大學下半年學習計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學下半年學習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學下半年學習計劃范文
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、填一填
(共5題；共11分)
1.
（3分）9.87去掉小數點就擴大到原來的_______倍，將9.87變成0.987，小數點向_______移動了_______位。
2.
（3分）說一說小數點位置移動引起小數大小變化的規律．
例如，12.18121.8
小數點向(右)移動了(1)位，擴大到原數的(10)倍．
所以10.121.012
小數點向_______移動了_______位，縮小到原數的_______倍．
3.
（1分）_______的小數點向左移動三位，再向右移動兩位后是2.45．
4.
（2分）2.5擴大到原來的_______倍是250；68縮小到原來的_______是0.068。
5.
（2分）0.87×100，可以直接把0.87的小數點向_______移兩位，等于_______．
二、算一算。
(共1題；共5分)
6.
（5分）3.456的小數點向左移動一位，這個數就_______倍，結果是_______，如果把3.456擴大100倍，它的小數點向_______移動_______位，結果是_______。
三、填上適當的數。
(共4題；共8分)
7.
（2分）填“＞”、“＜”或“=”
0.06_______0.11
9.208_______9.028
8.
（3分）填上“＞”或“＜”。
①0.3_______0.5
②3.4_______4.3
③5.1_______4.9
9.
（2分）填上“＞”“＜”或“=”．
0.5_______0.6
6.4_______6.3
10.
（1分）3.25＜3.
3，
可以填的數有_______。
四、選擇
(共4題；共8分)
11.
（2分）去掉109.030（
）上的“0”，小數的大小不變.
A
.
十位
B
.
百位
C
.
十分位
D
.
千分位
12.
（2分）填入合適的數．
_______
_______
13.
（2分）把450縮小到原來的（
）是0.45。
A
.
B
.
C
.
D
.
14.
（2分）果園里種了300棵龍眼樹，正好是荔枝樹的棵樹的5倍，荔枝樹種了多少棵?正確的列式是（
）。
A
.
300+5
B
.
300－5
C
.
300×5
D
.
300÷5
五、判斷
(共4題；共8分)
15.
（2分）5.8的小數點向右移動三位是5800．（
）
16.
（2分）我來做判斷．
沒有既大于0.2又小于0.3的數．
17.
（2分）判斷對錯．
在除法算式中，商乘除數一定等于被除數．
18.
（2分）判斷對錯．
任何數乘0都得0．
六、解決問題
(共4題；共20分)
19.
（5分）每平方米闊葉林每天制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣的5倍。每公頃草地每天能制造多少千克氧氣？
20.
（5分）一臺收割機9小時收割小麥4.5公頃．平均收割每公頃小麥要多少小時？平均每小時收割小麥多少公頃？
21.
（5分）少先隊員做了20個風箏，送給幼兒園大班7個，送給中班的和大班同樣多，還剩多少個？
22.
（5分）明明特別喜歡看《少兒百科全書》，他5天看了100頁，像這樣又看了25天才把這本書看完，這本書一共有多少頁？
參考答案
一、填一填
(共5題；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、算一算。
(共1題；共5分)
6-1、
三、填上適當的數。
(共4題；共8分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
四、選擇
(共4題；共8分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
五、判斷
(共4題；共8分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
六、解決問題
(共4題；共20分)
19-1、
20-1、
第2篇：大學下半年學習計劃范文
在課程學習上，這與大一大二基本沒太大區別，就是課程少了一些，還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化，既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過，大四要加油了，快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過，學習太不努力了，這一點真的要改改了。
在生活上，也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起，沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛生檢查分數都很低。偶爾通知院里領導來檢查時，我們才會使勁打掃衛生。周末不經常回家，學校離家里太遠了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺，上網，看電影，偶爾去去圖書館。
在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業了，要考慮自己的目標了。經過將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業后先工作，先了解一下社會現狀，以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。
還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊，這經歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。
在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和幾個同學一起組隊參加了e路通網絡創新大賽，比賽經過初賽、復賽、賽區決賽，全國總決賽，耗時將近半學期。感覺下半學期除了忙活這個，沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區的網絡創新專項一等獎，全國賽區的三等獎。由于晉級全國的都有獎，全國的這個獎令我不是太滿意。
還有就是上半年假期做了一段時間的兼職，主要是充實一下假期生活，體驗一下工作，其次是賺一點零用錢，為父母減輕一點負擔。在兼職中認識了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點基礎。
利用了整整一個寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學車了，以后就不會再為這事費心了。
暑假期間我參加了實習，提前體驗了一把工作的狀態，每天朝九晚六，擠公交。在實習中也學到了不少的東西，我們在校園里學的真是太少了，現在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。
我還參加安博的培訓課程，這個課程真的很累，但也很有收獲，我好久好久都沒有這么努力的學習了，甚至高考都沒這么努力過。在那種環境那種狀態下，讓人不得不努力，開始很不習慣，好多次感覺自己都快崩潰了，很想退出。但是大家都在堅持著，別人都能堅持我想我也能，時間久了漸漸的開始習慣這種高壓狀態的學習。這個課程再次喚起了我的學習熱情，我想我不會后悔參加過這個課程，即使以后我的工作和這個一點關系也沒有。
差不多就這些了，我想該總結的應該是都總結了吧。新學期又是新的開始，也是最后一年的大學生活了，想想還是有些傷感呢，要好好的珍惜最后的一年了。要離開大學了，也是步入社會的開始，要好好努力了，不能再像以前那樣墮落啦，要讓自己符合社會發展的需求啊，不一定為社會做多大的貢獻，最起碼也要對得起父母對得起自己啊。
不知不覺中我已經是大四的學生了，距離離開校園的日子越來越近了。總結大三這一年，對于大多數人來說與大一大二有很大的不同，在這一年我們要真正的規劃一下自己的目標了，是考研還是工作。考研的開始考慮要考什么學校什么專業以及怎么安排學習計劃。準備畢業后工作的也開始陸陸續續的走上了實習的崗位。這一年我們不在像大一大二那樣悠閑。下面簡單的總結一下我的大三生活吧。
在課程學習上，這與大一大二基本沒太大區別，就是課程少了一些，還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化，既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過，大四要加油了，快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過，學習太不努力了，這一點真的要改改了。
在生活上，也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起，沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛生檢查分數都很低。偶爾通知院里領導來檢查時，我們才會使勁打掃衛生。周末不經常回家，學校離家里太遠了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺，上網，看電影，偶爾去去圖書館。
在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業了，要考慮自己的目標了。經過將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業后先工作，先了解一下社會現狀，以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。
還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊，這經歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。 1
在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和董悅、張春婷、王海英一起組隊參加了e路通網絡創新大賽，比賽經過初賽、復賽、賽區決賽，全國總決賽，耗時將近半學期。感覺下半學期除了忙活這個，沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區的網絡創新專項一等獎，全國賽區的三等獎。由于晉級全國的都有獎，全國的這個獎令我不是太滿意。
還有就是上半年假期做了一段時間的兼職，主要是充實一下假期生活，體驗一下工作，其次是賺一點零用錢，為父母減輕一點負擔。在兼職中認識了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點基礎。
利用了整整一個寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學車了，以后就不會再為這事費心了。
暑假期間我參加了實習，提前體驗了一把工作的狀態，每天朝九晚六，擠公交。在實習中也學到了不少的東西，我們在校園里學的真是太少了，現在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。
第3篇：大學下半年學習計劃范文
一、人員組成情況及中心機構設置
目前為止，我們擁有正式職工名，高級專業技術職稱名，占％；中級專業技術職稱名，占％；初級專業技術職稱名，占％；其他名，占%。今年，我們又新增了名大學生，目前為止，我們有本科生名，大專學歷人員?名。中心內部設檢測接樣大廳，檢測一室，檢測二室，檢測三室，辦公室，財務室及工會。
二、任務完成情況及市場形勢分析
中心積極響應住建局的工作要求，圍繞年初下達的目標任務，自加壓力，迎難而上，團結拼搏，奮發圖強，今年上半年共完成各類建筑建材批次，其中實驗部分：包括鋼筋原材批次，鋼筋焊接批次，鋼筋機械連接批次，砂批次，石批次，水泥物理學性能批次，水泥漿抗壓批次，混凝土抗壓批次，混凝土配合比批次，混凝土抗滲批次，砂漿配合比批次，磚批次，砌塊批次，…共批次合格，合格率為%；現場實體檢測部分，檢測批次為？批次，合格率為？%，檢測報告準確率達？%。與去年同期相比，今年上半年完成的檢測任務量比去年同期相比上升了個百分點：其中鋼筋力學性能一項試驗的檢測量比去年同期增加了%，混凝土抗壓檢測量與去年同期相比增加了%。各項檢測任務量的增加，直接反應出了今年全市建筑市場繼續擴大的趨勢。面對這一形勢，我們將繼續解放思想、緊抓機遇，積極開展各項檢測業務，努力做大做強中心自身，為全面完成局黨委年初下達的各項任務奠定堅實的基礎。
三、開拓檢測市場，擴大檢測業務，促進中心持續發展
為進一步擴大檢測市場，中心領導班子已在去年年底和今年年初進行了擴項評審和資質認定工作，并于今年月份成功拿到了資質證書。這樣，我們從原來的個參數擴到了個參數，為下階段的檢測工作奠定了基礎。原來需要去?檢測的…等檢測項目均已可在我中心檢測，極大的方便了本市的建筑市場。5月1日，新擴項的檢測項目已正式對外營業，相信新增的檢測項目將為中心帶來更大的收益，成為今年工作的新亮點。同時，今年我們要通過培訓和學習，不斷提高人員自身基礎素質，不斷開展新項目建設，以擴充我們的技術范圍，完善并提高我們的檢測能力。
四、提高技術能力、嚴把質量大關，加快人才隊伍建設
企業要持久發展，技術水平的高低、工作質量的好壞和人才是否精良，都起到關鍵作用。因此，今年中心下定決心要依靠不斷提高的技術、質量和人才優勢，開創一流企業的嶄新局面。
1、加強技術培訓與學習，滿足各項檢測工作需要
雖然中心已經具備行業多項檢測能力，但是一些技術范疇要求高、檢測安全系數高的檢測項目，還不能獨立完成，因技術力量達不到要求、設備落后、檢測風險性大等原因，造成我們在這些檢測項目上的空白。同時，為能使新擴項的項目全面開展，上半年我們先后派送名員工到檢測中心培訓學習和技術交流，并到南京進行學習和檢測上崗證書考試。此外，我們中心還長期聘用幾名實踐經驗和理論知識深厚的省內知名專家為我們做技術指導，幫我們解決技術難題，同時幫助我們培養技能專業人才。現在，我們正努力使技術水平日臻完善，并不斷向新的高度邁進。
2、購置先進設備，提高檢測能力
為不斷適應和滿足市場需求，并達到一流實驗室水平，不僅要有一流的技術，還要有一流的設備做保障。今年中心將繼續加大設備投入資金，更新一批陳舊落后的老設備，購置一些精良先進的檢測設備（比如數顯回彈儀等），保證數據的精準性和可追溯性，同時也使檢測工作更加便捷，效率更高。
3、貫徹實驗室認可管理，保證工作質量。
中心各項檢測環節從委托工程、原始試驗記錄，檢測試驗，到最后出具報告，嚴格執行國家實驗室認可管理程序，任何原始數據不允許修改，如有變動要闡明原因、履行層層審核、批示等手續。檢測報告是我們提供給客戶的最終產品，中心在保證檢測數據真實、準確的同時，還不斷加強對檢測報告的控制和管理。中心每天的報告量很大，稍有不慎就容易出現文字錯誤，因此我們嚴格執行報告三級審核制度，要求各級人員做到認真、準確、及時、高效，并將責任落實到位。實驗室認可的程序化管理使檢測工作更加嚴謹、科學、合理，確保檢測數據的真實有效性，保證了工作質量。
4、培養高素質人才，提高中心整體實力
21世紀是經濟和技術的競爭，而這種國際性的競爭歸根結底是人才的競爭，人才是企業生存和發展最寶貴的財富。中心今年下決心要加大人才建設力度，著力培養自己的專家型人才，以形成自己的根基和底蘊，為企業今后更好更快地發展做儲備。我們中心制定了人才獎勵政策，對取得重要證書、重要獎項和對單位有突出貢獻的職工給予重獎。中心通過各項舉措和適時的宣傳教育方式，不斷激發職工的學習干勁，鼓勵職工武裝頭腦，豐富內涵，勇于鉆研和探索，提高業務能力和 文化素質。只有全員素質和能力的提高，才能使市中心在市場經濟的大潮中乘風破浪、力挽狂瀾，成為真正的威武之師。
五、強化制度管理，提高服務意識，樹立中心更好形象
中心今年將更加強化制度管理，在著力經營的同時，不斷整頓隊伍作風，深化內部制度管理，使職工形成良好的精神風貌。
1、加強職工作風建設，保證隊伍健康發展
中心及時修訂和完善各項管理制度，如《廉政建設管理工作制度》《作息時、間工作制度》《日常工作管理規定》等，使職工在日常工作中做到有約束、有控、制、有章法，有規矩。同時，經常開會教育職工，要具備良好的職業道德和社會責任感，要具有高度的集體意識、大局意識和主人翁意識，具體到謝絕客戶的吃請，不喝客戶一口水，不抽客戶一根煙，不吃拿卡要，做到廉潔、公正，為中心樹立良好形象。
2、牢固建立“以人為本，用戶至上”的服務理念
在市場競爭中，優質高效的服務是企業贏得用戶，取得信譽的重要保證。中心經常教育職工要加強服務意識，強化服務理念、改善服務方式、規范服務行為，以服務帶動業務發展，讓服務成為打造中心品牌形象的第一要務。檢測接樣大廳的“一站式”服務管理，實現了檢測項目從委托、登記、接樣、交費到領取報告的一條龍快捷方式，既方便了用戶，又提高了效率。今年大廳新開展了電話通知領取報告的服務形式，使用戶能夠盡早取得報告；3月份，我們對接樣大廳重新進行了裝修，將原來的接樣程序轉移到后面，這樣大廳的環境進一步得到了改善，同時我們還為客戶提供了報刊書籍和免費茶葉等用品，使人性化服務進一步提升;接樣大廳設立的“意見箱”和“用戶意見簿”及時地收集了客戶的意見和投訴信息。我們的現場檢測人員能夠認真地向用戶介紹檢測依據和試驗方法并提供合理化建議等。在做到講原則、重依據的同時，也建立不擺譜，不吃拿卡要的良好行為。
六、實現黨建精神文明建設新突破
1、我們堅持政治理論學習，制定學習計劃，根據學習計劃每月學習兩次，要求每位黨員在學習中做好筆記記錄。
2、落實黨風廉政建設責任制，對違反廉政建設的進行嚴肅處理，目前沒有出現違法違紀現象，并按照“為民、務實、清廉”的要求，進一步加強黨的作風建設。活動室建設規范，各種制度上墻。
3、按時參加支部工作例會，積極參與黨務工作定期檢查、民主評議黨員和干部、爭優創先，積極開展批評與自我批評。
4、認真執行支部制定的各種規章制度。
5、按時繳納黨費，做到不拖交、不漏交。
6、認真做好信息調研工作，及時完成黨支部規定的信息調研任務，及時、準確無誤地完成下發的各項報表及情況反映工作。
七、存在的問題
1、管理體系的建立和實施不夠到位。許多制度雖然建立，但落實和執行力度還不夠，有待加強。
2、缺乏技術型人才和經驗豐富的專家，專業學科不配套，現有人員素質有待提高。
3、服務理念和服務水平還沒有做到位。
4、企業文化建設沒有落實，品牌企業效應沒有形成。
5、由于任務量大，工作質量和工作效率還有待提高。
八、下半年工作思路
1、進一步加強職工技術培訓工作，定期開展實施職工技能大賽活動，提高職工學技術、學業務的主動性和自覺性，建立中心良好學習氛圍。
2、組織業務專項組進行行業市場調研，開發創新性、典型性、開拓性重要項目。
3、加強職工思想教育工作、建立服務獎罰制度、服務評比制度。
第4篇：大學下半年學習計劃范文
關鍵詞：高職院校學生 自我導向學習 調查
1 現狀調查的背景與意義
21 世紀人類進入信息時代，“學會學習”成為信息時代終身學習的必然需要。以高素質技能型人才為培養目標的高職院校教育也應當由教師主導學習的過程轉變成為由學生主導學習的過程，幫助學生完成由“學會”到“會學”的轉軌。網絡環境下的自我導向學習是利用網絡獲取知識和培養能力的一種有效學習策略，在幫助學生“學會學習”方面具有重要意義。基于此，我們以“網絡環境下高職院校學生自我導向學習策略研究”為題，申報了河南省教育科學“十二五”規劃2011年度課題，并于2011年9月立項(課題編號:[2011]-JKGHAD-0680)，其中調查是課題研究中的主要內容之一。按照研究進度，課題組成員于2011年下半年實施了調查。
2 調查設計
2.1 調查目的
當前網絡環境下高職院校學生自我導向學習態度如何，能力如何？在學習中遇到哪些困難?影響學生自我導向學習的因素有哪些?針對這些問題，在對學生自我導向學習能力構成分析的基礎之上，并結合澳美等國家自我導向學習研究成果的基礎上，設計調查問卷與訪談問題。
2.2 調查方式
本次調查采取問卷調查方式。
2.3 調查對象
問卷調查對象來自鄭州廣播電視大學、鄭州職業技術學院、鄭州鐵路職業技術學院三所河南省高職院校的學生，其中以鄭州職業技術學院的學生為主。調查發放問卷500份，回收488份，其中有效問卷475份，有效回收率97.3％。
3 網絡環境下高職院校學生自我導向學習現狀分析
3.1 學習動機調查分析
分析:調查問卷的1~5題是關于學習動機的測試。
由需要而引發的指向學習目標、發生并保持學習活動的心理狀態稱為學習動機。學習動機是學習的內驅力，自我導向學習者的學習動機應該由內部自我激發。
題1調查結果顯示在網絡學習環境中學習遇到困難時，43.2%的學生會求助教師或同學，11.8%的同學求助計算機網絡，29%的同學會求助教材；題2調查結果，有36%的學生不會根據自己的需要自己制定學習目標，只有25.2%的學生能根據自己的需要自己制定學習目標。題1~5調查結果表明學生的學習目標意識與自我導向能力明顯較弱，顯示高職學生學習習慣了教師導向，雖有成人學習的自我導向性，但這種傾向性相對較弱。
3.2 學習策略使用情況調查分析
分析:調查問卷的6~10題是關于學習策略的測試。
題6、7、10調查結果顯示，在豐富的網絡信息化學習環境中，僅有23.2%的高職學生認為自己有好的學習策略，有34%的學生認為在有效利用信息技術手段來滿足學習需要上有些困難；有50%的大學生認為自己不能有效管理時間，總是能夠有效管理時間的人數僅為2%。由此可見，網絡環境中高職學生在學習策略運用和學習效率追求方面相對較弱，提高大學生學習策略應用和學習效率是促進自我導向學習的關鍵。
3.3 自我規劃能力調查分析
分析:調查問卷的11~15題是關于學生自我規劃能力的測試。
學生自我導向學習從本質上來說，是學生自我規劃、自我監控和自我評價的學習過程，為此學習前，是否有合理的學習計劃就成為自導學習的關鍵因素，學習計劃是進行調節和評價的依據，具有調節、控制和導向的功能。
題11的調查結果是大多數人認為自我規劃比較重要，33.5%的學生認為自我學習規劃非常重要，認為自我規劃不重要的只占到3.5%。這說明學生能認識到自我規劃的重要性。但是，制定計劃的人數比例卻較少，題15只有26.3%經常制定學習計劃，3.4%的學生基本不制定學習計劃，執行能力也不強，42.3％的學生認為之所以不能按照計劃進行學習，是因為缺乏意志控制，不能堅持下來。
3.4 自我監控與評價能力調查分析
分析:調查問卷的16~20題是關于學生自我監控與評價能力的測試。
在網絡環境下的自我導向學習，需要學生對自己的學習過程進行監控，以自己為導向，使學習順利進行，并對學習結果進行評價。
題16的調查結果是41.5%的學生有時對自己的學習進行監控以及自我評價，只有25.1%的學生經常對自己的學習進行監控以及自我評價，33.4%的學生基本不做。統計結果表明高職學生的監控意識和能力不強。
3.5 學習環境調查結果與分析
分析:調查問卷的21~25題是關于學生學習環境調查。
題22調查結果表明，學習資源仍是學生學習最先考慮的因素。題23、24、25調查結果表明，在教學中教師重知識教學輕策略教學，25%的教師根本不重視學習策略教學，僅有6.3%的教師總是在教學過程中進行學習策略教學；學生的學習方法主要靠自己經驗積累和同學習交流，從教師講課參透獲得的學習方法僅10.6%；說明環境中教師的教學方式在很大程度上影響了學生的學習效率。
3.6 學習障礙調查結果與分析
分析:調查問卷的26~30題是關于學生學習障礙調查。
學習障礙是以影響學習主體正常學習為前提，影響其學習潛能的發揮。學習障礙表現為，認知障礙、注意障礙、情緒障礙、意志障礙、學習方法和學習習慣障礙等。
題26調查結果“自我監控、評價能力差”、“缺乏學習方法”兩項所占比例較高，分別為61.6％和48.2％，顯示學生在網絡環境自我導向學習過程中所遇到的最大的問題是學習方法和自我監控與評價。同時，“網絡操作不夠熟練”"和“學習時間少”仍然占據一定的比例，這說明學生個體能力還有一定的差別。題28、29、30調查結果是大約有61.6％的學生認為網絡學習中需要必要的交流與互動；47.7％覺得在網絡學習中，教師經常進行情感關懷，但也有12.8％的學生沒有感受到這種情感互動；11.6％的學生在學習過程中有孤獨感。結果表明在自我導向學習中，學生需要與教師以及同伴進行交流與互動，情感因素比較重要。
4 網絡環境下高職院校學生自我導向學習存在問題及原因
4.1 在豐富的網絡信息化學習環境中，高職院校學生沒有明確的自我導向學習目標和學習動機，雖有自我導向學習傾向，但是這種傾向性相對較弱。
原因分析：高職學生進入大學后，學習相對放松。
4.2 在網絡環境下高職學生缺乏學習策略運用，學習效率較低，提高學習策略和學習效率是促進高職學生自我導向學習的關鍵。
原因分析：現有高職教學過程重知識教授，輕學習策略傳授，“教是為了不教，學是為了更好地學”的理念并沒有真正落實。
4.3 在網絡環境下高職學生沒有制定學習計劃，不能有針對性、有計劃性地開展自我導向學習。
原因分析：在很多情況下，大部分高職學生使用網絡只僅僅以下載課件和共享資源為主，不知道要具體如何進行學習。
4.4 在網絡環境下高職學生的監控意識和自我評價能力不強。
原因分析：在網絡環境下由于身邊沒有教師和各種規章制度的監督，學生缺乏自控能力，很難進行網絡環境下的自我導向學習。
4.5 在網絡環境下高職學生缺少自我導向學習的氛圍。
原因分析：高職院校課堂教學大多以教師導向為主，學生導向少之又少。
5 結語
總之，本文通過對目前高職院校學生在網絡環境下的自我導向學習現狀調查，探討出網絡環境下自我導向學習存在的問題及原因，其目的是為了進一步認識網絡學習環境下的自我導向學習的內涵和實質，為建構真正意義上的網絡環境下的自我導向學習策略提供實踐基礎。
參考文獻：
[1]羅麗萍.自我導向學習理論及其對學習型社會的意義[D].山西：山西大學，2007：7～8.
[2]趙蒙成.自我導向的學習:概念與策略[J].江蘇教育研究，2009(1):18- 22.
課題項目：2011年度河南省教育科學“十二五”規劃課題“網絡環境下高職院校學生自我導向學習策略研究”；課題編號:[2011]-JKGHAD-0680。
第5篇：大學下半年學習計劃范文
一、指標在穩步增長
全年招收中專、高職學歷生598人，錄取函授學歷生180人，兩項指標分別比上年度增長6%和10%。各種培訓、鑒定3193人次，凈利潤較上年度有明顯增長。全年財務收支相抵小有贏余，同比增長9%。全年基建、設備投入超過100萬元，人均收入上漲了17.6%。
二、形象在迅速提升
上半年，取得了“長沙市建設行業起重作業人員操作培訓及鑒定”資質，組織進行了首次培訓，獲得長沙市建設局技能鑒定部門的好評。下半年，迎接長沙市教育局組織的就業工作檢查和函授站的年檢評估，分別被評為先進單位。組織兩個大型歌舞參加2006年長沙市職業學校（院）文藝匯演，其中集體舞蹈《希望》榮獲二等獎。另外，學校還邀請了局領導參加今年的招生工作總結大會，邀請局和省市教育部門領導參加學校第二十五屆校運會，也借此機會進一步地宣傳了學校，上級領導對我們的工作給予了高度肯定。今年，還申辦了事業單位法人資格。學校影響進一步擴大，形象在迅速提升。
三、定位在日漸清晰
今年，中專、高職學歷生招生工作再獲豐收，學校規模得以鞏固；函授教育進一步根據市場需要調整教學安排，并和南華大學簽定了辦學協議，成為了南華大學長沙函授站，為函授教育進一步發展打下了基礎；培訓工作注重服務質量，加大了與政府主管部門的聯系和溝通，取得了更多的支持。在局領導的重視和支持下，成為了所屬局教育培訓中心，為進一步打開培訓市場，做大做強提供了很好的平臺。“中專、函授、培訓”三大塊協同發展的良好態勢已初步形成。
四、管理在不斷強化
（一）強化了員工管理。今年2月，修訂了學校機構調整方案，進一步明確了職責。圍繞績效考核辦法，力抓執行力。堅持每周一期的考核快訊，將情況及時公布。每月一次的績效考核總結講評大會，表揚先進，批評后進。上至校領導，下至普通員工，紀律面前人人平等。獎罰分明，不講情面。一年來，規范有序和良好的工作生活習慣逐步形成，員工的積極性得以充分調動，大大提高了工作效率。
（二）強化了教學管理。一方面，進一步加強師德師風建設，提高教師素質。主管部門加強課堂、課間巡查，將學生表現與教師的管教掛鉤，與績效考核掛鉤，強調教師不僅要教書更要育人。通過組織各種活動提高教師基本功。如開展了“板書比賽”“普通話考核”，組織上、聽公開課。開展“一幫一”活動，幫助年輕教師快速成長。聯系、提供實習工地，加強培養雙師型教師。另一方面，為適應市場需要，突出建筑特色，進一步調整了課程計劃，改革了考試方式，強化了能力培養，實行了“零距離”崗前培訓，今年畢業生就業推薦率達95%，用人單位反饋的情況明顯好于往年。
（三）強化了學生管理。繼續圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的指導思想，大力抓好以班主任為主的德育工作隊伍，以學生會、團委、護校隊為主的日常管理工作隊伍和學生處工作人員為主的督管工作隊伍的三支隊伍建設，形成管理合力。通過多種方式加強學生養成教育。實行每周主題班會制度，由班主任組織有針對性的系列思想教育，規范學生行為習慣。學生處牽頭組織現場辦公會7次，組織全體員工觀看照現場攝相，查擺問題、整改提高，給相關管理人員或部門施加了壓力，又非常客觀實在，一些不文明現象和管理不到位的情況得到及時治理，班主任的責任心大幅度提高，班與班之間比學趕超的風氣逐步形成。尤其是下半年，通過開展講衛生、講紀律、講文明、樹新風的“三講一樹”活動和增強團員意識主題教育活動，學生行為習慣大有好轉，校風校貌明顯改觀。
（四）強化了后勤管理。一方面嚴格執行成本管理決策，向節約要效益。與學生宿舍輔導員和鍋爐工分別簽定了水電管理協議和用油協議，一年下來節約費用近6萬元。與班主任簽定了財產管理協議，財產管理責任落實到班級，落實到人頭，公共財產損壞率大幅下降。另一方面，充分利用現有條件，開源創收。將無法使用早已廢棄的澡堂進行改造后，對外出租。根據市場行情，上調出租門面價格；食堂實行公開招標進行承包，租金上漲了，服務改善了，到食堂吃飯的人越來越多了。還出租了少量閑置的辦公室和實習場地。
五、硬件在明顯改善。
全年固定資產投入超100萬，將進入校門的路面鋪設了廣場磚，臺階墻面改成了文化墻，修繕了階梯踏步，改造、維護了通往實習工廠的路面和護坡，對教學樓地面、墻面、黑板、門窗等進行了徹底的裝修，添置了30余臺電腦，充實了學校機房，購置了車輛以滿足辦公需要。學校更美了，硬件更強了。
六、人氣在有效聚集。最好的原創免費公文站
加強企業文化建設，凝聚人心。一是大力抓有效的學習教育，激勵人。年初，我們制定了員工政治學習計劃，給每位員工發放《為你自已工作》一書，并組織學習討論。堅持了管理服務人員和班主任必須參加的每周一的升旗儀式。堅持了每周二下午的政治學習制度。全年，共召開員工大會17次，班主任學習交流會3次，部門負責人外出學習交流會1次，座談會3次（骨干教師座談會、新進員工座談會、黨員教師座談會），觀看光碟3次。通過這些學習，有效的提高了員工的思想道德素質和科學文化素質。二是大力抓和諧的文化氛圍，陶冶人。一年來，我們共組織全校員工參加文化、娛樂、體育活動4次，招辦、學生處組織外出學習休閑活動2次。工會每周二、五下午開放了員工活動室。通過這些活動，豐富了員工的業余文化生活，增進了干群之間的溝通和交流，陶冶了情操。三是大力抓良好的生活環境，溫暖人。今年，我們擠出資金改善了硬件設施，還在學生宿舍、校園增設了文明警示語牌，增強了校園氛圍；為每位職工定制了工作服；提高了員工工作午餐的標準，改善了質量；上調了住房公積金比例；上浮了工資；組織了女職工婦科檢查和全校員工的全面身體常規檢查；對生病住院的職工及時看望，對員工家中的喪事及時撫慰，對個別生活暫時有困難的職工，及時組織了募捐活動。一年來，逐步營造出了一種和諧文明、健康向上的人際環境，人氣在有效聚集。
回顧一年的工作，成績喜人，碩果累累。我們深刻體會到成績的取得源自“五個堅持”：
一、堅持“3367”工作思路不動搖。
在認真分析職業教育改革和發展的大好形勢的基礎上，結合我校的實際情況，有的放矢地提出了“樹立以學生為中心的育人觀，以能力為本位的質量觀，以服務為宗旨的辦學觀”的辦學指導思想和“突出特色，強化能力，建設品牌”的辦學思路，定下了六項工作目標，布置了七項工作任務。一年來，全體員工按照這一整體思路，逐一落實，取得了明顯的成效。可以說，“3367”工作思路是我們取得成績的前提條件。
二、堅持以績效考核為中心的校園文化建設不動搖。
今年2月，我們進一步修訂和完善了《學校員工績效考核辦法》，使之更科學，更便于操作。全年通過各種形式進行宣傳和組織學習，使員工知道什么能做，什么不能做，違反了怎么辦。在考核中，領導以身示范，一級考核一級，一級對一級負責，做到考核及時，談話及時，發現和解決問題及時，確保了各崗位職責的有效履行，逐步形成了一種以績效考核為中心的校園文化。
三、堅持三大板塊協調發展不動搖。
學校現有的資源條件注定了“中專（高職）、函授、短期培訓”中的任何一塊都無力支撐起整個學校，只有充分利用建筑業的行業優勢，整合辦學資源，爭取企業出題目，學校做文章，形成“血肉”交融關系，確保“中專（高職）、函授、短期培訓”三大塊協同發展。今年的“中專（高職）”這一塊鞏固了規模，穩定了隊伍；“函授”這一塊利用了資源，增強了后勁；“短期培訓”這一塊夯實了基礎，確保了發展。
四、堅持走內涵發展之路，抓質量，樹品牌不動搖。
努力提高教學質量，打造學校品牌是生存和進一步發展的需要。今年我們在這方面做了不少工作，加強了雙師型教師隊伍和以班主任為主體的德育工作隊伍建設，改革了課程體系，改變了教學方式，校風校貌明顯改善，教學質量有所提高。
五、堅持積極參與社會活動，擴大學校影響。最好的原創免費公文站
主動走出去、請進來，進行校際交流，對接上級主管部門學校已小有名氣了。今年學校領導及部門負責人分別去了多所學校，學習取經。圓滿承辦了長沙市土木工程類教研活動。迎接了省市教育、建設部門組織的各類檢查，參加了長沙市教育局高函協會和湖南省建設協會的教研活動，送評的教學論文有3篇獲獎。誠請了局和政府主管部門領導參加學校各類活動20人次，有效加強了與局內部各公司和社會職能部門之間的聯系，擴大了學校影響。
成績催人奮進，不足使人更新。我們也要清醒地看到存在的不足：
一、教學改革縱深推進不夠。
提高教學質量，增強學校競爭力，教學改革刻不容緩。我們不能滿足于形式上的完成，而更需要實質上的推進，不論是“零距離”的崗位教學，還是模塊式教學，還亟需建立一支以專任教師為主體的教學改革人才隊伍，進行廣泛調研，實施改革措施。這將是我們來年工作的重中之重。
二、員工觀念與時俱進轉變不夠。
學校發展到今天，規模空間已非常有限，下一步將面臨的是“質”的提升。如何對待前進中各種各樣的問題，適應時代的發展，員工的思想觀念還有待進一步轉變。
三、基礎管理有待完善和加強。
第6篇：大學下半年學習計劃范文
關鍵詞：自主化外語學習立體環境實踐
The Practice of Creating an All-Round Autonomous Foreign Language Environment
-Take Hangzhou Polytechnic as an Example
Fu Huashi
（Hangzhou Polytechnic， Hangzhou， 311402）
Abstract： It is already self evident for the importance of learning environment to foreign language study. It is becoming more and more important to learn foreign languages in a society of information and global economy. At present it is not so pleasing for the English learning environment in our college which was founded only five years ago. Therefore， The study group， after briefly reviewing the theory of autonomous learning and learning environment home and abroad， tries to utilize the advanced technologies such as multi-media， Internet ， to create all-round learning environment of language learning from the college， in class and outside class， with the goal of improve the effect of foreign language learning throughout the college.
Keywords： autonomous， foreign language learning， all-round environment， practice
一、當前英語發展及其英語環境的重要性
自從我國加入WTO，成功舉辦2008北京奧運會，2010上海世博會以及改革開放的進一步深入，對外交流的進一步加強，社會生活的信息化和經濟的全球化，國與國之間的接觸和交往越來越頻繁，外語學習的重要性越發突出。學習英語已是不可避免的世界潮流，也以很自然地成為許多國家學習外語的標準語言之一。學習語言都離不開一定的語言環境，沒有英語學習的環境是我們學習英語的最大障礙。在英語學習中必須多渠道構建全面而優質的英語學習立體環境，形成一整套完整的英語學習的環境體系，這對于激發學生學習英語的興趣，培養學生的語言能力，提高學生的交際能力，提高學習的效率和效果，發展英語素質等有著十分重要的作用。也就是說，語言學習離不開語言環境。語言環境在語言學習中起著非常重要的作用。
二、當前有關自主型學習和學習環境的文獻綜述
以學習者為中心的教學理念的普及以及對語言學習中學習規律研究的日益重視，使得“學習者自主性”（Learner Autonomy）成為近二十年來中外語言教育領域的一個熱點。自主學習指學習者能夠管理自己的學習行為，根據自己的情況;確立學習目標、制定學習計劃、選擇學習方式、監控學習過程、監控學習計劃的實施以及學習技能的運用和發展，自我檢查評估，逐步發展。
語言心理學家將學習自主性的各種研究成果應用于語言教學過程，發現學習自主性在語言學習過程中發揮著不可估量的作用，主要表現為：自主學習語言的人A.對自己的學習風格和學習策略有著深刻的了解;B.采取積極的方法完成學習任務;C.勇于冒險，如：不惜一切代價與他人交流目標語言;D.善于猜測;E.重形式更重內容;即，重視準確性更重視適當性;F. 采取堅忍不拔的外向型學習方法獲得目標語言。
在培養學習者自主性的問題上，很多學者都傾向于認為學習者自主性并非生來就有的，而是要在一定的環境下，予以培養的，它既可以通過課堂教學來培養也可以通過課外活動、自主學習中心來培養。但不管方式如何，有效培養學習者自主性的關鍵有幾個，首先是要培養學習者一種對自己的學習負責的態度，或者說有一種自主學習的意向，其次是要培養他們對自己的學習負責的能力和信心，最后是要創設有利于提高自主性學習的環境。
對于學習環境的研究，國外的代表人物有Wilson （1995）、Jonassen和Roheer-Murphy （1999）、Perkins （1991）、Hannafin （1997）、Oliver （2001）等人。他們從學習環境的定義、類型、構成要素，理論基礎等角度進行了研究，提出了一個設計建構主義學習環境的模型，主要對問題、情境、資源、認知工具等進行設計。國內的代表人物有朱曉鴿（1996），鐘志賢（2005），張華（2003），李新民（2006），王振芳（2003），孫紅（2004），朱曄（2005）等。他們從學習環境的設計原則，學習模式以及具體到各項學習技能上。盧麗紅（2013）則結合具體實踐探討了學習環境的理論基礎及系統構建，提出了“6+2”的模型。
二、當前我校以及全國的英語學習和學習英語環境的現狀
2009年我校正式在教育部獲得注冊備案，成為一所高職院校。經過一年的去籌評估，我校獲得正式的招生資格。通過對學生的問卷調查，課題組對我校學生的英語學習現狀有了比較全面的了解。該問卷在英語B4班和B5班發放，共回收73份。問卷的主要問題和學生的回答情況如下表一：
表一
對于課后自主學習你有什么建議的問題，學生們的回答情況如下表二：
表二
經問卷調查發現，總體上來講目前我校的學生絕大多數知道制定學習計劃的重要性，知道英語學習的好壞主要在于自己的努力程度，能認識到經常收聽收看英語節目是提高英語學習的好辦法，但對于體現自主性英語學習意識和能力的每天課后能安排一定時間學習英語，能完成學習計劃，能做到課前預習、課后復習，經常收聽收看英語節目的問題的回答不確定和不同意的人數占了相當大的比重，從而反映出學生的英語自主性學習意識和能力普遍較低。對于課后自主學習的建議只有23%的同學給出了建議，其中的21%的學生的回答有一定的參考價值。這個調查的結果表明一方面，學生對自己英語學習的動機不甚明了，只是因為要學習而學習;另一方面，對于有一定基礎的學生來講，學校立體的自主學習環境并沒有很好地創建。
而從全國范圍來看，英語熱持續升溫，五花八門的考試“應運而生”，各種各樣的“速成學習材料”鋪天蓋地。然而，大多數學習者忙于“備考”、疲于“應試”，對英語學習缺乏源自內心的“熱情”，學習過程比較被動、痛苦。許多學生一半以上的學習時間花在外語學習上，但收效甚微，“聾啞式英語”、“高分低能”、甚至“低分低能”等現象仍然相當普遍。學習者是在漢語環境下學習英語。學英語不具備在英語語言國家那里得天獨厚的語言環境。英語學習主要通過課堂教學來進行，課堂和書本是主要的語言輸入來源。課堂教學模式一般是在教師的組織下，圍繞教材來進行學習，或聽力，或對話，或閱讀，或寫作，教學上以傳授知識為主;課外，老師一般要求學生預習或復習課文，做各種各樣的練習。學生在學習中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動地聽取教師的講解，僅僅忙碌于應付各類考試的書面練習。這種情況實際上背離了英語學習的目的，違反了語言學習的規律。
三、我校創建自主化外語學習立體環境的具體實踐
杭州科技職業技術學院外語自主化學習立體化環境的構建主要分成兩大塊：一塊是課內的自主化學習環境，通過強化形成性評價體系中的課堂表現，教師積極轉變課堂上的教學角色，創設讓學生成為學習主角的教學形式，如：角色扮演，小組討論，分段學習等。課題組成員中的有的教師進行了創設課內自主化學習環境的實踐：讓學生進行單元相關內容的對話練習，分組學習討論后集中匯報以及小組承擔學習內容的講解任務等，積極鼓勵學生發揮自主能動性，鼓勵他們大膽使用英語。對于認真完成自主學習任務的同學在形成性評價中給予獎勵加分的肯定;對于沒有整個小組全部完成自主學習任務的，全組所有成員都將在形成性評價中給予扣分。在這當中，也有區別對待：假如本是小組的活動，實際只有一個成員來完成的話，獎勵分將不能普惠到小組的每一個成員，這樣就需要教師落實檢查的環節，來督促每一次的自主學習任務是否能得到更大多數學生的參與和完成。由于在整個終結性考核體系中，形成性考核占40%，期中考試占20%，期末考試占40%，假如學生在期中考試取得較差的成績，大多數學生愿意在參與自主化學習而獲得的獎勵分上下些功夫，這一方面能夠提高學生總評成績及格的可能性;另一方面也切實讓學生增加了實踐課內自主化學習的機會。此外，各個班級都建起了QQ群，教師們不僅可以和學生交流信息，同時可以通過群來布置相應的學習任務，指導學生的學習。
另一塊是課外的自主化學習環境：課題組在實踐過程中主要圍繞校園英語廣播臺、校級省級各類英語競賽、第二課堂、外語學習社團或俱樂部、外語文化節、等展開。為了使校園英語廣播臺能運轉起來，課題組積極物色能夠擔任校園廣播臺的播音學生，對2011年度英語口語大賽獲一、二等獎的學生進行了聯系，面試，最終確定7名同學參與播音。經過和這7名同學的討論，征求意見，確定了五個欄目的名稱：周一英語歌曲（Sunglish）;周二新聞報道（News & Reports）;周三美文欣賞（Prose Appreciation）;周四詞匯典故（Words & their Stories）;周五電影英語（Movie English）。同時，課題負責人和7位同學討論確定了播音素材的獲取來源以及播音的頻率和時間。在校團委的大力支持下，校廣播臺英語之聲（VOE）對播出的欄目，播出時間和頻率掛出橫幅，進行了大范圍的宣傳。課題負責人對7名負責的學生進行了語音指導，確保節目播出的質量。在這些準備和宣傳工作就緒之后，校英語廣播臺英語之聲（VOE）在2011年10月31日進行了正式的播出，受到同學們的歡迎。考慮到每學期都有一次英語的過級考試，在考試臨近前的一段時間內，英語之聲廣播臺就只播放考級相關的聽力內容。播出組員和指導老師相互之間不僅有線下的交流溝通學習指導，同時建立了QQ群，更有線上的相應活動。三年多下來，校英語廣播臺不僅鍛煉了一批學有余力的學生，同時為整個校園創建了一定的外語學習環境。
英語競賽在這三年時間里，無論是競賽人數的規模，還是競賽的成績，都得到了明顯的提升。每年一度的全校型的英語競賽在原有的英語寫作競賽和英語口語大賽的基礎上，增加了英語技能競賽。比賽成績也有了顯著的提升，從原來的只有參與的機會，到現在獲得英語寫作競賽的省內一等獎，英語技能競賽連獲省內一等獎以及英語口語大賽的省二、三等獎。另外，2012年下半年全校型的英語比賽增加了英語電影配音比賽;2013年上半年增加了英語歌曲比賽。其他二級學院還組織了演講比賽、校園導游解說詞比賽等。這些比賽對我校外語自主化學習的立體氛圍創建有著明顯的推動作用，也成為外語教學進行實踐性嘗試的一個重要平臺。
第二課堂，主要是指公共選修課。課題組人員分別開設過《高級英語》、《英語口語》等公選課，受到了學生的歡迎。這些課堂從課程的角度保證了在英語學習上有余力的學生有繼續進行課堂學習的機會。同時，在課題組的帶動下，外語教研室的其他教師相繼開出如《職場與商務禮儀》、《商務英語寫作》、《英語基礎寫作》、《影視英語》等公共選修課課程，供大二、大三學生選修。
外語學習社團的建設，在課題開展之前主持人就已指導在校團委注冊的英語ABC俱樂部的正常運轉，對俱樂部成員開展了英語講座，并指導俱樂部開展其他相關的英語自主學習活動，如英語游圓活動，英語歌曲比賽，英語知識競賽等。協會成立之初，成員數雖然只有30人左右，但已能輻射到各個二級學院，起到相應的影響。2012年2月，我校首位外教Amber Cynthia前來任教，我有幸擔任她在學校里教學、生活的協調人。Amber Cynthia以及隨后聘用的Gayla Baker， Bernadette Dempsey，Carol Moseley，Isabel Swoleland， Teresa Hixson成為我校一道靚麗的風景線，有越來越多的學生通過她們來鍛煉口語，增加自主學習的機會。這些外籍教師同時是工商學院英語社和公共教學部思瑪特（SMART）口語協會的外籍指導老師。多個英語相關的協會的活動的開展，對自主化學習的立體化環境起到了很好的推動和補充作用。
四、結語
通過這些實踐，我校的立體化外語自主學習環境得到初步創建，學生的外語學習興趣和成績有了明顯的提高，取得了一定的成績。良好的語言環境是英語學習獲得成功的有力保障。作為英語教師的我們要面對現實，努力改革僵化、呆板的課堂教學模式和方法，更新教學觀念，幫助學生構建全面而優質的學習環境。在未來發展英語學習環境方面，結合我校實際，努力將校園環境建設成為豐富的英語學習環境的同時，我們可以更多地嘗試實踐通過多媒體、網絡等通道學習英語。我們深知英語學習環境的構建并非一朝一夕之功，每位教師都應結合自身特長和學生實際，探索和創建信息時代的英語學習環境和教學模式，靈活有效地構建適合學生和教學實際的英語學習環境。使英語教學變得直觀具體、生動形象.使英語課堂教學變得生動活潑。更富魅力。
參考文獻
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第7篇：大學下半年學習計劃范文
高職院校現代紡織技術專業導師制人才培養模式的研究思路和方法
經過充分的調研和討論導師制實施方案、實施細則和具體的指導性意見，做好師生的組織動員。具體研究對象為紡織工程系2010級學生，共380人，現任50名教師，其中教授職稱1人，副教授職稱22人，雙師素質教師37人，博士研究生1人，碩士研究生35人。
根據社會需求及紡織工程專業的自身實際，不斷探索與完善導師制培養機制。為了使學生導師工作有章可循，要制定《學生導師制度》，并在實施過程中逐步完善配套管理辦法。制定《導師申報和選聘辦法》、《導師考核管理辦法》等相關文件，為導師制的順利實施提供制度保障。這些管理辦法主要從擔任導師的條件、導師聘任與管理、導師的職責、權利、義務、監督考核以及學生管理細則等方面做好明確的規定。
一是導師的選擇。導師是導師制的關鍵因素，起著決定性的作用，因此選擇合適的導師是實行導師制管理的首要環節。導師的選拔可遵循下列條件：“雙師型”素質、科學的教育方法、高度的責任心。二是學生的選配。將《學生選拔和管理辦法》下發到班級，同時張榜公布導師名單及承擔的課題與研究方向，并將導師的基本情況予以介紹，讓學生充分了解導師和各研究課題狀況。采取學生自愿報名和導師面試的選拔方法，系部每個老師指導7～8名學生，根據師生雙向意愿確定。充分尊重導師意見，然后再由導師征求學生所在班級班主任的意見，最后確定并公布名單。對于一時無法確定的學生由系部統一調配或暫緩實行。
研究的基本內容
課題的指導思想是以培養學生的職業技能和就業競爭力為核心目標，建立導師制度以及考核激勵機制，按照職業生涯規劃，采用高年級導師制，覆蓋學生教育和培養全過程，探索實踐學生教育和培養的管理模式。
采用高年級導師制，是學生在大學的一年級下學期以后對學生實行“科研實踐型”導師制。根據學生的興趣專長和導師的研究方向，采取“雙向選擇”和系部選配相結合的原則配備導師，但每名導師所指導的學生名額最多不得超過10名最低不得低于5名；通過導師指導學生參與導師課題研究、舉辦學術講座和專業興趣培訓班等環節，挖掘學生潛能，培養創新能力。
導師幫助學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質，提高思想認識和精神境界，了解和掌握學生思想政治狀況，及時進行教育和引導；指導學生了解紡織專業的基本狀況，發展動態以及社會需求情況，幫助學生對專業有較全面正確的認識；根據學生的個人情況，指導學生合理制定學習計劃和職業生涯計劃，負責對選擇專業發展方向等方面進行指導，導師在指導過程中既是老師也是師傅，是完全的雙師型；學生在校學習過程中，有意識有計劃培養學生的綜合能力，讓學生參與到導師與企業的合作項目中來，而且應該承擔所指導學生畢業設計的指導工作，指導學生工作項目，規劃工作項目設計，如學生技能大賽、創業項目和指導頂崗實習等；積極開展就業指導和服務工作，做好學生的就業指導工作。
制定合理的考核體系，將導師指導學生的工作過程以及目標，量化到具體的指標中去，考核體系應堅持科學、全面及獎懲結合的原則，以達到預期的目標。如對各專業的導師培養活動進行聽課檢查和隨訪。每個學期各導師組要進行工作小結，內容為：工作態度、履職情況、指導方法和導師效果等。考核分為：系里測評、自評和學生評估三個環節。在考核方法上，對導師的考核采用導師自評和學生民主評議相結合的辦法，對學生的考核采用導師評定與學生總評相結合的辦法，另外要營造學生特長訓練的良好氛圍，在學生中開展“基本技能達標”活動，評選“優秀學生”，可優先推薦學生就業。
高職院校現代紡織技術專業導師制人才培養模式的實踐
基于前期積累的準備工作，在2010級現代紡織技術專業380名學生中正式推行導師制。建立導師制工作小組，將專業導師通過網絡平臺向學生公布，學生根據專業興趣自愿選擇導師，對人數較集中的小組予以適當調整。在受眾主體方面，注意培養學生的認同感，引導學生以主人翁姿態積極參與導師制實踐。鑒于高職學制較短，此項工作安排在第一學期下半年完成。在推行導師制工作過程中，以紡織實訓中心為項目實訓平臺，以具體的工作過程為任務，依托項目實訓，堅持任務驅動。紡織實訓工廠是實踐性極強的實訓場所，要求服務學生必須有扎實的專業功底、較強的專業動手操作技能，同時還應有較強的解決實際問題能力。為適應現代紡織技術專業的畢業工作需求，將導師按專業優勢分為紡紗、織造、家紡、紡檢和針服指導導師，學生根據興趣自愿報名，編成不同小組并配備自己選中的導師，由導師分階段對學生進行專業輔導。導師通過推薦課外書籍、專業教材、專業網站、課題研究、專業講座和學術論文等方式幫助學生掌握更為精深的專業知識。通過對2012級現代紡織技術專業380名同學實施導師制，學生的整體學風明顯好轉，學籍處理人數也有所下降，學生違紀率降低，學生文明守紀自覺性增強；建立了新型師生關系，促進了教學相長，導師的導學能力和學生的職業技能都有所提升；畢業生就業質量和數量有了較大提高；學生整體素質有較大提高，各項工作蒸蒸日上。
第8篇：大學下半年學習計劃范文
回顧過去一年來的工作與成效，我們幾個做外貿工作的同志都深深地體會到，我們是在新鋼聯公司領導的親自關懷指導下成長起來的，是在各部門同事們的積極幫助配合下進步的。受外貿組其他同志的委托，在這里我要代表他們感謝領導、感謝同事們。
下面我分兩個方面向大家匯報自己過去一年來在外貿這個全新的工作崗位上的收獲和體會。
一、克服困難，在工作中邊學習邊摸索，做到從內貿到外貿的成功跨越。
我不是外貿專業出身，最初轉到外貿崗位時，以為自己有從事內貿業務的基礎，外貿業務不會難到哪去，沒想到工作一上手后，其中的感覺完全不一樣，除了外語要過關，專業知識更是至關重要的。國際貿易實際上是由貿易洽談、簽約審證、備貨訂倉、制單結匯幾個部分組成，而每一個部分都具有很強的專業性。所以我一上崗，就感受了不小的壓力。知道要想勝任這項工作，首要任務就是學習。但由于我們人手少，任務在身，不可能是先學習再上崗，只能是一手托書本，一手干工作。
所以在__年中，我把大部份業余時間都用在了強化外語、學習外貿專業知識上了。從一開始我就給自己制定了雷打不動的學習計劃，不管工作再忙、家務事再多、都必須抽出一些時間學習。在家里，經常是孩子睡下了，就是我最踏實的學習機會，時間長了，孩子問我：媽媽又上大學了?在工作中為了弄懂一個概念，我一定要多問幾個為什么，工作中碰到難題，有經驗的同志幫助解答了，我都會仔細記在本子上，班后再找時間細細消化，逐步提高。學以致用，讓我增長了知識，練就了本領，提高了技能，在工作中的自信心也在不斷增強。
例如，外貿業務中的審證工作，是一項很重要的內容，如果有問題我們不能及時發現，就直接導致我們公司結匯的風險。所以用戶往往會為了保護自己的利益設法打球，我們收到的每一份信用證都會存在一些開證行或申請人提出的特殊要求，這其中就會隱藏著對我們的不利條款，這種情況碰到的多了，我們外貿組的幾個人也就習慣了對信用證中自己拿不準的條款，都會提出來相互之間進行切磋，經驗不夠用了，就查找相關書籍尋找依據，請教銀行也是家常便飯。
2016年，我共經手處理了16份信用證，在自己的審證過程中發現有些條款不利于我們安全結匯，每一次我都會堅持要求外商修改，雖然要求外商改正信用證是一件特別麻煩的工作，有時外商為了自己的利益經常會堅持自己的意見，甚至很不客氣地同我們發脾氣，但為了公司利益，我都會在耐心的商談之中，堅持不放棄原則。16份信用證中曾經有40多處都是在審證中發現于我公司結匯不利，我都堅持據理力爭，直到信用證修改滿足我們的要求為止，從而確保了資金正常回收。
外貿合同的履行是以單證的往來為基礎的，專業人士通常稱其為單據買賣。我們制作的單據和交單時間如果與信用要求存在不符點，就無法保證貨款及時、全額的收回，單據的作用和其重要性是可想而知的。所以單據制作同樣是我工作中，重點學習和把握的內容。起初因為業務生疏，總是越著急越抓不住重點，屢屢出錯，當辛辛苦苦加班加點趕制出來的一大堆單據，被銀行挑出毛病退回來重做時，心里真不是滋味。
記得有一次中板合同交單，由于外商要求將幾個合同交叉發貨，又在一個信用證下，分出多套單據議付，經過反復調整，離交單的時間只剩一天，這個時候我只能抱著所有單據，在銀行與審單員一塊過單，直到銀行快關門了，單據才終于寄出去了。為了搶時間，銀行工作人員陪著我餓了一天肚子。
經過近半年的實踐積累和不斷摸索，到下半年，制單工作對我已不是太大的難題了。年我共制單套，每一套都是數拾頁的單據和數不清的數據，按時、如數收回貨款余萬美元。在制單中我體會到不僅需要嫻熟的專業知識和清醒的頭腦，更需要是對工作的高度責任心。
二、精心盡力做事，努力為公司多創效益 年月份以后，總公司出于業務分工的考慮，新鋼聯的出口業務只能在首鋼以外的市場尋求發展，只能通過外采的方式組織出口資源。這種方式對于我們這種冠以首鋼頭銜的公司來講是很艱難的，因為外商知道你隸屬于首鋼，他就希望從你這兒拿到首鋼的產品，規模大一點的鋼鐵企業都有外貿經營權力和能力，而我們拿不到穩定的出口資源，這對于我們都是不利因素。
可是新鋼聯公司的特點就是要變不利條件為有利條件，用自身的努力，開創出一條自我發展之路。
在大家的幫助配合下，我從江陰西城鋼廠采購歐標圓鋼965噸，江蘇溧陽扁鋼廠采購美標扁鋼噸，包鋼采購歐標圓鋼噸。分別出口到墨西哥和歐洲。加上上半年出口的首鋼產中板噸，年，由我經辦出口鋼材合計噸。這些成績的取得，與自己堅持不懈的努力和精心盡力的工作是分不開的。
年月份，從包鋼友誼軋鋼廠采購噸圓鋼的事給我留下很深的印象。
當時我公司與包鋼友誼軋鋼廠簽訂了圓鋼采購合同噸。因為要趕在國家退稅調整之前發運，所以我們要求他一定要在月日前將全部圓鋼運抵天津港，具備裝船條件。
因為此批圓鋼是首次出口歐洲，所以在外包裝、掛牌、材質證明等方面都有特殊要求，保證產品質量和履約信譽很重要。盡管我們在與包鋼的采購合同中作了明確的約定，包鋼也緊趕慢趕，終于在12月4日將我們所需要的貨物運到了天津港，但當貨貨時卻發現了許多與合同規定不相符的小問題，如包裝、刷色不規范等。
接到貨代的信息時已是周五的下班時間，可如果不去現場驗貨就有可能出現問題，造成外商索賠，不及時處理，錯過船期，就有可能造成退稅損失。想到這些，我只能把孩子交給生病的婆婆照看，周六一早趕往天津港，與貨代一起按工廠的明細一一理貨，對于出現的問題反復與工廠溝通、確認，最終得到了廠方的理解和支持，問題部分很快得到處理，保證了此批貨物在12月14日前具備報關條件。
通過年的工作總結，我的確有很多感受和體會，但讓我感受最深的是：自己很幸運，雖然在外貿工作中吃了不少苦，受了不少累，但我有一個領導關心、同事支持、蓬勃向上的集體，有老同志的傳幫帶，我從中學到了很多東西。最突出的體會是：新鋼聯的外貿比起首鋼國貿，比起其他專業外貿公司，的確面臨許多困難，但我們相信，只要大家共同努力，這個“難”字也會造就出能吃苦、敢打硬仗的外貿隊伍，敢于戰勝困難，就能創建出具有新鋼聯特點的外貿事業。
__年是我公司外貿業務的攻堅年，我們要總結年的經驗，重點在產品開發上和市場拓展上下功夫，在隊伍建設初見成效的基礎上，以更加飽滿的熱情，為我公司外貿事業做大做強而努力工作。
【外貿業務員2016年終工作總結二】
伴隨著新年鐘聲的臨近，我們依依惜別了2016年，滿懷熱情的迎來了充滿希望的2017年。在這年終之際，現對來公司九個月的時間里所作的工作匯報如下：
一.完成了100P圓筒、100P彩虹、60P共91個集裝箱的出口到美國，14個托盤的100P彩虹出口到日本，10個托盤的60P和100彩虹到臺灣，及2400套圓筒和600套60P(REPLACEMENT)到美國。
主要負責
1. 簽訂合同后，催客戶開信用證，并與收到后審核，有問題并通知及時修改。
2. 按制定的出貨計劃及相關要求與貨貸聯系租船訂艙。
3. 與客戶確認相關得出貨資料后，整理單據，辦理木托熏蒸。并準備熏蒸證書。
4. 協調好生產部門，按客戶不同的包裝要求，安排拖車發貨。
5. 核算出相關的出口數據，制作單據，委托辦理出口報關。
6. 根據信用證要求，制作并準備相應的出口單據，去銀行辦理交單議付，有時辦押匯。
7. 登記相關的出口資料，并按客戶要求，每周提供裝箱圖片、箱封號、船名航次等資料。
8. 將資料整理歸檔，并隨時與銀行核對每筆貨款得到帳情況。并將每月的出口資料提供給財務。
此項工作繁瑣且重復率高(自七月份起，幾乎每周重復一次)，占去了近80%的精力。
期間因工作時間短，經驗不足，也犯過不少錯誤：
1. 拖車訂晚了，害同事及工人加班裝集裝箱。
2. 與車間及其他部門配合、協調不夠好。打件時纏繞膜的包裝方式出現錯誤，檢查工作沒做好。
3. 車間加班不及時，常被叔叔點名。
通過這段時間的努力，使我個人的耐心、細心程度及對工作的合理安排得到了鍛煉，學會了在繁忙之中找條理，危難之中找希望。
二. 與客戶進行日常的郵件聯系。
主要負責與韓國BEST SELECTION
公司聯系關于此出口美國貨物的細節內容，一般通過郵件來回確認。包括三種貨物的包裝、結算、出貨期、產品質量、木托干濕度、法蘭克福展位、新樣品及相關產品的變動等等內容，其中大部分是協助王總來完成。
期間曾因業務經驗少有過失誤：在事情緊急、誤解了韓國意思的情況下，與美國客戶直接聯系。結果給客戶造成誤解，給王總帶來麻煩。
通過這項工作，使我原本欠缺的英語寫作及口語得到了很大的提高，并學到了好多與客戶交流的技巧及業務上的知識。但離一個成功國際貿易業務員的標準還差得很遠，在今后工作中，定會多多注意，加以改善。
三. 新產品的開發，為客戶備樣。
將王總與客戶的談判結果(有時旁聽并記錄)及產品要求、變化等內容傳達給采購及生產部門，并負責監督并隨時向領導匯報工作進度。按雙方協商及客戶要求，準備樣品并負責發到美國或韓國。按不同要求，為客戶提供圖片、報價等，通過郵件反復確認。協助銷售為B.S.
整理庫存樣品并報價;給B.S.準備從日本帶回的新樣品; 給 MORRIS 準備美國展會樣品并報價等。
通過對此業務的接觸，使我對公司的產品有了更好地了解，但距離還差得很遠。這對于業務員來講是一大缺陷，希望公司以后有時間能定期為新員工組織學習和培訓，以便于工作起來更順手。
四. 與韓國HAN KOOK SHARP訂遙控鉛芯;催GOODFELA 生產并盡快發貨;訂EMICRO的細太空，并與收到貨后，對于出現的質量問題進行郵件聯系。由于出口美國貨物的任務加重，后來都轉給小畢負責。
五. 處理日常工作，服從公司領導安排。
聯系法蘭克福展位的裝修及邀請函的辦理;為領導辦理遷證準備資料;與車隊、熏蒸、貨貸、報關行、快遞等搞好關系并與之定期結算費用;服從領導日常安排的各項工作;協助行政部制定部門職責;聯系復印機維修，電腦維護等等日常工作。
第9篇：大學下半年學習計劃范文
關鍵詞： NCRE C程序設計 C/S MOOC 翻轉課堂
引言
全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE），1994年由教育部考試中心開始主辦，至今已有20多年，是最早面向全社會的國家級計算機應用能力的考試機制，是經國家教育部批準，是面向全國的非學歷教育的證書考試，是專門用于考查應試人員的計算機應用理論知識水平和實際操作能力的。它以應用能力為主，并進行等級劃分，分類別、級別進行考核，可提供最具權威性的資質證明。由于具有客觀、公平、公正的考核標準，它現已成為全國最具權威性和影響力的一種證書，已在全社會得到廣泛認同。
1.全國二級C語言等級考試的特點
從2013年下半年起，二級C語言考試是將傳統考試的筆試部分也移到計算機中，所有答題由考生在計算機上操作完成，考核要求和內容沒有變化。目前二級C語言無紙化考試系統采用的是C/S（client/server）模式，在考試服務器上安裝考試管理系統，在學生考試機上安裝學生考試客戶端程序。考生可憑準考證登錄到考試系統，完成試卷抽題、答題、交卷過程等。考試完成后，所有數據均上傳到服務器，由考試系統自動進行評分，從而大大減少了人工閱卷工作量及不確定性，有效保證了考試的公平、公正。無紙化考試總分為100分，其中選擇題40個，共40分（含公共基礎知識10分，C語言基礎知識30分），上機操作題3個，共60分（含程序填空題18分，程序修改題18分，程序設計題24分）。總分達到60分并且上機操作題分值達到36分，才能取得等級合格證書。
2.采用信息化教學手段改革傳統教學，適應等級考試要求
2.1高效組織教學資源，拓寬學生知識面。
新興的教學模式慕課（MOOC）已經進入學校，并且這種顛覆式的教育革命使人們越來越意識到MOOC已經對傳統的大學教育產生巨大沖擊，自2012年以來，MOOC在全世界范圍引起了一場高等教育的重大變革，這種不受時空限制的學習方式越來越被大家所認同、接受，將它與傳統教學模式相結合，形成高效的混合教學模式。學生可以將大量的碎片時間合理地利用起來進行學習，從而不斷拓寬知識面，學習相關知識，教師更多地講授相關內容，學生就可更多地做相關練習，形成良好的教學循環環境。
國二考試中C語言所考科目內容繁多，對于非計算機專業的學生來講，在有限的上課時間內，很難準確掌握基礎知識部分，這就需要教師采用翻轉課堂教學方式，用任務驅動法給出大量問題，讓學生帶著任務看書或資料，同時要求任課教師在講授C語言課程時不斷有意識地將相關內容穿來，舉一反三，從而有效拓寬學生的知識面，對于國二考試中的公共基礎知識部分，由于包含了基本數據結構與算法、程序設計基礎、軟件工程基礎、數據庫設計基礎等四個方面的內容，雖然所占分值不多（只10分），但若要考高分，則需要考生認真對待，教師可以將這部分內容在講授大學計算機應用基礎課程時，將其融入到教學過程中，為學生參加二級C考試打下良好基礎，對于不能穿插到位的，可采用網絡輔導補充。
2.2采用多種方式不斷提高學生上機動手操作能力。
C語言程序設計是一門抽象而且實踐性很強的基礎課程，動手操作能力的強弱直接影響考生考試能否順利過關，動手能力的培養只能是熟練生巧，若能統一上機，有任課老師的指導當然是最好的，學生可以與老師面對面互動教學，有問題能及時發現并及時得到解答。但由于課時的限制，因此在機房，老師不可能將每一個知識點重復一遍，只能突出重點、難點而已。加上老師與學生這種一對多的特殊教學方式，老師很難做到顧及每一位學生，要讓學生運用C語言編寫程序解決實際問題，如果只重視有限的課堂教學和上機實踐，沒有學生課后的主動學習進行補充，就算再好的方法、策略，也往往難以取得好的教學效果。為了不讓學生感覺到C語言深奧、太難而失去學習興趣，可以在上理論課前，運用翻轉課堂給學生布置一些有趣味性的題目，例如在講授循環結構時，可先向學生提出一個問題：假設有一張足夠大的紙，紙的厚度為0.0001米，若將這張紙不斷進行對折，問對折多少次可以超過世界最高山峰珠穆朗瑪峰的高度？程序代碼設計如下：
main（ ）
{intn=0；/*用來表示次數*/
floath=0.0001；
while（h
{n++；h=2*h；/*printf（“%f”，h）；*/}
printf（“n=%d”，n）；
}
當告知結果只有27次，學生基本上都會驚嘆不已，因為印象中肯定要許多次才行，然后對程序稍作修改，用循環實現統計每次對折結果時，學生的學習興趣立馬就提高了。為做到實驗與理論并重，對上機操作練了利用計算機外，還可介紹同學們（特別是沒有計算機的）在自己的手機上安裝C語言程序操作練習軟件，例如C語言編譯器等，并告知他們怎樣使用，這樣同學們就可以隨時隨地自主進行程序設計練習，這對學生的動手操作能力的提高有很大幫助。
2.3突出重點、難點，分類進行教學。
依據全國計算機等級考試二級C語言的考試大綱，任課教師在C語言程序設計的課堂教學過程中可靈活采用分類教學法，在相關的知識講解時，引入國二C考試的真題給講解或練習，這樣既達到了學習C語言新知識的目的，又為二級C語言等級考試不斷做好了考前準備。分類教學的好處主要有：第一，按照教材，分章節進行基礎知識學習，突出重點、難點，幫助學生奠定扎實的基礎。第二，對教學內容進行分類，教師在教學過程中能夠幫助學生將教材中的各類知識不斷進行歸納和總結，并科學地設計學習方案和學習計劃，達到事半功倍的效果。第三，從全局目標出發，側重綜合應用能力的訓練，通過真題訓練，可以進一步夯實學生的知識基礎，達到觸類通盤的目的，也可有效避免費時費力的題海戰術。學生能夠在學習C語言中建立一套適合的學習體系，從而迅速而又牢靠地深入掌握C語言知識。
2.4改革教學評價體系，關注學生日常學習過程。
現今大學C語言教學考核普遍存在問題，主要表現是：第一，考核形式比較單一。C語言期末考核成績主要由期末理論考試成績和上機實驗考核成績兩部分組成，上機實驗考核的形式及分數的判定基本上是由任課教師單獨決定，基本上忽略了對學生平時成績（比如：課外作業、課堂回答問題等情況）。第二，平時評價的內容比較有限。C語言考試的內容主要是評價學生對所有已學過的知識的掌握情況，有些任課教師為了提高學生的課程考試通過率，通常會在考前有意無意地給學生劃定一些考試復習范圍，導致最終的評價結果不能全面真實地反映學生的整體學習情況，成績存在很大的偶然因素，也容易造成高分低能現象。為了幫助解決上述問題，可要求任課教師嘗試實施一些較為靈活的考核方式。對于學校里不同的專業、不同的教學目標（有一級、二級要求），可采用期末考核評價與過程考核評價相結合的方式，將平時教學過程中的教學考核情況予以登記，這樣學生就會自然而然地注重平時學習，教學環境會進一步改善，針對不同專業的C語言教學要求，還可靈活地增加階段性上機考試，特別是在每一章學完后，針對性地引進國二的一些真題檢查學生階段性學習效果，最終在期末將所有平時考核按一定比例計算到總成績當中，這樣考核的成績更加科學、更加合理，對學生參加國二C語言等級考試大有幫助。
