經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生;學(xué)習(xí);興趣

我認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)過程中，不管是課堂還是課余，教師都應(yīng)該全身心地將自己融入到孩子們中間，用自己的全部感情來愛護(hù)他們，熱情洋溢地扮演好自己的各種角色，在自己的教學(xué)舞臺(tái)上精彩地完成任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景

如在教《統(tǒng)計(jì)》一課，教材上創(chuàng)設(shè)的情境離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生興趣可能不高，教師可以結(jié)合班級(jí)情況，出示小干部選舉數(shù)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這一改變學(xué)生不僅覺得數(shù)學(xué)離自己生活更進(jìn)了，而且也能切身體會(huì)，這樣更能提高課堂的氣氛。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。除了學(xué)生平常無意識(shí)的觀察、感受以外，有意識(shí)的生活體驗(yàn)的積累也很必要。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該多列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓學(xué)生從自身的生活感受中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)

荷蘭數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴登塔爾提出數(shù)學(xué)教學(xué)“在創(chuàng)造”的教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生的再創(chuàng)造，而不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。我認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重二點(diǎn)。

（1）做好新課的過渡引導(dǎo)，過渡要講究“近”和“簡”，“近”就是過渡內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，能起到“鋪路架橋”的作用?！昂啞本褪呛喗菝髁?，突出主題，找到與新知識(shí)的連接點(diǎn)。如六年級(jí)教材中“本金、利息”應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系抽象，內(nèi)容枯燥無味，于是，我設(shè)計(jì)了一些疑問，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以最佳的心態(tài)投入到研究新知識(shí)的活動(dòng)中。請(qǐng)參加少兒愛國儲(chǔ)蓄的學(xué)生回答儲(chǔ)蓄的意義;提問：過一年（幾年）后把錢取出，是否與原來一樣多？（不是），這是怎么回事呢？銀行是怎樣計(jì)算的呢？（引出了幾個(gè)重要的概念：本金、利率、期數(shù)、利息、本利和）;教師列舉一些生活中的實(shí)例，存入的錢、取出的錢，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：你們想不想掌握這個(gè)本領(lǐng)？經(jīng)老師這么一說，整個(gè)教室充滿一種積極思考、探索知識(shí)的氣氛。在這種情景下，學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，開始進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)相當(dāng)好。

（2）做好解題的思路引導(dǎo)。數(shù)學(xué)的難點(diǎn)在于解題，特別是應(yīng)用題，特別是應(yīng)用題往往通過變換敘述方式，置換情節(jié)來迷惑學(xué)生，易造成學(xué)生解題受阻。教師此時(shí)可以通過“補(bǔ)明”條件改變敘述方式，畫出圖示或構(gòu)造相關(guān)的模型等方法，增強(qiáng)學(xué)生解決疑難問題的興趣和信心，鍛煉獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和能力。

三、創(chuàng)設(shè)疑問

一個(gè)沒有問題的學(xué)生是難有創(chuàng)造力的。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)和能力，一方面要求教師要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難;另一方面要求教師善于設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，尋找解決問題的辦法。設(shè)計(jì)問題應(yīng)注意兩點(diǎn)：

（1）從數(shù)學(xué)學(xué)科特性出發(fā)，善找關(guān)節(jié)點(diǎn)設(shè)問，教學(xué)中適時(shí)的運(yùn)用概念對(duì)比法則對(duì)比、公式對(duì)化和解決對(duì)比進(jìn)行設(shè)問，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律性，加強(qiáng)記憶，融會(huì)貫通。

（2）從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，抓好集體設(shè)問、討論解答。如圍繞教學(xué)內(nèi)容在班上展開以班為單位的提問比賽，教師適時(shí)的給予肯定和小結(jié)，這樣，即可以培養(yǎng)問題的習(xí)慣和提問的勇氣，便于老師即使掌握教學(xué)效果，進(jìn)行知識(shí)梳理。

四、滲透情感

社會(huì)上有這樣一種偏見：語文教學(xué)能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感，因此要求語文教師本身要帶著情感去教學(xué);而數(shù)學(xué)教學(xué)則以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，所以數(shù)學(xué)教師不必強(qiáng)調(diào)有感情的教學(xué)，只要完成教學(xué)任務(wù)就行了。于是便給學(xué)生留下了這樣的印象：生動(dòng)的語文課，單調(diào)的數(shù)學(xué)課;喜歡語文而討厭數(shù)學(xué)――原因是數(shù)學(xué)太枯燥。正因?yàn)檫@點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該得到警示：不能再這樣下去了，必須讓我們的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來;讓我們的孩子喜歡數(shù)學(xué)。那就得從我們每一位數(shù)學(xué)教師做起，用我們的激情去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

教學(xué)心理學(xué)上說，人的感情有遷移功能，特別是對(duì)小學(xué)生更為強(qiáng)烈。教師的情感會(huì)引起他們的共鳴，當(dāng)你朝氣蓬勃地走入課堂，學(xué)生也會(huì)精神振奮;當(dāng)你無精打采地講授課程，學(xué)生也會(huì)心不在焉，三心二意。因此教師要時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度和飽滿的精神，對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，讓學(xué)生對(duì)你有感情，喜歡你所教的課程，樂意學(xué)你所教的內(nèi)容;讓學(xué)生感受你的激情和飽滿的精神，使他們充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)習(xí)。

第2篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理 學(xué)習(xí)積極性 教

一、正確引導(dǎo)，增強(qiáng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)是增強(qiáng)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用。為了鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，盡可能增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，有的演示實(shí)驗(yàn)可以采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的做法，以利于學(xué)生更好地觀察現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)中可創(chuàng)造條件將有些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)殡S堂實(shí)驗(yàn)。為增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，課本中設(shè)了“做一做”欄目，介紹簡單易做的小實(shí)驗(yàn)。既可以鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，又有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。而多數(shù)學(xué)生有一種不良習(xí)慣，誤認(rèn)為要交的才是作業(yè)，否則就可不做。為此這些小實(shí)驗(yàn)我們須嚴(yán)格要求或幫助學(xué)生獨(dú)立完成。有條件的，在不過多增加負(fù)擔(dān)的前提下，還可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。這會(huì)大大提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解，是一舉多得的好事。為了使學(xué)生理解、接受物理教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生一直對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣。

教師自身應(yīng)具備淵博的知識(shí)及很高的人格魅力，對(duì)教材有真知灼見，能于平凡中見新奇，這樣學(xué)生心中才會(huì)有一種安全感，覺得面對(duì)老師時(shí)心中的疑問都可解決。使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，樂意聽教師上課，從而事半功倍。

其次，師生之間應(yīng)建立良好的情感。在物理教學(xué)過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)他們的求知欲，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)他們正確理解，掌握物理規(guī)律，獲得學(xué)習(xí)上的成功。

二、多給學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

“安排自己去學(xué)習(xí)那些適合于我的求知欲和興趣的東西，我以極大的興趣聽某些課”。這是愛因斯坦的一句表白，一個(gè)科學(xué)家的研究是以他對(duì)所研究領(lǐng)域有高度興趣作為前提的，而學(xué)生優(yōu)異成績的取得是以他們對(duì)所學(xué)課程的興趣為基礎(chǔ)的。讓學(xué)生親身參與研究探索的過程，極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，直接啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)實(shí)踐能力，恰好起到這個(gè)作用。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生的第二課堂。重視第二課堂，對(duì)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣具有重要作用。課外活動(dòng)形式很多：組織課外閱讀、開展科技制作比賽、進(jìn)行小專題研究、調(diào)查訪問等。如學(xué)了“光的折射”后，布置“海市蜃樓是怎么回事”的題目；學(xué)完“物態(tài)變化”布置“人工降雨是怎么回事？”這樣的題目，讓學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法查找。學(xué)完“光學(xué)”后，在課外小組活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生利用牙膏盒、透明紙、蠟燭、縫衣針等研究“小孔成像”，并利用“控制變量法”研究“成像大小與那些因素有關(guān)”，然后由學(xué)生自制“小孔照相機(jī)”。學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用后，布置學(xué)生訪問農(nóng)民，請(qǐng)教選種方式，向他們學(xué)習(xí)配制選種溶液的方法，并盡可能參與選種活動(dòng)。課外活動(dòng)的開展不僅能擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，更能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣持久，發(fā)展為更高層次的熱愛。

除此之外，學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征，生動(dòng)有趣的課堂形式能充分誘發(fā)學(xué)生的熱情，始終抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)組織學(xué)生做一些有關(guān)物理知識(shí)的游戲。游戲以豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)活潑、有趣的組織形式受廣大學(xué)生歡迎?！霸⒔逃跇贰斌w現(xiàn)的就是輕松、活躍的游戲活動(dòng)方式在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使枯燥乏味的知識(shí)積累的動(dòng)態(tài)流程變成生動(dòng)有趣的潛移默化的生成過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺中被激發(fā)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索知識(shí)，不需要停留于課本知識(shí)的機(jī)械記憶，充分發(fā)揮他們的聰明才智，設(shè)計(jì)中的不合理與錯(cuò)誤同樣可通過實(shí)踐糾正。

三、重視學(xué)生的課后思考與小結(jié)

課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生思維的延伸應(yīng)注重課后思考，教師不應(yīng)單純布置作業(yè)而要留給學(xué)生一定的思考空間進(jìn)行總結(jié)，把一些復(fù)雜的物理思維轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的理解，教師這方面的“導(dǎo)”也是很重要的。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)凸透鏡成像原理這一節(jié)課后，我布置了這樣兩道思考題。

（1）燭焰經(jīng)凸透鏡成像后，擋住凸透鏡的一半或更多，會(huì)看到什么現(xiàn)象？如何解釋？

（2）實(shí)像用光屏承接，撤掉光屏后實(shí)像還存在嗎？你能觀察到嗎？為什么？

學(xué)生在本課已經(jīng)學(xué)習(xí)了凸透鏡成像原理，但這兩個(gè)問題是原理的延伸，要求學(xué)生在透徹地理解原理后，在課下再實(shí)踐、再提煉、再升華。學(xué)生可以在家用放大鏡等材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出自己的結(jié)論。

調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性是多么重要，只要以合理的問題為載體，激發(fā)起學(xué)生的積極性，思路就打開了，思維就活躍了，不但能高效率地記住課堂上的基本知點(diǎn)，還能舉一反三、學(xué)以致用。因此教師在教學(xué)過程中需要采取一系列措施，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。只要學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來，“大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理太難、學(xué)不好”的現(xiàn)象就不會(huì)存在了，教師的教學(xué)效率也會(huì)極大提高。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：零售商品 物流渠道 控制權(quán) 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

中圖分類號(hào)F724.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

一、 問題的提出

現(xiàn)代大型零售商利用其具有“客戶”、“競爭者”、“供應(yīng)者”三重身份的特點(diǎn)，強(qiáng)化了相對(duì)供應(yīng)商的談判力量，形成了買方勢(shì)力，具體而言，零售商利用市場勢(shì)力從供應(yīng)商處獲取歧視性的特別價(jià)格折讓，對(duì)供應(yīng)商采取限制采購行為，向供應(yīng)商收取大量附加費(fèi)用，大量占用供應(yīng)商的資本。除此之外, 還通過延遲付款、無理由退貨等方式占用供應(yīng)商資本、轉(zhuǎn)嫁市場風(fēng)險(xiǎn)。這種情形導(dǎo)致供零關(guān)系很是緊張，矛盾與沖突不斷。

二、 福利效應(yīng)分析

從產(chǎn)業(yè)組織學(xué)角度來看，大型超市向供應(yīng)商收取進(jìn)場費(fèi)、節(jié)慶費(fèi)、店慶費(fèi)、堆頭費(fèi)等名目繁多的費(fèi)用，以及其它一些限制，都可以統(tǒng)稱為“縱向限制”?？v向限制既有上游企業(yè)限制下游企業(yè)，也有相反的情況，如大型零售商對(duì)供貨商的限制。其中，無論是經(jīng)濟(jì)理論研究的進(jìn)展，還是經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)后一種限制的福利效應(yīng)研究存在更大的爭議。

爭議的核心源于約翰?肯尼思?加爾布雷斯在1952年完成的一部著作。他認(rèn)為買方壟斷勢(shì)力的形成可以中和賣方壟斷勢(shì)力，而且把這種可以中和另外一種壟斷勢(shì)力的壟斷勢(shì)力稱為“抗衡勢(shì)力”，即當(dāng)一個(gè)零售商既有買主勢(shì)力又有賣主勢(shì)力時(shí),零售商針對(duì)消費(fèi)者的賣主勢(shì)力可能減少福利,而它的買主勢(shì)力如果用來弱化或者抵消供應(yīng)商的賣主勢(shì)力，可能具有有益的后果，但整體福利后果無法確定（見表1）。加爾布雷斯甚至認(rèn)為抗衡勢(shì)力是除了規(guī)制和競爭政策之外，治理壟斷的第三種方法。這一思想被稱為“加爾布雷斯假說”。

在雙邊壟斷和二部制定價(jià)并存的情形下可以證明“加爾布雷斯假說”并不成立。但是最近幾年又有一些學(xué)者從不同角度論證了“加爾布雷斯假說”在理論上是可以有條件成立：⑴零售商的服務(wù)可以替代⑵引入信息問題⑶重要的是一些學(xué)者從醫(yī)藥和水泥等產(chǎn)業(yè)案例里找到了若干支持“加爾布雷斯假說”的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

由于整體福利后果無法確定，因此需要分以下兩種情形來確定零售商市場勢(shì)力的最終福利后果。

1.零售商處于完全買主壟斷市場結(jié)構(gòu)中的福利效應(yīng)

假定零售商是完全壟斷買主但沒有賣主勢(shì)力。如果一個(gè)競爭性供給產(chǎn)業(yè)面臨如圖2 所示的供給曲線和需求曲線, D 代表需求曲線, S 代表供給曲線, D 和S 的交點(diǎn)形成競爭性均衡, 均衡產(chǎn)出為Xc ,均衡價(jià)格為Wc 。正如圖2 所示,零售商購買產(chǎn)品的目的是供后一階段裝配最終產(chǎn)品需要, 所以需求曲線D 就表示零售商從制造商那兒采購的,被用于裝配最終產(chǎn)品的投入品中獲得的平均收益, 最終產(chǎn)品被稱作投入品的“衍生需求”,這里用dD 表示,它等于投入品的平均收益( A V P) 。由于圖2 中的供給曲線S 向上傾斜, 所以當(dāng)唯一的零售商購買更多單位的投入品時(shí), 市場上需要更高水平的生產(chǎn)來滿足不斷增加的需求, 結(jié)果導(dǎo)致單位投入品的成本增加。因此,零售商不但要支付新增投入品增加的價(jià)格,而且還要支付已有投入品價(jià)格上漲的部分。相應(yīng)地,每一單位投入品的邊際成本大于平均成本,因而得到邊際要素價(jià)格成本曲線M FC , 該曲線在供給曲線S 的上方。進(jìn)一步假定唯一零售商在零售市場上是一個(gè)價(jià)格接受者。那么它的利潤最大化的產(chǎn)出將由衍生需求曲線dD 和它的邊際要素價(jià)格曲線M FC 的交點(diǎn)確定的均衡價(jià)格W m 和均衡數(shù)量Xm 決定,三角形abd 的面積表示這種情況下的福利損失。

正如圖1所示,居于完全壟斷買主地位的零售商把采購量限制在競爭水平以下,因此,從社會(huì)福利的視角來看,制造商使用的資源太少,結(jié)果投入品價(jià)格就會(huì)低于競爭水平。但是由于居于完全壟斷買主地位的零售商存在于完全競爭的零售市場, 即產(chǎn)出價(jià)格不受購買行為的影響。因此生產(chǎn)者剩余減少的區(qū)域?yàn)閃cbdWm ,零售商的剩余增加的區(qū)域?yàn)樗倪呅蜽cgdWm 和三角形abg 之差,三角形abd 為社會(huì)福利凈損失。

假定零售商是完全壟斷買主并且也是壟斷賣主。此時(shí),零售商采購的投入品的衍生需求曲線向下傾斜,反映投入品的邊際收益,即該衍生需求曲線的邊際曲線MR P(見圖2) 也向下傾斜。MR P 曲線與M FC 曲線的交點(diǎn)表示零售商這個(gè)雙壟斷廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化目標(biāo)所需投入品的數(shù)量。此時(shí), 投入品市場采購價(jià)格和數(shù)量的均衡水平都低于競爭性均衡水平,因此,零售商實(shí)施買主勢(shì)力導(dǎo)致的福利損失比它沒有賣主勢(shì)力的情況變得更加糟糕, 四邊形uvw y的面積就是由于零售商存在賣主勢(shì)力而導(dǎo)致的額外福利損失。

2.零售商處于雙邊壟斷結(jié)構(gòu)中的福利效應(yīng)

當(dāng)生產(chǎn)商在投入品市場也具有壟斷地位時(shí), 相對(duì)于零售商的買方壟斷, 就成為“雙邊壟斷”。（見圖3）。

分兩種情況討論: 一是, 零售商僅有買方壟斷勢(shì)力, 而在最終產(chǎn)品市場完全競爭, 這時(shí), 投入品的引致需求就等于投入品的平均價(jià)值產(chǎn)品, 即dD =AVP; 二是, 當(dāng)零售商既在投入品市場具有買方壟斷勢(shì)力, 又在最終品市場具有賣方壟斷勢(shì)力時(shí), 則引致需求等于投入品的邊際價(jià)值產(chǎn)品(MVP) 。對(duì)于生產(chǎn)商來說, 其平均成本曲線、邊際成本曲線分別用AC、MC表示。由于此時(shí)生產(chǎn)商和零售商都具有壟斷勢(shì)力, 則沒有哪一方能夠獨(dú)自確定投入品價(jià)格和數(shù)量。為了獲得聯(lián)合利潤最大化, 他們會(huì)對(duì)投入品的交易數(shù)量達(dá)成協(xié)議, 并就投入品價(jià)格進(jìn)行討價(jià)還價(jià)。

如圖3 所示, 對(duì)于零售商僅有買方壟斷勢(shì)力的情況, 均衡結(jié)果為AVP 與MC的交點(diǎn), 相應(yīng)的投入品數(shù)量為q, 投入品價(jià)格在h和l之間; 當(dāng)零售商在最終產(chǎn)品市場也具有賣方壟斷勢(shì)力時(shí), 均衡結(jié)果為MVP與MC的交點(diǎn), 相應(yīng)的投入品數(shù)量為q3, 投入品價(jià)格在H 和L 之間。比較兩種情況可知, 當(dāng)其他條件相同, 多家零售商聯(lián)合具有買方壟斷勢(shì)力時(shí)的福利要高于一家零售商在下游市場壟斷時(shí)的情況。圖4 中, MFC和MVP所對(duì)應(yīng)的均衡結(jié)果是we 和qe。

作者單位：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]周勤，朱有為. 中國制造業(yè)和商業(yè)關(guān)系演化：總量分析[J]. 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005，8:56-58.

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第4篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

內(nèi)容摘要:從全球范圍來看,旅游電子商務(wù)已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。本文基于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的效用、成本因素分析旅游電子商務(wù),發(fā)現(xiàn)旅游電子商務(wù)的特性決定了無法用傳統(tǒng)經(jīng)典的效用理論、成本理論分析這一獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,文章提出“邊際效用遞增”、“邊際成本遞減”的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律,并對(duì)這些現(xiàn)象加以解釋,指明旅游電子商務(wù)將是電子商務(wù)發(fā)展的亮點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞:旅游電子商務(wù) 效用 成本

21世紀(jì),全球進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代。電子商務(wù)本著低成本、高效率、廣范圍的優(yōu)勢(shì),極大地改變著傳統(tǒng)的商務(wù)模式。在這一時(shí)代潮流的驅(qū)使下,被公認(rèn)為最得天獨(dú)厚的行業(yè)、全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最為強(qiáng)勁、規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)――旅游業(yè),借助于電子商務(wù)這一工具,開展旅游電子商務(wù),即“以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體,在旅游信息庫、客戶信息庫、電子支付的基礎(chǔ)上運(yùn)作旅游產(chǎn)業(yè),構(gòu)建直銷與分銷體系的新型商業(yè)模式”(溫湛濱、張文,2006)。

電子商務(wù)過程中所涉及的 “四流”即信息流、資金流、商流、物流,其中“物流”問題是目前我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸所在,即缺乏完善的物流配套設(shè)施,而旅游業(yè)屬于服務(wù)業(yè),它的主要產(chǎn)品是提供與旅游相關(guān)的吃、穿、購、住、游、行的信息和服務(wù),基本不需要實(shí)體的物流配送環(huán)節(jié),因而旅游電子商務(wù)的發(fā)展具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),也是發(fā)展電子商務(wù)的亮點(diǎn)所在。

正是由于旅游電子商務(wù)的獨(dú)特運(yùn)行模式,其運(yùn)行過程中的很多現(xiàn)象無法用傳統(tǒng)的經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解釋,尤其是在效用、成本方面,與傳統(tǒng)的理解存在很大的差異,因此,本文將從效用、成本兩方面分別對(duì)旅游電子商務(wù)加以分析。

效用視角下的旅游電子商務(wù)

效用是消費(fèi)者從消費(fèi)某種商品或商品組合中得到的欲望的滿足程度。一種商品或一組商品的組合是否具有效用或其效用的大小,是以它是否滿足和在多大程度上滿足消費(fèi)者的需求為標(biāo)準(zhǔn)的,因而,效用是決定某一商品消費(fèi)的重要因素。

(一)旅游電子商務(wù)的效用特點(diǎn)

效用理論是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基礎(chǔ)理論,對(duì)效用的經(jīng)典解釋為“邊際效用遞減規(guī)律”:在一特定的時(shí)間內(nèi)隨著消費(fèi)者對(duì)某種物品的增加,他從該物品連續(xù)增加的消費(fèi)單位中所得到的邊際效用是遞減的(吳冰,2006)。這一經(jīng)典的效用理論對(duì)于旅游電子商務(wù)卻是一個(gè)例外。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析邊際效用時(shí),認(rèn)為商品的消費(fèi)是一種簡單的、重復(fù)性的消費(fèi),滿足的是個(gè)人的生理方面、物質(zhì)生活的需求,當(dāng)消費(fèi)一種物品的數(shù)量越多,即某種刺激的反復(fù),使人生理上的滿足或心理上的反應(yīng)減少,從而滿足程度減少;同時(shí)還認(rèn)為,物品本身的用途具有多樣性,消費(fèi)者總是先把物品用于最重要的用途,而后用于次要的用途;另外,這種商品的消費(fèi)是消費(fèi)者的個(gè)人行為,不具有外部性,雖然可能會(huì)出現(xiàn)例如“攀比”這種連帶的外部相關(guān)性,但這并不存在普遍性,只是一種弱相關(guān)性。

然而,在旅游市場流通領(lǐng)域活動(dòng)的不是普通的商品,而是有關(guān)旅游商品信息傳遞引起的旅游者的流動(dòng)。旅游電子商務(wù)的核心是信息,那么在旅游電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)行中,旅行者與旅游商之間傳遞、交流的是有關(guān)旅游的食、宿、行、游、購、娛樂等服務(wù)的可獲得性、價(jià)格、質(zhì)量、位置、便利性等方面的信息,具體包括:在網(wǎng)上了解各種旅行線路安排,預(yù)定飛機(jī)票、火車票,預(yù)定酒店、旅館、景點(diǎn)門票等信息;而旅游經(jīng)營者之間的聯(lián)系也是通過信息資源達(dá)成的?？梢?“信息”是旅游業(yè)內(nèi)部諸環(huán)節(jié)得以聯(lián)系的紐帶。

由于旅游所需的信息、服務(wù)有別于傳統(tǒng)的物質(zhì)性產(chǎn)品,其具有的無形性、不可轉(zhuǎn)移性和非貯藏性的特點(diǎn),決定了它對(duì)消費(fèi)者、使用者具有共享性、非排他性,對(duì)旅游企業(yè)無競爭性,可見,旅游信息具有易復(fù)制、可再生、能重復(fù)利用的特點(diǎn),所以某個(gè)旅游者的消費(fèi)會(huì)直接影響到其他旅游者的消費(fèi),會(huì)關(guān)注另一人所提供的服務(wù)或旅游信息,這就會(huì)產(chǎn)生某一旅游者的行為會(huì)影響其他旅游者的消費(fèi)效用狀態(tài),這種經(jīng)濟(jì)情形就包含了經(jīng)濟(jì)的外部性。這正說明了旅游電子商務(wù)產(chǎn)品的消費(fèi)并非是單純的個(gè)人消費(fèi),它具有較大的外部性特征,并且具有正外部性。另外,信息和服務(wù)作為旅游電子商務(wù)的產(chǎn)品,它不僅能滿足人們生理和物質(zhì)的需求,更多的是滿足人們對(duì)社會(huì)的需要、精神生活的需要,因?yàn)閷?duì)于旅游的需求本身就是隨著人們生活水平的提高,隨著信息、服務(wù)數(shù)量的增加而增加的;而消費(fèi)者擁有的知識(shí)越多,其對(duì)知識(shí)、信息的需求也越多,形成知識(shí)的累積效應(yīng)。由于以上原因,出現(xiàn)了與傳統(tǒng)效用理論相悖之處:在旅游電子商務(wù)商品的消費(fèi)中,出現(xiàn)了“消費(fèi)者對(duì)某種商品使用越多,增加消費(fèi)量的欲望卻越強(qiáng)”的現(xiàn)象,即邊際效用遞增。

(二)旅游電子商務(wù)的“邊際效用遞增”現(xiàn)象解釋

對(duì)于這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,可以用“梅特卡夫法則”加以解釋。這一法則的出現(xiàn)是為了解釋網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,產(chǎn)品和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值比其自身的價(jià)值更加重要。由于有了超時(shí)空的互聯(lián),使得網(wǎng)絡(luò)價(jià)值等于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)的平方,即網(wǎng)絡(luò)價(jià)值=網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的平方,當(dāng)有N個(gè)聯(lián)結(jié)時(shí),就有N2的價(jià)值。在旅游電子商務(wù)的運(yùn)營過程中,其效果與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值具有異曲同工之效。

旅游電子商務(wù)自身的系統(tǒng)性、內(nèi)部信息交流的交互性決定了其經(jīng)濟(jì)的外部性。隨著網(wǎng)絡(luò)向外延伸及不斷增加的網(wǎng)絡(luò)終端,使原網(wǎng)絡(luò)結(jié)成了一個(gè)統(tǒng)一體。因此,整個(gè)旅游電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將因網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大而受益。同時(shí),在旅游電子商務(wù)系統(tǒng)中,信息的傳遞并非都是單向的,可以通過各大旅游網(wǎng)站(如門戶網(wǎng)站、專業(yè)旅游網(wǎng)站、傳統(tǒng)旅游企業(yè)自建的網(wǎng)站及政府背景類網(wǎng)站)、各地的論壇、博客中的文字、圖片、視頻等了解各地旅游信息。因而,如果旅游電子商務(wù)系統(tǒng)中有N個(gè)用戶,則其信息交流的機(jī)會(huì)高達(dá)N2,即信息交流的可能性將呈現(xiàn)指數(shù)上升的態(tài)勢(shì)。隨著N的增大,系統(tǒng)中的每個(gè)用戶所獲得的信息將越多,也就會(huì)出現(xiàn)其消費(fèi)效用將越大,即旅游電子商務(wù)中的參與者越多,互動(dòng)越多,并且網(wǎng)絡(luò)的流速越快,則其正外部性越顯著,其效用也越高,就會(huì)出現(xiàn)“邊際效用遞增”的現(xiàn)象。

當(dāng)然,要保持旅游電子商務(wù)的“邊際效用遞增”,必須要求旅游電子商務(wù)的信息與服務(wù)在質(zhì)量、性能上不斷改進(jìn),要進(jìn)行即時(shí)更新,這樣旅游者在瀏覽、傳遞中就能不斷有新的刺激,能不斷提高其滿足程度。

成本視角下的旅游電子商務(wù)

成本又稱生產(chǎn)費(fèi)用,是廠商對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品或勞務(wù)時(shí)使用的生產(chǎn)要素所做的支付。在廠商追求利潤最大化的過程中,一方面要考慮增加消費(fèi)的效用,另一方面則是如何降低生產(chǎn)成本,所以“成本”是經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)注的另一核心要素。

(一)旅游電子商務(wù)的成本特點(diǎn)

在傳統(tǒng)旅游業(yè)的運(yùn)行模式中,主要通過報(bào)紙、雜志、電視、廣播等方式傳遞信息,旅游者所獲取的旅游信息較為膚淺,僅僅局限于旅游線路、往返的交通工具、居住的旅館酒店、旅游產(chǎn)品的價(jià)格等,并以電話、電報(bào)、傳真作為其主要的聯(lián)系方式,其運(yùn)營成本往往比較高。然而,在一些具有明顯的規(guī)模經(jīng)濟(jì)、龐大硬件投入的產(chǎn)業(yè)中,其超額回報(bào)非常誘人,但其驚人的投入和高退出成本使許多市場的“準(zhǔn)入者”卻步。但是,往往高沉沒成本同時(shí)具備低邊際成本,許多實(shí)力雄厚的企業(yè)正是利用沉沒成本來建立自己的競爭優(yōu)勢(shì)。旅游電子商務(wù)屬于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)范疇,它同樣具有高沉沒成本的特性。

在旅游電子商務(wù)中,通過各大旅游網(wǎng)站,尤其是一些專業(yè)性的旅游網(wǎng)站,使旅游企業(yè)、旅游商、旅游者相互之間進(jìn)行信息溝通、傳遞,其成本主要聚集于這些網(wǎng)站的初期開發(fā)投入。旅游電子商務(wù)的產(chǎn)品主要是提供信息與服務(wù),而信息是在一種由多種硬件和軟件組成的系統(tǒng)中存儲(chǔ)、控制和流通,即用信息要素取代傳統(tǒng)的勞動(dòng)力要素和資本要素,使其成為旅游電子商務(wù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?所以前期投入的主要是開發(fā)費(fèi)用,在旅游電子商務(wù)的運(yùn)營過程中,成本投入包括軟、硬件設(shè)施、設(shè)備、新建旅游網(wǎng)站、申請(qǐng)域名、網(wǎng)站維護(hù)的費(fèi)用,但當(dāng)網(wǎng)站建成之后,信息的維護(hù)、傳遞、分發(fā)的費(fèi)用在事實(shí)上基本等于零。因而旅游電子商務(wù)在建設(shè)之初需要大量的資金投入,也即前面所述的“高沉沒成本”。如創(chuàng)立于2004年的“同城網(wǎng)”,是目前為止中國最大的旅游電子商務(wù)平臺(tái)之一,其前期投入高達(dá)百萬。但它所建立的B2B旅游企業(yè)間平臺(tái),擁有企業(yè)會(huì)員13萬家,搭建了包括旅行社、酒店、景區(qū)、交通、票務(wù)等在內(nèi)的旅游企業(yè)間平臺(tái);它所建立的B2C大眾旅游平臺(tái),擁有30萬注冊(cè)會(huì)員,面向大眾提供酒店預(yù)訂、經(jīng)普門票折扣與預(yù)訂、旅游線路比價(jià)搜索等全方位的旅行服務(wù),并形成了旅游點(diǎn)評(píng)、旅游問答、旅游詢價(jià)、旅游博客為特色的旅游社區(qū)。作為我國最大的旅游電子商務(wù)平臺(tái)之一,它所提供的旅游資訊、旅游服務(wù)量非常大,使旅游企業(yè)、旅游商、旅游者之間能夠進(jìn)行多種溝通、交流,獲得各種旅游信息。但是整個(gè)“同城網(wǎng)”平臺(tái)的正常運(yùn)行僅僅依靠600余名員工,從網(wǎng)站平臺(tái)的維護(hù)、旅游產(chǎn)品的營銷、信息的傳遞等角度來看,其成本非常低。

(二)旅游電子商務(wù)的“邊際成本遞減”現(xiàn)象解釋

邊際成本是每多生產(chǎn)一單位的產(chǎn)出所引起的總成本的增加。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,經(jīng)典的邊際成本是呈“U”形變化的,即開始時(shí)邊際成本隨著產(chǎn)量的增加而減少,當(dāng)產(chǎn)量達(dá)到一定程度時(shí),隨著產(chǎn)量的增加而增加(繆代文,2003)。邊際成本的這一變動(dòng)規(guī)律是由邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律所決定的,因?yàn)樵谝欢ǖ募夹g(shù)條件下,相對(duì)于某一產(chǎn)品的產(chǎn)出來看,投入的要素之間有一個(gè)客觀的技術(shù)構(gòu)成,如果某種要素的投入尚未和其他要素之間達(dá)成客觀的技術(shù)構(gòu)成,那么隨著這一要素的增加,單位要素帶來產(chǎn)量的增加;當(dāng)這種要素的投入和其他要素達(dá)成客觀的技術(shù)構(gòu)成,則產(chǎn)品增量達(dá)到最大;這時(shí)如再繼續(xù)投入這一生產(chǎn)要素,則每一單位生產(chǎn)要素帶來的產(chǎn)品增量出現(xiàn)遞減的趨勢(shì)。但是,這一邊際成本的變動(dòng)規(guī)律對(duì)于旅游電子商務(wù)仍然是個(gè)例外。

旅游電子商務(wù)主要依賴的是信息與服務(wù),而信息具有高開發(fā)成本與低復(fù)制成本,因而前期在投入了較高的沉沒資本(制造信息產(chǎn)品的成本)后,每增加一單位的產(chǎn)出成本實(shí)際上就是復(fù)制信息的成本,而這一成本隨著復(fù)制量的增加,其平均成本會(huì)越來越低,并接近于0,即之后連續(xù)生產(chǎn)的邊際成本與之相比可以忽略不計(jì)。

在具體的旅游電子商務(wù)運(yùn)營中,信息中介商建立網(wǎng)站,一開始向旅游企業(yè)和旅行者提供免費(fèi)的信息,吸引用戶訪問、注冊(cè)以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)資料,通過向旅行者及旅游企業(yè)提供全面的信息服務(wù),使企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與個(gè)人之間以及個(gè)人與個(gè)人之間直接接觸與溝通,實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的直接營銷,這樣能實(shí)現(xiàn)信息的完全與對(duì)稱。而在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中,由于信息不完全、不對(duì)稱現(xiàn)象,必然會(huì)導(dǎo)致市場的低效率,并且還存在著道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇問題。而在旅游電子商務(wù)中,與旅游相關(guān)的信息、服務(wù)極其豐富,且傳播十分迅速,范圍很廣,且具有二十四小時(shí)全天候的優(yōu)勢(shì),不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn),還能及時(shí)解決交易中存在的問題,旅游企業(yè)或商通過這種一對(duì)一的交流,旅行者完全可以將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來,按需定制、設(shè)計(jì),這些旅游信息將企業(yè)的核心業(yè)務(wù)流程、客戶關(guān)系管理延伸到網(wǎng)絡(luò)上,并且,由于信息極其豐富,使得信息的透明度大大提高,這樣就不會(huì)出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)問題,當(dāng)然也就不會(huì)存在逆向選擇。為旅行者提供一條龍式的服務(wù),將大大提高旅游電子商務(wù)市場的交易效率,也滿足了當(dāng)前多數(shù)旅行者的個(gè)性化需求,大大提高其滿意度。

因而,旅游電子商務(wù)的這種運(yùn)營模式形成了以“旅行者為中心”的消費(fèi)市場,不僅增加了消費(fèi)的效用,而且,在綜合考慮信息的供給與需求后,幫助確定供求雙方的信息價(jià)值,形成新的信息供應(yīng)鏈,促進(jìn)大量交易信息及行為的發(fā)生,大大降低了交易成本。當(dāng)雙方在達(dá)成交易后,中介商可以從中獲取傭金,最終也使得最初的免費(fèi)信息獲得價(jià)值。所以,對(duì)于這種直接的旅游電子商務(wù)方式,由于時(shí)空距離的消失和速度代替物質(zhì)資本,在社會(huì)上消耗的物質(zhì)資本接近于0,即邊際成本是遞減的,隨著社會(huì)化范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大,其增加的成本反而減小。

綜上所述,旅游電子商務(wù)不管是從效用還是從成本來看,都表現(xiàn)出其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),它是未來電子商務(wù)發(fā)展的亮點(diǎn)所在。當(dāng)然,要使旅游電子商務(wù)更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),必須要使各大網(wǎng)站提供的信息及時(shí)更新并能快速處理,需要有國家法律法規(guī)體系的支持,更要有完善、安全的網(wǎng)上交易支付系統(tǒng)等技術(shù)上的支撐。

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第5篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：全國職業(yè)院校技能大賽；中職；電子商務(wù)技術(shù)；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）05-1230-02

全國職業(yè)院校技能大賽中職組電子商務(wù)技術(shù)比賽已開展兩年，競賽目的是以電子商務(wù)技術(shù)比賽為平臺(tái)，通過大賽營造和優(yōu)化職業(yè)院校電子商務(wù)應(yīng)用人才成長的良好環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)院校電子商務(wù)學(xué)科建設(shè)，大力推進(jìn)我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展[1]。競賽內(nèi)容分為知識(shí)測試、網(wǎng)絡(luò)營銷、在線交易等三個(gè)模塊。筆者做為該競賽項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，在訓(xùn)練過程中深刻感受到電子商務(wù)技術(shù)競賽對(duì)教學(xué)的影響，現(xiàn)對(duì)競賽各模塊進(jìn)行分析。

1 通過知識(shí)測試模塊，指引電商理論教學(xué)方向

知識(shí)測試內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)的應(yīng)用、物流基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)支付體系、電子商務(wù)安全基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)法律法規(guī)等基本知識(shí)，主要考查選手對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、判別和靈活運(yùn)用程度，著重考查選手電子商務(wù)綜合職業(yè)素養(yǎng)。

由于知識(shí)測試的命題是在結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和人才培養(yǎng)要求命制的，符合電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向，為中職電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置指引了方向。因此，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，可參考知識(shí)測試的范圍開展電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)。

2 通過網(wǎng)絡(luò)營銷模塊，提高實(shí)際操作技能教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)營銷主要包含店鋪裝修、商品拍攝、商品圖片處理、商品描述與上傳、論壇營銷等內(nèi)容，本部分是比賽的重點(diǎn)，占比賽成績65%。比賽主要考查選手對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃和商品推廣等方面的技術(shù)，著重考察技術(shù)應(yīng)用和業(yè)務(wù)處理的規(guī)范性和創(chuàng)新性，以及實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和市場應(yīng)變等方面能力。

2.1 店鋪裝修

網(wǎng)店的店鋪裝修與實(shí)體店的裝修相同，都是為了讓店鋪?zhàn)兊母?，更吸引人。掌握店鋪裝修技術(shù)是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生必備的技能，可參照比賽要求，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，開設(shè)店鋪裝修設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)店鋪裝修設(shè)計(jì)，首先需要學(xué)習(xí)VI標(biāo)志設(shè)計(jì)。使用Photoshop、Fireworks或Illustrator軟件實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)，并遵循標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律，創(chuàng)造性地探求恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式和手法，錘煉出精當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，使所設(shè)計(jì)的標(biāo)志具有高度的整體美感、獲得最佳視覺效果。其次，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行店鋪介紹、設(shè)計(jì)店鋪招牌，加入店鋪名及Logo標(biāo)志，加入宣傳廣告詞。接著，還需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)店促銷區(qū)，對(duì)指定商品進(jìn)行促銷宣傳，突出商品特性及促銷手段。

2.2 商品拍攝

比賽配備攝影設(shè)備有三星PL20數(shù)碼相機(jī)、存儲(chǔ)卡、相機(jī)電池、相機(jī)說明書、數(shù)據(jù)線、相機(jī)三角架，金銀反光板、對(duì)開亞粉紙、柔光箱、U盤等。比賽要求在提供的十件商品中，從中選擇3件不同材質(zhì)的商品進(jìn)行拍攝，每件商品要求拍攝5張不同角度的照片，要求照片清晰度高，并能充分體現(xiàn)商品的屬性和特色。

學(xué)習(xí)商品拍攝首先必須熟悉數(shù)碼相機(jī)性能，學(xué)習(xí)如何設(shè)置相機(jī)參數(shù)，掌握曝光量與光圈、快門組合的關(guān)系。其次，要求對(duì)商品有機(jī)的組織、合理的構(gòu)圖、恰當(dāng)?shù)挠霉?，將這些商品表現(xiàn)的靜中有動(dòng)，栩栩如生，將商品的形、質(zhì)、色充分表象出來，通過你的照片給買家以真實(shí)的感受，吸引買家的注意力。另外，在商品拍攝中，背景在表現(xiàn)主體所處的環(huán)境，氣氛和空間、畫面色調(diào)及其線條結(jié)構(gòu)方面，有著很重要的作用。因此，背景處理的好壞，在某種程度上決定商品拍攝的成敗。但由于比賽時(shí)僅提供白、藍(lán)色的亞粉紙做背景，在比賽訓(xùn)練中無法選擇背景。而在實(shí)際教學(xué)過程中，可以融入不同的背景元素，充分了解背景色彩的冷暖關(guān)系、濃淡比例、深淺配置、明暗對(duì)比，從更好的突出主體對(duì)象的前提出發(fā)，將主體和背景的關(guān)系處理得合理協(xié)調(diào)。

2.3 商品圖片處理

比賽中要求對(duì)每張商品照片進(jìn)行添加水印和美化處理，并將處理后照片上傳到競賽平臺(tái)中。而商品圖片處理的主要評(píng)分點(diǎn)是圖片整體效果、圖片數(shù)量、清晰度、色彩、角度、畫面、設(shè)計(jì)、水印等，要求上傳的圖片大小不能超過500KB，該部份考核的是選手圖片處理的能力。

淘寶上說過一張好的圖片勝過千言萬語，圖片是商品給顧客的第一印象。為了吸引顧客注意，商家有必要對(duì)商品圖片進(jìn)行美化處理。因此，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，圖像處理無疑是一門重要課程?？梢酝ㄟ^開設(shè)Fireworks或Photoshop課程，使學(xué)生掌握?qǐng)D像處理技巧。

2.4 商品描述與上傳

比賽要求對(duì)選擇的三件商品進(jìn)行分類，定義商品名稱，完成商品描述并上傳到網(wǎng)店，比賽平臺(tái)支持文檔編輯和常用格式j(luò)pg、gif、swf文件插入。

因此，在訓(xùn)練中首先要求學(xué)生先確定好商品描述頁模板，在模板中加強(qiáng)頁面美工效果，做到頁面設(shè)計(jì)精美，效果震撼。并對(duì)所描述的商品內(nèi)容進(jìn)行分欄目設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，各欄目可展示商品參數(shù)、商品全貌、商品功能、商品細(xì)節(jié)等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)中要求記錄模板色號(hào)、圖片與文字的大小、位置。其次，要求學(xué)生掌握常用動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)，使商品宣傳頁中具有動(dòng)畫效果。另外，還要求學(xué)生博識(shí)各類商品的功能及特性，提高對(duì)商品了解度，加強(qiáng)文字描述功底，要求能夠隨機(jī)應(yīng)變，并創(chuàng)建商品的文字素材庫，尤其是要求整理出各種材質(zhì)特性的通用型文字，當(dāng)商品包裝上無文字說明時(shí)，可以用文字素材庫中的通用文字替代。

2.5 論壇營銷

論壇營銷內(nèi)容是要求在專用模擬競賽系統(tǒng)上，完成論壇發(fā)帖的操作，發(fā)帖內(nèi)容應(yīng)突出對(duì)商品的宣傳推廣作用。評(píng)分點(diǎn)主要涉及帖子標(biāo)題設(shè)計(jì)、帖子內(nèi)容及帖子排版，論壇支持文檔編輯和常用格式j(luò)pg、gif、swf文件插入。論壇發(fā)貼應(yīng)注意細(xì)節(jié)，一是帖子標(biāo)題必須吸引人，讓顧客有點(diǎn)擊鏈接的強(qiáng)烈欲望；二是論壇帖子內(nèi)容的組織與策劃；帖子中不要有明顯的推銷字樣，可以打溫情牌，通過促銷手段、或講故事、或敘述的方式，自然地引入商品的宣傳與推廣，達(dá)到煽情作用；帖子內(nèi)容要求無錯(cuò)別字，也不能存在明顯的邏輯性錯(cuò)誤，如電話號(hào)碼等。三是帖子排版；要求設(shè)計(jì)畫面精美，讓人耳目一新。

依據(jù)比賽的論壇營銷要求，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，則需要在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中講授如何寫軟文，讓學(xué)生掌握發(fā)帖技巧。要寫好軟文，首先需要明確目標(biāo)群體和軟文目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)客戶的各類型需求和喜好，學(xué)會(huì)換位思考，做出有價(jià)值、有吸引力的文章，來吸引他們到來，并持續(xù)進(jìn)行訪問互動(dòng)，為網(wǎng)站聚集大量的人氣。其次，選擇合適的話題類型，如熱門話題、爭議的話題、行業(yè)性話題等。接著，通過各種渠道如論壇、博客、評(píng)論、微博、熱點(diǎn)、上升關(guān)鍵詞、QQ群等，來發(fā)掘更多的軟文素材。

3 通過線交易模塊，拓展電子商務(wù)軟件應(yīng)用

在線交易主要考查選手對(duì)電子商務(wù)C2C業(yè)務(wù)流程的理解、操控能力，完成在交易過程中賣家、買家和物流公司的交易活動(dòng)。買家主要實(shí)現(xiàn)下訂單、付款、簽收、申請(qǐng)退款等功能；賣家主要實(shí)現(xiàn)發(fā)貨到物流、同意退款、簽收退還商品等功能；物流公司主要實(shí)現(xiàn)發(fā)貨到買家、發(fā)貨到賣家等操作。在線交易細(xì)節(jié)要求操作一次到位，不能重復(fù)操作、誤操作或忘記密碼。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，需要學(xué)生掌握在線交易流程?？梢圆捎锰煨薪【娮由虅?wù)模擬教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行模擬操作，也可以應(yīng)用其他電子商務(wù)模擬軟件，如博星卓越電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等，讓學(xué)生通過軟件模擬買家、賣家、物流用戶，熟悉電子商務(wù)平臺(tái)的流程操作。

綜上所述，通過對(duì)全國職業(yè)院校技能大賽中職組電子商務(wù)技術(shù)項(xiàng)目的比賽模塊的分析，從知識(shí)測試、網(wǎng)絡(luò)營銷、在線交易三個(gè)方面入手，該文詳細(xì)剖析了電子商務(wù)技術(shù)競賽對(duì)教學(xué)的影響，并遵循比賽所指引的專業(yè)發(fā)展方向，闡述了在教學(xué)過程中需要涉及的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指引了方向。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 國際商務(wù)環(huán)境；課程教學(xué)；改革措施

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，更多的中國企業(yè)參與到跨國并購的行列中，隨之而來的是對(duì)國際商務(wù)專業(yè)人才需求的急劇增加。然而在跨國并購帶來巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，失敗的并購案例也帶來了巨額的經(jīng)濟(jì)損失。深入剖析失敗的原因，如何全面駕馭國際商務(wù)環(huán)境顯得尤為重要。全面掌握國際商務(wù)環(huán)境為各類國際商務(wù)活動(dòng)的成功提供了重要保證，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有競爭性的高級(jí)國際商務(wù)專門人才提供基礎(chǔ)。所以，如何把《國際商務(wù)環(huán)境》建設(shè)成一門獨(dú)立的成熟的學(xué)科顯得尤為重要。

一、《國際商務(wù)環(huán)境》教學(xué)現(xiàn)狀

《國際商務(wù)環(huán)境》作為國際商務(wù)專業(yè)的主干課程，開設(shè)時(shí)間非常短，作為一門新興的學(xué)科，目前在教學(xué)方法、內(nèi)容等多方面都不完善，需要進(jìn)一步探討與改進(jìn)。授課方式依然是傳統(tǒng)的中式灌輸教學(xué)法，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，沒用實(shí)踐性；考核方式是傳統(tǒng)的期末筆試試卷考核，而試卷形式也是傳統(tǒng)的選擇、填空、論述等形式，只能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，而無法確認(rèn)學(xué)生能否學(xué)以致用；教學(xué)課時(shí)較少，僅夠勉強(qiáng)講授基本理論知識(shí)，無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，教學(xué)質(zhì)量無法保證。所以，《國際商務(wù)環(huán)境》課程的改革勢(shì)在必行。[1]

二、《國際商務(wù)環(huán)境》教學(xué)改革的主要措施

《國際商務(wù)環(huán)境》教學(xué)改革的根本目標(biāo)是為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、達(dá)到用人單位要求保證就業(yè)率。為了實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)，需要從下列方面進(jìn)行改革。

1、教學(xué)內(nèi)容改革

由于地理位置的原因，廣西的外貿(mào)商務(wù)對(duì)手大多是東南亞各國，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)國際商務(wù)環(huán)境基本理論的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)東南亞國家的商務(wù)環(huán)境。如：可以讓學(xué)生有針對(duì)性的收集東南亞各國的的商務(wù)環(huán)境，進(jìn)行對(duì)比分析。該調(diào)整具有專業(yè)特色，符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增加學(xué)生在未來的就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。

除此之外，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容。如：政治格局的變更、大型經(jīng)濟(jì)事件的發(fā)生等。引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展、培養(yǎng)國際化的視野。

2、教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要手段，是教學(xué)效果的重要保證。

（1）多元化的教學(xué)方法，是教學(xué)改革的重點(diǎn)。它不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)手，培養(yǎng)他們理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

校企合作模式：通過與企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，如開設(shè)社團(tuán)、實(shí)驗(yàn)基地等方式，學(xué)生可以去合作單位實(shí)習(xí)、參觀，了解真實(shí)國際商務(wù)活動(dòng)發(fā)生時(shí)的商務(wù)環(huán)境。通過實(shí)踐提升理論基礎(chǔ)，最終通過實(shí)踐教學(xué)拓展實(shí)踐能力。[2]

模擬教學(xué)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行場景模擬，利用所學(xué)的知識(shí)參與到真實(shí)的國際商務(wù)事物中。如當(dāng)某企業(yè)需要在越南進(jìn)行投資建廠，讓學(xué)生以企業(yè)投資顧問的身份，對(duì)越南的投資環(huán)境進(jìn)行匯報(bào)。該教學(xué)模式增加趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、或相關(guān)領(lǐng)域的政府官員來給學(xué)生進(jìn)行講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí)，了解真實(shí)的經(jīng)濟(jì)事件。教學(xué)效果更佳形象化、更加有實(shí)用性。

（2）拋棄傳統(tǒng)的教育方法，借鑒西方的教學(xué)模式，根據(jù)本課程的特點(diǎn)增加以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)：“小組討論與輔導(dǎo)”和“課堂討論與演示”。

“小組討論與輔導(dǎo)”是用來配合授課，是一種“雙向交流”的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)分享思想、討論問題和促進(jìn)相互理解。根據(jù)授課的進(jìn)度與內(nèi)容，每周都布置小組討論的問題和活動(dòng)，學(xué)生必須提前完成所有的問題，并提交答案給教師，而后，這些問題將在“小組討論與輔導(dǎo)”進(jìn)行討論。討論時(shí)學(xué)生除了要發(fā)言外，還要相互提問。教師也參與討論，并解釋和更正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這樣教師可以向?qū)W生提供更多學(xué)習(xí)幫助和輔導(dǎo)。

“課堂討論演示”是用來訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際技能不可或缺的重要手段。該環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力、邏輯分析能力等，有助于學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的提高。

3、考核方式的改革

舊的考核制度非常重視考試，忽略了其他項(xiàng)目的培養(yǎng)。例如：學(xué)生缺乏論文寫作的訓(xùn)練。課程考核應(yīng)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解，而并非單純的記憶。參考西方國家對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核方式，基于本課程的特性和實(shí)際情況，做如下改革。

首先增加論文的寫作，通過這種方式既考查了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，迫使學(xué)生去查找更多的資料，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果；學(xué)期末的試卷題型采用主觀題，如：論述題或案例分析，而放棄傳統(tǒng)的選測題及填空題?？疾閷W(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題，而非單純的死記硬背；同時(shí)平時(shí)課堂的參與情況、以及課后作業(yè)的完成情況等也應(yīng)納入考核體系。這樣的綜合考核方式能夠全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、促使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)。[3]

4、《國際商務(wù)課程》教學(xué)教材的改革

該課程作為新興學(xué)科，目前國內(nèi)教材可選擇的較少，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院采用的是武漢大學(xué)出版社2011年出版的《國際商務(wù)環(huán)境》，齊紹洲等編著。該教材較符合本校國際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，有一定的實(shí)踐性。但缺乏針對(duì)性，沒有相關(guān)的影像教學(xué)資料。

改革現(xiàn)行的單一的教材模式，在課本的基礎(chǔ)上，積極收集更新其他專著、國內(nèi)外學(xué)者最新發(fā)表的論文、文獻(xiàn)等資料，完善知識(shí)體系。并在課程開課之前，把這些相關(guān)的資料名單提供給學(xué)生，讓學(xué)生去圖書館借閱學(xué)習(xí)，便于學(xué)生形成自己觀點(diǎn)，而不是單一的灌輸，背誦課本。同時(shí)完善教輔資料，如：電子書單、電子閱讀資料、電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。

三、其他配套改革措施

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；制定配套政策鼓勵(lì)教師進(jìn)行再深造；鼓勵(lì)教師到國外著名學(xué)院深造或者擔(dān)任訪問學(xué)者，或以合作辦學(xué)等形式選送教師隊(duì)伍中的主干教師去國外大學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，如授課方式和主持學(xué)術(shù)研討會(huì)；建立教師結(jié)對(duì)工程，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的具有高級(jí)職稱的教師幫扶教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，縮短青年教師自我摸索的過程；還可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)家為教師開設(shè)講座，開闊他們的視野、增加實(shí)踐性。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，改革傳統(tǒng)的管理模式

傳統(tǒng)的“教學(xué)進(jìn)度表”僅記錄教師教學(xué)進(jìn)度安排，不是以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，這樣的教學(xué)進(jìn)度表需要改進(jìn)。借鑒西方國家經(jīng)驗(yàn)，把“教學(xué)進(jìn)度表”改革為“教學(xué)安排與計(jì)劃”。

根據(jù)“教學(xué)安排與計(jì)劃”， 每學(xué)期開課之前教師須向所有學(xué)生發(fā)放課程計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、授課安排、學(xué)習(xí)方法、答疑時(shí)間和參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)介紹學(xué)習(xí)方法或提供學(xué)習(xí)指南，并向?qū)W生說明如何安排與管理自己的學(xué)習(xí)，以使他們能夠圓滿地完成學(xué)習(xí)。

綜上所述，希望通過對(duì)《國際商務(wù)環(huán)境》的教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科的實(shí)踐性，應(yīng)用性，有針對(duì)性的增加本專業(yè)學(xué)生的競爭力，更好完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，的培養(yǎng)出能夠推動(dòng)中國企業(yè)走上世界舞臺(tái)的商務(wù)人才，從而出現(xiàn)更加國際化、在國際上更具競爭力的中國企業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蒲艷.國際商務(wù)談判.教學(xué)改革研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011.229-230.

[2] 吳建功，周庭芳. 西方國家國際商務(wù)專業(yè)與課程體系探討[J]，高教研究.2010（02）94-96.

[3] 馮敏，宋彩萍. 英國國際商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)之現(xiàn)狀及其啟示[J].教育理論與實(shí)踐，2011.56-58.

第7篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語語言消費(fèi) 語言經(jīng)濟(jì)學(xué) 建議

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，中國與世界的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，人們已經(jīng)普遍意識(shí)到必須掌握英語——這一國際通用的語言，這樣才能使自己成為更具競爭力的人才。然而，社會(huì)對(duì)外語人才的多元化趨勢(shì)使過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，市場對(duì)單純語言文學(xué)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。在這種情形下，熟諳商務(wù)專業(yè)知識(shí)、擁有良好的跨文化溝通技能的商務(wù)英語專業(yè)人才在就業(yè)市場上呈現(xiàn)出炙手可熱的態(tài)勢(shì)。據(jù)《北京晚報(bào)》的一次調(diào)查反映：在“寫字樓一族”為主的中高收入人群中，懂商務(wù)英語已經(jīng)成了決定個(gè)人收入的最重要條件。[1]于是，人們開始以極大的熱情展開各種和商務(wù)英語有關(guān)的語言消費(fèi)。

一、商務(wù)英語語言消費(fèi)定義及其現(xiàn)狀

商務(wù)英語指的是在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會(huì)活動(dòng)所使用的語言。[2]所謂商務(wù)英語語言消費(fèi)是人們?yōu)檎莆丈虅?wù)英語這一語言技能而進(jìn)行的消費(fèi)活動(dòng)，它主要包括購買各種商務(wù)英語書籍、音像影像資料，參加各種名目的商務(wù)英語課程培訓(xùn)及報(bào)名參加與商務(wù)英語有關(guān)的證書考試等，是人們對(duì)于自身的一種教育投資。在這樣的背景下，冠以商務(wù)英語之名的書籍和音像影像產(chǎn)品就是比普通英語類書籍熱銷。各種商務(wù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，爭奪龐大的商務(wù)英語消費(fèi)群體。國內(nèi)諸如李陽瘋狂英語、新東方等英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都先后開辟出了商務(wù)英語培訓(xùn)項(xiàng)目試圖以價(jià)格優(yōu)勢(shì)搶先占領(lǐng)這一市場，而國外的機(jī)構(gòu)如英孚、華爾街、韋博等紛至沓來，與前者不同，國外機(jī)構(gòu)主攻高端市場，商務(wù)英語的培訓(xùn)費(fèi)用動(dòng)輒上萬，幾個(gè)課程階段讀下來學(xué)費(fèi)驚人。但不管是低端還是高端的商務(wù)英語語言消費(fèi)，都受到人們的熱捧。

其實(shí)，不少人進(jìn)行的商務(wù)英語語言消費(fèi)都是不理性的，甚至可以說是盲目的，抑或夾雜別的動(dòng)機(jī)?？偟膩碚f，低端消費(fèi)群體的主流是學(xué)生，部分學(xué)生參加商務(wù)英語培訓(xùn)完全是出于從眾心理，并不是出于自身的實(shí)際需求；而高端消費(fèi)群體的主流則是高級(jí)白領(lǐng)，這些人學(xué)習(xí)商務(wù)英語固然有工作的需要，但實(shí)際上還含有一層深意，在他們看來，這不僅是一種體現(xiàn)品位的生活方式，還能迅速拓寬人脈，說白了，你學(xué)到多少商務(wù)英語不重要，重要的是借此機(jī)會(huì)結(jié)交到商界朋友，說不定還能成交幾筆生意。另外，許多招聘單位也趕時(shí)髦，在招聘廣告中寫明有商務(wù)英語證書者優(yōu)先考慮，需懂商務(wù)英語等，實(shí)際某些工作崗位根本用不上這一技能，這些招聘要求一定程度地催生了某些欲美化簡歷的人的商務(wù)英語語言消費(fèi)。

二、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)定義及其研究現(xiàn)狀

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一概念最初是在1965年由美國JacobMarschak教授提出的。他揭示了語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)：“語言作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的工具，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)特性，即價(jià)值（value）和效用（utility），費(fèi)用（cost）和效益（benefit）?！盵3]隨后，在二十世紀(jì)七八十年代加拿大的FrancoisVaillancour教授從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了國家的語言政策，并發(fā)表了“從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看人口語言趨向和加拿大的雙語制”一文，該文系統(tǒng)地描述了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，標(biāo)志著語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成。到了二十世紀(jì)的九十年代，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究在歐洲掀起了熱潮，其代表人物就是瑞士的FrancoisGrin教授，他運(yùn)用定量研究與定性分析的方法，進(jìn)一步系統(tǒng)化了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論觀點(diǎn)?，F(xiàn)將主要的觀點(diǎn)介紹如下。

1.語言本身是一種人力資本

語言，作為人力資本，既有本身已經(jīng)掌握的母語，又包括后天習(xí)得的第二語言，它是人們借以獲得其他知識(shí)和技能的資本。實(shí)際上語言作為一種人力資本有時(shí)也會(huì)被用做補(bǔ)充和取代別的類型的人力資本。國內(nèi)學(xué)者許其潮對(duì)此就有解釋：“所謂補(bǔ)充，是指人們通過語言這一工具學(xué)會(huì)其他知識(shí)和技能來服務(wù)于雇主、家庭和社會(huì)；所謂取代則是指人們直接利用自己不斷完善的語言知識(shí)和技能來從事與語言有關(guān)的（如編輯、出版和翻譯等）工作。”[4]

2.學(xué)習(xí)第二種語言（或外語）是一種經(jīng)濟(jì)投資

根據(jù)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，人們熱衷學(xué)習(xí)第二語言主要是因?yàn)檫@本身就是一種經(jīng)濟(jì)投資，并且要考慮到投資費(fèi)用和投資預(yù)期投資。前者是指學(xué)習(xí)第二語言耗費(fèi)的時(shí)間、精力和付出的金錢等，后者是指人們學(xué)成第二語言后是否經(jīng)常有機(jī)會(huì)使用，使用范圍是否廣泛。

3.語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分

每種語言都有其使用價(jià)值，但其使用價(jià)值是有高低之分的。湖南大學(xué)的莫再樹教授對(duì)此有過較詳盡的描述：“某一特定語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低取決于該語言在各種任務(wù)、職業(yè)和部門活動(dòng)中的使用程度，而其使用程度又受到對(duì)該語言的供求規(guī)律的支配。語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：人們?cè)谡Z言的幫助下完成某項(xiàng)工作，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益；人們依靠語言從事某項(xiàng)職業(yè)或參與某項(xiàng)活動(dòng)，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益；語言在人才市場中滿足社會(huì)的需求，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益，此時(shí)受雇者的外語熟練程度越高，其身價(jià)越高；其外語工作的經(jīng)驗(yàn)越豐富，其待遇越好。”[5]

4.語言的經(jīng)濟(jì)效用取決于諸多因素

特定語言的經(jīng)濟(jì)效用受多種因素的影響，主要取決于該語言在不同市場上的使用頻度，例如在勞務(wù)市場上是否急需，在私人和公共消費(fèi)市場上的應(yīng)用多寡，在人際往來中是否常用等。在某一地區(qū)內(nèi)，使用特定語言的個(gè)人和機(jī)構(gòu)的數(shù)量（即使用該語言的密度）是決定該語言經(jīng)濟(jì)效用的第一因素。

三、從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)分析商務(wù)英語語言消費(fèi)

正因?yàn)檎Z言與經(jīng)濟(jì)存在如此密切的內(nèi)在聯(lián)系，所以從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一全新的角度研究商務(wù)英語的語言消費(fèi)顯得十分有意義。

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面看來，商務(wù)英語語言首先是一種人力資本，它使人們具備了在商務(wù)環(huán)境中理解和運(yùn)用英語的能力，達(dá)到順暢的溝通，直接可以從事商務(wù)英語翻譯這類工作，并獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，人們也可以以它為資本獲取其他的技能和資本，例如擁有商務(wù)知識(shí)和商務(wù)英語語言能力的人若參與華交會(huì)、廣交會(huì)等大型會(huì)展進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)，或進(jìn)入跨國公司從事高級(jí)的商務(wù)工作就可得到更大的經(jīng)濟(jì)效益，這在一定程度上影響了商務(wù)英語的語言消費(fèi)。

其次，商務(wù)英語語言消費(fèi)是一種教育投資，既然是投資就會(huì)有對(duì)投資費(fèi)用和投資預(yù)期收益的考量。在這里投資費(fèi)用不僅有金錢（其形式可以是培訓(xùn)費(fèi)、書籍資料費(fèi)、商務(wù)英語考試報(bào)名費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等），更有人們投入的學(xué)習(xí)時(shí)間（其形式可以是培訓(xùn)時(shí)間、學(xué)習(xí)往返所耗時(shí)間等）和精力（主要是學(xué)習(xí)商務(wù)英語所耗腦力）。投資預(yù)期收益可以分為短期收益和長期收益。短期收益多指人們通過進(jìn)行商務(wù)英語語言消費(fèi)而提高商務(wù)英語的綜合應(yīng)用能力，例如上完商務(wù)英語培訓(xùn)班后通過了劍橋商務(wù)英語考試。另外，在進(jìn)行商務(wù)英語消費(fèi)的過程中，人們得以與外教進(jìn)行面對(duì)面的模擬商務(wù)交流，熟悉英語國家的商務(wù)文化，欣賞與商務(wù)有關(guān)的英語原版電影，凡此種種應(yīng)都是直接獲得的短期收益。而長期收益則多指以消費(fèi)后取得的商務(wù)英語技能為資本從而獲得的額外金錢收益，但這些收益并不能立即兌現(xiàn)而往往需要經(jīng)過一段時(shí)間。例如，現(xiàn)在許多單位招聘時(shí)都要求有商務(wù)英語證書，它已經(jīng)成為很多人求職的敲門磚，通過進(jìn)行商務(wù)英語消費(fèi)求職者就獲得了某個(gè)涉外商務(wù)崗位的上崗資格進(jìn)而賺取薪水。還有一些跨國公司甚至將具有一定的商務(wù)英語溝通能力列為晉升的必要條件，如此一來，熟練的商務(wù)英語加上一定的工作經(jīng)驗(yàn)積累就成為獲得更高薪水的重要砝碼，進(jìn)行了商務(wù)英語消費(fèi)的人自然就有了競爭優(yōu)勢(shì)，這樣的消費(fèi)也在日后實(shí)現(xiàn)了長期收益。

再者，不同語言的經(jīng)濟(jì)效益有高低之分，而商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)效益則主要取決于市場對(duì)商務(wù)英語有無需求，需求是否強(qiáng)烈。在當(dāng)今社會(huì)，全球化已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，參與全球性的商業(yè)競爭，掌握商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的國際通用語言——商務(wù)英語人才在市場上炙手可熱。從某種程度上講，懂商務(wù)英語就意味著能獲取經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，不同水平的商務(wù)英語應(yīng)用能力也對(duì)最終經(jīng)濟(jì)利益的取得有極大的影響。試想一個(gè)商務(wù)英語應(yīng)用能力強(qiáng)的人從事涉外商貿(mào)工作，與外商進(jìn)行溝通自然要更順暢，文化差異也得到更多的關(guān)注，在這樣和諧融洽的工作氛圍中必定實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化。總的說來，人們的商務(wù)英語水平越高，身價(jià)就越高，這是人們對(duì)商務(wù)英語消費(fèi)趨之若鶩的重要原因。

四、對(duì)商務(wù)英語語言消費(fèi)的建議

在社會(huì)整體都重視商務(wù)英語的大環(huán)境中，又被美妙的經(jīng)濟(jì)利益前景所誘惑，人們進(jìn)行商務(wù)英語語言消費(fèi)的欲望被撩撥起來也就不足為奇。可是，許多人在花費(fèi)了大量的時(shí)間精力金錢去消費(fèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果并不盡如人意，個(gè)中原因究竟何在呢？在進(jìn)行商務(wù)英語消費(fèi)時(shí)怎樣才能獲得最高的性價(jià)比呢？以下是筆者的建議。

1.明確商務(wù)英語語言消費(fèi)的目的

首先在決定進(jìn)行商務(wù)英語語言消費(fèi)時(shí)必須明確自己的消費(fèi)目的，認(rèn)真考慮自己是否有必要消費(fèi)。不管是學(xué)生還是白領(lǐng)，成年人都具備獨(dú)立思考的能力，不應(yīng)該僅僅出于從眾心理而盲目展開商務(wù)英語的語言消費(fèi)，須知學(xué)習(xí)語言不是追求時(shí)尚，跟風(fēng)不可取。還有部分高級(jí)白領(lǐng)甚至金領(lǐng)把此項(xiàng)消費(fèi)當(dāng)做展現(xiàn)生活品位廣交朋友的有效途徑則大可不必。這里仍然從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)引入機(jī)會(huì)成本的概念，筆者替此類人士估算了一下如若他們把商務(wù)英語語言消費(fèi)的時(shí)間和金錢挪作他用所能獲得的收益。譬如，把錢和時(shí)間花費(fèi)在高爾夫球俱樂部，想來應(yīng)當(dāng)比在商務(wù)英語語言培訓(xùn)場所更容易結(jié)識(shí)同道中人吧，而且在那種休閑輕松的氛圍中溝通起來應(yīng)當(dāng)比在拘謹(jǐn)?shù)慕淌依镆栽诘枚?，既然如此，那又何必投入大量金錢時(shí)間去學(xué)習(xí)場所大海撈針呢？

2.選擇適合自己的商務(wù)英語語言消費(fèi)方式

不同的人群應(yīng)選擇不同的商務(wù)英語語言消費(fèi)方式，選擇適合自己的商務(wù)英語語言消費(fèi)方式就會(huì)事半功倍。如今書店里的商務(wù)英語書籍影像資料可謂琳瑯滿目，而各種商務(wù)英語培訓(xùn)信息更是鋪天蓋地，除了傳統(tǒng)的大班化教學(xué)外，還有一對(duì)一、一對(duì)多，總之是應(yīng)有盡有。如果是學(xué)生，自身消費(fèi)能力有限但時(shí)間較寬裕，本身亦有一定的英語基礎(chǔ)，就可以先去挑選普及性的商務(wù)英語書籍在空余時(shí)間研讀，然后根據(jù)自己當(dāng)前的商務(wù)英語水平報(bào)讀質(zhì)量有保證的中教教學(xué)的大班，循序漸進(jìn)。但如果是已工作的白領(lǐng)，有一定的消費(fèi)能力但工作繁忙空余時(shí)間較少，則可選擇一對(duì)一外教教學(xué)的形式：一來此類課程上課時(shí)間的安排更靈活，易于白領(lǐng)在工作之余擠出時(shí)間長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)商務(wù)英語；二來白領(lǐng)學(xué)習(xí)商務(wù)英語往往更有的放矢，相比學(xué)生的寬泛地學(xué)習(xí)商務(wù)英語，白領(lǐng)更希望學(xué)習(xí)和自己從事的職業(yè)密切相關(guān)的某塊商務(wù)領(lǐng)域的細(xì)分英語，以便更好地應(yīng)用于工作。

3.注重商務(wù)英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

通常來說，人們消費(fèi)了某種商品就完全占據(jù)了該商品的使用價(jià)值，但對(duì)于商務(wù)英語語言消費(fèi)卻并非如此。商務(wù)英語作為一種語言，要想最終取得它的經(jīng)濟(jì)收益，有一個(gè)前提，即進(jìn)行該項(xiàng)商務(wù)英語語言消費(fèi)的人必須充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，否則縱然下了血本，只怕也收效甚微。試想，如果為了取得劍橋商務(wù)英語證書（該考試本身包含對(duì)應(yīng)試者商務(wù)領(lǐng)域聽、說、讀、寫的全方位能力考查，應(yīng)試者要通過筆試和口試方能取得證書）報(bào)讀了學(xué)費(fèi)昂貴的培訓(xùn)班，自身卻不努力，一味指望某名師能在最后時(shí)刻給出獨(dú)門秘籍而讓自己過關(guān)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。語言學(xué)習(xí)沒有量的積累又怎能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍呢？若出錢就可以輕松搞定，那證書的含金量又何在呢？其實(shí)，培訓(xùn)班更多的時(shí)候只是教授應(yīng)試的方法，讓人們有更大的可能性通過考試，卻不主宰人們是否能通過考試。

綜上所述，人們應(yīng)該采取理性的態(tài)度進(jìn)行商務(wù)英語語言消費(fèi)，以盡可能低的成本獲得盡可能高的收益。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁俏玲.英語語言消費(fèi)探析[J].外語與外語教學(xué)，2007（6）：31-34.

[2]尹雪艷.基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)探討[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）：113-116.

[3]莫再樹.基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語研究[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）：102-106.

第8篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞:電子商務(wù) 中介 信息不對(duì)稱 經(jīng)濟(jì)學(xué)

電電子商務(wù)中介是電子商務(wù)中介網(wǎng)站利用現(xiàn)代信息和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，聚合買賣雙方，為交易者提供搜索協(xié)商、安全交易平臺(tái)的一種市場運(yùn)作行為。厘清電子商務(wù)中介問題，是發(fā)展電子商務(wù)的迫切需要，也是電子商務(wù)企業(yè)提升綜合競爭力、塑造良好形象、創(chuàng)造良好企業(yè)效益的重要途徑之一。

電子商務(wù)中介的作用

信用中介在解決信息不對(duì)稱方面可以發(fā)揮重要作用。信用中介是利用市場公開信息和內(nèi)部信息，運(yùn)用專門的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的信息進(jìn)行加工、處理、研究和分析，將交易中各種復(fù)雜的信息轉(zhuǎn)化為簡單明了的評(píng)級(jí)信息，它可以降低交易雙方的信息不對(duì)稱，幫助交易者收集足夠信息。由于網(wǎng)上的通信雙方互不見面，在交易前必須首先確認(rèn)對(duì)方的真實(shí)身份，因此電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該提供通信雙方進(jìn)行身份鑒別的機(jī)制，確保交易雙方身份信息的可靠和合法。在電子商務(wù)市場上，電子商務(wù)認(rèn)證中心是電子商務(wù)交易中受信任和具有權(quán)威性的第三方，它通過發(fā)放數(shù)字證書來確認(rèn)交易者身份的真實(shí)性和唯一性。

信息服務(wù)中介可以匹配買賣雙方需求來解決信息不對(duì)稱問題。由于網(wǎng)絡(luò)上信息泛濫，消費(fèi)者有需求卻找不到合適的供應(yīng)商，供應(yīng)商生產(chǎn)出產(chǎn)品也很難找到有需求的消費(fèi)者。中介可以把消費(fèi)者的需求與供應(yīng)商提供的產(chǎn)品結(jié)合起來，促成買賣雙方達(dá)成交易，還可以使特定的買賣雙方根據(jù)雙方支付和索取意見進(jìn)行區(qū)域或全球性匹配。在電子商務(wù)市場下，中介匹配的效率、參與匹配的人數(shù)、匹配的范圍得到迅速提高和擴(kuò)大，可以有效地緩解或者解決買賣雙方信息不對(duì)稱問題。

通過搜索引擎中介解決信息不對(duì)稱問題。由于搜索引擎是職業(yè)信息搜尋中介，通過提供網(wǎng)址、網(wǎng)頁、文件搜索及綜合服務(wù)等，把無序、無限、缺乏質(zhì)量控制的網(wǎng)絡(luò)信息通過收集、整理、加工等，轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢?、有序、高質(zhì)量的增值信息，滿足用戶日益復(fù)雜化的各類信息需求。所以他們的搜尋成本比一般市場參與者低。在電子商務(wù)環(huán)境中，搜索引擎公司利用其強(qiáng)大的搜索功能為消費(fèi)者提供了更經(jīng)濟(jì)的搜尋方式，搜索引擎是用戶消除信息不對(duì)稱的重要手段。

電子商務(wù)中介存在的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

(一)電子商務(wù)中介與逆向選擇問題

假設(shè)市場上有商家A和商家B生產(chǎn)同類產(chǎn)品，商家A生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，生產(chǎn)成本為C1，如果市場中全部是質(zhì)量優(yōu)良的產(chǎn)品，則該產(chǎn)品市場均衡價(jià)格為P1;商家B生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)成本為C2;如果市場中全部是質(zhì)量低劣的產(chǎn)品，則該產(chǎn)品市場均衡價(jià)格為P2。由于搜索到質(zhì)量好的產(chǎn)品和質(zhì)量差的產(chǎn)品的機(jī)會(huì)均等，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量不清楚，他們會(huì)根據(jù)市場的平均價(jià)格P =(P1 +P2)/2來購買產(chǎn)品。

當(dāng)P1

(二)電子商務(wù)中介的聲譽(yù)機(jī)制

電子商務(wù)中介能夠在買賣雙方之間建立一種信任關(guān)系，促使交易順利進(jìn)行。要做到這一點(diǎn)，電子商務(wù)中介必須建立有效的聲譽(yù)機(jī)制，避免由于信息不對(duì)稱所帶來的質(zhì)量不確定性、逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)等問題。一般來說，電子商務(wù)中介可以采取如下措施建立聲譽(yù)機(jī)制:

實(shí)名制認(rèn)證及身份審核。電子商務(wù)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要不同之處在于交易雙方的匿名性。在互聯(lián)網(wǎng)上，人們之間以代號(hào)(ID)相稱，對(duì)于對(duì)方的真實(shí)身份、年齡、居住地等重要信息往往無法辨別真?zhèn)?。因此，有些人利用虛假身份進(jìn)行欺詐交易，得逞后就銷聲匿跡，然后再重新注冊(cè)一個(gè)新的代號(hào)進(jìn)行新一輪的欺詐行為。為了最大限度的杜絕這種欺詐行為的發(fā)生，現(xiàn)在許多網(wǎng)站在涉及到交易時(shí)，都要求交易雙方必須是實(shí)名制，例如易趣網(wǎng)就設(shè)有賣家實(shí)名制認(rèn)證。通過這種身份審核，電子商務(wù)中介能夠在一定程度上掌握交易雙方的真實(shí)信息，防止欺詐行為，并在發(fā)生欺詐行為后能夠做出相應(yīng)的追溯行動(dòng)。

在線反饋系統(tǒng)。在線反饋系統(tǒng)是傳統(tǒng)的“口舌相傳(word-of-mouth)”機(jī)制在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)現(xiàn)和延伸。它運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的雙向交流能力來構(gòu)造大規(guī)模的數(shù)字化“口舌相傳”網(wǎng)絡(luò)，用戶利用該網(wǎng)絡(luò)可以分享他們對(duì)產(chǎn)品、廠家、服務(wù)的觀點(diǎn)和親身體會(huì)。通過在線反饋機(jī)制，交易者的行為完全公開，這種公開信息有可能會(huì)影響整個(gè)社區(qū)對(duì)該交易者未來行為的看法。通過電子商務(wù)中介的在線反饋系統(tǒng)，一方面，交易者能夠掌握交易方的歷史信息，從而對(duì)其未來交易行為做出預(yù)期判斷:另一方面，由于自己的歷史信息被完全公開，交易者也會(huì)采取相應(yīng)的措施以應(yīng)對(duì)該系統(tǒng)對(duì)自己未來交易的影響。

(三)電子商務(wù)中介存在的必要性分析

假設(shè)在傳統(tǒng)市場上，存在著一個(gè)生產(chǎn)者(用M表示)、x個(gè)消費(fèi)者(用P表示)和一個(gè)中介(用N表示)。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，設(shè)C1為生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的交易成本，C2為生產(chǎn)者與中介之間的交易成本，C3為中介與消費(fèi)者之間的交易成本，那么生產(chǎn)者、消費(fèi)者和中介之間的可能交易(見圖1)。如果生產(chǎn)者和消費(fèi)者直接交易，那么總交易成本為nC1;如果生產(chǎn)者通過中介和消費(fèi)者交易，那么總交易成本為C2+nC3。

假設(shè)在電子商務(wù)中，C1`為生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的交易成本，C2`為生產(chǎn)者與中介之間的交易成本，C3`為中介與消費(fèi)者之間的交易成本。如果生產(chǎn)者和消費(fèi)者直接交易，那么總交易成本為nC1`;如果生產(chǎn)者通過中介和消費(fèi)者交易，那么總交易成本為C2`+nC3`。

在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)兩種條件下，會(huì)有四種可能的交易方案(見表1)。由表1可知:

當(dāng)nC1C2+nC3且nC1` C2`+nC3`時(shí)，說明在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下，生產(chǎn)者和消費(fèi)者傾向于直接交易，而在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，出現(xiàn)了新的交易成本，因此電子商務(wù)促成了電子商務(wù)中介的產(chǎn)生。當(dāng)nC1> C2+nC3且nC1` > C2`+nC3`時(shí)，在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中生產(chǎn)者都通過中介和消費(fèi)者進(jìn)行交易，因此電子商務(wù)強(qiáng)化了電子商務(wù)中介的作用。

綜上所述，在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，中介能夠降低市場中的交易成本，平衡買方和賣方的需求，減少市場摩擦。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子商務(wù)的興起，許多學(xué)者認(rèn)為，由于互聯(lián)網(wǎng)能夠降低交易成本、增加買方和賣方之間的信息交流，因此中介在電子商務(wù)市場中將逐漸消亡，甚至不復(fù)存在。然而本文認(rèn)為，電子商務(wù)雖然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的中介造成一定影響，但是也將促進(jìn)新一代電子商務(wù)中介的發(fā)展與完善。

參考文獻(xiàn)

1.彭賡.電子商務(wù)下電子中介的新功能[J].經(jīng)濟(jì)師，2002(4)

第9篇：經(jīng)濟(jì)商務(wù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)； 商務(wù)英語翻譯；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：g712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1672-5727（2011）06-0093-02

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門跨語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科。隨著教育改革的推進(jìn)，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論受到越來越多教育研究者的推崇，被廣泛 應(yīng)用于教學(xué)研究領(lǐng)域。語言具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，語言學(xué)習(xí)是一種經(jīng)濟(jì)投資，能夠獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)習(xí)者關(guān)注的是語言學(xué)習(xí)的投入多寡和學(xué)成后預(yù)期收益的大小。這 與當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域推崇的有效教學(xué)的內(nèi)涵不謀而合。因此，把語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與有效教學(xué)結(jié)合起來，指導(dǎo)當(dāng)前商務(wù)英語翻譯教學(xué)有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵解讀

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)概念是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家雅各布·馬沙克（jacob marshak）于20世紀(jì)60年代中期提出的。他主張語言作為人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經(jīng)濟(jì)特性，即價(jià)值、效用、成本、收益 及其相互關(guān)系。后來的研究者通過定性定量分析得出，學(xué)習(xí)語言是一種智力投資，學(xué)習(xí)者可以直接利用獲得的語言知識(shí)和技能從事與語言相關(guān)的工作，也可以把語言 作為學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能的工具，服務(wù)于社會(huì)，從而取得經(jīng)濟(jì)收益。學(xué)習(xí)語言是一種經(jīng)濟(jì)投資，具有投資費(fèi)用和投資預(yù)期效益。投資費(fèi)用（成本）表現(xiàn)為學(xué)習(xí)語言所 花費(fèi)的時(shí)間、精力和實(shí)物支出，而效益則是指通過學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)者對(duì)語言的掌握程度以及由此而帶來的效益和效用，經(jīng)濟(jì)效益大小取決于它在職業(yè)活動(dòng)中和在市場上的 使用密度，而使用密度取決于社會(huì)的需求度，語言運(yùn)用能力的高低，也影響和制約著語言學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，他還認(rèn)為語言是一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的投資并能促 進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，研究者是將語言學(xué)習(xí)的整個(gè)過程從投入到產(chǎn)出都置于一個(gè)理想狀態(tài)，即學(xué)習(xí)者也即培養(yǎng)的人才無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都符合社會(huì)發(fā)展的客觀需要。 語言經(jīng)濟(jì)投資的產(chǎn)出有內(nèi)部產(chǎn)出和外部產(chǎn)出，內(nèi)部產(chǎn)出的關(guān)鍵因素是教學(xué)質(zhì)量包括教師、學(xué)生、教材和教法，外部產(chǎn)出的多寡受社會(huì)諸多因素的影響，其中市場需求 起著決定性作用。

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)映射下的有效教學(xué)

縱觀中外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的闡釋，有效教學(xué)的“效”，可以概括為課堂教學(xué)有效果，有效益，有效率。“有效果”是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律， 通過教學(xué)活動(dòng)取得某種結(jié)果，達(dá)到某種目的，滿足某種需求，它所關(guān)注的是給學(xué)生帶來的進(jìn)步和發(fā)展?！坝行б妗奔从行Ы虒W(xué)不僅要求教學(xué)有效果，還要求教學(xué)效果 與預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)相吻合，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求并且?guī)硪欢ǖ纳鐣?huì)效益?！坝行省笔侵竿ㄟ^教師的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入 取得學(xué)習(xí)收益的最大化。

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)映射下有效教學(xué)的焦點(diǎn)是教學(xué)投入和產(chǎn)出的關(guān)系，注重教學(xué)效果的提升，追求一定的投入獲得盡可能多或大的產(chǎn)出。高職教師首先要認(rèn)清高 職生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的知識(shí)水平及社會(huì)市場對(duì)人才的需求，確立高職培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)輸送急需的人才，幫助學(xué)生盡快融入職場，調(diào)整教學(xué)模式、改革教學(xué)方法， 著力教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，努力改善我國外語教學(xué)中普遍存在的“費(fèi)時(shí)低效”狀況。

商務(wù)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀分析

國際商務(wù)活動(dòng)日趨頻繁，使商務(wù)英語在我國的語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值日漸凸顯。為此，各高職高專院校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，而商務(wù)英語翻譯則是本專業(yè)的必 修課。它融合了基礎(chǔ)商務(wù)知識(shí)和英語語言技能訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語、商務(wù)、專業(yè)知識(shí)及翻譯技巧，實(shí)現(xiàn)在國際商務(wù)環(huán)境下有效傳遞商務(wù)信息的目的。

然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的制約，目前商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在諸多問題。例如，沿襲本科翻譯教學(xué)模式，過于強(qiáng)調(diào)翻譯技巧和翻 譯理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，忽略翻譯實(shí)踐練習(xí)。翻譯素材多以文學(xué)性文本翻譯為主，缺乏真實(shí)性翻譯材料，無具體職業(yè)指向性。翻譯練習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。由于缺乏 應(yīng)用文本，如廣告、產(chǎn)品介紹、商務(wù)信函等的翻譯實(shí)踐，學(xué)生翻譯能力低下。因此，翻譯教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)習(xí)者的勞動(dòng)付出和收效之間的比例失衡，向社會(huì) 輸出的“產(chǎn)品”不符合社會(huì)市場的需要，語言的使用價(jià)值降低，學(xué)生難于找到合適的就業(yè)崗位，商務(wù)英語學(xué)習(xí)也就不能取得一定的收益。要解決高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā) 展的尷尬局面，教師必須思索商務(wù)英語翻譯課的投入產(chǎn)出的效益問題，通過分析市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)策略，從教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式著手，最大限度地 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，培養(yǎng)出市場需求的翻譯人才，提高商務(wù)英語翻譯課教學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

提升商務(wù)英語翻譯課程有效性的4a教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)的困境，通過對(duì)高職畢業(yè)生的職業(yè)崗位所需要的翻譯能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)分析定位，在有效教學(xué)理念的引領(lǐng)下，結(jié)合多年 的高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者探索出實(shí)現(xiàn)翻譯課堂有效教學(xué)的4a，即引（alluring），議 （analyzing），做（acting），評(píng)（assessing）的教學(xué)模式。

引即以未來崗位中的真實(shí)任務(wù)引發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課堂教學(xué)目標(biāo)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或類似于真實(shí)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入課堂。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式主要建立在以行為主義為理論基礎(chǔ)的示范（刺激）模仿（反應(yīng)）重復(fù)（強(qiáng)化）的教學(xué)導(dǎo)向上，通常是教師按部就班地講解某一翻譯 理論或翻譯技巧，學(xué)生亦步亦趨地模仿運(yùn)用，反復(fù)操練，然后，由教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過不斷重復(fù)和機(jī)械性地訓(xùn)練達(dá)到“刺激反應(yīng)強(qiáng)化”的效 果，從而使學(xué)生的翻譯水平得到提高。這種“以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的授課方法過于呆板，不利于師生之間的雙向交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流亦嚴(yán)重 不足，容易導(dǎo)致低效或無效教學(xué)。為了最大限度地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須突破傳統(tǒng)翻譯課堂教學(xué)模式，利用圖片、錄像、背景材料等創(chuàng)設(shè)情境，以各種各樣的未來職業(yè) 崗位中的真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂。這些任務(wù)不同于一般的語言練習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是以意義交際為基礎(chǔ)，以完成目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。教師以任務(wù)為主線 來組織教學(xué)，自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐翻譯活動(dòng)，使學(xué)生獲得和積累相應(yīng)翻譯知識(shí)和技巧，鍛煉翻譯能力。例如：在講解商標(biāo)翻譯章節(jié)時(shí)， 首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一些耳熟能詳、色彩繽紛的商標(biāo)，或插入真實(shí)的大公司的商標(biāo)樣本，例如海爾、雅戈?duì)?、歐萊雅、王野電動(dòng)車等。在內(nèi)容上貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生 會(huì)覺得他們是在與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流與接觸，感到課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，激發(fā)課堂參與的積極性。

議即學(xué)生為完成特定的工作任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的理論知識(shí)以及通過小組討論和師生討論掌握特定任務(wù)所需的一些基本知識(shí)和基本技能，從而促進(jìn)學(xué)生 對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。通過對(duì)所呈現(xiàn)翻譯任務(wù)的剖析，教師提示任務(wù)中所涉及文體的特定翻譯技巧、所涉及的某些關(guān)鍵詞的翻譯等，引領(lǐng)學(xué)生從翻譯技巧、詞匯選 用、相關(guān)商務(wù)知識(shí)以及文化背景等方面為譯準(zhǔn)備。教師的提示方式根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以是直接、明確的，也可以是間接、含蓄的。例如：“公司介紹”翻譯時(shí)，呈 現(xiàn)工作任務(wù)“海爾集團(tuán)是中國的電子信息百強(qiáng)企業(yè)之首。旗下?lián)碛?40多家法人單位，在首席執(zhí)行官張瑞敏確立的名牌戰(zhàn)略指導(dǎo)下，先后實(shí)施名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn) 略和國際化戰(zhàn)略……”之后，教師引領(lǐng)學(xué)生從以下幾方面做準(zhǔn)備：了解海爾集團(tuán)的背景、企業(yè)信息；分析上述公司簡介在詞匯、句型、語篇等方面的語言特點(diǎn)；查閱 有關(guān)語言辭典、翻譯工具書以及網(wǎng)絡(luò)資源，解決翻譯難點(diǎn)（句中加波浪線部分的翻譯）。通過對(duì)工作任務(wù)的分析討論，為確立譯文奠定基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g觀。

  做此部分是課堂教學(xué)的重要部分，可以小組形式展開來進(jìn)行翻譯活動(dòng)，每小組4～5人為佳。分組時(shí)教師要考慮到翻譯課程的特殊性及學(xué)生的知識(shí)水平，組員應(yīng)該 是按照英語水平和掌握商務(wù)知識(shí)的好、中、差，以合理的比例組合在一起，以利于小組在開展翻譯活動(dòng)時(shí)可以取長補(bǔ)短、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。另外，教師還應(yīng)該明 確每個(gè)學(xué)生在課堂上的權(quán)利和義務(wù)，清楚每個(gè)組員的角色，如組長、匯報(bào)員、資料員和記錄員等，教師對(duì)全過程實(shí)施監(jiān)督，避免只有組長和記錄員在忙碌的現(xiàn)象，確 保無“閑置”的組員。教師對(duì)學(xué)生參與課堂討論的活躍程度和發(fā)言深度給予量化，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績，促進(jìn)學(xué)生的參與熱情。所有成員都能積極參與到完成任務(wù)的 活動(dòng)中，就相關(guān)翻譯內(nèi)容暢所欲言，表達(dá)觀點(diǎn)，所有成員的觀點(diǎn)都能被傾聽，同時(shí)還可以了解到其他同學(xué)的思維方式和翻譯方法，看到自己的差距，明確學(xué)習(xí)方向， 就真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”的有效教學(xué)目的。小組討論完成后，每個(gè)小組的“匯報(bào)員”向全班學(xué)生呈現(xiàn)本組的最佳譯文，這樣，全班學(xué)生既可以接觸到不同的 譯文來進(jìn)行比較評(píng)析，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)踐應(yīng)用，又可以鍛煉語言表達(dá)能力，滿足表現(xiàn)欲，從而增強(qiáng)小組集體榮譽(yù)感，更有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效 果。

評(píng)對(duì)學(xué)生完成的典型翻譯任務(wù)的評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)為輔，教師在評(píng)價(jià)過程中起引導(dǎo)調(diào)控作用。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀 察，根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)情況，給出總結(jié)性評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)強(qiáng)調(diào)以內(nèi)容和結(jié)果為中心，課堂上教師對(duì)學(xué)生譯文進(jìn)行講評(píng)，多半是對(duì)譯文加以指正或修 改，最后拿出“完善”譯文。教師對(duì)學(xué)生的譯文過多指責(zé)，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)翻譯學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)靷麑W(xué)生對(duì)翻譯的興趣，有時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；并且 由于教師過多注重對(duì)譯文的評(píng)議，往往會(huì)過多地采取經(jīng)驗(yàn)主義的東西,這種做法不利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，更不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。有效翻譯教學(xué)的評(píng) 價(jià)環(huán)節(jié)是教師在學(xué)生完成翻譯習(xí)作后指導(dǎo)他們開展自我以及小組成員相互間的評(píng)價(jià)和修改，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己和別人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考并做出反應(yīng)，教師適時(shí)做出評(píng)價(jià) 和引導(dǎo)；或是就學(xué)生譯文中的問題向?qū)W生提問。例如：為什么這樣譯，有沒有想到過其他譯法，這種譯法有無邏輯矛盾，是否與文章其他部分相連貫，等等。讓學(xué)生 對(duì)自我的思維過程和產(chǎn)出的譯文進(jìn)行分析、歸納，教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出其中蘊(yùn)含的翻譯知識(shí)和翻譯技巧，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)提升至理性認(rèn)識(shí)。例如：只見交易會(huì)上 人山人海，人聲鼎沸，各種商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。譯文：the commodity fair is filled with seas of people and a wide range variety of commodities satisfying various demands.結(jié)合學(xué)生譯作，教師指出鑒于英漢表達(dá)習(xí)慣的不同，為了譯文通順，可采用“省譯法”，省略用來渲染氣氛而語義重復(fù)的“人聲鼎沸”和“琳瑯滿 目”。通過師生間充分交流、討論、爭辯、合作以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)來提高翻譯評(píng)價(jià)的質(zhì)量，使學(xué)生在課堂討論和交流中完成對(duì)所學(xué)翻譯知識(shí)的意義建構(gòu)。

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)映射下的商務(wù)英語翻譯的有效教學(xué)受語言經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律的影響，認(rèn)為教學(xué)是一種經(jīng)濟(jì)投資，關(guān)注的是教學(xué)的投入與產(chǎn)出的均衡發(fā)展，兼顧市場 經(jīng)濟(jì)的功利性，從社會(huì)和市場對(duì)翻譯人才的需求出發(fā)，構(gòu)建以培養(yǎng)翻譯能力為核心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)。4a 教學(xué)模式的運(yùn)用有利于改革高職院校先理論后實(shí)踐、理論服務(wù)翻譯實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)框架，而堅(jiān)持以工作任務(wù)為主線，在翻譯實(shí)踐中總結(jié)深化翻譯理論與技巧。以學(xué)生 為中心的小組討論活動(dòng)的展開，鍛煉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究解決問題的能力，充分體現(xiàn)了在“譯”中學(xué)習(xí)技能、在“譯”中體驗(yàn)規(guī)則、在“譯”中積累經(jīng)驗(yàn)、最 后在“譯”中形成能力的教學(xué)理念。互動(dòng)綜合性評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)在于學(xué)生完成工作任務(wù)的過程中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了翻譯有效教學(xué)重過程、輕結(jié)果的教學(xué)思路，鍛煉了學(xué)生評(píng) 析譯文的能力和實(shí)際翻譯水平。

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