簡述教育制度精選(九篇)

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第1篇：簡述教育制度范文

關鍵詞： 高職教育 信息技術 實踐研究

在國家大力倡導信息技術應用的情況下，深入研究并充分利用信息技術手段，探索并實踐各種結合形式，建設校本資源庫，搭建簡便、實用的操作平臺，為師生提供優質、多樣的課程資源，實現資源共享，并把學習的自、發展權還給學生，讓學生充分利用好“碎片時間”，掌握自學學習的方式方法，并學會合作、學會探究、學會創造，借此實現高職教育“不僅教給學生知識和技能，更要教會他們如何方法”的教育目標。石家莊信息工程職業向來注重信息技術在學院的教育教學中的作用，在信息技術與高職教育教學深度融合實踐方面做了大量研究并取得一定的教學效果。

首先，學院領導層重視，教師學習性強。從學院領導的頂層設計到普通教師的重視，均可見其重視程度。我院設有多個教學服務器，搭建教學資源庫平臺，整合網絡優質教學資源及校本教學資源，面向所有教師和學生全面開放，方便相同、相近、相關課程的教師之間共享資源，學生亦可以在課上、課下隨時訪問，方便學生隨時學習。學院每年還不定期采取“走出去、請進來”的方式組織教師學習先進的信息技術，使教師緊跟時代步伐，不斷提高教師的信息技術素養，以不斷適應當前信息化的進程，實現“數字化、網絡化、智能化和多媒體化”的教育信息化目標。

其次，在教學實踐中，教師們積極探索與所任教學科的結合途徑。通過“走出去、請進來”等學習形式，教師們了解到當前國家教育信息化的發展正在以“迅雷不及掩耳”之勢走來，不掌握新的信息技術，不緊跟時代的步伐，就難以完成“要給學生一碗水，教師要有一桶水甚至是源源不斷的活水”的教學任務，所以不同學科的教師們都在結合自己所任教的學科及所授課班級學生的特點，認真學習，反復研究，充分利用學院的資源平臺及先進的技術手段，改進教學方法，調整教學內容，以滿足“照顧大多數的同時還要注重個性化培養”的教學要求。

我院各個專業、各個課程教學團隊結合課程特點及我院所具有的軟硬件資源，在信息技術與高職教育教學深度融合實踐方面進行了如下幾方面的探索：

1.針對重點、難點制作大量“微課”視頻并上傳到網絡教學資源庫中，方便了課程組教師間的交流與分享，同時，也為同學們進行自主學習提供了便利條件。

2.充分利用校園網、網絡服務器等便利條件，開發相關、相近課程的慕課資源，與兄弟院校互通有無，為師生提供便利條件。

3.充分利用互聯網資源，參考大量相同、相近的課程資源，將優秀的教學資源引入課堂，引導學生充分利用網絡，利用“碎片化”的時間，集百家之長，吸收好的教學成果為己所用。

4.充分利用移動教學課堂形式，將師生人手一機（每人手中必定有一安卓或者是蘋果手機）充分利用起來。開發相關的教學軟件，提供相關的APP應用，將移動信息技術教學引入課堂，引導學生課下利用手機進行知識和技能的學習。這樣學生既提高了學習興趣，又充分利用了時間，解決了部分學生每天拿著手機除了刷微博、看空間、玩游戲、聊天等便不知道做什么的問題。

通過上述各種途徑解決信息技術與高職教育教學深度融合的問題，擴展了教學手段，使教學不再局限于課堂上，同時延伸到課外、課余，在提高學生的學習興趣和主動性方面起到促進作用，提高學生的學習效率，培養學生的創新思維，全面提高學生的綜合素質。

最后，將信息化手段融入高職教育教學中，最終的目的是實現教育的信息化，將學習的自交還給學生們，所以，在具體的實施過程中，教學工作者（任課教師和學生管理人員）要加強對學生的引導和教育，使學生們充分認識到信息化在個人的學習、生活及未來的工作中的重要性，借此提高學生的信息素養，為學生樹立終身學習的理念打下牢固基礎。

總之，當前的教育形態是以“數字化、網絡化、遠程化、家庭化、個性化”的學校教育、家庭教育與社會教育三者相結合為特征的，是與信息社會時代相適應的、適合每個人個性發展的生態文明教育。面對創新教育時代，學校發展、教師成長、人才培養面臨前所未有的機遇與挑戰，高職教育工作者，一定要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷實踐，將信息化技術與教育教學有機結合，借此實現“國家和社會需要的合格公民、技術技能人才”的培養目標。

參考文獻：

[1]柏成剛.教育改革的核心在于課程改革.《教育家》雜志，2016年3月號.

[2]周洪宇，黃立明.2016中國教育改革發展熱點前瞻.中國教育報，2016-3-16.

[3]李野，姬紅旭，張磊，胡高山.信息技術與教育教學深度融合的研究.職業技術，2015（10）：102-103.

[4]朱蕾.信息技術與高職教育教學深度融合的應用研究.當代職業教育，2014（9）.

第2篇：簡述教育制度范文

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加快特殊教育事業發展意見的通知》和《省建設教育強省規劃綱要(2010-2020年)》、《省人民政府辦公廳轉發教育廳等單位關于進一步加快特殊教育事業發展意見的通知》等有關文件精神，經州人民政府同意，現就進一步加快我州特殊教育事業發展提出如下實施意見：

一、總體發展目標

（一）努力提升普及水平。到2015年，三類適齡殘疾（即視力、聽力、智力殘疾，下同）兒童少年入學率達到70％；建立適齡殘疾兒童少年信息管理系統，對殘疾兒童少年實行動態跟蹤管理；到2020年，三類適齡殘疾兒童少年入學率基本達到普通兒童少年入學水平，將州特殊學校建成一所容盲、聾、智障教育、職業教育、教師培訓、教育科研為一體的中心特殊教育學校。

（二）不斷完善教育體系。以發展殘疾兒童少年義務教育為重點，確保殘疾兒童少年接受義務教育；普通義務教育階段學校要根據實際辦好特教班和認真開展好隨班就讀工作；高中階段學校要積極招收有學習能力的殘疾學生；特殊學校要積極擴大招生規模，切實開展殘疾人職業教育。結合實際，統籌規劃，積極發展殘疾兒童學前教育；教育、民政、衛生部門、殘聯要相互協作，采取多種形式，因地制宜建立0-3歲殘疾兒童早期干預、早期教育機構。

二、加快建設步伐

（一）大力實施標準化建設工程。按照30萬人口建1所特殊學校的要求，到2015年，完成龍山縣、瀘溪縣特殊學校建設和州特殊學校、鳳凰縣、永順縣特殊教育學校改擴建任務。按照國家頒布的建設標準和設施配備要求，確保州特殊學校和永順縣、鳳凰縣、龍山縣、瀘溪縣等5所學校達標，基本形成州、縣市兩級特殊教育學校體系。

（二）統籌建設附屬特殊教育班。各縣市根據實際在普通學校統籌建設附屬特教班或認真做好殘疾學生隨班就讀工作。要加強特殊教育資源教室建設，配置必需的設施設備和教具學具、圖書資料等教育教學資源，滿足特殊教育班和隨班就讀殘疾學生學習、生活和康復訓練需要。

三、切實加強領導

（一）強化政府職能。各級政府要把特殊教育納入當地經濟和社會發展整體規劃；把特殊教育發展列入議事日程。要完善以縣為主、分級管理的特殊教育管理體制，把特殊教育發展情況作為領導干部任期目標責任制考核的重要內容。

（二）落實部門職責。各級政府要進一步明確和落實教育、財政、發展改革、編制、民政、人力資源和社會保障、衛生、稅務、公安、殘聯等部門和社會團體發展特殊教育的職能和責任，在保障殘疾孩子入學、孤殘兒童撫育、新生兒疾病篩查與治療、學校建設、經費投入、教師編制配備、工資待遇、校園周邊環境治理、特教學校企業稅收減免、殘疾人口統計等方面通力合作，各司其職，齊抓共管，加快特殊教育事業發展。

教育行政部門要認真貫徹執行國家特殊教育的方針政策；制訂有關規章制度，組織實施學前教育事業發展規劃；對特殊教育學校進行指導和管理；負責特殊教育教師資格培訓；組織學校實施特殊教育和隨班就讀工作。

財政部門負責統籌安排特殊教育事業發展經費，制定特殊教育發展、特教師資待遇等經費政策，按規定承擔特殊教育事業經費保障的責任。

發展改革部門負責將特殊教育納入經濟和社會發展總體規劃，牽頭制定特殊教育發展規劃，引導特殊教育健康發展。

編制部門負責會同教育、財政部門根據編制管理有關規定，核定公辦特殊教育學校教職員工編制，保障特殊教育事業發展的基本需要。

民政部門負責組織兒童福利機構殘疾兒童學前教育康復；依托社區服務機構，配合基層殘聯組織，對殘疾兒童家庭進行教育咨詢和指導。

人力資源和社會保障部門負責協助殘聯，組織開展殘疾人職業技能培訓，對殘疾人就業種類和用工準入資格進行指導和規定，幫助做好殘疾人職業技能鑒定工作。

衛生部門負責殘疾兒童少年的殘疾分類和檢查診斷證明，配合教育行政部門做好特殊教育招生的篩查鑒定工作；對在校殘疾兒童少年進行定期復查和醫療康復指導；對教育康復效果進行評估鑒定；承擔向社會宣傳、普及康復醫學知識的工作。

地方稅務部門負責實施征管范圍內特殊教育學校的稅收優惠扶持政策。

公安部門負責與學校一道加強特殊教育學校周邊環境的治理工作，確保學校周邊安全穩定。

殘聯負責每年11月底以前對年齡段殘疾兒童少年的數量、類別、等級、分布等情況進行調查摸底和數據統計，登記造冊、建檔；承擔組織開展殘疾兒童教育康復和殘疾人非學歷職業技能培訓的責任。

（三）加強督導評估工作。各級教育督導部門要將特殊教育工作列為教育督導的重要內容，切實加強特殊教育發展規劃的督查落實，并對特殊教育學校的辦學進行督導評估，向社會公布督導評估報告，促進特殊教育事業健康發展。

（四）形成社會合力。加大特殊教育宣傳力度，在全社會形成關心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍。進一步落實國家關于捐贈及免稅的政策，積極鼓勵個人、企業和民間組織支持特殊教育，廣泛動員和鼓勵社會各界捐贈特殊教育、舉辦特殊教育學校和康復機構。

四、加大經費保障力度

（一）堅持政府投入為主。各級政府要將特殊教育經費納入財政預算，并逐年增加。要切實加大投入，新建、改建、擴建和配套建設好特殊學校，努力改善辦學條件。州本級財政按每年80萬元、縣市財政每年以縣域總人口為基數按照不低于每人0.5元的標準設立殘疾人教育事業專項經費，用于特殊教育教學研究、開展教師培訓和特教學校活動開展等。要足額落實公用經費，三類殘疾兒童少年的生均公用經費按不低于普通學校生均經費的6倍撥付，學生人數少于100人的特殊教育學校，每年公用經費預算安排應高于此標準，同時，要保障特殊教育學校設施設備更新、維修、校園改造等項目的資金投入。

（二）全面實施免費義務教育。對義務教育階段殘疾學生實行免雜費、免教科書費、免住宿費，落實醫療保障有關政府補貼政策，并對在校殘疾學生實行生活費全免和給予交通費補貼。在民辦特殊教育機構中就讀的殘疾兒童少年按公辦特殊教育學校義務教育階段學生同等標準，由相關部門撥付免費經費。

（三）認真做好資助工作。積極籌措資金，認真做好中等職業教育和高等教育階段殘疾學生資助工作。普通高校全日制本專科在校的家庭經濟困難殘疾學生，中等職業學校一、二年級在校殘疾學生，特殊教育學校職業高中班就讀的殘疾學生全部享受國家助學金。逐步實施殘疾學生高中階段免費教育。

（四）多渠道籌措教育經費。殘聯部門要從殘疾人就業保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校開展包括成年殘疾人在內的各種職業教育與培訓。社會福利彩票所募集的福利金也要支持特殊教育事業的發展。鼓勵社會各界捐贈興辦特殊教育。

五、加強師資隊伍建設

（一）配齊配足各類教師。根據國家、省編制文件，按照教育康復并重、醫教結合的要求，配齊配足特殊教育學校教職工編制。寄宿制特殊教育學校要配齊生活教師、安保人員，保證殘疾學生住宿期間的身體健康和安全。在普通中小學和幼兒園，除配齊學科教師外，應逐步配備心理康復教師、語言康復教師、醫療康復教師、特教職業教育教師等專業技術人員，以確保特教班和隨班就讀工作的需要。

（二）高度重視培訓工作。縣市教育行政部門要將特殊教育師資培訓工作納入教師繼續教育培訓規劃，對在職教師實行輪訓，不斷提高教師的特殊教育專業水平和教學能力。要重點抓好特殊教育學校校長、骨干教師特別是中青年骨干教師的培訓。要加強對在普通學校、兒童福利機構或其他機構中從事特殊教育工作的教師的培訓。要高度重視職業技術教育特教專業教師的培訓工作。

（三）切實采取措施落實特殊教育教師待遇。各縣市要認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》的有關規定，確保特殊教育教師工資待遇政策得到落實。要在學科帶頭人、優秀教師和優秀教育工作者表彰中提高特教教師和校長的比例。

六、著力提高教育質量

（一）加強教育的針對性。根據殘疾學生的身心特點和特殊需求，加強教育的針對性。注重學生的潛能開發和缺陷補償，培養殘疾學生樂觀面對人生，全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學生的法制教育、心理健康教育和安全教育。

（二）積極推進課程改革。認真貫徹實施《全國特殊教育學校義務教育課程設置方案(試行)》和課程標準。在課程改革中，要堅持以人為本，轉變教育觀念，更新教育模式，改進教學方法，要充分考慮殘疾學生特點，注重提高其生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業等能力的培養，著力提高殘疾學生的綜合素質。

（三）積極開展教育研究。加強特殊教育科研管理，建立特殊教育教研網絡和校本研修制度，鼓勵學校和教師結合實踐進行教學研究。加強特殊教育的州、縣市、校際科研學術交流合作，努力提升特殊教育研究水平，著力提高特殊教育質量。

（四）完善隨班就讀機制。全面推進隨班就讀工作,不斷提高教育質量。重點推進縣市隨班就讀支持保障體系的建立和完善。所有實施義務教育的學校要積極創造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不斷擴大隨班就讀規模。各縣市要建立隨班就讀的管理指導機制，建立組織管理機構，健全各類制度，抓實抓好隨班就讀工作。

（五）加快教育信息化建設。各縣市要加強特殊教育信息化軟硬件建設，充分運用國家特殊教育資源庫指導特殊教育；建立特教信息資源管理系統。特教學校要根據殘疾學生的特點積極開展信息技術教育，大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高殘疾學生信息素養和運用信息技術的能力。

七、大力加強職業教育

第3篇：簡述教育制度范文

關鍵詞:藝術教育規范;實踐;發展

一、在高校藝術教育的軟件設置上,制定藝術教育的發展規劃、目標管理的標準細則、課程效果評價、學生藝術成果評估,從而構建具有本校特色的藝術教育質量保證體系。

(一)確立一定目標方向。

最大限度發揮藝術教育在素質教育中的功能,重點強調藝術教育實踐必須面向全體學生,運用藝術教育這根引線,以審美來啟發學生追求美的心靈。

(二)設定人員負責管理網絡。

即校長牽頭分管、管理活動課程領導小組具體負責、活動指導教師具體實施,最終落實到學生,達到以學生為活動主體這一完整系統,完成全面普及、重點提高、發揚特色這樣一個四級平臺、三個層面的組織管理實施體系。

(三)完備監督管理指導。

學校加強藝術教育師資隊伍建設和教研教學指導,定期召開負責人和專職教師會議,研究探討藝教活動的具體操作方案。切實要求教師堅持經驗總結。

(四)設立評價標準制度。

實現科學、系統、可操作的藝術教育評價體系。藝術教育評價體系可分為對學生學習成效的評價、對教師的教學評價兩個方面進行,以促進藝術教育的良性運轉。

實現改善教學環境,提高教學質量,師資力量的投入是不容忽略的一個關鍵環節。學校具有相當數量和水平的師資力量,配齊配足藝術教育的師資隊伍是保持高質量的關鍵。我校具體的做法是:首先是通過組織、調整、挖潛、引導等方法配制齊備藝術教育師資力量。第二是聘請社會藝術界有造詣的人來校輔導教師提高。不斷提高他們的藝術教育知識和藝術教育能力,逐步形成一支合格穩定的富有奉獻精神的藝術教育教師隊伍。

學校投入較大的資金完善必備的藝術教育活動所需的成套設施:排演廳、音樂教室、美術教室、電子琴室、鋼琴室、多媒體教室、管樂排練室和舞蹈房、體操房、演播大廳、錄音房。開發和利用各種渠道,多方籌集資金,學校還添置鋼琴、電聲樂器、電子琴等樂器,自制演出服。購置畫板、石膏像、靜物、蠟果、寫生臺、拷貝箱、聚光燈、攝影室、攝影攝像器材。我們制定校內打基礎,校外求發展的方案。校內打基礎就是利用課堂基礎教學,面向全體學生,上好音樂、美術課和舞蹈課。打好在藝術基本技能上可持續發展的基礎。校外求發展就是利用校外教育資源,開拓課外學藝渠道。我校先后組織學生參觀市級美術展覽,去山區寫生,組織有專長的學生參與與本專業相關的社會實踐活動。在學校的藝術教育發展過程中,組織參與社會服務活動已成為重要的藝術教學模式。

二、藝術教育質量既體現在教育的最終結果上即學生的質量上,又表現在完整的教育活動各個方面和各個環節。只有這些因素各自有質量并且相互配置合理有效,才能保證學校藝術教育的總體質量。

(一)把握兩個原則,樹立正確的質量觀。

普及藝教和提高藝教相結合的原則:藝術教育也是一項國民的素質教育,必須向全體學生實施,不能只讓少數人享有教育。同時也要承認差異,注重發展學生的藝術特長,加強對藝術尖子的培養,在普及基礎上抓提高,反過頭來再以尖子學生帶動和影響大家,以提高促普及。

廣泛性原則:廣泛性包含兩方面內容,一是讓學生廣泛參加藝教活動,二是每個學生參加藝教活動面的廣泛。由于藝術教育它面向全體學生,所以要求學校所設置的課內外藝教活動都要符合全體學生參與的要求

(二)創建適應學校質量標準的藝術教育模式,狠抓三個環節。

德育與藝教活動相結合。把握在學生藝術教育活動中滲透“愛國主義教育、落實行為規范、增強才干、培養特長、形成規模、創建特色”的指導原則,創設有利于培養掌握各種技能的社會有用人才的各類藝教活動,以有趣的活動吸引人,以豐富的活動教育人,以多彩的活動培養人,把適合高校學生特點的各種藝教活動作為對學生進行愛國主義教育和行為規范訓練的載體。

課堂教學與課外活動的結合。藝術教育要以課堂教學為主,在課內提高質量的同時,要把課外作為課內的拓寬和延伸,使課內外有機結合起來。例如,我校在上好音樂課的基礎上又要求琴法過關,要求每人掌握一樣樂器,收到很好成效。學校的每個同學都進行過器樂訓練,腳踏風琴、電子琴、鋼琴教學得到了極大的普及。另外在舞蹈課上制定回課制度,要求學生自編舞蹈段子,學生的舞蹈參與率達到了100%,為我校形成舞蹈特色藝術項目打下堅實的基礎。

群體與個體相結合。群體造就個體,個體反過來又影響群體,為了營造廣泛普及的藝術氛圍,我校首先保證常規藝體課的進程,如音樂、美術、舞蹈、體操四個項目,然后輔以以班級授課為主的特長班教學,學生參與率95%。不僅如此,還利用學校的廣播站安排每天的午餐和晚飯前進行文化播音,每年安排有各班元旦聯歡,還有全體學生參與的大型“會、節”傳統活動以及個人畫展和畢業美術作品展。在此基礎上,學校形成合唱、舞蹈、民樂等提高型藝教活動興趣團隊,經過老師們指導,學生們藝術素養水平提高較快,合唱隊、民樂隊和舞蹈隊的節目分別獲多項省級、國家級獎項。

三、用適合新形勢的全新教育活動觀進行藝術教育活動的改革與創新。遵循一個重要準則,就是將藝術教育滲透到學校教育的一切領域。應該充分考慮對教育活動的創造性設計,考慮能否最充分地調動學生投入的積極性,能否使藝術教育發展的功能得到全面發揮。

(一)搞好現有學校活動課程進程,促進校園文化建設。

常規藝術教育活動課。如晨檢、升旗儀式、課間操,團日活動,各種日常行為規范教育,以及每天的“午間廣播”。所謂“午間廣播”就是利用中午半小時時間,通過校廣播向學生進行藝術教育、音樂欣賞、音樂、戲劇、歌曲教唱等,營造積極向上的藝術娛樂氛圍,讓學生接受高品位的藝術熏陶。

綜合性藝術教育活動課。每學期舉辦文藝演出活動,同時還結合重大的節慶和紀念日、各種社會活動等開展藝術教育活動。如:周末班級藝術聯歡,師生書畫大展、科普活動、演講大賽、卡拉OK大賽、舞蹈專場等各類藝術活動。

以系、年級和班級三級管理為模式活動課程,以推動普及型、提高型和特色型三種層次要求的活動課程,分級管理,層層把關,運作有序。分層要求能夠做到面向全體、發展特長,從而提高了我系活動課的質量,為把我校辦成舞蹈藝術特色為主的藝術教育打下堅實的基礎,同時也促進了校園文化建設。

(二)充分發揮藝術特色,完善學生藝術團體。

我校在多年藝術教育活動的實踐中認識到:要提高全體學生文化藝術素養,推進學校藝術教育的發展水平,要采用多元化的指導形式和輔導方式,規范現有的藝術團體,形成有利于學生發展個性的藝術氛圍,以小團體帶動全局,實現普遍提高,達到互補合作的作用。

學校的藝術團隊在各級演出比賽中屢屢獲獎,校舞蹈隊連年在市電視臺春節文藝演出中表演,體操隊大型團體操表演為市全運會開幕式作貢獻。

(三)抓緊重點,找準突破口,形成團體操、器樂、合唱和舞蹈四項特色項目。

近年來在總結以往藝術教育經驗的成果基礎上,在如何開創“課內打基礎、課外搞拓寬、潛能大開發、特色上臺階”的藝教新局面上找到新的切入點,“開展學校的舞蹈教學和訓練,以點帶面和年級與班級良性競賽機制”。著重抓了以下六項工作:1.制定舞蹈教學發展規劃;2.從舞蹈課程和組織方式著手,使之成為序列化、分年級遞進的體系;3.籌措了購買舞蹈服裝和道具的資金;4.確立了舞蹈訓練班、校結合的操作方案;5.鼓勵和支持教師進修;6.落實寒暑假舞蹈訓練活動。經過多年的實踐和努力,大力開展舞蹈教學,使學校舞蹈特色項目優勢逐漸明顯。

(四)以藝術教育的影響來拓寬學生的就業面。

第4篇：簡述教育制度范文

【關鍵詞】 閱讀式教學 高職數學教學

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0029-01

1 數學教學在高職院校的現狀及問題

（1）數學是高職院校尤其是經濟、建筑類的高職院校一門重要的基礎課程。它對學生后續學習起著非常重要的作用。但是，高職數學教學在某些方面還不能適應高職教育目前的發展和需求。在傳統的數學教學模式下，學生不理解學習純理論的知識與他們所學專業有何關系，這使得學生學習的目標極不明確。呈現出老師賣力講，學生卻邊玩邊聽，甚至完全不聽的狀態。此外，大教室、多班級的上課極易使學生產生一種心理暗示：高等數學是一門無關緊要的學科。

（2）學生的基礎問題。近幾年，生源減少，全國各大院校擴招，中小院校降分招生的情況愈演愈烈，從而使得高職院校的生源水平嚴重下滑，而對于民辦的高職院校問題則更加嚴重。學生厭惡學習數學現象十分嚴重，這也給高職的數學教師在教學活動中帶來了困難。

2 解決問題的方法和手段

（1）經過調查、研究決定構建閱讀式教學模式

為了更好的了解學生，我院數學教研室對全院建筑、經濟類學生進行了問卷式調查。經過統計發現有40%左右的學生從高中起就對數學有種恐懼感，害怕學習數學。而從高中開始就放棄數學學習的大約有25%.而對于數學感到迷茫，不知道怎么學，學了有什么用的竟然達到了87%從簡單的幾個數據當中我們不難發現大多數同學認為學習數學是沒用的，就是因為這樣的錯誤想法導致他們在學習數學上毫無興趣。那么在總結這次問卷后，我們教研組決定打破傳統的數學教學模式，不再一味的老師講學生聽，而是讓學生結合專業課的知識，找出和數學相關的內容，總結在一起，然后由老師提出問題，學生在課堂及課后尋找、解決問題。也就是利用閱讀式的數學教學模式。

（2）以相關專業內容為閱讀式教學的突破口在專業概念中融入數學

在高職數學教學中應以專業需求為指導優化教學內容，突出應用能力培養。在高等數學教學中，我們必須要根據不同專業的學生去制定教學內容，同時還要利用有限的課時組織好教學內容。高職教育的培養目標是面向生產和服務技術應用型人才，因此，在教學過程應盡可能注意避免陷入公式的證明、大量的計算，而是要凸顯數學的應用性，強調理論的實際運用.所以在知識講解時就不必過多地討論公式的來龍去脈，要通過形象的描述和幾何化的說明增強直觀性。不僅如此還要在我們還在每節教學內容之前導入和專業相關的專業的案例，讓學生知道為什么學習這部分，充分調動學生學習的積極性。

例如在經濟類專業介紹復利公式，介紹邊際和彈性分析問題；建筑類專業介紹曲率的概念，建筑物的最優設計等問題以求曲邊圖形的面積為引例引出概念，根據微分的意義解決圓橋墩的設計問題。在汽車學專業中，介紹計算消耗在電阻元件上的功、平均功率，在函數連續部分介紹金屬的熱脹冷縮變化過程的特點，介紹冷卻定律，介紹液體靜壓力、分布荷載的力矩的算法等等。在每個學習領域的教學中都用具體的引導數學教學。這樣既充分體現了數學在專業知識的重要性，又能在一定程度上增強學生學習的興趣。

（3）創設情境，激發閱讀興趣

心理學家認為，興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。有了興趣，學生就能產生強烈的求知欲，主動進行學習。有沒有興趣，閱讀的效果很不一樣，帶著一定的問題去讀，可以使學生從機械閱讀向意義閱讀轉化。為了引起學生學習數學的興趣，激發學生學習的熱情，教師把學生分組，利用所獲取的數學知識，培養學生應用數學思想、方法解決專業問題的能力。同時增加課后作業和習題設置體現開放性和應用性。讓學生課后以團隊為單元布置作業，通過交流溝通和團隊協作解決問題，在此過程中達到對知識的靈活應用的目的。學生通過圖書資源或互聯網等查找也可開闊視野，使學生由被動、機械、模仿式地完成作業變為自主探索式地解決問題。

3 閱讀式數學教學模式對學生的影響

（1）拓展學習內容，培養閱讀習慣

通過閱讀教材，不僅可以學習知識、探索規律、鍛煉思維，還可以通過數學圖形和數學規律感知窮的數學美。此外，學生在解決問題的時候還會閱讀到數學科普讀物（包括數學史、數學學習方法、趣味數學及數學專題講座等）、這些都是發展學生的數學思維也是不可缺少的閱讀材料。而且通過實踐和訓練我們發現學生的閱讀速度得到提高，從而節省學習時間，提高學習效率。

（2）獨立獲取數學知識、解決問題的能力

通過一年的閱讀式教學的實踐研究，我們發現學生可以很快的通過閱讀方式提取出相關的數學知識，并能夠提出相關的問題，在老師的點撥下就能獨立去思考問題，雖然有時候還需要老師的講解說明，但是獨立解決問題的能力比開始時進步很多。

（3）對其他學科學習的影響

閱讀式的教學方法不僅僅適用于數學，更不是某些文科的專利。許多同學通過閱讀式數學的學習方法掌握了其他學科的自學方法。這樣從很大程度方面激發了他們學習的興趣愛好。通過和專業課老師的溝通發現“被試驗”的學生學習積極性明顯高于其他學生。

經過兩個學習的閱讀式教學實踐研究，我們對比了同專業10級和11級學生。發現11級學生在學習人數、學習成績和專業課成績上都比10級學生有很大提高。所以，閱讀式教學能夠滿足服務專業的需求，突出專業與數學結合的同時，也有利于開拓學生的思路，改善學生的綜合素質。所以閱讀式教學絕對是各高職高專院校值得嘗試的教學模式。

參考文獻

第5篇：簡述教育制度范文

[關鍵詞]上瞼下垂；額肌筋膜瓣懸吊術；并發癥

[中圖分類號]R777 [文獻標識碼]A　[文章編號]1008―6455(2007)04―0527―02

減少和避免手術并發癥及提高療效是手術醫生永遠的追求。額肌瓣轉移和額肌筋膜瓣懸吊治療重度上瞼下垂于1985年分別由宋儒耀Ⅲ、周麗云首先報道。以后又經過許多學者改良，術式不斷完善。多年來在矯治重度上瞼下垂的大量臨床實踐中其效果已被充分肯定。盡管如此，由于醫療的特殊性，醫生經驗技術的不同，病人機體情況的千變萬化，在手術病人中難免有并發癥發生。我們對1996～2001年門診48例(79眼)上瞼下垂矯正術后要求再次修復整形者的原因進行了分析和探討。

1 臨床資料

1996～2001年門診病人中，上瞼下垂矯正術后要求再次修復整形者48例(79眼)，其中男性25例，女性23例；年齡最小18歲，最大55歲；48例術前均診斷為先天性重度上瞼下垂，均采用手術利用額肌力量予以矯正。術后要求再次修復整形，時間最短6個月，最長5年3個月。本組術后需重新修復整形的主要原因(同一眼可能有多個癥狀)是：上瞼下垂矯正不足2眼；矯正過度4眼；眼瞼閉合不全41眼，其中皮膚緊縮性閉合不全19眼；發生重瞼皺褶過高、皺褶不全59眼，其中上瞼瘢痕顯露29眼；上瞼緣弧度不良、畸形17眼。所有患者均不同程度地存在上瞼遲滯現象。

2　討論

本組額肌瓣手術矯正的病人中以重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良、皮膚緊縮性瞼裂閉合不全、上瞼緣畸形等并發癥發生率較高，分析原因及預防要點如下：

2．1　額肌瓣手術矯正的患者中，術后出現重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良最為多見，原因除了由于額肌瓣固定在瞼板上的高度及松緊度不等或某一針縫線松脫所致外，主要原因與額肌的力學方向有關。利用額肌力量開瞼其作用力方向為垂直向上，切口處及上瞼皮膚張力明顯大于提上瞼肌。手術將額肌瓣下移至瞼板處，額肌因創面形成新的粘連點，眉上部額肌形成事實上的額肌縮短一肌力加強，眉下部額肌滑距過大一收縮力減小，同時隨術后輪匝肌肌力逐漸增強，瞼閉合功能恢復，在上述兩種拮抗力量作用下，促使上瞼皮膚牽拉展平，皮膚折疊量減少致重瞼溝逐漸變淺或消失，去除皮膚多時此類表現更加明顯。術中肌瓣與瞼板固定的位置可影響矯正下垂的程度并可避免內外翻的發生，而皮膚切緣與瞼板固定的位置能決定重瞼線的高度，下垂程度重者重瞼設計應相對窄些，以切口線低于常規重瞼手術設計線為好，這樣可以掩蓋遠期上瞼皮膚牽拉展平后重瞼變寬的現象。

2．2　對重度上瞼下垂患者行手術矯正時，通常要求術畢瞼緣位于角膜上緣上1～2mm，由于術中需提緊懸吊的額肌瓣，術畢上瞼皮膚覆蓋折疊過深，表現出重瞼寬度過窄，對此，許多醫生的對策是術中適當修剪“多余”皮膚以達到美觀效果。此類患者隨遠期眼瞼運動功能的逐漸恢復，極易出現上瞼皮膚折疊不良，導致遠期上瞼平坦、重瞼消失、瘢痕外露等并發癥，給患者帶來很大痛苦，皮膚不足又給二次手術造成難度。因此，上瞼下垂術中去除皮膚一定要慎重，術前應準確預算，設計留有余地，年青和無皮膚松弛者不宜去皮。

2．3　上瞼緣及重瞼畸形、重瞼寬度不等的病例，發現多數存在肌瓣一瞼板吻合點移位。切口下緣皮膚應縫合固定于瞼板組織上，以免單純固定于肌肉，長期牽拉導致移位，發生重瞼線或瞼緣畸形，影響美觀。

2．4 2例過矯伴瞼緣畸形者，再手術發現額肌肥厚，力量過強并回縮，1例肌瓣回縮并與周圍皮膚等組織粘連出現上瞼固定。我們認為額肌力量過強者取瓣不要過厚，肌瓣分離要充分，防止回縮，額肌瓣最好經眶隔下隧道通過，由于眶隔脂肪組織存在一定的彈性和滑動度，可避免從皮下組織及輪匝肌經過而發生的粘連性畸形，并可減少外觀的局部膨隆。

2．5　眼瞼閉合不全，為常見的術后并發癥，程度輕重與術前額肌力量強弱、懸吊松緊及眼輪匝肌的功能有關，術中避免過多剪除瞼板前輪匝肌，不損傷眶部輪匝肌，能較好的保留其功能，瞼閉合不全遠期絕大部分可以恢復或改善。近年我們研究提上瞼肌折疊瓣額肌吻合術矯治重度上瞼下垂，優于傳統的單純額肌懸吊術，術后瞼閉合不全程度明顯減輕，閉合恢復期明顯縮短。皮膚緊縮性瞼閉合不全伴成角畸形并發癥與術中剪除皮膚過多有直接關系，故不能過多去皮。

第6篇：簡述教育制度范文

同志們：

我們××*質量技術監督局，是一個團結務實的一個集體。從我們的工作特點來看，依托的是技術機構，運用的是技術手段，對質量問題（產品質量和特種設備質量）進行監督管理的政府執法部門，我們工作中技術的顯然至關重要。沒有發達先進的科技手段和領先的技術設備，實現科學、公正的監督是不可能的，這一點不容置疑。但除了技術手段的重要支撐外，還有工作中還要有一個支撐也是極其重要的，那就是我們職業道德建設。也就是說，我們質量技術監督局，既需要技術機構的支撐，這是公正執法的基礎，還需要職業道德的支撐，這是公正執法的保障。版權所有

在服務監督過程中，為什么要特別強調職業道德的支撐和保障作用呢？這是因為，我們在執法過程中，都是由人的因素在起作用，再公正的法律再精確的技術都是通過人來發揮作用的。我們所監管的對象，無論是生產企業還是加工企業；無論是企業的計量器具還是醫院用的檢測計量儀器，或是每個單位使用的特種設備，都是我們監管的對象，復雜多樣，情況千差萬別，要實現全覆蓋的監督管理是有一定難度的。

在社會主義市場經濟不斷改革和發展的形勢下，政府如何轉變職能，由過去對企業的直接管理轉變為間接管理，由過去的集中管理，轉變為監督管理，有許多問題在工作實踐中需要探討，需要研究。沒有強烈的事業心、責任感，沒有良好的職業道德，工作就不可能到位，監管職能就難以充分發揮作用。

在執法過程中，法律、法規和條例、規章，都有一定幅度范圍，對行政相當人如何做到公正、準確、適度，除了要求執法人員對行政法律、法規和條例、規章，有相當的熟悉外，還必須有一顆公正、正直的心，這就要求我們執法人員必須具有良好職業道德素質，公正度事，廉明裁事。

無論哪個縣市，監管的任務都很繁重，食品安全和特種設備安全，兩個安全的壓力都很大，責任也很大，怎樣把監管的任務完成好，把工作做得更有效，這既要開動腦筋，理清思路，想辦法，找到監理工作切入點，還要具有吃苦耐勞的精神。因此，職業道德建設，對我們全州質監系統顯得尤為重要。為此，必須做好兩個方面的工作，一方面要大力加強技術基礎建設；另一方面要大力加強各本系統執法隊伍的職業道德建設，一刻也不能松懈。

首先，要重視加強局黨組班子的建設。黨組成員要成為本局職業道德建設的領頭羊、帶頭人，要把總書記提出“八榮八恥”的基本要求與全州質監系統工作特點緊密結合起來，把執法隊伍的職業道德建設當成頭等大事來抓，把培育團結敬業、公正廉明、樂于奉獻的良好氛圍作為長期任務常抓不懈。

第7篇：簡述教育制度范文

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）11（b）-0141-04

[Abstract] Objective To investigate the effect of continuous care health education on the cognitive level and satisfaction in patients underwent breast surgery. Methods A total of 840 patients underwent breast surgery from January 2016 to February 2017 in the Department of Breast， Tangshan People′s Hospital were divided into the control group and the observation group by random digital table， with 420 cases in each group. The control group was given conventional nursing and the observation group was given continuous care health education on the basis of control group. The scores of disease knowledge acquisition and nuring skills， compliance， the score of nursing satisfaction and the incidence of complications were compared between the two groups. Results The scores of disease knowledge acquisition and nursing skills in observation group were higher than those of control group， with statistically significant differences（P < 0.05）； the nursing satisfaction in the observation group （92.9%） was higher than that of control group （80.0%）， with statistically significant difference （P < 0.05）. The compliance in the observation group was higher than that of control group， the hospitalization time was shorter than that of control group and the incidence of complications was lower than that of control group， with statistically significant differences （all P < 0.05）. Conclusion Continuous care health education can improve the cognitive level and compliance of patients underwent breast surgery， promote nursing satisfaction of patients. It is worth popularizing clinically.

[Key words] Continuous care health education； Breast surgery； Cognitive level； Satisfaction

乳腺疾病是一?N常見病、多發病，可發生于青春期后任何年齡段的女性，是一種嚴重影響女性身心健康甚至危及生命的最常見的惡性疾病之一[1]。早期臨床表現為乳房腫塊和疼痛，其致病原因尚不明確[2]。乳腺疾病是嚴重危害婦女健康的主要疾病之一，取得治療最佳效果關鍵要早預防、早發現、早治療[3]。確診為乳腺疾病的患者常會出現不同程度的心理障礙，約80%的乳腺癌患者會在治療期或康復期出現心理問題，大部分表現為一定程度的焦慮、抑郁、恐懼等，其中40%～60%會出現較為明顯的抑郁癥狀，需要專業的心理治療。約10%患者發展為抑郁癥或其他精神類疾病[4]。目前，臨床上采用的治療方法主要為手術治療，但手術對患者的身體、心理上都有一定的影響，因此，給予患者不同程度的護理干預是手術治療的有效補充[5]。本研究針對觀察組患者實施持續性護理健康教育，改善了患者對疾病的認知程度，提高了患者的滿意度。現報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1月～2017年1月唐山市人民醫院（以下簡稱“我院”）乳腺科收治的乳腺手術患者840例（包括240例乳腺癌患者和600例乳腺疾病患者），采用隨機數字表法將其分為對照組和觀察組，每組各420例。其中對照組年齡23～65歲，平均（42.3±6.3）歲；病程1個月～5年，平均（2.1±1.6）年；文化程度：初中及以下者230例，高中及以上者190例；乳腺癌122例，其他乳腺疾病298例。觀察組患者中，年齡24～68歲，平均（43.6±8.1）歲；病程1個月～5年，平均病程2.5±0.9年；文化程度：初中及以下者245例，高中及以上者175例；乳腺癌118例，其他乳腺疾病302例。兩組患者年齡、病程及文化程度、疾病等方面比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。本研究經我院倫理委員會批準。納入標準：所有患者均符合各種乳腺疾病的診斷標準；已婚且有妊娠史；意識清楚，自愿配合；均知情同意并簽署知情同意書。排除標準：嚴重心、肺、肝、腎功能障礙者；精神病患者。

1.2 方法

1.2.1 ?φ兆? 采用常規護理方法，內容包括入院指導、心理指導、相關檢查、消毒、飲食、出院指導等。

1.2.2 觀察組 觀察組在對照組護理的基礎上實施持續性護理健康教育。具體護理措施：①入院健康教育。患者入院后，護理人員充分了解患者的教育背景、職業和家庭情況等基本資料，對患者心理狀態進行全面評估，向其講解疾病知識、成功案例和醫師團隊的專業性，使其能夠盡快適應醫院環境、熟悉醫院規章制度、了解疾病相關知識以及術前注意事項、配合術前檢查。向其講述醫院的技術水平、醫療設備等，耐心解答患者的疑惑，消除其緊張、焦慮的情緒，保證手術的順利進行。②術前健康教育。指導患者家屬鼓勵和支持患者，使其積極配合，護理人員積極與患者進行溝通，告知其手術的目的和意義以及可能出現的不適癥狀，講解手術方式和麻醉方式。保證充足的睡眠，增強自身抵抗力，消除患者不安和恐懼的心理障礙，提高其對治療的依從性和護理的滿意度，最大程度上緩解和疏導患者的心理壓力，使其積極配合手術治療。③術后健康教育。告知患者緩解手術后不適的方法；定期開展乳腺疾病的健康知識講座，為其提供疾病相關知識；觀察患者的恢復情況，并指導其術后飲食，督促患者適當運動，告知患者適當的運動能提高自身免疫力與抵抗力；耐心解答患者的疑問，減輕其術后產生的心理負擔；告知患者出院后的保健方式、按醫囑服藥和相應的注意事項，定期到醫院進行復查。

1.3 觀察指標

①采用我院自制的調查問卷對兩組患者疾病知識和相關技能掌握情況進行調查，滿分均為100分，評分越高，其疾病知識和相關技能的掌握越好。②采用我院自制的護理滿意度問卷對患者的護理滿意度進行評價，滿分為100分，≥88分為非常滿意，70～

1.4 統計學方法

采用SPSS 17.0對所得數據進行統計學分析，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者疾病知識評分和相關技能評分比較

觀察組患者疾病知識評分和相關技能評分均高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表1。

2.2 兩組患者護理滿意度比較

觀察組滿意度高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表2。

2.3 兩組患者住院時間、依從性比較

觀察組住院時間短于對照組，依從性高于對照組，差異均有統計學意義（均P < 0.05）。見表3。

2.4兩組患者并發癥發生率比較

觀察組并發癥發生率低于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表4。

3 討論

隨著社會的進步和人們生活方式的改變，乳腺疾病在女性中的發病率逐漸上升[6]，是現階段嚴重危害女性身心健康的主要疾病之一[7]。乳腺疾病通常表現為乳房腫塊和疼痛，取得最佳治療效果的關鍵是早發現、早治療，患者學會乳房的自我檢查，及早發現病情[8]。乳腺疾病的發病原因主要有遺傳因素、月經初潮早、絕經晚、婚育與否、電離輻射、不健康的飲食習慣和生活方式等[9]。有資料顯示，有2%的患者出現癥狀時就已是晚期，失去了治療的最佳時機，如果早期發現Ⅰ期乳癌，術后5年生存率可達90%以上[10]。目前，乳腺疾病作為女性的常見惡性疾病，其發病率也呈逐年增長趨勢，使患者的正常生活和工作都受到不同程度的影響。一方面患者對乳腺疾病的知識了解不夠，再加上對疾病的護理要求較高，這就嚴重影響到患者術后的恢復[11]。本研究中，觀察組實施持續性護理健康教育，減輕了患者緊張、焦慮的心理，使患者清楚地了解了疾病相關知識，明顯改善了護理效果，縮短了住院時間，降低了并發癥發生率以及加快了術后的康復，提高了患者的滿意度。本研究結果顯示，實施持續性護理健康教育后，觀察組滿意度（92.9%）高于對照組（80.0%），差異有統計學意義（P < 0.05），提示持續性護理健康教育對乳腺疾病手術患者的護理效果較好。

第8篇：簡述教育制度范文

【關鍵詞】思想品德；實踐；思考

在目前初中政治教學中，存在著嚴重的高耗低效現象。我們許多教師只做到了教學的灌輸者，而沒有做好教學的引導者、幫助者，往往事倍功半。作為一名畢業班的老師，我整理了近三次的政治模擬考試卷，通過對主觀題得分情況的調查發現：我們的莘莘學子面對大量的材料是何等地“不知所措”，豐富、廣泛的專業詞匯就在他們的手里，但他們不知道挪用到試卷上來；一些情境問題的答案就在書本的某個角落，但他們仍“眾里尋她千百度”；平時能夠用自己語言說出和表達的思想，而對新的材料他們卻顯得“無話可說”等等；經過平時的教學觀察和仔細分析發現：學生接受了許多思想品德知識，缺少的是自己的生成性知識；他們抄襲了太多的知識原理，缺少的是對課本信息的加工、處理和吸收,平時學生對課本的閱讀太少，解讀材料的能力太低了。為了解決學生在思品課中存在的上述問題，必須引導學生獲取知識的方法，從而為學生今后的學習夯實基礎，為學生終身學習提供條件。那么，怎樣教會學生學會學習呢？根據自己多年的一線教學經驗，認為要做好以下這幾個方面：

1 努力拓展閱讀的時間和空間，讓學生享受思品閱讀

閱讀是中學生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對提高學生的學習成績，應試能力、自身素質都有著十分重要的意義。讀書的方法多種多樣，根據政治課教材的特點和中學生的實際，以下幾種效果較好。

1.1 依綱閱讀法。即教師依據本節課所要學習內容的要點先列出簡明易懂的自學思考題，讓學生帶著問題去看書；因為目的性明確，所以學生容易抓住概念，理解觀點，達到熟悉教材，初步培養了自學能力。

1.2 粗讀教材法。所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速度的翻閱法。它要求學生提綱式地把握每一課的主要內容和整體框架，因為是泛讀，所以在學生頭腦中形成的知識印象不深，對問題理解通透力不強。從而使學生帶著問題去學習，聽課并為下一步細讀奠定基礎。

1.3 細讀教材法。細讀教材法即要求學生認真閱讀教材，用點、線、勾、圈等記號畫出基本概念、基本觀點及關鍵詞，理出基本知識結構。能夠比較，聯想本框題新的概念，觀念與所學過的知識的區別和聯系，將新知識納入原有知識的認知體系中。

2 創設問題情境，激發學生學習興趣，培養學生發現問題的能力

“興趣是最好的老師。”從教育心理學角度講，興趣是一種內在動力，它促使學生萌發出強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登、向著認知的目標前進的欲望。在教學中教師要激發他們閱讀課本的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。思想品德教材都是由豐富的教材和原理有機的組合，讓學生閱讀那些枯燥的概念和原理，很難激發他們學習的興趣，我們可以創設問題情境，可以從閱讀那些小的案例或者有啟迪意義的事例出發，引導學生帶著思考去閱讀。例如：在《歡快的青春節拍》課中，我講第二部分“成長的煩惱”時，首先請學生聽《小小少年》歌曲，音樂導入體現了青春歡快的節拍，也唱出了成長的煩惱，同時點明了本節課的目標。然后提出問題，為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了？”他有哪些煩惱？應該怎么辦？學生都積極開動腦筋，踴躍發言，敢于提問。我用聽音樂的情景營造了寬松和諧的教學環境，既能給學生帶來愉快的情緒體驗，以此作為教學切入口，更有利于知識的理解，融會貫通和學生主動能動性的發揮。

3 突破課本束縛，教師給與點撥，充分發揮學生主體作用

在新課程改革中，《思想品德》課本只是課程資源的一部分，并不是教學唯一的依據，教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生突破課本的束縛，多讀課本以外的書籍，積極拓展學生的知識面，培養學生的實踐應用能力。在日常教學中讓學生充分發揮主體作用，不僅要學透課本知識，還要補充相關的課外知識或選取與課本有聯系的具有拓展價值的社會熱點問題展開討論，能較好的啟迪學生思維，培養學生的實踐應用能力。

第9篇：簡述教育制度范文

文/曹祈東

北方冬季寒冷，一些原產南方的盆栽花卉必須移入室內越冬，下面介紹幾種在北方家庭常見的南方花卉越冬適宜溫度。

米蘭 以10-12℃為宜，過低易落葉，過高則頂芽容易萌動，長出細嫩枝葉，次年移出室外容易干梢，影響開花。

含笑 以5-10℃為宜，要注意適當通風，節制澆水。如室溫超過15℃，則秋季已形成的花芽會提前孕蕾開花，但花的香味極淡，品質不佳。

山茶 以3-5℃為宜。山茶的花芽于夏秋之交已經形成，若不經過一段時間的低溫休眠，則花蕾發育不良，如室溫超過15℃，容易提前發芽而引起落葉落蕾，不能開花。

茉莉 以8-12℃為宜，溫度過低易落葉，此時如果澆水不注意，過干易枯死,過濕易爛根。

桂花 以0-5℃為宜，溫度過高易使部分葉芽過早萌動，抽出細弱枝條，消耗養分，削弱第二年的長勢，并影響開花。

金橘、佛手等 以5-10℃為好。溫度低于5℃而又澆水過量，易造成大量落葉，影響第二年的開花結果。溫度過高則繼續生長，枝細葉薄，第二年不開花或大量落花、落果。

從花卉術語中學會澆水原則

文/單民

扣水 扣水是指在花卉生長過程中，不澆水或少澆水以限制其營養生長，使養分得到積累，而利于花芽分化形成花蕾。適用花卉：三角梅、梅花、碧桃、、茉莉、冬珊瑚、佛手、橘子等。

回水 回水是指在頭一天晚上施肥后，第二天早上必須再澆一次清水。它可以促進根系吸收養分，免受肥害。適用花卉：君子蘭、山茶、白蘭、茉莉、珠蘭、含笑等。

攔腰水 “攔腰水”也叫“半截水”，是指盆土“上濕下干”，即上半段濕潤，下半段干燥。由于土壤排水不暢導致盆土積水，澆下的水不能從盆孔漏出。

見干見濕 對于一些喜濕潤的花卉如杜鵑、山茶、含笑、梔子、米蘭等，就要按“見干見濕”的原則澆水，見栽培介質表層發白時就澆水，澆至濕潤即可。

干透澆透 對于蘭花、臘梅、天竺葵等喜干怕澇的盆花，就要按“干透澆透”原則澆水。要當栽培介質干了，才能澆水。“澆透”就是要使盆土上下全部澆濕透。

寧干勿濕 對于五針松、黑松和旱生植物，就要按“寧干勿濕”的原則澆水，要干透了才可澆水，切不可積水。

與《養生保健指南》為伴，其樂無窮

有幸結識《養生保健指南》快一年了，從剛結識時的“一見鐘情”，到如今的“不離不棄”，她猶如我身邊感情深厚的老伴一樣，讓人心舒氣爽，其樂無窮。

有了《養生保健指南》，我感覺精神生活一下子豐富了許多，每期她有21個相對固定又異彩紛呈的欄目，百十多篇內容豐富多彩的文章，讓我在閱讀中既享受樂趣，又受益匪淺。

譬如：“老人護腰，三大紀律八項注意”一文（2010年1期54頁），使我知道了老年人如何護腰，從吃藥、理療、運動等八個方面介紹了注意事項。因為我有多年的腰疼病，用了許多方法都未治好，于是我對此文認真學習并堅持實踐，不到兩個月奇跡就出現了，我的腰疼病痊愈了，到現在未復發。還有怎樣保護心臟和大腦，怎樣護足等文章，讀后都使我受益匪淺。

“健康紅燈”、“多知多壽”、“名人養生”、“古代金典”、“私人醫生”、“健康技巧”、“歷史碎片”、“吃出健康”、“運動健身”、“兩性健康”等欄目都是我每期必讀且非常喜愛的欄目，讀著這些欄目中的文章，就像徜徉在知識的海洋之中，讓我知事明理、老有所獲、老有所樂。

生活中有親愛的原配老伴相依相伴、相濡以沫，如今在精神上又有了《養生保健指南》這份可愛的雜志為伴，真是其樂無窮，這也是七十歲的我的一大福氣。