個整體，使各種信息能夠進行交叉組合，通過這種看不見的網絡技術把世界各地的不同人群，不同個體緊密的聯系在了一起，從而讓人們更加方便快捷的獲取信息，運用信息。

三、視覺傳達設計的發展趨勢

（一）設計師要對不同的知識進行學習探索，掌握各種學科的基礎知識

當今這個社會，正處在各種高端技術快速發展，創新理念不斷更新的時代，在這樣一個有利的環境下，視覺設計肯定會闖出自己的一片天空。結合實際來看，設計師在進行創作的時候，不單單運用到一方面的知識，而是多種知識相互交叉，相互結合的情況，這就需要設計師要對不同的知識進行學習探索，掌握各種學科的基礎知識。

（二）視覺傳達設計將越來越滲透人文關懷的精神

現在全世界正在朝著一體化的形式發展，并且發展速度越來越快，原來單一的信息傳播方式以及落后的傳播媒介，已經不符合當今社會人們對于多元信息的需求。現在的人們多追求創新，這就對以往的設計理念產生了一定的沖擊，為了滿足人們的需求，在設計上面必須要進行必要的改進，從而應運而生了一些新的設計。

（三）視覺傳達設計將更多地從中華傳統文化中吸取養分，獲得啟發

每個人對視覺的要求是不同的，可以說存在很大的差異，造成這種情況的主要原因在于每個人的生活環境、文化背景、受教育程度，自身性格特點等存在不同。不同的人對同一個視覺形象會有完全不同的認識，從而也會有不同的心理反應。這些不同就促使著設計要不斷的進行更新，以求適應各種差異。

綜上所述，如今視覺傳達專業的發展已經越來越發達，一個好的視覺傳達設計者在設計過程中應充分考慮現代的各種多元化科技和大眾的視覺心理，并且更應認識到信息接受者并不是機械的、被動的收納器，而是一個具有積極主動的內驅力的主體，而設計是一種需要不僅僅是裝飾。

參考文獻：

[1]孫曉雯.淺談平面設計的未來發展趨勢[J].文藝生活？文藝理論，2012.

[2]李世林，盧杰，王菊.論平面設計中的第四度空間[J].藝術與設計，2008.

第7篇：視覺傳達設計的現狀范文

關鍵詞：視覺傳達；網頁設計；課程教學

隨著多媒體技術的不斷發展，信息傳播方式也相應的發生轉變，人們工作和學習越來越離不開互聯網這個信息平臺的支持，視覺傳達專業作為站在學科發展前沿的設計類專業來講，首當其沖的受到了前所未有的影響，專業類課程的設置也必須是緊緊的圍繞著符合當代審美需求，順應時下技術實現的趨勢。視覺傳達設計專業的前身是上個世紀從歐洲傳入中國的平面設計，科技的高度發展及人類文明的不斷進步，以及各種新型媒介的出現，使得原來處于二維平面的信息元素向著動態的、三維甚至是多維空間發展，專業本身的復雜性、包容性都決定了它是一個多元素融合、多領域交叉的學科。

一、視覺傳達專業網頁課程現狀分析

網頁設計是一門綜合性很強的專業主干課程，長期以來藝術院校的網頁設計有兩個誤區，一是著重教授網頁的色彩搭配，版面的設計，各個塊面的分割等原來平面設計中關注的知識點，忽視了網頁本身的功能；二是注重獨立元素的制作或者單個網頁的設計，缺乏對整體案例的分析、策劃，這樣造成的結果是學生可以很好的完成單獨頁面的設計，但分級頁面之間的關系往往混亂不堪，網站的導航功能基本失控，網站失去了原有的完整性和條理性，教師無法真正落實教、學、做一體化課程的體系。原有的網頁設計在教學中更多注重的就是網頁界面上的平面元素的信息閱讀，然而在這樣一個新媒介當道的語境下，網絡媒體的普及和深入為網頁設計提供了更加寬廣的舞臺，也對網頁設計者提出了更高的要求。視覺傳達專業的課程教學要求也必須跟上時展的節奏，從靜態的用photoshop就能完成的網頁界面設計向著有一定交互功能和新信息傳播形式轉變，設計者不但要學習如何做界面，還要掌握基本的HTML計算機語言，學習簡單的代碼，學習以Flash和Dreamweaver為主的設計軟件使基本的網頁功能實現，同時，網頁設計不能單獨的割裂的講訴單個的頁面，各個分級頁面的邏輯條理，恰恰是最為核心的內容，技術的更高要求使得教學成為了提升學生設計技能的關鍵，在此，結合當前各個設計類院校視覺傳達專業現狀，筆者提出關于教學新形式的幾點思考：

二、課程教學內容方面的改革

視覺傳達專業具備很強的學科兼容性和交叉性，因此要求學生具有行業綜合能力。所有的教學行為的開展都必須結合更多的實踐，明確以實用為目的的教學方向，方能符合當前國家所倡導的應用技術性人才培養模式要求。

1）從網頁設計所涵蓋的市場需求來看，學生需要注重行業能力的要求。比如，視覺傳達這個概念其實包含著“視覺元素”和“傳達信息”兩個方面，視覺元素的設計從大一開始，形式基礎、設計色彩、版式設計、圖形符號構建等基礎課就重視對這方面能力的培養。而對“傳達信息”的理解就離不開品牌管理、市場策略、營銷傳媒等相關學科知識。網頁中尤其要注意以用戶為中心的信息可視化設計，設計的質量水平直接影響用戶接受信息的效率和體驗。教師在講授網頁知識的同時，一定不要孤立的片面的傳授知識，要建構各個課程之間可結合的網點，為這個龐大的綜合性課程服務。

2）從網頁設計的實現方式上可以知道，網頁設計具有明顯的技術性特征和團隊協作的工作特點，但是在實際的教學中，設計實踐環節卻十分薄弱，這就讓學生的理論知識失去了檢查和鍛煉的機會。因此，在課程教學中，根據本課程特點，針對的案例主要以項目制為主，教師可將學生分成若干個小組，分別按公司崗位設置任務，應加大市場調研分析的力度，對網頁設計的對象進行真實客觀的市場調研，按照公司制作網頁的流程，分組進行市場調研、討論，分析資料與數據，并在此基礎上有意識地要求學生將設計構思以條理性的文字表達出來，形成設計策劃，完成整體網站策劃書的撰寫，制作網頁原型，并最終完成網站的建設。在課程最后的考核評價階段進行設計提案，模擬公司設計流程，避免盲目的，假設性質的設計。在這個過程中，學生充分了解了網頁制作的全部流程，與實際項目進行對接，增強了實踐性，縮短了學生進入公司的磨合期。

3）教師可以從學生初步完成的作業中篩選出較為優秀的稿件雛形，組織學習小組深化設計，這樣做的目的在于可以高效的組織學生團隊參加國內外的專業競賽，提高學生參與的興趣，增加學生作品獲獎的可能性，并將有潛在經濟價值的設計作品產品化，推向市場，這樣不僅能豐富本門設計課程教學內容，更能提高學生的綜合能力，在這方面，有不少學校已經做出了嘗試，并取得了較為顯著的效果，可以為更廣大的師生借鑒。因此，與時俱進，符合市場發展規律且能創造價值的教與學，更具有競爭優勢，更能“可持續發展”。

三、課程教學方法方面的嘗試

1、穩定的資源庫建設

高校的專業課程學時有限，不可能在課堂上將網頁設計的所有內容全部仔細講解，筆者的經驗是課堂上寶貴的有效時間用來講解最為重要的思路引導和工具操作，因此，增設課前環節尤其重要，鼓勵學生課前預習，擴充知識面，這需要教師事先做大量的準備工作，創建課程輔助網站，將課件、教案等與課程內容相關的資料拷貝鏈接入網站中，鏈接優秀網站的網址并隨時進行更新，利用現有的技術手段，將微課視頻、慕課等新型課堂形式融入其中，學生不再接受填鴨式教學的折磨，做到按需教學，分類教學。

2、靈活的分組協同模式

由于高年級的專業課程涉及到的知識面十分寬泛，一個綜合課程項目的完成往往包含大量的輔助調查、統計、測評等工作，實施分組教學是非常有效的手段，既可節約設計主體在額外任務中的時間，加強競爭意識，還能加強學生自主學習的能力，團隊協作、提案表述的能力都能獲得很大的提升。

3、必要的跨學科交流

目前的高校網頁設計類課程，有兩類主要的學生人群，以計算機專業為主的工科院校和以視覺傳達專業為主的藝術院校，我們可以利用工科強大的后臺技術優勢，為藝術與技術的緊密結合提供了良好的平臺。授課過程中，可以聘請計算機專業的老師進行相關技術的講解，并將其網頁設計課程的作業進行展示與交流，充分發揮藝術生的特長優勢，虛心彌補工科生的技術專長，取長補短，相互學習。

四、結語

隨著新媒體技術的不斷涌現，市場需求不斷變換，人們的審美方式和傾向也發生著變化，陳舊的專業培養方式和教學手段已經無法滿足學生對新知識新技能的渴望，很多專業的課程設置不可避免的出現了滯后問題，如果沒有時刻把握前沿的觸手和長遠發展的戰略眼光，教學方式和手段也將嚴重落伍，這要求我們從視覺傳達專業客觀實際出發，順應互聯網時代步伐，加強教師對教學內容和教學方式上的創新培養，突破常規，善于利用新興的教學手段和技術支持，開發新型教學模式，以適應市場變化帶來的對視覺傳達設計專業的新要求。

作者:白雪 單位：重慶人文科技學院建設與設計學院

參考文獻

[1]李榮剛.視覺傳達專業中的網頁設計課程探索[J].美術學刊，2012，(10）.

[2]何磊孫志宜.視覺傳達設計專業課程教學改革與創新[J].合肥師范學院學報，2015，（1）33期

[3]魏坤.視覺傳達設計專業發展現狀與教學對策——以漢江大學設計學院為例[J].中國藝術，2013，（4）.

第8篇：視覺傳達設計的現狀范文

關鍵詞:數字時代;視覺傳達;設計;新觀念

1視覺傳達設計的發展現狀

視覺傳達設計中的“視覺”是指我們的肉眼觀察，“傳達”代表我們對于藝術設計信息的傳遞與接受的過程，在這個過程當中，也許只是個體內部之間的信息交流，但也有可能是個體間的信息置換。其綜合地運用文字、圖形與色彩等諸多方面的要素來進行藝術創作，同時還通過一定的信息傳播媒介將商家的信息廣泛地傳達給受眾群體，受眾通過對這些信息的接受來不斷強化自身對于該商家產品方面的了解與認識。視覺傳達設計從它的出現到現如今已經經歷了平面美術與商業美術這兩個發展階段，目前，視覺傳達設計再次呈現出一種新的發展特點，即其視覺傳達的形式開始利用符號的方式來達到對于信息傳達的目的。視覺傳達的設計當中，怎樣可以使得受眾在最大的程度上去接受以及認可設計中所要表達的藝術信息，是視覺傳達設計普遍關注的一個關鍵問題。另外，人們對于視覺傳達的設計還存在著較大的誤區，它雖然只是一種藝術的表現形式，但是它不僅僅只是在傳達藝術信息這么簡單。視覺傳達設計的工作人員如果想要使得更多的人去理解視覺傳達設計過程中的藝術內涵，就一定要牢固地樹立起創新的理念，不斷設計出更多的具有藝術欣賞性的視覺傳達的設計作品。

2探究視覺傳達設計的創新思路

2.1技術支配化

對于視覺傳達設計而言，新觀念的發展已經獲得了很大的積極成果。在眾多的新觀念之中，“技術支配化”獲得了行業和社會的雙重認可，并且在很多方面都表現出了較大的積極意義。在數字時代中，技術是絕對的保證，而視覺傳達設計更是將客觀技術和主觀態度相融合的行業。所以，技術支配化作為視覺傳達設計的新觀念，獲得了廣泛的支持。技術支配化觀念，重點表現在以下幾個方面:第一，支持該觀念的人群，喜歡在視覺傳達設計的技術上展開研究，通過對系統、軟件、硬件的配合，達到更好的視覺效果，甚至是模擬出不同的環境和場景，為活動及各類聚會提供充足的幫助。第二，技術支配化的觀念，其并不是完全“死板”的依靠技術，而是會從多角度來理解和分析。例如，當時尚活動在室外時，技術支配化的支持人員，會盡量的將室外場景有效利用，技術的選擇也要適當，盡量少搬運大型的器械，一方面有利于活動的順利開展，另一方面給人以“本真、自然”的視覺傳達效果。

2.2設計創新化

隨著數字時代的發展與進步，視覺傳達設計的觀念開始在“創新”上投入了較多的研究力度。我國作為一個發展中國家，在各方面的成長與進步都是非常大的，且在國際上的影響力是比較突出的。視覺傳達設計作為國際關注的行業，我國不可能在該行業上過于落后，因此在新觀念的組成當中，“設計創新化”成為了代表觀念。目前，設計創新化的觀念，集中展現在以下幾個層面:第一，視覺傳達設計整體創新。以往的設計主要是利用既有的資源來完成，并沒有做太多的新嘗試。設計創新化的概念，主要對一些未知或者是掌握不足的資源進行探索和分析，從而總結出新的設計方法、設計手段，將其更好地融入到視覺傳達設計之中，滿足行業的發展需求。第二，隨著各地方的經濟進步，市民的審美素質獲得了較大的提升，單純在固有的方面進行設計和分析，并不能滿足市民的需求，對消費市場而言，并不是最好的選擇。因此，通過將設計創新化的概念進行貫徹，對消費者和消費市場而言，能夠衍生出更多的產品，未來效益突出。

2.3其設計理念方面的創新

在當前這個全球化以及信息化的社會時代，人們在觀念的更新速度上不斷地加快，這就使得視覺傳達設計的人員必須要認清現如今的社會發展形式，同時不斷創新其設計的理念，才能夠更好地去滿足廣大受眾群體的心理方面的需求。視覺傳達的設計理念要直接地反映在其視覺設計的作品當中，所以，視覺傳達設計人員要學會綜合地利用圖形、文字以及色彩等諸多的設計元素，來創新出符合當今社會發展主流以及時代潮流的設計作品，還要在作品之中最大程度的體現出我國社會的精神風貌，不斷把握住當前時代的脈搏，從而設計出更多更加完美的視覺傳達設計作品。

2.4其視覺語言方面的創新

就其實質而言，視覺傳達的設計是一種將圖形進行語言化以及語言進行圖形化的轉變過程。而視覺語言在某種程度上體現出了視覺傳達設計人員的創新思想與設計理念，然后再通過信息傳播媒介將這些藝術信息傳遞給廣大受眾。文字、圖形以及色彩是視覺傳達設計之中的三個關鍵性元素，并且也是一種非常典型的視覺語言，因此，想要做好對于視覺傳達設計當中的視覺語言方面的創新與設計，就一定要對這三個重要元素來進行創新。這三類視覺語言之間相互獨立且又相互聯系，它們之中的每一個都能夠體現出視覺傳達設計人員的藝術設計風格，其對于整體視覺傳達設計的風格有著極其重大的影響。所以，視覺傳達設計人員需要不斷地拓展其設計思路，做好在視覺語言方面的創新。

2.5媒介整合化

從時間上來分析，數字時代的發展速度是非常快的，僅僅用了很少的時間，就獲得了大眾的認可，并且對視覺傳達設計產生了決定性的影響。除了上述的三項新觀念外，視覺傳達設計的一大重要新觀念，在于媒介整合化。該觀念的特點在于，并不是獨立的支持某一個媒介，而是主張將眾多的媒介進行綜合化的利用，通過合理的搭配媒介方案，確保最終的視覺傳達設計能夠達到最積極的效果，給人以最好的視覺享受。由此可見，媒介整合化在今后的工作中，具備更加廣闊的研究空間，對視覺傳達設計、對數字時代，都具有深遠的意義。

3結語

在科技迅速發展的今天，數字時代已經來臨，視覺傳達設計在很大程度上關系到各種活動的展現效果，對時尚界、媒體界等，均會產生較大的影響。伴隨著觀念的提升和具體手段的增多，視覺傳達設計的新觀念也獲得了較高的重視，從業人員希望通過新的觀念，推動視覺傳達設計的突破發展。文章以數字時代為基礎，討論了視覺傳達設計的新觀念。數字時代的來臨，意味著視覺傳達設計不能總是要按照以往的觀念來設計和分析，而是要考慮到潮流的趨勢以及現下的各種看法。從主觀的角度來分析，新觀念的執行、分析、理解，在一定程度上允許“天馬行空”的胡亂猜想，但不允許將所有的新觀念都落實，要從社會的角度、國家的角度、行業的角度來對新觀念進行考量和分析，最終的結果是需要被大眾或者是行業所接受的，才能被稱之為“新觀念”。

參考文獻:

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［4］楊東旭.論數字時代視覺傳達設計的新特征［J］．工業設計，2011，(05):232－234.

［5］孫燕俠.新時期視覺傳達設計專業實踐教學初探［J］．美術教育研究，2015，(24):190－192.

［6］謝海紅.數字化時代視覺傳達設計教學的創新性研究［J］．現代裝飾(理論)，2016，(06):165－167.

第9篇：視覺傳達設計的現狀范文

【關鍵詞】視覺傳達；網頁設計；教學

"2015年7月23日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%。"

2015年11月12日，2015天貓雙十一全球狂歡節正式落下帷幕，最終交易額也正式揭曉。據阿里巴巴實時數據顯示，2015天貓雙十一全球狂歡節最終以912.17億元交易額拉下帷幕！

互聯網已經深入到了我們生活的方方面面，絕大部分人們現在正常的購物需求都由互聯網來主導，人們對網頁的視覺性體驗的要求也是逐步提高。社會對于網頁設計師的需求也是逐年增多，社會各種互聯網培訓學校也是悄然升溫。基于這種社會需求，國內許多高校在也都增開了《網頁設計》課程。

筆者在藝術設計學院里從事了多年教學工作，目前所受課程都是視覺傳達專業的網頁設計課程，主要授課的對象是視覺傳達系電腦藝術設計和廣告設計與制作專業大三的專科學生，這些學生們經過大一、大二基礎課程的學習，對平面設計理論知識和軟件實踐操作都已經有了足夠的認識。針對視覺傳達系開設的《網頁設計》課程，主要是從藝術設計層面，培養學生的界面設計能力；而計算機類專業中網頁設計的課程，則側重網頁的程序的開發和數據庫的建立能力。

但是結合實際的社會需求，更需要的是將設計與程序開發進行有機的結合，而以上不同學院的專業區分的課程設置是完全分隔的，經過實踐教學，筆者認為其不夠科學和合理。下表是某公司的一則網頁設計師（美工方向）招聘的專業能力要求：

有扎實的美術功底、良好的創意思維和理解能力；

熟悉HTML、CSS語言、div+css網頁開發，有豐富、真實的、獨立完成的、符合W3C標準的制作成品（要求兼容各主流瀏覽器），對web3.0網站有一定的認識；

有 開發、網站搜索優化經驗優先；

精通Photoshop/Dreamweaver/Flash/Illustrator等設計軟件，對圖片渲染和視覺效果有較好認識；

專注于網站界面開發與設計，以及用戶體驗優化，較強的平面設計和網頁設計能力，良好的美工基礎，能夠獨立設計大型電子商務網站的前臺頁面；

從上表的分析可以得出以下的結果，那就是對網頁設計師美工不僅要求有平面方面的設計能力，同時要懂得與之相關的編程知識，結合實際市場需求，高校在網頁設計的課程設計上應進行更有意義的創新改革，才能順應時代的發展浪潮。

針對視覺傳達專業學生而言，通過幾年的基礎課訓練，已經具有了極高的藝術鑒賞能力和較好的設計能力，但如果針對將來要從事網頁設計師這個崗位而言，其又具備如下缺陷：

一、缺乏對不同載體下頁面設計尺寸方面的認知

相比較起來，學生幾年所接受的知識，都是與平面打印相關系，運用的單位無外呼厘米、毫米、米等打印度量單位，對應的載體是紙質文檔，因此設計慣性知識考慮單一。而相比較起來網頁設計最終的呈現載體是計算機屏幕，不同屏幕分辨率下，呈現的頁面效果會有有所不同，而且頁面中圖標的尺寸，各個元素的尺寸，直接影響了人們通過電腦查看的舒適性，而電腦屏幕的度量單位是像素，怎么扭轉學生對于這些知識的認知，是一個需要慎重思考的問題，如果不處理學生對于尺寸方面的認識，最終導致的后果，就是花費了巨大的精力和時間設計的頁面由于尺寸問題不能實現。這個問題曾經筆者在實際的設計案例中也是經歷過的。

針對此問題，筆者經過實際的教學研究，讓學生通過對比不同屏幕載體之間的數據，自己截屏研究--模仿設計--實現再呈現這樣的方式，讓學生充分掌握網頁設計中的整體尺寸以及各分類元素的尺寸設計問題。

二、英文水平薄弱，代碼知識嚴重欠缺

對于藝術設計學院學生而言，普遍存在的一個問題就是英文水平，因此本科畢業考核標準對于藝術生的英文水平的標準基本上是三級水平，而專科生對于英文水平是沒有設定的，因此學生的英文水平普遍較差，但要想從本質上理解網頁設計的知識，同時能夠便于糾錯和設計瀏覽器之間的兼容性問題，必須要求學生掌握核心的英文代碼知識，但學生在這個方面基本上是一張空白紙張，也因為是這個問題阻礙了很多學生通往網頁設計師之路。

針對此問題，筆者到目前也沒有找到更好的、更快捷的方式，但結合實際情況，希望之后在網頁設計教學之前增加學生對于html代碼知識的學習，同時增加學生的實踐案例操作時間，讓學生通過長時間的訓練，達到精通的程度。

以上就是筆者對目前視覺傳達設計專業《網頁設計》課程的一點思考，網頁設計是伴隨著時代而產生的，市場對于網頁設計師的需求之后只會增加，而高校是培養網頁設計師的一片沃土，要如何培養學生的職業能力，是擺在很多高校視覺傳達設計專業面前的一件大事。希望通過本文的一點思考，對將來藝術設計院校的《網頁設計》課程改革會有所幫助。

參考文獻：

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