藥理學的性質精選(九篇)

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第1篇：藥理學的性質范文

1　資料與方法

1.1　一般資料藥品：力肺顆粒，濟南市中醫院提供，規格10異/袋，每日3次，每次1袋。功效為活血益氣，肅肺平喘。主治COPD肺腎氣虛兼血瘀型。氣管炎丸，生產廠家：北京同仁堂，批號H37023540。用量30粒Tid。動物：Wistar大鼠，40只，雄性，清潔級，體重(200+25)g，山東大學醫學院實驗動物中心提供，合格證號：SCXK(魯)20030004，合格證編號：0004219，每盒10只，雌雄分盒。購進后適應性飼養觀察1d。試劑與儀器：離心機(型號LDZ4)北京醫用離心機廠，IL-8試劑盒(IL-8 RIA Kit)批號：Lot L8p20027，TNF-α試劑盒(TNF-α RIA Kit)批號：TNF Lot LNF20029，(均為美國DPC公司產品)動物薰吸箱：濟南市中醫院呼吸科自制。

1.2　實驗方法動物　分組及造模：將40只大鼠隨機分為四組(1)空白組(10只)大鼠正常飼養。(2)模型組(10只)：分別于第1d、第14d氣管內注入12S(μg/μL)；第2-30d(第14d除外)大鼠被動熏5％(v/v)將軍牌過濾嘴香煙(焦油煙量15mg，煙氣煙堿量1.0mg)煙霧，每日煙熏2次。具體方法為：每日上、下午分別將大鼠置于72L的密閉玻璃箱內。將香煙插在50mL注射針頭上，點燃經玻璃箱頂蓋的通氣孔伸入玻璃箱，先緩慢抽吸煙霧于空針內。再將煙霧推入玻璃箱內，如此反復，使玻璃箱內煙霧濃度達到5％左右，大鼠被動吸煙30min。(3)力肺顆粒組(10只)：在制備COPD模型的同時，于每天熏香煙前按24g?kg-1-d-1的劑量，灌服1g/mL濃度的力肺顆粒。(4)氣管炎丸組(10只)：在制備COPD模型的同時，于每天熏香煙前按24g?kg-1?d-1的劑量。灌服1g/mL濃度的氣管炎丸。動物處死及標本處理：先將動物稱重，腹腔內注入2％戊巴比妥鈉(25mg/kg)曲麻醉，將大鼠仰臥位固定，在股動脈處取血約4mL，放于試管架中待自然凝固。凝固的血液以3000r/min的速度離心5min后。取血清測定IL-8及TNF-α的水平。IL-8、TNF-α的檢測：嚴格按照IL-8、TNF-α檢測試劑盒的說明，按規定的有關步驟采用放射免疫法測定。

1.3　統計學方法　全部數據用x±s來表示。用SAS8.0統計軟件行t檢驗。

2　結果

各組大鼠血清中IL-8及TNF-α的濃度變化，見表1。

3　討論

第2篇：藥理學的性質范文

【關鍵詞】職業學校;管理工作;基本原則

1學生管理工作落實促進學校發展規劃完善

職業學校針對學生管理工作進行探究，研究結果表明學生管理工作的落實將進一步促進院校發展。職業學校認為為使學校擺脫目前在教育上存在的弊端，使院校更高、更快、更強的發展，首先應落實學生的管理工作，在緊抓教育管理的同時，其他方面也不應被忽略，達到全方位管理，例如后勤保障方面，學生只有在一個良好學習生活環境之下，才能夠專心投入到學習中。在改革初期，制度正處于不斷加強完善過程，改善過程中定會有某種程度上的混亂，因此，院校更應該加大管理力度，讓學生盡快適應改革后的學習生活環境，當院校管理制度逐漸步入正軌，學生整體素質得到有效改善，教育質量不斷提高，便會促進職業學校的健康發展。

2職業學校學生管理工作開展的體制建立原則

2．1創新性原則

應對于傳統教學與學生管理工作的觀念，職業學校改變以往常規做法，加大創新，在以往管理制度體系中融入新的合理性改動，此舉并不是否定之前傳統教學管理工作，而是其中確實存在一些不當之處，時代在變，學生也在改變，若不跟進變化進行制度上創新改造，必然致使學生學習效率低，生活習慣差，院校整體教學質量提高緩慢。顯而易見，在管理得不到及時更新的狀態之下，對學生、學校以及教育事業可能會滯后發展。職業學校通過對學生管理工作的創新，可快速解決管理工作上的漏洞，針對學生當前狀態形成新的管理制度，通過創新性原則完善學生管理工作體制，這項創新必然會是學生管理工作上的成功之舉。

2．2民主化原則

民主向來都是在管理上最為注重的問題。管理學校表明，目前學生處于被要求的狀態，絕大多數教育者一直在“嚴抓”教育，管理學生必是“嚴師出高徒”的思想，毫無疑問，學生便成為了應試教育管理中的“犧牲品”，致使學生與教師之間矛盾的激化，學生學習質量差，管理工作難的問題。因此，職業學校大大提倡學生民主化管理，讓學生參與到管理工作之中，大膽提出自己的想法，與教師、管理者共同制定教學管理制度，這樣做可以使教師、管理者了解學生想法，提高教學質量，也可加深學生對于制度的認知，自覺服從管理制度。

3學生管理工作的作用

3．1發揮導向功能

導向，即為指引、導引之意。職業學校研究表明，學生管理工作對學生成長起到一種導向作用，國家教育發展方向明確，需要各大院校將學生培養具有創新精神，自我管理意識強等全方位發展人才，這也成為職業學校全校師生的努力方向，為達到這一要求，首先要完善學生管理制度。一套完善的管理制度將會成為教學質量的保證，將會引導院校師生有目的的發展。因此管理制度可視為教育內容的方法，引導學生按照國家教育方針的方向發展發揮著重要的導向作用。職業學校在完善教育管理的同時，也加強了后勤管理工作，為學生集中精力學習營造良好的學習環境，也為學生更快適應創新性的管理制度提供有利條件，這一點也是黨的教育方針在高等教育領域的具體體現，總體來說職業院校的學生管理工作為學生成長充分發揮著導向作用。

3．2促進制度整合

整合即約束、糾偏、凈化之意。由于我國各地域文化教育理念上的差異，教育步調不一致，使學生們對于相同問題產生不同見解，出現分歧，激化學生間矛盾，所以個別高校出現了校園暴力等事件，雖然是個別現象，但也不容忽視。因此在教育管理工作上則需進行有效合理的整合，以達到高效管理，為此職業學校首先是加強學生管理工作，制定相關制度約束學生的沖動行為，其次是制度上的糾偏和約束，糾偏在一定程度上對于學生管理工作上起著至關重要的作用，幫助學生糾正不良生活學習習慣，約束自我，提高自身水平，完善自我。最后，在學生管理工作中凈化也在加強制度整合，職業學校深知國家對于學生委以重任，是國家未來的建設者，在對院校學生管理工作上，學生遵守相關制度是基本義務，自我約束也只是標準要求，制度上的凈化才是對整合的升華，隨著對學生管理工作的加強，學生的整體素質將得到全面改善，不斷提高整體質量。由此可見學生管理工作促進了制度整合。

4結語

綜上所述，職業學校在不斷提高、加強與改善學生管理工作，在管理工作中融入創新性和自主性，促進其管理制度的融合，為管理工作起到至關重要的導向作用，使院校制度執行起來更加井然有序，同時帶給學生的則是優質的學習生活環境，足夠的發展空間，讓職業學校為國家培養更多優秀的未來建設者。

參考文獻:

［1］蔣彬．加強高校學生職業化教育管理工作的重要性和緊迫性［J］．科技信息，2013(03)．

［2］尹外文．試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性———現代技工教育學生管理工作中的職業指導創新應用［J］．赤子(上中旬)，2014(02)．

第3篇：藥理學的性質范文

關鍵詞： 中職生；藥理學；學習興趣；喚醒與培養

藥理學是基礎醫學和臨床醫學之間的一門橋梁學科，主要闡述藥物的作 用、臨床用途、不良反應及注意事項等內容。藥物種類多且名字相似難記、內 容零碎且抽象。學生普遍反應內容枯燥 乏味，學習興趣不濃，甚至產生厭學情緒。

塞繆爾?斯邁爾斯在《品格的力量》“喚醒興趣”一節中指出：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人舉措，取得巨大的成功。”[ 1]心理學研究表明：當人們從事感興趣的活動時，會從中體會到某種需要得到滿足而帶來的愉快、欣喜、甚至是一種幸福感，這種情感會轉化為一種鼓舞的力量，可以充分調動一個人的積極性和創造性[ 2]。

筆者結合當前中職生的特點和多年的教學經驗，在實際的藥理學教學中，從以下兩個方面嘗試對中職生藥理學學習興趣的喚醒與培養：

一、合理安排授課內容

美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”[ 3]藥理學教師在課堂教學中，要根據學生對學習的實際認知程度，合理安排教學內容，把學生的興趣和注意力吸引到教師講授的內容上來。

1 緒言課中，結合案例介紹藥物的特性，讓學生充分認識到合理用藥的重要性

首先，介紹藥物具有防治作用和不良反應的雙重性，使學生認識到藥品使用得當可以治病救人，用得不當即可延誤病情甚至危及生命[ 4]。如安定、鈣劑靜推過快可致人死亡。其次，藥品具有時限性。藥物都是一些化學物質，放置一定的時間，受到外界溫度、水、光線、氧等影響，不可避免地會發生化學反應，導致藥物失效。所以每種藥品都有規定的有效期，一旦超過有效期，繼續使用，將會造成嚴重后果。如麻醉乙醚變質后形成了過氧化物、乙醛等雜質，則可導致病人出現吸入性的肺炎或窒息死亡。通過在緒言課中對藥物兩個特性的介紹，使學生清醒地認識到合理用藥的重要性，初步產生學好藥理學的愿望，端正學習態度，喚醒學習興趣。

2 補充相關基礎或臨床知識

中職衛校藥理學教材只涉及藥物的相關知識，沒有鋪墊相關基礎學科知識，對藥物所治療的疾病也是一帶而過。在具體的教學中發現學生的基礎醫學知識薄弱，臨床學科又沒講到相關的疾病知識，導致學生對藥物知識難以理解。所以筆者在藥理學教學中，常補充生理學等基礎學科和臨床學科的知識，便于學生學習和理解。

二、采取多種教學方法

俗話說，教學有法，但無定法。中職生的年齡大多是17、18歲，活潑好動，喜歡新奇多變的事物。如果教學采用單一的教學方法很容易使他們生厭，所以教學中應采用多樣的教學方法。結合藥理學的具體教學內容，筆者常采用以下的教學方法。

1 運用形象化或比擬法教學

藥理學的有關章節中，單憑理論講授或掛圖演示比較抽象，且不宜講透其中的變化原理。例如，在講解強心苷通過降低心室壁張力，降低心肌耗氧量這一原理時，我常用一氣球代表心室，讓某一學生吹氣球，讓學生理解吹氣越多氣球變大時，氣球壁拉得越伸展，壁越薄，這時張力即大。同樣的道理，心室內血液越多，張力越大，則耗氧就多。在動態變化中，學生理解了室壁張力的大小與耗氧量之間的關系，更深刻地理解了強心苷的強心機制。

2 穿插典型事例，喚醒學習興趣

在講到有關藥物的不良反應時，筆者常給學生舉一些生活中或社會上曾轟動一時的藥物不良反應事件。如講到氨基苷類抗生素的耳毒性時，常讓學生回憶春節聯歡晚會上的一個非常有影響的舞蹈“千手觀音”，告訴他們領舞的邰麗華之所以聾啞就是氨基苷類抗生素用量過大所致。教師在生活中，要注意收集有關藥物的信息，可以把枯燥的理論知識演變成學生感興趣的、喜聞樂見的典型事例。

參考文獻：

[1 ] 趙同森.喚醒靈魂的教育――雅斯貝爾斯教育思想解讀 [ J ] .教育理論與實踐，2006（18）.

[2 ] 劉顯國.激發學習興趣藝術 [ M ] .北京：中國林業出版社，2004.

第4篇：藥理學的性質范文

關鍵詞：高職 師資建設 政策研究

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0181-02

為了滿足辦學質量日益提高的要求，國家相關部門已經將教師隊伍的建設放在了戰略性地位上。而作為職業院校的教師群體，其職業地位的高低取決于自身專業化程度的高低，而這也是影響職業院校教師隊伍整體素質的主要因素。只有深入地理解教師專業化內涵的意義，才能為職業教育的全面、科學發展提供強有力的師資保障。

一、高職院校素質教師隊伍建設的現實意義

（一）提高職業教育人才培養質量的需要

理論知識與實踐技能是高職教師必須具備的，這也是向學生傳授知識和技能的基礎。普通的職業教師與素質教師有著極大的區別，其更加注重實踐性、應用性以及技能性。作為高職院校極為重要的人力資源，為國家培養高技術人才是其首要責任，也就是說素質教育教師水平的高低將對高技術人才培養的規格質量造成直接的影響。堅持育人為本是所有大學開展工作的基礎。各種類型的高級應用型人才都必須由教師進行培養，通過實際的教學不斷啟發、引導學生，將其培養人才的積極作用充分發揮出來，從根本上確保人才培養質量的穩步提高。

（二）推進校企合作、產學研結合的需要

通過聘請社會知名的專家學者，讓其走進課堂為學生傳授自身豐富的實踐經驗，不但使教師重新認識了職業教育的意義，同時其在思想上也會予以重視，從而為素質教師的培養奠定良好的基礎。而教師則通過走進事業單位、企業、工廠的形式增加其實踐的經驗，不但可以促進教師專業技能的提高，同時教師在熟練掌握企業生產的過程中，也進行了自身知識的更新。教師在企業工作的過程中，可以充分地了解企業發展的動態， 并且提升了自身分析問題與解決問題的能力，并將實際工作過程中積累的豐富實踐經驗，用于教學過程中，通過教學方法的轉變，將企業的先進技術與課堂教學相結合。通過這樣的轉變，學生改變了以往被動地接受教師灌輸式的教學方式，而是積極主動地進行知識的學習和掌握。

（三）推進師資隊伍專業化水平的需要

高職教師的群體，是將理論與實踐融于一身，不但自身擁有一技之長，而且將知識和智能傳授給學生是其最主要的任務。理論知識豐富以及實踐經驗較強是高職教師主要的特點。而為社會發展培養與之相適應的高素質技能型人才是高職教育的目標。所以，研究生+職業資格是最理想的高職素質教師的狀態。同時科學合理地搭建高職教師培訓的平臺，不斷完善職業教師的資格認定制度，不但增加了教師來源的渠道，同時也促進了素質教師的科學合理發展。

（四）高職院校自身發展的需要

創新舉措與突出特色是高職師資隊伍建設過程中最主要的特點。當前，很多高職教師的專業理論無法有效地對實踐進行相應的指導，而從事實訓教學的教師又缺少理論知識的支持，使其在實踐培訓過程中無法順利地完成專業理論課的講授。之所以會出現這樣的問題，主要是因為目前大多數高職院校采取的都是理論教師與實訓教師相分離所造成的，而這也嚴重阻礙了教育教學質量的提高。作為素質教師，必須具備專業文化知識與實踐經驗，同時還要有學歷證書與相關專業的技能證書。其通過將自身先進的教育理念與高職院校緊密地結合，使得職業教育的職業性與技能性更加突出，將其自身豐富的實踐經驗融入到課堂教學過程中，切實地推動了高職院校的穩定發展。

二、高職院校素質教師隊伍建設存在主要問題及原因分析

（一）職稱評定局限于形式和表面

素質教師的發展不能因為職稱的評定而被忽視，以往針對教師的評定都是按照相關的規定進行評估，而對于素質教師內在的發展并不是很在意，這種方式對于素質教師隊伍的發展是非常不利的。必須對相關的政策準確把握，切實關注素質教師的職稱評定，給予實踐能力和科研能力強的教師充分關注，為教師隊伍的發展奠定良好的基礎。從而利用職稱評定進一步促進素質教師隊伍的健康穩定發展。在我國對高職教師評定并沒有相應的制度，在實際的職稱評定過程中主要是參考普通高校的職稱評定制度，往往因為過于重視科研數量，而忽視了職業院校自身的特點。及時地解決科研和教學的問題，是高職院校急需要解決的問題。正是因為這樣的職稱評定體系僅僅局限于形式化和表面化，對于客觀性、規范性以及合理性并沒有充分的重視，因此造成了實際的培訓效果并不是十分理想，而這也在一定程度上挫傷了高職院校教師參與職稱評定的積極性。

（二）教師參加培訓的積極性不高

根據實際的教學課程的需要，鼓勵教師積極地參加相關的培訓，對于教師希望學習的知識進行全面的了解和掌握，并在此基礎上為教師提供一定的津貼補助以及發展平臺。內在因素和外來因素是造成教師參與培訓積極性較低的主要原因，就內因而言，積極性和內在需求的不足是教師不愿參加培訓的主要因素；而外來因素，則是教師在參加培訓之前無法全面地了解和掌握培訓后會取得怎樣的效果，以及培訓組織者在組織培訓的過程中有沒有掌握教師對培訓的實際需求。

（三）對素質教師培訓方案缺乏系統的規劃

必須以教師的實際需求為基礎制定素質教師的培訓方案和計劃。同時在制定方案的過程中，還需要充分地考慮相關的客觀因素、培訓經費、培訓時間以及培訓的方式和方法等。高職院校素質教師在培訓的過程中經常會出現不重視整體性和系統性的現象，只是強調個人的發展，而沒有重視整體的發展，從而造成了培訓達不到預期效果。如果在實際的培訓過程中不重視教學任務的規劃、專業課程的銜接的話，就會造成教師培訓過程中出現偏差的現象。在實際的素質教師培訓過程中，必須堅持長效性和可持續性這一原則，必須根據實際的情況科學合理地安排相關的培訓計劃。絕對不允許出現為了應付上級部門的檢查，而在實際的培訓過程中忽視素質教師能力的培養。同時必須制定出相應的評定制度，嚴格地按照院校發展的規劃，以教師的實際需求為出發點，制定出最適合教師發展的培訓規劃。

三、高職院校師資培訓質量提升的路徑

（一）制定有針對性的素質教師評審制度

素質教師是目前高職教育培養時最為需求的。在實際的教學過程中素質教師扮演著教學組織者、指導者以及實踐者等角色，而這些也要求教師不但要進行理論知識的傳授，同時還需要對學生的實踐進行指導，而教師必須具有較強的理論知識與實踐技能才能做到這一點。所以，在進行職稱評定的過程中，不但要充分重視教師的教學水平和能力，同時對教師的實踐操作能力也必須予以充分的重視，提高教師資格證書與專業職業技能資格證書的要求。就素質教師而言，其不但要有理論課教師的基礎，同時也必須具備實踐課教師的技能。首先，就理論課而言，在實際的教學過程中必須將傳授知識和技能作為教學的重點，從而使學生掌握相關的專業知識，以及運用專業知識的方法。而實踐課，就要求教師將實踐能力、實踐教學以及工作經驗作為教學的重點，使學生可以在實踐教學的過程中，及時發現自身的問題，并予以解決。

（二）引進高素質技能人才

高職院校的思維模式必須從根本上發生改變，采取積極有效的措施堅持從整體出發，徹底地解決素質教師隊伍發展過程中出現的問題。教學質量的提高與高素質的師資隊伍有著密不可分的聯系，職業院校的辦學特色就是培養高素質、高技能的人才。同時職業院校在制定素質教育教師的制度時，必須與院校的發展相結合，制定出具有針對性的制度和規劃。同時作為院校的管理者和組織者，必須做好科研教學的近期目標與長遠規劃，通過從高等院校引進人才，或者聘請高素質的科研帶頭人等方式積極地開展。同時對于高職院校教師隊伍中的兼職教師的發展，也必須予以高度的重視。

（三）加強培訓工作的組織實施

高職院校技術教育是通過經濟體制的轉型慢慢成長的，而高職院校也是從中等職業院校逐步轉化而來的。必須充分重視培訓組織的實施，樹立明確的培訓目標以及培訓模式，促進素質教師隊伍的迅速發展。在實際的實施過程中，對于教師的實際需求組織者必須充分地重視，不能只是為了應付差事而進行培訓，而是要關注教師在參加相關的培訓之后有了怎樣的提高。同時，政府部門也必須在素質教師的培訓上提供政策上的支持。在實際的培訓過程中，必須對培訓者的實際需求予以明確，并以此為基礎設計相關的培訓計劃。在組織實施培訓時應該從能力目標、知識目標以及素質目標三個方面開展。能力目標，主要是要對培訓的組織實施以及培訓效果進行評估；知識目標，則主要是對于培訓評估的內容和方法及時地掌握；素質目標，則要求教師必須具備一定的政治素養、職業意識以及實踐教學的能力等。

四、結語

職業院校的教師隊伍在進行專業化建設的過程中，也必須從社會的不同層面進行創新和改革，同時對于國外的先進經驗也應積極地借鑒。任何職業的專業化不僅要以現實的需求為基礎，同時還要對觀念與體制進行深入的改革。假如我們已經意識到觀念和思想必須發生改變的話，那我們所需要做的就是怎樣去進行實踐了。只有不斷地對高職院校教師培訓進行改革和實踐，才能使這一終身制教育體制中非常重要的環節從困境中逐漸地走出來。

參考文獻：

[1]韓宗秀.民辦高職院校兼職教師隊伍建設研究[D].四川師范大學，2015.

[2]林宇.高等職業院校師資隊伍建設的現狀、問題及對策[J].中國高教研究，2015，01：79-82.

第5篇：藥理學的性質范文

關鍵詞：心理健康教育 青春期 言傳身教 引導

中圖分類號：B84文獻標識碼： A 文章編號：

首先談談影響高中生心理健康發展的主要因素：主觀因素和客觀因素。

1、主觀因素

主觀因素是指個體自身所具有的一種內在的本體因素。主要包括認知、情緒和個性三種因素。具體說來，厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。根據教育部統計表明，中學生厭學的有30%，有的縣甚至高達60%”。可見厭學是一個普遍問題。此外，人際關系、青春期心理問題、挫折適應問題等也都在潛移默化的嚴重影響著高中生的心理健康。

2、客觀因素

目前，我國正處在經濟飛速發展時期，生活節奏加快，社會競爭激烈，人們的心理壓力加大，從而影響到心理健康。首先，家庭主要成員變動、關系緊張、情感氣氛冷漠、矛盾沖突頻繁、教育方式不當、家庭變遷以及出現意外事件等不良家庭環境因素對中正青春期的高中生身心健康影響很大，容易造成家庭成員的心理行為異常；其次，學校生活對學生的身心健康影響也很大。例如，校風學風不振、學習負擔過重、教育方法不當、師生情感對立、同學關系不和諧等，都會使學生的心理壓抑，精神緊張、焦慮，如不及時調適，就會造成心理失調，導致心理障礙；社會生活中不健康的思想、情感和行為等不良的社會環境，嚴重地影響、毒害著學生的心靈。特別在當前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會傳媒的作用越來越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競爭加劇等都會加重學生的心理負擔和內心矛盾，影響身心健康。

其次談談在高中政治教學中滲透心理健康教育應采取的策略：

1、教師具備健康的心理是滲透心理健康教育的先決條件對學生進行心理教育，不但是學生自身健康成長的需要，是社會發展對人的素質要求的需要，也是我們每一位教師不可推卸的責任。教師心理健康是學校進行心理健康教育的先決條件，只有心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。政治教師必須使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教學工作中；必須使自己能夠遵循學生心理發展的規律和特點，有的放矢地解決學生心理問題，提高教師心理健康教育的水平，有效地提高教師對心理健康教育的認識，逐步掌握學校心理健康教育的理論和技能。政治學科教師必須具有高尚師德修養、穩定心理素質、嶄新教育理念、科學教育方法。

2、注重言傳身教，利用教師個人魅力在教學中進行心理健康教育現代心理學研究表明：民主平等的師生關系不僅有利于傳授知識，而且也能起到心理健康教育作用。輕松和諧的教學氛圍，能讓學生保持健康愉悅的心境，從而促進人格的和諧發展。

首先，在每次上課前面帶微笑，以積極樂觀的情緒感染學生，每堂課都保持著用激昂、奮進的語調和具有幽默感的語言來活躍課堂氣氛。這樣既給課堂帶來生機，也能消除學生的緊張心理，學生就會喜歡上課、聽課。其次，充分運用角色滲入法。就是教師通過進入學生的精神世界，站在學生角度去看問題，從而理解和分擔學生的各種精神負擔和心理壓力的方法。它可以拉近師生距離，并產生共鳴，從而增強教育效果。課上經常使用“如果我是你，我也會這么做”“在以前我也會這樣的”“請坐、請回答”等語言。通過這些親昵的語言使師生雙方角色不斷轉化，使教師真正成為學生學習的促進者和引導者，也使學生在不知不覺中化解焦慮、自卑、孤僻等不良心理，使學生親其師信其道。

再次，由于現在大部分高中生或多或少的存在個性張揚、無所禁忌、自卑心強、自信心差的心理問題。在教學中積極關注學生的思維過程和課堂表現。學生回答問題時，不管對與錯，我都認真傾聽、充分肯定并給予贊賞。我在每節課上課前都會安排二分鐘的新聞播報：可以是所見所聞、新聞時政，無論什么內容我都用肯定的眼神，讓學生在良好的心理氛圍中發現自我的價值，在愉悅的氛圍中使個性得到張揚，自卑心得以解除，自信心得到提升。

3、結合地情、校情、生情、科情開展教學是滲透心理健康教育的關鍵所在

一個班上的學生都是來自四面八方，基礎參差不齊，大部分學生沒有明確的學習目標，學習缺乏動力，認為政治課太抽象和過于空洞，從而對學好政治科失去信心。這就大大地增加了政治課的教學難度，本人根據這一實際情況，在不斷的探索過程中，慢慢地改變以往的說理方式，轉向理論聯系實際，根據學生的實際情況和具體情況，有的學生的家庭相對有錢，有不少學生很有經濟頭腦，而另一部分學生很多是來自農村的。面對這種情況，我在高一經濟常識的教學過程中，在“提高經濟效益”的教學實踐中，和學生一起探討如何以最少的投入，得到最大的效益，學生反應相當熱烈，教學效果相當明顯。在講到“市場交易原則”時，則和學生討論如何才能把生意做得長久，生意興隆，學生自然而然地得出講“誠信”的重要性。總之，只要結合地情、校情、生情、科情，努力探索，就能激起學生學習的動力，變“被動”為“主動”，增強學習信心，最終真真正正的學好、用好政治課。

4、 引導學生確立自身在社會中的角色

第6篇：藥理學的性質范文

關鍵詞：現代禮儀；素質教育

1.禮儀的內涵和作用

禮儀的內涵。禮儀是在人際交往過程中約定俗成的、共同遵守的行為規范，是內化于個人修養、道德規范、交際藝術、溝通技巧、民俗習慣等方面的外在表現形式。禮儀的作用。從人際交往角度看，禮儀是建立、鞏固和改善各種關系的基本要素之一，是人際交往的通行證；從公眾形象角度看，禮儀是建立良好公眾形象的前提；從職業發展角度看，禮儀是事業成功的條件；從對外交往角度看，禮儀是組織形象的保證、國家文明程度的體現。

2.大學生素質教育的內涵和意義

素質教育的內容。素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。大學生素質教育包括培養道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能等素質。具有時代性、全體性、綜合性、主體性和長效性。素質教育的意義：實施素質教育是我國經濟發展、社會發展和現代化建設事業的需要。它體現了教育的性質、宗旨與任務。首先，在經濟全球化的條件下，社會需要德才兼備的綜合型人才，要求其具備寬大的胸懷、謙虛的態度和良好的心態，應對各種挑戰；其次，在當今社會，時代主題是以人為本，所以我們要重視人的全面發展，深入落實科學發展觀和構建和諧社會；第三，提倡素質教育，有利于遏制目前教育中存在的“應試教育”，有助于把全面發展教育落到實處；最后，實現大學生素質教育是實現民族振興的基礎，是實現中國夢的前提。這是時代的需要，教育發展的必然。

3.開設現代禮儀課對于素質教育的意義

禮儀的過程實際上就是一種規范和教化的過程。通過學習禮儀的起源與歷史演變的學習，可以使學生了解禮儀到底是什么，涵蓋哪些方面，了解學習禮儀的歷史文化精髓；通過學習禮儀概念、原則、表現形式等，可以使學生了解禮儀的內涵和外延，了解學習目的與意義；通過日常禮儀規范和專項禮儀規范的學習，可以使學生知禮貌，懂禮節，將禮儀規范貫徹于自己的一舉一動，一言一行。這些對于學生自身修養提高、和諧優美校園建設、順利地與社會接軌都具有重要的意義。

3.1現代禮儀與德育育人

德育教育的重要內容：行為規范教育、愛國主義教育、法制教育、傳統美德教育。而禮儀教育正是上述四項基本任務的交織點。因為禮儀教育,是行為規范的主要內容,是中華傳統美德的精華部分。所以，只有以禮儀教育為契機，才能帶動四項德育工作的開展。學習現代禮儀有助于中華傳統美德的繼承與發揚。傳統美德是中華民族優良道德品質、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是我們民族精神的精髓，包括忠心報國，公而忘私，勤勞儉樸，艱苦奮斗等等，現代我國提倡的“愛國誠信敬業友善”等都是對民族傳統美德的繼承與發揚。這些內容在禮儀的基本原則中都有體現，要利用禮儀課教育和引導學生自覺遵守奉行社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的要求，在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作奉獻的過程中領悟文明、踐行禮儀。

3.2現代禮儀與文化育人

禮儀是一種文化，是文化就有縱向的傳承和橫向的借鑒與融合。中國現代禮儀是在繼承中國傳統禮儀的文化精髓的基礎上，又結合國際禮儀慣例而形成的個性與共性相融合的一種新時代的禮儀規范。學習現代禮儀暨要學習中國傳統的禮儀文化，又要學習西方禮儀文化。比如宴會禮儀方面中西方的差別就很大，中國人有句話叫“民以食為天”，由此可見飲食在中國人心目中的地位，因此中國人將吃飯看作頭等大事，中國菜注重菜肴色、香、味、形、意俱全，甚至于超過了對營養的注重，只要好吃又要好看，營養反而顯得不重要了。西方的飲食比較講究營養的搭配和吸收，是一種科學的飲食觀念。西方人多注重食物的營養而忽略了食物的色、香、味、形、意如何，他們的飲食多是為了生存和健康，似乎不講究味的享受……通過這些文化差異使學生產生學習興趣，主動探索，有助于學生了解并熱愛中西方優秀歷史文化。

3.3現代禮儀與審美育人

第7篇：藥理學的性質范文

1、加強理論學習，提高教師水平。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業務、學習和掌握新的理論知識和技術，不斷提高業務水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務的必備條件。

2、結合學生實際，傳授基本知識。相當部分中學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”；“經常干農活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”……這些看法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應結合學生實際，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。

3、講授所教項目，做到學有所用。在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法。使學生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。

4、改進教學方法，激發學生興趣。教師在進行體育理論教學中，應認真備課，充分準備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數據向學生傳授體育理論知識，讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。

第8篇：藥理學的性質范文

關鍵詞：心理 素質 培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0252-02

前段時間，電腦奇才艾倫?斯瓦茨自殺身亡的消息令許多人感到惋惜，在智力方面這么強大的一個人，為什么在心理方面卻是那么脆弱。縱然他的死與外界壓力有一定的關系，但是之前患有的憂郁癥也是導致他選擇死亡的重要原因，他心理方面的智力遠遠沒有跟上專業方面的智力水平。其實，國內也會屢屢聽到某某高材生在面臨愛情、擇業或者人際交往受挫時，因為不能很好地對自己進行心理疏導以及沒有合適的途徑來尋求他人幫助，也會選擇結束自己年輕寶貴的生命，給家人以及社會造成傷痛、損失。所以心理素質的培養很重要，并且要從小做起。

小的時候，孩子大部分時間是在家庭的環境里度過，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。所以在一個家庭中，父母的文化素質、思想修養以及生活習慣，言傳身教地影響著孩子的成長。中國現在獨生子女家庭居多，中國傳統中的“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念，如今更加迫切地集中到獨生子女的身上，父母把更多的愛和期望投射到獨生子女的身上，使得獨生子女在愛的包圍下，心理卻受到很大的壓力。許多父母總覺得給孩子經濟投入越大，就是越愛孩子。其實恰恰忽視了一個更重要的事情，那就是對孩子心理方面的關心和愛護。加之許多父母自己心理方面的知識掌握的就不多，所以只知道在孩子身上投資，然后就希望看到產出，也就是看到孩子好的學習成績。這就好像面對一臺機器，認為只要開足了馬力，就一定會有大量的產品生產出來。其間對機器的維護和保養卻是大大忽略。這樣做的結果是，時間一長機器勢必要損壞，所以說保養、維護與生產要配套進行。同樣的道理，心理素質的教育與其它的智力活動也要齊頭并進。

千萬不要以為給了孩子優越的生活條件，就一切都OK，適當的讓孩子面對一些困難并讓他自己去克服，這樣對孩子心理素質的培養很重要，俗話說：“窮人的孩子早當家”，最近在電視里看到有一個農村的女孩名字叫張倩云，她小的時候父母身體都不好，為了照顧這個家庭，她在初中一年級時就輟學回家幫著干活，并逐漸扛起家庭的重擔。她從小酷愛唱歌，因為勤奮又加上天生有一副好嗓子，，她的歌終于唱上了星光大道的舞臺，并取得了很好的成績。許多人都很喜歡她，在這樣困難的家庭里長大的孩子，沒有怨天憂人，沒有自卑，一臉陽光，一臉自信地站在舞臺上表演，怎么不讓人欽佩？當然我們不是說非要孩子都過苦日子，只是生活中我們做家長的不要把孩子的事情都大包大攬，給他們鍛煉的機會，該是需要孩子自己可以解決的事情，就讓他們自己解決。溫室的花草是經不起風雨的，得到鍛煉的孩子心智才更強。每個家庭中的父母真的需要多學習一些心理方面的知識，以便在孩子的成長過程中，面對孩子的一些困惑能夠多一些幫助，同時，懂得培養孩子良好的心理素質。思想決定命運，一個人首先心理健康思想上進，將來做起事情來才會比較順利。

學校在學生的心理素質培養方面也起著很關鍵的作用。在學校里學生不僅要系統地學習各種文化知識，而且更重要的是在這個集體里也要學會與人相處，學習怎樣處理個人利益與他人利益以及與集體利益之間的相互關系。這一時期正是學生樹立人生觀，價值觀，世界觀的重要時期。對老師的崇敬，對同學的信賴以及良好的學習氛圍會讓孩子們順利健康地完成這一過程。這就需要學校老師重視并懂得心理學的知識，在教育過程中能夠正確評價并指導孩子的思想和行為。素質教育更應該是評價學校優劣的標準。學校培養的人只有品德高尚，意志堅強，智力才能發揮它強大的正能量。這樣對國家對社會才是有用的。

從社會的角度來看，中國長期以來的考試選拔制度早已根深蒂固地植入人們心中。所以家長在孩子學習方面有著迫切的要求，學校對學生成績的關注也是因為，優秀教師的標準往往是以學生的學習成績來評判，對學校優劣評價標準往往被關注的也是優秀升學率。現實情況是我們國家的經濟還不夠發達，人口多，教育資源相對不足，所以我們的孩子從小面臨的競爭就比較激烈。這些都與我們所處的社會大環境有著密不可分的關系。

曾經在美國生活過一段時間，兒子在那里上過小學和中學，了解到美國的小學和初中基本上不留家庭作業，學校只是每個學期讓學生自由閱讀自己感興趣的一定數量的書籍，這樣他們在快樂的學習中能夠充分發展每個孩子的不同特點優勢。我們知道中國人的性格比較內斂，而歐美一些發達國家的人的性格比較大膽自信開放，這與他們生活的大環境分不開，他們從小生活的無憂無慮，學習上沒有那么大的競爭壓力。當我們的孩子很小就被父母帶著參加各種學習班時，美國的孩子在盡情地玩耍，孩子的天性不被壓抑而得到盡情釋放，他們的身心得到充分鍛煉。真的希望我們的孩子小的時候也能這么快快樂樂的成長，小時候的玩耍不僅不會耽誤孩子，相反在玩的過程中會增強孩子的學習能力、動手能力、思考能力、判斷能力、決策能力，以及抗挫折能力等各種綜合能力，會大大地促進孩子身心智力的全面發展。這早已是被科學所證明了的。

最近看到有一個中國的留美生物學博士黃西，他是亞洲第一個在白宮表演脫口秀的人，是他改變了美國人認為中國人不會幽默的看法。我們看一下他的成長經歷，他的父母都是很豁達幽默的人，他小時候的生活輕松愉快，雖然在高二之前他的學習成績一直不理想，但是父母沒有給他施加壓力，當他受到一個事件的觸發后，開始用心學習，因為心理健康及天資聰明，他的學習成績突飛猛進，從此學業一路順利。

我們國家這些年來一直提倡給小學生減負，但是很多父母心太急，一直在做著拔苗助長的事情而渾然不覺。有一些父母雖然認識到玩和學的關系，想讓自己的孩子輕松，但是一看到別人的孩子不放松地學習，就沉不住氣了，也加入到四處奔波學習的隊伍中。聲稱是“決不讓自己的孩子輸在起跑線上”，可想而知“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子生活有多枯燥煩悶。長期的煩悶就會導致心理問題，會讓孩子產生強烈的抵觸行為，這就是有些父母覺得委屈的地方，為孩子付出了那么多，孩子卻并不領情，不會感恩反而怨恨父母。這樣的情況下孩子的心理怎么會健康成長呢，心理不健康的人對社會能有多大作用呢。

如今社會經濟的飛速發展，同時帶來了一系列的負面影響，思想的發展滯后于經濟的發展，拜金、享樂、攀比、浮躁、自卑和狂妄等不良情緒侵蝕著青少年的心理健康，這就需要家庭、學校和社會一起努力，父母和老師多掌握些心理學知識，社會上多開設一些心理健康咨詢機構，共同幫助我們的孩子培養起良好的心理素質。

總之學生的健康成長需要我們共同努力。家庭中有一個和睦溫馨民主的氛圍，學校有一個團結友愛，樂觀向上，尊師愛生的良好學習環境，社會上有一個文明安定，平等公正，和諧發展的廣闊空間，給孩子一個自由奔放的天地，眼光放寬放遠，我們的孩子一定會德智體美勞全面平衡發展。那么他們的未來會越來越好，我們的國家也會越來越富強。

參考文獻

[1] 梅珍蘭，童年的主要特質及其教育意蘊[J].外國中小學教育，2012，9：8-15.

[2] 張艷群，王羽，劉淵泓.青年學生的身體素質、心理素質與成才[J].德育心理2009，9：68.

[3] 劉晶.淺析培養學生健康心理素質的重要性[J].山西廣播電視大學學報，2006，4：25-26.

[4] 赫中華，尹文剛.社會經濟地位與兒童神經心理發展關系的研究進展[J].2012，9：860-861.

[5] 朱建寶，探討初中班主任對學生心理發展的引導作用[J].讀與寫雜志，2012，6：207.

[6] 陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，2007.

第9篇：藥理學的性質范文

關鍵詞： 五年一貫制 藥理學 學習興趣

五年一貫制大專教育是應近年來教育體制改革而出現的一種職業教育形式，人才培養目標是培養專科學歷的高素質技能型人才。五年一貫制學生都是初中畢業生，學習精力充足，可塑性強，就業目的明確且學制為五年，可以對學生進行系統的培養，創新人才培養模式，形成特有的就業競爭力。但大部分學生知識基礎差，缺乏學習積極性，自控能力較弱，缺乏有效的學習方法。

藥理學是專業基礎課程，一般在第二學年下半年開設，主要面向中藥學、口腔醫學技術、護理學等專業。五年一貫制學生年齡小，醫學基礎知識欠缺，對醫護知識缺乏感性認識，而藥理學課程內容豐富、理論性強，記憶比較困難，大多數學生認為枯燥復雜、難學、難記，在學習過程中逐漸產生厭學情緒。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”[1]因此，在藥理學教學過程中培養學生的學習興趣顯得尤為重要。現就藥理學教學中培養學生學習興趣的方法探討如下。

1.增強師生交流，提高學習興趣

五年一貫制學生年齡小，離開父母不久，大多數學生邊適應學校集體生活邊進行專業課學習，無法適應新環境而導致厭學。這就需要老師做學生的良師益友，課堂上多提問學生，增進師生交流互動，吸引學生上課的注意力，對學生回答客觀分析，對回答正確的學生給予表揚，對回答不正確的學生提出中肯的改正意見，讓學生在課堂上始終保持一種輕松愉悅的心情。再就是充分利用課間休息時間和課余時間，多與學生接觸交流，縮小師生間的距離，做到對學生的理解、包容與愛護。

2.尊重學生主體地位，激發學習興趣

學生是學習的主體，無論是教師資源還是教材資源都要與學生資源有機結合才能發揮最大的作用[2]。在藥理學教學過程中，要充分發揮教師的引導作用和學生的主體作用，面向全體學生，注重因材施教。比如在講到解熱鎮痛抗炎藥時，首先提問大家：大家應該都感冒過吧？感冒發燒的時候都吃過感冒藥和退燒藥，接下來可以提問學生知道的感冒藥和退燒藥都有哪些？服用這些藥物的時候有什么不良反應？講到解熱作用時，讓學生比較其與抗精神病藥氯丙嗪對體溫作用的異同點；講到鎮痛作用時，讓學生比較其與嗎啡作用的異同點。讓學生在輕松愉快的教學過程中掌握本節課的主要內容的同時鞏固所學知識，達到事半功倍的教學效果。

3.利用現代化教學手段，增強學習效果

在信息化教育環境下，隨著多媒體技術的發展和醫學教育改革的不斷深入，多媒體技術在藥理學教學中得到更廣泛的應用[3]。藥物作用機制是學習藥理學的重點和難點，單純板書會增加學生掌握的難度，利用多媒體可使教學內容生動形象，教學內容具體化，達到化難為易的效果。例如在講解硝酸甘油緩解心絞痛的作用機制時，將硝酸甘油促進側支循環、增加缺血區供血量的作用采用動畫的形式形象地展示出來，讓學生通過對比、記憶，充分發揮其學習主動性、積極性和創造性，提高學習效率。

4.運用多種教學方法，維持學習興趣

教學不是單純地講授課本知識而是一門藝術，靈活多變的教學方法是教學的根本，在課堂教學過程中，教師通過多種教學方法，讓學生在學習中體驗成功的樂趣，增強學生學習藥理學的自信心，提高學習興趣。

4.1比較法

藥理學中藥物種類多，但有些藥物具有相同的作用點，例如抗生素類藥物，不同的抗生素抗菌作用機制、抗菌譜、抗菌特點、臨床應用、不良反應等各不相同，如果我們采用類比法教學，就會收到事半功倍的效果。當然，我們還可以采取如對比法、橫比法、聯系比較法等方法，以增強學生的記憶。

4.2“做、樂、賽”教學法

“做、樂、賽”是在教師的指導下，學生通過比賽的形式進行學習的一種教學方法。在上課前學生有序分組，提前預習課程內容，在課堂上教師依據知識內容設定問題或藥理學案例，讓學生以小組為單位采取小組搶答、小組必答、小組辯論的方式，讓學生在搶答與討論中學習藥理學知識，增強每個學生的參與意識，提高學生團隊的合作意識和分析、解決問題的能力。

4.3趣味教學法

教師可以將復雜難記的藥理學理論內容制作成歌訣歸納記憶[4]，變繁為簡，記得牢，學得快。比如在講藥物的不良反應種類時，可記憶為姨（藥物依賴性）奶（耐受性）服（副作用）毒（毒性反應）后（后遺效應）藥（停藥反應）變（變態反應）質（特異質反應）。又如在講鏈霉素主要臨床應用的時候，其作為治療鼠疫和兔熱病的首先藥物，可以概括為鏈霉素、鏈霉素、專治鼠和兔。這就要求教師把握好學生的心理特點，掌握好本專業基礎知識，使枯燥的藥理學習課堂變得更有趣，有助于學生掌握課程重點、難點，提高學習藥理學的興趣。

5.結語

在藥理學理論教學過程中，教師可以根據五年一貫制學生的學習特點調整教學內容和教學方法，不斷分析其學習規律，注重培養學生的學習興趣，充分調動學生學習藥理學的積極性，讓學生由被動學習轉變為主動學習，點燃學生學習、創造的思維火花，提高學生分析問題和解決問題的能力，努力將其培養為適應行業領域的高素質技能型專業人才。

參考文獻：

[1]KaufmanDM，MannKV.Basic science in problem based learning and conventional curricula ：students’attitudes[J].Mededuc，1997，31（3）：177-180.

[2]韓春蘭.學生隱性知識課程資源的生成與獲得[J].四川職業技術學院學報：2009，（2）：113.