考研流程精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的考研流程主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：考研流程范文

2、先期準備，進行知識復習；

3、報名，在校生報名時由學校統一報名，在職人員報名一般在地市一級教委的高招辦或者報考的學校,也可以異地報名,即因為出差等原因在外地報名和參加考試；

4、初試，持續2天，進行4門考試，每門考試3個小時，考試地點一般在地市一級教委高招辦設立的考點或者招生的高校，考生在報名時可進行選擇；

5、調劑，有無可能讀自費和委培或者調劑到其他的學校；

6、復試，差額面試；

第2篇：考研流程范文

第一步，登錄研招網。

要用你網上報名時的賬號和密碼登錄!!!

點擊進入：中國研究生招生信息網

一旦忘記了用戶或密碼，解決辦法看這里>>>>>>

進入研招網報平臺首頁后，如招生單位已上傳準考證，你將看到下載鏈接(對，就是下圖右下角紅框)。

此頁面還包括了考試時間提醒，以及如果你的準考證沒在本頁面顯示，要點擊頁面上的“點擊此處找回”按鈕按照提示進行操作，找回準考證。

第二步，點擊“準考證下載”，進入下載頁面。

第三步，成功下載pdf版準考證。

各位，這個頁面上的提示要認真閱讀，然后再懷著激動的心情點擊這個按鈕：

第四步，多處備份，多份打印。

打印準考證后，建議考生多處備份，包括復印件和電子版，以免發生意外(復試期間將用到準考證)。

根據《中華人民共和國刑法修正案(九)》，在法律規定的國家考試中，組織作弊的行為;為他人實施組織作弊提供作弊器材或者其他幫助的行為;為實施考試-作弊行為，向他人非法出售或者提供考試的試題、答案的行為;代替他人或者讓他人代替自己參加考試的行為都將觸犯刑法。

提醒廣大考生自覺遵守考試紀律和考場規則。誠信考試，從我做起!

考生請記住：

12月14日至12月24日，考生可憑網報時的用戶名和密碼登錄中國研究生招生信息網(研招網)下載打印《準考證》。

1、《準考證》由考生使用A4幅面白紙在規定時間內(2018年12月14日至12月24日)上網自行下載打印。《準考證》正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫。考生憑下載打印的《準考證》及居民身份證參加考試初試和復試。

2、考生憑本人《準考證》及有效居民身份證按規定時間進入考場，對號入座。入座后將上述證件放在桌面左上角，以便核驗。

3、考試地點由報考點指定，考生應在考試前一天到考試地點了解考場有關注意事項。

打印準考證時你可能遇到的問題：

1.如果忘記網報用戶名或密碼怎么辦?

請在登錄頁面點擊“找回用戶名”或“找回密碼”，按照提示進行操作，完成賬戶找回。

打印準考證后，建議考生多處備份，包括復印件和電子版，避免意外發生。(在考場外忙著找小店打印準考證，這畫面可不太美啊~萬一誤了考試，就更得不償失了。)

2.下載后的準考證信息顯示空白等異常?

建議重新下載pdf文件閱讀器查看。可下載系統頁面提供免費下載的pdf文件閱讀器FoxitReader或到其它合法網站自行下載pdf閱讀器。此外，建議下載時勿使用下載工具，可選擇“另存為”的方式下載。

3.下載打印準考證時，提示“未參加網上報名或者未被招生單位準考”是怎么回事?

建議與報考點或者招生單位聯系核實準考具體信息。

4.下載后的準考證考試地點內容為“無”怎么辦?

建議與報考點聯系咨詢。

5.準考證需要彩色打印嗎?

第3篇：考研流程范文

第一步，登錄研招網。

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此頁面還包括了考試時間提醒，以及如果你的準考證沒在本頁面顯示，要點擊頁面上的“點擊此處找回”按鈕按照提示進行操作，找回準考證。

第二步，點擊“準考證下載”，進入下載頁面。

第三步，成功下載pdf版準考證。

各位，這個頁面上的提示要認真閱讀，然后再懷著激動的心情點擊這個按鈕：

第四步，多處備份，多份打印。

打印準考證后，建議考生多處備份，包括復印件和電子版，以免發生意外(復試期間將用到準考證)。

根據《中華人民共和國刑法修正案(九)》，在法律規定的國家考試中，組織作弊的行為;為他人實施組織作弊提供作弊器材或者其他幫助的行為;為實施考試-作弊行為，向他人非法出售或者提供考試的試題、答案的行為;代替他人或者讓他人代替自己參加考試的行為都將觸犯刑法。

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考生請記住：

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2、考生憑本人《準考證》及有效居民身份證按規定時間進入考場，對號入座。入座后將上述證件放在桌面左上角，以便核驗。

3、考試地點由報考點指定，考生應在考試前一天到考試地點了解考場有關注意事項。

打印準考證時你可能遇到的問題：

1.如果忘記網報用戶名或密碼怎么辦?

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2.下載后的準考證信息顯示空白等異常?

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3.下載打印準考證時，提示“未參加網上報名或者未被招生單位準考”是怎么回事?

建議與報考點或者招生單位聯系核實準考具體信息。

4.下載后的準考證考試地點內容為“無”怎么辦?

建議與報考點聯系咨詢。

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第4篇：考研流程范文

第一步，登錄研招網。

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第二步，點擊“準考證下載”，進入下載頁面。

第三步，成功下載pdf版準考證。

各位，這個頁面上的提示要認真閱讀，然后再懷著激動的心情點擊這個按鈕：

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打印準考證后，建議考生多處備份，包括復印件和電子版，以免發生意外(復試期間將用到準考證)。

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3.下載打印準考證時，提示“未參加網上報名或者未被招生單位準考”是怎么回事?

建議與報考點或者招生單位聯系核實準考具體信息。

4.下載后的準考證考試地點內容為“無”怎么辦?

建議與報考點聯系咨詢。

5.準考證需要彩色打印嗎?

第5篇：考研流程范文

1、每年的10月底正式報名。

2、11月中旬現場確認，繳費。

3、12月末至1月初全國統考筆試。

4、2月末至3月初知道筆試成績和分數線。

5、如果筆試成績入圍，在3月末至4月初進入復試和面試。

第6篇：考研流程范文

學員若想申請師范大學在職研學習，可登錄本網站提交報名信息。該校高級研修班通常在春季或秋季的時間招生較為集中，大家可選擇這兩段時間統一報名。當然，學校高級研修班會在全年招生，報名機會比較多，學員無需擔心會錯過報名時間。

2、報考流程二、入學資格審核

學員網上報名成功以后可提交相關的報名資料，報名資料包括報名申請表、本人身份證復印件、學歷學位證書復印件、證件照片等。具體資料詳情可以院校招生簡章為準。之后學校收到報名資料會進行認真審核，審核通過者，校方會發出錄取通知書。

3、報考流程三、錄取入學

學員拿到錄取通知書以后可在學校規定時間內到校報到，繳納專業學費，辦理入學手續。入學手續辦理方面會由院校指派相關老師輔助各位學員辦理。手續辦好的，學校會統一安排課程，個人必須在規定時間進行上課。

4、報考流程四、頒發結業證

第7篇：考研流程范文

公布時間

2020年考研成績查詢時間公布了~~

從黑龍江省招生考試信息港公布的《黑龍江2020年全國碩士研究生招生考試順利結束》了解到，黑龍江省碩士研究生評卷工作將于元旦后開始，2月11日通過“黑龍江省招生考試信息港”對社會成績，屆時，考生可上網查詢本人的考試成績。

從廣西招生考試院公布的《廣西2020年全國碩士研究生招生考試共5.38萬余人參加》了解到，2020年2月10日起，考生可通過招生單位公布的方式查詢考試成績。

從寧夏教育考試院公布的《寧夏2020年全國碩士研究生招生考試考生的封信》了解到，寧夏2020年考研成績由招生單位在2020年2月中旬公布。

從廣東省教育考試院公布的《廣東2020年考研結束 17.4萬人參加》了解到，碩士研究生招生考試的評卷工作將于2020年春節前后完成，預計2020年2月中旬公布成績。

有的小伙伴可能要說，那這是黑龍江、廣西、寧夏、廣東的公布時間呀！

別著急，跟著

查詢方式

2020年貴州六盤水考研成績查詢入口開通后，考生可以通過貴州省招生考試院（eaagz.org.cn/）或中國研究生招生信息網（yz.chsi.com.cn/）碩士初試成績查詢系統輸入姓名、證件號碼、準考證號、驗證碼、等相關報考信息后點擊查詢即可獲取考研分數信息。

查分網站1：貴州省招生考試院

提示：如果在查分過程中網頁出現緩慢或者打不開的情況，請大家耐心等待。

2020年貴州六盤水考研成績查詢網址：eaagz.org.cn/

查分網站2：中國研究生招生信息網

提示：姓名、證件號碼必填，準考證號和報考單位至少填一項。

2020年貴州六盤水考研成績查詢網址：yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/

歷年復試分數線

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

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第8篇：考研流程范文

關鍵詞：物流沙盤；沙盤推演；對策

隨著高職院校越來越重視學生綜合素質的培養，沙盤模擬課程又名“企業模擬經營”，被很多高校逐漸引入課堂，使學生在模擬市場競爭中學習企業經營的原理。

一、物流計劃沙盤推演課程針對性強，實訓對課程支撐效果好

沙盤的形式也越來越多，有針對工商管理專業的企業模擬經營，有電子商務專業的沙盤模擬，物流管理專業也推出了物流沙盤推演。物流沙盤推演延續了沙盤課程角色扮演、動態市場、市場開發等特點外，又融合了物流企業特有的運作流程，如競標獲得訂單、派車提貨、貨物入庫、貨物分揀、車輛調度、線路選擇、貨物出庫、貨物到達、運費結算、車輛購置、倉庫選址使得教學實訓更有針對性，特別適合物流管理專業學生理解第三方物流企業運作流程，和傳統生產企業物流有很大的區別。同時，針對目前畢業生的就業情況分析，第三方物流企業的人才需求量遠大于生產企業物流人才需求量，所以，對物流管理專業學生來講，物流計劃沙盤推演更具有針對性，結合專業所學課程更加緊密，也更貼合就業實際。

二、物流沙盤推演課程體驗性好，提升學生綜合素質

物流沙盤延續了傳統企業模擬沙盤的優點，模擬企業的運作流程，讓學生分角色扮演企業重要職位，如營銷總監、財務總監、運輸倉儲主管等職位。通過市場預測選擇城市投標、獲取訂單、租賃或購買倉庫及運輸工具、派車提貨、貨物分揀等一系列工作，站在職業人的角度上思考問題，如運輸路線選擇錯誤就是導致迂回運輸等問題，貨物不能及時交貨，就面臨被罰款，企業利潤會受到影響。因此，整個沙盤推演過程是一個動態推演過程，學生要面臨各種各樣經營困境，能在熟悉物流企業經營流程的同時體驗經營的樂趣與艱辛。

其次，沙盤推演每個操作步驟是環環相扣的，一環出錯就會導致其他問題接踵而至，如企業沒有及時在某個城市設立辦事處，就導致不能在該城市投標，市場訂單不能選取，企業現金流吃緊等一系列問題。因此，要求學生在推演中邏輯思維能力要強，理順各工作之間如何相互影響，同時一個學生不可能完成全部的工作，要求學生提高團隊的凝聚力，各司其職又通力合作，為提高企業利潤而努力。所以，在整個實訓中綜合素質的提升作用也更加突出。

三、物流沙盤推演課程教學中存在的主要問題

（一）物流沙盤推演是一個個人實際操作與團隊合作的一體化體驗。盡管是簡單的接送貨物過程，但流程涵蓋了運輸的基本工作崗位。學生不僅鍛煉了基本技能，更體驗了真實物流企業流程。但實際教學中，一方面由于一些學生非常懶散，不經常輪換崗位體驗其他工作崗位或者即使輪換了不執行任務，完全不為小組做貢獻，很多時候5-6人組成的團隊任務變成了單打獨斗，違背了課程設計的初衷。

（二）沙盤經營分為物理沙盤和電子沙盤。物理沙盤盤面非常直觀，能使用多樣化的沙盤道具進行組織，教學方式生動活潑，教學氣氛也非常活躍，對學生的吸引力比較強。但物理沙盤難以組織，尤其在教學分組比較多的情況下，一個教師很難組織教具發放、運作規則講解等工作。電子沙盤操作起來非常簡單，數據也自動計算。可非常容易養成學生只點擊鼠標不慎重思考的壞習慣，操作失誤頻繁。

（三）物流沙盤推演教學一般采取角色扮演、學生主導、現場分析總結的教學模式。教師主要負責市場運作規則講解、運作技巧提升以及現場分析總結，學生負責操作以及經驗總結。在教學過程中，教師更希望學生能通過多次操作總結經驗教訓，不斷提升經營效率；而學生在學習中養成了由教師直接講運作技巧。學生的歸納總結反饋思考較少，也值得我們思考。

四、物流沙盤推演課程教學的幾點思考

（一）在教學中每個小組選取一位組長擔任本小組的CEO，在教學初期給CEO布置任務，不僅要負責企業的運營，還要擔負起團隊建設的任務。小組內在每作結束后輪換崗位，實訓全部結束時每個成員確保操作過所有流程。指導教師根據其他小組成員考核結果對CEO進行考核，整體表現優異則CEO加分，否則扣分。一方面，鍛煉了組長的管理團隊能力，也給小組施加壓力，大家相互促進提高小組的整體成績。

（二）物理沙盤和電子沙盤綜合使用。物理沙盤盤面明晰，每一步操作都由學生更新盤面，對學生理解沙盤推演規則很有幫助。但由于物理沙盤組織起來耗時耗力，實訓的課時有限，把時間花在物理沙盤時間太多學生就沒有精力思考沙盤戰略，提升決策效率。因此，建議在前幾輪沙盤推演中采取物理沙盤和電子沙盤結合的方式，一方面物理沙盤來理解規則，電子沙盤讓學生核對物理沙盤是否操作正確，也可防止單純使用物理沙盤有學生作弊的情況。幾作之后，根據學生掌握規則的情況下，使用電子沙盤提高操作效率，讓學生把更多精力用在經營決策上。

（三）改變考核方式。加大對學生總結分析的考核比例，讓學生不能只鼠標點擊操作，不愿意多思考經營策略，讓學生意識到學結能力可使自身提高得更快。每輪推演結束后，每個小組無論操作成績如何，都要進行總結匯報，總結分析深刻可加分。這樣也可以提高學生的語言表達能力，分析問題解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

（四）把企業模擬經營課程作為物流沙盤推演的前導課程。企業模擬經營課程主要是針對生產企業的運作流程而設計的，其中關于庫存控制、采購決策、及時交貨等內容和物流管理專業課程結合比較緊密。而物流沙盤推演注重第三方物流企業的運作流程，重點放在物流專業的線路規劃、派車提單、運輸工具選擇等方面。因此，把企業模擬經營課程作為物流沙盤推演的前導課程，可以讓學生對生產企業、第三方物流企業的物流運作都熟悉，學習得更加全面。

總之，通過物流沙盤推演實踐，在分析市場，制定戰略，營銷策劃，組織運營，財務管理等一系列的活動讓學生開闊了眼界，知道經營一個企業是多么不容易，市場遠比想象中復雜的多困難的多，也培養了學生嚴謹周密的思維方式、組織協調能力、應急事件處理能力等綜合素質。隨著教學改革和教學實踐的不斷進行，教學質量和水平也將走向更高層次。（作者單位：湖北工業職業技術學院）

參考文獻：

[1]林朝陽.物流沙盤模擬課程在高職院校教學中的應用與實踐[J].南昌高專學報，2010（6）：124.

第9篇：考研流程范文

關鍵詞： 業務流程; 仿真培訓; 流程知識; 自動測評

中圖分類號： TN919?34; TP391.9 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2014）24?0018?04

Scheme for simulation evaluation of process knowledge based on operation log

XUE Ting?yu1， L? Zheng?quan2， ZHANG Jie?ping1， XU Yan2

（1. Glorious Sun School of Business and Management， Donghua University， Shanghai 200051， China;

2. Shanghai Municipal Electric Power Company， Shanghai 200438， China）

Abstract： As the complexity of the application systems， companies need to train and assess their staff who use the systems. To reduce the cost of training and examination， and improve the efficiency of business training， a process?oriented professional knowledge training simulation system and automatic exam evaluation frameworks and processes for business training is put forward. With the help of the system operation log and the operation sequence， an objective training evaluation to the staff is made. The simulation evaluation scheme achieved relative objectivity and impartiality， significantly improved the efficiency of practical training and examination of process?oriented knowledge.

Keywords： business process; simulation training; process knowledge; automatic evaluation

0 引 言

傳統針對應用系統培訓考核存在諸多的弊端：

（1） 考生進行流程業務過程的考試結果無存儲記錄，不能審核;

（2） 流程業務操作的題型不記錄考生的操作步驟和時間，無法考察考生在完成過程性知識點過程中的正確與否;

（3） 考核結果的批閱方式仍然采取人工進行批閱，費時費力且容易出錯。

針對以上情況，為不斷提高工作效率，提升服務水平，規范化、標準化培訓考核，本文提出一個仿真培訓考核方案，其特點是針對流程業務題型能夠實現：

（1） 流程業務題型題庫的管理;

（2） 題型數據的初始化;

（3） 記錄考生在進行系統操作過程中的流程日志;

（4） 記錄考生考試答題的操作時間;

（5） 支持仿真培訓功能;

（6） 根據評分規則實現考生答案的自動評分，提高批閱效率，尤其是面對大量試卷時做到統一標準，短時間內完成批閱。

1 國內外仿真考評系統研究現狀

國內外雖然擁有各種仿真考評系統，但基于流程知識的仿真培訓考核操作過程中的自動評分卻很少涉及。計算機自動評分（Computer Automated Scoring，CAS）是指使用計算機程序來模擬人工評分的標準及內部過程，對開放式題目和表現性活動進行評分及反饋。最早的CAS系統產生于教育領域，如對學校或者培訓機構的認證考試，文獻[1?3]就是針對教學考卷考試知識點的自動評分。隨著理論和技術的發展，CAS發展到多個領域，運用于航海、建筑、技能考核等，但是這些領域往往針對需要員工進行現場實地操作的業務，如文獻[4?7]。自動考評在電力行業的應用也較為廣泛，但大部分考評系統只對實務型業務開展。目前，各領域操作的流程越來越重要，對業務操作的序列性也越發的重視。雖然目前有針對流程性業務的培訓系統，但是流程性業務知識培訓后的考評卻較少涉及，雖然文獻[8]提到了仿真系統的自動測評技術，但是卻沒有利用操作過程中系統活動日志為依據來進行判斷。本文利用系統的操作痕跡即操作日志，根據仿真系統中存儲的答案為每一類型流程題型設計一個自動評分規則，完成業務流程操作的仿真培訓自動評分。

2 系統流程與結構模型設計

2.1 系統流程設計

針對本文提出的研究方案，以構建新型流程知識仿真考核系統，提高現代應用程序培訓考核質量為宗旨，服務于引進了新型復雜應用需要進行人員培訓的電力公司。

根據圖1的流程圖，本文設計的流程知識仿真培訓考核系統相對于傳統計算機應用考試系統，其仿真試題題庫存儲、考試環境準備、評判試卷、成績匯總等工作都由系統支持，提高了培訓考評的公平公正。

流程題型業務仿真界面即流程題型考核界面與實際操作系統界面具有完全相同的操作環境;邏輯包含流程業務邏輯和評分規則，流程知識業務邏輯是與考核知識點相對應的業務流程邏輯，評分規則是題目評分的算法細則;數據域包括初始化數據，考試輸入數據，期望輸出結果即題目所對應的答案結果數據，考生輸出結果即考生輸入數據依流程邏輯所產生的結果;結果包括獲取考試環境數據即獲取考試場次編號、考生編號等環境數據，記錄考試操作痕跡即記錄考題所要求的操作過程痕跡，輸出答題結果即輸出考試結果和答題、操作記錄。

3 基于操作日志的流程知識培訓考核關鍵問題

3.1 基于操作日志的流程知識測評自動化模型

業務流程是由若干相互關聯的、按照一定時間和邏輯順序組成的活動集合，而活動是由相應的角色通過利用各種資源來執行有相應的輸入、處理規則和輸出組成。流程業務題型就是在業務流程的基礎上，根據業務之間的關聯以及時間或邏輯順序在系統中進行操作的一種題型，操作中涉及到的各種知識即流程知識。

本仿真系統的考核主要針對考生的流程題型的操作進行評判，考生的操作導致系統狀態的變化。因此，對考生考試過程中的操作序列的提取主要通過存儲考生在進行流程考試操作過程中的操作日志到數據庫中來實現。同時，將考生的操作直接定義為事件來表示考生的操作序列，用四元組表示事件E（M，D，S，P）。其中M為操作模塊，D為操作日志，通過操作日志可以反映考生的操作順序和操作時間，S為進行操作后后續模塊狀態，P表示進行該操作需要的參數即初始化數據。當對所有的操作都定義成事件的標準形式后，把每道題的最簡正確操作序列存入數據庫的評分規則庫中，這樣就完成了正確答案的操作序列表示。

在事件E中，日志D的結構是由考生的操作順序以及操作過程中的時間組成，即D可以表示為D（H，T）。H表示在日志中存儲的考試的操作步驟，即各操作之間的順序，H的存儲方式是一個三維數組，為H（Iv，V，Ov），V表示業務流程活動，Iv表示活動V的輸入數據，Ov表示活動V的輸出數據;T表示考生操作完流程耗費的時間。如D中存儲的信息可以是（（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Ic，e，Oc）），10 min），表示考生完成流程走的步驟是sace，完成流程花費的時間為10 min，最終結果是Oc。其中，s代表start，e代表end。

本文自動測評結合操作序列和操作結果一同進行測評。因此本文提出的實操題型的自動測評模型如圖3所示。

圖3中的推理機利用事先設定好的每個操作步驟的評分標準實現對考生的合理評分。動態數據庫主要存儲考生操作過程中的相關信息，如初始狀態、推理規則等，可以在系統推理或成績計算過程中動態生成或刪除。

3.2 基于操作日志的流程知識考評方案

在進行自動評分過程中，首先抽取待評試卷，從規則庫中找出每道題對應的規則組成待用規則集存入動態數據庫。待用規則即正確答案，對于基于結果或序列的操作所表示的分別是正確答案或最簡操作步驟。

在確定了操作測評的自動化模型以及評分流程后，評分的算法主要是：判斷正確答案的操作序列是否出現在考生的操作步驟中，根據考生操作日志判斷考生的操作順序是否正確。由于正確答案的操作序列存在多個可能，需逐個比對，只有均不符合才能判定考生的操作不全對。若答題有時間限制，查看答題時間是否有超出規定答題時間，若超出則根據評分條件進行相應的減分。具體流程如圖4所示。

圖4 實操考核自動評分流程

3.3 基于操作日志的流程知識自動評分規則

自動評分的規則主要通過考生的操作日志，比較實際操作過程與標準過程的差異來進行。評分規則的設置原理為操作到某一步多少分，得出正確結果多少分，然后計算總得分。每一個類型的題都有自己的評分規則，即每一類型的業務操作流程都有一個評分規則，每道題的評分規則是事先定義好存放在規則庫中。圖5是本系統中提出的評分規則的評分過程圖，根據每個題型的得分標準進行相應的評分，最終得出流程的總分。

圖5 操作步驟評分過程

4 實例研究

某電力公司在系統中進行業務流程考核，用流程日志記錄每個考生的操作痕跡，包括考試答題操作時間，操作先后順序等信息。當考生完成上一步操作后，操作序列存取考生操作的事件信息，將這一步的結果傳遞到下一步的初始數據中進行數據裝載。每一步的操作都有一個操作序列存取考生的操作題目、操作日志、操作結果和初始數據信息。之后根據自動評分流程將考生的操作序列和題目的標準操作序列進行比對，將期望輸出結果跟考生實際結果比較得出考生實操的最終分數。

在實際操作過程中，假設考生在考試過程中的操作步驟為sacmge，那么對該考生該業務中考試的操作日志D中存儲的操作路徑H為（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Im，m，Om），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），上一活動的輸出是下一活動的輸入，即Os與Ia相同，而考生操作這一流程的時間為10 min，因此，D的存儲信息為（H，10 min）。而規則庫中存儲的這一業務的正確操作路徑為sacfge，即正確操作路徑為H1（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（If，f，Of），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），同時業務規定在進行操作花費的時間不得多于15 min。因此，該流程存于規則庫中的正確答案應為（H1，15 min）。評分規則此時比較實際操作過程與標準過程的差異。根據評分規則，該考生的前兩步正確，但是c之后的活動應為f，而考生的操作是c?>m，遍歷考生接下來的所有操作均無f，系統扣除該步驟分。再對比標準答案中，f的下一活動為g，同時遍歷考生日志得到g，遍歷到e結束。而考生的操作時間為10 min<15 min，沒有超出該題的時間限制，不需扣除超時分數。

因此，雖然考生最終結果跟標準答案一樣，但操作過程中卻有錯誤，沒有完全掌握業務流程知識。而基于操作日志的仿真考評方案就能根據考生的操作序列進行比對，真正起到考察考生流程知識點掌握情況以及熟練程度，幫助考生針對性的進行再培訓。

5 結 語

本文給出了操作序列表示方法和測評的自動化模型，在此基礎上建立考核自動評分流程。同時結合實例構建出有效的自動評分方案。該系統在實際中的應用，克服了傳統流程性考試人工評分的不足，實現相對、客觀，提高了流程業務知識點考核的工作效率，同時也降低了業務培訓考核的成本。隨著現代計算機技術的不斷進步，面向流程性業務題型的自動閱卷技術也將不斷成熟，必將在今后的仿真培訓考核系統中發揮越來越重要的作用。

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